פתרונות-איך בונים תרבות מכבדת בארגונים ובאקדמיה

Comments

Transcription

פתרונות-איך בונים תרבות מכבדת בארגונים ובאקדמיה
‫כנס מניעת הטרדה מינית‬
‫באקדמיה ובשוק העבודה‬
‫פתרונות יישומיים‬
‫היי קפיטל ודניאל בית של יעוץ ופתוח ארגוני‬
‫‪ 22‬בנובמבר ‪2012‬‬
‫האפור הפך‬
‫לשחור לבן‬
‫החדש‪....‬‬
‫‪ 22‬בנובמבר ‪2012‬‬
‫פתרונות‪-‬‬
‫איך בונים תרבות מכבדת‬
‫בארגונים ובאקדמיה‬
‫קרן ברנד‬
‫דניאל בית של ייעוץ ופ"א‬
‫‪ 22‬בנובמבר ‪2012‬‬
‫חובות המעביד‬
‫טיפול‬
‫‪‬‬
‫הטיפול חייב להיות יעיל‪ ,‬ענייני‪ ,‬מקצועי‬
‫מניעה‬
‫‪‬‬
‫להביא לידיעת כל עובדיו וכל הממונים‬
‫מטעמו (אף אם הם אינם עובדיו) את האיסור‬
‫החוקי החל על הטרדה מינית והתנכלות‬
‫(תקנה ‪ 2‬א ‪ 1‬לתקנות)‬
‫‪‬‬
‫להבהיר לכל עובדיו ולכל הממונים מטעמו‬
‫מהן חובות המעביד (תקנה ‪2‬א‪ 2‬לתקנות)‬
‫‪‬‬
‫לדרוש מכל עובדיו ומכל הממונים מטעמו‬
‫לא להטריד מינית ולא להתנכל "במסגרת‬
‫יחסי העבודה" ולנקוט כל אמצעי למנוע‬
‫מעשים אלו (תקנה ‪2‬א‪ 3‬לתקנות)‬
‫ומהיר‬
‫‪‬‬
‫לטפל ביעילות ובלא דיחוי בכל מקרה של‬
‫הטרדה מינית או התנכלות שהוא יודע עליו‬
‫‪‬‬
‫למנוע את הישנות המעשים האמורים‬
‫‪‬‬
‫לתקן את הפגיעה שנגרמה למתלונן‪/‬ת‬
‫‪‬‬
‫להגן על כל כבודם ופרטיותם של‬
‫המתלונן‪/‬ת‪ ,‬הנילון (=המטריד‪/‬ת לכאורה)‬
‫וכל הסובבים אותם‬
‫טיפול‬
‫•כיצד הממונה יכול‪/‬ה להוות כתובת‬
‫אמינה‪ ,‬מקצועית ותומכת כך שבמקרי‬
‫הצורך יהיה נוח ומתאים לפנות אליו‪/‬ה‬
‫• וכיצד הממונה יכולה לשמור על‬
‫דיסקרטיות בטיפול?‬
‫מניעה‬
‫כיצד בונים תרבות‬
‫ארגונית מכבדת‬
‫וללא הטרדות מיניות?‬
‫פתרונות בתחומים הבאים‬
‫ממונה‬
‫תקנון‬
‫הדרכה‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫קוד‬
‫דיבור‬
‫תרבות‬
‫אתית‬
‫המלצות בתחום הממונה‬
‫גבר ואישה‬
‫בכיר‪/‬ה ופחות בכיר‪/‬ה‬
‫פיזור גיאוגרפי‬
‫הכשרה לאחראים בתחום מניעת הטרדה מינית‬
‫ממונה‬
‫האוכלוסיות הייחודיות‬
‫למוסד האקדמי והיחסים ביניהן‬
‫סגל אקדמי‬
‫בכיר וזוטר‬
‫סגל מנהלי‬
‫סטודנטים‪/‬ות‬
‫לתארים מתקדמים‬
‫ולתואר ראשון‬
‫ממונה‬
‫המלצות הקשורות לנציבה‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫מינוי נציבה או מינוי מספר נציבות ‪ -‬לכל סקטור בנפרד‬
‫מינוי מספר נציבות על פי הפיזור הגיאוגרפי‬
‫בחינת מינוי נציבה בלתי תלויה‬
‫מינוי גורם מחליט לכל סקטור בנפרד‬
‫‪ ‬סגל אקדמי בכיר וזוטר – הרקטור‬
‫‪ ‬סגל מינהלי – המנכ"ל‬
‫‪ ‬סטודנטים – דיקן הסטודנטים‬
‫הכשרה לאחראים בתחום מניעת הטרדה מינית‬
‫ממונה‬
‫מערך טיפול מומלץ בתלונות‬
‫הטרדה מינית באקדמיה‬
‫רקטור‬
‫(אקדמי)‬
‫ועדת משמעת‬
‫גניזה‬
‫מנכ"ל‬
‫(מנהלי)‬
‫מתן הוראות‬
‫דיקן‬
‫(סטודנטים‪/‬ות)‬
‫נציבה‬
‫ממונה‬
‫פס"ד אגד (פלונית נ' אגד ‪)22/06/2011‬‬
‫החברה הפרה את חובתה למנוע הטרדות מיניות‬
‫הפרת החובה‪-‬‬
‫לקיים הדרכה (התקיימו לחלק מהעובדים)‬
‫לא קיבלו את החומר הכתוב‬
‫לפרסום תקנון (ולא רק בחלק מהמקומות)‬
‫למנות אחראית (מונתה וועדה)‬
‫לנהל בירור‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫פס"ד פרח (פלונית נ' פר"ח ‪)26/04/2011‬‬
‫‪ ‬פיצוי של ‪₪ 15,000‬‬
‫‪ ‬בגין אי תלייה של התקנות למניעת הטרדה מינית‬
‫‪ ‬כנדרש בחוק‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫תקנונים‬
‫באתר האינטנרט‪" -‬מבחן האורח‪/‬ת"‪" ,‬מבחן המנקה"‬
‫במקום נגיש אולם מכבד (לא בשירותים)‬
‫עם השמות המלאים של הממונה ודרכי גישה אליה‪/‬ו‬
‫‪ ‬עם השם של הממונה המחליפ‪/‬ה‬
‫בשפות שונות (עברית‪ ,‬אנגלית‪ ,‬ערבית‪ ,‬רוסית‪ ,‬טיגרית)‬
‫בתלוש המשכורת אחת לשנה‬
‫לעשות רשימה מסודרת של כלל המקומות בהם יש תקנון‬
‫להחתים כל עובד‪/‬ת בקליטה לעבודה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫דוגמא לפרסום באתר האינטרנט‪-‬‬
‫סוזן דלל‪ ,‬נווה צדק‪ ,‬ת"א‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫היכן מומלץ לתלות תקנונים באקדמיה?‬
‫פרסום באתר האינטרנט‬
‫שליחה לכלל תאי הדואר האלקטרוני ‪-‬‬
‫אחת לשנה עם תחילת הלימודים‬
‫(לרבות סטודנטים‪/‬ות)‬
‫בכניסה לכל מבנה‬
‫לוחות מודעות מרכזיים‬
‫בלוחות המודעות ‪-‬במעליות‬
‫ספריות‬
‫מזכירות חוגים‬
‫בניין מנהלה‬
‫יחידות להשתלמויות‬
‫אגודות ונציגיות סטודנטים‪/‬ות‬
‫מעונות‬
‫בתלוש‬
‫המשכורת‬
‫אחת לשנה‬
‫עדכונים‬
‫שוטפים‬
‫במהלך השנה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫העברת שאלון עמדות ותפיסות‬
‫כלפי הטרדה מינית‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫הדרכה באקדמיה‪ -‬מודל מומלץ‬
‫סגל אקדמי‬
‫סגל מנהלי‬
‫סטודנטים‪/‬ות‬
‫לומדה‪ -‬חיוב בשימוש במהלך‬
‫תקופה מוגדרת‬
‫סדנאות למנהלים‪/‬ות‬
‫לומדה‪ -‬חיוב סטודנטים‪/‬ות‬
‫חדשים עם הקבלה ללימודים‬
‫הדרכות לשותפי תפקיד והסבר‬
‫תפקידם במניעת הטרדה מינית‪-‬‬
‫עו"ס פסיכולוגים‪/‬יות‬
‫‪ 2‬הדרכות אינטראקטיביות‬
‫בשנה (הצגה‪ ,‬כנס וכד') בתחום‬
‫בשילוב נציגי‪/‬ות סטודנטים‪/‬ות‬
‫הדרכות לעובדים‪/‬ות‬
‫הכנסת הרצאות אורח‪/‬ת בחוגי‬
‫ניהול וחינוך‬
‫למרות הקושי!!!‬
‫אחת לשנה‪ -‬לשבץ הדרכה‬
‫בתחום כחלק‬
‫מימי השתלמות שונים‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫פרסום ודיוורור ברגישות (וללא‬
‫פרטים מזהים) מקרים שהגיעו‬
‫לטיפול משמעתי‬
‫לומדה‪ -‬לשימוש עובדים‪/‬ות‬
‫ומנהלים‪/‬ות חדשים‪/‬ות‬
‫פרסום בעיתונים ובעלונים‬
‫סטודנטיאליים‬
‫העלאת המודעות‬
‫הפצת חומר הסברה לכלל אוכלוסיות באופן שוטף‪-‬ניתן להשתמש בצורך כך‬
‫גם בלוח המודעות‪ ,‬אתר האינטרנט‪ ,‬דואר אלקטרוני‪ ,‬ידיעונים וכו'‬
‫פיקוח אקטיבי על נוכחות ‪ /‬שימוש האוכלוסיות השונות בכנסים ובלומדות‬
‫הממוחשבות – תיעוד‬
‫‪ ‬פרסום שנתי (אנונימי כמובן) של מספר התלונות שהתקבלו על הטרדה מינית‬
‫ואת סטטוס הטיפול בהן (הסתיים – עם ‪ /‬ללא ענישה ופרטיה)‬
‫‪ ‬פרסום פסקי הדין המשמעתיים (בצורה אנונימית ורגישה) בפלטפורמה‬
‫שתגיע לכלל אוכלוסיות הארגון‪/‬מוסד האקדמי‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫קוד לבוש?!‬
‫פס"ד גיא פן ועו"ד קרן לוי‬
‫נגד יהודה אשכנזי והמכון לבקרה‬
‫ואיכות איי‪.‬קיו‪.‬סי‪ .‬בע"מ ‪15.09.2012‬‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫"את צריכה למצוא חברה טובה‬
‫שתעזור לך‬
‫להתלבש יותר סקסי‪ ,‬תבליטי‬
‫את מה שיש לך‪ ,‬שתיראי יותר‬
‫נשית"‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫התייחסות בית המשפט‬
‫אין חולק‪ ,‬כי הדברים שנאמרו על ידו אינם קשורים לעבודה‬
‫האמירות אינן נחוצות לסדרי העבודה‬
‫לא מדובר בהערות מעסיק‪/‬ממונה מטעמו בגין צורת‬
‫הלבוש ההולמת את מקום העבודה‬
‫גם לא מדובר במחמאה‪ ,‬חיזור ברוח טובה‪-‬או בגילוי‬
‫חיבה לגיטימי‬
‫בחלקם הדברים מתייחסים להיבט מיני (לנשיותה‬
‫ולמינה)‪ ,‬אפילו אין בהם כדי הצעה מינית‪ ,‬יש בהם‪ ,‬לכל‬
‫הפחות‪ ,‬ביטוי לתפיסה "סטראוטיפית" למין הנשי‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫פס"ד גיא פן ועו"ד קרן לוי נגד יהודה אשכנזי והמכון לבקרה ואיכות איי‪.‬קיו‪.‬סי‪ .‬בע"מ ‪15.09.2012‬‬
‫קוד לבוש‬
‫המלצות‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫לקבוע קוד לבוש‬
‫לאכוף את הקוד‬
‫לתת כלים למנהלים‪/‬ות או צוות משאבי אנוש להתמודד עם התופעה‬
‫לקבל החלטה ארגונית המתבססת על הבדלי המגדר‪-‬‬
‫נשים מעירות לנשים‬
‫גברים מעירים לגברים‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫פס"ד גיא פן ועו"ד קרן לוי נגד יהודה אשכנזי והמכון לבקרה ואיכות איי‪.‬קיו‪.‬סי‪ .‬בע"מ ‪15.09.2012‬‬
‫פסק דין בעניין ישראל פודלובסקי‬
‫נגד נציבות שירות המדינה‪ -‬בית המשפט העליון‬
‫בדיחות גסות מותר או לאו?‬
‫"יש לפרש הערות "המופנות" לאדם אחר לא רק בפנייה‬
‫קונקרטית אליו‪,‬אלא גם בדרך של הסבת תשומת ליבו של‬
‫המוטרד להערות מיניות או לתמונות פורנוגראפיות שמקורן‬
‫במטריד‬
‫העובדה שהנערות הגדירו את המעשה כהטרדה מינית רק לאחר‬
‫זמן רב איננה מעידה על כך שלא הוטרדו וכי המעשים מותרים"‬
‫קוד‬
‫דיבור‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫פרופ' זמיר‬
‫" האתיקה מחייבת‬
‫העלאת סטנדרט ההתנהגות‬
‫ממותר לראוי "‬
‫קוד‬
‫אתי‬
‫קוד‬
‫דיבור‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬
‫יחסים רומנטיים‬
‫פסק דין בן אשר‪:‬‬
‫"התפקיד של מורה מחייב‪ ,‬מעצם‬
‫מהותו‪ ,‬סטנדרט התנהגות גבוה‪,‬‬
‫במיוחד כלפי התלמידים‪ .‬מורה מוצב‬
‫בדרך כלל בעמדה של מרות כלפי‬
‫התלמידים‪ :‬ניתנת בידיו סמכות לקבוע‬
‫אם‪ ,‬ובאיזו מידה‪ ,‬יצליח התלמיד‬
‫בלימודים‪"...‬‬
‫קוד‬
‫אתי‬
‫קוד‬
‫דיבור‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫עש"מ ‪ 6713/96‬מדינת ישראל נ' בן אשר פ"ד נב(‪)1‬‬
‫‪650‬‬
‫ממונה‬
‫יחסים בהסכמה אגב יחסי מרות‬
‫להלן מספר אפשרויות‪-‬‬
‫‪ .1‬אפשרות ראשונה‪-‬‬
‫חובה להימנע‬
‫אם התפתח רומן‪ ,‬חובה על המרצה לגלות גילוי נאות ולהשעות‬
‫השתתפותו בדיון העוסק בסטודנט‪/‬ית‬
‫‪ .2‬אפשרות שנייה‪-‬‬
‫איסור על קיום יחסים רומנטיים‬
‫קוד‬
‫אתי‬
‫קוד‬
‫דיבור‬
‫קוד‬
‫לבוש‬
‫הדרכה‬
‫תקנון‬
‫ממונה‬

Similar documents