Psykologi C / psC5 / underviser Anders Fischer

UNDERVISNINGSBESKRIVELSE
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni, 14/15
Institution
Horsens HF og VUC
Uddannelse
HFe
Fag og niveau
Psykologi C
Lærer(e)
Anders Fischer Riber (ARK)
Hold
PsC5
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Mennesket som flokdyr
Titel 2
De tidlige år
Titel 3
Den indre virkelighed
Titel 4
Identitet i senmoderniteten
Side 1 af 8
Titel 1
Mennesket som flokdyr
Indhold
Grundbog: Psykologiens veje. O.S. Larsen. Århus: Systime 2008-2009
Intro:
Temaet har gennemgået den klassiske socialpsykologis metoder og resultater, flere i et kritisk lys, med
henblik på at undersøge menneskets påvirkelighed i grupper. Evolutionspsykologien er valgt som teoretisk
diskussionvinkel i forhold til de mulige indbyggede paratheder mennesket har til at lade sig påvirke af en
gruppe.
Kernestof:
– gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– stereotyper og fordomme.
– individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping.
Supplerende stof:
-
videnskabelige og metodiske forhold.
Litteratur:
Grundbog s. 350-356 (Socialpsykologi, grupper og konformitet. Asch og Sherif)
Grundbog s. 373-376 (Milgram)
Grundbog s. 387-388 (Fordomme, stereotyper og Allports kontaktteori)
Gyldendals Psykologihåndbog, Lene Hauge & Mogens Brørup, s. 29-33 (Rosenthal-effekten)
Tekst: Magt – French & Ravens 5 magtformer. Uddrag fra Den Danske Encyklopædi.
Tekst: Blåøjede og brunøjede (Aronson & Osherows forsøg udført af Jane Elliot). Tekst af Jette
Hannibal, 2009.
Tekst: Stanford Prison Expriment. Uddrag fra ”Onde situationer – Fra eksperiment til virkelighed”. Om
Zimbardos fængselsforsøg
Tekst: Evolution og evolutionspsykologi. Upubliceret, af Anders Fischer Riber & Lasse Overgaard
Andersen, 2014
Tekst: Forråelsen ramte også mig. Politiken d. 26. Maj 2007.
Filmklip: The Asch Experiment (youtube.com)
Filmklip: Lydighedens dilemma (Milgrams forsøg) – DR
Filmklip: Menneskedyret 4 - I flokken – TV2 Sputnik
Filmklip: Brown-eyed blue-eyed, pbs.org (uddrag)
Filmklip: Rosenthal effect (youtube.com)
Filmklip: Mennesket – det sociale dyr. Foredrag af Henrik Høgh-Olesen
Film: Die Welle
Omfang
25 lektioner
Særlige
Faglige mål fra lærerplanen i fokus:
fokuspunkter
Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder
Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
Side 2 af 8
Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder
Væsentligste
- Klasseundervisning med powerpoint hvor bestemte ord udelades, som kursisterne selv udfylder ved
arbejdsformer
gennemgang. Undervisningen varieres med små øvelser, par-arbejde og selvstændigt arbejde.
- Gruppearbejde med hel eller delvis eget ansvar for læsning og produkt, samt fremlæggelse.
- Eksperiment i klassen: Ledelse, formel og uformel. I grupper løses teambuilding-øvelsen ”Rumraket
hvem skal efterlades”. Nogle af grupper har fået udpeget formelle ledere, mens andre ikke får.
Eksperimentet skal demonstrere behovet for en leder i gruppesammenhænge og forskellen på formel og
uformel ledelse.
- Ekskursion til Givskud Løvepark. Formålet var at undersøge andre dyrs måder at være hhv. Territoriale,
Sociale og Hierarkiske på. Guidet 2-timers tur med biolog.
Side 3 af 8
Titel 2
De tidlige år
Indhold
Intro:
Temaet gennemgår udviklingspsykologiske perspektiver på barndommen og dennes betydning for det
senere ungdoms- og voksenliv. Den senmoderne opdragelse og dennes mulige følger er blevet diskuteret.
Kernestof:
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur
– omsorg, sårbarhed og resiliens.
– selv, identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping.
Supplerende stof:
-
videnskabelige og metodiske forhold.
-
det praksis- og anvendelsesorienterede
Litteratur:
Grundbog s. 96-100 (om Bowlby og Ainsworth – tilknytningsteori)
Grundbog s. 82-93 (om Sterns begreber til analyse af mor-barn samspil)
Grundbog s. 118-124 (om omsorgssvigt, reaktioner på svigt og sårbarhed/resiliens (Killén))
Grundbog s. 146 til 151 (om opdragelsesstile og opdragelsens udvikling)
Case: ”Du er grim og dum”, BT d. 15/12 2012
Case: Ulla Uvejr Vandt, Politiken 19.06.96
Tekst: Det er som at blive slået med stemmen. Politiken d. 22/09 2002.
Filmklip: Emerson – Mommy’s nose is scary (youtube.com)
Filmklip: An experiment by Joseph Campos: The visual cliff (youtube.com)
Filmklip: Fremmedsituationstesten (youtube.com)
Filmklip: Daniel Stern (youtube.com)
Film: Still-face eksperimentet. Fra DR: Sådan udvikler du dit barns hjerne bedst
Filmklip: Harlows abeforsøg (youtube.com)
Film: Er du mors lille dreng? (TV2 Sputnik)
Filmklip: Er du mors lille dreng? – 10 år senere (udklip), (TV2 Sputnik)
Filmklip: ”Min barndom i helvede” (dr.dk)
Filmklip: Socialrådgiverne 1:6 (Dr.dk)
Omfang
25 lektioner
Særlige
Faglige mål fra lærerplanen i fokus:
fokuspunkter
Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger
Demonstrere et elementært kendskab til etiske problemstillinger i psykologisk forskning
Vurdere betydningen af kulturelle faktorer i forhold til menneskers adfærd
Væsentligste
- Klasseundervisning med powerpoint hvor bestemte ord udelades, som kursisterne selv udfylder ved
arbejdsformer
gennemgang. Undervisningen varieres med små øvelser, par-arbejde og selvstændigt arbejde.
- Case- og artikeløvelser
- Gruppearbejde med hel eller delvis eget ansvar for læsning og produkt, samt fremlæggelse.
- Eksperiment i klassen: Stone-face forsøget afprøvet. I par fortæller én en historie, og en anden veksler
Side 4 af 8
mellem aktiv lytning og ignorance. Eksperimentet viser effekten af nonverbal feedback.
- Besøg af socialrådgiver fra Horsens Kommune med en gennemgang af arbejdsrutiner og fokusområder i
arbejdet som socialrådgiver.
Side 5 af 8
Titel 3
Den indre virkelighed
Indhold
Intro:
Temaet har fokuseret på, hvordan tankerne og menneskets tilbøjelighed til at kategorisere sine oplevelser
er med til at fordreje virkeligheden som vi oplever den og husker den. Et aspekt i temaet er også hvordan
tanken om både en selv og andre påvirker ens adfærd. Dette er eksemplificeret med angst og den
kognitive adfærdsterapi er derfor kort berørt for at give et indblik i dele af den kliniske psykologi.
Kernestof:
– psykologiske, sociale og kulturelle forholds betydning for læring, intelligens og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af omverdenen.
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur
– omsorg, sårbarhed og resiliens.
– individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping.
Supplerende stof:
–
–
videnskabelige og metodiske forhold.
det praksis- og anvendelsesorienterede
Litteratur:
Grundbog s. 155-159 (Hukommelsesforskning og det kognitive skema – Ebbinghaus, Bartlett og
Brewer & Treymen)
Grundbog s. 177-182 (Kognitiv teori og terapi)
Gyldendals Psykologihåndbog, Lene Hauge & Mogens Brørup, s. 29-33 (Rosenthal-effekten)
Tekst: Kan positive briller øge livsglæden? Thomas Nielsen, Psykolognyt, nr. 17, 2003
Tekst: Minder, som ikke er minder. Weekendavisen, 20/02 2015
Filmklip: Hjernevask – Kan du stole på din hukommelse? (Dr.dk)
Dokumentar: Filmklip: Ha’ det godt special – fobi for slanger – kognitiv adfærdsterapi (DR.dk)
Filmklip: Run like a girl (youtube.com)
25t
Særlige
Faglige mål fra lærerplanen i fokus:
fokuspunkter
Demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalfungerende
menneske
Redegøre for centrale psykologiske teorier og undersøgelser
Inddrage forskellige perspektiver til forklaring af psykologiske problemstillinger
Demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i
psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk
viden
Væsentligste
- Klasseundervisning med powerpoint hvor bestemte ord udelades, som kursisterne selv udfylder ved
arbejdsformer
gennemgang. Undervisningen varieres med små øvelser, par-arbejde og selvstændigt arbejde.
- Gruppearbejde med hel eller delvis eget ansvar for læsning og produkt, samt fremlæggelse.
- Skriftlig opgave til træning af eksamensformen.
Side 6 af 8
- Eksperiment i klassen: Lap-i-panden med tillægsord. En gruppe sættes i midten og diskuterer et velkendt
emne. En lap i panden afgør hvordan de andre gruppemedlemmer skal agere og reagere overfor den
enkelte. Eksperimentet skal vise, hvordan man på kort tid påvirkes af kategoriseringer.
- Hukommelseseksperimenter: Ebbingshaus’ og Bartletts forsøg er afprøvet på forskellig vis. Flere i
klassen vil nok stadig kunne huske nummeret til Babas Pizza i Horsens.
Side 7 af 8
Titel 4
Indhold
Identitet i senmoderniteten
Intro:
Temaet har behandlet identitetsspørgsmålet med sociologisk teori. Temaet har gennemgået forskellige
positive og negative konsekvenser ved det senmoderne samfund i forhold til særligt unges
identitetsskabelse. Forbrug, kropsidealer, sociale medier og stress er inddraget som faglige
diskussionspunkter, ligesom der trækkes tråde til de andre tre temaer jf. Behov for fællesskab, de tidlige års
betydning for identitetsskabelse og identitet som mental konstruktion (kognitivt skema).
Kernestof:
–
selv, identitet og personlighed
–
individuelle forskelle i livsstil og håndteringen af udfordringer, herunder stress og coping.
–
gruppepsykologiske processer og social indflydelse
–
menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur
Supplerende stof:
-
videnskabelige og metodiske forhold.
Litteratur:
Grundbog s. 45-46 (Vestens hurtige puls)
Grundbog s. 288-291 (Identitet og ungdom)
Grundbog s. 294-296 (Giddens)
Hooligan, I’m fucking lovin’ it!, Forlaget Columbus og forfatterne, 2007, s. 26-27: Thomas Ziehe
Tekst: Nutidens unge er individualister i flok. Jyske Vestkysten Esbjerg, 19/09 2006.
Tekst: Børn og unge skaber sig på nettet. Dr.dk, 20. oktober 2011
Tekst: Stress. DCUM.dk (kortvarig og langvarig stress, stressorer i ungdomslivet, coping)
Tekst: Forbrug er fællesskab. Jyllandsposten, 01/03 2007
Tekst: Kropsideal, respekt og selvfølelse. Antidopingdanmark.dk
Tekst: Anerkendelse på Facebook gør dig ikke til den, du håber på. Information, 20/07 2012. (Lars
Lundmann om ufuldstændig anerkendelse)
Tekst: Fear of missing out på sociale medier. Tem Frank Andersen, Kommunikationsforum.dk
Video-foredrag: The paradox of choice, Barry Schwartz, Ted.com
Videoklip: Gode råd til blogging, Satire fra Dr.dk
Videoklip om vestens hurtige puls: Diverse om tv-avisen, børne-tv og musikvideoer.
Omfang
25t
Særlige
Faglige mål fra lærerplanen i fokus:
fokuspunkter
Udvælge og anvende relevant psykologisk viden på konkrete problemstillinger
Formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde.
Væsentligste
- Klasseundervisning med powerpoint hvor bestemte ord udelades, som kursisterne selv udfylder ved
arbejdsformer
gennemgang. Undervisningen varieres med små øvelser, par-arbejde og selvstændigt arbejde.
- Gruppearbejde med hel eller delvis eget ansvar for læsning og produkt, samt fremlæggelse.
- Case- og artikeløvelser
Side 8 af 8