Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj/juni 2015
Institution
IBC-Kolding
Uddannelse
HHX
Fag og niveau
Tysk niv.B
Lærer
Ann Lange (overtog på 2. årgang efter Elsebeth Frisesdal Dalmer)
Hold
kt hh2tysk214-tysk_B-anl
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
1 Landeskunde und Geschichte
2 Kultur. Was ist typisch deutsch? (Ikke eksamensemne)
3 Anderssein, Jugend und Identität
4 Die Mediengeneration
5 Knallhart, Kriminalität (Roman i uddrag)
6 Deutsche Branchen und Produkte (Erhvervsstof)
7 Deutschland Aktuell, tagesaktuelle Texte (Ikke eksamensemne)
8 Grammatik (Ikke eksamensemne)
9 Handelskorrespondance (Ikke eksamensemne)
Side 1 af 11
Titel 1
Landeskunde und Geschichte
Indhold
Kernestof:
(1hhx)
Fra www.tivi.de:
 Deutschland
 Zwei deutsche Staaten
 Der 17. Juni 1953
 Leben in der DDR
 Berliner Mauer’
 Was ist Föderalismus?
 Der Bundestag
 Bundestagswahl
 Die Bundeskanzlerin
 Der Bundespräsident
”Wiedersehen mit Vater”. Novelle af Isolde Heyn
Supplerende stof:
Film: Die Wölfe I, II og III
Skriftligt arbejde:
Aflevering om tysk historie og „Die Wölfe”
(2hhx)
Fra www.tivi.de:
 Die Nationalsozialisten und der Holocaust
 Zweiter Weltkrieg
 Tag der deutschen Einheit
Fra http://news4kids.de
 Die Teilung Deutschlands
Fra www.berlin.de
 Der Bau der Berliner Mauer
 Öffnung und Fall der Mauer
Fra www.hdg.de/lemo/html
 Stasi – Das unheimliche Erbe
Fra www.wikipedia og www.tyskforlaget.dk
 Diverse materialer om filmene ”Der Tunnel” og ”Das Leben der
Anderen”.
Film:


Der Tunnel (2001) med opgaver og supplerende materialer
Das Leben der Anderen (2006) med opgaver og supplerende materialer
Skriftligt arbejde: Aflevering om filmene og den historiske baggrund
Side 2 af 11
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Redegørelse for historie, geografi, samfund og erhverv
Tekstforståelse, fortolkning og perspektivering
Notatteknik
Informationssøgning.
Præsentationsteknik
Klasseundervisning, gruppearbejde, individuelt arbejde
Elevaktiverende opgaver og cooperative learning
Side 3 af 11
Titel 2
Kultur. Was ist tyspisch deutsch? (Ikke eksamensemne)
Indhold
www.shz.de
”Deutsche führen Befehle aus, Dänen hinterfragen“ (Unternehmenskultur)
SDU
„Typisch dänisch – typisch deutsch“
www.focus.de
„Stereotype. Was ist typisch deutsch?”
www.tyskret.com/deutsch/danemark/wissenswertes.html
”Dänemark ist anders. Wissenswertes über Handel und Kulturunterschiede“
www.transkulturelles-portal.com
„Kulturdimensionen nach Hofstede“
www.geert-hofstede.com
Omfang
Særlige fokuspunkter
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Redegørelse for samfund og kultur
Notatteknik
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, mindre gruppearbejder, individuelt arbejde
Side 4 af 11
Titel 3
Indhold
Anderssein, Jugend und Identität
Kernestof:
Noveller fra bogen ”Textmosaik” af Susanne Svendsen, Kaleidoscope 1995:
 Michael der Punk
 Einfach anders
 Der Junge
 Rudis Vater
Film:
 Crazy
 Jenseits der Stille
Supplerende stof:
Bilder vom Anderssein
YouTube vom Anderssein
Gedichte
Autonomiforløb med selvvalg af tekster i „Fronter“ eller på internettet
Hver elev har arbejdet med et antal tekster med emner inden for temaet fx
Phobien, Behinderte, Ausländer, Aussehen, Sexualität osv.
Skriftligt arbejde:
”X ist anders" fortællende skrivemåde
Omfang
Særlige fokuspunkter
Tekstforståelse, fortolkning og perspektivering
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Skriftlig udtryksfærdighed
Mundtlig præsentation
IT-anvendelse:
Informationssøgning internet
Elektronisk mindmap
Gruppearbejde (Fokus på grupperoller)
Notatteknik
Mundtlig eksamenstræning m. fokus på kompetencer
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde.
Mundtlig fremlæggelse
Side 5 af 11
Titel 4
Indhold
Die Mediengeneration
www.print.web.de
 Generation 2010. Mit offenen Augen durch die virtuelle Welt:
www.internet-abc.de 07.11.2011:
 Welchen Gefahren sind Kinder im Internet ausgesetzt?
www.bild.de, 06.09.2011:

Schummel mit Lockpreisen
Neue Luzerner Zeitung Online (Schweiz), 3. Juli 2011:

Schüler schummeln mit Handys
http://www.wz-newsline.de, Juni 2011:

Cybermobbing trifft jeden Dritten
www.internet-abc.dk 06.09.2011

Cybermobbing
Kölner Stadt-Anzeiger 05.10.2010

Selbstmord nach Cybermobbing
Stuttgarter Zeitung Mittwoch, 07. September 2011:

Pädophiler machte sich an Kinder ran
http://nachrichten.t-online.de 28.09.2010

Winnenden-Amokläufer war süchtig nach Ballerspielen
http://www.netzwelt.de/ 08.08.2011

Facebook. Die schlechten und die guten Einflüsse auf Jugendliche
http://blog.kennstdueinen.de 29.08.2011

Soziale Netzwerke. Halb Deutschland ist Mitglied
Fra Globus Kartendienst:
 Die Mediengeneration. Gemeinsam vor der Glotze.
 Jugend im Netz. Chatten, Mailen, Musik hören.
Litteratur: ”Wie man lebt – Menschen untereinander”:
 Liebe auf den ersten Klick
Film:
 Homevideo
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Tekstforståelse, fortolkning og perspektivering
Præsentation af statistisk materiale
Informationssøgning.
Gruppearbejde
Par-arbejde
Præsentationer i matrix-grupper
Side 6 af 11
Titel 5
Indhold
Knallhart. Kriminalität
Roman:„Knallhart“ af Gregor Tessnow, Verlag Carl Ueberreuter, Wien
Kernestof:
Intensivt læst: Kapitel 1-6 og kapitel 25-34 (Teil 2)
Supplerende stof:
Ekstensivt læst: Kapitel 7-24
Film: „Knallhart“ 2006
Opgaver og supplerende materiale til roman og film
Skriftlig aflevering som afslutning på emnet
Omfang
Særlige fokuspunkter
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Tekstforståelse, fortolkning og perspektivering
Informationssøgning
Notatteknik, strukturering af stof
Integreret grammatik
Skriftlig aflevering med fokus på at informere og argumentere
Væsentligste arbejdsformer Individuelt arbejde
Par-arbejde
Mindre gruppearbejder
Rollespil
Side 7 af 11
Titel 6
Indhold
Deutsche Branchen und Produkte
Kernestof:
www.welt.de
”Das ist einfach Qualität”
von Viktoria Unterreiner u. Flora Wisdorff
Thyssenkrupp Investorfragen: Corporate Governance
www.dw.de (Deutsche Welle) 06.02.2015
„Familienunternehmen“
www.dw.de (Deutsche Welle) 21.08.2012
„Familien sind erfolgreiche Unternehmer“
www.spiegelonline.de 01.07.2014
„Das sind Deutschlands gröβte Familienunternehmen“
http://www.gevestor.de/themenseite/adidas
Sammensat materiale om Adidas og Puma
Supplerende stof:
Eksamenstræning ud fra følgende materialer:
www.dw.de (Deutsche Welle) 11.05.2014
„Dresdner Backhaus in sechster Generation“
www.fluter.de 16.12.2013
„Jetzt musst du es machen
www.fluter.de 10.01.2012
„Der Schein trügt nicht“
http://wp.ub.hsu-hh.de/14501/haetten-sies-gewusst-fritz-kola-wurde-in-hamburg-erfunden/
Die fritz-kola wurde in Hamburg erfunden
Supplerende links til erhvervsrelateret stof (se evt. kompendiet s.28-29)
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Mundtlig redegørelse, samtale og diskussion
Redegørelse for samfund og erhverv
Informationssøgning.
Præsentationsteknik med PowerPoint.
Eksamenstræning.
Klasseundervisning, individuelt arbejde, gruppearbejde med præsentationer,
Side 8 af 11
Titel 7
Deutschland Aktuell (ikke eksamensemne)
Indhold
Supplerende stof:
Diverse dagsaktuelle artikler, fortrinsvis fra internettet, tekster og statistisk
materiale vedrørende tysk valg
Omfang
Ikke et sammenhængende forløb men spredt over perioden
Særlige fokuspunkter
Informationssøgning
Mundtlig fremlæggelse
Diskussion
Redegørelse for politik, samfund og erhverv
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde
Side 9 af 11
Titel 8
Grammatik (ikke eksamensemne)
Indhold
Kernestof fra ”Auf den richtigen Weg, Forlaget Ventus 2005:
Ordklasser
Ordbogsopslag
Sætningsanalyse
Udsagnsord
Kendeord
Navneord
Supplerende stof:
Desuden diverse udleverede ark og materialer fra forskellige kilder
Grammatik integreret i læsning af temaer
Screening x 2
Diverse tests og afleveringer
Omfang
Særlige fokuspunkter
Skriftlig udtryksfærdighed
Læringsstrategier
Sprogbevidsthed
Tværfaglig grammatik
Elektronisk grammatiktræning
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, selvstændigt arbejde, pararbejde, gruppearbejde, Itbaserede øvelser
Side 10 af 11
Titel 9
Handelskorrespondance (ikke eksamensemne)
Indhold
”Sehr geehrte Damen und Herren”
Forlaget Ventus, Thomasen og Unnerup-Madsen
Der er arbejdet med den almindelige forretningsgang med udgangspunkt i
det nævnte lærebogssystem
Omfang
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Skriftlig udtryksfærdighed
Interkulturel kompetence
Erhvervssproglig kommunikation
Klasseundervisning, individuelt arbejde, par-arbejde, case-arbejde
Side 11 af 11