El mundo es un libro. Quien nunca viaja ve solo una página.

Necesito del
mar porque
me enseña.
Pablo Neruda
Un cuaderno de bitácora
es el libro en el que los
marinos anotan el estado
de la atmósfera, los vientos,
el rumbo, la fuerza de las
máquinas con que se navega
o las velas que se utilizan,
la velocidad del buque y
las distancias navegadas,
observaciones astronómicas
para la determinación de la
situación del buque, así como
cuantos acontecimientos de
importancia ocurran durante la
navegación.
El mundo es un libro.
Quien nunca viaja ve
solo una página.
Augustinus Aurelius (San Agustín)
Te diré y me dirás, y abriremos
despacio ese inmenso abanico
del mar que nunca vimos
Gabriel Celaya
CÓMO ES
BITÁCORA
EN CADA UNIDAD VAMOS
A ENCONTRAR:
LA PÁGINA DE
ENTRADA
El vídeo
Un elemento gráfico compuesto
por una serie de palabras clave
nos ayudará a entrar en el tema de
la unidad y a recuperar nuestros
conocimientos sobre el mismo.
Nos ayudará a tomar un primer
contacto audiovisual con el tema y los
objetivos de la unidad. Los vídeos de
cada unidad se pueden encontrar en
bitacora.difusion.com y en la Llave
USB del profesor en versiones con y
sin subtítulos. Con el siguiente código
y un dispositivo móvil adecuado se
puede acceder directamente a la lista
de reproducción de los vídeos.
SIN ORDENADOR
CON NECESITAR
USAR
La nube de palabras
NECESITAR
MOTO MOTO
GAFASCON
COCHE
USAR GAFAS
NECESITAR
MOTO COCHE
COSASUSAR
ORDENADOR
TELENECESITAR
COSAS
TELE
GAFAS
ORDENADOR
CÁMARA
CON
NECESITAR
COCHE
MÓVIL TELE
GAFASTENER
CÁMARAMOTO
USAR
GAFAS
ORDENADOR
MOTO PIANO
NECESITAR
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PIANOCÁM
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SIN MÓVIL TENE
6 | seis
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12/01/20 15:59
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COSAS TE
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12/01/22 21:55
MÓVIL
USAR
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correo electrónico
Bitácora | Unidad 7
053-060_btc2_u4_sbk.indd 53
TELE
NECESITAR CÁMARA
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NECESITAR
USAR
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SIN
PIANO
NECESITAR
comunicarse
escribir
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chatear llamar mandar
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escuchar
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Unidad 7
n
Primera escala
TE LLAMO
Y HABLAMOS
USAR
NECESITAR
TENER
SIN
MÓVIL
Unidad 4
CÁMARA
SIN
BUENO,
BONITO
Y BARATO
G A FA S
MÓVIL
CON
MOTO
USAR
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GAFAS USAR
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PIANO
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SIN
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CÁMAR
ORDENADOR
AR CÁMAR
USAR
TENER SIN
NECESITAR
USAR
PIANO
SIN
PIANO
NECESITAR
LOS
TEXTOS
Documentos 01 y 02
Los documentos escritos
Vamos a leer y a escuchar textos variados e
interesantes, y, a partir de ellos, desarrollar
nuestras competencias receptivas. Las imágenes
nos van a ayudar a entender y a acercarnos a la
realidad hispanohablante.
• Textos interesantes y actuales:
Unidad 7
documentos que el alumno
querría leer en su propia
lengua.
• Una visión moderna y plural
del mundo de habla hispana.
• Temas variados y “para todos
los gustos”.
• Textos equiparables a los
auténticos pero adecuados al
nivel de los alumnos.
Te llamo y hablamos
1
Ronda (Málaga). España
¿Nos
comuNicamos
bieN?
Los documentos auditivos
test: ¿Y tú cómo te comunicas?
1. en una fiesta…
4. cuando se discute sobre
7. ¿cómo te sientes
en silencio con otra
a. Hablo con todo el mundo. un tema…
PMe
persona?
Siempre doy mi opinión.
encanta conocer gente.
Pa.
B. Hablo con las personas
a. Fatal. Prefiero hablar
¡Me encanta discutir!
Pque
Pdel
ya conozco, pero también PB. Primero escucho lo que
tiempo o de fútbol
dicen los demás y luego
intento conocer gente nueva.
o de cualquier cosa...
Solo hablo con la gente que
Depende de la persona
opino.
Pc.conozco
PB.
c. Me da vergüenza
o si me presentan a
y depende del momento.
Pintervenir.
molesta…
alguien.
Pc.AsíNonome
d. Yo solo discuto en foros en
tengo que hablar.
Pd. Yo no voy a fiestas.
Pinternet.
d. Es como me siento
P
2. ¿hablas con
más a gusto: mi ordenador
¿Hablas demasiado, demasiado poco o lo normal?
¿Disfrutas con una buena conversación? ¿Te cuesta hablar
en una reunión? ¿Eres un buen comunicador?
Todos los estudios sobre la conducta humana dicen que
comunicarse bien es una de las claves de la felicidad y del
equilibrio personal. Según Sebastià Serrano, catedrático
de la Universidad de Barcelona y especialista en Teoría de
la Comunicación, conversar es algo imprescindible, y una
conversación bien llevada es una delicia: tú hablas, yo te
escucho; yo hablo, tu me escuchas. Y, a medida que vamos
conversando, una infinidad de agradables sensaciones
pasa de nuestro cerebro a nuestro cuerpo, nos parece que
respiramos mejor y nos sentimos a gusto. Nuestro cerebro
está especialmente preparado para la relación social y no
hay nada mejor que una buena conversación.
desconocidos?
a. Yo siempre hago amigos
en todas partes.
B. Bueno, a veces, si me
parecen interesantes.
c. No, no suelo hablar con
desconocidos.
d. Sí, con muchos, en
internet.
5. esta semana, para hablar
y yo.
con mis amigos…
a. He ido a verlos a su casa.
8. ¿te has enamorado
B. Les he llamado o he escrito alguna vez en internet?
a. Yo me enamoro todos los
algo en su muro.
c. Les he mandado SMS o
días. ¡En internet y en
correos.
todas partes!
d. Es que yo tengo muy pocos
B. No, nunca. Prefiero
amigos. Bueno, en Facebook
conocer a la gente cara
tengo 500...
a cara.
c. Claro que lo he hecho.
3. la gente que me conoce
Pero luego no he quedado
dice…
6. ¿cuántas veces has
a. Que soy muy charlatán.
para conocer a la persona.
entrado hoy en alguna red
B. Que hablo lo normal.
d. Sí, claro, he tenido
social?
c. Que soy demasiado callado.
a. Ninguna.
muchos amores en la red.
d. Creo que nadie
B. Entre 0 y 10.
c. Más de 10.
me conoce muy bien.
d. Mas de 50.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
9. cuando tengo un
problema…
a. ¿Problemas?
Yo no tengo problemas.
B. Se lo cuento a un amigo
y a mi pareja. Hablar es muy
bueno.
c. No se lo cuento
a nadie. Cada uno tiene
sus problemas, ¿no?
d. Lo consulto en internet.
P
P
• Diferentes variedades y
P
P
10. ¿cuántas veces has
hablado hoy por teléfono?
a. ¡Uy! Más de veinte veces...
No puedo vivir sin mi móvil.
B. Unas tres veces, más
o menos. Aparte de las
llamadas de trabajo.
c. He llamado a mi madre
esta mañana.
d. No he hablado con nadie.
Escribo correos o en foros,
pero no llamo mucho.
P
P
P
P
P
P
P
P
P
noventa y uno | 91
90 | noventa
Unidad 11
Ida y vuelta
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12/01/23 10:29
089-096_btc2_u7_sbk.indd 91
2
12/01/20 15:59
Soy como
una ONG
sobre dos
ruedas,
pero sin
oficina ni
secretarias
Kilómetros
de
sonrisas
“Érase una vez un hombre que soñó con recorrer el mundo en
bicicleta, haciéndole cosquillas a la Tierra”. No es el comienzo
de un cuento infantil, es la manera en que Álvaro Neil cuenta
en www.biciclown.com su historia, la historia de un viaje muy
especial alrededor del mundo.
Recorriendo las estepas de Mongolia
En pleno espectáculo en Tanzania
• Álvaro viaja en bicicleta con unos 70
kilos de equipaje.
• Gasta entre 200 y 300 euros al mes: eso
incluye gastos de internet, visados para
entrar en algunos países y, cuando es
necesario, billetes de avión.
• come por 3 euros al día y duerme casi
siempre en su tienda de campaña.
ciento cuarenta y tres | 143
142 | ciento cuarenta y dos
137-144_btc2_u11_sbk.indd 142
En 2001 Álvaro Neil, un abogado asturiano
de 34 años, vivía en Madrid y trabajaba en
una notaría. Tenía una vida “normal”, un coche,
unos ahorros... Pero Álvaro tenía también
un sueño: recorrer el mundo con su bicicleta
como embajador de la organización Payasos sin
Fronteras.
Por eso, ese mismo año Álvaro dejó su vida
“normal” en Madrid, vendió su coche, cogió
todos sus ahorros y comenzó su primer gran
viaje como “biciclown”: un proyecto llamado
Kilómetros de sonrisas.
El 8 de octubre llegó a La Paz (Bolivia) y durante
los dos años siguientes recorrió en bicicleta más
de 31 000 kilómetros, pasando por Bolivia,
Argentina, Chile, Perú, Ecuador, Colombia,
Venezuela, Brasil, Paraguay y Uruguay.
En 2003, el “biciclown” volvió a España,
pero no para descansar, sino para preparar
su segundo proyecto: Miles of Smiles Around
the World (MoSAW). En noviembre de 2004,
Álvaro salió de la plaza de la Catedral de oviedo,
allí se despidió de sus familiares y amigos
diciendo “Gracias y hasta dentro de unos meses”.
De 2004 a 2006 recorrió toda África; a finales
de 2007 llegó a Jordania y de 2008 a 2011
recorrió toda Asia, desde Siria hasta Japón,
pasando por el oriente Próximo, Asia central
y el Sudeste asiático. En 2011 fue hasta Nueva
Zelanda y continuó así su extraordinaria vuelta
al mundo.
Durante estos años, Álvaro (o Popy, su
nombre de payaso) ha publicado dos libros
y ha protagonizado varios documentales,
ha recorrido más de 80 000 kilómetros, ha
realizado decenas de actuaciones de payaso
en cárceles, hospitales y orfanatos y ha estado
varias veces a punto de morir. De momento,
piensa seguir viajando y haciendo reír al mundo.
acentos.
• Documentos divertidos e
interesantes.
• Audiciones que no suenan
artificiales.
• Españoles e
hispanoamericanos hablando
con naturalidad.
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siete | 7
LAS
ACTIVIDADES
Vamos a comunicarnos en español,
con los textos y con nuestros
compañeros, realizando actividades
de tres tipos: Texto y significado,
Con lápiz o con ratón y En pareja
o en grupo.
Texto y significado
Se trata de actividades que
nos ayudarán a comprender el
contenido de los textos auditivos
y escritos, proporcionándonos
objetivos para su lectura o
audición, y estrategias para
enfrentarnos a ellos.
Unidad 8
Un acercamiento estratégico a los textos
No todos los textos se leen o se escuchan
de la misma manera ni con los mismos
objetivos. Estas actividades entrenan al
alumno para acercarse de manera eficaz
a los textos, a perder el miedo, a ser más
autónomo. La clase es una sala de
lectura y de escucha guiadas.
Hombres, mujeres y niños
texto y significado
escogemos un tema
a
Cada uno escoge uno de los ocho temas, lo
estudia y se lo explica al resto de la clase
siguiendo este procedimiento:
texto y significado
¿ya lo sabíamos?
B
Tomamos notas en nuestro cuaderno de los datos que dan
nuestros compañeros. Los clasificamos en estas tres columnas.
yo ya lo sabía
yo no lo sabía
me parece sorprendente
1. Busca las palabras o expresiones que no
conoce y se prepara para explicárselas
a los compañeros.
con lápiz o con ratón
investigamos sobre otros países
Productor ganadero: que produce carne
de vaca, cordero (lamb)...
Tonelada = 1000 Kg
De enorme importancia = muy
8 | ocho
importante
c
Buscamos en internet información sobre estos temas referida a
nuestro país o a otro país hispano.
en pareja o en grupo
Con lápiz o con ratón
En pareja o en grupo
Bajo este epígrafe, vamos a
encontrar actividades de escritura
(individual o cooperativa) o de
búsqueda de información en
internet.
Vamos a realizar tareas de interacción
oral o trabajo cooperativo orientadas
a la elaboración de un producto que
provocará el uso significativo de los
aspectos más importantes trabajados
en la unidad y el desarrollo de nuestra
competencia comunicativa.
pAntAlones
La interacción
en el centro del proceso
de esqUí
con lápiz o con ratón
comprar cosas de segunda mano
E
F
¿Qué se puede comprar de segunda
mano? ¿Lo hace alguien de la clase?
—Se—pueden—comprar—electrodomésticos.
—
—Se—puede—comprar—ropa.
—
—Yo—compro—juegos—para—la—playstation.
—
Unidad 4
En grupos
elegimos tres
productos que nos
gustaría comprar.
Los buscamos
en internet en
páginas en español
de venta de
segunda mano
(segundamano.es,
ebay.es, etc.). ¿Los
encontramos?
texto y significado
la publicidad
a
35 €
La interacción es un momento clave en el aprendizaje.
Estas
actividades proporcionan un entorno seguro
g
en el que los alumnos toman riesgos, usan nuevas
herramientas, se familiarizan con los nuevos elementos de
la lengua, y todo ello sin miedo al error. La clase es una
sala de ensayo.
Preparamos
con un
compañero
dos anuncios
de objetos
que tenemos
y que no
utilizamos.
Podemos
colgarlos en
un portal en
español.
Bueno, bonito y barato
descripción
Vendo pantalones de
esquí de señora de color
rojo. Talla 42. Nuevos.
en pareja o en grupo
interpretar anuncios
en pareja o en grupo
el mercadillo de intercambio de nuestra clase
C
H
¿Qué tipos de publicidad
Miramos los anuncios. ¿Cómo es cada uno?
recibes? ¿Todos los Hacemos
que una exposición de nuestros anuncios e intentamos
vender nuestras cosas a los compañeros.
menciona el texto? ¿Otros?
—¿Qué—anuncia?
—
b
———Yo—tengo—una—bicicleta,—pero—no—la—uso—nunca—y—me—gustaría—
—¿Qué—idea—quiere—transmitir?
—
venderla.—Es—una—bicicleta—de—montaña—roja—y—está—muy—nueva.
—¿A—qué—tipo—de—comprador—se—dirige?
—
—¿Cuánto—cuesta?—
—
—100—euros.
—
—¿Qué—nos—parece?
—
—Pues—a—mí—me—interesa.—Necesito—una—bicicleta.
—
¿Cómo
actuamos
ante la
El libro no
lo sabe
todo,
publicidad? ¿Le hacemos caso?
no lo dice todo
Los temas no se agotan
— Yo los anuncios
en los textos
aportados
de la tele no
los veo
nunca. Cuando
por el manual.
empiezan, siempre
me levanto.
¿Queremos
— Pues saber
a mí me más?
encantan.
¿Deseamos buscar
nuevos datos? ¿Cómo
afecta el tema tratado
con lápiz a
o con
ratón
en los textos
nuestra
Publicidad en español
vida, a nuestro país?
La clase
E es una
¿Recordamos
algún anuncio
ventana
abierta
reciente en nuestro país?
al mundo,
Buscamosun
en la web si existe
el mismo producto en español
trampolín.
o un producto similar. ¿Se
D
treinta y tres | 33
Escuchamos estos
anuncios.
¿Qué anuncian?
029-036_btc2_u2_sbk.indd 33
anuncia de forma parecida?
19-23
12/01/20 16:16
1.
2.
3.
Los andamiajes son recursos
lingüísticos o segmentos
de lengua que se ponen a
disposición del alumno para
que construya su propio
discurso.
4.
Las
muestras de lengua
5.
nos proporcionarán
ejemplos
de
en pareja o en
grupo
eslóganes
producciones orales
que se pueden generar
F
en
la realización de una
Con estos eslóganes se anuncian algunos coches en España. Nos inspiramos
en ellos e inventamos eslóganes en español para una bebida, para un móvil
actividad.
y para una marca de moda.
• ¿te gusta conducir?
• inteligencia emocional
• conduce tu energía
• algunas cosas pequeñas son mágicas
• no estimula tu curiosidad, la revoluciona
• un símbolo que no necesita muchas palabras
nueve | 9
LA AGENDA
DE APRENDIZAJE
La agenda es el espacio que
gestionaremos de forma más
personal. Es nuestra hoja de ruta,
nuestra verdadera bitácora de
aprendizaje. Es la herramienta
que nos permitirá dirigir, controlar
y medir nuestros progresos,
nuestras necesidades particulares
y la comprensión y fijación de los
contenidos lingüísticos.
Palabras
en compañía
En
la agenda
hay diferentes
Hablar de frecuencia
propuestas de trabajo:
4
Palabras
en compañía
Presentación de campos léxicos
—¿Cada—cuánto—os—reunís?—
— funcionamiento de las
y del
—Una—vez—por—semana/mes.
—
agrupaciones más frecuentes y
— —Una—vez/dos—veces—al—año.—
másLos—sábados.
útiles del vocabulario de la
unidad.
— De—vez—en—cuando.
La construcción del propio aprendizaje
Cada uno aprende de manera diferente: observa
fenómenos diferentes y se hace preguntas diferentes.
La agenda ayuda a todos y a cada uno a construir ese
conocimiento: guía las preguntas del alumno y le anima
UNIDAD 11
a hacer otras nuevas. Le enseña a observar
y a buscar
respuestas. La clase es un laboratorio y un taller.
Agenda de aprendizaje
Palabras en compañía
Pasar/pasarlo
6
Palabras en compañía
Viajes y recorridos
pasar
el día
el verano
muchas horas
en la playa
tomando el sol
sin salir de casa
con Juana
bien
en la playa
mal
sin salir de casa
con Juana
1
pasarlo
ir a
fenomenal Atenastomando el sol
España
trabajar
Palabras en compañía
Hablar de pertenencia a un grupo
irse de
5
—Soy—socio/miembro*—de—una—asociación.
—
—Soy—de—una—asociación.
—
—Pertenezco—a—una—asociación.
—
—Canto—en—un—coro.
—
—Juego—en—el—equipo—de—mi—barrio.
—
—Toco—la—guitarra—en—un—grupo—de—rock.
—
—Me—he—apuntado—a—un—grupo—de—baile.
—
—Me—he—hecho—de—una—asociación—ecologista.
—
Pasarlo... + gerundio
Lo paso muy bien cocinando.
casa
su país
sin + infinitivo
Pasarlo...
Lo paso muy bien sin salir de casa.
España
Reglas y ejemplos
Gerundio
irse a
vivir a Francia
7
trabajar al extranjero
cantar
bailar—
volver a
viajar——
recorrer
comer
*Hombres y mujeres son miembros.
cantando
casa
10 | diez
su país
su ciudad
comiendo
muchos kilómetros
España
beber
hacer
viajar
por
Mis ejemplos:
Buenos Aires
todo el mundo
saliendo
salir
subir
Palabras
leeren compañía
leyendo
ir
yendo
toda América
- Está Ana?
- No, ha ido a Italia por
trabajo. Vuelve el lunes.
- ¿Está Ana?
- Ana ya no vive aq
vivir a Italia.
Mis palabras
Palabras para actuar
Espacio para reseñar aquellas
necesidades léxicas propias de
cada alumno, las que tienen una
importancia personal especial y
que han surgido como fruto de las
Unidad 1
Agenda de aprendizaje
actividades
personalizadas.
Fórmulas y expresiones muy
codificadas usuales en situaciones
concretas de la vida cotidiana.
ros.
Palabras para actuar
Describir y valorar actividades
1
—(Para—mí)—cantar—en—un—coro—es—(algo)——
—
emocionante.—
genial.—
—
Palabras en compañía
Pasar/pasarlo
2
3
Averigua cómo se llaman en español
esos seis objetos que siempre llevas
cuando viajas.
6
el día
el verano
muchas horas
en la playa
tomando el sol
sin salir de casa
con Juana
Palabras en compañía
bien
Llevar
pasarlo
—(A—mí)—este—tipo—de—música——
—
no—me—interesa.—
no—me—dice—nada.
Un anillo de plata
muy bonito con una
—El—flamenco—me—parece—interesante/bonito/extraño.
—
—
una—cosa—interesante/bonita.
piedra de color verde.
en la playa
tomando el sol
sin salir de casa
con Juana
fenomenal
mal
Reglas y ejemplos
4
Espacio para la observación
y descubrimiento de reglas
llevar
una maleta
equipaje
gramaticales.
En muchos casos,
Pasarlo... + gerundio
deberemosLo
entrenarnos
en
lacocinando.
paso
muy bien
crema
el móvil
un libro
encima
en el bolso
sin + infinitivo
producciónPasarlo...
de enunciados
que
Lo paso
muy
bien sin
salir de
casa.corto
camisa
gafas
el pelo
barba
ejemplifiquen
lasuna
reglas.
a los niños
a María
Reglas y ejemplos
cebolla
azúcar
Gerundio
acento en la e
al colegio
al cine
(una palabra)
7
cantando
viajar——
+ compré el bolso en Italia
comiendo
unas
gafas + esas gafas me encantan
comer
verbo en 3ª persona
Los deportes
me divierten / me relajan / me encantan / me hacen sentir bien.
me divierte / me relaja / me encanta / me hace sentir bien.
Valora cuatro actividades, dos que haces y dos que nunca harías.
UNIDAD 7
Agenda de apr
En español y en otras lenguas
En español y en otras lenguas
El verbo conocer
bailar—
un bolso
sujeto
Hacer deporte
El deporte
Propuestas para que consideremos
semejanzas y diferencias entre
el español y otras lenguas que
conozcamos.
(una comida)
hache
—Las—fallas——me—parecen——
—
interesantes/bonitas/extrañas.—
una—cosa—interesante/bonita/extraña.
de excursión
Reglas y ejemplos
Frases
relativas
cantar
5
muy—divertido.—
Escribe algo sobre cada uno de
esos seis objetos. único.—
—(Para—mí)—el—flamenco—es—(algo)——
—
—
especial.—
maravilloso.
Yo no puedo viajar sin…
n.
sta.
Agenda de aprendiza
Mis palabras
Objetos personales
pasar
UNIDAD 6
un bolso que compré en Italia
Palabras en comp
El verbo hablar
1
2
¿Cómo es en tu lengua? Busca ejemplos.
085-088_btc2_a6_sbk.indd 85
unas gafas que me encantan
beber
Piensa
en cuatro objetos que tienes y habla de sus características.
hablar
clar
Esta mañana he conocido a tu hermana.
Un hacer
............................. que ...........................................................
Unos .........................
que y
...........................................................
Álvaro
yo nos conocemos desde niños.
Una ........................... que ...........................................................
Unas .........................
que ...........................................................
¿Conoces
algún buen restaurante por aquí?
salir
26 | veintiséis
saliendo
muc
Conozco a mucha gente en Madrid.
bien
alto
subir
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dormir
leyendo
yendo
durmiendo
once | 11
con
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por
LAS
UNIDADES
“ESCALA”
Tercera escala
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Historia
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Tema
101-108_btc2_u8_sbk.indd 101
12/01/20 15:25
Repaso y consolidación
de las unidades 5, 6 y 7.
149-156_btc2_u12_sbk.indd 149
12/01/20 14:19
Repaso y consolidación
de las unidades 9, 10 y 11.
EL RESUMEN
GRAMATICAL
Resumen
gRamatical
Unidad 1
Los artículos
Artículos determinados e indeterminados
futuro
nombres
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adjetivos
gerundio
objeto directo
infinitivo
ParticiPio
nOmBreS
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masculino
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Artículo
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Singular
Plural
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nombres
Pretérito Perfecto gerundio
SUjetO
Perífrasis
regular determinantes infinitivo
interrogativas
verbos
ParticiPioPronombre
OBjetO
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3ª Persona
futuro Plural futuro
objeto directo
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artículos
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adjetivos
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Plural
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verbos
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Frases
objeto directo géneRo
PretéritO PerFectO
infinitivo
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Perífrasis
od
nombres
frases
InteRRogatIvas
El artículo lo
El artículo neutro lo equivale a “las cosas” o “el aspecto”, y
nunca va delante de un nombre.
dula
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Bitácora | Unidad 1
161-176_btc2_resumen_sbk.indd 161
12 | doce
Los nombres
El género de las profesiones
frases
adjetivOS
frases
3ª Persona
su
Al final del libro se ofrece una
sección que recoge todos los temas
gramaticales de nivel A1 y A2
tratados en Bitácora.
12/01/22 22:30
Unidad 12
LetrA
Cantante músiCa
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amor Historia músiCa Cantante autor verso Poesía Letra tema CanCión imagen
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HIstorIA
Música
Historia
11
Poesía Letra CanCión tema amor Historia Protagonista imagen músiCa Cantante
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Unidad 8
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HOMBRES
MUJERES Y NIÑOS
Unidad 4
CAntAnte HIstorIA
Repaso y consolidación
de las unidades 1, 2 y 3.
BUENO,
BONITO
Y BARATO
Tercera escala
Protagonista Historia
Por otra parte, las agendas
de las unidades escala contienen
un resumen de los aspectos léxicos,
gramaticales, pragmáticos
y discursivos más importantes
de cada ciclo bajo los epígrafes
Palabras en compañía,
Gramática y Comunicación.
Segunda escala
música
Primera escala
aema verso
Después de un ciclo de tres
unidades, encontraremos una
unidad “escala”, que permite
retomar, en otros contextos y a
partir de nuevos textos, los temas
abordados en las tres unidades
precedentes. Así pues, las unidades
4, 8 y 12, representan un alto en
nuestro viaje, una escala en el
puerto para consolidar y reutilizar
nuestros conocimientos adquiridos.
Lo mejor (= el aspecto mejor, las cosas mejores)
Lo divertido (= el aspecto divertido, las cosas divertidas)
Lo que más me gusta (= el aspecto que más me gusta, las
cosas que más me gustan)
Los nombres
El género: masculino y femenino
En español hay nombres masculinos y femeninos. No hay
La -o del masculino se cambia por una -a en el femenino.
masculino
un camarero
femenino
una camarera
Se añade una -a para formar el femenino.
masculino
un profesor
un bailarín
femenino
una profesora
una bailarina
Única forma para el masculino y el femenino terminados
en -e y en -ista.
masculino
un contable
un deportista
femenino
una contable
una deportista
Para algunas profesiones, coexisten en el español actual
varias formas para el femenino.
ÍNDICE
UNIDAD 1
¿TENER O NO
TENER?
UNIDAD 2
DE USAR Y
TIRAR
UNIDAD 3
BOLSOS Y
BOLSAS
UNIDAD 4
BUENO,
BONITO Y
BARATO
El nombre y sus acompañantes (calificativos,
determinantes, ...) | Frases relativas | El que,
lo que | Pronombres átonos de objeto directo:
lo, la, los, las | Presencia y ausencia de los
artículos | Plurales especiales | Con, sin |
El verbo tener | Tener que + infinitivo |
El verbo llevar | Objetos personales de uso
cotidiano | Descripción del carácter
18
22
Imperativo afirmativo | Posición de los
pronombres | Se puede, se pueden | Lo mejor |
Estar + adjetivos, participios | El mismo, la
misma... | Estropearse, gastarse... | Objetos
y aparatos | Hábitos de consumo |
Consejos y recomendaciones |
Descripción de objetos: material
30
34
Exclamativas: Qué + nombre,
+ tan + adjetivo, qué + adjetivo |
Uno, varios, ... | Tipos de tiendas |
Gustos y preferencias: encantar,
odiar, adorar, preferir | Lo más ...,
lo menos ... | Valorar acciones | Hábitos
en las compras y respecto a la moda |
Hábitos alimentarios | Pesos y cantidades
42
Nombres, determinantes y complementos
| Clases de nombres y determinantes |
Uno, unos... | Adjetivos + para | Posición
del calificativo | Formas apocopadas:
gran, buen, mal | Los coches y sus
características | Tipos de coches | Hábitos
y gustos respecto a los coches | Comparar |
Hablar de objetos y aparatos | La publicidad
46
54
58
01
NO PUEDO
VIVIR SIN...
25
AGENDA DE
APRENDIZAJE
37
AGENDA DE
APRENDIZAJE
49
AGENDA DE
APRENDIZAJE
61
AGENDA DE
APRENDIZAJE
02
MIS COSAS
Y YO
01
COMPRA, TIRA,
COMPRA
02
NUEVA VIDA
PARA LOS
MATERIALES
01
COMPRAR ROPA:
¿UN PLACER O
UNA PESADILLA?
02
EL CARRITO DE
LA COMPRA
01
¿TE GUSTA
CONDUCIR?
02
EL PODER DE LA
PUBLICIDAD
trece | 13
UNIDAD 5
DOS
HABITACIONES
Y EL SALÓN
UNIDAD 6
CANTAR Y
BAILAR
UNIDAD 7
TE LLAMO Y
HABLAMOS
UNIDAD 8
HOMBRES,
MUJERES Y
NIÑOS
14 | catorce
La palabra casa | Hay, está | Describir y
situar en el espacio: dentro, alrededor,
abajo, ... | Condicionales con si | Como |
Tipos de vivienda | Partes de la casa |
Características de una vivienda | Solicitar
información | Proponer, discutir y ponerse
de acuerdo | Valorar
66
Me parece, me parecen | Verbos en
3ª persona como interesar, parecer,
divertir... | Me gusta, me gustaría | Soler
+ infinitivo | Pasar, pasarlo | Gerundio |
Todo, toda, todos, todas | El verbo hacer |
Hábitos de ocio colectivos | Hablar de frecuencia
| Pertenencia a un grupo | Tradiciones y
costumbres | Describir y valorar actividades
78
Pretérito imperfecto de indicativo |
Contraste perfecto e imperfecto |
Pronombres de objeto indirecto | A menudo,
de vez en cuando, nunca | El verbo
conocer | El verbo hablar | Otros verbos de
lengua: decir, contar, ... | Opinar, mostrar
acuerdo | Internet, TIC, correo... | Hábitos en la
comunicación | Problemas de comunicación
Dedicar, dedicarse | Ordinales: primer,
primero... | Horarios y costumbres |
Actividades cotidianas | Acordar una cita |
Porcentajes y promedios: un x % de...,
...de media| Proponer | Expresar acuerdo |
Valorar y opinar: me parece, me parece
que | Pasar, pasarlo | Reaccionar ante una
información: ya lo sabía, no lo sabía |
Contraste perfecto e imperfecto
70
82
90
94
102
106
01
COMO EN CASA,
PERO DE
VACACIONES
73
AGENDA DE
APRENDIZAJE
85
AGENDA DE
APRENDIZAJE
97
AGENDA DE
APRENDIZAJE
109
AGENDA DE
APRENDIZAJE
02
¿CASAS
DEL
FUTURO?
01
EL PLACER
DE HACER
COSAS
JUNTOS
02
SOCIEDADES
GASTRONÓMICAS
01
¿NOS
COMUNICAMOS
BIEN?
02
HOMO
INTERNAUTA
01
EL TIEMPO
NO ES ORO: ES
VIDA
02
UN PAÍS
EN CIFRAS
UNIDAD 9
AÑOS, SIGLOS
Y MILENIOS
Qué, cuál, cuáles | Pretérito indefinido:
formas regulares e irregulares muy frecuentes
| Contraste pretérito indefinido y pretérito
imperfecto | Fechas, años y duración | Hablar
de acontecimientos históricos | Acciones
habituales en el pasado | Describir una época
114
118
UNIDAD 10
VIDA Y OBRA
UNIDAD 11
IDA Y VUELTA
UNIDAD 12
LETRA
Y MÚSICA
Contraste pasados perfecto e imperfecto |
Marcadores temporales del relato: desde,
desde hace, desde...hasta, desde
entonces... | Biografías | Hechos en la vida de
una persona | Edad y periodos: a los...,cuando
| Perífrasis: empezar a + infinitivo, dejar de +
infinitivo, volver a + infinitivo, estar a punto
de + infinitivo, seguir + gerundio
126
Comparar épocas o situaciones pasadas: ahora,
antes | Perífrasis ir a + infinitivo | Posición de
los pronombres con las perífrais | Pensar +
infinitivo | Estar + gerundio | Cuando / ir, irse |
ir, venir, volver | Países y artículos | Ocupación
y responsabilidades: trabajar de, trabajar
como... | Conectores: luego, en cambio, la
verdad es que, o sea que, además
138
Pretérito indefinido: raíces irregulares,
cambios vocálicos e-i, o-u | Marcadores y
conectores temporales del pasado: desde
hace, y entontes, durante... | Contraste
de los tiempos pasados en el relato | Léxico de
relaciones personales y amorosas | Estrategias
con palabras nuevas | Lenguaje metafórico
130
142
150
154
162
01
VIAJE A UN
CONTINENTE
LLENO DE
HISTORIA
121
AGENDA DE
APRENDIZAJE
02
DE TENOCHTITLAN
A CIUDAD DE MÉXICO
01
TRES MUJERES
VALIENTES
133
AGENDA DE
APRENDIZAJE
145
AGENDA DE
APRENDIZAJE
157
AGENDA DE
APRENDIZAJE
02
NERUDA,
POESÍA
Y COMPROMISO
01
VUELTA A
BUENOS AIRES
02
KILÓMETROS
DE SONRISAS
01
PENÉLOPE
02
HACER BALANCE
RESUMEN
GRAMATICAL
quince | 15