קובץ PDF לתוכניות הלימודים

‫תוכניות הלימודים‬
‫התמחות בחוג לחינוך המיוחד במסלול חינוך מיוחד לגן‬
‫התמחות בחוג לחינוך המיוחד במסלול חינוך מיוחד לגן‬
‫הנושא‬
‫מבוא לחינוך המיוחד‬
‫פיגור שכלי‬
‫‪2‬‬
‫מבוא ללקויות למידה‬
‫התפתחות מוטורית וסנסו‪-‬מוטורית תקינה ולא‬
‫תקינה‬
‫אופרציות חשיבה המתפתחות בגיל הרך וליקויים‬
‫אופייניים בתהליכי חשיבה‬
‫התמודדות המשפחה עם ילד בעל צרכים מיוחדים‬
‫שיקום תנועתי התפתחותי‬
‫הערכה חינוכית של ילדים בעלי צרכים מיוחדים‬
‫בגיל הגן‬
‫תוכניות אישיות בגן לבעצ"מ והצוות הבין מקצועי‬
‫כלים פסיכודיאגנוסטיים ‪ -‬אינטליגנציה‬
‫שילוב הילד בעל הצרכים המיוחדים בחינוך הרגיל‬
‫הוראה מתקנת בקריאה ובכתיבה בגן‬
‫הוראה מתקנת בחשבון ומתמטיקה בגן‬
‫סמינריון ‪ -‬יש להשתתף באחד הסמינריונים שברשימת‬
‫‪1‬‬
‫שנה‬
‫ב'‬
‫שנה‬
‫ג'‬
‫שנה‬
‫ד'‬
‫שנה‬
‫א'‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪2‬‬
‫התקצירים‬
‫קורסי בחירה לשנה ב'‪ -‬יש לבחור ‪ 1‬ש"ש מהרשימה שלהלן‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫לקויי שפה‪ ,‬דיבור ושמיעה בגיל הגן‬
‫הפרעות רגשיות והתנהגותיות בקרב ילדים בגיל‬
‫הגן‬
‫מוקדי בחירה ‪ -‬יש לבחור באחד מהמוקדים הבאים‪:‬‬
‫מוקד לקויות למידה‬
‫נוירופסיכולוגיה‬
‫התפתחות שפה כתובה ‪ -‬תקינה ובלתי תקינה‬
‫חשבון ומתמטיקה ‪ -‬התפתחות תקינה ובלתי‬
‫תקינה‬
‫סממנים ללקות למידה בגיל הגן‬
‫סדנה להוראה מתקנת בחשבון ומתמטיקה בגן‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫הפרעות קשב וריכוז‬
‫ביבליותרפיה‬
‫עולמו הרגשי של ילד לקוי למידה‬
‫אסטרטגיות למידה ‪ -‬מהתיאוריה אל המעשה בגן‬
‫מוקד מוגבלויות תקשורתיות‬
‫‪1‬‬
‫תנאי מעבר לשנה ב'‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫תנאי מעבר לשנה ב' למי שבוחר במוקד 'לקויות למידה'‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫מי שבוחר במוקד 'מוגבלויות תקשורתיות' אינו רשאי לבחור קורס זה‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫סדנה להוראה מתקנת בקריאה וכתיבה בגן‬
‫אנטומיה ופיסיולוגיה של מערכת השמיעה והדיבור‬
‫סה"כ‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫התמחות בחוג לחינוך המיוחד במסלול חינוך מיוחד לגן‬
‫הנושא‬
‫שנה‬
‫א'‬
‫מבוא לבעיות שמיעה‬
‫אפיוני שפה ותקשורת של ילדים לקויי שמיעה‬
‫קשיי דיבור‪ :‬הגייה‪ ,‬קול ושטף דיבור‬
‫לקויי תקשורת‪ :‬תסמונת ‪ ,PDD‬אוטיזם ואספרגר‬
‫סדנה בשפת סמנים‬
‫חינוך תלמידים לקויי שמיעה‪ :‬הלכה למעשה‬
‫‪4‬‬
‫תפיסות חברתיות וחינוכיות בחינוך חרשים‬
‫תקשורת תומכת חליפית‬
‫מוקד מוגבלויות התנהגותיות‬
‫הפרעות קשב וריכוז‬
‫תרפיה במוסיקה‬
‫ביבליותרפיה‬
‫כתיבת שירים‬
‫תיאטרון ילדים‬
‫תרפיה בתנועה‬
‫דרמה חינוכית‬
‫פסיכופתולוגיה‬
‫כלים פסיכודיאגנוסטיים ‪ -‬אישיות‬
‫סה"כ‬
‫שנה‬
‫ב'‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫שנה‬
‫ג'‬
‫שנה‬
‫ד'‬
‫‪1‬א‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪2‬ש‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫ב‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫‪8‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪4‬‬
‫סה"כ‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪22‬‬
‫התמחות בחוג לחינוך המיוחד במסלול חינוך מיוחד לגילאי ‪2-21‬‬
‫התמחות בחוג לחינוך המיוחד במסלול חינוך מיוחד לגילאי ‪2-21‬‬
‫שנה‬
‫ב'‬
‫שנה‬
‫ג'‬
‫שנה‬
‫ד'‬
‫הנושא‬
‫שנה א'‬
‫מבוא לחינוך המיוחד‬
‫פיגור שכלי‬
‫‪6‬‬
‫מבוא ללקויות למידה‬
‫התפתחות מוטורית וסנסו‪-‬מוטורית תקינה ולא‬
‫תקינה‬
‫התמודדות המשפחה עם ילד בעל צרכים מיוחדים‬
‫אבחון מיומנויות יסוד‪ -‬קריאה וכתיבה א'‬
‫אבחון מיומנויות יסוד‪ -‬קריאה וכתיבה ב'‬
‫אבחון מיומנויות יסוד ‪ -‬מתמטיקה‬
‫תוכניות אישיות לבעצ"מ והצוות הבין מקצועי‬
‫‪7‬‬
‫הוראה מתקנת בקריאה ובכתיבה א'‬
‫‪7‬‬
‫הוראה מתקנת בקריאה ובכתיבה ב'‬
‫‪8‬‬
‫הוראה מתקנת במתמטיקה‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫ניתן לבחור בקורס זה כסמינריון במקום הסמינריון בחינוך המיוחד‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫תנאי מעבר לשנה ב'‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫תנאי מעבר לשנה ב' למי שבוחר במוקד 'לקויות למידה'‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫תנאי קדם אבחון מיומנויות יסוד – קריאה וכתיבה‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫תנאי קדם אבחון מיומנויות יסוד – חשבון ומתמטיקה‪.‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬ב‬
‫סה"כ‬
‫התמחות בחוג לחינוך המיוחד במסלול חינוך מיוחד לגילאי ‪2-21‬‬
‫הנושא‬
‫סמינריון ‪-‬‬
‫שנה א'‬
‫שנה‬
‫ב'‬
‫יש להשתתף באחד הסמינריונים שברשימת‬
‫‪9‬‬
‫מי שבוחר במוקד 'מוגבלויות תקשורת' אינו רשאי לבחור קורס זה‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫ניתן לבחירה רק עבור מוקד "מוגבלויות תקשורתיות"‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫התקצירים‬
‫כלים פסיכודיאגנוסטיים ‪ -‬אינטליגנציה‬
‫קורסי בחירה לשנה ב' ‪ -‬יש להשתתף ב‪ 1-‬ש"ש מהרשימה שלהלן‪:‬‬
‫‪9‬‬
‫התפתחות נורמטיבית ולקויה של שפה‬
‫שיקום תנועתי התפתחותי‬
‫הפרעות רגשיות והתנהגותיות בקרב ילדים בגיל‬
‫ביה"ס‬
‫‪10‬‬
‫הפרעות קשב וריכוז‬
‫מוקדי בחירה ‪ -‬יש לבחור באחד מהמוקדים הבאים‪:‬‬
‫מוקד לקויות למידה‬
‫נוירופסיכולוגיה‬
‫התפתחות שפה כתובה ‪ -‬תקינה ובלתי תקינה‬
‫חשבון ומתמטיקה ‪ -‬התפתחות תקינה ובלתי תקינה‬
‫סממנים ללקות למידה בגיל הרך‬
‫סדנה להוראה מתקנת במתמטיקה‬
‫סדנה להוראה מתקנת בקריאה ובכתיבה‬
‫הפרעות קשב וריכוז‬
‫מערכת החינוך ולקויות למידה‬
‫עולמו הרגשי של ילד לקוי למידה‬
‫אסטרטגיות למידה‬
‫מוקד מוגבלויות תקשורתיות‬
‫אנטומיה ופיסיולוגיה של מערכת השמיעה‬
‫מבוא לבעיות שמיעה‬
‫אפיוני שפה ותקשורת של ילדים לקויי שמיעה‬
‫קשיי דיבור‪ :‬הגייה‪ ,‬קול ושטף דיבור‬
‫לקויי תקשורת‬
‫חינוך תלמידים לקויי שמיעה‬
‫סדנה בשפת סמנים‬
‫תפיסות חברתיות וחינוכיות בחינוך חרשים‬
‫תקשורת תומכת חליפית‬
‫מוקד מוגבלויות התנהגותיות‬
‫הפרעות קשב וריכוז‬
‫תרפיה במוסיקה‬
‫ביבליותרפיה‬
‫כתיבת שירים‬
‫תיאטרון ילדים‬
‫תרפיה בתנועה‬
‫דרמה חינוכית‬
‫פסיכופתולוגיה‬
‫כלים פסיכודיאגנוסטיים ‪ -‬אישיות‬
‫‪5‬‬
‫סה"כ‬
‫שנה‬
‫ג'‬
‫שנה‬
‫ד'‬
‫סה"כ‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬ב‬
‫‪9‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪22‬‬
‫חטיבת ‪ 11‬ש"ש בחינוך המיוחד ‪ -‬במסגרת מקבץ לימודים כלליים במסלול הגן‬
‫הנושא‬
‫פיגור שכלי‬
‫מבוא ללקויות למידה‬
‫לקויי תקשורת‬
‫הצוות הבין מקצועי בחינוך המיוחד בגיל גן‬
‫לקויי שפה‪ ,‬דיבור ושמיעה בגיל הגן‬
‫הערכה חינוכית של ילדים בעלי צרכים מיוחדים‬
‫בגיל הגן‬
‫כלים פסיכודיאגנוסטיים ‪ -‬אינטליגנציה‬
‫תוכניות אישיות בגן לבעלי צרכים מיוחדים‬
‫הפרעות קשב וריכוז‬
‫התמודדות המשפחה עם ילד בעל צרכים מיוחדים‬
‫סה"כ‬
‫שנה‬
‫א'‬
‫שנה‬
‫ב'‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬א‬
‫‪4‬‬
‫שנה ג'‬
‫שנה‬
‫ד'‬
‫סה"כ‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪11‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬ב‬
‫‪1‬א‬
‫‪2‬‬