ÅRSPLAN I NORSK - Skauen kristelige skole

ÅRSPLAN I NORSK
8. klasse
2015/ 16
LÆREVERK:
 Kontekst (Gyldendal norsk Forlag)
- Basisbok
- Grammatikk og rettskriving
- Nynorskboka
 Nettsiden:
www.gyldendal.no/kontekst
 Kontekst – tekster1 + div. kopier
 Klar Tale (ukeavis)
I tillegg bruker læreren Nye Kontekst (NK) for å ivareta den
reviderte læreplanen i faget.
FAGLÆRER:
Bodil Moholt
_____________________________________________________________________________
Kompetansemål etter 8. årstrinn
Muntlig kommunikasjon
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
1. Lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i
muntlige tekster
2. Lytte til, forstå og gjengi informasjon fra svensk og dansk
3. Samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre
tolkende opplesing og dramatisering
4. Delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon
5. Presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med relevant terminologi og
formålstjenlig bruk av digitale verktøy og medier
6. Vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier
Skriftlig kommunikasjon
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
7. Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne,
kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget
8. Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på
bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger
9. Skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre
kilder
10.Planlegge, utforme og bearbeide egne tekster manuelt og digitalt, og
vurdere dem underveis i prosessen ved hjelp av kunnskap om språk og
tekst
11.Uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og
tekstbinding
12.Skrive kreative og informative tekster på hovedmålet, med begrunnede
synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium
13.Integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der
det er hensiktsmessig
2
Språk, litteratur og kultur
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne
14.Beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp
15.Presentere resultatet av fordypning i et forfatterskap og begrunne valg av
tekster og emne.
16.Forklare og bruke grunnleggende prinsipper for personvern og opphavsrett
ved publisering og bruk av tekster
3
Vurdering i faget:
Veiledende nasjonale kjennetegn på måloppnåelse
MUNTLIG NORSK:
Karakteren 2
Karakteren 3 og 4 Karakteren 5 og 6
Eleven…
Eleven…
Eleven…
-gjengir noe kunnskap, forteller
om og uttrykker egne
meninger om tekster og
enkelte faglige emner i ulike
muntlige kommunikasjonssituasjoner
-viser kunnskap, forklarer og
reflekterer over tekster og
faglige emner i ulike muntlige
kommunikasjons-situasjoner
-bruker relevant kunnskap,
utdyper og reflekterer på
selvstendig grunnlag over
tekster og faglige emner i
varierte muntlige
kommunikasjons-situasjoner
-gjengir innhold og gir
eksempler på enkelte sider ved
tekster, forklarer kjente
virkemidler
-gjengir innhold, sammenligner
og reflekterer over enkelte
sider ved teksten, gjør rede for
og har en begrunnet mening
om virkningen av enkelte
virkemidler
-gjengir innhold, analyserer,
tolker og sammenlikner tekster
ut fra ulike innfallsvinkler, gjør
rede for brukes av virkemidler
og reflekterer over den
funksjonen de har
-presenterer noe fagstoff på en
forståelig måte og kan bruke
enkelte presentasjonsverktøy
-presenterer variert fagstoff
tilpasset situasjon, mottaker og
medium og kan bruke ulike
presentasjonsverktøy
-presenterer relevant og variert
fagstoff på en selvstendig måte
tilpasset situasjon, mottaker og
medium og kan bruke
formålstjenlige
presentasjonsverktøy
-finner og gjengir informasjon
fra enkelte kilder
-finner og bruker relevant
informasjon fra ulike kilder og
begrunner valg av kildene
-finner, reflekterer over og
bruker relevant informasjon fra
et utvalg av kilder på en
hensiktsmessig måte
-gir tilbakemeldinger og
begrunner til en viss grad egne
meninger om eget og andres
arbeid ut fra kriterier
-gir begrunnede
tilbakemeldinger og vurderer
sider ved eget og andres arbeid
ut fra kriterier
-gir konstruktive
tilbakemeldinger på andres
arbeid og vurderer eget og
andres arbeid ut fra kriterier og
ut fra kunnskap om tekst og
språk
-lytter og deltar til en viss grad i
samtaler og diskusjoner, gir
innspill og formulerer egne
meninger
-lytter, deltar i samtaler og
diskusjoner med begrunnede
meninger og bruker andres
innspill i den videre samtalen
-lytter kritisk, deltar i samtaler
og diskusjoner, viser forståelse
for andres argumenter og driver
samtalen videre gjennom saklig
og begrunnet argumentasjon
-bruker et forståelig språk og
enkelte begrep fra grammatikk
og tekstkunnskap i forberedte
kommunikasjonssituasjoner
-bruker et variert språk og
enkelte begrep fra grammatikk
og tekstkunnskap i ulike
kommunikasjonssituasjoner
-bruker et presist språk hvor
begrep fra grammatikk og
tekstkunnskap inngår i ulike
kommunikasjonssituasjoner
4
SKRIFTLIG NORSK
Karakteren 2
Karakteren 3 og 4
Karakteren 5 og 6
Eleven…
Eleven…
Eleven:
-utformer tekster til en viss
grad ut fra formålet og endrer
egne tekster etter innspill og
ut fra kriterier
-planlegger og utformer tekster
ut fra formålet, bygger ut
innhold og bearbeider egne
tekster etter innspill og ut fra
kriterier
-planlegger og utformer tekster
ut fra formålet, utvikler innhold,
vurderer og bearbeider egne
tekster ut fra forståelse for
språk og innhold, etter innspill
og ut fra kriterier
-gjengir innhold i tekster,
forteller om faglige emner og
uttrykker egne meninger om
dette ved bruk av noen kjente
fagbegreper
-gjengir innhold, løfter fram
hovedtanker i tekster og faglige
emner og reflekterer over dette
ved bruk av fagbegreper
-gjengir innhold, løfter fram
hovedtanker og uttrykker
selvstendige perspektiver på
tekster og faglige emner ved
bruk av relevante fagbegreper
-bruker noe informasjon fra
kilder i egne tekster, der det er
relevant, oppgir enkelte kilder
-bruker informasjon fra ulke
kilder i egne tekster, der det er
relevant, kan stort sett
integrere, referere, sitere og
oppgi kildene på en etterprøvbar
måte
-bruker informasjon fra
relevante kilder på en
selvstendig måte i egen tekster,
der det er relevant, kan
integrere, referere, sitere og
oppgi kildene på en
etterprøvbar måte
-skriver ulike typer tekster med
en viss struktur og tematisk
sammenheng og bruker til en
viss grad skrivehandlinger som
er tilpasset tekstens formål
-skriver ulike typer tekster med
klar struktur og tematisk
sammenheng og bruker
skrivehandlinger som er tilpasset
tekstens formål
-skriver ulike typer tekster med
god tematisk sammenheng og
formålstjenlig form og struktur,
og bruker ulike skrivehandlinger
som er tydelig tilpasset tekstens
formål
-uttrykker seg skriftlig med noe
variasjon i setningsoppbygging
og tekstbinding, enkelte kjente
virkemidler og en viss
tilpasning til mottaker, formål
og medium
-uttrykker seg skriftlig med
variert setningsoppbygging og
tekstbinding og virkemidler
som er tilpasset mottaker,
formål og medium
-uttrykker seg skriftlig med
formålstjenlig
setningsoppbygging og
tekstbinding, og bruk av
virkemidler som er tydelig
tilpasset mottaker, formål og
medium
-mestrer hovedtrekk i ortografi
og sentrale regler i formverket
og formulerer seg forståelig
-mestrer ortografi, mestrer stort
sett formverket og formulerer
seg klart
-mestrer ortografi, mestrer i
hovedtrekk formverket og
formulerer seg klart og variert
Karakteren 1 uttrykker at eleven viser lavere måloppnåelse enn det som er beskrevet over.
5
Tema/emne
Muntlig og
skriftlig
kommunikasjon
1)
2)
3)
4)
5)
Kompetansemål
Lærestoff
1, 3, 5, 7, 8, 11,
Kontekst:
Kap 1, kurs 1: Retorikk
NK: Kap. 1.: Kommunikasjon
Forslag til tekster:
Tekster fra lesestrategihefte og Klar Tale.
Lesing
Lytting
Leseforståelse
Studieteknikk
Å lese for å lære
Muntlig og
skriftlig
kommunikasjon
Arbeidsmåter/
- Bruke læringsstrategiene aktivt, til
automatisert bruk.
- Lese tekster av ulik art og vanskegrad,
samtale om innholdet.
Å kunne lese:
-lese, forstå og finne
informasjon i ulike
tekster
-kritisk lesing
Å kunne uttrykke
seg muntlig:
-lytte og samtale om
ulike tekster
1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12,
1.
Kontekst:
Kapittel 7, side 222 – 247
NK: Kurs 1.3
Som over.
1) Skjønnlitteratur
a) Fortelling
b) Tegneserier
Kontekst kap. 3, kurs 1, 2 og 4
NK: Kurs 7.1 og 7.3
c) Lese og
analysere ulike
typer tekster
2) Saktekst
a) Bokomtale
b) Referat
c) Fagartikler
d) Foredrag
e) Nyhetsartikler
f) Reportasjer
g) Intervju
Grunnleggende
ferdigheter:
1, 2, 3, 4, 8,10, 11, 12, 13,
16
Kontekst: Kap 2, kurs 1-5
NK: Kurs 2.1. – 2.4
2.
Kontekst:
Kap. 1 (kurs 3)
NK: Kap. 1.2: delta i diskusjoner
Kap. 6, kurs 1,4 og 7 + kurs Intervju s. 183
NK: Kurs 4.4. og 4.8
Lese tegneserier. Kunnskapsstoff.
Lage tegneserier.
Lese bok og skrive egen bokomtale.
Presentere bokomtalen muntlig for
klassen.
Lese saktekster og skrive korte saktekser
Skrive intervjuer, både portrettintervju og
sakintervju.
Å kunne lese:
-leseopplevelse
-tolke, analysere og
forstå tekster i ulike
sjangre
-kritisk lesing
Å kunne uttrykke seg
muntlig:
- lese, lytte og forstå
ulike tekster og utvikle
kulturforståelse
-ta del litterære samtaler
-tolkende opplesning
Å kunne uttrykke seg
skriftlig:
-skrive fortellinger
-lage tegneserier
-skrive saktekster
Å kunne regne:
-forståelse for form,
system og komposisjon i
sammensatte tekster
(tegneserier)
-lese og forstå tabeller
og diagrammer
Språk, litteratur
og kultur:
1) Forfatteroppgave
2) Presentere bok
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12,
13, 15, 16
Kontekst:
Kap. 1 (kurs 2) og kap. 2: kurs 1 – 6
Kap. 4 og kap. 5, kurs 1
NK: Kurs 1.4 og kurs 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 og 2.5
NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og4.2
Lese om og sette seg inn i en norsk
forfatters liv og virke.
Lese en bok av forfatteren.
Presentere dette muntlig for klassen.
Skal bruke PP i sin presentasjon.
Hverandrevurdering
Å kunne bruke digitale
verktøy:
-bruke pc og
tekstbehandling ved
egen tekstproduksjon
-bruke internett og søke
etter informasjon
Å kunne lese:
-kunne orientere seg i
store tekstmengder
-lese kritisk
Å kunne uttrykke seg
muntlig:
- presentere
forfatteroppgaven
Å kunne regne:
-lese og forstå tabeller
og diagrammer
-lage tidslinje
Å kunne bruke digitale
hjelpemidler:
-kunne lage en Power
point
-bruke internett og søke
etter informasjon
7
Muntlig og
skriftlig
kommunikasjon /
Språk, litteratur
og kultur:
1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
1) Folkediktning
a) Eventyr
b) Sagn
c) Folkevise
d) Stev
e) Ordtak
12,
2) Litteraturhistorie
a) Eldste
litteratur
b) Barokk
c) Opplysningstid
Å kunne lese:
-lese og forstå ulike
tekster og utvikle
kulturforståelse
Kontekst
Lese eventyr, sagn, folkeviser og stev
Litteraturhistoria:
Kap 2: s. 18 – 25 (Kopi)
Lære ordtak og hva de betyr
Fra Saga til CD:
Kap 3: s. 81 - 118
Lære sjangertrekk for eventyr og finne
dette igjen i eventyrene vi leser.
Forslag til eventyr:
Prinsessa som ingen kunne målbinde
Den syvende far i huset
Askeladden og de gode hjelperne
Se eventyrene på film, og sammenligne
tekst og film
Skrive egne tekster.
Dramatisere / rollespill
Tekster 1
NK: Kap. 9.1 og 9.3
Lese om og sette seg inn i epokene.
Skriftlig
kommunikasjon:
1) Grammatikk
a) Ordklasser
b) Tegnsetting
c) Analyse
2) Skrive ulike typer
tekster
10, 11, 12, 13, 14, 19, 20
1.
Kontekst: Grammatikk og rettskriving
NK: Kurs 4.3
2.
Kontekst: Kap. 4 og kap. 5, kurs 1
NK: Kap. 3.1, 3.2, 3.3 og 4.2
Kontekst: Kap. 6 s. 156 – 158
NK: Kurs 4.1 og 4.4
Kontekst: Kap. 4 og 7: Kurs 1-6 og kap. 5
NK: kurs 3.1, 3.2 og 3.3 og kurs 5.1 – 5.5
8
Klasseundervisning og individuelt arbeid
med oppgaver
Å kunne uttrykke seg
skriftlig:
-skrive eventyr
Å kunne uttrykke seg
muntlig:
-dramatisere eventyr
-bruke pc i skriftlige
Å kunne bruke digitale
hjelpemidler:
Tekster
Å kunne regne:
-forholde seg til årstall,
litterære perioder og se
sammenhenger,
tidslinjer
Å kunne uttrykke seg
skriftlig:
-kunne skrive ulike
typer tekster
-mestre ortografi og
formverk
Framdriftsplan norsk 8.klasse
Høsten 2015
Med forbehold om endringer.
Mnd
A
U
G
S
E
P
T
O
K
T
N
O
V
D
E
S
Uke
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
Grammatikk
Lesing
Kunnskapsstoff:
Lese / læringsstrategier
Å lese for å lære
Substantiv
Adjektiv
Forfatterbesøk: Jørn Lier Horst
Carlsten
Nasjonal prøve i lesing
H Ø S T
Verb
Adverb
Tekstskriving: fortelling
Sjangerlære
Selvvalgt bok og Klar Tale
Fortellinger og noveller
F E
Lese selvvalgt bok / Klar Tale
Eventyr
R I
E
Folkediktning.
Eventyr (sjangerlære / lese og skrive)
Referat og rapport
Selvvalgt bok / Klar Tale
Fortellinger / noveller
Tegnsetting
Fortsette med fortelling
Muntlig presentasjon av en bok
du har lest i høst.
Arbeid med rettskriving tas etter behov, særlig i forbindelse med tekstskriving.
Elevene skal i løpet av høsten lese selvvalgte bøker fra biblioteket og skrive enkle bokomtaler.
9
Våren 2016:
Mnd Uke Grammatikk
J
A
N
F
E
B
R
M
A
R
S
A
P
R
M
A
I
J
U
N
I
1
2
3
Lesing
Tema
Selvvalgt bok
Heldagsprøve
Den eldste litteraturen
Litteraturhistorie:
Den eldste litteraturen.
Barokk og opplysningstid
Pronomen
4
Preposisjoner,
konjunksjoner,
subjunksjoner og
interjeksjoner
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Saktekster
Sammensatte tekster: Tegneserier
V
Determinativer
I
N
T
E
R
F
Intervju
P
Setningsanalyse
Tekstskriving: Saktekster (småartikler
og debattartikler/diskusjonsinnlegg)
Å
E
R
I
E
Intervju
S
Selvvalgt bok
K
E
F
E R
I
E
Forfatteroppgave
Lese selvvalgt bok av forfatteren
Skrive bokanalyse
Muntlig presentasjon av
forfatteroppgaven (Power point)
Nynorsk
.Repetisjon
2.Heldagsprøver
3.Egenvurdering
Nynorsk
10