Rapport d`activités 2012-13

Transcription

Rapport d’activités
2012-2013
Milieu éducatif La Source |RAPPORT D’ACTIVITÉS 2012-2013
Milieu éducatif La Source
Milieu éducatif La Source
75, Sir-Georges-Étienne-Cartier
Montréal (Québec) H4C 3A1
514-931-4089 514-931-9248
www.milieueducatiflasource.org
[email protected]
TABLE DES MATIÈRES
Mot de la coordonnatrice....................................................................................................................................................... 3
Faits saillants 2012-2013 ...................................................................................................................................................... 4
Mission, objectifs et philosophie d’intervention .................................................................................................................. 5
Milieu de vie............................................................................................................................................................................ 6
Aide aux devoirs et aux leçons .............................................................................................................................................. 7
Ateliers dirigés ........................................................................................................................................................................ 8
Informatique ............................................................................................................................................................... 8
Cuisine ...................................................................................................................................................................... 10
Sciences .................................................................................................................................................................... 11
Arts plastiques.......................................................................................................................................................... 12
Art dramatique ........................................................................................................................................................ 13
Cirque ....................................................................................................................................................................... 14
Activités spéciales ................................................................................................................................................................ 15
Bilan des fréquentations ..................................................................................................................................................... 17
La persévérance au quotidien ............................................................................................................................................. 18
Évaluation ............................................................................................................................................................................. 19
Ressources humaines ........................................................................................................................................................... 21
Implication bénévole ........................................................................................................................................................... 22
Réunions et formations ....................................................................................................................................................... 24
Partenariat ............................................................................................................................................................................ 25
Implication dans le milieu .................................................................................................................................................. 26
Financement ........................................................................................................................................................................ 27
Perspectives 2013-2014 ..................................................................................................................................................... 28
MOT DE LA COORDONNATRICE
Une vingt-deuxième année d’activités s’est terminée en juin dernier avec de belles réalisations, en
continuité avec les valeurs qui nous ont toujours animées : l’amour des enfants, la confiance en leur
potentiel et un ardent désir de les aider à se réaliser pleinement. Ce rapport veut mettre en lumière le
travail important accompli par une équipe dynamique, dévouée et généreuse. Que de beaux moments ont
été vécus encore cette année grâce à l’implication de chacun.
Une nouvelle année est déjà commencée, apportant quelques changements dans l’organisation du travail.
En effet, afin de me permettre de prendre une retraite progressive, la coordination de l’organisme sera
désormais assurée par mon adjointe, Julie, qui a déjà acquis toute l’expérience nécessaire pour remplir ce
mandat. J’occuperai les fonctions de Responsable administration et finances, nouveau poste permanent à
temps partiel créé pour regrouper les tâches relatives à la recherche de financement, à la comptabilité et à
la gestion financière de l’organisme.
Sur le terrain, l’équipe continuera à favoriser le développement de nos « adultes de demain » en veillant à
les aimer et à les encourager afin qu’ils entrevoient leur avenir avec confiance.
Ensemble, nous pouvons changer les choses!
Line Mathieu
Responsable administration et finances
Coordonnatrice 1992-2013
3
FAITS SAILLANTS 2012-2013
Poursuite du processus d’évaluation
Notre démarche d’évaluation s’est poursuivie cette année avec la volonté de soutenir de façon plus
adéquate notre équipe d’intervenants et de développer des outils mieux adaptés et plus précis afin
d’évaluer le progrès des enfants durant la période d’aide aux devoirs. Nous sommes très heureux
d’annoncer qu’il y a eu une progression marquée pour chacun des objectifs évalués, soit le développement
de l’autonomie, des habiletés d’organisation et des stratégies d’apprentissage.
Développement de nouveaux services
Suite aux coupures dans les budgets attribués au transport des élèves par la Commission scolaire de
Montréal, nous n’avons pas pu desservir l’école Cœur-Immaculé-de-Marie cette année. Cette situation
hors de notre contrôle a malheureusement influencé à la baisse les fréquentations de l’organisme pour
l’année, puisque cela représente une vingtaine de participants qui n’ont pu bénéficier des services, faute
de transport. Pour pallier à ce fait, nous avons mis sur pied un projet pilote pour desservir l’école LudgerDuvernay, mais celui-ci n’a pas obtenu le succès escompté. Nous avons donc concentré nos efforts pour
élaborer de nouveaux projets pour l’année 2013-2014, dont entre autres, une bonification de notre
programmation avec l’ajout d’activités estivales.
Nouveau site Web
Nous avons décidé d’offrir une cure de rajeunissement à notre site web qui avait déjà plusieurs années à
son actif. En plus de son nouveau look, il offrira des nouvelles exclusives sur les activités de l’organisme
ainsi qu’une section réservée aux réalisations des enfants. Nous vous invitons à consulter ce nouveau site,
qui sera en ligne dès cet automne.
Petit aperçu du visuel de notre nouveau site
4
MISSION, OBJECTIFS ET PHILOSOPHIE D’INTERVENTION
Le Milieu éducatif La Source est un organisme de soutien éducatif communautaire qui a pour mission de
contribuer à l’épanouissement des jeunes en milieu défavorisé. Son objectif général est de favoriser leur
réussite personnelle, scolaire et sociale.
Sur le plan de la réussite personnelle, les objectifs spécifiques poursuivis sont d’augmenter la
persévérance, la confiance, la connaissance de soi et de développer la responsabilisation. En ce qui
concerne la réussite scolaire, nous souhaitons accroître le sentiment de compétence académique, la
motivation et l’autonomie, sans oublier d’améliorer la concentration et les habiletés d’organisation du
travail. Enfin, nous désirons consolider les habiletés de résolution de conflits, de coopération et de
communication de nos participants afin de favoriser leur réussite sociale.
La Source veut répondre aux besoins particuliers des
enfants du quartier St-Henri et de ses environs, en leur
fournissant un lieu sécuritaire et accueillant où ils sont
encadrés, encouragés et valorisés, non seulement dans les
résultats obtenus, mais également dans la participation,
dans l’effort et dans l’investissement de soi.
Complémentaire aux milieux scolaire et familial,
l’organisme rejoint les jeunes au coeur de leur réalité
quotidienne puisque les locaux se trouvent dans le centre
communautaire du quartier. Dans une perspective de
lutte au décrochage scolaire, La Source offre aux jeunes
un soutien supplémentaire afin d’augmenter leurs
chances de participer activement, dans le futur, au
développement de leur communauté.
5
MILIEU DE VIE
Le local principal de l’organisme, le « Milieu de vie », est le point de rassemblement des activités
quotidiennes. Ce lieu se veut un endroit stimulant et structuré où les jeunes sont en contact avec des
adultes disponibles pour les écouter, les appuyer et pour partager du temps de qualité avec eux. Les
enfants ont accès au « Milieu de vie » au moment de l’accueil et après les périodes d’aide aux devoirs et
aux leçons. Ils peuvent s’amuser à des jeux éducatifs, faire du bricolage libre, de la lecture ou tout
simplement se regrouper autour d’une table pour discuter.
Après les heures de classe, les jeunes se rendent au « Milieu de vie » afin de profiter d’un moment de
détente et pour déguster une collation nutritive qui leur est offerte gratuitement. Ce moment de transition
permet de créer chez les participants l’ouverture et la disponibilité nécessaires à la réalisation des travaux
scolaires du jour. Il est également propice au développement des habiletés de communication puisqu’il
incite les enfants à établir des relations d’amitié avec leurs pairs et des liens de confiance avec les adultes
en présence.
Bilan 2012-2013
De septembre à juin, l’organisme a offert 140 jours d’activités aux
jeunes. Un total de 58 participants des 2e et 3e cycles du primaire ont
été rejoints en 2012-2013, pour un total de 4021 présences. Nous
avons eu la parité entre filles et garçons cette année. Parmi les enfants
qui ont participé aux activités de l’organisme, une grande majorité de
45 participants (78%) provenaient de l’école St-Zotique, située à
proximité des locaux de l’organisme. Se sont joints à eux 6 élèves
(10%) de l’école Ludger-Duvernay. Les autres enfants fréquentaient
d’autres écoles du quartier (7 participants – 12%) Durant les journées
d’activités régulières, du lundi au jeudi, une moyenne de 33
participants a été enregistrée.
6
AIDE AUX DEVOIRS ET AUX LEÇONS
Les ateliers d’aide aux devoirs et aux leçons sont obligatoires pour tous les jeunes qui fréquentent
l’organisme. Ils ont lieu les lundis, mardis et jeudis, de 15h30 à 16h30 et les mercredis, de 15h00 à
16h00, les vendredis étant consacrés à des activités éducatives libres. Afin de favoriser une approche
individualisée, les participants sont regroupés en équipes d’au plus six jeunes, sous la responsabilité d’un
intervenant qui les conseille et qui les soutient dans leur motivation. Il s’intéresse aux progrès de chacun
afin d’augmenter le sentiment de compétence et le désir de réussir. Les enfants bénéficient donc d’un
soutien personnalisé dans la réalisation de leurs travaux scolaires.
Les équipes sont réparties dans quatre locaux, selon le niveau académique du participant. Les
intervenants en soutien scolaire annotent chaque jour, dans l’agenda de l’enfant, le travail réalisé dans les
différentes matières, ce qui permet aux parents et aux enseignants de suivre le cheminement scolaire des
jeunes. Les participants qui ont fourni des efforts et qui ont effectué leur travail avec application, qui ont
veillé à apporter leur matériel et qui ont eu un comportement adéquat se méritent une «clé du succès».
Celle-ci leur donne le privilège de participer aux ateliers récompense du jour. Les autres enfants peuvent
se divertir librement dans le « Milieu de vie » et échanger avec les intervenants en présence.
Bilan 2012-2013
Les jeunes ont bénéficié d’environ 110 heures d’aide aux devoirs et aux leçons dispensées à 58 enfants
différents pour un total de 3396 présences. À la demande occasionnelle des enfants, nous avons offert
quelques périodes de prolongation, donnant ainsi la chance aux jeunes qui le désiraient de consacrer une
trentaine de minutes supplémentaires à la réalisation de leurs travaux scolaires. Il est intéressant de noter
que dans 86% des cas, les enfants se sont mérités une « clé du succès », remise à ceux qui ont fourni des
efforts lors des périodes d’aide aux devoirs et aux leçons.
7
ATELIERS DIRIGÉS
Les ateliers « récompense », qui ont lieu tous les jours après la période d’études, ont pour but de motiver
les jeunes dans la réalisation de leurs travaux scolaires. En effet, seuls les détenteurs de la « clé du succès »
obtiennent le privilège de participer à l’atelier dirigé du jour. Les activités, généralement d’une durée
d’une heure, sont dispensées par des animateurs sélectionnés selon leurs compétences dans divers
domaines. Leur charisme et leur dynamisme sont des atouts majeurs pour mobiliser les jeunes autour de
projets stimulants à travers lesquels nos objectifs sont mis de l’avant, en harmonie avec la philosophie
d’intervention de l’organisme.
Informatique
Les ateliers d’informatique sont offerts aux jeunes à tous les
jours de la semaine. Choisis par une pige au sort parmi les
enfants qui se sont mérités la « clé du succès », un groupe de
huit jeunes a le privilège de participer à l’activité informatique
quotidienne. Chaque atelier, d’une durée d’une heure (une
heure trente le mercredi) est composé d’une partie dirigée et
d’une partie libre. D’abord, les enfants sont invités à réaliser
l’activité du jour, en lien direct avec les objectifs poursuivis et
soigneusement planifiée par l’animateur. Ensuite, toujours
sous sa supervision, les jeunes bénéficient d’une période libre
durant laquelle ils peuvent s’adonner à une activité de leur
choix, correspondant aux valeurs éducatives et pacifiques
préconisées par notre milieu.
Il est à noter que notre laboratoire informatique est également
accessible aux enfants pour une période libre, sous
supervision, les vendredis.
8
Les jeunes font preuve de beaucoup de
concentration à l’informatique !
Bilan 2012-2013
Un grand total de 46 enfants différents, soit 79% du total des enfants inscrits (52% de garçon et 48% de
filles) ont participé aux différents ateliers d’informatique qui ont été offerts cette année, du lundi au jeudi.
À chaque semaine, les ateliers d’informatique étaient organisés autour d’un thème différent comme
l’écologie, l’espace, les voyages, les dinosaures ou les super-héros. La première semaine a été consacrée au
thème de la sécurité sur internet. Les enfants ont, entre autres, été sensibilisé à la cyberintimidation. Des
activités spéciales ont également été organisées afin de souligner certaines occasions comme la fête
d’Halloween, de Pâques, la semaine de l’environnement, etc.
Les types d’activités ont été aussi diversifiés que les thèmes abordés au fil des semaines. Les enfants ont
réalisé des bandes dessinées, ont exploré plusieurs sites Internet interactifs et visionné des vidéos. Ils ont
expérimenté une panoplie de jeux ludiques et éducatifs et réalisé plusieurs projets à l’aide des logiciels
Word et Publisher : des pochettes de CD, des menus de restaurants et des publicités d’agence de voyage. Les
jeunes étaient fiers de nous montrer leurs réalisations, affichées dans le laboratoire informatique à la vue
de tous.
Tout au long de l’année, les participants se sont familiarisés avec différents logiciels informatiques comme
Pixlr (éditeur d’images semblable à Photoshop), Google Sketchup, Comic Life et la suite bureautique
Microsoft Office (Word, PowerPoint et Publisher), développant des connaissances qui leur seront utiles
tout au long de leurs études.
En 2012-2013, 111 activités choisies par les animateurs ont été offertes du lundi au jeudi et 23 périodes
libres ont été dispensées les vendredis. Les jeunes ont particulièrement développé leur autonomie, leur
capacité à se concentrer et leurs habiletés d’organisation au travail. Bien que l’informatique puisse être
perçue comme une activité solitaire, nous avons constaté cette année que les jeunes ont tissé des liens entre
eux, discutant ensemble de leurs intérêts informatiques et partageant différents trucs et astuces.
9
Cuisine
Les ateliers de cuisine permettent aux jeunes d’explorer, de découvrir et d’apprendre diverses techniques
culinaires et de se familiariser avec les principes d’une saine alimentation. Les menus sont élaborés par
l’animateur, qui veille à communiquer aux enfants des informations pertinentes afin de les inciter à
développer de bonnes habitudes alimentaires. Le développement des habiletés de coopération et de
communication est omniprésent dans les ateliers de cuisine, puisque les enfants sont invités à travailler en
grande équipe, en dyade ou individuellement. Lors des ateliers, d’une durée d’une heure trente à chaque
mercredi, les jeunes prennent part à toutes les étapes de la recette et rapportent à la maison le plat qu’ils
ont préparé.
Bilan 2012-2013
Cette année, les enfants ont eu la chance d’apprendre à cuisiner en compagnie d’un chef cuisinier
d’expérience! Ils ont développé plusieurs techniques de cuisine tout en réalisant des recettes variées. Au
cours des activités, notre chef a ciblé différents objectifs à atteindre avec les enfants. Lors du premier
trimestre, il leur a tout d’abord fait découvrir plusieurs produits par le biais de dégustations et par la
réalisation de recettes moins conventionnelles (courge spaghetti, recettes à base de tofu, taboulé, etc.). Les
enfants étaient invités à goûter aux recettes, à exprimer leurs opinions et à choisir les ingrédients et épices
qu’ils préféraient afin de les réutiliser dans d’autres préparations ultérieures.
Dans la deuxième portion de l’année, notre chef cuisinier a cherché à développer l’autonomie des enfants :
ils ont cuisiné des recettes plus complexes. Les jeunes ont appris à suivre les étapes de recettes écrites afin
d’augmenter leur compétence en lecture et ils ont également réalisé quelques recettes aux techniques
similaires (tartes diverses, quiche au féta) afin de les reproduire durant les semaines suivantes dans
d’autres recettes. Enfin, ils ont développé leur esprit de partage en offrant une partie de leurs recettes en
collation aux autres enfants, en organisant des dégustations pour les usagers du Centre de loisirs et en
cuisinant pour le buffet de fin d’année.
En 2012-2013, 27 ateliers de cuisine ont été offerts au total. 38 enfants différents ont été rejoints, soit
66% des jeunes inscrits (53% de filles et 47% de garçons). Parmi les plus grands succès de l’année,
mentionnons : les choux à la crème, les sushis, la dégustation de fruits exotiques, les grands-pères dans le
sirop, le poulet au curry et la pizza.
10 Milieu éducatif La Source |RAPPORT D’ACTIVITÉS 2012-2013
Sciences
Par le biais d’expérimentations variées, ces ateliers permettent aux jeunes de développer leur curiosité, de
se découvrir de nouveaux intérêts et d’augmenter leur connaissance d’eux-mêmes. Des habiletés de
concentration, d’organisation et d’autonomie sont développées lors de la réalisation des diverses
expériences proposées aux enfants.
Bilan 2012-2013
De septembre à juin, 26 ateliers de science d’une durée d’une heure
ont été dispensés aux jeunes les lundis et mardis. 33 enfants différents
y ont participé, soit 52% de filles et 48% de garçons (57% des enfants
inscrits).
Au cours de l’année, l’animateur a suscité l’intérêt des enfants en leur
présentant des expériences aussi impressionnantes que variées, tout en
vulgarisant leur contenu scientifique. Dans un premier temps, il a
présenté des expériences de base aux enfants, qu’ils pouvaient
facilement reproduire à la maison. Ils ont notamment confectionné
une boussole, un volcan et des roches! Ils ont également reproduit
l’effet du brouillard et des siphons. Au fil du temps, l’animateur a pu
présenter des expériences plus complexes aux enfants qui devaient
faire plusieurs manipulations.
Ils ont également relevé quelques défis, seuls et en équipe, comme la
création d’un parachute, d’un bolide propulsé à l’air et d’un
aéroglisseur. Ils se sont aussi familiarisés avec le 3D, les illusions
d’optique et les réactions chimiques.
Cette année en science, les jeunes ont principalement développé leur
capacité d’organisation et de concentration tout en acquérant de
nouvelles connaissances et en élargissant leurs domaines d’intérêts.
11 Milieu éducatif La Source |RAPPORT D’ACTIVITÉS 2012-2013
Arts plastiques
Ces ateliers ont pour but de stimuler les jeunes dans leur
potentiel artistique. La présentation de diverses
techniques et l’utilisation de matériaux variés sont
privilégiées afin de développer l’imaginaire des
participants et de leur faire explorer de nouveaux moyens
d’expression. Dans un contexte d’expérimentation et de
respect des créations de chacun, les enfants sont invités à
mettre à profit leurs talents et à se découvrir de nouveaux
intérêts.
Bilan 2012-2013
Atelier de modelage en arts plastiques
Cette année, l’animateur des activité d’arts plastiques a transmis sa passion aux jeunes en leur faisant
expérimenter différents médiums. Les enfants ont fait des jeux de dessins, de la sculpture, de la peinture,
de la photographie et du modelage. Les activités visaient principalement le développement de l’autonomie,
l’appropriation du travail et le partage du matériel. À plusieurs reprises, les jeunes ont pu choisir les
thèmes, les techniques et le matériel avec lequel ils désiraient travailler. Ils ont, par exemple, choisi de
faire une grande toile collective inspirée par la technique de Jackson Pollock. Ils étaient également invités
à pratiquer différentes techniques, selon le médium utilisé. Ces apprentissages ont porté fruits puisqu’à la
fin du semestre, l’animateur a remarqué que plusieurs jeunes reprennaient les techniques apprises dans
leurs projets personnels lors de bricolage libre au Milieu de vie. De janvier à juin, 15 ateliers d’arts
plastiques d’une durée d’une heure ont été offerts les lundis et 21 enfants différents y ont participé (71%
de filles et 29% de garçons).
12
Art dramatique
Les activités proposées en art dramatique favorisent le développement et la consolidation des habiletés
sociales des jeunes, mais également la communication et la confiance en soi. Les ateliers peuvent prendre
la forme d’activités d’improvisation, de sketchs plus dirigés, de mimes, de jeux de rôles ou de pièce de
théâtre. Par le biais de productions devant public, les jeunes se mobilisent autour d’un projet commun et
travaillent ardemment afin de présenter le meilleur spectacle possible.
Bilan 2012-2013
De septembre 2012 à juin 2013, les jeunes ont pu participer à 13 ateliers d’art dramatique, les jeudis. 20
enfants différents ont pris part à ces activités, dans une proportion de 77% de filles et 23% de garçons. Les
enfants ont exploré plusieurs thématiques, notamment l’art clownesque, le mime et l’improvisation. Au
cours des activités, les jeunes ont appris à se faire confiance, à coopérer et à communiquer avec les autres,
à s’organiser et à rester concentrés par le biais de différents jeux. Ils ont également mis beaucoup d’efforts
dans la préparation et la présentation de deux spectacles. Ils ont présenté une joute d’improvisation à
l’occasion de la fête de Noël et des scénettes humoristiques qui ont su charmer l’auditoire, lors de la fête de
fin d’année.
13
Cirque
Les activités proposées en cirque permettent aux enfants d’améliorer leur motricité globale ainsi que la
conscience de leur corps dans l’espace. Par le biais de la jonglerie ou de l’acrobatie, par exemple, ils
développent la confiance en soi et la persévérance. Les enfants voient leurs efforts rapidement
récompensés par l’apprentissage et la mise en pratique des nouvelles techniques apprises.
Bilan 2012-2013
Cette année, 22 activités de cirque ont été offertes les mardis et jeudis, de septembre 2012 à avril 2013.
33 enfants différents y ont pris part, dont 64% de filles et 36% de garçons. Des activités diversifiées furent
présentées aux jeunes. Ces derniers se sont tout d’abord familiarisés à l’art de l’acrobatie, par le biais
d’activités de gymnastique et par la réalisation de pyramides. Ils ont travaillé en équipe et ont fait preuve
de créativité en inventant leurs propres enchaînements. Ils ont d’ailleurs présenté quelques-unes de leurs
routines au spectacle de la fête de Noël. Les enfants ont également expérimenté l’art de la jonglerie. Après
avoir confectionné leurs propres quilles, ils ont appris différentes techniques, seul et en équipe. Enfin, ils
ont épaté la galerie en apprenant plusieurs tours de magie nécessitant minutie et concentration. Tout au
long de l’année, les jeunes ont fait preuve de persévérance et d’entraide. Ils ont de plus développé leur
confiance et leur assurance en faisant des représentations hebdomadaires devant leurs camarades.
14
ACTIVITÉS SPÉCIALES
Aide aux devoirs et aux leçons (suite)
Au cours de l’année, les activités régulières ont été entrecoupées d’activités spéciales ou d’ateliers
ponctuels, pour marquer les diverses fêtes ou simplement pour diversifier la programmation en
demeurant à l’écoute des demandes des enfants qui nous font régulièrement part de leurs bonnes idées et
de leurs intérêts.
Quinze jeunes ont eut la chance cette année d’être invités à une sortie au Zoo de Granby en compagnie
des jeunes de l’équipe de soccer CRS Roussillon U-16, au mois d’août 2012. Lors de cette sortie spéciale,
chaque jeune de l’équipe de soccer fut jumelé à un jeune de La Source. Petits et grands ont tout d’abord
fait connaissance dans l’autobus et puis une fois la glace brisée, tout le monde s’est amusé en visitant le
zoo et en profitant des nombreux jeux d’eau du parc aquatique. Nous tenons à remercier la générosité de
l’équipe de soccer du CRS Roussillon qui, en plus d’avoir offert un accompagnement hors pair aux jeunes
durant la sortie, ont fourni le dîner ainsi qu’un ballon de soccer et un chandail à chacun des enfants. Les
jeunes ont adoré l’expérience et garderont longtemps ces bons souvenirs en mémoire.
En compagnie d’autres organismes de la
communauté, La Source a participé cette année au
Marché de Noël de Solidarité St-Henri en tenant un
kiosque de vente. Tout le monde a mis la main à la
pâte et la motivation des enfants a été surprenante.
Les produits vendus (cartes de Noël et chaussons
aux pommes) ont été entièrement fabriqués par les
jeunes. Ce sont eux qui ont également accueilli les
gens à notre kiosque en leur expliquant avec
enthousiasme les activités de La Source! Un grand
merci à tous les participants et à ceux qui nous ont
encouragés!
Notre concours de Carte de Noël a été reconduit en décembre, permettant au gagnant de voir son œuvre
orner la carte de vœux du temps des Fêtes de l’organisme. De plus, le cours de Gardiens avertis a été offert
cette année à 14 jeunes de 5e et 6e année, animée par une ancienne intervenante de La Source, détenant la
certification de formatrice requise par la Croix-Rouge.
15
La Source, en collaboration avec le comité autonomie alimentaire de Solidarité St-Henri, a offert cette
année ses premiers ateliers de cuisine parents-enfants. À deux reprises, des parents sont venus
confectionner leur souper avec leurs enfants, en compagnie de notre chef cuisinier. Au total, 8 parents et
17 enfants sont venus cuisiner dans un esprit de collaboration et de partage avec d’autres familles du
quartier.
Au grand plaisir des enfants, nous avons une fois de plus offert une activité cinéma cette année! Lors de
cette journée spéciale, ils ont pu se divertir tout en partageant maïs soufflé et breuvages. C’est
confortablement installés dans le local du café jeunesse, gracieusement prêté par le centre communautaire
(CRCS St-Zotique), que les enfants ont visionné sur écran géant un film qui a fait le bonheur de tous.
Plusieurs activités spéciales ont été proposées aux jeunes les vendredis après-midi notamment le jeu du
Loup-Garou qui a été très populaire (16 participants). Nous avons également fait une activité
d’horticulture au cours de laquelle les jeunes ont décoré leurs pots et ont planté diverses fines herbes. Les
enfants ont bien apprécié cette activité et ont pu repartir à la maison avec leur plante.
L’année fut ponctuée d’animations spéciales à l’occasion des grandes fêtes. Pour le plaisir de tous, nous
avons animé des grands jeux lors de la fête d’Halloween, de Noël et de fin d’année. Les enfants ont
également fait leur propre chocolat lors de la fête de Pâques et ont réalisé un Harlem Shake (vidéo où tous
dansent déguisés) très énergique. Cette activité a connu beaucoup de succès auprès des jeunes (34
participants, soit plus de la moitié des jeunes inscrits).
Quatre séjours estivaux au Camp Perce-Neige ont été offerts par la Fondation Canadian Tire, permettant
aux enfants de vivre une belle expérience de fraternité et de contact avec la nature durant une semaine.
Nous avons souligné l’importance de la lecture en offrant deux livres à chaque enfant cette année. Cela a
été rendu possible grâce à un généreux donateur et à la contribution de la Fondation pour
l’alphabétisation. La Fondation a également offert 20 laissez-passer pour le Salon du Livre de Montréal,
qui furent distribués aux familles.
Finalement, la collaboration spéciale avec le Centre des Sciences a été reconduite et a permis à 14 familles
d’obtenir gratuitement des laissez-passer valides pour un an et donnant accès aux diverses activités et
expositions présentées au grand public.
16
BILAN DES FRÉQUENTATIONS
Moyenne de présences/jour à l’aide aux devoirs*
Journée
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Lundi au jeudi
*Journées régulières seulement
Moyenne
35,2
33,9
30,2
30,7
32,5
La Source en 2012-2013
 58 jeunes différents rejoints durant l’année
 4021 présences totales enregistrées
 140 journées de service
Ateliers dirigés réguliers
Titre
Nombre
d’ateliers
dispensés
Présences
totales
Nombre
d’enfants
différents
% de
participation
sur toutes les
inscriptions
Nombre
de filles
% de
filles
Nombre de
garçons
% de
garçons
Informatique
111
(sept. à juin)
769 (lunjeu)
165 (ven.)
Grand
total : 934
239
46
79%
22
48%
24
52%
38
66%
20
53%
18
47%
180
33
57%
17
52%
16
48%
67
21
36%
15
71%
6
29%
71
20
34%
15
75%
5
25%
129
33
57%
21
64%
12
36%
Cuisine
Sciences
Arts plastiques
Art dramatique
Cirque
17
+ 23 libres
le vendredi
27
(oct. à juin)
26
(sept. à juin)
15
(jan. à juin)
13
(sept. à déc.
et mai)
22
(sept. à avril)
LA PERSÉVÉRANCE AU QUOTIDIEN
La Source a été très active dans le cadre des Journées de la persévérance scolaire, dont la troisième édition
s’est tenue du 11 au 15 février 2013. Organisée par Réseau Réussite Montréal (RRM), cette grande
opération d’encouragement s’adressant aux jeunes et à leurs parents invite les organismes de lutte au
décrochage scolaire à souligner de façon concrète la persévérance de leurs participants.
Ainsi, c’est dans ce cadre que nous avons valorisé les progrès et les efforts de chacun des enfants avec
notre Campagne d’idées positives. Cette formule gagnante consiste en une communication téléphonique
aux parents de chaque jeune effectué par son intervenant en soutien scolaire afin de souligner les forces
et les bons coups de celui-ci. Cette communication positive avec les parents est un moyen privilégié
d’échanges et de valorisation autour des réussites de leur enfant.
De plus, un Arbre de la Persévérance a été complété avec les jeunes. Tout au long de la semaine, les
enfants ayant fourni des efforts durant leur période d’études ont reçu une feuille à apposer à l’Arbre de la
Persévérance, affiché dans le hall d’entrée du centre communautaire. Plus d’une centaine de feuilles sont
venues donner vie à cet arbre symbolique! Chacune d’entre elles donnait une chance aux enfants de
gagner une paire de billets pour une sortie au cinéma, gracieuseté d’un de nos généreux partenaires
financiers.
La Source a également participé à une capsule vidéo,
soulignant de la richesse des actions et la diversité des
acteurs engagés en persévérance scolaire au Québec.
Quelques jeunes qui fréquentent l’organisme ont vécu
l’expérience d’être interviewé lors du tournage et de
pouvoir s’exprimer sur les réalités de leur
cheminement scolaire.
Enfin, un article a été publié dans la version Web du
journal hebdomadaire local décrivant notre campagne
d’encouragement et rappelant au public l’importance
de soutenir les enfants dans leurs apprentissages
scolaires.
Petits et grands étaient fiers de
notre Arbre de la Persévérance !
18
ÉVALUATION
Toujours soucieux d’améliorer nos pratiques, nous avons poursuivi cette année la démarche d’évaluation
de notre volet du soutien scolaire, entreprise l’an passé. Nous avons, dans un premier temps, effectué
plusieurs modifications en lien avec les informations recueillies à la fin de l’année dernière, lors des
groupes de discussion avec les enfants et les intervenants. Celles-ci ont permis d’offrir plus de support et
d’outils d’intervention à notre équipe, d’améliorer la cohérence dans nos actions auprès des jeunes et de
faciliter le fonctionnement global des périodes d’études.
Parmi ces changements nous avons :
 Fourni du nouveau matériel et dispensé une formation afin d’aider les intervenants à travailler des
objectifs spécifiques avec les enfants et de faciliter l’auto-évaluation avec eux en fin de période;
 Organisé des rencontres d’équipe niveau avec les intervenants aux 2 semaines afin d’aborder les
difficultés rencontrées durant les périodes de soutien et de faire de la recherche de solutions en
groupe;
 Bonifié les formations sur les techniques interventions;
Dans un premier temps, l’équipe permanente a développé un outil d’évaluation permettant aux
intervenants de noter les manifestations observables en lien avec trois objectifs globaux visés chez les
enfants : le développement de la capacité d’organisation, de l’autonomie et de l’utilisation des stratégies
d’apprentissage. Notre outil a pris la forme d’une grille à remplir, comprenant 2 à 3 objectifs spécifiques
pour chacun des objectifs globaux. Par exemple : « sortir le matériel nécessaire » (afin d’évaluer la capacité
d’organisation), « continuer à travailler lorsque l’intervenant n’est pas disponible » (pour évaluer
l’autonomie).
Dès janvier, nous avons formé les intervenants sur l’utilisation de la nouvelle grille d’évaluation. De
janvier à mai, ils ont ciblé ces objectifs avec les enfants sur une base quotidienne. Ils ont rempli la grille à
chaque semaine et ce, pour tous les enfants, indiquant si chacun d’eux atteignait les objectifs poursuivis. La
grille fut remplie selon la cotation suivante :
Objectif atteint seul
19
Objectif atteint avec un rappel
Objectif non-atteint
Cet outil nous a permis de recueillir beaucoup d’information sur l’évolution des enfants. Sur l’ensemble des
jeunes inscrits cette année, 74% d’entre eux ont participé à la collecte de données, soit 43 enfants. Voici quelquesuns des résultats que nous avons observés :
 Les habiletés d’organisation : En fin d’année, 91% des enfants atteignaient les objectifs d’organisation seuls,
comparativement à 67% en début d’année, ce qui constitue une amélioration de 24%.
 L’autonomie : En fin d’année, 61% des enfants atteignaient les objectifs reliés à l’autonomie seuls,
comparativement à 23% en janvier, ce qui constitue une amélioration de 38%. De plus, le pourcentage des
jeunes n’atteignant pas les objectifs est passé de 14% en janvier à 9 % en fin d’année. Cela constitue une
amélioration de 5%.
 Les stratégies d’apprentissage : En fin d’année, 26% des enfants atteignaient les objectifs reliés aux
stratégies d’apprentissage seuls, comparativement à 7% en janvier, ce qui constitue une amélioration de
19%. De plus, le pourcentage des jeunes n’atteignant pas les objectifs est passé de 14% en janvier à 9 % en
fin d’année. Cela constitue une amélioration de 5%.
À la lumière de ces résultats, nous sommes très heureux de constater qu’il y a eu des progrès de la part des
enfants dans chacune des catégories. Nous avons la confirmation qu’ils acquièrent de nouvelles habiletés lorsque
nous travaillons tous ensemble dans l’atteinte d’objectifs communs. Ce constat est très encourageant et nous
motive à continuer d’accompagner les enfants dans leur cheminement académique.
20
RESSOURCES HUMAINES
Équipe
L’équipe permanente de La Source a été constituée cette année de la coordonnatrice, de l’adjointe à la
coordination et de la responsable clinique. S’est ajoutée aux employées permanentes, une grande équipe
d’employés à temps partiel composée d’un intervenant jeunesse, d’intervenants en soutien scolaire et
d’animateurs responsables des ateliers dirigés.
Au total, plus d’une vingtaine d’adultes dynamiques et motivés, majoritairement des étudiants du milieu
universitaire, ont contribué au mieux-être et à l’épanouissement des jeunes. Cette équipe joue un rôle
essentiel dans l’organisme en accueillant les jeunes, en les soutenant, les motivant dans leur cheminement
scolaire, en animant des ateliers, mais surtout en étant des modèles significatif au quotidien pour les
enfants.
Il est à noter que nous procédons chaque année et de façon systématique à la vérification des antécédents
judiciaires de tous les adultes qui fréquentent notre organisme afin d’offrir un milieu des plus sécuritaire
aux jeunes.
« J’ai bien aimé l’encadrement
et la surveillance est très
sécuritaire pour nos enfants.
Un gros merci pour votre beau
travail. »
Maman d’une élève de 5e année
21
IMPLICATION BÉNÉVOLE
Conseil d’administration
Depuis de nombreuses années, La Source est choyée d’avoir une grande stabilité au sein de son conseil
d’administration. L’engagement des sept membres qui le composent est précieux et motivant, puisque
ceux-ci ont pleinement à cœur la mission de l’organisme et n’hésitent pas à renouveler leur mandat afin
de continuer de faire évoluer les choses. Nos plus grands remerciements à ces gens qui, par leur
implication bénévole lors des huit rencontres de l’année, ont assuré le développement, la pérennité et la
saine administration de l’organisme, au profit des enfants et des familles du milieu.
Pierre Mongrain, président (au CA depuis 1994)
Marie-Claude Bélisle, vice-présidente (au CA depuis 1997)
Jocelyne Émond, trésorière (au CA depuis 1999)
Monique Laflamme, administratrice (au CA depuis 1994)
Hélène Leclerc, administratrice (au CA depuis 1994)
Hélène Girard, administratrice (au CA depuis 2006)
Brigitte Bussière, administratrice (au CA depuis 2010)
22
Stagiaires
La Source est également un milieu d’accueil pour des stagiaires de niveaux universitaire et collégial. Cette
année, nous avons accompagné un étudiant de deuxième année au baccalauréat en psychoéducation à
l’Université de Montréal et une étudiante de deuxième année en technique de travail social au Cégep du
Vieux-Montréal.
Laissons-leur la parole :
« Lors de ma deuxième année au baccalauréat en psychoéducation à l’Université de Montréal, j’ai eu la chance
d’accomplir mon stage au sein du Milieu éducatif La Source. Cette expérience m’a permis de me développer au
niveau personnel et professionnel. De plus, j’ai eu l’opportunité de prendre part à une équipe dynamique et à
l’écoute des besoins des jeunes, tout en travaillant dans un environnement joyeux et stimulant! En permettant aux
jeunes de se développer au niveau académique, personnel et social, le Milieu éducatif La Source accompli un travail
colossal au sein de sa communauté. Prendre part à ce projet m’a apporté énormément de valorisation et de fierté, et
je serai éternellement reconnaissant face l’expérience que ce milieu m’a offerte! Un gros merci! »
Frédérick Leclerc, étudiant/stagiaire au baccalauréat en psychoéducation, Université de Montréal
« Pour mon premier stage dans le programme de travail social, j'ai eu la chance d’être accueillie au Milieu éducatif
La Source et d'appliquer ce que j'ai appris dans mes cours directement avec des enfants. Durant ce stage, j'ai été en
mesure d'accompagner les enfants dans leur cheminement scolaire tout en développant mes capacités en relation
d'aide. J'ai observé l'évolution et les progrès des enfants. J’ai également aimé voir le travail des intervenants
récompensé par les sourires et la complicité établie avec les enfants. J’ai grandement apprécié l’organisme pour son
côté accueillant et chaleureux. C’est un milieu où l'équipe se serre les coudes et est toujours de bonne humeur. Je
n'oublierai pas de si tôt cette belle expérience et la chance que j’ai eut de travailler avec une telle équipe! »
Léna Côté-Handfield, stagiaire en travail social du Cégep du Vieux-Montréal
En 2012-2013, l’organisme a accueilli
 17 personnes bénévoles
 2 stagiaires
Pour un total de 409 heures de bénévolat!
23
RÉUNIONS ET FORMATIONS
L’équipe permanente s’est réunie hebdomadairement pour assurer une bonne gestion des activités
quotidiennes de l’organisme. Comme à l’habitude, les intervenants, les animateurs et les stagiaires ont
reçu, lors de leur arrivée, une formation portant sur le fonctionnement interne et la philosophie
d’intervention. En novembre, février et mars, dans le but de développer leurs compétences
professionnelles auprès des jeunes, ils ont aussi reçu des formations portant sur notre processus
d’évaluation, la motivation scolaire et les techniques d’intervention.
La responsable clinique s’est aussi rendue disponible en tout temps pour agir à titre de personne-ressource
et pour répondre aux questions des intervenants sur les attitudes à adopter auprès de certains enfants ou
sur les moyens d’encadrer et d’aider un groupe. Dans le but de favoriser une bonne synergie d’équipe, la
responsable clinique a veillé hebdomadairement à communiquer les informations pertinentes concernant
les activités et le fonctionnement. Des rencontres individuelles d’évaluation se sont aussi tenues à la fin de
chaque session de l’année avec les employés.
Formations suivies par les membres de l’équipe permanente:
-
Séminaire sur l’évaluation (CFP)
Les 3 poils du lion – Formation sur la prévention et la résolution des conflits (Fondation J-Armand
Bombardier)
-
Secourisme en milieu de travail (Gestion Paramédical)
L’accompagnement des stagiaires en Psychoéducation (École de Psychoéducation de l’Université de
Montréal)
-
Colloque fondations et PPP sociaux / Visages de la privatisation (ROCFM, CSN, RIOCM)
Matinée séminaire : Formation Le « pitch » : tout dire en 5 minutes ou moins, Panel sur la gestion
philanthropique (Chambre de commerce du Montréal métropolitain)
La réduction des méfaits, TRAC (Travail de rue action communautaire)
4e Rencontre Nationale des organismes communautaires de lutte au décrochage (ROCQLD)
Pour une évaluation utile à l’action communautaire (5e formation), CFP (Centre de formation
populaire), avec les membres du ROCQLD (Regroupement des organismes communautaires
québécois de lutte au décrochage)
24
PARTENARIAT
La concertation entre le milieu familial, le milieu scolaire et les autres milieux de vie des enfants est
essentielle. Ainsi, notre équipe travaille conjointement avec les professionnels du milieu scolaire, les
intervenants sociaux du milieu de la santé et les diverses ressources du quartier dans le but d’assurer une
cohérence entre les différentes interventions.
Nous ne pouvons passer sous silence l’excellente collaboration entretenue avec le CRCS St-Zotique, centre
communautaire qui abrite nos locaux. La complicité développée au fil des ans avec l’équipe en place s’est
avérée un atout majeur puisque cet organisme propose aux jeunes des activités sportives complémentaires
aux activités éducatives offertes par notre ressource. Les écoles comptent aussi parmi nos proches
collaborateurs, particulièrement l’école St-Zotique, partenaire de l’organisme depuis 1991. Que ce soit
par le partage d’informations avec les professionnels et les enseignants ou par les réunions avec les
directions et la participation aux réunions du conseil d’établissement, nous tentons conjointement de
trouver des moyens pour offrir le meilleur soutien possible aux enfants.
Parmi nos autres partenaires en 2012-2013, citons:
La Commission scolaire de Montréal
L’Université de Montréal
Le CSSS Sud-Ouest Verdun
La Fondation Canadian Tire
Le Cégep du Vieux Montréal
Pro-Vert Sud-Ouest
Le Centre des Sciences de Montréal
La Fondation pour l’alphabétisation
25
Un gros merci et que ça continue le plus
longtemps. Ça aide beaucoup les familles.
Maman d’une élève de 3e année
IMPLICATION DANS LE MILIEU
Il est primordial pour nous d’être activement présents et engagés dans le milieu afin de travailler de
concert avec les différents acteurs au mieux-être de la communauté. L’apport de chacun est essentiel à la
vitalité d’un milieu et la mise en commun des points de vue favorise l’émergence d’idées nouvelles et de
solutions mieux adaptées aux divers besoins de la collectivité.
 Membre de la table de concertation Solidarité St-Henri (8 rencontres)
o Membre du comité Jeunes (9 rencontres régulières, 8 rencontres supplémentaires)
o Membre du sous-comité de la Fête des Jeunes (7 rencontres)
o Membre du comité ad hoc sélection de projets pour financement Ville-MESS (1 rencontre)
 Membre du Conseil d’établissement de l’école St-Zotique à titre de représentant de la communauté (9
rencontres)
 Membre du Regroupement des organismes communautaires québécois de lutte au décrochage,
le ROCQLD (3 rencontre)
o Membre du comité d’évaluation (1 rencontre)
o Membre du comité soutien scolaire 6-12 ans (2 rencontres)







Rencontres Plan d’action Sud-Ouest en persévérance scolaire et CSDM (5 rencontres)
Réunions de concertation CRCS St-Zotique (6 rencontres)
Réunions de concertation avec la direction de l’école St-Zotique (4 rencontres)
Réunions de concertation avec le CLSC de St-Henri (2 rencontres)
Rencontre Réseau Ouest /Plan d’action Sud-Ouest (1 rencontre)
Réseautage Coopération Desjardins (1 rencontre)
Réseautage Fondation J.A. Bombardier (1 rencontre)
 Lancement du bottin en persévérance scolaire CAPSSOM/Démarche d’École vers ton avenir (1 rencontre)
 Consultation sur les bibliothèques de quartier (1 rencontre)
 Déjeuner-causerie « La lutte au décrochage scolaire, ça commence à la maternelle » par Mme Marie
Malavoy, Ministre de l’Éducation. (Rio Tinto Alcan/Chambre de commerce)
26
FINANCEMENT
Afin de pouvoir maintenir les activités gratuites auprès des jeunes, le Milieu éducatif La Source doit recueillir
chaque année près de la moitié de ses frais de fonctionnement par autofinancement. Ainsi, chaque printemps,
une campagne de financement est organisée auprès de divers contributeurs.
Cette opération, tout en rappelant aux gens d’affaires leur responsabilité sociale, suscite aussi l’implication de
plusieurs donateurs particuliers qui contribuent au financement de l’organisme de charité.
(reçu d’impôt disponible # d’enregistrement 894297076-RR0001)
Un chaleureux merci à tous nos bailleurs de fonds 2012-2013, qui contribuent à l’épanouissement des enfants
du quartier St-Henri!
Mention spéciale à la Fondation René Malo
Caisse Desjardins de St-Henri et Ville-Émard
Fondation Maurice Lamarche, s.j.
CSQ - Centrale des syndicats du Québec
Fondation du Foyer de Charité
Fond des employés de Pratt & Whitney
Fondation Ultramar
Fondation de la Banque CIBC
Frères de St-Gabriel
Fondation Ignace Bourget
Marguerite Blais, Députée de Saint-Henri-Sainte-Anne
Fondation J.A. DeSève
Sœurs de Ste-Anne
Fondation J. Armand Bombardier
Sœurs SNJM du Québec
Nos activités sont réalisées avec le soutien de notre partenaire majeur, le Ministère de l’Éducation, du Loisir et
du Sport dans le cadre du Programme d’action communautaire sur le terrain de l’éducation (PACTE).
27
PERSPECTIVES 2013-2014
 Continuer à peaufiner notre démarche d’évaluation afin que celle-ci reflète toujours mieux les
résultats de nos actions auprès des enfants (formations, outils de collecte de données, analyse
et diffusion).
 Offrir notre programmation à de nouvelles clientèles : adolescents, nouvelles écoles
partenaires.
 Diversifier notre offre de service avec de nouveaux projets pour la saison estivale 2014.
 Maintenir l’ajustement constant de nos pratiques afin de toujours mieux répondre aux besoins
des enfants.
 Intensifier notre recherche de financement auprès de nouveaux bailleurs de fonds afin
d’assurer la pérennité de l’organisme.
28

Rapport d`activités 2012-13

Transcription

Similar documents

La DEPP met Ã disposition un nouvel outil de

CV complet - Agence Denoncourt

Intercom Avril 2007 - Hôpital du Sacré

rapport annuel 2013-2014

PO - Fiches Assistances Stade - 26 mai 2010 (PW)

here

Version française - SDC Vieux

SHMtl_64_v17_Layout 1 - Société historique de Montréal

Visiter Montréal - STEP - Polytechnique Montréal

programme de la soirée - Cégep du Vieux Montréal

Février 2003 - Bureau virtuel de la CSSMI

L`évaluation et différentes modes de correction

Répertoire des organismes partenaires d`UN HÉRITAGE À

30 mai, Eglise St ThÃ©pdule - Groupement des Chanteurs du Valais

Établissement Pinchat / Troinex - Espace Ecole

Normes professionnelles - Child Care Human Resources Sector