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ITINERARIO
FORMATIVO TIPO
DERMATOLOGÍA
MÉDICO-QUIRÚRGICO Y
VENEREOLOGÍA
TUTORA:
Dra. Mª VICTORIA ALMEIDA LLAMAS
Mayo - 2015
I.- PRÓLOGO
El Hospital Universitario Araba agradece a todas las personas que han participado en
la elaboración de este Itinerario Formativo Tipo su colaboración y de forma muy especial, a
los Especialistas en formación que desde el año 1992 están realizando su formación
postgraduada especializada, ya que gracias a sus sugerencias se elaboró y se actualiza
anualmente este documento.
Sirva también para conocer el funcionamiento de la Comisión de Docencia, que con la
coordinación de la Jefatura de Estudios ha logrado desarrollar un protocolo de formación
adecuado al Centro.
El Itinerario Formativo Tipo para la Formación Postgraduada de Especialistas en
formación dentro del Hospital Universitario Araba es un documento orientativo, que en forma
de protocolo, refleja los objetivos, contenidos y rotaciones que tienen que realizar los
Especialistas en formación a lo largo de su especialización en nuestro Centro. Se confecciona
partiendo de las recomendaciones generales de las Comisiones Nacionales de cada
especialidad, para optimizar nuestra capacidad docente.
Posteriormente dicho Itinerario Formativo Tipo deberá ser adaptado a su vez para
configurar el Itinerario Formativo Anual de cada Especialista en formación, responsabilidad
que recae principalmente en el propio Especialista y su Tutor, siguiendo las directrices
recomendadas desde nuestra Comisión de Docencia.
JEFATURA DE ESTUDIOS DEL HOSPITAL UNIVERSITARIO ARABA
FDO.: DR. EDUARDO FERNÁNDEZ
FDO.: DR. JUAN CARLOS ALONSO
IFT – DERMATOLOGÍA MÉDICO-QUIRÚRGICA Y VENEREOLOGÍA
II.- ESTRUCTURA DEL PLAN DE DOCENCIA ESPECIALIZADA.
1.1 Análisis de la capacidad formativa del Centro:
 Recursos Humanos:
1. Número y dotación de recursos humanos del centro:
En el Departamento de Personal se cuenta con referencia pormenorizada de todo el
personal del centro.
2. Recursos humanos de Docencia:
Específicos

Jefatura de estudios
Dr. Eduardo Fernández Ibáñez
Dr. Juan Carlos Alonso Blas

Secretaría de Docencia
Dª Eustaquia Gómez Barrero (HUA-Santiago)
Dª Mª del Pilar Ruiz Gómez (HUA-Txagorritxu)

Miembros de la Comisión de Docencia
Presidente, desempeñado por el Jefe de Estudios.
Dr. Eduardo Fernández Ibáñez
Adjunto a la Jefatura de Estudios.
Dr. Juan Carlos Alonso Blas
Secretarias de la Comisión.
Dª Eustaquia Gómez Barrero
Dª Mª del Pilar Ruiz Gómez
Médicos Especialistas en formación.
Dra. Itziar del Horno Escajedo
R1
Neurofisiología
Dra. Nuria Torrego Artola
R2
Oncología Médica
Dr. Italo Nicolás Girao Popolizio
R3
Alergología
Dra. Itziar Lobato Esquisabel
R3
MFyC
Dr. José Fidel De Celis Gutiérrez
R4
Anestesia
Dra. Almudena Aydillo Martínez
R4
MFyC
Dra. Ane Miren Bilbao Sánchez
R5
C.O.T.
Miembro Comisión Nacional de Especialidades.
Dr. José B. Martínez Ferrer
Jefe de Estudios Unidad Docente de MFyC.
Dr. Rafael Gracia Ballarin
Jefe de Estudios de la Unidad Docente de Medicina del Trabajo.
Dra. Mª Inmaculada Muro Ruiz de Arcaute
Responsable de docencia de Enfermería.
Dª Carmen Gistau Torres
Técnico Superior de Calidad.
Dª Natalia Alvarez Morezuelas
Miembros de staff de servicios acreditados
Dra. Ana María Puelles Lahoz
Dr. Ángel Castañeda Saiz
Dr. Borja Barrachina Larraza
Dra. Inés Carrascosa Anguiano
Dr. Juan Ignacio Montiano Jorge
Dra. Margarita Sáenz Herrero
Dr. Mikel Garcés Garmendia
Dra. Paola Tarabini-Ciordia Castellani
Dr. Xabier Igor Sansinanea Jouan
Tutora Análisis Clínicos
Tutor M. Intensiva
Tutor Anestesia
Turora Neumología
Tutor Pediatría
Tutora Psiquiatría
Tutor Cirugía General
Tutora M. Interna
Médico Adjunto C.O.T.
Director Gerente del Centro.
Dr. Jesús M. Larrañaga Garitano
Director Médico del Centro
Dr. Alberto Manzano Ramírez
Representante del Departamento de Sanidad.
D. Sebastián Martín Moreno



3.
Tutor/es principales en cada Unidad Docente acreditada por cada cinco
Especialistas en formación, o fracción, de la especialidad.
Tutor de apoyo para cada especialidad, por la que rotan los Especialistas en
formación, aunque no estén acreditadas.
Tutores responsables de cada rotación y Especialistas en formación.
Seguimiento de Acción Tutorial:
1. El seguimiento de acción tutorial se realizará por la Comisión de Docencia a tenor
del informe anual de tutoría donde se recogerá:
 La evaluación por parte del tutor de cada rotación de la consecución de los
objetivos pactados.
 Evaluación por parte del especialista en formación de la idoneidad de la
rotación.
 Evaluación global por el tutor de la especialidad de la consecución de
objetivos anuales y sus posibles mejoras.
 Evaluación por el especialista en formación de la labor pedagógica del tutor
de la especialidad.
Todo ello quedará registrado a través de la documentación que se describe
más adelante constitutiva de la evaluación anual del especialista en
formación.
2. La Comisión de Docencia confirmará el correcto desarrollo del programa
formativo en la evaluación anual del especialista en formación con el Tutor.
3. En caso de que en este proceso de detecten disfunciones se recogerán por el
tutor responsable y quedarán incluidas en el informe anual así como las medidas
adoptadas para su corrección el siguiente ejercicio; para ello se seguirá también
en su caso el procedimiento recogido en documentación específica de actuación
ante disfunciones formativas.
 Actividades Docentes:
1. Generalidades

De forma anual la Comisión de Docencia publica una Memoria de Actividades, abierta
para su consulta que, recoge los siguientes aspectos :
- Resumen de los temas más importantes tratados a lo largo del año en la
Comisión.
- Descripción de las Sesiones Generales del Centro.
- Relación con la Universidad.
- Resumen del programa trasversal complementario.
- Relación de costes de la actividad docente.
 Al final de cada año docente se realizará, en el seno de la Comisión de Docencia, la
selección de los cursos que constituirán en el siguiente ejercicio, el Plan Trasversal
complementario.
 Anualmente se redactará un proyecto docente para el siguiente año. Este documento
recogerá también diversos aspectos entre los que se deben destacar los diferentes
planes de mejora de las actividades a tenor de su análisis en el documento de
memoria. También recogerá el plan económico que, presentado a la Comisión de
Formación del centro deberá aprobar la Gerencia.
 Los tutores de los servicios acreditados revisarán de forma anual el Itinerario
Formativo Tipo correspondiente a su especialidad que presentarán a la Comisión de
Docencia para su aprobación. En dicha guía se adaptarán las directrices del plan
formativo elaborado por la Comisión Nacional de cada especialidad a las prestaciones
docentes del centro. En ellas quedarán recogidos los objetivos generales docentes, de
investigación y asistenciales para cada año de formación de la especialidad en
cuestión. Se establecerán así mismo los niveles de responsabilidad y conocimiento
que se deberán lograr en cada caso concretando las herramientas a utilizar para
realizar la evaluación de consecución de objetivos.
 Los tutores de cada especialidad acreditada deberán planificar con cada uno de los
especialistas en formación a su cargo un programa personalizado (plan
individualizado de formación docente) que concrete y optimice la capacidad formativa
del sistema en cada caso.
 La Comisión de Docencia, en coordinación con la Dirección del Centro elaborará y
actualizará en su caso la documentación en la que se describan actividades generales
para todas las rotaciones, tales como: Procedimientos de evaluación, sistemática de
solicitud de ayudas y permisos, actuación ante disfunciones formativas o las normas
generales de trabajo en las guardias médicas, de acuerdo con la legislación vigente.
 Para el pago de las personas que participan como docentes en las actividades
formativas programadas se aplicarán las tarifas oficiales de Osakidetza.
 La oferta del plan transversal de formación del centro está planteada para atender a
tres aspectos básicos detectados a través de la Comisión de Docencia:
-
Profundización en la práctica global de la medicina, a través de las sesiones
generales, cursos de comunicación con el paciente, RCP...
-
-
Promoción de la investigación: Inicio del especialista en formación en el ámbito
de la investigación, a través de los cursos de capacitación investigadora, como
primer paso para la realización de la Tesis Doctoral, lectura crítica de
artículos, introducción a la investigación...
Promoción
del
aprendizaje:
Cursos
específicos
valorados
como
complementarios al abordar aspectos fundamentales del conocimiento que
pueden resultar difíciles de alcanzar en algunos programas docentes de una
especialidad concreta. Sirvan de ejemplo el curso de Bioética, Recursos de
Información en Ciencias de la Salud o Lectura crítica de artículos
El resto de cursos que se recogen a continuación deberán ser valorados por el Tutor de
cada unidad docente para establecer con cada especialista en formación a su cargo la
conveniencia de realización de dicha actividad y grado de obligatoriedad
correspondiente según quede planteado en su programa individual de formación.
2. Actividades docentes generales

Sesiones Clínicas Generales del Centro:
- Selección de temas y coordinación desde la Comisión de Sesiones Clínicas.
- Se recogerá información de evaluación de aceptación de cara a la planificación.
 Frecuencia semana/quincenal.
 Horário de 08:30 h. a 09:30 h.
 Publicación de convocatorias en euskera y castellano.
 Soporte técnico desde la secretaría de Docencia.
 Cursos propios, programa docente complementario:
- Todos los cursos comunes a la formación especializada y continuada del
centro se estructurarán solicitando acreditación oficial a través del
Departamento de Sanidad y Consumo del Gobierno Vasco, en los que cumplan
los requisitos legales necesarios.
- Todos los cursos deberán contar con una documentación anual que justifique
su realización, especifiquen sus objetivos docentes, su programa específico,
docentes y horario. Deberán contar con un sistema estructurado de evaluación
de consecución de objetivos, que servirán para decidir el año siguiente la
conveniencia de su repetición.
- Al inicio de cada curso docente se convocará en el seno de la Comisión de
Docencia la evaluación del programa docente.
- En la Secretaría de Docencia se dispondrá del listado del ejercicio anterior
junto con la evaluación de cada curso.
- En la Comisión se decidirá si hay que plantearse variaciones sobre el
programa anterior concretando el definitivo, que quedará incluido en el
proyecto formativo del año.
- Actualmente los cursos del programa transversal, abiertos a todos los
Residentes del HUA son:
HOSPITAL UNIVERSITARIO ARABA
DOCENCIA MÉDICA HUA
Introducción a la Bioética Clínica
RCP Instrumental
Taller Práctico de Interpretación de Espirometría Básica (2 ediciones al año)
Ecografía Para Medicina de Emergencias, nivel básico y medio
Protección Radiológica, nivel básico grupo A y B
RCP Avanzada (2 ediciones al año)
Iniciación a la Residencia en Urgencias
Recursos Informáticos en Ciencias de la Salud y Búsqueda Bibliográfica
Hospitalización a Domicilio
Utilización Clínica del E.C.G.
Taller de Vía Aérea
Curso Básico de Traumatología
Taller de Infiltraciones
Cursos de Urgencias (por Especialidades)
Tratamiento Farmacológico del Dolor
Curso de Estimulación Cardiaca
INVESTIGACIÓN HUA
Taller Búsqueda Bibliográfica
Taller Elaboración de un Proyecto de Investigación
SPSS para Windows
Presentación de Resultados de investigación
Talleres de Lectura Crítica: Diagnóstico y Tratamiento
Aspectos Éticos y Legales de la Investigación Clínica
Taller de buenas prácticas para la creación de bases de datos de Investigación
Investigación Cualitativa
Búsqueda de Convocatorias

Promoción de idiomas. Laboratorio de Inglés:
Dini Idiomas SL viene ofreciendo el servicio de formación de inglés para todos los
trabajadores del HUA, en la sede Txagorritxu, desde hace más de una década.
 DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO
1.
Cursos “blended learning” - formación combinada presencial y en línea
de 100 horas, de octubre a junio, y de 50 horas, de febrero a junio. En
ambos casos se ofrece acceso gratuito a la plataforma en línea de julio a
septiembre a aquellos alumnos que finalizan el curso.
Plataforma segura y potente de factura propia (plataforma.dini.es), en la
que el HUA tiene su propio portal.
Tutorías individuales.
Clases de conversación en grupos por niveles quincenales.
Atención de dudas particulares en línea o de manera presencial.
Acceso a referencia gramatical y biblioteca propias.
2.
3.
4.
5.
6.
 DESGLOSE DE CURSOS
Plataforma Dini Idiomas
Marco Común Europeo
Beginner
A1
Elementary
A2
Pre Intermediate
B1
Intermediate
B1+
Upper Intermediate
B2
 VENTAJAS DE LA FORMACIÓN EN INGLÉS MEDIANTE LOS CURSOS “BLENDED LEARNING” DE
DINI IDIOMAS SL. Plataforma online
1.
Entorno seguro ante intrusiones.
2.
Independencia y agilidad administrativa.
3.
Interfaz moderna e intuitiva.
4.
Niveles planificados y diseñados por docentes experimentados con el
único objetivo de facilitar y mejorar la calidad del progreso del alumno
en todas las áreas del idioma.
5.
Cursos dinámicos con gran flexibilidad para adaptarse a las necesidades
de los alumnos y para actualizar recursos.
6.
Gran capacidad de interacción con el alumno: mensajes, canal de dudas,
calendario, notificaciones automatizadas con recordatorios sobre fechas
y horarios de clases de conversación, fecha de entregas de trabajos, etc.
7.
Monitoreo del alumno con herramientas que evalúan y muestran el
progreso alcanzado tanto al alumno como al tutor.
8.
Riqueza de recursos que crean un entorno de aprendizaje ameno y que
influye notablemente en el avance del alumno.
9.
Temas cotidianos y útiles basados en situaciones.
10.
Actualizaciones regulares de seguridad.
11.
Acceso a la plataforma gratuito para repaso de materiales de julio a
septiembre.
 TUTORÍAS Y CLASES DE CONVERSACIÓN
1.
Tutorías personalizadas para resolución de dudas y ayudar al alumno a
avanzar de manera personalizada en las áreas que más lo necesite.
2.
Clases de conversación quincenales por niveles para la interacción
alumno / tutor y alumno / alumno con el objetivo de poner en práctica lo
aprendido en línea, especialmente a nivel oral.
3. Actividades docentes por Unidades Docentes
Las Unidades Docentes acreditadas contarán con un programa de formación
continuada e investigación. Dentro del programa de cada especialidad se deberá
desarrollar, un programa anual adaptado a cada especialista e integrado en el plan
individual de formación. En dicho programa se planificará una participación activa
progresiva del especialista en formación e incluirá los siguientes apartados:
1. Sesiones
- Sesiones clínicas
- Sesiones médico-quirúrgicas
- Casos clínicos
2. Participación en congresos, llegando a presentaciones:
- Regionales
- Nacionales
- Reuniones de la especialidad
- Simposios de la especialidad.
3. Colaborar en la publicación de trabajos clínicos.
4. Realizar las actividades para alcanzar la suficiencia investigadora.
5. Trabajar, tutelado, en la línea de investigación que sirva para
presentar la tesis doctoral.
6. Asistir a los Cursos de Formación Continuada. Incluyendo en el nivel
adecuado en habla inglesa
7. Llegar en años finales del programa a participar como docente en
Cursos de Formación Continuada y pregrado.
Será responsabilidad del Tutor de cada servicio contar con un registro de actividades
docentes realizadas en el que conste ponente, tema, ámbito, duración, objetivos y
valoración de la actividad.
Evaluación de la Docencia:
La evaluación de la calidad docente por servicios estará coordinada, siendo
competencia última, del tutor de la especialidad.
El sistema de evaluación quedará recogido en el Itinerario formativo tipo de la
especialidad correspondiente. Según las características de los planes formativos se
plantearán evaluaciones basadas en indicadores numéricos, evaluación de aprendizaje
de contenidos teóricos, confirmación de aprendizaje práctico, evaluación continuada o
cualquier otro sistema planificado desde el servicio correspondiente y aceptado por
Docencia. En este sentido se tendrán en cuenta las diferentes encuestas de
satisfacción docente (del residente y de los servicios).
En el apartado siguiente se plantea de forma pormenorizada el esquema de evaluación
tras cada rotación, anual y final del programa del especialista en formación.
4. Confirmación anual de la Planificación Docente:
La Gerencia del Centro, junto con la Dirección Médica y el Jefe de Estudios, realizan un
seguimiento del Plan de Gestión de la Calidad Docente, revisarán de forma anual el
programa docente y centro contando con la siguiente información:
 Propuesta docente realizada por la Comisión de Docencia.

Incorporación de nuevos especialistas en formación.

Incorporación/desacreditación de nuevas unidades acreditadas

Variaciones significativas de capacidad docente del centro

Planificación actualizada
formación, por servicios.

Resultados de los indicadores de la calidad docente por servicio
acreditado obtenido de la reunión anual del Comité Evaluador de la
especialidad.

Información de las encuestas de satisfacción de los especialistas en
formación, que se transmite posteriormente a los Tutores y Jefes de
Servicio comentando las potenciales área de mejora que se perciben
de formación
para
los especialistas en
 Supervisión al Especialista en Formación, Supervisión de Aprendizaje
1. Evaluación continuada
La evaluación continuada se basa en la monitorización de los objetivos
cognitivos, de habilidades y actividades establecidas, descritas y cuantificadas
dentro del programa de formación. De cualquier modo el éxito o fracaso del
proceso formativo vendrá condicionado en gran parte por el grado de
comunicación del Médico Especialista en formación y sus tutores a través del que
se podrá detectar disfunciones o desajustes que podrán corregirse sin solución de
continuidad.
2. Evaluación reglada de cada rotación formativa
Cada tutor se reunirá con cada especialista en formación y con el tutor de
apoyo al finalizar cada rotación. En dicha reunión se repasarán los contenidos del
sistema de evaluación correspondiente que se haya utilizado a lo largo de la
rotación en cuestión, que deberá figurar en el plan de formación personalizado.
Se comprobará la consecución de objetivos formativos asistenciales, docentes e
investigadores (Ficha evaluación del Tutor al Especialista en formación en
cada rotación, actualmente en revisión).
-
-
3.- Evaluaciones periódicas trimestrales
El especialista en formación realizará con su correspondiente tutor un
mínimo de 4 entrevistas durante el curso electivo, con objeto de evaluar la
actividad formativa del trimestre, detectar déficit y aplicar las medidas de mejora
que se estimen. Se revisarán y acreditarán por los tutores las actividades
recogidas en el libro del especialista en formación y se cumplimentarán los
documentos de evaluación del tutor de apoyo al especialista en formación (Ficha
de evaluación formativa periódica).
4.- Evaluación anual por el tutor de la especialidad
Al final de cada año formativo se reunirá el Tutor de la especialidad con
cada especialista en formación a su cargo y revisará el Libro del Residente.
Comprobará el cumplimiento en número y calidad de los objetivos cognitivos,
habilidades y la descripción de las actividades realizadas en los ámbitos
asistenciales, científicos, investigadores y en su caso de conocimiento de lengua
inglesa.
5.- Evaluación anual por el Comité Evaluador Docente del centro
La Comisión de Docencia convocará al Comité de Evaluación de cada
Especialidad formado por: Jefe de estudios, Tutor del especialista en formación,
un Especialista del Servicio de adscripción del Especialista en Formación,
designado por la Comisión de Docencia y un vocal de la Comisión de Docencia
designado por la CAV.
-
Se presentará la documentación curricular de cada especialista en
formación que incluirá las evaluaciones formativas periódicas, evaluaciones de
cada rotación realizadas en el año, el Libro del Residente e informe/memoria
estructurada del Tutor de cada residente así como cualquier otro documento que
se considere relevante.
-
Se revisará el cumplimiento del programa docente comprobando la
consecución de los objetivos cualitativos y cuantitativos, que se constituirán en
herramienta de medida, elaborando finalmente una documentación calificadora
que dará paso, salvo detección de disfunciones graves, a la ratificación de
superación del programa docente del año correspondiente y el envío a instancias
superiores de la documentación preceptiva.
-
Al final de cada año de formación se elaborará un informe que recoja el
análisis pormenorizado de la actividad asistencial y docente desarrollada en cada
rotación, los puntos fuertes y débiles de las mismas y los planes de corrección
para la siguiente promoción de Especialistas en formación.
-
Toda la documentación generada de estas evaluaciones quedará registrada,
además de, en el servicio responsable, en la Secretaría de Docencia del centro y
constituirá parte relevante de la planificación docente anual del centro.
 Supervisión al Docente, Supervisión a la Calidad Formativa
1. Encuesta de satisfacción del especialista en formación
- Tras diversos procedimientos de evaluación, de la satisfacción de los
residentes con el programa formativo, se realiza desde el año 2009, y
continuando en la actualidad, las primeras experiencias coordinadas desde
el Departamento de Sanidad del Gobierno Vasco con la colaboración de los
Jefes de estudio y las Comisiones de Docencia de todas las Unidades
acreditadas de la comunidad autónoma.
-
Desde diciembre de 2009, se han divulgado anualmente los resultados de
dichas encuesta y desde la Comisión de Docencia de nuestro centro se ha
tomado la decisión de no duplicar esfuerzos y mantener la encuesta de
satisfacción a los especialistas en formación de la comunidad autónoma
vasca como referente para evaluar el grado de satisfacción de dichos
especialistas en nuestra unidad docente.
2. Análisis de la satisfacción docente:
- Los especialistas en formación de nuestro Centro han elaborado una
encuesta con el cometido de evaluar la calidad docente de las diferentes
rotaciones realizadas. Dicha encuesta se remite a Docencia y queda
incluida como parte del material a considerar en la evaluación anual, sus
resultados son públicos por decisión adoptada en Comisión de Docencia.
(Ficha evaluación del Especialista en formación al Servicio en cada
rotación, actualmente en revisión).
-
El resultado de las mencionadas encuestas, junto a la que realiza el
Departamento de Sanidad se presenta (guardando el anonimato) a todas
las Unidades Docentes, con el fin de detectar áreas de mejora.
3. Plan Estratégico del centro y evaluación de la docencia.
- De forma anual se reunirán los responsables de docencia del Centro con la
Dirección Gerencia y la Dirección Médica del Centro. Se revisará la
programación en función del Plan de Gestión de la Calidad Docente.
III . ITINERARIO FORMATIVO TIPO DE LA ESPECIALIDAD
DERMATOLOGÍA MÉDICO-QUIRÚRGICO Y VENEREOLOGÍA
DE
1. Denominación oficial de la especialidad y requisitos de la titulación
Dermatología Médico-Quirúrgica y Venereología.
Duración: 4 años. Licenciatura previa: Medicina.
2. Definición de la especialidad y sus competencias
La Dermatología Médico-Quirúrgica y Venereología (en adelante Dermatología MQV) es
una especialidad completa que incluye el estudio, diagnóstico, tratamiento (tanto médico
como quirúrgico) y prevención de las enfermedades de la piel, tejido celular subcutáneo,
mucosas, anejos cutáneos, las manifestaciones cutáneas de enfermedades sistémicas, el
conocimiento de las manifestaciones sistémicas de las enfermedades cutáneas y la
conservación y cuidados de la piel sana. Desde el punto de vista de la venereología esta
especialidad incluye el diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades infecciosas
de trasmisión sexual (E.T.S.) y otras alteraciones del tracto génito-anal, así como, la
promoción de la salud sexual.
La especialidad de Dermatología MQV, implica también la utilización de técnicas
terapéuticas especiales, tales como las de tratamiento farmacológico tópico, cirugía
dermatológica, electrocirugía, criocirugía, laserterapia, terapia con radiaciones ionizantes y
otros tratamientos físico-químicos, incluyendo la fototerapia y la terapia fotodinámica,
técnicas de dermocosmética dirigidas a la conservación y cuidado de la piel sana, así como
técnicas diagnósticas tales como la dermatoscopia y la epiluminiscencia digitalizada. Respecto
a los fundamentos de la Dermatología MQV, ésta tiene sus bases más inmediatas en el
conocimiento médico general, ya que no existe área de este conocimiento que pueda ser
ajena al interés dermatológico. Baste recordar a este respecto, lo que en la dermatología
suponen, la inmunología y la alergia, la microbiología, la parasitología en general y en
particular la micología, la genética, la cito e histopatología, la farmacología, etc., y, por
supuesto, la medicina interna y la patología quirúrgica. Por ello, es evidente que la
Dermatología MQV tiene con otras especialidades áreas fronterizas en las que sus campos o
sus cometidos respectivos se superponen o coinciden, si bien esta es una situación que se
produce no sólo con la Dermatología, sino con gran parte de las especialidades médicas,
siendo inevitable y necesario que así sea ya que la parcelación del conocimiento médico no
puede romper la coherencia de éste, ni desvincular por completo unas parcelas de otras. La
existencia de un programa común de formación en Dermatología MQV pretende:
a) Alcanzar un grado de formación suficiente para el desempeño de la especialidad.
b) Uniformidad en la enseñanza en las distintas unidades acreditadas.
c) Garantizar unas condiciones docentes suficientes para la formación de especialistas.
3. Objetivos generales de la formación
El programa de formación tiene como objeto conseguir médicos que posean un nivel
suficiente de conocimientos para ejercer responsable y adecuadamente la especialidad tanto
en el ámbito privado como en los distintos servicios de salud, a fin de dar respuesta a las
necesidades asistenciales que demanda actualmente la sociedad.
Para alcanzar estos objetivos y teniendo en cuenta la definición de especialidad antes
descrita, el médico en período formativo precisa de un programa que le permita desarrollar
satisfactoriamente el aprendizaje de la especialidad en las siguientes facetas:
a) Dermatología general en pacientes ambulatorios y hospitalarios.
b) Dermatopatología incluyendo biopsia y aspectos técnicos.
c) Inmunología, orientada primordialmente a las enfermedades cutáneas mediadas
inmunológicamente.
d) Procesos alérgicos con manifestaciones cutáneas.
e) Dermatología ambiental y laboral.
f) Dermatología pediátrica.
g) Genodermatosis.
h) Dermatología geriátrica.
i) Dermatología oncológica, incluyendo métodos diagnósticos y terapéuticos.
j) Fotodermatología y fototerapia.
k) Quemaduras, reacciones por agentes físicos y curación de las heridas.
l) Infecciones bacterianas, micóticas, víricas y parasitarias.
m) Diagnóstico y tratamiento de las enfermedades de las membranas mucosas
adyacentes a la piel.
n) Patología vascular de la piel, incluyendo métodos diagnósticos y tratamiento.
o) Enfermedades venéreas (E.T.S.) Epidemiología, control y prevención. Diagnóstico
clínico y de laboratorio. Manejo del paciente con E.T.S. Planificación de una unidad de E.T.S.
p) Métodos diagnósticos no invasivos tales como dermatoscopia, ultrasonidos u otras
mediciones de las funciones cutáneas.
q) Biología molecular aplicada al diagnóstico y tratamiento de la patología cutánea.
r) Prescripción de tratamientos tópicos y sistémicos incluyendo formulaciones magistrales.
s) Farmacología y toxicología relacionada con la piel.
t) Cirugía dermatológica, electro cirugía, criocirugía, laserterapia, radioterapia y otros
tratamientos físicos, incluyendo la terapia fotodinámica.
u) Dermatología cosmética y estética, incluyendo métodos correctores.
v) Cuidados de la piel, dermatología preventiva y rehabilitación.
w) Psicodermatología.
4. Desarrollo de la investigación
El médico residente llevará a cabo cursos de metodología de la investigación y participará
en los programas y proyectos de investigación de la unidad docente según se especifica, para
cada año de formación.
5. Contenidos específicos
5.1 Conocimientos.-El contenido del programa teórico está constituido por los
conocimientos doctrinales que son propios de la especialidad, y que de modo resumido
quedan recogidos en los siguiente subapartados.
5.1.1. Introducción a la dermatología:
Epidemiología en Dermatología. Ecología. Prevalencia e incidencia de las
dermatosis.
Dermatología en relación con la Medicina Interna. Fundamentos del diagnóstico
dermatológico.
1.1.2
Biología y fisiopatología de la piel y mucosas dermopapilares:
Estructura y desarrollo de la piel y mucosas.
Biología de la epidermis y sus anejos. Biología del melanocito. Biología de la
dermis. Fisiopatología de la piel. Correlación, estructura, función y patología de
la piel y mucosas. Inmunología y Dermatología.
5.1.3 Enfermedades cutáneas infecciosas y parasitarias:
Enfermedades cutáneas por parásitos animales.
Enfermedades cutáneas producidas por hongos. Enfermedades cutáneas
bacterianas. Tuberculosis cutáneas. Lepra. Infecciones cutáneas por virus,
ricketsias y clamidias.
5.1.4 Procesos de etiología desconocida, grandes síndromes dermatológicos:
Dermatosis por alteraciones de la queratinización. Psoriasis. Dermatitis
exfoliativa. Enfermedades cutáneas ampollosas. Pustulosis cutáneas esenciales.
Enfermedades de los anejos epidérmicos (acné, alopecias onicopatias).
Eczemas.
Dermatitis
atópica.
Dermatitis
de
contacto.
Dermatosis
ocupacionales. Dermatitis seborreica. Urticaria. Angioedema. Anafilaxia.
Vasculitis. Reacciones cutáneas producidas por drogas. Discromías.
Enfermedades de la dermis y de la unión dermo-epidérmica no ampollosas.
Liquen plano. Enfermedades de la hipodermis. Paniculitis. Enfermedades
debidas a agentes físicos y químicos. Genodermatosis.
5.1.5 Patología de las mucosas dermopapilares:
Cavidad bucal y labios. Genitales externos. Región perianal.
5.1.6 Patología cutáneo-mucosa tumoral:
Tumores cutáneo-mucosos benignos y malignos. Precáncer cutáneo.
5.1.7 Manifestaciones cutáneas en relación con la medicina interna:
Lupus eritematoso. Esclerodermia. Dermatomiositis.
Manifestaciones cutáneas en enfermedades hereditarias, endocrinas y
metabólicas. Manifestaciones cutáneas en enfermedades que afectan a otros
sistemas orgánicos.
5.1.8 Tratamiento de las enfermedades cutáneo-mucosas:
Terapéutica tópica.
Terapéutica general en Dermatología. Terapéutica física en Dermatología.
Cirugía dermatológica. Técnicas en dermocosmética.
5.1.9. Venereología:
Sífilis.
Enfermedades de transmisión sexual producidas por bacterias, virus y
clamidias. Síndrome de la inmunodeficiencia adquirida. Epidemiología y
profilaxis de las enfermedades de transmisión sexual.
Los contenidos teórico-prácticos de este programa se ajustarán a los objetivos
establecidos por la UEMS, sección de Dermatología-Venereología, a los que se ha hecho
referencia en el apartado 3.
5.2 Habilidades.-El contenido práctico de la especialidad está constituido por los
conocimientos y habilidades necesarias para efectuar la prevención y el correcto diagnóstico y
tratamiento de las enfermedades cutáneas y venéreas incluyendo la prevención y las técnicas
diagnósticas o terapéuticas utilizadas en la especialidad.
A dichas habilidades se hace referencia en el apartado 7 de este programa desglosadas
por año de residencia.
5.3 Actitudes.-Sin perjuicio de las actitudes específicas con el paciente que se citan en el
apartado 7 de este programa, el residente debe adquirir a lo largo de su periodo de
residencia, las siguientes actitudes genéricas, profesionales y científicas:
a) Genéricas: Disponibilidad para el aprendizaje y la formación permanente.
Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades. Aproximación a los problemas
asistenciales con mente crítica y espíritu resolutivo. Respeto y valoración positiva del trabajo
de los demás. Apertura y flexibilidad en relación con los pacientes, miembros de su grupo de
trabajo, colegas de otras especialidades y autoridades sanitarias y educativas en general.
b) Profesionales y científicas:
Cooperación y abordaje multidisciplinar en el tratamiento de las diversas patologías que
originan el tratamiento médico-quirúrgico.
Conformidad con la misión de servicio hacia los pacientes y la sociedad a que obliga el
ejercicio de la medicina. Percepción de la multiplicidad de funciones que los médicos
especialistas han de ejercer en el ámbito del Sistema Nacional de Salud. Reconocimiento del
derecho de los pacientes a una asistencia pronta y digna en condiciones de equidad. Atención
preferente hacia las necesidades de los pacientes y de sus familias con especial referencia al
derecho de información. Conciencia de la repercusión económica de las decisiones.
Preocupación por los aspectos deontológicos y éticos de la medicina en general y de la
Dermatología MQV en particular. Colaboración con los poderes públicos, sociedades científicas
y organizaciones nacionales e internacionales Asumir la práctica clínica basada en la
evidencia científica. Conciencia de la importancia de una formación científica y clínica lo más
sólida posible. Participación personal en el desarrollo de las funciones asistencial, docente y
científica de la especialidad.
5 .4. Actividades vinculadas con niveles de habilidad y responsabilidad.
Para tratar de facilitar el aprendizaje de la especialidad en el apartado siguiente de este
programa se establecen unos objetivos para cada año de formación y la sistemática para
conseguirlos que se adecuará a las peculiaridades de cada unidad docente y a las del centro
hospitalario donde se encuadre.
No obstante, hay que tener en cuenta que las diferentes partes que integran el
conocimiento global de la especialidad no pueden ser deslindadas entre sí. Por ello, el médico
en formación deberá aprovechar en todo momento las oportunidades que la realidad clínica
de los enfermos le ofrece independiente del nivel formativo en que se encuentre y de los
objetivos que se fijan en el programa. Los objetivos a conseguir en cada año de formación y
la metodología aquí expuesta deben ser flexibles siendo el objetivo final, al término de los
cuatro años de residencia, que el médico en formación adquiera la totalidad de los
conocimientos precisos para el desempeño adecuado de la especialidad. A fin de alcanzar los
objetivos marcados, se estima que los métodos a utilizar en la enseñanza de la Dermatología
MQV incluyen:
a) El estudio formal de la dermatología mediante la utilización de textos y revistas
recomendados, según el nivel de conocimiento del residente, lo que constituye el método
fundamental para la formación teórica.
El residente es el primer interesado en su propia formación, por lo que la responsabilidad
del estudio teórico debe ser asumida por sí mismo bajo la dirección de la unidad en la que se
encuentre. A estos efectos debe tenerse en cuenta la importancias que tiene que al final de su
formación, el residente adquiera un conocimiento suficiente sobre la especialidad en su
conjunto que abarque el conocimiento dermatológico global.
b) La enseñanza clínica de la especialidad, mediante la permanencia tanto en el hospital
como en consultas externas y centros periféricos en los que el médico en formación se halle
adscrito, bajo la supervisión de los médicos de la unidad y con la participación activa del
residente en las labores encomendadas, incluyendo trabajos prácticos con responsabilidad
creciente. A este respecto se considera que determinados aspectos de la especialidad deberán
desarrollarse a lo largo de los tres últimos años de manera específica, ininterrumpida y
conexa.
c) El estudio crítico de los pacientes en clínica y la asistencia y participación en las
actividades docentes. A estos efectos el residente participara en sesiones clínicas, seminarios,
etc., que sean programados en la unidad. En los casos en que se le indique, preparará y en
su caso presentará y/o publicará, bajo la tutela de los médicos de la unidad, comunicaciones
y trabajos para reuniones y congresos de la especialidad.
d) Niveles de responsabilidad: El sistema formativo de residencia implica la asunción
progresiva de responsabilidades en la especialidad que se esta cursando y un nivel
decreciente de supervisión a medida que se avanza en el programa formativo,
distinguiéndose a estos efectos los siguientes niveles de responsabilidad:
Nivel de responsabilidad 1: son actividades realizadas directamente por el residente sin
necesidad de una tutorización directa. El residente ejecuta y posteriormente informa.
Nivel de responsabilidad 2: son actividades realizadas directamente por el residente bajo
supervisión del tutor.
Nivel de responsabilidad 3: son actividades realizadas por el personal sanitario del centro
y observadas y/o asistidas en su ejecución por el residente.
6. Rotaciones y atención continuada/guardias
6.1 Rotaciones por otras especialidades.-Se estima que un conocimiento de la Medicina
Interna y de la Cirugía es un magnífico pilar para asentar el conocimiento dermatológico. Por
ello se realizará una rotación por Medicina Interna y/o Cirugía a lo largo de un plazo mínimo
de seis meses y máximo de un año. En éste periodo el médico en formación deberá adquirir
los conocimientos en Medicina y Cirugía que le sirvan de base para conseguir una adecuada
formación dermatológica. Así mismo, corresponderá al tutor del residente en coordinación con
los responsables de las unidades asistenciales implicadas, valorar la conveniencia de que los
residentes roten por otros servicios como Oncología Médica, Reumatología, Anatomía
Patológica o Cirugía Plástica, Estética y Reparadora.
La Unidad Docente, en coordinación con la Comisión de Docencia y con el Gerente del
Centro, facilitará la posibilidad de realizar rotaciones en unidades de reconocido prestigio aun
cuando no estén acreditadas, a fin de completar la formación dermato-venereológica del
residente, si bien dichas rotaciones no deben superar seis meses en total durante los últimos
tres años de formación.
6.2 Rotación por atención primaria.-De conformidad con lo previsto en la Resolución de la
Dirección General de Recursos Humanos y Servicios Económico Presupuestarios del Ministerio
de Sanidad y Consumo, de 15 de junio de 2006, el programa formativo de la especialidad de
Dermatología MQV, es uno de los afectados por dicha rotación que deberá articularse
progresivamente, en los términos previstos en la misma.
6.3 Rotación para la formación en protección radiológica.-Los residentes deberán adquirir
de conformidad con lo establecido en la legislación vigente conocimientos básicos en
protección radiológica ajustados a lo previsto en la Guía Europea «Protección Radiológica
116», en las siguientes materias:
a) Estructura atómica, producción e interacción de la radiación.
b) Estructura nuclear y radiactividad.
c) Magnitudes y unidades radiológicas.
d) Características físicas de los equipos de Rayos X o fuentes radiactivas.
e) Fundamentos de la detección de la radiación
f) Fundamentos de la radiobiología. Efectos biológicos de la radiación.
g) Protección radiológica. Principios generales.
h) Control de calidad y garantía de calidad.
i) Legislación nacional y normativa europea aplicable al uso de las radiaciones ionizantes.
j) Protección radiológica operacional.
k) Aspectos de protección radiológica específicos de los pacientes. l) Aspectos de
protección radiológica específicos de los trabajadores expuestos.
La enseñanza de los epígrafes anteriores se enfocará teniendo en cuenta los riesgos reales
de la exposición a las radiaciones ionizantes y sus efectos biológicos y clínicos.
Duración de la rotación: Los contenidos formativos de las anteriores letras a), b), c), d),
e), f), g), h), i), se impartirán durante el primer año de especialización. Su duración será,
entre seis y diez horas, fraccionables en módulos, que se impartirán según el plan formativo
que se determine. Los contenidos formativos de las letras j), k) y l): se impartirán
progresivamente en cada uno de los sucesivos años de formación y su duración será entre
una y dos horas destacando los aspectos prácticos. Lugar de realización: Los contenidos
formativos de las letras a), b), c), d), e), f) g), h), i), se impartirán por lo integrantes de un
Servicio de Radiofísica Hospitalaria/ Protección Radiológica/ Física Médica. Los contenidos
formativos de las letras j), k) y l): se impartirán en una Institución Sanitaria con Servicio de
Radiofísica Hospitalaria/Protección Radiológica/Física Medica, en coordinación con las
unidades asistenciales de dicha institución específicamente relacionadas con las radiaciones
ionizantes. Efectos de la formación: La formación en Protección Radiológica en el periodo de
Residencia antes referida, se adecua a lo requerido en la legislación aplicable durante la
formación de especialistas en ciencias de la salud, sin que en ningún caso, dicha formación
implique la adquisición del segundo nivel adicional en Protección Radiológica, al que se refiere
el artículo 6.2 del Real Decreto 1976/1999, de 23 de diciembre, por el que se establecen los
criterios de calidad en radiodiagnóstico, para procedimientos intervencionistas guiados por
fluoroscopia. Organización de la formación: Cuando así lo aconseje el número de residentes,
especialidades y Servicios de Radiofísica/Protección Radiológica/Física Médica implicados, los
órganos competentes en materia de formación sanitaria especializada de las diversas
comunidades autónomas podrán adoptar, en conexión con las Comisiones de Docencia
afectadas, las medidas necesarias para coordinar su realización con vistas al
aprovechamiento racional de los recursos formativos.
6.4. Atención continuada/guardias.-Igualmente, se considera imprescindible para una
completa formación del médico la realización de guardias hospitalarias, adscrito al servicio de
Medicina Interna o de Cirugía exclusivamente durante el periodo rotatorio, y en el Servicio de
Dermatología, el resto de su periodo de formación. Se considera aconsejable que el número
de guardias sea entre cuatro y seis mensuales.
7. Objetivos específicos operativos/actividades por año de residencia
7.1 Primer año de residencia.
7.1.1 Conocimientos:
a) Conocimiento de la estructura física del hospital y ubicación de los distintos
servicios. Sus peculiaridades.
b) Adquirir los conocimientos suficientes para establecer las bases que le permitan
desarrollar una asistencia de urgencias generales del hospital.
c) Solicitar los exámenes complementarios para el estudio del enfermo, ajustándolos a
su caso concreto y con conocimiento real de los periodos de entrega y de la relación interés
de la información recibida/ coste del examen.
d) Conocimiento de la anatomía, histología, bioquímica y fisiología de la piel sana.
e) Aprendizaje de las técnicas básicas de exploración cutánea necesarias para el
diagnóstico de las enfermedades cutáneas.
f) Conocimientos básicos de la metodología de la investigación.
g) Conocimientos básicos de informática aplicada a la medicina.
7.1.2 Habilidades:
a) Familiarizarse con la organización asistencial del hospital, sus diversos servicios,
biblioteca, etc., así como conocer con suficiente amplitud los métodos diagnósticos y
terapéuticos de que dispone el mismo. Nivel 1.
b) Confeccionar historias clínicas con la metodología propia de la unidad donde se
encuentre y efectuar una exploración clínica completa. Nivel 2.
c) Familiarizarse con la exploración cutánea, lesiones clínicas elementales y descripción de
las manifestaciones cutáneas en las dermopatías más comunes. Nivel 2.
d) Aprendizaje de los procederes básicos de laboratorio necesarios para el diagnóstico de
las enfermedades cutáneas. Nivel 2
e) Aprender el manejo de las distintas fuentes bibliográficas, incluyendo aquellas de
soporte informático. Nivel 1.
El nivel de las habilidades durante el primer año depende del nivel de rotación de la
unidad a la cual se halla adscrito.
7.1.3 Actitudes con los pacientes:
a) Aprender a recoger la información que el enfermo le brinda, sabiendo deslindar lo
fundamental de lo accesorio.
b) Aprender a informar a los pacientes y/o a sus familiares en relación con el proceso que
el enfermo padece.
7.1.4 Actividades:
7.1.4.1 Asistenciales: Durante el período rotatorio seguirá las indicaciones de las unidades
donde se encuentre. Durante su estancia en Dermatología se ocupará de:
a) Elaboración de historias clínicas. Nivel 1.
b) Asistencia a la consulta externa procurando establecer un sistema de rotación de
manera periódica entre los distintos consultorios. Nivel 2.
c) Participación en las guardias de urgencias del hospital adscrito a Medicina Interna,
Cirugía, y, en su caso, Dermatología. Nivel 2.
d) Realizar biopsias. Nivel 2.
e) Ayudar a realizar cirugía dermatológica Nivel 3.
f) Aprender a observar y describir lo observado en enfermos con dermopatías Nivel 1.
7.1.4.2 Científicas: Al finalizar su primer año de formación, el médico debe iniciar
actividades académicas bajo la supervisión de los médicos adjuntos del servicio, con la
preparación de seminarios monográficos intraservicio, de casos clínicos para su presentación
en las sesiones formales de las academias científicas. Concretamente durante el primer año
debe ocuparse de:
a) Asistencia a los seminarios y sesiones clínicas del hospital, singularmente aquellas que
se programen para médicos residentes. Nivel 2.
b) Asistencia y participación en los seminarios y sesiones que se programen en la unidad
donde se encuentre. Nivel 2.
c) Ayudar en la preparación de comunicaciones con el personal de la unidad. Nivel 2.
d) Asumir la responsabilidad del estudio de conocimientos teóricos, según las indicaciones
del tutor. Nivel 1.
7.1.4.3. Idiomas: Mejorar el nivel en lengua inglesa, si fuera preciso mediante la
asistencia a clases de Inglés para posibilitar la lectura de literatura médico-científica
anglosajona.
7.2. Segundo año de residencia.
a) Reconocer las dermatosis más comunes con sus variantes clínicas, curso natural,
características genéticas, pronóstico.
b) Conocimientos de terapéutica cutánea básica. Razones por las que se emplea un tipo
de medicación distinta en las distintas fases evolutivas del mismo proceso.
c) Conocimientos teóricos básicos de cirugía dermatológica y los fundamentos de sus
técnicas elementales.
d) Conocer las particularidades biológicas de los distintos agentes causantes de las
infecciones cutáneas.
e) Conocer las técnicas microbiológicas y serológicas más comunes utilizadas para el
diagnóstico de las enfermedades cutáneas.
f) Conocimiento de alergia por contacto, teoría y práctica de las pruebas del parche, etc.
Valoración de los resultados. Encuesta clínica en dermopatías laborales.
g) Capacitación para reconocer las lesiones elementales histológicas y la dermatopatología
general de los procesos más comunes.
7.2.2 Habilidades:
a) Confección de historias clínicas, realizando exploraciones y planteando diagnóstico
diferencial de los enfermos. Nivel 1.
b) Confección de historias especializadas de la clínica de contacto, con conocimiento de la
dermatología laboral. Nivel 1.
c)
Metodología,
realización
intradermorreacciones, etc. Nivel 2.
e
interpretación
de
las
pruebas
del
parche,
d) Tomas de muestras de lesiones cutáneas no biópsicas y exámenes microscópicos de las
mismas. Nivel 1.
1.
e) Practicar biopsias cutáneas y procedimientos quirúrgicos y fisioterápicos menores. Nivel
a) Saber explicar al enfermo el significado de la enfermedad y el tratamiento a realizar,
para conseguir una colaboración terapéutica satisfactoria.
b) Instrucción a los enfermos de las terapéuticas más comunes. Modo de realizarlas.
7.2.4 Actividades.
7.2.4.1 Asistenciales:
a) Asistencia a la policlínica con singular interés en la clínica de contacto, practicando
historias especializadas, aplicación e interpretación de las pruebas del parche,
intradermorreacciones, etc. Nivel 2.
b) Participación en las guardias del hospital adscrito a la unidad de Dermatología. Nivel 2.
7.2.4.2 Científicas:
a) Asumir la responsabilidad del estudio de conocimientos teóricos, según las indicaciones
del tutor.
b) Preparación y presentación de casos clínicos en reuniones regionales y/o nacionales.
c) Colaboración en las publicaciones de la unidad.
7.2.4.3. Idiomas: Progresar en el conocimiento del inglés
7.3 Tercer año de residencia.
a) Aprender a elaborar juicios diagnósticos y plantear diagnósticos diferenciales,
establecer el diagnóstico final y proceder a un adecuado tratamiento de las dermatosis más
comunes.
b) Conocimientos de oncología cutánea de sus procederes diagnósticos y terapéuticos.
c) Conocimientos epidemiológicos, clínicos y terapéuticos de las ETS y de la enfermedad
de Hansen. Sus aspectos sociales. Prevención.
d) Orientar el diagnóstico dermatopatológico de los procesos más comunes.
e) Ideas básicas sobre procederes diagnósticos y de investigación especiales.
7.3.2 Habilidades:
a) Resolución de casos clínicos simples en la policlínica dermatológica. Nivel 1.
1.
b) Saber utilizar los procederes diagnósticos y de tratamiento en oncología cutánea. Nivel
c) Técnicas de estudio de las ETS y la enfermedad de Hansen. Metodología de las mismas
Su valor diagnóstico. Nivel 1.
d) Técnicas de exploración del enfermo hanseniano. Nivel 1.
e) Investigación epidemiológica de las ETS y de la enfermedad de Hansen. Nivel 1.
a) Actitud con el enfermo oncológico.
b) Información a los enfermos con ETS y enfermedad de Hansen. Búsqueda de contactos y
convivientes.
7.3.4 Actividades.
a) Continuar adscrito a la policlínica dermatológica y/o al área de hospitalización,
dedicando especial atención a la oncología cutánea, las ETS, y en las zonas endémicas a la
enfermedad de Hansen. En las zonas no endémicas se facilitará la posibilidad de realizar un
cursillo téorico-práctico de leprología. Nivel 2.
b) Colaborar en la labor quirúrgica de la unidad. Nivel 2.
c) Ayudar al los dermatólogos
interdepartamentales. Nivel 2.
de
la
unidad
docente
en
las
consultas
d) Participación en las guardias del hospital adscrito a la Unidad de Dermatología. Nivel 2.
a) Elaborar comunicaciones para su presentación en reuniones y congresos.
b) Colaborar en la elaboración de trabajos, revisiones de casuística, etc.
c) Elaborar publicaciones de casos clínicos.
d) Revisión de los casos interesantes de las preparaciones de dermatopatología y
comentario posterior de los casos con miembros de plantilla de la unidad.
e) Asumir la responsabilidad del estudio de conocimientos teóricos, según las indicaciones
del tutor.
7.3.4.3. Idiomas: Progresar en el conocimiento del inglés
7.4 Cuarto año de residencia.
a) Poseer los conocimientos
adecuadamente la especialidad.
doctrinales
en
grado
suficiente,
para
desempeñar
b) Poseer los conocimientos suficientes para diagnosticar las enfermedades más comunes
desde el punto de vista de la dermatopatología.
c) Conocimientos básicos y aplicaciones clínicas de fotobiología, radioterapia y otras
técnicas físicas.
d) Conocimientos fisiopatológicas y clínicos de tricología.
e) Conocimientos de dermatología cosmética y estética.
f) Poseer los conocimientos suficientes para desarrollar la dermatología quirúrgica.
7.4.2 Habilidades:
a) Desenvolver la policlínica dermatológica y resolver los problemas que en ella se
plantean. Nivel 1.
b) Atender las consultas ínter-departamentales del hospital procedentes de los diversos
servicios. Nivel 1.
c) Manejar adecuadamente los procederes diagnósticos y terapéuticos en relación con la
fotobiología. Nivel 1.
d) Utilizar las técnicas apropiadas para el estudio del pelo y de sus enfermedades. Nivel 1.
Poseer el hábito quirúrgico necesario para poder realizar las actividades quirúrgicas propias
de la especialidad. Nivel 1.
e) Manejar adecuadamente los dermocosméticos.
a) Adquirir los conocimientos y las habilidades suficientes para establecer una relación
fluida con los pacientes, adquiriendo los hábitos necesarios para el correcto enfoque de los
mismos, incluyendo sus aspectos clínicos y terapéuticos.
7.4.4 Actividades.
a) Responsabilizarse de la consulta externa de dermatología bajo la supervisión de un
dermatólogo del servicio. Nivel 2.
b) Asistencia a los enfermos hospitalizados bajo la dirección de los dermatólogos de la
unidad. Nivel 2.
c) Estancia a tiempo parcial en la unidad de fotobiología. Nivel 2.
d) Participación, con responsabilidad compartida con los dermatólogos de la unidad, en la
labor quirúrgica. Nivel 2.
e) Participación en las guardias del hospital adscrito a la unidad de Dermatología Nivel 2.
a) Una vez adquirida la anterior experiencia, el médico en formación debe establecer un
programa de investigación, con la idea de aspirar al grado de doctor en un futuro próximo de
su periodo de post-especialización.
b) Elaboración de trabajos y colaborar en el diseño de estudios y protocolos.
c) Asumir la responsabilidad del estudio de conocimientos teóricos, según las indicaciones
del tutor. La formación y actividades del residente no deben quedar limitadas al ámbito
nacional. La participación y asistencia a cursos, programas de formación especializada y
congresos internacionales, es aconsejable que forme parte del periodo formativo a fin de
establecer un enfoque amplio de la especialidad que permita su desarrollo en los años
siguientes a la consecución de su título de especialista.
7.4.4.3. Idiomas: Progresar en el conocimiento del inglés.
8. Evaluación
El cumplimiento cualitativo y cuantitativo de las actividades señaladas en este programa,
de los objetivos específicos-operativos, de las habilidades prácticas y de actitudes con los
pacientes, será evaluado en los términos que determine la legislación vigente en la materia.
El libro del residente será el instrumento en el que se registren las actividades que realiza
el residente durante su periodo formativo.
B. IMPLEMENTACIÓN DEL ITINERARIO FORMATIVO TIPO DEL ESPECIALISTA EN
FORMACIÓN DE LA ESPECIALIDAD DE DERMATOLOGÍA EN EL HUA
Para la consecución de los objetivos descritos previamente, los residentes de la
Especialidad de Dermatología Médico-Quirúrgica y Venereología del HUA deberán
cumplimentar el itinerario formativo por año de residencia que se detalla a continuación
1- Primer año de residencia:
1.1- Estancia en el Servicio de Dermatología (3 meses).
Durante este período el residente se ocupará de:
a) Elaboración de historias clínicas. Nivel 1.
b) Asistencia a la Consulta Externa hospitalaria procurando establecer un sistema de rotación
de manera periódica entre los distintos consultorios. Nivel 2.
c) Prescripción supervisada de recetas. Nivel 2
d) Solicitud supervisada de pruebas complementarias. Nivel 2
e) La elaboración de informes médicos será responsabilidad del médico adjunto, pudiendo ser
observado y/o asistido por el R1. Nivel 3.
f) Realización de biopsias. Nivel 2.
g) Ayuda en la realización de la cirugía dermatológica Nivel 3.
h) Aprender a observar y describir lo observado en enfermos con dermopatías Nivel 1.
Para lograr lo anterior el residente asistirá durante 4 meses a las Consultas Hospitalarias
sobre Dermatología General.
1.2- Rotación por el Servicio de Medicina Interna (4 meses).
1.3- Rotación por el Servicio de Reumatología (2 meses)
1.4- Rotación por el Servicio de Cirugía General (2 meses)
Durante estos 8 meses el médico en formación deberá adquirir los conocimientos en Medicina
y Cirugía que le sirvan de base para conseguir una adecuada formación dermatológica.
2- Segundo año de residencia
2.1-Estancia en el Servicio de Dermatología (11 meses):
Durante este tiempo el residente deberá conseguir los siguientes objetivos:
a) Confección de historias clínicas, realizando exploraciones y planteando
diagnóstico diferencial de los enfermos. Nivel 1.
b) Confección de historias especializadas de la clínica de contacto con conocimiento de la
dermatología laboral. Nivel 1.
c) Metodología, realización e interpretación de las pruebas del parche, intradermorreacciones,
etc. Nivel 2.
d) Prescripción supervisada de recetas. Nivel 2
e) Solicitud supervisada de pruebas complementarias. Nivel 2
f) La elaboración de informes médicos será responsabilidad del médico adjunto, pudiendo ser
observado y/o asistido por el R2. Nivel 3.
g) Tomas de muestras de lesiones cutáneas no biópsicas y exámenes
microscópicos de las mismas. Nivel 1.
h) Practicar biopsias cutáneas y procedimientos quirúrgicos y fisioterápicos
menores. Nivel 1.
i) Realización supervisada de hojas de consulta interdepartamentales. Nivel 2, 3.
j) Estancia a tiempo parcial en la Unidad de fotobiología. Diagnóstico y tratamiento del
paciente afecto por fotodermatosis. Conocimiento de una Unidad de Fotobiología y
modalidades de fototerapia Nivel 2.
Para ello se establecen los siguientes itinerarios formativos (9 meses):
2.1.1- Asistencia a la Consulta Hospitalaria sobre Dermatología General.
2.1.2- Asistencia a la Unidad de Alergia Cutánea
2.1.3- Asistencia a la Unidad de Fotobiología
2.1.4- Asistencia a la Unidad de Cirugía Dermatológica y Láser, realizando su actividad
en el quirófano del propio Servicio.
2.1.5- Asistencia a la unidad de dermatoscopia digital
2,1,6- Asistencia a la unidad de Terapia Fotodinámica
2.2-Rotación por Atención Primaria (1 més)
3- Tercer año de residencia
3.1-Estancia en el Servicio de Dermatología (2 meses).
Al finalizar este periodo formativo el residente deberá alcanzar las siguientes competencias:
a) Resolución de casos clínicos simples en la policlínica dermatológica (consulta de
Dermatología General).Nivel 1.
b) Saber utilizar los procederes diagnósticos y de tratamiento en oncología cutánea. Nivel 1.
c) Técnicas de estudio de las ITS y la enfermedad de Hansen. Metodología
de las mismas Su valor diagnóstico. Nivel 1.
d) Técnicas de exploración del enfermo hanseniano. Nivel 1.
e) Investigación epidemiológica de las ITS y de la enfermedad de
Hansen. Nivel 1.
f) Continuar adscrito a la policlínica dermatológica (consulta de Dermatología General) y/o al
área de hospitalización, dedicando especial atención a la oncología cutánea, las
ITS, y en las zonas endémicas a la enfermedad de Hansen. En las zonas
no endémicas se facilitará la posibilidad de realizar un cursillo téorico-práctico
de leprología. Nivel 2.
g) Colaborar en la labor quirúrgica de la Unidad. Nivel 2.
h) Ayudar a los dermatólogos de la unidad docente en las consultas interdepartamentales.
Nivel 2.
i)Prescripción de recetas. Nivel 1 ó 2. Los referidos niveles de responsabilidad serán
personalizados, según la capacidad profesional o preparación del residente.
j) Solicitud de pruebas complementarias. Nivel 1 ó 2. Los referidos niveles de responsabilidad
serán personalizados, según la capacidad profesional o preparación del residente.
k) Elaboración de informes médicos. Nivel 2
Para lograr los objetivos señalados el residente realizará las siguientes actividades:
3.1.1- Colaboración en las Interconsultas/Hospitalización
3.1.2- Asistencia a la Consulta Hospitalaria y Ambulatoria sobre Dermatología General
3.1.3- Profundización en el estudio de las ITS, colaborando y/o responsabilizándose de
los pacientes revisados en las Consultas por esta patología
3.1.4- Asistencia a la Unidad de Cirugía Dermatológica y Láser, llevando a cabo las
siguientes tareas:
 Cirugía en el quirófano del Servicio de Dermatología
 Manejo del Láser de CO2 en el quirófano de Dermatología
 Cirugía en el quirófano del Hospital de Día
3.1.5- asistencia y colaboración en Dermatoscopia digital (Mole-Max y FotoFinder)
3.2- Rotación durante 2 meses por el Servicio de Alergias
3.3- Rotación durante 3 meses por el Servicio de Anatomía Patológica para su
formación específica en Dermatopatología opcional rotación externa..
3.4- Rotación externa- Posibilidad de rotación por un centro externo (5 meses)
4- Cuarto año de residencia
4.1- Estancia en el Servicio de Dermatología (12 meses).
Durante este último año el residente permanecerá en el Servicio de Dermatología un período
de tiempo variable entre 9-12 meses, dependiendo de su rotación por un centro externo. En
este cuarto año se deberán alcanzar los siguientes objetivos:
a) Desenvolverse en la consulta sobre Dermatología General y resolver los problemas
que en ella se plantean. Nivel 1.
b) Atender las consultas ínter-departamentales del hospital procedentes
de los diversos servicios. Nivel 1.
c) Manejar adecuadamente los procederes diagnósticos y terapéuticos
en relación con la fotobiología. Nivel 1.
d) Utilizar las técnicas apropiadas para el estudio del pelo y de sus
enfermedades. Nivel 1.
e)Poseer el hábito quirúrgico necesario para poder realizar las actividades
quirúrgicas propias de la especialidad. Nivel 1.
f) Manejar adecuadamente los dermocosméticos. Nivel 1
g) Responsabilizarse de una Consulta Externa de Dermatología bajo la
supervisión de un dermatólogo del Servicio. Nivel 1-2.
h) Asistencia a los enfermos hospitalizados bajo la dirección de los
dermatólogos del Servicio. Nivel 1 ó 2. Los referidos niveles de responsabilidad serán
i) Ayudar a los dermatólogos de la Unidad Docente en las consultas
interdepartamentales. Nivel 1.
j) Participación, con responsabilidad compartida con los dermatólogos
del Servicio, en la labor quirúrgica. Nivel 1 ó 2. Los referidos niveles de responsabilidad serán
k) Prescripción de recetas. Nivel 1.
l) Solicitud de pruebas complementarias. Nivel 1.
m) Elaboración de informes médicos. Nivel 1
Con este fin, se ha programado el siguiente itinerario formativo:
4.1.1- Consulta Hospitalaria de Dermatologia General, responsabilizándose de la
consulta asignada expresamente al residente.
4.1.2- Quirófano:
Quirófano del Servicio de Dermatología: Asignación de días de quirófano propios, que
le permitan asumir la cirugía generada en su consulta.
Quirófano del Hospital de Día y del Bloque General: Colaboración con el responsable
de la Unidad de Cirugía dermatológica y láser.
4.1.3- Formación específica en Fotobiología-Tricología-Dermatología Cosmética.
4.1.4- Interconsultas.
4.1.5- Hospitalizaciones.
4.2- Rotación en Centro externo (3-6 meses): Se priorizará aquellas rotaciones que
posibiliten un aprendizaje en áreas específicas de la Dermatología sobre las que se considere
que el residente pueda mostrar carencias formativas. Esta rotación se realizará durante los
últimos meses del tercer año de la residencia o durante los primeros del último año.
Dependiendo de ello, se modificará el tiempo de permanencia del MIR en el propio Servicio de
Dermatología durante los 2 últimos años de su residencia.
5- Guardias: El MIR de Dermatología realizará sus guardias en el Servicio de Urgencias
durante su primer año de residencia. Su actividad consistirá en asistir a pacientes afectos de
cualquier patología correspondiente al área de Medicina (Nivel I y Nivel II de urgencias de
Medicina), con mayor o menor grado de responsabilidad según la actividad realizada. Una vez
completado su primer año de residencia, el MIR de Dermatología pasará a desempeñar
actividad asistencial-formativa de tarde en el propio Servicio de Dermatología, donde será
supervisado por los Adjuntos correspondientes.
6- Actividades científicas
Los residentes deberán asistir y participar en las Sesiones programadas en el propio Servicio de
Dermatología (Lunes y Martes: sesiones rotatorias bibliográficas, iconográficas, de
residentes/Miércoles: (no hay sesión)/Jueves: de 8,15-9,15 sesión clínica y de 9,15-10,30
sesión de dermatopatología (conjunta con anatomía patológica/ Viernes: no hay sesión.
Se aconseja a los Residentes de Dermatología asistir y participar activamente en los cursos,
conferencias, seminarios o sesiones docentes del Hospital incluyendo las Sesiones Generales del
Hospital, cuando se pueda o sean de mayor interés. Adicionalmente el residente participará o
acudirá a aquellos cursos, reuniones o congresos que el tutor considere imprescindibles para su
formación y propondrá su asistencia a otros eventos que él mismo estime interesantes, siempre
con la aprobación del tutor.
Por otro lado, se facilitará, siempre que las circunstancias funcionales del Servicio lo permitan,
la realización de los Cursos de Doctorado.
Se fomentará y priorizará la presentación por parte del Residente de comunicaciones y posters
en las diversas Reuniones y Congresos así como la publicación de artículos en las revistas de la
Especialidad. En este sentido, deberían realizarse un mínimo de publicaciones/año según el año
de residencia estableciéndose que el R3 debe haber publicado como primer autor al menos un
artículo en una revista en castellano y el R4 un artículo en una revista de difusión internacional.
Para ello resulta esencial que el residente disponga de unos conocimientos básicos sobre
informática aplicada a la medicina y sobre el idioma del inglés, que irá consolidando a medida
que transcurran sus años de residencia. Además los residentes asistirán, siempre que sea
factible, a las siguientes reuniones donde, dependiendo de su año de residencia, presentarían
comunicaciones o posteres:
Reuniones regionales: Los residentes asistirán a las reuniones semestrales de la
Sección Vasco-Navarra-Aragonesa-Riojana de Dermatología presentando los R2-R3 y R4
trabajos clínicos, sin cerrar la posibilidad al R1 que así lo desee.
Congreso Nacional: Asistencia de R2, R3 y R4 presentando trabajos clínicos, sin cerrar
la posibilidad al R1 que así lo desee.
Congresos Internacionales: Se priorizará la asistencia del R4 con la condición de
presentar algún trabajo.
Es norma básica del Servicio consensuar cualquier trabajo por el mayor número
posible de facultativos del Servicio. El hecho de revisar un trabajo siempre ayuda tanto al que
lo escribe como al que lo supervisa. El ensayar una comunicación oral, asegura un contenido
correcto, limita el número de erratas y da seguridad y sentimiento de apoyo “grupal“ al que lo
presenta.
Antes de la asistencia al Congreso se consensuará con el/los adjuntos que acudan al mismo
las ponencias/ exposiciones/comunicaciones más interesantes a las que deberá asistir. Los
residentes al volver de las reuniones, harán un informe resumen, en el cual aportarán las
ideas que crean novedosas o aplicables a la práctica diaria de nuestro Servicio. Estas
aportaciones se discutirán en alguna de las sesiones programadas.
IV.- NORMATIVA GENERAL Y EVALUACIÓN
1.-
Jefatura de Estudios
Dr. Eduardo FERNÁNDEZ IBÁÑEZ
Dr. Juan Carlos ALONSO BLAS
2.-
3.-
Secretaría Docencia:
SEDE TXAGORRITXU
Ubicación:
6ª Planta – Área D
SEDE SANTIAGO
Ubicación:
2ª planta Pabellón B
Secretaria:
Mª del Pilar RUÍZ GÓMEZ
Secretaria:
Eustaquia GÓMEZ BARRERO
Teléfono:
945 00 73 33
Teléfono:
945 00 77 59
Utilización del comedor
El uso gratuito del comedor será accesible en los días de guardia.
4.-
Ropa de trabajo
Cada persona tiene derecho a la asignación de dos uniformes para su uso personal, así
como calzado. Deberá poner atención para su cuidado: el extravío de este material no
obliga a su reposición por parte del Centro.
5.-
Busca-personas
Al realizar las guardias de presencia física deberemos recoger en la Centralita del
Hospital, situada en la planta baja, el busca (teléfonos móviles de uso restringido al
interior del Hospital) al inicio de la misma y devolverlo al finalizarla.
6.-
Formación continuada
Todo especialista en formación tiene derecho a solicitar su participación en los cursos
del Plan de Formación Continuada que hay en el Hospital, organizados por la Comisión
de Docencia. Previa inscripción al curso.
Para asistencia a cursos externos, fuera del Hospital, deberá ajustarse a la normativa
general para la asistencia a estos actos.
A través del tutor principal de cada especialidad se estipulará si determinado curso se
considera de asistencia obligatoria, conveniente o no recomendable.
7.-
Permisos, vacaciones y licencias
El personal especialista en formación disfrutara de las fiestas, permisos y vacaciones
conforme a lo regulado en el decreto 57/2005, de 15 de marzo, por el que se aprueba el
Acuerdo regulador de las condiciones de trabajo del personal de Osakidetza-Servicio
Vasco de Salud (similar al personal médico de plantilla). Pudiendo modificarse según la
normativa vigente en cada momento.
8.-
Calendario laboral
El calendario laboral quedará marcado por el plan de rotaciones correspondientes a
cada especialidad. El cómputo de horas trabajadas será igual que el del resto de la
plantilla médica del Hospital.
9.-
Derechos específicos del residente.
(RD 1146/2006, 6 de octubre por el que se regula la relación laboral especial
de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud)
El especialista en formación tendrá específicamente los siguientes derechos:

A conocer el Itinerario Formativo Tipo de la especialidad a cuyo titulo aspira, así
como, en su caso, las adaptaciones individuales.

A la designación de un tutor que le asistirá durante el desarrollo de las actividades
previstas en el programa de formación.

A recibir a través de una práctica profesional programada, tutelada y evaluada,
una formación teórico-práctica que le permita alcanzar progresivamente los
conocimientos y la responsabilidad profesional necesarios para el ejercicio
autónomo de la especialidad, mediante su integración en la actividad asistencial,
ordinaria y de urgencias del centro.

A ser informado de las funciones, tareas, cometidos, programación funcional y
objetivos asignados a su unidad, centro o institución, y de los sistemas establecidos
para la evaluación del cumplimiento

A ejercer su profesión y desarrollar las actividades propias de la especialidad con
un nivel progresivo de responsabilidad a medida que se avance en el programa
formativo.

A conocer qué profesionales de la plantilla están presentes en la unidad en la que
el especialista en formación está prestando servicios y a consultarles y pedir su
apoyo cuando lo considere necesario, sin que ello pueda suponer la denegación de
asistencia o el abandono de su puesto.

A participar en actividades docentes, investigadoras, asistenciales y de gestión
clínica en las que intervenga la unidad acreditada.

Al registro de sus actividades en el libro del residente o documento curricular.

A que la evaluación continuada, final de cada rotación, anual y final de su
aprendizaje se realice con la máxima objetividad.

A la prórroga de la formación en caso de evaluación negativa, en las condiciones
legalmente fijadas.

A la revisión de las evaluaciones anuales y finales realizada según el procedimiento
correspondiente

A estar representado, en los términos que establezca la legislación vigente, en la
Comisión Nacional de la Especialidad y en las Comisiones de Docencia de los centros.
10.-

A evaluar la adecuación de la organización y funcionamiento del centro a la
actividad docente, con la garantía de la confidencialidad de dicha información.

A recibir asistencia y protección de la entidad docente o servicios de salud en el
ejercicio de su profesión o en el desempeño de sus funciones.

A contar con la misma protección en materia de salud laboral que el resto de los
trabajadores de la entidad en que preste servicios.

A no ser desposeído de su plaza si no es por alguna de las causas de extinción
legalmente establecidas
Deberes específicos del especialista en formación
(RD 1146/2006, 6 de octubre por el que se regula la relación laboral especial
de residencia para la formación de especialistas en Ciencias de la Salud)
El especialista en formación tendrá específicamente los siguientes deberes:

Realizar el programa formativo de la especialidad con dedicación a tiempo
completo. La formación mediante residencia será incompatible con cualquier otra
actividad profesional o formativa, con excepción de los estudios de Doctorado.
(Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias

Formarse siguiendo las instrucciones de sus tutores y del personal sanitario y de
los órganos unipersonales y colegiados de dirección y docentes que,
coordinadamente, se encargan del buen funcionamiento del centro y del desarrollo
del programa de formación de la especialidad correspondiente.

Conocer y cumplir los reglamentos y normas de funcionamiento aplicables en las
instituciones que integran la unidad docente, especialmente en lo que se refiere a los
derechos del paciente.

Prestar personalmente los servicios y realizar las tareas asistenciales que
establezca el correspondiente programa de formación y la organización funcional del
centro, para adquirir la competencia profesional relativa a la especialidad y también
contribuir a los fines propios de la institución sanitaria.

Utilizar racionalmente los recursos en beneficio del paciente y evitar su uso
ilegitimo para su propio provecho o de terceras personas.
11.-
Rotaciones externas
(RD 183/2008, 8 de febrero por el que se determinan y clasifican las
especialidades en Ciencias de la Salud y se desarrollan determinados aspectos
del sistema de formación sanitaria)
Los especialistas en formación realizarán en otros Centros/Hospitales las rotaciones
adecuadas para su formación y serán las que en su momento determinen el servicio
responsable y apruebe la Comisión de Docencia.
Existe un modelo de solicitud de rotación externa “SOLICITUD DE ROTACIÓN EXTERNA
POR OTRO CENTRO” en las secretarías de docencia, donde se deberá entregar
debidamente rellenada y firmada dicha solicitud.
La Rotación externa se entiende como aquel periodo formativo que se realiza fuera de
nuestro Hospital, y que deberá ser autorizada por la Comisión de Docencia de nuestro
Hospital, por la Comisión de Docencia del Hospital donde se quiere hacer la rotación y
por el Dpto. de Sanidad del Gobierno Vasco.
Se dispondrá de ayudas económicas parciales “SOLICITUD DE AYUDAS PARA
ROTACIONES”. Quedarán condicionadas por el número anual de solicitudes.
Previamente a la concesión de ayuda, la rotación deberá haber sido debidamente
aprobada.
12.-
Evaluación
Cada vez que un especialista en formación realice una rotación, ya sea interna o
externa, se hará la evaluación de dicha rotación mediante los modelos aprobados por
la Comisión de Docencia (en estos momentos están en revisión), que se recogerán y
se entregarán una vez cumplimentados, tanto por el tutor responsable de la rotación
como por el residente, en la secretaría de docencia:

“HOJA DE EVALUACION DEL TUTOR AL MIR EN CADA ROTACIÓN“ (en revisión)

“HOJA DE EVALUACIÓN DEL MIR AL SERVICIO EN CADA ROTACIÓN" (en
revisión)
Además al terminar el año de formación, el residente deberá hacer y entregar en la
secretaría de docencia:
12.-

“HOJA DE EVALUACIÓN ANUAL DEL MIR A SU SERVICIO“(en revisión)

LIBRO DEL RESIDENTE de la actividad desarrollada durante el año de
residencia.
Laboratorio de Inglés:
Desde el año 2003 disponemos en el HUA-Sede Txagorritxu de un aula informática
para el aprendizaje de la lengua inglesa. En los últimos ejercicios se ha ido
consolidando la actividad docente de la academia de idiomas del centro. El número de
alumnos se ha estabilizado y la diversificación de la oferta formativa cubre la mayor
parte de las solicitudes de los trabajadores del centro.
Compagina aprendizaje de cursos “on line” con clases de conversación por niveles,
siempre con profesorado cualificado en el aula.
13.-
Comisión de Docencia:
La Comisión de Docencia es el foro idóneo para resolver los posibles conflictos en
relación con la formación de los Especialistas en formación. En ella se cuenta con una
nutrida participación de especialistas en formación y siempre, previa solicitud, se
puede acudir para plantear cualquier aspecto en relación con el programa de
formación.
14.-
Biblioteca:
Nuestro hospital cuenta con un sistema de biblioteca con una sólida hemeroteca, un
conjunto de libros básicos y un sistema moderno de biblioteca virtual que está a
disposición de los residentes. Permanece abierta en horario de mañana y tarde.
Toda la base informática de la Biblioteca es consultable las 24 horas del día, tanto
desde la red interna del Centro como desde conexiones particulares con claves de
acceso disponibles para todo el personal de la casa.
Los servicios participantes en la formación MIR cuentan de forma descentralizada con
bibliotecas en las unidades para facilitar el estudio y la consulta de los residentes
durante las rotaciones establecidas.
EN LA SECRETARÍA DE DOCENCIA SE ENCUENTRA A DISPOSICIÓN DE LOS
ESPECIALISTAS EN FORMACIÓN UNA MEMORIA ANUAL ACTUALIZADA EN LA
QUE CONSTAN LOS CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUADA QUE SE VAN A
IMPARTIR DURANTE EL AÑO EN CURSO.
PLAN DE GESTIÓN - DOCENCIA ESPECIALIZADA
Solicitud de Rotación externa por otro Centro
Rev. 0
01/11/1992
Rev. 1
02/05/2011
Rev. 2
09/12/2011
Rev. 3
05/04/2013
Rev. 4
20/02/2015
SOLICITUD DE ROTACIÓN EXTERNA POR OTRO
CENTRO
COMISIÓN DE DOCENCIA HUA
D./Dª………………………………………………………………………………………………………………………………
MÉDICO
ESPECIALISTA
EN
FORMACIÓN
DE.........AÑO
EN
LA
ESPECIALIDAD
DE………………………………….
Siguiendo el Plan de Rotaciones previsto en este Hospital para la Formación de Residentes,
solicita le sea autorizada la ROTACION:
POR……………………………………………………………………………………………………………………………….
CENTRO/HOSPITAL…… …………………………………………………………………………………………………
PERIODO………………………………………………………………………………………………………………………….
Por parte de la Comisión de Docencia del Hospital Universitario Araba.
PASOS PREVIOS DADOS:
OTROS DATOS DE INTERES:
Atentamente,
Vitoria - Gasteiz a,……….de…………………..………….de 20……………
El Tutor
Fdo.:
El Especialista en formación
Fdo.:
VºBº Jefe del Servicio
Solicitud de ayuda para Rotaciones de
Especialistas en formación del HUA
Rev. 0
01/11/1992
Rev. 1
02/05/2011
Rev. 2
09/12/2011
Rev. 3
04/04/2013
Rev. 4
20/02/2015
SOLICITUD DE AYUDA PARA ROTACIONES
EXTERNAS DE MÉDICOS ESPECIALISTAS EN
FORMACIÓN DEL HUA
D./Dª …………………………………………………………………………………………………………………………….
Médico
Especialista
en
formación
del
HUA
de..........año,
en
la
Especialidad
de……………………………………….. Con residencia habitual en ……………………………., provincia de
................................ con período de rotación concedido por la Comisión de Docencia en el
Hospital……………………desde……….………….hasta……..…….………..durante…………..meses.
SOLICITA AYUDA PARA:
VIVIENDA 
MANUTENCIÓN 
1.
DESPLAZAMIENTOS 
Características
del
alojamiento:………………………………………….................................................
2. Comida principal en el Hospital:
SI
NO 

3. Viajes entre lugar de residencia habitual y el Hospital de rotación:
Kms……………………..Medio .....................Frecuencia…………………………................
OBSERVACIONES:
………………………………………………………………………………………………
En Vitoria-Gasteiz,
de
de 20…..
Conforme,
Fdo.: JEFE DE ESTUDIOS
Fdo.: ESPECIALISTA EN FORMACIÓN
AUTORIZACIÓN DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO
La Dirección del HUA a la vista de la solicitud presentada, ha decidido SI / NO conceder la
ayuda. CUANTIA ECONÓMICA DE LA AYUDA
Vitoria-Gasteiz,
VºBº
DIRECTOR GERENTE HUA
€.
de
de 20__
VºBº
PRESIDENTE COMISIÓN DOCENCIA HUA
EVALUACIÓN FORMATIVA PERIÓDICA (Trimestral)
UNIDAD DOCENTE:
NOMBRE Y APELLIDOS DEL RESIDENTE
AÑO LECTIVO
AÑO RESIDENCIA:
TUTOR:
LUGAR Y FECHA DE LA REUNIÓN:
ASISTENTES:
E V A L U A C I Ó N (*)
Cumplimiento de objetivos y adquisición de las competencias programadas
Participación en el Programa de Formación Complementaria
Incidencias o déficit a resaltar por el residente y/o tutor
Actividades formativas próximas
Fecha de la próxima reunión
Propuesta de temas a tratar
Fdo: El Tutor
Fdo: El Residente
* Adjuntar los documentos que se consideren oportunos.
EN REVISIÓN
Hoja de Evaluación del Tutor al Especialista
en formación en cada Rotación
Rev. 0
01/11/1992
Rev. 1
02/05/2011
Rev. 2
09/12/2011
Rev. 3
05/04/2013
Hoja de evaluación del Tutor al Especialista en
formación en cada rotación
SISTEMA DE EVALUACION AL
ESPECIALISTA EN FORMACIÓN
Especialista en formación ………………………………..Evaluador……………..…………..…..
Rotación por ……………………………………………Período de rotación…..………………..….
Marcar el número que corresponda al Especialista en formación en cada área.
No procede: Durante el desarrollo de la rotación no es posible valorar dicho aspecto.
MUY NEGATIVA
NEGATIVA
POSITIVA
MUY POSITIVA
NO PROCEDE
Asistencia
1. Acude debidamente al lugar de rotación en las fechas indicadas
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Cumple los horarios de trabajo. Muestra disponibilidad e iniciativa para rentabilizar el tiempo
laboral del que dispone en su formación. Se interesa en aprovechar las oportunidades formativas
que encuentra a su alcance.
2. Puntualidad en los horarios
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Profesionalismo
3. Demuestra integridad y comportamiento ético; acepta la responsabilidad y lo
demuestra en el trabajo
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Asume la responsabilidad de las acciones de buen grado, admite errores, antepone las
necesidades del paciente a sus propios intereses, reconoce y aborda los dilemas éticos y
conflictos de intereses, es laborioso y fiable, completa cuidadosamente las tareas de peso y
responde a solicitudes en una forma útil y rápida.
4. Prácticas en el ámbito de sus habilidades
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Es consciente de sus limitaciones, pide ayuda en lo que a los pacientes se refiere, cuando
procede, ejerce autoridad acorde a su posición y / o experiencia.
5. Demuestra atención y preocupación para los pacientes y sus familias,
independientemente de edad, sexo, origen étnico u orientación sexual. Responde de
manera individual a las necesidades de cada paciente
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Responde adecuadamente a las emociones del paciente y la familia, establece comunicación,
proporciona confianza, es respetuoso y considerado, es sensible a las cuestiones relacionadas
con la cultura de cada paciente, edad, género y discapacidad, proporciona atención equitativa
independientemente de cultura o situación socioeconómica de los pacientes.
Habilidades interpersonales y de comunicación
6. Se comunica eficazmente con PACIENTES Y FAMILIA
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Permite relatar a los pacientes su propia historia, escucha con atención, no utiliza a la hora de
explicar o asesorar el lenguaje técnico, implica al paciente y familia en la toma de decisiones, y
alienta a las preguntas para facilitar la comprensión realizando un feedback de la información
transmitida. Demuestra capacidad para obtener un consentimiento informado.
7. Se comunica eficazmente con otros compañeros
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Mantiene completas y legibles las historias clínicas, escribe claro y conciso los informes y
consulta, realiza de forma organizada y concisa la información del paciente y proporciona su
informe de manera clara y bien preparada.
8. Trabaja eficazmente con otros miembros del equipo sanitario
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Demuestra cortesía y consideración de los consultores, terapeutas, y otros miembros del equipo,
invita a otros a compartir sus conocimientos y opiniones. No exige, negocia y alcanza
compromisos cuando se producen desacuerdos, se ocupa de los conflictos de manera
constructiva.
Conocimientos médicos
9. Demuestra conocimientos básicos y puesta al día
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Es capaz de identificar y discutir la fisiopatología de la enfermedad, puede discutir
inteligentemente diagnóstico, evaluación y tratamiento de los trastornos médicos, enfoca
razonadamente diferentes estrategias a los problemas clínicos, obtiene nueva información
mediante la búsqueda en la literatura o preguntando, cita la literatura reciente cuando es
apropiado y realiza preguntas con conocimiento e información previa.
10.Utiliza el conocimiento analítico para abordar cuestiones clínicas
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Utilización eficaz de técnicas de resolución de problemas, demuestra sensato juicio clínico, aplica
un enfoque analítico en el abordaje de situaciones clínicas.
Mejora del aprendizaje basado en la práctica
11.Conoce los conceptos de mejoría en la calidad y lo integra en la práctica clínica
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Compara su propio manejo con las guías y directrices nacionales-internacionales. Reflexiona
sobre incidentes críticos para identificar fortalezas y debilidades, monitoriza el efecto de los
cambios y mejoras en la práctica clínica.
12.Evalúa la literatura científica de forma crítica y lo aplica a la práctica clínica
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Determina cómo los déficits de aprendizaje o deficiencias se pueden abordar, busca incentivos,
refuerza la práctica y la lectura cuando es necesario, busca información en la literatura; evalúa
críticamente la evidencia de investigación para aplicarlo a la atención del paciente, utiliza los
recursos de la tecnología de la información en la ayuda del aprendizaje.
13.Implementa actividades de mejora
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Evalúa los cambios en la práctica y otros patrones de comportamiento.
Aplica nuevas
habilidades o conocimientos para el cuidado del paciente, dirige la evidencia de la investigación
al cuidado del paciente individual. Utiliza la tecnología de la información para mejorar la atención
al paciente.
14.Facilita el aprendizaje de otros
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Explica el razonamiento clínico y los procedimientos a los colegas, proporciona información
clínicamente útil en respuesta a preguntas de los alumnos, proporciona a los estudiantes
recursos útiles.
Atención al paciente
15.Demuestra capacidad de evaluación global y gestión
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Obtiene historias del paciente completa, precisa y minuciosa, lleva a cabo exámenes físicos
adecuados, solicita pruebas de laboratorio y test radiológicos apropiados, integra la información
de manera significativa y coherente, genera diagnostico diferencial apropiado.
16.Evalúa los problemas y proporciona el manejo actual de los pacientes
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Desarrolla una evaluación apropiada y plan de tratamiento para los pacientes, prevé las
necesidades de los pacientes, identifica y gestiona de manera eficaz los problemas clínicos,
escribe claro los planes adecuados, y organiza las visitas en el seguimiento.
17.Realiza diagnósticos Informados y decisiones terapéuticas
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Sintetiza la evidencia en realizar el diagnóstico y la decisión terapéutica, utiliza adecuadamente
las consultas de la subespecialidad, identifica los recursos disponibles para apoyar la decisión,
trabaja en colaboración con los consultores para asegurar el oportuno diagnóstico/intervenciones
terapéuticas.
18.Responde apropiadamente a problemas clínicos urgentes
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Responde rápidamente a las situaciones clínicas cambiantes, inicia intervenciones de forma
apropiada, utiliza consultores para garantizar una adecuada respuesta clínica.
19.Demuestra habilidad en los procedimientos apropiadas para el nivel de
entrenamiento
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Demuestra técnica y destreza manual adecuadas en la realización de procedimientos, muestra
seguridad y competencia adecuada con todos los aspectos técnicos del procedimiento, en la
ejecución de un procedimiento, demuestra conocimiento de las indicaciones, contraindicaciones
y complicaciones de los procedimientos.
Estructura sanitaria práctica
20.Consciente de los costes de un cuidado médico eficaz
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Considera los costos y beneficios de las pruebas y tratamientos, se adhiere a los protocolos
establecidos para el cuidado del paciente, no ordena test innecesarios.
21.Trabaja para promover la seguridad del paciente
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Identifica las causas de los efectos adversos, se anticipa y responde a problemas de la atención
de los pacientes, se adhiere a los protocolos que garanticen la seguridad de los pacientes;
acepta las directrices del equipo de atención al paciente.
OBSERVACIONES DEL COLABORADOR DOCENTE SOBRE LA ROTACIÓN:
Fecha y firma del Colaborador Docente
Fecha y firma del Tutor
EN REVISIÓN
Hoja de Evaluación del Especialista en
formación al servicio en cada Rotación
Rev. 0
01/11/1992
Rev. 1
02/05/2011
Rev. 2
09/12/2011
Rev. 3
05/04/2013
Hoja de evaluación del Especialista en formación
al Servicio en cada rotación
EVALUACION DE LA ROTACIÓN EN:
……………………
Colaborador docente ……………………………..
Año de rotación …………………..…………..
Marcar el número que corresponda en cada área.
MUY NEGATIVA
NEGATIVA
POSITIVA
MUY POSITIVA
NO PROCEDE
Acogida en el servicio
1. Grado de satisfacción con la acogida en el servicio
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Se te ha explicado el funcionamiento del servicio, presentado al personal de la plantilla, tenido
en cuenta tu opinión,…
2. Grado de supervisión en tu rotación
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Se te ha asignado a una persona de referencia a tu llegada, labor específica; supervisión de esa
labor.
3. Conocimiento del plan de formación
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Äntes de empezar tu rotación tenías conocimiento del plan de formación, objetivos a cumplir,
método de evaluación,…
Docencia
4. Método de docencia
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Los adjuntos responsables de tu rotación se han preocupado por la enseñanza teórica y práctica,
se ha empleado tiempo específico en tu enseñanza, se te ha facilitado material de estudio, webs
de interés,…
5. Adquisición de responsabilidades
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
La adquisición de responsabilidades ha sido gradual y acorde al año de residencia
6. Cumplimiento de los objetivos
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
Grado de cumplimiento de los objetivos establecidos previo a la rotación
N.P. 
7. Sesiones clínicas (Si no has participado en ninguna, marca no procede)
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Participación en las comunicaciones orales del servicio. Se te ha facilitado el tema a tratar, ha
sido acorde a tu especialidad, revisada por el colaborador docente.
Satisfacción
8. Grado de satisfacción
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
OBSERVACIONES DEL ESPECIALISTA EN FORMACIÓN SOBRE LA ROTACIÓN:
Firma del Especialista en formación
EN REVISIÓN
Hoja de Evaluación anual del Especialista en
Formación a su Servicio
Rev. 0
01/11/1992
Rev. 1
02/05/2011
Rev. 2
09/12/2011
Rev. 3
05/04/2013
Hoja de evaluación anual del Especialista en
Formación a su Servicio
EVALUACIÓN ANUAL DE LA ROTACIÓN
EN TU ESPECIALIDAD
Especialista en formación ……………………………………………………………………………
Especialidad ………………………………………………………………………………………………
Año de residencia ……………………………..
Tutor ……………………………………………..
Marcar el número que corresponda en cada área.
MUY NEGATIVA
NEGATIVA
POSITIVA
MUY POSITIVA
NO PROCEDE
Acogida en el servicio
1. Grado de satisfacción con la acogida en el servicio
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Se te ha explicado el funcionamiento del servicio, presentado al personal de la plantilla, tenido
en cuenta tu opinión,…
2. Grado de supervisión en tu rotación
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Se te ha asignado a una persona de referencia a tu llegada, labor específica; supervisión de esa
labor.
3. Conocimiento del plan de formación
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Ántes de empezar tu rotación tenías conocimiento del plan de formación, objetivos a cumplir,
método de evaluación,…
4. Tutorías
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Se revisa el plan de formación anualmente, previo a cada rotación, se realizan reuniones para
evaluar la progresión y puesta en común, puntos discordantes
Docencia
5. Método de docencia
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Los adjuntos responsables de tu rotación se han preocupado por la enseñanza teórica y práctica,
se ha empleado tiempo específico en tu enseñanza, se te ha facilitado material de estudio, webs
de interés,…
6. Adquisición de responsabilidades
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
La adquisición de responsabilidades ha sido gradual y acorde al año de residencia
7. Cumplimiento de los objetivos
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
Grado de cumplimiento de los objetivos establecidos previo a la rotación
N.P. 
8. Sesiones clínicas (Si no has participado en ninguna, marca no procede)
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Participación en las comunicaciones orales del servicio. Se te ha facilitado el tema a tratar, ha
sido acorde a tu año de rotación actual, revisada por el colaborador docente.
9. Investigación y comunicaciones orales
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Participación en proyectos de investigación, ensayos clínicos, posters en congresos,…
10.Valoración global
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Satisfacción con el número de guardias impuestas, influencia en tus rotaciones, libranza,…
Guardias
11. Supervisión
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
Se supervisan tu labor y decisiones tomadas durante la guardia
N.P. 
12.Valoración global
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
Satisfacción con el número de guardias impuestas, influencia en tus rotaciones, libranza,…
Satisfacción
13.Grado de satisfacción general
0 1 2
3 4
5 6 7
8  9  10 
N.P. 
OBSERVACIONES DEL RESIDENTE SOBRE LA ROTACIÓN:
Firma del Especialista en formación.
RESPONSABLES/TUTORES UNIDADES DOCENTES ACREDITADAS
UNIDAD DOCENTE
RESPONSABLE
TUTORES
ALERGOLOGÍA
Dr. Eduardo FERNÁNDEZ IBAÑEZ
Dra. Nagore BERNEDO BELAR
ANÁLISI CLÍNICOS
Dra. Mª Carmen ZUGAZA SALAZAR
Dra. Ana Mª PUELLES LAHOZ
ANATOMIA PATOLOGICA
Dra. Isabel GUERRA MERINO
Dr. Amparo VIGURI DÍAZ
ANESTESIOLOGIA, REANIMACIÓN
Dra. M. Carmen ITURRICASTILLO PEREZ
Y TERAPIA DEL DOLOR
Dra. Margarita LOGROÑO EJEA
Dra. Noelia DE LA ROSA RUIZ
Dra. María GASTACA ABASOLO
APARATO DIGESTIVO
Dr. Lander HIJONA MURUAMENDIARAN
Dra. Laura MARTÍN ASENJO
CARDIOLOGIA
Dr. Aitor ORIVE CALZADA
Dr. Luis Fernando AROS BORAU (TXA)
Dr. José Carlos CORDO MOLLAR (SAN)
Dr. Ángel Mª ALONSO GÓMEZ
CIRUGIA GENERAL Y APARATO
DIGESTIVO
Dr. Cándido MARTINEZ BLAZQUEZ (TXA) Dr. Mikel GARCÉS GARMENDIA
Dr. Alberto GÓMEZ PORTILLA
DR. Iñaki LOPEZ DE TEJADA (SAN)
CIRUGÍA ORTOPÉDICA Y
TRAUMATOLOGIA
Dr. Pedro Ignacio RUIZ MONEO
Dr. Roberto DE LOS MOZOS
BOZALONGO
Dr. Alexis Israel FERNANDEZ JUAN
DERMATOLOGÍA
Dr. Ricardo GONZÁLEZ PÉREZ
Dra. Victoria ALMEIDA LLAMAS
FARMACIA HOSPITALARIA
Dr. Carlos MARTÍNEZ MARTÍNEZ
Dr. Carlos MARTINEZ MARTINEZ
HEMATOLOGIA Y HEMOTERAPIA
Dr. José María GUINEA DE CASTRO
Dra. Arantza MENDIZABAL ABAD
MEDICINA FAMILIAR Y
COMUNITARIA
Dr. Rafael GRACIA BALLARIN
Dr. José Javier ORIBE PLAGARO
Dr. Francisco Rene PIZANO LARIOS
MEDICINA DEL TRABAJO
MEDICINA INTENSIVA
MEDICINA INTERNA
Dra. Mª Inmaculada MURO RUIZ DE
ARCAUTE
Dr. Sebastián IRIBARREN DIARASARRI
(TXA)
Dr. Fernando FONSECA SAN MIGUEL
(SAN)
DR. José Manuel AGUD APARICIO (TXA)
Dr. Ander ANDIA BERROJALBIZ (SAN)
Dr. J. Javier ARRIZABALAGA
Dra. Elena GABILONDO LARRAÑAGA
Dr. Ángel CASTAÑEDA SAIZ
Dra. Goiatz BALCISCUETA FLOREZ
Dr. Javier MAYNAR MOLINER
Dr. José Joaquín PORTU ZAPIRAIN
Dra. Paola TARABINI-CASTELLANI
Dr. Juan José VILLARREAL BALZA DE
VALLEJO
Dr. Juan Carlos GAINZARAIN ARANA
Dra. Laura TOMÁS LÓPEZ
Dra. Inés CARRASCOSA ANGUIANO
NEUMOLOGIA
Dr. José Luis LOBO BERISTAIN
NEUROFISIOLOGIA CLÍNICA
Dra. Eduvigis ÁLVAREZ VADILLO
Dra. Iratxe TOÑA ZUAZUA
OBSTETRICIA Y GINECOLOGÍA
Dr. José Ángel LÓPEZ LÓPEZ
Dr. Javier ALVAREZ-SALA TORREANO
Dra. Marta QUINTANA URIARTE
OFTALMOLOGÍA
Dr. Gonzaga GARAY ARAMBURU
Dra. Arantza LARRAURI ARANA
ONCOLOGÍA MÉDICA
Dra. Severina DOMÍNGUEZ FERNÁNDEZ
Dra. Patricia SEOANE COUSELLO
PEDIATRIA Y ÁREAS
ESPECIFICAS
Dra. Mª Pilar BOTELLA ASTORQUI
PSICOLOGÍA CLÍNICA
Dr. Miguel GUTIÉRREZ FRAILE
PSIQUIATRÍA
Dr. Miguel GUTIÉRREZ FRAILE
Dr. Juan MONTIANO JORGE
Dr. Ignacio DIEZ LÓPEZ
Dra. Aintzane EUBA LÓPEZ
Dª. Isabel PÉREZ DE LAZÁRRAGA
VILLANUEVA
Dra. Mª Purificación LÓPEZ PEÑA
Dra. Margarita SAENZ HERRERO
RADIODIAGNÓSTICO
Dr. Ramón José F. ARRIZABALAGA
GUEREÑU
Dra. Rebeca BASTIDA TORRE

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