Llengua catalana i Literatura - IES Vila-seca

3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 1
Llengua catalana
i Literatura
ESO
3
3. Activitats de reforç
i ampliació
amb solucionari
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 2
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 3
Llengua catalana i Literatura
Activitats de reforç i ampliació
3r ESO
Primer trimestre
MORFOSINTAXI
1 Digues la categoria gramatical dels mots subratllats i de quina altra categoria provenen. Com es diu aquest
fenomen? ________________________________ .
a) T’has llegit El perquè de tot plegat? __________: ________________________________________________
b) El vint-i-vuit ha estat premiat! __________: ______________________________________________________
c) Sempre trobes peròs. __________: _____________________________________________________________
d) Els francesos viatgen gaire? __________: _______________________________________________________
e) El dinar és a taula! __________: ________________________________________________________________
f ) Aquí podràs retrobar-te amb el teu jo. __________: ______________________________________________
g) El no va ser rotund. __________: _______________________________________________________________
h) La cinquena fou sa germana. __________: ______________________________________________________
2 Digues a quina categoria pertanyen les paraules subratllades.
He visitat el meu amic malalt. El meu amic és pastor, i ara roman allitat per causa d’una malaltia que
l’afebleix i li adoloreix els ossos. Ja no sap com posar-se, em diu malenconiós. Li dono uns copets al braç,
li recomano una mica de paciència i començo, de seguida, a parlar-li dels meravellosos i extraordinaris paratges, petjats solament per les cabres en llibertat, pels quals ell m’ha promès de guiar-me quan estarà bo. És
clar que sí. Cal complir les promeses, em diu.
Joan PERUCHO, Roses, diables i somriures. Barcelona: Ediciones Destino, 1992
meu: __________________________
li:___________________________
m’: ___________________________
pastor: ________________________
a:___________________________
-me: __________________________
roman: ________________________
i: ___________________________
bo: ___________________________
afebleix: _______________________
paratges: ____________________
sí: ____________________________
no: ____________________________
solament: ___________________
les: ___________________________
malenconiós: ___________________
ell:__________________________
diu:___________________________
3 Digues de quin tipus són els sintagmes següents i quina estructura tenen:
a) dues noies del poble:_________________________________________________________________________
b) ensaïmada de Mallorca:_______________________________________________________________________
c) els cucs de seda:_____________________________________________________________________________
d) nou milions d’espectadors:____________________________________________________________________
e) document oficial:_____________________________________________________________________________
f ) permís d’obres: ______________________________________________________________________________
g) alguns dies ennuvolats: _______________________________________________________________________
3
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 4
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
4 Digues si les paraules subratllades actuen de determinant o de pronom.
a) Aquesta és la teva agenda i aquella és la meva.__________________________________________________
b) Quina amanida vols? _________________________________________________________________________
c) Tothom es dirigeix a la platja. __________________________________________________________________
d) Has vist les meves ulleres?____________________________________________________________________
e) Aquesta història és més emocionant que la teva. ________________________________________________
f ) Hi havia sis professors, però només dos feien classe a la universitat. ________________________________
g) Alguns alumnes van queixar-se, els altres es van conformar. ______________________________________
h) Cadascú haurà de responsabilitzar-se dels seus actes. ___________________________________________
5 Digues de quin valor són les perífrasis següents:
a) Vol jugar a cartes? ___________________________________________________________________________
b) Les monitores podran jugar a bàsquet. _________________________________________________________
c) Deuen ser les set de la tarda.__________________________________________________________________
d) Heu de seguir caminant per la dreta. ___________________________________________________________
e) Estic llegint l’últim llibre que m’has regalat.______________________________________________________
f ) El client acaba d’esmorzar a l’hotel. ____________________________________________________________
6 Escriu les formes corresponents dels temps que s’indiquen dels verbs cosir, poder, néixer, sortir i voler.
COSIR
Present
d’indicatiu
Imperfet
d’indicatiu
Present de
subjuntiu
4
Jo
Tu
Ell / Ella
Nosaltres
Vosaltres
Ells / Elles
Jo
Tu
Ell / Ella
Nosaltres
Vosaltres
Ells / Elles
Jo
Tu
Ell / Ella
Nosaltres
Vosaltres
Ells / Elles
PODER
NÉIXER
SORTIR
VOLER
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 5
Activitats de reforç i ampliació
Primer trimestre
LÈXIC
7 Forma adverbis de manera a partir dels adjectius següents:
a) enter: ____________________________________
e) tendre: _____________________________________
b) tranquil: __________________________________
f ) etern:_______________________________________
c) feliç: _____________________________________
g) fastigós: ____________________________________
d) ridícul: ___________________________________
h) injust: ______________________________________
8 Escriu un derivat verbal a partir d’aquests adjectius:
a) nou: _____________________________________
d) clar: ________________________________________
b) car:______________________________________
e) brut:________________________________________
c) tou:______________________________________
f ) trist: ________________________________________
9 Indica la categoria gramatical dels elements que constitueixen cadascun dels compostos següents i expli-
ca’n el significat.
a) ratapinyada: _________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
b) milhomes: ___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
c) carapigat: ___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
d) gira-sol:_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
e) rentaplats: __________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
f ) paravent:____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
g) trencanous:__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
h) cagadubtes: _________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 6
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
10 Relaciona cada verb amb el nom amb el qual pugui formar un mot compost i escriu-lo adequadament.
parar
muntanya
__________________________________________________________
picar
neu
__________________________________________________________
eixugar
mà
__________________________________________________________
gratar
llamp
__________________________________________________________
llevar
flama
__________________________________________________________
marcar
cel
__________________________________________________________
pintar
porta
__________________________________________________________
rentar
pas
__________________________________________________________
passar
llavi
__________________________________________________________
llançar
plats
__________________________________________________________
11 Classifica les expressions següents en sigles, abreviatures i símbols:
Dra., ONU, M, ESO, c., W, COI, km, tel., UNESCO, G, ACB, s/n, H, Excm.
SIGLES
ABREVIATURES
SÍMBOLS
12 Desenvolupa cada una de les abreviatures següents, que solen ser més habituals en un diccionari:
a) v. tr. _____________________________________
h) esp. ________________________________________
b) vulg. _____________________________________
i)
ex. _________________________________________
c) m. _______________________________________
j)
fig. _________________________________________
d) prep._____________________________________
k) fr. __________________________________________
e) per ext. __________________________________
l)
f ) f. ________________________________________
m) inv._________________________________________
g) pl. _______________________________________
n) loc. adv. ____________________________________
6
v. intr. ______________________________________
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 7
Activitats de reforç i ampliació
Primer trimestre
ORTOGRAFIA
13 Classifica les paraules següents segons que tinguin un dígraf o un diftong:
calaixera, bruixa, raig, renoi, boina, fuig, boques, Amadeu, nous, mareig, cuiner, roure,
peu, reixes, feina, llauna, ioga, carro, ruixat
DÍGRAF
DIFTONG
14 Subratlla els mots que tinguin un hiat.
a) piano
i ) sessió
b) miolar
j ) memòria
c) perdiu
k) llibreria
d) suen
l ) llengua
e) teatre
m) ciutat
f ) anuncia
n) coet
g) almoina
o) suec
h) avió
p) àrea
15 Accentua, si cal, les paraules següents i classifica-les en agudes, planes i esdrúixoles:
aureola, xofer, reptil, magnetofon, heroi, medul·la, marxaveu, eczema,
venieu, bambu, trevol, Didac, futbol, atmosfera, Esquil, demagogia, deiem,
mobil, furoncol, vaive, ibers, pneumonia, policrom, dioptria, textil, Etiopia
AGUDES
PLANES
ESDRÚIXOLES
7
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 8
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
16 Posa dièresi on calgui i classifica les paraules amb dièresi a la taula que hi ha a continuació.
terraqui, altruista, qüestió, peuc, agraia, agraint, pinguí, paisos, veina, aiguera,
egoisme, contraindicat, delinquent, desobeirà, Lluisa
N’hauria de portar, però
és una excepció
Indica que cal pronunciar la u
Indica que la i o la u
és vocal tònica
17 Accentua i classifica les vocals tòniques de les paraules següents a la taula que hi ha a continuació:
pressec, dese, cartabo, arros, capgros, consome, iberic, estomac, engros, perdua,
perone, espos, escorpora, ame, polvora, clixe, burges, cervol, furoncol, resso
O OBERTA
O TANCADA
E OBERTA
E TANCADA
18 Canvia el nombre dels sintagmes següents:
a) plaça roja:___________________________________________________________________________________
b) antiga adreça:________________________________________________________________________________
c) barca blanca: ________________________________________________________________________________
d) fetge gras:___________________________________________________________________________________
e) llengua llarga:________________________________________________________________________________
f ) mitja taronja: ________________________________________________________________________________
8
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 9
Activitats de reforç i ampliació
Primer trimestre
EXPRESSIÓ
ESCRITA
19 Llegeix en veu alta aquest reportatge i escriu un article d’opinió en què exposis la teva visió sobre l’actitud
tradicional dels xinesos cap a les noies:
Noies a la Xina
Arreu del món, neixen 105 nois per cada 100 noies. Però a la Xina no és així. A tot el país, cada any neixen 118 nois per cada 100 noies. I, en algunes regions, les xifres encara són molt més altes, com a la demarcació de Peng Shoi, una zona rural del sud-est de la Xina, on, l’any 2003, la proporció entre els dos sexes va
pujar fins a una xifra aclaparadora: 196 nois per cada 100 noies. En poques paraules, si la situació no canvia
aviat, arribat l’any 2020, entre 30 i 40 milions de xinesos seran solters permanentment. Es tracta d’un cas
d’excés d’homes que fa preveure problemes greus en el futur. […]
El reportatge presenta tres històries que il·lustren els canvis més importants que sacsegen la Xina d’avui:
la lluita desesperada d’un treballador immigrant per trobar una noia amb qui casar-se, la situació d’una dona
jove independent que no pensa que li calgui buscar marit i la d’uns funcionaris locals que lluiten per canviar la mentalitat de la gent i afrontar les conseqüències del desequilibri de sexes.
A les zones rurals de la Xina, només amb 24 anys, Xinhua Lv ja és considerat massa vell per continuar solter. Fins fa poc, ha viscut amb els seus pares al poble de Yaozi. Xinhua és fill únic, producte dels primers anys
de les polítiques de control de la natalitat al país. Aquesta condició de fill únic l’obligarà a ocupar-se dels pares en la seva vellesa. Fins ara, ha ajudat el seu pare en les feines de la petita granja familiar, però Xinhua acaba prenent una decisió molt difícil: al final del Festival de Primavera, deixa la família per primera vegada i s’afegeix a les onades de treballadors que emigren del camp per treballar en la construcció a Pequín. Xinhua creu
que és l’única possibilitat que té de fer prou diners per trobar una dona amb qui casar-se. […]
Shao Ying és una representant del nombre cada vegada més gran de dones joves molt competents professionalment que, a les grans conurbacions, deixen de banda la tradició. Shao escriu llibres de viatges en
el context asiàtic i es guanya molt bé la vida: és propietària del seu pis a Pequín, i porta un estil de vida
absolutament independent. Ella considera un autèntic anatema la idea de casar-se, de seguir la família del
seu marit i d’obeir les seves decisions. Però que una dona sigui soltera als trenta-dos anys no és gens ben
vist a la Xina, i la seva mare li retreu repetidament la «vergonya» que significa que continuï soltera. […]
El govern central s’adona del malson que poden representar aquests escenaris de futur. La demarcació
de Chonggin és una de les zones on els funcionaris porten a terme una política decidida a l’hora d’afrontar
el problema del desequilibri entre els sexes. Weiye Yang és el responsable del programa Care for Girls de la
zona. La seva feina consisteix a explicar a la gent de la regió que tenir noies no els perjudica. En el seu treball, fa un seguiment de diverses famílies que reben descomptes escolars i una pensió en cas que tinguin
una filla. Les ajudes econòmiques es reforcen amb una campanya ideada per canviar la creença tradicional
que tenir nois és millor. «Portar noies al món és portar-hi el futur de la nació.»
[…] L’actitud tradicional dels xinesos cap a les noies prové del fet que quan les dones xineses es casen
passen a pertànyer a la família del seu marit. El marit s’ocupa de la dona i dels seus pares –no dels d’ella–
quan arriben a la vellesa. El fet de tenir només noies, per tant, tradicionalment, ha comportat una falta de
seguretat de cara als últims anys de la vida.
Francis SMITH (Infocus Asia Itd) i Shu SHUYUN.
Productor executiu: Karen O’Connor BBC (Gran Bretanya).
Seixanta minuts [en línia], 5 abril 2006: <http://www.tv3.cat/60minuts/2006/060405.html>
EXPRESSIÓ
ORAL
20 Explica oralment en què consisteix el programa Care for Girls.
9
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 10
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
Llengua catalana i Literatura
09:48
Página 11
Activitats de reforç i ampliació
3r ESO
Segon trimestre
MORFOSINTAXI
1 Subratlla el subjecte de les oracions següents i, a continuació, digues quina modalitat oracional presenta
cadascuna:
a) El telèfon del despatx no funciona bé. __________________________________________________________
b) Ens fascinen els viatges exòtics! _______________________________________________________________
c) Saps l’adreça de l’Alba? ______________________________________________________________________
d) No m’agraden les patates fregides. _____________________________________________________________
e) Atureu el cotxe ara mateix! ____________________________________________________________________
f ) Han arribat quatre vaixells al port.______________________________________________________________
g) He de recollir l’Arnau a les cinc, oi? ____________________________________________________________
h) L’armari el va encarregar el Josep. _____________________________________________________________
i ) Ell no sap mai en quin dia viu! _________________________________________________________________
j ) Has de tombar a l’esquerra després del semàfor. ________________________________________________
2 Indica si les oracions següents són actives o passives, i després transforma les oracions actives en passi-
ves, i viceversa:
a) El jutjat de guàrdia número 3 de Montcada va condemnar l’acusat a tres anys de presó. ____________
____________________________________________________________________________________________
b) La nau industrial de Can Maset ha estat subhastada per una entitat bancària. ______________________
____________________________________________________________________________________________
c) Demà al migdia el conseller de Cultura inaugurarà la nova biblioteca del poble. _____________________
____________________________________________________________________________________________
d) Els representants sindicals van escridassar els empresaris durant més d’un quart d’hora. ____________
____________________________________________________________________________________________
3 Subratlla els complements directes de les oracions següents i substitueix-los pel pronom feble adequat:
a) Recull el jersei del pare. _______________________________________________________________________
b) En Miquel no sap quina opció triar. _____________________________________________________________
c) Les serps mengen ratolins.____________________________________________________________________
d) Tinc dues notes a l’agenda.____________________________________________________________________
e) Vaig comprar els bitllets d’avió ahir al matí. ______________________________________________________
f ) En Pau sempre es posa les sabatilles quan arriba a casa. _________________________________________
11
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 12
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
4 Marca els complements indirectes que hi ha en aquestes oracions –si n’hi ha– i substitueix-los per un pro-
nom feble sempre que es pugui:
a) Has de lliurar la sol·licitud a la secretària de direcció.
____________________________________________________________________________________________
b) Li he encarregat dos quilos de rovellons.
____________________________________________________________________________________________
c) Llença el paper a les escombraries.
____________________________________________________________________________________________
d) Van robar la cartera a l’Antoni.
____________________________________________________________________________________________
e) La tutora donarà la informació a les delegades del grup.
____________________________________________________________________________________________
5 Marca amb una creu quina funció fa l’adjectiu o el sintagma adjectival subratllat de cada oració.
ATRIBUT
Els jerseis de llana són calents.
En Lluís sembla avorrit.
Les actrius actuaven desanimades.
Portes els pantalons tacats.
Miraven l’espectacle bocabadades.
Aquells nois eren molt sapastres.
6 Omple els buits de cada oració amb el pronom feble adequat.
a) A veure, la Maria és advocada o no ______ és?
b) Li he trucat a casa, però no ______ era.
c) Dius que hi estàs interessat, tot i que pel teu comportament no ______ sembla.
d) –Aquell és el teu germà?
–Sí, sí que ______ és.
e) El gos anava brut tot el dia. ______ anava perquè ningú no en tenia cura.
f ) M’agrada treballar acompanyat. Tu ______ treballes algun cop o sempre ho fas sol?
g) Són els llibres que volies o no ______ són?
h) Si s’ho proposava podia ser simpàtica, i quan volia ______ era.
12
PREDICATIU
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 13
Activitats de reforç i ampliació
Segon trimestre
LÈXIC
7 Escriu un parell de sintagmes amb cada una de les paraules polisèmiques següents. Cada sintagma ha de
fer referència a un significat diferent.
Exemple: dent — — les dents de llet / les dents d’una clau—>
a) cap — –– > _________________________________________________________________________________—–—
_________________________________________________________________________________
b) boca — — _________________________________________________________________________________—>
_________________________________________________________________________________
c) peu — –– > _________________________________________________________________________________—–—
_________________________________________________________________________________
d) ull —––– — _________________________________________________________________________________–––— >
_________________________________________________________________________________
e) cul —––– — _________________________________________________________________________________–––—>
_________________________________________________________________________________
8 Marca amb una creu quina relació semàntica hi ha entre els mots en negreta de cada oració.
POLISÈMIA
HOMONÍMIA
En Joan sol passejar sol cada tarda.
Corda’t el coll de la camisa o t’agafarà mal de coll.
Porta el nen cap aquí i tanca la porta, si us plau.
Ja no hi sent perquè té cent anys.
S’ha fet mal al colze canviant el colze de la canonada.
Son pare no té mai son a la nit.
El paleta va enguixar la paret amb la paleta.
9 Escriu el mot que no sigui sinònim de cadascuna de les sèries següents:
a) entrenar, ensinistrar, regirar, preparar, alliçonar: __________________________________________________
b) calma, quietud, placidesa, serenor, vaguetat:____________________________________________________
c) pecaminós, persistent, constant, perseverant, insistent: ___________________________________________
d) contenir, comprendre, abraçar, limitar, incloure: __________________________________________________
e) terrible, esfereïdor, terrari, terrífic, esgarrifós: ____________________________________________________
13
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 14
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
10 Relaciona cada mot amb el seu antònim.
a) elogiar
1. descabdellar
b) agradar
2. escàs
c) enrotllar
3. efímer
d) afable
4. obac
e) assolellat
5. descomplaure
f ) previst
6. insospitat
g) copiós
7. hostil
h) durable
8. blasmar
11 Digues el camp semàntic a què pertanyen els mots següents, i afegeix un parell de mots a cada llista:
a) nevera, batedora, rentadora, ________________________, ________________________
b) rovelló, llanega, xampinyó,
________________________, ________________________
c) teclat, disc dur, ratolí,
________________________, ________________________
d) arracada, anell, collaret,
________________________, ________________________
e) clavell, gessamí, tulipa,
________________________, ________________________
CAMP
SEMÀNTIC
a) ____________________________________
b) ____________________________________
c) ____________________________________
d) ____________________________________
e) ____________________________________
12 Escriu tres hipònims per a cada un d’aquests hiperònims:
a) eines:
____________________, ____________________, ____________________
b) arbres:
____________________, ____________________, ____________________
c) vehicles:
____________________, ____________________, ____________________
d) oficis:
____________________, ____________________, ____________________
e) vents:
____________________, ____________________, ____________________
14
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 15
Activitats de reforç i ampliació
Segon trimestre
ORTOGRAFIA
13 Escriu els sintagmes nominals següents canviant-los de gènere:
a) un home savi:________________________________________________________________________________
b) un porc jove: ________________________________________________________________________________
c) un marquès orfe:_____________________________________________________________________________
d) un ase gris:__________________________________________________________________________________
e) un psicòleg amable: __________________________________________________________________________
f ) un mestre xerraire: ___________________________________________________________________________
g) un alcalde ignorant: __________________________________________________________________________
h) un monjo europeu: ___________________________________________________________________________
i ) un ànec lleig: ________________________________________________________________________________
j ) un gos veloç: ________________________________________________________________________________
14 Escriu el plural dels substantius següents:
a) passadís:_________________________________
k) cafè: ________________________________________
b) platja:____________________________________
l) disc: ________________________________________
c) mas;_____________________________________
m) llapis: _______________________________________
d) adreça:___________________________________
n) guix: ________________________________________
e) passeig:__________________________________
o) cosí: ________________________________________
f ) amiga: ___________________________________
p) índex: _______________________________________
g) tros: _____________________________________
q) pastís: ______________________________________
h) placa:____________________________________
r) franja: _______________________________________
i) pis: ______________________________________
s) autobús:_____________________________________
j) examen: _________________________________
t ) lluç:_________________________________________
15 Omple els buits amb b o v.
En __iel tre__alla__a en una empresa d’em__otits que hi ha a la __ora de __ic. Cada dia es lle__a__a a
quarts de __uit, ja que el seu torn comença__a a les nou. No era una feina gaire di__ertida, sinó més a__iat
a__orrida i monòtona. Un matí d’hi__ern, de so__te, __a prendre una decisió: can__iaria de feina. En __olia
una que li agradés i que el fes sentir __é. Era espa__ilat i sa__ia que tenir por dels can__is era cosa de
co__ards; per tant, __a agafar el mò__il i __a trucar a en Se__astià per demanar-li feina. Mai no s’ha__ia
atre__it a molestar-lo, però ara l’ocasió __alia la pena!
15
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 16
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
16 Completa les oracions amb g, j, tg, tj, x, ix, ig, tx.
a) En Ser___i lle___e___ el segon paràgraf del reporta___e.
b) Introdue___ el rello___e al primer cala___ de la dreta.
c) El rebu___en perquè és un fa___enda i un e___elebrat.
d) He fet una bo___eria: m’he men___at un llangarda___!
e) Les mon___etes del gan___et són molt ___icarrones.
f ) Nete___a el safare___ amb un mi___ó vell.
g) Quan va___ sortir del despa___ d’en ___enís plovia a ra___, i va___ quedar ___op.
h) Vam barre___ar el color taron___a amb el be___.
17 Escriu el diminutiu de cada mot.
a) ros:______________________________________
e) nas:_________________________________________
b) llaç: _____________________________________
f ) pis: _________________________________________
c) pas: _____________________________________
g) tros: ________________________________________
d) vas: _____________________________________
h) lluç:_________________________________________
18 Completa els buits amb una grafia que representi la essa sorda o la essa sonora, o bé amb una consonant
oclusiva.
Al prin__ipi d’agost, la temporada de pluges va a__quirir una inten__itat in__òlita. La gent d’eda__
avan__ada, seguint una vella tradi__ió, afirmava no haver vist mai res de semblan__, ja que plovia a totes
hores. El barri s’enfon__ava lentamen__ en el fan__ i els ba__als d’aigua bruta s’estenien, descal__aven les
pare__s de fusta o de pots amuntegats, i ablanien el cartó. Les malalties infantils oca__ionades per la mullena es van generalit__ar i les figures femenines, cada vegada més ajupides i mi__èrrimes, xipollejaven entre
les barraques, amb els xals regaliman__. Els homes havien de fer front a o__is més llar__s que de costum, i
Lalo Nevares ho aprofitava per tornar a la càrrega de la seva ob__e__ió.
PERE CALDERS, Aquí descansa Nevares. Barcelona: Edicions 62, 1980
16
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 17
Activitats de reforç i ampliació
Segon trimestre
EXPRESSIÓ
ORAL
19 Pensa quina va ser l’experiència més emocionant, divertida o angoixant de les darreres vacances d’estiu i
fes una narració oral en primera persona dels fets viscuts.
EXPRESSIÓ
ESCRITA
20 Redacta un text teatral d’un sol acte per a quatre personatges. El tema és lliure, però cada personatge ha
d’intervenir en l’escena un mínim de vuit cops. Recorda de fer-hi aparèixer acotacions. Un cop fet, passa’l
a quatre companys perquè el representin davant de la resta de la classe.
17
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 18
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 19
Llengua catalana i Literatura
Activitats de reforç i ampliació
3r ESO
Tercer trimestre
MORFOSINTAXI
1 Classifica els verbs següents segons la preposició que exigeixen:
acostumar, admirar-se, apel·lar, arremetre, aspirar, avenir-se, caure, col·laborar, confessar-se, confiar,
confrontar, consistir, contribuir, convertir-se, convidar, creure, diferenciar, disposar, distingir, dubtar,
ensopegar, fixar-se, prescindir, prevaldre, prevenir, protegir-se, queixar-se, recordar-se, recórrer,
reflectir-se, reflexionar, renunciar, resignar-se, versar
A
DE
AMB
EN
CONTRA
SOBRE
2 Identifica el tipus dels complements subratllats a cada una de les oracions següents:
a) El president s’avergonyirà de les seves declaracions en la premsa europea. (2)
1. __________________
2. _________________
b) Els aficionats confien en la victòria del seu equip en la lliga europea. (3)
1. __________________
2. _________________
3. ______________
c) En una reunió a Castelló, els pilots van participar en el nou disseny del circuit. (4)
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
d) Aquest any s’han protegit 1000 noves hectàrees contra l’especulació urbanística. (2)
1. __________________
2. _________________
e) Els participants han desconfiat de l’organització de l’acte. (2)
1. __________________
2. _________________
f ) Després del ple municipal, tots els veïns s’han enemistat amb l’alcalde. (2)
1. __________________
2. _________________
g) Ahir l’equip va aconseguir empatar el partit en camp contrari. (3)
1. __________________
2. _________________
3. _________________
h) Els caçadors de la comarca col·laboraran amb els guies del parc natural. (2)
1. _________________
2. _________________
19
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 20
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
3 Completa els buits amb la combinació pronominal que correspongui.
a) Si els agraden tant els dictats, ________ faré un cada dia.
b) Com que el teu cosí no havia vist mai com la màquina escanejava els documents, ________ hem ensenyat.
c) Un dia va comprar un llibre per a la seva àvia amb la intenció de llegir________ en veu alta.
d) El veí ens va demanar l’aspiradora i, com que ha passat tant de temps, ara convindrà que ________
reclamem.
e) Prepara el sopar als convidats i serveix________ de seguida, perquè ja tenen gana.
f ) Com que aquesta setmana he demanat molts favors a la veïna, ja no goso demanar________ més.
g) Si volen el treball abans de final de mes, ja ________ lliuraré.
h) Van deixar la màquina de cosir a la veïna i avui ________ ha tornada.
4 Substitueix els complements de les oracions següents pels pronoms que corresponguin:
Exemple: El professor dóna el diccionari als aprenents. — — El professor els el dóna.—>
a) El guaita alerta els habitants del perill.
— — ______________________________________—>
b) El cuiner treu el formatge de la nevera.
— — ______________________________________—>
c) L’amfitrió serveix pastís als convidats.
— — ______________________________________—>
d) El caixer lliura la factura als clients.
— — ______________________________________—>
e) El director dóna les ordres als empleats.
— — ______________________________________—>
f ) El pastor ha regalat les seves ovelles al nebot.
— — ______________________________________—>
g) El gerent transmet ordres al cap de departament.
— — ______________________________________—>
5 Encercla C, S o J segons que l’oració sigui coordinada, subordinada o juxtaposada.
a) Els països grans ataquen però els petits es defensen.
C
S
J
b) Anirà a l’ajuntament a fi de demanar la llicència d’obertura del local.
C
S
J
c) Hem visitat la casa on havia viscut el poeta.
C
S
J
d) No somniïs tant; toca de peus a terra.
C
S
J
e) Ja ha marxat perquè ha acabat la feina.
C
S
J
f ) Puja i gaudeix del paisatge.
C
S
J
g) Si vas a Tarragona, visita-hi l’amfiteatre.
C
S
J
h) Penso, doncs sóc.
C
S
J
i) Primer el cervell, després les màquines.
C
S
J
j) Quan m’equivoco, torno a començar.
C
S
J
20
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 21
Activitats de reforç i ampliació
Tercer trimestre
6 Organitza un mapa conceptual amb els termes següents:
a fi que
abans que
Adjectives
Adverbials
Adversatives
amb què
ara... ara
Causals
com
com si
Comparatives
Concessives
Condicionals
Consecutives
Coordinades
Copulatives
Disjuntives
Distributives
doncs
el qual
en cas que
encara que
és a dir
Explicatives
Finals
i
Il·latives
ja que
Juxtaposades
Locatives
malgrat que
menys... que
més... que
Modals
ni
o
o bé
o sigui
o... o
on
per tant
però
perquè
perquè
quan
que
qui
si
Subordinades
Substantives
tal que
tanmateix
tant que
Temporals
així
21
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 22
Llengua catalana i Literatura
3r ESO
LÈXIC
7 Omple els buits amb les paraules que convinguin.
Pensem amb els sentits; [...] tenir mal de ____________ és tenir un cap com tres quartans, decidir és fer
un ____________ de cap, convèncer algú és ficar-se’l a la ____________, parlar és buidar el ____________,
abstenir-se de dir és mossegar-se la ____________, cansar-se és ____________ un pam de llengua, enganyar
és deixar amb un ____________ de nas [...], indagar és ficar-____________ el nas, perdre la paciència és
____________ la mosca al nas, renyar és ____________ les orelles [...], descobrir-se és ensenyar
l’____________, dissimular és ____________ el sord, no entendre és ser ____________ de gambals, [...] estudiar és ____________-se les celles, [...] desafiar és ensenyar les ____________ [...], esforçar-se és
____________-hi el coll, veure-se-la segura és ____________ una cosa coll avall, ____________ és rascar-se
el clatell, escandalitzar-se és posar-se les ____________ al cap, ésser pràctic és tenir-____________ la mà
trencada o el cul ____________, ésser desprès és tenir la ____________ foradada.
Rodolf LLORENS I JORDANA, Com han estat i com som els catalans.
Barcelona: Edicions Ariel (Hores de Catalunya), 1968
8 Escriu el significat que correspongui al costat de la locució o la frase feta.
esforçar-se; esperar amb il·lusió; estar convidat; fer-se amo; marxar; patir molt;
perdre el domini d’un mateix; ser gandul; tenir poc enteniment
a) Perdre la xaveta: _____________________________________________________________________________
b) Posar el coll:_________________________________________________________________________________
c) Ésser curt de gambals: _______________________________________________________________________
d) Esperar amb candeletes:______________________________________________________________________
e) Passar un calvari: ____________________________________________________________________________
f ) Plantar la bandera: ___________________________________________________________________________
g) Tocar el dos: ________________________________________________________________________________
h) Anar de gorra: _______________________________________________________________________________
i ) Tenir un os a l’esquena:_______________________________________________________________________
9 Escriu al costat de cada nom d’esport el neologisme que hi correspongui.
hat-trick, play-off, strike, espàrring, espinàquer, box, liftar, melé, flic, pedaler
a) futbol:____________________________________
f ) beisbol: _____________________________________
b) motor: ___________________________________
g) vela: ________________________________________
c) boxa: ____________________________________
h) rugbi: _______________________________________
d) tenis: ____________________________________
i ) bàsquet: ____________________________________
e) ciclisme: _________________________________
j ) hoquei herba: ________________________________
22
3 ACTIVITATS DE REFORÇ (3)
6/11/07
09:48
Página 23
Activitats de reforç i ampliació
Tercer trimestre
10 Llegeix en veu alta el text substituint els set barbarismes que hi ha pels mots normatius corresponents.
L’organització de consumidors i usuaris aconsella que es comprovin les conduccions de gas per veure si
hi ha escapes. També recomana que, si s’ha d’estar fora de casa més de 24 hores, es tanqui la llau de pas i es
controli la fetxa de caducitat de les tuberies. A més, recorda que la revisió de les instal·lacions de gas s’ha de
fer cada quatre anys. Aquestes són algunes de les medides que es recullen en el decàleg que l’OCU ha editat per evitar riscos. La iniciativa s’ha pres després de revisar cinquanta vivendes d’arreu del país i detectarhi diverses irregularitats.
11 Ordena alfabèticament cada sèrie de paraules.
a) cremadís, crec, cremall, crem, cràter, cremador, creixa, cremaller
____________________________________________________________________________________________
b) eixir, eixivernada, eixonar, eixit, eixidiu, eixorbar, eiximent, eixivernar
____________________________________________________________________________________________
c) saturar, satiritzar, sebollir, satisfer, sargir, seccionar, satel·litzar, saviejar
____________________________________________________________________________________________
d) portàtil, portatger, portaveu, portatiu, portaviandes, portavent, portell, portatge
____________________________________________________________________________________________
12 Llegeix les falses etimologies següents i digues a quin mot de la llista fa referència cadascuna:
sergent, aforisme, legitimar, moderat, abatut, gosar, mossegar, maquillar, pervers, tartamut
a) A vegades, timar mitjançant la llei. ___________
b) Deformació de tardamot: que el mot li tarda a sortir. ___________
c) Dit de qui actua d’un mode errat, perquè l’extremisme sol donar més celebritat. ___________
d) Doctrina filosòfica i moviment social que proclama la conveniència de viure als afores. ___________
e) Intentar de fer més maca una persona. ___________
f ) Originàriament, clavar les dents a una mossa. ___________
g) Possiblement, de ser gent, és a dir, ‘ser algú’ i no com un soldat ras qualsevol. ___________
h) Qui fa mal al proïsme amb versos. ___________
i ) Situació en què es troba un abat després d’haver cessat. ___________
j ) Tenir l’atreviment i el coratge d’un gos. ___________
Josep M. ESPINÀS, Diccionari català de falses etimologies.
Barcelona: Edicions 62 (Cara i creu, 40), 1984
23