2013 - Ministerio de Educación

Transcription

MUNICIPALIDAD DE SAN ESTEBAN
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2010 - 2013
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA BÁSICA SILVIO ZENTENO VERGARA
RBD
: 1234 - 3
FONO
:
034-296616
DIRECCION
:
LA FLORIDA Nº 658
CORREO ELECTRONICO : escuela.silviozenteno @gmail.com
DIRECTOR
:
REVISION: ABRIL 2013
IRIS ODETTE VILLANUEVA LARA
VIGENCIA: DICIEMBRE 2013
1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013
1. Presentación: La Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara de “La Florida”,
es un Establecimiento Educacional Urbano, ubicado en calle La Florida
Nº 658, de la comuna de San Esteban, adscrita a la Jornada Escolar
Completa Diurna; tiene una matrícula de 226 alumnos, pionera de la
educación de niños y niñas, con un prestigio bien ganado, a lo largo de
89 años, impartiendo Educación Parvularia y Enseñanza Básica
completa.
Desde sus inicios entregó una educación integral apuntando a
las necesidades propias de esos tiempos.
Teniendo presente el avance y progreso de la sociedad actual,
nuestra escuela pretende mantener y rescatar las prácticas pedagógicas
que contribuirán al desarrollo de variadas competencias en las alumnas
y alumnos acorde con las necesidades de hoy, preparándolos para
continuar estudios o para la vida laboral inmediata.
Conscientes todos los actores de la Unidad Educativa, de los
acelerados cambios culturales, de los avances científicos, tecnológicos,
de los requerimientos de la Reforma educacional, es que como
comunidad escolar hemos elaborado un Proyecto Educativo que apunte
a:
Proporcionar a nuestros alumnos y alumnas, con el apoyo de
sus familias los medios para lograr un desarrollo armónico, con
valores humanos y cristianos; base piramidal para identificar y dar
respuesta a las necesidades, intereses y desafíos de los diferentes
autores involucrados en el proceso educativo, teniendo como sello
propio el lema.
“NUESTROS ESFUERZOS DE HOY,
SERAN SUEÑOS CUMPLIDOS MAÑANA”
2
2. Reseña Histórica
Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara
La Escuela inició sus funciones el día 3 de marzo de 1924 con el
nombre de Escuela Elemental Nº 19, con 96 alumnas matriculadas y
ubicada en la Calle Real s/n, era solo para mujeres. La Escuela de
hombres iniciada en la misma fecha con el nombre de Escuela
Incompleta Nº 24 con 122 alumnos matriculados funcionaba en Calle
Tocornal s/n y su Directora era la Srta. Teresa Marcelain Alvarado.
Entre algunas asignaturas impartidas estaba: Lectura, Historia
patria, Historia bíblica, Aritmética, Moral, Urbanidad, etc. Siendo la nota
máxima 4. Se impartía hasta 4º grado.
Entre las principales dificultades de la época estaban la locomoción
que según consta en el registro, “la góndola” pasaba solo una vez y
cuando llovía en algunos sectores no llegaba; el agua que era extraída de
una acequia quedando los estudiantes expuestos a contraer tifus y
también la gran cantidad de alumnos que carecían de vestuario y
alimento, a ello se sumaba que muchos de ellos tenían que trabajar a
temprana edad para ayudar en el hogar, lo que aumentó la deserción
escolar.
La Escuela era visitada constantemente por el Inspector Escolar
que registraba que el local era incómodo, pero se advertía un
aprovechamiento satisfactorio y en el personal una constante
laboriosidad, se notaba disciplina, orden y aseo; pero una miseria
extrema de material de enseñanza.
Anteriormente la Escuela funcionaba en la esquina de la Calle
Florida con el Molino, y el entonces Director Don Luis Muñoz solicitó
ayuda al Sindicato de trabajadores de Cobre de Chuquicamata, que en
conjunto con el Ministerio de Educación construyeron el nuevo
establecimiento, comprando el terreno donde en la actualidad funciona
la Escuela. El año 1944 la escuela empezó a funcionar en forma mixta.
3
A fines del año 1973 tenía una matrícula de 301 alumnos, siendo el
Director Don Fidel Flores Briones.
Le sucedieron los Directores Srta. Alicia Caneo Bruna, Srta. Valeria
Castillo Fernández, Sra., Norma Guerra Lucero. Se destaca que durante
las últimas dos administraciones la Escuela baja considerablemente su
matrícula contabilizando no más de 45 alumnos. Posteriormente asume
el Sr. Carlos Marín Cáceres, Sra. Nancy Tapia Canelo y en la actualidad la
Sra. Iris Villanueva Lara, contando actualmente con una matrícula de 223
alumnos y todos sus niveles separados.
La Escuela ha superado progresivamente su matrícula, la calidad de
su infraestructura y el material didáctico; contando actualmente con 10
aulas, Sala de computación, Biblioteca Sala CRA, Sala de Profesores,
Bodega de materiales, Multicancha techada y 3 patios de juego,
Comedor, Camarines y baños. Con la cooperación de las redes de apoyo
y la Ilustre Municipalidad de San Esteban y la gestión de sus últimas
direcciones.
La Escuela Básica La Florida está adscrita a programa JEC (jornada
Escolar Completa) desde 1997, y decretada en el año 2005 Escuela
saludable, libre de humo de tabaco y Escuela ecológica, ofreciendo a la
Comuna y al sector una Educación personalizada y variados talleres para
la formación integral de su alumnado, crecimiento personal de Adultos,
con talleres y cursos de alfabetización digital computacional, nivelación
de cursos básicos financiados por proyectos por ser una Escuela abierta
a la Comunidad y Promotora de Eventos culturales y deportivos en
nuestra Comuna.
4
3. Infraestructura
Infraestructura:
Nuestro Establecimiento cuenta con
funcionamiento:
Número
Salas
1
Inspectora
1
Dirección
1
Sala Profesores
1
Sala Informática
2
Sala Párvulos
8
Salas de clases
1
Bodega
1
Comedor
1
Cocina
1
Despensa
1 Colectiva (5)
Duchas
2 Colectivo (3)
Baños varones
1 Colectivo (6)
Baños damas
2
Baños profesor
la
siguiente
estructura
para
el
Estado
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Regular
Bueno
Buena
Regular
Regular
Regular
Regular
Regular
5
4.- Perfil del Docente de la Escuela “Silvio Zenteno Vergara”
Debe reunir las siguientes condiciones y actitudes:
• Asumir un rol activo y profesional, comprometiéndose en su acción de líder
pedagógico y social.
• Presentar interés por la renovación pedagógica asumiendo el compromiso
de responder a los nuevos desafíos que presenta la Sociedad moderna y la
globalización.
• Aportar una formación integral al alumno, comprometiéndose con la línea
educativa de la Escuela.
• Ser un profesional creativo, innovador y con gran iniciativa.
• Atender los problemas de los alumnos instándolo a la auto superación y a un
mejor desenvolvimiento de su vida personal.
• Mantener una relación cordial y abierta al diálogo con los (as) jóvenes y toda
la comunidad educativa.
• Mantener una presentación personal ordenada y acorde a sus funciones.
6
5.-Perfil del alumno:
Capacidades y destrezas generales:
Al construir sus aprendizajes, el alumno da cuenta de su capacidad para:
Buscar información relevante en diversas fuentes:
Localizar y recolectar información de diversas fuentes.
Manejar las fuentes, usando índices, prólogos e introducción.
Usar las fuentes orales a través de entrevistas, cuestionarios, encuestas.
Formular y formularse preguntas sobre los temas y las fuentes
consultadas.
Observar de forma sistemática y planificada.
Analizar la información con espíritu crítico:
Leer comprensivamente aplicando distintas técnicas.
Identificar las ideas principales y secundarias.
Tomar apuntes de lo más significativo.
Interpretar símbolos no verbales, datos y conceptos representados por
imágenes visuales.
Sistematizar la información:
Ordenar y jerarquizar el material.
Redactar resúmenes y síntesis.
Clasificar información de acuerdo a diferentes criterios.
Elaborar diagramas, tablas u otros organizadores gráficos.
Retener la información:
Repasar y ejercitar los contenidos a aprender.
Reconocer los diferentes puntos de vista ante una información.
Evocar y relacionar con conocimientos previos y con otros subsectores.
Evaluar de forma constante lo que se está aprendiendo.
Tener conciencia del proceso de Meta cognición:
Identificar logros y dificultades.
Reflexionar sobre el propio aprendizaje.
Concluir sobre los aspectos a superar.
7
Identificar y resolver problemas:
Observar un fenómeno de diferentes puntos de vista.
Seleccionar información relevante.
Identificar variables que participan en el problema.
Formular hipótesis que modelen situación problemática.
Construir estrategias de solución.
Justificar elección de estrategia.
Aplicar la estrategia.
Verificar resultados.
Verbalizar el proceso de resolución.
Aceptar la existencia de caminos alternativos de resolución.
Creatividad:
Generar ideas, relaciones y/o soluciones propias.
Mantener actitud de apertura ante carencias, fallas y ambigüedades.
Ilustrar situaciones problemáticas con ejemplos propios.
Construir modelos con aportes propios, variados y originales.
Combinar ideas o información de manera innovadora y hacer
conexiones entre ideas sin conexión aparente.
Reformular objetivos para poner de relieve nuevas posibilidades.
Comunicación oral y escrita:
Expresar las ideas de manera lógica y coherente.
Redactar concisa y claramente.
Desarrollar hábitos de lectura eficiente.
Comprender y analizar textos escritos y orales.
Interpretar información cuantitativa y cualitativa desde gráficos y
tablas.
Ser capaces de estructurar una presentación con elementos orales y
escritos.
Escribir con buena ortografía y sintaxis.
Crear textos de acuerdo a una sentencia argumental.
8
Uso eficiente de la informática:
Manejar herramientas básicas de informática a nivel usuario.
Seleccionar información pertinente a sus intereses.
Analizar críticamente la información seleccionando lo más pertinente a
sus intereses.
Reorganizar la información para producir un mensaje con su particular
punto de vista.
Interpretar el lenguaje de la imagen y generar sus propias propuestas
multimedia.
Área Valórica: En esta área se requiere que el alumno desarrolle las siguientes
competencias.
Responsabilidad:
Cumplir compromisos contraídos con otros.
Emitir juicios fundamentados.
Ser puntuales en su actuar.
Asumir la consecuencia de sus actos.
Ser conscientes de sus palabras, decisiones y actos.
Respeto por los demás y el entorno:
Aceptar los derechos individuales.
Saber escuchar y negociar.
Relacionarse positivamente con los demás.
Aceptar la libertad de expresión.
Tolerar la diversidad en cuanto a valores, creencias y condición social.
Validar ideas de otros.
Aceptar normas establecidas.
Participar en acciones de conservación del ambiente.
9
Actitud emprendedora y de superación personal:
Definir un proyecto de vida.
Perseverar en proyectos personales.
Proponerse metas concretas a corto y largo plazo.
Valorar y utilizar la tecnología como herramienta de aprendizaje.
Mantener una actitud positiva, perseverante y persistente contra la
adversidad.
Mantener auto imagen positiva, confianza en si mismos.
Manifestar voluntad e intención de enmendar errores.
Ser asertivos, innovadores y entusiastas.
Honestidad:
Actuar conforme a la verdad.
Mantener comportamiento íntegro y congruente las normas de
convivencia.
Aceptar y reconocer errores propios.
Respetar la propiedad ajena.
Reconocer y respetar la propiedad intelectual e indicar origen de las
fuentes.
10
6.- Organigrama y Sentido del PEI.
ORGANIGRAMA FUNCIONARIOS
ESCUELA BÁSICA Silvio Zenteno Vergara de
LA FLORIDA
11
MINEDUC
D.A.E.M.
E.G.E
Dirección
Consejo
Profesores
Equipo SEP
Inspectoría
General
Orientador
a
Asesores
C.R.A
Docentes
Asistentes
Enlaces
Consejo
Escolar
Centro
G.Padres
Personal
Auxiliar
Comité de
Sustentabili
dad
Club
Deportivo
Academias
12
Planta Personal de la Escuela “Silvio Zenteno Vergara “Año 2013
Nombre
Iris Odette
Villanueva Lara
Joselyn Rebeca
Jiménez Tapia
Leslie Lissette
Cortés Herrera
Rosa Elena Ponce
Valenzuela
Elizabeth Noemí
Guerra Foncea
Gloria Eduvigis
Vicencio Covarrubias
Lorena Ximena
Tapia Martínez
Joselyn Andrea
Gallardo Sánchez
Paola Andrea
Salinas Cabrera
Erika Gloria
Lincolao Lincoqueo
Rut
7.762.398-1
Cargohoras
Docente
Directivo
44 hs
Titular.
13.827.819-0 Educadora
32 hrs.
Contratada
.
16.990.602-5 Asistente
técnico 32
hrs.
Contratada
.
7.528.255-9
Educadora
32 hrs.
Titular.
25 hrs.
Contratada
.
32 hrs.
Contratada
.
9.117.996-2 Docente
30 hrs.
Titular.
15.060.594-6 Docente
33 hrs.
Contratada
.
13.363.747-8 Docente
34 hrs.
Contratada
.
7.755.310-K Docente
39 hrs.
Titular.
Titulo
Profesora de
Educ. Gral.
Básica
Mención
Historia y
Geografía
Educadora de
Párvulo.
Institución que lo
otorga.
Pontificia Universidad
Católica de Chile
Villarrica
PUCV.
UPLA.
Técnico Nivel
Medio
Asistente de
Párvulo.
Colegio Santa María de
Aconcagua.
Educadora de
Párvulos.
Universidad de Tarapacá
Técnico de
Nivel Medio,
Asistente de
Párvulos.
Asistente de
Párvulos.
Profesor
Educación
General Básica
Profesor
Educación
General Básica.
Liceo Técnico C-9 Los
Andes
CFT El Roble San
Vicente de Tagua Tagua.
Instituto de Libertador de
Los Andes.
Los Andes.
Profesor
Educación
General Básica.
Los Andes
Profesora de
Educación
General Básica.
Católica de Temuco.
13
Paulina Ignacia
Santander Méndez
Angélica Porras
Villarroel
Elsa Ida
Ojeda Herrera
16.400.220-9 Docente
5to
Dotación.
36 hrs.
SEP
8.884.473-4 Docente
39 hrs.
Titular.
8.645.984-1 Docente
39 hrs.
Titular.
Héctor Ricardo
Urtubia Henríquez
6.830.990-5
Graciela del Carmen
Serei Rivillo
8.838.364-8
Ruth Teresa
Valdivia Lucero
Aurelio Carbonell
Mena
Juan Luis
Olivares Moncada
6.825.955-k
Docente
44 hrs.
Titular
Docente
Religión
16 hrs.
Contratada
.
Docente
Inglés 10
hrs.
Titular.
22.192.810-5 Docente
Educación
Física
4 hrs. SEP
14.605.148-0 Docente
10 hrs.
Contratad
o.
Mención
Educación
Matemática.
Universidad Austral de
Chile.
Profesora
Educación
General Básica
Instituto Libertador de
Los Andes
Profesora
Educación
General Básica.
Profesora
Educación
General Básica.
Mención en
Ciencias
Sociales.
Profesor de
Educación
General Básica.
Profesora de
Religión y
Moral
Los Andes.
Profesora
Educación
General Básica.
Universidad Católica
Silva Henríquez.
Los Andes.
PUCV
Los Andes.
Profesor de
Educación
Física
Profesor de
Educ. Gral.
Básica
Instituto Libertador Los
Andes
14
Emma Johana
Manzano Yáñez
Laura Susana
Avendaño Guzmán.
10.945.808-2 Docente
Integració
n 44hrs.
Contratada
.
16.013.701-0 Fonoaudió
loga PIE.
Javier Romero Airola
9.023.151-0
Profesor
de Música
8 hrs. SEP
Profesor
Educación
Deferencial.
Universidad de Playa
Ancha.
Fonoaudióloga.
Universidad de
Valparaíso.
Profesor de
Estado en
Educación
Musical
Ancha
Freddy Ronald
Masmán Beltrán
14.279.077-7 Profesor
Artes SEP
4 hrs.
Profesora
Educación
General Básica.
Los Andes
Eduardo Miguel
Torres López
23.578.162-k Prof.
Deporte
Competiti
vo 4Hrs.
SEP.
16851350-k Psicopeda
goga PIE.
15761179_8 Sicóloga
SEP. 8
Hrs.
15554824_k Fonoaudió
loga. 14
HRS
SEP.
44 hrs.
SEP.
44 hrs.
Contratada
.
10.688.020-4 Profesor
de música,
apoyo
PME SEP
17 hrs.
Licenciado en
Cultura Física.
Instituto Superior de
Cultura Física Manuel
Fajardo. Cuba.
Psicopedagoga
Instituto Libertador
Psicóloga
Universidad Viña del
Mar.
Fonoaudióloga
Universidad de
Valparaíso.
Técnico en
Alimentación.
Liceo Técnico Amacay.
Licencia
Educación
Media
Liceo San Esteban
Profesor
Educación
General Básica.
Los Andes.
Romina Lorena
Espinoza Leiva
Zarella
Pérez González
Tamara
Rojo Gallardo
Isabel del Carmen
Quiroga Cabrera
Marlene Isabel
Riveros Schreen
Ariel Millán López
Mazurett
15
Raúl Ariel Orellana
Toro
Fanny Teresa
Espinoza Torres
Marcelo Andrés Pérez
García
Dagoberto Esteban
Segura Roldan
Marcela Andrea Silva
Celis
Natalia Valeska
Acevedo Cerda.
Luisa Maribel
Contreras Herrera.
14.357.335-4 Docente
CRA 35
hrs. SEP
9.756.951-7 Docente
8vo
39 hrs.
Titular.
nochero
SEP. 12
hrs.
17.164.475-5 Técnico
computación
Contratad
o SEP. 3
hrs.
13.083.446-9 Sicóloga.
6 hrs. PIE.
16.851.489-0 Docente
PIE. 18
HRS.
de
párvulos.
32 hrs.
Contratada
.
Profesor
Educación
General Básica.
Profesora de
Educación
General Básica.
Los Andes.
Enseñanza
Media
Completa
Liceo Industrial Víctor
Bezanilla Salinas.
Técnico
Análisis de
Sistemas.
En proceso de titulación.
Sicóloga.
Universidad Santo
Tomas.
Ancha
Profesora de
Educación
Diferencial
Educadora de
Párvulos.
Los Andes.
Los Andes.
16
7.- Insumos PEI.
• Recursos MINEDUC.
• Ilustre Municipalidad de San Esteban.
• Recursos ley SEP.
• Recursos Fondos concursables.
• Redes de Apoyo.
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8- .Declaración de Principios.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
DE LA ESCUELA BÁSICA SILVIO ZENTENO VERGARA. LA FLORIDA
La Escuela propiciará los valores democráticos en un lugar de encuentro e
interacción entre Alumnos, Docentes, Padres, Apoderados (integración, libertad,
autonomía).
∗ La Escuela estará organizada democráticamente siendo un lugar de
encuentro y de interacción de todos los estamentos que la conforman como
organismos e instituciones de la comunidad.
∗ La Escuela será un lugar que dé espacios para la creatividad y la innovación
en los ámbitos organizacional, pedagógico, administrativo y cultural en un
marco de orden, seguridad y sana convivencia.
∗ La Escuela potenciará y desarrollará con equidad las habilidades físicas e
intelectuales, crecimiento afectivo y valórico de todos los niños(as) y
jóvenes.
∗ El Alumno será el centro del quehacer pedagógico, siendo considerado
artífice de su propia educación.
∗ El profesor asumirá el rol de guía y facilitador para el logro de los
aprendizajes
∗ La Escuela velará por el perfeccionamiento permanente y actualización de
los Docentes de este Centro Educativo cumpliendo con el perfil estipulado
en el Reglamento.
∗ Estará presente en el Currículum: la Educación ambiental, para la salud, para
la paz previniendo la violencia física y sicológica o Bullyng, educación en
sexualidad y afectividad, la convivencia familiar, seguridad escolar y
prevención de riesgos del Plan de seguridad y convivencia Escolar.
∗ La Escuela orientará la labor formativa que deben cumplir los padres con sus
hijos.
∗ La Escuela y organizaciones comunitarias mantendrán vínculos e
interacciones permanentes en los ámbitos de los saberes y prácticas que en
ellos se desarrollan, (Juntas de vecinos y Club de Amigos Adulto Mayor).
18
∗ Se preparará al alumno para su realización profesional y humana, en un
marco valórico superior de acuerdo a los requerimientos de la Sociedad en
que se insertará.
9.- Visión.
Conformamos un equipo de Educadores de excelencia, que persigue facilitar el
desarrollo integral de alumnos y alumnas; buscando lograr una alta autoestima,
autenticidad y responsabilidad; que sean creativos, de pensamientos críticos y
reflexivos que vivan cada etapa de su desarrollo de acuerdo a su edad para
proyectarse a la Enseñanza Media o al mundo laboral, como personas libres para
elegir las herramientas básicas necesarias que les permitirán transformarse en
ejemplos y modelos en el contexto Comunal, Regional y Nacional.
Los Profesionales y Asistentes del Establecimiento nos sentimos altamente
motivados y comprometidos con la función que nos compete, con los desafíos, los
cambios y perfeccionamiento permanente, ofreciendo excelencia académica y
apoyo a Padres y Apoderados, para cumplir responsablemente su rol.
19
10.- Misión:
Será misión de la Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara de La Florida,
formar alumnos y alumnas exitosas, mediante clases teóricas y prácticas
personalizadas, e innovadoras con mística, esfuerzo y dedicación, apuntando a
elevar la autoestima con valores éticos y morales fuertes.
Respetando la diversidad al avance tecnológico y a las innovaciones
curriculares a través de logros académicos, deportivos y artísticos, que les
permitan enfrentar con éxito la continuación de sus estudios o la inserción al
mundo laboral. Aceptando que todas y cada una de las personas ya sean hombres
o mujeres tienen derechos conferidos con la naturaleza para realizarse como
personas racionales y libres.
Nuestros alumnos se harán partícipes con un compromiso personal y
participativo respaldando y ejecutando la Misión soñada por toda la comunidad
educativa.
11.- ANALISIS FODA
FORTALEZAS
• Liderazgo Directivo efectivo.
• Perfeccionamiento Docente permanente.
• Material didáctico variado en todas las asignaturas, Material audiovisual y
literario de consulta.
• Resultado SIMCE sobre la Media Comunal.
• Apoyo permanente de Dirección,
• Proyecto de Integración que atiende alumnos con Deficiencias en el
aprendizaje y Grupo diferencial.
• Manual de Convivencia y Seguridad Escolar actualizado.
• Actividad extraescolar múltiple.
20
• Sala de Enlace (operativa en un 90 %), Netbook para Alumnos de segundo
ciclo, y tablet en Educación Parvularia
• Programas Asistenciales de JUNAEB, Alimentación y Útiles Escolares.
• Textos de Estudios para el 100% de alumnos y alumnas.
• Presencias de OFT en todas las asignaturas, los que se demuestran en el
perfil de los alumnos y alumnas.
• Compromiso de Padres y Apoderados con el Centro General y
Subcentros, en las reuniones y actividades de la Unidad Educativa
organizadas por la Dirección, Docentes o por ellos mismos.
• Buena relación y comunicación entre Alumnos, Docentes y Apoderados.
• Integración y compromiso del Personal Asistente en las actividades de la
Unidad Educativa.
• Profesionales idóneos motivados.
• Programas de prevención de drogas “Maruri y Titibu” para alumnos de 1º
a 4º básico, “Quiero Ser” para los alumnos de 5º a 8º básico, “Búsqueda
del Tesoro” para alumnos de Pre básica.
• Programa de Prevención de Riesgo y Seguridad Escolar.
Reducción del 0 % de la deserción escolar.
• Compromiso real y concreto de colaboración de los Apoderados con
su escuela.
• Salud física y emocional óptima de la mayoría del personal.
• Mayor compromiso de los Padres y Apoderados referente a
presentación personal y puntualidad de los alumnos.
• Compromiso en el uso y cuidado del mobiliario y material del
establecimiento.
• 15% de Profesores que cuentan con Post- título, Diplomado,
Menciones
• Adjudicación de beneficios SNED 100% y Condición de desempeño
difícil 14%.
21
OPORTUNIDADES
• Buena disposición y compromiso de la Autoridad Comunal con la Escuela.
• Perfeccionamiento Docente a distancia.
• Funcionamiento de talleres complementando la J.E.C para el buen uso del
tiempo libre.
• Reconocimiento de la comunidad a la labor formativa de la Escuela, la
que tiene sólidas raíces en la identidad comunal. (realizada por
autoridades y redes de apoyo).
• Atenciones gratuitas de salud en caso de accidentes laborales y escolares.
• Taller recreativo y Academias.
• Intercambio de experiencias en Pasantías pedagógicas extranjeras.
• Destacado rendimiento en Establecimientos de continuidad.
• Implementación de nuevas dependencias.
• Integración de nuevas redes de apoyo.
• Información oportuna para postulación de proyectos.
• Números de alumnos ideales y adecuados para proceso de enseñanza aprendizaje.
• Perfeccionamiento Docente a pesar de los altos costos económicos.
• Adquisición de variados materiales didácticos con recurso de ley SEP
(impresoras y Multicopiadora).
• Apoyo de equipo multidisciplinario : Sicóloga 2, Fonoaudióloga2,
Profesora Diferencial 2, Psicopedagoga 1, Monitores Música 2, Deportes
3, Artes 1.
22
DEBILIDADES
• Falta de aplicación masiva en el uso de recurso didáctico para el
aprendizaje.
• Infraestructura en condiciones deficitarias (calidad y cantidad).
• Falta de servicios higiénicos para la cantidad de alumnos y profesores.
• Falta de espacios físicos para talleres, bodega y baños
• Falta de espacio físico para atender alumnas y alumnos en alimentación
escolar.
• Alto costo de cursos de Perfeccionamiento para los Docentes.
• Movilización Deficitaria.
• Falta de cierre perimetral lado Sur Oeste.
• Falta de tiempo para planificación.
• Falta destinación horas UTP.
• Falta optimizar resultados académicos en subsector de Lenguaje y
Comunicación y Comprensión de la Sociedad y del Medio Natural.
• Faltan prácticas pedagógicas que aseguren la coherencia entre
procedimientos evaluativos y las estrategias de enseñanza diseñadas por
los docentes.
23
AMENAZAS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Falta de estimulación de valores en la familia.
Familias mal constituidas.
Estilos parentales extremos (padres autoritarios o permisivos).
40% de Falta de apoyo de apoderados en tareas, trabajos de
investigación y actividades pedagógicas.
Permanencia de adulto durante la mayor parte del día en su trabajo,
dejando los niños solos y desprotegidos.
Falta de conciencia de apoyo a la educación desde el ámbito empresarial y
comunicacional de la Comuna y del País.
Antivalores que entregan los medios de comunicación.
Infraestructura deficitaria e insuficiente para las necesidades del
Establecimiento.
Remuneraciones Docentes no acordes a su nivel profesional.
Ingesta de alcohol, drogas y tabaco en el núcleo familiar.
Movilización municipal solo de llegada.
24
12.- Compromisos.
Debemos continuar poniendo énfasis en la gestión, con el propósito de
optimizar los recursos disponibles y demostrar al país que las Facultades delegadas
en los Directores de Establecimientos Educacionales, hacen expedita y dinámica la
administración escolar.
Otro de los propósitos que nos anima, es mejorar progresivamente los
niveles de Rendimiento, asistencia, disciplina y participación de toda la Comunidad
Educativa para lograr aquella excelencia que necesitan nuestros alumnos y sus
familias.
PROYECCIÓN DE CURSOS Y MATRÍCULAS
NT1
NT 2
1
2
3
4
5
6
7
8
Nº de cursos2012
Matrícula 2012
Nº cursos 2013
Matrícula 2013
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Total
12
29
14
19
17
21
24
18
19
13
193
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Total
20
24
33
18
20
21
26
18
25
21
226
25
Cargo
Dirección
Inspectora
Educ. P 1
Educ. P 2
Prof. 1
Prof. 2
Prof. 3
Prof. 4
Nº horas
2012
44
44
32
32
30
28
37
39
Funcionarios
2012
1
1
1
1
1
1
1
1
Nº horas
2013
44
44
32
32
33
30
39
34
Funcionarios
2013
1
1
1
1
1
1
1
1
Prof. 5
8
1
39
1
Prof. 6
39
1
44
1
Prof. 7
16
1
39
1
Prof. 8
39
1
39
1
Ingles
10
1
10
1
Prof. Relig.
16
1
16
1
Educ. Física
10
1
10
1
26
Alumnos Proyecto Integración Escolar: 40 alumnos
CODIGO 260
NT1
1
CODIGO 271
KINDER
5
CODIGO 261
1º a 4º
8
CODIGO 272
1º a 4º
20
CODIGO 262
5º a 6º
6
13.- Objetivos Estratégicos.
• Desarrollar en los alumnos destrezas y competencias personales , tanto en el
desarrollo de la información, como en la adquisición de estrategias
cognitivas requeridas para un aprendizaje independiente donde los alumnos
puedan adquirirán conocimientos por sí mismos, trabajando colectivamente
en la solución de problemas generando aprendizajes significativos en los
planos conceptuales, de procedimiento y actitudes con criterios valóricos
sólidos que le permitan una integración en la educación media.
• Desarrollar en un grupo importante de alumnos las competencias necesarias
que les permitan su integración en la educación de continuación,
entregándoles un importante plus como usuario de las nuevas tecnologías.
• Desarrollar competencias en todas las áreas del currículo integrando en el
aprendizaje de los alumnos tecnologías de la comunicación visual y
computacional.
• Aplicar por parte de los Docentes metodologías activo-participativas,
transfiriendo al aula las nuevas competencias adquiridas en los distintos
cursos de capacitación.
27
• Aplicar por parte de los Docentes, metodologías activo-participativas
transfiriendo al aula el desarrollo de destrezas y aptitudes verbales,
matemáticas que incidan en una optimización de resultados SIMCE, de
aprendizajes significativos y mantener y/o optimizar el porcentaje de
resultados.
• Disminuir las tasas de deserción y reprobación considerando el tipo de
población escolar vulnerable y heterogénea que se atiende.
• Mejorar los rendimientos en Asignaturas de Lenguaje y Comunicación,
Matemáticas, Historia, Geografía y Ciencias sociales y Ciencias Naturales.
• Desarrollar las habilidades y competencias de las ciencias, mediante la
experimentación, el conocimiento y el manejo del método científico; a
través de experimentos, muestras y exposiciones (CONICYT), mediante el
trabajo directo de los alumnos en la Sala de laboratorio.
• Mejorar los rendimientos y participación en actividad física y salud, a través
de diferentes talleres, aumento de horas y competencias en diferentes
disciplinas.
• Implementar y desarrollar el programa de corporalidad y movimiento para
potenciar las habilidades y destrezas en su formación integral con una rutina
diaria en Educación Parvularia.
• Mejorar las competencias desde Educación Parvularia hasta octavo año
básico a través de uso de netbooks en actividades innovadoras utilizando las
distintas herramientas (5º a 8º básico), en primer ciclo básico se potenciará
el conocimiento de los recursos informáticos a través de talleres realizados
en la Sala de Enlaces.
• Implementar el uso de las tablet en Educación Parvularia para potenciar los
aprendizajes en
diferentes ámbitos: Relación lógico matemático,
cuantificación, y Lenguaje verbal.
• Fomentar en los alumnos una conciencia ecológica y medio ambiental,
mediante el desarrollo de diversas actividades vinculadas con la toma de
conciencia y el cuidado y protección de su entorno natural.
Valorar y preservar la integridad del medio ambiente y el cuidado de los
recursos renovables.
• Conocer e internalizar los procedimientos frente a una catástrofe
(Terremoto, incendio y accidentes) e informar a los hogares el protocolo de
actuación frente a estos, haciéndolos partícipe en la toma de conciencia de
los lugares de seguridad.
28
• Motivar y mejorar estrategias de lectura en dependencias del C.R.A y aulas,
como método eficaz para construir aprendizajes duraderos a través de una
buena comprensión lectora.
• Pesquizar y derivar alumnos con diferentes patologías a las Especialidades
correspondientes con convenio de JUNAEB (Oftalmólogo, Otorrino y
Traumatologia) y Odontología con CESFAM.
14. - Fundamento Curricular.
• Desarrollar en los alumnos destrezas y competencias adicionales, tanto en el
manejo inteligente de la información como en la adquisición de estrategias
cognitivas, requeridas para un aprendizaje dependiente donde los alumnos y
alumnas puedan adquirir conocimientos por si mismos, trabajando
colectivamente en la solución de problemas, generando aprendizajes
significativos en los planos conceptuales, procedimentales y actitudinales
con sólidos criterios valóricos que le permitan su integración en la Educación
Media.
• Promover que el alumno sea responsable ante los compromisos personales
con sus aprendizajes.
• Propiciar en el alumno una actitud crítica ante si mismo y ante la descripción
de su propio conocimiento.
• Potenciar en los alumnos una formación integral sólida, en el ámbito
cultural, académica, física y espiritual según sus intereses y potencialidades.
• Promover el desarrollo de actitudes responsables ante su orientación
vocacional de acuerdo a su grado de inmadurez.
29
15.- OFT PRIORIZADOS POR LA UNIDAD EDUCATIVA.
MARCO Y PLAN VALÓRICO -ACTITUDINAL
La acción orientadora va ligada al quehacer docente con el propósito de ayudar a
integrar conocimientos de los distintos ámbitos educativos, y contribuye a integrar
la experiencia escolar y la cotidiana, por lo que es más una promoción y no una
instrucción hacia el alumno para facilitar su toma de decisiones.
OFT
Dimensión
Comprensión
Habilidades
Actitudes y
y Conceptos
Valores
Crecimiento
Y autoafirmación
personal
Afectiva
IntelectualDesarrollo
Cognitiva
del
pensamiento
• Conocimiento
de si mismo
• Prevención de
riesgos
• Religión,
espiritualidad
y cultura
• Comunicativas
.
• Observación.
y reflexión.
• Argumentati
vas.
• De empatía.
• De servicio.
• De
autorreflexión
.
• Estrategias de • Comunicativas
solución de
• De análisis e
problemas
interpretación
• Metodologías • De lectura
de
• Observación y
investigación
reflexión
• Argumentati
vas.
• Resolución de
problemas
• Autovaloración
• Participación
• Sentido
comunitario
• Amor
y
amistad
• Valoración del
cuerpo
• Sentido
de
trascendencia
• Actitud
investigativa.
• Perseverancia.
y rigurosidad.
• Criticidad.
• Reflexiva.
30
Formación
ética
Ético
-valórica
• Escala de
valores.
• Derechos
humanos.
• Tolerancia y no
discriminación.
•
•
•
•
•
De autorreflexión.
Sociales.
De servicio.
Comunicativas.
Resolución de
problemas.
•
•
•
•
•
•
•
•
Verdad.
Justicia.
Belleza.
Bien común.
Respeto.
Tolerancia.
Diversidad.
Solidaridad.
• Desarrollar una autoestima en los alumnos para que su actitud frente al estudio
y comportamiento sea favorable al aprendizaje de los contenidos mínimos y a
los objetivos fundamentales transversales.
• Desarrollar en los alumnos un sentido de justicia, democracia, solidaridad y
respeto para ayudarles a consolidar su proyecto de vida personal.
16.- Planes de Estudios
CURSO
DECRETO BASE
DECRETO
PROGRAMA DE
ESTUDIO
Lenguaje y comunicación Nº 439/2012
• Matemática
1º Y 4º BÁSICO
Nº 1548/2012
Idioma extranjero
Ingles
(5º Y 6º BÁSICO)
Nº 1548/2012
Nº 439/2012
Decreto Planes
de estudio
Nº 1548/2012
(1º a 4º básico)
Nº 1363/2011
(5º y 6º básico)
En trámite
31
-Historia, geografía
y ciencias sociales.
-Ciencias Naturales
• Artes visuales
• Música
• Orientación
• Educación física
y salud
• Tecnología
Nº 439/2012
En trámite
En trámite
En trámite
En trámite
(1º a 4º básico)
Nº 1363/2011
(5º y 6º básico)
En trámite
(1º a 4º básico)
Nº 1363/2011
(5º y 6º básico)
17.- Reglamento de Evaluación:
INTRODUCCION
El Reglamento Interno de Evaluación es un documento en el cual se
expresan todos los acuerdos complementarios al Decreto Exento de Evaluación Nº
511/97 y Decreto Exento Nº 146/88.
Todos estos acuerdos son producto de un trabajo de equipo en que han
participado todos los profesores de la escuela en el cual también se han
considerado los aportes de padres y apoderados, ya que consideramos que el
Proceso Educativo es una actividad compartida entre escuela y familia, es por ello
que este documento, además de ser conocido por todos los profesores de este
Establecimiento Educacional, también será comunicado a padres, apoderados,
alumnos y alumnas.
Las disposiciones que se reglamentan sobre Evaluación, Calificación y
Promoción de niños y niñas de Enseñanza Básica de la escuela Silvio Zenteno
Vergara de "La Florida”, son las siguientes:
Articulo 1º: Todas las niñas y niños de este Establecimiento Educacional, de 1º a 8º
Año de Enseñanza Básica, serán Evaluados, Calificados Y Promovidos de acuerdo a
las disposiciones contenidas en este Reglamento Interno de Evaluación y a los
Decretos Exentos de Evaluación Nº 511/97 y 146/88.
32
Artículo 2º: El presente Reglamento Interno de Evaluación será comunicado
oportunamente a todos los Profesores, Alumnos, Padres, Apoderados y al DEPROV,
de Educación de Los Andes – San Felipe.
DE LA EVALUACION.Artículo 3º: Todos los alumnos de 1º a 8º Año Básico deberán ser evaluados en
todas
las Asignaturas de aprendizaje del Plan de Estudio, en períodos
Semestrales.
Para los cursos de 1º a 8º Año Básico
Regirá el Decreto Exento de Evaluación Nº 511 de 1997.
Para el curso de 8º Año Básico, regirá el Decreto Exento de Evaluación Nº
146 de 1988.
Las Calificaciones serán en cifras, con 1 decimal y para el cálculo de
Promedio Calificaciones Finales, se aproximará en forma horizontal.
Los instrumentos de Evaluación que se usarán serán los siguientes:
±
±
±
±
±
±
±
Evaluación Diagnóstica
Observación directa de habilidades y destrezas.
Expresión Oral y Escrita.
Evaluación Formativa.
Evaluación Sumativa.
Evaluación Coeficiente 2.
Lista de Cotejo.
El número mínimo de Calificaciones por Asignaturas será de 10 Calificaciones
en cada una de las asignaturas con más de 6 horas y un mínimo de 7 en las
asignaturas con menos de 6 horas semanales.
Para los cursos de 1º a 8º Año Básico se registrarán Calificaciones coeficiente 2,
a lo menos 1 en cada asignatura y en cada Semestre.
33
DE LA CALIFICACION
Artículo 6º: Los resultados de las Evaluaciones, expresados como Calificaciones de
los niños y niñas en cada uno de los Subsectores o Asignaturas, se anotarán en una
Escala Numérica del 1 al 7, con 1 decimal.
Cada profesor se reserva el derecho de colocar notas del 1.0 al 1.9 la
Calificación mínima de aprobación será el 4.0 al 60% de sus logros.
Artículo 7º: Junto con el Informe de Calificaciones que se entregará al final de cada
Semestre, también se entregará un Informe de Desarrollo Personal Y Social del
alumno respecto al logro de los Objetivos Fundamentales Transversales.
Artículo 8º: La Asignatura de Religión de 1º a 8º Año Básico, Inglés se impartirán
de 1º a 8 º Año Básico y se calificarán en los niveles o cursos de 5º a 8 º Año Básico.
DE LA PROMOCION
Artículo 9º: Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 8º Año de Enseñanza
Básica que hayan asistido a lo menos el 85% de las clases del Año Lectivo.
No obstante por razones debidamente justificadas, como ingreso tardío,
ausencia por un período determinado, enfermedad justificada con Certificado
Médico u otras causas debidamente acreditadas. El Director junto con el profesor
Jefe, podrán autorizar la promoción de alumnos con menos porcentajes de
asistencia, siempre que presenten un buen aprendizaje anual.
Artículo 10º: Para la promoción de los alumnos de 1º a 8º Año de Enseñanza
Básica, se considerará conjuntamente la asistencia a clases y el logro de los
objetivos de las Asignaturas del Plan de Estudio.
Respecto al logro de objetivos y a la asistencia a clases, se aplicará en su
totalidad lo establecido en el Artículo 11 Nº 1 y Nº 2 del Decreto de Evaluación
511/97, para los cursos de 1º a 7º Año y Artículo 8º Nº 1 y Nº 2 del Decreto de
Evaluación 146/88 para el curso de 8º Año Básico.
34
Artículo 11º: En lo que respecto a resolución de situaciones especiales de
Evaluación y Promoción; entrega de Certificados a final de año; a las Actas de
Calificación y Promoción Escolar y a las situaciones de Evaluación y Promoción no
previstas en este Reglamento, se resolverán de acuerdo a lo establecido en los
artículos 12, 13, 14 y 15 del Decreto 511/97 y Artículos 9, 10 y 11 del Decreto
146/88.
18.- Manual de Convivencia
Una de las labores fundamentales del Gobierno, y del Ministerio de
Educación, es velar por que los derechos consagrados en nuestra Constitución y
en Convenciones de Derecho Internacional, sean respetados. Y en especial
aquellos que tratan sobre el derecho a la educación, expuesto en el Artículo 19, Nº
10 de la Constitución.
Entendemos además, que para construir una sociedad más justa,
democrática y tolerante, es necesario alcanzar un balance entre derecho a la
educación y libertad de enseñanza. Este derecho a la educación tiene como fin
asegurar que todas las personas, en especial los niños y jóvenes, independiente de
sus características socioculturales, económicas, religiosas o personales, tengan
acceso a los conocimientos, valores y capacidades necesarios para su desarrollo
personal.
La libertad de enseñanza es el bastión del principio de diversidad. No tendría
sentido su existencia si cada comunidad escolar no pudiera definir y elaborar su
propio proyecto educativo, dentro de los marcos establecidos legalmente. Así
como tampoco lo sería si los padres no pudieran elegir libremente entre distintas
opciones. Es por eso que la libertad y la diversidad obligan a la misma comunidad
educativa a reconocer y valorar las diferencias expresadas en el interior de cada
establecimiento, a conducirlas, darles espacio y educarlas en la tolerancia y el
respeto. Todo proyecto educativo debe dar espacios a la diversidad y a la
tolerancia.
Ambos derechos, la libertad de enseñanza y el derecho a la educación, se
potencian mutuamente, es por eso que la libertad de enseñanza pierde su fuerza
cuando no hay igualdad de oportunidades en el derecho a la educación
35
Disciplina en sala de clases
La importancia de la disciplina en el desarrollo integral de la personalidad:
Una conducta disciplinada es esencial en el proceso educativo dentro y fuera
de clases, la disciplina es necesaria cuando el alumno debe aprender los
estándares de conducta de su grupo social y cultural.
Lo ideal es que cada individuo mantenga un control de su comportamiento,
si se enfoca como un problema interno, se llega a un crecimiento interior y
autodisciplina. Pero cuando este autocontrol se pierde, es necesario imponer un
control externo, aunque se debe tener en cuenta que el uso inapropiado de
medidas externas podría resultar en conductas dependientes de la autoridad o del
castigo.
Internamente, cada alumno es responsable de su propia conducta, pero es el
profesor quien guía las conductas apropiadas para el desarrollo de la clase y su
atmósfera. En este enfoque, externo, el profesor es responsable de la conducta del
alumno por plantear y decidir los comportamientos aceptables.
Cuando se plantea el concepto de disciplina se asocia inmediatamente
castigo, medidas represivas. La buena disciplina no consiste tampoco en silencio
absoluto, inmovilidad. Una clase bien puede ser disciplinada cuando los alumnos
participan activamente en ella, pero si existe alguna conducta que interrumpa el
proceso de aprendizaje en la sala de clases, puede ser considerada un problema de
disciplina.
Anteriormente se trató de la responsabilidad del profesor en el control
externo a los comportamientos de los alumnos y su trabajo en clase, es por eso
que ya sea externa o internamente deberá hacer un uso de la disciplina regulando
comportamientos o estableciendo medidas que permitan la realización en orden
de las situaciones que conlleven al aprendizaje o logro de los objetivos.
Cuando un Profesor no posee en grado suficiente la habilidad para mantener
la disciplina favorable al aprendizaje es posible observar los siguientes casos de
indisciplina:
36
• Alumnos distraídos
• Alumnos que conversan y no atienden la clase, desconcentrando a
los demás.
• Alumnos que no están realizando las actividades indicadas y
molestan a los que están trabajando.
• Alumnos que, aunque participan de las actividades, lo hacen de
forma que perturba el desarrollo de la clase.
Aún así, son muchos los factores que intervienen en los motivos de la
indisciplina en la sala de clases, y además, en el caso del profesor, no sólo debería
poseer una habilidad para mantener disciplina, sino que ciertas condiciones
personales que eviten el problema, como seguridad, confianza en si mismo,
entusiasmo, dinamismo, características que se expresan en su manejo de curso y
de las clases que realiza, dominando técnicas de enseñanza. Así es como entonces,
el Profesor demostrará poseer habilidades para mantener disciplina en su clase si:
• Promueve en sus alumnos los comportamientos establecidos como
deseables.
• Tiende que los alumnos formen hábitos de comportamientos
indicado para la actividad.
• Supervisa constantemente que el comportamiento de los alumnos
sea indicado
• Identifica a los causantes del problema, deriva a los profesionales
de apoyo.
• Utiliza estrategias para solución de problemas en forma gradual.
37
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Datos de presentación:
ESTABLECIMIENTO: Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara de "La Florida"
DIRECCION: Calle La Florida 658 San Esteban.
Fono : 034 - 296616
R.B.D.: 1234-3
NUMERO: F- 151
DCTO. COOPERADOR: 345/01 /07 /1986
NIVELES: Pre- Básico y Básico de 1º a 8º Año
LOCALIDAD: La Florida San Esteban
COMUNA: San Esteban
PROVINCIA: Los Andes
REGION: Valparaíso
38
INTRODUCCION
Se establece el presente Reglamento Interno con la finalidad de fijar las
acciones entre Docentes, Padres, Apoderados y Alumnos para una mejor
convivencia en relación a los deberes y derechos, permanencia en la escuela y
lograr con ello un mejoramiento en la Calidad de la Educación.
Para ello se han considerado los siguientes aspectos:
a.- Normas Generales de carácter Técnico Pedagógico.
b.- Normas Técnico Administrativas.
c.- Normas de Prevención de Riesgos, Higiene y Seguridad.
d..-Normas de convivencia escolar
FUNDAMENTACION
Con el propósito de disminuir las circunstancias y situaciones problemáticas
que muchas veces limitan la equidad, la participación, la pertinencia social y la
descentralización administrativa y pedagógica y poder facilitar el desarrollo
armónico del proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las
relaciones de éste con la comunidad, se fija el presente documento basado en los
siguientes cuerpos legales:
--- Constitución Política de la República de Chile.
--- Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de 1990.
--- Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley Nº 19.070 de 1999 y Ley Nº
19.410 de 1995 y Reglamento Dcto. 453/91.
--- Código del Trabajo, Ley Nº 18.620 de 1997.
--- Declaración Universal de los Derechos del Niño. 1990.
--- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
--- Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 de 1997.
39
Se actualiza el presente Reglamento Interno de esta Unidad Educativa,
considerando los aspectos positivos, para un mejor desarrollo de las actividades
escolares. OBJETIVO Entregar un Proceso Educativo Participativo de calidad
dirigido al desarrollo integral de los niños y niñas de la escuela, interactuando en
forma permanente con todos los actores educativo, para que nuestros alumnos
lleguen a ser personas con un vasto repertorio de saberes, competencias,
destrezas, habilidades, actitudes , valores y en el futuro sean personas con alta
autoestima, capaces de asumir sus deberes y derechos, conservar el medio
ambiente, el patrimonio cultural y adecuarse reflexivamente a las condiciones
culturales, económicas y técnicas de una sociedad democrática en desarrollo.
19.- Manual de Funciones DOCENTES:
• Conocer los deberes, obligaciones y derechos de carácter profesional
establecidos en el Estatuto de los Profesionales de la Educación. Ley
19.070/91 y 19.410/95 con su correspondiente reglamentación.
• Adquirir y conocer íntegramente el P.E.I., el Reglamento Interno de
Evaluación y el Reglamento Interno de la Escuela.
• Mantener un cuaderno al día con las planificaciones de cada clase y dejar
una copia impresa de estas en la Dirección con respaldo en archivo
computacional.
• Organizar el Sub-Centro de Padres y Apoderados y dirigir sus reuniones.
• Vestirse y usar un vocabulario y actitudes acordes a la Misión de la Escuela
y a la profesión que ejerce.
• Velar porque el Leccionario de Clases se encuentre al día.
• Mantener una carpeta personal en la Dirección de la Escuela con todos sus
antecedentes personales y profesionales y perfeccionamiento realizado.
• Respetar las facultades del Director en el caso de los permisos
administrativos.
• Cumplir con su jornada de trabajo semanal por la que ha sido contratado.
• Respetar los horarios de funcionamiento de la escuela.
• Firmar diariamente el Libro de Asistencia con hora de entrada y salida.
• Dar aviso oportuno a quien corresponda de su ausencia por causas
justificadas
• Respetar estrictamente el conducto regular establecido por el servicio.
40
• Velar por el cumplimiento de prevención, higiene y seguridad dentro del
colegio, orden, ambiente limpio y agradable en el aula.
• Asistir a todos los actos oficiales internos y externos realizados por la
escuela.
• Cumplir semanalmente funciones de profesor de turno, (Acto día Lunes,
confección Diario Mural, cuidado dependencias escolares, otros.)
• Informar periódicamente del rendimiento escolar de los alumnos, entregar
oportunamente los Informes de notas, comportamiento. Certificados de
Estudio, confeccionar Actas Finales, completar Registro Escolar con las
Calificaciones y situación final de los alumnos de su curso.
20.- MANUAL DE FUNCIONES ASISTENTES DE EDUCACION
Inspectora:
Función: Apoyar a la Dirección en el funcionamiento del
Establecimiento, garantizando el normal desarrollo de las actividades
escolares aplicando el Reglamento de Convivencia Escolar a las distintas
situaciones de la Comunidad Escolar.
Tareas:
- Llegar puntualmente al Establecimiento y recepción del alumnado.
- Atender a los apoderados.
- Controlar el comportamiento de los alumnos en el patio durante
los recreos.
- Controlar el ingreso de los Apoderados y la salida de los alumnos.
- Apoyar a la Dirección del Establecimientos en caso de accidentes
escolares.
- Atender requerimientos de los alumnos.
41
- Apoyar a la Dirección del Establecimiento en actos públicos y
formación de los alumnos.
- Velar por el cuidado y mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento.
- Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno, en lo que se
refiere a:
1.
2.
3.
4.
Uso del uniforme y presentación personal.
Asistencia y puntualidad.
Disciplina.
Urbanidad (modales y cortesía)
Otras que la jefatura le solicite en apoyo a la gestión
institucional:
- Informar incumplimientos en atrasos o inasistencias del Personal a
la Dirección.
Encargado del C.R.A (Biblioteca)
Función: Apoyar la gestión pedagógica, velando por el
mantenimiento de materiales y equipos que estén bajo su
responsabilidad.
Tareas:
Atender y apoyar con material bibliográfico a docentes,
alumnos y toda persona que concurra a la dependencia que
está a su cargo.
Mantener actualizado el registro de material bibliográfico
disponible.
Planificar, programar y evaluar la realización de
documentales, exposiciones y presentaciones.
Gestionar la renovación de material bibliográfico y
audiovisual.
42
-
Apoyar a las unidades de Dirección, Inspectoría y U.T.P., en
actividades que se programen.
Otras que la Jefatura le solicite en apoyo a la gestión
institucional.
ENCARGADO DEL LABORATORIO DE COMPUTACIÓN
Función: Apoyar la gestión pedagógica, a través del programa de
ENLACES en las distintas disciplinas que el currículo contempla.
Tareas:
-
-
-
-
Planificar y programar el uso adecuado del laboratorio de
computación a objeto de garantizar el acceso de Docentes y
Alumnos.
Promover el uso de la computación como instrumento de
apoyo del aprendizaje.
Mantener actualizado el material de Internet y de apoyo a
Semanario Mural.
Mantener expedito el uso del laboratorio de computación.
Asistir a reuniones técnicas y capacitaciones del proyecto
ENLACES.
Recepcionar e ingresar información computacional que se le
solicite, tanto por la Dirección del Establecimiento o por el
Ministerio de Educación.
Gestionar la renovación del material computacional.
Extensión a la comunidad.
Otras que la Jefatura le solicite en apoyo a la gestión
institucional y como facilitador de la labor pedagógica de sus
pares Docentes sugiriendo material digital y preparación de
equipos para sus clases.
Mantener inventario actualizado.
43
AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES
Función: Personal responsable del orden higiene y limpieza del
Establecimiento para garantizar el normal desarrollo de las actividades
académicas y administrativas.
Tareas:
ASEO Y ORNATO DE:
-
Salas de clases oficinas y pasillos (barrer y trapear)
Biblioteca.
Baños.
Casa Anexa Multifuncional de Profesores.
Entrada principal.
Frontis de ingreso al Establecimiento.
Comedor.
Patios
Franquear correspondencia (llevar y traer correspondencia)
Cuidado, mantenimiento y reparaciones menores de:
-
Áreas verdes (regado).
Servicios higiénicos.
44
21.- Plan Operativo Anual.
Introducción
Conscientes todos los actores de la Unidad Educativa de la Escuela Básica La
Florida de los acelerados cambios culturales, de los avances científicos,
tecnológicos, de los requerimientos de la Reforma educacional, es que liderando la
Comunidad educativa durante los años 2005 al 2013, hemos elaborado un
Proyecto educativo que apunta a:
Proporcionar a nuestros alumnos y alumnas, con el apoyo de sus familias los
medios para lograr un desarrollo armónico con valores humanos y cristianos, Base
piramidal para identificar y dar respuesta a las necesidades, intereses y desafíos de
los diferentes actores involucrados en el Proceso educativo teniendo como sello
propio el lema “Nuestros esfuerzos de hoy, serán sueños cumplidos mañana”.
Presento a continuación el Plan de acción a realizar durante los años 2008 a
2013 con cabal conocimiento y diagnóstico de las debilidades y fortalezas de esta
Escuela, en la cual ya he manifestado un gran compromiso cuyo reconocimiento se
ha visto reflejado por toda la comunidad escolar y la comuna de San Esteban; y por
el premio a la Excelencia Docente.
Para el diseño de este plan de superación o mejoramiento de los resultados
académicos me he basado en el Marco para la Buena Dirección, Marco para la
Buena Enseñanza, Evaluación de Desempeño y Proyecto Educativo Institucional de
la Escuela La Florida; los cuales están presentes en cada uno de los objetivos
institucionales que a continuación se dan a conocer.
Iris Odette Villanueva Lara
Profesora Educación General Básica
45
Plan de Acción
Escuela Básica Silvio Zenteno Vergara 2008-2013
La Florida 658 San Esteban
Área de Desarrollo: Liderazgo
OBJETIVO INSTITUCIONAL: DESARROLLAR PRÁCTICAS DE GESTIÓN QUE ASEGUREN ORGANIZAR, DIRIGIR, ORIENTAR, PLANIFICAR, ARTICULAR Y EVALUAR LOS PROCESOS
QUE FAVOREZCAN EL LOGRO DE LAS METAS INSTITUCIONALES EVALUADAS CON TÉCNICAS ACTUALIZADAS Y EFECTIVAS A SUS DIFERENTES ACTORES DE MANERA QUE
FUNCIONEN ARMÓNICA Y EFICIENTEMENTE.
Meta Institucional y Plazo
Indicadores de logro
Meta de Proceso:
1.- En un plazo de cuatro años, el 90% del
Personal de la Escuela cumplirá con eficacia y
eficiencia sus funciones y procedimientos para
mejorar la labor pedagógica, administrativa y de
servicio.
Meta de Proceso:
2.- Durante el año 2008, me capacito en técnicas
de monitoreo y acompañamiento en prácticas de
Aula.
1.- Existencia de un sistema de acompañamiento técnico
formalmente establecido en un documento o manual de
funciones entregado a todo el personal.
2.- Internalización, conocimiento y análisis del manual
por parte de todo el Personal Docente y Asistentes de
Educación.
1.- Durante los meses de Mayo y Julio, recopilo y analizo
al menos 6 instrumentos y técnicas de monitoreo de
práctica pedagógica en el aula
2.- Selecciono 4 Instrumentos de monitoreo para ser
utilizados en acompañamiento de Aula.
3.- Al término del Segundo Semestre he realizado 10
sesiones de Monitoreo y acompañamiento en prácticas
en Aula.
Medios de verificación por indicador
Responsable(s)
1.- Manual de funciones
Directora
2.- Listado de asistencia de Consejo
Equipo
3.- Acta de sesiones del Consejo
Gestión
4.- Recepción del Documento firmado y
registros de entrega de documentación.
de
1.- Set de seis instrumentos de monitoreo Directora
y herramientas de análisis recopiladas.
2.- Instrumento de acompañamiento
seleccionado.
3.- Cronograma de monitoreo.
4.- Visita firmada por los Docentes.
46
Meta de Resultado:
3.- Al término de cada año escolar, se realizarán
consejos técnicos de evaluación, diseño e
implementación de nuevas estrategias que
favorezcan el logro del objetivo institucional
1.- Durante del Mes de Diciembre de cada año, el equipo 1.- Encuesta aplicada a Docentes
de gestión, evaluará el desempeño profesional de todo 2.- Diplomas
el personal.
3.- Certificaciones de desempeño
2.- Reconocimiento al personal por los avances
obtenidos
Meta de resultado:
1.- El 100% del Personal trabaja con documentos 1.- Certificación de desempeño.
4.- El 95% del Personal del establecimiento implementados y obtiene evaluación de desempeño.
2.- Informes
obtendrá una Evaluación de desempeño
Profesional con nivel competente o destacado; y
retroalimentación para identificar y resolver
problemas utilizando técnicas de negociación y
resolución de conflictos.
Equipo
Gestión
de
Directora
47
Área de Desarrollo: Gestión Curricular
OBJETIVO INSTITUCIONAL: ASEGURAR EL APRENDIZAJE EFECTIVO Y DE CALIDAD DE TODOS LOS ALUMNOS EN LAS AULAS DEL ESTABLECIMIENTO, CONSIDERANDO SU
PROPIA CULTURA Y PERTINENCIA CON EL PEI, INSTALANDO BUENOS PROCESOS DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR Y PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA ADECUADAS PARA LOS
NIVELES DE LA EDUCACIÓN PARVULARIA Y BÁSICA.
Meta de Proceso:
1.- Durante el año 2009, se desarrollará un
sistema de perfeccionamiento docente que
permita el conocimiento y uso efectivo del
Marco curricular, planes y programas de estudio
de los subsectores de lenguaje y comunicación,
matemáticas, comprensión de la sociedad y de la
naturaleza, a través de la instalación de nuevas
prácticas de planificación, evaluación e
implementación de aprendizajes escolares.
1.- Existencia de un sistema de acompañamiento técnico
formalmente establecido en un documento entregado al
100% de los docentes
2.- Asistencia a perfeccionamiento comunal o provincial al
menos de un 90% de docentes
3.Seguimiento
a
docentes
que
realizan
perfeccionamiento de apropiación curricular y menciones
al año 2010.
4.- Evaluación con EGE y docentes sobre la efectividad del
plan de instalación de nuevas prácticas.
1.- Plan de acción
2.- PEI
3.- Reformulación de metas
4.- Plan de trabajo EGE
5.- Acta de Consejo
6.- Pauta de seguimiento
7.- Plan de trabajo docente
8.- Certificación
9.- Resultados académicos
Meta de Proceso:
2.- Durante el primer trimestre me capacito para
el uso apropiado de los mapas de progreso en los
4 subsectores fundamentales con el objetivo de
supervisar las planificaciones docentes
1.- Asesoro en Talleres de Profesores la Apropiación y uso
de mapas de Progreso y de avance al 100% de Profesores
al mes de Diciembre de 2008.
2.- Elaboración de pautas de seguimiento por nivel
3.- Monitoreo y seguimiento a la ejecución del PEI
1.- Plan de mejoras con responsables y Directora
fechas
2.- Lista de asistencia a Talleres y firmas
3.- Actas de Consejos
4.- Pauta de seguimiento por nivel
5.- Registro de entrega de modelo bajo
firma
Medio de verificación por indicador
Responsable(s)
Directora
EGE
48
Área de Desarrollo: Gestión Curricular
OBJETIVO INSTITUCIONAL: DISMINUIR LA DESIGUALDAD DE APRENDIZAJES Y LOGROS EN EL ESTABLECIMIENTO OPTIMIZANDO EL TRABAJO PEDAGÓGICO AL INTERIOR DEL
AULA CON ESTUDIANTES DE MAYOR ATRASO PEDAGÓGICO, TRANSMITIENDO ALTAS EXPECTATIVAS RESPECTO A LOS APRENDIZAJES DE TODOS LOS ALUMNOS.
Meta de Resultado:
1.- Durante el año escolar 2009, el 90% de los
docentes habrá implementado en el aula las
recomendaciones técnicas entregadas por el EGE
adquiridas en perfeccionamiento asegurando la
aplicación de los objetivos fundamentales y
contenidos mínimos del marco curricular
implementado en coherencia con el PEI y de
acuerdo al marco de la buena enseñanza.
Meta de Producto:
1.- Al término del año 2009, las dimensiones
comunales dan cuenta de al menos, 15% del
número de estudiantes en nivel de logro
avanzado en Lenguaje y comunicación,
matemáticas y en 10% en los subsectores de
Sociedad y naturaleza.
Meta de Producto:
2.- Aumentar de 94% a 97% la Promoción de
alumnos a siguiente nivel, elevando al año 2013 el
99% de la totalidad del alumnado.
1.- El 90% de los docentes socializa y comparte los diseños
más exitosos asegurando una buena articulación entre
objetivos y logros de aprendizaje transmitiendo a la
comunidad educativa altas expectativas respecto al
aprendizaje de todos los alumnos.
2.- Realización de retroalimentación técnica sobre
aplicación de metodologías activo-participativas en
Jornadas de planificación Marzo 2009.
Medio de verificación por indicador
Responsable(s)
1.- Registro de Asistencia a talleres
Director
2.- Pauta de seguimiento
Equipo de Gestión
3.- Instrumento de Evaluación
Docentes
4.- Documento con el Consenso alcanzado,
bajo firma
5.- Acta de Jornada de planificación
6.- Compromisos
1.- A fines del año escolar 2012, los estudiantes del
Establecimiento, obtienen en pruebas comunales un nivel
de logros en promedio al menos en 15% en Lenguaje y
Matemáticas y 10% en subsectores de Comprensión de la
Sociedad y Naturaleza.
2.- Jornada de Evaluación SIMCE y Planes remediales
respecto al año anterior
1.- La promoción del Establecimiento aumenta en 3% del
alumnado al siguiente nivel y al año 2013 se elevará en 2%
más.
1.- El 100% de los Docentes participa en Directora
Jornada de análisis y evaluación de Equipo de Gestión
rendimiento por niveles
Docentes
2.- Resultado SIMCE Comunal
3.- Estándares de años anteriores
4.- Compromiso de Gestión
1.- Resultados académicos
2.- Libro de clases
3.- Actas de rendimiento
Directora
Equipo de Gestión
Docentes
49
Meta de Resultado:
2.- Al finalizar el año 2013 el 100% de los
Docentes utilizará recursos educativos e
informáticos en coherencia con las Estrategias de
enseñanza diseñadas del programa de Estudios y
el PEI en todos los subsectores que beneficien a
los aprendizajes de la diversidad del alumnado.
1.- El 100% de los Docentes reconstruye sus prácticas
pedagógicas, trabajan con documentos implementados y
utilizan recursos educativos e informáticos en coherencia
con los programas de estudios y PEI, beneficiando a todos
los alumnos.
2.- El 100% de los Docentes trabaja con un formato de
planificación consensuada y domina técnicas de evaluación
actualizada en relación al producto del Perfeccionamiento.
1.- Registro de entrega de planificaciones Directora
Equipo de Gestión
2.- Certificación de supervisión
3.- Evaluación, lista de cotejo y Docentes
apreciaciones.
4.- Lista de firmas de Docentes
supervisados.
5.- Acta de Consejos técnicos
6.- Banca de datos
7.- Modelo de Evaluación por subsectores
y niveles
8.- Registro de avances de alumnos
integrados
9.- Informe Técnico
50
Área de Desarrollo: Gestión de Recursos
OBJETIVO INSTITUCIONAL: ADMINISTRAR Y ORGANIZAR LOS RECURSOS DEL ESTABLECIMIENTO EN FUNCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PARA ALCANZAR
LAS METAS DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO OFRECIENDO CONDICIONES ADECUADAS PARA SU BUEN FUNCIONAMIENTO.
Metas Institucionales y Plazos
Meta de Proceso:
1.- Al término del año 2013 se habrán realizado
1.- Gestionar recursos mediante Postulación a reparaciones y/o construcción de:
Proyectos y Captación de Redes de apoyo para la
• murallas en cierre perimetral
obtención de recursos y mejoras del
• baños varones y docentes
establecimiento al término del año 2013,
• instalación de duchas y camarines
generando un ambiente acogedor que facilite el
• acondicionamiento de red eléctrica
aprendizaje de todos los alumnos.
• reparación de pavimento de pasillos interiores
• abovedamiento de canal de regadío para áreas
verdes
Meta de Proceso:
1.- Al término de año 2013 se habrá implementado un
2.- Implementar Laboratorio de computación para laboratorio computacional con los siguientes equipos:
atender al 100% de los alumnos y comunidad
• 20 computadores
escolar, para que les permita acceder a
• 2 impresoras multifuncionales
Conocimiento y utilización de elementos
• 2 proyectores multimedia
tecnológicos en función de los aprendizajes.
En sala acondicionada con red eléctrica necesaria para el
servicio del alumnado y la comunidad.
Medios de verificación
Responsable(s)
1.- Control de avance de obras en Directora
ejecución
2.- observación directa
3.- evidencia fotográfica
4.- control de finanzas y adquisiciones
5.- inventario escolar
6.- Informe técnico de recepción de obras.
1.- Evidencias Contables( facturas y guías Directora
Equipo de Gestión
de despacho)
2.- Evidencias fotográficas
3.- Informe de recepción de trabajos
eléctricos
4.Certificado
de
autorización
Funcionamiento de Red Enlaces
5.- Registro de usuarios
Meta de resultado:
1.- Al finalizar el mes de Octubre, la Escuela renovará su 1.- Guías de recepción de mobiliario
Directora
1.- Al término del año escolar 2012 el 100% de los mobiliario para el 100% de los alumnos y el Personal 2.- Inventario
alumnos y personal docente contará con Docente.
3.- Fotografías
mobiliario adecuado para optimizar el quehacer 2.- Mejoramiento del ambiente físico de aula y otras
educativo en función del PEI
dependencias del Establecimiento.
51
Meta de resultado:
2.- Al término del año 2013, se acondicionarán
espacios educativos para funcionamiento de
Biblioteca y laboratorio de ciencias que irán en
apoyo directo del mejoramiento en la calidad y
construcción de los aprendizajes del 100% de los
alumnos.
1.- En el transcurso del segundo semestre del año 2009, se
contará con dependencia para Funcionamiento del CRA y
Proyectos de mejoramiento de repisas por redes de
apoyo a la educación.
2.- Al término del año 2013, se contará con espacios
educativos en función de mejorar resultados de
aprendizaje de todos los alumnos
1.- Recepción de espacios habilitados
Directora
2.- Recepción de proyectos adjudicados
Equipo de Gestión
3.- Guías de despacho y entrega de textos.
4.- Inventario de Biblioteca y laboratorio
de ciencias
5.- Fotografías.
52
Área de Desarrollo: Recursos Humanos
OBJETIVO INSTITUCIONAL: EL DIRECTOR ADMINISTRARÁ Y CONJUNTAMENTE CON EL EGE MOTIVARÁN Y APOYARÁN EL PERSONAL PARA AUMENTAR LA EFECTIVIDAD DEL
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO DE RECURSOS HUMANOS, TRABAJO EN EQUIPO EN UN GRATO AMBIENTE,
LIDERANDO Y DIRIGIENDO EL PEI.
Meta de Proceso:
1.- Al término del primer Semestre del año 2012
se implementarán estrategias de mejoramiento
de recursos humanos con un buen desarrollo de
trabajo en equipo generando un adecuado
ambiente de trabajo en el establecimiento.
1.- Al término del primer Semestre del año 2012 se habrán
implementado estrategias de mejoramiento de recursos
humanos
2.- Al término del año escolar 2012 se habrá creado un
ambiente organizado propicio para el desarrollo del trabajo
en equipo y el mejoramiento de los aprendizajes.
Responsable(s)
1.- Cronograma de actividades
Directora
Equipo de Gestión
2.- Actas de Consejos
3.- Registro de firmas de asistencia a Personal
Consejos
4.- Pautas de Evaluación
5. Resultado de encuestas a alumnos
6.- Manual de Convivencia escolar
Meta de Resultado:
1.- Al término del año 2013 el 98% del alumnado
y del personal docente y asistentes de educación,
habrá establecido un clima de relaciones de
aceptación, equidad, confianza y solidaridad,
desarrollando las siguientes competencias
valóricas:
• Responsabilidad
• Autoestima
• Respeto por los demás y el entorno
• Actitud emprendedora
Y
• Superación personal
Acordes con el marco y plan valórico actitudinal
inserto en el PEI
1.- Finalizado el año 2013, el 98% del Alumnado y Personal
Docente y Auxiliares de Educación, se desempeñarán en un
clima de óptimas relaciones interpersonales y habrá
adquirido valores fundamentales para potenciar su
formación integral, logros de aprendizaje y cumplimiento
de la Misión del PEI.
1.- Informe de desempeño Profesional
Directora
2.- Informe de Personalidad para Alumnos Equipo de Gestión
3.- Acta de Consejos
4.- Evaluaciones
5.- Evidencias fotográficas de Convivencia
6.- Resultado Avance en Encuestas a
Apoderados
7.- Acta del Consejo Escolar
8.- Planificaciones de Unidades de
Orientación.
53
Área de Desarrollo: Recursos Humanos
OBJETIVO INSTITUCIONAL: GENERAR LOS CLIMAS ORGANIZACIONALES ADECUADOS PARA POTENCIAR EL PEI Y LOGRAR APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES EN UN BUEN
CLIMA LABORAL, LO QUE FAVORECERÁ LA MOTIVACIÓN Y EL COMPROMISO DE PADRES Y APODERADOS Y REDES DE APOYO PARA EL CUMPLIMIENTO DE METAS.
Meta de Proceso:
1.- Promover e Instalar los valores Institucionales
en un clima favorable de confianza, cumplimiento
y colaboración; reconociendo logros, creando
lazos de apoyo mutuo en todo el personal
Docente y Asistentes de educación, creando un
compromiso de equipo fundamental para la
consecución de nuestro objetivo institucional.
Meta de Proceso:
2.- Promover y Organizar un clima de
colaboración
y
participación
entre
el
establecimiento, los estudiantes, Padres y
apoderados y Redes de apoyo, desarrollando
estrategias de apoyo conjunto en coherencia con
valores del Establecimiento.
1.- Existencia del PEI; Internalización de sus valores
Institucionales.
2.- Redacción de compromisos de participación de todo el
personal para el desarrollo de metas, el cual se reconoce y
asume responsabilidad colectiva en el éxito de la escuela.
3.- Generación de un clima de igualdad de oportunidades y
una política de puerta abierta ante todos los actores de la
comunidad educativa y autoridades.
1.- Organización del Centro de Padres y Apoderados
2.- Planificación de actividades y Talleres orientados a
identificar y nutrir las relaciones con la Comunidad dictado
por especialistas.
3.- Jornada de revisión y actualización del manual de
convivencia con todos los estamentos del Establecimiento.
1.-PEI
2.-Compromiso Personal
3.-Afiches
Responsable(s)
Directora
Equipo de Gestión
1.- Actas de reuniones
2.- Registro de firmas
3.- Cronograma de actividades
4.- Asistencia a Talleres
5.- Listado asistencia a Jornadas
6.- Actualización manual de convivencia.
Directora
Equipo de Gestión
54
Meta de Resultado:
1.- Fortalecer y construir relaciones de
cooperación con Instituciones académicas,
profesionales, empresariales y gubernamentales
que irán a mejorar las competencias del
establecimiento; potenciar los resultados de
aprendizaje y establecer Redes de apoyo e un
plazo de dos años.
1.A fines del primer semestre se habrá contactado al
menos a dos Institutos académicos para mejorar
competencias a Docentes y alumnos.
2.Al mes de Octubre se realizan Talleres de formación
y capacitar a Padres y Apoderados para apoyar a sus hijos
en actividades escolares
3.Orientar frente a Temas como Violencia, drogas,
alcoholismo, sexualidad, tabaquismo y alimentación
saludable con apoyo de organizaciones Profesionales y
Gubernamentales
4.Establecimiento de compromisos de redes de apoyo
para la obtención de recursos materiales
5.Postulación de a fondos concursables para
mejoramiento del material audiovisual en un plazo de dos
años.
Meta de Resultado:
1.- Información a la Comunidad de resultados académicos
2.- Informar a la comunidad y Sostenedor los
de los estudiantes al término de cada año.
logros y necesidades del Establecimiento al 2.- Información a los padres y Apoderados sobre
aprendizajes individuales y logros cada mes.
término de cada año escolar.
3.- Difundir las actividades más relevantes y proyectos
ganados por el Establecimiento y Rendición de cuentas
anual.
4.- Información
al Sostenedor de los aspectos
administrativos y desarrollo del PEI en cuanto a
avances y su potencialización, todo a nivel Semestral.
1.2.3.4.5.6.7.8.9.-
Entrevistas
Cronograma de visitas
Cronograma de talleres
Registro de Asistencia a Talleres
Fotografías y filmaciones
Compromisos de apoyo
Inventario
Adjudicación de Proyectos
Guías y facturas
1.2.3.4.5.6.-
Prueba SIMCE comunal
Prueba SIMCE Nacional
Informe de rendimiento
Cronograma anual
Plan de acción
Informes.
Directora
Equipo de Gestión
55
Área de Desarrollo: Gestión del Clima organizacional y Convivencia
OBJETIVO INSTITUCIONAL: PROMOVER UNA CULTURA ESCOLAR DONDE LOS ALUMNOS, PADRES Y APODERADOS SEAN CONSIDERADOS PROTAGONISTAS DEL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, ESTIMULANDO LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y ARTÍSTICO CULTURALES.
Meta de Proceso:
1.- Fortalecer el desarrollo físico y mental de los
alumnos mediante la participación en actividades
deportivas y artísticas culturales organizadas por
la Escuela y otros organismos.
1. Participación en 100% de actividades deportivas y
culturales comunales y provinciales.
2. Participación en Olimpíadas a nivel Regional.
3. Participación en Exposiciones y Campeonatos
artístico culturales.
4. Participación en actos académicos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Plan de acción
Cronograma de actividades
Bitácora, Libro de crónicas
Reconocimiento
Diplomas
Registro de asistencia a Eventos
Responsables
Directora
Equipo de Gestión
Docentes
56
22.- Anexo
FUNCIONES ESPECIALES
Director:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos
organismos de manera que funcionen armónica y eficientemente.
Determinar los objetivos propios de la Escuela en concordancia con los
requerimientos de la comunidad escolar y nacional.
Proponer la estructura organizativa Técnica-Pedagógica de la Escuela que
estime más conveniente.
Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización,
funcionamiento y evaluación del currículum.
Procurar una distribución eficiente de los recursos asignados.
Presidir los Consejos Técnicos de Profesores o ser representado por el
Docente en quien delegue esta función.
Delegar funciones y entregar atribuciones al personal a su cargo y
retirárselas cuando él estime necesario.
Representar oficialmente al Establecimiento frente a las autoridades
educacionales y a su vez cumplir con las normas e instrucciones que emanan
de ellas.
Administrar el Programa Anual de Trabajo de la escuela. Y todos los
Proyectos que se estén ejecutando.
Autorizar el uso de las dependencias de la Escuela a instituciones u
organismos ajenos a él.
Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad
dentro del establecimiento.
Mantener al día toda la documentación de alumnos y personal a su cargo.
Revisar los Leccionarios de Clases procurando que se encuentren al día y
entregar las correspondientes sugerencias cuando sea necesario.
Velar por el cuidado, mantención y uso eficiente de los bienes materiales de
la escuela.
Mantener informado al personal de la correspondencia recibida y
despachada desde y a niveles superiores.
57
•
Velar por el cumplimiento del P.E.I., de los Planes y Programas de Estudio,
del Reglamento Interno de Evaluación y del Reglamento Interno del
Establecimiento.
• Reunirse con el Centro de Padres y Consejo Escolar creando los espacios
necesarios para que estos organismos asesores compartan y colaboren con
los propósitos educacionales y sociales de la escuela.
• Comunicar al personal a su cargo las quejas o denuncias hechas en su contra
por escrito, en el plazo de un día.
• Denunciar a la Justicia Ordinaria los delitos, robos o hurtos cometidos en el
interior del Establecimiento en contra de alumnos, funcionarios o bienes de
la escuela.
58
Pauta de Monitoreo Docente y Acompañamiento en Aula
Nombre del Docente:......................................................................R.U.T: ........................................
Curso:........................
Asignatura:.......................................
Fecha..................................
Aspectos a evaluar
1. La sala de clases, es un espacio motivante y ordenado.
Si
No
A veces
2. La sala de clases, da cuenta de un proceso de aprendizaje activo,
colaborativo e innovador.
3. Motiva un clima de orden, respeto y confianza adecuado al proceso de
enseñanza aprendizaje.
4. El Docente presenta su planificación adecuada.
5. El Docente inició en forma puntual su clase.
6. El Docente integra conocimientos previos al proceso de aprendizaje.
7. La clase presenta una estructura coherente, clara y facilitadora para
el alumno.
8 La ubicación de los alumnos está basada en la contextualización de la
enseñanza.
9. Integra a la clase objetivos del nivel conceptual, instrumental y
metacognitivos.
10. El docente da oportunidad de aprendizaje a todos los alumnos.
11. Presenta materiales utilizando la tecnología o métodos y actividades
de enseñanza apropiada para los alumnos y coherentes con las metas de
la clase.
12. Establece y mantiene normas consensuadas de disciplina en el aula.
13. Verifica el proceso de comprensión de los contenidos por parte de
los alumnos, revisando o monitoreando sus avances.
59
14. Evalúa el grado en que se alcanzaron las metas de aprendizajes.
15. Utiliza el tiempo disponible para la enseñanza de forma efectiva.
16. Retroalimenta y cierra su clase de manera efectiva.
Observaciones:.....................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..........................................
Firma Docente.
.................................................
Firma Directora.
60
CATRASTRO ESTABLECIMIENTO
± FUNCIONAMIENTO JORNADA Y HORARIO
JORNADA MAÑANA:
JORNADA TARDE :
8:00 HORAS A 13:05 HORAS
14:00 HORAS A 15:30 HORAS.
± NIVELES DE ENSEÑANZA:
En nuestra Escuela funcionan 10 cursos distribuidos de la siguiente manera:
∗ Jornada Mañana y Tarde:
1º a 8º año Básico.
∗ Jornada Mañana:
NT2.
∗ Jornada Tarde:
NT1
± Infraestructura:
Nuestro Establecimiento cuenta con
funcionamiento:
Número
Salas
1
Inspectora
1
Dirección
1
Sala Profesores
1
Sala Informática
2
Sala Párvulos
8
Salas de clases
1
Bodega
1
Comedor
1
Cocina
1
Despensa
1 Colectiva (5)
Duchas
la
siguiente
estructura
para
el
Estado
Bueno
Bueno
Regular
Bueno
Bueno
Regular
Regular
Regular
Buena
Regular
Regular
61
1 Colectivo (3)
1 Colectivo (6)
1
Baños varones
Baños damas
Baños profesor
Malos
Regular
Regular
± PERSONAL ASISTENTE DE EDUCACIÓN:
NUMERO
01
NOMBRE
Marlen Isabel Riveros Schreen
01
01
01
01
01
01
01
01
Elizabeth Guerra Foncea
Paola Reyes Estrada
Sara Astudillo Flores
Cristina Ibaceta León
Marcelo Pérez García
Isabel Quiroga Cabrera
Leslie Lissete Cortes Herrera
Gloria Vicencio Covarrubias
CARGO
Auxiliar
Servicios
Menores
Asistente de Párvulos
Manipuladora de Alim.
Manipuladora de Alim
Manipuladora de Alim
Cuidador nocturno
Inspectora
62
± PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE:
Iris Odette
Villanueva Lara
Joselyn Rebeca
Jiménez Tapia
Rosa Elena Ponce
Valenzuela
Lorena Ximena
Tapia Martínez
Joselyn Andrea
Gallardo Sánchez
Paola Andrea
Salinas Cabrera
Erika Gloria
Lincolao Lincoqueo
Paulina Ignacia
Santander Méndez
Angélica Porras
Villarroel
Elsa Ida
Ojeda Herrera
7.762.398-1
Docente
Directivo
44 hs
Titular.
32 hrs.
Contratada
.
32 hrs.
Titular.
9.117.996-2 Docente
30 hrs.
Titular.
15.060.594-6 Docente
33 hrs.
Contratada
.
13.363.747-8 Docente
34 hrs.
Contratada
.
7.755.310-K Docente
39 hrs.
Titular.
16.400.220-9 Docente
5to
Dotación.
36 hrs.
SEP
8.884.473-4 Docente
39 hrs.
Titular.
8.645.984-1 Docente
39 hrs.
Titular.
Profesora de
Educ. Gral.
Básica
Mención
Historia y
Geografía
Educadora de
Párvulo.
Educadora de
Párvulos.
Profesor
Educación
General Básica
Profesor
Educación
General Básica.
Católica de Chile
Villarrica
PUCV.
UPLA.
Universidad de Tarapacá
Los Andes.
Los Andes.
Profesor
Educación
General Básica.
Los Andes
Profesora de
Educación
General Básica.
Católica de Temuco.
Mención
Educación
Matemática.
Profesora
Educación
General Básica
Universidad Austral de
Chile.
Profesora
Educación
General Básica.
Profesora
Educación
General Básica.
Mención en
Los Andes
Los Andes.
Universidad Católica
Silva Henríquez.
63
Héctor Ricardo
Urtubia Henríquez
6.830.990-5
Graciela del Carmen
Serei Rivillo
8.838.364-8
Ruth Teresa
Valdivia Lucero
6.825.955-k
Aurelio Carbonell
Mena
Juan Luis
Olivares Moncada
Emma Johana
Manzano Yáñez
Javier Romero Airola
Docente
44 hrs.
Titular
Docente
Religión
16 hrs.
Contratada
.
Docente
Inglés 10
hrs.
Titular.
Ciencias
Sociales.
Profesor de
Educación
General Básica.
Profesora de
Religión y
Moral
Profesora
Educación
General Básica.
Los Andes.
PUCV
Los Andes.
22.192.810-5 Docente
Educación
Física
4 hrs. SEP
Profesor de
Educación
Física
14.605.148-0 Docente
10 hrs.
Contratad
o.
10.945.808-2 Docente
Integració
n 44hrs.
Contratada
.
9.023.151-0 Profesor
de Música
8 hrs. SEP
Profesor de
Educ. Gral.
Básica
Instituto Libertador Los
Andes
Profesor
Educación
Deferencial.
Ancha.
Profesor de
Estado en
Educación
Musical
Ancha
Freddy Ronald
Masmán Beltrán
14.279.077-7 Profesor
Artes SEP
4 hrs.
Profesora
Educación
General Básica.
Los Andes
Eduardo Miguel
Torres López
23.578.162-k Prof.
Deporte
Competiti
vo 4Hrs.
SEP.
Licenciado en
Cultura Física.
Instituto Superior de
Cultura Física Manuel
Fajardo. Cuba.
64
Ariel Millán López
Mazurett
10.688.020-4 Profesor
de música,
apoyo
PME SEP
17 hrs.
Raúl Ariel Orellana
14.357.335-4 Docente
Toro
CRA 35
hrs. SEP
Fanny Teresa Espinoza 9.756.951-7 Docente
Torres
8vo
39 hrs.
Titular.
Natalia Valeska
16.851.489-0 Docente
Acevedo Cerda.
PIE. 18
HRS.
Luisa Maribel
Contreras Herrera.
de
párvulos.
32 hrs.
Contratada
.
Profesor
Educación
General Básica.
Los Andes.
Profesor
Educación
General Básica.
Profesora de
Educación
General Básica.
Los Andes.
Profesora de
Educación
Diferencial
Educadora de
Párvulos.
Ancha
Los Andes.
Los Andes.
65
± CENTRO DE PADRES Y APODERADOS
El Colegio se encuentra organizado por un Centro General de Padres y Apoderados
con personalidad Jurídica desde el año 2005, que es dirigido por una Directiva
elegida por voto secreto de los apoderados y regido según sus estatutos aprobados
por el Municipio.
Presidenta
Secretaria
Tesorera
Vice Presidenta
Pro Secretario
Directora
Directora
Directora
Directora
Emma Manzano Yáñez
Elisa Angélica Echeverría Guerra
Clara Ibaceta Salazar
Sujueys Baeza Fuentes
María Isabel Urra Henríquez
Sandra Madriaga Videla
Elizabeth Montenegro Farías
Evelyn Araya Chavarría
Marcela Segura Sepúlveda
± APOYO PEDAGÓGICO
La conjugación de los siguientes elementos dentro del escenario educativo
representa un considerable apoyo a la labor que realiza el cuerpo Directivo y
Docente.
• Centro General de Padres y Apoderados.
• Proyecto Integración
• Red Enlace
• Refuerzo educativo SEP
• Programa de Prevención de riesgos
• Jornadas de reflexión docente
• Inserción de la asignatura de Inglés desde 1º a 8º año básico.
• Actividades extraprogramáticas múltiples.
• Proyectos LEM
• Psicólogo, Psicopedagoga y Asistente social de origen municipal.
• Proyectos de Innovación curricular, Convivencia escolar democrática.
• Proyecto de mejoramiento y equipamiento.
• Participación en Pasantías.
66
• Existencia de Material Didáctico obtenido a través de Proyectos del
MINEDUC.
LIDERAZGO
CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
Debilidades:
• Falta de incorporación de 10 % de los apoderados en asistencia a reuniones.
• Escaso compromiso y apoyo al establecimiento de Apoderados.
• Unidades de Orientación.
GESTIÓN CURRICULAR
Problemas:
• Falta de estrategia para la aplicación de los Programas de Ed. Artística,
Tecnológica y Ed. Física.
• Necesidad de optimizar las prácticas pedagógicas. (Perfeccionamiento
Docente).
• Actualización de evaluaciones de procesos y técnicas evaluativos.
67
23.- Anexo Estadístico
Cuenta pública año 2012
• Matrícula total :193
• Asistencia media anual: 94.5%
• Repitentes: 5 (2%)
• Alumnos retirados: 21 (10%)
• Alumnos PIE: 18
• Alumnos prioritarios: 108
• Alumnos Chile solidarios : 35
• Alumnos Beneficiarios
JUNAEB: 140 Básica
35 en E. Parv.
68
PROYECTOS REALIZADOS DURANTE AÑO 2009 al 2013
Proyecto Integración Escolar (PIE)
Proyecto Mejoramiento Educativo (SEP)
Proyecto Educación Global para la Obesidad (EGO)
Proyecto Promoción de Salud (Charlas, Orientación,
Sida, ETS)
Escuela libre de humo de Tabaco (Concurso “El que
no fuma gana”)
Escuela Saludable (Kiosco)
Escuela Ecológica (Brigada Ecológica Green world)
Proyecto de Seguridad Escolar (Brigada de Tránsito)
Proyecto Lectura Silenciosa Sostenida diaria.
Proyecto de mejoramiento en uso de las TIC.
Proyecto de Alfabetización digital a Apoderados
(Enlace y Comunidad)
Proyecto de Regularización de Primer ciclo básico a
Adultos (Chile Califica)
Proyecto Regional de Fomento Lector 1º a 8º
básico.
Proyecto de Ingles de NT1 a (8º Básico)
Proyecto Pionero de Tecnología en uso de Tablet.
Proyecto de Corporalidad y Movimiento en
Educación Parvularia
69
PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA
Proyecto de Construcción de Multicancha techada,
por $50.000.000.Proyecto de Implementación de Patio de juegos, por
$800.000.Proyecto de Implementación de mobiliario de
Biblioteca, $1.200.000.Proyecto de Enlaces TEC, Mobiliario completo para
Sala de Computación, 13 computadores Impresora,
proyectores e Instalación de Redes y Wi-fi.
Proyecto de Implementación deportiva (Prebásica y
primer ciclo)
Proyecto de Implementación deportiva Comunal
Proyecto de Implementación de textos literarios y
consulta, por MINEDUC
Proyecto de Implementación de Recursos Digitales,
980 puntos red.
Proyecto de mejoramiento de Red de alcantarillados,
por $1.750.000.
Proyecto de implementación en baloncesto.
$5.000.000.
Proyecto Deporte formativo y sicomotricidad.
70
Datos Estadísticos
La Escuela en la actualidad lidera en la comuna el
aumento de matrícula sostenida en los últimos 10 años:
2004: 123 alumnos.
2005: 145 alumnos.
2006: 158 alumnos.
2007: 166 alumnos.
2008: 189 alumnos.
2009: 209 alumnos.
2010: 175 alumnos.
2011: 186 alumnos.
2012: 193 alumnos.
2013: 226 alumnos.
71
Logros Año 2009 al 2013
Actualización de Instrumentos Institucionales.
Formación Equipo de Gestión Año desde año
2010.
Mejoras en Estrategias Educativas.
Aumento de Personal Especializado en distintas
áreas.
Mejoras en Infraestructuras y mobiliario.
Excelencia Académica y Desempeño Difícil.
Aumento en puntaje SIMCE.
Aumento en matricula.
Aumento de personal especializado: sicóloga,
fonoaudióloga, sicopedagoga, Profesor de
Educación Diferencial, Profesores de Arte y
Música.
72

2013 - Ministerio de Educación

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