MARA BRIGITTE BRAVO OSORIO Gerente 40x40 PARA

Transcription

marca
oz soomi Do.
ALCALDiA
RADICACION CORRESPONDENCIA DE SALADA
1-2014-4580
MEMORANDO
Feena
2014-01-24
No. Referencia
DE:
MARA BRIGITTE BRAVO OSORIO
Gerente 40x40
PARA:
MARÍA ISABEL ARANGO
Jefe de oficina Asesora de Planeación
FECHA:
24 de enero de 2014
ASUNTO:
Entrega de informes.
Atentamente le remito los informes de gestión de los proyectos 889 "Currículo para la
Excelencia Académica y la formación integral 40x40" y 901 "Pre-jardín, Jardín y Transición:
Preescolar de Calidad en el Sistema Educativo Oficial.
Atentamente,
MAR
IGITTE BRAVO OSORIO
Geren 40x40
"Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40"
Proyectó: Natalia Girado RiveraNgl
Reviso: Martha Isabel Palacios.
9
Av. Eldorado No. 66 — 63
Código Postal: 111321
PBX: 324 10 00
Fax: 315 34 49
www.educacionbonota.edu.co
Información: Línea 195
1199,111,1,
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
Integral y jornadas únicas.
INFORME DE GESTIÓN
31 de Diciembre de 2013
PROYECTO 889 — JORNADA EDUCATIVA 40 HORAS PARA LA
EXCELENCIA ACADÉMICA, LA FORMACIÓN INTEGRAL Y
JORNADAS ÚNICAS
Currículo pasa lo
**melando académica
la formación integral
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL DISTRITO
SUBSECRETARÍA DE CALIDAD Y PERTINENCIA
DESPACHO
Bogotá D.0
Diciembre 31 de 2013
1
199411A
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para P Excelencia Académica, la formación
integral y jornadas únicas.
Contenido
1.
CONTEXTO DEL PROYECTO
1.1. Nombre del proyecto:
1.2. Problemática que atiende el proyecto:
1.3. Objetivo General del Proyecto.
1.4. Componentes e Indicadores del Proyecto:
2.
EJECUCIÓN VIGENCIA ACTUAL (ANO 2013)
2.1.1.
Recursos y Reservas
2.1.2.
Ejecución Reservas
2.1.3.
Ejecución Vigencia Actual
2.1.4.
Componente de Dotaciones
2.1.2.3 Componente de alimentación
2.1.2.4 Componente de transporte
2.1.2.5 Componente de talento humano
2.1.2.6 Componente de desarrollo curricular
2.1.2.7 Componente de movilidad escolar
3. LOGROS Y AVANCES ACUMULADOS
3.1 DOTACIONES
3.1.2 Logros y Avances:
3.1.3 Retrasos y soluciones
3.1.4 Beneficios
3.1.5 Población beneficiada
3.1.6 Gestión Ambiental
3.2 INFRAESTRUCTURA
3.2.1. Logros y Avances
3.2.2. Retrasos y soluciones
3.2.3 Beneficios
3.2.4.1 Propuesta de intervención - zona centro - 2013
3.2.4.2. Propuesta de intervención - zona norte - 2013
3.2.4.3. Propuesta de intervención - zona occidente - 2013
3.2.4.4. Propuesta de intervención - zona oriente - 2013
3.2.4.5. Propuesta de intervención - zona sur - 2013
3.2.5 Territorialización
3.3. ALIMENTACIÓN
3.3.1 Logros y Avances
3.3.3 Beneficios
3.4 MOVILIDAD ESCOLAR
3.4.3 Beneficios
4
4
4
5
6
6
6
6
7
8
16
22
22
24
26
27
27
29
35
35
35
36
36
40
40
40
40
41
42
43
44
44
45
46
47
49
51
51
52
52
59
60
63
64
66
67
67
2
BOGOTA
Infame de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 289 - Jornada Educativa 40 Horas para H Excelencia Académica, la formación
integral y jamadas únicas
3.5 TALENTO HUMANO
3.5.3 Beneficios
15.5 Terroritorialización
3.6. DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
3.6.1.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral, 40x40•
3.6.1.2. Convenio de asociación Universidad de los Andes:
3.6.1.3. Proyecto ¡Canta Bogotá Cantal.
3.6.1.4 Comunicación y movilización social
3.6.1.5 Convenios 2971-12 y 2777-13
3.6.1.5.1
Convenio Compensar No 2777 de 2013
3.6.2.1.
Currículo para la excelencia académica y la formación integral:
3.6.2.2. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!
3.6.2.3. Comunicación y movilización social
3.6.2.4. Convenio Compensar
3.6.3 Beneficios
3.6.3.1
Currículo para la excelencia académica y la formación integral, 40x40:
3.6.3.2.
Proyecto ¡Canta Bogotá Cantal
3.6.3.3.
Convenio Compensar
3.6.4.1.
Currículo para la excelencia académica y la formación integral.
3.6.4.2.
Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!
3.6.4.3
Comunicación y movilización social
3.6.5.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral.
3.6.6.1. Proyecto canta Bogotá canta
4. EJECUCIÓN COMPROMISOS PLAN DE DESARROLLO
5. RESULTADOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES
5.1 Indicadores de avance en la solución del problema
5.2 Población sin atender
5.3 Diagnóstico final del problema
6. SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACIÓN PARTICIPATIVA
68
68
71
81
81
82
82
84
87
87
95
96
97
100
107
108
108
108
109
109
109
109
109
109
110
110
110
110
111
111
111
114
114
114
114
118
118
118
118
119
3
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para
integral tornadas Macas.
la
1199,11,
Excelencia AcacI mma, H formación
1. CONTEXTO DEL PROYECTO
1.1.Nombre del proyecto:
Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación integral, y
jornadas únicas.
1.1. Árbol de problemas:
1.1.111>
11.11.>
1.2. Problemática que atiende el proyecto:
El Acuerdo No 489, de mayo de 2012, por el cual se adopta el plan de desarrollo económico y
social y de obras públicas para Bogotá Distrito Capital 2012 — 2016 Bogotá Humana se propone
como objetivo general: "...mejorar el desarrollo humano de la ciudad, dando prioridad a la
primera infancia y aplicando un enfoque diferencial en todas sus políticas. Se buscará que
en Bogotá se reduzcan todas las formas de segregación social, económicas, espaciales y
culturales, por medio del aumento de las capacidades de la población para el goce efectivo
de los derechos, del acceso equitativo al disfrute de la ciudad, del apoyo al desarrollo de la
economía popular, así como también buscará aliviar la carga del gasto de los sectores más
pobres y la promoción de políticas de defensa y protección de los derechos humanos de los
ciudadanos y las ciudadanas". Para alcanzar este propósito uno de sus ejes estratégicos es
4
BOGOTÁ
111
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acad'rnIcp 1 formación
integral yjornedes únicas.
"Una ciudad que reduce la segregación y la discriminación: El ser humano en el c ntro de
las preocupaciones del desarrollo".
Este eje tiene como propósito "Reducir las condiciones sociales, económicas y culturales que
dan lugar a procesos de discriminación o que están en la base de la segregación
económica, social, espacial y cultural de la ciudadanía bogotana. Se trata de remover
barreras tangibles e intangibles que le impiden a las personas aumentar sus opciones en la
elección de su proyecto de vida, de manera que estas accedan a las dotaciones y
capacidades que les permitan gozar de condiciones de vida que superen ampliamente los
niveles de subsistencia básica, independientemente de su identidad de género, orientación
sexual, condición étnica, de ciclo vital, condición de discapacidad, o de sus preferencias
políticas, religiosas, culturales o estéticas".
En consecuencia en este eje se definió como una de sus estrategias ""Garantizar el acceso
permanente y de calidad a la educación, para ampliar la cobertura de la educación inicial,
extender la jornada en la educación básica y media y articular esta última con la superior,
hacia el mejoramiento de las oportunidades de los jóvenes de menores recursos de la
ciudad, asegurar el enfoque diferencial para todas los grupos étnicos afro descendientes,
palanqueros raizales, indígenas y Rrom, las personas LGBTI, con discapacidad y víctimas
del conflicto armado".
En atención a todas las premisas planteadas en los párrafos anteriores, y manteniendo la
concordancia con el Plan de Desarrollo de la Bogotá Humana; se creó el proyecto No. 889"Jornada educativa de 40 horas semanales para la excelencia académica y la formación
integral, y jornadas únicas"; mediante el cual se busca ampliar en forma progresiva la jornada
educativa en los colegios distritales con una estrategia que combine la implementación de ¡ornadas
únicas y la ampliación de la jornada a 40 horas semanales en colegios con doble ¡ornada.
En los dos casos, se reorganizará la oferta curricular apuntando a los factores clave de la calidad,
intensificando el aprendizaje del lenguaje; la matemática; las ciencias naturales; las ciencias
sociales y una segunda lengua, para el aprovechamiento de la ciudad como espacio en el ejercicio
de la ciudadanía activa y pacífica; la cultura y el arte; el deporte, el respeto por la naturaleza; y el
pensamiento científico, asi como garantizar una nueva oferta de docentes especializados, abierta a
los niños, niñas y adolescentes de las comunidades incluyendo una alimentación escolar
generalizada.
1.3. Objetivo General del Proyecto:
Transformar las lógicas y contenidos del aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes del sistema
educativo oficial de la ciudad, ofreciendo 40 horas semanales en las escuelas para fortalecer el
currículo en las áreas básicas académicas y en la formación integral de los estudiantes.
Objetivos específicos:
a)
b)
c)
d)
Potenciar en los y las estudiantes aprendizajes pertinentes contextualizados y críticos en los
ejes temáticos desarrollados para el disfrute y la creatividad en la ampliación de la jornada
escolar.
Articular escenarios de la ciudad agentes educativos y otros saberes al proceso de
aprendizaje de los y las estudiantes.
Implementar estrategias de formación intersectorial que beneficien a las y los estudiantes en
jornada escolar de 40 horas semanales.
Generar en los colegios mayores y mejores capacidades de participación, decisión y
organización en la innovación de sus procesos curriculares productos de la ampliación de la
jornada escolar.
5
BOGOTA
I
P
ST
A
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 3.99 — Jornada Educabas 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
integral y Jornadas únicas.
e) Producir conocimiento educativo y pedagógico por medio de la investigación y sistem tización
de las experiencias adelantadas en el marco del proyecto.
1.4. Componentes e Indicadores del Proyecto:
No.
1
2
3
4
5
6
COMPONENTES
DOTACIONES
INFRAESTRUCTURA
ALIMENTACIÓN
TRANSPORTE
TALENTO HUMANO
DESARROLLO CURRICULAR
PARA LA FORMACIÓN
INTEGRAL
INDICADOR META
PLAN DE DESARROLLO
100 Colegios
100 Colegios
250.000 Estudiantes
250.000 Estudiantes
4. 860 Docentes y otros agentes educativos
100 Colegios
2. EJECUCIÓN VIGENCIA ACTUAL (AÑO 2013)
2.1.1. Recursos y Reservas
El presupuesto del proyecto 889 para la vigencia 2013, después de realizar la liberación del
componente de Talento Humano mediantes las resoluciones 1487 del 23/08/2013 y 2220 del
10/12/2013, es de $102.225.834.181 y la reserva constituida 2012 es de $ 4.617.273.735,
distribuidos por componente de la siguiente manera:
ASIGNACIÓN POR
COMPONENTE VIGENCIA
2013
RESERVA
CONSTITUIDA 2012
Colegios
Colegios
Estudiantes
Estudiantes
Docentes y otros
agentes educativos
13.034.435474
11000.000.000
861046.286
934.403.933
26.148.500.000
2.546.113.735
12.849.527.822
528.000.000
Desarrollo curricular para
la formación integral
Colegios
19.990.021.831
1.526.160.000
Movilidad escolar
Estudiantes
20.203.349.054
0
102.225.834.181
4.617.273.735
No
COMPONENTE
PROCESO
1
2
3
4
Dotaciones
Infraestructura
Alimentación
Transporte
5
Talento humano
6
7
TOTAL GENERAL
17.000.000
2.1.2. Ejecución Reservas
Del valor constituido como reserva con corte a 31 de diciembre de 2013, se giraron $4.611.273.735
y se anularon $6.000.000 lo cual representa el 100% de la reserva constituida, correspondiente a
los componentes de alimentación, transporte, talento humano y desarrollo curricular, tal y como se
presenta a continuación:
6
P99,1
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 8&9 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
integral y jamadas únicas.
No
COMPONENTE
PROCESO
RESERVA
CONSTITUIDA
2012
1
DOTACIONES
Colegios
O
2
INFRAESTRUCTURA
Colegios
O
O
3
ALIMENTACIÓN
Estudiantes
2.546 113.735
2.546.113.735
4
TRANSPORTE
17.000.000
17.000.000
5
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Docentes y
otros agentes
educativos
528 000.000
528.000.000
6
7
DESARROLLO
CURRICULAR PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL
MOVILIDAD ESCOLAR
Colegios
Estudiantes
1.526.160.000
RESERVA
EJECUTADA
O
6.000.000
1.520.160.000
6.000.000
O
4.611.273.735
O
4.617.273.735
TOTAL GENERAL
ANULACIONES
Todos los recursos que quedaron como reservas en el año 2012, se anularon o se giraron en la
vigencia 2013. De tal forma, que no se constituyen pasivos exigibles para el año 2014.
2.1.3. Ejecución Vigencia Actual
La ejecución presupuestal, por componente, con corte a 31 de diciembre de 2013, es la siguiente:
No
COMPONENTE
PROCESO
ASIGNACIÓN POR
COMPONENTE
1
DOTACIONES
Colegios
13.034.435.474
5.810.389.358
5 810.389.358
2
INFRAESTRUCTURA
Colegios
10.000.000.000
8.482.695.379
8.482.695.379
3
ALIMENTACIÓN
Estudiantes
26.148.500.000
26.148.500.000
26.148 500.000
5
TALENTO HUMANO
Docentes y
otros agentes
educativos
12.849.527.822
12.732.197.425
12.732.197.425
6
DESARROLLO
CURRICULAR PARA LA
FORMACIÓN INTEGRAL
Colegios
19.990.021.831
19.771.878.305
19.771.878.305
7
MOVILIDAD ESCOLAR
Estudiantes
20.203.349.054
9.774.200.000
9.774.200.000
102.225.834.181
82.719.860.467
82.719.860.467
TOTAL GENERAL
VALOR CDP
COMPROMISOS
2.1.4. Componente de Dotaciones
7
BO
GOTÁ
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 389 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
integral y tomadas únicas.
Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $13.034.435.474 (trece
mil treinta y cuatro millones cuatrocientos treinta cinco mil cuatrocientos setenta y cuatro pesos)
después de traslados, distribuido de la siguiente manera:
COMPONENTE
DOTACIONES
PRESUPUESTO
POR ACTIVIDAD
ACTIVIDADES
0108 Dotar los comedores escolares con
los implementos necesarios para su
funcionamiento en los colegios participantes
del proyecto Jornada Educativa de 40
Horas
0109 Adquirir materiales, recursos
educativos y elementos necesarios para el
desarrollo de los ejes temáticos y sus
correspondientes áreas curriculares en los
colegios que participan en el Proyecto de
Jornada Educativa de 40 horas
VALOR
COMPROMISOS PAGOS
CDP
533
533
533
10.742
3.569
3.569
0110 Dotar de recursos a los ambientes de
aprendizajes integrados
1.248
1.235
1.235
0111 Adquirir Mobiliario (sillas, mesas, etc),
como apoyo al desarrollo de los ejes
temáticos y sus correspondientes áreas
curriculares del Proyecto de Jornada
Educativa 40 horas.
512
474
474
107
13.034
5.810
5.810
433
Total DOTACIONES
326
En millones
Los recursos comprometidos ascienden a $5.8 0.389.358 lo cual equivale al 44.57% de la
asignación del componente, de estos compromisos él 14.85% está representado en adiciones que
se realizaron a contratos en ejecución a través del proyecto 262 Hábitat Escolar por donde
actualmente la SED entrega dotaciones a otros colegios, pero cuyos elementos requeridos tienen
las mismas características técnicas que requiere este proyecto; de esa forma se logra una mayor
celeridad en los tiempos de respuesta a las necesidades:
Los recursos comprometidos se distribuyen así:
NÚMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
212013
3283
01/10/2013
252313
3374
16/10/2013
RP_OBJETO
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN VALOR Y
PLAZO AL
CONTRATO N° 2120
DEL 25 DE ABRIL DE
2013, CUYO OBJETO
ES SUMINISTRAR
IMPLEMENTOS
DEPORTIVOS Y/0
ARTISTICOS A LOS
COLEGIOS DEL
DISTRITO
MODIFICACIÓN N°
(1) UNO EN TIEMPO
Y VALOR AL
CONTRATO N° 2523
DEL 04 DE JUNIO DE
2013, CUYO OBJETO
ES SUMINISTRAR
IMPLEMENTOS
DEPORTIVOS Y/0
CONTRATISTA
Suma de
VALOR
CONTRATO
Suma de
GIROS
REALIZADOS
ALMACÉN EL
DEPORTISTA
LTDA
326.099.462,00
326.099.462
CENTRO
MUSICAL
S.A.S
193.016.800,00
8
BO
GOTÁ
Informe de gest on, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
NÚMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
RP OBJETO
CONTRATISTA
Suma de
VALOR
CONTRATO
Suma de
GIROS
REALIZADOS
INVERSIONES
GUEFOR S.A.
343.930.024,00
107.086.792
ICOMAGER
S AS
418.000.000,00
UNION
TEMPORAL
LUCENA-SR
2013
114.749.37a 00
SUMIMAS
SA.S
3 049.964.54000
CLUB EDITOR
SA
357.855.372,00
ARTISTICOS A LOS
COLEGIOS DEL
DISTRITO CAPITAL.
332312
3029
359013
4561
365613
4673
363713
4659
360113
4567
MODIFICACIÓN DOS
(2) EN TIEMPO Y
VALOR AL
CONTRATO N°3323
DEL 11 DE
DICIEMBRE DE
05/09/2013
2012,CUTO OBJETO
SUMINISTRAR
MOBILIARIO CON
DESTINO A LOS
COLEGIOS DEL
DISTRITO
SUMINISTRO DE
HORNOS
MICROONDAS PARA
EL PROYECTO 889
JORNADA
EDUCATIVA DE 40
HORAS SEMANALES
PARA LA
27/12/2013
EXCELENCIA
ACADÉMICA Y LA
FORMACIÓN
INTEGRAL, Y
JORNADAS ÚNICAS,
CON DESTINO A
LOS COLEGIOS DEL
DISTRITO CAPITAL.
SUMINISTRO DE
MOBILIARIO PARA
LOS PROYECTOS
DE INVERSIÓN 889
30/12/2013
JORNADA
EDUCATIVA DE 40
HORAS SEMANALES
Y 901 PREJARDIN Y
TRANSICIÓN
SUMINISTRO DE
MATERIALES E
IMPLEMENTOS
PARA ESPACIOS
ACADÉMICOS
ESPECIALIZADOS
30/12/2013
DE LOS
PROYECTOS 889891.
CORRESPONDIENTE
AL GRUPO 2. EL
PLAZO SERA DE
DOCE (12) MESES.
ADQUISICIÓN DE
MATERIAL
BIBLIOGRÁFICO Y
27/12/2013
AUDIOVISUAL
ESPECIALIZADO EN
EL IDIOMA INGLES,
PARA LAS AULAS
9
R991,111
Informe de gestron, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
NÚMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
RP_OBJETO
CONTRATISTA
Suma de
VALOR
CONTRATO
PEDRO
ZEUXIS
FORERO
YEPES
183.334.700,00
SUMIMAS
SAS
AS
643.412.882,00
LENGUAS
MODERNAS
EDITORES
SAS
50.026.200,00
UNION
TEMPORAL
LUCENA-SR
2013
130.000.000,00
Suma de
GIROS
REALIZADOS
DE IDIOMAS DEL
PROYECTO 889
JORNADA
EDUCATIVA DE 40
HORAS
362813
4643
363713
4660
366113
4720
365813
4671
SUMINISTRO DE
MOBILIARIO PARA
LOS PROYECTOS
DE INVERSIÓN 889
30/12/2013
JORNADA
EDUCATIVA DE 40
HORAS SEMANALES
Y 901- PREJARDIN Y
TRANSICIÓN:
SUMINISTRO DE
MATERIALES E
IMPLEMENTOS
PARA ESPACIOS
ACADÉMICOS
ESPECIALIZADOS
30/12/2013
DE LOS
PROYECTOS 889891.
CORRESPONDIENTE
AL GRUPO 2. EL
PLAZO SERA DE
DOCE (12) MESES.
ADQUISICIÓN DE
MATERIAL
BIBLIOGRÁFICO Y
AUDIOVISUAL
ESPECIALIZADO EN
EL IDIOMA
31/12/2013
FRANCÉS, PARA
LAS AULAS DE
IDIOMAS DEL
PROYECTO 889
JORNADA
EDUCATIVA DE 40
HORAS
SUMINISTRO DE
MOBILIARIO PARA
LOS PROYECTOS
DE INVERSIÓN 889
JORNADA
EDUCATIVA DE 40
HORAS SEMANALES
Y 901- PREJARDIN Y
TRANSICIÓN'
30/122013
PREESCOLAR DE
CALIDAD EN EL
SISTEMA
EDUCATIVO
OFICIAL, CON
DESTINO A LOS
COLEGIOS Y/0
JARDINES DEL
DISTRITO CAPITAL.
CORRES
TOTAL
5110.389.358
033.181254
Con la intención de cumplir con una total ejecución de los recursos disponibles a 31 de diciembre
de 2013, y con los insumos técnicos de la Gerencia 40x40, la Dirección de Dotaciones gestiona
10
BOG
O
TÁ
ORT
I NA
Informe de gesteen. 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
integral yyomatlrs únicas.
junto con la oficina de apoyo precontractual el PROCESO EN CURSO SED-SA-SI-DDE-143-2013
por valor de $8.602.040.700 y cuyo objeto es el suministro de implementos y/o materiale para el
desarrollo de actividades de artes, cultura, danzas y deportes con destino a los colegios del distrito
capital vinculados a los proyectos 889 y 891 en el cual el proyecto 889 tiene vinculados recursos
por valor de $7.185.986.044 que se relacionan así:
GRUPOS PROCESO
EN CURSO
PRESUPUESTO TOTAL
POR GRUPOS
PROYECTO 889
CENTROS DE INTERÉS
Respaldo presupuestal
CDP 2737 DE 15/11/13
AMBIENTES DE APRENDIZAJE BILINGUISMO Respaldo
presupuestal CDP 2739 DE
15111/13
SED-SASI-DDE-143-3013
Grupo 1 Implementos
deportivos
de
los $ 3,638,725,809
proyectos 889 y 891
S 3,638,725,809
O
Grupo 2: Instrumentos
musicales del proyecto 8434,653,995
891
$ 434,653,995
0
Grupo 3: Tajes típicos
O
del proyecto 891
O
O
Grupo 4: Papelería y
artes plásticas de los $ 3,112,606,240
proyectos 889 y 891
$ 3,099A43,394
$ 13,162,846
TOTAL RECURSOS
PROY 889
87185,888,044
La ejecución y ope ación se estructuró de acuerdo con las áreas temáticas en las que se
desarrollan los centros de Interés.
DIVISIÓN POR ÁREAS TEMÁTICAS
1. ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
2. CIUDADANÍA
3. EDUCACIÓN ARTISTICA, ARTE Y DISEÑO
4. HUMANIDADES Y SEGUNDA LENGUA
5. LÓGICAS MATEMÁTICAS Y CIENTÍFICAS
6. TECNOLOGÍAS, PROCESOS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Estas áreas temáticas se subdividen a su vez en centros de interés. Los colegios vinculados al
proyecto deben elegir los centros de acuerdo con los intereses de los estudiantes y el PEI de la
IED.
La selección de estas áreas y centros, es de vital importancia para el proyecto, debido a que de su
determinación, depende en algunos casos, la ejecución de obras, adecuaciones y la adquisición de
los elementos que se necesitan para la operación de los centros de interés y sus actividades.
2.1.5. Componente de infraestructura
Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $10 000 000 000 (diez mil
millones de pesos), distribuido de la siguiente manera:
11
B
OGOTÁ
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
POR ACTIVIDAD
VALOR
CDP
0201 Realizar obras y/o adecuaciones
de comedores escolares, obras
complementarias y/o adicionales.
1162
936
936
171
100
65
65
O
712
0
0
0
en Instituciones Educativas
7213
7060
7060
0
0206 Realizar la interyentoria técnica,
administrativa y financiera de las
obras y adecuaciones de comedores
escolares e instituciones educativas
794
421
421
13
0207 Contar con el apoyo profesional,
técnico y administrativo de las
actividades desarrolladas en el
componente infraestructura
19
0
0
0
10.000
8.483
8A83
184
COMPONENTE
INFRAESTRUCTURA
para el desarrollo de los diferentes
centros de interés.
0203 Arrendamientos bienes
inmuebles y alquiler de espacios para
el desarrollo de las actividades
programadas de los diferentes ejes
temáticos y sus correspondientes
áreas curriculares en el Proyecto
Total INFRAESTRUCTURA
COMPROMISOS PAGOS
Los recursos comprometidos ascienden a $8.482.695.379 lo cual representa el 85% de la
asignación del componente y corresponden a lo siguiente:
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
260213
2147
18/06/2013
260313
2141
18/06/2013
263813
2251
26/06/2013
263813
2251
26/06/2013
RP OBJETO
Realizar obras y/o
adecuaciones
de
comedores escolares
y
obras
complementarias en
los
colegios
del
distrito capital.
Realizar obras y/o
adecuaciones
de
comedores escolares
y
obras
complementarias en
los
colegios
del
distrito capital .
Realizar obras y/o
adecuaciones
de
comedores escolares
y
obras
complementarias en
los
colegios
del
distrito capital.
Realizar obras y/o
adecuaciones
de
comedores escolares
y
obras
complementarias en
los
colegios
del
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
Consorcio
Obras Sed
2013
159.652.976
31.930.595
Projecting
Oesigning And
Building Ltda.
451.544.748
90.308.949
Hernandez
Suarez Alvaro
178.288.541
48.628.601
Hernandez
Suarez Alvaro
64.854.468
12
BOGOTÁ
1 forme de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Edu afilia 40 Horas para la Excelencia Ac démica, 1 formación
i fegral y Jornadas únicas.
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
RP_OBJETO
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
distrito capital.
331813
3680
08/11/2013
332013
3696
08/11/2013
332313
3718
12/11/2013
336113
3744
13/11/2013
336113
3745
13/11/2013
345713
3948
26/11/2013
273413
2416
15/07/2013
Contratar las obras
de adecuación, de
mejoramiento
y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
jornada extendida de
40 horas semanales
Contratar las obras
de adecuación, de
mejoramiento
y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
Contratar las obras
de adecuación, de
mejoramiento
y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
Contratar las obras
de adecuación, de
mejoramiento y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
en diferentes colegios
de las localidades de
la ciudad de bogotá.
Contratar las obras
de adecuación, de
mejoramiento y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
de las localidades de
la ciudad de Bogotá.
Contratar la obra de
adecuación,
de
mejoramiento
y
complementan" que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales.
Interventoria, técnica
administrativa y
financiera al contrato
de ejecución de obra
y/o adecuaciones de
comedores escolares
obras
Y
complementarias en
Consorcio
Construcciones
SED 2014
765.306.250
Rangel Pardo
Fernando
695.867.112
Consorcio GHM
661.151.870
EAR Ingenieros
Ltda
297.145.433
EAR Ingenieros
Ltda
448.656.699
Molano
Venegas Martin
Enrique
-nrique
621.839.083
CRD Ingeniera
S.A.
80.063.200
12.810.112
13
1,19INA
1 forme de geste n, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
NUMERO
DE
RP_NUMERO RPJECHA
CONTRATO
RP OBJETO
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
los colegios distritales
260213
4756
31(12/2013
263813
4746
31/12/2013
361613
4636
30/12/2013
363113
4639
30/12/2013
363213
4655
30/12/2013
364513
4681
30/12/2013
Modificación n° (1)
uno al contrato de
obra 2602 del 18 de
junio del 2013, cuyo
objeto es: realizar
obras
y/o
adecuaciones
de
comedores escolares
obras
y
complementarias en
los
colegios
del
distrito capital.
Modificación n° (1)
uno en tiempo y valor
al contrato de obra
2638 del 26 de junio
del 2013, cuyo objeto
es: Realizar obras y/o
adecuaciones de
comedores escolares
obras
Y
complementarias en
los
colegios
del
distrito capital.
Contratar las obras
de
adecuación,
mejoramiento
y
complementarias que
permita Implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
del distrito
Contratar la obras de
adecuación,
mejoramiento
y
complementarias que
permita
ermita implementar
.
el
proyecto
de
40 horas semanales
del distrito
Contratar las obras
de
adecuación,
mejoramiento
y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
del distrito
adecuación,
mejoramiento
y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
Consorcio
Obras Sed
2013
79.812940
Hernandez
Suarez Alvaro
67.187.075
Compañía
colombiana de
construcción
S.A COD S.A
726.204.325
Consorcio GHS
516.113.084
Consorcio
Construciviles
1.084.132.050
Consorcio VM
747.279.021
14
BOGOTÁ
I forme de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Ac 4"mora, I formación
1 legal y jornadas únicas.
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP FECHA
CONTRATO
RP_OBJETO
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
40 horas semanales
del distrito
366013
4721
31/12/2013
2734131
4317
31/12/2013
359113
4559
27/12/2013
359913
4570
27/12/2013
360013
4614
27/12/2013
adecuación,
mejoramiento
y
complementarias que
permita implementar
el
proyecto
de
40 horas semanales
del distrito
Modificación n° uno
(1) en tiempo y valor
al
contrato
de
consultoria 2734 de
2013 cuyo objeto es:
interventoría, técnica
, administrativa y
financiera al contrato
de ejecución de obra
y/o adecuaciones de
comedores escolares
y
obras
complementarias en
los colegios distritales
Interventoria técnica
administrativa
y
financiera
a
la
ejecución
de
las
obras de adecuación,
de mejoramiento y
'
complementarias
permita
que
implementar
el
proyecto de 40 horas
semanales
y
administrativa
financiera
a
la
de
las
ejecución
de mejoramiento y
•
complementarias
permita
que
implementar
el
semanales
administrativa
y
a
la
financiera
ejecución
de
las
de mejoramiento v
.
complementarias
permita
que
implementar
el
semanales
consorcio AMC
496.160.944
CRD ingeniería
S.A.
32.025 280
Arias Chaustre
Rodrigo Antonio
47.142.400
Grupo G & B
Ltda
73.016.200
R 8, m
construcciones
e interventorias
S.A S
74.193.600
15
Eql r9T
NII
I forme de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 199 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Ac déme°, I formación
1 tegrat yjornadas únicas.
NUMERO
DE
RP NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
361413
4588
361513
4590
RPOBJETO
In(erventorla, técnica,
administrativa
y
financiera
a
la
ejecución
de
las
27/12/2013 de mejoramiento y
complementarias
que
permita
implementar
el
semanales
administrativa
y
financiera
a
la
ejecución
de
las
27/12/2013 de mejoramiento y
complementarias
que
permita
implementar
el
semanales
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
Vergas Negret
Carlos Arturo
58.208.800
Vergas Negret
Carlos Arturo
56.849.280
TOTAL
8.482.695.379
GIROS
REALIZADOS
183.678.257
El concurso de méritos CM-SED-DCCEE-142-2013 para la contratación de la interventoria,
proceso respaldado con el CDP N° 2512 del 18 de Octubre de 2013, por valor de $372.295.437 se
estará adjudicando en el día 30 de enero de 2014 (Proceso en curso).
Adicionalmente se creó un nuevo objeto de gasto por valor de $18.600.000 con el fin de contratar
personal de apoyo para el componente de infraestructura, sin embargo por cuestiones de tiempo,
no se alcanzaron a perfeccionar los 3 contratos proyectados y se anularon los CDP número 27572013, 2758-2013 y 2759-2013. Estos 3 contratos se realizarán en el año 2014.
2.1.2.3 Componente de alimentación
Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $26.808.000.000
(veintiséis mil ochocientos ocho millones de pesos), distribuido de la siguiente manera:
COMPONENTE
ALIMENTACIÓN
ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
POR ACTIVIDAD
VALOR
CDP
COMPROMISOS PAGOS
0304 Suministrar refngenos a
estudiantes de colegios oficiales
18.216
18.216
18.216
4.769
0305 Suministrar comidas calientes a
5.769
5.769
5.769
3.862
0306 contar con el apoyo profesional,
técnico y administrativo de la actividades
desarrolladas en el componente de
alimentación escolar
2.164
2.164
2.164
722
0307 Realizar estudios para optimizar el
suministro de alimentación escolar
O
O
O
O
26.149
26.149
26.149
9.353
Total ALIMENTACIÓN
Los recursos comprometidos ascienden a $ 26.148.500.000 lo cual representa el 100% de la
asignación del componente y corresponden a lo siguiente:
16
BOGOTÁ
Informe de gestion, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada EducatJva 40 Horas para la Excelencia Acad rca, I formación
NUMERO
DE
RP_NUMERO
_NUMERO RP FECHA
CONTRATO
226912
866
245613
3720
245613
3721
245913
3749
RP OBJETO
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
MODIFICACIÓN N°
DOS (2) AL
CONVENIO DE
ASOCIACIÓN
NÚMERO 2269 DEL
CAJA DE
27 DE ABRIL DE
COMPENSACION
14103/2013
2012, CUYO
4.769.397.081
FAMILIAR
OBJETO ES:
COMPENSAR
AUNAR
ESFUERZOS
TÉCNICOS,
ADMINISTRATIVOS,
INSTITUCIONALES
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN VALOR
Y PLAZO AL
CONTRATO DE
SUMINISTRO N°
2456 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
UNIÓN
CUYO OBJETO ES
:
TEMPORAL
12/11/2013
SUMINISTRO DE
18 845.910
NUTRISERVI
REFRIGERIOS
2013
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRITO CAPITAL.
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN VALOR
Y PLAZO AL
CONTRATO DE
SUMINISTRO N°
2456 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
UNION
CUYO OBJETO ES
:
TEMPORAL
12/11/2013
SUMINISTRO DE
152.881.020
NUTRISERVI
REFRIGERIOS
2013
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRITO CAPITAL.
MODIFICACIÓN N°
(1) UNO EN
TIEMPO Y VALOR
AL CONTRATO DE
SUMINISTRO N°
2459 DEL 27 DE
MAYO DE 2013,
CUYO OBJETO ES
:
LA CAMPIÑA
13/11/2013
SUMINISTRO DE
3.411.089 910
SAS
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRITO CAPITAL.
GIROS
REALIZADOS
4.769 397.081
17
B
OGOTÁ
I
RNl
Informe de gesli n, 31 de diciembre de 2013. PI yodo 889 - Jornada Educativa 40 Horas para a Excelencia Académica, 1 formación
integral >Hornada únicas.
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
245013
3770
14/11/2013
254513
3781
14/11/2013
246013
3834
19/11/2013
244813
3927
26/11/2013
244813
3929
25/11/2013
RP OBJETO
CONTRATISTA
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN VALOR
Y PLAZO AL
CONTRATO N°
2450 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
DOBLADO
CUYO OBJETO ES : BARRET() FABIO
SUMINISTRO DE
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN VALOR
Y PLAZO AL
CONTRATO DE
UNION
SUMINISTRO N°
TEMPORAL
2545 DEL 06 DE
CAPITALINOS
JUNIO DE 2013,
2013 y O UT
CUYO OBJETO ES:
CAPITALINOS
SUMINISTRO DE
2013
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN
TIEMPO Y VALOR
AL CONTRATO DE
SUMINISTRO N°
2460 DEL 27 DE
MAYO DE 2013,
ASOCIACION
CUYO OBJETO ES:
CRISTIANA DE
JOVENES DE
SUMINISTRO DE
REFRIGERIOS
BOGOTA Y
DIARIOS CON
CUNDINAMARCA
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRITO CAPITAL.
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN
TIEMPO Y VALOR
AL CONTRATO N°
2448 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
CUYO OBJETO ES:
UNIÓN
SUMINISTRO DE
TEMPORAL
REFRIGERIOS
PRONUTRIMOS
DIARIOS CON
6
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRITO CAPITAL.
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN
UNIÓN
TIEMPO Y VALOR
AL CONTRATO N°
TEMPORAL
PRONUTRIMOS
2448 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
6
CUYO OBJETO ES
SUMINISTRO DE
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
3 984.108
56.813.400
58.464.450
26.514.000
232.161.476
18
BOGOTÁ
I forme de gesti E 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para a Excelencia Atad mica, la formación
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
RP_OBJETO
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
245513
4022
245713
4032
244913
4388
245413
4390
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN
TIEMPO Y VALOR
AL CONTRATO N°
2455 DEL 24 DE
UNION
MAYO DE 2013,
TEMPORAL
02/12/2013
CUYO OBJETO ES'
NUTRIR
"SUMINISTRO DE
INFANCIA 2013-1
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MODIFICACIÓN N°
UNO (1) EN
TIEMPO Y VALOR
AL CONTRATO NO.
2457 DEL 24 DE
UNION
M
MAYO DE 2013,
TEMPORAL
03/12/2013
CUYO OBJETO
AERODELICIAS
ES:SUMINISTRO
SED
DE REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MODIFICACIÓN N°
1 EN PLAZO Y
VALOR, AL
CONTRATO N°
2449 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
SUSCRITO CON
INDUSTRIA
PANIFICADORA EL
INDUSTRIA
COUNTRY LTDA
PANIFICADORA
17/12/2013
CUYO OBJETO ES:
EL COUNTRY
SUMINISTRO DE
LTDA.
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRIT
MODIFICACIÓN N°
1 EN PLAZO Y
VALOR AL
CONTRATO N°
2454 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
PROALIMENTOS
16/12/2013
CUYO OBJETO ES':
LIBER SAS
SUMINISTRO DE
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
99 208.350
2169 681 156
'
'
146.993.580
37.286.899
19
BOGOTÁ
nforme de gesbon 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para a Excelencia Académica, / formación
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
245313
4437
362613
4633
362013
4642
362513
4683
RP OBJETO
CONTRATISTA
MODIFICACIÓN AL
CONTRATO N°
2453 DEL 24 DE
MAYO DE 2013,
SUSCRITO CON
PROALIMENTOS
LIBER SAS CUYO
OBJETO ES:
PROALIMENTOS
18/12/2013
SUMINISTRO DE
LIBER SAS
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
DISTRITO CAPITAL.
SUMINISTRO DE
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
UNIÓN
DISTRITO CAPITAL.
TEMPORTAL
30/12/2013
EL PLAZO DE
ALICOL BOGOTA
EJECUCIÓN SERÁ
2013
DE CIENTO DIEZ
(110) DIAS
CALENDARIO
ESCOLAR O HASTA
EL AGOTAMIENTO
DE LOS
RECURSOS.
SUMINISTRO DE
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN COLEGIOS
OFICIALES DEL
UNION
DISTRITO CAPITAL.
TEMPORAL
30/12/2013
EL PLAZO DE
AERODELICIAS
EJECUCIÓN SERA
2014
DE CIENTO DIEZ
(110) DIAS
CALENDARIO
ESCOLAR O HASTA
EL AGOTAMIENTO
DE LOS
RECURSOS
SUMINISTRO DE
REFRIGERIOS
DIARIOS CON
DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
UNION
EN COLEGIOS
TEMPORAL
30/12/2013
OFICIALES DEL
NUTRIR
DISTRITO CAPITAL.
INFANCIA 2014
EL PLAZO DE
EJECUCIÓN SERÁ
DE CIENTO DIEZ
(110) DIAS
CALENDARIO
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
93.217.248
2 277 580 375
'
'
'
2224286 295
'
2.437.197 661
20
BOGOTÁ
I
I fomie de gesli'n, 31 de diciemb e de 2013. Proyecto B89 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
gral yromadas únicas.
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
RPOBJETO
_
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
1.000.000.000
1.000.000.000
4.769.397.081
2.861.638.248
2.000.000.000
648.161.150
31.500.000
25.666.667
ESCOLAR O HASTA
EL AGOTAMIENTO
DE LOS
RECURSOS.
226912
866
14/03/2013
277313
2512
23/07/2013
242513
1835
22/05/2013
240713
1806
21/05/2013
MODIFICACIÓN N°
DOS (2) AL
CONVENIO DE
ASOCIACIÓN
NÚMERO 2269 DEL
CAJA DE
27 DE ABRIL DE
COMPENSACION
2012, CUYO
FAMILIAR
OBJETO ES:
COMPENSAR
AUNAR
ESFUERZOS
TÉCNICOS,
ADMINISTRATIVOS,
INSTITUCIONALES
AUNAR
ESFUERZOS
INSTITUCIONALES,
ADMINISTRATIVOS,
FINANCIEROS,
TÉCNICOS Y
LOGÍSTICOS QUE
CONTRIBUYAN AL
ACCESO Y LA
CAJA DE
PERMANENCIA DE
COMPENSACION
NIÑOS, NIÑAS Y
FAMILIAR
JÓVENES EN EL
COMPENSAR
SISTEMA
EDUCATIVO, A
TRAVÉS DE
ACCIONES
ALIMENTARIAS
ASOCIATIVAS
DIRIGIDAS A LA
POBLACIÓN
ESCOLAR
REALIZAR LA
INTERVENTORIA
TÉCNICA,
FINANCIERA Y
JURIDICA AL
SUMINISTRO DE
UNIVERSIDAD
NACIONAL DE
REFRIGERIOS Y
COMIDA CALIENTE,
COLOMBIA
CON DESTINO A
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
EN LOS COLEGIOS
DEL DISTRITO
PRESTAR
SERVICIOS
PROFESIONALES
EN LA DIRECCIÓN
DE BIENESTAR
MORENO
ESTUDIANTIL EN
SARMIENTO
EL PROYECTO DE
YADIRA XIMENA
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR EN LOS
COLEGIOS
OFICIALES PARA
LA GESTIÓN
21
BOGOTÁ
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación
i Moral y jornadas únicas.
NUMERO
DE
RP NUMERO RP FECHA
CONTRATO
RP OBJETO
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
MORALES
GUTIERREZ
ELKIN
31 500 000
24.150.000
RUDA SUAREZ
LADY JOHANNA
31.500.000
24.150.000
UNIVERSIDAD
SERGIO
ARBOLEDA
69 000.000
LOCAL
249413
1977
249313
1978
348413
4038
PRESTAR
SERVICIOS
PROFESIONALES
EN LA DIRECCIÓN
DE BIENESTAR
ESTUDIANTIL EN
31/05/2013 EL PROYECTO DE
AUMENTACIÓN
ESCOLAR EN LOS
COLEGIOS
OFICIALES PARA
LA GESTIÓN
LOCAL
PRESTAR
SERVICIOS
PROFESIONALES
EN LA DIRECCIÓN
DE BIENESTAR
ESTUDIANTIL EN
31/05/2013 EL PROYECTO DE
ALIMENTACIÓN
ESCOLAR EN LOS
COLEGIOS
OFICIALES PARA
LA GESTIÓN
LOCAL
REALIZAR LA
VERIFICACIÓN DE
CUMPLIMIENTO DE
LOS REQUISITOS
HABILITANTES DE
LOS
04/12/2013
PROPONENTES Y
LAS OFERTAS QUE
SE PRESENTEN EN
LOS PROCESOS
DE SELECCIÓN
ABREVIADA
TOTAL
26.148.500.000 9.353.163.146
Los colegios oficiales del proyecto que han solicitado alimentación escolar han contado con el
suministro el cual se ha desarrollado desde la Dirección de Bienestar Estudiantil, bajo la
coordinación y liderazgo de la Gerencia de 40x40.
Lo anterior se ha desarrollado con los recursos de la actividad 0304 Suministrar refrigerios a
estudiantes de colegios oficiales. La Dirección de Bienestar Estudiantil (DBE) se encuentra
desarrollando el lineamiento de la pedagogía de la alimentación, que permitirá protocolizar el
acompañamiento a los colegios en el fortalecimiento de hábitos saludables de vida de la población.
E desarrollo de este nuevo lineamiento requirió un proceso previo a través de un de pilotaje en el
cual se validaron las porciones y aceptabilidad de las preparaciones en términos de los porcentajes
de calorías y nutrientes definidas para el proyecto prioritario.
2.1.2.4 Componente de transporte
22
P99,111
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
integral y jornadas únicas .
Para la vigencia 2013 no le fueron asignados recursos a este componente debido a que s creó un
nuevo componente con el nombre de movilidad escolar con el fin de incluir la promoción y apoyo a
medios y mecanismos alternativos de transporte.
2.1.2.5 Componente de talento humano
Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $12 849 527 822 (doce
mil ochocientos cuarenta y nueve millones quinientos veintisiete mil ochocientos veintidós pesos)
después de realizar las liberaciones.
COMPONENTE
TALENTO
HUMANO
PRESUPUESTO
POR ACTIVIDAD
ACTIVIDADES
VALOR
COMPROMISOS PAGOS
CDP
0501 Suministrar personal docente y
profesionales especializados requerido
para el desarrollo de los Ejes Temáticos y
Centros de Interés de los colegios
participantes del Proyecto Jornada Escolar
40 horas
11/48
11/48
11 748
6.951
0503 Suministrar personal docente y
profesionales especializados requeridos
para el desarrollo de los ejes temáticos y
sus correspondientes áreas curriculares de
los colegios participantes del Proyecto
1.101
984
984
984
12.850
12.732
12.732
Total TALENTO HUMANO
7.965.
Los recursos comprometidos ascienden a $12.732.197.425, lo cual representa el 99% de la
asignación del componente y corresponde a:
NUMERO
RP NUME
DE
—
RO
CONTRATO
RP_PECHA
272813
2402
11/07/2013
297112
1703
17/05/2013
RP_OBJETO CONTRATISTA
Desarrollar la
formación de
niños, niñas y
jóvenes de los
colegios
distritales en el
marco del eje
temático
denominado
formación
artistica arte y
diseño, del
proyecto 889
Modificación
dos (2) al
convenio de
asociación n°
2971 del 12 de
octubre de 2012
cuyo objeto es
aunar esfuerzos
para
implementar,
orientar.
fortalecer,
sistematizar
experiencias,
VALOR
GIROS
CONTRATO REALIZADOS
Instituto Distrital
De Las ArtesMartes
8.500.000.000
4.250.000.000
Caja De
Compensación
Familiar
Compensar
3.248.134.695
2.730.555.387
23
199,RTNA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 00 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
Integral 110/nadas únicas
NUMERO
DE
CONTRATO
RP NUME
—RO
RP F ECHA
—
RP_OBJETO CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
proveer de
escenarios u
otro tipo de
recursos físicos
y talento
humano, para el
desarrollo de
ejes temáticos y
sus respectivos
centros de
interés,
garantizando las
actividades de
apoyo, los
elementos y
materiales para
los estudiantes,
necesarios en
los colegios
oficiales
participantes del
proyecto piloto
para que
respondan al
cumplimiento de
los objetivos y
metas de la
jornada
educativa de 40
horas
semanales
VINCULACION DE DOCENTES AL PROYECTO
984.062.730
984.062.730
TOTAL
12.792.157.425
7.964.651.117
El CDP 2080-2013 por valor de $1.101.393. 127 del 21/08/2013 estaba destinado para el pago de
los docentes vinculadas hasta diciembre de 2013, de los cuales se ejecutaron $984.062.730 y el
dinero restante fue liberado a 31/12/2013.
Mediante la Resolución 1487 del 23 de agosto de 2013, se aprobó la liberación de recursos por
valor de trece mil trescientos sesenta y ocho millones de pesos ($13.368.000.000) del componente
y mediante la Resolución 2220 del 10 de diciembre de 2013, se aprobó la liberación de recursos
por valor de mil ciento un millones cuatrocientos cincuenta y siete mil ochocientos diecinueve
pesos ($1.101.457.819).
La Dirección de Talento Humano de la Secretaría de Educación del Distrito, culminó el proceso de
ampliación de planta docente con recursos propios, para tal efecto la Alcaldía Mayor de Bogotá,
D.0 expidió el Decreto N° 311 del 11 de Julio de 2013, mediante el cual se amplía la planta
docente en 3.088 cargos financiados con recursos propios, los cuales se destinarán para la
implementación de los 5 proyectos definidos por la Secretaria de Educación del Distrito dentro del
plan de Gobierno Bogotá Humana 2012 — 2016.
De los cargos mencionados para el proyecto 889: Jornada Educativa Única para la Excelencia
Académica y la Formación Integral Jornada 40 Horas Semanales, se definieron dentro de la
ampliación de planta docente un total de 793 cargos docentes.
Para avanzar en con la selección de los docentes se dio inicio al contrato interadministrativo
No.3059 del 25 de Septiembre de 2013, con la Universidad Pedagógica, remitiéndole un total de
2.459 registros de hojas de vida con los correspondientes soportes, para realizar el proceso de
caracterización de las hojas de vida recibidas mediante las tres invitaciones públicas realizadas por
24
R9159,111,
Informe de geslión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
integral trOmedas únicas.
la entidad con el propósito de seleccionar el talento humano más calificado, de tal manera se
permita cubrir las necesidades del proyecto.
2.1.2.6 Componente de desarrollo curricular
Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $19.990.021.831
(diecinueve mil novecientos noventa millones veintiún mil ochocientos treinta y un pesos) después
de traslados, distribuidos de la siguiente manera:
COMPONENTE
ACTIVIDADES
DESARROLLO
CURRICULAR PARA
LA FORMACIÓN
INTEGRAL
0601 Conformar equipo profesional y
técnico que coordina, orienta y apoya
el desarrollo del proyecto Jornada
Educativa de 40 horas.
0602 Adelantar la formación y
actualización docente en los temas
referidos al proyecto Jornada
Educativa de 40 Horas
0604 Realizar el seguimiento,
evaluación e investigación del
proyecto Jornada Educativa de 40
Horas
0605 Socializar y comunicar
resultados y aprendizajes producto de
la investigación y la sistematización
del proyecto.
0606 Realizar convenios para proveer
de escenarios u otro tipo de recursos
para el desarrollo de los ejes
temáticos y sus correspondientes
áreas curriculares en el Proyecto
PRESUPUESTO
POR ACTIVIDAD
Total DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN
INTEGRAL
VALOR
COMPROMISOS PAGOS
CDP
1.565
1.346
1.346
845
O
0
0
0
0
O
O
O
594
594
594
500
17.832
17.832
17.832
6.450
19.990
19.772
19.772
7.795
Los recursos comprometidos ascienden a $19.771.878.305 lo cual representa el 99% de la
asignación del componente y corresponde a lo siguiente:
NUMERO
DE
CONTRATO
RP_NUMERO RP_FECHA
277713
4004
277713
2505
277713
2505
RP_OBJETO
Modificación una (1)
en valor al convenio
de asociación n° 2777
del 22/07/2013 cuyo
29/11/2013
objeto
es:
aunar
esfuerzos para
la
planeación, ejecución
y seguimiento
Aunar esfuerzos para
la
planeación,
ejecución
y
seguimiento de la
22/07/2013
jornada educativa de
40
horas
en
la
educación
inicial,
básica y media
22/07/2013
la
planeación,
ejecución
y
CONTRATISTA
VALOR
CONTRATO
Caja De
Compensación
Familiar
Compensar
93.839.000
Caja De
Compensación
Familiar
Compensar
500.000.000
500.000.000
Caja De
Compensación
Familiar
9.516.386.000
5.154.914.800
GIROS
REALIZADOS
25
BOGOTÁ
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Edu anda 40 Horas para a Excelencia Acad mica, la formación
NUMERO
DE
RP_NUMERO RP_FECHA
CONTRATO
338313
341613
277713
RP_OBJETO
seguimiento de la
40 horas en la
educación
inicial,
básica y media
Modificación uno (1)
en valor al convenio
de asociación n° 2777
del 22/07/2013 cuyo
4004
29/11/2013
objeto
es:
aunar
esfuerzos para la
planeación, ejecución
y seguimiento del
la construcción de los
lineamientos de la
politice currículo para
3777
14/11/2013
la excelencia y la
formación integral, 40
x 40, así como el
desarrollo de
Desarrollar
conjuntamente
acciones
para
fortalecer
los
procesos
de
3866
21/11/2013 enseñanza
aprendizaje de una
Segunda lengua a
estudiantes
y
docentes de colegios
oficiales
la
planeación,
ejecución
y
seguimiento de la
2505
22/07/2013
40 horas en la
educación
inicial,
básica y media.
CONTRATOS DE PRESTACIÓN DE SERVICIOS
VALOR
CONTRATO
CONTRATISTA
GIROS
REALIZADOS
Compensar
Caja De
Compensación
Familiar
Compensar
6.252.375.305
Universidad De
Los Andes
156.500.000
AIESEC En
Colombia
1.019.015.000
407.606.000
Caja De
Compensación
Familiar
Compensar
887292.000
887.292.000
1.346.471.000
845.153.334
19.771.878.305
7.794.988.134
TOTAL
2.1.2.7 Componente de movilidad escolar
Para la vigencia 2013 el presupuesto asignado a este componente es de $20.203.349.054 (veinte
mil doscientos tres millones trescientos cuarenta y nueve mil cincuenta y cuatro pesos) después de
traslados, distribuidos de la siguiente manera:
ACTIVIDADES
MOVILIDAD
ESCOLAR
0701 Garantizar el servicio de
movilidad escolar a estudiantes
de colegios oficiales beneficiarios
de los proyectos estratégicos del
Plan de Desarrollo Bogotá
Humana.
PRESUPUESTO
POR ACTIVIDAD
20.203
VALOR
COMPROMISOS PAGOS
CDP
9.774
9.774
9.774
26
R99,9,11,1,
;Monne de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 839 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
Total MOVILIDAD ESCOLAR
20.2031 9.7741
9.7741 9.7741
Los recursos comprometidos ascienden a $9.774.200.000, lo cual representa el 48% de la
asignación del componente que corresponden a lo siguiente:
NUME
RO DE
CONTR
ATO
165
79
RP NUM
P
ERO
2450
1281
CONTRATIS
TA
VALOR
CONTRATO
GIROS
REALIZADOS
17/07/2013
Realizar la transferencia de
recursos económicos a los
colegios
para
el Secretaria De
desplazamiento
de
los
Educación
estudiantes a los diferentes Del Distrito
centros de interés de la
jornada escolar.
9.174.200.000
9.174200.000
19/04/2013
Realizar la transferencia de
recursos económicos a los
colegios oficiales del distrito Secretaria De
capital,
para
el
Educación
desplazamiento
de
los Del Distrito
estudiantes a los diferentes
centr
600.000.000
600.000.000
9.774.200.000
9.774.200.000
R _FECHA
RP OBJETO
—
TOTAL
Con el fin de garantizar el transporte de la comunidad educativa en el primer trimestre del año
2014, quedaron 2 procesos en curso de la siguiente forma:
•
Licitación Pública número SED-LP-DBE-144-2013 con objeto: "Prestar el servicio de
transporte a la comunidad educativa que hace parle de la Política Currículo para la
Excelencia y la Formación Integral 40x40, de acuerdo con las necesidades de la Secretaría
de Educación D.C., en los días y horarios establecidos por ésta. En todo caso, los
contratistas seleccionados a través del presente proceso de licitación pública, únicamente
podrán prestar el servicio de transporte escolar a la comunidad educativa de los colegios
que hacen parte de la Política Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, a
quienes dicha Institución no garantice el transporte escolar colegio — centro de interés —
colegio". Dicha licitación cuenta con recursos del proyecto por valor de $10.329.149.054
respaldados con el CDP No. 2903-2013. El proceso, según el pliego de condiciones se
adjudicará el 12/02/2014 y se perfeccionará el 29/02/2013.
•
Concurso de méritos número SED-CM-DBE-110-2013 con objeto: "Realizar la interventoría
técnica, financiera, administrativa y jurídica a los contratos de prestación de servicios de
transporte escolar y de monitoría o acompañamiento al interior de los vehículos que
prestan el servicio de ruta escolar". Dicho proceso cuenta con recursos del proyecto por
valor de $100.000.000 respaldados con el CDP No. 2906-2013. El proceso, según el pliego
de condiciones se adjudicará el 27/01/2014.
3. LOGROS Y AVANCES ACUMULADOS
3.1 LOGROS Y AVANCES POR COMPONENTE
3.1 DOTACIONES
El componente de dotaciones es ejecutado por la Dirección de Dotaciones Escolares — DDE, que
pertenece a la Subsecretaría de Acceso y Permanencia. Desde la Dirección de Dotaciones, bajo la
27
R9(1,
N
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académicp I formación
Integral y jornadas ónices
coordinación de la Gerencia 40x40, se llevan a cabo todos los procesos contractuales necesarios
para cumplir con las metas y los objetivos propuestos.
La información de las actividades que hacen parte del componente de dotaciones es la siguiente:
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
OBJETO
0109
Adquirir
materiales,
recursos educativos y elementos
necesarios para el desarrollo de
los ejes temáticos y sus
correspondientes
áreas
curriculares en los colegios que
participan en el Proyecto de
Jornada Educativa de 40 horas.
0110 Dotar de recursos a los
ambientes
de
aprendizajes
integrados
0111 Adquirir Mobiliario (sillas,
mesas, etc), como apoyo al
desarrollo de los ejes temáticos y
sus
correspondientes
áreas
curriculares del Proyecto de
Jornada Educativa 40 horas.
0108 Dotar las comedores
escolares con los implementos
necesarios
para
su
funcionamiento en los colegios
participantes
del
proyecto
Jornada Educativa de 40 Horas
UNIDAD DE
CANT.
MEDIDA
Adquirir materiales, recursos
educativos
y
elementos
necesarios para el desarrollo de
los ejes temáticos y sus Ambientes
de
correspondientes
áreas
aprendizaje
curriculares en los colegios que
participan en el Proyecto de
Jornada Educativa de 40 horas.
Dotar de elementos básicos para
Ambientes
el
funcionamiento
de
los
de
ambientes
de
aprendizajes
aprendizaje
integrados
Adquirir mobiliario para apoyar el
desarrollo de los ejes temáticos
y sus correspondientes áreas
Colegios
curriculares
del
Proyecto
en los colegios Distdtales
Dotar de mobiliaria y otros
elementos necesarios para el
funcionamiento
de
los
comedores escolares de los Comedores
.
colegros
participantes
del
proyecto Jornada Educativa de
40 horas.
COSTO
UNITARIO
840
12.787.981 10.741.904000
60
20.796.533
1.247.792.000
30
17.066.334
511.990.024
20
26.637.473
532.749.450
Traslados de presupuesto
Al objeto de gasto 0109 se trasladaron $6.000.000.000 con el fin de ampliar la cobertura en
dotaciones para las IED vinculadas al proyecto y que se encuentran en la etapa de
implementación.
De los objetos de gasto 0111 y 0108 se trasladaron al componente de desarrollo curricular los
$203.050.526 disponibles después de realizar el costeo real de las necesidades reales para la
vigencia.
Objeto de Gasto 0109 — Centros de Interés: Se logró la adquisición y suministro de implementos
deportivos y/o artísticos mediante la adición de los contratos: i) N° 2523 de 2013, de instrumentos
musicales por valor de $193.016.800, beneficiando a 29 centros de interés en 27 IED, y ii) contrato
N° 2120 de 2013, de elementos deportivos por valor de $323.863.422, esta adición garantiza la
dotación de 143 centros de interés en 38 IED,
Por medio del instrumento de territorialización, por centro de interés, diligenciado por los colegios,
se identificaron las necesidades en cantidades y tipo de cada una de las IED que se encuentran en
etapa de implementación y socialización. Con esta información se adelantaron 2 procesos
contractuales por valor de $ 10.222.787.738., mediante los cuales se entregarán en la próxima
vigencia implementos deportivos, instrumentos musicales, papelería e implementos para artes
plásticas y equipos de tecnología y electrónica.
Objeto de Gasto 0108 — Comedores Escolares: En el marco de la articulación de acciones entre
la Gerencia de 40x40 y la Dirección de Dotaciones Escolares, se acordó realizar la compra de
28
BOGOTÁ
Informe de gestión 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral y pomadas unicas
hornos microondas para garantizar suministro de alimentación caliente a los estudiantes vinculados
al proyecto, se espera realizar las entregas de los hornos junto con el mobiliario necesario, en los
colegios durante el primer trimestre de 2014.
Objeto de gasto 0111001 - Adquirir mobiliario: para apoyar el desarrollo de los ejes temáticos y
sus correspondientes áreas curriculares:
Se espera culminar la entrega del mobiliario correspondiente a la adición del contrato N° 3323 con
Inversiones Guerfor S.A., por valor de $343.930.024 en los 69 colegios durante los dos primeros
meses de 2014.
Igualmente, durante el primer semestre de 2014 se proyecta entregar el mobiliario que se dejó
adjudicado a 31 de diciembre por valor de $466.144.150.00 mediante el proceso SED- SA- SIDDE-107-2013.
Objeto de Gasto 0110 — Centros de Idiomas: Los equipos de la Gerencia de 40X40 y de
bilingüismo, este último liderado por la Dirección de Educación Preescolar y Básica, consolidaron
un listado de elementos que conforman la dotación para las aulas de inmersión y elementos para
los colegios bilingües. Con esta información la DDE adelanto los procesos de contratación (por
valor de $1.014.431.100) para la adquisición de los equipos de tecnología y electrónica y el
material bibliográfico y audiovisual especializado en el idioma inglés y francés que requieren los
colegios. Los procesos quedaron adjudicados a 31 de diciembre y las entregas de los elementos a
las IED se realizarán en la vigencia 2014.
3.1.2 Logros y Avances:
A partir de la información aportada por las IED y sistematizada en el instrumento de
territorialización, se identificaron la totalidad de necesidades de dotación para la
implementación del proyecto.
•
Desde la Gerencia 40X40 se construyó el listado de elementos que conforman las
dotaciones para el desarrollo de los centros de interés.
•
A partir de todo lo anterior, la Dirección de Dotaciones Escolares realizó el estudio de
mercado y los procesos contractuales para la adquisición de los elementos, que se
adjudicaron a finales de diciembre 2013.
•
El 100% de las IED vinculadas a la política se han beneficiado con las dotaciones
entregadas de la vigencia 2013 y proyectadas para entrega en 2014. Estas IED se
encuentran en las etapas de alistamiento o implementación de la Política Currículo para la
Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40.
•
Se adelantaron 3 adiciones a contratos de dotaciones, de la siguiente forma:
Adición Contrato 3323-2012
Los elementos previstos en la adición del contrato N° 3323, con Inversiones Guerfor S.A, están
siendo entregados a las IED, conforme a la siguiente distribución:
LOCALIDAD
Antonio Nariño
Barrios Uinidos
Barrios Unidos
NOMBRE DE COLEGIO
Colegio Escuela Normal Superior Distrital Maria
Montessori Y Anexa
Colegio Eduardo Carranza
Colegio Jorge Eliecer Gaitán
VALOR
COMPROMETIDO
POR COLEGIO
4.617496
4.617.496
4.039.816
29
1591T
NI
A
Informe de geshOn, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Sestead Académica, la formación
integral y tomadas únicas.
LOCALIDAD
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Bosa
Bosa
Bosa
Chapinero
Chapinero
Ciudad Bolívar
Ciudad Bolívar
Ciudad Bolívar
Cuidad Bolívar
Engativá
Engativá
Enqativá
Engativá
Fontibón
Fontibón
Fontibón
Fontibón
Kennedy
Kennedy
Kennedy
Kennedy
Los Mártires
Los Mártires
Los Mártires
Los Mártires
Puente Aranda
Puente Aranda
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
Rafel Uribe Uribe
San Cristóbal
San Cristóbal
San Cristóbal
Santa Fe
Santa Fe
Santa Fe
Santa Fe
Suba
Suba
Suba
Sumapaz
Sumapaz
NOMBRE DE COLEGIO
Colegio Rafael Bernal Jiménez
Colegio República De Panamá
Colegio Tomas Carrasquilla
Colegio Carlos Albán Holguin
Colegio Fernando Mazuera Villegas
Colegio Kimi Pemía Domico
Colegio Campestre Monte Verde
Colegio Simón Rodriguez
Colegio Compartir Recuerdo
Colegio El Bicentenario-Tesoro De La Cumbre
Colegio José Celestino Mutis
Colegio La Arabia
Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez
Colegio José Asunción Silva
Colegio La Palestina
Colegio Naciones Unidas
Colegio Instituto Técnico internacional
Colegio Integrado De Fontibón IBEP
Colegio Luis Ángel Arango
Colegio Rodrigo Arenas Betancourt
Colegio Carlos Arango Vélez
Colegio O.E.A.
Colegio Prospero Pinzón
Colegio San Rafael
Colegio Eduardo Santos
Colegio Liceo Nacional Agustin Nieto Caballero
Colegio Ricaurte
Colegio Técnico Menorah
Colegio Cultura Popular
Colegio José Manuel Restrepo
Colegio Alexander Fleming
Colegio Alfredo Iriarte
Colegio Antonio Baraya
Colegio Clemencia De Caycedo
Colegio Colombia Viva
Colegio Enrique Olaya Herrera
Colegio Gustavo Restrepo
Colegio José Martí
Colegio Manuel Del Socorro Rodríguez
Colegio Misael Pastrana Borrero
Colegio Republica EE.UU. De América
Colegio República Federal De Alemania
Colegio Restrepo Millán
Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño
Colegio El Manantial
Colegio José Félix Restrepo
Colegio Pantaleón Gaitán Pérez
Colegio Antonio José Uribe
Colegio Aulas Colombianas San Luis
Colegio Externado Nacional Camilo Torres
Colegio Manuel Elkin Patarroyo
Colegio Delia Zapata Olivella
Colegio Gerardo Paredes
Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez
Colegio Campestre Jaime Garzón
Colegio Gimnasio Del Campo Juan De La Cruz Varela
VALOR
COMPROMETIDO
POR COLEGIO
4.617496
5/72.856
4.031816
5.772.856
4.039.816
5.195.176
4.617.496
6.350.536
6.486.372
4.039.816
4.039.816
4,039.816
4.039.816
6.928.216
6.928.216
4.039.816
5.195.176
4.039.816
4.039.816
4,039.816
4.039.816
5.772.856
4.617.496
4.039.816
7.525.384
7.718.176
5.250.972
11.608.816
4.039.816
4.039.816
5.772.856
4.617.496
4.039116
6.928.216
4.039.816
4.039.816
4.039.816
4.039.816
4.617.496
4.039.816
5.195.176
4.039.816
4.039.816
4.031816
5.195176
4.039.816
4.617.496
4.617.496
4.039.816
6.350.536
5.772.856
5.772.856
5.195.176
4.617496
4.039.816
4.039.816
30
19,59,1,1,
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Exceleno Académica, la formación
LOCALIDAD
Teusaquillo
Teusaquillo
Tunjuelito
Tunjuelito
Tunjuelito
Usaquén
Usme
Usme
Usme
Usme
VALOR
COMPROMETIDO
POR COLEGIO
NOMBRE DE COLEGIO
Colegio Manuela Beltrán
Colegio Técnico Palermo
Colegio Bernardo Jaramillo
Colegio San Carlos
Colegio Rafael Uribe Uribe
Colegio Agustín Fernández
Colegio Federico García Lorca
Colegio Nueva Esperanza
Colegio Orlando Fals Borda
Colegio Rural Olarte
5.195.176
5.191176
4.039.816
5.195.176
1772856
5.772.856
6.350.536
4.617496
5.772.856
4.039.816
TOTAL ADICIONADO
341930.024
Los elementos que ya fueron entregados desde el mes de Octubre en 20 colegios, ascienden a
$107.086.792, según la siguiente distribución:
LOCALIDAD
Bosa
Bosa
Bosa
Engativá
Engativá
Engativá
Kennedy
Kennedy
Kennedy
Kennedy
Los Mártires
Los Mártires
Los Mártires
Los Mártires
Rafael Uribe Uribe
Rafael Uribe Uribe
San Cristóbal
Sumapaz
Tunjuelito
Usme
COLEGIO
Colegio Kimi Pernía Domico
Colegio Carlos Albán Holguín
Colegio Fernando Mazuera Villegas
Colegio losé Asunción Silva
Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez
Colegio Carlos Arango Vélez
Colegio os A.
Colegio San Rafael
Colegio Eduardo Santos
Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero
Colegio Ricaurte
Colegio Clemencia De Caycedo
Colegio José Martí
Colegio José Félix Restrepo
Colegio Campestre Jaime Garzón
Colegio San Carlos
VALOR
$ 5.195.176
$ 5.772.856
$ 4.039.816
$ 6.928.216
$ 4.039.816
$ 6.928.216
$ 4.039.816
$ 5.772.856
$ 4.617.496
$ 4.039.816
$ 7.525.384
$ 7.718.176
$ 7.5690
$ 4.039.816
$ 6.928.216
$ 4.039.816
$ 4.039.816
$ 4.039.816
$ 5.195.176
$ 4.617.496
TOTAL ENTREGADO
$ 107.086.792
El mobiliario entregado y por entregar es el siguiente:
ELEMENTO .
AREA DESTINO
CANTIDADES
VALOR
ARCHIVADOR METALICO (SECRETARIA,
COORDINACIONES, ETC)
MOBILIARIO AREAS
ADMINISTRATIVAS
138
31.807.896
MESA CATEDRA DOCENTE (COMPONENTE 1
MESA OVAL Y 1 SILLA)
AULAS ACADEMICAS
138
23 899.944
BIBLIOBANCO
AULAS ACADEMICAS
276
152.172.048
MUEBLE MÓVIL DE PROYECCIONES
AULAS TECNOLOGIA
207
52.418 196
PUESTO DE INFORMÁTICA
AULA SISTEMAS
85
20.508.800
CANECAS AULAS TANDEM (COMPONENTE 3
CANECAS)
AULA SISTEMAS
70
3.905.720
31
igliqj
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jamada Educawa 40 Horas para la Excelencia Académca, I formación
Integral y jamadas únicas.
ELEMENTO
AREA DESTINO
CANTIDADES
VALOR
CARTELERA EXTERIOR INFORM. INSTITUCIONAL
AMBIENTES EXTERIORES
69
14.599.296
SILLA INTERLOCUTORA
BIBLIOTECA
460
38.686.000
VIDEOTECA
BIBLIOTECA
1
351.364
ESTANTERIA LUDOTECA INFANTIL -
LUDOTECA
1
254.272
MESA INFANTIL LUDOTECA
LUDOTECA
6
840.072
SILLA MESA INFANTIL LUDOTECA
LUDOTECA
24
743.328
ZAPATERO LUDOTECA
LUDOTECA
1
257.520
MESA CAFETERIA -APILABLES
CAFETERIA
6
1.727.472
SILLA UNIPERSONAL
CAFETERIA
36
TOTAL
1.758.096
1.518
343.9
024
Los elementos previstos en la adición del contrato N° 2120, con el Almacén el Deportista, ya fueron
entregados a las IED, conforme a la siguiente distribución:
Nº
LOCALIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Antonio Nariño
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Basa
Bosa
Bosa
Bosa
Ciudad Bolívar
Ciudad Bolivar
Engativá
Engativá
Fontibón
Kennedy
Kennedy
Kennedy
Los Mártires
Los Mártires
Puente Aranda
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Rafael Uribe
San Cristóbal
San Cristóbal
Santa Fe
Suba
Suba
COLEGIO
Colegio María Montessori
Colegio Rafael Bernal Jiménez
Colegio Fernando Mazuera
Colegio Kimy Pernia
Colegio Porfirio Barba Jacob
Colegio Arabia
Colegio José Celestino Mutis
Colegio José Asunción Silva
Colegio lnst. Técnico Internacional
Colegio Castilla
Colegio OEA
Colegio Ricaurte
Colegio Cultura Popular
Colegio Alexander Fleming
Colegio Enrique Olaya Herrera
Colegio Manuel Del Socorro R
Colegio Republica De EEUU
Colegio losé María Carbonel
Colegio Pantaleón Gaitán Pérez
Colegio Gerardo Paredes
Colegio Delia Zapata Olivella
FECHA DE
ENTREGA
01/11/2013
30/10/2013
30/10/2013
30/10/2013
30/10/2013
23/10/2013
23/10/2013
24/10/2013
24/10/2013
07/11/2013
07/11/2013
29/10/2013
29/10/2013
28/10/2013
25/10/2013
28/10/2013
28/10/2013
31/10/2013
31/10/2013
01/11/2013
05/11/2013
05/11/2013
05/11/2013
06/11/2013
06/11/2013
06/11/2013
18/10/2013
18/10/2013
15/08/2013
26/08/2013
29/08/2013
VALOR
ENTREGADO
$ 10.357.060
$ 5.934.328
$ 2.861592
$ 4.158.600
$ 12.969.032
$ 39.320.401
$ 5.406.064
$ 4.677.700
$ 4.683.848
$ 1.389.680
$ 11.548.960
$ 9.948.275
$ 10.925.866
$ 3.357.620
$ 23.283.636
$ 18.639.281
$ 6.263.362
$ 4.190.616
$
605.520
$ 3.765.360
$ 15.236.716
$ 3.731.140
$ 8.112.692
$ 25.546.501
$ 2.161.776
$ 6.594.484
$ 6.948.400
$ 1.930.240
$
517.012
$ 1.389.680
$ 1.037.330
32
BOGOTÁ
F
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academia la formación
integral yjornadas única&
N9
LOCALIDAD
32 Teusaquillo
33 Teusaquillo
34 Tunjuelito
FECHA DE
ENTREGA
COLEGIO
Colegio Mamela Beltrán
Colegio Palermo
27/08/2013
27/08/2013
Colegio San Carlos
22/10/2013
35 Tunjuelito
36 Usaquén
37 Usme
06/11/2013
17/10/2013
Colegio Federico García Lorca
21/10/2013
38 Usme
21/10/2013
TOTAL ENTREGADO
VALOR
ENTREGADO
$ 6.72$680
$ 12.736.684
$ 19.209.470
$ 7.143.976
$ 2.779.360
$ 8.721576
$ 11.284.944
$ 326.099.462
Los elementos entregados son los siguientes:
ELEMENTO
CANTIDAD,
Amplificador para bajo Eléctrico 34
amplificador guitarra eléctrica
4
Atril
20
Bajo Electrico
34
Bateria Acústica
3
Bongó
2
Cabina de sonido
42
Encordado para guitarra clásica 90
Esterillas
30
Flauta dulce soprano
600
Guacharaca
30
Guasá
30
Guitarra
72
Guitarra Electrica
4
Maracas
30
Maracon
30
Metalofono Cromático alto
30
Metalofono Cromático Soprano 30
Organeta (teclado 5 octavas)
46
Quiribillo
30
Tambor alegre
30
Tambor llamador
30
Tambora costeña
30
Timbal latino
2
Xilófono soprano cromático
30
Xilófono cromático alto
30
TOffl.
1343
VR TOTAL
INCLUIDO IVA
$ 16.320.000
$
1.240.400
$
384.000
$ 16.646.400
$
1.728.000
$
383.000
$ 34.272.000
954.000
$
327,000
$
6.900.000
$
1.584.000
$
608.000
$ 11.750.400
$
1.228.800
$
576.000
$
813.000
$ 12.960.000
$ 10.656.000
$ 37.756.800
$
324.000
$
4.080.000
$
2.160.000
$
4.704.000
$
876.000
$ 10.251.000
$ 13.536.000
$ 193.0164100
Se entregarán entre enero y febrero de 2104 los elementos adquiridos mediante la adición al
contrato N° 2523, con el Centro Musical S.A.S, conforme a la siguiente distribución.
N°
2
_
LOCALIDAD
COLEGIO
Antonio Nariño
Colegio Maria Montessori
Barrios Unidos
POR
ENTREGAR
$ 1.800.000
$ 12.361.000
33
BOGOTA
IA
Informe de gesü a 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para á Excelencia Académica la formación
integral y Jornada únicas.
N°
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
LOCALIDAD
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Bosa
Rosa
Chapinero
Chapinero
Ciudad Bolívar
Engativá
Kennedy
Kennedy
Kennedy
Los Mártires
Los Mártires
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Rafael Uribe
VALOR POR
ENTREGAR
$ 10.561.000
$ 10.561.000
$ 1.800.000
$ 13.001.800
$ 1.800.000
$ 12.361.000
$ 5.280.500
$ 10.561.000
$ 1.800.000
$ 1.800.000
$ 10.561.000
$ 10.561.000
$ 10.561.000
$ 10.561.000
COLEGIO
Colegio Kimy Pernia
Colegio Campestre Monte Verde
Colegio Simon Rodriguez
Colegio Arabia
ColegioJosé Asunción Silva
Colegio Castilla
Colegio OEA
Colegio Ricaurte
Colegio Clemencia Caicedo
Colegio José Maria Carbonel
San Cristóbal
Santa Fe
Santa Fe
Suba
Teusaquillo
Tunjuelito
Colegio Antonio José Uribe
Colegio Camilo Torres
Colegio Della Zapata Olivella
Usaquén
Usme
Usme
$ 1.800.000
$ 1.800.000
$ 10.561.000
$ 1.800.000
$ 5.280.500
$ 10.561.000
$ 10.561.000
$ 1.800.000
$ 10.561.000
$ 1.800.000
$ 10 561.000
TOTAL ENTREGADO
$ 191016.800
Los elementos que se entregarán son los siguientes:
ELEMENTO
VR T0tAL
INCLUIDO IVA
CANTIDAD
Ajedrez N° 5 en madera
170
Aros hula hule
180
390
$
$
6.625.920
$
8.459.880
10.201.620
1.106.640
Balón de baloncesto N° 5
Balón baloncesto N°6
390
Balón de voleibol
351
$
23.839.218
Balón futbol de salón
Balón fútbol N° 5
600
$
25.404.000
Balón fútbol N° 4
Bandas elásticas
Bastón madera 1 m
Cajas de bolas de ging pong (6 und)
Cinta métrica 10 m
1.395
76.055.400
47.682.960
930
840
1.480
$
540
8.820.000
7.897.280
2.098.440
32
36
$
Colchoneta (120"60*3 cm)
420
$
Colchoneta (150"60*5 cm)
Cono Platillo
Cono Naranja
15
2.757900
3.060
4.437.000
Colchoneta (200'100'6 cm)
Cronómetro
Juego de Postes de Voleibol
Raquetas tenis de mesa (2 und)
428.736
4.211.496
16.379.580
1.740
$
5.853.360
32
27
$
4.456.256
10.377.882
180
$
3.612.240
34
BOGOTA
HUgRNIR
infame de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 1389 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Ataderoformación
integral y jornadas limas
,
t
CANTIDAD
1 ELEMENTO
Juego de perales y malla tenis de mesa
Malla de voleibol N° 5
Mancuerna 2 lb
Mancuerna 4 lb
Mancuerna 7 lb
Mesa de ping pong plegable con perales y malla
Soga (100 m)
Tablero mural y fichas para ajedrez
Tula para balones
TOTAL
VR TOTAL
INCLUIDO IVA
36
27
280
280
280
36
18
17
219
14.001
$
$
$
$
$
$
$
$
1.405.224
2.349.000
1.559.040
2.500.960
4.677.120
26.058.240
3.610.152
6.628.878
6.605.040
326.099.462
El presupuesto contó con una suspensión de recursos por lo cual se cuenta con un atraso en el
proceso de la ejecución frente a lo planeado. Sin embargo, con el trabajo realizado frente a la
identificación de las necesidades en paralelo al proceso para conseguir la reactivación de loa
recursos, se logró iniciar los procesos de contratación para suplir las necesidades de dotaciones
escolares.
3.1.4 Beneficios
Con la llegada de las dotaciones a las IED los estudiantes pertenecientes a los centros de interés
cuentan con el material requerido para el desarrollo de sus proyectos pedagógicos.
El 100% de las IED vinculadas a la política se han beneficiado con las dotaciones entregadas de la
vigencia 2013. Conforme a lo anteriormente expuesto la distribución de los recursos corresponde a
la siguiente territorialización local:
No.
LOCALIDAD
PRESUPUESTO VIGENCIA
Programado
Comprometido
Girado
1
USAQUEN
19.113.216
19.113.216
2
CHAPINERO
25.129.032
25.129.032
3
SANTAFE
0
28.378.216
28.378.216
517,012
2,779,360
4
SAN CRISTOBAL
33.292.128
26.744.392
5
USME
1871640
53.148.224
53.148.224
6
TUNJUELITO
24124,016
43.161.294
43,161.294
7
ROSA
31,548,622
83.897.661
83.897.661
8
KENNEDY
69,091861
80.817.263
80.817,263
9
FONTIBON
66,656,263
20.672.244
20.672.244
10
ENGATIVA
3,357620
53.371.205
11
53.371.205
SUBA
38,770,389
28.573.538
12
28.573 538
BARRIOS UNIDOS
2,427,010
82.491032
82.491032
TEUSAQUILLO
25,928,552
40.413,716
40.413.716
19,462,364
13
35
1,99,11
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Aculen, ce le formación
Integra/ yjomadas únicas .
No.
LOCALIDAD'
PRESUPUESTO VIGENCIA
Programado
58.021.484
Comprometido
58.021484
Girado
31,641512
16.774.556
16 774.556
10657,060
11144.992
11.844.992
3,765,360
14
MARTIRES
15
ANTONIO MARINO
16
PUENTE ARANDA
17
CANDELARIA
O
o
18
o
RAFAEL URIBE U.
131033.893
139.033.893
71391,757
19
CIUDAD BOLIVAR
36.824.960
36.824.960
12,938140
2D
SUMAPAZ
8.079 632
8.079.632
4,036816
863,046,286
856.498.550
433.186.854
O
O
O
Subtotal Localidades
21
INVERSIÓN EN OTROS
COLEGIOS PRIVADOS
22
INVERSIÓN EN NIVEL CENTRAL
O
o
o
23
INVERSIÓN DISTRITAL
12.171.389.188
4.953.890.806
O
Subtotal Metropolitano
12,171,389,188
4.953.890.808
O
TOTALES
13,034,435,474
5.810.389.358
433.188.854
Se busca que los materiales entregados cumplan con las especificaciones requeridas que no
causen daño al medio ambiente y se construye la economía de recursos permitiendo eficiencia en
el suministro de los mismos.
3.2 INFRAESTRUCTURA
Este componente se ejecuta desde la Dirección de Construcción y Conservación de
Establecimientos Educativos (DCCEE), que pertenece a la Subsecretaría de Acceso y
Permanencia, en coordinación con la Gerencia de 40x40. El objetivo del componente es que los
estudiantes cuenten con espacios adecuados para el desarrollo de los centros de interés, mediante
adecuaciones, compra y/o arrendamiento de predios.
La información de las actividades que hacen parte del componente de infraestructura, son las
siguientes:
ACTIVIDADES
OBJETO
Realizar
obras
y/o
adecuaciones
obras
0205 Realizar obras y/o complementarias
y/o
adecuaciones en Instituciones adicionales en las instituciones
Educativas.
educativas que participan en el
40 horas.
0203 Arrendamientos bienes
inmuebles y alquiler de Realizar los arrendamientos de
espacios para el desarrollo de bienes inmuebles, y alquiler de
las actividades programadas espacios para el desarrollo de
de
los
diferentes
ejes las actividades programadas
temáticos
y
sus de los diferentes eres temáticos
correspondientes
áreas y sus correspondientes áreas
curriculares en el Proyecto curriculares en el Proyecto de
Jornada Educativa de 40 Jornada Educativa de 40 horas
horas
UNIDAD DE
MEDIDA
CART.
Colegios
60
120.215.34192 7.212.920.815
Escenarios
2
351097.614,50
COSTO
UNITARIO
TOTAL
712.195.229
36
BOGO A
T
RN
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para le Excelencia Académica, le formación
integral yjornadas únicas.
ACTIVIDADES
0201 Realizar obras y/o
adecuaciones de comedores
escolares,
obras
complementarias
y/o
adicionales.
0202 Realizar obras y/o
adecuaciones
para
el
desarrollo de los diferentes
centros de interés.
0206 Realizar la interventoría
técnica,
administrativa
y
financiera de las obras y
escolares
e
instituciones
educativas
0207 Contar con el apoyo
profesional,
técnico
y
administrativo
de
las
actividades desarrolladas en
el componente infraestructura
OBJETO
UNIDAD DE
MEDIDA
Realizar
obras
y/o
escolares,
obras
Plantas
complementarias
y/o
físicas
adicionales en los colegios que
participan en el proyecto
Jornada Escolar 40 horas.
Realizar
obras
y/o
adecuaciones
en
su
infraestructura para facilitar el
desarrollo de los diferentes
Plantas
centros de interés en los
físicas
colegios que participan del
proyecto Jornada Escolar 40
horas
Realizar
la
interventoría,
técnica,
administrativa
y
financiera al contrato de
ejecución
de
obra
y/o
adecuaciones de comedores Interventorlas
escolares
y
obras
complementarias
en
los
colegios del distrito capital
Suministrar
ministrar el personal de
apoyo profesional y técnico
para garantizar la adecuada
ejecución del proyecto
Personas
CART.
2
COSTO
UNITARIO
TOTAL
581.129.319,50 1.162.258.639
100.000.000
100.000.000
2
397.012.658,50
794.025.317
3
6.200.000
18.600.000
Traslados de presupuesto:
✓ Del objeto 0205 Realizar obras y/o adecuaciones en Instituciones Educativas, se trasladó
el saldo del ejercicio de las 3 licitaciones por valor de $277.045.632 al objeto de gasto
0206, con el fin de completar los recursos para realizar la interventoria de la fase III de
infraestructura por valor de $251.567.79.
✓ Se creó un nuevo objeto de gasto 0207, para contratar apoyo profesional y técnico para el
componente de infraestructura por un valor de $18.600.000.
✓ Con el fin de realizar las adiciones a los contratos 2638-2013, 2602-2013, 2603-2013 y
2734-2013, se trasladaron recursos por valor de $404.797.654 a los objetos de gasto
0201001: "Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras
complementarias y/o adicionales en los colegios que participan en el proyecto Jornada
Escolar 40 horas" y 0206001: "Realizar la interventoría, técnica, administrativa y financiera
al contrato de ejecución de obra y/o adecuaciones de comedores escolares y obras
complementarias en los colegios del distrito capital". Los recursos para realizar las
adiciones salieron de los saldos de ejecución de las actividades número 0203 por valor de
$284.658.771, 0207 por valor de $6.878.253 y 0205 por valor de $113.260.630
Objeto 0205 "Realizar obras y/o adecuaciones obras complementarias y/o adicionales en las
instituciones educativas que participan en el proyecto Jornada Educativa de 40 horas":
El proceso licitatorio número LP-SED-DCCEE-043-2013 correspondiente a la fase II de obras de
mejoramiento que intervendrá 24 IED se adjudicó en octubre de 2013 por valor de $3.489.966.447
y el registro presupuestal salió en el mes de diciembre de 2013. Se espera iniciar obras en enero
de 2014.
37
BOGOTÁ
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas pare le Excelencia Acad mica, la formación
El proceso licitatorio número LP-SED-DCCEE-105-2013 correspondiente a la fase III de obras de
mejoramiento que intervendrá 17 IED se adjudicó el 23 de diciembre de 2013 por valor de
$3.569.889.424 dividido en 5 contratos y el registro presupuestal salió el 30 de diciembre de 2013.
Para dar cumplimiento a lo propuesto en el Plan de Contratación del Proyecto 889 para el año
2013 se distribuyeron los recursos para las cinco zonas territoriales en que se encuentra distribuida
la ciudad, basados en el listado general de colegios que implementan (en sus diferentes fases
socialización, alistamiento o implementación) la política Currículo para la Excelencia Académica y
la Formación Integral, 40x40.
Objeto 0203 "Realizar los arrendamientos de bienes inmuebles, y alquiler de espacios para
el desarrollo de las actividades programadas de los diferentes ejes temáticos y sus
correspondientes áreas curriculares en el Proyecto de Jornada Educativa de 40 horas":
En el primer semestre del año, para el desarrollo del objeto Nro. 2 se consolidaron las necesidades
de arrendamiento que los colegios expresaron a la Gerencia, con el fin de iniciar el trámite
mediante la DCCEE y la Dirección de Servicios Administrativos (DSA), de la Subsecretaría de
Gestión Institucional. Para el segundo semestre se realizó la búsqueda de predios disponibles para
el desarrollo de los centros de interés, se radicaron siete (7) predios para trámite de arrendamiento
con la DSA, área que adelanta todo el proceso administrativo pertinente para el arrendamiento de
los predios en la vigencia 2014.
Objeto 0201 y 0202, "Realizar obras y/o adecuaciones de comedores escolares, obras
complementarias y/o adicionales en los colegios que participan en el proyecto Jornada
Escolar 40 horas" y "Realizar obras y/o adecuaciones en su infraestructura para facilitar el
desarrollo de los diferentes centros de interés en los colegios que participan del proyecto
Jornada Escolar 40 horas":
La ejecución de los recursos asignados en el presente objeto se refleja en la adjudicación del
proceso LP-SED-DCCEE-102-2012 con el cual se encuentran en ejecución las obras para los 10
colegios priorizados en el año 2012. Las obras iniciaron ejecución en el mes de agosto de 2013.
El proceso licitatorio fue adjudicado de la siguiente manera:
CONSOLIDADO COLEGIOS UCITACION• LP-102-2012 CON PRESUPUESTO JORNADA 40 HORAS
No.
2
ZONA
LOC
Oriente
16
Inst. Nacional De
Cukura Popular
Oriente
18
Alexander Fleming
NOMBRE COLEGIO
3
Oriente
18
Clemencia De
Caicedo
4
Sur
5
Violetas
5
6
Norte
Norte
12
12
SEDE
C.P.F
OBJETO
Adecuación
cuarto
de
refrigerios, cuarto temporal de
residuos salidos
bate
baterias de
d
A
1842 Mejoramiento
baños
Adecuación y mejoramiento
A
1806 cubierta, zonas exteriores y
demolición tanque.
Adecuación
cocina comedor
A
579
escolar
SUB-TOTAL VALOR ADJUDICADO GR. 1
B
Rafael Bernal
Jiménez
A
República De
Panamá
A
FIRMAS
ADJUDICATARIAS
FECHA
ADJUDICACION MAYO
29 DE 2013
1615
Mejoramiento
cerramiento,
acometida eléctrica, equipos
1214 hidroneumáticos. En la sede
b:adecuacion
aulas
polivalentes por contingencia y
jornada extendida
Adecuación áreas exteriores,
1215 cerramiento
y
baterias
sanitarias
Contratista de obra:
Alvaro Hernández
Suarez
$ 243.143.009,00
consorcio obras SED
2013
38
BOGOTA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 -jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
integral y jornadas antas.
CONSOLIDADO COLEGIOS GCITACION LP-102-2012 CON PRESUPUESTO JORNADA 40 HORAS
No.
ZONA
LOC
NOMBRE COLEGIO
SEDE C.P.F
SUB-TOTAL
FIRMAS
ADJUDICATARIAS
FECHA
ADJUDICACION MAYO
29 DE 2013
OBJETO
VALOR ADJUDICADO GR.2
7
Centro
2
Simón Rodríguez
A
211
Adecuaciones aula múltiple comedor
8
Centro
3
Antonio José Uribe
A
312
Adecuaciones área lateral aula
múltiple - comedor
B
1508
Adecuación
escaleras
comedor
-
A
1411
Adecuación
comedor
baterías sanitarias
y
9
Centro
15
Escuela Normal
Superior María
Montessori Y Anexa
10
Centro
14
Agustín Nieto
Caballero
$ 159.652.976,00
proyecting design and
building ltda.
SUB-TOTAL
VALOR ADJUDICADO GR. 3
$ 451.544.748,00
GRAN TOTAL
VALOR TOTAL
ADJUDICADO
$ 854.340.733,00
Objeto 0206 "Realizar la interventoría, técnica, administrativa y financiera al contrato de
ejecución de obra ylo adecuaciones de comedores escolares y obras complementarias en
los colegios del distrito capital":
Se realizó la contratación de la interventoría para los contratos adjudicados en la fase I, con
recursos por valor de $80.207.710. Dicho contrato fue adjudicado el 15 de Julio de 2013 a la firma
interventora CRD Ingeniería SAS, y cuenta con acta de inicio del 15 de agosto de 2013
El 12 de diciembre de 2013 se adjudicó el proceso No SED-CM-DCCEE-082-2013, para la
contratación de la interventoría para los contratos adjudicados en la fase II, respaldado con el CDP
N° 2233 del 17 de septiembre de 2013, por valor de $309.410.280 dividido en 5 contratos y salió
registro presupuestal el 27 de diciembre de 2013.
De igual manera se encuentra en proceso la contratación de la interventoría de los contratos de la
fase III proceso número SED-CM-DCCEE-142-2013, respaldado con el CDP N° 2512 del 18 de
Octubre de 2013, por valor de $ 372 295 437 Este proceso se estará adjudicando el 30 de enero
de 2014.
Objeto 6 "Suministrar el personal de apoyo profesional y técnico para garantizar la
adecuada ejecución del proyecto":
Se creó este objeto de gasto con el fin de contratar personal de apoyo para el componente de
infraestructura. Sin embargo, dada la restricción de tiempo no fue posible contratar a las personas
y se contratarán en la vigencia 2014.
39
BOGOTA
Informe de crestón, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
3.2.1. Logros y Avances
COMPONENTE •
PROCESO - UNIDAD DE
MEDIDA
Infraestructura-Colegios
•
•
•
•
METAS PLAN DE
DESARROLLO
META
PLAN
LOGRO
2012
100
0
VIGENCIA 2013
Programada Comprometida
60
57
%
Cumplida
%
95.0%
57.00
95.0%
Las adecuaciones propuestas son p oducto de la concertación y análisis conjunto con las
IED, mediante visitas realizadas durante 2013 que contaron con la presencia de
funcionarios de la Gerencia 40x40, los arquitectos de la Dirección de Construcciones y los
enlaces y rectores de las IED focalizadas. Lo anterior garantiza que las adecuaciones
propuestas sean las que requiere la IED y cuenten con el acuerdo de la IED.
La consolidación de una base de 170 colegios focalizados (incluye las IED que se
encuentran en socialización, alistamiento e implementación, más las que han solicitado
visita de socialización) en el marco de la política 40x40 por parte de la Gerencia 40x40,
permite a la Dirección de Infraestructura definir las visitas técnicas y el orden de prioridad
para la ejecución. Como parte de lo anterior, se cuenta con la focalización de 74 IED para
realizar el cronograma de visitas técnicas proyectadas para el primer semestre del 2014.
Se trabajan reuniones interdisciplinarias que cuentan con la participación de profesionales
de la DCCEE, funcionarios de la Gerencia 40x40 y representantes de las IED, para dar
respuesta puntual a los colegios frente a los requerimientos y compromisos de
infraestructura, ya sea para arrendamientos, adecuaciones o compras de predios.
A la fecha se han adjudicado 3 procesos para obras y/o adecuaciones de IED y las
interventorías de los primeros dos procesos, la interventoría de la fase III se adjudicará en
enero de 2014.
3.2.2. Retrasos y soluciones
Para dar inicio a la fase III de intervención de 17 IED se presentó un retraso en la expedición del
CDP debido al ingreso de 18 IED nuevas que no tenían definido aún en el mes de agosto los
centros de interés que permitieran identificar las necesidades de intervención en infraestructura y
ajustes en el presupuesto establecido desde la DCCEE, Sin embargo dicho retraso fue superado
gracias al acompañamiento permanente de los coordinadores locales a las IED y el proceso fue
adjudicado el 23 de diciembre de 2013. Con lo anterior se asegura la intervención en las IED
focalizadas para esta fase III
3.2.3 Beneficios
Las intervenciones en infraestructura, desde las adecuaciones hasta la compra de predio,
garantizan y hacen sostenible la Política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación
Integral, 40x40, dado que proveen y aseguran las condiciones de atención de los estudiantes en
espacios que cuentan con las normas técnicas y de seguridad.
Se cuenta con 61 sedes en 57 IED con intervención en infraestructura (con frentes de obra o
recursos comprometidos para iniciar intervención), en el marco de la politica 'Currículo para la
Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40', beneficiando a 43.429 niños. Los colegios
40
ES
Informe de gestrno 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral Hornadas únicas.
Campestre Monte Verde, Luis Angel Arango, Rafael Bernal Jiménez y el Instituto Técnico Distrital
Julio Florez cuentan con 2 sedes con intervención en infraestructura con alcances diferentes.
Producto de las visitas técnicas y posterior cuantificación de las obras a ejecutar realizadas por los
profesionales de la DCCEE, basados en las especificaciones técnicas y presupuestos
correspondientes, se tienen las siguientes propuestas de intervención para cada Zona Territorial,
así:
3.2.4.1 Propuesta de intervención — zona centro — 2013
LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013
ZONA N° LOCALIDAD CPF
Chapinero
Chapinero
2
3
I-2
w
O
Campestre
Monteverde
sede A 208
plan
padrinos
San Luis
Campestre
Monteverde,
206 sede B,
Julio a
Gaitán
Santafé
319
Engativá
1028
Engativá
1057
Los Mártires
1410
4
5
5.
COLEGIO
ALCANCE DE
EJE TEMATICO
LA
INTERVENCIÓN
Prácticas
Reparación de
culturales
pisos áreas
actividad física y
exteriores.
recreativas.
VALOR
INTERVENCIÓN
ANTES DEL
AJUSTE Marzo
2013
$ 129.301.213,00
Reparación de
Prácticas
baterías
culturales
sanitarias,
$ 130.913.917,00
acfividad física y
cubierta y áreas
recrea
recreativas.
exteriores.
Reparación de
baterías
Externado
Tecnologías,
sanitarias,
Nacional
procesos de
cubierta y áreas
$ 290.923.379,00
Camilo
información y
deportivas
y
Torres
comunicación.
áreas exteriores.
Rampas.
Adecuaciones
ogías,
Naciones
menores y
procesos de
Unidas —
dotación
$ 112.640.563,00
información y de
Sede A
comedor y
comunicación.
dotación cocina
Arte y prácticas
culturales y
deportes,
Adecuaciones
actividad fisica y
canchas
La Palestina recreativa.
deportivas, aulas $ 143.103.751,00
-Sede B
Ciudadanías
de sistemas y
democráticas y
cerramiento
prácticas de
liderazgo y de
convivencia
Arte y prácticas
culturales y
deportes,
actividad fisica y Arreglo de piso y
Menorah
recreativa.
remodelación
$ 43.536.267,00
Ciudadanías
cocina
democráticas y
prácticas de
liderazgo y de
41
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
Integral )(jornadas únicas.
LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013
ZONA N° LOCALIDAD CPF
COLEGIO
ALCANCE DE
EJE TEMATICO
LA
INTERVENCIÓN
VALOR
INTERVENCIÓN
ANTES DEL
AJUSTE Marco
2013
convivencia.
TOTAL INVERSION ZONA CENTRO
$ 850.419.090,00
3.2.4.2. Propuesta de intervención — zona norte - 2013
ZONA N° LOCALIDAD
CPF
Usaquén
114
2
Suba
1121
3
Suba
1140
4
Barrios
unidos
1205
w
1-w
2
COLEGIO
EJE
TEMATICO
ALCANCE DELA INTERVENCIÓN
VALOR
INTERVENCIÓN
Can algunas obras menores de
estabilización de la zona nororiental y
Arte y
la adecuación del área libre,
Agustín
Prácticas
generando un espacio deportivo $ 184.490.467,25
Fernández
Culturales
adicional conformado por una cancha
al aire libre y graderías, por medio de
obras de reconformación del terreno.
Se pretende recuperar la cancha de
juegos mediante un mejoramiento
Deportes,
que implique el cambio de la actual
Nueva
Actividad
carpeta asfáltica por pavimento rígido
Zelandia
Fisica y
y el mejoramiento del sistema de $ 215.143.888,68
Recreativa. drenaje de la misma y el cambio del
sistema de cubiertas de asbesto
cemento por termo acústicas
En espera de la realización del
proyecto
integral, se
pretende
adecuar el área libre disponible
(1400m2 aproximadamente) en la
Gemelo
Recreación actualidad
dentro del
colegio,
Paredes
y Deporte
mediante la instalación de pisos, $ 302.349.513,29
desagües, filtros, mobiliario para uso
recreativo, en material prefabricado
para
ser
reutilizado
con
posterioridad.
Desarrollar un mejoramiento de la
cancha,
la construcción de las
Colegio
Deportes,
graderías y los accesos al espacio
Tomas
Actividad
cultural
de
la
media
torta, $ 207.660.268,62
Carrasquilla - Física y
del
aula
de
Panamericana Recreación recuperación
laboratorios, adecuación de senderos
y áreas exteriores
TOTAL INVERSIÓN ZONA NORTE
$ 909.644.137,83
42
119 IRINA
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral y jornadas Cuotas.
3.2.4.3. Propuesta de intervención — zona occidente - 2013
LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA
ESCOLAR 40 HORAS - 2013
EJE TEMÁTICO
ZONA N° LOCALIDAD CPF COLEGIO Y/0 NECESIDAD A
CUBRIR
PLAN DE CONTRATACION 2013
DESCRIPCION DE LA
1NTERVENCION
Valor
Adecuación
zonas
exteriores, instalación de
piso
so en terraza sobre $ 27.328.575,00
comedor para uso en eje
temático
Adecuación de zonas
exteriores
para
actividades
artísticas,
adecuación de tienda
escolar como cafetería,
adecuación de sistema $ 117.048.895,00
hidráulico proyecto eco
sostenible, sistema de
iluminación
zonas
deportivas.
Adecuación de zonas
para
Deportes
alternativos, instalación
de
baranda
para
escalera,
construcción $ 34.259.462,25
de tienda escolar para
primaria, adecuación de
acceso alterno.
17
Bosa
749
Kimi
Pernía
Domicó
19
Basa
701
Carlos
Albán
Holguin
Artes escénicas,
actividad física y
deportes
20
Bosa
722
Fernando
Mazuera
Artes escénicas,
actividad física y
deportes
ál
Iz
w
121
21
Kennedy
818
Castilla
Actividad física y
deportes
Construcción de cancha
múltiple y cerramiento
$ 261.795.687,30
O
25
San Pedro
Claver
artes escénicas,
actividad física
Adecuación de espacios
temporales para aula
múltiple,
biblioteca
y
adecuación de zonas
exteriores
$ 167.213.792,00
Adecuación
de
ventanearía en aluminio,
cubierta,
mejoramiento
de pisos en las sedes A
6
y
$ 70.851,727,80
5
U
26
Kennedy
848
Artes escénicas y
deportes
Kennedy
852
Kennedy
Tecnología,
Proceso de
información y
comunicaciones,
Medio ambiente y
prácticas ecológicas
Kennedy
808
Kennedy
Segunda lengua,
TIC, Lenguajes y
Creación Literaria
mejoramiento de pisos
$ 36.663.732,00
Luis Ángel
Arengo
Sede A
artes y prácticas
culturales
Reparación de cubierta,
adecuación
de
ventanearía y puerta del
aula
de
música.
Adecuación de red de
aguas lluvias
$ 12.579.875,28
artes y prácticas
culturales
Insonorización aula
inglés
Adecuación aula
especializada
Instalación de muro en
drywall para adecuación
aula especializada
29
Fontibón
907
30
Fontibón
905
31
Fontibón
914
Luis Ángel
Arengo
Sede B
Rodrigo
Arenas
Betancourt
TOTAL. INVERSIÓN ZONA OCCIDENTE
de
7.340.499,73
$ 9.854,636,40
$ 744.936.8E13,76
43
1991111,
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jumada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral 2:10/71adas únicas.
3.2.4.4. Propuesta de intervención — zona oriente - 2013
LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA JORNADA
ESCOLAR 40 HORAS — 2013
EJE TEMATICO WO
ZONA N° LOCALIDAD CPF COLEGIO
NECESIDAD A
CUBRIR
Arte y prácticas
culturales y
José
ciudadanías
San
404 Maga
democráticas y
Cristóbal
Carbone ll
prácticas de
liderazgo y
convivencia pacifica.
San
Cristóbal
2
tu
1—
2
w
c7
O
Tunjuelito
445
609
Pantaleón
Gaitán
San
Carlos
José
1623 Manuel
Restrepo
4
Puente
Aranda
5
Rafael Uribe
Uribe
1854
6
Rafael Uribe
Uribe
República
1843 EEUU De
América
Baraya
Arte y prácticas
culturales
DESCRIPCION DE LA
INTERVENCION
Mejoramientos de las
zonas
exteriores
r
de
preescolar y el aumento
de carga eléctrica
$ 214.100.484,00
Mejoramiento de aulas y
zonas de recreación
$ 63.637.610,00
Deportes actividad
física y recreativa.
Segunda lengua.
Tecnologías proceso
de información y de
comunicación.
Lógicas matemáticas Mejoramiento de espacios
de comedor, agora y
y cientificas,
espacios exteriores
Ciudadanías
democráticas y
emprendimiento y
prácticas
empresariales.
Tecnología de la
información y
comunicaciones
(TIC)
Arte, prácticas
rácticas
culturales y
pensamiento lógico
PRESUPUESTO
PROYECTADO
$ 111.987 70900
Saneamiento básico de
instalaciones
adecuación laboratorios,Y
cafetería y exteriores
$ 246.252.471,00
Adecuació n
recreativas
$ 158.704.706,00
zonas
Reparación
baterías
sanitarias y aula costado
sur oriental
TOTAL INVERSIÓN ZONA ORIENTE
Arte y prácticas
culturales
$ 159.138.235,00
$ 953.821208,00
3.2.4.5. Propuesta de intervención — zona sur — 2013
LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA
JORNADA ESCOLAR 40 HORAS - 2013
EJE
Z
TEMÁTICO
O N
COLEGIO
Y/0
N ° LOCALIDAD
NECESIDAD A
A
CUBRIR
az
2
1
Ciudad
Bolívar
Colegio
Confederación
Brisas Del Diamante
Actividades
artísticas
(danzamúsica)
DESCRIPCION DE LA
INTERVENCION
Adecuación
3
Aulas.
Adecuación
Salones
e
insonorización, Adecuación
Batería de Baños y Vestier,
Mantenimiento
e
impermeabilización
domos
salones.
PRESUPUESTO
PROYECTADO
$ 154.636.527,00
44
BO
G
OTA
9I
Informe de gestión, 31 Ce diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
Integral 3/Jornadas únicas.
LISTADO DE COLEGIOS A INTERVENIR PROGRAMA
JORNADA ESCOLAR 40 MORAS - 2013
EJE
Z
TEMÁTICO
O N
COLEGIO
Y/0
N* LOCALIDAD
NECESIDAD A
A
CUBRIR
2
Ciudad
Bolívar
3
Sumapaz
4
Sumapaz
Colegio Compartir El
Recuerdo
Educación
Artistica
DESCRIPCION DE LA
INTERVENCION
Adecuación
Salones
e
insonorización,
adecuación
batería sanitaria, adecuación
aéreas
de
circulación,
Demolición predios amenaza
riesgo,
Instalación
aulas
prefabricadas, compra de 3
predios.
PRESUPUESTO
PROYECTADO
$ 142.508.90800
Recuperación de aulas en :
pisos, cubiertas, sistemas
Agrícola y
eléctricos;
unidades
Pecuaria
Colegio Juan De La
sanitarias,
áreas
de
Cruz Varela Sede La Educación
recreación,
áreas
Artistica,
Unión Y Sede
especializadas y vivienda es $ 383.583.942,00
Actividad Fisiica
ca
Erasmo Valencia
importante
aclarar que el
Y De portes Y
monto relacionado incluye las
Ciudadania.
sedes unión y Erasmo
valencia
Agrícola y
Adecuación de espacios para
Pecuaria
cría de pollos, cerdos, aves,
Educación
Colegio Campestre
recuperación
de
pisos,
Artistica,
$ 209.370.438,04
Jaime Garzón
sistema
eléctrico
y
Actividad Fisica
ca
adecuación general de aulas
Y Deportes Y
y vivienda
Ciudadanía
TOTAL INVERSIÓN ZONA SUR
E 890.099.813,04
Como conclusión, el proyecto en su componente de infraestructura cuenta con:
•
•
•
10 colegios en proceso de obras contratadas e iniciadas.
24 colegios con obras adjudicadas y en proceso de visitas con los contratistas.
Para completar la intervención de los 60 colegios priorizados por el proyecto, se adelanta
la licitación de contratación para la intervención de 17 colegios donde se incluyen 11 más
que no requieren intervención en infraestructura.
Las instituciones que son objeto de evaluación para intervención, se encuentran localizadas en la
totalidad del territorio del distrito capital. Las visitas técnicas realizadas con el fin de precisar las
necesidades, se adelantaron en los colegios detallados en el cuadro adjunto:
Primera Fase:
No
2
3
4
5
6
7
8
ZONA
LOC
SEDE
C.P.F
Oriente
16
Inst. Nacional De Cultura Popular
El
Oriente
Oriente
Sur
Norte
Norte
Centro
Centro
1618
18
18
5
12
12
2
3
Alexander Fleming
Clemencia De Caicedo
Violetas
Rafael Bernal Jiménez
República De Panamá
Simón Rodríguez
Antonio José Uribe
A
A
A
A
A
A
A
1842
1806
579
1214
1215
211
312
NOMBRE COLEGIO
45
R9911111
Informe de ges ion, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educahva 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
lefegml yjomadas únicas .
No
ZONA
LOC
9
Centro
15
10
Centro
14
NOMBRE COLEGIO
Escuela Normal Superior Maria
Montessori Y Anexa
Agustin Nieto Caballero
SEDE
C.P.F
B
1508
A
1411
SEDE
A
B
A
El
A
A
8
A
A
A
A
B
A
A
A
A
A
A
B
A
A
A
CPF
208
206
319
1057
404
445
609
1623
1843
114
1140
1205
749
701
722
818
848
907
905
914
1911
1912
A-I
2022
A
2006
SEDE
A
A,B
A
A
A
A
CPF
312
314
1302
1406
1402
1109
E
1141
A
A
A
A
A
A
A,B
AB
A,B
A
A
AB
1210
1214
819
851
901
604
1816
1820
524
556
Segunda Fase:
No
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
ZONA
Centro
Centro
Centro
Centro
Oriente
Oriente
Oriente
Oriente
Oriente
Norte
Norte
Norte
Occidente
Occidente
Occidente
Occidente
Occidente
Occidente
Occidente
Occidente
Sur
Sur
LOCALIDAD
2
2
3
10
4
4
6
16
18
1
11
12
7
7
7
8
8
9
9
9
19
19
23
Sur
20
24
Sur
20
ZONA
Centro
Centro
Centro
Centro
Centro
Norte
LOCALIDAD
13
13
13
14
14
11
7
Norte
11
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Norte
Norte
Occidente
Occidente
Occidente
Oriente
Oriente
Oriente
Sur
Sur
Sur
Sur
12
12
8
COLEGIO
Campestre Monte Verde
Externado Nacional Camilo Torres
La Palestina
José María Carbon&
Pantaleón Gaitán Pérez
San Carlos
José Manuel Restrepo
Republica EE.UU. De América
Agustín Fernández
Gerardo Paredes
Tomas Carrasquilla
Kimi Pernia Domico
Carlos Albán Holguín
Fernando Mazuera Villegas
Castilla
San Pedro Claver
Luis Angel Arango
Luis Angel Arango
Rodrigo Arenas Betancourt
Compartir Recuerdo
Confederación Brisas Del Diamante
Gimnasio Del Campo Juan De La Cruz
Varela
Campestre Jaime Garzón
Tercera Fase:
No
1
2
3
4
5
6
8
9
6
18
18
5
5
5
19
COLEGIO
Colegio Ricaurle
Eduardo Santos
Instituto Técnico Distrital Julio Flórez
Instituto Técnico Distrital Julio Flórez Sede
B Santa Rosa
Eduardo Carranza
O.E.A.
Prospero Pinzón
Instituto Técnico Internacional
Rafael Uribe Uribe
Enrique Olaya Herrera
Gustavo Restrepo
Federico Garcia Lorca
Nueva Esperanza
Orlando Fals Borda
La Arabia
1923
46
O
IRT
NA
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013 Proyecte 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acedera ca, la formación
integral Plomadas únicas.
Las adecuaciones de los colegios están enfocadas a cumplir con los requerimientos de la
Secretaria de Salud en cuanto a ás baterías sanitarias y los espacios consumo de comida caliente,
así mismo el Decreto 449 de 2006, Plan Maestro de Equipamientos Educativos.
3.3. ALIMENTACIÓN
La meta se ha cumplido de manera satisfactoria. Los colegios oficiales que han implementado la
política y han solicitado alimentación escolar han contado con el beneficio, el cual se ha
suministrado desde la Dirección de Bienestar Estudiantil, bajo la coordinación de la Gerencia
40x40.
La información de ás actividades que hacen parte del componente de alimentación, es á
siguiente:
.,
OBJETOSME CAMPO Y FINANCIACIOS
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
OBJETO
UNIDAD DE
MEDIDA
0304 Suministrar refrigerios
refrigerios
a estudiantes de colegios Suministrar
.
a
Alimentos
oficiales
Suministrar comida caliente en
0305 Suministrar comidas comedores
escolares
yío
calientes a estudiantes de garantizar el equipamiento y
Alimentos
colegios oficiales
adecuado funcionamiento de los
comedores escolares
0306 contar con el apoyo Supervisión,
control
y
profesional,
técnico
y acompañamientos en lo técnico,
administrativo
de
la jurídico y financiero para el
actividades desarrolladas suministro
de
alimentación Interventorias
en el componente de escolar en los colegios oficiales
del Distrito,
0306 contar con el apoyo Garantizar
la
asesoria,
profesional,
técnico
y consultoría, apoyo profesional y/o
administrativo
de
la técnico necesario para el proceso
Consultoría
actividades desarrolladas de contratación del suministro en
en el componente de el componente de alimentación
escolar
0306 contar con el apoyo
profesional,
técnico
y Prestar servicios en la dirección
administrativo
de
la de bienestar estudiantil para el
Personas
actividades desarrolladas apoyo en los temas relacionados
en el componente de con el componente alimentación
escolar
Diseñar, producir e implementar
0307 Realizar estudios acciones pedagógicas para la
de
hábitos
de
para optimizar el suministro generación
alimentación saludable en los
de alimentación escolar
estudiantes matriculados en los
colegios oficiales.
Aplicaciones
CANT.
COSTO
UNITARIO
40.000
455.390 18.215.601919
10.000
576.940
5.769.397.081
1
2.000 000.000
2.000 000.000
1
O
O
6
27.250.000
163.500.000
1
0
O
Traslados presupuestales:
✓ Se trasladaron del objeto de gasto 0306003 $23.000.000, dado que después de realizar
todas las contrataciones necesarias la dirección de Bienestar Estudiantil comprometió
$163.500.000, correspondientes a 3 contratos de prestación de servicios y un contrato con
la Universidad Sergio Arboleda para realizar la verificación de cumplimiento de los
requisitos habilitantes de los proponentes y las ofertas que se presenten en los procesos
47
1199,9,711,
Informe de presa 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educalva 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
de selección abreviada por subasta inversa electrónica SED-SA-SI-DBE-103-2013 y SEDSA-SI-DBE-122-2013, adelantados por la Secretaría de Educación Distrital.
✓ Los objetos de gasto 0306002 y 0307001 quedaron en cero y se trasladó todo el dinero al
objeto de gasto de suministro de refrigerios, trasladando un valor total a la actividad 0304
"Suministrar refrigerios a estudiantes de colegios oficiales" de $2.277.000.000
Objeto 0304 "Suministrar refrigerios a estudiantes de colegios oficiales":
Para la presente vigencia, la entrega de refrigerios del Proyecto se ejecuta mediante los siguientes
contratos: 2458-MF, 2460-MF, 2449-MF, 2450-MF, 2459-MF, 2453-MF, 2454-MF, 2452-MF, 2451MF, 2457-MF, 2445-MF, 2455-MF, 2456-MF, 2448-MF, 2457-JE, 2459-JE.
Se ha cumplido el 100% del suministro requerido en los colegios y ciclos participes del proceso. En
el cuarto trimestre se comprometió el 100% de los recursos disponibles.
El día 26 de diciembre se adjudicó el proceso número SED-SA-SI-DBE-122-2013, por valor de
$6.939.064.331, en 3 contratos (acordé con 3 zonas definidas) y su registro presupuestal es del 30
de diciembre.
Objeto 0305 "Suministrar comida caliente en comedores escolares y/o garantizar el
equipamiento y adecuado funcionamiento de los comedores escolares":
En la presente vigencia la Dirección de Bienestar Estudiantil realizó los procesos que permitieron el
suministro de comida caliente a los estudiantes de colegios oficiales que hacen parte del Proyecto.
El suministro se realizó mediante la adición al Convenio 2269 de 2012 por valor de $1.000.000.000
y el Convenio Marco 2773 de 2013 por valor de $4.769 397 081 lo cual permitió cumplir el 100%
del suministro requerido en todos los colegios y ciclos participes del proceso.
Objeto 0306 "Supervisión, control y acompañamientos en lo técnico, jurídico y financiero
para el suministro de alimentación escolar en los colegios oficiales del Distrito":
La Dirección de Bienestar Estudiantil tiene contratada una única interventoria para todas las
modalidades de suministro de alimentación, las cuales están descritas en el proyecto de
alimentación escolar.
Para el caso de los refrigerios del Proyecto se cuenta con un lineamiento específico de
seguimiento, las orientaciones establecidas por dicho lineamiento forman parte de las obligaciones
contractuales de la mencionada interventoria, la cual actualmente se ejecuta mediante el Contrato
No. 2425, suscrito en mayo de 2013 con la Universidad Nacional por valor de $2.000.000.000. A
través de este contrato se realiza seguimiento a las obligaciones definidas en el Convenio Marco
No. 2269 de 2012, en el que se especifica, en sus anexos técnicos uno y dos, el suministro de
alimentación escolar al Proyecto 889. En el segundo trimestre se comprometió el 100% de los
recursos disponibles. En la actualidad se soporta el seguimiento de todas las acciones de
suministro en sus dos modalidades, comida caliente y refrigerios jornada 40 horas.
Objeto 0306 "Garantizar la asesoría, consultoría, apoyo profesional y/o técnico necesario
para el proceso de contratación del suministro en el componente de alimentación escolar":
Estos recursos no se ejecutaron, no obstante se garantizó el apoyo profesional y técnico necesario
para el proceso de contratación del suministro.
Objeto 0306 "Prestar servicios en la dirección de bienestar estudiantil para el apoyo en los
temas relacionados con el componente alimentación escolar":
Durante el segundo trimestre del año se realizó la contratación de tres profesionales acorde con las
necesidades de ampliar el personal que apoya a la Dirección de Bienestar estudiantil en el
48
1199,9,
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación
integral y jornadas (micas.
componente de alimentación. A la fecha se han comprometido recursos por valor de $ 94.500.000
por concepto de prestación de servicios y $69.000.000 se comprometieron en el contrato suscrito
con la Universidad Sergio Arboleda para realizar la verificación de cumplimiento de los requisitos
habilitantes de los proponentes y las ofertas que se presenten en los procesos de selección
abreviada por subasta inversa electrónica SED-SA-SI-DBE-103-2013 y SED-SA-SI-DBE-122-2013
Objeto No. 0307 "Diseñar, producir e implementar acciones pedagógicas para la generación
de hábitos de alimentación saludable en los estudiantes matriculados en los colegios
oficiales": La Dirección de Bienestar Estudiantil ha apoyado el desarrollo de procesos
pedagógicos de sensibilización con el fin de dar a conocer a la comunidad educativa el lineamiento
nutricional y operativo en el suministro de refrigerios y comidas calientes a los estudiantes de
colegios oficiales que participan del Proyecto, lo anterior ha permitido el reconocimiento de la
alimentación como un pilar fundamental en el desarrollo de la ampliación de la jornada escolar. El
producto del proceso liderado por el equipo técnico del Proyecto de Alimentación Escolar está
soportado por el convenio marco 2773 de 2013, componente pedagógico, a cargo de la Dirección
de Bienestar Estudiantil lo cual permitió dar cumplimiento en las acciones de sensibilización.
En la actualidad se realizó la entrega de un lineamiento pedagógico para el logro de la contratación
del rubro destinado en este objeto de gasto.
COMPONENTE PROCESO - UNIDAD
DE MEDIDA
Alimentación
Estudiantes
METAS PLAN DE
DESARROLLO
META
PLAN
LOGRO
250,000
12,877
VIGENCIA 2013
50,000
49,612
%
Cumplida
%
99.2% 49,612.00 99.2%
Para contribuir a la disminución de la malnutrición y la ap opiación de sentidos de aprendizaje no
solo curriculares, sino de formación integral se ha gestionado desde la Gerencia de 40x40, en
conjunto con la Dirección de Bienestar Estudiantil, la entrega de 45.301 refrigerios jornada 40
horas y 4.311 comidas calientes de acuerdo con las necesidades que oficialmente solicitaron a
través de los rectores y/o enlaces de 72 colegios y 105 sedes de estos, que beneficiaron a 45.958
estudiantes que forman parte de 40x40 en educación básica y 3.654 estudiantes en media
fortalecida.
Por otra parte, se llevó a cabo la configuración de un nuevo convenio de asociación 2773 en la
vigencia 2013, suscrito con la caja de compensación familiar Compensar cuyo objeto es: "Aunar
esfuerzos institucionales, administrativos, financieros, técnicos, y logísticos que contribuyan al
acceso y la permanencia de niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, a través de acciones
alimentarias asociativas dirigidas a la población escolar de los colegios oficiales priorizados por la
Secretaria de Educación Distrital, cumpliendo los lineamientos técnicos y estándares establecidos
y acordados, para la ejecución y el fortalecimiento del programa de alimentación escolar en el cual
se apropió por parte del proyecto 889 un total de $ 4,769,397,081, para la adecuada y conveniente
implementación del proyecto jornada 40x40 en el cuarto trimestre del año 2013, en el mismo se
desarrollan todos los lineamientos técnicos acordes a las edades de los estudiantes para el
adecuado suministro de alimentación saludable que atienda las normas de ofrecer a los
estudiantes una alimentación completa, equilibrada, suficiente y adecuada, acordes con la edad y
la jornada, desarrollando un proceso logístico que garantice el suministro oportuno y eficiente de la
alimentación en los colegios.
49
BOGOTA
HUC7FINIR
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para
la Excelencia Académ ce, la formación
El área técnica avanzó en el desarrollo de un lineamiento técnico en el componente nutricional
especifico para la política de jornada 40x40, que determinó la elaboración de una minuta acorde a
las necesidades de calorías y nutrientes de la población que forma parte del proyecto, de acuerdo
con la norma técnica vigente.
En el cuarto trimestre se da continuidad a la compra de esta modalidad, la cual inicia en el tercer
trimestre de la vigencia, bajo el proceso de subasta inversa electrónica . se
cuenta con el diseño de
un lineamiento técnico nutricional de los refrigerios que responde a las características y
necesidades de desarrollo de niños y niñas participes de los centros de interés del proyecto, el cual
forma parte de los ciclos de refrigerios diseñados por la SED acorde con los requerimientos
nutricionales.
Con fines de planeación estas características fueron establecidas en el proceso de compra a
través de la modalidad de subasta inversa, establecido en el anexo técnico de la modalidad de
refrigerios jornada 40x40, considerando el grupo de edad de 4 a 17 años. También, se construyó
un ciclo de 15 refrigerios con menús Tipo A, Tipo B, Tipo C considerando los grupos de edad
definidos y las necesidades nutricionales de energía (Kilocalorías), de macronutrientes (proteínas,
grasas y carbohidratos) y de micronutrientes (hierro y calcio).
Para efectos de su implementación se define un ciclo de quince (15) menús. El proveedor deberá
suministrar diariamente tres tipos de menús de conformidad con los grupos de edad establecidos
en el programa, en los cuales sólo variará el peso de la porción dependiendo del tipo de menú al
cual corresponda.
•
Tipo A: Conjunto de refrigerios ofrecidos a estudiantes matriculados en los grados
preescolares, primero y segundo.
•
Tipo B: Conjunto de refrigerios ofrecidos a estudiantes matriculados en tercero, cuarto,
quinto, sexto y séptimo grado.
•
Tipo C: Conjunto de refrigerios ofrecidos a estudiantes matriculados en octavo,
noveno, décimo y undécimo.
El aporte calórico y nutricional de los refrigerios PI, se diseñó acorde con la Tabla de
recomendación diaria de calorías y nutrientes para la población colombiana. ICBF.1992, así:
Aporte de kilocalorías y nutrientes
Para efectos de la definición del aporte nutricional de los refrigerios en cuanto a kilocalorías y
macronutrientes, en los menús, se diseñaron de acuerdo con la Tabla de recomendación diaria de
calorías y nutrientes para la población colombiana. ICBF.1988:
Aporte nutricional e
tricions
9
Calorías
cos
Y
n
4, libres=`
c
mito s
22% V.C.T (Proteínas 14%, grasas 30% y carbohidratos 56%)
o
Hierro
ri
cubrimiento por fortfficididn con`bierro
I
ue
o
30% de la recomendación diaria para refrigerios J40.
Total del'apóde
Calorías
Calcio
Hierro
22% V C.T (Proteínas 14%, grasas 30% y carbohidratos 56%)
30% de la recomendación diaria.
30% de la recomendación diaria por medio de la fortificación.
50
BOGOTA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para le Excelencia Académica, la formación
En la siguiente Tabla se presenta el aporte nutricional que deben cumplir los menús ofrecidos tanto
en el Tipo A como en el Tipo B y Tipo C.
Aporte nutricional por menú
teína
Kc
Tipo A
6 a 8 años
Tipo B
9 a 12 años
Tipo C
13a 17 años
s
G
% T
a
Carbohi atos
g
C
Calcio
Hierro
3O9,
392
12,8
13
13,1
30
55,9
57
200
3,9
452
14,7
13
15,1
30
64,5
57
260
4,49
557
18,1
13
18,6
30
79,3
57
270
6,5
Dadas las características de la población se desarrollaron menús especiales, por las condiciones
del desarrollo de la Politica y la oferta de un mayor número de horas presenciales en los colegios
de Bogotá.
Todas las bebidas que integran el ciclo de refrigerios, leche saborizada, leche entera, kumis, yogur,
avena, sorbete de fruta y néctar de fruta, deberán tener fortificación "adición' de hierro
aminoquelado. Lo anterior es de carácter obligatorio y el tipo de hierro a adicionar corresponde a
hierro aminoquelado el cual favorece los niveles de adsorción de los infantes a nivel intestinal y
acorde a lo demostrado en la literatura científica y expresado por el consenso de expertos de
Copenhague, el cual concluye que los beneficios generados por las intervenciones en nutrición,
incluidas en ellas la fortificación se encuentran entre los más elevados de 17 posibles inversiones
en desarrollo en el mundo.
Se han presentado novedades en el suministro de la alimentación relacionadas con retrasos,
cambios en la minuta o reubicaciones. Para resolverlo, cada situación es analizada y mediante la
interventoría se garantiza la vigilancia del cumplimiento de los parámetros establecidos en el
contrato y las condiciones de calidad del proceso de suministro en los colegios participes del
proyecto. Al igual se han efectuado comités técnicos de seguimiento a las acciones de suministro
establecidas en el convenio de asociación 2773 y seguimientos a los contratos : 2458-MF, 2460MF, 2449-MF, 2450-MF, 2459-MF, 2453-MF, 2454-MF, 2452-MF, 2451-MF, 2457-MF, 2445-MF,
2455-MF, 2456-MF, 2448-MF, 2457-JE, 2459-JE, para el adecuado suministro de la modalidad
refrigerios jornada 40 horas.
Es asl como la articulación con los diferentes actores, tanto interno como externos han permitido el
cumplimiento de las metas planeadas en el Plan de Desarrollo Bogotá Humana.
3.3.3 Beneficios
En el cuadro siguiente se puede ver en resumen la información relativa al aporte alimentario
correspondiente a los estudiantes vinculados al Proyecto 899:
Criterio
Colegio
con
comedor escolar
Colegio
sin
comedor escolar
Jornada
Mañana
Aporte
Calórico
Jornada Tarde
Aporte
Calórico
Total
Aporte
a
Desayuno
25%
Almuerzo
30%
55%
Refrigerio
escolar
22%
Refrigerio Jornada
40 horas
22%
44%
51
Interne cle gestión, 31 de diciembre ile 2013 Proyecto 889 - Jornada Bram
R99,91,1
00 Horas para la ExCelencia ACddelned, I formación
El suministro de alimentación escolar se realiza a través de tres tipos de refrigerios: tipo A para
preescolar hasta grado tercero, tipo B dirigido a estudiantes de tercero a sexto, y tipo C para
grados séptimo en adelante.
Todos los estudiantes que hacen parte del proyecto reciben un segundo beneficio del componente
de alimentación, a continuación se expone la territorialización, en la cual se indica que el máximo
suministro efectuado en la vigencia correspondió a 49.612 raciones que represento el cumplimiento
de la meta en un 99% con respecto a lo proyectado de 50.000:
• Colegios con suministro de refrigerios jornada 40 horas.
LO
C
2
2
3
3
COD.DANE
12
1110010299
55
1110010163
14
1110011021
56
1110010108
39
1110010365
44
3
1110010949
01
3
1110011020
67
4
1110010122
46
1110010182
52
1110010300
66
1110010866
90
1110010160
39
1110010246
43
4
4
4
5
5
5
5
5
5
1110010442
70
1118500015
76
2118500007
36
2118500008
NOMBRÉ
ESTABLECIMIEN
TO
TIPO
COLEGI
Colegio
Agustín
Distrital
Fernández IED
Colegio
Simón
Dist tal
Rodríguez IED
l.i
Colegio
Camp
Distrital
Monte Verde IED
Colegio
Camilo
Distr tal
Torres IED
i
Colegio
Antonio
Distrital
José Uribe IED
Colegio
Manuel
Elkin
Patarroyo Distrital
IED
Colegio
Aulas
Colombianas San Di
I
Luis IED
Colegio Pantaleón
Distrital
Gaitán Pérez IED
Colegio José María
.
Distntal
Carbonell IED
Colegio Manuelita
Distrae'
Sáenz IED
Colegio
El
Distrital
Manantial (CED)
Colegio
Orlando
Distr t l
Fals Borda IED
ia
Colegio
Nueva
Distrital
Esperanza IED
Colegio
Los
Comuneros
Distrital
Oswaldo
Guayazamin IED
Colegio Federico —.. .
ur sri
t tai
García Lorca IED
Colegio Rural La
Distrital
Argentina CED
Colegio Rural El Distrital
METAS
COMPONENT
E
Programad
a
Comprometí
da
Cumplid
a
1.310
1.233
1.211
1.050
1.050
1 032
382
382
382
547
547
547
Alimentación - 620
20
620
620
Alimentación estudiantes
210
210
210
500
662
662
240
240
240
332
332
332
197
197
197
61
61
61
175
175
175
486
553
553
217
217
217
355
355
355
36
36
36
0
21
21
Alimentación -
52
B T
OGO
/Mann de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jo nada Educa a 40 Horas para P Excelenci Académ
LO
C
5
6
6
6
7
7
7
7
7
8
8
8
COD.DANE
12
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
68
2118500008
84
1110010122
71
1110010324
50
1110010759
57
1110010029
09
1110011078
67
Curubital (CED)
Colegio Rural El
Hato (CED)
Colegio
Rafael
Uribe Uribe IED
Colegio Bernardo
IED
Colegio San Carlos
IED
Colegio
Carlos
Albán lqolguin IED
Colegio
Kimi
Pernia Domico IED
Colegio Fernando
Mazuera Villegass
IED
1111020007
1111020009
58
2111020002
01
1110010123
60
1110010156
01
1110010273
08
9
1112790001
68
9
1112790001
84
1112790009
66
9
10
1110010002
72
10
1110010095
80
1110010099
10
71
1110010117
10
71
1110010132
10
93
1112650000
10
17
11
11
11
1110010157
76
1110011042
56
1117690001
74
TIPO
COLEGI
O
Distrital
Distrital
Distrital
Distitl
ra
Distrital
Distrital
Distrital
Colegio
Porfirio
Distrital
Barba Jacob IED
Colegio
San
Distrital
Bernardino IED
Colegio El Japón
Distrital
IED
Colegio OEA IED
Distrital
Colegio Prospero
Distrital
Pinzón IED
Colegio
Instituto
Técnico
Distrital
Internacional IED
Colegio Luis Ángel
Distrital
Arango IED
Colegio
de
Fontibón Ibep IED Distrital
Colegio
Instituto
Técnico Laureano Distrital
Gómez IED
Colegio
Instituto
Técnico Juan Del Distrital
Corral IED
Colegio República
Distrital
De Colombia IED
Colegio
José
Asunción Silva IED Distrital
Colegio Naciones
Distrital
Unidas IED
Colegio
La
Distrital
Palestina IED
Colegio
Instituto
Técnico
Distrital Distrital
Julio Flórez IED
Colegio
Delia
Zapata Olivella IED Distrital
Colegio
Simón
Distrital
Bolivar IED
A
99 IA
1 formación
METAS
COMPONENT
E
Programad
a
estudiantes
Aumentación estudiantes
estudiantes
Comprometí
da
Cumplid
a
29
29
29
135
710
710
399
399
399
820
820
820
3.660
3.445
3.385
600
550
550
850
850
850
230
230
230
0
350
350
53
53
53
1.012
1.012
994
293
293
293
960
960
960
687
687
687
705
705
705
1.134
1.067
1.048
505
505
505
530
530
530
375
375
375
5
579
579
579
875
875
875
465
465
465
100
800
800
538
538
538
53
G
BO OTÁ
11 91
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academma, I formación
Integra nómadas únicas.
LO
C
COD.DANE
12
1117690034
24
1110010110
88
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
TIPO
COMPONENT
COLEGI
E
Programad
O
a
Colegio
Geranio
Alimentación Alimentación
Paredes IED
estudiantes
Colegio República
Alimentación 12
Distrital
De Panamá IED
estudiantes
Colegio
Rafael
Alimentación 12 1110010282 Bernal
Jiménez Distrital
58
estudiantes
IED
1110010322 Colegio
Tomas
Alimentación 12
Distrae(
55
Carrasquilla (led)
estudiantes
Eduardo
Alimentación 12 1110010773 Colegio
Distrital
21
IED
estudiantes
1110010107 Colegio Mamela
Alimentación 13
Distrital
31
Beltrán IED
estudiantes
Palermo
Distrital
97
"tedia" IED
estudiantes
Eduardo
Distrital
01
Santos IED
estudiantes
Colegio Lic Nal
Alimentación 14 1110010253 Agustin
Nieto Distrital
13
estudiantes
Caballero IED
Tec
Distrital
69
Menorah IED
estudiantes
Ricaurte
Distrital
59
(Concejo) IED
estudiantes
Colegio
Escuela
Normal
Superior
1110010119
Alimentación 15
Distrital
Maria Distrital
08
estudiantes
Montessori
Y
Anexa IED
Alimentación 16 1110010000 Colegio De Cultura Distrital
78
Popular IED
estudiantes
1110010061 Colegio La Merced
Alimentación 16
Distrital
22
estudiantes
1110010118 Colegio Lic Fem
Alimentación 18
Mercedes Nariño Distrital
19
estudiantes
IED
1110010126 Colegio
Bravo
Alimentación 18
Distrital
11
Páez IED
estudiantes
San
Alimentación
18 1110010138 Colegio
Distrital
11
Agustín IED
estudiantes
Manuel
1110010145 Colegio
Alimentación 18
Del
Socorro
Distrital
91
estudiantes
Rodriguez IED
1110010146 Colegio
El
Alimentación 18
Distrital
64
Libertador IED
estudiantes
Antonio
Distrital
33
Baraya IED
estudiantes
1110010180 Colegio Alexander
Alimentación 18
Distrital
58
Fleming IED
estudiantes
Colegio
Misael
Alimentación 18 1110010200 Pastrana Borrero Distrital
95
estudiantes
IED
Gustavo
Distrital
32
Restrepo IED
estudiantes
1110010273 Colegio
Alfredo
Alimentación 18
Distrital
83
Iriarte IED
estudiantes
11
METAS
Comprometí
da
Cumplid
a
4.341
4.524
4.445
695
695
695
1.331
1253
1.231
779
609
609
640
640
640
1.085
1.085
1.066
547
547
547
227
227
227
705
705
705
440
440
440
424
424
424
1.299
1.223
1.202
1.215
1.144
1.124
341
341
341
375
375
375
136
136
136
167
167
167
1.040
1.172
1.152
125
125
125
396
396
396
1.000
998
998
100
100
100
1.180
1.111
1.092
633
6
633
633
54
BO
G
OTA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 - Jornada Educ a 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
integral y jornadas unidas.
LO
C
COD.DANE
12
18
1110010300
15
18
1110010323
95
1110010341
34
1110010763
76
1110011020
91
1110010308
30
1110010355
72
1110010443
85
1110010474
57
1110010475
71
1110011021
30
2118500011
21
18
18
18
19
19
19
19
19
19
19
2118500013
17
19
Pi 'unto nirorrix.,
METAS
TIPO
COMPONENT
COLEGI
E
Programad Comprometi Cumplid
O
a
da
a
Colegio
Enrique
1 .,,,,
Alimentación
1.879
Olaya Herrera IED Distrital
1.767
'
1.736
18'n' estudiantes
Colegio Republica
Alimentación EE.UU.
De Distrital
443
421
421
e
estudiantes
América IED
Colegio Clemencia
Alimentación Distrital
886
De Caycedo IED
910
910
estudiantes
Colegio Marruecos
.
Alimentación
Distntal
200
Y Molinos IED
200
200
estudiantes
Colegio Colombia
Alimentación
Distrital
0
Viva IED
1.129
1.109
estudiantes
Colegio
Unión Distrito,
Alimentación 244
Europea IED
244
244
estudiantes
Colegio Acacia II
Alimentación
Distrital
119
IED
119
119
estudiantes
Colegio Guillermo
Alimentación
Distrital
189
Cano Isaza IED
189
189
estudiantes
Colegio La Arabia
Alimentación
Distrital
249
IED
498
498
estudiantes
Col Arborizadora
Alimentación
Distrital
150
Alta IED
150
150
estudiantes
Col
Compartir
Alimentación
Distrital
872
872
IED
872
estudiantes
Col Rur Pasquilla
Alimentación
Distrital
23
IED
23
23
estudiantes
Col
Rur
José
Alimentación Celestino
Mutis Distrital
609
690
690
estudiantes
IED
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
4,.. O..-...........— N-_,
yen ona PAE. Con corte a 30 de septiembre de
2013.
Se discrimina la información por cada una de las modalidades de suministro; comida caliente y
refrigerios:
Componente refrigerios
LO
C
1
2
2
3
COD,DANE
12
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
1110010299
55
1110010163
14
1110011021
56
Colegio
Agustín
Fernández IED
Colegio
Simón
Rodriguez IED
Colegio
Camp
Monte Verde IED
Colegio
Externo
Nacional
Camilo
Torres IED
Colegio
Antonio
José Uribe IED
1110010108
39
1110010365
44
METAS
TIPO
COMPONENT
COLEGI
E
Programad Comprometi
O
a
da
Cumplid
a
Distrital
Refrigerio
1.310
1.233
1.211
Distrital
Refrigerio
1.050
1.050
1.032
Distrital
Refrigerio
382
382
382
Distrital
Refrigerio
547
547
547
Distrital
Refrigerio
620
620
620
55
BOGOTA
inferir, de gestión, 31 de diciembre de 201a Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia
Acearém ca, I formación
integral y /ornadas únicas .
LO
C
3
COD.DANE
12
1110011020
67
4 1110010122
46
1110010182
4
52
1110010300
4
66
4 1110010866
90
5
1110010442
70
5
1118500015
76
2118500007
36
2118500008
68
2118500008
64
1110010122
71
1110010324
50
1110010759
57
1110010029
09
5
5
5
6
6
6
7
7
1111020007
53
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
Colegio
Aulas
Colombianas San Distrital
Luis IED
Colegio Pantaleón
Distrital
Gaitán Pérez IED
Colegio José María
.
Distri
tal
Carbonell IED
Colegio Manuelita
Distrital
Saenz IED
Colegio
El
Distrital
Manantial IED
Colegio
Los
Comuneros
Distrito'
Oswaldo
Guayazamin IED
Colegio Federico
Distrital
García Lorca IED
Colegio Rural La
Distrito'
Argentina (CED)
Colegio Rural El
Distrital
Curubital (CED)
Colegio Rural El . .
Distrito'
Hato (CEO)
Col Rafael Uribe . .
Distrital
Uribe IED
Colegio Bernardo
.
Distal
.tri
Jaramillo IED
Colegio San Carlos
.
Distrital
ital
IED
Colegio
Carlos
Distrital
Albán Holguin
Colegio Fernando
Mazuera Villegas Distrital
IED
Colegio
Porfirio
Distrital
Barba Jacob
Colegio
San
Distrito'
Bernardino IED
Colegio El Japón
Distrital
IED
1111020009
58
2111020002
7
01
1110010123
8
60
8 1110010156 Colegio OEA IED
01
1110010273
Colegio Prospero
8
08
Pinzón IED
Colegio
Instituto
.
9 1112790001 Técnico
68
Internacional IED
1112790001 Colegio Luis Ángel
9
84
Aranqo IED
Colegio
Integrado
9 1112790009 de Fontibón IBEP
66
IED
Colegio
Instituto
1110010002
.
10
Técnico Laureano
72
Gómez IED
7
TIPO
COLEGI
O
METAS
COMPONENT
E
Programad
a
Comprometí
da
Cumplid
a
Refrigerio
500
662
662
Refrigerio
240
240
240
Refrigerio
332
332
332
Refrigerio
197
197
197
Refrigerio
61
61
61
Refrigerio
217
217
217
Refrigerio
355
355
355
Refrigerio
36
36
36
Refrigerio
O
21
21
Refrigerio
29
29
29
Refrigerio
135
710
710
Refrigerio
399
399
399
Refrigerio
820
820
820
Refrigerio
3.660
3445
3.385
Refrigerio
850
850
850
Refrigerio
230
230
230
Refrigerio
O
350
350
Refrigerio
53
53
53
Distrital
Refrigerio
1.012
1.012
994
Distrital
Refrigerio
293
293
293
Distrital
Refrigerio
960
960
960
.
Distrita
l
Refrigerio
687
687
687
Distrital
Refrigerio
705
705
705
Distrital
Refrigerio
1.134
1.067
1.048
56
BOGOTÁ
informe de gestióp 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horaspara la Excelencia Académica la formación
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
TIPO
COLEGI
O
METAS
LO
C
COD.DANE
12
10
1110010095
80
Colegio
Instituto
Técnico Juan Del Distrito'
Corral IED
Refrigerio
1110010099
71
Colegio República
Distrital
De Colombia IED
1110010117
71
Colegio
José
Asunción Silva IED Distrito'
1110010132
93
1112650000
10
17
Colegio Naciones
Distrital
Unidas IED
Colegio
La
Distrital
Palestina IED
1110010157
76
Colegio
Instituto
Técnico
Distrital Distrital
Julio Flórez IED
1117690001
74
1117690034
11
24
1110010110
12
88
Colegio
Simón
Distrital
Bolívar IED
Colegio
Gerardo
Distrital
Paredes IED
Colegio República
Distrito'
De Panamá IED
10
10
10
11
11
12
13
14
14
14
15
505
505
Refrigerio
530
530
530
Refrigerio
375
375
375
Refrigerio
579
579
579
Refrigerio
875
875
875
Refrigerio
465
465
465
Refrigerio
538
538
538
Refrigerio
4.341
4.524
4.445
Refrigerio
695
695
695
Refrigerio
1.331
1.253
1.231
1110010107
31
Colegio
Manuela
.
Distri
tal
Beltrán IED
Refrigerio
1.085
1.085
1.066
1110010253
13
Colegio Lic Nal
Agustín
Nieto Distrital
Caballero IED
Refrigerio
705
705
705
1110010260
69
1110010414
59
Colegio
Técnico
.
Distri
tal
Menorah IED
Colegio
Ricaurte
Distrital
(Concejo) IED
Colegio
Escuela
Normal
Superior
Distrital
Maria Distrital
Mordessori
Y
Anexa IED
Refrigerio
440
440
440
Refrigerio
424
424
424
Refrigerio
1.299
1.223
1.202
Refrigerio
1.215
1.144
1.124
Distrital
Refrigerio
341
341
341
Distrital
Refrigerio
375
375
375
Distrital
Refrigerio
136
136
136
Distrital
Refrigerio
167
167
167
Distrital
Refrigerio
1.040
1.172
1.152
1110010119
08
16
18
505
Rafael
Jiménez Distrital
1110010061
22
18
Cumplid
a
1110010282
58
1110010000
78
18
Comprometí
da
Colegio
Bernal
IED
16
18
COMPONENT
E
Programad
a
1110010118
19
1110010126
11
1110010138
11
1110010145
91
Colegio De Cultura
.
Distri
tal
Popular IED
Colegio La Merced
IED
Colegio Lic Fem
Mercedes Nariño
IED
Colegio
Bravo
Páez IED
Colegio
San
Agustin (IED
Colegio
Manuel
Del
Socorro
Rodriquez IED
57
199,,9,A
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Aceden, ea, la formación
LO
C
COD.DANE
12
18
1110010146
64
1110010157
33
1110010180
58
18
18
18
18
18
18
18
18
18
1110010763
76
1110011020
91
1110010308
19
30
1110010355
19
72
1110010443
19
85
1110010474
19
57
19
19
19
TIPO
COLEGICOMPONENT
E
Programad
O
a
Colegio
Libertador IED El
Colegio IED Antonio
Baraya
Colegio Alexander
Fleming IED
Misael
1110010200 Colegio
Pastrana Borrero
95
IED
1110010273 Colegio
Gustavo
32
Restrepo IED
1110010273 Colegio
Alfredo
83
Iriarte IED
1110010300 Colegio
Enrique
15
Olaya Herrera IED
Colegio Republica
1110010323
EE.UU.
De
95
América (IED
1110010341 Colegio Clemencia
34
De Caycedo IED
18
19
NOMBRE
ESTABLECIMIEN
TO
1110010475
71
1110011021
30
2118500011
2118500013
17
METAS
Comprometí
da
Cumplid
a
Distrital
Refrigerio
125
125
125
Distrital
Refrigerio
396
396
396
Distrital
Refrigerio
1.000
998
998
Distrito'
Refrigerio
100
100
100
Distrital
Refrigerio
1.180
1.111
1.092
Distrito'
Refrigerio
633
633
633
Distrital
Refrigerio
1.879
1/67
1.736
Distrital
Refrigerio
443
421
421
Distrital
Refrigerio
886
910
910
Colegio Marruecos
Distrital
Y Molinos IED
Refrigerio
200
200
200
Distrital
Refrigerio
0
1.129
1.109
Distrital
Refrigerio
244
244
244
Distrital
Refrigerio
119
119
119
Distrital
Refrigerio
189
189
189
Distrital
Refrigerio
249
498
498
Distrital
Refrigerio
150
150
150
Distrital
Refrigerio
872
872
872
Distrital
strito'
Refrigerio
23
23
23
Colegio Rural José
Celestino
Mutis Distrital
IED
Refrigerio
609
690
690
Colegio Colombia
Viva IED
Colegio
Unión
Europea IED
Colegio Acacia II
IED
Colegio Guillermo
Cano Isaza IED
Colegio La Arabia
IED
Colegio
Arborizadora Alta
IED
Colegio Compartir
Recuerdo IED
Colegio
Rural
Pasquilla IED
TOTAL
45.301
58
BOGOTA
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para
la Excelencia Academice la formación
integral Y iomadas únicas
Componente comida caliente
LOC
3
5
5
7
11
12
12
13
14
COD.DANE
12
NOMBRE
TIPO
ESTABLECIMIEN COLEGI COMPONENT
E
TO
O
Colegio
Manuel
Elkin
Patarroyo Distrital
IED
Col
1110010160 Colegio
Orlando
Fals Distrital
39
Borda IED
1110010246 Colegio
Nueva
Distrital
43
Esperanza IED
Kimi
1110011078 Colegio
Pemia
Domico
Distrital
67
IED
Colegio
Della
1110011042
Zapata
Olivella
Distrital
56
IED
1110010322 Colegio
Tomas
Distrital
55
Carrasquilla IED
1110010773 Colegio Eduardo
Distrital
21
Carranza IED
1110010948 Colegio Palermo
Distrital
97
IED
1110010140 Colegio Eduardo
Distrital
01
Santos IED
1110010949
01
TOTAL
METAS
Programad
a
Comprom Cumplid
elida
a
Comida
Caliente
210
210
210
Comida
Caliente
175
175
175
Comida
Caliente
486
553
553
Comida
Caliente
600
550
550
Comida
Caliente
100
800
800
779
609
609
640
640
640
547
547
547
227
227
227
Comida
Caliente
Comida
Caliente
Comida
Caliente
Comida
Caliente
4.311
En respuesta a la normatividad ambiental vigente se presentan las prácticas ambientales en cada
uno de los componentes.
Refrigerios: La SED, preocupada por el impacto ambiental que generan los empaques de los
refrigerios, estableció en sus procesos de contratación, que los empaques deben ser de materiales
reciclables con miras a proteger el medio ambiente, y está descrito en la Ficha Técnica vigente así:
empaque secundario "Los alimentos que componen cada paquete de refrigerio, deberán ser
entregados en un empaque secundario o en canastillas según lo estipulado para cada alimento en
la presente Ficha Técnica de Negociación. El empaque secundario corresponderá a empaque
flexible de baja densidad, con un calibre de 1,7 milésimas de pulgada, con cierre termo-sellado
dejando un mínimo de 2 cm con relación al borde". Asi mismo, se establece en la Ficha Técnica de
Negociación: "Los empaques deben ser amigables para la protección del medio ambiente, siempre
y cuando cumplan con las reglamentaciones que para tal efecto expida el Ministerio de Salud y
Protección Social, el Ministerio del Medio Ambiente y las exigencias de la presente Ficha Técnica
de Negociación.
Con el objeto de minimizar el impacto ambiental negativo de los empaques y embalajes de los
productos que conforman el paquete de refrigerio, el comitente vendedor se compromete a
presentar tres (3) días hábiles posteriores al cierre de la negociación, el Plan Integral de Manejo
Ambiental, que será liderado por él. La implementación del plan será verificado por la interventoría
durante la ejecución de la negociación en planta(s) y colegios".
59
19121
Informe de cecead 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, formación
integral jornadas únicas.
Estas condiciones se mantienen en el proceso de selección abreviada por subasta inversa.
Comida caliente: En los convenios
de asociación suscritos con Compensar, establece en los
lineamientos técnicos que el operador debe Apoyar el Plan Integral de Manejo Ambiental y reciclaje
liderado por el Colegio.
Interventoría y estudios: La interventoria del proyecto de alimentación escolar, realiza
seguimiento a las condiciones contractuales tanto de los contratos o negociaciones de refrigerios
escolares como a los convenios de comedores escolares, en los aspectos relacionados con el plan
de manejo ambiental y disposición de residuos y el manejo de los empaques.
3.4 MOVILIDAD ESCOLAR
La información de las actividades que hacen parte del componente de movilidad escolar es la
siguiente:
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
OBJETO
movilidad
escolar
a
estudiantes
de
colegios Suministrar el transporte a
oficiales beneficiarios de los estudiantes beneficiados con el
proyectos estratégicos del programa de movilidad escolar
Plan de Desarrollo Bogotá
Humana.
movilidad
escolar
a Realizar la transferencia de
estudiantes
de
colegios recursos económicos a los
oficiales beneficiarios de los colegios para el desplazamiento
proyectos
os estratégicos del de los estudiantes a los
Plan de Desarrollo Bogotá diferentes centros de interés de
la jornada escolar de 40 horas.
Humana
0701 Garantizar el servicio de Garantizar la asesoria,
movilidad
escolar
a consultoría, apoyo profesional
estudiantes
de
colegios y/o técnico necesario para el
oficiales beneficiarios de los proceso de contratación de los
proyectos estratégicas del beneficios condicionados en el
Plan de Desarrollo Bogotá componente de movilidad
Humana.
escolar
Supervisión,
Interventorlas,
movilidadescolar
a
control
y
acompañamiento
en lo
estudiantes
de
colegios
.
oficiales beneficiarios de los técnico jurídico y financiero para
proyectos estratégicos del la prestación del servicio de
Plan de Desarrollo Bogotá movilidad escolar en las colegios
oficiales
Humana.
UNIDAD DE
MEDIDA
CANT.
Estudiantes
45.000
229.537 10.329.141054
Estudiantes
5.000
217.204
9.774.200.000
Consultoría
1
O
0
Interventorías
1
100100.000
101000.000
COSTO
UNITARIO
•
Se trasladaron $10.329.149.054 a la actividad 0701, objeto de gasto "Suministrar el
transporte a estudiantes beneficiados con el programa de movilidad escolar" con el fin
realizar una
licitación (SED-LP-0BE-144-2013), proceso que quedó en curso y se
adjudicará febrero de 2014 para garantizar el transporte de la comunidad educativa en el
primer trimestre del 2014.
•
Se trasladaron $100.000.000 a la actividad 0701, objeto de gasto "Supervisión,
Interventorias, control y acompañamiento en lo técnico, jurídico y financiero para la
prestación del servicio de movilidad escolar en los colegios oficiales", con el fin realizar la
60
199,991
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
interventoria al proceso licitatorio de transporte que se adelanta Este concurso d méritos
(SED-CM-DBE-110-2013) también quedo corno proceso en curso y se adjudicará en
febrero del 2014.
Objeto 0701 "Suministrar el transporte a estudiantes beneficiados con el programa de
movilidad escolar":
El objeto cuenta con $10.329.149.054 para realizar la licitación No. SED-LP-DBE-144-2013 con
objeto: "Prestar el servicio de transporte a la comunidad educativa que hace parte de la Política
Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, de acuerdo con las necesidades de la
Secretaría de Educación D.C., en los días y horarios establecidos por ésta. En todo caso, los
contratistas seleccionados a través del presente proceso de licitación pública, únicamente podrán
prestar el servicio de transporte escolar a la comunidad educativa de los colegios que hacen parte
de la Política Currículo para la Excelencia y la Formación Integral 40x40, a quienes dicha
Institución no garantice el transporte escolar colegio — centro de interés — colegio". Se espera que
esta adjudicación se realice el 18 de febrero de 2014.
Objeto 0701 "Realizar la transferencia de recursos económicos a los colegios para el
desplazamiento de los estudiantes a los diferentes centros de interés de la jornada escolar
de 40 horas.":
Se expidió la resolución No. 79 en el mes de abril de 2013, que permitió el giro de recursos a 17
colegios asi:
Nro. LOC
DANE 11
COLEGIO
VALOR A
GIRADO
1
7
51100202326
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
9
11127900185
11100186693
Colegio Kimi Pernio Domico (Antes Sede Agua Blanca El
Remate Del Colegio San Bernardino) (IED)
Colegio LUIS A ngel Arengo (IED)
Colegio El Manantial (CEO)
11100114595
11100116032
Colegio Orlando Fals Borda (Antes Col Barranquillita) (led)
$ 35,342,755
$ 25,846,873
Colegio Pantaleón Galón Pérez (CED)
$ 14,000,309
Colegio Rafael Bernal Jiménez (IED)
Colegio Simón Rodriguez (IED)
Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero (IED)
$ 40,000,000
$ 2428,472
$ 20,623,147
Colegio Tomas Carrasquilla (IED)
$ 71,954,239
4
18
5
4
12
2
14
12
12
11
1
10
12
11
2
11100112240
11100128251
11100116318
11100125317
11100132259
Colegio Manuel Del Socorro Rodriguez (CED)
$48,157,188
$ 76,216,242
$ 10,461,111
11100177325
Colegio Eduardo Carranza (IED)
11176903424
11100129959
11126500019
11100111081
$ 24,517,519
Colegio Gerardo Paredes (IED)
$ 54,387,917
Colegio Agustín Fernández (IED))
$ 53,192,892
Colegio La Palestina (IED)
$ 14,133,560
Colegio República De Panamá (IED)
$ 26,783,535
51100201108
Colegio Delia Zapata Olivella (IED)
51100102560
$ 71,954,240
Colegio Campestre Monte Verde (IED)
$ 10,000,000
TOTAL
$ 600,000,000
De igual manera, se expidió la resolución de transporte número 165-20 3 por valor de
$9.174.200.000 que fue suscrita el 16/07/2013 a través de la cual se giraron recursos a 51 colegios
así:
61
BOGOTA
HU(9FINR
Informe de gesti ti 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral y jomadaS únicas.
Nro.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
LOC
1
2
2
3
3
3
3
4
4
4
5
5
5
6
6
6
7
7
7
8
8
9
9
9
10
10
10
10
11
11
12
12
12
12
12
13
13
14
14
14
16
18
18
18
18
18
18
18
18
19
19
DANE 12
COLEGIO
111001029955 Agustín Fernández
111001016314 Simón Rodríguez
111001102156 Campestre Monte Verde
111001010839 Externado Nacional Camilo Torres
111001094901 Manuel Elkin Patarroyo
111001102067 Aulas Colombianas San Luis
111001015491 Antonio José Uribe
111001012246 Pantaleón Gaitán Pérez
111001086690 EL MANANTIAL (Rural)
111001002909 José Maria Carbonell
111001016039 Orlando Fals Borda
111001024643 Nueva Esperanza
111850001576 Federico García Lorca
111001032450 Bernardo Jaramillo
111001075957 San Carlos
111001012271 Rafael Uribe Uribe
111001002909 Carlos Albán Holguin
111001094862 Fernando Mazuera
111001107867 Kimi Pernia Domico
111001027308 Prospero Pinzón
111001012254 O.E.A.
111279000168 Instituto Técnico Internacional
111279000176 Luis Angel Aranqo
111001044938 Integrado de Fontibón (IED)
111001011771 José Asunción Silva
111001000272 Instituto Técnico Laureano Gómez
111265000017 La Palestina
111001009580 Juan Del Corral
111001015776 Instituto Técnico Distrital Julio Flórez
111001096539 Gerardo Paredes
111001028258 Rafael Bernal Jiménez
111001032255 Tomas Carrasquilla
111001011088 República De Panamá
111001014001 Eduardo Santos
111001077321 Eduardo Carranza
111001010731 Manuela Beltrán
111001094897 Técnico Palermo
111001025313 Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero
111001026069 Técnico Menorah
111001013986 Ricaurte
111001000078 Cultura Popular
111001012645 Manuel Del Socorro Rodriguez
111001012840 Antonio Baraya
111001027383 Alfredo Iriarte
111001032395 Republica EE.UU. De América
111001034134 Clemencia de Caycedo
111001018031 Alexander Fleming
111001027332 Gustavo Restrepo
111001030015 Enrique Olaya Herrera
111001029599 Compartir Recuerdo
111001047457 La Arabia
TOTAL
VALOR
$ 284.268.421
$ 430.227.334
$ 71.325.531
$ 4.755.035
$ 120.633.181
$ 119.289.367
$ 179.864.383
$ 62.642.423
$ 76.183.937
$ 4.755.035
$ 37.420.061
$ 65.640.163
$ 35.921.191
$ 31.011.100
$ 87.244.563
$ 8.062.886
$ 783.753.880
$ 396.942.086
$ 291.504.345
$ 31.011.100
$ 455.139.585
$ 330.785.072
$ 337.194.033
$ 43.415.541
$ 18.606.660
$ 194.336.230
$ 58.507.610
$ 103.370.335
$ 62.228.942
$ 846.861.469
$ 241.865.985
$ 266.695.464
$ 120.116.329
$ 67.190.718
$ 65.743.533
$ 95.307.449
$ 194.956.452
$ 43.415.541
$ 74.426.641
$ 170.561.053
$ 173.662.163
$ 103.370.335
$ 146.579.135
$ 41.348.134
$ 146.785.876
$ 104.920.890
$ 268.762.871
$ 318.380.632
$ 297.706.565
$ 514.784.268
$ 144.718.469
$ 9.174.200.000
62
19,9,RIA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Aca arma, la formación
Objeto 0701 "Garantizar la asesoría, consultoría, apoyo profesional y/o técnico necesario
para el proceso de contratación de los beneficios condicionados en el componente de
movilidad escolar":
Los recursos de este objeto de gasto fueron reasignados, con el fin de realizar las resoluciones
mencionadas anteriormente.
Objeto 0701 "Supervisión, Interventor:las, control y acompañamiento en lo técnico, jurídico y
financiero para la prestación del servicio de movilidad escolar en los colegios oficiales":
El objeto cuenta con $100.000.000 para realizar el Concurso de Méritos No. SED-CM-DBE-1102013 con objeto: "Realizar la interventoría técnica, financiera, jurídica y administrativa a los
contratos de prestación de servicio de transporte escolar, incluidos los contratos de monitoria o
acompañamiento al interior de los vehículos, en todas las modalidades de servicio que requiera la
Secretaría de Educación del Distrito" este proceso quedará corno proceso en curso y será
adjudicado el 18 de febrero de 2014.
METAS PLAN DE
DESARROLLO
COMPONENTE PROCESO- UNIDAD
DIMEDIDA
Movilidad
escolar
Estudiantes
-
META
PLAN
LOGRO
02
250,000
0
VIGENCIA 2013
50,000
41,404
%
Cumplida
%
82.8% 41,404 00 82.8%
Se expidió la resoiucion 165
del 16 de julio de 2013 por la cual se transfirieron recursos a los
fondos de servicios educativos, con destinación especifica para garantizar la movilidad escolar de
los estudiantes de los colegios a los centros de interés. Se realizó el giro de los recursos a los
fondos de servicios educativos el 20 de julio de 2013 por $9.174.200.000.
Para la ejecución se realizaron talleres de capacitación y asesorías a los rectores y auxiliares
administrativos de las IED acerca de los procesos de contratación con la participación las
Direcciones de bienestar estudiantil, contratación, financiera y jurídica.
Como producto de dicho acompañamiento, a diciembre de 2013 se contaba con el siguiente
balance:
— - ta
'gota' merar
^,(Colegres) '
29
Proceso adjudicado
Devuelve Recurso
Contratación directa
Proceso en curso
Sin Publicar
Total IED
3
12
4
51
63
R9
(1111
Informe de gestión, al de diciembre de 2013. ProyeCto 889 - Jornada Educativa 40 Horas pare la Excelencia Académica, la formación
A partir de la expedición de la resolución 165 del 16 de julio de 2013 por medio de cual se
asignaron y giraron recursos a los fondos de servicios estudiantiles de las 51 IED se generó la
necesidad de adelantar capacitaciones y asesorías de acompañamiento en los procesos de
licitación.
Desde la SED se han realizado varias acciones de acompañamiento a las IED, a partir de
capacitaciones articuladas y apoyadas por diferentes dependencias del nivel central, contando con
la presencia de expertos técnicos en contratación pública, aspectos financieros de la contratación y
normas de transporte especial En cada una de las capacitaciones se desarrollaron aspectos
puntuales para la garantía del transporte escolar con la ruta colegio — centro de interés — colegio.
La Oficina de Apoyo Precontractual capacitó sobre las especificaciones frente a la elaboración de
estudios técnicos, publicación de pliegos, características contractuales correspondientes a las
normas vigentes.
La Dirección Financiera desarrolló el tema de los indicadores financieros, la evaluación financiera y
requisitos habilitantes financieros, que dan cuenta de los criterios de evaluación y selección de las
ofertas teniendo en cuenta los montos asignados para cada contratación.
La Dirección de Bienestar Estudiantil especificó las características técnicas del proceso, frente a la
prestación del servicio de transporte especial (específicamente transporte escolar), normas de
seguridad, requerimientos y exigencias a los proponentes, estudios de costos y direccionamiento
frente a la normatividad de movilidad escolar.
El desarrollo de los contenidos antes mencionados se ha dado a partir de la convocatoria,
organización y desarrollo de diferentes sesiones:
•
3 sesiones denominadas "Orientaciones a rectores para la ejecución de recursos
girados a los Fondos de Recursos Educativos para la garantía de movilidad escolar
del Proyecto 889: Jornada Educativa 40 horas" dirigida a los rectores(as) y
pagadores(as) de las (51) IED incluidas en la Resolución:
.,.::LUGAR -
a'
IED Manuela Beltrán
Auditorio Fabio Chaparro / Sede SED
Nivel Central
Auditorio Fabio Chaparro / Sede SED
Nivel Central
•
FECHA
»
ASISTENTES
25-jul-13
87
0 5-sep-13
174
0 6-sep-13
148
Sesiones posteriores detalladas en el siguiente cuadro, desarrolladas con objeto de
atender inquietudes puntuales, resultantes de las (3) sesiones previamente enunciadas:
R
` FECHA
IED RAR
AN
S
`NUMER9 DE
" IED
TEMA
5
Proceso transporte 40x40
selección abreviada y
licitación pública.
Agustín Nieto Caballero
DLE los Mártires
27-
Eduardo Santos
Técnico Menorah
Eduardo Santos
Ricaurte
64
BOGOTA
Informe de gestión, 31 de diciembre ore 2013. Proyecto 869 - Jornada Educa
LUGAR
FECHA
Sede SED Nivel Central
23 y 26
de ago-13
27-ego-13
02-sep-13
05-sep-13
05-sep-13
40 Horas pare a Excelencia Académ ce la formaPón
IED PARTICIPANTES
NUMERO DE
IED
TEMA
Simón Rodriguez
1
Proceso de licitación pública
Agustín Fernández
OEA
Laureano Gómez
Fernando Mazuera
1
1
1
1
Proceso de Licitación pública
16
Proceso de Licitación pública
3
Mesa de trabajo revisión de
pliegos por IED
2
pliegos por IED
6
pliegos por IED
Cultura Popular
Antonio José Uribe
Carlos Alban Holguín
Tomás Carrasquilla
Kimy Pernia Dornico
Ricaurte
12-sep-13
Compartir El Recuerdo
Simón Rodriguez
Luis Ángel Arengo
Agustín Fernández
OEA
Técnico Palermo
Gerardo Paredes
Fernando Mazuera
Ricaurte
Gerardo Paredes
Tomás Carrasquilla
Simón Rodriguez
Fernando Mazuera
Luis Angel Arango
Gerardo Paredes
Orlando Fas
l Borda
Bd
Laureano Gómez,
0.E A
Kimi Pernia Domino
Inicia 13 -sep.
16-sep-13
17 —sep-13
18 —sep-13
IED Bernardo Jaramillo.
19 —sep-13
Cultura Popular
Republica EE.UU de
América
Agustín Fernández
3
20-sep-13
Manuel del Socorro
1
24-sep-13
Nueva Esperanza
Aulas Colombianas
Arabia
Cultura Popular
4
pliegos por IED
2
Mesa de trabajo revisión Pre
Evaluación
proceso de contratación por
licitación.
pliegos por IED
Mesa de trabajo proceso de
contratación de transporte
Tomas Carrasquilla
27- sep-13
Mamela Beltrán
30-sep-13
Prospero Pinzón
Manuel del Socorro
La Palestina
3
01 -oct-13
Julio Flores
1
02-oct-13
Técnico Palermo
El Manantial
Pantaleón Gaitán
03-oct-13
Bernardo Jaramillo
07-oct-13
O.E.A
pliegos por IED
pliegos por IED
pliegos por IED
pliegos por IED
1
licitación.
65
BOGOTÁ
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativo 40 Horas para a Excelencia Académica, la formación
integral yjomadas únicas.
-11>v
LUGAR #
x,
FECHA
1
IED PARTICIPANTES
NUMERO DE
IED
08-oct-13
i
10-oct-13
Federico Garcí a Lorca
1
11-oct-13
1
16-oct-13
Aulas Colombianas
l
EE.UU de América
2
17-oct-13
Compartir
rt El Recuerdo
Carlos Alben Holguín
2
18-oct-13
Antonio Baraya
21- oct-13
José Asunción Silva
31-oct-13
La Arabia
01-nov-13
Manuel del Socorro
05-nov-13
Luis Angel Arengo
07-nov-13
Técnico Palermo
12-nov-13
Técnico Palermo
13-nov-13
14-nov-13
Técnico Palermo
18-nov-13
Cultura Popular
20-nov-13
Ricaurte
25-nov-13
27-nov-13
Julio Flores
1
27-nov-13
Monteverde
1
Sede SED Nivel
Central
Sede SED Nivel
Central
Sede SED Nivel
Central
Sede SED Nivel
Central
Sede SED Nivel
Central
2
1
1
1
TEMA
pliegos por IED
licitación.
licitación.
licitación.
licitación
licitación.
licitación.
licitación.
licitación.
licitación.
licitación.
licitación.
licitación.
gelación.
licitación.
Revisión pre pliegos para
publicación.
Revisión etapa de evaluación
preliminar
preliminar.
preliminar
preliminar
3.4.3 Beneficios
El desplazamiento de los estudiantes a los diferentes centros de interés desde el colegio permite el
desarrollo y disfrute adecuado de las actividades pedagógicas. Así mismo, permite cumplir con lo
establecido en el Plan de Desarrollo cuando prevé el "aprovechamiento de la ciudad como espacio
para el ejercicio de la ciudadanía activa y pacifica, la cultura y el arte, el deporte, el respeto por la
naturaleza y el pensamiento científico" (Acuerdo 489 de 2012).
66
R99,911,
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academice la formación
De otra parte, la experiencia de reconocer los entornos en los cuales se desarrollan las actividades
de los centros de interés genera cultura de cuidado del medio y mejora de la convivencia al
compartir en un espacio diferente y ajeno a la institución.
41.404 estudiantes de las 51 IED a las cuales se les asignaron recursos por medio de la resolución
165 de 2013.
Los estudiantes beneficiados con movilidad en el marco del proyecto Jornada educativa 40 horas
para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas, con corte a 30 de
septiembre a través de la resolución 165-2013, son los siguientes:
LOC.
.
DANE 12
COLEGIO
12
12
13
3
12
10
4
7
18
18
7
12
7
111001028258
111001032255
111001010731
111001010839
111001011088
111001011771
111001012246
111001002909
111001012645
111001012840
111001094862
111001014001
111001107867
11
111001015776
5
2
19
5
111001016039
111001016314
111001029599
111001024643
14
14
8
10
18
9
9
8
14
16
18
6
18
VALOR
NIÑOS
BENEFICIADOS
1.115
1.290
592
433
662
375
233
3.000
1.200
892
600
216
935
$ 37.420.061
$ 430.227.334
$ 514.784.268
$ 65.640.163
728
181
1.091
870
580
111001025313
111001026069
111001027308
111001000272
111001027383
111279000168
111279000176
RAFAEL BERNAL JIMENEZ
TOMAS CARRASQUILLA
MANUELA BELTRÁN
EXTERNADO NACIONAL CAMILO TORRES
REPUBLICA DE PANAMA
JOSE ASUNCIÓN SILVA
PANTALEON GAITAN PEREZ
CARLOS ALBAN HOLGUIN
MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ
ANTONIO BARAYA
FERNANDO MAZUERA
EDUARDO SANTOS
KIMI PERNIA DOMICO
INSTITUTO TECNICO
TECN
DISTRITAL JULIO
FLOREZ
ORLANDO FALS BORDA
SIMON RODRIGUEZ
COMPARTIR RECUERDO
NUEVA ESPERANZA
LICEO NACIONAL AGUSTIN NIETO
CABALLERO
TECNICO MENORAH
PROSPERO PINZON
INSTITUTO TECNICO LAUREANO GOMEZ
ALFREDO IRIARTE
INSTITUTO TECNICO INTERNACIONAL
LUIS ANGEL ARANGO
$ 43.415.541
$ 74.426.641
$ 31.011.100
$ 194.336.230
$ 41.348.134
$ 330.785.072
$ 337.194.033
111001012254
111001013986
111001000078
111001032395
111001032450
111001034134
700
360
124
1.658
255
522
1.000
OEA
RICAURTE
CULTURA POPULAR
REPUBLICA EEUU DE AMERICA
BERNARDO JARAMILLO
CLEMENCIA DE CAYCEDO
$ 455.139.585
$ 170.561.053
$ 173.662.163
$ 146.785.876
$ 31.011.100
$ 104.920.890
1.100
471
840
520
16
1.405
$ 241.865.985
$ 266.695.464
$ 95.307.449
$ 4.755.035
$ 120.116.329
$ 18.606.660
$ 62.642.423
$ 783.753.880
$ 103.370.335
$ 146.579.135
$ 396.942.086
$ 67.190.718
$ 291.504.345
$ 62.228.942
67
BOGOTA
HIR219NR
LOC.
9
19
6
12
4
18
18
3
18
3
2
3
10
11
13
5
4
10
1
6
DANE 12
111001044938
111001047457
111001075957
111001077321
111001086690
111001018031
111001027332
111001094901
111001030015
111001102067
111001102156
111001015491
111265000017
111001096539
111001094897
111850001576
111001002909
111001009580
111001029955
111001012271
COLEGIO
VALOR
INTEGRADO DE FONTIBON IBEP
LA ARABIA
SAN CARLOS
EDUARDO CARRANZA
EL MANANTIAL (rural)
ALEXANDER FLEMING
GUSTAVO RESTREPO
MANUEL ELKIN PATARROYO
ENRIQUE OLAYA HERRERA
AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS
CAMPESTRE MONTE VERDE
ANTONIO JOSE URIBE
LA PALESTINA
GERARDO PAREDES
TECNICO PALERMO
FEDERICO GARCIA LORCA
JOSE MARIA CARBONELL
JUAN DEL CORRAL
AGUSTIN FERNANDEZ
RAFAEL URIBE URIBE
TOTAL
$ 43.415.541
$ 144.718469
$ 87.244.563
$ 65.743.533
$ 76.183.937
$ 268.762.871
$ 318.380.632
$ 120.633.181
$ 297.706.565
$ 119.289.367
$ 71.325.531
$ 179.864.383
$ 58.507.610
$ 846.861.469
$ 194.956.452
$ 35.921.191
$ 4.755.035
$ 103.370.335
$ 284.268.421
$ 8.062.886
NIÑOS
BENEFICIADOS
311
250
1.100
667
230
1.306
1.180
384
1.400
577
749
840
554
4.270
1.876
355
234
500
600
57
41404
Para la movilización de los estudiantes del Proyecto, las empresas contratadas deben cumplir la
Política Ambiental, minimizando los riesgos para la salud, la seguridad o el medio ambiente en
concordancia con las políticas, planes y programas gubernamentales nacionales y normas
nacionales e internacionales, es obligación ejecutar las actividades o servicios sin crear riesgo para
la salud, la seguridad o el medio ambiente. (Ley 99 de 1993)
3.5 TALENTO HUMANO
Este componente se ejecuta bajo el acompañamiento de la Subsecretaría de Gestión
interinstitucional, mediante la Dirección de Talento Humano, con el fin de disponer de docentes y
otros agentes educativos para desarrollar la implementación de la jornada educativa 40 horas para
la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas en los colegios oficiales
seleccionados
La información de las actividades que hacen parte del componente de talento humano, es la
siguiente:
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
OBJETO
0503
Suministrar
del
CANT.
Personas
1.300
COSTO
UNITARIO
personal Garantizar el personal docente
docente
y
profesionales
especializados requeridos para
el desarrollo de los ejes
temáticos
y
sus
correspondientes
áreas
curriculares. de los colegios
participantes
UNIDAD DE
MEDIDA
necesario para coordinar,
organizar e implementar los
ejes temáticos y sus
correspondientes áreas
curriculares de los colegios del
Proyecto Jornada Educativa
7.297.889
814.279.827
Proyecto de 40 horas
68
SRT
NA
Interne de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para /a Excelencia Académica, la formación
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
OBJETO
UNIDAD DE
MEDIDA
CANT.
Organizaciones
o personas
naturales
240
Personas
1.000
36.489
4.991.188
Personas
1.000
36.489
4.991.188
Personas
1.000
72.979
9.982.375
Personas
1.000
218.937
26.447.129
Personas
1.000
291.916
34.929.506
COSTO
UNITARIO
0501 Suministrar personal
docente
y
profesionales
especializados requerido para
el desarrollo de los Ejes
Temáticos
ticos y Centros de
Interés
de
los
colegios
participantes del
Proyecto
Jornada Escolar 40 horas
Contratar organizaciones o
personas naturales externas
que complementen el
desarrollo de los ejes
temáticos y sus
correspondientes áreas
curriculares de los colegios
que hacen parte del Proyecto
Jornada Educativa de 40
horas
docente
y
profesionales
especializados requeridos para Pago de Aportes para el
el desarrollo de los ejes SENA del personal vinculado
temáticos
y
sus al proyecto 889 Jornada
correspondientes
áreas Educativa
de
40
horas
curriculares de los colegias semanales
participantes del
Proyecto
docente
y
profesionales
especializados requeridos para Pago de Aportes para la ESAP
el desarrollo de los ejes del personal vinculado al
temáticos
y
sus proyecto 889 Jornada
correspondientes
áreas Educativa de 40 horas
curriculares de los colegios semanales
participantes del
Proyecto
docente
y
profesionales
especializados requeridos para Pago de Aportes para los
el desarrollo de los ejes Institutos Técnicos del
temáticos
y
sus personal vinculado al proyecto
correspondientes
áreas 889 Jornada Educativa de 40
curriculares de los colegios horas semanales
participantes del
Proyecto
docente
y
profesionales
especializados requeridos para Pago de Aportes para el ICBF
el desarrollo de los ejes del personal vinculado al
temáticos
y
sus proyecto 889 Jornada
correspondientes
áreas Educativa de 40 horas
curriculares de los colegios semanales
participantes del
Proyecto
docente
y
profesionales
especializados requeridos para Pago de Aportes para las
el desarrollo de los ejes Cajas de Compensación del
temáticos
y
sus personal vinculado al proyecto
correspondientes
áreas 889 Jornada Educativa de 40
curriculares de los colegios horas semanales
participantes del
Proyecto
48.950.561 1148.134.695
.7
69
P1199,INA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral ;limadas únicas.
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
UNIDAD DE
MEDIDA
CAN II.
Pago de Aportes para Salud
del personal vinculado al
proyecto 889 Jornada
Educativa de 40 horas
semanales, con situación de
fondos
Personas
1.000
620.321
60.850.200
Pago de Aportes para Pensión
del personal docente al
fondos
Personas
1.000
875.747
81788.517
Pago de Aportes para
Cesantlas del personal al
fondos
Personas
1.000
607.914
63.133.196
OBJETO
D503 Suministrar personal
docente
y
profesionales
temáticos
y
sus
correspondientes
áreas
participantes del
Proyecto
docente
y
profesionales
temáticos
y
sus
correspondientes
áreas
participantes del
Proyecto
docente
y
profesionales
el desarrollode los ejes
temáticos
sus
Y
correspondientes
áreas
participantes del
Proyecto
COSTO VS
,:'
UNITARIO 41.
✓ Mediante la resolución numero 1487 del 23 de agosto de 2013, se aprobó la liberación de
recursos por valor de trece mil trescientos sesenta y ocho millones de pesos
($13.368.000.000), distribuidos proporcionalmente en los objetos de gasto de la actividad
0503 del componente.
✓ Se trasladaron $22.431.014.359, a los componentes de dotaciones ($6.000.000.000) y
movilidad escolar ($10.429.149.054), con el fin de ampliar la cobertura para las dotaciones
y garantizar el suministro de transporte a la comunidad educativo en el primer trimestre del
año 2014.
✓ Mediante la resolución numero 2220 del 12 de diciembre de 2013, se aprobó la liberación
de recursos por valor de mil ciento un millones cuatrocientos cincuenta y siete mil
ochocientos diecinueve pesos ($1.101.457.819), distribuidos proporcionalmente en los
objetos de gasto de la actividad 0503 del componente.
Objeto 0501 "Contratar organizaciones o personas naturales externas que complementen el
desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los colegios
que hacen parte del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas":
A través de este objeto de gasto se realizó la adición al convenio 2971 de 2012 suscrito con
Compensar por valor de $ 3.248.134.695 con el objeto de "Aunar esfuerzos para implementar,
orientar, fortalecer, sistematizar experiencias, proveer de escenarios u otro tipo de recursos físicos
y talento humano, para el desarrollo de ejes temáticos y sus respectivos centros de interés,
garantizando las actividades de apoyo, los elementos y materiales para los estudiantes, necesarios
en los colegios oficiales participantes del proyecto piloto para que respondan al cumplimiento de
los objetivos y metas de la jornada educativa de 40 horas semanales]] y el Contrato
Interadministrafivo No 2728 de 2013 suscrito con IDARTES por valor de $ 8.500.000.000 con el
objeto de "Desarrollar la formación de niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales en el marco
70
BO
GOTA
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2014 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, la formación
integral y/amadas erutas
del eje temático denominado Formación Artistica Arte y Diseño, del Proyecto 889 Jornada
educativa de 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas"
Actividad 0503 "Suministrar personal docente y profesionales especializados requeridos
para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares de los
colegios participantes del Proyecto Jornada Educativa de 40 horas"
En esta actividad se incluyen todos los objetos de gasto relacionados con la vinculación de
personal docente para el desarrollo de los ejes temáticos y sus correspondientes áreas curriculares
de los colegios participantes del Proyecto, incluyendo salarios y pago de aportes parafiscales.
Se cuenta con el Decreto N° 311 del 11 de Julio de 2013, mediante el cual se amplia la planta
docente en 3.088 cargos financiados con recursos propios, los cuales se destinarán para la
implementación de los proyectos prioritarios definidos por la Secretaría de Educación del Distrito
dentro del plan de Gobierno Bogotá Humana 2012 — 2016, dentro de los cuales se encuentra la
jornada educativa 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas.
Actualmente se cuenta con 202 docentes, como se detallará más adelante.
El contrato con IDARTES busca generar un proceso de aprendizaje pertinente y contextualizado
los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los colegios oficiales distritales vinculados al proyecto
jornada educativa 40 horas para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas
desde una perspectiva lúdica pedagógica, que articule el currículo, los planes de estudio acorde
con el PEI o al énfasis de cada colegio, con el eje temático denominado educación artistica, arte y
diseño. Los procesos de formación se desarrollarán en los Centros Locales de Formación Artística
del IDARTES, en los colegios oficiales del Distrito o en los espacios acordados con estos.
COMPONENTE PROCESO - UNIDAD DE
MEDIDA
Talento
humano
Docentes y otros agentes
educativos
METAS PLAN DE
DESARROLLO
MEAN
TA
PL
LOGRO
012
459
35
VIGENCIA 2013
1,540
213
%
Cumplida
%
13.8%
213.00
13.8%
Proyección de docentes para centros de interés
Uno de los componentes fundamentales para el desarrollo de la política es el de recurso humano;
que se garantiza mediante el incremento de la planta docente en todos los ciclos educativos para
apoyar la labor de las IED, el fortalecimiento del desarrollo pedagógico del sector y la prestación
eficiente y eficaz del servicio educativo.
El recurso humano requerido para la atención de los estudiantes en los centros de interés que se
desarrollan en el marco de las áreas básicas (Educación artística, Actividad Física y Deportiva,
Ciudadanía, Lógicas Matemáticas y Científicas, Humanidades y Segunda Lengua, y Tecnología y
Medios de la Comunicación), se proyecta de acuerdo a los parámetros que se muestra a
continuación:
71
R99,1111,
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, formación
Parámetro aplicado
Parámetro
Nivel
Básica Primaria
Ciclos
Parámetro x grupo
N° alumnos
Horas docente
1,1
35
25
1,36
40
22
I
II
Básica Secundaria
Decreto 3020 de 2002
III
IV
Con la aplicación de los parámetros descritos, el recurso humano 2014 que se requiere para la
atención de los estudiantes en los centros de interés es de unos 700 docentes para la atención de
90.000 estudiantes en las 6 áreas temáticas teniendo en cuenta que el 100% de los estudiantes
estarán atendidos en las áreas fundamentales de Educación Artística, Actividad Física y Deportiva,
y se atenderán según la elección de los estudiantes las demás áreas temáticas. Por otro lado el
área temática de ciudadanía no se incluye en esta proyección dado que los docentes se cubrirán
por PECC.
Proyección de docentes de enlace
Se realizó seguimiento de gestión ante la Oficina de Talento Humano respecto a los docentes
enlaces en colegios donde se ha implementado 40x40, a fin de realizar: 1) Solicitud a los rectores
de las IED de la continuidad de los enlaces nombrados en 2013 y de nuevos docentes enlaces
para el año 2014 (en los casos a los que hubo lugar de acuerdo a la ampliación de cobertura), 2)
Postulación mediante acta de Consejo Académico y/o Directivo, junto con hoja de vida del enlace,
3) Verificación de recepción de cartas de continuidad de enlaces con sus respectivos soportes, 4)
Proyección del número de enlaces de acuerdo a la territorialización, cumpliendo el parámetro de un
(1) docente enlace por cada 500 estudiantes de 40x40, 5) elaboración de base de datos con la
totalidad de los enlaces requeridos para la implementación de la politica en 2014, que da cuenta de
80 docentes en comisión de enlacesl ,. 6) Remisión a la Dirección de Talento Humano con dicho
informe y certificaciones de enlaces 2013. 7) Gestión con la Oficina de Personal para garantizar el
trámite de la resolución de comisión de servicios a 154 docentes como enlace iniciando en el año
2014 para todos los que hayan cumplido con los requisitos anteriores.
Verificación de continuidad de docentes en provisionalidad
Se realizaron las gestiones pertinentes para la confirmación de la continuidad de los docentes
provisionales de 40x40, teniendo como resultado la confirmación de aquellos docentes que se
encontraban en condición de provisionalidad. Una vez realizada esta tarea, la Gerencia informó a
la Oficina de Personal la continuidad de todos los docentes de básica.
Reconocimiento de horas extras para docentes enlace
La Subsecretaria de Calidad y Pertinencia emitió la circular "Alcances de las funciones de los
docentes en comisión de servicios como profesionales de enlace de la política educativa currículo
para la excelencia académica y la formación integra 40x40 y horas extras", con el objeto de realizar
el reconocimiento de las horas extras de los docentes enlace cuando hay lugar a ello, acorde con
las normas vigentes y de manera que las mismas estén debidamente justificadas en cumplimiento
de sus funciones y en el marco de la implementación de la política.
Esta base de datos se sustenta en la elaboración y verificación de los informes de gestión durante el cumplimento de la
comisión de servicios, que incluyó: identificación del acto administrativo por medio del cual se concedió la comisión
(resolución); objeto de la comisión; lugar y fecha (de la comisión); certificación donde conste la participación en la politica
40x40, para la cual fue comisionado. Adicionalmente la consolidación de los nuevos enlaces a nombrar para el 2014.
72
199,114
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, M formación
Integral 210MadaS únicas.
Contrato Interadministrativo con la Universidad Pedagógica Nacional
El día 22 de Octubre de 2013 se da inicio al Contrato Interadministrativo No.3059 del 25 de
Septiembre de 2013, con la Universidad Pedagógica Nacional para realizar el proceso de
caracterización de las hojas de vida recibidas en las invitaciones realizadas por la entidad, para la
inscripción de los docentes que quisieran participar en los diferentes proyectos, con el propósito de
seleccionar el talento humano más calificado, de tal manera que permita cubrir las necesidades del
proyecto. Para tal fin la SED remitió a la Universidad el 28 de Noviembre de 2013 un total de 2.459
hojas de vida con los correspondientes soportes, para ser caracterizados.
Docentes vinculados al Proyecto 889
Actualmente se cuenta con el nombramiento mediante resolución de servicios de 95 docentes de
los cuales 35 de ellos se comisionaron en el 2012. Para suplir las vacantes generadas por los
nombramientos en comisión, la Oficina de Talento Humano ha nombrado 85 docentes en
provisionalidad. Adicionalmente se han nombrado 33 docentes en provisionalidad para atender a
los estudiantes en los centros de interés. Para un total de 213 docentes incorporados al Proyecto
40X40, así:
Docentes vinculados al Proyecto
Tipo de vinculados
No. Docentes
Docentes en Comisión de Servicios para
desempeñarse como enlaces, apoyo centros
de interés, etc..
95
Docentes que cubren en aula al docente
comisionado
85
Docentes Provisionales Nombrados en
centros de Interés.
Fuente: Oficina tle Talento Humano, diciembre tle 2013.
33
Cubrimiento de las necesidades con horas extras
Una de las formas de atención para la atención de los estudiantes en los centros de interés, es
mediante la asignación de horas extras a los docentes vinculados en propiedad o provisionalidad
de acuerdo con lo definido en los decretos nacionales de salarios vigentes; a la fecha se cuenta
con un reporte de pago de las siguientes horas extras, dentro de los periodos de tiempo
establecidos por la Oficina de Nomina:
Reporte horas extras
Periodo ronograma Nomina
Cantidad De
Horas
Cantidad De
Docentes
21 Enero Al 17 Febrero 2013
2.271
89
18 Febrero Al 17 Marzo 2013
6.816
229
18 Marzo Al 21 Abril 2013
12.039
384
22 Abril Al 21 Mayo 2013
14.032
454
546
21
22 Mayo Al 16 Junio 2013
73
R991,1
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, laformación
foación
Cantidad De
Horas
Periodo Cronograma Nomina
08 Julio Al 04 Agosto 2013
Cantidad De
Docentes
4.578
176
05 Agosto Al 03 Setiembre 2013
15.595
534
Total General
55.877
1887
Ejecución Presupuestal
El CDP No. 2080 de 2013 por un valor de $1.101.393.127, para el pago de la nómina de docentes
del proyecto 889, al 31 de diciembre de 2013 presentó la siguiente ejecución presupuestal.
No.
Fecha
,
Valor CDP
Giros. Acumulados Recursos Sin Ejecutar
2080 21-Agto-2013 $ 1.101.393.127 $ 984.062.730
$ 117.330.397
De oto lado, por la actividad número 0501 se realizó a adición no. 2 al convenio 2971 de 2012,
suscri o con Compensar, por valor de tres mil doscientos cuarenta y ocho millones ciento treinta y
cuatro mil seiscientos noventa y cinco pesos m/cte ($3.248.134.695), de los cuales ya se han
girado recursos por valor de $2.730.588.387. Por esta misma actividad se comprometieron
$8.500.000.000 en el contrato número 2728 del 11/07/2013 suscrito con IDARTES.
Contrato 2728 de 2013 suscrito con IDARTES
En el marco del contrato interadministravo No. 2728/2013 suscrito entre el Instituto Distrital de las
Artes IDARTES y la Secretaria Distrital de Educación - SED-, que tiene por objeto "Desarrollar la
formación de niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales en el marco del eje temático
denominado Formación Artística Arte y Diseño, del Proyecto 889 Jornada educativa de 40 horas
para la excelencia académica, la formación integral y jornadas únicas", se presenta a continuación
las actividades del periodo comprendido entre el 17 de Septiembre de 2013 y el 20 de Diciembre
de 2013.
Proceso de formación artística
A 30 de noviembre de 2013 fueron atendidos 14.235 niños, niñas, adolescentes y jóvenes de los
colegios del distrito, de los cuales 8.500 son atendidos con recursos de IDARTES y 5.735 del
convenio suscrito entre la SED e IDARTES, dando cumplimiento al 100% de la meta asignada a
IDARTES en el marco del proyecto 915 " Promoción de la formación, apropiación y creación
artistica en niños, niñas y adolescentes en colegios de Bogotá".
ORGANIZACIÓN
Arte Dramático
Academia
Charla!
494
Academia de
Artes Guerrero
24
LActo Latino
28
Artes
Audiovisua
Plásticas
les
t
Danza
Formac
Literato
ión
Música
ra
1
Integral
Total
Resultad
o
57
551
13
74
28
239
170
167
100
465
1
74
BOGOTA
7 I
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ce, I formación
integral yjornedas únicas
ORGANIZACIÓN
Arte
Dramático
América Danza
68
Asociación
Totolincho
ataklan
Cataplum
70
48
73
400
169
192
51
Corporación
Mundo Mágico
143
327
Dachnae
137
108
LDOn Eloy
41
El Criollo
1
145
304
569 1
43
,
185
113
,
84
504
64
227
94
74
174
46
309
614
109
196
78
116
_k
52
I
246
167
414
167
Fundacion
Comunicar
32
Fundación
Jóvenes con
Talento
219
644
60
Fon-nato 19K
132
509
509
Fundación
Jóvenes En
Movimiento
171
Fundación Niño
Jesús
273
Fundación San
25
149
49
i_
José
(Jóvenes en
movimiento
20
343
139
J
1-La baranda
355
La Mama
141
[Nido del Gufo
1
159
551
78
ESARTEC
, 695
221
1
50
Club Michin
Total
Resultad
o
259
162
Círculo
Colombiano de
Artistas
I
192
_1
CIDEMOS
Música
348
168
L
Formac
Literato
lán
Integral
Danza
155
Asociación
Cultural Adra
H
Artes
Audiovlsua
Plásticas
les
355
52
Palos Cuerdas Y
Cotizas
103
Producciones El 11
Mimo
210
51
197
338
65
210
215
81
139
272
590
146
576
PRONARTES
51
51
Sueños Films
184
184
75
RIFA
In orne de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académ ca, la formación
ORGANIZACIÓN
Arte Dramático
Summumdraco
Teatro La
Baranda
Artes
Plásticas
Audiovisua
les
Danza
245
297
512
Forma°
Literato
ión
! Música
2
Integral
Total
Resultad
o
L
324
1378
201
201
Teatro Nacional
Teatro R 101
69
116
i Teatro Tecal
84
769
37
387
624
143
Trasescena
Teatro
96
!
Iota Resultado]
2.848
3.037
143
Y
67
;
178
27
1491 T, 2.642 :Y 769
699
;
185
553
2.749
14.235
Fuente: Informe de IDARTES, Diciembre 2013.
Los procesos de formación artística se están adelantando en los Centros Locales de Artes para la
Niñez y la Juventud del IDARTES, denominados CLAN, y/o en los Colegios del Distrito que
cuentan con una infraestructura básica, adecuada para el desarrollo de la praxis artística.
Los CLAN son espacios para el desarrollo de la sensibilidad, el disfrute de la experiencia estética,
el pensamiento creativo y la expresión simbólica, y son la oportunidad de tejer nuevos afectos en
los territorios gracias al poder transformador del arte, de construir nuevas ciudadanías capaces de
entender el valor del esfuerzo cotidiano, de la disciplina de los sentidos, del respeto del cuerpo y
del significado del trabajo en equipo. Cada centro está dotado con la infraestructura necesaria para
el aprendizaje de las áreas artísticas, y se encuentran ubicados en puntos importantes de las ocho
localidades a las que se da atención.
Al 30 de Noviembre de la presente vigencia se han abierto los siguientes CLAN:
L LOCALIDAD
CLAN
Rafael Uribe
RECURSOS
IDARTES
[Ciudad Bolívar
Lucero Bajo
IDARTES
DIRECCIÓN
Calle 27 a No. 15-51
Carrera 17 Bis No. 64a-06
Ciudad Bolívar
Ciudad Bolívar
Suba
Suba
Barrios Unidos
Barrios Unidos
Arabia
Meissen
Centro
Villa María
Santa Sofía .
Polo
Villas del
Granada
Versalles
Castilla
La Libertad
Naranjos
SED
SED
IDARTES
IDARTES
IDARTES
SED
Calle 82b sur No. 18h - 10
Calle 63 sur No. 176 a -38
Calle 146b No. 91-44
Calle 139 No.110 - 15
Carrera 28a No. 77-70
Carrera 22 No. 84-44
IDARTES
Calle75a No. 113a-68
Rafael Uribe
Engativá
Fonfibón
Kennedy
Bosa
Bosa
[
[
IDARTES
SED
SED
SED
Sur
Calle 22f No, 106-40
Carrera 75 No. 8b-89
Carrera 88a No. 59c-90
Calle 70 a sur No. 80i - 15 [
76
H
I
3991RIT
NA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 -Jamada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
Integral yjornadas únicas.
Con la llegada de las organizaciones a los CLAN y colegios focalizados por la SED, se dio inicio al
proceso de formación artística en las áreas de teatro, danza, música, artes plásticas, audiovisuales
y literatura. Las actividades de formación vienen consolidándose de la manera esperada, de tal
manera que se refleja la pluralidad de las apuestas metodológicas propias a las organizaciones
participantes, aportando a la educación artistica de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de la
ciudad todo el bagaje y capacidad pedagógica y creativa del mundo del arte Bogotano.
La apertura de los CLAN también ha dado cuenta de una relación del proceso con el territorio, en
la cual la formación en artes se hace visible al interior de los escenarios locales De esta forma
algunos espacios de las localidades como los DILE, los Consejos Locales de Cultura, las Juntas
Administradoras Locales entre otros, han sido escenarios locales donde se ha convocado a
representantes de IDARTES para articular acciones de los CLAN con procesos de la vida local.
A su vez, el proceso de formación artística también es adelantado por el IDARTES al interior de los
siguientes colegios, los cuales se encuentran vinculados al programa 40 x 40: Aulas Colombianas
San Luis, Colegio Palestina, Colegio Agustín Fernández, Colegio Antonio José Uribe, Colegio
Camilo Torres, Colegio Campestre Monte Verde, Colegio García Lorca, Colegio Juan del Corral,
Colegio República de Panamá,
Organizaciones vinculadas
ITEM
1
N° CONVENIO
Asociación Compañía Americadanza Grupo Cultural
454
Corporación De Las Artes Bataklan
439
3
Fundación Cultural Y Artistica Cataplum
438
4
Hogares Club Michin
447
5
Corporación Para El Desarrollo Artístico Humano Creativo Y
Nuevas Alternativas De Expresión Dahcrtae
448
6
Corporación De Teatro Producciones El Mimo
440
7
Fundación Formato 19k
442
8
Corporación Mundo Mágico Del Arte
444
1- 2
9
La Asociación II Nido Del Gufo Biblioteca Ludoteca Y Centro 1
[Cultural
443
10
Fundación Niño Jesús
446
11
Asociación Folklorica Palos Cuerdas Y Kotizas Pck
450
12
Fundación Cultural Summum Draco
449
13
Fundación Teatro Nacional
435
14
Asociación De Pedagogía Y Recreación Artística Totolincho
445
15
Fundación Cultural Tras Escena
457
16
Corporación Para La Investigación Y Desarrollo De La
Democracia Cidemos
699
17
Club Cafe La Mama
705
18
Corporación Academia Charlot
614
19
Teatro R 101
600
120
1
ASOCIADO
21
iLa Asociación Bogotá Escena Teatro
Fundación De Educación Superior San José Fessanjose
613
981
77
1,159,1,1,
Informe de gestión 31 de diciembre de 2010 Proyecto 889 - Jamada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, la formación
Mielicely jamadas únicas.
ITEM
ASOCIADO
r22
N° CONVENIO ,
1Fundación La Baranda
23
602
1
Fundación Pastoral Social Manos Unidas
[24
898
'Fundación Arte Sin Fronteras Academia De Artes Guerrero
1036
25
I Asociación Cultural Adra
126
Corporación Comunicar
1173
Fundación Teatro Estudio Calarca Tecal
616
27
128
1
962
Fundación Cultural Cayena
963
29
Fundacion Escuela Superior De Arte Y Tecnologia Esartec
954
30
La Fundación Jóvenes Con Talento
608
21
La Asociación de Jóvenes en Movimiento por la Cultura y la
Paz
605
32
Sueños Films Colombia
957
33
Academia De Arte Y Teatrino Don Eloy
619
34
Corporación De Teatro Cultura Acto Latino
1038
35
Corporación Promotora Nacional De Artes Pronartes
1033
136
Fundación De Teatro Ditirambo
999
37
Circulo Colombiano De Artistas
1161
38
Fundación para el desarrollo Audiovisual y Cultural El Criollo
Producciones
1143
39
Fundación Batuta
1126
40
Corporación Red Somos
1107
Organizaciones vinculadas con recursos de la Secretaría de Educación Distrital:
Ítem 1
1
2
1-3
Asociado
Convenio No.
La Asociación Bogotá Escena Teatro
i
613
, Fundacion de Educación Superior San José Fessanjose
981
1Fundación La Baranda
602
4
Fundación Pastoral Social Manos Unidas
5
Fundación Arte Sin Fronteras Academia de Artes Guerrero
6
Asociación Cultural Adra
7
Corporación Comunicar
1173
8
Fundación Teatro Estudio Calarca Tecal
616
Fundación Cultural Cayena
963
19
10
Fundación Escuela Superior De Arte Y Tecnologia
H ESARTEC
11
, La Fundación Jóvenes Con Talento
_T
898
1036
•
962
954
608
78
BOGOTA
,nlomle de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académico la lonnecrón
integral y jornadas (nucas.
r (tem
Asociado
Convenio No.
12
La Asociación De Jóvenes En Movimiento Por La Cultura Y
La Paz
605
13
Sueños Films Colombia
957
14
tAcademia De Arte Y Teatrino Don Eloy
619
15
Corporación De Teatro Cultura Acto Latino
1038
16
Corporación Promotora Nacional De Artes Pronartes
1033
17
Fundación De Teatro Ditirambo
999
18
Circulo Colombiano De Artistas
1161
Fundación Para El Desarrollo Audiovisual Y Cultural El
Criollo Producciones
1143
Fundación Batuta
1126
20
21
Corporación Red Somos
1107
Colegios atendidos
No.
1
Colegio
Antonio Baraya
I2
Clemencia De Caicedo
11
13
Manuel Del Socorro Rodriguez
4
5
Alexander Fleming
6
República De Estados Unidos De América
7
Gustavo Restrepo
8
La Arabia
9
10
Gerardo Paredes
11
(Carlos Albán Holguín
12
Kimi Pern la Domicó
[13
Luis Angel Arango
14
r Integrado De Fontibón
[15
Técnico Internacional
16
La Palestina
17
Instituto Técnico Laureano Gómez
18
Naciones Unidas
19
Campestre Monteverde
YO
L 21
22
Hluan Del Corral
República De Panamá
LEduardo Carranza
79
R9,592
No.
Colegio
1 23
Instituto Técnico Palermo
1 24
Agustín Fernández
25
Cultura Popular
26_L OEA
27
(Pr
ospero Pinzón
28
Camilo Torres
29
Antonio José Uribe
30
Aulas Colombianas San Luis
31
32
Fernando Mazuera
33
García Lorca
134
35
Porfirio Barba Jacob
Simón Bolívar
Actividades para el fortalecimiento de los procesos
En el marco de las actividades desarrolladas para el fortalecimiento de los procesos de formación
artística, se realizaron cuatro (4) fases que fueron un gran aporte al desarrollo personal y artístico
de los niños y niñas beneficiarios del proyecto:
Primera Mirada
El objetivo de esta mirada fue el de conocer de primera mano el avance de las organizaciones en
términos artístico-pedagógicos, metodologías empleadas y la coherencia con resultados
demostrables hasta ese momento
Asesores Misionales del IDARTES, emitieron conjuntamente un concepto escrito dirigido al
coordinador misional del proyecto, sobre lo observado en cada caso para, tomar las decisiones y/o
hacer las observaciones pertinentes y tendientes a elevar el desarrollo del proyecto, expresado en
los términos referidos en el primer párrafo.
De otro lado, a través de esta fase, se beneficiaron también del proceso de apreciación de
agrupaciones artísticas de reconocida trayectoria en la ciudad, pues al entrar en contacto con
dichas agrupaciones, los niños y niñas fueron testigos de la diversidad estética propia del mundo
artístico.
Campus Formativo
A partir del concepto de "obras focales", (entendidas como obras propias a cada área artística) se
desprenden o extractan los insumos técnicos expresivos, estilísticos, etc., y se realizaron jornadas
de cualificación de las agrupaciones representativas.
El estudio, montaje y presentación del repertorio, contribuyó significativamente a la cualificación de
las agrupaciones representativas de los CLAN, así como a la identificación de contenidos para la
etapa inicial del proceso formativo, susceptibles de trabajarse como obras focales comunes y
alrededor de la metodología del taller que incluyó cuatro (4) momentos sustanciales, a saber: (1) El
80
979IN
TA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Academice le formación
maestro que expone su saber, (2) Los participantes en acción, (3) Socialización del resultado, y (4)
Reflexión de b trabajado y propuestas.
Ensayo General
Como continuidad de las dos (2) etapas anteriores, y en aras de la presentación final de los
procesos formativos del semestre, el ensayo general fue la oportunidad de realizar el ensamblaje
entre los diferentes colectivos seleccionados para la presentación final, de coordinar los protocolos
de presentación en el escenario e identificar necesidades técnicas, principalmente,
Muestra Final.
La "Primera Parada Artística Escolar" como se le denominó a esta muestra final, más que un
evento hace parte del componente de formación en los CLAN; no se concibe la preparación
artística sin la exhibición de resultados. La exposición del artista ante el público debe darse desde
el primer momento en que éste inicia su formación. Un desfile de comparsa, y la presentación de
las obras focales de las diferentes áreas artísticas constituyeron el cuerpo de esta socialización de
resultados que se llevó a cabo en dos fechas, el 27 y 28 de Noviembre de 2013, en el Teatro Jorge
Eliécer Gaitán con 450 niños y niñas artistas en escena, entrada libre y una asistencia masiva
(1.750 personas cada noche), mostrando el interés de la ciudadanía, la comunidad educativa y los
bogotanos en ser testigos del resultado de los procesos formativos del programa Jornada única
para la Excelencia Académica y la Formación Integral.
Durante el 2013 se adelantó con la Universidad Pedagógica Nacional el Contrato
Interadministrativo No.3059, para el proceso de selección de docentes que trabajarán en los
centros de interés: esto implica la selección de perfiles orientados a las áreas temáticas que
integran la política. Ahora bien, el número de hojas de vida recibidas ha sido insuficiente frente al
número de docentes que se requieren para la atención de los colegios que están implementando
actualmente la politica.
En el primer semestre se hicieron dos invitaciones, y una invitación adicional en el segundo
semestre, con el objeto de contar con un banco de hojas de vida lo suficientemente robusto para
aplicar el proceso de caracterización por parte de la Universidad Pedagógica Nacional, quienes a
la fecha han avanzado en el proceso de selección de acuerdo a los perfiles requeridos.
El trabajo intersectorial se ha constituido en un reto para la articulación de acciones frente a: i) la
socialización de lineamientos pedagógicos para la totalidad de los agentes educativos, ii) la
coordinación de las acciones para la llegada a las IED, iii) la concertación de los horarios para el
desarrollo de los centros de interés y iv) el reporte de la atención a los estudiantes Este reto se
asume desde la creación de la mesa de trabajo intersectorial que desde septiembre ha concertado
una línea de acción y ha gestionado diferentes asuntos de organización escolar en aras de
alcanzar los objetivos de la política.
3.5.3 Beneficios
Con la ampliación de la planta docente efectuada mediante el Decreto 311 de 2013, se logrará
vincular docentes que permitan la implementación del proyecto 889 y garantizar de manera
permanente la atención de los niños, niñas y jóvenes de los colegios distritales que hacen parte del
proyecto, promoviendo la excelencia académica y la formación integral.
81
1
H
39
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, la formación
integral ylomades Pisca
Estudiantes de 64 IED que se encuentran en la fase de implementación del Proyecto 889 mediante
el nombramiento de 213 docentes discriminados así: 33 vacantes transitorias con docentes
provisionales, generadas por solicitud del proyecto de acuerdo con las necesidades reportadas en
los diferentes colegios; 95 comisiones de servicios y 85 docentes en provisionalidad que
reemplazan a las comisiones de servicios.
3.5.5 Terroritorialización
Los colegios del Distrito que hacen parte del Proyecto y a quienes se les nombraron docentes son
los siguientes:
IED con docentes nombrados en comisión y proyisbnalidad
Docentes en
Propiedad con
Comisión de
Servicios para el
Proyecto 889
Docentes Provisionales
que cubren carga
académica de los
docentes comisionados
como enlaces
Docentes
Provisionales en
vacantes de
centro de Interés
para el Proyecto
889
Total
Colegio Agustin Fernandez (led)
2
2
0
4
Colegio Alexander Fleming (led)
2
2
8
12
Colegio Alfonso Reyes Echandia (led)
1
1
0
2
Colegio Alfredo Iriarte (led)
1
1
0
2
Colegio Antonio Baraya (Ied)
2
2
2
8
Colegio Antonio Jose Uribe (led)
2
2
4
8
Colegio Antonio Nariño (led)
O
0
Colegio Arborizadora Baja (led)
(red)
1
0
0
1
1
0
2
iNSTITUCION
Colegio Bernardo Jaramillo (led)
1
1
0
2
Colegio Campestre Monte Verde (red)
1
1
1
3
Colegio Carlos Alban Holguin (led)
5
5
0
10
Colegio Carlos Arengo Veloz (led)
1
1
0
2
Colegio Castilla (led)
1
1
0
2
Colegio Clemencia De Caycedo (led)
1
0
0
1
Colegio Colombia Viva (led)
2
2
0
4
Colegio Compartir Recuerdo (led)
2
2
1
5
Colegio Costa Rica (led)
1
1
0
2
Colegio Debora Arango Perez (led)
1
1
0
2
Colegio Delia Zapata Olivella IED
2
2
0
4
1
1
3
1
1
0
2
1
0
3
1
0
2
6
2
Colegio Eduardo Carranza IED
Colegio Eduardo Santas IED
Colegio Enrique Olaya Herrera IED
Colegio Entre Nubes Sur Oriental IED
Colegio Escuela Normal Superior Distrito'
María Montessori IED
Colegio Federico García Lorca IED
Colegio Fernando Mazuera Villegas IED
1
1
1
0
1
1
0
2
0
1
0
2
2
82
R99,9111,
integral y jornadas Cuneas.
INSTITUCIÓN
Docentes en
Propiedad con
Comisión de
Servicios para el
Proyecto 889
Docentes Provisionales
que cubren carga
académica de los
docentes comisionados
como enlaces
3
1
0
3
0
Docentes
Provisionales en
vacantes de
centro de interés
para el Proyecto
889
0
0
1
O
2
2
0
3
0
2
Colegio Gerardo Paredes IED
Colegio Gustavo Morales Morales IED
Colegio Gustavo Restrepo IED
Colegio Instituto Técnico Distrital Julio
Florez IED
Colegio Instituto Técnico Internacional
IED
Colegio Instituto Técnico Juan Del Corral
IED
Colegio Instituto Técnico Laureano
Gómez IED
Colegio Integrado De Fontibón IBED IED
Colegio José Asunción Silva IED
Colegio José Manuel Restrepo IED
Colegio José María Carbonell IED
Colegio Juan Evangelista Gómez IED
Colegio Kimy Perilla Domicá IED
Colegio La Arabia IED
Colegio La Palestina IED
Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto
Caballero IED
Colegio Luis Angel Arengo IED
Colegio Manuel Del Socorro Rodriguez
IED
ED
Colegio Manuel Elkin Patarroyo IED
Colegio Manuela Beltrán IED
Colegio Naciones Unidas IED
Colegio Nueva Esperanza IED
Colegio CLEA. IED
Colegio Orlando Fals Borda IED
Colegio Paulo Freire IED
Colegio Porfirio Barba Jacob
co IED
2
1
2
0
2
2
Colegio Prospero Pinzón IED
2
Colegio Rafael Bernal Jiménez IED
Colegio Rafael Uribe Uribe IED
Colegio República de Colombia IED
Colegio Republica De Panamá IED
Colegio Republica EE.UU. De América
IED
Colegio Ricaurte (Concejo) IED
Colegio Rodolfo Llinas IED
Colegio Rural José Celestino Mutis IED
Colegio San Carlos IED
Colegio San Rafael IED
Colegio Simón Bolívar IED
Colegio Simón Rodriguez IED
Colegio Técnico Menorah IED
Colegio Técnico Palermo IED
Colegio Tomas Carrasquilla IED
2
Total
6
2
1
2
2
0
4
o
0
1
1
1
1
1
3
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
2
2
2
6
2
2
1
1
0
2
2
2
0
4
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
2
2
2
4
2
2
4
2
0
4
0
0
0
0
0
2
2
0
4
1
2
1
0
0
0
0
2
2
2
0
0
3
0
2
2
7
0
0
2
3
2
11
2
2
13
33
213
2
3
3
95
85
. Ofimna de Talento Humano. Información con corte a diciembre 31 de 2013.
4
2
2
Los docentes comisionados y nombrados dentro del proyecto 889 se distribuyeron por localidades
de la siguiente forma:
83
199,9,111
Docentes nombrados en comisión y provisionalidad por localidad
Cod.
Localidad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
18
19
Nombre
Localidad
No. Docentes
Comisionados
Usaquén
Chapinero
Santa Fe
San Cristóbal
Usme
Tunjuelito
Basa
Kennedy
Fontibón
Engativá
Suba
Barrios Unidos
Teusaquillo
Los Mártires
Antonio Nariño
Puente Aranda
Rafael Uribe Uribe
Ciudad Bolívar
TOTALES
Ofcina de Talento Humano.
No. Docentes
Cubren
Comisionados
2
3
4
3
4
3
13
6
5
9
8
8
2
4
1
1
14
2
3
4
3
3
3
13
6
5
5
7
5
2
4
1
8
4
3
1
3
14
5
as
No. Docentes
Centros de Interés
11
4
1
85
33
onnaci n con corte a diciembre 31 de 2013.
3.6. DESARROLLO CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL
El principal objetivo de este componente es garantizar en los colegios la adecuación curricular y la
calidad en los contenidos, así como el acompañamiento a la organización escolar de las IED para
la implementación de la política.
La información de las actividades que hacen parte del componente de desarrollo curricular, es la
siguiente:
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
0601
Conformar
equipo
profesional y técnico que
coordina, orienta y apoya el
desarrollo del proyecto Jornada
Educativa de 40 horas.
0602 Adelantar la formación y
actualización docente en los
temas referidos al proyecto
Jornada Educativa de 40 Horas
0606 Realizar convenios para
proveer de escenarios u otro
tipo de recursos para el
y sus correspondientes áreas
curriculares en el Proyecto
OBJETO
UNIDAD DE
MEDIDA
CANT.'
Coordinar y orientar mediante
el apoyo profesional y técnico
el desarrollo del Proyecto
Personas
15
Docentes
1.000
Escenarios
30
Realizar
la
formación
y
a
actualización
docente en los
temas referidos al proyecto
Horas
Proveer de escenarios u otro
desarrollo
de
los
ejes
temáticos
y
sus
correspondientes
áreas
COSTO
UNITARIO Ye
104.307.635
1.564.614.526
564.809.210 16.944.276.305
84
11919,11,
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
OBJETOS DE GASTO
ACTIVIDADES
OBJETO
0605 Socializar y comunicar
resultados
y
aprendizajes
producto de la investigación y
la sistematización del proyecto.
horas, en los colegios oficiales
Adelantar
eventos
de
intercambios
culturales,
deportivos y cientificos entre
los colegios que participan en
el Proyecto Jornada Educativa
de 40 horas Semanales
Desarrollar un sistema de
información del proyecto para
realizar
su
monitoreo,
seguimiento y evaluación.
Desarrollar
procesos
de
investigación y sistematización
de experiencias del proyecto
Jornada Escolar 40 horas
40 Horas
40 Horas
0606 Realizar convenios para
proveer de escenarios u otro
PP
Compromiso Cabildos
y sus correspondientes áreas Juveniles
Jamada Educativa de 40 horas
0605 Socializar y comunicar Realizar piezas comunicativas
e
implementación
de
resultados
y
aprendizajes
producto de la investí ación y estrategias comunicativas del
la sistematización del proyecto. proyecto Jornada Escolar 40
horas.
UNIDAD DE
MEDIDA
CANT.
COSTO
UNITARIO
Eventos
1
500.000.000
500 000.000
Personas
Natural o
Juridica
Personas
Natural o
Jurídica
1
Sedes
1
887.292.000
887.292.000
Piezas
comunicativas
3
31.279.667
93.839.000
•
•
Se adicionaron $16.525.526 a la actividad 0601 dado que después de realizar todos los
compromisos en el componente, este fue el saldo del ejercicio y se utilizó para completar
las adiciones a los contratos de prestación de servicios.
Se adicionaron $6.188.390.305 a la actividad 0606 con el fin de completar los recursos
para la adición al convenio 2777 suscrito con Compensar y para realizar el convenio con
AIESEC.
Objeto 0601 "Coordinar y orientar mediante el apoyo profesional y técnico el desarrollo del
Proyecto Jornada Educativa de 40 horas":
Para fortalecer el equipo del proyecto, durante la vigencia 2013 se realizó la contratación de los
profesionales y las adiciones a los contratas de los mismos lo que implicó la expedición de
compromisos presupuestales por valor de mil trescientos cuarenta y seis millones cuatrocientos
setenta y un mil pesos m/cte ($1.346.471.000).
Objeto 0602 "Realizar la formación y actualización docente en los temas referidos al
proyecto Jornada Educativa de 40 Horas"• Este objeto de gasto actualmente se encuentra en 0,
ya que inicialmente se tenla programado realizar un proceso de formación docente con la Escuela
Galán. No obstante, dado que la misión de la Corporación Escuela Galán es "fortalecer la
gobernabilidad democrática, el liderazgo responsable y el desarrollo social y humano, mediante
procesos de formación, la investigación, la promoción de una cultura de paz y legalidad y el apoyo
al desarrollo institucional", solo se realizará la formación sobre el Proyecto de Ciudadanía, con
recursos de la Dirección de Formación, mediante dicha Corporación. La formación relacionada con
la renovación curricular se realizará mediante la Universidad de los Andes, a través del Centro de
Investigación y Formación en Educación (CIFE), cuyo quehacer se encuentra más acorde con la
politica Currículo para la Excelencia y la Formación Integral, 40x40.
85
BOGOTA
Informe de gestión 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral yjornadas ónices.
Objeto 0606 "Proveer de escenarios u otro tipo de recursos para el desarrollo de los ejes
temáticos y sus correspondientes áreas curriculares en el Proyecto Jornada Educativa de 40
horas, en los colegios oficiales":
Para continuar con la ejecución de los centros de interés en los colegios que iniciaron las
actividades desde el 2012, y los que iniciaron en el 2013, durante la vigencia 2014 se firmó el
convenio número 2777-2013 con Compensar por valor de $10.903.678.000, de los cuales
$9.516.386.000 fueron tomados de este objeto de gasto. Se realizaron los convenios con AIESEC
(Contrato 3416-2013) con recursos del proyecto por valor de $1.019.015.000 y con la Universidad
de los Andes (Contrato 3383-2013) con recursos del proyecto por valor de $156.500.000.
Finalmente se realizó la adición al convenio de asociación No. 2777-2013 con Compensar, con
recursos del proyecto por valor de $6.252.375.305.
Objeto 0605 "Adelantar eventos de intercambios culturales, deportivos y científicos entre
los colegios que participan en el Proyecto Jornada Educativa de 40 horas Semanales":
actividades desde el 2012, y los que iniciaron en el 2013, durante la vigencia 2014 se firmó el
convenio número 2777-2013 con Compensar por valor de $10.903,678.000, de los cuales
$500.000.000 fueron tomados de este objeto de gasto.
Objeto 0604 "Desarrollar un sistema de información del proyecto para realizar su monitoreo,
seguimiento y evaluación." y "Desarrollar procesos de investigación y sistematización de
experiencias del proyecto Jornada Escolar 40 horas":
Estos objetos de gasto actualmente se encuentran en 0, dado que un análisis del levantamiento de
información, cualificación de los procesos de información, reportes y evaluación, evidenció que se
requieren mayores desarrollos en términos de sistemas de información como: identificación en el
SIMAT de los estudiantes vinculados al proyecto y generar sistemas propios de información desde
la Secretaria de Educación. Actualmente estos desarrollos se encuentran en etapa de planeación y
se iniciarán en la siguiente vigencia y los recursos fueron trasladados a otro objeto de gasto.
Objeto 0606 "PP Compromiso Cabildos Juveniles":
actividades desde el 2012, y los que iniciaron en el 2013, durante el tercer trimestre del año se
suscribió el convenio número 2777-2013 con Compensar por valor de $10.903.678.000, de los
cuales $887.292.000 fueron tomados de este objeto de gasto.
Objeto 0605 "Realizar piezas comunicativas e implementación de estrategias comunicativas
del proyecto Jornada Escolar 40 horas.":
El Proyecto viene fortaleciendo el equipo de profesionales que aporten a la difusión y
reconocimiento del mismo ante la comunidad con actividades para la puesta en marcha de la
estrategia comunicativa. Los recursos asignados a este objeto de gasto por valor de $ 93.839.000
se adicionaron en el mes de noviembre al convenio 2777-2013 suscrito con Compensar para
acciones de promoción, sensibilización y movilización.
86
BOGOTA
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 689 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la
Nrm
COMPONENTE PROCESO - UNIDAD
DE MEDIDA
METAS PLAN DE
DESARROLLO
META
PLAN
LOGRO
2012
100
26
Desarrollo
curricular
para
la
formación
integral - Colegios
VIGENCIA 2013
60
64
%
Cumplida
%
106.7%
64.00
106.7%
3.6.1.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral,
40x40:
A la fecha de cierre de este informe contamos con 64 IED en implementación de la política, con
45.958 estudiantes atendidos en 19 localidades.
Respecto al diseño e implementación de un currículo integral para los establecimientos educativos
de Bogotá, centrado en el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y científico y el
aprovechamiento de la vida cotidiana en la escuela y en el entorno, se cuenta con documentos
preliminares de lineamientos de las áreas básicas del conocimiento elaborados por los
profesionales del equipo pedagógico de 40x40 (básica e inicial), de las direcciones de Preescolar y
Básica, Media Fortalecida, Evaluación, Inclusión y Formación Docente, todas estas pertenecientes
a la Subsecretaria de Calidad y Pertinencia.
Dichos documentos proponen un currículo que aborde la integralidad desde la educación inicial
hasta el grado 12, con enfoque diferencial, en el marco del desarrollo por ciclos. Lo anterior,
además de la excelencia académica y la formación integral, busca que la educación sea coherente
entre los niveles y ciclos educativos y contribuir a los reducir los riesgos de reprobación y deserción
escolar.
A continuación se da cuenta de los avances, tanto del documento de lineamientos generales, como
de cada área:
Lineamientos generales:
El documento en construcción colectiva con los profesionales del SED y los profesionales del CIFE
(U. andes) contiene hasta el momento la siguiente estructura:
•
•
•
•
•
Introducción
Marco normativo
Antecedentes
Justificación
Alcance general
— El sujeto en la educación de Bogotá
— Enfoque curricular
— Enfoque pedagógico
— Enfoque de evaluación
• Lineamientos por áreas
• Referencias
87
R980
ALA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, I formación
Marco normativo:
Encuentra fundamentos legales para la apuesta del currículo desde la Constitución Política de
1991, que definió a Colombia como un Estado Social de Derecho y estableció la democracia
participativa como la forma de gobierno, la Ley General de Educación (L. 115 de 1994), los
estándares y lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, el Decreto 330 de
2008, que le otorga a la SED la función la de "formular programas y proyectos que contribuyan a
mejorar la calidad de la educación y desarrollar estrategias que garanticen el acceso y
permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo, así como la pertinencia, calidad
y equidad de la educación en sus diferentes formas, niveles y modalidades", y el Plan de desarrollo
2012-2016 "Bogotá Humana" que tiene como objetivo "mejorar el desarrollo humano de la
ciudad, dando prioridad a la infancia y adolescencia con énfasis en la primera infancia y
aplicando un enfoque diferencial en todas sus políticas".
Antecedentes:
El documento da cuenta de los programas desarrollados años atrás en la SED y que son un punto
de partida para la apuesta del currículo para la excelencia académica y la formación integra.
Justificación:
Desde el documento base del plan sectorial se encuentran los referentes para la justificación del
currículo para la excelencia académica y la formación integral:
•
•
•
Reducir la segregación y la discriminación ofreciendo una educación pública de excelencia,
orientada a la formación integral académica y ciudadana.
Más tiempos: cerrar la brecha entre lo público y lo privado y lograr la integración social en
el sistema escolar desde educación inicial a la media.
Pasar de la garantía básica del derecho al acceso al derecho con calidad. más tiempos
efectivos para el desarrollo de conocimientos y capacidades para la vida
A partir de lo anterior se enuncian las nuevas orientaciones que perfilan la construcción y la
naturaleza del currículo para la excelencia académica y la formación integral:
•
•
Un currículo con temas transversales: formación ciudadana, la perspectiva de género, los
enfoques diferenciales y el uso y manejo de las TIC, OLE
Formulación de orientaciones para el diseño de centros de interés y otros proyectos
integradores: interdisciplinariedad, ambientes de aprendizaje que estimulen los
aprendizajes significativos.
Alcance general:
•
El sujeto en la educación de Bogotá: Desde el documento base del plan sectorial, se
hace referencia a la construcción del sujeto que se pretende desde la política educativa:
crítico, participativo, protagonista de su propio proceso de aprendizaje, desarrollo de sus
capacidades, empoderados, respetuosos de sí mismo y de los demás, desde que la
formación integral se convierte en pilar de dicho propósito.
•
Enfoque curricular: La formación integral, en el marco de la política 40x40, se ha
denominado "aprendizaje integral para el buen vivir" el cual busca una formación
académica de excelencia de la mano del adecuado desarrollo de las capacidades
ciudadanas, en un currículo integrado, que se caracteriza por la inclusión de manera
transversal de la ciudadanía, la cultura, el arte y el deporte.
88
BO
G
OTA
91
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - domada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, l formación
integral y jornadas únicas .
La integración del currículo busca facilitarle al estudiante la comprensión profunda y sistemática de
lo que aprende, al darle la imagen completa de los propósitos educativos del programa y de sus
experiencias de aprendizaje, y al fomentar el pensamiento interconectado Esta intención se ha
venido desarrollando de dos maneras muy distintas: una, más acorde con "...las formas
tradicionales de organización curricular, lo ha hecho buscando conexiones o uniones entre las
disciplinas. Otra, ha intentado eliminar los límites de las disciplinas y organizar el currículo
mediante experiencias de la vida real, resolviendo los problemas con los conocimientos y
habilidades de cualquier área..." (Vergel, 2013).
Lo anterior significa que la integración curricular requiere la transformación del currículo tradicional
en relación con distintos aspectos: su intensidad horaria, el desequilibrio y fragmentación entre las
áreas obligatorias y las áreas optativas, etc.
Enfoque pedagógico: Desde la perspectiva del currículo integrado:
•
•
•
•
•
•
Educación activa
Enseñanza para la comprensión
Aprendizaje significativo
Aprendizaje basado en problemas
Pedagogías criticas
Otras pedagogías afines que tendrían en común el estar centradas en el sujeto que
aprende, ser dialógicas, reflexivas, participativas y críticas, compartir una visión socioconstructivista del aprendizaje, partir del reconocimiento de que todos los niños, niñas y
jóvenes tienen las capacidades para aprender.
•
Desde el enfoque pedagógico para el desarrollo de la ciudadanía: Integrar los saberes
académicos de excelencia y los saberes ciudadanos. Desarrollo de capacidades
esenciales de ciudadanía a través de un aprendizaje reflexivo experimental que se ha
denominado Reflexión Acción Participación (RAP), en el cual, niños, niñas y jóvenes viven
y experimentan el ejercicio de la ciudadanía activa, critica y capaz de transformar
realidades conforme a sus expectativas y deseos (lineamientos de ciudadanía, p. 2).
•
Enfoque de evaluación:
La reorganización curricular por ciclos (2009), considera la evaluación "como una herramienta
pedagógica que permite mejorar la calidad de la educación" (p. 66). Es así como desde la RCC la
evaluación se concibe como un proceso integral, dialógico y formativo.
Más que evaluación del aprendizaje, "la evaluación formativa tiene como pro la evaluación
formativa debe entenderse como evaluación para el aprendizaje: pósito fundamental facilitar el
aprendizaje de los alumnos, no simplemente medir cuánto han aprendido' (Chadwick y Rivera,
1991, p. 13).
Adicionalmente, la política Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40,
aporta el enfoque de la valoración del desarrollo y evaluación de los aprendizajes en diálogo con la
perspectiva del desarrollo humano y la formación integral para un currículo de excelencia
académica y formación integral. Esto supone integrar a la evaluación del aprendizaje (Saber) el
avance en el camino de evaluar los distintos aspectos del desarrollo de la persona en su sentido
más integral (Ser).
Educación para la ciudadanía y convivencia
El documento a la fecha, cuenta con un referente conceptual que parte de la necesidad de
desarrollar una apuesta de integración y articulación, de los diferentes proyectos que los colegios
vienen desarrollando con un enfoque epistemológico alternativo, centrado en la ciudadanía como
89
PIA
IT
NA
proceso, en el encuentro con el otro desde lo colectivo, participación en las estructuras sociales y
pedagógicas, desde lo sistémico y en el desarrollo de capacidades, en lo individual.
Se centra la propuesta metodológica en la R.A.P (reflexión, acción participativa, cuyos principios
están en la I.A.P) desde donde se concibe a los niños, niñas y jóvenes como sujetos con
participación crítica y activa en sus aprendizajes. De ahí que los niños despliegan sus
aprendizajes a partir de preguntas e intereses propios. Así mismo, los principios orientadores de
la propuesta metodológica están dados desde cuatro momentos: pensar y pensarnos, diálogo
de saberes, transformación de realidades y reconstruyendo saberes. Estos momentos se basan
en la didáctica que desde los proyectos de aula se desarrollan.
De igual forma, la ciudadanía y la convivencia se coinciben como la posibilidad de que a través
de proyectos de aula, los niños, niñas y jóvenes, puedan generar preguntas que se puedan
responder con el concurso de las diversas disciplinas del saber, lo que implica su incidencia
transversal del currículo.
Centros de interés:
• Con Ojos de Joven: es la mirada y lectura crítica de la realidad de niños, niñas y
jóvenes acerca de la relación Escuela-Territorio, a partir de las problemática,
potencialidades y propuestas creativas de transformación.
• Entre Mitos: se trata de la caracterización de los mitos existentes y relacionados con y
por los miembros de la comunidad educativa o la comunidad barrial o local.
• Paziando: busca promover en los y las participantes, la capacidad de percibir,
interpretar, apropiar y re significar su entorno y el territorio que habitan, a partir del
reconocimiento de otros territorios, a través de la construcción de relaciones entre pares
con actores de otras comunidades educativas y lograr con ellos generar acciones de
transformación.
• Cuidando Ando: Es la mirada y análisis crítico que hacen niñas, niños y jóvenes en
relación con su entorno ambiental, visto desde las diferentes culturas que componen la
diversidad de la ciudad y del territorio, y los saberes populares, los diálogos
intergeneracionales y la recuperación de la memoria ancestral.
Educación artistica
El documento adelanta la construcción de un referente conceptual, que parte de justificar la
importancia de lograr un acceso equitativo la enseñanza aprendizaje de la educación artística para
los colegios del Distrito.
La malla curricular, se estructura a partir de los aprendizajes básicos en todos los ciclos con niveles
de complejidad y los aprendizajes propios centrados en la sensibilidad estética, la comprensión de
las artes en sus contextos culturales, la habilidad y destreza artística, la expresión simbólica y la
compresión de las artes y la cultura, que se hacen evidentes en los centros de interés que se
desarrollan por ciclos en acciones propias tales como: Exploración y sensibilidades básicas,
exploración y aproximación a técnicas específicas, elección de una práctica específica,
fortalecimiento de una práctica y consolidación de una práctica.
• Artes Audiovisuales: Cine Club Escolar—Colectivo de Creación Audiovisual.
• Arte Dramático: Juegos de representación — Colectivo Teatral Escolar.
• Artes Plásticas y Visuales: Atener Escolar: Dibujo, Pintura, grabado, escultura y grafiti.
Colectivo de Creación de Objetos Visuales: Fotografía, Diseño Gráfico, Fanzine y
Animación Digital. Colectivo de Reciclado Artístico: Creación de materias primas o nuevos
productos a partir de la reutilización creativa de residuos industriales, biológicos y/o
tecnológicos, con los cuales hacer propuestas plásticas.
90
9 929111
1
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, le formación
•
Creación Literaria: Club Infantil y Juvenil de Literatura — Taller de Creación Literaria—
Colectivo Editorial.
•
•
Danza: Cuerpo y movimiento—Colectivo Infantil y Juvenil de Danza.
Música: Orquesta Sinfónica — Banda Sinfónica — Coro — Conjuntos de música regional
colombiana — Conjuntos de músicas populares urbanas
Humanidades (lengua castellana).
El enfoque pedagógico propuesto se fundamenta en los aprendizajes significativos desde donde la
pedagogía por proyectos y los centros de interés son estrategias que permiten la integración
curricular en el abordaje del lenguaje como un eje transversal a todas las disciplinas del saber.
La malla curricular está estructurada a partir de los ejes de desarrollo propuestos desde las
dimensiones del Ser desde primera infancia (Comunicativa, personal social, cognitiva, corporal,
artistica) que se despliegan para ser fortalecidos en el desarrollo del área con niveles de
complejidad en los ciclos formativos, tanto en los aprendizajes básicos de los conocimientos de la
lengua como en los aprendizajes fundamentales para el desarrollo humano (desde los sentidos
físicos, emocionalidades, habilidades de pensamiento, talentos y capacidades) en tres ejes de
trabajo: oralidad, escritura y lectura. Igualmente, a manera de ejemplo, se presenta el desarrollo de
un tema de interés a partir de las fases del proyecto de aula para un periodo de un semestre.
Los centros de interés se proponen desde el desarrollo de las tipologías textuales y los géneros
discursivos, éstos surgen de la indagación de lo que los colegios con sus propias dinámicas
venían desarrollando y su nominación alegórica es a manera de ejemplo puesto que los centros
de interés se flexibilizan en los contextos propios de los territorios:
•
•
•
•
•
•
•
La palabra alrededor del fuego: Desarrollo de las capacidades orales.
Creaciones literarias: Desarrollo de las capacidad escritoras en la recreación estética
del mundo
Lectores autónomos: Desarrollo de capacidades lectoras
Grafías juveniles: Desarrollo de capacidades comunicativas a través de textos
iconográficos.
Arqui - textos: Desarrollo de capacidades escritoras en la creación de diversos textos
didácticos.
El recurso del método: Desarrollo de capacidades de aprendizajes autónomos.
Lectores ciudadanos-agentes de lectura en Bogotá
Humanidades (segunda lengua- lengua extranjera):
Enmarcado dentro de la propuesta de la Administración actual del Distrito Capital, que consiste en
promover las acciones necesarias para que los ciudadanos y las ciudadanas adquieran y/o
mejoren significativamente sus competencias comunicativas en otras lenguas, para que conozcan
y estén en contacto permanente con otras culturas, para que fortalezcan sus habilidades para
integrar saberes, para trabajar mejor en equipo y para comprender mejor el contexto mundial,
nacional y local, y lo relacionen con su entorno inmediato, generando transformaciones para sí
mismos y para quienes los rodean.
Además, entendiendo que no se puede pensar en estrategias que favorezcan la cooperación y
mutua comprensión con otras culturas, si al interior mismo no se propician ambientes para la
convivencia solidaria, participativa e igualitaria entre nuestras mismas comunidades, las apuestas
administrativas apuntan al reconocimiento e inclusión de las minorías en todos los programas
educativos.
Por tanto, el área de Humanidades propende por la planeación y ejecución de programas
tendientes al fortalecimiento del español como segunda lengua en el caso de las comunidades
indígenas, gitanas o con discapacidad auditiva, que hacen parte de nuestras instituciones, al igual
91
BOGOTA
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
integral y jornadas únicas
que de programas orientados a la exploración y valoración de los aspectos culturales y lingüísticos
de dichos grupos como factores de consolidación de una sociedad verdaderamente pluricultural, en
la cual se construye a partir de la diversidad.
Las reflexiones anteriores conducen a considerar los lineamientos de procesos curriculares en
lenguas extranjeras y segunda lengua como orientaciones para que los docentes se apropien de
los elementos básicos y hagan efectiva la autonomía para guiar los procesos y atender las
necesidades del diseño curricular dentro del PEI (Proyecto Educativo Institucional), buscar
oportunidades de manejo innovador del área en el aula y asumir los avances tanto tecnológicos
como científicos. De igual manera, se busca que los docentes puedan establecer logros puntuales
y significativos en la adquisición de la segunda lengua y/o el aprendizaje de la lengua extranjera.
Centros de interésInglés como segunda lengua: en colegios bilingües organizados a partir de los
fundamentos teóricos del trabajo interdisciplinar (Content and Language Integrated
Leaming). En ellos se desarrolla la competencia comunicativa a la vez que se profundiza
en los contenidos de las otras áreas mediante la creación de ambientes de inmersión en la
lengua.
Inglés y francés como lengua extranjera: teniendo en cuenta las definiciones planteadas
anteriormente, se establecen las aulas de inmersión con hablantes de diversas
nacionalidades en algunas instituciones educativas y los centros de interés en los colegios
del Programa Jornada Escolar 40 horas. La metodología de trabajo en estas aulas se
centra en el desarrollo de las habilidades de interpretación y producción de texto oral de los
estudiantes, mediante la participación en actividades lúdicas y recreativas que promueven
la creatividad. Las temáticas están propuestas desde el análisis de los intereses de
acuerdo con las edades de los estudiantes.
Español como segunda lengua para estudiantes pertenecientes a comunidades indígenas,
gitanas o con discapacidad auditiva: en ellos se propone desarrollar las habilidades
comunicativas de los estudiantes en español para proveerles elementos que faciliten su
interacción con los demás miembros de la comunidad educativa. Para ello se generarán
estrategias de interacción con niños, niñas y jóvenes de la misma comunidad, quienes
colaborarán como interlocutores voluntarios junto con el docente o la docente. Dicha
interacción se hará a partir del reconocimiento de la identidad cultural de cada uno de los
participantes, quienes plantearán temáticas y estrategias de mutuo conocimiento, mientras
desarrollan su competencia comunicativa.
• Lengua de señas y lenguas indígenas- esta es una forma de promover la educación
intercultural para todos. No sólo quienes son minoría están llamados a reconocer el
sistema de la cultura dominante. El diálogo de culturas se da en la medida en que las
mayorías también se acercan a comprender la realidad de las minorías.
Lógica matemática y científica
El documento plantea los distintos tipos de pensamiento que intervienen en la toma de decisiones
y soluciones de problemas basados en los principios de la enseñanza- aprendizaje: formular y
resolver problemas, modelar procesos y fenómenos de la realidad, comunicar, razonar, comparar,
ejercitar procedimientos y algoritmos, formular. Todos estos procesos se desarrollan en todos los
ciclos con didácticas apropiadas a las niveles de complejidad.
La malla curricular, en construcción, se estructura desde unos aprendizajes que son integrales.
Esto se hace evidente en la enseñanza de las matemáticas en el carácter de utilidad del
conocimiento científico y la información que lleve al estudiantes a tomar decisiones y solucionar
problemas en un mundo de incertidumbres y de complejidad. La propuesta parte de fortalecer
las dimensiones y ejes de desarrollo desde la educación inicial. Se contempla, igualmente, el
desarrollo de los talentos matemáticos.
92
OOGOTA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, P formación
integral yjornealas únicas.
Desde la propuesta, se evidencia una relación de transversalidad de la comprensión de las
matemáticas con los aprendizajes integrales. Existe una mirada holística de las matemáticas en
relación con la construcción de mundo: complejidad, universalidad, pensamiento — lenguaje,
ciudadania, etc.
Centros de interés: Robótica; Jugando con la ciencia; Juegos matemáticos; Desarrollo del
pensamiento lógico. Desarrollo del pensamiento tecnológico; Club de matemáticas; Análisis de
la información; Club de astronomía, Club de Ajedrez.
Educación física, recreación y deportes
Los lineamientos se construyen a partir de un enfoque conceptual que inicia con la definición de los
referentes del área, desde donde la educación física se resalta las definiciones de ser una práctica
social, una disciplina del conocimiento y un derecho del ser humano; la recreación se define como
una necesidad y práctica social de expresión, esparcimiento e integración personal; el deporte se
define como un fenómeno social que propicia la diversión, la recreación y la competitividad. Se
habla de cuatro pilares fundamentales: Salud, Aprendizajes ciudadanos, Calidad Educativa y
Rendimiento. Se identifican cuatro actores indispensables en el desarrollo del currículo: Estudiante,
Docente, familia e Institución, todos con una clara participación activa.
Como aprendizajes ciudadanos que se pueden desarrollar desde esta área se establecen: respeto,
tolerancia, solidaridad, compromiso, sacrificio, responsabilidad, valentía, auto superación,
perseverancia, trabajo en equipo. De igual forma, en términos de aprendizajes se justifica que los
deportes tengan mayor carga en los centros de interés puestos que en su práctica hay una
similitud con la vida cotidiana: trabajo en equipo, solución de problemas, autocontrol, respeto,
desde dónde se apunta la apuesta mayor en términos de construcción de Sujeto.
La malla está construida desde los ejes desarrollos en las cinco dimensiones del ser que se
plantea desde la educación inicial que se fortalecen los aprendizajes ciudadanos y disciplinares en
cada uno de los ciclos en la educación básica.
Centros de Interés: Atletismo, Bádminton, Baloncesto, Balonmano, Esgrima, Futbol, Futbol de
salón, Gimnasia, Judo, Karate, Levantamiento de pesas, Natación, Patinaje, Porrismo, Softball,
Taekwondo, Tenis de campo, Tenis de mesa, Voleibol, Rugby.
Tecnologías y procesos de la información y comunicación:
Con el desarrollo de una pedagogía más allá del uso instrumental de las tecnologías, buscando un
uso reflexivo de los lenguajes emergentes que estos dispositivos comunicativos posibilitan en los
estudiantes, en una lectura crítica de sus territorios.
Centros de Interés:
• Fotografía. Atrapando realidades
• Video: ¿Cuál es tu video?
• Radio: Radiofónico en ondas
• Aprendo, juego
• Prensa: Tras la noticia
Ciencias sociales: Para la profundización de los componentes que impacten al individuo dentro
de la puesta en marcha de políticas que intervengan a la sociedad, se definen dentro de los
contenidos en el área de la Ciencias Sociales, los siguientes ejes de aprendizaje: i) La
comprensión de distintas formas de pensamiento social, definidos desde la lectura del contexto y la
realidad de su entorno. li) La aplicación del método cientifico en ciencias sociales en el
planteamiento de situaciones de la vida cotidiana, desde la perspectiva pedagógica se intenta dar
respuesta a la pregunta por la concepción de la escuela desde la mirada de la incorporación de los
93
R99,111. 4
integral y jornadas únicas
centros de interés como mediación didáctica. Por lo cual este enfoque conceptual está dado desde
el humanismo, la ética y lo político.
Ciencias naturales: De la misma forma se elaboró una puesta articulada desde la creación de la
politica, definidos desde la intencionalidades que enmarcan la puesta en marcha de los contenidos
de las Ciencias Sociales, lo siguientes ejes de aprendizaje:
•
Desarrollo de núcleos temáticos y la apropiación de la ciencia y la tecnología desarrollando
capacidades ciudadanas y favoreciendo la ciudadanía científica.
•
La identificación de problemas, que permitan resolver preguntas de investigación que a
través de un proceso metodológico logreen comprobar la hipótesis que identificará posibles
soluciones en el campo desde un impacto social.
Los referentes conceptuales están dados desde: la formación integral, las redes significativas, la
ciudadanía científica y los aprendizajes esenciales para ale buen vivir.
En la estructura del documento se cuenta con un capítulo de implementación de ambientes de
aprendizajes desde el área de ciencias naturales y en otro capítulo la sistematización de seis
experiencias de instituciones educativas en implementación de la propuesta.
Adicional a todo lo anterior se definieron cinco ejes transversales como elementos fundamentales
en el propósito de la formación integral que fortalezcan el desarrollo de las dimensiones del ser en
la ruta de la excelencia académica y el desarrollo de las capacidades ciudadanas para el buen
vivir:
Enfoque diferencial: El propósito se centra en la necesidad de crear condiciones para la equidad
en los espacios educativos. Desde un enfoque de derechos los principios orientadores para la
construcción del currículo para la formación integral y la excelencia académica estarían dados: el
reconocimiento del potencial de aprendizaje, el reconocimiento de la diversidad, equidad, la
igualdad de oportunidades y la participación social.
Los ámbitos de acción para el desarrollo de los principios orientadores son:
• Discapacidad.
• Género.
• Ciclo Vital.
• Orientación Sexual.
• Diversidad étnica y cultural.
Género:
Los aprendizajes estarían dados desde el desarrollo de las capacidades ciudadanas: construcción
de identidad, dignidad y derechos, deberes y respeto por los demás, sentido de la vida, el cuerpo y
la naturaleza, sensibilidad y manejo emocional, participación y convivencia.
Las categorías de acción y reflexión se centran en:
• Símbolos de Género: Cómo se asume lo femenino y lo masculino.
• Estructura de Género: Desde el poder público.
• Identidad de Género individual.
Ciudadanía:
En su rol como eje transversal en el currículo integrado para la excelencia académica y la
formación integral, se espera el desarrollo de las capacidades ciudadanas desde cada una de las
áreas curriculares posibilitando el desarrollo de las dimensiones del ser. En ese propósito, los
aprendizajes se centran en el desarrollo de las seis capacidades ciudadanas:
• Identidad
94
R99,9,
integral ganadas únicas
•
•
•
•
•
Dignidad y derechos
Deberes y respeto por los derechos de los demás
Sensibilidad y manejo emocional
Sentido de la vida, el cuerpo y la naturaleza
Participación y convivencia
Tecnología de la información y la Comunicación. Como eje transversal en el desarrollo de
todas las áreas del currículo, con el desarrollo de una pedagogía más allá del uso instrumental de
las tecnologías, buscando un uso reflexivo de los lenguajes emergentes que estos dispositivos
comunicativos posibilitan en los estudiantes, en una lectura crítica de sus territorios.
Los aprendizajes estarían dados desde:
• Temáticas tecnológicas.
• Temáticas científicas.
• Temáticas informáticas.
• Temáticas de comunicación.
OLE: procesos de oralidad, lectura y escritura: Con el propósito de lograr el desarrollo de
habilidades comunicativas desde todas las áreas del saber y para todos los ciclos formativos
posibilitando en nuestros niños, niñas y jóvenes la creación de identidad, toma de posiciones,
potenciación de razones y argumentos , interacción social y comprensión del mundo con sentido
ético y responsabilidad social. El potenciamiento del lenguaje desde este enfoque transversal
estaría dado desde las prácticas significativas y en contextos de procesos orales, lectores y
escritores.
3.6.1.2. Convenio de asociación Universidad de los Andes:
Con el fin de aunar esfuerzos para el diseño, socialización y publicación de los lineamientos de la
politica Currículo para la Excelencia Académica y la Formación Integral, 40x40, así como el
desarrollo de un proceso de formación docente en el marco de dicha política, se adelanta la
propuesta de trabajar un convenio de asociación con el Centro de Investigación y Formación en
Educación de la Universidad de los Andes, en el marco del cual se adelantarlan las siguientes
actividades:
•
•
•
•
•
•
La revisión de los documentos elaborados hasta el momento, por el equipo pedagógico de
la SED, con el objetivo de contar con un documento borrador que da cuenta de
orientaciones generales de la política Currículo para la Excelencia Académica y la
Formación Integral, 40x40, un documento de lineamientos para la formación docente en el
marco de la política y los documentos de las áreas básicas del conocimiento.
La publicación de los documentos, conjuntamente con la SED, como base para la
discusión con la comunidad educativa.
La realización de un proceso de formación docente con base en los documentos.
El diseño y ejecución de una metodología para la discusión pública de los documentos.
La socialización y sistematización, conjuntamente con la SED, de los resultados de la
discusión pública.
La conformación de un equipo interdisciplinario que apoye al equipo pedagógico de la SED
en la definición de los lineamientos curriculares para las áreas desde las dimensiones del
ser y el saber.
Finalmente, respecto al acompañamiento a las IED, con el propósito de asesorar y apoyar los
procesos de transformación curricular de los colegios articulados a la jornada escolar de 40x40, en
perspectiva de un currículo integrado y sostenible, se ha diseñado una estrategia de
acompañamiento pedagógico que cuenta con los siguientes componentes:
95
R99,9,/1
integral %ornadas únicas.
I. Elaboración de documentos de Lineamientos. Como se menciona antes, se construyen
documentos de lineamientos.
u. Diálogo con otros saberes y experiencias para la retroalimentación de los
documentos. Se espera que los lineamientos de la SED sean conocidos, discutidos,
fortalecidos y apropiados con el aporte de diferentes actores involucrados en los procesos
de formación mediante:
a. Diálogo Intersectorial con las entidades del sector cultura.
b. Diálogo con los docentes que adelantan los procesos de formación.
c. Diálogo con comunidades: padres de familia y estudiantes.
Una vez surtidos estos espacios de diálogo, se sistematizarán los aportes y se vincularán a
los documentos de lineamientos en cada área y en el ciclo Pl.
Hl. Acompañamiento en la implementación. Con base en los documentos ajustados y en
las particularidades de cada colegio se desarrollarán planes de trabajo para un tiempo
determinado para que los profesores del área y de los Centros de Interés tengan acuerdos
sobre los propósitos, las actividades, los momentos de encuentro, entre otros elementos.
iv. Sistematización de Experiencias. Es fundamental llevar registros en cada colegio, a
partir de relatos de los docentes, de los estudiantes y de otros agentes, que documenten,
retroalimenten y apoyen la implementación de los diferentes momentos del proceso. Se
llevarán a cabo talleres para orientar las formas de registro y elaboración de los relatos al
comienzo del proceso y seguimiento a dicha elaboración.
V. Socialización de resultados. Periódicamente se hará público el resultado de la globalidad
del proceso, en los procesos pedagógicos, en los elementos de apoyo y en las
transformaciones del currículo, de la vida institucional y de los entornos familiares y
comunitarios.
3.6.1.3. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!:
El proyecto ¡Canta, Bogotá Canta! inicia su proceso de implementación durante el mes de abril de
2013, con 26 Colegios del Distrito y 5 Coros Parroquiales. Mediante la participación der niños y
jóvenes estudiantes de Colegios Distritales de la Fundación invitada Música en los Templos. La
primera muestra de este proceso se realiza con el trabajo en equipo de rectores, padres de familia,
maestros, estudiantes y equipo Canta, Bogotá Canta de la Secretaría de Educación. Ésta, se llevó
a cabo el 25 de agosto de 2013, en el Teatro Mayor Julio Mario Santo Domingo.
El evento contó con la participación de más de 600 niños en escena, que fueron seleccionados
entre un total de 1213 niños y jóvenes participantes, a partir de los procesos de formación y apoyo
coral a los Colegios como parte del componente principal de ¡Canta, Bogotá Canta!
Para la segunda etapa de implementación, entre julio a diciembre de 2013 y a través del enfoque
de fortalecimiento de los procesos, se logró la inclusión de 8 colegios nuevos y 14 maestros
Directores Corales, quienes se integraron a los procesos que se venían trabajando y quienes
rápidamente se integraron a la intención del proceso.
Durante este periodo se desarrollaron las actividades enmarcadas en diferentes Festivales que se
llevaron a cabo en distintas Localidades de la ciudad, entre los más relevantes estuvieron. tres
muestras generales en el Festival de Villancicos del Colegio Marymount; Festival UNCOLI (Unión
de Colegios Internacionales) del Gimnasio la Montaña y participación en el evento de
96
R99,91
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación
integral ylomadas únicas.
Reconocimientos a Maestros y Maestras en el programa de Formadores para la Excelencia, dando
conclusión al proceso 2013 con una cobertura de 1706 niños, niñas y jóvenes cantantes
Logros y avances
Entre los logros más significativos en esta primera etapa del desarrollo de la propuesta se realizó la
aproximación de los niños a experiencias artísticas significantes de alta calidad musical, cultural y
humana. La consolidación y fortalecimiento de coros institucionales en los diferentes colegios del
Distrito participantes.
De la misma forma se visualizó el trabajo Coral, realizado por los maestros, reconocido por sus
pares, directivas y padres de familia, donde se involucró de manera más activa a los padres de
familia en las actividades que desarrollan sus hijos, alrededor del proyecto, acompañamiento a
conciertos, reuniones de carácter informativo y proactivo alrededor de la actividad coral.
También se realizó la articulación con diferentes organizaciones privadas y públicas que manejan
como interés prioritario la creación de diferentes espacios de construcción musical, entre ellos
están la Pontificia Universidad Javeriana, la Fundación Música en los Templos, su red de Coros
Escolares, la formación de coros en los barrios y Parroquias, entre otros.
De tal forma, se aumentó la percepción positiva de este tipo de actividades, donde el Impacto
estético, cultural y social, por el trabajo realizado en el concierto del 25 de agosto, fue bastante
representativo dentro de las personas que asistieron al evento y la difusión del mismo en los
diferentes canales de comunicación. También se evidenció el impacto pedagógico y de formación,
de gran importancia para el desarrollo integral del Proyecto, frente al sentido de pertenencia y el
comportamiento ciudadano en el colegio y la ciudad a través de la actividad Coral.
Se trabajó con la misma intensidad en la integración del Proyecto ¡Canta Bogotá Canta! con los
Colegios en Concesión, iniciando con los colegios de la AAE (Alianza Educativa). Además con el
Sector Privado a través de la participación activa del Gran Coro CBC en Festivales y encuentros
Corales a nivel educativo privado en Bogotá. Y la participación en Diseño, apoyo profesional y
ejecución, para las PRUEBAS SER de Secretaria de Educación, en donde se estableció la
Actividad Coral como el indicador más representativo en el énfasis musical.
3.6.1.4 Comunicación y movilización social
Gestión Táctica
De acuerdo a las necesidades de diseñar mecanismos, sobre la construcción de herramientas que
permitan posicionar el Proyecto tanto interna como externamente de la Secretaría de Educación y
cada uno de sus dependencias e instituciones de educación distritales, se diseñó durante el 2013,
conjuntamente con la Oficina de Prensa de la SED, la estrategia de comunicaciones de 40x40 para
poner en ejecución en 2014.
Dicha estrategia se concibe en dos directrices básicamente: (1) Estrategia masiva de
posicionamiento de marca y (2) Estrategias de acción pedagógica y movilización social.
La estrategia masiva de posicionamiento de marca tendrá un alcance en todo el territorio distrital e
incluirá acciones de comunicación, que sean previamente aprobadas por la Oficina Asesora de
Prensa de la Secretaria de Educación Distrital; logrando que el tema del currículo integral esté en
la agenda pública, movilice a líderes de opinión, convoque y vincule a "aliados estratégicos" de
todo el sector educativo así como a empresas privadas — potencializando el enfoque de
Responsabilidad Social -, organizaciones no gubernamentales y la comunidad en general. Incluye
el desarrollo conceptual y el diseño del plan de medios, la realización de piezas comunicativas y
97
PASE
medición de impacto y efectividad de la campaña. En esta estrategia de posicionamiento de marca
se deberán visibilizar y posicionar las ventajas y características de la política, a saber: centros de
interés, historias de vida, casos de éxito, entre otros.
Las estrategias y eventos de acción pedagógica y de movilización social para divulgar, sensibilizar
y movilizar a padres madres, acudientes, niños, niñas, jóvenes, docentes, directivos docentes,
directores locales, funcionarios, organizaciones y comunidad en general, tendrán como objetivo
que los públicos de interés se sensibilicen y conozcan la política y que además coadyuven al
proceso de mejorar la calidad educativa para los niños del distrito.
Comunicación escrita
Se han desarrollado medios que permitan difundir información de interés para la ciudadanía:
•
•
•
•
•
•
16 Boletines Informativos
22 Notas de Prensa
10 Informes de Actividades relevantes despacho Subsecretaria
16 Informes para la oficina de comunicaciones
202 resultados de monitoreo de medios
4 Informes para medios masivos
Gestión de articulación con apuestas de movilización social y eventos ( con otras áreas de
la SED)
Dentro de la propuesta se han desarrollado una serie de actividades que permiten crear los
mecanismos, que permitan el posicionamiento del mensaje y como consecuencia un impacto
mayor dentro de la comunidad. Dentro de las intervenciones más relevantes se hicieron durante el
2013:
a.
Alcaldía al Parque Chapinero
i. Selección de colegios
ir Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
b. Colegio al Festival
i. Selección y coordinación de la agenda cultural
ii. Estudio de mercado y análisis de viabilidad de la estrategia de
comunicación Carpa Fiesta 40x40
iii. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte
iv. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
c. Evento Estrellas de La NBA
i. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte
ii. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
d. Feria de Servicios Rafael Uribe Uribe
i. STAND
fi. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
e Dirección de Participación lnicitar — Panel de Política
i. STAND
ii. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
f. Reconocimientos a Maestros
i. Selección de docentes
ii. Elaboración Palabras y Ayuda de Memoria Evento Reconocimiento
Maestros Educación Inicial
9 Gran Concierto Canta Bogotá Canta
i. Apoyo gestión redes social
U. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
98
R99,111,1
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica la formación
h. FIFA 11 Por la Salud
i. Cubrimiento, Boletín de prensa y Difusión
i. Ajedrezarte
i. Boletín de prensa y Difusión
j. Foro Feria Distrital
i. Selección y coordinación de la agenda cultural del 16, 19, 20 y 21 de
, septiembre
ii. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte
ii. Organización logística y de agenda
iv. Boletín de prensa y Difusión
k. Festival de la Canción Infantil
i. Selección de colegios asistentes, gestión de alimentación y transporte
U. Apoyo gestión redes social
iii. Cubrimiento y Difusión
I. Jornada de planeación con organizaciones
i. Organización logística y de agenda
U. Articulación Oficina Asesora de prensa
m. Jornada de socialización con rectores del plan de trabajo para la construcción de
lineamientos de la política.
i. Organización logística y de agenda
ii. Articulación Oficina Asesora de prensa
Así mismo, se realizó el evento "Avances y retos en la implementación de la Política Currículo para
la Excelencia Académica y la Formación Integral 40x40". Evento que permitió dar a conocer los
resultados del trabajo del último año a la ciudadanía y que sirvió como espacio de reflexión en
torno a los nuevos retos de implementación en 2014. Además de visibilizar las experiencias y los
avances de los estudiantes beneficiarios del proyecto.
Gestión de historias de éxito (crónicas)
Para la construcción de memoria significativa, se determinó la táctica comunicativa de elaborar una
pieza periodística en el género de crónica, que permite evidenciar el contexto social, cultural y
político, de cada uno de los protagonistas que se ven involucrados dentro del Proyecto. Esta pieza,
se está elaborando desde el mensaje audiovisual, lo que generará mayor impacto dentro de los
medios locales de televisión, institucionales y comunitarios, así como también a nivel de redes
sociales. Durante el último semestre se preparó la preproducción del producto.
Gestión Transversal
Se realizaron las siguientes actividades:
•
Elaboración del protocolo y la ruta para la identificación y sistematización de experiencias
exitosas y significativas en el marco de la implementación de 40x40.
•
Elaboración del protocolo de comunicación y movilización.
•
Elaboración del video de la Política del Currículo para la Excelencia Académica y la
Formación Integral 40x40, en el marco del convenio con Compensar. Video que sirve como
documentación y que hace parte del kit para la implementación, además que da cuenta del
avance del proceso adelantado.
•
Elaboración de 5 clips promocionales, uno por cada área temática.
•
Elaboración del micrositio web 40x40, alojado en la página de la SED
Link:
99
BO IRA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 689 - Jamada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, á formación
integral yjornadasaneen
http://www.educacionboqota.edu.co/index.php?option=com content&view=article&id=148ilt
emid=169
• Elaboración del micrositio web 40x40, alojado en la página de Red Académica
Link: http://www.redacademicaedu.co/index.php/preescolar-v-basicarcoleqios-01/40x40
Coordinación para la participación de niños, niñas y jóvenes del proyecto en diferentes
3.6.1.5 Convenios 2971-12 y 2777-13
Actualmente se cuenta con la vigencia de dos convenios suscritos con Compensar como aliados
en la implementación, dada su obligatoriedad en la inversión de los recursos del FONIÑEZ
reglamentada por medio de la reforma tributaria de 2000 y la resolución 1729 de 2009 expedida
por el Ministerio de la Protección social, mediante la cual se organiza reglamenta la inversión de
dichos recursos en dos programas prioritarios: atención a niños de 3 a 5 años y de la población
escolarizada.
Con este contexto se presenta a continuación la información que da cuenta de la movilidad escolar
a los centros de interés, teniendo en cuenta que se cuenta que en el mes de julio se realizó el
traslado con el rubro presupuestal destinado para tal fin en el marco del convenio 2179 de 2012 y
la movilidad en los meses de agosto, septiembre, octubre y noviembre, se asumió por el convenio
2777 de 2013.
A través el convenio 2971 -12 suscrito con Compensar, se garantizó la movilidad escolar de 12 IED
a los centros de interés con 688 rutas escolares con una cobertura de 22.551 trayectos y una
ejecución por valor de $150.836.000.
Los escenarios a los cuales fueron movilizados los estudiantes en el mes de julio fueron los
siguientes:
Movilidad escolar— convenio 2971
y TOTAL ESTUEMNTES
, rPOR
CENTRO DE INTERÉS
COLEGIO
COMPARTIR EL RECUERDO
ESCENARIO
Parque El Tunal
Piscina Meissen
DISTRITAL SAN CARLOS
Parque El Tunal
EDUARDO SANTOS
Fundación Gilberto Álzate
Avendaño
IDRD
IED ALEXANDER FLEMING
CDC El Virrey
Clan IDARTE
Idearte
Parque El Tunal
Parque Ouiroga
IED ANTONIO BARAYA
Audiovisuales
Arte DramáticoArte Lit. - Audiovisuales
Escalada
Música-Arte Lit.
Natación
100
1
399793
N° TOTAL ESZ:NTES POR
CENTRO
TERES
IED CLEMENCIA DE CAICEDO
ESCENARIO
CUR
ITD JULIO FLOREZ
Compensar Lateral 3 Cuadrante 1 2 -3
MANUEL ELKIN PATARROY0
Compensar
Complejo Acuático
PRD
MANUELA BELTRAN
Liga Tekondo
Parque El Salitre
Parque Nacional
REP EEUU
Centro Local De Artes
RICAURTE I.E.D
Adra Danza
Centro Cultural Llanero
Fundación Gilberto Álzate
Fundación Lindo Larousse
Fundación Lindo Larousse
Instituto Triangulo
Parque La Fragua
Teatro Casa Amarilla
Teatro Rafael Pombo
SIMON RODRIGUEZ
Club De Tenis El Campin
Compensar
Compensar Ts - Compensar Ts 2
Canchas
Complejo acuático
CUR
CUR
Gimnasio Del Norte
TECNICO MENORAH
Parque El Tunal
Fu
A través el convenio 2777 -13 suscrito con Compensar, se garantizó la movilidad escolar a los
estudiantes de 34 IED a los centros de interés, con 3.770 rutas escolares, 128.582 trayectos y una
ejecución presupuestal de $2.210.218.000, movilizando a 36.768 niños.
Los escenarios a los cuales fueron movilizados los estudiantes en los meses de octubre y
noviembre fueron los siguientes:
Movilidad escolar— convenio 2777
COLEGIOS
ESCENARIOS DESTINO
IED AGUSTIN FERNANDEZ
Autopista norte Avenida los Arrayanes Km 1.6
Avenida 68 No 491- 47
Calle 63 Carrera 30
Calle 63 Carrera 68
Calle 220
Club "El Rancho' - calle 194 # 45-20
Club Compensar - Calle 220
101
BOGOTA
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica. M formación
in egral y jornadas únicas.
COLEGIOS
ESCENARIOS DESTINO
Cr. 5 No 36 - 21
Iglesia Barrio Barrancas, calle 156 No 71-1- 40
Parque Altablanca CI 156 B 7-02 Servita
Transversal 48 No 63 A - 52
IED AULAS COLOMBIANAS
Calle 39 Con transversal 2
Calle 63 Carrera 30
Carrera 2 # 4 -10
Carrera 2 este # 7 - 42
IED CAMPESTRE MONTEVERDE
Km 4.5 Vía La Calera
IED CARLOS ALBAN HOLGUIN SEDE A
Avenida 68 con Avenida 1 DE MAYO
Avenida Carrera 7 No 22-47
Calle 58
Carrera 70' No 80 I - 15
Carrera 88° N° 59C - 90
Carrera 88° NI° 59C - 90 Sur
Carrera 7 No 22-47
Carrera 99' No 74' - 09
Carrera 99° No. 74° - 09
Carrera 99° No 74° - 09 Sur
Carrera. 99° No. 74
09
Desde Calle 58D a Calle 59 Sur - desde Carrera 87°
Cr 88.
IED CARLOS ALBAN HOLGUIN SEDE B
Calle 70° Sur 801-15
Carrera 708 Sur 801- 15
Carrera 99° No. 74° - 09
Carrera 99' No.74' - 09
Carrera 99' No.74' - 10
IED CARLOS ALBAN HOLGUIN SEDE C
Calle 79 Sur No 78 - 51
Calle 70' Sur No 80 I - 15
Calle 701Sur 801-15
Calle 990 No.74' - 09 sur
Calle 99' No 74' - 09
Calle 99' No 74°- 10
Calle 99' No. 74' - 11
Calle 99' No.74' - 12
Transversal 113' No 66 - 95
IED CLEMENCIA DE CAICEDO
Avenida 61 No 49B -23
Avenida 68 No 49° - 47
Calle 27 sur No 15-51
Calle 63 Carrera 30
IDEARTE
IED COMPARTIR EL RECUERDO
Avenida Carrera 7 No 22 - 47
Avenida Calle 91 Sur No 3C - 34 Este
Calle 48B Sur No 21-13
Calle 611No 16 - 00 Sur - Barrio México
Calle 48B Sur 22' - 70
102
PIALA
Monne de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación
COLEGIOS
ESCENARIOS DESTINO
Calle 48B Sur 221- 70 Lucero Bajo
Colegio Rómulo Gallegos
CR 17 D NO. 64 B 31 SUR
Usme
Virrey Usme
IED CULTURA POPULAR
Calle 63 Carrera 30
Carrera 75 n'813-89
Carrera 4 No 11 - 03
Carrera 7 Calle 35
Diagonal 2 N° 45° - 13
IDARTES — Castilla
Parque el Jazmín
Parque Recreodeportivo El Salitre
IED DISTRITAL SAN CARLOS
Carrera 7' No 22 - 47
Meissen
Tunal
IED ENRIQUE OLAYA HERRERA
Calle 18 B Sur No 15-13
Calle 63 Carrera 30
Carrera r No 22 - 47
Deben Llegar a IDEARTES
Velodromo
IED FEDERICO GARCIA LORCA
Avenida Calle 91 SUR /1 3 C - 34 ESTE.
Calle 63 Cr 30
Carrera 3° con Calle 71 F Sur
IED JOSÉ MARÍA CARBONELL
Calle 18 Sur No 4-98
Diagonal 33 C Sur 3D - 09
IED JULIO FLOREZ
Avenida 68 No 49' - 47
Avenida 68 N. 491- 47
Carrera 62 No 67° - 80
Club 220
Compensar
Fundación niño Jesús
IED KIMMY PERNIA DOMICO
Calle 34Bis Sur N° 88D - 12
Calle 34Bis Sur N° 88D -13
Carrera 88° No 59c - 90
Clan De Bosa
Carrera 88' No 59c - 91
IED LA ARABIA
IED LA ESPERANZA
IED LA PALESTINA
Calle 48B Sur 221- 70
Calle 63 Sur 171- 38
Carrera 170 Bis 641- 06 Sur
Carrera 998 No 74° - 09 Sur
Calle 63 Cr 30
103
Val/Cid 1/U bis
- Ub bUr
BOGOTA
1
11
Infamia de gestión, 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académ ca, I formación
COLEGIOS
ESCENARIOS DESTINO
Calle 82 No. 101 - 51
Carrera 62 No. 67 A 80
Diagonal 22B N° 68D - 43
Suba
IED LAUREANO GOMEZ
Calle 65 No 9-10
Calle 75° 113° 68 — Barrio Villas de Granada.
IED Gerardo Paredes Carrera 94c No 129a - 04
Parque San Andrés
Parque Sauzalito
Piscina Sauzalito
IED LUIS ANGEL ARANGO
Avenida Esperanza No 68D - 46
Calle 63 No 47 - 00
Calle 95 No 47 15
Carrera 61 No 49 B - 23
IED MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ
Calle 27 sur con Avenida Caracas
Avenida Calle 91 Sur No 3C - 34 Este
Calle 63 Carrera 30
Carrera 680 No 24° -51
Calle 6138 Sur No 80/-1 - 05
Primera de Mayo con Avenida 68
Bosa San Bernardito
Carrera 8 No 2 - 68
Vereda Bosa San Bernardino
IED MANUELA BELTRAN
Avenida Ciudad de Cali con Avenida 13
Calle 48 B Sur 221- 70
Carrera 13 Calle 26
IED NACIONES UNIDAS
Avenida 68 Calle 63
Bonanza
Calle 63 Cr 30
Parque Bonanza
IED NUEVA ESPERANZA SEDE A
Avenida al Llano No 102 - 05 Sur
Avenida Calle 91 Sur No 3 C - 34 Este
IED OEA
Bolera Salitre
Calle 34 Bis sur N° 88D - 12
Calle 34 Bis sur N° 88D - 13
Calle 63 Carrera 30
Centro
Carrera 71 No 27 08 Sur
Diagonal 61 Sur Carrera 62 Sur
IDARTES/Castilla
UDS
IED PROSPERO PINZON
Avenida 68 No 498 - 47
Calle 63 Carrera 30
IED RAFAEL BERNAL JIMENEZ SEDE A
Carrera 60 con Calle 63
104
11 911
1
1
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto B89 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, 1 formación
integral flomadas únicas.
COLEGIOS
ESCENARIOS DESTINO
Carrera 69 No 491- 73
Carrera 7 calle 220
IED RAFAEL BERNAL JIMENEZ SEDE B
Calle 63 No 42 - 00
Carrera 61 No. 49 B - 26
Compensar
Compensar
Complejo Acuático
UDS
IED REPUBLICA EE.UU
Calle 27a sur No15 - 51
El Salitre
Llevar al colegio y en la tarde devolver al clan
Parque El Tunal
Calle 63 Carrera 30
IED REPUBLICA DE PANAMA
El Salitre
Compensar Avenida 68
CUR-Compensar
PRD El Salitre
IED RICAURTE
Carrera 29 entre las calles 9 y 10 Parque Ricaurte
Avenida Caracas No 40c - 08
Calle 63 con Carrera 30
Ciudad Montes
Cortadas
Carrera 16] No. 28B - 33
Carrera 20 No 458 - 59 (Barrio Palermo)
Carrera 26 con 1
Carrera 26 con 1G
Fragua
IED SIMON RODRIGUEZ
Diagonal 59 No 24 -17
Calle 57 No 17-13
Calle 62 No. 9° - 65
Calle 63 Carrera 30
Calle 63 No 42 - 00
Calle 63 No 42 - 00
Calle 63B No 27B - 70
CALLE 63 CRA 30
CALLE 69 # 11-27
Carrera 61 No. 49 B 26
Carrera 22 No 42-21
Diagonal 57 # 24 - 00
IED TECNICO MENORAT
105
999,114
Informe de gestión, 31 de dlciembre de 2013 Proyecto 889 - ornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Mariani ca, I formación
COLEGIOS
ESCENARIOS DESTINO
Carrera 30 Calle 45
Tunal
IED TECNICO PALERMO
Calle 63 No 43 - 00
Calle 22C No 31 - 01
Carrera 28a No 77 - 70
Carrera 7 entre calles 36 y 39 Casa del Ajedrez.
Carrera 7 entre Calles 36 y 39 Casa de Ajedrez.
Diagonal 46 No 16 - 30
Transversal 48 No 63 - 65
e de 2013.
Durante este trimestre se realizó la entrega de materiales en las siguientes IED:
Entrega de materiales
;1«.GOLEGIO
CAPbEIRA'
Agustín Fernández
CREACIOR
PLÁSTICA
5.099.701
1.500.000
14.003.751
Cultura Popular
18.982.769
Distrital San Carlos
28.653.666
Instituto Técnico Distrital Julio Flórez
9.418.835
Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero
19.192.636
Técnico Palermo
14.479.054
Total General
1.500.000
' COMPENSAR con corte a sept de 2013.
----. --
109.830.411
Adicionalmente a las acciones de movilidad escolar se garantizó el servicio de acompañamiento en
rutas para aquellos colegios en los que no se contó con la disponibilidad de docentes que
realizaran horas extras. Dichas IED se muestran en el siguiente cuadro:
Acompañamientos en rutas
COLEGIO
Julio Flórez
República de Panamá
Gerardo Paredes
Luis Ángel Arango
Manuel Elkin Patarroyo
Agustín Nieto Caballero
Camilo Torres
Total
Monitor
SOLICITUD PROMOTORES SEMANAL
SHR
1211R
20
0
17
0
32
0
2
2
4
O
6
0
4
0
2
O
87
2
0
5
a diciembre de 2013.
106
BOGOTÁ
biforme de gestión , 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Aloa
3.6.1.5.1
rnIca, /a formación
Convenio Compensar No 2777 de 2013
El convenio de Asociación No 2777 entre la Secretaria de Educación Distrital y Compensar se
constituye en una de las respuesta frente a las necesidades de las IED. El objetivo es generar
procesos de aprendizajes pertinentes y contextualizados para 14.926 niños, niñas y jóvenes (cifra
a diciembre de 2013), desde una perspectiva lúdica pedagógica, en los Colegios Distritales
vinculados al Proyecto 889
Actividades Proyecto 889
Actividad.
Avance al Cronograrna.
Basados en la territorialización realizada
por la SED, se realizan visitas SEDCompensar, con el objetivo de identificar
necesidad especifica en cada centro de
interés.
Se
identifican
posibles
agentes
educativos de base de oferentes 2012
según evaluación y resultados de
ejecución de entidades primer semestre
2013.
Identificación
Visita SED - Compensar - agente
de necesidades educativo, presentación de propuesta
especificas por general y acuerdos entre las partes.
colegio.
Presentación de propuestas especificas,
agentes educativos, validación comité
técnico.
En el mes de noviembre se gestiona
todas las actividades pertinentes y
necesarias para identificar necesidades,
requerimientos y viabilización de las
entidades que van a desarrollar los
centros de interés), para el colegio:
Orlando Fals Borda, el cual dará inicio de
actividades en enero de 2014.
Compensar inicia: a partir del 1 de agosto
la atención en los colegios donde se
encontraba desarrollando centros de
Implementación interés desde el 2012 y primer semestre
2013.
centros de
interés.
En el mes de noviembre no inició ningún
colegio nuevo par tal motivo se mantiene
los datos del mes inmediatamente
anterior.
Actividades de
apoyo:
transporte.
Actividades
Convenio 2777
Indicador.
Métrica.
Meta.
Visitas
realizadas
para
identificar
necesidades
especificas
Colegios
visitados/
Colegios
territorializados
convenio.
47
colegios.
Resultad
o.
46
colegios.
97.8 %
Implemen
tación
centros
de interés
Cobertura
estudiantes
centros de
interés.
En el mes de octubre se ejecutó servicio
de transporte para 128.582 niños, niñas y
ento
adolescentes, utilizando 3.770 rutas Cumplimiento
en operación.
escolares.
Estudiantes
inscritos/estudi
antes
planeados en
territorialización
general.
Novedades
presentadas/se
(VICIOS
prestados
En el marco del convenio 2777, con N
Estudiantes
dirección y el apoyo de SED, se traslada
invitados al
1.424 niños, niñas y adolescentes a Cumplimiento
evento /
diferentes colegios de la ciudad para en operación estudiantes que
participar en evento de Canta Bogotá
asistieron al
Canta.
evento
Compens
Compens ar: 7.68D
ar elida:
122 %
6.294
estudiant Agentes
es.
educativo
5: 14.493
Agentes
67%
educativo
s: 21 759
estudiant
es.
Transport
ea
entros
de interés
95%
eficiencia
operativa
95%
Estudiant
Estudiant
es que
es
asistieron
invitados al evento
SED
1.424
1.424
100%
107
BOGOTÁ
Fuente: Informe de Gestión de Compensar con corte a diciembre 2013.
Componente Pedagógico del Convenio
En el marco del convenio 2777 SED-Compensar, se desarrolla el componente pedagógico
tomando como base las áreas temáticas que acogen los diferentes centros de interés y el referente
pedagógico según los lineamientos presentados desde SED y los documentos de apoyo para M
conformación de cada centro de interés y las bases conceptuales que los sustentan. A partir de
ello, se hace un análisis de las propuestas presentadas por cada agente educativo y se analizan
los referentes epistemológicos de cada centro de interés.
Dado lo anterior y con el acompañamiento estratégico y la orientación de SED, se han realizado
hallazgos desde la comprensión de las necesidades e intereses particulares de los colegios, dando
a la institución la autonomía para seleccionar las propuestas que más se ajusten a sus identidades
curriculares y antecedentes de trabajo en áreas poco tradicionales para el ámbito escolar,
acompañando los procesos y adelantando planes de acción para suplir falencias en el desarrollo
del mismo durante el año 2014.
3.6.2.1.
Durante el 2013 se inició el proceso de construcción de los lineamientos desde cada una de las
áreas temáticas en el marco de 40 horas. Para ello se articularon las acciones de los profesionales
de las seis direcciones de la Subsecretaría de Calidad y Pertinencia: Preescolar y Básica,
Inclusión e Integración de Poblaciones, Educación Media y Superior, Formación de Docentes,
Ciencia y Tecnología y Evaluación, con expertos por aéreas del conocimiento, junto con los
profesionales expertos de la universidad de los Andes y docentes solicitados en comisión que
apoyan la construcción de los documentos. Paralelamente se empezó la construcción de los
lineamientos de los ejes transversales: enfoque diferencial y de géneros, tecnologías, evaluación
del aprendizaje, primera infancia y formación de docentes.
En este mismo sentido se ha trabajado con los profesionales de Educación Media Fortalecida, con
miras a lograr la articulación del currículo para la excelencia académica y la formación integral
desde la educación inicial hasta este ciclo.
A los rectores de los colegios, se les informó en dos ocasiones del desarrollo y metodología de
trabajo para la producción de estos documentos. Igualmente se les solicitó un espacio en M
semana desarrollo institucional de enero de 2014 para socializar y retroalimentar lo avanzado y se
espera para el mes de febrero contar con el documento de lineamientos generales.
3.6.2.2. Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!
El cronograma inicial del proyecto, en cada una de sus cinco fases, se cumplió a cabalidad,
logrando una implementación adecuada y exitosa.
108
BOGOTA
Integral nomadas (micas.
3.6.2.3. Comunicación y movilización social
La aprobación de la imagen oficial de la politica presentó demoras, situación que ha retrasado la
producción de material promocional e institucional. A la fecha se envió la solicitud a la mesa
de producción para la elaboración e impresión de materiales del proyecto. Actualmente se cuenta
con el Brochure (Carpeta con información oficial) diseñado por la mesa de producción y se
encuentra en elaboración e impresión otros materiales del proyecto.
El convenio se constituye en una de las posibilidades de atención de los estudiantes en el marco
de la Politica 40X40, sin embargo en la cotidianidad del proceso de implementación se han
presentado algunas situaciones de retrasos en la atención de los estudiantes, que han sido
solucionadas de manera consensuada y oportuna con las IED. Se revisan actualmente aspectos
como la generación de información de los estudiante atendidos en el marco del proyecto, la
estructura de costos y los procesos de contratación de las organizaciones para mejorar los
procesos de ejecución de la politica, en el marco del convenio.
3 6 3 Beneficios
3.6.3.1
40x40:
Currículo para la excelencia académica y la formación integral,
Lograr un documento coherente y pertinente de lineamientos pedagógicos producto de una
construcción colectiva, enriquecida desde el diálogo de saberes en una mirada inter y
transdisciplinaria, posibilita construir un currículo que re signifique las prácticas educativas de los
colegios en aras de lograr la construcción de sujetos fortalecidos en sus dimensiones del Ser y del
Saber desde todas las disciplinas. Igualmente, los lineamientos pedagógicos se constituyen en la
carta de navegación desde las políticas educativas que trazarán el norte de las IED del distrito y
contribuirá a una transformación sustancial de la educación pública en el Distrito, de manera que
se cuenta con acceso educativo con calidad.
3.6.3.2.
Dentro de los beneficios que se ha identificado durante el tiempo que se ha venido implementando
el Proyecto ¡Canta Bogotá Canta!, se encuentra el fortalecimiento de los nexos con los rectores y
maestros de las instituciones involucradas; la percepción de mayor sentido de pertenencia hacia la
Secretaria de Educación de los niños, padres y maestros, que se sintieron reconocidos,
respaldados, motivados y apoyados desde el proyecto 40x40; la preparación y aproximación de
colegios en socialización para una implementación de otras áreas y centros de interés dentro de
40x40; el reconocimiento y valorización del trabajo artístico de los maestros en la comunidad
escolar; el apoyo en becas desde la Secretaria para la formación de 8 Directores Corales en la
Especialización en Dirección de Coros Infantiles y Juveniles de la U. Javeriana; el aporte al
desarrollo de identidad, sentido de pertenencia institucional y ciudadano; la integración con el
Sector Educativo Privado de Bogotá, en el área musical Coral infantil y Juvenil.
3.6.3.3.
Convenio Compensar
Además de la materialización de los recursos de FONIÑEZ:
109
BOGOTA
Informe de gestión. SI de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para le Excelencia Académica, la formación
integral y jornadas (doces.
•
•
•
Se cuenta con la prontitud en las respuestas a los requerimientos de las IED.
Se cuenta con mayor capacidad presupuestal para ampliar las coberturas de la atención de
los estudiantes en los centros de interés, por medio del aporte de los recursos de
FONINEZ.
Se adelantan acciones de articulación respetando el esquema de implementación, de
manera que se garantiza la atención concertando desde las distintas instancias existentes:
Coordinadores locales, enlaces y agentes educativos.
Con corte a 31 de diciembre se tienen 126.751 estudiantes beneficiarios discriminados así: 13.964
niños en preescolar en 40 horas; 45.958 en básica en 40 horas, 65.176 en media fortalecida y
1.653 de grado 12 optativo.
3.6.4.1.
Se espera que una vez estén consolidados los lineamientos pedagógicos, la población beneficiada
sean los 250 mil estudiantes de la meta total.
3.6.4.2.
La población beneficiada son los estudiantes del Distrito en 15 localidades de la ciudad de 35
Colegios. Que suman 1708 Niños en procesos de Formación Coral dentro de las Instituciones
Educativas y con la integración de 47 Maestros Directores Corales
También se beneficiaron ocho directores de Corales Apoyo mediante la adjudicación de becas
desde Secretaria para la Formación en la Especialización en Dirección de Coros Infantiles y
Juveniles de la U. Javeriana, que repercutirá directamente en la calidad de los festivales y puestas
en escenas, de más y mejores Coros en Bogotá.
3.6.4.3
Comunicación y movilización social
El total de la población beneficiada con las acciones de comunicación y movilización social
asciende a 19.975 niños, niñas y jóvenes del proyecto en diferentes eventos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Alcaldía al Parque Chapinero (40 estudiantes)
Colegio al Festival (7286 estudiantes)
Evento Estrellas de La NBA (1770 estudiantes)
Gran Concierto Canta Bogotá Canta (560 estudiantes)
Ajedrezarte (40 estudiantes)
Foro Feria Distrital (3699 estudiantes)
Festival de la Canción Infantil (6000 estudiantes)
Concierto Didáctico Vallenato (80 estudiantes)
Muestra Cultural Pruebas Ser (20 estudiantes)
Por otra parte se realizó la selección de 450 maestros para el evento de Reconocimiento a
Maestros y la selección de 10 maestros para el Seminario Académico en el marco del Undécimo
Encuentro de la Canción Infantil, organizado por la Subsecretaria de Gestión I nterinstitucional
110
199,9,
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia ~dem ca, la formación
La población beneficiada en el marco del convenio es de 18.306 estudiantes en centros de interés
atendidos con 27 agentes educativos de 25 IED. Por otra parte se garantiza la movilidad escolar
con 128.582 trayectos en las rutas colegio- centro de interés — colegio.
3.6.5.1. Currículo para la excelencia académica y la formación integral:
Colegios implementados a la fecha:
CODIGO DANE
111001029955
111001018058
111001027383
111001015733
111001036544
111001013242
111001032450
111001102156
111001002909
111001076767
111001094901
111001034134
111001102130
111001000078
111001104256
111001077321
111001086690
111001030015
111001011908
111001010839
111850001576
111102000753
111769003424
111001027332
111001015776
111279000168
111001009580
111001000272
111001011771
211850001317
111001018252
111001047457
111265000017
111001025313
111279000184
111001014591
111001010731
111001024643
111001015601
111001016039
111001012246
111102000958
111001027308
COLEGIO
Colegio Agustín Fernández (IED)
Colegio Alexander Fleming (IED)
Colegio Alfredo Iriarte (IED)
Colegio Antonio Baraya (IED)
Colegio Antonio José Uribe (IED)
Colegio Aulas Colombianas San Luis (IED)
Colegio Bernardo Jaramillo (IED)
Colegio Campestre Monte Verde (IED)
Colegio Carlos Alban Holguín (IED)
Colegio Castilla (IED)
Colegio Manuel Elkin Patarroyo (IED)
Colegio Clemencia De Caycedo (IED)
Colegio Compartir Recuerdo (IED)
Colegio De Cultura Popular (IED)
Colegio Dalia Zapata Olivella (IED)
Colegio Eduardo Carranza (IED)
Colegio El Manantial (IED)
Colegio Enrique Playa Herrera (IED)
Colegio Escuela Normal Superior Distrital María Montessori Y Anexa
(IED)
Colegio Externado Nacional Camilo Torres (IED)
Colegio Federico García Lorca (IED)
Colegio Fernando Mazuera Villegas (IED)
Colegio Gerardo Paredes (IED)
Colegio Gustavo Restrepo (IED)
Colegio Instituto Técnica Distrital Julio Flórez (IED)
Colegio Instituto Técnico Internacional (IED)
Colegio Instituto Técnico Juan Del Corral (IED)
Colegio Instituto Técnico Laureano Gómez (IED)
Colegio José Asunción Silva (IED)
Colegio Rural José Celestino Mutis (IED)
Colegio José María Carbonen (IED)
Colegio La Arabia (IED)
Colegio La Palestina (IED)
Colegio Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero (IED)
Colegio Luis Ángel Arango (IED)
Colegio Manuel Del Socorro Rodríguez (IED)
Colegio Manuela Beltran (IED)
Colegio Nueva Esperanza (IED)
Colegio OEA (IED)
Colegio Orlando Fals Borda (IED)
Colegio Pantaleón Ganan Pérez (IED)
Colegio Porfirio Barba Jacob (IED)
Colegio Prospero Pinzón (IED)
LOCALIDAD
Usaquén
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Rafael Uribe
Santafé
Santafé
Tunjuelito
Chapinero
Bosa
Kennedy
Santafé
Rafael Uribe
Ciudad Bolívar
Puente Aranda
Suba
Barrios Unidos
San Cristóbal
Rafael Uribe
Antonio Nariño
Santafé
Usme
Basa
Suba
Rafael Uribe
Suba
Fontibon
Engativa
Engativa
Engativa
Ciudad Bolivar
San Cristobal
Ciudad Bolívar
Engativá
Los Mártires
Fontibón
Rafael Uribe
Teusaquillo
Usme
Kennedy
Usme
San Cristóbal
Bosa
Kennedy
111
BOGOTA
Interne de gestión, 31 de diciembre de 2018 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, la formación
negra/ y jornadas únicas.
CODIGO DANE
111001028258
111001014524
111001011088
111001032395
111001041459
111001075957
111001016314
111001026069
111001094897
111001032255
211001076346
211850001473
111001011819
111001001121
211850000108
111769000174
111001012271
111001014001
111001107867
111279000966
COLEGIO
Colegio Rafael Bernal Jiménez (IED)
Colegio Rafael Uribe Uribe (IED)
Colegio República De Panamá (IED)
Colegio Republica EE.UU. De América (IED)
Colegio Ricaurte (Concejo) (IED)
Colegio San Carlos (IED)
Colegio Simón Rodríguez (IED)
Colegio Técnico Menorah (IED)
Colegio Palermo IEDIP (IED)
Colegio Tomas Carrasquilla (IED)
Colegio Camp Jaime Garzón (IED)
Colegio Gimn Del Campo Juan De La Cruz Varela (IED)
Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño (IED)
Colegio Marco Tulio Fernández (IED)
Colegio RUR Olerle (IED)
Colegio Simón Bolívar (IED)
Colegio Rafael Uribe Uribe (IED)
Colegio Eduardo Santos (IED)
Colegio Kimi Perrilla Domico (IED)
Colegio Integrado De Fonbbon IBEP (IED)
Usme Alto
corte . - __ . _ _
*Agrupación de las IED rurales
LOCALIDAD
Barrios Unidos
Ciudad Bolívar
Barrios Unidos
Rafael Uribe
Los Mártires
Tunjuelito
Chapinero
Los Mártires
Teusaquillo
Barrios Unidos
Sumapaz
Sumapaz
Rafael Uribe
Engativa
Usme
Suba
Tunjuelito
Los Mártires
Besa
Ciudad ['olivar
Usme
- , Gerencia 40x40
Los 45.958 estudiantes de grado 1 al 9 que hacen parte del 'Currículo para la excelencia
académica y la formación integral 40x40' se encuentran en las siguientes IED:
LOCALIDAD
IED
ANTONIO WARM COL ESC NORMAL S
SUPERIOR DISTRITAL MARIA
MONTESSORI Y ANEXA (IED)
BARRIOS UNIDOS
COL REPUBLICA DE PANANA (IED)
TOTAL
BASICA
622
537
BARRIOS UNIDOS
COL RAFAEL BERNAL JIMENEZ (IED)
1.086
BARRIOS UNIDOS
COL TOMAS CARRASQUILLA (IED)
536
BARRIOS UNIDOS
COL EDUARDO CARRANZA (IED)
564
BOSA
COL CARLOS ALBAN HOLGUIN (IED)
3.283
BOSA
COL KIMI PERNIA DOMICO (IED)
1.461
BOSA
COL FERNANDO MAZUERA VILLEGAS (IED)
612
BOSA
COL PORFIRIO BARBA JACOB (IED)
492
CHAPINERO
COL SIMON RODRIGUEZ (IED)
870
CHAPINERO
COL CAMP MONTE VERDE (IED)
300
CIUDAD BOLIVAR
COL RAFAEL URIBE URIBE (IED)
620
CIUDAD BOLIVAR
COL LA ARABIA (IED)
325
CIUDAD BOLIVAR
COL COMPARTIR RECUERDO (IED)
1.010
CIUDAD BOLIVAR
COL RUR JOSE CELESTINO MUTIS (IED)
635
ENGATIVA
COL INST TEC LAUREANO GOMEZ (IED)
773
ENGATIVA
COL INST TEC JUAN DEL CORRAL (IED)
501
ENGATIVA
COL JOSE ASUNCION SILVA (IED)
375
ENGATIVA
COL LA PALESTINA (IED)
522
ENGATIVA
COL MARCO TULIO FERNANDEZ (IED)*
EONTIBON
COL INST TEC INTERNACIONAL (IED)
1.168
112
19,59,111,
Informe de gesll n, 31 de diciembre de 2011 Proyecto 889 — Jornada Educativa 40 Horas
para la Excelencia Académica, la formación
integral ;tramadas únicas.
IED
TOTAL
(SAMA
FONTIBON
COL LUIS ANGEL ARANGO (IED)
763
FONTIBON
COL INTEGD DE FONTIBON IBEP (IED)
217
KENNEDY
COL OEA (IED)
2.306
KENNEDY
COL PROSPERO PINZON (IED)
300
KENNEDY
COL CASTILLA (IED)
893
LOS MARTIRES
COL EDUARDO SANTOS (IED)
216
LOS MARTIRES
LOCALIDAD
COL LIC NAL AGUSTIN NIETO CABALLERO (IED)
740
LOS MARTIRES
COL TEC MENORAH (IED)
360
LOS MARTIRES
COL RICAURTE (CONCEJO) (IED)
941
PUENTE ARANDA
COL DE CULTURA POPULAR (IED)
673
RAFAEL URIBE
COL LIC FEM MERCEDES NARINO (IED)
1.500
RAFAEL URIBE
COL MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ (IED)
858
RAFAEL URIBE
COL ANTONIO BARAYA (IED)
1.005
RAFAEL URIBE
COL ALEXANDER FLEMING (IED)
292
RAFAEL URIBE
COL GUSTAVO RESTREPO (IED)
1.100
RAFAEL URIBE
COL ALFREDO IRIARTE (IED)
271
RAFAEL URIBE
COL ENRIQUE OLAYA FERRERA (IED)
1.902
RAFAEL URIBE
COL REPUBLICA EEUU DE AMERICA (IED)
947
RAFAEL URIBE
COL CLEMENCIA DE CAYCEDO (IED)
923
SAN CRISTOBAL
COL PANTALEON GAITAN PEREZ (CED)
187
SAN CRISTOBAL
COL JOSE MARIA CARBONELL (IED)
229
SAN CRISTOBAL
COL EL MANANTIAL (CED)
46
SANTAFE
COL EXTERN NAL CAMILO TORRES (IED)
432
SANTAFE
COL ANTONIO JOSE URIBE (IED)
723
SANTAFE
COL MANUEL ELKIN PATARROYO (IED)
384
SANTAFE
COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS (IED)
577
SUBA
COL INST TEC DISTRITAL JULIO FLOREZ (IED)
307
SUBA
COL DELIA ZAPATA OLIVELLA (IED)
1.677
SUBA
COL SIMON BOLIVAR (IED)
582
SUBA
COL GERARDO PAREDES (IED)
2.245
SUMAPAZ
COL CAMP JAIME GARZON (IED)
385
SUMAPAZ
COL GIMN DEL CAMPO JUAN DE LA CRUZ
VARELA (IED)
585
TEUSAQUILLO
COL MANUELA BELTRAN (IED)
775
TEUSAQUILLO
COL PALERMO "IEDIP' (IED)
538
TUNJUELITO
COL RAFAEL URIBE URIBE (IED)
600
TUNJUELITO
COL BERNARDO JARAMILLO (IED)
437
TUNJUELITO
COL SAN CARLOS (IED)
420
USAQUEN
COL AGUSTIN FERNANDEZ (IED)
931
USME
COL ORLANDO FALS BORDA (IED)
269
113
199,911
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académca, I formación
LOCALIDAD.
IED
TOTAL
BASICA
USME
COL NUEVA ESPERANZA (IED)
600
USME
COL RUR OLARTE (CED)
210
USME
USME ALTO**
120
USME
COL FEDERICO GARCIA LORCA (IED)*
TOTAL
45.858
3.6.6.1. Proyecto canta Bogotá canta
Los contenidos formativos del proyecto ¡Canta, Bogotá Canta! promueven la generación de
consciencia e identidad de pais y de ciudad . acercando a los niños y jóvenes a su entorno y a la
diversidad cultural, donde reconocen y aprecian representaciones, símbolos, espacios geográficos,
tradiciones y costumbres.
Se busca que los materiales entregados cumplan con las especificaciones requeridas que no
causen daño al medio ambiente y se construye la economía de recursos permitiendo eficiencia en
el suministro de los mismos.
4. EJECUCIÓN COMPROMISOS PLAN DE DESARROLLO
En cuanto a la meta de "Aumentar la planta docente del distrito en 8.000 mil docentes
profesionales y 1.700 docentes auxiliares" se puede evidenciar lo siguiente:
Retrasos y Soluciones:
Logros y/o Avances
Beneficios
El proyecto de decreto de
ampliación de planta docente fue
radicado el 19 de Junio de 2013
en la Secretaria General de la
Alcaldía Mayor mediante el No. I2013-30287.
Con el apoyo de la oficina de
Talento humano se llevó a cabo la
asignación de
los docentes
requeridos para el Proyecto, en
tanto se surtía el proceso de
aprobación de la planta docente.
Finalmente se sancionó el Decreto
de Ampliación de Planta Docente
No 311 del 11 de julio de 2013
con el cual se cubren las
necesidades generadas para los
proyectos establecidos acorde con
el plan de gobierno Bogotá
Humana
2013-2016.
Con corte a 31 de diciembre han sido
nombrados
884
docentes,
así:
• 213 docentes participantes en el proyecto
desde básica, de los cuales 33 son
vacantes
transitorias
con
docentes
provisionales, generadas por solicitud del
Proyecto de acuerdo con las necesidades
reportadas en los diferentes colegios; 95
son comisiones de servicios y 85 son
docentes
en
provisionalidad
que
reemplazan a las comisiones de servicios
Con corte a 31 de diciembre han sido
nombrados 884 docentes, así.
• 213 docentes participantes en el
proyecto desde básica, de los cuales 33
son vacantes transitorias con docentes
provisionales, generadas por solicitud
del Proyecto de acuerdo con las
necesidades
reportadas
en
los
diferentes colegios; 95 son comisiones
de servicios y 65 son docentes en
provisionalidad que reemplazan a las
• 337 docentes de educación inicial: 253 comisiones de servicios.
provenientes de la Secretaria de Integración
Social y 84 docentes en el área de • 337 docentes de educación inicial:
preescolar.
253 provenientes de la Secretaría de
Integración Social y 84 docentes en el
• 76 en media fortalecida.
área de preescolar
• 135 docentes orientadores de ciudadanía. • 76 en media fortalecida
• 105 docentes de aceleración.
Para el proyecto 889: Jornada
• 135 docentes orientadores
Educativa
Única
Para
La • 18 docentes de necesidades educativas ciudadanía.
de
114
R9,5111
Excelencia Académica Y La
Formación Integral Jornada 40
Horas Semanales, se definieron
dentro de la ampliación de planta
docente un total de 793 cargos
docentes.
El proceso de selección de los
docentes, lo está realizando la
Universidad Pedagógica mediante
el convenio interadministrativo No.
3059 logrado el 25 de septiembre
de 2013. Sin embargo, se abrirá
nueva invitación para recibir hojas
de
vida.
Logros y/o Avances'_.
Beneficios
especiales.
• 105 docentes de aceleración
La SHD dio viabilidad a la solicitud de .
ampliación de planta docente de 3.088 • 18 docentes de necesidades
cargos, mediante el decreto 311 del 11 de educativas especiales.
julio de 2013 para 5 proyectos prioritarios
de la SED
• La entidad está consolidando un banco de
hojas de vida para cubrir esas vacantes.
Este proceso se está Nevando a cabo
mediante el convenio interadministrativo No.
3059 del 25 de Septiembre de 2013, con la
Universidad Pedagógica, con el propósito
de seleccionar el talento humano más
calificado, de tal manera que se permita
cubrir las necesidades del proyecto.
• La vinculación de los docentes está sujeta
a la matricula de niños en los proyectos
prioritarios de N entidad.
En cuanto a la meta de "Garantizar que 250.000 niños/as y adolescentes se beneficien con
una jornada escolar de 40 horas semanales" se puede evidenciar lo siguiente:
Logros y/o Avances
A diciembre de 2013 se tienen 126.751
con el Currículo para la Excelencia
Académica y la Formación Integral
40x40':
- 13.964 niñas y niños en educación
inicial en 72 IED.
La inclusión de la variable 46'40 en
el sistema de matrícula del distrito
permitirá en la vigencia 2014 reportar
en las IED los estudiantes que son
atendidos con la política Currículo
para la Excelencia Académica y la
Formación Integral 40x40. Para ello,
se espero
espera socializar la circular que
orientaciones para el
reporte de dicha información a
Beneficios
A diciembre de 2013 se tienen 126.751
con el 'Curriculo para la Excelencia
Académica y la Formación Integral
40x40':
- 13.964 niñas y niños en educación
inicial
en
72
IED.
- 45.958 estudiantes de grado 1 al 9
ya hacen parle del Currículo para la
excelencia académica y la formación
integral 40x40' en las áreas básicas del
conocimiento (lógicas matemáticas y
científicas, humanidades y segunda
lengua, ciudadanía, educación artistica,
arte y diseño; educación física,
recreación y deporte; tecnologías de la
información
y
la
comunicación).
- 65.176 niñas y niños de 192
colegios distritales se vincularon a la
oferta electiva y homologable de la
Educación Media, la cual incluye 6 áreas
del conocimiento: ciencias económicas y
administrativas; arte y diseño; educación
física y deportes: matemática, ingeniería,
informática y tecnologías; biología, física,
química,
ciencias
naturales;
y
humanidades
y
lenguas.
- 45.958 estudiantes de grado 1 al 9 ya
hacen parte del Currículo para la
excelencia académica y la formación
integral 40x40' en las áreas básicas del
conocimiento (lógicas matemáticas y
científicas, humanidades y segunda
lengua, ciudadania, educación artística,
arte y diseño; educación física,
recreación y deporte; tecnologías de la
información
y
la
comunicación).
- 65.176 niñas y niños de 192
colegios distritales se vincularon a la
oferta electiva y homologable de la
Educación Media, la cual incluye 6 áreas
del conocimiento: ciencias económicas y
administrativas, arte y diseño; educación
fisica
y
deportes;
matemática,
ingeniería, informática y tecnologías; • 21 colegios implementaron el modelo
biología,
física, química,
ciencias de Grado 12 optativo, con el cual se
naturales; y humanidades y lenguas. beneficiaron
1.653
jóvenes.
• 21 colegios implementaron el modelo
de Grado 12 optativo, con el cual se Los niños y niñas atendidos entre 3 y 5
beneficiaron 1.653 jóvenes.
años
comienzan
a
desarrollar
experiencias pedagógicas, con enfoque
diferencial, en torno a los cuatro pilares
del lineamiento pedagógico y curricular
115
1911A
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013 Proyecto 889 - Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Académica, l formación
Logros y/o'Avances
Beneficios
de la educación inicial en el Distrito. arte,
juego, literatura y exploración del medio,
lo anterior asegura su formación integral
y la continuidad en el sistema escolar.
Los estudiantes atendidos en educación
básica fortalecen su formación integral y
excelencia académica, mediante las
áreas temáticas de educación artística,
educación física y depones; ciudadanía,
humanidades y segunda lengua; lógicas
matemáticas y científicas; tecnologías,
procesos de la información y la
comunicación.
Los estudiantes de la educación media
cuentan con una oferta electiva y
homologable que los acerque a la
educación superior en 6 áreas del
conocimiento: ciencias económicas y
administrativas; arte y diseño; educación
física y depones; matemática, ingeniería,
informática y tecnologlas; biologia, física,
química
y
ciencias
naturales;
humanidades y lenguas
_ cuanto
. de „ ._ _
organizaciones y colectivos artísticos, recreativos y deportivos
vinculados a la jornada única" se puede evidenciar lo siguiente:
Se lleva a cabo el evento con
organizaciones de manera que se
contextualizan los avances del
lineamiento pedagógico a la
totalidad de las entidades que
atienden a los estudiantes,
avanzando de esta manera en la
armonización de las acciones y
retos
pedagógicos
de
N
implementación
del
currículo
integral.
Logros y/o Avances
Beneficios
454 organizaciones y agentes
educativos se han vinculado y
acomp
acompañan el desarrolla
rr ll d e la
Política mediante COMPENSAR, Acompañamiento desde organizaciones y agentes
IDARTES, FUGA, OFB e IDRD.
IDRD educativos externos para la atención de los
estudiantes en el marco del currículo integral como
Se establecieron mesas de a las entidades aliadas en las 6 áreas temáticas
trabajo con las entidades aliadas definidas en el marco de la edifica (educadón
artística, actividad física y deportiva, ciudadanía,
que
que agrupan a las organizaciones humanidades y segunda, lógicas matemáticas y
atienden los centros de
interés, de manera que se científicas, tecnologías, tecnologías de la
avanza en los temas de información y la comunicación).
articulación de la atención en
cada una de las IED.
116
Fq C9T
r 9111
Informe de gestión. 31 de diciembre de 2013 Proyecto 1389 — Jornada Educativa 40 Horas para la Excelencia Acedém ca, la formación
integral y remadas Meces
En cuanto a la meta de "Implementar en 100 colegios cuarenta (40) horas semanales de
clase, 50 de ellos en jornada única" se puede evidenciar lo siguiente:
Logros y/o Avances
Beneficios
A diciembre de 2013 se tienen con el Currículo
para la Excelencia Académica y la Formación
Integral 40x40':
• 13.964 niñas y niños en educación inicial en
72 IED.
• 45.958 estudiantes de grado 1 al 9, en 64
IED, ya hacen parte del 'Currículo para la
excelencia académica y la formación integral
40x40' en las áreas básicas del conocimiento
(lógicas
matemáticas
y
científicas,
humanidades y segunda lengua, ciudadanía,
educación artística, arte y diseño; educación
física, recreación y depone; tecnologías de la
información y la comunicación).
Se ha avanzado en la localización
de las IED
realizando la
socialización de las componentes de
implementación de la política en la
totalidad de ellas, solventando las
situaciones reportadas frente a los
requerimientos para cada una de las
componentes.
• 65.176 niñas y niños de 192 colegios
distritales se vincularon a la oferta electiva y
homologable de la Educación Media, la cual
incluye 6 áreas del conocimiento: ciencias
económicas y administrativas; arte y diseño;
educación física y deportes; matemática,
ingeniada, informática y tecnologías; biología, Garantía de los aspectos físicos
básicos (infraestructura, dotación,
física,
química,
ciencias
naturales;
y Alimentación y transporte) para los
humanidades y lenguas.
procesos de aprendizaje y el
• 21 colegios implementaron el modelo de acceso a una mejor oferta cultural
Grado 12 optativo, con el cual se beneficiaron de la ciudad, mediante la
interacción de nuevos lenguajes y
1. 653 jóvenes.
saberes.
• 100% de las IED han sido dotadas en el
marco de la política 'Curriculo para la
Excelencia Académica y la Formación Integral
40x40'.
• 100% de los estudiantes que se vinculan
reciben un suministro de alimentación
adicional, en el marco de la política Currículo
Integral 40x40'.
• 61 sedes en 57 IED con intervención en
infraestructura (con frentes de obra o recursos
comprometidos para iniciar intervención), en el
marco de la politica 'Curriculo para la
Excelencia Académica y la Formación Integral
40x401
• 100% de los estudiantes que requirieron
transporte, en el marco de la política Currículo
Integral 40x40', fueron atendidos
117
R99,9,1,3,
integral Y tomadas únicas.
5. RESULTADOS EN LA TRANSFORMACIÓN DE LOS PROBLEMAS
SOCIALES
5.1 Indicadores de avance en la solución del problema
Los avances en la solución del problema se estiman frente a la atención de los estudiantes en el
currículo para la excelencia académica y la formación integral. Los avances se ven reflejados en la
atención de 45.958 estudiantes frente a una meta establecida de 50.000 estudiantes llegando así
al cumplimiento de la misma en un 92%.
Los indicadores de avance de igual manera dan cuenta de la transformación de las dinámicas al
interior de las IED mediante la apertura de escenarios de participación y consenso para la
implementación del currículo para la excelencia académica y la formación integral desde los
consejos académicos y directivos y las consultas con padres de familia y estudiantes.
5.2 Población sin atender
Las 64 IED que se encuentran en fase de implementación cuentan con una matricula de 94.053
estudiantes de primer a noveno grado con corte a 24 de septiembre y una atención de 45.958 en
centros de interés. A la fecha se tiene una atención de 48.86% de la población estudiantes frente al
total de la matrícula de primer a noveno grado.
Las acciones adelantadas en el último trimestre del año se orientaron a la organización de las
condiciones de implementación en cada una de las IED de manera que se garantizará la
ampliación de la cobertura para el año 2014.
5.3 Diagnóstico final del problema
Si bien, en términos globales, los resultados en las pruebas SABER Bogotá han mejorado y los
resultados alcanzan en algunos casos niveles superiores a los del país, aún hay que mejorar la
equidad en los resultados al interior de la ciudad. Según Jesús Duarte, en Bogotá se presenta una
alta segregación por el nivel socio económico (NSE) de los estudiantes que a su vez está
altamente relacionada con las diferencias de puntajes en las pruebas. Lo anterior sugiere que en
Bogotá el establecimiento educativo dónde asista el estudiante puede ser determinante en los
puntajes que alcancen los estudiantes en las pruebas2
Como ejemplo, el 43% de las IED de Ciudad Bolivar se encuentran en el quintil más bajo de
desempeño en el país, combinando los resultados de las pruebas SABER, la tasa deserción
escolar y repitencia (resultados 2012). Los colegios oficiales de la localidad Ciudad Bolívar, al ser
comparados con el resto de colegios de la Ciudad, tienen desempeños inferiores al promedio de
Bogotá en todas las áreas del conocimiento, siendo las de menor resultado inglés y lenguaje. Las
IED de la localidad tienen en promedio una alta participación de población víctima en la matrícula
frente al referente de la Ciudad (6.26% vrs. 3.67%)3.
Diversos análisis evidencian la incidencia del tiempo escolar en los resultados en los indicadores
Calidad, Igualdad y Equidad en la Educación Colombiana (Análisis de la prueba SABER 2009) Jesús Duarte, Maria
Soledad Bos, José Martín Moreno. Marzo 2012. BID.
Ministerio de Educación Nacional - MEN — Universidad Nacional de Colombia 2010.
118
R99,9,1i1
Informe de gestión, 31 de diciembre de 2013. Proyecto 88g - Jornada Educativa 40 Horas para M Excelencia Académica, la formación
en calidad y permanencia escotar, independientemente del nivel socioeconómico:
•
Según las pruebas SABER los estudiantes de colegios oficiales y con jornada completa
obtienen mejores resultados de calidad que los que no tienen jornada completa.
Un estudio del CEDE (Universidad de los Andes) evidencia que los estudiantes en sedes
donde hay proyectos que buscan mejorar el uso del tiempo escolar presentan menor
probabilidad de deserción escolar.
•
La Encuesta Nacional de Deserción Escolar 4señala que si un colegio carece de espacios
de formación extra-escolar el riesgo de deserción aumenta en más del 2% en la zona
urbana y de cerca del 6% en la zona rural.
•
Diversos estudios señalan que la calidad del aprendizaje radica en una combinación entre
la cantidad de horas de estudio, la calidad de uso de esas horas y el tiempo que
efectivamente el estudiante dedica al aprendizaje.
El mejoramiento del tiempo escolar contribuye a dar el paso desde la garantía básica del derecho
al acceso a la educación con enfoque diferencial, permanencia y promoción; hacia la garantía del
derecho a la educación con calidad que incluye mayor tiempo para el aprendizaje y mejores
resultados en conocimientos y capacidades para la vida.
El mejoramiento del tiempo escolar contribuye de manera decisiva a cerrar las brechas en los
resultados educativos entre los establecimientos oficiales y los privados del distrito y a lograr la
integración social en el sistema escolar desde la educación inicial hasta la finalización de la
educación media.
El propósito final es eliminar las situaciones de inequidad que impiden que las personas puedan
escoger la vida que desean para sí, independientemente de su condición económica, social, étnica
o cultural.
6. SEGUIMIENTO AL PROCESO DE PLANEACIÓN PARTICIPATIVA.
El presupuesto del proyecto 889 para la vigencia 2013 después de realizar la liberación del
componente de Talento Humano mediantes las resoluciones 1487 del 23/08/2013 y 2220 del
10/12/2013 es de $102.225.834.181 y la reserva constituida 2012 es de $ 4.617.273.735,
distribuidos por componente de la siguiente manera:
Nota final: Para la realización del enfoque diferencial, actualmente los expertos que están
desarrollando los lineamientos por eje temático, están teniendo en cuenta la inclusión de la
población de todas las condiciones.
R
MARA BIGGITTE BRAVO OSORIO
Gerente Proyecto 40x40
Subsecretaría de Calidad y Pertinencia
L
_ e<
ad
Se.<4,4Á 'Cet
Aprobó: PATRICIA BURITICA CESPEDES
Subsecretaria de Calidad y Pertinencia
Secretaría de Educación del Distrito
Revisó: Martha Isabel Palacios — Asesora Gerencia 40 x 40
ibid.
119
5-z
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COMPONENTE -UNIDAD DE
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26.141.500.000
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alfeuerrth.2013
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