Schoolgids 2013-2014

Transcription

‘Verbindend onderwijs’
Schoolgids 2013-2014
CBS De Hoeksteen, Ter Apel
Nederveen Cappelstraat 39
9561 KM Ter Apel
T: 0599-582040
E: [email protected]
W: www.dehoeksteenterapel.nl
1|
Inhoud
Blz.
1.
2.
3.
4.
4.1
4.2
4.3
Inhoudsopgave
Inleiding
Voorwoord van het bestuur
De school
Onze identiteit
Kennismaken met het gebouw
Samenstelling van medewerkers en team
Medezeggenschapsraad
Ouderraad
Schoolcommissie
Leerkrachten
De school in zijn omgeving
Bibliotheek
Contacten met andere scholen en gemeente
Brede school
Voortgezet onderwijs
Stagiaires
Verkeerslabel
Sponsoring
Buiten- en tussenschoolse opvang en PSZ
Buitenschoolse opvang (BSO)
Tussen schoolse opvang (TSO)
Stichting Rzijn
Waar de school voor staat
Missie
Visie
Kwaliteitszorg
Hoe realiseren we onze doelen?
De organisatie van het onderwijs
Groepsverdeling
Ontwikkelings- en vormingsgebieden
Methodes en materialen
Godsdienstige vorming
Rekenen en wiskunde
Taal en spelling
Aanvankelijk lezen
Begrijpend-/ studerend lezen
Studievaardigheden
Dialect
Schrijven
Aardrijkskunde
Staatsinrichting
Geschiedenis
Natuur en techniek
Verkeer
Engels
Sociaal-emotionele vorming/ gezond gedrag
Expressieve vaardigheden
Burgerschapszin
Bewegingsonderwijs/ gymnastiek
Huiswerk
Zorg voor kinderen
Didactisch handelen
De zorgstructuur
Zorg voor kinderen met spec. behoeften
1
2
3
4
4
4
6
6
6
6
7
8
8
8
9
9
9
9
9
10
10
10
10
11
11
11
12
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
16
17
17
17
17
17
17
17
18
18
18
18
18
19
19
21
21
22
24
5
5.1
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6
6.1
6.2
6.3
7
7.1
7.2
7.3
8
8.1
8.2
8.2
8.4
9
9.1
9.2
9.3
Blz.
9.4
10
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
11
12
13
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
14
14.1
14.2
14.3
14.4
15
15.1
15.2
15.3
15.4
15.5
15.6
Jeugd(gezondheids)zorg
Schoolafspraken
Schoolregels
Anti-pestprotocol
Verlof
Schorsen of verwijderen
Andere regels, verzoeken, …
Aanmelding en inschrijving
(Buiten)schoolse activiteiten
Schoolreis
Schoolkamp
Sportdag
Toernooien
Schaatsen
Avondvierdaagse
Excursies
Bezoek voortgezet onderwijs
Verjaardagen
Kinderboekenweek
Sint Maarten
Sinterklaas
Kerstfeest
Voorleesontbijt
Paasviering
Laatste schooldag groep 8
Informatieavond
Formele ouderavond
Spreekavond
Inloopmiddag ouders
Open ochtend
Informatie
Ouderhulp
Overige informatie
Schoolverzekering
Zendingsgeld
Klachtenprocedure
Ouderbijdrage
Video, foto‟s, internet
Schooltijden en vakantiedagen
Schooltijden
In- en uitgaan van de school
Vakanties
Vrijaf en schoolverzuim
Namen en adressen
Teamleden
Bestuur en Raad van Toezicht
Schoolcommissie
Ouderraad
Externe instanties
26
29
29
30
30
32
32
33
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
35
35
35
35
35
35
35
35
35
35
36
36
36
36
37
37
37
37
38
38
39
39
39
39
40
41
41
41
41
41
41
42
Register
Bijlage 1 Overeenkomst ouderbijdrage
Bijlage 2 Verlofaanvraag
Notities
43
44
45
46
2|
Inleiding
Beste ouders, verzorgers, lezers,
Voor u ligt de schoolgids van Christelijke Basisschool (CBS) de Hoeksteen.
We hebben er aan gewerkt om een duidelijke en informatieve schoolgids voor u te maken. Wij hopen dat wij in deze
opzet geslaagd zijn.
De schoolgids wordt eenmaal per jaar verstrekt en bevat belangrijke informatie over het hele schooljaar. Deze gids
heeft als doel u inzicht te geven in de wijze waarop wij vorm willen geven aan het onderwijs bij ons op school.
Daarnaast is het een naslagwerk voor de hele organisatie van de school. We raden u dan ook aan de schoolgids
zorgvuldig door te lezen en goed te bewaren.
Naast deze schoolgids bestaat er ook een schoolplan. In het schoolplan is een meerjarenbeleid opgenomen. Het
schoolplan is vorig jaar weer onder de loep genomen en opgesteld voor de schooljaren 2011 tot 2015. Het ligt ter
inzage bij de directie. In het schooljaarplan zorgen we er voor dat we de gestelde doelen behalen.
Hebt u na het lezen van de schoolgids nog vragen of opmerkingen of wilt u komen kijken op CBS De Hoeksteen,
dan verzoeken wij u contact met ons op te nemen.
U bent van harte welkom!
Namens het bestuur, de medezeggenschapsraad en het team,
Tineke Rozema, directeur
Schoolgids 2013-2014,
N.B. : Wanneer er in deze schoolgids gesproken wordt van ouder(s), kunt u, indien gewenst ook verzorger(s) of
wettelijke vertegenwoordiger(s) lezen.
3|
Voorwoord.
Op dit moment leest u de schoolgids van één van onze 15 (basis)scholen, die behoren tot de
Vereniging voor Protestants Christelijk Onderwijs Zuidoost Groningen.
De achtergrond van het Christelijk onderwijs wordt niet onder stoelen of banken gestoken.
Godsdienst is op school meer dan een vak. Dat wil zeggen dat bij alles wat er op de school gebeurt,
we ons willen laten leiden door het Evangelie van Jezus Christus, zoals ons dat in de Bijbel wordt
verteld.
In het vervolg van deze schoolgids leest u meer over de Christelijke basisschool van uw keuze.
De Vereniging.
De VPCO Zuidoost Groningen bestaat uit 14 basisscholen en 1 school voor zeer moeilijk lerende kinderen. Zij stelt zich
ten doel de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk Onderwijs en het aanbieden en
waarborgen van kwalitatief hoogwaardig christelijk onderwijs.
Iedere school heeft zijn eigen schoolkring. Hiertoe behoren alle ouders / verzorgers van de leerlingen en andere
belangstellenden. Ook heeft elke school een eigen schoolcommissie, die zich bezig houdt met schoolnabije zaken en
fungeert als een klankbord voor de schooldirectie. Er vindt jaarlijks een algemene ledenvergadering plaats.
Het College van Bestuur.
Vanaf augustus 2011 wordt het College van Bestuur gevormd door dhr. M. Wever (directeur-bestuurder) en dhr.
J. Westendorp (adjunct directeur-bestuurder). Het College van Bestuur is belast met de dagelijkse leiding van de
vereniging en legt verantwoording af aan de Raad van Toezicht en de algemene ledenvergadering.
De belangrijkste werkterreinen van de directeur-bestuurder zijn: personeelsbeleid, financieel beleid en externe
contacten.
De adjunct directeur-bestuurder is verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid op verenigingsniveau en
daarnaast is hij belast met het onderhoud van de schoolgebouwen. Tevens vervangt hij de directeur-bestuurder
bij diens afwezigheid.
Raad van Toezicht.
De Raad van Toezicht wordt gevormd door dhr. H. Veninga (voorzitter), mw. A. Wiegersma, mw. C.N.A.
Prummel-Ploeger en dhr. Y. Kootstra. De Raad van Toezicht houdt toezicht op de bewaking van de grondslag en
de verwezenlijking van de doelstelling van de vereniging, alsmede op het functioneren van het College van
Bestuur. De Raad van Toezicht adviseert het College van Bestuur gevraagd en ongevraagd.
Het bestuursbureau
Op het bestuursbureau worden veel administratieve zaken van de
vereniging afgehandeld. De bemensing van het bestuursbureau wordt
gevormd door dhr. J. Smith, in de functie van hoofd
financiën/controller. Hij wordt daarbij ondersteund door mw. E. van
Haren-Warris (secretaresse/personeelszaken) en mw. A. Otter
(administratief medewerkster).
Het adres van het bestuursbureau is:
Oosterstraat 24
9502 ED Stadskanaal
telefoon 0599-612612
e-mail: [email protected]
De website van de VPCO Zuidoost Groningen is: www.vpco-zog.nl
4|
De school
Chr. Basisschool “De Hoeksteen”
Nederveen Cappelstraat 39, 9561 KM Ter Apel
Telefoon: 0599-582040
E-mail: [email protected]
Website: www.dehoeksteenterapel.nl
Rek.nr. 15.27.78.055 t.n.v. de Hoeksteen inz
schoolrekening (schoolrekening)
Rek.nr. 15.27.78.063 t.n.v. de Hoeksteen inz commissie (ouderraad)
4.1 Onze identiteit
De Hoeksteen is een open, Christelijke basisschool die niet gebonden is aan een kerk of genootschap. De school
draagt deze naam vanaf 1988 toen het 75-jarig bestaan werd gevierd. De naam van de school verwijst naar het
Bijbelgedeelte, Marcus 12:10-11: „De steen die de bouwlieden afgekeurd hadden, deze is tot een hoeksteen geworden
…‟ Een hoeksteen wordt in deze tekst als cruciaal gezien in de constructie van een gebouw. Zo willen we als school
een belangrijke basis zijn, een Hoeksteen, in de ontwikkeling van de aan ons toevertrouwde leerlingen. Wij willen een
tolerante leefgemeenschap vormen, kinderen oriëntatie bieden op normen en waarden en zicht geven op hun relaties:
de relatie met zichzelf, de ander en God.
4.2 Kennismaken met het gebouw
In het gebouw zijn alle groepen gehuisvest. Er is een vleugel voor de
groepen 1, 2, 3 en 4 en een vleugel voor de groepen 5, 6, 7 en 8. Beide
vleugels monden uit in een middenruimte welke ook wel
gemeenschapsruimte wordt genoemd. In de gemeenschapsruimte bevindt
zich een podium dat gebruikt kan worden als leslokaal, maar ook dienst
doet bij vieringen en projecten. De gemeenschapsruimte kan voor diverse
doeleinden worden gebruikt. Zo kunnen de kinderen hier tussen de
middag, onder toezicht, eten en worden er regelmatig ouderbijeenkomsten
en vieringen gehouden. In de vleugel van de bovenbouw bevindt zich een
handvaardigheidslokaal. In de vleugel van de onderbouw bevindt zich een
speel-/gymlokaal. Bij de receptie is tevens een ruimte om op de computer
te werken en te kopiëren. De Hoeksteen heeft ook een invalidentoilet.
Tevens beschikt de school over een ruime teamkamer, een directiekamer
en een IB/RT ruimte. Tenslotte is er nog een keuken en is de school
voorzien van magazijnen en bergruimtes.
In schooljaar 2011/2012 is er hard gewerkt aan het moderniseren van het
interieur. De wanden en deuren zijn geschilderd in frisse, kindvriendelijke
kleuren. Vanaf de zomervakantie 2012 ligt er in de hele school nieuwe
vloerbedekking en hebben alle groepen nieuw, modern schoolmeubilair.
Ook voor de gemeenschapsruimte is nieuw meubilair aangeschaft. Dit
meubilair is licht van kleur en voldoet aan de nieuwste Arbo-eisen. Kortom,
de school is helemaal up to date!
Kortom: wij streven naar het geven van bijzonder goed onderwijs!
In de praktijk laten we dit o.a. zien door:
onze zorg voor de kinderen
het werken aan zelfvertrouwen, aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling
een goede relatie tussen leerkracht, leerling en ouder: een “laagdrempelige school”
het geloven in de mogelijkheden van elk mens
het hebben van aandacht en zorg voor elkaar
het hebben van respect naar en voor elkaar
het deelnemen aan hulpacties, ergens in de wereld
onze vieringen van de Christelijke feesten
het zingen van liederen die passen bij de Bijbelverhalen
het vertellen van de verhalen uit de Bijbel en het actualiseren daarvan in de tijd van nu
jaarlijks rond een bepaald thema een gezinsdienst te organiseren in samenwerking met protestantse
kerken in Ter Apel
Plattegrond school
4.3 Samenstellig van medewerkers en personeel van de Hoeksteen
We beginnen het nieuwe schooljaar met circa 65 leerlingen. Op de Hoeksteen werken 5 leerkrachten, 1 fulltime en 4
in een deeltijdfunctie. Daarnaast zijn er twee leerkrachten die op vrijwillige basis remedial teaching en begeleiding
geven aan individuele leerlingen. Ook hebben we een vakleerkracht die één keer per week bewegingsonderwijs geeft
aan de groepen 3 t/m 8. Eén leerkracht heeft naast hun lesgevende taken de functie van intern begeleider (Ib-er) .
De school heeft verder een conciërge en een schoolschoonmaakster
De Medezeggenschapsraad (MR).
Aan iedere basisschool moet volgens de wet een MR verbonden zijn. Deze raad bestaat uit 2 leden die door en uit
ouders worden gekozen en 2 personeelsleden.
Oudergeleding MR:
Personeelsgeleding MR:
Bouke Weinans (voorzitter) en Sebastiaan Braam
Marijke Vos en Petri Velema
De MR kan vergaderen over alle zaken die de school betreffen en kan voorstellen doen aan het bestuur. In bepaalde
gevallen heeft de MR instemmingsbevoegdheid; het bestuur moet dan aan de MR vragen of zij instemt met een
voorstel. Dat geldt bijvoorbeeld bij het wijzigen van het (personeels-)beleid, het veranderen van de onderwijskundige
doelstelling van de school, gedragsregels, schoolreglement e.d. In andere zaken heeft de MR adviesbevoegdheid,
bijvoorbeeld over het les- of vakantierooster of het wijzigen van de begroting van de school en aanstelling en ontslag
van de schoolleiding.
De duidelijkste taak van de MR is het bevorderen van de openheid, de openbaarheid en het overleg op school. Dit
houdt in dat de MR mag meepraten over schoolzaken zoals doelstellingen. De MR vergadert enkele malen per
jaar. Als u belangstelling hebt, kunt u zich verkiesbaar stellen voor de MR.
Ouderraad en Schoolcommissie
De Ouderraad (OR)
De ouderraad is op De Hoeksteen een zeer enthousiaste en actieve groep ouders die het team veel werk uit
handen neemt bij allerlei activiteiten die na schooltijd en tijdens het lesrooster plaatsvinden. De contactpersoon
van school voor de ouderraad is Annie Wever.
Activiteiten ouderraad.
Oktober:
Ouderavond:
November:
In samenwerking met het team wordt een informatieve ouderavond belegd voor alle
ouders over een onderwijskundig- of opvoedkundig onderwerp. Het eerste deel van deze
avond wordt door de OR ingevuld met een jaarverslag en eventueel wordt van
vertrekkende leden afscheid genomen en/of worden nieuwe leden verwelkomd.
Een van de groepen gaat naar Borg Westerwolde met zelfgemaakte lampions om liedjes
te zingen onder leiding van team- en OR-leden.
Pepernotenactie:
De kinderen verkopen pepernoten en banketstaven, die door de OR zijn
ingekocht. De opbrengst wordt besteed aan de schoolreizen/schoolkamp.
December:
Sinterklaas:
De cadeaus die de kinderen krijgen worden, indien nodig, door de OR ingepakt. Zij
zorgen voor strooigoed, iets te drinken en iets lekkers op deze feestdag. Bovendien
krijgen de kinderen een traktatie mee naar huis.
Er worden foto‟s gemaakt van het bezoek van Sint en Piet die door de ouders kunnen
worden nabesteld.
Ouder-doe-avond of -morgen: Op deze avond/morgen wordt de school in kerstsfeer gebracht. Alle
ouders krijgen vooraf een uitnodiging om te komen helpen. De OR helpt
naderhand ook weer alles op te ruimen.
Kerstviering: De OR helpt bij de organisatie, soms ook bij repetities vooraf.
Maart:
De jaarlijkse feestavond:
deze wordt (in principe) in school gehouden en de uitgebreide
organisatie daarvan komt voor rekening van de OR en het team. De OR
verzorgt ook de verloting, waarvan de opbrengst rechtstreeks ten goede
aan de kinderen komt. Zo werd al tweemaal sportkleding, viermaal een
nieuw tv-toestel, een videorecorder en een aantal dvd-spelers
aangeschaft.
April:
Paasmaaltijd: De OR verzorgt de paasmaaltijd voor alle groepen. Tijdens deze maaltijd vieren de
kinderen met juf of meester het paasfeest in hun eigen groep.
Juni:
Avond-4-daagse:
De OR regelt de deelname voor leerlingen van De Hoeksteen: inschrijving,
begeleiding, medailles en drinken voor kinderen en begeleiders.
Sint Maarten:
De schoolcommissie (SC)
Drie leden van de ouderraad hebben zitting in de schoolcommissie en zijn verantwoordelijk voor een aantal „officiële
zaken‟. De schoolcommissie fungeert als klankbord voor de directeur. Samen met de directie vergadert de
schoolcommissie drie- tot viermaal per jaar.
De SC onderhoudt daarnaast contact met de schoolkring Ter Apel. Dat zijn de leden van de schoolvereniging die
leerlingen op De Hoeksteen hebben of hebben gehad. Leden van de schoolcommissie behoren lid te zijn van de
schoolkring.
De schoolcommissie houdt de administratie bij van de leden van de schoolkring en dragen zorg voor de contributie.
Elk jaar wordt er vóór 1 november een schoolkringvergadering gepland waarbij er verantwoording van de
schoolrekening wordt gegeven en waarbij de ouderbijdrage wordt vastgesteld. Hierna wordt de MR om instemming
gevraagd.
Voor nieuwe schoolcommissieleden worden mensen persoonlijk benaderd. Een SC-lid „zit‟ tenminste drie jaar.
Groepen en leerkrachtverdeling
De teamleden worden in het schooljaar 2013/2014 in grote lijnen als volgt over de groepen verdeeld:
Groep 1/2:
mw. Petri Velema en mw. Willy Gerrits
Groep 3/4:
mw. Annie Wever
Groep 5/6:
dhr. Bert Staal en mw Alies Jonker
Groep 7/8:
mw. Marijke Vos en mw. Willy Gerrits
Remedial teaching:
mw. Zwaantje Wams, Mw. Ria Schrik (werken op vrijwillige basis in de
school)
Interne Begeleiding/ leerlingenzorg:
mw. Willy Gerrits
Vakleerkracht gymnastiek:
mw. Simone Rozemond
Didactiek:
Leerlingenzorg:
Veiligheid:
ICT:
Management/beleid:
Groepsplannen maken
Maatwerk
Zelfstandig werken (GIP-model)
Post-HBO Muziekspecialist
Effectief onderwijzen
Beredeneerd aanbod
Master SEN Educatieve zorgsystemen
Rekenen in het kwadraat (RIK²)
Klassenmanagement en didactisch handelen
Post-HBO Interne begeleiding
Trendanalyse/ vroegtijdig signaleren
Leerlijnen op basis van ontwikkelingsperspectief
Kanjertraining (licentie A en B)
Protocol leesproblemen en dyslexie
Kindermishandeling/ verwijsindex/ centrum voor jeugd en gezin
Passend onderwijs en medische protocollen
Leerling administratiesystemen en –volgsystemen (Cito, Esis, ParnasSys)
Effectieve leerlingbespreking in het basisonderwijs
Hoogbegaafdheid
Afstemming
Omgaan met taal-/ leesproblemen
Handelingsplannen
De individuele leerlijn en het ontwikkelperspectief
Dyscalculie
Leescoördinator
BHV
Verkeersveiligheidslabel
ICT
Digibordstuurprogramma‟s
Vroeg- en voorschoolse educatie, management
Duurzaam leren
Post-HBO Begeleidingsspecialist/ Coachen
Post-HBO Schoolleider Primair Onderwijs
Scholing van leerkrachten
Elk jaar krijgt iedere basisschool een bepaald budget van de overheid om (onderwijsgerichte) opleidingen en
cursussen te volgen. De maatschappij verandert, het onderwijs verandert dus ook. Het blijft daarom noodzakelijk
dat leerkrachten zich bijscholen. Cursussen worden zowel in teamverband als individueel gevolgd en vinden
meestal buiten schooltijd plaats. Voor directeuren bestaat vanaf 1 juni 2013 de verplichting om zich te laten
registreren bij het „Schoolleidersregister Primair Onderwijs‟. Voor leerkrachten bestaat die mogelijkheid bij het
„Lerarenregister‟.
De afgelopen jaren zijn o.a. de volgende opleidingen en cursussen gevolgd door de
huidige teamleden.
5|
De school en zijn omgeving
Algemeen
Leerlingen van CBS de Hoeksteen zijn voor het merendeel afkomstig uit
het hele dorp en de buitengebieden.
De school staat in het centrum van Ter Apel. De directe omgeving van
de school wordt de komende tijd gemoderniseerd aan de hand van een
planontwikkeling van onze gemeente. Hierbij staat de verkeersveiligheid
voorop. De school heeft hierin actief meegedacht. Zo worden er
zogenaamde Juliepalen geplaatst, komt er een “Smok-en-vort-zone”,
waarbij het verkeer in één richting geleid wordt. De kleur van het
wegdek wordt aangepast, zodat duidelijk zichtbaar is dat er een school
in de buurt staat. Verder komt er een parkeerverbod voor de school,
zodat kinderen veilig het pad naast de school in kunnen gaan. De
omgeving van de school wordt meer “groen” door het plaatsen van
bomen, struiken en een haag.
5.2 Kerken.
De Hoeksteen organiseert eenmaal per jaar een gezinsdienst met verschillende kerken in Ter Apel. Er wordt dan
een thema gekozen en de school zoekt, in samenwerking met de voorbereidingscommissie, verhalen, liederen en
activiteiten bij het thema. Het afgelopen jaar waren hierbij de baptistengemeente en de protestantse gemeenten
betrokken. We onderzoeken de mogelijkheid van samenwerking met andere kerken en scholen.
5.3 Contacten met andere basisscholen.
Alle scholen in de gemeente Vlagtwedde, dus ook die van Ter Apel, nemen eenmaal per kwartaal deel aan het
directie-overleg (ADIOS). Hier komen zaken aan de orde die voor alle basisscholen van belang zijn, zoals overleg
met het gemeentebestuur, onderwijskundige zaken, sportactiviteiten, 4 mei herdenking, boomplantdag,
gezondheidszorg en veiligheid, onderwijsdag, e.d. Ook de Regionale Scholen Gemeenschap (RSG) is bij dit
overleg betrokken.
5.1 Bibliotheek
We onderhouden een regelmatig contact met de plaatselijke bibliotheek en met de schoolbibliotheekdienst in
Stadskanaal; boeken en projectcollecties kunnen daar worden geleend. Groep 6 doet elk jaar mee met het
leesvirus. We doen mee met de voorleeswedstrijd en alle groepen brengen waar mogelijk 1 keer per jaar een
bezoek aan de bibliotheek voor een rondleiding.
Daarnaast vindt er op directieniveau en tussen IB-ers regelmatig overleg plaats over diverse zaken. Dit kan zijn
overleg over de mogelijkheden die een school kan bieden als er problemen zijn met leerlingen, over mogelijke
samenwerking, kennis uitwisselen en buitenschoolse activiteiten etc. Als ouders besluiten een leerling naar een
andere basisschool te sturen is er een afspraak dat scholen hier onderling overleg over hebben. Indien een leerling
vertrekt naar een andere school wordt er een onderwijskundig rapport meegegeven en kunnen IB-ers en directies,
waar nodig, contact met elkaar opnemen voor overleg en informatieoverdracht. Dit gaat altijd in overleg met de
ouders.
5.4 Brede school gemeente Vlagtwedde
Brede scholen combineren onderwijs met (naschoolse) opvang, zorg, welzijn, sport of cultuur. Hierdoor krijgen
kinderen meer kansen om zich te ontwikkelen.
Het brede school concept van de gemeente is niet gekoppeld aan een gebouw maar vormt een netwerk rondom het
kind van 0 t/m 12 jaar, een samenwerkingsverband als middel om kansen van kinderen te vergroten. Door
samenwerking tussen onderwijs, welzijn, kinderopvang, zorg, sport en/of cultuur wordt de samenhang verbeterd.
Het uitgangspunt is kinderen optimale kansen te bieden door het realiseren van een samenhangende doorgaande lijn
(0 t/m 12 jarigen) op het gebied
van ontwikkeling, opvoeding,
sport en educatie binnen de
kinderopvang, de
peuterspeelzalen, de school, de
tussen- en naschoolse opvang,
het gezin en in de vrije tijd.
De eerste stappen zijn gezet en
de intentieverklaring is door alle
scholen ondertekend. Het
komende schooljaar zullen we
verder werken aan de
ontwikkeling van de brede
school in gemeente Vlagtwedde.
5.5 Voortgezet onderwijs.
De Regionale Scholen Gemeenschap in Ter Apel (RSG) is favoriet als vervolgschool voor onze leerlingen,
tenminste voor de basisvorming. Soms wordt gekozen voor een school in Emmen of Stadskanaal. In januari is er
voor ouders van groep 8 een voorlichtingsbijeenkomst. Hier krijgt u uitleg over de mogelijkheden voor uw kind
voor passend vervolgonderwijs. Zie hiervoor ook de hoofdstukken 8.8 en 10.8. In de vrijdagbrief zult u hier te
zijner tijd meer informatie over krijgen.
5.7 Verkeerslabel
Onze school heeft een verkeerscommissie. Deze bestaat uit twee ouders en
twee leerkrachten. De school heeft in het voorjaar van 2007 het verkeerslabel
behaald. Dit is een certificaat dat aangeeft dat de school zorgdraagt voor een
zo veilig mogelijke verkeersomgeving voor de kinderen. In 2013 is dit label
„verlengd‟. De verkeerscommissie heeft contacten met de politie, het
gemeentebestuur en de Vereniging voor Veilig verkeer Nederland, waarbij
gestreefd wordt naar een goede samenwerking op het gebied van
verkeersveiligheid. De verkeerscommissie organiseert acties op school, bijv. een
fietskeuring, meedoen aan een landelijke verkeersdag of deelname aan de
ANWB-dag. De verkeerscommissie is tevens verantwoordelijk voor het
verkeerseducatieplan.
5.8 sponsoring
De school is niet tegen sponsoring, maar er zijn grenzen. De brochure 'Sponsoring, waar praten we over' (een
uitgave van het ministerie van OC en W, november 1998) is richtinggevend voor de manier waarop wij met
sponsoring omgaan. Dat betekent o.a. dat de sponsoring verenigbaar moet zijn met de pedagogische en
onderwijskundige taak en de doelstelling van de school. Sponsoring moet in overeenstemming met de goede
smaak en het fatsoen zijn. Ook mag sponsoring niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid
en de onafhankelijkheid van ons onderwijs in gevaar brengen. En sponsoring mag de onderwijsinhoud en/of de
continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden. Het onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van
sponsormiddelen.
5.6 Stagiaires.
Regelmatig begeleiden we studenten van de PABO (Pedagogische Academie Basis Onderwijs). Deze studenten
worden opgeleid tot leerkracht basisonderwijs. Daarnaast begeleiden we studenten van de SPW-opleiding
(Sociaal Pedagogisch Werk). Zij worden opgeleid tot onderwijsassistent.
6|
Buitenschoolse- en Tussenschoolse opvang (BSO/TSO) en Peuterspeelzaal
6.1 Buitenschoolse opvang (BSO)
Vanaf 1 augustus 2007 zijn de basisscholen verantwoordelijk voor aansluiting van de school op de buitenschoolse
opvang (BSO). Het schoolbestuur is dus verplicht opvang aan te bieden als u daar om vraagt. Het bestuur heeft
besloten om de buitenschoolse opvang te laten verzorgen door een professionele organisatie, te weten de Stichting
Rzijn. U blijft echter als ouder/verzorger verantwoordelijk voor de opvang van uw kind(eren). U betaalt de hieraan
verbonden kosten en onder bepaalde voorwaarden (combinatie van arbeid en zorg) kunt u via de Belastingdienst een
tegemoetkoming ontvangen via de Wet Kinderopvang. De buitenschoolse opvang is géén onderwijs. Buitenschoolse
opvang is één van de vormen van kinderopvang die valt onder de reikwijdte van de Wet Kinderopvang. De kwaliteit
van deze opvang wordt dan ook gewaarborgd door de Wet Kinderopvang. De stichting haalt en brengt de kinderen
van en naar school. Het schoolbestuur is niet verantwoordelijk voor de uitvoering van de buitenschoolse opvang. Zie
ook punt 6.3.
6.2 Tussen schoolse opvang (TSO)
De school biedt ouders de keus om de kinderen tussen de
middag op school of thuis te laten eten. De kinderen die
op school blijven, eten onder toezicht van bevoegde
overblijfouders, in de gemeenschapsruimte. Na het eten
kunnen de kinderen bij goed weer buiten spelen, bij
slecht weer kan dat binnen. Hierbij is toezicht van de
overblijfkrachten.
Om 13.00 neemt de pleinwacht dit toezicht over. Er zijn
voldoende materialen aanwezig waar kinderen na het
eten op een ontspannen manier mee kunnen spelen.
De kosten voor de overblijf zijn € 1,- per keer. Als
kinderen regelmatig overblijven is een 10-strippenkaart
handig. Mw. Henny Kuper coördineert de TSO.
6.3 Stichting Rzijn
Meerdere basisscholen in de gemeente Vlagtwedde werken samen met Stichting Rzijn- Kinderopvang en
Welzijn. Stichting Rzijn heeft ruime ervaring in het opvangen van kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar.
Stichting Rzijn biedt zowel voorschoolse-, tussenschoolse- als naschoolse opvang. Bovendien verzorgt zij ook
opvang op roostervrije dagen en in de schoolvakanties.
Ouders die werken en/of studeren kunnen een tegemoetkoming in de kosten aanvragen bij de belastingdienst,
daarbij is Stichting Rzijn u graag behulpzaam.
Tussenschoolse opvang (TSO):
Ouders die hun kinderen willen aanmelden voor tussenschoolse opvang kunnen hiervoor bij de medewerkers van
de TSO, de schoolleiding of via het hoofdkantoor van Stichting Rzijn informatie aanvragen. Deze informatie kunt
u ook vinden op www.rzijn.nu Inschrijfformulieren en mutatieformulieren vindt u ook op deze website.
Wanneer u gebruik wilt maken van Stichting Rzijn TSO dan vult u het inschrijfformulier volledig op de website in.
Peuterspeelzaal:
Het peuterspeelzaalwerk in de gemeente Vlagtwedde biedt optimale ontwikkelingskansen voor alle kinderen in
de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Een peuterspeelzaal heeft tot taak de brede ontwikkeling van de peuters te
stimuleren en ieder kind op methodische wijze te volgen in zijn ontwikkeling. Voor kinderen betekent een bezoek
aan de peuterspeelzaal dat zij spelend op een veilige manier de wereld mogen ontdekken (spelen met
verschillende materialen, contact met andere kinderen) en daarin liefdevol begeleid worden door onze leidsters.
We werken met de methode Piramide, een taalstimuleringsprogramma dat werkt met speelse thema‟s om de
woordenschat en spraakontwikkeling te ondersteunen.
Er is op verschillende locaties al een nauwe samenwerking met de scholen middels gezamenlijk overleg,
deelname van de peuters aan activiteiten van groep 1 en 2 en het gebruik van een doorstroomprotocol. In de
toekomst hopen alle scholen deze samenwerking te hebben gerealiseerd.
Inschrijven voor de peuterspeelzaal kan rechtstreeks via www.rzijn.nu of u belt met 0599-582417,
Monique Wessels, peuteradministratie.
De kosten van een abonnement (vast of flexibel) bedragen € 2,00 per keer.
De kosten worden in 10 maandelijkse termijnen geïncasseerd. Per maand ontvangt u een factuur.
Tevens kunt u gebruik maken van strippenkaarten. Deze kunt u op een door u gewenst moment gebruiken. De
kosten hiervan bedragen € 30,00 per kaart voor 10 strippen en
€ 15,00 voor een kaart van 5 strippen. De kaarten zijn gezins-gebonden.
Kinderdagopvang en Naschoolse Opvang (VSO, NSO en vakantieopvang)
Stichting Rzijn biedt Kinderdagopvang aan kinderen van 0-4 jaar en Buitenschoolse Opvang aan kinderen in de leeftijd
van 4 tot 13 jaar. Tijdens de opvang maken ze naast een eigen lokaal, waar mogelijk, ook gebruik van de
gezamenlijke speelruimtes van de scholen, binnen en buiten.
Stichting Rzijn stelt zich ten doel tijdens de opvang verantwoorde zorg te bieden en bij te dragen aan een optimale
ontwikkeling en ontplooiing van uw kind. Veiligheid, vertrouwen en geborgenheid zijn de uitgangspunten binnen de
opvang.
Bij de stichting staat het kind centraal! Ze gaan uit van het unieke in ieder kind. Elk kind heeft er namelijk recht op
om te worden geaccepteerd zoals het is en daarom nemen ze ieder kind serieus. Het verdient respect en mag
rekenen op begrip en verdraagzaamheid.
En natuurlijk gaat het er binnen de opvang ook om dat de kinderen een leuke tijd hebben; zich kunnen uitleven,
lekker mogen spelen en een fijn aanbod aan activiteiten ontvangen dat hen stimuleert en uitdaagt. Ze ondersteunen
hen in hun groei zodat de kinderen kunnen uitgroeien tot eerlijke, sociale mensen die zich goed kunnen handhaven in
de maatschappij.
Stichting Rzijn biedt voorschoolse opvang van 7.00 uur tot 8.30 uur, naschoolse opvang, opvang na schooltijd van
11.30 uur tot 18.00 uur tijdens schoolweken en vakantie opvang gedurende een hele of een halve dag, tijdens de
schoolvakanties, schoolvrije dagen en margedagen van 7.00 uur tot 18.00 uur.
Daarnaast bieden ze, tegen een meerprijs, verruimde openingstijden van 6:30 uur tot 7:00 uur en 18.00 uur tot
18.30 uur op aanvraag. Bij voldoende vraag zullen ze het aanbod uitbreiden.
Inschrijfformulier Kinderdagopvang en Naschoolse opvang via www.rzijn.nu of informatie via
[email protected]
7|
7.1 Missie
‘Verbindend onderwijs’
Een Hoeksteen verbindt twee haaks op elkaar staande muren en ook als school
proberen we een bindend element te zijn tussen gezin, school, geloof en de
wereld om ons heen. Daarnaast zorgen we voor verbinding in ons onderwijs. De
leerstof, vaardigheden en houdingen die op onze school worden overgedragen staan ten dienste van de
persoonlijkheidsvorming van het individuele kind en de omgang met anderen. We komen maximaal tegemoet aan de
drie basisbehoeften van kinderen: geloof in eigen kunnen (competentie), de drang zelfstandig te willen handelen
(autonomie) en de behoefte aan waardering van anderen (relatie).
Onze school stelt het kind in de gelegenheid om zich naar eigen aard en aanleg zo volledig mogelijk te ontwikkelen op
het sociaal-emotionele, cognitieve, creatieve, motorische en zintuiglijke vlak en brengt het kind in aanraking met de
Bijbelse normen en waarden.
7.2 Visie
 Onze kernwaarden zijn:
De school is een leerinstituut, het leren staat centraal. De school vormt voor kinderen een
essentiële basis voor hun verdere leven. Het team van de school werkt samen om de
gemeenschappelijke doelen te behalen en denkt dan ook in termen van opbrengsten.
Veiligheid en geborgenheid vinden wij zeer belangrijk. Eerst in een veilige omgeving komen
kinderen tot bloei (hoofd, hart en handen). Wij werken kindgericht en houden ons bezig
met de gehele ontwikkeling van kinderen. De school bestaat uit mensen; kinderen, ouders
en leerkrachten. We staan voor onze identiteit.
 Ons hoger doel is:
Wij willen dat De Hoeksteen een herkenbare, veelkleurige en moderne christelijke basisschool is, waarin ruimte
is voor diversiteit. Wij willen inhoud geven aan een Christelijke identiteit. Dat doen we met overtuiging, omdat
we beseffen dat een christelijke opvoeding en christelijk onderwijs voor onze kinderen van onschatbare waarde
zijn. CBS de Hoeksteen accepteert een kind met al zijn talenten en beperkingen en bereidt het voor op een plek
in onze samenleving.
Dit streven wij na:
Wij staan voor veiligheid en betrokkenheid, wij bieden een kindvriendelijk maar ook ouder- en
teamvriendelijk klimaat. Wij zijn alert op groepsgedrag en andere factoren die belemmerend kunnen werken
in de ontwikkeling van kinderen.
Wij waarderen en ontwikkelen talenten in en kwaliteiten van de kinderen. Wij werken vanuit een positieve
benadering. Een goede sfeer met ruimte voor creativiteit en humor vinden wij belangrijk.
Wij zijn trots op onze school. Wij zijn trots op wat we doen en op wat we bereikt hebben samen met alle
partijen die betrokken zijn bij de school. Dat willen we uitdragen naar buiten. Daarom zullen we gaan
investeren in onze website, een folder van de school en we zetten onze deuren open voor alle
belangstellenden.
Wij zijn van het totaal leren. Daarmee bedoelen we dat er meer is dan lezen, taal en rekenen. We richten
ons tevens op creativiteit, beweging en zelfontplooiing van de leerlingen. Daarbij sluiten wij aan op de
belevingswereld van onze leerlingen.
Wij kiezen voor een rijke leeromgeving die zichtbaar is en uitdaagt tot leren.
Ouders zijn onze educatieve partners en dus belangrijk. Wij betrekken ze bij het onderwijs van het kind. Wij
zijn samen met ouders verantwoordelijk voor de schoolontwikkeling van het kind en we erkennen daarbij
elkaars professionele en emotionele deskundigheid.
 Dit zijn onze kernkwaliteiten
De Hoeksteen kiest voor kwalitatief goed onderwijs. Het welbevinden en de basisbehoeften van de leerling staan
daarbij centraal. Dit zijn de voorwaarden om leerlingen goed te laten presteren op de kernvakken taal, rekenen
en lezen. De Hoeksteen stelt haar ambities jaarlijks vast, werkt hier voortdurend aan en controleert of deze
worden waargemaakt. De leerkracht vervult hierin een sleutelrol.
Wij zijn daarnaast als school goed in het opzetten van bijzondere projecten. Jaarlijks staat een educatief project
in de schijnwerpers. Alle leerlingen dragen daar aan bij. De eisen van de schoolomgeving zijn:
1. Goede opbrengsten vooral bij taal, rekenen, begrijpend- en technisch lezen en studievaardigheden.
2. Ouderbetrokkenheid.
3. Helder ondersteuningsprofiel in het kader van passend onderwijs.
4. ICT aanpassingen.
5. Het kunnen inspelen op onderwijsbehoeften van kinderen.

7.3 Kwaliteitszorg
We moeten zorg dragen voor een goede kwaliteit van ons onderwijs. In ons schoolplan
maken we een planning voor een aantal jaren van zaken die wij belangrijke vinden
voor de kwaliteit van ons onderwijs. Iedere vier jaar wordt een nieuw schoolplan
vastgesteld. Vanuit dit schoolplan groeit jaarlijks het schooljaarplan.
Op CBS De Hoeksteen zijn we voortdurend bezig met het verbeteren van de kwaliteit
van ons onderwijs. Dat betekent dat we regelmatig analyseren en vervolgens
planmatig en systematisch werken aan de verbetering. Dit krijgt tevens vorm in het
schooljaarplan waarin we verbetering, vernieuwing en borging beschrijven. Dit plan
wordt geschreven door de directeur in overleg met het team en het bestuur. In het
schooljaarverslag wordt beschreven welke doelen zijn behaald. Vanuit deze evaluatie
wordt een nieuw schooljaarplan geschreven.
Om onze kwaliteit systematisch te meten, maken we gebruik van kwaliteitskaarten (WMK-PO). Een instrument die alle
aspecten van het onderwijs en de organisatie er omheen meet. De uitkomsten van deze kaarten worden
meegenomen in de plannen van de school.
Ieder schooljaar stelt de school een jaarplan op met de belangrijkste doelen die de school wil behalen. In schooljaar
2012-2013 hebben we ons voornamelijk gericht op het behouden van de resultaten van eindopbrengsten en de
tussenopbrengsten. Zo hebben we ons alleen gericht op „Wat werkt in de klas‟ (wetenschappelijk bewezen
effecten van didactische strategieën). Daarnaast zijn er coöperatieve werkvormen ingezet om tijdens de lessen
alle leerlingen te activeren en betrokken te houden. Deze activiteiten zullen we het komende schooljaar
continueren.
Door het onderstaande schema wordt duidelijk wat de doelen en wensen voor het komende schooljaar zijn en
wat ons dat gaat opleveren.
Nr
Doelen
Resultaten
1
Versterken van sociaal
emotionele
vaardigheden bij
leerlingen.
Mensen, volwassenen en kinderen, hebben het verlangen „erbij te horen‟. „Erbij
horen‟ vergt bepaalde sociale vaardigheden die het ene kind beter gebruikt dan
het andere kind. Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en de
ander leert denken. Kinderen zijn individuen; elk kind is uniek, maar het zijn ook
groepsleden. Ze worden door de groep gevormd en ze zijn van de groep
afhankelijk. Het is belangrijk dat kinderen elkaar respecteren, leren samenwerken
en elkaar helpen.
2
Ouderbetrokkenheid
vergroten/ behouden
Wij informeren ouders via:
een informatieavond aan het begin van het schooljaar
de vrijdagbrief elke twee weken
4 inloopmiddagen per jaar
een ouderavond
de website van de school
open ochtend
de schoolgids
Wij betrekken/zijn afhankelijk van ouders bij:
ouders van de ouderraad worden bij alle vieringen en bij activiteiten, zoals
handvaardigheid en lezen ingeschakeld.
schoolkerkdiensten
Sinterklaasviering, Paasvieringen en Kerstvieringen
toernooien en sportdagen
excursies
projecten
schoolfeesten
3
Verhogen en
behouden van de
leeropbrengsten
regelmatig (4 keer per jaar) analyseren we de (niet-) methodegebonden
toetsen van alle leerlingen.
De analyse leidt tot adequate hulp die wordt vastgelegd en geëvalueerd na
Wij werken samen met ouders via:
individuele gespreksarrangementen
een nauwe samenwerking met de schoolcommissie en de oudergeleding van
de medezeggenschapsraad
4
Leerrijke omgeving
creëren
We richten onze lokalen zo in dat onze leerlingen uitgedaagd worden om te
leren. Dit doen we met strategiekaarten, handelingswijzers, woorden van de
week, metriek stelsel, telreeksen, e.d.
5
Gebruik maken van
eigentijdse methodes
en leermiddelen
In dit schooljaar schaffen we een nieuwe schrijfmethode aan en we oriënteren
ons op een nieuwe taal- en spellingsmethode en een nieuwe begrijpend lezen
methode.
In de kleutergroepen wordt nieuw materiaal aangeschaft voor buitenspel en
binnenspel.
Binnen alle groepen gaan we kieskasten ontwikkelen die ingericht worden met
zelf instructief, zelfcorrigerend en uitdagend materiaal.
6
Teamontwikkeling
bevorderen
Als team gaan we volgend schooljaar een training volgen die gericht is op de
sociaal-emotioneel vaardigheden bij leerlingen. We gaan ons daarnaast richten
op de individuele behoeftes van onze leerlingen in de klas en we scholen ons in
het nieuwe leerlingvolgsysteem op het gebied van de sociaal emotionele
ontwikkeling.
De intern begeleider gaat een studie volgen: Master Special Educational Needs.
De directeur gaat een audittraining doen en richt zich op meer- begaafde
leerlingen in het basisonderwijs.
7
Voldoen aan de eisen
van passend
onderwijs
De intern begeleider en de directeur schrijven een
onderwijsondersteuningsprofiel, waarin is opgenomen wat wij als school te
bieden hebben voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.
8
Toegankelijk maken
van onze
beleidsplannen,
protocollen en
borgingsdocumenten
voor alle medewerkers
en andere
belangstellenden.
In de open kast komen alle beleidsplannen, protocollen en borgingsdocumenten
(in totaal zo‟n vijftig stuks) te staan. Deze staan jaarlijks op de agenda om op- of
bijgesteld te worden.
elk meetmoment
Binnen groepsplannen en handelingsplannen beschrijven we de
onderwijsbehoeften van onze leerlingen.
Twee keer per jaar maken we een trendanalyse die gericht op onze ambities
binnen de school.
De werkwijzen leggen we vast in borgingsdocumenten.
8|
Organisatie van het onderwijs
In deze gids vindt u informatie over hoe wij als school richting willen geven aan een moderne en
kindvriendelijke vorm van onderwijs. We vinden het heel belangrijk dat kinderen zich prettig voelen op
school en dat ze zich kunnen ontwikkelen naar hun eigen vermogen. Een rijke leeromgeving,
effectieve instructie en een goed klassenmanagement zijn hiervoor van essentieel belang. Samen met
een goede kwaliteitszorg zorgt dit voor kwaliteit van onderwijs.
Dit zijn voor ons, samen met de vakken rekenen, taal, spelling, begrijpend- en technisch lezen,
belangrijke speerpunten waar we ook het komende jaar aan werken.
Het onderwijs op de Hoeksteen is georganiseerd volgens het leerstofjaarklassensysteem. Dat wil
zeggen dat de groepen zijn samengesteld uit kinderen van ongeveer dezelfde leeftijd. Zij krijgen les
met behulp van lesstof die speciaal voor deze leeftijd ontwikkeld is. We vinden het belangrijk dat we
elk kind voldoende tijd en aandacht kunnen geven. Daarom is het basissysteem doorbroken met o.a.
Zelfstandig Werken, zodat de leerkracht tijd heeft om (groepjes) leerlingen apart te helpen of een
verlengde instructie te geven. Verderop in dit hoofdstuk zullen we u hier meer over vertellen.
8.1 Groepsverdeling
Op CBS "De Hoeksteen" wordt gewerkt in combinatiegroepen. Combinatiegroepen hebben als
voordeel dat kinderen van en met elkaar kunnen leren. Werken met verschillende leeftijden maakt dat
kinderen leren samenwerken, jongere kinderen leren van oudere kinderen en oudere kinderen kunnen
leerstof herhalen wat werkt om de leerstof te kunnen automatiseren. Bij kinderen in
combinatiegroepen zie je ook vaak een toename van zelfstandigheid en verantwoordelijkheidsgevoel
voor eigen werk. Wij bekijken elk jaar opnieuw welke groepen we combineren. Dit heeft te maken
hebben met de grootte van de groep, maar ook met de samenstelling van de leerlingen in een groep.
De groepsverdeling is in schooljaar 2013/2014: Groep 1/2, groep 3/4, groep 5/6 en groep 7/8.
Op maandagmiddag werken we in heterogene groepen en werken we aan sociale vaardigheden en
natuur en op dinsdagmiddag organiseren we een creatieve middag en waarbij de groepen gemengd
worden.
De groepen 1 en 2 werken thematisch volgens een zogenaamd „beredeneerd aanbod‟. Hierbij wordt
gebruik gemaakt van diverse methodes en materialen. Meer hierover leest u verderop in deze
schoolgids. De ontwikkelings- en vormingsgebieden voor groep 1 en 2 zijn:
Taal- en rekenontwikkeling
Zintuiglijke ontwikkeling
Motorische ontwikkeling (zowel fijne als grove motoriek)
Visuele ontwikkeling (kijken en zien)
Auditieve ontwikkeling (luisteren en horen)
Fonemisch bewustzijn ( voorbereiding taal-/leesonderwijs)
Beginnende geletterdheid (voorbereiding taal-/leesonderwijs)
Gecijferdheid (voorbereiding rekenonderwijs)
Voorbereidend schrijfonderwijs
Sociaal-emotionele ontwikkeling en bevordering gezond gedrag
Wereldoriëntatie
Burgerschapszin
Muzikale en expressieve ontwikkeling
Zelfstandig spelen en werken
De groepen 3 t/m 8 werken we volgens verschillende methodes voor alle vak- en
vormingsgebieden. Daarnaast maken we gebruik van materialen en hulpmiddelen. Het digitale
schoolbord en software op de computer geven hierbij extra ondersteuning.
De leer- en vormingsgebieden voor groep 3 t/m 8 bij ons op school zijn:
Taal, spelling en woordenschatontwikkeling
Technisch-, begrijpend en studerend lezen
8.2 Ontwikkelings- en vormingsgebieden
De vakken taal, spelling, lezen en rekenen zijn de speerpunten in het onderwijs. Dit beslaat minimaal
60% van ons onderwijs in alle groepen. De andere vakken integreren we waar het kan, binnen die
60% en daarnaast.
Rekenen en wiskunde
Schrijven
Sociaal-emotionele ontwikkeling en bevordering gezond gedrag
Wereldoriëntatie: (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek
en Verkeer)
Expressieve vaardigheden (muziek, drama, tekenen,
handvaardigheid en techniek)
Bewegingsonderwijs
Godsdienstonderwijs
Burgerschapszin en ICT zijn geïntegreerd in diverse vakgebieden
Engels
8.3 Methodes en materialen
De Hoeksteen beschikt over eigentijdse methodes en lesmaterialen. De methodes sluiten goed op
elkaar aan. Hierdoor kunnen we een doorgaande lijn waarborgen voor de groepen 1 t/m 8. We maken
ook gebruik van de software die bij de methodes hoort. Verder gebruiken we niveauleesboeken die
passen bij de nieuwe avi -normeringen. In elke klas kunnen we gebruik maken van computers. Alle
groepen beschikken over een activboard (digitaal schoolbord) Dit biedt de leerkrachten veel
mogelijkheden om de lessen digitaal en visueel te ondersteunen.
Rekenen en wiskunde
Vorig schooljaar zijn we op de Hoeksteen gaan werken met een nieuwe rekenmethode:
„De Wereld In Getallen‟. De methode voldoet aan alle kerndoelen voor rekenen en sluit aan op de
tussendoelen uit TAL (Tussendoelen Annex Leerlijnen), de Cito-toetsen en op de doorlopende
leerlijnen uit het rapport Meijerink. De wereld in getallen is opgebouwd via de beproefde
dakpanconstructie: oriëntatie, begripsvorming, oefenen en automatiseren. De leerkracht behandelt elk
onderwerp eerst in de instructie, zo vaak als voor oriëntatie en begripsvorming nodig is. Daarna komt
het onderwerp terug bij het zelfstandig oefenen en wordt het uiteindelijk door de kinderen
geautomatiseerd. Bij goed rekenonderwijs is er aandacht voor het verwerven van inzicht en voor het
oefenen van vaardigheden. De wereld in getallen biedt dat beide: er wordt op deze manier
evenwichtig rekenen aangeboden. Er is veel aandacht voor oefenen, herhalen en automatiseren.
Cijferen krijgt veel aandacht, en wordt geleidelijk opgebouwd tot uiteindelijk de klassieke staartdeling
verschijnt. Tegelijkertijd zijn de goede dingen van het realistische rekenen behouden, zoals het
werken met modellen als de getallenlijn en de verhoudingstabel.
De Bijbel is de bron van het Christelijk geloof binnen de Christelijke kerken. De Hoeksteen
concentreert zich op die gemeenschappelijke bron en dan met name op de verhalen. Die verhalen
vormen de basis voor de godsdienstige vorming, want daarin gaat het om het leren kennen van God
en zijn zoon Jezus.
De bijbellessen zijn geordend volgens het oecumenisch leesrooster dat in veel kerken wordt gebruikt
en we hanteren „Kind op Maandag‟ als leidraad. Er worden Christelijke liederen aangeleerd. Dat
kunnen liedjes uit „Kind op Maandag‟, psalmen en gezangen, opwekkingsliederen en liederen uit
andere liedbundels zijn. Hierbij wordt soms gebruik gemaakt van muziekinstrumenten en het digitale
schoolbord.
Bijbelverhalen gaan over mensen en dus over leven. Wij proberen dan ook telkens de relatie te leggen
tussen het verhaal en de praktijk van het leven. Zo vinden school- en gedragsregels, normen en
waarden en „gezond gedrag‟ ook hun oorsprong in deze bron.
Bijbelverhalen kunnen gevoelens oproepen van geborgenheid, maar ook van uitdaging. Geborgenheid
is nodig om zelfvertrouwen te krijgen, uitdagingen kun je dankzij dat aan. Zo proberen we kinderen
op te voeden tot verantwoordelijke mensen.
Godsdienst is op school dus meer dan een vak. Dat wil zeggen dat bij alles wat er gebeurt, we ons
willen laten leiden door het Evangelie van Jezus Christus, zoals ons dat in de Bijbel wordt verteld. Met
Kerst en Pasen houden we gezamenlijke vieringen. Verder organiseert de school in samenwerking met
verschillende kerken 1 keer per jaar een Kind Kerk School -dienst. In de vrijdagbrieven zullen we u
hier te zijner tijd verder informeren. In de schoolkalender kunt u de geplande datum hiervoor vinden.
Het taalgebruik is eenduidig bij verhaaltjessommen,
zodat de taal zo weinig mogelijk een obstakel is voor
taalzwakke kinderen. De methode is zeer geschikt
voor combinatieklassen en biedt lesstof voor zowel
zwakke leerlingen, basisleerlingen als kinderen die
meer lesstof aan kunnen.
De methode kent ook materiaal voor kleuters. Dit
wordt gebruikt samen met materiaal uit de methode
„Schatkist‟ en de map „Gecijferd bewustzijn‟. Bij
kleuters wordt er veelal thematisch gewerkt. Aan de
orde komen bijvoorbeeld tellen en begrippen als
groot en klein.
Taal en Spelling
We werken met „Taal Actief‟ omdat deze methode het begrip taal breed inhoud geeft: de elementen
spreken, luisteren, creatief schrijven, spellen en woordenschat uitbreiden krijgen wekelijks aandacht.
Vooral de spelling wordt zeer gestructureerd aangeboden d.m.v. woordpakketten. Eigentijds
taalonderwijs houdt voor ons in dat veel tijd wordt uitgetrokken voor creatief mondeling- en
schriftelijk taalgebruik. Gesprekken, spreekbeurten, boekenkringen, declameren, verslagen maken,
verhalen en gedichten schrijven, vormen vaste onderdelen tijdens het weekprogramma. Het gebruik
van woordenboeken, encyclopedieën en andere naslagwerken of -systemen wordt door ons
aangeleerd en gestimuleerd. We oriënteren ons dit schooljaar op een nieuwe taalmethode.
In de kleutergroepen wordt ook bij taal gewerkt met „Schatkist‟. De inhoud van de oefeningen is
afgestemd op de belevingswereld van kleuters. Het accent ligt hier op het leren luisteren en uitbreiden
van de woordenschat. De taalaspecten zijn verweven in allerlei activiteiten in de groep. Taalspelletjes
in de kring, kringgesprekken, liedjes zingen, prentenboeken lezen, enzovoorts.
In groep 3 zijn de taalactiviteiten verweven in de methode „Veilig leren lezen‟.
Voortgezet technisch lezen
In de groepen 4 t/m 8 spreekt men van voortgezet technisch lezen. Hierbij ligt het accent op het
verder ontwikkelen en bijhouden van het technisch lezen. We oefenen hierbij zowel het technisch
lezen als het tempo-lezen. Kinderen kunnen hiervoor met zandlopers oefenen op hun snelheid. We
lezen soms klassikaal, maar ook individueel. Technisch lezen wordt getoetst met zowel Citotoetsen als
methodetoetsen. We gebruiken hiervoor de methode „Estafette‟.
Vanaf de eerste schooldag leren we kinderen dat boeken een belangrijke bron vormen van informatie
en plezier. We bieden kinderen verschillende soorten boeken aan; zowel informatieve als gewone
leesboeken. Ook zijn er momenten van stillezen waarin kinderen een zelfgekozen boek mogen lezen.
Op deze manier proberen we het lezen en het leesplezier te bevorderen.
Ook voorlezen, boekenkringen, aandacht voor de Kinderboekenweek, het voorleesontbijt,
voorleeswedstrijd, excursies naar de bibliotheek en het maken van spreekbeurten en werkstukken zijn
middelen die we hanteren om dat te bereiken. In dit verband is de „leescultuur‟ in het gezin van groot
belang.
Begrijpend-/ Studerend lezen
Vanaf groep 4 krijgt begrijpend- en studerend lezen een steeds belangrijkere functie. In de groepen 4
t/m 8 gebruiken we hiervoor de methode „Tekstverwerken‟. Daarnaast gebruiken we in de groepen 5
t/m 8 de methode „Nieuwsbegrip‟. Met beide methodes leren de leerlingen middels leesstrategieën hoe
ze een tekst begrijpend kunnen lezen. Tekstverwerken is een methode met een boek met teksten en
vragen. Nieuwsbegrip kent elke week filmpje met een actuele tekst waarbij kinderen aan de hand van
deze strategieën de vragen moeten beantwoorden. Een voorwaarde om in de toekomst verbanden en
Aanvankelijk lezen
In groep 2 is ontwikkelingsmateriaal aanwezig dat wordt gebruikt om een goede basis te leggen
voordat met het eigenlijke leesproces wordt begonnen. De ontdekset van „Schatkist Lezen‟, de
mappen „Beginnende geletterdheid‟, „Fonemisch bewustzijn‟ en „Taalplezier‟ vormen daarbij een
stimulans.
In groep 3 leren de kinderen lezen met „Veilig Leren Lezen‟; we werken met de nieuwste versie. We
gebruiken hierbij het digitaal schoolbord. Vanwege het grote belang van dit aanvankelijk leesproces
worden de vorderingen van de leerlingen op de voet gevolgd en regelmatig getoetst. Zo nodig wordt
extra leesbegeleiding gegeven.
relaties te kunnen leggen in teksten en verhalen. We stimuleren het lezen thuis daarnaast sterk.
Zowel hardop lezen als stillezen.
Studievaardigheden
Kinderen van deze tijd zijn gewend om veel op de computer te werken. Ze zijn hier vaak heel vaardig
in. Naast deze vaardigheid is het erg belangrijk dat ze leren goed om te gaan met informatiebronnen
zoals woordenboeken, atlassen, inhoudsopgaves in boeken enz. Op de entreetoetsen en de
eindtoetsen van Cito is dit een apart onderdeel dat getoetst wordt. Om vaardig te worden in het
gebruiken van informatiebronnen, het kunnen hanteren van o.a. grafieken en tabellen hebben we de
methode „Blits‟ aangeschaft.
Dialect.
Op de Hoeksteen is ABN (Algemeen Beschaafd Nederlands) de voertaal. Als leerlingen en ouders
buiten de lestijden in het dialect met elkaar spreken bestaat hiertegen geen bezwaar. Tijdens de
lessen wordt er ABN gesproken. Tijdens projectweken en voorleesdagen maken we ook gebruik van
onze streektaal in de lessen.
Schrijven.
De leerlingen op onze school leren schrijven volgens de methode „Schrijven in de Basisschool‟, omdat
daarin veel aandacht is voor motorische schrijfvaardigheid, vormgeving en verzorgd schrijven in
tempo. Binnenkort beslissen we met welke methode we verder gaan dit schooljaar.
Aardrijkskunde.
De methode die we gebruiken heet „Geobas‟. De methode wil het logisch denken van kinderen
bevorderen en bovendien verbanden leggen naar andere vakgebieden, zoals natuurkunde,
geschiedenis en het bevorderen van gezond gedrag. Rijtjes plaatsnamen worden niet meer geleerd;
veel meer ligt het accent op het totaaloverzicht en waar kan ik het vinden? Nederland en de EG
komen uitvoerig aan de orde, evenals klimaten, landschappen, bodemschatten en energie. De leerstof
is thematisch geordend en niet per land of werelddeel zoals vroeger vaak het geval was. We proberen
in de lessen ook de actualiteit aandacht te geven. De laatste jaren zijn landkaarten voortdurend aan
verandering onderhevig, bijvoorbeeld door sterk groeiende steden, de aanleg van snelwegen en
spoorlijnen en door wijziging van grenzen of namen. Daarom worden methode en atlassen regelmatig
vernieuwd. We maken bij het vak aardrijkskunde ook gebruik van de computer en het digitale
schoolbord.
Geschiedenis.
In de eerste drie leerjaren besteden we aandacht aan
begrippen zoals dagen van de week, kort en lang geleden,
vroeger en nu. Vanaf groep 5 werken we met de methode
„Bij de tijd‟. TV-lessen maken de dingen voor kinderen
aanschouwelijk en laten ze het beleven. Het is onmogelijk
alle facetten uit de geschiedenis volledig te behandelen.
We behandelen in ieder geval het totaaloverzicht m.b.v.
een tijdbalk, de eerste bewoners van ons land, de
Romeinen, de Middeleeuwen, het christendom, de Gouden
Eeuw, Europa‟s macht, de Tweede Wereldoorlog en de
Samenwerking in de wereld.
Natuur en techniek
Aandacht en respect krijgen voor alles wat groeit en bloeit is de doelstelling die we bij natuur
hanteren. Daaraan werken we vanaf groep 1. De methode „Natuurlijk‟ hanteren we in de groepen 5
t/m 8. Om alles aanschouwelijk te maken voor de kinderen maken we wekelijks gebruik van Tvprogramma‟s zoals „Koekeloere‟ in de onderbouw, „Huisje, Boompje, Beestje‟ in de onder- en
Staatsinrichting.
In de groepen 7 en 8 wordt aandacht besteed aan het
bestuur van gemeente, provincie, land en de Europese
Unie. Actuele politieke ontwikkelingen komen aan de orde
via het school tv-week journaal, de afleveringen van
jeugdjournaal (ochtend) en lespakketten die we via de
staat aangeboden krijgen.
middenbouw en „Nieuws uit de Natuur‟ in de groepen 5, 6, 7 en 8.
Techniek is geïntegreerd in de natuurmethode en wordt verder ook gegeven bij de
handvaardigheidslessen. Daarnaast kunnen we gebruik maken van de methode „Technokit‟. Alle
bouwen hebben een eigen techniekkar met techniekmaterialen.
Verkeer
Vanaf groep 3 krijgen verkeersregels en -borden wekelijks aandacht. We maken gebruik van de
methoden „Klaar over‟ en „Op voeten en fietsen‟. In groep 7 en 8 wordt met proefexamens geoefend
voor de theoretische- en praktische verkeersproef die in april en mei wordt afgenomen door de VVNafdeling Ter Apel. Zijn beide verkeersexamens met goed gevolg afgelegd, dan wordt een diploma
uitgereikt.
Engels
De Engelse taal wordt steeds belangrijker in de wereld. Ook onze kinderen krijgen er van jongs af
mee te maken: artikelen in de winkel, muziek, films en documentaires op tv, gesprekken tijdens
vakanties. Op de Hoeksteen krijgen kinderen van in groep 7 en 8 Engels aangeboden. De methode is
communicatief en dat betekent dat de meeste nadruk valt op mondeling contact tussen mensen. In
bijna elke les worden dan ook (na)spreekoefeningen gedaan en gesprekken gevoerd over dagelijkse
dingen: jezelf voorstellen, informeren naar een ander, tellen, boodschappen doen, op reis gaan,
praten over het weer, de weg vragen, geld, enz. De methode die we gebruiken heet „Just do it‟.
Drama in al zijn vormen, muziek, handvaardigheid en tekenen, maar ook creatief schrijven en dans
rekenen we onder expressie. Creativiteit, beleving en vormgeving zijn daarbij kernwoorden. Tijdens
deze lessen leren kinderen bepaalde technieken, zodat zij hun mogelijkheden op dit gebied kunnen
ontdekken. We gebruiken hiervoor de methode “Moet je doen”. Daarnaast maken we gebruik van
Technokit waarbij kinderen zelfstandig kunnen werken met techniekkaarten. Ook kunnen alle groepen
gebruik maken van techniekkarren die ruim voorzien zijn van technisch materiaal.
Burgerschapszin
Vanaf 2006 moet in school aandacht worden besteed aan het onderwerp Actief Burgerschap. De
leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse- en Europese staatsinrichting en hun rol als burger.
De leerlingen leren zich gedragen vanuit respect voor algemeen aanvaarde normen en waarden. De
leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele
samenleving een belangrijke rol spelen en ze leren respectvol om te gaan met de verschillende
Sociaal Emotionele Vorming en Bevordering van Gezond Gedrag
Hoe ga je om met je eigen gevoelens en met die van anderen? Hoe leer je anderen begrijpen en
respecteren? Wat is samenwerken? Hoe neem je zelfstandig beslissingen? Ben je weerbaar als dat
nodig is? Wat is verantwoordelijkheid dragen? Hoe werken we daaraan?
Door gesprekken, al of niet in de kring, ook n.a.v. ruzie of een gebeurtenis in de buurt en de wereld.
Door op een creatieve manier om te gaan met je gevoelens, bijvoorbeeld door (poppen-) spel,
muziek, tekenen, schrijven: proza, gedichten, enz. In de groepen 1, 2 en 3 hebben we drie beren:
Roosje, Flip en Tom. Alle drie mogen ze om de beurt logeren bij een van de leerlingen. In de groepen
1 en 2 schrijven de ouders een kort verslag wat er met Roosje en Flip is gebeurd. Tom is een beer in
groep 3 die graag wil leren schrijven en lezen. De leerlingen van groep 3 mogen wat ze geleerd
hebben opschrijven in het schrift van Tom. Bij bijzondere gebeurtenissen mogen Flip, Roosje en Tom
een keer extra mee naar huis. In de groepen 5 t/m 8 werken we met de map „Kinderen en hun Sociale
Talenten‟. Tijdens wekelijkse lessen zal hierbij aandacht zijn voor de sociaal emotionele vorming van
kinderen. Daarnaast wordt er met regels en routines gewerkt: wat mag wel en wat willen we niet
zien. Hierover wordt in de groep gesproken. De groepen 7 en 8 volgen op vrijdag wekelijks het
actuele nieuws- en opinieprogramma voor kinderen: „School TV-weekjournaal‟. We doen dit om de
aandacht te vestigen op en de belangstelling te wekken voor de wereld rondom ons.
Gezond leven, gezonde voeding, verslaving, sociaal gedrag zijn onderwerpen die aandacht krijgen in
de groepen 7 en 8. Daarnaast houden de leerkrachten een registratie bij op sociaal emotioneel
gebied. Op deze manier houden we bij hoe het met de kinderen gaat en kunnen we, waar nodig,
extra hulp of begeleiding bieden. We kunnen hierbij gebruik maken van de adviezen van de
schoolverpleegkundige, de schoolbegeleidingsdienst en de PCL (permanente commissie
leerlingenzorg). Voor meer informatie hierover verwijzen we u naar het hoofdstuk „zorg‟ verderop in
deze schoolgids.
opvattingen van mensen.
In de school worden verschillende methoden en hulpmiddelen gebruikt voor Actief Burgerschap:
„Kind op Maandag‟ (godsdienstmethode), „Kinderen en hun Sociale Talenten‟ (sociaal- emotionele
vorming en bevordering gezond gedrag), „Geobas‟ (aardrijkskundemethode), „Bij de Tijd‟
(geschiedenismethode), „3 VO krantjes‟, „Klaar Over‟ (verkeersmethode), „Natuurlijk‟ (natuur- en
techniek methode), „Nieuwsbegrip‟ (begrijpend- en Studerend lezen methode), Het tijdschrift Sam
Sam, Diverse programma‟s van de Nederlandse Onderwijs Televisie en het bespreken van en/of
discussiëren over actuele ontwikkelingen in de Nederlandse maatschappij en de rest van de wereld.
Bewegingsonderwijs / gymnastiek.
Onderbouw
In de kleutergroepen staat bewegen dagelijks op het rooster. Er wordt dan gespeeld en gegymd in
het speellokaal en op het plein. In het speellokaal wordt gegymd in hemd en onderbroek.
Midden- en Bovenbouw
De groepen 3 t/m 8 krijgen eenmaal per week les van een vakleerkracht (mw. Simone Rozemond). Ze
gaan hiervoor naar de gymzaal bij basisschool „De Vlinder‟ of naar het sportveld. Eenmaal per week
krijgen de leerlingen les van een leerkracht in het gymlokaal bij „De Bonifatiusschool‟.
De groepen 3 en 4 gaan lopend naar de gym.
Naast de gewone oefenstof wordt aandacht besteed aan sportiviteit, teamgeest, winnen en verliezen.
Er wordt ook geoefend voor schooltoernooien in Ter Apel zoals handbal en voetbal. Om gezond
bewegen te bevorderen worden er regelmatig extra lessen verzorgd door “het Huis van de Sport” uit
Hoogezand-Sappemeer. Dit kunnen lessen zijn zoals: dans, frisbeeën, mountainbiken, judo, vliegeren
enz. Wanneer hierover meer bekend is wordt u hierover geïnformeerd via de vrijdagbrief.
Belangrijk: mocht uw kind om gezondheidsredenen niet kunnen gymmen, wilt u dit dan doorgeven
aan zowel de leerkracht als de vakleerkracht? U kunt dit doen aan de hand van een door u
ondertekend briefje. Als een kind lichamelijke beperkingen heeft, wilt u dit dan ook aan de leerkracht
en de vakleerkracht doorgeven?
Voor het gymmen wordt gemakkelijk zittende sportkleding geadviseerd. Gymschoenen en blote
voeten zijn beide toegestaan. Ter voorkoming van infecties verdient het dragen van gymschoenen
echter de voorkeur. In de gymzaal is bij het dragen van gymschoenen met een stroeve zool die niet
aflaat verplicht. De groepen 6, 7 en 8
kunnen douchen na afloop van de gymles,
behalve bij extreem koud weer. Denkt u
aan een handdoek?
Denkt u verder nog aan sieraden zoals
armbanden, kettinkjes en oorbellen? Deze
kunnen gevaar opleveren bij het gymmen.
Het is verstandig om deze zoveel mogelijk
thuis te laten op de dag dat er gegymd
wordt.
Gymtijden:
Groep 1 en 2 bewegen dagelijks buiten of
in het speellokaal.
De groep 3 t/m 8 gymmen op donderdagmiddag in de gymzaal bij „KBS de Bonifatius‟.
Groep 5/6:
van 13.15 uur – 14.15 uur.
Groep 7/8:
van 14.15 uur – 15.15 uur.
Groep 3/4:
gymmen in de gymzaal van onze school.
8.4 Huiswerk
De leerkracht geeft huiswerk mee als oefening. Pas na ongeveer 24 keer oefenen bereiken leerlingen
een beheersing van 80% en leerlingen moeten de vaardigheden verwerken en de tijd krijgen om het
“vorm te geven”. De leerkracht geeft huiswerk mee als voorbereiding op de lesstof of als verdieping.
De groepen 3 t/m 8 gymmen op woensdagochtend in de gymzaal bij „OBS de Vlinder‟.
Groep 3 en 4: van 08.30 uur - 09.30 uur.
Huiswerk wordt soms meegegeven om de aangeboden lesstof nog eens goed te oefenen of om werk
af te maken.
Het doel van huiswerk
Jonge kind:
Ontwikkelen van goede studiegewoonten
Een positieve houding t.a.v. de school
Opvoeden met het idee dat leren niet alleen op school maar ook thuis gebeurt
Ouder kind:
Verwerken en/of oefenen van leerstof
Leren leren (werkhouding en discipline)
Ontwikkelen van zelfstandigheid: doelen stellen, plannen, geschikte strategie kiezen,
problemen oplossen, zelfmotivatie en concentratie
Voor elke leerlingen vinden we het belangrijk dat er dagelijks wordt gelezen. Daarmee
wordt de leestempo verhoogd, ontstaat er een goed woordbeeld, wordt de woordenschat uitgebreid
en wordt de begripsvorming ontwikkeld.
Richtlijn om maximaal aan huiswerktijd in te plannen.
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
Groep
3:
4:
5:
6:
7:
8:
Maximaal
Maximaal
Maximaal
Maximaal
Maximaal
Maximaal
10
15
20
25
30
40
minuten
minuten
minuten
minuten
minuten
minuten
per
per
per
per
per
per
dag
dag
dag
dag
dag
dag
(extra lezen en woordenschat)
(spelling, tafels)
(spelling, tafels, wereldoriëntatie)
(spelling, tafels, wereldoriëntatie)
(spelling, tafels, wereldoriëntatie, rekenen/taal)
(spelling, tafels, wereldoriëntatie, rekenen/taal)
Van ouders/ verzorgers verwachten wij het volgende met betrekking tot het huiswerk:
 zorg dragen voor een goede schooltas en huiswerkmap(jes)/ multomap
 zorg dragen voor goede omstandigheden waarin het huiswerk kan worden gemaakt (rust, aan
tafel, geen tv,…)
 een positieve instelling ten aan zien van huiswerk
 een kind aansporen om ermee te beginnen
 elke dag met uw kind de opdrachten die gemaakt moeten worden doornemen (indien nodig)
 regelmatig meeluisteren als uw kind hardop leest
 controleren of het huiswerk gemaakt is (in het 7de en 8ste leerjaar moet dit meer tot de
verantwoordelijkheid van de leerling behoren; de leerling draagt zelf de consequentie ervan
 in geval van problemen dit zo vlug mogelijk melden aan de leerkracht
 uw kind aansporen om netjes en verzorgd te werken
 uw kind regelmatig de les overhoren
 kritisch beoordelen wat uw kind aankan, qua tempo. Wanneer de maximumtijd van het huiswerk is
bereikt, is het kind klaar. De tijdslimiet respecteren.
We hopen dat we op uw betrokkenheid kunnen rekenen.
9|
Zorg voor kinderen
9.1 Didactisch handelen
Het team van De Hoeksteen vindt het heel belangrijk dat kinderen op school zoveel mogelijk op hun
eigen niveau kunnen werken en dat ze zich veilig voelen. We willen graag uit de kinderen halen wat er
in zit en stellen hierbij hoge, maar tevens realistische doelen.
Door ons onderwijs goed in te richten kunnen we onze leerlingen tegemoet komen in hun
behoeftes.
Zelfstandig (ver)werken
Elke leerkracht wil extra hulp geven aan leerlingen die moeite hebben met de leerstof of aan
kinderen die wat meer stof aankunnen. Een zeer belangrijke voorwaarde om gedifferentieerd
te kunnen werken is zelfstandig werken. Door middel van het planbord in groep 1 en 2 en
taakbriefjes in groep 3 t/m 8 kunnen leerlingen die dat aankunnen hun taken zelfstandig
verwerken. We laten leerlingen, waar het kan, zelfstandig werken en we bieden
mogelijkheden voor eigen activiteiten rond een zelfgekozen onderwerp of thema, een
boekbespreking, een spreekbeurt etc.
Deze werkvorm maakt het voor leerlingen mogelijk hun eigen werk in te delen. De
opdrachten zijn zo gekozen of van te voren besproken dat de leerlingen er zonder hulp van
de leerkracht mee aan het werk kunnen. Leerlingen leren hiermee zelf problemen op te
lossen, zelfstandig werk te plannen en verantwoordelijkheid te dragen. Leerlingen worden op
deze manier “mede-eigenaar” van hun eigen leerproces. De leerkracht heeft hierbij tijd voor
extra of verlengde instructie aan individuele leerlingen. In een weekplanning en in de
groepsplannen geeft de leerkracht aan welke leerlingen extra zorg of verlengde instructie
nodig hebben. Op een planbord kunnen de leerlingen zien wanneer er voor welk vak
instructie wordt gegeven. De leerlingen vanaf groep 3 gaan werken met taakbrieven.
De groepen 3 t/m 6 zullen gaan werken met dagtaken, vanaf groep 7 wordt er gewerkt met
weektaken.
Om de momenten van zelfstandig werken voor de leerlingen duidelijk aan te geven wordt
er in groep 3 t/m 8 gewerkt met een “verkeerslicht” met de kleuren rood, groen en geel
wordt aangeven of er zelfstandig (en dus stil) gewerkt moet worden of dat er met elkaar
overlegd kan worden, waarbij er onderling gesproken mag worden. Daarnaast werken we
met een zogenaamde “signaaldobbelsteen”. Deze dobbelsteen heeft verschillende vakken
die een eigen functie (signaal) hebben; rood : ik werk geconcentreerd, niet storen a.u.b.,
groen : ik ben klaar, jullie mogen mij vragen stellen, ? : ik heb een vraag
Werkbeoordeling
In de kleutergroepen worden observatielijsten bijgehouden van de ontwikkeling van het kind. Ook
worden vorderingen geregistreerd met behulp van een registratiesysteem van de methode Schatkist.
De registratie wordt verwerkt in het leerlingvolgsysteem, zodat er een totaalbeeld te zien is.
Vanaf groep 3 wordt ook het werk van de leerlingen beoordeeld. Dit gebeurt in de klas door de
groepsleerkracht door het afnemen van toetsen uit de gebruikte methoden. We maken gebruik van
het leerlingvolgsysteem ParnasSys. In dit leerlingvolgsysteem staan zowel de resultaten van de
methodegebonden toetsen als de Cito-toetsen. In dit systeem houden we ook de sociaal emotionele
bij.
Directe Instructie-model
Instructie wordt gegeven aan de hand van het “Directe Instructiemodel”. Binnen dit model komen we
tegemoet aan de behoeften van onze verschillende leerlingen. We zijn voorspelbaar, leerlingen weten
wat er van ze verwacht wordt en het geeft ruimte om alle leerlingen optimaal bedienen.
Binnen de les weet elke leerling welke doelen we willen behalen met de les. We blikken terug op wat
we eerder behandeld hebben. Daarna volgt een korte instructie voor alle leerlingen. Leerlingen die de
instructie niet hoeven te volgen beginnen aan hun werk en de rest doet mee met de instructie en de
begeleide inoefening van de stof. De meeste leerlingen kunnen dan ook aan het werk. Nadat de
leerkracht een hulpronde heeft gelopen, krijgen een aantal leerlingen aan de instructietafel een
verlengde instructie. Als iedereen aan het werk is doet de leerkracht een tweede hulpronde in de klas.
Er volgt dan, als het nodig is, een instructiemoment aan de instructietafel voor de leerlingen die nog
tegen een probleem aanlopen.
Aan het eind wordt de les samen met de leerlingen gekeken of ons doel gehaald is.
Het dagelijks werk wordt zo veel mogelijk door leerlingen zelf nagekeken en door leerkrachten
bekeken. Leerlingen ontwikkelen hiermee een kritische t.a.v. hun werk en ze zien direct of ze het doel
van de les bereikt hebben. Omdat leerlingen gemiddeld 24 keer geoefend moeten hebben voordat ze
een 80%-norm kunnen bereiken bestaat een groot deel van onze lestijd en huiswerk uit het oefenen
van de strategieën.
Verslaggeving per kind
Op de Hoeksteen werken we opbrengstgericht. Opbrengstgericht werken houdt in dat je regelmatig
resultaten (opbrengsten) van toetsen en observaties analyseert en evalueert. Om opbrengstgericht te
kunnen werken stelt de school van te voren doelen/ ambities die gehaald moeten worden.
In groep 1 en 2 wordt de ontwikkeling van het kind gevolgd en geregistreerd in een
leerlingvolgsysteem. Daarnaast worden er Cito-toetsen afgenomen welke ook worden geregistreerd.
De groepen 1 en 2 krijgen een rapport mee aan het eind van het schooljaar. Een afwijkend niveau,
handelingsplannen of speciale begeleiding worden in het rapport vermeld. In de andere groepen
beoordeelt de leerkracht de vorderingen van de leerlingen aan de hand van observaties, beoordeling
van het dagelijkse werk en resultaten van methodetoetsen en niet-methodegebonden toetsen (Cito).
In het leerling-dossier worden alle belangrijke gegevens bewaard, zoals toetsen, handelingsplannen
en onderzoeken. Dit dossier wordt beheerd door de Intern Begeleider en de groepsleerkrachten. In
het leerlingvolgsysteem staan alle gegevens, die nodig zijn om zicht te krijgen op de ontwikkeling van
de leerling. In een leerlingvolgsysteem worden alle gegevens geregistreerd. Twee keer per jaar
krijgen de leerlingen van groep 3 t/m 8 een rapport, met daarin de behaalde resultaten, mee naar
huis.
9.2 De zorgstructuur
Het ministerie van Onderwijs en Wetenschappen verplicht alle basisscholen om een
leerlingvolgsysteem te gebruiken. Voor het volgen van de vorderingen en ontwikkeling van de
leerlingen maken we onder andere gebruik van de Cito-toetsen, methodegebonden toetsen en
observaties. We maken daarbij gebruik van een zorgcyclus waarbij we vier keer per jaar de
opbrengsten evalueren, analyseren en er vervolgens conclusies uit trekken. Naast de cognitieve
ontwikkeling besteden we ook veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Ook dit wordt in
de genoemde zorgcyclus meegenomen. De sociaal emotionele ontwikkeling wordt ook geregistreerd in
het leerlingvolgsysteem.
Het Cito (Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling) onderscheidt vijf verschillende
beheersingsniveaus:
I
=
zeer goed
II
=
ruim voldoende tot goed
III
=
matig tot voldoende
IV
=
zwak
V
=
zeer zwak
Interne begeleiding.
Binnen onze school is mw. Willy Gerrits intern begeleider. Zij is verantwoordelijk voor het opzetten en
in stand houden van de zorgstructuur (1-zorgroute). Vier keer per jaar worden er groepsbesprekingen
De resultaten van het onderwijs
We volgen de hele schoolloopbaan van de leerlingen d.m.v. ons leerlingvolgsysteem. In groep 8
maken de leerlingen een keuze voor het Voortgezet Onderwijs (V.O.). Ook in het V.O. blijven we de
resultaten van onze leerlingen volgen. Van het Voortgezet Onderwijs krijgen we van elke leerling nog
3 jaar de opbrengstgegevens en worden we in de gelegenheid gesteld om met de mentoren te
spreken.
gehouden met leerkrachten en de intern begeleider. Hierin komen onder andere de toetsresultaten
aan de orde. Er worden tijdens deze besprekingen afspraken gemaakt voor de volgende
interventieperiode ( I = vinger aan de pols, II = hulp in de klas binnen het groepsplan, III = hulp
binnen en buiten de klas middels een handelingsplan, IV = inschakelen van externe hulp). Naar
aanleiding van de groepsbesprekingen kan ook besloten worden dat er een leerlingbespreking volgt.
De leerkracht, de intern begeleider en andere betrokkenen analyseren het probleem verder en tijdens
de leerlingbespreking wordt bekeken welke stappen er ondernomen gaan worden.
Schoolbegeleidingsdienst en de PCL
Als de leer- of ontwikkelingsproblemen zo ingewikkeld zijn, dat de school er alleen niet meer uit komt,
bestaat de mogelijkheid hierover te praten met de schoolbegeleidingsdienst. Onze school heeft
contact met de IJsselgroep in Zwolle. Aan deze dienst wordt advies gevraagd over onderwijs
inhoudelijke zaken, op school-, groeps- en individueel niveau. Voor sommige kinderen vragen we aan
de schoolbegeleidingsdienst advies om ons te helpen bij het opstellen van een handelingsplan.
Daarnaast kan een psychologisch/didactisch onderzoek worden aangevraagd. Zo‟n onderzoek vindt
plaats na toestemming van de ouders. Gedurende het schooljaar zijn er minimaal 4 consultatieve
gesprekken gepland tussen de interne begeleider (eventueel aangevuld met de directie) en een
orthopedagoog van de IJsselgroep. Hij/Zij kan advies geven of eventueel verder onderzoek doen om
de problemen duidelijker in beeld te krijgen. Dit kan leiden tot het advies dat de leerling met extra
Betrokkenheid ouders/ verzorgers
Vanuit groepsbesprekingen kunnen handelingsplannen en eigen leerlijnen worden opgesteld, waarin
staat omschreven op welke manier de problemen worden aangepakt. Deze worden met de
ouders/verzorgers besproken. Voor ouders/verzorgers zijn er verschillende momenten, waarop ze
worden geïnformeerd over de vorderingen van hun kind, maar wanneer er reden is om ze vaker te
spreken, dan zullen we hen uitnodigen. Daarnaast kan elke ouder ook zelf een afspraak maken met
de leerkracht of intern begeleider wanneer hij/zij vragen heeft over de ontwikkeling van zijn/haar
kind. Meer informatie hierover vindt u in
het kopje contacten in hoofdstuk 16.
Soms vragen we ouders om ook thuis
ondersteuning te geven. Na de geplande
en met de ouders afgesproken periode,
volgt een evaluatie waarin wordt
vastgesteld of er vooruitgang is en of de
extra begeleiding nog verder nodig is.
hulp op de basisschool kan blijven. Mocht het zo zijn dat de problemen bij een leerling zo groot zijn,
dat de doorlopende zorg op onze school niet meer gegeven kan worden, dan wordt de leerling
aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van Stadskanaal en omstreken. Deze
commissie beoordeelt of de leerling in het speciaal basisonderwijs (tijdelijk) toelaatbaar is. Zie voor
meer informatie hierover hoofdstuk 9.3.
Orthotheek
In onze school zijn allerlei materialen aanwezig om kinderen met leermoeilijkheden te ondersteunen.
Materialen voor individueel gebruik of in klein groepsverband. Deze bevinden zich in de othotheek van
de school. Materialen worden daar geleend door de leerkracht.
9.3 Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Speciaal onderwijs en WSNS (Weer Samen Naar School)
Onder de naam "Weer samen naar school" zijn alle basisscholen en de speciale scholen voor
basisonderwijs op regionaal niveau ondergebracht in samenwerkingsverbanden.
In het Federatief Samenwerkingsverband 208, genaamd Zuid-Oost Groningen / Drenthe, werkt onze
school met andere christelijke basisscholen samen met de speciale school voor basisonderwijs, "De
Baldakijn", in Stadskanaal. In het samenwerkingsverband wordt er naar gestreefd zoveel mogelijk
leerlingen op te vangen in het gewone basisonderwijs. De verbreding van de zorg op de basisscholen
vraagt veel van het personeel van het basisonderwijs. Het onderwijs moet aangepast worden aan de
verschillen tussen de kinderen. Elk samenwerkingsverband stelt jaarlijks een zorgplan op. Hierin staat
beschreven hoe 'de zorg op maat' georganiseerd wordt en hoe het samenwerkingsverband probeert
dit steeds te verbeteren. Het zorgplan ligt op school ter inzage.
Ondanks alle zorg en inspanningen binnen het basisonderwijs, zullen er altijd kinderen zijn die nog
meer hulp nodig hebben. De basisschool kan dan na overleg en met toestemming van de ouders een
leerling aanmelden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) met een verzoek om advies,
nader onderzoek of verwijzing naar de speciale school voor basisonderwijs. De school vult hiervoor
een rapport in. Dit rapport moet door de ouders worden ondertekend. Het zorgteam van de
Hoeksteen kan te allen tijde een beroep doen op de leden van de PCL.
Bij het invoeren van Passend Onderwijs in 2014 komen er een groot aantal veranderingen. In het
stukje over Passend Onderwijs nader bekeken kunt u lezen wat deze veranderingen inhouden.
Passend Onderwijs nader bekeken.
Het wetsvoorstel Passend Onderwijs is goedgekeu rd door de
Tweede Kamer. De nieuwe plannen rond Passend onderwijs brengt
een aantal veranderingen voor scholen met zich mee. Zo krijgt het
schoolbestuur de verantwoordelijkheid om een kind dat
ondersteuning nodig heeft, een passende plek aan te bieden. Om
aan de zorgplicht te voldoen, gaan scholen samenwerken in
regionaal ingedeelde samenwerkingsverbanden. In het
samenwerkingsverband worden onder meer afspraken gemaakt
over welke begeleiding in de reguliere scholen kan worden
geboden, welke kinderen geplaatst kunnen worden in het
(voortgezet) speciaal onderwijs en over de verdeling van de
ondersteuningsmiddelen. Het aantal samenwerkingsverbanden wordt teruggebracht van 350 naar
ongeveer 150 voor het primair en voortgezet onderwijs. De VPCO Zuidoost Groningen zal onderdeel
worden van het samenwerkingsverband dat de hele provincie Groningen beslaat.
Wet op de expertisecentra
In de wet op de expertisecentra is geregeld dat ouders van kinderen met een handicap (visueel,
auditief of verstandelijk) kunnen kiezen voor een reguliere school. In de wandelgangen ook wel „het
rugzakje‟ genoemd. De extra kosten die dit meebrengt worden vergoed vanuit deze „rugzak‟. Het geld
wordt besteed aan extra begeleiding en materiaal voor dit kind. Deze wet is op 1 augustus 2003 in
werking getreden. Met de invoering van het Passend Onderwijs gaan de gelden van deze rugzakjes
naar de nieuw te vormen samenwerkingsverbanden. De gelden worden dan verdeeld over alle
aangesloten scholen. De school moet dan aantonen hoeveel zorg zij denkt nodig te hebben voor de
specifieke begeleiding van deze zorgleerlingen. Vervolgens bepaalt het samenwerkingsverband
hoeveel geld zij beschikbaar stellen.
De ontwikkelingen op dit moment gaande op bestuursniveau. Het komende schooljaar zal ook de
school hier „handen en voeten‟ aan moeten geven.
Scholen hebben zorgplicht.
Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek gaan naar
een passende plek in het onderwijs. Met de invoering van de nieuwe plannen voor
Passend Onderwijs wordt het een taak van de scholen om het kind een zo goed mogelijke plaats aan
te bieden. Dat kan zijn in het reguliere onderwijs, maar ook nog steeds in het (voortgezet) speciaal
onderwijs. Want de ruimte om zo‟n 70.000 kinderen in het (voortgezet) speciaal onderwijs te
plaatsen, blijft bestaan.
Scholen hebben met de invoering van Passend Onderwijs een zorgplicht, maar dat betekent niet dat
de school alle leerlingen moet aannemen. Als de school geen passende ondersteuning kan bieden,
dan kan een passende plek op een andere school worden voorgesteld. Dat kan een reguliere school
zijn, maar ook een school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. Het is wel zo dat de school altijd
verplicht is om te bekijken of de reguliere school waar de leerling is aangemeld de benodigde
ondersteuning zelf kan bieden. Pas als dit niet het geval is, kan een passend aanbod worden gedaan
voor een plaats op een andere school die dat wel kan.
Samenwerkingsverband brengt alle samenhangende voorzieningen in beeld.
Binnen het samenwerkingsverband wordt het ondersteuningsplan opgesteld waarin alle
samenhangende voorzieningen voor ondersteuning zijn beschreven. In het plan wordt een niveau van
basisondersteuning vastgelegd. Dit is de ondersteuning die alle scholen binnen het
samenwerkingsverband in ieder geval kunnen bieden. Ook moet het samenwerkingsverband in het
ondersteuningsplan opnemen welke procedure en criteria zij gebruiken voor de verdeling, besteding
en toewijzing van ondersteuningsmiddelen en voorzieningen. En moet worden beschreven hoe zij
ouders informeren over de ondersteuningsvoorzieningen en over de mogelijkheden voor
onafhankelijke ondersteuning.
Grenzen aan de zorg
Niet alle leerlingen kunnen in het reguliere basisonderwijs worden opgevangen. Soms moeten we
constateren dat een kind waarschijnlijk beter tot zijn recht zal komen op een school voor speciaal
onderwijs.
Globaal trekken we een grens:
als we vaststellen dat het niveau van eind groep 6 niet gehaald zal worden zodat er geen
aansluiting zal zijn op regulier voortgezet onderwijs.
als een kind zich op onze school erg ongelukkig voelt.
als het gedrag van een kind t.a.v. leerkracht en/of medeleerlingen bij herhaling onmogelijk blijkt.
als de veiligheid van een kind en/of zijn omgeving in gevaar komt.
als een handicap qua begeleiding of qua mogelijkheden in het gebouw onoverkomelijke
problemen geeft.
De concrete gevolgen van Passend Onderwijs.
Passend onderwijs zal veranderingen met zich meebrengen
voor leraren en begeleiders. De inzet van Passend Onderwijs is
om leerlingen zo veel mogelijk een passend ondersteuningsaanbod te geven binnen het reguliere onderwijs. Het blijft wel
mogelijk om ongeveer 70.000 leerlingen in het (Voortgezet)
Speciaal Onderwijs te plaatsen. Een nauwe samenwerking
tussen speciaal en regulier onderwijs en meer gelegenheid voor
professionalisering, biedt leraren mogelijkheden om te kunnen
omgaan met (grotere) verschillen in de klas. Het systeem van
de rugzak verandert met Passend Onderwijs. En daarmee
verandert er ook veel rond ambulante begeleiding.
De invoering van Passend Onderwijs is al met al een zeer ingrijpende stelselwijziging. In het nieuwe
provincie-brede samenwerkingsverband moeten met alle participerende besturen afspraken worden
gemaakt met betrekking tot geldstromen (het verdelen van de financiële middelen) en criteria voor
indicering.
De verwijzing naar een school voor speciaal onderwijs is een ingewikkelde procedure waarbij de
ouders nauw betrokken zijn (zie hiervoor ook hoofdstuk 9.2).
De IJsselgroep is op de Hoeksteen de Schoolbegeleidingsdienst.
Deze dienst zorgt voor „hulp van buitenaf‟:
hulp bij onderzoek omtrent de ontwikkeling van het kind.
hulp en onderzoek bij de begeleiding van kinderen met leermoeilijkheden.
begeleiding bij het zoeken naar nieuwe werkvormen en methoden.
Indien de IJsselgroep wordt ingeschakeld om een kind te testen, is er vooraf toestemming van de
ouders nodig. U wordt over een dergelijk onderzoek volledig ingelicht en u heeft inzicht in de
verslagen ervan.
Hulp van buitenaf kan ook gegeven worden door een deskundige uit het Speciaal Onderwijs. Hier
heeft men immers veel ervaring met leerlingen met problemen. We noemen dit “ambulante
begeleiding”. Naar aanleiding van de uitslag van een test kan uw kind ervoor in aanmerking komen.
Bij het invoeren van het Passend Onderwijs zullen echter ook hier veranderingen in kunnen optreden.
Hoe dit dan vormgegeven gaat worden is op dit moment nog niet bekend. Te zijner tijd zullen we u
hierover nader berichten.
Begeleiding van kinderen naar het Voortgezet Onderwijs
Aan het eind van groep 7 wordt de CITO entreetoets afgenomen. Een voorproefje van de Cito-eindtoets. We kunnen hiermee als school kijken hoe we de groep in het laatste basisschooljaar kunnen
begeleiden. Op de jaarlijkse informatieavond voor het voortgezet onderwijs krijgen de ouders van
groep 8 informatie over de procedure bij de schoolkeuze na de basisschool en informatie over het
voortgezet onderwijs in onze omgeving. Door het bijhouden van toetsgegevens en observaties in het
leerlingvolgsysteem hebben de leerkrachten een goed inzicht in de mogelijkheden van de leerlingen.
Na de eindtoets begin februari voert de leerkracht van groep 8 in februari/maart gesprekken met de
ouders over de definitieve schoolkeuze van Voortgezet Onderwijs. Wanneer de keuze is bepaald,
welke opleiding en welke school het wordt, ontvangen de ouders het inschrijfformulier voor het V.O.
De aanmelding moet vóór 1 april gedaan zijn.
Voor alle leerlingen, die naar het V O gaan wordt een 'Onderwijskundig rapport' opgesteld. Hierin
staat, uitvoeriger dan in het gewone rapport, omschreven hoe de leerling functioneert. Dit
'Onderwijskundig rapport' gaat naar de ontvangende school wanneer daar toestemming voor is
gegeven door de ouders. De basisschool volgt de kinderen die naar het V.O. zijn gegaan.
De scholen voor het V.O. sturen drie jaar lang de cijferlijsten (na elk rapport) van deze leerlingen naar
de basisschool. Bovendien worden de kinderen die naar de eerste klas van het voortgezet onderwijs
gaan besproken met de intern begeleider of zorgcoördinator. We spreken dan van een „warme
overdracht‟. Hierbij worden alle zaken besproken die van belang zijn voor het geven van passend
onderwijs aan de leerlingen.
9.4 Jeugd(gezondheids)zorg
Jeugdgezondheidszorg van de GGD
Vanaf de basisschool krijgen kinderen te maken met de jeugdgezondheidszorg van de GGD. In dit
hoofdstuk leest u wat de GGD Groningen u en uw kind te bieden heeft.
De Gezond-opgroeien krant.
De GGD verspreidt onder alle ouders van 4-jarige kinderen de „Gezond-opgroeien‟ krant. In deze krant
vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen.
In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en
gezichtsvermogen. Op de meeste scholen worden de kinderen tijdens dit onderzoek ook gemeten en
gewogen. Op andere scholen gebeurt het meten en wegen tijdens het gesprek met de
verpleegkundige of arts van de GGD. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7.
In deze groep wordt klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen.
Gesprek met de verpleegkundige of arts
In groep 2 nodigt de verpleegkundige of arts ouder en kind samen uit voor een gesprek. Ter
voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind.
Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u op prijs stelt op
een gesprek met een verpleegkundige of een arts.
Onderzoek van lengte, gewicht gehoor, gezichtsvermogen.
Spreekuur
Op uw verzoek komt de schoolverpleegkundige op school om met haar vragen en/of problemen rond
de groei, ontwikkeling en opvoeding van uw kind te bespreken. U kunt de school vragen om een
afspraak met haar te maken. De verpleegkundige heeft ook regelmatig overleg met de IB-er en de
directeur.
Aandacht voor gezondheid op school
Uit de onderzoeken en vragenlijsten wordt allerlei informatie gehaald. Deze informatie bespreekt de
verpleegkundige of arts met de school. Er kunnen vervolgens thema‟s worden gekozen die het
komend jaar en/of jaren daarna extra aandacht verdienen. Bijvoorbeeld voeding en beweging,
gebitsverzorging en pesten. De GGD heeft veel lesmaterialen die de school hierbij kan gebruiken.
Ouders worden geïnformeerd via bijvoorbeeld een schoolkrantartikel of een ouderavond.
Meer informatie
U kunt met vragen en problemen terecht bij het Jeugdgezondheidszorgteam dat werkzaam is op
school, telefoon: 050 367 40 00 of bij het Centrum Voor Jeugd en Gezin (zie volgende paragraaf).
Logopedie
Een keer per week komt de logopediste, mw. Marleen Wiersma-Landeghem, op school om kinderen
met spraak/taal moeilijkheden te helpen. De logopediste screent aan het begin van elk schooljaar de
kinderen van groep 2. Mocht u denken dat uw kind hulp nodig heeft, dan kunt u dit aan ons kenbaar
maken. Ook leerkrachten kunnen de logopediste vragen om bepaalde kinderen te screenen. De
spraaklessen zijn, zolang onze gemeente zijn medewerking verleent, gratis.
Voor langdurige behandeling verwijst de schoollogopediste door naar een andere logopedist(e)
waarvoor wel moet worden betaald. Meestal kunt u hiervoor een vergoeding krijgen via uw
ziektekostenverzekering.
Centrum voor Jeugd, Gezin en Veiligheid
Centrum voor Jeugd, Gezin en Veiligheid (CJGV) Vlagtwedde
Dit Centrum is er voor ouders, jeugdigen en andere opvoeders die:
informatie willen over opvoeden en opgroeien
gewoon eens met iemand willen praten of een advies willen
met spoed hulp willen in de thuissituatie
Het Centrum voor Jeugd en Gezin werkt intensief samen met het consultatiebureau, de school en de
schoolverpleegkundige-/arts, de peuterspeelzaal, het kinderdagverblijf, jongerenwerk etc.
Verwijsindex risicojongeren (VIR)
Met ingang van 1 januari 2010 zijn gemeenten wettelijk verplicht om aan te sluiten op de landelijke
verwijsindex, de Verwijsindex Risicojongeren (VIR). De VIR brengt risicomeldingen van professionals
bij elkaar en informeert meldende professionals onderling over hun betrokkenheid bij jeugdigen.
Dankzij de verwijsindex blijft elke jeugdige in beeld en kunnen professionals elkaar informeren en hun
activiteiten op elkaar afstemmen. De gemeenten en de provincie Groningen hebben gezamenlijk
gekozen voor het invoeren van het signaleringssysteem Zorg voor Jeugd Groningen (ZvJG). Dit
systeem is aangesloten op de landelijke verwijsindex.
De gemeente Vlagtwedde heeft twee zorgcoördinatoren aangesteld, te weten Anke Winkel en Mirjam
Herder. Zij nemen, bij een urgent signaal of als er meerdere signalen zijn, contact op met de melders
en regelen een zorgoverleg.
Veiligheid
Op de Hoeksteen werken we met een arbobeleid van Arbomeester. De Arbomeester is een instrument
waarmee scholen in het primair basisonderwijs zelfstandig aan de slag kunnen met het inventariseren
De adresgegevens staan in hoofdstuk 13.
Het centrum is ook te bereiken via de inloopspreekuren op de locaties: kindercentrum Ter Apel aan de
Nederveen Cappelstraat 4 te Ter Apel en MFA ‟t Aambeeld‟ aan de Smederij 12 te Vlagtwedde (kijk
voor de openingstijden op www.cjgv.nl).
Het telefoonnummer van CJGV kunt u ook bellen indien u zich zorgen maakt over iemand in uw
omgeving of wanneer u overlast ervaart van lawaai, stank, vervuiling of agressie door mensen uit uw
omgeving (Meldpunt Veiligheid en Zorg). U kunt geheel vrijblijvend (en indien gewenst anoniem)
contact opnemen met het CJGV. U bent van harte welkom op een van de locaties.
en analyseren van arborisico‟s en het ontwikkelen en uitvoeren van een daarop afgestemd beleid. De
Arbomeester is geschikt om uitvoering te geven aan de wettelijk verplichte Risico-Inventarisatie &
Evaluatie (RI&E) en is erkend als branche-RI&E voor het primair onderwijs. We hebben op school
meerdere BHV-ers. Annie Wever en Marijke zijn aanspreekpunt als BHV-er en Arbo-coördinator.
Minimaal 2x per jaar houden we een ontruimingsoefening waarbij we gebruik maken van een
ontruimingsplan.
In elke klas en in de centrale ruimte in de gang hangt een ontruimingsplan. Alle materialen zoals
noodverlichting en brandslang worden 1 x per jaar door een erkend bedrijf gecontroleerd. De laatste
jaren is er ook veel aandacht voor de veiligheid van de gebouwen en speeltoestellen. Jaarlijks worden
deze door erkende bedrijven gecontroleerd. Er wordt een rapportage gemaakt en een lijst met
aandachts- en actiepunten opgesteld.
Luizenprotocol
Na iedere vakantie en / of lang weekend worden de kinderen op school gecontroleerd op hoofdluis.
Wanneer er bij uw kind hoofdluis is geconstateerd geldt het volgende protocol:
Wij bellen u op om uw kind z.s.m. op te komen halen voor een eerste behandeling met een antihoofdluismiddel. Uw kind blijft, om verdere besmetting tegen te gaan, zolang uit de klas. Na deze
behandeling kan uw kind weer gewoon naar school.
Via de vrijdagbrief worden alle ouders geïnformeerd dat er op school luis geconstateerd is. Er zullen,
tot we luisvrij zijn, wekelijks luizencontroles plaatsvinden. Uiteraard noemen wij om privacyredenen
niet de namen van de leerlingen waarbij luis geconstateerd is. Mocht u thuis luis constateren wilt u
ons dan zo spoedig mogelijk op de hoogte brengen?
Advies luizenbestrijding:
Hoofdluis verspreidt zich in een hoog tempo, vooral onder kinderen. Controleer dus vaak en grijp
meteen in als u hoofdluis ontdekt. Kammen met een fijntandige kam is de beste aanpak.
- Hoofdluis veroorzaakt meestal jeuk, maar niet altijd. Het is aan te raden uw kind regelmatig op
hoofdluis te (laten) controleren. Als u het haar met een fijntandige kam doorkamt boven een vel
wit papier, kunt u zien of er luizen uit vallen. Het zijn grijsblauwe of, nadat ze bloed opgezogen
hebben, roodbruine beestjes van een paar millimeter groot. Hun eitjes, neten, zijn witte stipjes die
op roos lijken. Alleen zit roos los terwijl neten juist aan het haar vastkleven.
- Hoofdluis is enorm besmettelijk. Als uw kind hoofdluis heeft, meld dat dan op school, bij de
kinderopvang, op (sport) clubjes, bij vriend(innet)jes, oppassen, opa‟s en oma‟s. Zij kunnen dan
ook controleren. Bovendien moet u alle gezinsleden controleren. Vindt u bij hen geen luizen,
herhaal de controle dan eens per week, gedurende twee weken. Als u hoofdluis ontdekt, is het
belangrijk om meteen te beginnen met een grondige aanpak. Want zolang er luizen of nog niet
uitgekomen neten op het hoofd zitten, blijft hoofdluis besmettelijk. De behandeling bestaat uit
bestrijden én herbesmetting voorkomen. Kam gedurende 14 dagen het haar elke dag met een
fijntandige kam. Dit uitkammen is het belangrijkst. Volg de volgende stappen.
Maak het haar door en door nat. Verdeel crèmespoeling door het haar.
Bescherm de ogen met een washandje en kam dan eerst met een gewone kam de klitten weg.
Pak dan de fijntandige kam en kam al het hoofdhaar, pluk voor pluk, vanaf de haarwortel. Begin
bij het ene oor en pak na elke kambeweging een pluk in de richting van het andere oor.
Vastgeplakte neten kunt u eventueel losweken door te deppen met azijn.
Veeg tijdens de kam beurt de kam regelmatig af aan een papieren servet of zakdoek.
Spoel de crèmespoeling uit en maak de kammen schoon. U kunt ze 5 minuten uitkoken
of ontsmetten met alcohol (70%).
Combineer het kammen eventueel met een antihoofdluismiddel en herhaal de gecombineerde
behandeling na 7 dagen. Er bestaan shampoos, crèmes, lotions en sprays tegen hoofdluis. In
geregistreerde antihoofdluismiddelen zit dimeticon, malathion of permetrine als werkzame stof. De
hoofdluis is echter steeds vaker resistent voor bepaalde antihoofdluis-middelen. Als u na de
behandeling nog steeds hoofdluis aantreft, kies dan voor de tweede behandeling een product met een
andere werkzame stof. Overigens moet u tijdens de behandeling met antihoofdluismiddelen
gedurende twee weken het haar dagelijks doorkammen met een fijntandige kam, in combinatie met
crèmespoeling. Gebruik geen antihoofdluismiddelen als u niet zeker weet of uw kind luis heeft. Een
antihoofdluismiddel kan besmetting met hoofdluis niet voorkomen.
Met vragen over het bestrijden van hoofdluis kunt u terecht bij uw regionale GGD, de drogist of de
apotheek.
-
10| Schoolafspraken
10.1 Schoolregels
Net als elders in de samenleving
kent ook onze school een aantal
regels. Om het mogelijk te maken
dat kinderen worden opgevangen
in een rustige en opgeruimde
samenleving, waar zij zich veilig
en thuis voelen, staan de
volgende regels centraal:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Pleinregels
De hekken worden een kwartier voor schooltijd geopend. Op dat moment is er pleinwacht
aanwezig. Een kwartier voor het einde schooltijd gaan de hekken weer open. We vragen ouders
om bij het hek op hun kind(-eren) te wachten.
Alle kinderen blijven zowel vóór als in de pauze buiten tot de bel gaat. Tassen worden buiten op
een vaste plaats neergelegd en worden mee naar binnen genomen als de bel gaat. Kinderen die
met een laptop werken mogen in overleg met hun leerkracht de laptop alvast naar binnen
brengen.
Voor schooltijd geen ballen buiten, alleen in de eigen pauzes. Hierbij wordt gewerkt volgens een
rooster. Dit rooster wordt in de klas besproken.
Geen ballen tegen de muur van de onderbouw.
Voetballen mag alleen in de eigen pauzes, dus niet vóór schooltijd. Het plein is dan te vol. Om
ongelukken te voorkomen is voetballen alleen toegestaan op het achterste plein en bij het
voetbalrek bij het schuurtje van de onderbouw (dus niet tegen de muren van de onder- en
bovenbouw).
Skate- of waveboards en skeelers zijn in principe toegestaan. Ze mogen alleen in de
ochtendpauze, dus niet vóór of na schooltijd. De pleinwacht kan, op het moment dat het
gevaarlijk is, bepalen dat het niet meer mag.
Nieuw gedeelte: op het gras komt een volleybalnet. Er wordt gewerkt volgens een rooster. Dit
rooster wordt in de klas besproken.
Groep 7 en 8 plaatsen hun fietsen in het achterste hok.
Er mag niet worden gespeeld in en nabij het fietsenhok. Dit om te voorkomen dat er fietsen
beschadigen.
Daarnaast geldt:
 Als we boos zijn gebruiken we
niet de naam van God.
 Iedereen heeft recht op een
eigen mening.
 Probeer iemand te begrijpen,
ook al gaat het om een totaal
andere mening dan die van
jou.
 Ga voorzichtig met spullen van een ander om.
 Als er een beroep op je gedaan wordt, probeer zoveel mogelijk iemand te helpen.
 Als je je dag niet hebt, is dat niet erg, maar zit een ander dan niet dwars.
 Problemen zijn er om op te lossen. Daarom vinden er buiten het hek of onderweg van school naar
huis geen afrekeningen plaats. Op school worden de problemen uitgezocht en uitgepraat.
Weglopen van school mag nooit! Ga eerst met een leerkracht praten.
 Geen snoep, kauwgum enz. op school.
 Beleefd en attent zijn voor andere mensen maakt een plezierige indruk, bijvoorbeeld iemand voor
laten gaan bij de deur.
 Juf en meester worden met hun achternaam aangesproken.
10.
11.
12.
13.
Papiertjes, pakjes en schillen moeten in de daarvoor bestemde vuilnisbakken.
Je mag niet aan hekken of afrasteringen hangen of erover heen klimmen.
Wees zuinig op de tuin, spelen in de bosjes is daarom niet toegestaan.
Bij problemen ga je eerst naar de „pleinwacht‟. Juf of meester is een kwartier voor schooltijd op
het plein aanwezig.
14. Bij hevige regen zijn de leerlingen binnen. De pleinwacht bepaalt of en wanneer de kinderen bij
regen naar binnen gaan.
15. Bij de eerste bel gaan de leerlingen van groep 3 en 4 op de afgesproken plaats staan. De
kinderen van groep 5 t/m 8 gaan naar binnen en hangen hun jassen en tassen op.
16. Bij de tweede bel zijn alle leerlingen in het lokaal en starten de lessen.
In de klas gelden klassenregels. Deze worden aan het begin van het schooljaar door de leerkracht met
de klas afgesproken en waar mogelijk zichtbaar in het lokaal opgehangen. Als kinderen zich niet aan
de regels houden en bijvoorbeeld herhaaldelijk waarschuwingen negeren, kan de leerkracht opdracht
geven een “probleemblad” in te vullen.
10.2 Anti-pestprotocol
Veiligheid en geborgenheid kunnen alleen floreren als er zo weinig mogelijk gepest wordt. Pesten is
een wezenlijk en groot probleem.
De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen vinden wij op CBS De Hoeksteen even belangrijk als
de cognitieve ontwikkeling (het leren). Als een kind zich niet prettig voelt, zal hij/zij niet tot leren
komen. Kinderen verlangen naar een schoolomgeving waarin ze zichzelf kunnen zijn en kunnen leren
zonder gepest of uitgelachen te worden.
Alle partijen (ouders, leerkrachten, medewerkers tussen schoolse opvang) die bij de school betrokken
zijn, willen bijdragen aan een positief klimaat. Zij houden toezicht, praten met kinderen over hun
gedrag en spreken hen erop aan. Het „Nationaal Onderwijsprotocol tegen Pesten‟ is door onze school
is ondertekend. Daarmee hebben we ons verplicht de „vijfsporen-aanpak‟ te volgen zodra systematisch
pesten door ons wordt ontdekt.
VIJFSPOREN-AANPAK:
1. Hulp aan het gepeste kind
2. Hulp aan de pester
3. Hulp aan de zwijgende middengroep
4. Hulp aan de leerkracht
5. Hulp aan de ouders
Een van de dingen die ook gedaan wordt is het promoten van goed gedrag en bewustmaken van
soms onbedoeld verkeerd gedrag. De meeste kinderen zijn opgegroeid met het idee “niets van een
ander te hoeven pikken”. Als je een dergelijk kind op de verkeerde manier aanspreekt, krijg je meteen
ruzie. Het gaat dan om eer, macht, wraak en status.
Wanneer je je weet te beheersen kun je uiteindelijk de wereld
aan!
- Spreek respectvol over een ander. En als je dat niet kunt,
houd dan je mond.
- Als je in de problemen komt, dan overleg je met mensen die
jij vertrouwt.
- Pieker niet in de “uppie”, deel je zorgen.
- Als je overlegt dan ga je niet roddelen over je tegenstander.
- Je gaat niet steeds zeuren hoe erg je het hebt, om er
vervolgens niks aan te doen.
- Bedenk dat niet iedereen jou aardig vindt. Dat hoort zo. Dat
heb je te accepteren.
- Doe je niet anders voor dan je werkelijk bent. Dan krijg je vroeg of laat de mensen om je heen die
werkelijk bij je passen.
10.3 Verlof
Als uw kind vier jaar is mag het naar school. Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de
maand waarin het kind vijf is geworden, is het leerplichtig.
Het ondertekenen van het protocol is indertijd met volledige instemming van leerlingen en ouders
gebeurd, nadat het uitvoerig met hen was besproken. Uitgebreide informatie op school ter inzage.
“Tot uw kind zes jaar wordt, mag u uw kind 5 uur per week thuishouden. U moet dit wel aan de
directeur melden. Als u uw kind meer uren per week thuis wilt houden, dan hebt u speciale
toestemming van de directeur nodig. Dat kan ook maximaal 5 uur. In totaal komt dat dus neer op
maximaal 10 uur per week. Scholen moeten uw kind de dagen vrijgeven waarop het vanwege uw
geloof- of levensovertuiging niet op school kan zijn. Dat geldt ook voor dagen met belangrijke
familieverplichtingen, zoals een huwelijk of begrafenis. In heel bijzondere gevallen mag de directeur
van de school een leerling vrijgeven om met zijn ouders op vakantie te gaan. Dat mag hooguit één
keer per jaar, voor een periode van ten hoogste 10 dagen. Dat geldt alleen voor ouders die door hun
beroep geen vakantie kunnen nemen tijdens de schoolvakanties. U moet dan een verklaring van uw
werkgever laten zien waaruit blijkt dat u niet op een ander moment op vakantie kunt. De directeur
mag geen toestemming geven als het gaat om de eerste 2 weken na de grote vakantie.”
(Citaat overgenomen uit ‘De basisschool, gids voor ouders en verzorgers 2002-2003’ van het ministerie van O, C en W; blz. 15.)
Schoolverzuim en verlof
Vakantieverlof: Vakantieverlof kan worden verstrekt indien:
de werkgever van de ouder(s)/verzorger(s) van de leerling(en) geen
(volledige) vakantie kan geven tijdens één de schoolvakanties (een
werkgeversverklaring met motivering is verplicht), of
de aard van het beroep van de ouder(s)/verzorger(s) geen vakantie toelaat tijdens de vakanties.
Vakantieverlof mag niet langer duren dan 10 schooldagen en mag niet samenvallen met de
eerste twee weken van het nieuwe schooljaar.
Het gaat uitsluitend om een eerste vakantie. Dat betekent, dat een extra vakantie wintersport,
een tweede vakantie, een extra weekend of een langdurig bezoek aan familie in het buitenland
geen redenen zijn om vakantieverlof te verlenen.
Vakantieverlof dient minimaal 2 maanden van tevoren te worden aangevraagd bij de directeur
van de school (formulieren zijn op school aanwezig)
Als de ouders een verzoek doen om vrijstelling van meer dan 10 schooldagen, ligt de beslissing
bij de leerplichtambtenaar van de gemeente Vlagtwedde.
Buiten het vakantierooster om wordt geen toestemming gegeven voor vakantiedoeleinden.
Indien uw kind van school verzuimt vanwege ziekte, doktersbezoek, enzovoorts, ontvangen wij
daarvan graag bericht vóór schooltijd. Als u uw 4-jarige, dus niet leerplichtige kind een dagje thuis
wilt houden, willen we daarvan ook graag op de hoogte worden gebracht. Indien uw kind om
bijvoorbeeld medische reden geen onderwijs kan volgen, kan thuiswerk georganiseerd worden. Dat
gebeurt in overleg tussen u en de betrokken groepsleerkracht.
Als uw kind, ook weer bijvoorbeeld om medische reden, tijdelijk geen gymles kan volgen, dan vangen
wij het kind op in een andere groep.
Als u voor uw kind verlof nodig heeft, moet u een verzoek richten aan de directie. Langdurig verlof of
extra vakantieverlof is in principe niet toegestaan. Meer informatie hierover vindt u achter in deze
Verlofregelingen voor kinderen inzake familieomstandigheden
Geoorloofd verzuim
Kinderen kunnen door ziekte of in verband met gewichtige redenen (ter beoordeling van de
directeur) de school maximaal 10 schooldagen per schooljaar geoorloofd verzuimen. De ouders
melden dat zo spoedig mogelijk aan de school (vooraf of binnen twee dagen na ontstaan van de
verhindering).
Voorbeelden van gewichtige redenen: doktersbezoek, verhuizing, huwelijk van familie, huwelijksof ambtsjubileum, overlijden of ernstige ziekte van familieleden.
Een verzoek om extra verlof bij gewichtige omstandigheden voor meer dan 10 schooldagen per
jaar dient minimaal 1 maand van tevoren via de directeur van de school, aan de
leerplichtambtenaar te worden voorgelegd.
Ongeoorloofd verzuim
Deelname van uw kinderen aan sportevenementen als sportwedstrijden, uitvoeringen, zijn in
ieder geval geen redenen om vrijstelling van schoolbezoek te verlenen.
Juridische consequenties
De ouder/verzorger die zonder toestemming een leerplichtige jongere van school houdt, begaat
een strafbaar feit. Ook de directeur die (vermoedelijk) ongeoorloofd schoolverzuim niet meldt is
strafbaar.
schoolgids op het verlofaanvraag-formulier. Wilt u afspraken bij arts, tandarts, logopediste,
specialisten etc. zoveel mogelijk buiten schooltijd afspreken?
Elk schoolverzuim wordt door de groepsleraren geregistreerd. Hierbij wordt onderscheid gemaakt
tussen ziekte, geoorloofd en ongeoorloofd schoolverzuim. Ongeoorloofd verzuim wordt gemeld aan de
leerplichtambtenaar van de gemeente Vlagtwedde.
Als uw kind om de één of andere reden niet op school kan komen, wilt u ons dan voor het begin van
de schooltijd hiervan in kennis stellen? Als wij na 09.00 uur nog niets van u hebben vernomen zal de
leerkracht contact met u opnemen.
10.5 Andere regels, verzoeken en wetenswaardigheden.
Wilt u ervoor zorgen dat, wanneer uw kind voor school de fiets moet gebruiken, deze in orde is?
Indien op de fiets een werkbaar slot aanwezig is, laat het dan ook gebruiken. De kinderen kunnen
de sleutel in de klas bewaren.
Wilt u ervoor zorgen, dat de kinderen op tijd op school zijn, maar niet eerder dan een kwartier
voor het begin van de lessen, de hekken zijn dan namelijk nog op slot.
Wilt u bij de eerste bel afscheid van uw kind nemen op het plein. Om de zelfstandigheid van
leerlingen te bevorderen zien we graag dat de leerlingen van groep 3 t/m 8 alleen naar binnen
gaan. Mocht u een leerkracht willen spreken, wilt u dit dan zoveel mogelijk na schooltijd doen? U
kunt uiteraard ook een afspraak maken met de groepsleerkracht.
Wilt u vooral in de jas, tas, gymkleding en in iedere laars de naam van het kind zetten. Dit
voorkomt verwisselingen en zoeken, vooral in de onderbouw.
Als uw kind vrij heeft van school door bijzondere omstandigheden, krijgt u daarover bericht in
principe via de Vrijdagbrief.
Merkt u dat uw kind van school is weggelopen, wilt u het dan onmiddellijk terugsturen of
brengen? Na afloop van de schooltijd wordt er dan gepraat, desgewenst met uzelf erbij.
Bij verjaardagen trakteren we op een hartig hapje of iets van fruit. De traktatie voor de meesters
en juffen mag uiteraard hetzelfde zijn als voor de klasgenoten van uw kind. Wilt u kiezen voor een
bescheiden, gezonde traktatie?
Als kinderen speelgoed of een mobiele telefoon mee naar school nemen kan het stuk gaan of
wegraken. De school is hiervoor niet aansprakelijk.
Het zendingsgeld wordt op de maandagmorgen geïnd. Het wordt besteed aan een jaarlijks te
kiezen project.
Vanaf groep 3 wordt er wekelijks gedurende één minuut met fluor gespoeld. De kosten daarvoor
zijn € 2,00 per kind per jaar. Na de jaarwisseling krijgt u een envelopje waarin u dit geld kunt
meegeven naar school. Mocht u geen toestemming geven voor fluorspoelen wilt u dit dan aan de
leerkracht van uw kind doorgeven?
Mochten de kinderen onverhoopt iets kwijtraken, dan kunt u bij de groepsleiding of de conciërge
informeren. De gevonden spullen worden zoveel mogelijk op één punt in de school bewaard.
Wanneer uw zoon of dochter ziek wordt of tijdens het spelen ongelukkig terechtkomt, is het soms
nodig dat we contact met u zoeken. Nu kan het zijn dat u op dat moment niet thuis bent. Het is
daarom van belang een adres en een telefoonnummer op school te hebben, waar wij u eventueel
kunnen bereiken. U hebt dit op het inschrijfformulier ingevuld. Wilt u het aan ons doorgeven als
dit verandert?
Gebruik van mobiele telefoons en mp3/mp4 spelers is op school niet toegestaan. Mocht een
leerling van verder wegkomen en voor onderweg een telefoon nodig hebben kan deze in overleg
met de school worden meegenomen. Op school wordt deze aan de leerkracht ter bewaring
gegeven. Meenemen van deze apparatuur is op eigen risico.
10.4 Schorsen of verwijdering
In zeer uitzonderlijke gevallen kan de school/ het schoolbestuur besluiten een leerling te verwijderen
van de school. Het gaat hier dan om een leerling die herhaald wangedrag vertoont, dat onmiskenbaar
een negatieve invloed heeft op de leerlingen en een goede gang van zaken op school ernstig
belemmert. Definitieve verwijdering kan pas plaatsvinden als het schoolbestuur ervoor heeft gezorgd
dat de leerling elders kan worden geplaatst. Indien aantoonbaar gedurende 8 weken zonder succes is
gezocht naar een zodanige school of instelling waarnaar verwezen kan worden, zal alsnog tot
definitieve verwijdering worden overgegaan. Hierin volgen wij de procedure, zoals dit in het protocol
schorsen/verwijderen staat verwoord. Dit protocol ligt ter inzage op school.
11|
Aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen
11.1 Inschrijving
Als u uw kind wilt aanmelden bij onze school bent u van harte welkom! Peuters vanaf 3 jaar kunnen
worden aangemeld. Ook oudere kinderen zijn van harte welkom. Wilt u de school vooraf bekijken of
een gesprek met de directie hebben dan kunt u het beste telefonisch even een afspraak maken. In
een gesprek kunnen we samen bekijken wat de school voor uw kind kan betekenen, wat onze manier
van werken is. U krijgt dan ook een rondleiding door de school. Voor de inschrijving ontvangt u een
inschrijfformulier, een vragenlijst en een informatiemap van de vereniging. Daarnaast krijgt u de
schoolgids en de activiteitenkalender. Van alle kinderen wordt in de administratie het
Burgerservicenummer opgenomen. Dit nummer is hetzelfde als het nummer dat u van de
belastingdienst of de gemeente hebt ontvangen. Bij de inschrijving wordt u verzocht een kopie van
het burgerservicenummer mee te nemen.
Wanneer uw vierjarige kind bij ons op school komt is het wenselijk dat uw kind:
Zindelijk is en zelfstandig naar het toilet kan gaan
Zichzelf redelijk zelfstandig kan aan- en uitkleden
Zelf de jas aan en uit kan doen
Zelfstandig kan eten en drinken
Om een zo goed mogelijk beeld van uw kind te krijgen, hanteren wij „kijklijsten‟ die door de ouders
worden ingevuld. Dit geeft een beeld, hoe zij kun kinderen zien. Samen met de informatie van de
peuterspeelzalen hebben wij de nodige voorinformatie. Hiermee kunnen we uw kind direct goed
begeleiden.
Toelating 4-jarigen
Zodra een kind vier jaar is, mag het naar school. Voor vierjarigen die op school komen wordt vooraf
een bezoekregeling afgesproken, waardoor de overgang van huis naar school soepel verloopt. Uw
kleuter kan dan een aantal dagdelen proefdraaien. De tijden hiervoor worden in overleg met de
leerkracht vastgesteld.
Wanneer een kind 5 jaar is geworden, valt het onder de leerplichtwet, d.w.z. hij of zij moet dan naar
school.
Tussentijdse plaatsing
Bij tussentijdse plaatsing wordt er contact opgenomen met de vorige school. Dit gebeurt telefonisch.
Als wij twijfels hebben over het niveau van uw kind, is het gebruikelijk om enkele toetsen af te nemen
om goed te kunnen bepalen in welke groep uw kind het beste past. In de meeste gevallen wordt het
advies van de vorige school gevolgd. Verder kijken wij of wij als school de middelen en mogelijkheden
hebben om uw kind op gepaste wijze te begeleiden. De vorige school geeft bij het verlaten van de
school een onderwijskundig rapport mee. Daarin staat met welke methoden er is gewerkt en hoe ver
het kind is gevorderd. Het onderwijskundig rapport wordt rechtstreeks opgestuurd naar de nieuwe
school of aan de ouders meegegeven.
Verklaring met betrekking tot de gedragscode
Ouders die hun kind aanmelden bij onze school verklaren door middel van de inschrijving dat zij zich
conformeren aan het beleid van de school, zoals dat is beschreven in de schoolgids en het schoolplan
en verklaren dat hun kind(eren) zullen deelnemen aan alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten.
Alle leerlingen zijn verplicht om deel te nemen aan de lessen godsdienstige vorming en vieringen in
schoolverband. De school vindt het belangrijk dat alle kinderen meedoen aan gymlessen.
Onze school wil voorkomen dat leerlingen zich bedreigd of gediscrimineerd voelen en accepteert
daarom geen kleding of uitingen die een dergelijk karakter dragen. Het is ook niet toegestaan om een
gezicht bedekkende sluier te dragen, omdat een gezichtssluier een belemmering vormt voor goede
communicatie en het geven van goed onderwijs. Bovendien is dan de identiteit van iemand niet vast
te stellen.
Als na gesprekken met betrokkenen geen oplossing voor de geconstateerde overtreding van deze
gedragscode is bereikt, wordt de schorsings- en verwijderingsprocedure in gang gezet.
Toelaten, schorsen en verwijderen
Bij inschrijving van oudere kinderen geldt het “Protocol toelaten, schorsen en verwijderen”. Het
protocol met betrekking tot het toelaten, schorsen en verwijderen ligt op school ter inzage. Wij
conformeren ons aan het beleid van het samenwerkingsverband 208 van WSNS.
12|
(Buiten)schoolse activiteiten en excursies
Het team van "De Hoeksteen" biedt leerlingen de mogelijkheid om deel te nemen aan buitenschoolse
activiteiten. Dit bevordert sociale- en sportieve vaardigheden. Tevens is het een activiteit om grenzen
te verleggen. Hierbij maken we echter wel keuzes: We waken ervoor dat dit niet ten koste gaat van
het werken volgens de jaarplanning van de basisvakken (taal, spelling, rekenen begrijpend- en
technisch lezen. Worden deze lessen gemist, dan worden ze op een later tijdstip weer ingehaald. In
de schoolkalender kunt u zoveel mogelijk de data lezen van deze activiteiten. Soms worden
activiteiten pas tijdens het schooljaar bekend. We zullen u dan via de vrijdagbrief zo spoedig mogelijk
informeren.
Schoolreis
De groepen 1 t/m 6 gaan ieder jaar een dag weg met de bus of met
auto‟s. Als begeleiders gaan mee: de groepsleerkrachten, eventuele
stagiaires en ouders van de ouderraad.
Schoolkamp
Dit jaar gaan de kinderen van de groepen 7 en 8 op schoolkamp.
Het schoolkamp wordt meestal gehouden in mei. De kosten hiervoor
zullen ongeveer €60,- bedragen. U kunt het schoolkampgeld hiervoor
overmaken naar het schoolrekeningnummer 15.27.78.055. Wilt u bij
de betalingen de naam en de groep van uw kind vermelden? U mag
het bedrag ineens of in gedeeltes betalen. In verband met betalingen
die we van tevoren moeten doen willen we graag dat alle betalingen
uiterlijk 1 maart 2013 binnen zijn. Begeleiders voor het kamp zullen
door de betreffende leerkracht worden gevraagd. Verdere informatie
over het kamp krijgt u in de loop van het jaar via de vrijdagbrief en via een informatiebrief.
Sportdag
Een keer per jaar is er een sportdag voor groep 7 en 8 op het sportveld in Ter Apel. Dit is een
gezamenlijk evenement met andere scholen uit Ter Apel en directe omgeving.
Toernooien
Wanneer er voldoende belangstelling is, zal de Hoeksteen meedoen aan verschillende
sporttoernooien. Dit kan per schooljaar verschillen. Hulp van ouders is hierbij onontbeerlijk. De
Hoeksteen doet in elk geval mee aan een voetbaltoernooi en het zwemfestijn. De data hiervoor
worden, indien al bekend in de jaarkalender gezet. Zo niet, dan worden ze in de vrijdagbrief
aangegeven.
Schaatsen
Indien het weer het toe laat worden er schaatsfestiviteiten georganiseerd voor alle groepen. Per keer
wordt bekeken welke plek in Ter Apel hiervoor het meest geschikt is. Data en tijden worden via de
vrijdagbrief bekend gemaakt.
Excursies
Het kan zijn dat er in de loop van het schooljaar excursies worden
georganiseerd. Meestal zijn dit activiteiten die passen bij een
lessen. Indien de groep van uw kind op excursie gaat, wordt u
hierover tijdig geïnformeerd via de vrijdagbrief.
Door de scholen van het voortgezet onderwijs worden wij jaarlijks uitgenodigd voor een lessenserie of
een voorlichting voor groep 8. Meestal geven wij aan dit verzoek gehoor.
Verjaardagen van het personeel
Avondvierdaagse
De deelname voor de avondvierdaagse wordt door de ouderraad
geregeld. Hierbij hoort ook: inschrijving, begeleiding, medailles en
drinken voor kinderen en begeleiders. In de vrijdagbrief ontvangt u
te zijner tijd meer informatie hierover.
De verjaardagen worden dit jaar door alle leerkrachten in de eigen groep gevierd. Hoe dit vorm
gegeven wordt, hoort u via de vrijdagbrief.
Verjaardagen van de kinderen
Als de kinderen jarig zijn mogen ze op school trakteren. De verjaardag wordt gevierd in de eigen
groep. Daarna mag een leerling met 2 medeleerlingen bij alle leerkrachten en de conciërge langs. Zij
zetten hun naam op een felicitatiekaart. We stellen het op prijs als
kinderen op iets bescheidens en gezonds trakteren. U kunt hierbij denken
aan een hartige hap of iets van fruit. Er zijn kinderen met een speciaal
dieet. U kunt bij de leerkracht informeren wat deze wel of niet mogen
hebben.
Kinderboekenweek
De school besteedt ieder jaar in de groepen veel aandacht aan de
Kinderboekenweek. Het thema voor komend schooljaar is: “Klaar voor de
start!”.
Sint Maarten
Alle kinderen maken op school een lampion voor Sint Maarten. Een van de
groepen gaat in „Borg Westerwolde” liedjes zingen onder leiding van een
leerkracht en SC-leden.
Sinterklaas
Sinterklaas brengt natuurlijk elk jaar een bezoek aan onze school. Wij
hebben dan de hele dag een feestprogramma en de kinderen mogen op
school blijven eten. Er staat dan van alles op het menu.
Kerstfeest
Elk jaar vieren we op de Hoeksteen het kerstfeest. We hebben veel verschillende vieringen gehad. Per
jaar bekijken we hoe we het kerstfeest vorm gaan geven. U wordt hierover geïnformeerd via de
vrijdagbrief. Het feest wordt door team en de schoolcommissie georganiseerd.
Voorleesontbijt
Het voorleesontbijt is dit jaar op woensdag 22 januari. via de vrijdagbrief hoort u hoe dit wordt
vormgegeven.
Paasviering
De laatste donderdag voor Pasen houden we met alle groepen een Paasviering. Verdere informatie
hierover volgt in de vrijdagbrief.
De leerlingen van groep 8 organiseren zelf, samen met hun ouders en de leerkracht van groep 8 hun
laatste schooldag op "De Hoeksteen". De plannen worden ter goedkeuring besproken met de directie.
Op dinsdagmiddag 1 juli nemen de leerlingen afscheid van alle leerlingen. De leerlingen van groep 8
worden dan op ludieke wijze uitgezwaaid door alle kinderen. Het wordt dan een feestelijke middag
voor alle kinderen. Woensdagavond 2 juli volgt dan een feestelijk afscheid met ouders en team.
Formele ouderavond
Deze ouderavond wordt georganiseerd door de schoolcommissie en ouderraad. Meestal zal deze
avond gecombineerd worden met de schoolkringavond. Het jaarverslag en de financiën van het
schoolfonds worden dan ook besproken. Daarnaast wordt er gekozen voor een voor ouders
interessant onderwerp. Waar mogelijk wordt hiervoor een spreker uitgenodigd.
Spreekavond
Twee keer per jaar, in februari en juni is er een rapportenavond. Ouders worden op school
uitgenodigd om het rapport en de vorderingen van hun kind met de groepsleerkracht te bespreken.
Informatieavond
Aan het begin van het schooljaar is er een informatieve ouderavond. Op deze avond geven wij u
informatie over de gang van zaken in de school en in de groepen. U krijgt uitleg over het onderwijs in
de groepen en de methodes die gebruikt worden. De informatieavond voor dit schooljaar is op 3
september van 19.30-21.00 u.
Dit zijn de zogenaamde 10-minuten gesprekken. In november kunt u gebruik
maken van een 10-minutengesprek waar geen rapport aan verbonden is.
Inloopmiddagen ouders
Op meerdere momenten in het schooljaar worden alle ouders vanaf 14.45 uur
uitgenodigd voor een inloopmiddag. Deze bestaat uit het uitwisselen van
informatie van directie en ouders van 14.45 uur tot 15.00 uur en vanaf 15.00 uur
bent u welkom in de klas van uw kind. Uw kind laat dan aan u zien waar we de
afgelopen periode aan gewerkt hebben.
Open ochtend
Om ook eens zelf te kijken binnen de school hoe we vorm geven aan onderwijs
en om eens lessen in de groep van uw kind(-eren) te volgen organiseren we
minimaal 1x per jaar een open ochtend. Via de vrijdagbrief hoort u hier meer
van.
Informatie
Naast deze schoolgids houden we u op de hoogte d.m.v. de vrijdagbrief, die 1 x
per 14 dagen uitkomt en via onze website. Ons internetadres is:
www.dehoeksteenterapel.nl
Ouderhulp
Aan ouders worden regelmatig gevraagd te helpen op school bij bijvoorbeeld handvaardigheid, de
„grote schoonmaak‟ van de school in december en juni en activiteiten.
Er zijn nu ouders die onder andere helpen in het luizenteam, helpen bij het fluorspoelen, maken van
raamtekeningen, het doen van kleine klusjes, etc. Dankzij de hulp van onze ouders is er voor onze
leerlingen meer dingen mogelijk. Bovendien is een positieve bijkomstigheid dat u de school en de
teamleden op een andere manier zult leren kennen. Als u zich beschikbaar stelt voor hulp bij
activiteiten kunt u dit aangeven bij de leerkracht van uw kind.
13|
Overige informatie
13.1 Schoolverzekering
Via de Besturenraad is de school verzekerd voor verschillende zaken. De kinderen zijn het hele jaar
verzekerd. Ook de ouders die meegaan als begeleiding bij een activiteit zijn dan verzekerd. Dit is
echter geen inzittendenverzekering. Mocht u dus met de auto meerijden dan is het verplicht om een
inzittendenverzekering te hebben. Daarnaast is het aan te bevelen dat u een W.A.-verzekering afsluit
voor het geval dat uw kind schade toebrengt aan een ander of materiële schade veroorzaakt (bijv.
kapotte ruit). De school kan zich namelijk niet verzekeren voor de schade veroorzaakt door kinderen.
Dit betekent concreet dat de school niet (zonder meer) aansprakelijk is voor alles wat tijdens de
schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade
die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij
veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft namelijk pas een
schadevergoedingsplicht wanneer sprake is van een verwijtbare fout. Het is mogelijk dat er schade
wordt geleden zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid, bijv. als tijdens de gymnastiekles
een bal tegen een bril wordt gegooid. Dergelijke schade valt niet onder de
aansprakelijkheidsverzekering en wordt niet door de school vergoed. De schade kan in sommige
gevallen wel worden opgegeven bij de verzekering, maar dan (in dit geval) bij de
aansprakelijkheidsverzekering van (de ouders van) het kind dat de bal heeft gegooid.
13.2 Zendingsgeld
Jaarlijks kiezen we een of meerdere projecten voor het zendingsgeld dat op
maandagmorgen in alle groepen wordt ingezameld. Via de nieuwsbrief houden we u op
de hoogte hoeveel geld er is binnen gekomen.
13.3 Klachtenprocedure
Algemene klacht
Wanneer u een klacht heeft, vragen we u het volgende stappenplan te gebruiken:
Stap 1
Zo spoedig mogelijk contact opnemen met de groepsleerkracht en deze het probleem voorleggen.
In negen van de tien gevallen kan het probleem meteen worden opgelost. In andere gevallen
wordt er samen gezocht naar een oplossing.
Als er na verloop van tijd geen verbetering optreedt, neemt u weer contact op met de leerkracht.
Samen zoekt u naar een mogelijke oplossing. Komt u er nog niet uit, dan naar stap 2.
Stap 2
Contact opnemen met de directeur en deze het probleem voorleggen. Samen zoeken naar een
oplossing. Het kan noodzakelijk zijn, dat er een gesprek komt tussen u, de directeur en de
groepsleerkracht.
Treedt er nog geen verbetering op, dan weer contact opnemen met de directeur. Samen verder
zoeken naar een oplossing. Geeft dit naar uw idee geen bevredigend resultaat, dan naar stap 3.
Stap 3
Landelijke klachtencommissie
Als bovenstaande procedure nog niet voldoende verbetering geeft kunt u de klacht melden bij de
landelijke klachtencommissie. Hebt u met elkaar gesproken maar komt u toch niet tot een oplossing,
dan kunt u als ouder of leerling een klacht indienen over een beslissing of het gedrag van de
betreffende persoon. Hiervoor is de school aangesloten bij een Landelijke Klachtencommissie van de
GCBO (Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs). Uw klacht kan leiden tot een advies van de
Klachtencommissie aan de school om bepaalde dingen te verbeteren of anders aan te pakken.
Uw school is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs. U dient uw klacht
in door een ondertekende brief te sturen naar het secretariaat van deze commissie:
Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, Tel: 070-3861697, Fax: 070-3020836
Web: www.klachtencommissie.org, Mail: [email protected]
Meer informatie over de verdere procedure en eerdere uitspraken van de Klachtencommissie vindt u
op www.gcbo.nl onder Klachten.
U meldt de klacht schriftelijk bij het bestuur (zie schoolvereniging). De door het bestuur
vastgestelde klachtenprocedure, die op school ter inzage ligt, treedt dan in werking.
NB. Hebt u een klacht die niet specifiek groepsgebonden is, dan kunt u bij stap 2 beginnen.
Vertrouwenspersoon school
Het kan voorkomen dat u op school iets in vertrouwen wilt bespreken. Op de Hoeksteen is voor
leerlingen, teamleden en ouders mw. A. Wever, leerkracht van groep 3/4, de vertrouwenspersoon.
Uiteraard kunt u ook altijd bij de directie terecht.
Seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of lichamelijk geweld
In geval van vermoedens van of klachten m.b.t. ongewenste intimiteiten hoeft u niet het stappenplan
te volgen. Voor leerlingen, teamleden, ouders en overige is in eerste instantie de directeur van de
school het aanspreekpunt, wanneer een klacht op dit terrein geuit moet worden. De directeur
beoordeelt of het bestuur op de hoogte gebracht moet worden. Daarnaast kunt u rechtstreeks contact
opnemen met de door het bestuur aangewezen
vertrouwenspersoon: Dhr. H. Wubs, Musselweg 135, 9584 AC Mussel, Tel: 0599 454360
Het is wenselijk dat u de directeur informeert wanneer u deze stap onderneemt. Uiteraard kunt u ook
altijd informatie inwinnen bij de GGD of uw huisarts.
Meldpunt Vertrouwensinspecteur
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld kunt u
melden bij het meldpunt vertrouwensinspecteur. Tel: 0900-1113111 (lokaal tarief).
Het is wenselijk dat u de directie informeert wanneer u deze stap onderneemt.
13.4 Ouderbijdrage
Elk schooljaar vragen we een vrijwillige ouderbijdrage. Van deze bijdrage worden o.a. de kosten voor
feesten, culturele activiteiten, sportactiviteiten en de schoolreis betaald. De ouderbijdrage voor het
eerste t/m het derde kind is €40, -. Tijdens de jaarlijkse ouderavond wordt verantwoording afgelegd
over de uitgaven. Mochten de ouderbijdragen niet dekkend zijn voor alle activiteiten dan kan het zijn
dat deze bijdrage moet worden aangepast. De ouders worden hierover geïnformeerd tijdens deze
ouderavond. Tevens wordt dan de begroting ter goedkeuring voorgelegd. De MR heeft
instemmingbevoegdheid voor het aanpassen van de ouderbijdragen. De bijdrage is door hen
goedgekeurd.
Voor het kamp van groep 7/8 wordt nog een aparte bijdrage gevraagd. Deze bedraagt €60,-. De
ouderbijdrage voor het schoolfonds is, met instemming van de MR, als volgt vormgegeven:
Vóór 1 oktober op school
€40,Tussen 1 oktober en 5 december
€35,Tussen 5 december en 1 april
€30,Tussen 1 april en schoolreis
€25,Na de schoolreis betaling vrij, bij vertrek van een leerling is slechts tot de dag van vertrek betaling
verschuldigd.
Model overeenkomst ouderbijdrage
De wet schrijft sinds 1998 voor om de ouderbijdrage d.m.v. een overeenkomst vast te leggen.
Die overeenkomst is als bijlage achter in deze gids opgenomen. Ondertekening houdt in dat u jaarlijks
met stilzwijgende verlenging van het contract akkoord gaat. Indien bijdrage en/of condities worden
veranderd, wordt een nieuw contract aan u voorgelegd.
13.5 Video, foto, internet
Voor opleidingsdoelen, maar ook voor PR activiteiten worden regelmatig foto- en video-opnamen
gemaakt. Ook worden er regelmatig foto‟s op de website geplaatst. Daarnaast staan er foto‟s in de
schoolgids. Mocht u hier bezwaar tegen hebben, dan dient u dit schriftelijk kenbaar te maken aan de
directie van de school.
Bestemming ouderbijdrage:
De ouderbijdrage wordt gebruikt voor verschillende activiteiten zoals Sinterklaasviering, kerstviering,
paasviering, culturele activiteiten, sportfestijnen en schoolreis.
De ouderbijdrage kan in twee termijnen worden betaald, in oktober en januari van elk cursusjaar. De
leerlingen krijgen hiervoor een nota mee. Het geld voor het schoolkamp moet uiterlijk 1 maart 2013
betaald zijn. We moeten namelijk vooraf al een deel van het kamp geld betalen. We stellen het zeer
op prijs wanneer u de ouderbijdrage en het schoolkampgeld via bank of giro betalen:
rek. nr. 15.27.78.055 o.v.v. „Schoolfonds De Hoeksteen‟ en de naam van uw kind(-eren).
Het is mogelijk om via de Sociale dienst van de gemeente Vlagtwedde een tegemoetkoming te vragen
in de kosten voor de schoolreizen of het schoolkamp. In voorkomende gevallen kan in overleg met de
directeur van de school een andere betalingsregeling worden afgesproken.
14. Schooltijden en vakantiedagen
14.1 Schooltijden
De schooltijden voor de onder- en bovenbouwgroepen zijn zoveel mogelijk op elkaar afgestemd. De
schooltijden zijn als volgt:
dagdeel
Maandagmorgen
Maandagmiddag
Dinsdagmorgen
Dinsdagmiddag
Woensdag
Donderdagmorgen
Donderdagmiddag
Vrijdagmorgen
Vrijdagmiddag
Groep 1/2
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
Vrij
08.30 u. – 12.00 u.
Vrij
Groep 3/4
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
Vrij
Groep 5 t/m 8
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
08.30 u. – 12.00 u.
13.15 u. – 15.15 u.
Vijf minuten voor het begin van de lessen gaat de eerste bel. Alle kinderen gaan dan naar binnen.
De lessen kunnen dan op tijd beginnen.
14.2 In- en uitgaan van de school
De hekken gaan een kwartier voor begin van de les open. De eerste bel gaat ‟s morgens 8.25. Alle
kinderen gaan dan naar binnen. De jassen worden netjes aan de kapstok gehangen en de tassen
worden in de daarvoor bestemde bakken in de hal gelegd. Bij de groepen 5 t/m 8 hangen de tassen
aan de kapstok. Bij de tweede bel starten de lessen. Wij verzoeken u vriendelijk om uw kind niet vóór
8.15 op school te laten komen. Vanaf deze tijd is er namelijk pleinwacht aanwezig.
We willen kinderen zelfstandig maken en vinden dat kinderen van groep 3 t/m 8 zelfstandig naar
binnen kunnen gaan. Aan de ouders vragen wij om hun kind hierin te stimuleren door niet zelf mee
naar binnen te gaan. Mocht u een leerkracht willen spreken, dan is na schooltijd de meest geschikte
tijd. U kunt, indien gewenst, hiervoor altijd een afspraak maken met de leerkracht van uw kind. Mocht
een kind zich niet lekker voelen kunt u hem of haar een briefje meegeven voor de leerkracht.
Aan het begin van het schooljaar worden de kleuters nog door hun ouders naar binnen gebracht.
Tijdens het schooljaar geven de leerkrachten van de onderbouw aan op welke wijze zij hier mee om
gaan. Om 12.00 gaat de bel voor de lunchpauze.
Ouders die hun kind ophalen wachten bij het hek tot de kinderen naar buiten komen. Kinderen die
naar huis gaan om te eten worden om 13.10 op school terug verwacht. Kinderen die op school eten
blijven onder toezicht van overblijfkrachten. Om 13.00 neemt de pleinwacht het toezicht over. Tussen
de middag gaat de eerste bel om 13.10. Alle kinderen gaan dan naar binnen. De jassen worden netjes
opgehangen aan de kapstok. Om 13.15 gaat de tweede bel en starten de lessen. Om 15.15 eindigen
de lessen. De leerlingen van groep 1 en 2 worden door hun leerkracht naar het hek gebracht. De
andere kinderen komen zelf naar buiten.
14.3 Vakanties
Ieder jaar wordt in overleg met de andere scholen in de gemeente Vlagtwedde een vakantierooster
opgesteld. Er wordt rekening gehouden met de vakantiespreiding zoals die wordt vastgesteld door het
ministerie.
Herfstvakantie
Kerstvakantie
Voorjaarsvakantie
Goede vrijdag en 2e Paasdag
Meivakantie
Hemelvaart
Pinksteren
Zomervakantie
21 oktober 2013 t/m 25 oktober 2013
23 december 2013 t/m 3 januari 2014
24 februari 2014 t/m 28 februari 2014
18 april 2014 t/m 21 april 2014
28 april 2014 t/m 05 mei 2014
29 mei 2014 t/m 30 mei 2014
9 juni 2014
07 juli 2014 t/m 15 augustus 2014
Vakantierooster schooljaar 2013-2014
14.4 Vrijaf en schoolverzuim (zie ook hoofdstuk 10.3 Verlof)
De leerplichtambtenaar van gemeente Vlagtwedde heeft een folder samengesteld over leerplicht en
schoolverzuim. Deze folder is op school aanwezig en kunt u ook vinden op onze website.
Enkele punten uit deze folder zijn:
Soms kan afwezigheid noodzakelijk zijn in verband met
verplichtingen die niet buiten de lesuren mogelijk zijn.
Voorbeelden zijn: een verhuizing, jubilea, persoonlijke
omstandigheden, het huwelijk van familieleden en andere
zeer bijzondere omstandigheden. Hiervoor kan uw kind vrij
krijgen. De directeur van de school mag beslissen over extra
vrije dagen tot maximaal 10 dagen. U dient hiervoor
schriftelijk aanvraag te doen. Wanneer het om een langere
periode gaat, moet het worden aangevraagd bij de
leerplichtambtenaar.
Samenvattend:
* de directeur van de school bij tien schooldagen of minder
* de leerplichtambtenaar bij meer dan tien dagen verlof
Plichten voortvloeiende uit godsdienst of levensovertuiging
Een leerling kan vrij krijgen van school als hij of zij aan de godsdienst of levensovertuiging verbonden
plicht moet doen. De ouders moeten dit uiterlijk twee dagen voor de verhindering aan de directeur
van de school melden.
Ongeoorloofd verzuim (spijbelen)
De directeur van een school is verplicht de afwezigheid van alle leerlingen nauwkeurig bij te houden.
Ongeoorloofd schoolverzuim moet in alle gevallen gemeld worden aan de leerplichtambtenaar.
Achter in deze schoolgids vindt u een formulier waarmee u een verzoek tot geoorloofd verzuim kunt
doen. Deze kunt u inleveren bij de directie. Het formulier kunt u ook op school verkrijgen of
downloaden via onze website.
Voor een goede verwerking van afwezigheid in onze administratie vragen wij ook ouders van 4-jarigen
een formulier in te leveren. Zij zijn echter nog niet leerplichtig daarom geldt voor hen een andere
regeling. Elk verzoek tot verlof wordt individueel bekeken.
Voor meer informatie kunt u terecht bij de directie en bij Dhr. R. Tammenga, leerplichtambtenaar van
de gemeente Vlagtwedde (tel. 0599-320293).
Alle verzoeken voor extra verlof dient u schriftelijk, m.b.v. het formulier, tijdig bij de directie in te
dienen. U krijgt het formulier met vermelding van de reden van wel of geen toestemming terug.
Voorkoming en bestrijding van lesuitval
Als één van de leerkrachten afwezig is in verband met ziekte, cursussen of ander verlof, wordt deze
leerkracht vervangen, zodat de lessen gewoon doorgang kunnen vinden. Als er geen vervanger
beschikbaar is, worden de groepen verdeeld over de andere leerkrachten. Alleen in noodgevallen
worden de kinderen naar huis gestuurd, na overleg met de ouders. Er wordt daarbij altijd naar een
passende oplossing gezocht.
Ziekmelding leerlingen
We verzoeken u bij ziekte van uw kind(eren), dit vóór schooltijd te melden op school. Mocht een kind
op school ziek worden dan zullen we contact met u zoeken om te overleggen of uw kind opgehaald
kan worden. Wilt u zorgen voor actuele contactgegevens?
In het geval een arts geraadpleegd moet worden nemen we altijd contact op met de ouders.
15|
Namen en adressen
We willen u vragen, i.v.m. privacy, zorgvuldig om te gaan met namen en adressen.
15.1 Teamleden
Directeur:
Mw. T. Rozema
Intern begeleider:
Mw. Gerrits-Meijer
Leerkrachten:
Mw.
Mw.
Mw.
Mw.
Mw.
Mw.
M. Vos
W. Gerrits-Meijer
P. Velema
A. Wever-Budde
B. Staal
A Jonker-Boonstra
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Vakleerkracht bewegingsonderwijs:
Mw. S. Rozemond-Heslinga Ruitenkamp 58 9561 LG Ter Apel 0599-584005
Conciërge
Dhr. H. Stanneveld
Schoolschoonmaakster:
Mw. D. Schuitema-Stoffers
Vogelheem 1 9561 CK Ter Apel
Viaductstraat 88 9561 AE Ter Apel Tel. 0599-583441
15.2 Bestuur en Raad van Toezicht
Het algemeen directeur en de bestuursleden zijn bereikbaar op het bestuursbureau.
Bestuursbureau
Oosterstraat 24 9502 ED Stadskanaal 0599 – 612612
Directeur-bestuurder
Dhr. M. Wever
Dhr. J. Westendorp
adjunct-directeur-bestuurder
Raad van Toezicht
Dhr. H. Veninga (voorzitter) Molenstraat 41 9584 AR Mussel 0599-454508
Mw. Annemarie Wiegersma Dorpsstraat 25 9591 AR Onstwedde 0599-331229
Mw. Prummel-Ploeger
Baken 9 9501 KM Stadskanaal 0599-650244
Dhr. Y. Kootstra
Bolsterstraat 36 9502 PN Stadskanaal 0599-615116
15.3 Medezeggenschapsraad
Oudervertegenwoordiging mr
Dhr. B. Weinans (voorzitter)
Dhr. S. Braam
Bentlagestraat 14 9561 HB Ter Apel 0599-637902
Hinrick van den Berghestraat 23 9561 HH Ter Apel 0599-584000
Personeelsgeleding mr
Mw. M. Vos en Mw. P. Velema
15.5 Ouderraad
Mw. J. Braam (EersteVoorzitter)
Mw. A. Kiers (Tweede Voorzitter)
Reigerhof 55 9561 CT Ter Apel 0599-788932
Mw. M. Jansen (Penningmeester)
Nieuwe Veenweg 59 9561 TS Ter Apel 0599-324494
Mw. M. Idema (Secretaris)
Jacobus Wiltinghstraat 10 9561 HG Ter Apel 0599-481890
Mw. K. Rengers (Tweede Secretaris)
Kloosterveenweg 91 9561 AS Ter Apel 0599-587447
Mw. J. op „t Ende (Lid)
Sleggenkampenweg 4 9563 TG Ter Apelkanaal 0599-324450
Mw. M. Wolthek (lid)
Sperwerlaan 6 9561 BH Ter Apel 0599-583731
15.4 Schoolcommissie
Mw. J. Braam (Voorzitter)
Mw. M. Jansen (Penningmeester)
Nieuwe Veenweg 59 9561TS Ter Apel 0599-324494
Mw. K. Rengers (Tweede Secretaris) Kloosterveenweg 91 9561 AS Ter Apel 0599-587447
15.6 Externe instanties:
Centrum voor Jeugd en Gezin
Nederveen Cappelstraat 4 Ter Apel en
Smederij 12 Vlagtwedde
0599 – 320121 Email: [email protected]
Website: www.cjgv.nl (kijk hier voor de openingstijden)
GGD informatiecentrum
Hanzeplein 120/Postbus 584 9700 AN Groningen
050 – 3674177 e- mail: [email protected]
website: www.ggdgroningen.nl
Inspectie van het onderwijs
Sophielaan 20 8911 AE Leeuwarden
Postbus 120 8900 AC Leeuwarden
e-mail [email protected] internet: www.onderwijsinspectie.nl
Vragen over het onderwijs: 0800 – 8051
Klachten-, beroeps-, bezwaren- en geschillencommissies (landelijk)
Postbus 82324 2508 EH Den Haag
070- 3861697 Fax 070- 3020836 E: [email protected]
Dhr. R. Tammenga, tel. 0599-320293
Meldpunt vertrouwensinspecteur
Tel: 0900 – 1113111
Ministerie van OCW
Landelijk informatie centrum voor ouders
Tel: 0800-5010
Per e-mail kunt u vragen stellen op de website van www.5010.nl
P.C.L. Stadskanaal
Lavendelheide 21 9202 PD Drachten
Stichting Rzijn
Kapelweg 13
9561 GA ter Apel 0599 - 582417
Vertrouwenspersoon van
de vereniging VPCO - ZOG
Dhr. H. Wubs
Musselweg 135 9584 AC Mussel Tel.: 0599-454360
Leerplichtambtenaar
gemeente Vlagtwedde
Blz.
(Buiten)schoolse activiteiten
Aanmelding en inschrijving
Aanvankelijk lezen
Aardrijkskunde
Andere regels, verzoeken, …
Anti-pestprotocol
Avondvierdaagse
Begrijpend-/ studerend lezen
Bestuur en Raad van Toezicht
Bewegingsonderwijs/ gymnastiek
Bibliotheek
Bijlage 1 Overeenkomst ouderbijdrage
Bijlage 2 Verlofaanvraag
Brede school
BSO, TSO en PSZ
Buitenschoolse opvang (BSO)
Burgerschapszin
Contacten met andere scholen en gemeente
De organisatie van het onderwijs
De school
De school in zijn omgeving
De zorgstructuur
Dialect
Didactisch handelen
Engels
Excursies
Externe instanties
Formele ouderavond
Geschiedenis
Groepsverdeling
Huiswerk
In- en uitgaan van de school
Informatie
Informatieavond
Inhoudsopgave
Inleiding
Inloopmiddag ouders
Jeugd(gezondheids)zorg
Kennismaken met het gebouw
Kerstfeest
Kinderboekenweek
Klachtenprocedure
Kwaliteitszorg
Leerkrachten
Methodes en materialen
Missie
Namen en adressen
Natuur en techniek
34
33
16
17
32
30
34
16
41
19
34
8
44
45
9
10
10
18
8
14
4
8
22
17
21
18
34
18
42
35
17
15
14
13
19
39
36
35
1
2
36
26
4
35
35
37
12
35
7
6
41
15
11
41
17
Notities
Ontwikkelings- en vormingsgebieden
Onze identiteit
Open ochtend
Ouderbijdrage
Ouderhulp
Ouderraad
Ouderraad
Overige informatie
Paasviering
Register
Rekenen en wiskunde
Samenstelling van medewerkers en team
Schaatsen
Schoolafspraken
Schoolcommissie
Schoolcommissie
Schoolkamp
Schoolregels
Schoolreis
Schooltijden
Schooltijden en vakantiedagen
Schoolverzekering
Schorsen of verwijderen
Schrijven
Sint Maarten
Sinterklaas
Sociaal-emotionele vorming/ gezond gedrag
Sponsoring
Sportdag
Spreekavond
Staatsinrichting
Stagiaires
Stichting Rzijn
Studievaardigheden
Taal en spelling
Teamleden
Toernooien
Tussen schoolse opvang (TSO)
Vakanties
Verjaardagen
Verkeer
Verkeerslabel
Verlof
Video, foto‟s, internet
Visie
Voorleesontbijt
Vrijaf en schoolverzuim
Zendingsgeld
Zorg voor kinderen
Zorg voor kinderen met spec. behoeften
46
14
4
36
38
36
6
41
37
35
43
15
6
34
29
6
41
34
29
34
39
39
37
32
17
35
35
18
9
34
35
17
9
10
17
16
41
34
10
39
34
18
9
30
38
11
35
9
16
3
40
11
37
21
24
Register
Bijlage 1: Overeenkomst ouderbijdragen
Ondergetekende, te weten dhr/mw………………………………………… verklaart zich bereid om tot betaling
van de vrijwillige ouderbijdrage ten behoeve van het cursusjaar 2013/2014 over te gaan en bij
gelijkblijvende condities akkoord te gaan met een jaarlijkse stilzwijgende verlenging Deze bereidheid
heeft betrekking op alle hieronder aangegeven voorzieningen en houdt verband met het reguliere
schoolbezoek van:
1 ……………..………………………………………….. (naam leerling) op CBS De Hoeksteen
2 ……………..………………………………………….. (naam leerling) op CBS De Hoeksteen
3 …………………………………………………………. (naam leerling) op CBS De Hoeksteen
4 …………………………………………………………. (naam leerling) op CBS De Hoeksteen
Was getekend op ..………………....… (datum) te ……………………………………(plaats)
Handtekening: ………………….………
De ouderbijdrage voor het schoolfonds is, met instemming van de MR, als volgt vormgegeven:
Vóór 1 oktober op school
€40,Tussen 1 oktober en 5 december
€35,Tussen 5 december en 1 april
€30,Tussen 1 april en schoolreis
€30,Na schoolreis betaling vrij
Bij vertrek van een leerling is slechts tot de dag van vertrek betaling verschuldigd.
Bestemming schoolfondsgeld:
Het schoolfondsgeld wordt gebruikt voor extra activiteiten. U kunt dan denken aan Sinterklaasviering,
kerstviering, paasviering, sportfestijnen, schoolreis en dergelijke.
Ongeveer de helft van het schoolfondsgeld wordt besteed aan de schoolreis.
Het schoolfondsbedrag kan in twee termijnen worden betaald, in oktober en januari van elk
cursusjaar. De leerlingen krijgen hiervoor een nota mee. In overleg met de directeur van de school
kan een andere betalingsregeling worden afgesproken.
Het bedrag ontvangen wij bij voorkeur via bank of giro op:
rek. nr. 15.27.78.055 o.v.v. „Schoolfonds De Hoeksteen‟, alsmede de naam van uw kind(-eren).
Voor leerlingen van de bovenbouw die op schoolkamp gaan wordt een bijdrage gevraagd van € 60.
Hiervoor ontvangen ouders een aparte nota. Dit bedrag moet uiterlijk 1 maart betaald zijn. Dit i.v.m.
betalingsverplichtingen die vooraf voldaan moeten zijn.
Bijlage 2: Formulier ten behoeve verlofaanvraag
Ondergetekende vraagt verlof aan vanwege de volgende reden (aankruisen wat van toepassing is):
Verhuizing: max. 1 dag
Huwelijk familielid: (t/m 3e graad) max. 1 dag binnen en max. 2 dagen buiten de woonplaats
Feestelijke familiegebeurtenis: (bijv. ambts- of huwelijksjubileum ouders/grootouders): max. 1
dag
Ernstige ziekte van ouders, bloedverwanten: (t/m 3 graad verlofduur i.o.m. de directie)
Overlijden/begrafenis/crematie familielid: max. 1 dag binnen en 2 dagen buiten de woonplaats
Andere gewichtige reden (geen vakantie): max. 10 dagen per jaar > 10 dagen verzoek aan
leerplichtambtenaar**
Vervulling plicht vanwege godsdienst/levensovertuiging: verlofduur i.o.m. de directie
Verlof buiten schoolvakantie (niet in de eerste 2 weken na zomervakantie)**: max. 10 dagen per
jaar
*
**
***
Voor de 4-jarigen die formeel (nog) niet leerplichtig zijn vragen we ook een formulier in te vullen. Dit om
onze administratie goed te kunnen bijhouden.
Bij een verzoek om verlof buiten de schoolvakanties dient een schriftelijke werkgeversverklaring te
worden overhandigd waarin vermeld staat dat de betrokkene geen mogelijkheid heeft om binnen de
schoolvakanties op vakantie te gaan. Verzoeken zoals hier bedoeld dienen minstens 8 weken van te
voren worden ingediend.
De school heeft een folder over de leerplichtwet. Zie ook de Schoolgids.
Een verzoek voor verlof dient in het algemeen ruim vooraf te worden voorgelegd. (in
noodsituaties binnen 2 dagen na het ontstaan van de verhindering)
Naam:_____________________________________________________________________________
Adres en postcode:___________________________________________________________________
Telefoon privé:___________________________ Telefoon werk:_______________________________
Naam kind(eren):____________________________________________________________________
Groep(en):_________________ Naam leerkracht(en):_______________________________________
Begin datum verlof:_____________________________ Einddatum verlof:_______________________
Eventuele toelichting:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Ondergetekende heeft dit formulier naar waarheid ingevuld.
Handtekening ouder/verzorger:__________________________________ Datum:_________________
Beslissing directie/leerplichtambtenaar: akkoord / niet akkoord
Datum:_________________
Motivering bij niet akkoord:____________________________________________________________
Indien de ouder/verzorger het niet eens is met de beslissing, kan ingevolge de Algemene Wet Bestuursrecht
binnen zes weken na de datum van beslissing een bezwaarschrift ingediend worden bij degene die het verlof
heeft geweigerd. De directie of de leerplichtambtenaar is gehouden binnen zes weken te reageren op het
bezwaarschrift. Indien ouder/verzorger het niet eens is met de beslissing van het bezwaarschrift, kan binnen zes
weken na de beslissing beroep ingesteld worden bij de rechtbank. Voor griffierecht worden kosten berekend.
Verklaring werkgever indien vakanties tijdens de schoolvakantieperiode onmogelijk zijn:
Ondergetekende (naam):______________________________________________________________
Handtekening_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
Notities

Schoolgids 2013-2014

Transcription

Similar documents

de leeuwerik hoeve

SCHOOLGIDS

JFK`tje 01

Schoolgidsbijlage 2015-2016

juli 2013

Gemeentegids - De Hoeksteen · Zwijndrecht

infobrochure 2014-2015

Dankzij DOOR heb ik mijn leven weer op de rails.

jaarkalender 2013/2014 - Basisschool de Speelwagen

Document 743658