Pedagogia - Parfor

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Pedagogia - Parfor

Nome do Curso
Identificação da turma
Cidade de Funcionamento
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
2009/2ABT1
ABAETETUBA
Ano/Período de Ingresso
2009/2
Ano/Período em curso
2012/2
1
2
Coordenação Pedagógica
em ambientes escolares
Planejamento
Educacional
PRESE
NCIAL
A
DISTÂN
CIA
TOTAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
EMENTAS
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Fundamentos teóricos do planejamento educacional e estudo
par dos modelos de planejamento, em sua relação com o processo
a
de desenvolvimento e de participação social.
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o.
Articulação do projeto pedagógico da escola. Dinamização das
atividades educativas. Integração escola família comunidade.
Implementação de programas de educação continuada aos
docentes.
NOME DO
PROFESSOR
NÃO ABREVIAR O
NOME
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Jenijunior dos Santos
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
Adelino Ferranti
SERVIDOR(A) DA
UFPA
PERÍODO DA DISCIPLINA
INÍCIO
TÉRMINO
07/01/2013
12/01/2013
14/01/2013
19/01/2013
3
4
5
6
Sociedade, Trabalho e
Educação
Prática de Ensino na EJA
Avaliação Educacional
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Estágio Supervisionado IV 60
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A função da educação na nova ordem mundial. A educação
analisada a partir de revoluções tecnológicas, da globalização e
dos modernos processos de trabalho produzidos pelas
sociedades capitalistas e suas contradições.
Projetos de Intervenção Pedagógica na Educação de Jovens e
Adultos. Construção da fundamentação teórica sobre a
educação de jovens e adultos. Diagnóstico, planejamento
pedagógico: construção dos objetivos, dos conteúdos, da
metodologia e avaliação. Elaboração de recursos didáticos.
Sandra Cristina
Santiago Freitas
SERVIDOR(A) DA
UFPA
21/01/2013
26/01/2013
Cristina Helen Silva
Carvalho
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
28/01/2013
02/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013
09/02/2013
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
11/02/2013
16/02/2013
Considerações históricas acerca da avaliação educacional.
Principais abordagens, pressupostos, conceitos e estratégias da
avaliação. Avaliação educacional planejamento. implementação
Adelino Ferranti
e operacionalização
Desenvolvimento de estágio junto as escolas de ensino
fundamental, direcionado ao trabalho pedagógico aplicado.
Orientação individual e grupal aos estagiários sobre a
problemática da administração da escola básica, viabilizando a
Edinea Bandeira
Ribeiro
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participação do aluno em situações concretas que o conduzam
a associar e aplicar seus conhecimentos teóricos na habilitação
para identificação de alternativas que facilitem a solução de
problemas e impulsionem medidas de aprimoramento do
Sistema Escolar. Direcionando a vivência docente para a
organização do trabalho pedagógico.
Vivian da Silva Lobato
TCC I (MEMORIAL)
7
8
60
Leitura, Construção e
Interpretação de Textos
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aqu A disciplina apresenta aportes teórico-conceituais sobre a
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produção social de Memórias e a constituição de narrativas
para par orais na formação de professores.
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o.
Introdução a metodologia do trabalho acadêmico: definição e
elaboração; Principais Gêneros de escrita científica e suas
normas; Os Textos acadêmicos-científicos e suas possibilidades
constitutivas: artigo, resenha, resumo, fichamento, projeto;
relatório, entre outros. Elementos pré-textuais e pós-textuais
de um trabalho acadêmico.
Mara Rita Duarte de
Oliveira
Ednéia Bandeira
Ribeiro
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013
01/06/2013
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
02/01/2013
05/01/2013
Maria Bárbara da
Costa Cardoso
Benjamin da Costa
Nome do Curso
2010-2ABT2
ABAETETUBA
2010/2
2012/2
PRESE
NCIAL
A
DISTÂN
CIA
TOTAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
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FTM do Ensino Português 60
1
FTM do Ensino de
Ciências
2
60
EMENTAS
Bases teóricas da Língua Portuguesa. Distinção de ensino
prescritivo e ensino produtivo da língua Materna.
Compreensão dos fatos linguísticos a partir das contribuições
da Linguística Aplicada ao ensino de Português nas séries
iniciais. Planejamento e execução das atividades relacionadas
ao ensino produtivo da leitura oral, escrita e gramática
contextualizada (análise lingüística) nas séries iniciais.
NOME DO
PROFESSOR
NÃO ABREVIAR O
NOME
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Rosiane Morais
Peixoto
Marcos Marques
Formigosa
Ciências: conteúdos e conceitos básicos. Ciências na sala de
aula. O papel do professor de Ciências. Pedagogia de Projetos
como alternativa para o ensino-aprendizagem. Os Parâmetros
Curriculares Nacionais. Ciência, tecnologia e sociedade.
Fundamentação teórica e metodológica. A ciência no cotidiano.
Abordagens metodológicas do ensino de Ciências. Principais
métodos, técnicas e materiais utilizados no ensino de Ciências.
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
07/01/2013
12/01/2013
14/01/2013
19/01/2013
FTM do Ensino História
60
3
FTM do Ensino Geografia
60
4
FTM do Ensino
Matemática
5
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60
A história, ciência do social, objeto de estudo. A história
construção dos diversos sujeitos sociais. Cotidiano.
mentalidade e história oral: fundamentos básicos. Objetivos e
finalidades para o ensino de história nas séries iniciais.
Metodologias e recursos auxiliares de ensino, planejamento e
execução de atividades experimentais;. relação com as demais
áreas do conhecimento, estudo crítico dos conteúdos e
metodologias direcionados ao ensino de história nas séries
iniciais.
Jadson Fernando
Garcia Gonçalves
Fundamentos da geografia escolar, concepções de ensino de
Raphael Thiago Silva
Geografia. A construção do conceito de espaço pelas crianças. Sereni
A representação do espaço geográfico. As diferentes escalas de
análise do espaço o local, o regional, o nacional e o global Os
eixos de abordagem para a decodificação da espacialidade
moderna: o processo industrial, a relação cidade-campo, a
natureza, a territorialidade e a desterritorialidade dos vários
níveis de organização da sociedade. Métodos didáticos e ensino
de geografia. Técnicas de ensino aplicadas ao ensino de
geografia nas séries iniciais. Elaboração de recursos didáticos
acessíveis para o ensino de Geografia.
Concepção histórica e filosófica da Matemática enquanto
ciência e atividade humana, fundação matemática formal:
desmistificação dos conteúdos básicos às séries iniciais.
Metodologias e recursos auxiliares do ensino planejamento e
avaliação de atividades experimentais. Relação com as demais
áreas do conhecimento; estudo crítico dos conteúdos e
metodologias direcionadas ao ensino de matemática nas séries
iniciais.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
21/01/2013
26/01/2013
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
28/01/2013
02/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013
09/02/2013
Manoel Jeremias dos
Santos
Estágio Supervisionado II
60
6
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Maria Bárbara da
Costa Cardoso
Estágio junto às escolas de educação fundamental (anos
iniciais), direcionado ao trabalho pedagógico, entendido na
articulação entre a docência e a gestão escolar, observação e
análise da sala de aula e sua articulação com os demais espaços
da escola.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
COLABORADOR(A)
Flora Cristine da Costa
EVENTUAL
Scantlebury
11/02/2013
16/02/2013
02/01/2013
05/01/2013
Nome do Curso
2012-1 ABT3
ABAETETUBA
2012/1
2012/2
PRESE
NCIAL
A
DISTÂN
CIA
TOTAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
60
1
História da África e dos
afrodescendentes do
Brasil.
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Antropologia Educacional 60
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EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
NÃO ABREVIAR O
NOME
Aportes teóricos e metodológicos acerca da História do
Cintia Cristina
Continente Africano e suas Nações e Etnias. Levantamento
Cordeiro Damasceno
acerca das ocupações e invasões por civilizações européias no
solo africano e suas conseqüências sócio-históricas e políticos
culturais. O processo de escravidão dos Negros no continente
Sul americano. O processo de libertação dos Escravos do Brasil.
A miscigenação e a contribuição dos negros e afrodescendentes na cultura e economia brasileira. O processo de
exclusão, segregação e a luta pela integração dos negros na
Sociedade Brasileira.
Conceituações. Objeto e abordagens da Antropologia. História
do pensamento antropológico nas contribuições de seus
expoentes: Durkheim, Mauss, Boas, Malinowski e Lévi-Strauss
Etnografia, etnologia e trabalho de campo no estudo das
diversidades-singularidades dos grupos humanos e das
minorias. Contribuições da Antropologia para a Educação.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
INÍCIO
TÉRMINO
07/01/2013
12/01/2013
14/01/2013
19/01/2013
Dedival Brandão da
Silva
SERVIDOR(A) DA
UFPA
Psicologia da
Aprendizagem e do
Desenvolvimento
60
3
Fundamentos Históricos
e Conceituais da
Educação Especial.
60
4
Fundamentos da Didática 60
5
6
Concepções Filosóficas da 60
Educação
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Priscilla Bellard
Mendes de Sousa
Teorias psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento.
Processos de aprendizagem e de desenvolvimento humano:
contribuição para o processo educacional. Escola e construção
do conhecimento: as pesquisas no contexto educacional
brasileiro e modelos de intervenção.
Perspectivas históricas, conceituais e modalidades da Educação
Especial no Brasil. A declaração de Salamanca e os movimentos
atuais na Educação Especial. A evolução acerca dos conceitos
de atendimento, treinamento, capacitação, integração e
inclusão nos pressupostos de atendimento as Pessoas com
necessidades especiais. Educação, Diversidade e cidadania.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
21/01/2013
26/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013
02/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013
09/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013
16/02/2013
Waldemar dos Santos
Cardoso Junior
Joyce Otania Seixas
Ribeiro
Enfoque e objetivo, a pesquisa em Didática, formas
organizativas do ensino, a prática pedagógica e a organização
dos espaços e tempos escolares. Planejamento e avaliação do
ensino. Construção de projetos de ensino. Experiências
pedagógicas alternativas.
Concepções de homem, de mundo e de sociedade que se
desdobram em práticas educativas, dado que a toda estrutura
sócio - econômica e cultural corresponde a um ideal educativo.
Estudo das correntes filosóficas subjetivistas e objetivistas do
Damião Bezerra
Oliveira
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Nome do Curso
2012-1ACA1
ACARÁ
2012/1
2012/2
PRESE
NCIAL
A
DISTÂN
CIA
TOTAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
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60
1
Antropologia Educacional
Fundamentos da Didática 60
2
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
NÃO ABREVIAR O
NOME
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Dedival Brandão da
Silva
Conceituações. Objeto e abordagens da Antropologia. História
do pensamento antropológico nas contribuições de seus
expoentes: Durkheim, Mauss, Boas, Malinowski e Lévi-Strauss
Etnografia, etnologia e trabalho de campo no estudo das
diversidades-singularidades dos grupos humanos e das
minorias. Contribuições da Antropologia para a Educação.
organizativas do ensino, a prática pedagógica e a organização
dos espaços e tempos escolares. Planejamento e avaliação do
ensino. Construção de projetos de ensino. Experiências
pedagógicas alternativas.
SERVIDOR(A)
UFPA
DA 07/01/2013
12/01/2013
14/01/2013
19/01/2013
Vilma Nonato de
Brício – Não pedir
diarias
SERVIDOR(A) DA
UFPA
Psicologia da
Aprendizagem e do
Desenvolvimento
60
3
Fundamentos Históricos
e Conceituais da
60
4
História da África e dos
afro-descendentes do
Brasil.
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Teorias psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento.
Processos de aprendizagem e de desenvolvimento humano:
contribuição para o processo educacional. Escola e construção
do conhecimento: as pesquisas no contexto educacional
brasileiro e modelos de intervenção.
Perspectivas históricas, conceituais e modalidades da Educação
Especial no Brasil. A declaração de Salamanca e os movimentos
atuais na Educação Especial. A evolução acerca dos conceitos
de atendimento, treinamento, capacitação, integração e
inclusão nos pressupostos de atendimento as Pessoas com
necessidades especiais. Educação, Diversidade e cidadania.
Geise do Socorro Lima
Gomes
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
21/01/2013
26/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013
02/02/2013
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
04/02/2013
09/02/2013
Bruno Rodrigues dos
Santos
Aportes teóricos e metodológicos acerca da História do
Cintia Cristina
Continente Africano e suas Nações e Etnias. Levantamento
Cordeiro Damasceno
acerca das ocupações e invasões por civilizações européias no
solo africano e suas conseqüências sócio-históricas e políticos
culturais. O processo de escravidão dos Negros no continente
Sul americano. O processo de libertação dos Escravos do Brasil.
A miscigenação e a contribuição dos negros e afrodescendentes na cultura e economia brasileira. O processo de
exclusão, segregação e a luta pela integração dos negros na
Sociedade Brasileira.
Concepções Filosóficas da 60
Educação
6
7
Leitura, Construção e 20
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Omaíze da Cruz
Mendes
desdobram em práticas educativas, dado que a toda estrutura
sócio - econômica e cultural corresponde a um ideal educativo.
Estudo das correntes filosóficas subjetivistas e objetivistas do
conhecimento.
COLABORADOR(A)
EVENTUAL
11/02/2013
16/02/2013
COLABORADOR(A)
Édisa Assunção Corrêa EVENTUAL
02/01/2013
05/01/2013
Nome do Curso LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Identificação da turma 2012-2ACA2
Cidade de Funcionamento ACARÁ
Ano/Período de Ingresso 2012/2
Ano/Período em curso 2012/2
2
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60
1
História Geral da
Educação
TOTAL
Filosofia da Educação
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
NÃO ABREVIAR O NOME
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Diana Barbosa
Gomes Braga
Consciência desde a sua figura mítica até a consciência
moderna (cientifica e filosófica): a inversão ocorrida na
modernidade entre racionalidade e irracionalidade - a
natureza específica do pensar filosófico, num quadro de
referência crítica.
Omaíze da Cruz
Mendes
Perspectivas teóricas do estudo de história da
Educação, abordando: a Educação em sociedade sem
classe; a Educação Grega; a Educação Romana; a
Educação Medieval; a Educação Moderna; a
Educação no contexto das Revoluções Burguesas; a
Educação nos Pós-Guerra; a Educação nas
Sociedades Socialistas; a Educação hoje e sua relação
com o mundo do trabalho os movimentos
reivindicatórios no seio da educação.
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
Sociologia da Educação 60
3
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i
Psicologia da Educação 60
4
5
Antropologia
Educacional
60
Compreensão dos principais conceitos sociológicos
entendendo, neste processo o surgimento da sociologia
educacional como área do conhecimento que deve
trabalhar a relação da escola com a sociedade, ou seja,
perceber que a escola e sociedade interferem
profundamente uma na outra. Neste sentido é preciso
entender também que a educação institucionalizada é
produto de uma determinada concepção de sociedade.
Dessa forma é fundamental entender qual é a proposta
liberal e neoliberal para a educação, bem como a
perspectiva socialista e como estas duas concepções
entram em conflito principalmente no final da década de
60 e 70 (os paradigmas do consenso e do conflito).
Eronice Visgueira
Sampaio
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
Flavia Cristina
Silveira Lemos
Paradigmas da Psicologia. Pressupostos Conceituais e
Metodológicos. Eixos Epistemológicos. Caminhos da
investigação psicológica, da padronização à construção de
sujeitos concretos. A Psicologia e suas relações com a
Educação. O contexto brasileiro.
Conceituações. Objeto e abordagens da Antropologia.
Roseane Ferreira
História do pensamento antropológico nas contribuições Gonçalves
de seus expoentes: Durkheim, Mauss, Boas, Malinowski e
Lévi-Strauss Etnografia, etnologia e trabalho de campo no
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 02/02/2013
COLABORADOR(A)
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
digit
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o.
Arte e Educação
6
60
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o.
par estudo das diversidades-singularidades dos grupos
a
humanos e das minorias. Contribuições da Antropologia
digi para a Educação.
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to.
Cliq
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aqu Concepções de arte na educação escolar. A educação
i
estética e artística da criança. Modalidades artísticas na
par perspectiva interdisciplinar
a
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to.
Ivanilson da Costa
Araújo
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Identificação da turma 2010/1ALM1
Cidade de Funcionamento ALMEIRIM
Legislação
1 Educacional
2 Teoria do Currículo
60h
60h
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
---
O estado, o direito, a organização da educação. Reflexão
sobre os ordenamentos legislativo e normativo que
regem a sociedade brasileira, especialmente no que se
refere às relações da escola com a sociedade e os
dispositivos que regulamentam a vida intra-escolar. A
Vanilson
60h legislação e o contexto da Educação Infantil, do Ensino
PAz
Fundamental e Médio no Brasil. Compreensão da
maneira de se articular a realidade da unidade escolar
onde atua com as exigências dos sistemas de ensino, a
fim de se atingir os objetivos preconizados pela legislação
do País
---
Origem e desenvolvimento dos estudos de currículo
(teoria). Conceitos, perspectivas de análises e paradigmas
no campo do currículo. A relação entre currículo, escola,
cultura e sociedade. O campo do currículo no Brasil e a
COLABORADOR(A)
60h influência das teorias do currículo na educação brasileira. Conceição Pereira
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
Duarte
Temas emergentes no campo do currículo. Currículo e
produção do conhecimento no cotidiano escolar. Análise
de propostas curriculares e de referenciais didáticos que
orientam o trabalho pedagógico (projetos pedagógicos,
Oliveira COLABORADOR(
A) EVENTUAL
PCN’s, livros didáticos, entre outros).
3
Didática e Formação
Docente
60
Relações Étnico
4
Raciais e Educação
60
Fundamentos
Teórico5
Metodológicos da
Educação Infantil
60
---
---
---
A relação teoria-e-prática na formação de professores.
Aspectos históricos do processo de formação e
configuração do trabalho docente, importância e
significação. Didática e interdisciplinaridade. Carreira
docente e formação continuada de professores.
Multidimensionalidade do trabalho docente. A relação
Luciene
das COLABORADOR(A)
60 professor-aluno e o ensino como mediação. O
17/01/2013 23/01/2013
Graças Miranda
EVENTUAL
conhecimento das estratégias e métodos de ensino.
Medeiros
Percepção crítica das situações didáticas em seu contexto
histórico e social. A formação docente face as novas
tecnologias da comunicação e informação na educação.
Contribuições da Didática para a formação de
professores.
A construção sócia histórica do racismo. Racismo e
Racialismo. Aspectos particulares da construção do
racismo no Brasil. O ideal de branqueamento. A
projeção do racismo nos setores sociais brasileiros. A
60
condição da população negra na educação e no
trabalho. Políticas de Ação afirmativa para a
população negra. Políticas públicas para a promoção
da igualdade racial. A construção da identidade
racial. A pesquisa educacional em relações raciais.
Estudo histórico das principais correntes da
educação infantil. Vivência da dinâmica da educação
infantil: seleção de conteúdos, metodologia de
60 trabalho, organização do espaço e tempo
Planejamento das atividades Avaliação do processo
educacional.
A
importância
do
trabalho
interdisciplinar na educação infantil. O papel do
professor na educação infantil
Mariza
Felippe
Assunção
Michele Borges de
Souza
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
Metodologia da
6 Pesquisa em
Educação
Fundamentos
Teórico7
Metodológicos da
Educação Especial
60
60
---
Os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa em
educação. Diferentes abordagens metodológicas da
pesquisa educacional. Métodos e técnicas de pesquisa
60
em educação. Formas de coleta e análise de dados. A
construção do objeto de pesquisa: primeiras
aproximações.
---
Reflexão sobre questões relativas à escola e a educação
inclusiva: processos de inclusão/exclusão dos portadores
de educação especial na educação escolar. Evolução da
educação. Novos paradigmas da educação especial:
aspectos legais e históricos que norteiam as políticas
educacionais direcionadas aos alunos com necessidades
60
educacionais especiais. Procedimentos metodológicos e
estratégias pedagógicas adaptadas às deficiências e às
dificuldades de aprendizagem destes. Aspectos relativos
ao currículo escolar e às adaptações curriculares no
processo de inclusão escolar. Vivência prática em
educação especial e inclusiva.
Maria Izabel Alves
dos Reis
Welton
Diego
Carmim Lavareda
COLABORADOR(A)
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2012/2BN1
Cidade de Funcionamento ALMEIRIM
Laboratório de
1 Escrita Acadêmica
2
Sociologia da
Educação
Fundamentos
3 Filosóficos da
Educação
60h
60h
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
---
O exercício da escrita no ambiente acadêmico. Redação e
modalidades de escrita acadêmica: monografias,
dissertações e teses. Normas do trabalho científico
Rafaela
60h
segundo a ABNT. Formas básicas de organização do
Costa
trabalho acadêmico: Resenha, Resumo, Fichamento,
Artigo, Papper, Relatório, Memorial.
---
A sociologia da educação e o cotidiano escolar, a
educação e a produção do conhecimento social, escola e
60h
exclusão social, o pensamento sociológico
contemporâneo e a educação.
José
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
---
Filosofia, Conhecimento Científico, Senso Comum e Mito;
a Filosofia e as ciências em geral; Razão (ratio),
Sentimento (pathos) e Vontade (voluntas); a natureza da
teoria em educação; a produção filosófica do
Ana
Clotildes
60 conhecimento em educação: lógica formal e
Colares
Gomes
epistemologia; a construção de conceitos em educação; a
Filosofia como instrumento do pensamento pedagógico;
homem, natureza e cultura; a dimensão filosófica da
educação e a dimensão educacional da Filosofia.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
Mario
Henchen
Paiva COLABORADOR(
A) EVENTUAL
4
5
6
7
História Geral da
Educação
Introdução a
Educação
Psicologia da
Educação
Antropologia da
Educação
60
60
60
60
Questões educacionais referentes ao mundo antigo,
medieval moderno e contemporâneo.
Ana
Clotildes
Colares Gomes
---
60
---
O homem, a cultura e suas relações. Educação, ciência e
ética. Educação e sociedade: a construção da cidadania.
Vanilso
60 Educação: diferentes concepções e abordagens
conceituais. As relações entre educação e escola: níveis e Paz
modalidades de ensino.
---
60 investigação psicológica, da padronização à construção de Lúcia
Yamauchi
---
Conceituações, objeto e abordagens da Antropologia.
História do pensamento antropológico nas contribuições
Augusto
60 Lévi-Strauss Etnografia, etnologia e trabalho de campo no César
Martins
de
Souza
estudo das diversidades - singularidades dos grupos
para a Educação
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
Oliveira
COLABORADOR(A)
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
Naoko
COLABORADOR(A)
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
Identificação da turma 2010/1ALT1
Cidade de Funcionamento ALTAMIRA
Educação Profissional
1 e Tecnológica
60h
2
Ludicidade e
Educação
Fundamentos
Teórico3
Metodológicos do
Ensino de História
60h
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
A Educação Tecnológica no contexto histórico, político,
econômico e social da modernidade. As vinculações da
Educação Tecnológica com o desenvolvimento científicotecnológico e com a formação profissional. "Novas
60h
exigências" para a "qualificação profissional". O discurso
oficial da Profissionalização no Brasil. Avaliação de
Programas e Planos de Educação Profissional/
Planfor/Peq..
---
Estudo histórico da Ludicidade. Concepções e origem dos
jogos, brinquedos e brincadeiras. O significado do lúdico
como prática cultural. Os jogos de linguagem e o lúdico
Vilma Aparecida
60h
como fontes de compreensão do mundo. A importância
de Pinho
do lúdico na educação infantil. O lúdico como mediação
para a formação sócio-cognitiva.
---
60 Mentalidade e história oral: fundamentos básicos.
Objetivos e finalidades para o ensino de história nas
séries iniciais. Metodologias e recursos auxiliares de
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
Léia Gonçalves de SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
Freitas
UFPA
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
10/01/2013 16/01/2013
Alexandre
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
Rodrigues da Silva
EVENTUAL
Nunes
ensino, planejamento e execução de atividades
experimentais;. relação com as demais áreas do
conhecimento, estudo crítico dos conteúdos e
metodologias direcionados ao ensino de história nas
séries iniciais.
4
Avaliação
Educacional
5 Arte e Educação
Fundamentos
Teórico6
Metodológicos do
Ensino de Português
Práticas e Métodos
7 de Alfabetização e
Letramento
60
60
60
60
---
Avaliação Educacional: delimitação conceitual, natureza e
sentido. O ato de avaliar e sua dimensão valorativa.
Pressupostos teórico-metodológicos da avaliação.
Avaliação do processo de ensino-aprendizagem escolar.
COLABORADOR(A)
Michele Borges de
60
24/01/2013 30/01/2013
Políticas de educação e avaliação dos sistemas de ensino
EVENTUAL
Souza
(Programas, Projetos e Currículos). Planejamento e
etapas da avaliação. Perspectivas, instrumentos e
técnicas de avaliação.
---
Função e princípio da Arte/Educação: A criança e o
imaginário..Concepções de arte na educação escolar. A
educação estética e artística da criança. Modalidades
60
artísticas na perspectiva interdisciplinar. Oficinas
(experimentação/pesquisa): desenho, pintura,
modelagem, construção, recorte/colagem.
---
Compreensão dos fatos linguísticos a partir das
contribuições da Lingüística Aplicada ao ensino de
60
Português nas séries iniciais. Planejamento e execução
das atividades relacionadas ao ensino produtivo da
leitura oral, escrita e gramática contextualizada (análise
lingüística) nas séries iniciais.
---
Função social e política da alfabetização. Concepções de
60 alfabetização no trabalho docente com crianças e com
jovens e adultos. Metodologias e técnicas de
Ivanilson da Costa
Araújo
Gizelia Maria da
Silva Araújo
Itamar
Zuqueto
Serra Neto
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 13/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
alfabetização. Significado e contextualização. Análise de
experiências alternativas. Atividades orientadas de
alfabetização: construção e vivência pedagógica de
alfabetização.
Relações Étnicos
1 Raciais e Educação
Educação e Novas
Tecnologias da
2
Comunicação e
Informática
60h
60h
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
---
A construção sócia histórica do racismo. Racismo e
Racialismo. Aspectos particulares da construção do
racismo no Brasil. O ideal de branqueamento. A projeção
do racismo nos setores sociais brasileiros. A condição da
60h população negra na educação e no trabalho. Políticas de Ivana Gomes de SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
UFPA
Ação afirmativa para a população negra. Políticas públicas Oliveira e Silva
para a promoção da igualdade racial. A construção da
identidade racial. A pesquisa educacional em relações
raciais.
---
Utilização das novas tecnologias no processo ensinoaprendizagem. Contexto histórico da introdução das
novas tecnologias da comunicação e informação na
educação e as implicações pedagógicas e sociais desse
60h uso. Relação comunicação e educação na sociedade
contemporânea. Informática Educativa. Ferramentas
tecnológicas e a construção de recursos didáticos.
Utilização da tecnologia em sala de aula. Elaboração de
material audiovisual.
Miguel
Junior
Alves
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
10/01/2013 16/01/2013
Fundamentos
Teórico3
Metodológicos da
Educação Especial
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos da
Educação Infantil
Metodologia da
5 Pesquisa em
Educação
6
Ludicidade e
Educação
60
60
60
60
---
educacionais direcionadas aos alunos com necessidades
60
dificuldades de aprendizagem destes. Aspectos relativos
ao currículo escolar e às adaptações curriculares no
processo de inclusão escolar. Vivência prática em
educação especial e inclusiva.
---
Estudo histórico das principais correntes da educação
infantil. Vivência da dinâmica da educação infantil:
seleção de conteúdos, metodologia de trabalho,
60 organização do espaço e tempo Planejamento das
atividades Avaliação do processo educacional. A
importância do trabalho interdisciplinar na educação
infantil. O papel do professor na educação infantil.
---
Os pressupostos teórico-metodológicos da pesquisa em
educação. Diferentes abordagens metodológicas da
pesquisa educacional. Métodos e técnicas de pesquisa
60
em educação. Formas de coleta e análise de dados. A
construção do objeto de pesquisa: primeiras
aproximações.
---
COLABORADOR(A)
Gabriel
Pereira
60 como prática cultural. Os jogos de linguagem e o lúdico
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
Paes Neto
como fontes de compreensão do mundo. A importância
do lúdico na educação infantil. O lúdico como mediação
Vanderlei Balbino
a Costa
Vilma Aparecida
de Pinho
Paulo
Silva
Lucas
da
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
para a formação sócio-cognitiva.
7 Arte e Educação
60
---
60
(experimentação/pesquisa): desenho, pintura,
modelagem, construção, recorte/colagem.
Rita de Cássia COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
Cabral Rodrigues
EVENTUAL
de França
Legislação
1 Educacional
Educação: Inclusão e
2
Exclusão Social
60h
60h
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
---
Verusa Almeida da SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
60h legislação e o contexto da Educação Infantil, do Ensino
Silva
UFPA
do País.
---
Os processos de inclusão e exclusão na educação escolar.
Aspectos legais e históricos de políticas educacionais
inclusivas. Análises e reflexões dos aspectos teóricos e
Vanderlei Balbino
60h
metodológicos sobre as necessidades educacionais:
da Costa
educação e diversidade; deficiência e cidadania; a
inserção do PNEE.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
10/01/2013 16/01/2013
3
Planejamento
Educacional
4 Biologia da Educação
Educação e Novas
Tecnologias da
5
Comunicação e
Informática
6 Ética e Educação
60
60
60
60
---
Planejamento Educacional: Aspectos históricos e sócioeconômicos do planejamento educacional e seus
pressupostos. Centralização/descentralização.
Fundamentos teóricos do planejamento educacional e
estudos dos modelos em planejamento em sua relação
dos
60 com o processo de desenvolvimento, da participação nas Lindomal
Santos
Ferreira
decisões e no controle da execução. Elaboração de planos
e projetos educacionais. O processo de planejamento
escolar (fundamentos, características, agentes, objetivos,
relações e determinações). O instrumento metodológico.
A elaboração do Plano, Programa e Projeto.
---
Identificação e análise dos aspectos biológicos que
contribuem para o desenvolvimento do aprendizado do
indivíduo. O organismo humano e os fatores biológicos
60 que atuam no seu funcionamento e integrar este
conhecimento ao ambiente escolar. O meio ambiente,
intensificando a consciência de qualidade de vida e bem
estar sócio-econômico através da educação.
---
60 uso. Relação comunicação e educação na sociedade
---
Conceituação; o ethos pedagógico na Filosofia;
60 caracterizações do sujeito moral; diferenças e
semelhanças entre ética e moral; o ato moral; conduta
ética e atividade profissional; critérios do julgamento:
André
Santana
Ribeiro
Maria do Socorro
Dias Pinheiro
Paulo
Silva
Lucas
da
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
COLABORADOR(A)
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
consciência, liberdade e responsabilidade; o papel da
educação (escola) na formação ética da sociedade e o
papel da sociedade na formação ética na educação
(escola).
60
---
(teoria). Conceitos, perspectivas de análises e paradigmas
no campo do currículo. A relação entre currículo, escola,
influência das teorias do currículo na educação brasileira.
Luzimar
60
Dias
Oliveira
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2011/1ANP1
Cidade de Funcionamento ANAPU
Educação: Inclusão e
1 Exclusão Social
2
Planejamento
Educacional
60h
60h
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
---
Os processos de inclusão e exclusão na educação escolar.
Aspectos legais e históricos de políticas educacionais
inclusivas. Análises e reflexões dos aspectos teóricos e
Mariza
Felippe COLABORADOR(
60h
metodológicos sobre as necessidades educacionais:
Assunção
A) EVENTUAL
educação e diversidade; deficiência e cidadania; a
inserção do PNEE
03/01/2013
09/01/201
3
---
Planejamento Educacional: Aspectos históricos e sócioeconômicos do planejamento educacional e seus
pressupostos. Centralização/descentralização.
estudos dos modelos em planejamento em sua relação
60h com o processo de desenvolvimento, da participação nas Ana Amélia
decisões e no controle da execução. Elaboração de planos Araújo Maciel
e projetos educacionais. O processo de planejamento
escolar (fundamentos, características, agentes, objetivos,
relações e determinações). O instrumento metodológico.
A elaboração do Plano, Programa e Projeto.
10/01/2013 16/01/2013
de
SERVIDOR(A) DA
UFPA
3 Biologia da Educação
Educação e Novas
Tecnologias da
4
Comunicação e
Informática
5
Legislação
Educacional
60
60
60
60
---
Identificação e análise dos aspectos biológicos que
contribuem para o desenvolvimento do aprendizado do
indivíduo. O organismo humano e os fatores biológicos
60 que atuam no seu funcionamento e integrar este
conhecimento ao ambiente escolar. O meio ambiente,
intensificando a consciência de qualidade de vida e bem
estar sócio-econômico através da educação.
---
60 uso. Relação comunicação e educação na sociedade
---
COLABORADOR(A)
Rildo Ferreira da
60 legislação e o contexto da Educação Infantil, do Ensino
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
Costa
do País.
---
60 (teoria). Conceitos, perspectivas de análises e paradigmas Édisa
no campo do currículo. A relação entre currículo, escola, Assunção
Karina
Elaine
Carvalho Pantoja
Maria do Socorro
Dias Pinheiro
Corrêa
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
COLABORADOR(A)
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
influência das teorias do currículo na educação brasileira.
7
Docente
60
---
A relação teoria-e-prática na formação de professores.
Aspectos históricos do processo de formação e
configuração do trabalho docente, importância e
significação. Didática e interdisciplinaridade. Carreira
docente e formação continuada de professores.
Multidimensionalidade do trabalho docente. A relação
Danielly Cristinne COLABORADOR(A)
60 professor-aluno e o ensino como mediação. O
27/05/2013 01/06/2013
Barbosa
de
EVENTUAL
conhecimento das estratégias e métodos de ensino.
Campos
Percepção crítica das situações didáticas em seu contexto
histórico e social. A formação docente face as novas
tecnologias da comunicação e informação na educação.
Contribuições da Didática para a formação de
professores.
Identificação da turma 2010/2BAI1
Cidade de Funcionamento BAIÃO
1 Prática Pedagógica
2
Sociedade, Estado e
Educação
Fundamentos da
3
Educação Especial
60
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
02/01/2013
10/01/201
3
-
Espaço interdisciplinar com vistas à articulação entre
formação teórica inicial e a realidade vivenciada pelo
aluno, o trabalho pedagógico das escolas em suas
condições sociais e históricas de produção. Análise global
WANDER
LUIS
COLABORADOR(
60 e crítica: reflexão/problematização em sua interrelação
FAIAL
A) EVENTUAL
Teórica e Metodológica da práxis pedagógica, como
ALBUQUERQUE
“trabalho real”, saberes prescritivos, reproduzidos,
recriados, ressignificados, negados. Execução e
Socialização de Projetos de Intervenção.
-
Gênese do Estado Moderno: teorias e concepções.
Contextualização histórico-política das abordagens
COLABORADOR(A)
60 clássicas do estado moderno: suas diferentes tendências
09/01/2013 17/01/2013
CESAR LUIS SEIBET
EVENTUAL
e implicações na educação. As relações estado, sociedade
e educação. O Estado e seu papel político na sociedade.
-
60
Clique aqui para digitar texto.
RUTILENE BORGES
MORAES
COLABORADOR(A)
16/01/2013 27/01/2013
EVENTUAL
4
Sociedade, Trabalho
e Educação
Avaliação
5
Educacional
6 Política Educacional
Fundamentos
Teórico7
Metodológicos do
Ensino de Geografia
60
60
60
75
-
-
-
-
Gênese e Concepções de Sociedade. Concepções de
Trabalho. Concepções de Educação segundo as
diferentes correntes da sociologia educacional. A
60 função da educação na nova ordem mundial A
educação analisada a partir de revoluções
tecnológicas, da globalização e dos modernos
processos de trabalho produzidos pelas sociedades
capitalistas e suas contradições.
Considerações históricas acerca da avaliação
educacional. Principais abordagens, pressupostos,
60
conceitos e estratégias da avaliação. Avaliação
educacional planejamento, implementação e
operacionalização.
Contexto econômico político, social e cultural do Brasil
contemporâneo. Política educacional na legislação para
60 os níveis de escolaridade básica, média e superior.
Relação entre o público e o privado no contexto da
educação brasileira.
FRANISCO
WILLIANS
CAMPOS LIMA
RAIMUNDO
NONATO
OLIVEIRA
FALABELO
COLABORADOR(A)
23/01/2013 31/01/2013
EVENTUAL
DE
ODETE DA CRUZ
MENDES
Fundamentos da geografia escolar, concepções de
ensino de Geografia. A construção do conceito de
espaço. A representação do espaço geográfico. As
diferentes escalas de análise do espaço. Os eixos de
abordagem para a decodificação da espacialidade
EDIR
AUGUSTO
75
moderna: o processo industrial, a relação cidade —
DIAS PEREIRA
campo, a natureza, a territorialidade e a
desterritorialidade dos vários níveis de organização
da sociedade. Meio Ambiente e Sustentabilidade.
Métodos e técnicas didáticas e ensino de geografia
nas séries iniciais. Elaboração de recursos didáticos.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 07/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
06/02/2013 14/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
26/05/2013 02/06/2013
Identificação da turma 2010-1BAR1
Cidade de Funcionamento BARCARENA
2
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
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par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
60
1
Política Educacional
TOTAL
Organização do
Trabalho Pedagógico
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Lina Glaucia Dantas
Elias
Coordenação pedagógica dos processos escolares e de
projetos sociais. Construção de projetos de ensino
presencial e a distância. Proposição, desenvolvimento e
avaliação de projetos educacionais, quer no âmbito escolar
quer no âmbito dos sistemas de ensino
contemporâneo. Política educacional na legislação para os
níveis de escolaridade básica, média e superior. Relação
entre o público e o privado no contexto da educação
brasileira.
SERVIDOR(A) DA 07/01/2013 12/01/2013
UFPA
Crisolita Gonçalves
dos Santos
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
Prática de Ensino na
Escola Fundamental
3
Laboratório de
pesquisa
5
Maria Gilzete
Rodrigues de Sousa
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
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par
a
digi
tar
tex
to.
Joyce Otania Seixas
Ribeiro
A construção do conhecimento científico em educação.
Elaboração e socialização do projeto de pesquisa do
Memorial Acadêmico. Construção do referencial teóricometodológico para elaboração do Memorial acadêmico.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
Construção de um novo paradigma de ensinoaprendizagem para jovens e adultos. Princípios
metodológicos da Educação de Jovens e Adultos. As
hipóteses dos alunos ao processo de aprender e sobre
conhecimento. O texto (oral e escrito) enquanto unidade
de significação. Encaminhamentos metodológicos: ler e
escrever e a função social da escrita. A questão da letra. A
prática de análise lingüística. As variedades lingüísticas
60
4
FTM da Educação de
Jovens e Adultos
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
Atividades orientadas e supervisionadas sobre educação
par
das séries iniciais no contexto escolar.
a
digi
tar
tex
to.
60
60
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 02/02/2013
Josilene Moraes
Quaresma Pires
COLABORADOR(A)
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
tex Elaboração de recursos didáticos.
to.
Educação Ambiental e
Transversalidade
Cliq
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aqui
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o.
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to.
7
Cliq
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o.
Cliq
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digi
tar
tex
to.
Formação e compromisso do professor de jovens e adultos.
Contextualização histórica, econômica e sócio-cultural dos
sujeitos sociais da EJA; trajetórias de formação e de
escolarização de jovens e adultos na EJA. Observação,
participação no planejamento, docência e avaliação do
processo ensino aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental.
8
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
Introdução a metodologia do trabalho acadêmico:
definição e elaboração; Principais Gêneros de escrita
científica e suas normas; Os Textos acadêmicos-científicos
e suas possibilidades constitutivas: artigo, resenha,
resumo, fichamento, projeto; relatório, entre outros.
Elementos pré-textuais e pós-textuais de um trabalho
acadêmico.
60
6
Estágio Supervisionado 60
III
Interpretação
de 20
Textos
Educação ambiental, transversalidade e PCNs. Princípio da
educação ambiental no tratado de Tbilisi. A Agenda XXI e a
Carta da Terra: uma abordagem crítica. Educação
ambiental e sua contextualização (urbana e rural). Os
novos paradigmas educativos e a dimensão ambiental. A
práxis em educação ambiental e a dialogicidade.
Sandra Cristina
Santiago Freitas
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Marinilda Corrêa
Sardinha
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Francisco Valdinei
dos Santos Anjos EVENTUAL
02/01/2013 05/01/2013
tex
to.
Identificação da turma 2010-2BAR2
Cidade de Funcionamento BARCARENA
2
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
Harlenn dos Santos
Concepção histórica e filosófica da Matemática Lopes
Cliq
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aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
Divino Rogério
Cardoso Silva
contribuições da Linguística Aplicada ao ensino de
Português nas séries iniciais. Planejamento e execução das
atividades relacionadas ao ensino produtivo da leitura oral,
escrita e gramática contextualizada (análise lingüística) nas
séries iniciais.
60
1
FTM do Ensino do
Português
TOTAL
FTM de Ensino da
Matemática
60
NOME DO
PROFESSOR
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
enquanto ciência e atividade humana, fundação
matemática formal: desmistificação dos conteúdos
básicos às séries iniciais. Metodologias e recursos
auxiliares do ensino planejamento e avaliação de
atividades experimentais. Relação com as demais
áreas do conhecimento; estudo crítico dos conteúdos
e metodologias direcionadas ao ensino de matemática
nas séries iniciais.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
SERVIDOR(A) DA 07/01/2013 12/01/2013
UFPA
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
FTM do Ensino
Geografia
60
3
FTM do Ensino de
Ciências
5
60
Kézia Sueli Ferreira
de Almeida
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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aqu
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par
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digi
tar
tex
to.
Cliq
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aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
A história, ciência do social, objeto de estudo. A Garcia Gonçalves
história construção dos diversos sujeitos sociais.
Cotidiano. mentalidade e história oral: fundamentos
básicos. Objetivos e finalidades para o ensino de
história nas séries iniciais. Metodologias e recursos
auxiliares de ensino, planejamento e execução de
atividades experimentais;. relação com as demais
áreas do conhecimento, estudo crítico dos conteúdos
e metodologias direcionados ao ensino de história nas
séries iniciais.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
Cliq
ue
aqu
i
par
a
Ciências: conteúdos e conceitos básicos. Ciências na sala de Rosana Pereira
aula. O papel do professor de Ciências. Pedagogia de
Gomes
Projetos como alternativa para o ensino-aprendizagem. Os
Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciência, tecnologia e
sociedade. Fundamentação teórica e metodológica. A
ciência no cotidiano. Abordagens metodológicas do ensino
FTM do Ensino História 60
4
Fundamentos da geografia escolar, concepções de ensino
de Geografia. A construção do conceito de espaço pelas
crianças. A representação do espaço geográfico. As
diferentes escalas de análise do espaço o local, o regional,
o nacional e o global Os eixos de abordagem para a
decodificação da espacialidade moderna: o processo
industrial, a relação cidade-campo, a natureza, a
territorialidade e a desterritorialidade dos vários níveis de
organização da sociedade. Métodos didáticos e ensino de
geografia. Técnicas de ensino aplicadas ao ensino de
geografia nas séries iniciais. Elaboração de recursos
didáticos acessíveis para o ensino de Geografia.
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
Jadson Fernando
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 02/02/2013
COLABORADOR(A)
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
text digi de Ciências. Principais métodos, técnicas e materiais
tar utilizados no ensino de Ciências.
o.
tex
to.
II
6
7
Leitura, construção e
Interpretação
de 20
Texto.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Manoel Carlos
Guimarães da Silva
iniciais), direcionado ao trabalho pedagógico, entendido
na articulação entre a docência e a gestão escolar,
observação e análise da sala de aula e sua articulação com
os demais espaços da escola.
acadêmico.
COLABORADOR(A)
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Adriana de Nazaré
EVENTUAL
Ribeiro Dias
02/01/2013 05/01/2013
Identificação da turma 2010/1BEL1
Cidade de Funcionamento BELÉM
1 Língua Portuguesa
2 Educação Inclusiva
3 Matemática Básica
60
60
60
---
---
---
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Leitura, compreensão e produção de diferentes gêneros
textuais: orais, verbais, não verbais. Fatores de
textualidade: contexto sócio-histórico, unidade de sentido,
caráter pragmático do texto, tipologia textual,
Joana Carmen do
continuidade e progressão textual, grau de
COLABORADOR(
60
nascimento
informatividade, Coesão e coerência textuais: macro e
A) EVENTUAL
Machado
micro estruturas, referenciação, organização lógica de
ideias, argumentação. Aspectos gramaticais: conforme as
necessidades constatadas nas produções escritas dos
alunos: ortografia, acentuação, pontuação, concordância.
Educação Especial: perspectiva histórica e conceitual.
Educação e diversidade: mudanças na escola inclusiva.
Christianne
60
Educação de alunos com necessidades especiais.
Tatiana de Souza
Formação docente e inclusão. Processos de ensino
adaptados à diversidade
Estudo da gênese e do desenvolvimento das estruturas
lógicas elementares do número e sua representação,
60 numerais, valor posicional e sistemas de numeração. Os
conteúdos básicos de matemática nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental: Operações com números naturais,
Nazaré
Serrat
Diniz de Souza
INÍCIO
TÉRMINO
02/01/2013
09/01/201
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 16/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 24/02/2013
espaço e forma, frações, grandezas e medidas e
tratamento da informação. Resolução dos problemas
matemáticos no contexto diário e cultural.
Fundamentos
Teórico4 Metodológicos do
Ensino de
Matemática
Sociologia da
5 Educação: Instituição
Escolar
6
Estágio no Ensino
Fundamental I
75
60
60
---
---
---
Análise de propostas para o ensino de matemática na
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino
Fundamental.
Abordagens
sociológicas,
75
epistemológicas, cognitivas e didáticas dos conteúdos
“números e operações”, “espaço e forma”, “grandezas
e medidas” e “tratamento da informação”. Análise de
livros didáticos.
Os fundamentos da Sociologia da Educação no Brasil.
60 A educação como fato e processo social. A Sociologia
geracional. A Educação e o trabalho. A escola e o meio
ambiente.
Inserção no cotidiano de instituições de Ensino
60 Fundamental; Investigação colaborativa das práticas
pedagógicas no cotidiano das escolas de Ensino
Fundamental; Elaboração de projeto de intervenção.
José Maria Soares
Rodrigues
José Bitencourt da
Silva
Maura
Martins
Lúcia
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 01/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 14/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
14/02/2013 16/02/2013
Tecnologias e
1 Educação
Didáica e Prática
2 Docente no Ensino
Fundamental
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
Enfoque teórico-prático sobre o uso das Tecnologias
Informáticas e Educação (TIC) e suas implicações no
processo de ensino-aprendizagem. Conceitos relacionados
ao uso das TIC na educação. Principais teorias de
aprendizagem e sua influência no desenvolvimento de
programas destinados à área de educação. O uso de
software na educação. A construção de conhecimento por
Silvana
60
meio do uso das TIC. Educação a Distância (EAD) mediada
Salomão
pelas TIC. Novos papéis dos aprendizes e dos educadores
em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Formação de
profissionais para trabalhar na área da educação mediante
o uso da tecnologia. Inclusão Escolar de Pessoas com
Necessidades Especiais (PNE) com o auxílio das Tecnologias
Assistivas.
---
A escola básica contemporânea: o ensino e a aprendizagem
em suas dimensões sociais, políticas e culturais. Modelos
Arlete
60 de ensino (série/ciclos de aprendizagem) e suas
Monte
configurações/perspectivas didático-pedagógicas.
Camargo
Planejamento: concepções, inovações e modos de
significação no trabalho escolar. Conhecimento escolar e
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
Tabosa SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
UFPA
Maria
de
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
09/01/2013 16/01/2013
diversidade cultural. Interdisciplinaridade e
transversalidade na organização do conhecimento dos
anos iniciais de escolarização. Concepções e práticas de
avaliação (série/ciclos de aprendizagem).
Acompanhamento e recuperação da aprendizagem. A
comunicação na sala de aula como elemento constituinte
do ensino e da aprendizagem: interações, atitudes e
recursos. A disciplinarização/especialização do
conhecimento nos anos iniciais e suas implicações na
escolarização das crianças.
3
Alfabetização: Teoria
e Prática I
Sociologia da
Escolar
Fundamentos
Teórico5
Metodológicos do
Ensino de Ciências
60
60
75
---
O não escolarizado na sociedade letrada: aspectos sociais e
culturais da leitura e da escrita. Alfabetização: o domínio
das relações entre os sons da fala e as letras da escrita.
Eliana da
60
Competências e habilidades de leitura na alfabetização.
Felippe
Leitura e produção de textos na alfabetização; letramento:
práticas de leitura e diversidade cultural.
---
Os fundamentos da Sociologia da Educação no Brasil. A
educação como fato e processo social. A Sociologia
60
ambiente.
---
Abordagem conceitual e metodológica de fenômenos
físicos, químicos, biológicos e geológicos para os anos
iniciais. Vida e ambiente. Relações entre matéria, energia,
transformação e vida na organização dos ecossistemas. O
ser humano como agente de transformação da natureza e
75
sua relação com os demais seres vivos e componentes do
ambiente. Uso e manejo de águas, solos e florestas.
Saneamento básico e saúde: a promoção, qualidade e
manutenção dos serviços. O corpo humano: biológico,
cultural e emocional.
Silva
Vera Lúcia Jacob
Chaves
Maria
Conceição
Cabral
da
Rosa
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 24/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 24/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 14/02/2013
6
7
Estágio na Educação
Infantil
infantil
60
60
---
Inserção no cotidiano de instituições de Educação Infantil.
Investigação colaborativa dos fazeres (práticas
educativas/pedagógicas) no cotidiano das instituições de
Educação Infantil; Elaboração de projeto de intervenção.
Maria da Coceição
60
Execução de projeto de intervenção em instituições de
Corrêa Saraiva
Educação Infantil. Elaboração de trabalho acadêmico para
fins de socialização da reflexão/problematização da
experiência de estágio em instituições de Educação Infantil.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/02/2013 16/02/2013
---
Celita Maria Paes
60
e Souza
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/02/2013 16/02/2012
Tecnologias e
1 Educação
Didáica e Prática
2 Docente no Ensino
Fundamental
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
Silvana
60
Salomão
Assistivas.
---
Arlete
60 de ensino (série/ciclos de aprendizagem) e suas
Monte
Camargo
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
Tabosa SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
UFPA
Maria
de
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
09/01/2013 16/01/2013
3
e Prática I
Sociologia da
Escolar
Fundamentos
Teórico5
Metodológicos do
Ensino de Ciências
60
60
75
---
Eliana da
60
Felippe
---
60
ambiente.
---
75
Silva
Vera Lúcia Jacob
Chaves
Maria
Conceição
Cabral
da
Rosa
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 24/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 24/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 14/02/2013
6
7
Infantil
infantil
60
60
---
Maria da Coceição
60
Corrêa Saraiva
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/02/2013 16/02/2013
---
Celita Maria Paes
60
e Souza
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/02/2013 16/02/2012
Didática e Prática
1 Docente no Ensino
Fndamental
2
Infantil
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
---
de ensino (série/ciclos de aprendizagem) e suas
Ricardo Augusto SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
60
Gomes Pereira
UFPA
---
60 Investigação colaborativa dos fazeres (práticas
Celi da Costa Silva
Baia
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
09/01/2013 16/01/2013
3
Infantil
4
Tecnologias e
Educação
5 Língua Portuguesa
60
60
75
---
Marcia Mariana
60
Bitencourt
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 16/01/2013
---
Silvana
60
Salomão
Assistivas.
Tabosa
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 24/01/2013
---
Leitura, compreensão e produção de diferentes gêneros
textuais: orais, verbais, não verbais. Fatores de
Lúcia
75 textualidade: contexto sócio-histórico, unidade de sentido, Maura
Martins Cardoso
caráter pragmático do texto, tipologia textual,
continuidade e progressão textual, grau de
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 31/01/2013
informatividade, Coesão e coerência textuais: macro e
micro estruturas, referenciação, organização lógica de
ideias, argumentação. Aspectos gramaticais: conforme as
necessidades constatadas nas produções escritas dos
alunos: ortografia, acentuação, pontuação, concordância.
6
e Prática
7 Literatura Infantil
60
60
---
60
Selma Costa Pena
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 08/02/2013
---
Percurso histórico: origem e evolução da literatura infantil.
Literatura e representação da infância. Características do
texto literário. Gêneros da literatura infantil: contos,
contos de fada, fábulas. Funções da literatura infantil. O
Nilo Carlos Pereira
60
texto literário em sala de aula. Contação de histórias e
de souza
desenvolvimento da criança. Literatura infantil e novas
tecnologias. Clássicos da literatura infantil e literatura
infantil contemporânea: seleção e análise de livros.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 19/02/2012
Currículo: Teorias e
1 Práticas
Linguagem Oral e
2 Escrita na Educação
Infantil
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
Determinações sociais, históricas e epistemológicas do
campo do currículo. Matrizes teóricas configuradoras do
campo do currículo e suas influências nas políticas
60 curriculares para a Educação Básica. Currículo e diversidade Edna
Barreto
sociocultural na Amazônia. Organização curricular,
princípios e referências para a construção do currículo
escolar.
---
Enfoques teóricos e metodológicos da linguagem oral e
escrita na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino
Fundamental. Formas de representação da escrita por
crianças em idade pré-escolar. Propriedades da linguagem
e suas diversas formas de expressão. O registro na
60
Educação Infantil e nas séries iniciais. O professor como
formador de leitor. Organização curricular: planejamento,
organização de material didático e propostas pedagógicas
e avaliação. Integração com as outras áreas do
conhecimento.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
Abreu SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
UFPA
Sônia Regina dos
Santos Teixeira
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
08/01/201
3
08/01/2013 16/01/2013
Fundamentos
Teórico3
Metodológicos do
Ensino de Ciências
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos de
Educação Infantil
Fundamentos
Ensino de
Matemática
75
75
75
---
75
---
Infância e Educação Infantil: concepções e história.
Políticas Públicas para a Educação Infantil no Brasil: a
educação infantil na legislação educacional brasileira, as
diretrizes curriculares nacionais para a Educação Infantil e
75 a formação de profissionais de Educação Infantil. O
cotidiano da Educação Infantil: o currículo, as linguagens
infantis, a organização do trabalho pedagógico na
Educação infantil, a importância do trabalho
interdisciplinar na Educação infantil, o papel do professor.
---
Análise de propostas para o ensino de matemática na
Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
Abordagens sociológicas, epistemológicas, cognitivas e
Maura
Lúcia
75
didáticas dos conteúdos “números e operações”, “espaço e
Martins Cardoso
forma”, “grandezas e medidas” e “tratamento da
informação”. Análise de livros didáticos.
Maricilda Nazaré
Raposo de Barros
Ana
Maria
Orlandina
Tancredi Carvalho
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 26/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 05/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
06/02/2013 16/02/2013
1 Informática Básica
2 História da Filosofia
História da Educação
3 Brasileira e da
Amazônia
45
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
---
Conceitos e componentes básicos: hardware e software.
Sistemas Operacionais. Vocabulário e termos técnicos. Uso
Rodrigo
dos
de ferramentas como editores de texto, programa para
SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
45
Santos
Rodrigues
criação de apresentações, correio eletrônico, Internet (e
UFPA
seus principais navegadores Internet Explorer, Firefox etc.) Neto
e outras. Noções básicas de segurança.
---
Tipos de conhecimento(s). Indivíduo, cultura e sociedade.
Filosofia, história e verdade: percurso(s) do pensamento
ocidental. História e política na Filosofia Moderna. Relação
60
sujeito / objeto e teoria / prática. Filosofia e pesquisa:
entre as investigações empíricas e as contribuições do
pensamento marxiano e frankfurtiano.
---
História e Historiografia da Educação e suas interfaces no
processo de formação social, política, econômica e cultural
do Brasil e da Amazônia. Marcos estatais legislacionais:
60 institucionalização do ensino. Estado, Escola e Educação:
políticas e acontecimentos históricos educacionais.
Sistemas de ensino e cultura escolar. Educação e Sociedade
na Amazônia: trajetórias, balanços e perspectiva
Raimunda Lucena
de Melo Soares
Clarice
Nascimento
Monteiro
Oliveira
de
TÉRMINO
07/01/201
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/01/2013 15/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/01/2013 22/01/2013
comparada de propostas e práticas educativas entre o
nacional e o regional.
Política e Legislação
4 da Educação
Brasiliera
5 Didática
Metodologia da
6 Pesquisa em
Educação
60
60
60
---
Contexto histórico, social e econômico da política
educacional. Construção do direito à educação.
60 Organização administrativa e didática da educação na
legislação. Políticas educacionais para a Educação Básica.
Política e legislação da educação paraense.
Ney
Cristina
Monteiro
de
Oliveira
SERVIDOR(A) DA
UFPA
23/01/2013 31/01/2013
---
Teorização histórica e epistemológica em didática: Método
científico e Método de ensino. Teorias de ensino em
Comenius, Rousseau, Dewey e Makarenko. Confrontos de
aportes/discursos com a prática da educação no mundo
Maria do Socorro
60
contemporâneo. Questões epistemológicas da didática:
Carneiro de Lima
objeto, relação didática-pedagogia-ciências da educação. A
trajetória histórica da didática no Brasil. Formação de
professores e profissão docente.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
06/02/2013 16/02/2013
---
Caracterização da pesquisa científica: o método científico.
Pesquisa quantitativa e qualitativa: princípios e métodos.
Estratégias de pesquisa: etnografia, estudo de caso,
pesquisa-ação, história de vida. O Processo de pesquisa:
coleta, sistematização, análise dos dados e apresentação
60 do relatório. Técnicas de coleta de dados: entrevista,
observação e questionário. Principais linhas de pesquisas
na área das ciências da educação. O planejamento da
pesquisa científica aplicada à educação: desenho
preliminar de problematização e definição de objeto de
estudo.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 16/02/2013
Sônia de Jesus
Nunes Bertolo
Teorias
1 Antropológicas da
Educação
2 Filosofia da Educação
3
História Geral da
Educação
45
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
---
O desenvolvimento da Antropologia enquanto Ciência e
sua perspectiva no campo da Educação. As diversas formas
45 educacionais nas sociedades em seus contextos culturais. A Evanildo
Estumano
escola como instituição e espaço simbólico e a expressão
da cultura infanto-juvenil.
---
Filosofia da Pedagogia: aspectos histórico-sociais. Questões
em torno do fracasso escolar: o fracasso da sociedadee da
Roseli
60 cultura. Filosofia e infância. A formação do homem
Giordano
moderno. Política, Cultura e Educação na
contemporaneidade. Filosofia e Pesquisa em Educação.
Cabral
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 18/01/2013
---
Abordagem histórica do fenômeno sócio-educacional na
modernidade e contemporaneidade. Concepções
Históricas e seus fundamentos, metodologias e produção
historiográfica; relação com a escola e o conhecimento do
Sergio
60 campo educacional.Modelos para educação: do iluminismo Paulo
Correa Almeida
ao neotecnicismo/neo-escalonovismo, entre propostas
religiosas, estatais, de movimentos sociais e suas práticas
educativas. Cultura e escola: reprodução social e
diversidade na sociedade atual. Aportes metodológicos
SERVIDOR(A) DA
UFPA
18/01/2013 29/01/2013
UFPA
09/01/201
3
para introdução a pesquisa em História da Educação na
Amazônia paraense.
4
Psicologia da
Educação
5 Didática
60
60
---
A Psicologia da Educação e seus paradigmas:
interpretações e intervenções para o processo ensino e
aprendizagem. O campo educacional como área de
60
investigação e intervenção. Questões atuais na educação:
interação professor x aluno, motivação, afetividade e
práticas pedagógicas, atenção à diversidade.
---
Maria
60
Trevisan
Ivani
Pinto
Nascimento
Lenir
SERVIDOR(A) DA
UFPA
29/01/2013 07/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 19/02/2013
1 Didática
2
3
Psicologia da
Educação
História Geral da
Educação
60
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
---
Almira Célia Cristo SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
60
Teixeira
UFPA
---
A Psicologia da Educação e seus paradigmas:
interpretações e intervenções para o processo ensino e
aprendizagem. O campo educacional como área de
60
investigação e intervenção. Questões atuais na educação:
interação professor x aluno, motivação, afetividade e
práticas pedagógicas, atenção à diversidade.
do
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 18/01/2013
---
Abordagem histórica do fenômeno sócio-educacional na
modernidade e contemporaneidade. Concepções
Karla
Nazaré
60 Históricas e seus fundamentos, metodologias e produção
Corrêa de Almeida
historiográfica; relação com a escola e o conhecimento do
campo educacional.Modelos para educação: do iluminismo
SERVIDOR(A) DA
UFPA
18/01/2013 29/01/2013
Ivani Pinto
Nascimento
09/01/201
3
ao neotecnicismo/neo-escalonovismo, entre propostas
religiosas, estatais, de movimentos sociais e suas práticas
educativas. Cultura e escola: reprodução social e
diversidade na sociedade atual. Aportes metodológicos
para introdução a pesquisa em História da Educação na
Amazônia paraense.
Sociologia da
5
Educação
75
60
---
Filosofia da Pedagogia: aspectos histórico-sociais. Questões
em torno do fracasso escolar: o fracasso da sociedadee da
Raimundo Nonato
75 cultura. Filosofia e infância. A formação do homem
Leite
moderno. Política, Cultura e Educação na
contemporaneidade. Filosofia e Pesquisa em Educação.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
29/01/2013 07/02/2013
---
O estudo das principais correntes sociológicas. As teorias
Paulo
Henrique
60 Sociológicas e a educação. Estado e educação. Movimentos
Façanha
de
Sociais e educação.
Miranda
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 19/02/2013
Identificação da turma 2010/1BEN1
Cidade de Funcionamento BENEVIDES
1 Literatura Infantil
Bases Biológicas do
2 Desenvolvimento
Humano
45
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
---
Percurso histórico: origem e evolução da literatura infantil.
Literatura e representação da infância. Características do
texto literário. Gêneros da literatura infantil: contos,
contos de fada, fábulas. Funções da literatura infantil. O
Nilo Carlos Pereira SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
45
texto literário em sala de aula. Contação de histórias e
de Souza
UFPA
desenvolvimento da criança. Literatura infantil e novas
tecnologias. Clássicos da literatura infantil e literatura
infantil contemporânea: seleção e análise de livros.
---
Identificação de bases biológicas do desenvolvimento
humano que tenham relação com processos educativos.
Compreensão das seqüências básicas do desenvolvimento
físico e dos fatores biológicos e ambientais que o
Sonia Maria Maia
60
alteram. Identificação dos aspectos anatomo-fisiológicos
Oliveira
dos aparelhos da visão e audição. Identificação das
necessidades nutricionais e dos agravos comuns à saúde da
criança. Relação entre meio ambiente e educação.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 16/01/2013
---
Educação Especial: perspectiva histórica e conceitual.
André
60 Educação e diversidade: mudanças na escola inclusiva.
Silveira
Educação de alunos com necessidades especiais. Formação
SERVIDOR(A) DA
UFPA
16/01/2013 23/01/2013
Pereira
08/01/201
3
docente e inclusão. Processos de ensino adaptados à
diversidade.
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos do
Ensino de História
5
6
Tecnologias e
Educação
Estágio no Ensino
Fundamental I
75
60
60
---
Organização da sociedade brasileira e amazônica no
período colonial, imperial e republicano. História local e
patrimônio histórico. História da cultura afro-brasileira,
75
africana e indígena. Usos de documentos e fontes no
ensino de história. Elementos para a construção de
projetos de ensino.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 01/02/2013
---
60
meio do uso das TIC. Educação a Distância (EAD) mediada Manuela Beltrão
Assistivas.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 11/02/2013
---
Inserção no cotidiano de instituições de Ensino
Fundamental; Investigação colaborativa das práticas
60
pedagógicas no cotidiano das escolas de Ensino
Fundamental; Elaboração de projeto de intervenção.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
14/02/2013 1902/2013
Clarice Melo
Edna Leonor Reis
Identificação da turma 2010/1BRA2
Cidade de Funcionamento BRAGANÇA
Fundamentos
Téorico1 Metodológicos do
Ensino de Ciências
2
Planejamento
Educacional
3 Educação e Saúde
60
60
60
---
---
---
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
A história da ciência como eixo disciplinar. O ensino
de ciências na Educação Infantil, nos anos/séries
iniciais do Ensino Fundamental e EJA. Fundamentos de
geociências. O método científico em ciências naturais:
aplicação no Ensino Fundamental e Educação Infantil.
60
Educação científica e interdisciplinaridade. Seleção e
organização de conteúdos de Ciências. Proposta
metodológica e elaboração de recursos didáticos
acessíveis para o ensino de para o ensino de Ciências
nos anos/séries iniciais. Análise de programas oficiais
e alternativos.
60 estudo dos modelos de planejamento, em sua relação
com o processo de desenvolvimento e de participação
social
Problemas biológicos que podem causar transtornos à
aprendizagem: surdez, cegueira, mutismo e gagueira
60
(etiologia e características). A síndrome de Down:
aspectos citogênicos, características, etiologia e
sistema nervoso
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Rosa maria da COLABORADOR(
Silva Rodrigues
A) EVENTUAL
Norma
Cristina
Vieira Costa
André Luis Perez
Magalhães
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
10/01/201
3
11/01/2013 17/01/2013
COLABORADOR(A)
18/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
Laboratório de
4
Pesquisa
5
Laboratório de
Pesquisa
Pedagogia em
6 Ambientes não
Escolar
60
60
60
Estágio
Supervisionado na
7
60
Educação de Jovens e
Adultos
Estágio
Supervisionado na
8
60
Adultos
---
Elaboração e socialização do projeto de pesquisa.
60
Construção do referencial teórico-metodológico e
pressupostos da pesquisa.
---
60
---
Educação Não-Formal e Educação Popular no Brasil.
60 Práticas pedagógicas no processo de organização de
instituições, espaços sócio-educativos não-escolares.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
---
Planejamento, desenvolvimento e avaliação de projetos de
ensino envolvidos nas práticas educativas da EJA, tendo em
Zilah Terezinha de
60
vista a tessitura de reflexões formativas e reflexivas por
Sousa Araújo
meio da relação teoria-prática.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 14/02/2013
---
Joana D'arc de
60
vasconcelos Neves
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 14/02/2013
Amélia
Maria
Araújo Mesquita
Genylton Odilon
Rego da Rocha
José de Moraes
Sousa
30/01/2001
3
Planejamento
1 Educacional
60
Pedagogia em
2 Ambientes não
Escolar
60
Laboratório de
3
Pesquisa
4
Laboratório de
Pesquisa
Funtamentos
5 TeóricoMetodológicos do
60
60
60
---
---
---
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
60 estudo dos modelos de planejamento, em sua relação Marilene da Silva COLABORADOR(
com o processo de desenvolvimento e de participação Maués
A) EVENTUAL
social
60
José
Práticas pedagógicas no processo de organização de
Sousa
Moraes
A construção do conhecimento científico em
Cristina
60 educação. Elaboração e socialização do projeto de Norma
pesquisa. Construção do referencial teórico- Vieira Costa
metodológico e pressupostos da pesquisa.
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 17/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
18/01/2013 24/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
18/01/2013
---
60
---
A história da ciência como eixo disciplinar. O ensino de
COLABORADOR(A)
Rosa Maria da
60 ciências na Educação Infantil, nos anos/séries iniciais do
25/01/2013 31/01/2013
EVENTUAL
Silva Rodrigues
Ensino Fundamental e EJA. Fundamentos de geociências. O
Maria
Natalina
Mendes Freitas
24/01/2001
3
método científico em ciências naturais: aplicação no Ensino
Fundamental e Educação Infantil. Educação científica e
interdisciplinaridade. Seleção e organização de conteúdos
de Ciências. Proposta metodológica e elaboração de
recursos didáticos acessíveis para o ensino de para o
ensino de Ciências nos anos/séries iniciais. Análise de
programas oficiais e alternativos.
Ensino de Ciências
Estágio
Supervisionado na
6
60
Adultos
Estágio
Supervisionado na
7
60
Adultos
60
---
Zilah Terezinha de
60
Sousa Araújo
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
---
Rogério
60
Maciel
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
---
COLABORADOR(A)
André Luís Perez
60
08/02/2013 16/02/2013
(etiologia e características). A síndrome de Down: aspectos
EVENTUAL
Magalhães
citogênicos, características, etiologia e sistema nervoso.
Andrade
Fundametos Teórico1 Metodológicos da
Educação Especial
2 Arte e Educação
3
Ludicidade e
Educação
75
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
---
História da Educação Especial. Deficiência e Cidadania.
Tecnologias Assistivas. A política de Educação Especial no
Brasil. Propostas metodológicas para os sujeitos da
75 Educação Especial/Inclusiva: pessoa com deficiência (física, Shirley dos Santos COLABORADOR(
Carmona
A) EVENTUAL
mental ou sensorial), sujeitos com transtornos globais do
desenvolvimento (autismo e psicose infantil) e sujeitos com
altas habilidades/superdotação.
03/01/2013
10/01/201
3
---
A proposta triangular em arte: apreciação, interpretação e
produção nas suas múltiplas linguagens. Concepções de
Alexandre
60 arte na educação escolar. A educação estética e artística do
Conceição
educando. Modalidades artísticas na perspectiva
Rosendo
interdisciplinar
11/01/2013 17/01/2013
---
Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem dos
jogos. O lúdico como prática sócio- cultural. O papel do
COLABORADOR(A)
Danielly Cristinne
60
18/01/2013 24/01/2013
lúdico na educação. Ludicidade e Educação Inclusiva. A
EVENTUAL
Barbosa Campos
formação lúdica do professor. Atividades lúdicas na escola.
da COLABORADOR(A)
EVENTUAL
4 Pesquisa Educacional
Oraganização do
5
trabalho Pedagógico
6 Educação no Campo
Estágio
7 Supervisionado na
Educação Infantil
Estágio
8 Supervisionado na
Educação Infantil
60
60
75
60
60
---
Pressupostos e características da investigação científica A
especificidade da pesquisa em educação A pesquisa
60 qualitativa e pesquisa quantitativa em educação. Os
diferentes quadros de referência e abordagem métodos e
técnicas de pesquisa educacional
---
A natureza e a especificidade do trabalho pedagógico.
Categorias que compõem o trabalho pedagógico. A
60 organização do trabalho pedagógico em séries e em ciclos,
na Educação Básica. A organização do Projeto PolíticoPedagógico.
Maria do Socorro
Pereira Lima
COLABORADOR(A)
31/01/2001
25/01/2013
EVENTUAL
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
---
Abordagem histórica da Educação do Campo no Brasil e na
Amazônia. Paradigmas de Educação do Campo. Modelos de
desenvolvimento do campo no Brasil e na Amazônia. Os
movimentos sociais e as questões sociais e educacionais do
Nazaré
Serrat
75 campo e o meio rural na Amazônia. As experiências
Diniz de Souza
alternativas de educação do campo e em áreas de
fronteiras e suas práticas pedagógicas. Utilização de meios
e técnicas pedagógicas dirigida às populações do campo,
do meio rural, quilombolas e agro-pesqueiras.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 14/02/2013
---
Estudo dos elementos teórico-metodológicos que
subsidiam a Educação Infantil e suas implicações
pedagógicas. Políticas de Educação Infantil. O currículo da
Maria
Natalina
60
Educação Infantil. Seleção de conteúdos e metodologias de
Mendes Freitas
trabalho. Planejamento e Avaliação do processo
educacional
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
---
60 pedagógicas. Políticas de Educação Infantil. O currículo da Ana Célia da Silva
Tuveri
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Maria
Celeste
Gomes de farias
educacional
Educação Infantil
Psicogênese da
3 Linguagem Oral e
Escrita
75
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
---
Maria
Natalina SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
75
Mendes Freitas
UFPA
educacional.
---
Desenvolvimento histórico e filosófico da necessidade da
inclusão social. Educação Inclusiva: princípios e
60 fundamentos. Aspectos legais da inclusão educacional. A
Educação Inclusiva no Brasil e suas relações com a
---
Fundamentos da Psicolingüística nos estudos da aquisição
da linguagem. Princípios Psico-cognitivos e o aprendizado
da língua materna. Pressupostos psicológicos dos
60
interacionistas no processo de desenvolvimento da
linguagem. O papel da linguagem no processo de
construção de estruturas mentais superiores.
Neide
Fernandes
Rodrigues
Sousa
aria
de
Maria do Socorro
Pereira Lima
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
10/01/201
3
11/01/2013 17/01/2013
COLABORADOR(A)
18/01/2013 24/01/2013
EVENTUAL
Concepções
4 Filosóficas da
Educação
Psicologia do
5 Desenvolvimento e
Aprendizagem II
7
Fundamentos da
Didática
60
45
60
60
---
Concepções de homem, sociedade e cultura nas escolas
Maria
filosóficas subjetivas e objetivas. Influências das escolas
60
filosóficas subjetivas e objetivas nas diferentes concepções Martins
Marra
pedagógicas da história da educação.
---
Principais perspectivas teóricas que norteiam a Psicologia
do Desenvolvimento: A Epistemologia Genética, A teoria
45 histórico cultural, a teoria Ecológica. Principais abordagens
teóricas da Psicologia da Aprendizagem. Perspectivas
atuais.
---
A educação na nova ordem mundial. Política educacional
na legislação para os níveis de Educação Básica e Superior.
Relação entre o público e o privado no contexto da
60 Educação brasileira. O papel dos organismos internacionais Gamaliel
Sousa
na formulação e financiamento das políticas de educação
na América Latina e no Brasil. Os planos educacionais:
nacional, estadual e municipal.
---
organizativas do ensino, a prática pedagógica e a
60 organização dos espaços e tempos escolares. Planejamento Maria de
Gomes
e avaliação do ensino. Construção de projetos de ensino.
Experiências pedagógicas alternativas.
Lucia COLABORADOR(A)
30/01/2001
25/01/2013
Pedrosa
EVENTUAL
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 04/02/2013
Tarsos
SERVIDOR(A) DA
UFPA
05/02/2013 09/02/2013
Lima
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Shirley dos Santos
Carmona
60
Pedagogia em
2 Ambiente não
Escolar
60
Planejamento
3
Educacional
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos do
Ensino de Ciências
60
60
---
---
---
---
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
André Luis Perez COLABORADOR(
60
Magalhagães
A) EVENTUAL
sistema nervoso.
60
Evandro
Medeiros
Costa
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
10/01/201
3
11/01/2013 17/01/2013
COLABORADOR(A)
Ruth
60 estudo dos modelos de planejamento, em sua relação Nelma
18/01/2013 24/01/2013
EVENTUAL
com o processo de desenvolvimento e de participação Ferreira da Costa
social
ciências na Educação Infantil, nos anos/séries iniciais do
Antonia Aparecida COLABORADOR(A)
31/01/2001
60 método científico em ciências naturais: aplicação no Ensino
25/01/2013
Monteiro
do
EVENTUAL
3
Nascimento
5
6
Laboratório de
Pesquisa
Laboratório de
Pesquisa
60
75
Estágio
Supervisionado na
7
60
Adultos
Estágio
Supervisionado na
8
60
Adultos
---
60
---
75
---
COLABORADOR(A)
Marilene da Silva
60
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
Maués
---
Shirley
Patrícia
60
Fiel dos Santos
Leandro
Passarinho
Junior
Reis
Iracely Rodrigues
da Silva
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Identificação da turma 2012/2BN1
Cidade de Funcionamento BRASIL NOVO
Laboratório de
2
Introdução à
Educação
Fundamentos
3 Filosóficos da
Educação
60h
60h
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
60h
---
60h Educação: diferentes concepções e abordagens
conceituais. As relações entre educação e escola: níveis e
---
Filosofia, Conhecimento Científico, Senso Comum e Mito; a
Filosofia e as ciências em geral; Razão (ratio), Sentimento
(pathos) e Vontade (voluntas); a natureza da teoria em
Jenijunio
60 educação; a produção filosófica do conhecimento em
educação: lógica formal e epistemologia; a construção de
Santos
conceitos em educação; a Filosofia como instrumento do
pensamento pedagógico; homem, natureza e cultura; a
dimensão filosófica da educação e a dimensão educacional
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Rosa
Maria COLABORADOR(
Ferreira da Rocha A) EVENTUAL
Lindomal
dos
Santos Ferreira
dos
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
10/01/2013 16/01/2013
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
da Filosofia.
História Geral da
4
Educação
Sociologia da
5
Educação
6
7
Psicologia da
Educação
Antropologia da
Educação
60
60
60
60
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
---
A sociologia da educação e o cotidiano escolar, a educação
e a produção do conhecimento social, escola e exclusão
Francilene Aguiar
60
social, o pensamento sociológico contemporâneo e a
Parete
educação.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
---
60 investigação psicológica, da padronização à construção de
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 13/02/2013
---
60 Lévi-Strauss Etnografia, etnologia e trabalho de campo no
para a Educação
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
---
60
Verusa Almeida da
Silva
Roseane
Souza
Rabelo
Ivana Gomes de
Oliveira e Silva
Identificação da turma 2010-2 BRE 2
Cidade de Funcionamento BREVES
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DA
EDUCAÇÃO INFANTIL
1
2
Fund. Teórico-met de
Educação Infantil
Avaliação Educacional
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o.
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75
digit
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o.
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60
digit
ar
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o.
EMENTA: Estudo dos elementos metodológicos que
pedagógicas. O currículo da Educação Infantil. A
psicogênese da linguagem oral e escrita. Seleção de
conteúdos e metodologias de trabalho. Planejamento das
atividades. Avaliação do processo educacional. A
importância do trabalho interdisciplinar na Educação
Infantil.
Leonildo Nazareno
do Amaral Guedes
educacional. Principais abordagens, pressupostos, João Paulo da
conceitos e estratégias de avaliação. Avaliação Conceição Alves
educacional: planejamento, implementação e
SERVIDOR(A) DA 03/01/2013 11/01/2013
UFPA
COLABORADOR(A)
11/01/2013 18/01/2013
EVENTUAL
3
4
5
6
Cliq
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Fund. Teórico-met do par
a
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o.
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Metodologia da
Pesquisa em Educação a
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Planejamento
a
Educacional
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75
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digit
ar
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Estágio Curricular em
docência na Educação
Infantil
Cliq
ue
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60
digit
ar
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o.
Cliq
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75
digit
ar
text
o.
Estudo teórico e metodológico relativo ao ensino da Janaina Guimão de
língua portuguesa na Educação Infantil e nas séries Araújo
iniciais do Ensino Fundamental.
O processo de coleta de dados na pesquisa em educação.
Instrumentos de coleta de dados: pesquisa documental,
observação, questionário, entrevista, grupo focal. O
processo de categorização, análise e interpretação de
dados. A redação de projetos e relatórios de pesquisa.
Gilson Rocha de
Oliveira
estudo dos modelos de planejamento, em sua relação com
Egídio Martins
o processo de desenvolvimento e de participação social.
Observação, intervenção direta e discussão das práticas
didático-pedagógicas no ensino-aprendizagem em geral,
desenvolvidas em sala de aula na educação escolar de
Eldra Carvalho da
crianças de 0 (zero) a 10/11 (dez/onze) anos. Observação, Silva
intervenção direta e discussão das práticas didáticopedagógicas de alfabetização, das práticas didáticopedagógicas voltadas para os conteúdos diversificados, em
COLABORADOR(A)
18/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
28/01/2013 04/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 13/02/2013
COLABORADOR(A)
14/02/2013 15/02/2013
EVENTUAL
text o.
o.
7
8
Cliq
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Estágio supervisionado
a
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o.
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Estágio curricular em
par
a
de Jovens e Adultos
digi
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o.
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60
digit
ar
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o.
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90
digit
ar
text
o.
sala de aula da Educação Infantil.
Desenvolvimento de estágio junto às escolas de educação
infantil, educação fundamental (séries iniciais), direcionado
Natamias Lopes de
a gestão e organização no trabalho pedagógico.
Lima
Concepções e práticas de alfabetização. Leitura do mundo
e leitura da palavra. Observação, análise e intervenção nas
práticas educativas escolares e não-escolares, e nos
processos pedagógicos de educação de jovens e adultos.
Elaboração e implementação de propostas alternativas.
Natamias Lopes de
Lima
COLABORADOR(A)
16/02/2013 18/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
16/02/2013 18/02/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2011-1 Bre 3
1
Fund. Teórico-met do
ensino de Ciências
2
Estágio curricular em
de Jovens e Adultos
3
Pesquisa Educacional
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TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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75
digit
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o.
Cliq
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60
digit
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o.
Cliq
60
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aqui
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Educação Científica e Alfabetização Científica. Conteúdos
de Ciências para o Ensino Infantil e Fundamental: Sistema
Solar, Vegetais, Animais, Ar, Água, Solo, Corpo Humano,
Saúde, Higiene e Combustão. Aplicação de metodologias
alternativas e experimentos com abordagem lúdica.
Antônio Pereira
Ladislau
Concepções e práticas de alfabetização. Leitura do
mundo e leitura da palavra. Observação, análise e
Natamias Lopes de
intervenção nas práticas educativas escolares e nãoescolares, e nos processos pedagógicos de educação Lima
de jovens e adultos. Elaboração e implementação de
propostas alternativas
Pressupostos, características e limites da investigação
científica. Introdução à pesquisa em Educação. As
diferentes fases do desenvolvimento da pesquisa. A
Turma B: Sandra
Karina Barbosa
Mendes
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
03/01/2013 11/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
COLABORADOR(A)
11/01/2013 12/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
4
Prática Pedagógica
5
Sociedade, Trabalho e
Educação
6
Educação do Campo e
Desenvolvimento da
Amazônia
a
digi
tar
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o.
para
digit
ar
text
o.
pesquisa qualitativa e a pesquisa quantitativa em
educação. Quadros de referência e abordagens teóricometodológicas da pesquisa educacional. A pesquisa no
cotidiano da escola. O planejamento da pesquisa: a
estruturação formal do trabalho acadêmico.
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aqui
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o.
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60
digit
ar
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o.
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60
digit
ar
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o.
60
Espaço interdisciplinar com vistas a articulação entre a
realidade vivenciada pelo aluno e a prática pedagógica das
escolas Análise global e crítica da realidade educacional.
João Paulo da
Conceição Alves
O estado e seu papel político na sociedade.
Contextualízação histórico-política das abordagens
clássicas do estado moderno: suas diferentes
tendências e implicações na educação. A função da
Egídio Martins
educação na nova ordem mundial A educação
analisada a partir de revoluções tecnológicas, da
globalização e dos modernos processos de trabalho
produzidos pelas sociedades capitalistas e suas
contradições.
A gênese do ruralismo moderno e a formação do campesinato no Brasil.
Campesinato clássico e campesinato da fronteira amazônica. A família como
unidade de produção e consumo; Relações do campesinato com outros
grupos e instituições sociais. Os movimentos sociais e as questões sociais e
educacionais do meio rural na Amazônia. Os diferentes paradigmas da
Educação. A Pedagogia da Alternância. As experiências alternativas de
educação em áreas de fronteiras e suas práticas pedagógicas. A Educação do
Campo no Marajó. Utilização de meios e técnicas pedagógicas dirigidas a
populações rurais marajoaras.
Cleide Carvalho de
Matos
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
28/01/2013 02/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 09/02/2013
7
Estágio Supervisionado
8
ensino de Matemática
60
Cliq
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aqui
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o.
Cleide Carvalho de
Matos
Concepções da Matemática. O papel da Matemática na
Antônio Pereira
Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino
Ladislau
Fundamental. Conteúdos, métodos, planejamento e
avaliação.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 11/02/2013
COLABORADOR(A)
13/02/2013 21/02/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2010-1 Bre 1
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
1
Cliq
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Tecnologias,
Informática e Educação a
digi
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2
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Estágio Curricular em par
Docência
na a
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Educação Infantil
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o.
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação – TIC’s
como ferramentas pedagógicas. Novas Tecnologias e o
ressignificado da sala de aula: o lugar do professor, do
aluno e do conhecimento. Os diferentes usos do
computador na educação. Informática e Formação de
Professores.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Ronaldo de Oliveira
SERVIDOR(A) DA 03/01/2013 11/01/2013
Rodrigues
UFPA
crianças de 0 (zero) a 10/11 (dez/onze) anos. Observação,
COLABORADOR(A)
Maria
Celeste
11/01/2013 12/01/2013
intervenção direta e discussão das práticas didáticoEVENTUAL
Gomes de Farias
pedagógicas de alfabetização, das práticas didáticopedagógicas voltadas para os conteúdos diversificados, em
3
4
5
6
Fundamentos
e
Metodologia
da
Educação Inclusiva
Ensino de Geografia
Seminário
Pesquisa
de
Docência no Ensino
Fundamental
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75
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o.
Cliq
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60
digit
ar
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o.
Perspectivas históricas e conceituais da Educação
Especial/Inclusiva. A declaração de Salamanca e a
Educação para todos. A Constituição Federal
COLABORADOR(A)
Arlete
Marinho
14/01/2013 22/01/2013
Brasileira. A nova Lei de Diretrizes e Bases da
EVENTUAL
Gonçalves
Educação Nacional. A proposta de inclusão educação
e diversidade. Deficiência e Cidadania. Aplicação de
metodologias. Estratégias de intervenção.
Noções básicas para a construção dos conhecimentos
geográficos na educação infantil e nas séries iniciais do
SERVIDOR(A) DA
Ensino Fundamental: conteúdos e metodologias de ensino.
Solange Pereira da
UFPA
O processo de alfabetização cartográfica: como entender e
Silva
construir mapas.
Agenor
Pacheco
22/01/2013 30/01/2013
Sarraf
Momentos de discussão que apontem para sínteses
SERVIDOR(A) DA
integradoras das pesquisas em andamento em Alda Critina Silva da UFPA
articulação com o TCC.
31/01/2013 06/01/2013
Costa - Colaborador
Eventual
Tempo de aprendizagem e desenvolvimento profissional,
com período de permanência no campo de estágio,
realizada por meio de observação, análise, participação,
interação, atividades de docência, avaliação do estágio e
retorno para a instituição, sob orientação permanente de
profissionais em atuação na escola de ensino fundamental
Walterno Ferreira
Câmara
COLABORADOR(A)
07/02/2013 08/02/2013
EVENTUAL
text o.
o.
7
8
Gestão na escola e
coordenação
pedagógica
Fund. Teórico-met.
do Ensino de História
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60
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o.
Cliq
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75
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ar
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o.
e na Universidade.
Observação, sistematização, análise e
elaboração/implementação de projetos de intervenção nos Enil do Socorro de
processos de gestão da escola e da coordenação
Sousa Pureza
pedagógica.
Os conhecimentos históricos integrados ao ensino na
alfabetização e nas séries iniciais do Ensino Fundamental. A
Carlos Élvio das
história local e do cotidiano. Conteúdos e metodologias de
Neves Paes
ensino.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 09/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 20/02/2013
Identificação da turma 2010-1BUJ1
Cidade de Funcionamento BUJARU
Escola Fundamental
2
60
TOTAL
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Cliq
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o.
Cliq
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i
par
das séries iniciais no contexto escolar.
a
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Benedita Josiana de
Souza Rodrigues
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Cliq
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tar
tex
Lina Glaucia Dantas
Elias
60
1
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
contemporâneo. Política educacional na legislação
para os níveis de escolaridade básica, média e
superior. Relação entre o público e o privado no
contexto da educação brasileira.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
14/01/2013 19/01/2013
to.
Organização do
3
Laboratório de
pesquisa
5
Cliq
ue
aqui
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digit
ar
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o.
Cliq
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a
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to.
Cliq
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60
4
Jovens e Adultos
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o.
Cliq
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a
digi
tar
tex
to.
60
60
Vivian da Silva
Lobato
quer no âmbito dos sistemas de ensino.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
21/01/2013 26/01/2013
Renato da Silveira
Borges Neto
COLABORADOR(A)
28/01/2013 02/02/2013
EVENTUAL
Mara Rita Duarte de
Oliveira
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 09/02/2013
tex Elaboração de recursos didáticos.
to.
Transversalidade
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
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a
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tar
tex
to.
7
Cliq
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ar
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o.
Cliq
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digi
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tex
to.
Waldira do
Formação e compromisso do professor de jovens e adultos. Perpetuo Socorro
Contextualização histórica, econômica e sócio-cultural dos Calado Dias
Fundamental.
8
Cliq
ue
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digit
ar
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o.
Cliq
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par
a
digi
tar
acadêmico.
60
6
III
Interpretação
de 20
Textos
Lidiane Costa dos
Anjos
COLABORADOR(A)
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Maria
Clélia
EVENTUAL
Moreira Cunha
02/01/2013 05/01/2013
tex
to.
Identificação da turma 2010-2BUJ2
Cidade de Funcionamento BUJARU
2
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
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a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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digit
ar
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o.
Cliq
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a
digi
tar
tex
60
1
FTM do Ensino
Português
TOTAL
FTM do Ensino de
Ciências
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Marcos Marques
Ciências: conteúdos e conceitos básicos. Ciências na sala de
Formigosa
aula. O papel do professor de Ciências. Pedagogia de
Projetos como alternativa para o ensino-aprendizagem. Os
Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciência, tecnologia e
sociedade. Fundamentação teórica e metodológica. A
ciência no cotidiano. Abordagens metodológicas do ensino
de Ciências. Principais métodos, técnicas e materiais
utilizados no ensino de Ciências.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Lindalva Ferreira
Bases teóricas da Língua Portuguesa. Distinção de Costa
ensino prescritivo e ensino produtivo da língua
Materna. Compreensão dos fatos linguísticos a partir
das contribuições da Linguística Aplicada ao ensino de
leitura oral, escrita e gramática contextualizada
(análise lingüística) nas séries iniciais.
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
II
3
FTM do Ensino
Matemática
4
FTM do Ensino
Geografia
5
60
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Lana Patrícia de
Lemos Alves
Cliq
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aqui
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o.
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par
a
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tar
tex
to.
Cliq
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ar
text
o.
Cliq
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i
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digi
tar
iniciais), direcionado ao trabalho pedagógico, entendido
na articulação entre a docência e a gestão escolar,
observação e análise da sala de aula e sua articulação com
os demais espaços da escola.
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
Manoel Jeremias
dos Santos
ciência e atividade humana, fundação matemática formal:
desmistificação dos conteúdos básicos às séries iniciais.
Metodologias e recursos auxiliares do ensino planejamento
e avaliação de atividades experimentais. Relação com as
demais áreas do conhecimento; estudo crítico dos
conteúdos e metodologias direcionadas ao ensino de
matemática nas séries iniciais.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 02/02/2013
Manoel Carlos
Guimarães da Silva
COLABORADOR(A)
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
tex
to.
Cliq
ue
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ar
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o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
mentalidade e história oral: fundamentos básicos.
Objetivos e finalidades para o ensino de história nas séries
iniciais. Metodologias e recursos auxiliares de ensino,
planejamento e execução de atividades experimentais;.
relação com as demais áreas do conhecimento, estudo
crítico dos conteúdos e metodologias direcionados ao
ensino de história nas séries iniciais.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
acadêmico.
FTM do Ensino História 60
6
7
Interpretação
de 20
Textos
Jose Luiz de Moraes
Franco
COLABORADOR(A)
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
Elen
Sampaio
Nunes
COLABORADOR(A)
02/01/2013 05/01/2013
EVENTUAL
2009CAM1
Cidade de Funcionamento CAMETÁ
ORGANIZAÇÃO DO
1 TRABALHO
PEDAGOGICO
PEDAGOGIA EM
2 MBIENTE NÃO
ESCOLARES
PLANEJAMENTO
3
EDUCACIONAL
SEMINÁRIO DE
4
PESQUISA I
60
60
60
60
0
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
projetos sociais. Construção de projetos de ensino GISLANE
60
presencial e a distância. Proposição, desenvolvimento DAMASCENO
e avaliação de projetos educacionais, no âmbito FURTADO
escolar e nos sistemas de ensino.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
UFPA
TÉRMINO
10/01/201
3
0
Pedagogia: conceitos e dimensões sociopolíticas na
estrutura de ambientes Não-Escolares. Princípios e práticas
pedagógicas no processo de Organização de Instituições e
GLEICIANE
DO COLABORADOR(A)
60 espaços socioeducativos. As dimensões do trabalho
09/01/2012 17/01/2013
CARMO MORAES
EVENTUAL
pedagógico: pedagogia social de rua; pedagogia em
BAIA
ambientes empresariais. Pedagogia no ambiente de
promoção de saúde e da melhoria de qualidade de vida.
0
60 estudo dos modelos de planejamento, em sua relação com ODETE DA CRUZ
MENDES
SERVIDOR(A) DA
UFPA
16/01/2013 24/01/2013
0
Momentos de discussão de temáticas articuladas às
60 Atividades Curriculares do Curso de Pedagogia e que
apontem para sínteses integradoras das pesquisas em
andamento em articulação com o TCC; Discussão das
SERVIDOR(A) DA
UFPA
23/01/2012 31/01/2013
MARIA
SUELI
CORREA
DOSPRAZERES
principais temáticas educacionais objeto de estudos e
pesquisas na Pós-Graduação no Brasil, no Pará e em
Cametá.
5
SEMINÁRIO DE
PESQUISA I
COORDENAÇÃO
PEDAGOGICA AM
6
AMBIENTE
ESCOLARES
LABORATÓRIO DE
7
PESQUISA
LABORATÓRIO DE
8
PESQUISA
Concepções e
9 Metodologia do
Ensino de Cegos
60
60
60
60
60
0
Clique
aqui
para
digitar
texto.
Clique
aqui
para
digitar
texto.
Clique
aqui
para
digitar
texto.
Clique
aqui
para
digitar
texto.
Momentos de discussão de temáticas articuladas às
Atividades Curriculares do Curso de Pedagogia e que
apontem para sínteses integradoras das pesquisas em
60 andamento em articulação com o TCC; Discussão das
principais temáticas educacionais objeto de estudos e
pesquisas na Pós-Graduação no Brasil, no Pará e em
Cametá.
Articulação do projeto pedagógico da escola. Dinamização
das atividades educativas. Integração escola família
60
comunidade. Implementação de programas de educação
continuada aos docentes.
60 educação. Elaboração e socialização do projeto de
pesquisa. Construção do referencial teóricometodológico.
pesquisa. Construção do referencial teóricometodológico.
A deficiência visual. Conceito e Classificação. A
identificação e o atendimento. Modalidades: estimulação
essencial, Braile, Sorobã. Atividades da vida diária,
60
orientação e mobilidade. Aspectos psicológicos ligados à
aprendizagem e desenvolvimento do PNEE na área da
visão. Profissionalização.
EDIR
AUGUSTO
DIAS PEREIRA
JOSE
GARCIA
OLIVEIRA
PEDRO
DE
JOSE
VADINEI
ALBURQUERQUE
MARIA
SUELI
CORREA
DOS
PARAZERES
ANA LUZIA LIMA
BRAGA
SERVIDOR(A) DA
UFPA
23/01/2012 31/01/2012
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 06/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 13/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 13/02/2013
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2010/2CAM2
LUDICIDADE E
1 EDUCAÇÃO
PRATICA DO ENSINO
2 NA EDUCAÇÃO
FUNDAMENTAL I
PRATICA DO ESINO
3 NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
45
60
60
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texto.
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texto.
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
jogos. O significado do lúdico como prática cultural. O
45 lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel da JAQELINE BASTOS COLABORADOR(
MONTEIRO
A) EVENTUAL
educação na constituição do sujeito lúdico na educação
infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
INÍCIO
TÉRMINO
02/01/2013
08/01/201
3
condições sociais e históricas de produção. Análise
ANDREVALDO
COLABORADOR(A)
60 global e crítica: reflexão/problematização em sua
09/01/2013 15/01/2013
VERGOLINO
DE
EVENTUAL
interrelação Teórica e Metodológica da práxis
MORAES
pedagógica, como “trabalho real”, saberes
prescritivos, reproduzidos, recriados, ressignificados,
negados. Execução e Socialização de Projetos de
Intervenção.
Investigação colaborativa dos fazeres e saberes (práticas
IVANILDO
DO
60 pedagógicas) do cotidiano das Instituições de Educação
SOCORRO
Infantil em suas condições sociais e históricas de produção: MENDES GOMES
como “trabalho real”, saberes prescritivos, reproduzidos,
SERVIDOR(A) DA
UFPA
16/01/2013 22/01/2013
recriados, ressignificados, negados. Execução e Socialização
de Projetos de Intervenção.
4
SOCIEDADE, ESTADO
E EDUCAÇÃO
FUNDAMENTOS DA
5
EDUCAÇÃO ESPECIAL
SOCIEDADE
6 TRABALHO E
EDUCAÇÃO
7
AVALIAÇÃO
EDUCACIONAL
60
60
60
60
Clique
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texto.
Gênese do Estado Moderno: teorias e concepções.
Contextualização histórico-política das abordagens
60 clássicas do estado moderno: suas diferentes tendências e
implicações na educação. As relações estado, sociedade e
educação. O Estado e seu papel político na sociedade.
CESAR LUIS SEIBT
VALDETE LEAL DE
OLIVEIRA
-
60
-
Gênese e Concepções de Sociedade. Concepções de
Trabalho. Concepções de Educação segundo as diferentes
correntes da sociologia educacional. A função da educação
GILMAR PEREIRA
60 na nova ordem mundial A educação analisada a partir de
DA SILVA
revoluções tecnológicas, da globalização e dos modernos
-
educacional. Principais abordagens, pressupostos,
OSCAR FERREIRA
60
conceitos e estratégias da avaliação. Avaliação
BASTOS
educacional
planejamento,
implementação
e
SERVIDOR(A) DA
UFPA
23/01/2013 29/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
30/01/2013 05/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
06/01/2013 12/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/01/2013 01/02/2013
Ludicidade e
1 Educação
Fundamentos
Teórico2
Metodológicos do
Ensio de Ciências
Fundamentos
Teórico3
Metodológicos do
Ensio de Matemática
45
75
75
-
-
Clique
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texto.
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Estudo histórico da ludicidade. Concepções e origem
dos jogos. O significado do lúdico como prática
GLEYCIANE
DO
COLABORADOR(
45 cultural. O lúdico como fonte de compreensão do
CARMO MORAES
mundo e o papel da educação na constituição do
A) EVENTUAL
BAIA
sujeito lúdico na educação infantil e nos anos iniciais
do Ensino Fundamental
As ciências naturais nas séries iniciais. Fundamentos de
Física. Fundamentos de química. Ciências da vida.
Fundamentos de geociências. Fundamentos
epistemológicos. O método científico em ciências naturais:
LUIS
ALBERTO
aplicação no ensino fundamental e educação infantil.
75
RIBEIRO
Proposta metodológica socioconstrutivista para o ensino
de ciências nas séries iniciais. O professor – pesquisador. A CORDEIRO
história da ciência como eixo disciplinar. Educação
científica, interdisciplinaridade e Meio Ambiente. Inovação
metodológica.
75 ciência e atividade humana. Fundação da matemática
formal: desmistificação dos conteúdos básicos às séries
iniciais. Metodologias e recursos auxiliares do ensino,
ELSON NOGUEIRA
SÁ
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
08/01/201
3
08/01/2013 16/01/2013
COLABORADOR(A)
17/01/2013 25/01/2013
EVENTUAL
planejamento e avaliação de atividades experimentais.
Relação com as demais áreas do conhecimento; estudo
crítico dos conteúdos e metodologias direcionadas ao
ensino de matemática nas séries iniciais.
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos do
Ensio de Português
6
Escola Fundamental I
75
60
60
-
-
-
MARILIA CRISTINA COLABORADOR(A)
75
25/01/2013 02/02/2013
LOPES
Português nas séries iniciais. Planejamento e execução das CAMPOS
EVENTUAL
atividades relacionadas ao ensino produtivo da leitura oral, VALENTE
escrita e gramática contextualizada (análise linguística) nas
séries iniciais.
condições sociais e históricas de produção. Análise
COLABORADOR(A)
DA
60 global e crítica: reflexão/problematização em sua RUBENS
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
interrelação Teórica e Metodológica da práxis COSTA FERREIRA
pedagógica, como “trabalho real”, saberes
prescritivos, reproduzidos, recriados, ressignificados,
negados. Execução e Socialização de Projetos de
Intervenção.
condições sociais e históricas de produção. Análise global e
DILMA CARDOSO
60 crítica: reflexão/problematização em sua interrelação
PEREIRA
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
7
Educação Infantil
60
-
Investigação colaborativa dos fazeres e saberes (práticas
pedagógicas) do cotidiano das Instituições de Educação
IVANILDO
DO
60 Infantil em suas condições sociais e históricas de produção:
SOCORRO
como “trabalho real”, saberes prescritivos, reproduzidos,
MENDES GOMES
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
Psicogênese da
2 Linguagem Oral e
Escrita
3
Corporeidade e
Educação
60
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
-
Emergência e desenvolvimento do campo do currículo.
Conceitos, perspectivas de análise e paradigmas no campo
60 do currículo. Relações entre currículo, ensino, cultura e
sociedade. Currículo e produção do conhecimento no
cotidiano escolar.
-
Fundamentos da sociopsicolingüística nos estudos da
aquisição da linguagem; princípios sociopsicocognitivos e o
aprendizado da língua materna. Pressupostos
VALDETE LAEL DE
60
sociopsicológicos dos sociointeracionistas no processo de
OLIVEIRA
desenvolvimento da linguagem. O papel da linguagem no
processo de construção de estruturas mentais superiores.
-
Análise e vivências da corporeidade ao longo da história,
através da identificação dos paradigmas científicos e
filosóficos que influenciam as diversas concepções de
60 corpo. Estudo das contribuições das teorias da
Corporeidade aos desafios da educação e da produção do
conhecimento Vivências lúdicas visando a consciência
corporal.
JOSÉ
GARCIA
OLIVEIRA
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
PEDRO
DE
UFPA
GABRIEL PEREIRA
PAES NETO
SERVIDOR(A) DA
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
10/01/2013 16/01/2013
COLABORADOR(A)
17/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
4 Biologia Educação
5
Docente
Fundamentos
Teórico 6
Metodologicos da
Educação Infantil
Ludicdade e
7
Educação
60
60
75
45
-
Identificação das bases biológicas do desenvolvimento
humano e sua relação com os processos educativos.
Compreensão das sequências básicas do desenvolvimento
físico/biológico e sua interação com os fatores sociais e
60 culturais que os alteram. Identificação dos aspectos
anatomofisiológicos dos aparelhos fonoaudiovisuais.
Identificação das necessidades nutricionais das crianças e
sua relação com os processos de desenvolvimento e
aprendizagem.
-
Identificação das bases biológicas do desenvolvimento
humano e sua relação com os processos educativos.
Compreensão das sequências básicas do desenvolvimento
físico/biológico e sua interação com os fatores sociais e
60 culturais que os alteram. Identificação dos aspectos
anatomofisiológicos dos aparelhos fonoaudiovisuais.
Identificação das necessidades nutricionais das crianças e
sua relação com os processos de desenvolvimento e
aprendizagem.
-
infantil. Vivência da dinâmica da educação infantil: seleção
de conteúdos, metodologia de trabalho, organização do
75
espaço e tempo. Planejamento das atividades. Avaliação
do processo educacional. A importância do trabalho
interdisciplinar na educação infantil. O papel do professor.
-
45 lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel da
educação na constituição do sujeito lúdico na educação
infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ANDRE RIBEIRO
SANTANA
OSCAR FERREIRA
BARROS
JANETE
TELES
FARIAS
COLABORADOR(A)
23/01/2013 31/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 06/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 15/02/2013
RITA DE CASSIA
COLABORADOR(A)
CABRAL
26/05/2013 02/06/2013
EVENTUAL
RODRIGUES
DE
FRANÇA
Identificação da turma 2010/1CAP1
Cidade de Funcionamento CAPANEMA
Laboratório de
3
Pesquisa
4
Laboratório de
Pesquisa
60
60
60
60
TOTAL
Pedagogia em
1 Ambiente não
Escolar
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
---
60
---
---
---
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
José de Moraes SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
Sousa
UFPA
60
sistema nervoso.
pesquisa. Construção do referencial teóricometodológico e pressupostos da pesquisa.
60
Iracely Rodrigues
da Silva
Leandro
Passarinho
Junior
Reis
Iracely Rodrigues
da Silva
TÉRMINO
09/01/201
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013
23/01/2001
3
Planejamento
5
Educacional
Fundamentos
Teórico6
Metodológicos do
Ensino de Ciências
60
75
Estágio
Supervisionado na
7
60
Adultos
Estágio
Supervisionado na
8
60
Adultos
---
60 estudo dos modelos de planejamento, em sua relação com Francisco Pereira
de Oliveira
o processo de desenvolvimento e de participação social
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 31/01/2013
---
ciências na Educação Infantil, nos anos/séries iniciais do
método científico em ciências naturais: aplicação no Ensino
Rosa Maria da
75
Silva Rodrigues
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
---
Rogério
60
Maciel
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
---
COLABORADOR(A)
Nelma
Ruth
60
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
Ferreira da Costa
Andrade
Oraganização do
1 trabalho Pedagógico
Educação Especial
3 Arte e Educação
60
75
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
---
A natureza e a especificidade do trabalho pedagógico.
Categorias que compõem o trabalho pedagógico. A
60 organização do trabalho pedagógico em séries e em ciclos,
na Educação Básica. A organização do Projeto PolíticoPedagógico.
---
História da Educação Especial. Deficiência e Cidadania.
Tecnologias Assistivas. A política de Educação Especial no
Brasil. Propostas metodológicas para os sujeitos da
COLABORADOR(A)
Simone
75 Educação Especial/Inclusiva: pessoa com deficiência (física, Cristina
10/01/2013 17/01/2013
EVENTUAL
Reis
Oliveira
mental ou sensorial), sujeitos com transtornos globais do
desenvolvimento (autismo e psicose infantil) e sujeitos com
altas habilidades/superdotação.
---
A proposta triangular em arte: apreciação, interpretação e
produção nas suas múltiplas linguagens. Concepções de
60 arte na educação escolar. A educação estética e artística do
Joel Cardoso
educando. Modalidades artísticas na perspectiva
interdisciplinar
Maria
Martins
Marra
Lucia
COLABORADOR(
Pedrosa
A) EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
18/01/2013 24/01/2013
4 Educação do Campo
Educação e
6 Desenvolvimento na
Amazônia
Estágio
7 Supervisionado na
Educação Infantil
Estágio
8 Supervisionado na
Educação Infantil
60
60
60
60
60
---
Abordagem histórica da Educação do Campo no Brasil e na
Amazônia. Paradigmas de Educação do Campo. Modelos de
desenvolvimento do campo no Brasil e na Amazônia. Os
movimentos sociais e as questões sociais e educacionais do
COLABORADOR(A)
31/01/2001
Nazaré
Serrat
60 campo e o meio rural na Amazônia. As experiências
25/01/2013
EVENTUAL
3
Diniz de Souza
alternativas de educação do campo e em áreas de
fronteiras e suas práticas pedagógicas. Utilização de meios
e técnicas pedagógicas dirigida às populações do campo,
do meio rural, quilombolas e agro-pesqueiras.
---
Pressupostos e características da investigação científica A
especificidade da pesquisa em educação A pesquisa
diferentes quadros de referência e abordagem métodos e
técnicas de pesquisa educacional
---
Desenvolvimento, migração e o impacto sócio-ambiental
nas populações rurais e urbanas. As questões sociais e o
acesso à educação: das igrejas, sindicatos e organizações
60
não governamentais na área da educação. Experiências
educacionais em áreas de fronteiras e suas práticas
pedagógicas.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 07/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
08/02/2013 14/02/2013
---
Shirley
Patrícia
60
Fiel dos Santos
educacional
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
---
Edina do Socorro
60 subsidiam a Educação Infantil e suas implicações
pedagógicas. Políticas de Educação Infantil. O currículo da Rodrigues
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Edina do Socorro
Gomes Rodrigues
Marcilênia
de
Jesus Silva Ribeiro
educacional
Sociologia da
1 Educação
Psicologia da
2
Educação
História Geral da
3
Educação
75
60
75
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
O conhecimento sociológico e sua aplicação na educação
75 As teorias sociológicas da educação A importância da
sociologia da educação na formação do educador.
Jaime da
Pantoja
---
Paradigmas da psicologia: pressupostos e metodologias.
60 Caminho da investigação psicológica da construção de
sujeitos concretos. Estudo da psicologia em educação
Sônia
Rodrigues
---
75
---
A natureza específica do pensar filosófico. Contribuições da
filosofia para o pensamento científico. Teoria do
Rogério
60 Conhecimento. Filosofia e Educação: questões
Guimarães
epistemológicas. Contribuições de pensadores brasileiros
Malheiros
para a educação.
medieval, moderno e contemporâneo.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Costa COLABORADOR(
A) EVENTUAL
Eli
Enilda de Freitas
Fagundes
Rodrigues
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
10/01/201
3
COLABORADOR(A)
11/01/2013 17/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
18/01/2013 25/01/2013
COLABORADOR(A)
02/02/2001
26/01/2013
EVENTUAL
3
Antropologia da
5
Educação
6
Metodologia
Ciêntífica
60
60
---
Relações entre Antropologia e Educação; Conceitos de
60 cultura, etnocentrismo; Compreensão da realidade
educacional a partir das teorias antropológicas.
---
Redação de textos científicos. Tipos de explicação
científica. O processo de pesquisa e seu significado;
60
problemas de pesquisa e sua formulação; fases da
pesquisa. Resenha. Fichamento. Paper.
Ana Célia
Tuveri
Silva
Francisco Pereira
de Oliveira
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 09/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
Identificação da turma 2010/1 CAS1
Cidade de Funcionamento CASTANHAL
60h
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TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Contexto econômico político, social e cultural do
Brasil contemporâneo Política educacional na
legislação para os níveis de escolaridade básica, média
Rubenixon Ribeiro COLABORADOR(
e superior Relação entre o público e o privado no
contexto da educação brasileira. Fundamentação
Farias
A) EVENTUAL
teórica e conceitual sobre as relações entre Política,
Estado e Educação que possibilite analisar as políticas
educacionais em determinados momentos históricos.
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
As diferentes formas de organização social. Organização
social do trabalho na sociedade capitalista. O estado e
Sociedade, Estado,
2
Trabalho e Educação
60h
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texto.
seu papel político na sociedade. Contextualização
histórico-política das abordagens clássicas do estado
moderno: suas diferentes tendências e implicações na
educação. Função da educação na nova ordem mundial.
Lilian
Sales
Silva
De
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
3
Fundamentos da
Laboratório de
pesquisa II Turma A
4
Laboratório de
pesquisa II Turma B
Planejamento
5
Educacional
Tópicos Eletivos de
6
Aprofundamento
60h
60h
60h
45h
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Paradigmas da educação inclusiva. Educação e diversidade.
A inclusão e os direitos humanos. Aspectos legais da
educação inclusiva. Políticas Públicas no campo da
educação inclusiva. Reflexões sobre a formação e o
COLABORADOR(A)
trabalho do pedagogo na área da educação inclusiva.
Marcos Augusto
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
Imaginários e representações da pessoa com necessidades
Fernandes Lopes
especiais. Procedimentos metodológicos do processo de
inserção social do PNEE nos ambientes escolares e não
escolares.
Momentos para socialização dos projetos de pesquisa em
andamento, aperfeiçoamento e definição de questões
inerentes aos projetos de pesquisas apresentados. A
construção do conhecimento científico em educação:
cuidados, riscos, questões éticas na pesquisa, dentre
outros fatores. O TCC e seu processo de elaboração e
defesa: orientações básicas e gerais.
Claudia do Socorro
Gomes da Silva
Rosivaldo Silva
Amorim
Fundamentos históricos do planejamento educacional no
contexto brasileiro. Referências legais. Os
desdobramentos nos sistemas educacionais: nacional,
Márcia
estadual, municipal. Análises dos Planos Nacional, Estadual Émina
Nery dos Santos
e Municipal de Educação. Processo de elaboração de
planos.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 14/02/2013
Alfabetização. Literatura. Contos tradicionais. Folclore
infantil brasileiro. Poesia e narrativa de autores
contemporâneos. Forma e conteúdo. Função da Literatura
Infantil:
doutrinação/substituição/emancipação. Classes Sociais e
Eula Regina Lima
Nascimento
Literatura Infantil.
Estagio em Gestão
Orientação e
Coordenação
Pedagógica Escolar
Turma A
7
60h
Estagio em Gestão
Orientação
e
Coordenação
Pedagógica Escolar
Turma B
Gestão de Sistemas e
8 Unidades
60h
Educacionais
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Introdução do graduando ao mundo do trabalho
pedagógico. O trabalho pedagógico e a ação do pedagogo
nas diversas organizações educativas. Relação teórica e
prática do coordenador e do gestor educacional.
Observações, vivências do estágio supervisionado em
ambientes escolares.
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Teorias e práticas das organizações educacionais. Teorias
da administração / organização educacional. Processo
sócio - histórico de atribuições de competências dos
sistemas e órgãos educacionais. Princípios e normas
fundamentais da administração pública. A gestão
democrática. A gestão educacional e o projeto político
pedagógico da escola. A gestão escolar e o Plano de
Desenvolvimento da Escola. A organização do trabalho
educacional: linguagem, tempo e espaço. Indivíduo e
organização. Forma de participação e legitimação
presentes nas ações coletivas.
Maria Edilene
Ribeiro
Diana Barbara
Gomes BragaColaboradora
Eventual
Maria de
Vieira cruz
SERVIDOR(A) DA
UFPA
Jesus
15/02/2013 27/05/2013
COLABORADOR(A)
28/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Planejamento
1 Educacional
60h
Laboratório de
pesquisa II Turma A
2
Laboratório de
pesquisa II Turma B
60h
Sociedade, Estado,
3 Trabalho e Educação 60h
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TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
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EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Fundamentos históricos do planejamento educacional no
contexto brasileiro. Referências legais. Os
desdobramentos nos sistemas educacionais: nacional,
Ellen COLABORADOR(
estadual, municipal. Análises dos Planos Nacional, Estadual Mary
Moraes Costa
A) EVENTUAL
e Municipal de Educação. Processo de elaboração de
planos.
Momentos para socialização dos projetos de pesquisa em
andamento, aperfeiçoamento e definição de questões
inerentes aos projetos de pesquisas apresentados. A
construção do conhecimento científico em educação:
cuidados, riscos, questões éticas na pesquisa, dentre
outros fatores. O TCC e seu processo de elaboração e
defesa: orientações básicas e gerais.
Luzimar Oliveira
Dias
Colaboradora
Eventual
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
Theodomiro Gama
Junior
As diferentes formas de organização social. Organização
social do trabalho na sociedade capitalista. O estado e
Lilian
Sales
Silva
de
seu papel político na sociedade. Contextualização
histórico-política das abordagens clássicas do estado
moderno: suas diferentes tendências e implicações na
educação. Função da educação na nova ordem mundial.
Gestão de Sistemas e
4 Unidades
60h
Educacionais
Fundamentos da
5
60h
Clique
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texto.
Clique
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texto.
Clique
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texto.
Clique
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texto.
Wilza Maria Pinho
de Moraes
Paradigmas da educação inclusiva. Educação e diversidade.
A inclusão e os direitos humanos. Aspectos legais da
educação inclusiva. Políticas Públicas no campo da
educação inclusiva. Reflexões sobre a formação e o
Raphaella Duarte
trabalho do pedagogo na área da educação inclusiva.
de
Imaginários e representações da pessoa com necessidades Lopes
Albuquerque
especiais. Procedimentos metodológicos do processo de
inserção social do PNEE nos ambientes escolares e não
escolares.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
45h
Estagio em Gestão
Orientação e
Coordenação
Pedagógica Escolar
Turma A
7
60h
Estagio em Gestão
Orientação
e
Coordenação
Pedagógica Escolar
Turma B
Clique
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texto.
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Clique
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texto.
Contexto econômico político, social e cultural do
Brasil contemporâneo Política educacional na
legislação para os níveis de escolaridade básica, média
COLABORADOR(A)
Rubenixon Ribeiro
e superior Relação entre o público e o privado no
07/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
contexto da educação brasileira. Fundamentação
Farias
teórica e conceitual sobre as relações entre Política,
Estado e Educação que possibilite analisar as políticas
educacionais em determinados momentos históricos.
Introdução do graduando ao mundo do trabalho
pedagógico. O trabalho pedagógico e a ação do pedagogo
nas diversas organizações educativas. Relação teórica e
prática do coordenador e do gestor educacional.
Observações, vivências do estágio supervisionado em
Wilza Maria Pinho
de Moraes
Maria Edilene
Ribeiro
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/02/2013 27/05/2013
Cliq
ue
aqui
para
60h digit
ar
text
o.
Cliq
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aqu
i
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a
digi
tar
tex
to.
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60h digit
ar
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o.
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a
digi
tar
tex
Didática
1
Docente
2
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
A didática e a formação do professor. O Trabalho didático.
Elementos constitutivos do processo educativo.
Planejamento Participativo. Objetivos da Educação Escolar
e do Ensino. Sistematização de conteúdo e formas de
construção do conhecimento. Organização dos espaços e
tempos escolares. A metodologia como elemento
mediador das relações entre educandos e educadores. A
gestão interna da sala de aula e o processo de avaliação.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
03/01/2013 09/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Maria Soeli dos
Anjos Farias
Lemoine
Didática: objeto de estudo e evolução histórica. Natureza e Leila de Lima
Magalhães
constituição do trabalho docente. Profissionalização
docente: formação inicial e continuada, saberes docentes,
plano de carreira, cargos e salários, condições de trabalho
e órgãos de classe. Identidade docente e as questões de
gênero, etnia e classe social. A docência como base da
atuação do pedagogo.
COLABORADOR(A)
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
to.
Estágio em docência
em EJA
Atividades de
culminância
3
Pedagogia em
Ambientes Escolares
4
Avaliação da
aprendizagem
5
Cliq
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aqui
para
60h digit
ar
text
o.
Cliq
Maria Edilene
ue
Ribeiro
aqu Espaço interdisciplinar contextualizado entre a realidade
i
do aluno e a prática pedagógica das escolas de EJA. Análise
par global e crítica da realidade educacional.
a
digi
tar
tex
to.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 19/01/2013
Cliq
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aqui
para
60h digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Madison Rocha
Questões Epistemológicas acerca da Pedagogia. O papel do Ribeiro
Pedagogo em ambientes escolares. O pedagogo e a relação
escola e sociedade. A pedagogia escolar: os conceitos e as
múltiplas dimensões na estrutura de ambientes escolares.
As dimensões do trabalho pedagógico. Princípios e práticas
pedagógicas no processo de organização de instituições e
espaços educativos.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
21/01/2013 26/01/2013
Cliq
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aqui
para
60h digit
ar
text
o.
Cliq
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aqu
i
par
a
digi
tar
Estudo da avaliação como instrumento indispensável para Maria Lídia Paula
o planejamento e acompanhamento das ações educativas. Ledoux
As diferentes concepções da avaliação e suas
manifestações na prática didático-pedagógica. A relação
entre o processo ensino-aprendizagem e avaliação. Relação
entre avaliação e medida. Procedimentos e instrumentos
da avaliação da aprendizagem. As práticas avaliativas:
tipologia e metodologia de organização, critérios e
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 02/02/2013
tex elaboração (provas, relatórios, seminários, entrevistas e
to. observações). A importância do erro na prática avaliativa.
Cliq
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60h digit
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text
o.
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tex
to.
Cliq
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Laboratório
de
aqui
PesquisaI Turma A
para
60h digit
Laboratório
de
ar
text
PesquisaI Turma B
o.
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aqu
i
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a
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tex
to.
Legislação Educacional
6
7
O estado, o direito, a organização da educação. O gestor
escolar, as normas e os procedimentos. A Legislação e o
contexto da Educação infantil, do Ensino Fundamental e
Médio no Brasil e no Estado do Pará.
Carlos Renilton
Freitas Cruz
Assunção José
Aperfeiçoamento do processo de construção do projeto
Pureza Amaral
de pesquisa: orientações acerca dos pressupostos
teórico-metodológicas. A construção do referencial
teórico-metodológico. O relatório da pesquisa enquanto
ato científico.
Theodomiro Gama
Junior
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 09/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
14/02/2013 01/06/2013
2
Cliq
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aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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tar
tex
to.
Cliq
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ar
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o.
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tar
tex
60h
1
FTM do ensino de
ciências
TOTAL
FTM de Educação
infantil
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60h
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Patrícia Rodrigues
Concepções de infância e de educação infantil.
de Oliveira Kimura
Contribuições dos principais pensadores para o campo da
educação infantil. Conhecimento da organização do
trabalho pedagógico na educação infantil: seleção de
conteúdos, metodologia de trabalho, organização do
espaço e tempo, planejamento das atividades, avaliação do
processo de ensino-aprendizagem. As diversas formas de
organização do trabalho docente na educação infantil.
Características da atitude cientifica e sua relação com o
Elisa de Nazaré
desenvolvimento da autonomia de pensamento e a
Gomes Pereira
formação cidadã. Raízes históricas do ensino de ciências no
Brasil: desafios e perspectivas. O desenvolvimento infantil
e o ensino-aprendizagem de ciências. Análise do ensino de
Ciências nas séries iniciais: As questões curriculares e a
prática docente. Metodologia específica para o ensino de
Ciências e recursos auxiliares. A Experimentação: questões
e procedimentos. Projetos de pesquisa: princípios,
elaboração e acompanhamento no espaço escolar. O
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
03/01/2013 09/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
COLABORADOR(A)
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
to.
Fundamentos
epistemológicos da
ciência
3
Desenvolvimento
humano e
aprendizagem
5
Cliq
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o.
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a
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tex
to.
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60h
4
FTM de Português
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o.
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a
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tar
tex
to.
60h
60h
recurso à história da Ciência. Análise dos livros didáticos e
dos conteúdos de ciências das séries iniciais.
Compreensão acerca dos diferentes tipos de
conhecimentos. Principais teorias sobre os diferentes
modos de como o homem constrói o conhecimento.
Compreensão sobre o surgimento e a história das Ciências.
Os problemas contemporâneos da ciência. A contribuição
das ciências para a explicação e compreensão da educação.
Elementos estruturantes do Projeto de Pesquisa.
Madison Rocha
Ribeiro
Estudo dos processos de desenvolvimento humano.
Teorias de aprendizagem: relação com a cultura e o
Eulália Soares
desenvolvimento do educando. Implicações no contexto da
Vieira
sala de aula e do processo de ensino-aprendizagem.
Simone Negão de
Freitas
Compreensão dos fatos lingüísticos a partir das
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
o.
Psicogênese da
linguagem
60h
Cliq
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aqui
para
digit
ar
text
o.
6
Estagio de docência
na educação infantil
e
séries
iniciais
Turma A
7
Estagio de docência
na educação infantil
e
séries
iniciais
Turma B
60
tex séries iniciais.
to.
Cliq
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aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Fundamentos da psicolingüística nos estudos da aquisição
da linguagem. Princípios psico-cognitivos e o aprendizado
da língua materna. Relação entre pensamento e
linguagem: matrizes psicológicas dos sócio-interacionistas
ao processo de desenvolvimento da linguagem e do
pensamento. O papel da linguagem no processo de
construção das funções psicológicas superiores.
infantil e séries iniciais no contexto escolar e na família.
escolas. Análise global e crítica da realidade educacional.
Eulália Soares
Vieira
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 16/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/05/2013 01/06/2013
Émina Márcia Nery
dos Santos
Kátia Mesquita da
Silva - Colaboradora
Eventual
Identificação da turma 2012-2 COL1
Cidade de Funcionamento COLARES
Cliq
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digit
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o.
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o.
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60h
1
Psicologia da educação 60h
2
TOTAL
FTM do Trabalho
Cientifico
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Compreensão de ser estudante na graduação, para e na
área da educação. Apreender o processo de produção do
conhecimento: ler, escrever, avaliar e criticar, formular.
Introdução às linguagens de acesso às diferentes fontes de
Débora Alfaia da SERVIDOR(A) DA 03/01/2013 09/01/2013
produção do conhecimento e da pesquisa educacional:
Cunha
UFPA
NBR e ABNT, biblioteca, meios informatizados, leitura e
produção de textos, fichamentos, resumos, resenhas,
artigos e outros.
Principais matrizes teóricas epistemológicas de construção
da Ciência Psicologia: matrizes empíricas-ambientalitas,
matrizes históricas-interacionistas. Da padronização do
comportamento a construção sócio-histórica dos sujeitos
Luis Carlos
concretos. Psicologia e Educação e Psicologia da Educação:
Carvalho Dias
campos de ensino e pesquisa para a formação do
professor.
de
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
to.
Historia da educação
60h
Cliq
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para
digit
ar
text
o.
3
Filosofia e educação I
Cliq
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digit
ar
text
o.
Sociologia da educação 60h
Abordagem histórica do fenômeno educacional da
Modernidade e Contemporaneidade, tendo com eixo
temático a Cultura, o Trabalho e a Cidadania.
SERVIDOR(A) DA
Ana Lúcia Bentes
UFPA
Dias
17/01/2013 23/01/2013
A importância da compreensão da natureza específica
60h
4
5
Cliq
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i
par
a
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tex
to.
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ar
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a
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par
a
do pensar filosófico em seu sentido amplo e estrito.
Estudo dos clássicos: as correntes subjetivistas e
objetivistas do conhecimento e suas relações com a
João Batista
Santiago Ramos
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
prática educativa. A Filosofia e suas implicações para a
compreensão da Cultura e da Educação, enquanto
dimensões indissociáveis.
O conhecimento sociológico e sua aplicação na
educação. As teorias sociológicas da educação A
importância da sociologia da educação na formação do
SERVIDOR(A) DA
Dário Azevedo dos
UFPA
Santos
31/01/2013 06/02/2013
text digi
tar
o.
tex
to.
Antropologia
educacional
60h
6
7
Cliq
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aqui
Leitura, construção e par
Interpretação
de a
digi
Textos
tar
text
o.
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o.
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a
digi
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tex
to.
Cliq
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20
digit
ar
text
o.
educador.
Contextualização do Pensamento antropológico e as
contribuições de seus principais expoentes. Objeto e
metodologia de estudo. Escolas Antropológicas. As
relações entre Antropologia e Educação. Os estudos das
diversidades culturais em educação escolar e não escolar:
gênero, raça, etnia, cor, etc..
acadêmico.
SERVIDOR(A) DA
Assunção
José
UFPA
Pureza Amaral
Benjamin da Costa
Araujo
07/02/2013 16/02/2013
COLABORADOR(A)
09/01/2013 11/01/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2011/2 CON1
Cidade de Funcionamento CONCÓRDIA DO PARÁ
2
Cliq
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para
digit
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o.
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tex
to.
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o.
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a
digi
tar
tex
60h
1
Fundamentos
epistemológicos da
ciência
TOTAL
FTM de Português
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60h
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Simone Negão de
Freitas
séries iniciais.
Compreensão acerca dos diferentes tipos de
conhecimentos. Principais teorias sobre os diferentes
modos de como o homem constrói o conhecimento.
Rosivaldo Silva
Compreensão sobre o surgimento e a história das
Ciências. Os problemas contemporâneos da ciência. A Amorim
contribuição das ciências para a explicação e
compreensão da educação. Elementos estruturantes
do Projeto de Pesquisa.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
SERVIDOR(A) DA 03/01/2013 09/01/2013
UFPA
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
to.
FTM do ensino de
ciências
60h
3
Desenvolvimento
humano e
aprendizagem
5
Cliq
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para
digit
ar
text
o.
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a
digi
tar
tex
to.
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60h
4
Psicogênese da
linguagem
Cliq
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o.
Cliq
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a
digi
tar
tex
to.
60h
Características da atitude cientifica e sua relação com o
Elisa de Nazaré
desenvolvimento da autonomia de pensamento e a
Gomes Pereira
formação cidadã. Raízes históricas do ensino de ciências no
Brasil: desafios e perspectivas. O desenvolvimento infantil
e o ensino-aprendizagem de ciências. Análise do ensino de
Ciências nas séries iniciais: As questões curriculares e a
prática docente. Metodologia específica para o ensino de
Ciências e recursos auxiliares. A Experimentação: questões
e procedimentos. Projetos de pesquisa: princípios,
elaboração e acompanhamento no espaço escolar. O
recurso à história da Ciência. Análise dos livros didáticos e
dos conteúdos de ciências das séries iniciais.
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
João Manoel da
Silva Malheiro
Estudo dos processos de desenvolvimento humano.
Teorias de aprendizagem: relação com a cultura e o
desenvolvimento do educando. Implicações no contexto da
sala de aula e do processo de ensino-aprendizagem.
da língua materna. Relação entre pensamento e
linguagem: matrizes psicológicas dos sócio-interacionistas
ao processo de desenvolvimento da linguagem e do
Luis Carlos de
Carvalho Dias
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
ar
a
pensamento. O papel da linguagem no processo de
text digi construção das funções psicológicas superiores.
tar
o.
tex
to.
FTM de Educação
infantil
Cliq
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para
digit
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o.
Cliq
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a
digi
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tex
to.
Cliq
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60h digit
Estágio de Docência
ar
text
na educação Infantil
o.
e
Séries
Iniciais
Cliq
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i
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a
digi
tar
tex
to.
60h
6
Estágio de Docência
na educação Infantil
e
Séries
Iniciais
Turma A
7
Turma B
8
Interpretação
de 20
Textos
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
Cliq
ue
aqu
i
par
a
Madison Rocha
Concepções de infância e de educação infantil.
Ribeiro
Contribuições dos principais pensadores para o campo da
educação infantil. Conhecimento da organização do
trabalho pedagógico na educação infantil: seleção de
conteúdos, metodologia de trabalho, organização do
espaço e tempo, planejamento das atividades, avaliação do
processo de ensino-aprendizagem. As diversas formas de
organização do trabalho docente na educação infantil.
infantil e séries iniciais no contexto escolar e na família.
escolas. Análise global e crítica da realidade educacional.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 16/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/05/2013 01/06/2013
Valdete Leal de
Oliveira
Regina Lucia
Lourido dos Santos
HachuyColaboradora
Eventual
Maria Suellen de
Souza Sá
COLABORADOR(A)
07/01/2013 09/01/2013
EVENTUAL
text digi acadêmico.
tar
o.
tex
to.
9
Interpretação
de 20
Textos
Cliq
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aqui
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digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
acadêmico.
Maria Suellen de
Souza Sá
COLABORADOR(A)
14/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2010-1DOM1
Cidade de Funcionamento DOM ELISEU
2
Cliq
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digit
ar
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o.
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o.
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par das séries iniciais no contexto escolar.
a
digi
tar
tex
60
1
Escola Fundamental
TOTAL
Transversalidade
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Admir Negrão
Macedo
Benedita Josiana de
Souza Rodrigues
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
Laboratório de
pesquisa
3
Organização do
5
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
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60
4
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para
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ar
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o.
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a
digi
tar
tex
to.
60
Waldemar dos
Santos Cardoso
Junior
SERVIDOR(A) DA
UFPA
21/01/2013 26/01/2013
Diana Barbosa
Gomes Braga
brasileira.
COLABORADOR(A)
28/01/2013 02/02/2013
EVENTUAL
Eni Naura Teixeira
da Silva
COLABORADOR(A)
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
tex
to.
Jovens e Adultos
Cliq
ue
aqui
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ar
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o.
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a
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tar
tex
to.
Elaboração de recursos didáticos.
7
Cliq
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para
digit
ar
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o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Norma de Nazaré
Formação e compromisso do professor de jovens e adultos. Ferreira da Cruz
Fundamental.
8
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
acadêmico.
60
6
III
Interpretação
de 20
Textos
Josilene Moraes
Quaresma Pires
COLABORADOR(A)
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
Ivanilson Araújo
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
02/01/2013 05/01/2013
tex
to.
Identificação da turma 2010-2
Cidade de Funcionamento GOIANÉSIA DO PARÁ
2
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60
1
Pesquisa e Prática
Educacional IV
TOTAL
Desenvolvimento
Psicossocial na
Adolescência
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
02/01/2013 08/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Kislane da Silva
Rodrigues de Sousa
Fundamentos epistemológicos do desenvolvimento
humano e o processo educativo. As fases evolutivas
do processo bio-psicossocial da adolescência. As
contribuições da Psicologia do desenvolvimento para
a compreensão e atuação junto a adolescentes.
Desenvolvimento de projeto de investigação no campo da
docência e especificidades do ensino no âmbito da
educação infantil com levantamento de problemáticas e
propostas de intervenção.
Simone Cristina
Contente Padilha
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 15/01/2013
to.
Currículo e FTM da
Educação Infantil
60
Cliq
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digit
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o.
3
Organização e Gestão
do Trabalho
Pedagógico
60
4
Infantil
5
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to.
60
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par
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digi
Euclydes Gesta Reis
Teorias e práticas das organizações educacionais. A Luzimar Oliveira
gestão educacional e o projeto político da escola. A Dias
organização do trabalho educacional: linguagem,
tempo e espaço. Indivíduo e organização. Processo
sócio – histórico de atribuições de competências dos
fundamentais na administração pública. Processo de
administração democrático. Coordenação pedagógica
dos processos escolares e dos projetos sociais.
Construção de projetos de ensino presencial e a
distância. Proposição, desenvolvimento e avaliação de
projetos educacionais quer no âmbito escolar quer no
âmbito dos sistemas de ensino.
Realização de estágio com pesquisa, visando Nilce do Socorro
contribuir como o processo de ensino e aprendizagem Guimarães maia
escolar e em outros âmbitos da Educação Infantil.
Investigação e proposição de ações formativas de
professores/educadores no âmbito da educação
básica e outros espaços sócio-educativos, com ênfase
nas séries iniciais e educação infantil. Vivência da
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
o.
tar dinâmica da educação infantil: seleção de conteúdos,
tex metodologia de trabalho, organização do espaço e
to. tempo. Planejamento das atividades. Avaliação do
processo educacional. A importância do trabalho
interdisciplinar na educação infantil. Atividades
orientadas e supervisionadas sobre educação infantil
no contexto escolar e na família.
Currículo e FTM do
Ensino Fundamental
60
6
Legislação da Educação 60
Básica
7
8
Interpretação
de 20
Textos
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text
o.
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to.
Cliq
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aqui
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Cliq
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aqu
i
Estudo de modelos pedagógicos que permeiam o ensino
Márcio Cristiano
fundamental. Vivência da dinâmica da educação no ensino Queiroz Chaves
fundamental: seleção de conteúdos, o planejamento
curricular, metodologia de trabalho, organização do espaço
e tempo. Avaliação do processo educacional. A importância
do trabalho interdisciplinar no ensino fundamental. O
papel do professor. Reflexão e avaliação da ação
pedagógica no ensino fundamental. Educação das relações
étnico-raciais: currículo e prática docente no ensino
fundamental
COLABORADOR(A)
07/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
Rhoberta Santana
de Araújo
O Estado, o direito, a organização da educação. A gestão
escolar, as normas e os procedimentos. A legislação e o
contexto da educação infantil, do ensino fundamental e
médio no Brasil e no Estado do Pará.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
Adriana de Nazaré
Ribeiro Dias
27/05/2013 01/06/2013
COLABORADOR(A)
16/01/2013 18/01/2013
EVENTUAL
digit
ar
text
o.
par resumo, fichamento, projeto; relatório, entre outros.
a
digi acadêmico.
tar
tex
to.
Identificação da turma 2011-2GOI2
Cidade de Funcionamento GOIANÉSIA DO PARÁ
2
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o.
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to.
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a
digi
tar
tex
60
1
Didática, Formação e
Docente
TOTAL
Fundamentos da
Didática
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
organizativas do ensino, a prática pedagógica e a
organização dos espaços e tempos escolares, planejamento
e avaliação do ensino. Construção de projetos de ensino.
Experiência pedagógica alternativa. Relação teoria – prática
na formação do professor.
Multidimensionalidade do trabalho docente. Magistério
como profissão. Carreira docente, formação continuada de
professores. O professor como intelectual. O trabalho
interativo e as novas abordagens da comunicação em sala
de aula.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Lúcia Cristina
Gomes dos santos
SERVIDOR(A) DA 02/01/2013 08/01/2013
UFPA
Lúcia Cristina
Gomes dos santos
SERVIDOR(A) DA
UFPA
09/01/2013 15/01/2013
to.
Pesquisa e Prática
Educacional II
60
3
Teoria do Currículo II
5
Maria de Jesus
Benjamin da Silva
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to.
Cremilda Peres C.
de Abreu
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tar
60
4
Planejamento
Educacional
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aqu Pressupostos e características da investigação científica. A
i
especificidade da pesquisa em educação. A pesquisa
par qualitativa e pesquisa quantitativa em educação.
a
digi
tar
tex
to.
60
COLABORADOR(A)
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
Conceitos, perspectivas de análise e paradigmas no campo
do currículo aplicadas no espaço educativo. Relações entre
currículo e ensino. Planejamento e execução de propostas
curriculares voltadas para a educação infantil e séries
iniciais do Ensino Fundamental.
Mary Ellen Moraes
Costa
estudo dos modelos de planejamento, em sua relação com
Discussões sobre os conceitos e questões básicas que
envolvem o planejamento educacional. Reflexão crítica
sobre as experiências de planejamento e política
educacional e o planejamento como instrumento a serviço
da instituição de uma ordem social (hegemonia). Discussão
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
tex sobre teorias de ensino, planejamento pedagógico e
to. atividades de planejamento no cotidiano escolar.
Pesquisa e Prática
Educacional III
60
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6
Arte, Educação e
Cultura Estética
7
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Cliq
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par
a
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tar
tex
to.
Jerry Williams Lima
Alves
Pressupostos e características da investigação científica. A
qualitativa e pesquisa quantitativa em educação. Estudos
de caso e pesquisa etnográfica.
A partir da definição de arte como construção,
Carlos Alberto
Araújo Veras
conhecimento e expressão, refletir sobre o significado
da arte na sociedade e no contexto escolar,
compreendendo aprendizagem artística e a importância
desta na sensibilidade e para o desenvolvimento do
processo de criação artística e apreciação crítica.
Conhecer o papel do prazer estético e as diferentes
relações: arte, ciência e indústria; arte e poder; arte e
realidade; arte e tecnologia; arte e público.
Desdobrando-se, assim, a arte na educação de criança e
dos jovens, entendendo as etapas do desenvolvimento
gráfico-visual e estético. Indagando sobre o ensino da
arte na escola, observando as conquistas na educação
brasileira a sua trajetória, possibilitando desenvolver a
critica cultural, a leitura de obras de artes, a
experimentação e a produção de artefatos artísticos em
COLABORADOR(A)
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2011/1IGA1
Cidade de Funcionamento IGARAPÉ-MIRI
3
Escola Fundamental I
60
60
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
-
Pressupostos e características da investigação científica. A
diferentes quadros de referência e abordagem. Métodos e
técnicas de pesquisa educacional.
-
condições sociais e históricas de produção. Análise global e
WANDER
LUIS COLABORADOR(A)
60 crítica: reflexão/problematização em sua interrelação
09/01/2013 17/01/2013
FAIAL
EVENTUAL
ALBURQUERQUE
-
ANDREVALDO
COLABORADOR(A)
60 aluno, o trabalho pedagógico das escolas em suas
16/01/2013 24/01/2013
VIRGOLINO
DE
EVENTUAL
condições sociais e históricas de produção. Análise global e MORAES
crítica: reflexão/problematização em sua interrelação
AIMUNO NONATO
DE
OLIVEIRA
UFPA
FALABELO
10/01/201
3
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos do
Ensino de Ciências
Fundamentos
Ensino de
Matemática
Concepções e
6 Métodos de Ensino
de Surdos/ LIBRAS
75
75
45
-
As ciências naturais nas séries iniciais. Fundamentos de
Física. Fundamentos de química. Ciências da vida.
Fundamentos de geociências. Fundamentos
epistemológicos. O método científico em ciências naturais:
aplicação no ensino fundamental e educação infantil.
COLABORADOR(A)
GERSON
DOS
75
23/01/2013 02/02/2013
Proposta metodológica socioconstrutivista para o ensino
EVENTUAL
SANTOS ESTUANO
de ciências nas séries iniciais. O professor – pesquisador. A
história da ciência como eixo disciplinar. Educação
científica, interdisciplinaridade e Meio Ambiente. Inovação
metodológica.
-
ciência e atividade humana. Fundação da matemática
formal: desmistificação dos conteúdos básicos às séries
iniciais. Metodologias e recursos auxiliares do ensino,
75
planejamento e avaliação de atividades experimentais.
Relação com as demais áreas do conhecimento; estudo
crítico dos conteúdos e metodologias direcionadas ao
ensino de matemática nas séries iniciais.
-
O portador de necessidades educativas especiais na área
da áudio-comunicação. Conceito e classificação.
Identificação e atendimento estimulação essencial. Língua
ANISIO
45 brasileira de sinais. Treino auditivo e de fala. Aspectos
MORAES
psicológicos ligados à aprendizagem e desenvolvimento do
OLIVEIRA
PNEE na área da áudio-comunicação. Profissionalização
Docente.
ELSON NOGUEIRA
SÁ
COLABORADOR(A)
01/02/2013 10/02/2013
EVENTUAL
JOSÉ COLABORADOR(A)
10/02/2013 17/02/2013
DE
EVENTUAL
Fundamentos
Teórico7
Metodológicos do
75
-
séries iniciais.
MARILIA CRISTINA COLABORADOR(A)
75
26/05/2013 02/06/2013
CAMPOS LOPES
EVENTUAL
séries iniciais.
VALENTE
Identificação da turma 2012/2 IPI1
Cidade de Funcionamento IPIXUNA DO PARÁ
2
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60h
1
Antropologia
educacional
TOTAL
Filosofia e educação I
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60h
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
João Batista
Santiago Ramos
A importância da compreensão da natureza específica
do pensar filosófico em seu sentido amplo e estrito.
Estudo dos clássicos: as correntes subjetivistas e
objetivistas do conhecimento e suas relações com a
prática educativa. A Filosofia e suas implicações para a
compreensão da Cultura e da Educação, enquanto
dimensões indissociáveis.
Contextualização do Pensamento antropológico e as
contribuições de seus principais expoentes. Objeto e
metodologia de estudo. Escolas Antropológicas. As
relações entre Antropologia e Educação. Os estudos das
diversidades culturais em educação escolar e não escolar:
gênero, raça, etnia, cor, etc..
SERVIDOR(A) DA 03/01/2013 09/01/2013
UFPA
ASSUNÇÃO JOSÉ
PUREZA AMARAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
to.
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tar
Sociologia da educação 60h
3
Psicologia da educação 60h
4
Historia da educação
5
60h
O conhecimento sociológico e sua aplicação na
Dario Azevedo dos
Santos
educação. As teorias sociológicas da educação A
importância da sociologia da educação na formação do
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
educador.
Principais matrizes teóricas epistemológicas de construção
da Ciência Psicologia: matrizes empíricas-ambientalitas,
matrizes históricas-interacionistas. Da padronização do
comportamento a construção sócio-histórica dos sujeitos
concretos. Psicologia e Educação e Psicologia da Educação:
campos de ensino e pesquisa para a formação do
professor.
Abordagem histórica do fenômeno educacional da
Modernidade e Contemporaneidade, tendo com eixo
temático a Cultura, o Trabalho e a Cidadania.
Luis Carlos de
Carvalho Dias
Ana Lúcia Bentes
Dias
tex
to.
FTM do Trabalho
Científico
60h
6
7
Cliq
ue
aqui
Leitura, Consrução e par
Interpretação
de a
digi
Textos
tar
text
o.
Cliq
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to.
Cliq
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para
digit
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o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
Compreensão de ser estudante na graduação, para e na
área da educação. Apreender o processo de produção do
conhecimento: ler, escrever, avaliar e criticar, formular.
Introdução às linguagens de acesso às diferentes fontes de
produção do conhecimento e da pesquisa educacional:
NBR e ABNT, biblioteca, meios informatizados, leitura e
produção de textos, fichamentos, resumos, resenhas,
artigos e outros.
acadêmico.
Débora Alfaia da
Cunha
SERVIDOR(A) DA
UFPA
Flora Cristine da
Costa Scantlebury
07/02/2013 16/02/2013
COLABORADOR(A)
09/01/2013 11/01/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2010-2JAC1
Cidade de Funcionamento JACUNDÁ
Libras
60
1
Gestão de Sistema e
Unidades Escolares
2
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Perspectivas históricas e conceituais. A declaração de
Salamanca e a educação para todos. A proposta de
inclusão: educação e diversidade. Multiculturalismo e
políticas inclusivas. Deficiência, lesão e preconceito.
Política nacional de educação especial. Fundamentos de
LIBRAS. Educação especial: principais conceitos.
Francisca Maria
Cerqueira da Silva
Marcelo Almeida
Araújo
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
02/01/2013 08/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
COLABORADOR(A)
09/01/2013 15/01/2013
EVENTUAL
Pesquisa e Prática
Educacional I Turma
A
3
Pesquisa e Prática
Educacional I Turma
B
60
Desenvolvimento
60
Psicossocial na Infância
4
Currículo e FTM do
Ensino Fundamental
60
5
6
Infantil Turma A
60
professores/educadores no âmbito da educação
básica e outros espaços sócio-educativos. A
construção do objeto de pesquisa. Os diferentes
quadros de referência e abordagem. Métodos e
técnicas de pesquisa educacional. A construção do
projeto de pesquisa, relatório e socialização do saber
produzido. Estudo Auto-Biográfico e Produção de
Memorial. Levantamento da Realidade Educacional:
dados gerais; estudos estatísticos.
O desenvolvimento humano na infância. O conceito
de Infância: visão natural versus construção social.
Principais abordagens e métodos de investigação em
Psicologia do Desenvolvimento. Estudo sobre como a
criança desenvolve os processos de aprendizagem e
desenvolvimento de como esse sujeito aprende nos
aspectos: cognitivo, psicomotor, social e emocionalafetivo. Discussões acerca dos contextos atuais do
desenvolvimento da criança.
Rogério
Guimarães
Malheiros
Edina do Socorro
Gomes Rodrigues
Carlos Alberto
Araújo Veras
COLABORADOR(A)
23/01/2013 29/01/2013
EVENTUAL
Estudo de modelos pedagógicos que permeiam o ensino
Marcio Cristiano
fundamental. Vivência da dinâmica da educação no ensino Queiroz Chaves
fundamental: seleção de conteúdos, o planejamento
curricular, metodologia de trabalho, organização do espaço
e tempo. Avaliação do processo educacional. A importância
do trabalho interdisciplinar no ensino fundamental. O
papel do professor. Reflexão e avaliação da ação
pedagógica no ensino fundamental. Educação das relações
étnico-raciais: currículo e prática docente no ensino
fundamental
Realização de estágio com pesquisa, visando contribuir
como o processo de ensino e aprendizagem escolar e em
outros âmbitos da Educação Infantil. Investigação e
COLABORADOR(A)
16/01/2013 22/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
30/01/2013 05/02/2013
EVENTUAL
Marcelo Augusto COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
Vilaça de Lima
EVENTUAL
proposição de ações formativas de professores/educadores Nilce do Socorro
no âmbito da educação básica e outros espaços sócioGuimarães Maia
educativos, com ênfase nas séries iniciais e educação
interdisciplinar na educação infantil. Atividades orientadas
e supervisionadas sobre educação infantil no contexto
escolar e na família.
Infantil Turma B
7
Pesquisa e Prática
Educacional
60
IV
8
Interpretação
de 20
Textos
acadêmico.
COLABORADOR(A)
Maria de Jesus
Benjamin da Silva EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Francisco Valdinei
06/02/2013 15/02/2013
23/01/2013 25/01/2013
Identificação da turma 2011/2MAE1
Cidade de Funcionamento MÃE DO RIO
Sociologia da
Escolar
2 História da Filosofia
3 Informática Básica
60
60
45
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
60
ambiente.
---
Tipos de conhecimento(s). Indivíduo, cultura e sociedade.
Filosofia, história e verdade: percurso(s) do pensamento
ocidental. História e política na Filosofia Moderna. Relação
60
sujeito / objeto e teoria / prática. Filosofia e pesquisa:
entre as investigações empíricas e as contribuições do
pensamento marxiano e frankfurtiano.
---
Conceitos e componentes básicos: hardware e software.
Sistemas Operacionais. Vocabulário e termos técnicos. Uso
de ferramentas como editores de texto, programa para
Ricardo Coutinho
45
criação de apresentações, correio eletrônico, Internet (e
Figueiredo
seus principais navegadores Internet Explorer, Firefox etc.)
e outras. Noções básicas de segurança.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
Vera Lúcia Jacob SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
Chaves
UFPA
Raimundo Nonato
Leite
TÉRMINO
09/01/201
3
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
Política e Legislação
4 da Educação
Brasileira
Psicologia da
5 Aprendizagem e do
Desenvolvimento
História da Educação
6 Brasileira e da
Amazônia
60
60
60
---
Contexto histórico, social e econômico da política
educacional. Construção do direito à educação.
60 Organização administrativa e didática da educação na
legislação. Políticas educacionais para a Educação Básica.
Política e legislação da educação paraense.
---
Os processos de aprendizagem e desenvolvimento
humanos como objetos de investigação da Psicologia nas
diferentes concepções teóricas: Behaviorista, Psicanalítica,
60
Humanista, Epistemologia Genética e Histórico-Cultural. A
escola e a constituição do sujeito: aspectos afetivos,
morais, culturais e cognitivos em contexto.
---
História e Historiografia da Educação e suas interfaces no
processo de formação social, política, econômica e cultural
do Brasil e da Amazônia. Marcos estataislegislacionais:
institucionalização do ensino. Estado, Escola e Educação:
Wilson da Costa
60 políticas e acontecimentos históricos educacionais.
Sistemas de ensino e cultura escolar. Educação e Sociedade Barbosa
na Amazônia: trajetórias, balanços e perspectiva
comparada de propostas e práticas educativas entre o
nacional e o regional.
Dalva
Valente
Gutierrez
Lucia Isabel da
Conceição Silva
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 16/02/2013
Identificação da turma 2010-1MAR1
Cidade de Funcionamento MARABÁ
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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ar
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o.
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i
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a
digi
tar
tex
75
1
Básica
2
TOTAL
FTM Ensino de Língua
Portuguesa
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Bases teóricas da Língua portuguesa. Distinção de ensino
prescritivo e ensino produtivo da língua materna.
contribuições da lingüística aplicada ao ensino de
escrita e gramática contextualizada nas séries iniciais.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Marcelo Marques
de Araújo
SERVIDOR(A) DA 02/01/2013 09/01/2013
UFPA
Katia Regina da Silva
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 16/01/2013
to.
FTM do Ensino de
Ciências
75
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
3
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Estágio
em
Organização
e
Gestão do Trabalho
Pedagógico Turma A
4
Realização de estágio, visando contribuir com o processo
de ensino e aprendizagem nas séries iniciais do ensino
fundamental no ambiente escolar e/ou outras instâncias
sociais. Exercício da docência na educação/ensino
fundamental, sob acompanhamento do professororientador.
60
Estágio
em
Organização
e
Gestão do Trabalho
Pedagógico Turma B
5
FTM do Ensino de
75
Matemática
As ciências naturais nas séries iniciais. Fundamentos da
Jonabeto
Vasconcelos Costa
Física: movimento dos corpos, óptica, terminologia
acústica, eletromagnetismo. Fundamentos de química:
substância, mudanças de estado físico, teoria atômicomolecular, combustão e combustível, conservação de
alimentos, processos industriais. Ciências da vida: animais,
vegetais, nutrição, saúde e educação ambiental.
Fundamentos de geociências: a terra e seus ambientes. O
ensino de ciências nas séries iniciais. Fundamentos
epistemológicos: a teoria de David Ausubel. O método
científico em ciências naturais: aplicação no ensino
fundamental e educação infantil. Proposta metodológica
construtivista para o ensino de ciências nas séries iniciais.
O professor-pesquisador: o que, quando e como pesquisar.
Educação científica e interdisciplinariedade.
Cliq
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aqui
para
Cliq
ue
aqu
i
ciência e atividade humana. Os fundamentos e aplicação
da Etnomatemática. Metodologias e recursos auxiliares do
ensino, planejamento e avaliação de atividades
COLABORADOR(A)
17/01/2013 24/01/2013
EVENTUAL
Lucelia Cardoso
Cavalcante Rabelo
Josiane Beltrame
Milanesi Colaboradora
Eventual
Ronaldo
Ripardo
Barros
SERVIDOR(A) DA
UFPA
25/01/2013 31/01/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 08/02/2013
digit
ar
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o.
6
Pesquisa e Prática
Educacional VI Turma
A
60
Pesquisa e Prática
B
7
Estágio Docente nas
Séries Iniciais do
Ensino Fundamental
Turma A
60
Séries Iniciais do
Ensino Fundamental
Turma B
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
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o.
Cliq
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aqui
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ar
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o.
par experimentais. Estudo crítico dos conteúdos e
a
metodologias direcionadas ao ensino de Matemática nas
digi séries iniciais.
tar
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to.
Cliq
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par
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digi
tar
tex
to.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Desenvolvimento de projeto de investigação no campo dos
movimentos sociais e especificidades do ensino no âmbito
da educação em ambientes não escolares com
levantamento de problemáticas e propostas de
intervenção.
outros âmbitos nas séries iniciais do Ensino Fundamental.
professores/educadores no âmbito da educação básica.
Vivência da dinâmica no Ensino Fundamental: organização
de metodologias de trabalho e organização do espaço e
tempo. Planejamento das atividades. Avaliação do
interdisciplinar no Ensino Fundamental. Atividades
orientadas e supervisionadas sobre no Ensino Fundamental
Maria Margarete
Santana Delaia
SERVIDOR(A) DA
Claudete Medeiros - UFPA
Colaboradora
Eventual
Leticia
Pantoja
09/02/2013 16/02/2013
Souto
Maria do Socorro
Castro Hage Colaboradora
Eventual
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
Básica
Estágio
em
Organização
e
Gestão do Trabalho
Pedagógico Turma A
60
Estágio
em
Organização
e
Gestão do Trabalho
Pedagógico Turma B
Portuguesa
3
75
Cliq
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aqui
para
digit
ar
text
Cliq
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i
par
a
digi
NOME DO
PROFESSOR
1
2
EMENTAS
Leiva Rodrigues de
Sousa
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
02/01/2013 08/01/2013
Leiva Rodrigues de
Sousa
Colaboradora
SERVIDOR(A) DA
Eventual
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
17/01/2013 23/01/2013
Katia Regina da Silva
Bases teóricas da Língua portuguesa. Distinção de
materna. Compreensão dos fatos lingüísticos a partir
SERVIDOR(A) DA
Marcelo Marques
das contribuições da lingüística aplicada ao ensino de
UFPA
de Araújo
leitura oral, escrita e gramática contextualizada nas
24/01/2013 31/01/2013
o.
FTM do Ensino de
Matemática
75
4
5
6
FTM do Ensino de
75
Ciências
Séries Iniciais do
Ensino Fundamental
Turma A
60
Séries Iniciais do
tar séries iniciais.
tex
to.
Cliq
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digit
ar
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o.
Cliq
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to.
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tar
tex
to.
Cliq
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aqui
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digit
ar
text
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
experimentais. Estudo crítico dos conteúdos e
séries iniciais.
Claudete
Medeiros
COLABORADOR(A)
09/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Jonabeto
Vasconcelos Costa EVENTUAL
08/02/2013 16/02/2013
Maria da Glória
Gomes Cristino
SERVIDOR(A) DA
UFPA
Mario Benjamin
Dias
27/05/2013 01/06/2013
o.
Ensino Fundamental
Turma B
Pesquisa e Prática V
Turma A
7
Pesquisa e Prática V
Turma B
60
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
tex processo educacional. A importância do trabalho
to. interdisciplinar no Ensino Fundamental. Atividades
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Maria Margarete
Santana Delaia
Desenvolvimento de projeto de investigação no campo dos
movimentos sociais e especificidades do ensino no âmbito
Josiane Beltrame
intervenção.
MilanesiColaboradora
Eventual
SERVIDOR(A) DA
UFPA
01/02/2013 02/02/2013
Pesquisa e Prática
Educacional IV Turma
A
1
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
Clique
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texto.
Clique
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o.
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par
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digi
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tex
to.
EMENTAS
Pesquisa e Prática
Educacional IV Turma B
Concepções Filosóficas 60
da Educação
2
NOME DO
PROFESSOR
desdobram em práticas educativas, dado que toda
estrutura sócia - econômica e cultural correspondente a
um ideal educativo. Estudo das correntes filosóficas
subjetivistas e objetivistas do conhecimento.
Leticia
Pantoja
Aracy Helena
Marques
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
Souto
UFPA
COLABORADOR(A)
Rildo Ferreira da
EVENTUAL
Costa
08/01/201
3
09/01/2013 15/01/2013
Libras
60
3
Desenvolvimento
60
Psicossocial na Infância
4
Psicogênese da
Linguagem Oral e
Escrita
5
Cliq
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aqui
para
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ar
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o.
Cliq
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a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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o.
Cliq
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a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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aqui
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digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
60
Perspectivas históricas e conceituais. A declaração de
Salamanca e a educação para todos. A proposta de
inclusão: educação e diversidade. Multiculturalismo e
políticas inclusivas. Deficiência, lesão e preconceito.
Política nacional de educação especial. Fundamentos de
LIBRAS. Educação especial: principais conceitos.
COLABORADOR(A)
Francisca Maria
Cerqueira da Silva EVENTUAL
O desenvolvimento humano na infância. O conceito
de Infância: visão natural versus construção social.
Principais abordagens e métodos de investigação em
Psicologia do Desenvolvimento. Estudo sobre como a
Elianne
criança desenvolve os processos de aprendizagem e
Sabino
desenvolvimento de como esse sujeito aprende nos
aspectos: cognitivo, psicomotor, social e emocionalafetivo. Discussões acerca dos contextos atuais do
desenvolvimento da criança.
da língua materna Pressupostos psicológicos dos
interacionistas no processo de desenvolvimento da
linguagem. O papel da linguagem no processo de
construção de estruturas mentais superiores.
Barreto
23/01/2013 29/01/2013
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
Lucélia Cardoso
Cavalcante Rabelo UFPA
16/01/2013 22/01/2013
História da Educação e
Infância
60
6
7
Currículo e FTM da
60
Educação Infantil
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
O desenvolvimento humano na infância. O conceito de
Infância: visão natural versus construção social. Principais
abordagens e métodos de investigação em Psicologia do
Desenvolvimento. Discussões acerca dos contextos atuais
do desenvolvimento da criança. Características básicas da
adolescência. Adolescência, instituições educativas e o
mundo do trabalho. A construção da identidade e seus
conflitos.
COLABORADOR(A)
Felipe Tavares de
EVENTUAL
Moraes
COLABORADOR(A)
Leiva Rodrigues de
EVENTUAL
Sousa
31/01/2013 05/02/2013
06/02/2013 15/02/2013
Identificação da turma 2012/2NR1
Cidade de Funcionamento NOVO REPARTIMENTO
Laboratório de
2
Introdução à
Educação
Fundamentos
3 Filosóficos da
Educação
60h
60h
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
---
60h
---
---
Rosangela Maria COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
de Nazaré Barbosa
EVENTUAL
e Silva
Lindomal
dos SERVIDOR(A) DA 03/01/2013
Sanrosa Ferreira
UFPA
Eliane
Ferreira
Galvão
09/01/201
3
COLABORADOR(A)
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
da Filosofia.
História Geral da
4
Educação
5
Sociologia da
Educação
Psicologia da
6
Educação
7
Antropologia da
Educação
60
60
60
60
Karla
Cristina
Mendes Cardoso
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
---
60
---
COLABORADOR(A)
Paulo Bruno Rosa
60
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
Gomes
educação.
---
---
para a Educação
Adrina
Maria COLABORADOR(A)
07/02/2013 13/02/2013
Gomes
EVENTUAL
Nascimento
Maria
Regina
Ribeiro Reis
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2010/1PAC1
Cidade de Funcionamento PACAJÁ
Avaliação
1 Educacional
2 Arte e Educação
Ludicidade e
3
Educação
60h
60h
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
---
60h
(Programas, Projetos e Currículos). Planejamento e etapas
da avaliação. Perspectivas, instrumentos e técnicas de
avaliação.
---
COLABORADOR(A)
Katia Mesquita da
60h
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
Silva
(experimentação/pesquisa): desenho, pintura, modelagem,
construção, recorte/colagem.
---
Anísio
60 como prática cultural. Os jogos de linguagem e o lúdico
Moraes
como fontes de compreensão do mundo. A importância do Oliveira
lúdico na educação infantil. O lúdico como mediação para a
Maria Izabel Alves COLABORADOR(
dos Reis
A) EVENTUAL
José COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
de
EVENTUAL
formação sócio-cognitiva.
Fundamentos
Teórico4
Metodológicos do
Ensino de História
Fundamentos
Teórico5
Metodológicos da
Educação Infantil
6
60
60
60
e Tecnológica
Fundamentos
Teórico7
Metodológicos do
60
---
Mentalidade e história oral: fundamentos básicos.
60 iniciais. Metodologias e recursos auxiliares de ensino,
---
60 espaço e tempo Planejamento das atividades Avaliação do
interdisciplinar na educação infantil. O papel do professor
na educação infantil.
---
Educação Tecnológica com o desenvolvimento científicoMaxwel
60 tecnológico e com a formação profissional. "Novas
Dias
Programas e Planos de Educação Profissional/ Planfor/Peq.
---
60 prescritivo e ensino produtivo da língua Materna.
Clique aqui para
digitar texto.
Rachel Auxiliadora
Chaves Castro
Macedo
Adelson
Luiz
Bayma da Silva
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 13/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
séries iniciais.
Identificação da turma 2010-1PAR1
Cidade de Funcionamento PARAUAPEBAS
1 FTM de Matemática
75h
Estágio em
Organização e
Gestão do Trabalho
Pedagógico Turma A
2
60h
Estágio em
Organização e
Gestão do Trabalho
Pedagógico Turma B
Clique
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texto.
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texto.
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
Clique
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digitar
texto.
Clique
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texto.
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
experimentais. Estudo crítico dos conteúdos e
séries iniciais.
Ronaldo
Ripardo
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
Barros SERVIDOR(A) DA 02/01/2013
UFPA
TÉRMINO
09/01/201
3
Maria do Socorro
Cordeiro Silva
COLABORADOR(A)
18/01/2013 24/01/2013
EVENTUAL
Hellen do Socorro
de Araújo Silva
Portuguesa
75
3
Básica
4
FTM do Ensino de
Ciências
5
Cliq
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aqui
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ar
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to.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
75
Bases teóricas da Língua portuguesa. Distinção de
materna. Compreensão dos fatos lingüísticos a partir
das contribuições da lingüística aplicada ao ensino de
leitura oral, escrita e gramática contextualizada nas
séries iniciais.
Marcelo Marques
de Araújo
SERVIDOR(A) DA
UFPA
10/01/2013 17/01/2013
Euclydes Gesta Reis
As ciências naturais nas séries iniciais. Fundamentos da
Física: movimento dos corpos, óptica, terminologia
acústica, eletromagnetismo. Fundamentos de química:
substância, mudanças de estado físico, teoria atômicomolecular, combustão e combustível, conservação de
alimentos, processos industriais. Ciências da vida: animais,
vegetais, nutrição, saúde e educação ambiental.
Fundamentos de geociências: a terra e seus ambientes. O
ensino de ciências nas séries iniciais. Fundamentos
epistemológicos: a teoria de David Ausubel. O método
científico em ciências naturais: aplicação no ensino
fundamental e educação infantil. Proposta metodológica
COLABORADOR(A)
09/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Cremilda Peres C.
EVENTUAL
de Abreu
01/02/2013 08/02/2013
construtivista para o ensino de ciências nas séries iniciais.
O professor-pesquisador: o que, quando e como pesquisar.
Educação científica e interdisciplinariedade.
Séries Iniciais Turma
A
6
60
Séries Iniciais Turma
B
Pesquisa e Prática
A
7
60
Pesquisa e Prática
B
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
interdisciplinar no Ensino Fundamental. Atividades
Maria de Jesus
Benjamin da Silva
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Edisa Assunção
Corrêa
Desenvolvimento de projeto de investigação no campo dos Maria do Socorro
movimentos sociais e especificidades do ensino no âmbito Cordeiro Silva
COLABORADOR(A)
25/01/2013 31/01/2013
EVENTUAL
Hellen do Socorro
intervenção.
de Araújo Silva
Identificação da turma 2010-1 PP1
Cidade de Funcionamento PONTA DE PEDRAS
1
2
3
Cliq
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aqui
par
Seminário de
a
Pesquisa
digi
tar
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o.
Cliq
ue
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a
Ensino de Geografia
digi
tar
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o.
Estágio Curricular em Cliq
ue
Gestão na escola e
aqui
coordenação
par
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
Cliq
ue
aqui
para
60
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
75
digit
ar
text
o.
Cliq
60
ue
aqui
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Alexandre Augusto
Cals e Souza
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
INÍCIO
TÉRMINO
SERVIDOR(A) DA 03/01/2013 09/01/2013
UFPA
COLABORADOR(A)
Jacilino Estumano
10/01/2013 18/01/2013
EVENTUAL
Barbosa
construir mapas.
SERVIDOR(A) DA
Enil do Socorro de
elaboração/implementação de projetos de intervenção nos
UFPA
Sousa Pureza
18/01/2013 19/01/2013
pedagógica
4
5
6
Docência no Ensino
Fundamental
Docência na Educação
Infantil
Fundamentos
e
Metodologia
da
a
digi
tar
text
o.
para
digit
ar
text
o.
pedagógica.
Cliq
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a
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o.
Cliq
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par
a
digi
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text
o.
Cliq
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aqui
par
a
digi
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
90
digit
ar
text
o.
e na Universidade.
Cliq
ue
aqui
para
90
digit
ar
text
o.
Observação, intervenção direta e discussão das
práticas
didático-pedagógicas
no
ensinoaprendizagem em geral, desenvolvidas em sala de
aula na educação escolar de crianças de 0 (zero) a
COLABORADOR(A)
Maria
Celeste
23/01/2013 23/01/2013
10/11 (dez/onze) anos. Observação, intervenção
Gomes de Farias EVENTUAL
direta e discussão das práticas didático-pedagógicas
de alfabetização, das práticas didático-pedagógicas
voltadas para os conteúdos diversificados, em sala de
aula da Educação Infantil.
Cliq
ue
aqui
para
75
digit
ar
text
o.
COLABORADOR(A)
Walterno Ferreira
EVENTUAL
Câmara
21/01/2013 22/01/2013
Especial/Inclusiva. A declaração de Salamanca e a
Educação para todos. A Constituição Federal
COLABORADOR(A)
Arlete
Marinho
24/01/2013 01/02/2013
Brasileira. A nova Lei de Diretrizes e Bases da
EVENTUAL
Gonçalves
Educação Nacional. A proposta de inclusão educação
e diversidade. Deficiência e Cidadania. Aplicação de
metodologias. Estratégias de intervenção.
7
8
9
Cliq
ue
aqui
Tecnologias,
par
Informática
e a
digi
Educação
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
Fund. Teórico-met. do par
a
Ensino de História
digi
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
Leitura, Construção e par
Interpretação
de a
digi
Textos
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
75
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
75
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
20
digit
ar
text
o.
Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação –
TIC’s como ferramentas pedagógicas. Novas
SERVIDOR(A) DA
Tecnologias e o ressignificado da sala de aula: o lugar Ronaldo
de
do professor, do aluno e do conhecimento. Os Oliveira Rodrigues UFPA
diferentes usos do computador na educação.
Informática e Formação de Professores.
história local e do cotidiano. Conteúdos e metodologias de Jaime
Velarde
ensino.
acadêmico.
Cuéllar
01/02/2013 09/02/2013
COLABORADOR(A)
11/02/2013 20/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Adriana de Nazaré
EVENTUAL
Ribeiro Dias
09/01/2013 11/01/2013
Identificação da turma 2011- 1 Por 1
Cidade de Funcionamento PORTEL
Sociedade, Trabalho
1 e Educação
Educação do Campo
2 e Desenvolvimento
da Amazônia
3
Prática Pedagógica
Clique
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TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
O estado e seu papel político na sociedade.
Contextualízação histórico-política das abordagens
clássicas do estado moderno: suas diferentes tendências e
implicações na educação. A função da educação na nova
60 ordem mundial A educação analisada a partir de
revoluções tecnológicas, da globalização e dos modernos
60
Cliq Cliq
60
ue ue
aqui aqui
NOME DO
PROFESSOR
A gênese do ruralismo moderno e a formação do campesinato no Brasil.
Campesinato clássico e campesinato da fronteira amazônica. A família como
unidade de produção e consumo; Relações do campesinato com outros
grupos e instituições sociais. Os movimentos sociais e as questões sociais e
educacionais do meio rural na Amazônia. Os diferentes paradigmas da
Educação. A Pedagogia da Alternância. As experiências alternativas de
educação em áreas de fronteiras e suas práticas pedagógicas. A Educação do
Campo no Marajó. Utilização de meios e técnicas pedagógicas dirigidas a
populações rurais marajoaras.
Ivône Rosa Cabral
Walcicléa
Purificação
Silva Cruz
Marcela Ariléia
Oliveira Nogueira
da
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
09/01/2013 16/01/2013
COLABORADOR(A)
16/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
4
5
6
par
a
digi
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
a
ensino de Ciências
digi
tar
text
o.
Cliq
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Estágio
a
Supervisionado
digi
tar
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o.
Cliq
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aqui
ensino de Matemática a
digi
tar
text
o.
para
digit
ar
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o.
Cliq
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75
digit
ar
text
o.
Cliq
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para
60
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
75
digit
ar
text
o.
Educação Científica e Alfabetização Científica. Conteúdos
de Ciências para o Ensino Infantil e Fundamental: Sistema
Solar, Vegetais, Animais, Ar, Água, Solo, Corpo Humano,
Saúde, Higiene e Combustão. Aplicação de metodologias
alternativas e experimentos com abordagem lúdica.
COLABORADOR(A)
Nayana
Véras
Jardim de Oliveira EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
Cleide Carvalho de
UFPA
23/01/2013 31/01/2013
01/02/2013 02/02/2013
Matos
Concepções da Matemática. O papel da Matemática na
Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino
SERVIDOR(A) DA
Alan
Gonçalves
Fundamental. Conteúdos, métodos, planejamento e
UFPA
Lacerda
avaliação.
04/02/2013 11/02/2013
7
Cliq
ue
Estágio curricular em aqui
docência
na par
a
digi
Adultos
tar
text
o.
Cliq
ue
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para
60
digit
ar
text
o.
8
Pesquisa Educacional
Cliq
ue
aqui
par
a
digi
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
60
digit
ar
text
o.
Pressupostos, características e limites da investigação
científica. Introdução à pesquisa em Educação. As
diferentes fases do desenvolvimento da pesquisa. A
pesquisa qualitativa e a pesquisa quantitativa em
educação. Quadros de referência e abordagens teóricometodológicas da pesquisa educacional. A pesquisa no
cotidiano da escola. O planejamento da pesquisa: a
estruturação formal do trabalho acadêmico.
9
Cliq
ue
aqui
Interpretação
de a
digi
Textos
tar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
20
digit
ar
text
o.
acadêmico.
Concepções e práticas de alfabetização. Leitura do
mundo e leitura da palavra. Observação, análise e
intervenção nas práticas educativas escolares e não- Natamias
escolares, e nos processos pedagógicos de educação de Lima
de jovens e adultos. Elaboração e implementação de
propostas alternativas.
Lopes
Alexandre
Augusto Cals
Souza
COLABORADOR(A)
13/02/2013 14/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
e UFPA
COLABORADOR(A)
Francisco Valdinei
16/02/2013 22/02/2013
08/02/2013 10/02/2013
Identificação da turma 2012/2PM1
Cidade de Funcionamento PORTO DE MOZ
Laboratório de
2
Introdução à
Educação
Fundamentos
3 Filosóficos da
Educação
60h
60h
60
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
60h
---
---
Juliete
Alves
Roberto
Mendonça
Édisa
Assunção
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
de COLABORADOR(
A) EVENTUAL
Correa
Miranda
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
COLABORADOR(A)
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
17/01/2013 23/01/2013
da Filosofia.
História Geral da
4
Educação
Sociologia da
5
Educação
6
7
Psicologia da
Educação
Antropologia da
Educação
60
60
60
60
Maria
Helena COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
Costa Teixeira de
EVENTUAL
Lima
---
60
---
Mario
60
Henchen
educação.
---
---
para a Educação
José
Tatiene Germano
Reis Nunes
João
Batista
Santiago Ramos
SERVIDOR(A) DA
UFPA
31/01/2013 06/02/2013
COLABORADOR(A)
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Identificação da turma 2010-1/SSBV 1
Cidade de Funcionamento SÃO SEBASTIÃO DA BOA VISTA
Fundamentos e
1 Metodologia da
2 Docência no Ensino
Fundamental
Fund. Teórico-met.
3
do Ensino de História
Clique
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TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Especial/Inclusiva. A declaração de Salamanca e a Educação
para todos. A Constituição Federal Brasileira. A nova Lei de
Arlete
Marinho COLABORADOR(
75 Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A proposta de
Gonçalves
A) EVENTUAL
inclusão educação e diversidade. Deficiência e Cidadania.
Aplicação de metodologias. Estratégias de intervenção.
90
e na Universidade.
Rogério
Guimarães
Malheiros
Carlos Élvio das
75
história local e do cotidiano. Conteúdos e metodologias de
Neves Paes
ensino.
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
11/01/201
3
COLABORADOR(A)
11/01/2013 12/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
14/01/2013 22/01/2013
4
5
Ensino de Geografia
Tecnologias,
Informática e Educação
Clique
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texto.
Fracinete Maria
75
Oliveira de Brito
construir mapas.
Uso das Tecnologias de Informação e Comunicação –
TIC’s como ferramentas pedagógicas. Novas
Humberto
75 Tecnologias e o ressignificado da sala de aula: o lugar
Azevedo
do professor, do aluno e do conhecimento. Os
Júnior
diferentes usos do computador na educação.
Informática e Formação de Professores.
6
Cliq
ue
aqui
Estágio Curricular em par
Docência
na a
digi
Educação Infantil
tar
text
o.
Cliq
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aqui
para
90
digit
ar
text
o.
7
Cliq
ue
Estágio Curricular em aqui
Gestão na escola e par
coordenação
a
digi
pedagógica
tar
text
Cliq
ue
aqui
para 60
digit
ar
text
SERVIDOR(A) DA
UFPA
22/01/2013 30/01/2013
de COLABORADOR(A)
31/01/2013 08/02/2013
Costa
EVENTUAL
crianças de 0 (zero) a 10/11 (dez/onze) anos. Observação,
Maria Celeste
intervenção direta e discussão das práticas didáticoGomes de Farias
pedagógicas de alfabetização, das práticas didáticopedagógicas voltadas para os conteúdos diversificados, em
elaboração/implementação de projetos de intervenção nos Enil do Socorro de
Sousa Pureza
pedagógica.
COLABORADOR(A)
11/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
14/02/2013 15/02/2013
o.
8
9
Cliq
ue
aqui
Seminário de Pesquisa par
a
digi
tar
text
o.
Cliq
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aqui
Interpretação
de a
digi
Textos
tar
text
o.
o.
Cliq
ue
aqui
para
60
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqui
para
20
digit
ar
text
o.
Eraldo Souza do
Carmo
Momentos de discussão que apontem para sínteses
integradoras das pesquisas em andamento em Sandra Karina
Barbosa Mendesarticulação com o TCC.
SERVIDOR(A) DA
UFPA
15/02/2013 21/02/2013
Colaborador
Eventual
acadêmico.
COLABORADOR(A)
Francisco Valdinei
09/01/2013 11/01/2013
Identificação da turma 2012/2SFX1
Cidade de Funcionamento SÃO FÉLIX DO XINGU
Laboratório de
2
Escrita Acadêmica
Fundamentos
3 Filosóficos da
Educação
60h
60h
60
TOTAL
História Geral da
1 Educação
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
---
60h
---
---
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
60h segundo a ABNT. Formas básicas de organização do
Rejane Costa Reis
Welton
Diego
Carmim Lavareda
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
COLABORADOR(A)
10/01/2013 16/01/2013
EVENTUAL
COLABORADOR(A)
Raquel
Amorim
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
dos Santos
da Filosofia.
4
5
Introdução a
Educação
Sociologia da
Educação
Psicologia da
6
Educação
Antropologia da
7
Educação
60
60
60
60
---
60 Educação: diferentes concepções e abordagens
---
Cláudia
60
Guiomar
Santos
educação.
---
---
para a Educação
Tatiene Germano
Reis Nunes
Renata COLABORADOR(A)
31/01/2013 06/02/2013
dos
EVENTUAL
Fernando
Jorge
Santos Farias
Francilene
Parente
COLABORADOR(A)
24/01/2013 30/01/2013
EVENTUAL
Agiar
SERVIDOR(A) DA
UFPA
07/02/2013 13/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
27/05/2013 01/06/2013
Identificação da turma 2010-1TAI1
Cidade de Funcionamento TAILÂNDIA
2
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
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o.
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par
a
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tar
tex
to.
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o.
Cliq
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par das séries iniciais no contexto escolar.
a
digi
tar
tex
60
1
Escola Fundamental
TOTAL
Jovens e Adultos
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
60
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Elaboração de recursos didáticos.
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Luiz Gonzaga Leite
Josilene Moraes
Quaresma Pires
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
3
Organização do
5
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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ar
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o.
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par
a
digi
tar
60
4
Laboratório de
pesquisa
Cliq
ue
aqui
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ar
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o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
60
60
brasileira.
Waldira do
Perpetuo Socorro
Calado Dias
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
Nilcinéia Maria da
Silva Maciel
COLABORADOR(A)
28/01/2013 02/02/2013
EVENTUAL
Renato da Silveira
Borges Neto
COLABORADOR(A)
04/02/2013 09/02/2013
EVENTUAL
tex
to.
Transversalidade
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
7
Cliq
ue
aqui
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digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
Benedita Josiana de
Formação e compromisso do professor de jovens e adultos. Souza Rodrigues
COLABORADOR(A)
27/05/2013 01/06/2013
EVENTUAL
Fundamental.
8
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
acadêmico.
60
6
III
Interpretação
de 20
Textos
Admir Negrão
Macedo
COLABORADOR(A)
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
Janaina Gusmão
UFPA
de Araújo
02/01/2013 05/01/2013
tex
to.
Identificação da turma 2011-1TOM1
Cidade de Funcionamento TOMÉ-AÇU
Prática de Ensino da
Educação infantil
2
60
TOTAL
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
infantil no contexto escolar e na família.
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
ue
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ar
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o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
60
1
Biologia da Educação
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
INÍCIO
TÉRMINO
Norma de Nazaré
Ferreira da Cruz
Pedro Paulo dos
Compreensão das bases biológicas e demais
Santos
fenômenos biológicos, hereditariedade,
desenvolvimento, higiene, ecologia e demais
fenômenos biológicos correlacionados ao processo que
envolve a aprendizagem; ressaltando suas
especificidades, sendo elas: estudo da biologia humana
– aspectos morfológicos a nível celular –; sistema
reprodutivo e coordenação (sistema nervoso
endócrino), com ênfase ao desenvolvimento biológico
do ser humano em varias etapas, abordando os
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
to.
Metodologia da
Pesquisa em Educação
3
Ludicidade e Educação
5
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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i
par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
Cliq
ue
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i
par
a
digi
60
4
Teoria do Currículo
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
60
60
conceitos básicos da genética, situando a importância
da mesma no mundo moderno, correlacionado à
influência do meio físico (natural ou construído) no
comportamento humano.
A construção do objeto de pesquisa. Os diferentes quadros
de referência e abordagem. Métodos e técnicas de
pesquisa educacional A construção no projeto de pesquisa,
relatório e socialização do saber produzido.
Nilcinéia Maria da
Silva Maciel
COLABORADOR(A)
21/01/2013 26/01/2013
EVENTUAL
Waldir Ferreira de
Abreu
lúdico como fonte de compreensão do mundo e o papel na
educação infantil Atividades desenvolvidas nas creches e
pré-escolas.
Emergência e desenvolvimento do campo do currículo.
Vilma Nonato de
Conceitos, perspectivas de análise e paradigmas no campo Brício- Não pesir
do currículo. Cultura e educação - Relações entre currículo, diarias
ensino, cultura e sociedade. Relações étnico-raciais e
educação; cultura africana e afrodescendente;
comunidades quilombolas; Multiculturalismo na América
Latina e Brasil. Atitudes e valores multiculturais para
SERVIDOR(A) DA
UFPA
28/01/2013 02/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 09/02/2013
o.
I
6
7
Interpretação
de 20
Textos
tar democracia e cidadania. Globalização e Identidade
tex Cultural. Formação Docente para o trabalho com questões
to. étnico-raciais. Currículo e produção do conhecimento no
cotidiano escolar.
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
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par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
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ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Lindalva Ferreira
Costa
Desenvolvimento de estágio junto as escolas de Educação
Infantil, constituindo-se em um processo de re-significação
da prática docente, estímulo a vivência docente associada
ao fazer pedagógico na realidade cotidiana da escola
pública.
acadêmico.
COLABORADOR(A)
11/02/2013 16/02/2013
EVENTUAL
Alexandre
COLABORADOR(A)
02/01/2013 05/01/2013
Rodrigues da Silva EVENTUAL
Nunes
Identificação da turma 2012-2TUC1
Cidade de Funcionamento TUCURUÍ
Filosofia da Educação
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
Sociologia da Educação 60
3
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
COLABORADOR(
A) EVENTUAL
07/01/2013 12/01/2013
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Edilma da Cunha
Furtado
Cliq
ue
aqui
para
Cliq
ue
aqu
i
Mara Rita Duarte de
SERVIDOR(A) DA
Oliveira
UFPA
Compreensão dos principais conceitos sociológicos
entendendo, neste processo o surgimento da sociologia
educacional como área do conhecimento que deve
trabalhar a relação da escola com a sociedade, ou seja,
INÍCIO
TÉRMINO
Antonio Reis Ribeiro
de Azevedo
Cliq
ue
aqu
i
Concepções de arte na educação escolar. A educação
par estética e artística da criança. Modalidades artísticas na
a
perspectiva interdisciplinar
digi
tar
tex
to.
60
2
NOME DO
PROFESSOR
Consciência desde a sua figura mítica até a consciência
moderna (cientifica e filosófica): a inversão ocorrida na
modernidade entre racionalidade e irracionalidade - a
natureza específica do pensar filosófico, num quadro de
referência crítica.
60
1
Arte e Educação
EMENTAS
COLABORADOR(A)
14/01/2013 19/01/2013
EVENTUAL
21/01/2013 26/01/2013
digit
ar
text
o.
Cliq
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aqui
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text
o.
Cliq
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digit
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o.
Cliq
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digi
tar
tex
to.
Psicologia da Educação 60
4
Corporeidade e
Educação
5
par
a
digi
tar
tex
to.
60
perceber que a escola e sociedade interferem
profundamente uma na outra. Neste sentido é preciso
entender também que a educação institucionalizada é
produto de uma determinada concepção de sociedade.
Dessa forma é fundamental entender qual é a proposta
liberal e neoliberal para a educação, bem como a
perspectiva socialista e como estas duas concepções
entram em conflito principalmente no final da década de
60 e 70 (os paradigmas do consenso e do conflito).
Lana Patrícia de
Lemos Alves
investigação psicológica, da padronização à construção de
Análise e vivências da corporeidade ao longo da história,
através da identificação dos paradigmas científicos e
filosóficos que influenciam as diversas concepções de
corpo. Estudo das contribuições das teorias da
Corporeidade aos desafios da educação e da produção do
conhecimento. Vivências lúdicas visando a consciência
corporal
COLABORADOR(A)
28/01/2013 02/02/2013
EVENTUAL
Waldir Ferreira de
Abreu
SERVIDOR(A) DA
UFPA
04/02/2013 09/02/2013
História Geral da
Educação
60
6
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
7
Cliq
ue
aqui
para
digit
ar
text
o.
Cliq
ue
aqu
i
par
a
digi
tar
tex
to.
Cliq
ue
aqui
Interpretação
de a
digi
Textos
tar
text
o.
Perspectivas teóricas do estudo de história da
Educação, abordando: a Educação em sociedade sem
classe; a Educação Grega; a Educação Romana; a
Educação Medieval; a Educação Moderna; a Educação
no contexto das Revoluções Burguesas; a Educação
nos Pós-Guerra; a Educação nas Sociedades
Socialistas; a Educação hoje e sua relação com o
mundo do trabalho os movimentos reivindicatórios no
seio da educação.
acadêmico.
Jadson Fernando
Garcia Gonçalves
Orlando
Nobre
Souza
SERVIDOR(A) DA
UFPA
11/02/2013 16/02/2013
SERVIDOR(A) DA
UFPA
02/01/2013 05/01/2013
Identificação da turma 2010/1URU1
Cidade de Funcionamento URUARÁ
Fundamentos
Ensino de História
Fundamentos
Teórico2
Metodológicos da
Educação Especial
60h
60h
TOTAL
A
DISTÂNCIA
FAVOR, NÃO USAR
ABREVIATURAS
PRESENCIAL
ORDEM
CARGA HORÁRIA
DISCIPLINAS
EMENTAS
NOME DO
PROFESSOR
---
Mentalidade e história oral: fundamentos básicos.
60h iniciais. Metodologias e recursos auxiliares de ensino,
---
Roseane
60h educacionais direcionadas aos alunos com necessidades
Souza
dificuldades de aprendizagem destes. Aspectos relativos ao
currículo escolar e às adaptações curriculares no processo
de inclusão escolar. Vivência prática em educação especial
TIPO DE VÍNCULO
DO DOCENTE NO
PARFOR
Matias Ferreira do COLABORADOR(
Nascimento
A) EVENTUAL
Rabelo
SERVIDOR(A) DA
UFPA
INÍCIO
TÉRMINO
03/01/2013
09/01/201
3
10/01/2013 16/01/2013
e inclusiva.
3
Avaliação
Educacional
60
4
60
e Tecnológica
Fundamentos
Teórico5
Metodológicos do
Ensino de Portugues
Práticas e Métodos
6 de Alfabetização e
Letramento
60
60
---
60
(Programas, Projetos e Currículos). Planejamento e etapas
da avaliação. Perspectivas, instrumentos e técnicas de
avaliação.
---
Educação Tecnológica com o desenvolvimento científicoMaxwel
60 tecnológico e com a formação profissional. "Novas
Dias
Programas e Planos de Educação Profissional/ Planfor/Peq.
---
COLABORADOR(A)
Anne
Carolina
60
31/01/2013 06/02/2013
EVENTUAL
Pamplona Chagas
séries iniciais.
---
Função social e política da alfabetização. Concepções de
COLABORADOR(A)
Francisco Willams
60 alfabetização no trabalho docente com crianças e com
07/02/2013 13/02/2013
EVENTUAL
jovens e adultos. Metodologias e técnicas de alfabetização. Campos Lima
Significado e contextualização. Análise de experiências
Érbio dos Santos
Silva
Macedo
COLABORADOR(A)
17/01/2013 23/01/2013
EVENTUAL
SERVIDOR(A) DA
UFPA
24/01/2013 30/01/2013
alternativas. Atividades orientadas de alfabetização:
construção e vivência pedagógica de alfabetização.
Estágio
7 Supervisionado na
Educação Infantil
60
---
Atividades de estágio orientado sobre educação infantil em
diferentes contextos educativos. Identificação e
caracterização da problemática educacional do campo de
estágio, conforme habilitação. Reflexões da prática
COLABORADOR(A)
Karla
Cristina
60
27/05/2013 01/06/2013
pedagógica a partir das observações.
EVENTUAL
Mendes Cardoso
Planejamento/execução/avaliação de atividades de
docência em classes de pré-escola. Registro. Análise.
Relatório.

Pedagogia - Parfor

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