Vällingbyskolans Likabehandlingsplan(547 kB, pdf)

Transcription

UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 1 (29)
2015-09-17
VÄLLINGBYSKOLAN
Vällingbyskolans
Likabehandlingsplan
och
plan mot kränkande behandling
2015/2016
162 13 Vällingby. Besöksadress Offerdalsgatan 1-9
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850 www.vallingbyskolan.se
www.vallingbyskolan.se
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 2 (29)
Innehåll:
Sida
Vällingbyskolans vision
Främjande arbete
Utvärdering av likabehandlingsplan 2014-2015
Kartläggning
Resultat av kartläggning
Brukarundersökning
Mål och åtgärder 2015-2016
Ansvarsfördelning – Läsårsarbetet
3-4
5-6
7-8
8
9
10
11-13
14
Bilagor:
Nr.
Bakgrund och upprättande av likabehandlingsplanen
Förankring och tillgänglighet
Anmälan av mobbning, kränkande behandling eller trakasserier
Vällingbyskolans arbete mot mobbning
Trivselregler
Definition av begrepp som används i likabehandlingsplanen
Policy
Åtgärdstrappa
Arbete mot kränkningar i grundsärskolan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
www. vallingbyskolan.stockholm.se/
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 3 (29)
Vällingbyskolans vision
En trygg och trivsam skola som möter och utvecklar elevernas och personalens kunskaper och
sociala behov för framtiden.
Vision i arbetet med likabehandling
Alla barn och elever skall behandlas efter sina förutsättningar så att de får lika rättigheter
och möjligheter. Likabehandling innebär inte att alla barn och elever skall behandlas lika
eftersom alla är olika skall alla behandlas efter sina förutsättningar.
Arbetet för likabehandling är en dela av skolans värdegrundsarbete som handlar om att aktivt
främja alla elevers möjligheter oavsett, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 4 (29)
Vällingbyskolan
På Vällingbyskolan ska alla vuxna reagera och agera när de bevittnar någon form av
trakasseri, annan kränkande behandling, mobbning eller diskriminering.
Vårdnadshavare
Det är viktigt att du som vårdnadshavare tar del av Vällingbyskolan likabehandlingsplan
tillsammans med ditt barn.
För en positiv påverkan på eleverna är det viktigt att skola, vårdnadshavare och elev
gemensamt tar avstånd från kränkande behandling.
Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande
behandling vill vi att du kontaktar någon ur personalen på skolan.
Elever
På Vällingbyskolan ska eleverna känna sig trygga och trivas.
Du kan som elev genom att vara positiv, god kamrat och ha ett trevligt bemötande vara till
stor hjälp för att skapa en trygg och trivsam skola där alla trivs.
Om du någon gång blir utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling, vill vi att
du kontaktar någon ur personalen på skolan. Detta gäller också om du känner någon annan
som är utsatt.
Tillgänglighet
Likabehandlingsplanen finns att läsa på skolans hemsida: www.vallingbyskolan.stockholm.se.
Den finns även att läsa i uppehållsrummet i A-huset. En förkortad version delas ut till
samtliga elever i början på varje läsår.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 5 (29)
Främjande arbete för likabehandling
Likabehandlingsgruppen kommer under hösten arbeta fram ett förslag kring aktiviteter knutna
till diskrimineringsgrundernas mål. De gör även en inventering av lämpliga insatser.
Personalen arbetar med likabehandlingsplanen på konferenstid och diskuterar sedan
diskrimineringsgrunderna med eleverna på mentorstid och ämnesvis.
När: Under höstterminen 2015
Ansvar: Skolledning/ Likabehandlingsgruppen.
 Kön
Mål: Inga elever eller vuxna på skolan ska utsättas för diskriminering eller trakasserier på
grund av sitt kön.
Arbetssätt: Vi strävar efter att undvika könsschabloner i olika uppgifter och diskussioner
samt att vara medvetna om att fördela uppmärksamheten och talutrymmet mellan eleverna.
När: I undervisningssituationer, medvetandegörs i arbetslagen.
Ansvarig: All personal på skolan.
När: Löpande under året.
 Etnisk tillhörighet
grund av sin etniska tillhörighet.
Arbetssätt: Skolan arbetar aktivt inom alla ämnen för att ge eleverna en grundsyn om allas
lika värde.
När: I samband med FN-dagen tar vi upp barnens rättigheter – barnkonventionen.
 Religion eller annan trosuppfattning
grund av sin religion eller annan trosuppfattning.
Arbetssätt: Skolan arbetar aktivt med att utveckla en förståelse för religioners påverkan, och
utveckla en grundläggande etisk hållning som grund för elevens ställningstaganden och eget
handlande.
Aktivitet: Åk. 2 gör en julvandring. Åk.5 gör en påskvandring. Åk.6 går på en fiktiv
begravning. Åk. 7-9 besöker synagogor och moskéer.
Ansvar: So-lärare.
När: Löpande under läsåret.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 6 (29)
 Funktionsnedsättning
grund av sin funktionsnedsättning.
 Sexuell läggning
grund av sexuell läggning.
Arbetssätt: Skolan arbetar aktivt med att komma bort ifrån ett heteronormativt synsätt.
 Förbud mot diskriminering och kränkande behandling
Mål: Inga elever eller vuxna på skolan ska utsättas för diskriminering eller trakasserier.
Aktivitet: Vi strävar efter att alla vuxna på skolan ska reagera och ingripa när diskriminering
och kränkande behandling upptäcks eller kommer till kännedom. En del ärenden går vidare
till trygghetsgruppen som fullföljer arbetet enligt dess handlingsplan.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 7 (29)
Utvärdering av likabehandlingsplan 2014-2015
Vad ville vi?
 Öka känslan av arbetsro på lektionerna.
 Vi vill minska de verbala kränkningarna.
 Att all personal på skolan skall reagera mot regelbrott.
 Att skolans personal skall behandla eleverna likvärdigt.
 Att göra elev och personal delaktiga i skolans likabehandlingsarbete.
 Förändra och förbättra skolans likabehandlingsarbete för att skapa en tryggare skola.
Vad har vi genomfört?
 Arbete med AMOR fortsätter och utvecklas ständigt.
 Rektor har haft möte med alla klasser i åk 4-9 för att prata om gemensamt ansvar för
trivsel och studieresultat.
 Elever som kontinuerligt bryter mot skolans regler skall rapporteras till skolledningen
som vidtar ytterligare åtgärder.
 Vi använder oss av loggbok för att få en dialog mellan elev-lärare-trygghetsgrupp, där
alla är delaktiga i arbetet mot mobbning och ökad trivsel.
 Eleverna har fått ett visst inflytande över maten som serveras.
 Rast verksamheten för åk 4-6 har utökats. Ett förråd med lekmaterial har införskaffats
på skolgården.
Övriga åtgärder för ökad trivsel och trygghet
 Alla rastvakter har västar på sig för att tydliggöra vem som är rastvakt för eleverna.
 Indelningen av eleverna till förskoleklasserna från de olika förskolorna sker på ett sätt
som skall ge likvärdiga och inkluderande klasser. Detta gäller även årskurserna 4 och
7.
 Skolan har en välfungerande sammarbete med föräldraföreningen. Där frågor kring
trivsel och trygghet tas upp och utvecklas genom olika aktiviteter.
 Skolan har tre elevråd, ett per stadium. Där eleverna medverkar kring trivsel och
trygghet.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 8 (29)
Vad vi ska arbeta vidare med
 Öka känslan av arbetsro på lektionerna.
 Att göra elev och personal delaktiga i skolans likabehandlingsarbete.
 Förändra och förbättra skolans likabehandlingsarbete för att skapa en tryggare skola.
Kartläggning
Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja risker för trakasserier och kränkningar.
Grunden för detta är att systematiskt göra kartläggningar av elevernas trygghet och trivsel
samt deras uppfattning om förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling. Genom att analysera resultaten av kartläggningen ska risker i verksamheten
identifieras. Utifrån analysen kan insatser planeras.
Vällingbyskolans grupp för likabehandlig har under våren 2015 genomfört en trivsel- och
trygghetsenkät som har delats ut till samtliga klasser f-9.
Vi har tittat på Stockholms stads brukarundersökning som årskurs F, 2, 5 och 8 fyllde under
våren.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 9 (29)
Resultat av kartläggning
Resultat av skolans trivselenkäter
Fritidshem
Fritidshemmet gjorde ingen trivselenkät.
Årskurs f-3
I årskurserna 1-3 har 87 % svarat uppgett att de känner sig trygga på Vällingbyskolan.
89 % uppger att de har någon att vara med under skoltiden. På frågan om arbetsro känner 33
% att de inte har arbetsro i klassrummet. 72 % tycker att stämningen är bra på skolan. 90 %
kan rekommendera skolan till någon annan. I stort sätt alla elever som upplever att de inte kan
arbeta i lugn och ro, har angett som orsak att de störs av andra elever i klassen eller elever
från någon annan klass. Ingen markant skillnad hur pojkar och flickor svarat i enkäten.
Årskurs 4-6
I årskurserna 4-6 har 95 % som svarat uppgett att de känner sig trygga på Vällingbyskolan.
99 % elever uppger att de inte har någon att vara med under skoltiden. På frågan om arbetsro
känner 16 % att de inte har arbetsro i klassrummet. 87 % tycker att stämningen är bra på
skolan. 84 % kan rekommendera skolan till någon annan. I stort sätt alla elever som upplever
att de inte kan arbeta i lugn och ro, har angett som orsak att de störs av andra elever i klassen
eller elever från någon annan klass. Ingen markant skillnad hur pojkar och flickor svarat i
enkäten.
Årskurs 7-9
13 % av eleverna i årskurserna 7-9 uppger att de inte trivs i skolan, 10 % uppger att de känner
sig otrygga på skolan. 73 % svarar att lärare tar hänsyn och lyssnar till vad eleverna tycker. 47
% svarar att de inte kan rekommendera skolan till någon annan. 99% av elever uppger att de
har någon att vara med i skolan. 37 % uppger att de inte kan arbeta i lugn och ro på
lektionerna. 53 % uppger att de inte blir störda under lektionstid. De flesta elever som uppgav
att de blev störda under lektionstid, svarade att orsaken är elever i klassen som stör samt att
lärarna inte säger åt dem. Ingen markant skillnad hur pojkar och flickor svarat i enkäten.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 10 (29)
Brukarundersökning 2015
Fritidshem
Mitt barn får det stöd och hjälp hon/han behöver 69%, (75% 2014)
Personalen är bra på att väcka mitt barns intresse och lust att lära 58%, (59% 2014)
Mitt barn känner sig tryggt på fritidshemmet 84%, (87% 2014)
På utvecklingssamtalen har vi en bra dialog om vad mitt barn behöver för att utvecklas 50%,
(70% 2014)
Förskoleklass
Mitt barn får det stöd och hjälp som han/hon behöver 87%, (91% 2014)
Lärarna är bra på att väcka mitt barns intresse och lust att lära 73%, (94% 2014)
Mitt barn känner sig tryggt i skolan 81%, (84% 2014)
Mitt barn kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 56%, (75% 2014)
På utvecklingssamtalen har vi en bra dialog om mitt barns lärande och utveckling 83%, (98%
2014)
Årskurs 2
Jag får hjälp av min lärare när jag behöver det 87%, (78% 2014)
Mina lärare är bra på att undervisa 97%, (77% 2014)
Mitt barn känner sig tryggt i skolan 81%, (84% 2014)
Mitt barn kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 77%, (53% 2014)
På utvecklingssamtalen har vi en bra dialog om mitt barns lärande och utveckling 91%, (86%
2014)
Årskurs 5
Jag får hjälp av min lärare när jag behöver det 95% , (81% 2014)
Jag känner mig trygg i skolan 85%, (77% 2014)
Vi har en bra stämning på skolan 89%, (56% 2014)
Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 89%, (48 % 2014)
I utvecklingssamtalen pratar vi om vad jag gör bra och vad jag behöver förbättra 98%, (95%
2014)
Årskurs 8
Jag får hjälp av min lärare när jag behöver det 57%, (55% 2014)
Jag känner mig trygg i skolan 74%, (66% 2014)
Jag kan arbeta i lugn och ro på lektionerna 40%, (30% 2014)
Vi har en bra stämning på skolan 43%, (34% 2014)
I utvecklingssamtalen pratar vi om vad jag gör bra och vad jag behöver förbättra 71%, (79%
2014)
Jag kan rekommendera min skola till en kompis 34%, (39% 2013)
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 11 (29)
Grundsärskola
Inte tillräckligt många vårdnadshavare svarade på enkäten för att få fram resultat.
Mål och åtgärder 2015-2016
Vad vill vi?
 Öka tryggheten i omklädningsrummen.
 Fortsatt hög trivseln bland alla elever på Vällingbyskolan.
 Förbättrad arbetsro i klasserna.
 Öka andelen elever som kan rekommendera skolan till en kompis.
 Att grundsärskolans ges ökade förutsättningar till inkludering i grundskolan.
Hur ska vi nå målen?
Mål: Öka tryggheten i omklädningsrummen
Aktivitet: Eleverna i F-3 har vuxenstöd i omklädningsrummen.
Ansvar: Skolledning
Mål: Gemensamma trivselregler som all personal och elever står bakom och
efterföljer.
Aktivitet: Fortsatt arbete med loggbok, där mentorerna kontinuerligt kan följa
elevernas upplevelse av trivsel och trygghet.
Ansvar: Elever, personal och skolledning.
Mål: Aktiva åtgärder mot kränkningar under skoltid.
Aktivitet: Ett aktivt rastvaktande samt att all personal tar itu med kränkningar på en
gång. Vid upprepade kränkningar rapporteras eleverna till skolledningen.
Ansvar: All personal.
Mål: Ökad arbetsro.
Aktivitet: Diskutera med eleverna och försöka definiera vad arbetsro är och hur alla
har ansvar att upprätthålla den.
Ansvar: Personal och elever.
Mål: Öka antalet elever som kan rekommendera Vällingbyskolan till sina kompisar.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 12 (29)
Aktivitet: Att under 15-16 diskutera med och intervjua elever vad skolan kan göra för
att få fler elever att känna att de kan rekommendera skolan.
Ansvar: Elever, personal och skolledning.
Mål: Gemensam värdegrund hos all personal för att säkerställa likabehandling av
eleverna.
Aktivitet: Arbeta och diskutera likabehandling i personalgruppen samt med eleverna
för att undvika indirekt diskriminering.
Ansvar: Personal och skolledning.
Mål: Ökad närvaro och tydligt rastvaktande.
Aktivitet: Att all personal håller tider samt bär rastvaktsväst/band. Vid frånvaro skall
vikarie ta ordinarie personals rastvakt.
Mål: Öka grundsärskolans inkludering i grundskolan.
Aktivitet: Öka grundsärskolans inkludering i grundskolans lokaler och pedagogiska
aktiviter.
Likabehandlingsplanen skall delges vårdnadshavare vid höstens föräldramöten.
Eleverna ska arbeta med, utvärdera samt förankra likabehandlingsplanen under läsåret genom
klassrådet och med mentorn.
All personal på skolan får en genomgång vid uppstartsdagarna kring likabehandlingsplanen
och möjlighet att arbeta med dess innehåll i arbetslag, smågrupper. Likabehandlingsplanen
ska finnas med som en punkt på dagordningen vid arbetslagsträffar, detta för att under året
ligga i fas med likabehandlingsarbetet.
Rektor ansvarar för att skolan har en fungerande likabehandlingsplan. Rektor och skolledning
ser till att tid och förutsättningar är gynnsamma för att kunna genomföra arbetet. Personal
dokumenterar diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och vidarebefordrar vid
behov detta till trygghetsgruppen. Skolan arbetar aktivt för att förebygga mobbning,
trakasserier och kränkande behandling. Detta sker kontinuerligt genom en medvetet utformad
undervisning och regelbundna möten i trygghetsgruppen.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 13 (29)
Uppföljning och utvärdering
Varje nytt läsår ska inledas med att all personal arbetar med likabehandlingsplanen. Under
höstterminen bearbetas aktuella frågor som framkommit i samband med utvärdering och
kartläggning. Varje klass ska arbeta aktivt med likabehandlingsplanen i början av
höstterminen samt utvärdera arbetet i slutet av vårterminen.
I slutet av varje läsår ska arbete med likabehandling och likabehandlingsplanen utvärderas av
all personal. Likabehandlingsplanen och läsårets arbete kring denna redovisas i skolans årliga
kvalitetsredovisning. Skolledningen har det yttersta ansvaret och ska se till att de olika
utvärderingarna sker och ge förutsättningar för att de olika åtgärderna kan genomföras.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 14 (29)
Ansvarsfördelning – Läsårsarbetet
Vad?
Information till samtlig personal
kring likabehandlingsplanen
När?
Konferens tid under
ht
Vem ansvarar?
Skolledning,
Likabehandlingsgrupp och
Trygghetsgruppen.
Personalen genomför arbete kring hur
man arbetar vidare i klassen med
likabehandlingsarbetet.
Konferens tid under
ht
Skolledning,
likabehandlingsgrupp och
Trygghetsgruppen.
Arbete med likabehandlingsplanen
genomförs i klasserna.
Under ht
Mentorer
Likabehandlingsarbetet delges
vårdnadshavarna via
föräldraföreningen.
Vid höstens möten
med
föräldraföreningen.
Skolledning
Arbetet med likabehandlingsplanen
med eleverna utvärderas i klassen och
lämnas vidare till
likabehandlingsgruppen.
Trivselenkäter organiseras,
genomförs och sammanställs.
Resultatet används till att skriva om
likabehandlingsplanen.
Arbete kring planering,
genomförande, utvärdering och
uppföljning kring
likabehandlingsplanen.
Resultaten från
brukarundersökningarna,
trivselenkäter och statistiken från
mobbningsärendena presenteras för
personalgruppen.
I slutet av
vårterminen
Mentorer och
likabehandlingsgrupp
Under slutet av
vårterminen
Likabehandlingsgruppen
Hela läsåret
Skolledning och
likabehandlingsgruppen
Konferens tid under
vt
Skolledning,
Likabehandlingsgrupp och
Trygghetsgruppen.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 15 (29)
Ny plan varje år
Planen ska skrivas om och bearbetas minst en gång per läsår, i samband med utvärderingen i
slutet av läsåret.
Likabehandlingsarbetet tar inte slut i och med att planens giltighetstid är över eller för
att vissa åtgärder är uppnådda. Förändringsarbete tar tid.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 16 (29)
Bilaga 1
Bakgrund och upprättande av likabehandlingsplanen
Likabehandlingsarbete
Det handlar om barns mänskliga rättigheter - om att förverkliga FN:s barnkonvention i skolan
och förskolan. Självklart ska elever och barn ha ett rättsskydd likvärdigt det skydd som finns
för skolans och förskolans anställda.
Forskning har dessutom visat att systematiskt arbete mot kränkningar har effekt. En trygg
miljö i skolan eller förskolan är en förutsättning för att barn och elever ska kunna utvecklas.
Varje verksamhet ska varje år upprätta en likabehandlingsplan och en plan mot
kränkande behandling
Syftet med planen ska vara att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk
tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning
samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Planen
ska även innehålla en uppföljning av fjolårets åtgärder.
Regelverk för likabehandlingsarbetet
Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i två regelverk:


Diskrimineringslagen SFS 2008:567
6 kap 8 § skollagen 2010:800
Diskrimineringslagen SFS 2008:567
Lagen ska motverka diskriminering på grund av:
- kön
- könsöverskridande identitet eller uttryck
- etnisk tillhörighet
- religion eller annan trosuppfattning
- funktionsnedsättning
- sexuell läggning
- ålder
Diskriminering
I denna lag avses med diskriminering
1. direkt diskriminering:
att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats
eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön,
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 17 (29)
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
2. indirekt diskriminering:
att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett
förfaringssätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer
med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etnisk tillhörighet, viss
religion eller annan trosuppfattning, visst funktionsnedsättning, viss sexuell läggning eller
viss
ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de
medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet.
3. trakasserier:
ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av
diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
4. sexuella trakasserier:
ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet.
5. instruktioner att diskriminera:
order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1–4 och som lämnas åt
någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller
instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag.
Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder
I denna lag avses med
1. kön:
att någon är kvinna eller man,
2. könsöverskridande identitet eller uttryck:
att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt
ger uttryck för att tillhöra ett annat kön,
3. etnisk tillhörighet:
nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande,
4. funktionsnedsättning:
varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått
därefter eller kan förväntas uppstå,
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 18 (29)
5. sexuell läggning:
homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning,
6. ålder:
uppnådd levnadslängd.
Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet omfattas av
diskrimineringsgrunden kön.
Skollag (2010:800)
Plan mot kränkande behandling
8 § Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de
åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och
elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas
eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna
har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.
Förbud mot kränkande behandling
9 § Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande
behandling.
Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling
10 § En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en
elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är
skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får
kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i
samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är
skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i
förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande
behandling i framtiden.
Första stycket första och andra meningarna ska tillämpas på motsvarande sätt om ett barn eller
en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som avses i
diskrimineringslagen (2008:567).
För verksamhet som avses i 25 kap. och för fritidshem som inte är integrerade med en
skolenhet eller förskoleenhet gäller första och andra styckena för den personal som
huvudmannen utser.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 19 (29)
Bilaga 2
Förankring/tillgänglighet
Arbetet med likabehandlingsplanen under läsåret kommer att hållas levande genom en tydlig
tidsplan och ansvarsfördelning, arbetet fortgår under hela läsåret. Likabehandlingsplanen ska
delges elever och vårdnadshavare vid skolstarten. Den delges även personalen i samband med
uppstarten vid höstterminens början.
Personal
 All personal på skolan får en genomgång vid uppstartsdagarna kring
likabehandlingsplanen och möjlighet att arbeta med dess innehåll i arbetslag,
smågrupper.
 Likabehandlingsplanen ska finnas med som en punkt på dagordningen vid
arbetslagsträffar, för att under året ligga i fas med likabehandlingsarbetet.
 All personal får ett eget exemplar av skolans likabehandlingsplan.
 Ett exemplar av handlingsplanen finns på varje enhet, väl tillgängligt.
 Ska se till att ha kunskap om likabehandlingsplanens innehåll för att kunna arbeta
därefter.
Vårdnadshavare
 Information om var den finns att läsa meddelas till vårdnadshavare vid skolstarten.
Ansvarig är skolledarna och mentorerna.
 Likabehandlingsplanen presenteras på höstens första föräldramöte och vårdnadshavare
ges möjlighet att komma med synpunkter.
 Ett exemplar av handlingsplanen finns på varje enhet, väl synlig. Ansvarig är
arbetslagsledaren.
 Likabehandlingsplanen kommer att finnas tillgänglig på skolans hemsida. Ansvarig är
webbansvarig.
Elever
 Eleverna ges möjlighet att tillsammans med lärare gå igenom planen; komma med
synpunkter och förslag till ändringar, delta i att förbättra likabehandlingsplanen.
 Tid för detta sker under terminens första månad på mentorstid och elevrådstid.
Ansvarig för detta är mentorer och elevrådsansvariga.
 Ett exemplar av handlingsplanen finns på varje enhet, väl synlig. Ansvarig är
biträdande rektor.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 20 (29)
Bilaga 3
Rapport
Rapport samt dokumentation av mobbningsärende
Ifylls av rapportlämnaren
Inlämnare:
Elev som blivit utsatt:
Klass:
Personnummer:
Vårdnadshavare:
Telefon:
Mentor / Klasslärare:
Utsatt av:
Namn:
Klass:
Personnr.
Namn:
Klass:
Personnr.
Namn:
Klass:
Personnr.
Namn:
Klass:
Personnr.
Vad har hänt? Ange: datum, tid, plats, inblandade personer, vittnen mm.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 21 (29)
Åtgärder:
Vårdnadshavare kontaktad datum:
_________________________________
Uppföljning:
Ange: datum, inblandade personer.
Ärendet avslutat:
Ansvarig från trygghetsgruppen
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 22 (29)
Bilaga 4
Vällingbyskolans arbete mot mobbning.
Vällingbyskolan arbetar från och med ht -13 med en ny modell. Den bygger på att samtliga på
skolan är med och tar ansvar för trygghet och trivsel.
Modellen heter Ansvar-Medkänsla-Omsorg-Respekt.
Modellen går ut på att alla elever från åk 4-9 har loggböcker där de beskriver hur de mår,
stämningen i klassen eller om någon annan elev är utsatt för kränkningar.
Vi använder Loggböckerna under mentorstid och mentor har ansvar för att läsa igenom och
vidarebefordra till trygghetsgruppen om vidare insatser behövs. Förutom loggböckerna har
eleverna tillgång till 2 postlådor, en i elevhälsans väntrum, och en i biblioteket. Där de kan
lägga meddelanden till trygghetsgruppen.
Årskurs f-3 arbetar med samtal och övningar i sociala färdigheter. Eleverna har också tillgång
till brevlådorna.
När någon på skolan får reda på att en elev troligen har blivit utsatt för diskriminering eller
annan kränkande behandling lämnas ärendet över till trygghetsgruppen. Den utsattes mentor
kontaktas och information samlas in via andra lärare.
Då en utredning startar ska den allsidigt belysa vad som hänt, vilka som är inblandade i
kränkningen och vilka som är utsatta. Utredningen måste innehålla en analys av det inträffade
och ge tillräcklig information för en bedömning om vilka åtgärder som måste vidtas för att
trakasserier och kränkningar inte ska hända igen.
Vid misstänkt kränkning eller trakasseri på Vällingbyskolan kommer två medlemmar från
trygghetsgruppen att starta en utredning och talar med de inblandade. De tar reda på vad som
hänt? Hur ofta? Hur länge? Vilka är inblandade? De som kränkt kallas till samtal med
representanter ur trygghetsgruppen. Mobbarna skall inte känna till dessa samtal i förväg.
Samtalen ska ha som mål att kränkningen omedelbart skall upphöra. De som kränkt skall
tillsammans med de som utreder ärendet komma med förslag på hur detta ska ske. De
berördas föräldrar kontaktas. Trygghetsgruppen har fortlöpande kontakt med den utsatte för
att höra hur det går. Uppföljningssamtal med alla inblandade sker efter 2 veckor. Alla möten
och samtal hålls diskret med enbart de som är inblandade. Denna arbetsgång är riktlinjer som
man kan hålla sig till. Vissa fall kräver annorlunda arbetssätt och stor flexibilitet. Det är
viktigt att arbetet med det enskilda fallet dokumenteras fortlöpande. Om kränkningarna inte
upphör skrivs ett socialt åtgärdsprogram.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 23 (29)
Rektor informeras direkt vid kännedom om kränkande behandling. Rektor informerar sedan
huvudman.
Vällingbyskolan plan för om en elev har blivit utsatt för diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling av en vuxen.
Skyldigheten att utreda om någon har utsatts för trakasserier eller kränkande behandling
träder in så snart någon i verksamheten fått kännedom om att ett barn eller en elev anser sig
ha blivit utsatt för detta. Det krävs alltså inga bevis för att påbörja en utredning och det är
den enskilda elevens uppfattning som skolan ska utgå ifrån.
Om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller
kränkande behandling av en vuxen följs nedanstående plan:
 Händelsen anmäls till mentor, elevvårdsteam, antimobbningsgrupp eller annan vuxen
på skolan som eleven har förtroende för.
 Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor.
 Rektor ansvarar för att utredning sker. Huvudmannen har det yttersta ansvaret.
 Separata utredningssamtal förs med samtliga berörda parter.
 Samtalen dokumenteras.
 Rektor ansvarar för att lämpliga åtgärder vidtas. Åtgärder som sätts in bör leda till
långsiktiga lösningar. Det bör alltid övervägas om åtgärder också ska vidtas i syfte att
förändra strukturer och förhållanden på grupp‐ och verksamhetsnivå.
 Åtgärderna dokumenteras.
 Rektor följer upp ärendet med elev och vårdnadshavare.
 Rektor träffar regelbundet den personal som kränkt eleven och följer upp ärendet. Om
personalen så önskar kan en facklig representant närvara vid samtalen.
 Utredning och åtgärder utvärderas och dokumenteras.
 Uppföljningen dokumenteras. Om åtgärderna är otillräckliga beslutar rektor om nya
åtgärder.
 Rektor ska under utredningstiden ha kontakt med sin chef/förvaltning.
 Rektor avgör, i samråd med sin chef, om ärendet ska anmälas till annan myndighet.
 Rektor beslutar, i samråd med Utbildningsförvaltningens personalavdelning, om ev.
disciplinära åtgärder i enlighet med AB. Facket bör då kopplas in.
 Varje ärende ska utredas och handläggas skyndsamt. Ansvarig för detta är rektor och
ytterst ansvarig är huvudmannen.
 Om åtgärderna inte är tillräckliga kan elev och vårdnadshavare vända sig till Barn‐ och
elevombudsmannen (www.skolinspektionen.se/BEO) eller Diskrimineringsombudsmannen
(www.do.se).
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 24 (29)
Vällingbyskolan plan för om en vuxen har blivit utsatt för diskriminering, trakasserier
eller kränkande behandling av en elev.



Händelsen anmäls till rektor som ansvara för att utredning sker.
Vårdnadshavare informeras. Ansvarig för att detta sker är rektor.
Rektor informerar sedan huvudman.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 25 (29)
Bilaga 5
Vällingbyskolans trivselregler. Klass 6-9.
Vi är många på vår skola. För att allt ska fungera bra och att alla ska trivas under skoldagarna
har vi följande utgångspunkter för vår samvaro:
I Vällingbyskolan ska du vara mot andra på samma sätt som du vill att de ska vara mot dig.
På Vällingbyskolan tar vi ansvar och visar respekt för varandra. Ingen ska bli kränkt, mobbad
eller utfryst. Alla har rätt att få vara med och få känna sig trygga.
Vi måste respektera varandra " .....utan åtskillnad av något slag, såsom ras, hudfärg, kön,
språk, religion, politisk åsikt, nationellt eller socialt ursprung, börd eller ställning i övrigt.
"( Ur FN:s förklaring om de mänskliga rättigheterna, artikel 2. )
Jag visar respekt för alla jag möter i skolan.
Jag bidrar till trivsel och trygghet.
Jag bidrar till lugn och arbetsro.
Jag är rädd om min skola, mina kamraters och mina egna tillhörigheter.
I matsalen använder jag inte ytterkläder, keps eller mössa.
På skolgården där alla elever vistas använder vi ej cyklar eller skateboards under skoltid.
Vi spelar fotboll på angiven plats.
Elever i F-6 stannar inom skolans område under skol- och fritidstid.
………………………………………………………..
Jag följer lärarens anvisning gällande mobiltelefon.
Vällingbyskolans trivselregler är godkända av föräldrar till elever i klass 7-9
under hösten 2009. Elevrådets styrelse har bidragit med förändringar i texten
och därefter godkänt innehållet i slutet av vårterminen 2013.
Skolans lärare har godkänt innehållet på en AP-träff.
……………………………………………………….
Vi har läst skolans trivselregler och accepterar dem:
………………………………………
………………………………. ……..
Målsmans underskrift
Elevens underskrift
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
Klass
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 26 (29)
Bilaga 6
Definition av begrepp som används i likabehandlingsplanen
I Vällingbyskolans likabehandlingsplan kommer du att möta ett antal grundläggande begrepp
som vi här vill förtydliga:
Trygghetsgruppen:
Personalgrupp som arbetar och utreder mobbningsärenden.
Likabehandling – En grundläggande mänsklig rättighet till likabehandling. Alla elever i
skolan ska ha samma rättigheter.
Direkt diskriminering – En elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis
elevens kön.
Indirekt diskriminering – Alla elever behandlas lika. T.ex. skolan tillämpar en bestämmelse
eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar en elev med
ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning
eller sexuell läggning.
Trakasserier – En behandling som kränker en elevs värdighet och svar har koppling till
någon av skyddade diskrimineringsgrunderna såsom: kön, funktionsnedsättning, sexuell
läggning, etnisk tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning.
Kränkande behandling – Kränkning av en elevs värdighet som saknar koppling till en
diskrimineringsgrund enligt ovan. En kränkande behandling kan vara:
Fysisk (t.ex. slag, knuffar )
Verbal (t.ex. hot, svordomar, öknamn och sexuella tillmälen )
Psykosocial (t.ex. utfrysning, blickar, alla går när man kommer )
Texter och bilder (t.ex. sms, mms, fotografier, msn, skrivna meddelanden )
Diskriminering – Trakasserier - kränkande behandling – Mobbning
Den nya lagen ska motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller
annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning i de verksamheter som
regleras av skollagen. Därutöver ska lagen förhindra och förebygga kränkande behandling
som inte direkt kan hänföras till dessa diskrimineringsgrunder som exempelvis mobbning.
Det är viktigt att skilja mobbning från vanliga konflikter och bråk. Konflikt är något som
uppstår mellan två jämbördiga parter och kan lösas genom medling. Mobbning är kränkningar
som satts i system. All diskriminering är förbjuden.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 27 (29)
Bilaga7
Policy för Vällingbyskolans personal
På Vällingbyskolan
 Respekterar vi kollegors och andra yrkesgruppers arbete.
 Framför vi eventuella åsikter – i första hand – till berörd person.
 Är vi alla våra arbetskamraters arbetsmiljö och har ett ansvar för att skapa trivsel.
 Passar vi tiderna.
 Utför vi ålagda arbetsuppgifter så att inte arbetskamrater får merarbete/problem.
 Tar vi eget ansvar för informationsinhämtning.
 Ser vi till att eleverna följer ordningsreglerna.
 Tar personalen ansvar för skolans alla elever.
Vällingbyskolans målsättning är att skapa en positiv skolmiljö för våra elever samt att få en
fast och stabil personalgrupp.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 28 (29)
Bilaga 8
ÅTGÄRDSTRAPPA
1. Eleven är störande på lektion eller i korridoren.
Berörd lärare ringer hem. Mejla mentorn.
2. Beteendet fortsätter. Eleven får träffa berörd lärare tillsammans
med biträdande rektor. Berörd lärare meddelar hemmet och
mejlar mentor.
3. Upprepat beteende. Mentorn kallar föräldrarna till skolan.
En överenskommelse upprättas som elev och föräldrar skriver
under. Vid behov finns biträdande rektor/rektor som stöd vid
mötet.
4. Beteendet fortsätter. En EHT-anmälan görs
Föräldrarna kallas till EVS. Ev. polisanmälan, socanmälan görs.
5. Beteendet fortsätter.
Föräldrarna kallas till EVK.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850
LIKABEHANDLINGSPLAN
SID 29 (29)
Bilaga 9
När vi upptäcker att elev i grundsärskolan kränker grundsärskoleelev/elever
När en elev utsätter en annan elev för detta är meningen oftast inte att kränka utan beror på att
eleven just då inte har något annat sätt att uttrycka sig på. Kanske har någon kommit för nära,
därför är det viktigt att vi är så förberedda vi kan, kan läsa av situationer och ligga ”steget
före”.
Vi hindrar omedelbart fortsatt kränkning. Vi talar om att det inte är ett acceptabelt beteende
och vi bekräftar och stöttar den som blivit utsatt för kränkningen.
Vi diskutera i arbetslaget och skriver ner händelseförloppet, vad hände innan och vad kan vi
göra för att förhindra att det händer igen. Vårdnadshavarna informeras. Dokumentationen
lämnas till rektor.
Kränkningen kan vara fysisk kränkning som att elev som slår, sparkar, nyper, biter, spottar etc
eller verbal kränkning som att elev verbalt eller med mimik, tecken och kroppsspråk kränker
en annan elev.
När vi upptäcker att grundsärskoleelev kränker grundskoleelev/elever
Vi hindrar omedelbart fortsatt kränkning. Vi talar om att det inte är ett acceptabelt beteende.
Vi bekräftar den utsatta eleven och kontaktar den utsatta elevens klasslärare så att vi
tillsammans kan besluta hur vi ska gå vidare. Det är viktigt att både elever och personal i
grundskolan har kunskap om funktionsnedsättningar som elever i grundsärskolan kan ha och
vilka konsekvenser funktionsnedsättningarna kan ge som t ex att många har svårt att förstå
orsak – verkan, att förutse konsekvenser av sitt handlande och svårt att sätta sig in i en annan
människas situation.
Vi diskuterar i arbetslaget och skriver ner händelseförloppet, vad hände innan och vad kan vi
göra för att förhindra att det händer igen. Vårdnadshavarna informeras. Dokumentationen
lämnas till rektor.
När vi upptäcker att elever i grundskolan trakasserar eller kränker grundsärskoleelev
Det som kan hända är att grundskolans elever skrattat åt och ”gör sig lustiga” över
grundsärskolans elever eller kan uppmuntra till ”tokiga” beteenden. Vi talar om att det inte är
ett acceptabelt beteende, varför det inte är det och visar på andra sätt att ta kontakt. Om det
upprepas kontaktar vi mentor. Det är viktigt att både elever och personal i grundskolan har
kunskap om funktionsnedsättningar elever i grundsärskolan kan ha och vilka konsekvenser
funktionsnedsättningarna kan ge.
Telefon 08 - 508 05 805 / 807 . Fax 08 - 508 05 850

Vällingbyskolans Likabehandlingsplan(547 kB, pdf)

Transcription

Similar documents

Likabehandlingsplan Lilltorpet

Likabehandlingsplan

Torups förskola Likabehandlingsplan 2015-2016

Hammargärdet skola

Ängskolans likabehandlingsplan för åk 7-9 läsåret

Förslag till Likabehandlingsplan Stanstorp 2015-2016

Hur vi arbetat med planen

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling (pdf

Likabehandlingsplan 2015

Likabehandlingsplan 2015-2016 - Välkommen till Förskolan Finger