Wintersemester 2003/04 - Englisches Seminar | Universität Freiburg

Transcription

KOMMENTAR
ZU DEN LEHRVERANSTALTUNGEN
ENGLISCHES SEMINAR
Wintersemester 2003/2004
Wir bemühen uns, den Kommentar so früh wie möglich in Umlauf zu bringen. Deshalb können
sich bei den angegebenen Veranstaltungen bis zum Beginn der Vorlesungszeit unvorhersehbare
Änderungen bezüglich Räumen, Zeiten und DozentInnen ergeben. Wir bitten daher unbedingt,
die Aushänge am Seminar Info-Brett zu Beginn des Semesters im Erdgeschoss des
Kollegiengebäude IV, gegenüber von Raum 4008, zu beachten.
Herausgegeben von der Geschäftsführung des Englischen Seminars der Universität Freiburg
Verantwortlich: Dr. Gert Fehlner, Tel.: 0761/203-3331
Info zum Kommentar WS 2003/2004 im Netz
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Kommentars und kann daher nur als gesamtes Dokument geladen
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2
Inhalt
Vorbemerkungen
4
Information und Beratung im Englischen Seminar
6
Information for Socrates Students
10
Veranstaltungskommentare
Literaturwissenschaft
12
Sprachwissenschaft
29
Landeskunde
42
Fachdidaktik
45
Sprachlehre
48
Keltologie
56
Infos der Fachschaft Anglistik
57
3
Allgemeine Vorbemerkungen
Damit die Auswahl von Lehrveranstaltungen erleichtert wird, bietet der Kommentar
umfassendere, detailliertere und zeitlich frühere Informationen darüber, was Sie im nächsten
Semester erwarten können (und was von Ihnen erwartet wird), als dies im Vorlesungsverzeichnis
möglich ist. Die Kommentare in diesem Heft stammen von den Kursleiterinnen und Kursleitern
selbst; technische Hinweise werden jedoch soweit wie möglich vereinheitlicht. Sie erscheinen
jeweils im ersten Absatz, die eigentliche Kursbeschreibung im zweiten Absatz. Direkt neben dem
Veranstaltungstitel stehen die voraussichtlichen Zeiten, darunter erscheinen die Raumangaben.
Sämtliche Änderungen und Ergänzungen zu diesem Veranstaltungskommentar werden am
Anschlagbrett des Englischen Seminars unter einer separaten Rubrik bekannt gegeben. Bei den
technischen Hinweisen werden folgende Abkürzungen benutzt:
AN
AF
AS
B
EV
=
=
=
=
=
SZ
T
TV
VB
=
=
=
=
Anmeldung
für Studierende aller Fakultäten
Anforderungen für die Scheine
Datum des Beginns
empfohlene Vorbereitung (zusätzlich zur Lektüre der unter T angegebenen
Texte)
Semesterzahl
anzuschaffende Texte
Teilnahmevoraussetzungen
Vorbesprechung
Außerdem gelten die folgenden Kürzel, die sich ohne zusätzlichen Text links von den
technischen Angaben befinden:
A
M
H
EX
TZ
PA
Ü
= für Anfänger
= für mittlere Semester
= für höhere Semester
= Examenskurs
= mit beschränkter Teilnehmerzahl
= nur nach persönlicher Anmeldung
= Übung
Zu diesen Angaben ist ergänzend zu bemerken: Aufgeführt wird nur, was nach Angaben der
Lehrkräfte für den jeweiligen Kurs zutrifft (mit Ausnahme der AS, die bei einigen Kursen erst zu
Semesterbeginn bekannt gegeben werden)! Wenn nicht anders angegeben, finden die
Vorbesprechungen in dem Raum statt, in dem auch der Kurs abgehalten wird. Unabhängig von
den genannten Bedingungen für die einzelnen Kurse wird generell vorausgesetzt:
1. die Zentrale Anmeldung (ZA) für alle sprachpraktischen Übungen (ohne Foundation Courses)
und alle Einführungen in das Studium der englischen und amerikanischen Literatur;
2. vorheriger Besuch einer "Einführung in das Studium der englischen und amerikanischen
Literatur" in der Regel für literaturwissenschaftliche Proseminare I;
3. bestandene Zwischenprüfung (ZP) in der Regel für alle Proseminare II (PS II) und für alle
4
Hauptseminare (HS).
Die sprachpraktischen Übungen werden hier nur pauschal aufgeführt. Inhalt und Ziele der
standardisierten Kurse wie Grammar, Pronunciation u.ä. werden pauschal beschrieben.
Die Listen mit den Kursen der sprachpraktischen Übungen und der literaturwissenschaftlichen
Einführungen hängen spätestens eine Woche vor Vorlesungsbeginn aus (KG IV, 1. Stock,
Ostseite).
Anmeldelisten zu Seminaren finden sich in der Regel vor den Räumen der DozentInnen oder in
den entsprechenden Sekretariaten.
NEU – BITTE BEACHTEN:
Da es in der Vergangenheit oft Unsicherheiten über das Anmeldeprocedere gegeben hat, gilt ab
sofort für alle Lehrveranstaltungen (mit Ausnahme von Vorlesungen) der folgende Beschluss der
Direktorenkonferenz des Englischen Seminars:
Nur die schriftliche Anmeldung und die Teilnahme an der 1. Veranstaltungssitzung
konstituieren die verbindliche Aufnahme eines Studierenden/einer Studierenden in eine
Veranstaltung.
Im Einklang mit einem Dekanatsbeschluss werden die Veranstaltungen grundsätzlich auf eine
TeilnehmerInnenzahl von 45 begrenzt. Dabei werden die ersten 40 Plätze nach Reihenfolge des
Eingangs der schriftlichen Anmeldung vergeben (first come, first served). Darüber hinaus werden
bis zur ersten Sitzung 5 Plätze reserviert für Studierende, die von einer anderen in- oder
ausländischen Hochschule nach Freiburg gewechselt haben. Werden diese Plätze nicht gefüllt,
können weitere reguläre Freiburger Studierende nachrücken, die ihren Namen auf einer
Warteliste registriert haben, die die VeranstaltungsleiterInnen führen.
Mehrfachanmeldungen, d.h. zugleich für zwei linguistische oder zwei literaturwissenschaftliche
Hauptseminare im gleichen Semester, werden nicht toleriert. Vielmehr ist von den Studierenden
maximal nur jeweils 1 Hauptseminar pro Semester aus jeder der beiden Teildisziplinen zu
absolvieren.
Achtung! NEU! PS I & PS II Achtung! NEU! PS I & PS II Achtung! NEU! PS I & PS II
Ab dem Wintersemester 2003/2004 gibt es am Englischen Seminars erstmals die Unterscheidung
in Proseminar I (PS I) und Proseminar II (PS II).
PS I: offen für Studierende aller Semester
PS II: für Studierende höherer Semester nach der Zwischenprüfung
5
Information und Beratung im Englischen Seminar
Sprechstunden:
Alle MitarbeiterInnen im Englischen Seminar bemühen sich um die kompetente Beratung und
Information der Studierenden. Alle Lehrenden bieten daher wöchentlich mindestens zwei
Sprechstunden an. Frau Prof. Dr. Brigitte Halford (Sprachwissenschaft) und Herr Prof. Dr. Jon
Adams (Literaturwissenschaft) kümmern sich zusätzlich um spezielle Fragen zu den
Teildisziplinen. Zudem halten Herr Dr. Gert Fehlner und Frau Ulrike Zimmermann in der
Geschäftsführung täglich Sprechstunden ab, in denen primär solche Fragen behandelt werden, die
sich nicht unmittelbar auf bestimmte Lehrveranstaltungen beziehen (z. B. Prüfungsordnung/planung, Auslandsaufenthalte, Anrechnung von Studienleistungen, etc.).
Sprechstunden der Geschäftsführung im Wintersemester 2003/2004:
Dr. Gert Fehlner
Mo 20.30 - 22.00 Uhr
Di nach Vereinbarung
Mi 10.00 – 12.00 Uhr
Email: [email protected]
Ulrike Zimmermann
Do 10.00 - 12.00 Uhr
Fr 10.00 - 12.00 Uhr
Email: [email protected]
Info-Reihe:
Darüber hinaus organisiert die Geschäftsführung in Zusammenarbeit mit der Fachschaft in jedem
Semester eine Reihe von Informationsveranstaltungen zu verschiedenen Themen (Auslandsstudium, Praktika, Berufsaussichten, Examensvorbereitung, etc.). Diese Veranstaltungen finden
etwa alle zwei Wochen statt (in der Regel am Mittwochabend, 18-20 Uhr im Raum 4008). Der
Veranstaltungsplan wird jeweils am Semesterbeginn am Schwarzen Brett im Erdgeschoß des KG
IV ausgehängt.
Die Homepage des Seminars auf dem World Wide Web:
Ein hervorragendes Mittel der Informationsbeschaffung ist ein Besuch der Homepage des
Seminars. Hier findet sich eine Fülle von ausführlichen und aktuellen Informationen zu allen
Aspekten des Studiums. Please visit us at http://www.anglistik.uni-freiburg.de
6
Wo drückt der Schuh?
Mit dieser Frage wendet sich die Geschäftsführung des Seminars an alle Studierenden, die auf
Mängel im Studienbetrieb hinweisen wollen. Das Seminar versucht auf diese Weise auch jene
kritischen Anregungen aufzufangen, die sonst vielleicht im Alltag des Seminarbetriebs
untergingen.
Die Bitte also: Kritik, am besten in Verbindung mit Verbesserungsvorschlägen, per E-mail an
[email protected] schicken – you will be heard!
VertrauensdozentInnenmodell
Wegen mangelnder Nachfrage bei den Studierenden musste sich das Englische Seminar dazu
entschliessen, das VertrauensdozentInnenmodell auszusetzen. Entgegen der Erwartungen der
DozentInnen war die Nachfrage nach einem persönlichen Ansprechpartner aus dem Kreis der
DozentInnen so gering, dass der Aufwand in keinem vertretbaren Verhältnis zum Nutzen stand.
Offenbar werden die Studierenden durch die DozentInnen, die Fachschaft und die StARS bereits
so gut mit Beratungs- und Betreuungsleistung versorgt ☺, dass keine zusätzliche Maßnahmen
nötig sind.
Hinweise für Studierende im Lehramtsstudiengang nach neuer Prüfungsordnung:
Ethisch-Philosophisches Grundlagenstudium (EPG)
Nach der neuen Prüfungsordnung müssen im Lehramtsstudium zwei Scheine im ethischphilosophischen Grundlagenstudium erworben werden.
•
Die erste Veranstaltung (EPG-1) ist interdisziplinär angelegt und besitzt einführenden
Charakter. Dieser EPG-1 Schein sollte möglichst im Grundstudium erworben werden.
•
Die zweite Veranstaltung (EPG-2) ist eher fachspezifisch ausgerichtet, bezieht sich dann
also auf eines Ihrer zwei Hauptfächer. Der EPG-2 Schein soll im Hauptstudium erworben
werden.
Kurse des Englischen Seminars, in denen Sie einen EPG-Schein (in der Regel EPG-2) erwerben
können, sind im Kommentartext gekennzeichnet. Sie können in diesen Veranstaltungen
entweder einen EPG-Schein oder einen Englisch-Schein erwerben.
Genaue Modalitäten auf Nachfrage bei http://www.epg.uni-freiburg.de.
Eine Liste aller EPG Veranstaltungen finden Sie im allgemeinen Vorlesungsverzeichnis der
Universität Freiburg, sowie unter http://www.epg.uni-freiburg.de.
7
Exkursion als
Zulassungsvoraussetzung zur
Magisterprüfung im Haupt- und Nebenfach
Alle Studierende, die
1. die Magisterprüfung im Haupt- oder Nebenfach ablegen und
2. den Schwerpunkt auf die Sprachwissenschaft legen oder
3. innerhalb des Schwerpunkts Literaturwissenschaft ein Spezialgebiet aus der
mittelalterlichen Literatur wählen
müssen an einer mindestens eintägigen Exkursion zur Besichtigung mittelalterlicher
Handschriften teilgenommen haben und bei der Prüfungsanmeldung darüber eine Bescheinigung
vorlegen. Die Exkursion wird am Lehrstuhl von Professor Mair organisiert und findet in der
Regel im Wintersemester statt. Detaillierte Informationen sind erhältlich im Sekretariat des
Lehrstuhls (Raum 4107, Tel. 203-3338).
Staatsexamen
Vorschau: Themen der Interpretationsklausur (Alle Angaben ohne Gewähr!)
Termin Sprachwissenschaft Britische
Literaturwissenschaft.
Herbst Sprachwandel /
Brit. Roman des 19.
2003
Histor. Linguistik
Jahrhunderts
Frühjahr Soziolinguistik /
Brit. Lyrik:
2004
Varietäten
metaphysical poetry
Herbst Morphologie und
Brit. Roman der
2004
Syntax
klassischen Moderne
Frühjahr Wortbildung
Shakespeare
2005
Herbst Semantik
Brit. short story
2005
Frühjahr Pragmatik /
Brit. Lyrik des 20.
2006
Textlinguistik
Jahrhunderts
Herbst Sprachwandel /
Brit. Roman seit 1945
2006
Histor. Linguistik
Frühjahr Soziolinguistik /
Brit. Lyrik der
2007
Varietäten
Romantik
Herbst Morphologie und
Brit. Roman des 18.
2007
Syntax
Jahrhunderts
Frühjahr Wortbildung
Brit. Drama seit 1945
2008
8
Amerikanische
Literaturwissenschaft
Moderne amerik.
Lyrik
short story des 19.
Jahrhunderts
Amerik. Drama des
20. Jhds.
Moderner amerik.
Roman
Amerik. Lyrik des 19.
Jahrhunderts
Amerik. Roman des
19. Jhds.
Altengl./Mittelenglisch
Mittelenglisch
Altenglisch
Mittelenglisch
usw. im
Wechsel
Das Zentrum für Schlüsselqualifikationen (ZfS) organisiert als zentrale Einrichtung der
Universität Lehrveranstaltungen im Bereich "Berufsfeldorientierte Kompetenzen" (BOK).
Hierzu gehören die folgenden Gebiete:
•
•
•
•
•
Fremdsprachen
Medien
Kommunikation
EDV
Management.
Die Kursangebote richten sich vorrangig an Studierende des Studienganges "Bakkalaureus
Artium/Bachelor of Arts (B.A.)", sie stehen jedoch im WS 2003/04 auch den Magister- und
Lehramtsstudierenden der Philologischen Fakultät, der Philosophischen Fakultät und der
verhaltenswissenschaftlichen Fächer der Wirtschafts- und Verhaltenswissenschaftlichen Fakultät
zur Verfügung.
Für die B.A.-Studierenden ist der BOK-Bereich integrativer und obligatorischer Bestandteil des
Studiums.
Die anderen Studierenden haben durch das Angebot des ZfS die Möglichkeit, ergänzend zu ihrem
Fachstudium zusätzliche Qualifikationen zu erwerben. Die Kurse gehören somit nicht zu den
von den Prüfungsordnungen vorgeschriebenen Leistungsnachweisen, d.h. sie werden nicht als
Scheine für das Fachstudium anerkannt.
Bei der Anmeldung zu den Kursen werden B.A.-Studierende vorrangig behandelt, da der BOKBereich für ihr Studium verpflichtend ist.
Informationen zu den Kursangeboten des WS 2003/04 und zu den Anmeldemodalitäten erhalten
Sie unter
www.zfs.uni-freiburg.de
Kontakt:
Zentrum für Schlüsselqualifikationen
Alte Universität
Bertoldstr. 17, Raum 208
79085 Freiburg
Tel.: 0761/203-9471
Fax: 0761/203-0472
e-mail: [email protected]
9
Important Information for Socrates Students
Socrates is a program established by the European Union which promotes cooperation between
European universities and the exchange of students and teaching staff. To obtain more
information about Socrates, please consult http://www.anglistik.uni-freiburg.de
ECTS
ECTS, the “European Community Credit Transfer System”, was developed by the European
Union to provide an equal basis for the recognition of students’ credits which are obtained during
study abroad. The credits are rated on the basis of a common grading scheme, thus making it
easier for the home university to fit the credits into its own requirements. The ECTS credits are
awarded by a system which assesses the volume of work in relation to what students must
perform during an academic year.
ECTS Course Assessment: Classes and Credits
The minimum study period for ECTS students is one semester. Students participating in ECTS
program can receive 30 credits per semester and 60 credits per year under the following
conditions:
Normally, each course and lecture lasts 2 x 45 minutes and is counted as 2
Semesterwochenstunden (SWS; the number of hours per week a given course takes place during
a semester). In addition, each course is allocated a certain number of ECTS credits, depending on
the workload of the course.
If you have further questions, please get in touch with our Socrates Coordinator Carina Spengler
([email protected]) Rm. 4011. Weekly office hours are announced at
her door. She will also arrange for Socrates students to obtain a Transcript of Records at the end
of a semester.
The following credit system applies:
Course
Seminar/Lecture/ ECTS
Exercise/Tutorial
SWS
Civilization classes
(Landeskunde)
Exercise
3
2
Introduction to
Synchronic
Linguistics
Lecture + Tutorial
6
3
Introduction to
Diachronic
Linguistics
Lecture + Tutorial
6
3
10
Introduction to
English/ American
Literature
Lecture + Tutorial
6
4
Survey of English
Literature
Lecture + Tutorial
6
3
Lecture + Tutorial
Lecture + Tutorial
3
3
Lecture
Lecture
1
2
Proseminar
Seminar
6
2
Exercise
Exercise
3
2
Hauptseminar
Seminar
8
2
For Socrates students who need to obtain more or fewer credits for a certain course they are
required to take, special arrangements can be made. Some additional course work (e.g. another
oral report, a written report) can be assigned to the students in order to justify additional credits.
Grading scale
The following grading scale applies:
•
ausgezeichnet (extraordinary performance, brilliant) ECTS grading scale: A
•
sehr gut (very good; an excellent performance, which completely meets the
requirements) ECTS grading scale: B
•
gut (good; a good performance, which meets the requirements in a good manner)
ECTS grading scale: C
•
befriedigend (satisfactory; a performance, which in general corresponds to the
requirements) ECTS grading scale: D
•
ausreichend (sufficient; a performance, wich in spite of some faults still corresponds
to the requirements) ECTS grading scale: E
•
mangelhaft (failed; a performance, which does not correspond to the requirements but
which nevertheless proves some basic knowledge and justifies the hope that the
deficiencies can be removed in the foreseeable future) ECTS grading scale: FX
•
ungenügend (failed, a performance, which does not correspond to the requirements
and where even the basic knowledge is so faulty that the deficiencies are unlikely to
be removed in the foreseeable future) ECTS grading scale: F
11
LITERATURWISSENSCHAFT
Einführungen in das Studium der englischen und amerikanischen Literatur
Im Wintersemester 2003/04 wird die Einführung in das Studium der englischen und
amerikanischen Literaturwissenschaft in zwei unterschiedlichen Formen angeboten:
•
Seminar, 2-stündig (Kurse von Dr. Kuhlmann, Prof. Adams und Prof. Kohl)
(nicht für Studierende im Bachelorstudiengang)
•
Vorlesung (Prof. Korte) mit Begleitübung, insgesamt 4-stündig
(für Studierende im Bachelorstudiengang verpflichtend vorgeschrieben, für Magister-,
Diplom- und Staatsexamensstudierende als Alternative zum Seminar)
Studierende im Magister-, Diplom- oder Lehramtsstudiengang können zwischen den zwei
Veranstaltungstypen frei wählen. Studierende im Bachelorstudiengang (Hauptfach und
Nebenfach) müssen die Einführungsvorlesung mit Begleitübung besuchen.
Anmeldung
Seminar:
Zentrale Anmeldung auf Listen im KG IV, 1. OG im Flur;
maximal 30 Teilnehmer
Vorlesung/Übung
Zentrale Anmeldung für die Begleitübungen nach der ersten Vorlesung.
Bei Überbelegung wird Studierenden im Bachelorstudiengang Vorrang
eingeräumt, da diese die Einführungsvorlesung besuchen müssen.
Einführung in das Studium der englischen und amerikanischen Literatur
B : erste Semesterwoche
AN : Zentrale Anmeldung (gemeinsam mit sprachpraktischen Übungen) auf Listen
im KG IV, 1.OG im Flur; maximal 30 Teilnehmer.
Diese einführende Veranstaltung in Seminarform ist in der Regel vor der Teilnahme an einem
literaturwissenschaftlichen Proseminar zu besuchen. Sie gehört aufgrund der
Zwischenprüfungsordnung im Fach Englisch/Englische Philologie zu den Voraussetzungen für
die Zwischenprüfung. Die Einführung zählt nicht als Proseminar im Sinne der
Staatsexamensprüfungsordnungen (alte und neue Ordnung).
Es finden folgende Parallelkurse statt:
Prof. Jon Adams, PhD
Prof. Dr. Norbert Kohl
Dr. Hilke Kuhlmann
12
Di 18-20
Do 8.30-10
Do 15-17
HS 1228/30
HS 1034
HS 1140/41
Einführungsvorlesung
Prof. Dr. Barbara Korte
Mi 9-11
HS 3118
Introduction to Literary Studies
B: erste Semesterwoche
T: Please buy and prepare Shakespeare's The Merchant of Venice; any edition will
do.
Begleitübungen: see below
This course of lectures provides a basic introduction to key methodology and terminology in
(English) literary studies, also considering basic concepts of cultural and film studies.
Parallele Begleitübungen zur Einführungsvorlesung (please pick one)
Begleitübung zur Vorlesung "Introduction to Literary Studies"
A
B. zweite Semesterwoche
AN: Teilnahmebegrenzung; zentrale Anmeldung
AS: 2 Klausuren in der Vorlesung; regelmäßige Teilnahme, 2 written exercises
T: Shakespeare, The Merchant of Venice; weitere Texte im Reader
(Kopierkostenersatz)
Ausführliche Angaben: siehe Vorlesung Prof. Korte.
Es finden folgende Parallelkurse statt:
Jan Alber
Kerstin Fest
Dr. Stefanie Lethbridge
Anne Müllerschön
Christina Spittel
Dr. Jochen Petzold
Ulrike Pirker, M.A.
Do 14-16
Do 16-18
Do 14-16
Di 10-12
Do 9-11
Fr 9-11
Mo 10-12
UB ÜR 9
HS 1236
UB ÜR 7
HS 1036
UB ÜR 4
HS 1231/32
HS 1139
13
Vorlesungen
Prof. Dr. Wolfgang Hochbruck
North American Literatures and Cultures I
Do 11-13
HS 3042
B: 1. Semesterwoche
T: Norton Anthology of American Literature
This lecture is geared towards students of all semesters with the intention to provide a
consecutive survey of the major trends and developments and the most important works in the
North American Cultures from the Pre-Columbian Period to the Civil War. This is the first of a
four-part series of lectures.
PD Dr. Eveline Kilian
Gender Trouble: Alternative Geschlechtsentwürfe in der
zeitgenössischen Literatur und Kultur
Mo 14-16
HS 3043
AF
B: 1. Semesterwoche
Das Überschreiten von Geschlechtergrenzen und das Spiel mit ambivalenten
Geschlechtszuordnungen ist in neuerer Zeit zunehmend zu einem kulturellen Phänomen
geworden, das sich in den verschiedensten Bereichen manifestiert: in Werbespots, in der
Popmusik, in einschlägigen Dokumentationen in den Medien, im Film und, nicht zuletzt, in der
Literatur. Parallel dazu ist in den letzten dreißig Jahren ein ständig wachsendes Theoriekorpus
entstanden etwa zu Fragen der Konstruktion von Geschlecht und Sexualität, der
Geschlechtsidentität, der Geschlechtersemiotik oder dem Stellenwert des Körpers. Diese
Vorlesung stellt zum einen die wichtigsten Entwicklungen zu diesen Problemfeldern in der
neueren Gender-Theorie vor und widmet sich zum andern einer Reihe von zeitgenössichen
Texten, die Figuren zeichnen, deren Geschlecht indefinit ist oder wechselt. Solche Texte sind
durch ihre extremen Formen der Transgression besonders geeignet, die Mechanismen der
Geschlechtskonstruktion zu beleuchten und zu hinterfragen. Die folgenden Texte werden in der
Vorlesung behandelt: Maureen Duffy, The Microcosm (1966); Brigid Brophy, In Transit (1969);
Jan Morris, Comundrum (1974); Angela Carter, The Passion of New Eve (1977); Patrick White,
The Twyborn Affair (1979); Jeanette Winterson, Written on the Body (1992); Leslie Feinberg,
Stone Butch Blues (1993); Jackie Kay, Trumpet (1998); Patricia Duncker, James Miranda Barry
(1999).
14
Di 14-16
HS 3219
Two Cultures? English Literature and Science
(English) literature has engaged in many modes and forms with the scientific interpretation of the
world. This course of lectures will trace the relationship between science and literature from the
Renaissance until today, discussing how the dialogue between the cultural fields of science and
art has significantly shaped English cultural and literary history. A lecture schedule and list with
recommended reading will be available from mid-July in my secretary's office.
Prof. Dr. Barbara Korte & Prof. Dr. Christian Mair
Multi-Cultural Britain:
Transformation
Englishness,
Migration,
Social
Do 18-20
HS 3042
AS
Genaues Programm: Siehe Aushänge.
Diese Ringvorlesung mit Gastvorträgen und Filmvorführungen betrachtet den Wandel der
britischen Gesellschaft infolge von Einwanderung.
15
Proseminare I (vor und nach der ZP)
Modernist American Novel
PA
Mo 16-18
HS 1224/26
AN: Raum 4048
AS: Referat/Hausarbeit
T: Stephen Crane, Maggie; Ernest Hemingway, The Sun Also Rises; F. Scott
Fitzgerald, The Great Gatsby; William Faulkner, The Sound and the Fury; Nathaniel
West, Miss Lonelyhearts.
This course deals with the American novel of the 1920s. Crane and West's novels suggest what
came before and what followed Modernism.
American Film
PA
Fr 14-18
HS 1199
AN: Raum 4048
AS: Referat/Exam
T: David Bordwell and Kristin Thompson, Film Art: An Introduction, 6th ed. (New
York, McGraw-Hill, 2001) Kürzel
This course deals with movies from Classical Hollywood up to the transition to New Hollywood.
Dr. Irina Burlui-Wahrig
American Short Stories from Washington Irving to Sherwood
Anderson
Mi 10-12
UB ÜR 1
B: erste Semesterwoche AS: Hausarbeit, Klausur T: Wallace and Mary Stegner
(eds.), Great American Short Stories (New York, 1985)
The short story represents an important chapter in the history of American literature ever since its
beginnings in the early nineteenth century. It will be the purpose of this seminar to identify and
discuss the basic thematic and formal concerns of the American short story as much as its
narrative patterns, techniques, and stylistic features. The seminar will deal with representative
authors of short fiction from Washington Irving to Sherwood Anderson.
16
20th Century American Drama
A, M
Di 16-18
UB ÜR 8
B: 1 Semesterwoche
AS: Oral Report, Hausarbeit
T: Eugene O’Neill (1998), “The Hairy Ape” and “The Emperor Jones.” Four Plays
by Eugene O’Neill, New York: Signet; Thornton Wilder (1994) Our Town. Stuttgart:
Reclam; Tennessee Williams A Streetcar Named Desire (2000) Stuttgart: Reclam.
Other texts available in reader at the beginning of the term.
Eugene O’Neill, Thornton Wilder and Tennessee Williams established American Drama firmly
on the stages worldwide. We will discuss the reasons for their success, the forms and functions of
their plays, and the consequences of the reception of American Drama. Besides reading some of
the classics, we will have a look at less frequently anthologized and performed American plays.
Interpretationen englischer Romane des 18. Jahrhunderts
Do 14-16
UB ÜR 1
TV: keine
AS: Hausarbeit
EV: Clive T. Probyn, English Fiction of the Eighteenth Century : 1700-1789,
London/ New York 1987; Ewald Mengel, Der englische Roman des 18.
Jahrhunderts. Eine Einführung in seine Klassiker, Tübingen 1997.
Wir lesen und interpretieren ausgewählte englische Romane des 18. Jahrhunderts, und zwar in
dieser Reihenfolge: Defoe, Moll Flanders, Swift, Gulliver's Travels, Fielding, Jonathan Wild und
Joseph Andrews, Sterne, Tristram Shandy. Mit Analyse und Interpretation der Romane ist eine
Einführung in romantheoretische und erzähltechnische Grundbegriffe verbunden. Darüber hinaus
vermittelt die intensive Beschäftigung mit den Texten Einblicke in Geschichte, Kultur und
Gesellschaft der Epoche. Es empfiehlt sich im übrigen, mit der Lektüre der Romane bereits in der
vorlesungsfreien Zeit zu beginnen.
17
Dr. Hilke Kuhlmann
Arthur Miller
A, M, TZ
Mo 11-13
Sedanstr. 6,
Raum 1
AN: Anmeldung in Raum 4048
AS: regelmäßige Teilnahme, Hausarbeit, Klausur
T: Arthur Miller: All My Sons, Death of a Salesman, and The Crucible This
Proseminar is intended for students just before or after the Zwischenprüfung.
The focus of the course is on Arthur Miller, one of the most prominent twentieth-century
American dramatists. The sessions will consist of detailed discussions of All My Sons, Death of a
Salesman, and The Crucible, with only occasional and brief oral reports. Throughout the
Proseminar, we will also devote time to developing important skills necessary for becoming an
active participant in any scholarly debate (how to do research, engage in discussions, and write
term papers). While no prior knowledge is required for this course, a willingness to prepare for
the individual sessions and a keen interest in the methods of academic research and debate is a
must.
Dr. Hilke Kuhlmann
We, too, sing America: African-American Poetry from Phillis
Wheatley to Rita Dove
Mo 15-17
Sedanstr. 6,
Raum 3
A, M, TZ
AS: regelmäßige Teilnahme, Hausarbeit, Klausur
T: a reader will be provided
This Proseminar is intended for first-year students and will focus on the African-American
experience in the United States on an introductory level. We will read a wide range of poetry by
African Americans spanning from the colonial era to the present day. We will discuss key
concepts like the middle passage and research literary movements like the Harlem Renaissance.
Throughout the Proseminar, we will also devote time to developing important skills necessary for
becoming an active participant in any scholarly debate (how to do research, engage in
discussions, and write term papers). While no prior knowledge is required for this course, a
willingness to prepare for the individual sessions and a keen interest in the methods of academic
research and debate is a must.
18
Early Eighteenth-Century Poetry and Prose
A
Mi 9-11
Peterhof, HS 2
AN: beschränkte Teilnehmerzahl; Anmeldung über die Liste im Raum 4211
AS: regelmäßige, aktive Teilnahme; Kurzreferat, 2 kurze Essays, Hausarbeit
T: Jonathan Swift, Gulliver's Travels, Reader (Kopierkostenersatz)
The early eighteenth century saw the popularisation of a number of new literary genres, for
example the literary essay and the novel as we know it today. Authors delighted and excelled in
satirical writings and engaged in elaborate public disputes with booksellers and critics. We will
discuss and analyse texts by Jonathan Swift, Alexander Pope, Joseph Addison, John Gay and
Lady Mary Wortley Montagu: poems, the first literary essays for a wider public, letters and a
novel (Gulliver's Travels).
This proseminar is aimed at beginners. We will practice various procedures of literary analysis as
well as the techniques of academic writing.
Dr. Jochen Petzold
Metaphysical Poetry
A, TZ
Di 14-16
Sedanstr. 6,
Raum 2
AS: regelmäßige, aktive Teilnahme; Kurzreferat zu einem Gedicht; Hausarbeit
T: Reader (Kopierkostenersatz)
At the end of the 17th century, John Dryden criticized John Donne for "affect[ing] the
metaphysics", and when Samuel Johnson coined the term "metaphysical poets" in his Life of
Cowley (1781), it was not meant as praise. But the 'metaphysicals' were 'rediscovered' in the 19th
and early 20th century and they have remained popular ever since. In this seminar we will
analyse poems by John Donne, Andrew Marvell, George Herbert, Richard Crashaw, Henry
Vaughan, and Abraham Cowley. We will try to find out in what sense these poets can be said to
form a group of 'metaphysicals', but we will also pay attention to their individual poetic styles.
Furthermore, we will discuss some 'classical' essays on the metaphysical poets, tracing their
varied reputation through the centuries.
The seminar is aimed at students before the "Zwischenprüfung", and we will be paying special
attention to academic writing techniques ("how to write a term paper").
19
Proseminare II (nach der ZP)
Victorian Visions of Metropolitan Life and Culture
PA
Mo 17-19
Sedanstr. 6,
Raum 3
B: 1. Semesterwoche
TV: ZP
PA/AN: Participants must sign up for the course before the beginning of the
term! See list outside Room 4207.
T: Charles Dickens, Oliver Twist (Penguin); Charles Dickens, Sketches by Boz
(selection); George Gissing, Grub Street (Penguin); Robert Louis Stevenson, The
Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde (any edition); William Morris, News from
Nowhere (any edition).
This course is dedicated to the study of a number of fictional and non-fictional texts presenting a
variety of facets and versions of London. As well as focusing on the significance and
development of the metropolis in the Victorian Age, we will engage in a close analysis of the
function of urban spaces in the individual literary texts. A reader with the additional material will
be available at the beginning of the term.
Viktorianische Lyrik
Mi 17-19
HS 1021
B: Erste Semesterwoche
TV: ZP
AS: Hausarbeit
T: Anthologie der viktorianischen Lyrik EV: Bernard Richards, English Poetry of
the Victorian Period, 1830- 1890, London/New York 1988.
Wir lesen und interpretieren Gedichte von Alfred Lord Tennyson, Robert Browning, Matthew
Arnold, A.C.Swinburne und Oscar Wilde. Das Seminar führt darüber hinaus in Terminologie und
Methodik der Dichtungsinterpretation ein und vermittelt einen Überblick über die Geschichte der
viktorianischen Lyrik.
20
Hauptseminare
Prof. Jon Adams PhD
Ethnic Novel
PA
Mi 16-18
Sedanstr. 6,
Raum 1
AN: Raum 4048
TV: ZP
T: Bernard Malamud, The Assistant; Rudolfo Anaya, Bless Me, Ultima; Leslie
Marmon Silko, Ceremony; Alice Walker, The Color Purple; Maxine Hong
Kingston, The Woman Warrior.
The course concentrates on contemporary ethnic writers in America: Jewish American, Hispanic
American, Native American, African American, and Asian American.
American Short Story
PA
Do 16-18
Sedanstr. 6,
Raum 2
AN: Raum 4048
TV: ZP
T: (to be announced)
This course deals with the American short story from the early nineteenth century to the present.
21
Dr. Irina Burlui-Wahrig
Modernism and the American Novel
Mo 10-12
UB ÜR 1
AS: Hausarbeit, Referat
T: Ernest Hemingway: In Our Time; The Sun Also Rises; F. Scott Fitzgerald: The
Great Gatsby; John Dos Passos: Manhattan Transfer; William Faulkner: Soldier's
Pay; The Sound and the Fury.
As the most conspicuous literary movement of the early twentieth century, modernism asserted
itself as an experimental, formalist, and elitist trend that reflected the whole complexity of the
social, spiritual, and historical conditions of its time. The peak period of modernism lay between
1910 and 1925, but it also had an overwhelming impact on later literary creations which opened,
among others, new roads for an innovative poetics of the American novel. The authors and texts
proposed for discussion in this graduate course will reveal the impressive thematic and formal
range of some of the most important American contributions to the modernist movement in the
realm of the novel.
Cultural Theory & Cultural Studies
H
Mi 8-10
UB ÜR 1
B: 1 Semesterwoche
T: John Storey, ed. (22000) Cultural Theory & Popular Culture. A Reader. Athens:
U. of Georgia Press
In this class we will trace the development of Cultural Studies from the 19th c. Arnoldian view via
the Birmingham School to modern (post-)Marxist contributions and to the contemporary
discussions of the popular, the mainstream, and 'high' art. Recommended as a general
introduction: Böhme, Hartmut, Peter Matussek, Lothar Müller (2000) Orientierung
Kulturwissenschaft, Reinbek: Rowohlt; oder Christina Lutter, Markus Reisenleitner (32001)
Cultural Studies. Eine Einführung. Wien: Turia & Kant.
Oral reports in this class will take the form that all students read the respective texts while groups
of two or three prepare critical discussion papers.
22
The Western
H
Mi 18-20
UB ÜR 1
B: 1 Semesterwoche
T: Owen Wister. The Virginian. 1902 (Signet Classics); Michael Ondaatje. The
Collected Works of Billy the Kid. 1974 (Macmillan od. Vintage)
We will track down the history of the Western from its original formation as literary and film
genre to its deconstruction in the 1960s and 70s. Besides the texts we will 'read' and discuss a
selection of films ranging from Edwin S. Porter's 1903 The Great Train Robbery to John Ford's
The Man Who Shot Liberty Valance (1962).
Virgina Woolf
PA
Di 10-12
UB ÜR 8
B: 1. Semesterwoche
PA/AN: Participants must sign up for the course before the beginning of the
term! See list outside Room 4207.
T: Virgina Woolf, The Voyage Out (1915); To the Lighthouse (1927); Orlando
(1928); The Waves (1931); A Room of One's Own (1929).
Virgina Woolf is one of the most eminent, if not the most eminent representative of literary
Modernism. In this course we will discuss a selection of her novels as well as some of her short
fiction and essays. A reader with additional material will be available at the beginning of the
term.
23
Henry Fielding
Mi 9-11
HS 1032
TV: ZP
AS: Hausarbeit
T: Textausgaben von Tom Jones, Joseph Andrews und Jonathan Wild
EV: Harold Pagliaro, Henry Fielding. A literary life, Basingstoke/London 1998.
Das Hauptseminar soll in die Romane Henry Fieldings einführen. Wir werden Jonathan Wild,
Joseph Andrews und Tom Jones lesen und interpretieren, und zwar in dieser Reihenfolge.
Daneben sollen Shamela, Amelia, The Journal of a Voyage to Lisbon sowie Fieldings
sozialpolitische Schriften Beachtung finden. In den Interpretationen des erzählerischen Werkes
werden u.a. folgende Aspekte analysiert: Konstruktion der Handlung, Raum und Zeit,
Figurendarstellung, Erzähltechnik, die Funktion moralischer und gesellschaftlicher Normen,
Fieldings Menschenbild, der zeitgeschichtliche Hintergrund sowie die Romankonzeption des 18.
Jahrhunderts.
Englische Lyrik des 17. Jahrhunderts
Di 17-19
UB ÜR 9
TV: ZP
AS: Hausarbeit
T: The New Oxford Book of Seventeenth Century Verse, ed. Alastair Fowler,
Oxford 1991; Seventeenth-Century Poetry. An annotated anthology, ed. Robert
Cummings, Oxford 2000. EV: George Parfitt, English Poetry of the Seventeenth
Century, London/New York 1985, 1992. (=Longman Literature in English Ser.)
Wir lesen und interpretieren Gedichte von Shakespeare, John Donne, Andrew Marvell, Robert
Herrick, George Herbert, Henry Vaughan, John Wilmot, Earl of Rochester und Jonathan Swift.
Die Auswahl der Texte berücksichtigt unterschiedliche lyrische Genres, Stilrichtungen sowie ein
breites thematisches Spektrum (z.B. Liebe, Geschlechterverhältnis, Sex, Politik, Religion, etc.).
Das Seminar führt in Terminologie und Methodik der Dichtungsinterpretation ein und bereitet
zugleich auf die literaturwissenschaftliche Staatsexamensklausur im Frühjahr 2004 vor.
24
Nature Red in Tooth and Claw? Literature, Science and
Religion in the Victorian Age
PA, EPG
Di 9-11
HS 1231/32
Scientific developments and discoveries, including Darwin's theory of evolution, had a deep
impact on the Victorians' understanding of the world and intensified the secularisation of that
understanding. Religious doubt and a keen interest in the scientific thinking of the day are a
hallmark of Victorian culture generally and its literature in particular. We will discuss a selection
of Victorian poetry (reader provided) and the following novels: George Eliot, Adam Bede,
Charles Kingsley, Alton Locke, Thomas Hardy, Tess of the D'Urbervilles and H.G. Wells, The
Island of Doctor Moreau. Course registration: in my final office hour during the summer term or
during term break. E-mail registration is not possible, but you can register personally by phone
during my secretary's office hours. Course materials can be picked up from mid-July; seminar
papers are due by mid-March 2004.
Dr. Claudia Sternberg
The Promised Land: Israel and Palestine in British Jewish
Prose
Do 14-16
HS 1234
PA
Attributions like 'extraterritorial' and 'the people of the book' seem to imply that Jews are not
geographically and nationally bound to a particular place. Jews in Britain and elsewhere,
however, have been citizens of nation-states for generations, and their identities have been shaped
by specific countries and regions. At the same time, 20th-century Jewish support for and
migration to Palestine/Israel have been indicators of a continuing interest in the ideas of Zionism
and the post-Holocaust foundation of a Jewish state. This Hauptseminar will be concerned with
novels, short stories and travel literature written by contemporary British Jewish authors. Linda
Grant, Jonathan Wilson, Clive Sinclair, Howard Jacobson and Elena Lappin employ literary
strategies to draw attention to the many facets of diaspora culture(s); they address questions of
Britishness and Jewishness and examine the political and cultural nationalisms of the Middle East
from a distinctly British and Jewish perspective. Please obtain Linda Grant's When I Lived in
Modern Times (2000) and Jonathan Wilson's The Hiding Room (1995) from a bookshop. A
Kopiervorlage containing further course texts will be available in RAUM 4211 from 1 August
2003. Please register for this seminar by e-mail: [email protected]
25
Prof. Dr. Herbert Pilch
Sir Gawain and the Green Knight
Fr 11-13
HS 4008
T: Sir Gawain and the Green Knight, ed. J.R.R.Tolkien, Oxford 1955. Herbert Pilch,
Two Breton Analogues of Sir Gawain and the Green Knight, in: The Text and
Tradition of Layamon’s Brut, ed. Françoise Le Saux, Cambridge 1994, pp. 227-252:
D.S. Brewer.
Vorliegende, in alliterierenden Strophen geschriebene Erzählung aus dem 14. Jahrhundert handelt
von einem furchterregenden “grünen Ritter”, der zu Weihnachten in Arthurs Halle auftaucht und
sich zur Enthauptung anbietet, freilich unter der Bedingung, daß sein Henker sich seinerseits “ein
Jahr und einen Tag” danach von ihm enthaupten läßt. Nur Gawain stellt sich der
“Enthauptungsprobe”. Ein Jahr später findet Gawain gastliche Aufnahme in einem Schloß in
Nordwales. Die Schloßherrin versucht ihn dreimal. Wie sich herausstellt, ist der Schloßherr selbst
der grüne Ritter. Aus Hochachtung verletzt er Gawain nur leicht am Hals. Gedemütigt kehrt
Gawain an Arthurs Hof zurück. Hier haben wir eine der ganz wenigen englischen
Arthurromanzen ohne französische Vorlage vor uns. Ihre sprachlichen Tücken hat man als
altnordisch deuten wollen. Die Enthauptungsprobe hat jedoch irische Vorbilder, und der
mörderische grüne Ritter taucht in einem im 19. Jahrhundert aufgezeichneten bretonischen
Märchen wieder auf. Gleichzeitig ist der mittelenglische Text von Bretonismen durchsetzt.
Prof. Dr. Manfred Pütz
Modern/Postmodern American Drama
Di 10-12
UB ÜR 1
AS: Hausarbeit, regelmäßige Teilnahme
TV: Studierende im Hauptstudium
T: alle Texte werden im Seminar gestellt
This course will deal with postmodern tendencies in contemporary American drama on the
background of earlier experiments and innovations in modern drama. We shall first attempt to
establish an idea of the constitutive features of modern American drama during the first half of
the twentieth century, and then proceed to compare them to a broad selection of dramatic forms
and features in more recent plays. Our analysis will predominantly concentrate on well-known
generic models of postmodern drama such as metadrama, the happening, performance art, and the
theatre of transformation, but we shall also pay close attention to more hybrid forms of
contemporary drama which combine traditional elements with new departures. The course will be
limited to 45 participants and preregistration is necessary. Lists for the purpose of preregistration
can be found in room 4048 in KG IV.
26
Literaturwissenschaftliche Übungen
Dr. Hilke Kuhlmann
Capital Punishment in the United States
A, TZ
Mi 15-17
Wilhelmstr. 26,
HS 00016
AS: regelmäßige Teilnahme
In this course, we will look at the history and current status of the death penalty in the United
States. In order to move the discussion beyond personal sentiments, we will draw on a wide range
of sources including legal tracts, fictional representations, documentaries, autobiographies, and
journalistic writings.
Introduction to Cultural Studies
A, Ü
Do 9-11
Peterhof, HS 3
AS: regelmäßige, aktive Teilnahme; class preparation
T: Reader (Kopierkostenersatz)
In this Übung we will discuss and practice various approaches to the decoding of the sign system
which represents a culture.
Übung zur Vorlesung "Two Cultures? English Literature and
Science"
Di 16-17
HS 4008
Nähere Angaben am schwarzen Brett (gegenüber Raum 4008) und beim LS Korte.
Übung zur gleichnamigen Vorlesung; obligatorisch für BA-Studierende.
27
Kolloquien
Examenskolloquium: Modernist Fiction
Di 14-16
Wilhelmstr. 26,
HS 00006
H, PA, EX B: 1. Semesterwoche
PA/TV: Each participant must join a group to prepare and present one of the
texts below. Please sign up for topic in Room 4207 before the beginning of
term!
We will discuss the following texts: Virginia Woolf, Mrs Dalloway Virginia Woolf, To the
Lighthouse Dorothy Richardson, Pilgrimage (selection available in Room 4207) James Joyce, A
Portrait of the Artist as a Young Man James Joyce, Dubliners (selection) Katherine Mansfield,
Selected Stories (selection) D.H. Lawrence, Sons and Lovers D.H. Lawrence, The Fox Rebecca
West, The Return of the Soldier Jean Rhys, After Leaving Mr Mackenzie.
Prof. Dr. Manfred Pütz
Examenskolloquium: American Literature
Do 10-12
UB ÜR 1
TV: Examenskandidaten der nächsten Semester
T: alle Texte werden im Kurs gestellt
Dieses Kolloquium ist gedacht für Examenskandidaten (Staatsexamen und Magister), die in den
nächsten Semestern ihr Examen bei mir abzulegen gedenken. Gegenstand der Diskussion werden
Texte aus der amerikanischen Literatur sein, die sich für die mündliche Prüfung und als
Klausurthemen eignen.
28
SPRACHWISSENSCHAFT
Vorlesungen
Prof. Dr. Brigitte Halford
The Phonology of English
Mo 10-12
UB ÜR 8
After an introduction to the basic concepts of phonetics and phonology, the main focus of this
lecture series will be on a discussion of the phonology of English: the relevant sound segments,
the prosodic structure of stress and intonation, and the fast speech processes. There will be a
comparison of different standard varieties of English as well as some regional and social varietes.
An analysis of the differences between the phonological systems of German and English and
their relevance for second language learners will also be presented followed by a brief
introduction to the way children learn the phonology of their native language.
This lecture series is intended for students of English and for students of phonetics. Phonetics
students may use it as the basis for their oral ZP exam.
Prof. Dr. Christain Mair
Introduction to Synchronic Linguistics
A, P
Mo 10-12
HS 1199
T: Christian Mair, Einführung in die anglistische Sprachwissenschaft (Darmstadt:
Wiss. Buchgesellschaft, 1997).
This is the standard introduction to linguistics for beginning students. We will start with a survey
of the sounds, words and grammatical constructions of present-day standard English, and
introduce the basic terms, concepts and methods of modern linguistics in the process. In the
second half of the term we will turn to a selective and exemplary discussion of important
regional, social and ethnic varieties of English, the use of English as a lingua franca in global
communication, and possible applications of linguistics in the study of literary texts. Students
taking the class for credit are expected to hand in a mid-term written assignment and pass a final
test.
29
Prof. Dr. Christian Mair
The Comparative Typology of English and German
Di 10-12
Peterhof, HS 2
This class provides a systematic survey of the English language with an emphasis on those
aspects which are striking, unusual or difficult to learn for a student with German as a native
language. Phenomena dealt with will cover all levels of linguistic organization – from the
phonetic interferences responsible for the typical “Cherman ecksent” to the pragmatic problems
caused by different politeness expectations in the two speech communities. Since I have taken
care to choose non-trivial examples, it is hoped that the class contributes to students’ practical
command of English and prepares them for future work in the teaching profession. On the
theoretical plane, we will present and discuss important issues in theoretical and applied
contrastive linguistics and survey relevant recent work in linguistic typology.
Prof. Dr. Richard Matthews
Introduction to Diachronic Linguistics
Mo 10-12
HS 1015
This lecture addresses the question of language study and linguistic analysis from an historical
perspective. Topics that will be surveyed include: the nature of language change; language
families; the early Germanic origins of English; Old English phonology, morphology, syntax and
lexis; Viking and Anglo-Norman influence; Middle English; early Modern English; and the
'Great Divide' between American and British English. It is hoped that there will be 1 hour
tutorials to accompany the lecture.
Vergleichende Grammatik der germanischen Sprachen
Do, Fr 9-10
UB ÜR 8
Lit. Vergleichende Grammatik der germanischen Sprachen, 4 Bd.e , Moskau 196266, Sovjetische Akademie der Wissenschaften [grundlegend, Original in russischer
Sprache], Eduard Prokosch, A comparative Germanic grammar, Baltimore 1938,
Hans Krahe und Wolfgang Meid, Germanische Sprachwissenschaft, 3 Bd.e, Berlin
1969, Sammlung Goeschen Ludwig-Erich Schmitt ed., Kurzer Grundriß der
germanischen Philologie I: Sprachwissenschaft, Berlin 1970: de Gruyter
Die VERGLEICHENDE Grammatik rekonstruiert lebende, miteinander verwandte Sprachen auf
ihre gemeinsame, historische URSPRACHE. Sie tut dies einerseits, indem sie für die einzelnen
Sprachen und ihre Dialekte LAUTGESETZE aufstellt, die die Einzelsprachen aus der Ursprache
ableiten, z.B. urg. /ai/ > nld.skand. /_/, z.B. in steen ‘Stein’ usw. Andrerseits arbeitet die
vergleichende Grammatik die TYPOLOGISCHEN Gemeinsamkeiten der jeweiligen
30
Einzelsprachen heraus, z.B. das für die germanischen Sprachen charakteristische Nebeneinander
von starken und schwachen Verben, starker und schwacher Adjektivflexion Komplementär dazu
sind die typologischen Unterschiede, die sich im Lauf der Sprachgeschichte entwickelt haben, z
B. der postpositive Artikel und der distinktive Akzent der skandinavischen Sprachen im
Gegensatz zu den südgermanischen Sprachen Englisch, Niederländisch, Deutsch Dabei neuert
das britische Englisch in seiner zentralen geographischen Lage am stärksten, z.B. mit Aufgabe
der Flexionen und mit der neuen Wortstellung Subj.Präd.Obj . Die Sprachen und Mundarten in
geographischer Randlage sind dagegen eher konservativ, z.B. das amerikanische Englisch, das
Schweizerdeutsch, das Isländische.
Proseminare
Dr. Lieselotte Anderwald
Introduction to Old and Middle English
Do 14-16
Peterhof, HS 2
Based on the introductory lecture "Introduction to Diachronic Linguistics", this Proseminar will
give you the chance of reading historical texts and discussing in more detail features of Old and
Middle English phonetics, phonology, morphology, syntax and semantics. We will also look at
the social, political and cultural background of important developments in the history of English.
Students are expected to do regular reading assignments and exercises, to take an active part in
class, and to write a final exam at the end of the semester.
Dagmar Deuber, M.A.
Old English
TZ, P
Di 14-16
UB ÜR 5
B: first week of term
AN: register on list outside room 4105 (from July)
TV: Lecture "Introduction to Diachronic Linguistics"
AS: regular attendance and active participation, assignment, written final exam
T: Mitchell, Bruce and Fred C. Robinson. A Guide to Old English. 6th ed. Oxford:
Blackwell, 2001.
This course will provide a detailed introduction to Old English: its phonology, morphology,
syntax and lexicon. The historical background and the literature of the period will be discussed as
well.
31
Dagmar Deuber, M.A.
English in Africa
M, TZ
Mi 12-14
UB ÜR 5
AN: register on list outside room 4105 (from July)
TV: Lecture "Introduction to Synchronic Linguistics"
AS: regular attendance, oral presentation OR assignment, term paper OR written
final exam
T: Schmied, Josef. English in Africa: An Introduction. London: Longman, 1991.
Africa has about 2000 languages of its own, but its present linguistic landscape has also been
shaped by its history of contact with Europe and its languages - among them, of course, English from the early days of European trade and exploration in Africa to European colonial rule over
large parts of the continent in the 19th/20th centuries.
This course will deal with the historical background and the present status and functions of
English in (sub-Saharan) African countries as well as with structural features of selected African
varieties of English. In addition, we will look at some varieties of the English-based Pidgin used
in parts of West Africa.
Students will be expected to do regular reading assignments and to participate actively in class. A
central feature of the classwork will be the analysis of authentic written and spoken data.
Phonetics and Phonology
M, PH
Di 11-13
UB ÜR 6
AS: aktive Teilnahme, take-home assignment, Abschlussklausur
T: April McMahon: An Introduction to English Phonology , 2002
This seminar is an introduction to the basic concepts of phonetics and phonology. It is mainly
practical rather than theory-oriented. The methods of articulatory, auditive, and acoustic
phonetics will be addressed using English language material. This will be followed by an analysis
of the phonological systems of different varieties of English and a contrastive comparison
between English, German, French and Spanish. The last part of the term will devoted to applied
phonology: the mechanisms of first language acquisition, characteristics of child-directed speech,
second language learning and teaching. The course is intended for students of English and for
students of phonetics. Phonetics students may use it for one of the credits required for their ZP
and also as the basis of their oral ZP.
32
Lars Hinrichs, M.A.
English as lingua franca in Europe: language contact and
lexical borrowing
Fr 11-13
HS 1231/32
M
AN: bitte per E-Mail: [email protected]
TV: VL "Introduction to Synchronic Linguistics"
T: Seminarordner
English is not only the world language, but also of central importance within Europe as a lingua
franca. While teaching of English as a Second Language has traditionally oriented itself toward
the British Standard variety, the Southeastern Standard, American English is rapidly taking over
as the model for non-native speakers. In combination with the many different native languages of
non-British Europeans, this array of factors makes for a great amount of variation among the
second-languages of Europe.
The influence of English upon other European languages goes well beyond the donation of
loanwords. The well-known examples of German Handy and Beamer show that words are not
only borrowed from English into other languages, but also created using English phonology and
rules of word-formation. Our investigation of the influence of English on other languages will
show that language contact takes place on all levels of linguistic analysis.
Bianca Kossman, M.A.
Essentials of Early English
TZ, P
Mi 9-11
UB ÜR 6
AN: Liste, Raum 4105 während vorlesungsfreier Zeit, beschränkte Teilnehmerzahl
(max. 25)
TV: Diachronic Linguistics
AS: aktive mündliche Mitarbeit, 2 Assignments, Abschlussklausur
T: Smith, Jeremy J. 1999. Essentials of Early English. London: Routledge.
Freeborn, Dennis. 1998. From Old English to Standard English. 2nd. ed. London:
Macmillan.
In this course, we will take a closer look at Old, Middle and Early Modern English. The
historical, socio-cultural and literary background will be integrated into the discussion of various
texts. We will trace major developments in the areas of phonology, morphology, syntax and
semantics.
33
Dr. Joachim Schmole-Rostosky
Early Modern English, Shakespeare's Cymbeline
M, SP
Mo 9-11
HS 1019
AN: In meiner Sprechstunde oder der 1. Seminarsitzung B: erste Semesterwoche
AS: Referat in englischer Sprache, aktive Mitarbeit T: The Arden Shakespeare:
Cymbeline
The aim of this Proseminar will be to analyse Shakespeare's language on the levels of phonetics
and phonology, inflection and word-formation, grammatical categories and syntax, as well as its
vocabulary, word semantics, word play and imagery. The linguistic analyses will be
supplemented by literary considerations focusing not only on Cymbeline but also on
Shakespearean comedy and romance in general.
Englische Wortbildung
Mo 16-18
HS 1032
A: in meiner Sprechstunde und in der 1. Seminarsitzung
AS: aktive Teilnahme, Referat
B: 1. Semesterwoche
In diesem Proseminar wollen wir die Gebiete der Kompositabildung, der Präfigierung, der
Suffigierung und Konversion durch die Analyse repräsentativer Wortbildungsmuster bearbeiten.
Weitere Themen werden amalgamations, acronyms, clippings sowie Pseudokomposita sein.
Hauptkapitel der englischen Grammatik
Di 9-11
HS 1234
AN: in meiner Sprechstunde oder in der 1. Seminarsitzung
B: 1. Semesterwoche
AS: Kurzreferat, Klausur
Gegenstand des Seminars sind wichtige Kapitel der englischen Grammatik. U.a. werden folgende
Themen behandelt: Numerus, Verbalaspekt (progressive form vs. simple form), Tempora,
Infinitiv und Gerundium, Artikelgebrauch etc.
34
Einführung in die englische Sprache des Mittelalters
Mi 10-12
HS 1139
AN: schriftliche Anmeldung in der Vorlesungsfreien Zeit
AS: 2 Klausuren
B: 1. Semesterwoche
T: Altenglisch: B.Mitchell/C.F.Robinson: A Guide to Old English (6th ed. Oxford,
Cambridge 2001) Mittelenglisch: J.A.Burrows/Thorlac, Turville-Petre: A Book of
Middle English (2nd ed. Oxford, 1996)
In diesem Proseminar werden wir die Gebiete der Phonologie, Morphologie, Flektion, Syntax,
Wortsemantik und Dialektologie der beiden Sprachperioden Alt-und Mittelenglisch behandeln.
Texte aus beiden Epochen werden linguistisch und literarisch analysiert.
Geschichte des englischen Wortschatzes
M
Mi 16-18
HS 1234
A: durch Eintrag in Liste in der 1. Seminarsitzung
AS: Referat, aktive Mitarbeit
B: 1. Semesterwoche
Aus einem ursprünglich fast ausschließlich aus germanischem Wortgut bestehenden Kern hat
sich der Wortschatz des Englischen durch zahlreiche Entlehnungen aus den verschiedensten
Sprachen zu seiner heutigen Form mit vielen dissoziierten Wortfamilien (Leisi) entwickelt.
Daneben haben neue Wortbildungsmuster sowie semantische Expansion dem englischen
Wortschatz zu einem beachtlichen Umfang verholfen. In diesem Proseminar werden wir uns mit
repräsentativen Entwicklungen aus den genannten Gebieten beschäftigen.
Syntax des einfachen Satzes
M
Do 9-11
HS 1021
A: in der 1. Seminarsitzung
AS: 1-2 Referate
B: 1. Semesterwoche
Nach einer Einführung in die syntaktische Analyse werden wir uns mit den wichtigsten
syntaktischen Formen des einfachen Satzes im Englischen beschäftigen. Dabei werden wir die
vielfältigen syntaktischen Strukturen der NP sowie der VP untersuchen. Außerdem werden wir
auf syntaktische Korrelate von Satzprozessen (Frage, Verneinung, Emphase) und von
grammatischen Kategorien (z.B. Verbalaspekt und Tempora) eingehen.
35
Benedikt Szmrecsanyi, M.A.
Discourse Analysis: Conversation
M, TZ
Di 11-13
HS 1233
AN: per E-Mail: [email protected]
TV: VL "Introduction to Synchronic Linguistics"
T: http://omnibus.uni-freiburg.de/~szmrecsa/dac/
The purpose of this course is to introduce students to theories and methods of discourse analysis
as applied to dialogic or multi-party discourse. The course will provide reading and discussion of,
and practice trying out on the basis of authentic conversation transcripts, a variety of approaches
to the analysis of conversational discourse. The theoretical focus is primarily anthropological /
interactional sociolinguistics; ethnomethodological approaches will be subject to discussion as
well. Topics will include discourse topic; turn-taking; adjacency pairs; repair;
footing/positioning; conversational style; involvement strategies; politeness, humor, and
discourse markers. Students are expected to participate in class discussion, which will be based
on required readings and analysis of conversations. Students are required to give one presentation
and to write a 8-10p term paper.
Hauptseminare
Dr. Ulrike Gut
Varieties of English
H
36
Di 14-16
HS 1036
Nähere Informationen am schwarzen Brett (gegenüber Raum 4008) und am
Lehrstuhl Mair.
First and Second Language Acquisition
Di 9-11
HS 1228/30
H, TZ, PA AS: aktive Teilnahme, 1 Diskussionsleitung, 1 Kurzreferat plus Semesterarbeit oder
Abschlussklausur
T: Erika Hoff: Language Development , 2000; Susan Gass and Garry Selinker:
Second Language Acquisition 2001; Eve Clark: First Language Acquisition , 2003;
Ellen Bialystok: Bilingualism in Development , 2001
Upon popular demand: this is a re-run of last semesters´s course for those who
didn´t get in...
The seminar offers an introduction to the vast area of language acquisition research. It will cover
both first language acquisition by young children (monolingual and bilingual) as well as second
language acquisition by older children or adults. How do children acquire the languages they are
exposed to? How do they manage to pick up the phonology, morphology, syntax, lexicon and
writing systems? Current issues of first language acquisition research will be discussed such as
communicative need, social interaction, the importance of the right kind of input, the continuity
debate, the nature versus nurture debate, the issue of universal grammar and others. We will then
compare this process with second language learning later on in life and look at various models
explaining language learning and their consequences for language teaching.
Dr. Manfred Krug
Grammaticalization
TZ
Di 10.30-12.00
UB ÜR 9
B: first week of term A: register on list outside my office 4222
TV: ZP
AS: regular reading assignments, short presentation, term paper
EV: Aitchison, Jean. 2001. Language change: Progress or decay? Cambridge: CUP
(3rd ed.), esp. chs. 6-11. T: Hopper, P. & E. Traugott. 2003. Grammaticalization.
Cambridge: CUP. (2nd ed.) Chambers, J. et al. (eds.). 2002. The handbook of
language variation and change. Oxford: Blackwell.
Grammaticalization is a relatively new (and currently thriving) linguistic discipline, and one
which has recently seen impressive advances. In this seminar we will explore recurrent patterns
in the evolution of the grammars of unrelated languages, where grammar is defined in a broad
way and thus taken to include the fields of syntax, morphology and discourse-pragmatics. In a
second step we will treat the cognitive and social motivations for the observed regularities in
language change. The focus will of course be on the English language. Topics to be discussed
include the rise of DO periphrasis and the GOING-TO future. For exemplification we will look at
actual instances of language change in English text collections (corpora).
37
The Corpus-Based Description of English: New Resources, New
Methods, Current Trends
Di 16-18
Sedanstr. 6,
Raum 1
H, P
T: see below
Corpuslinguistics, the description of languages on the basis of machine-readable textual
databases, has made impressive progress since its inception in the 1960s. While work for a long
time was centred around a relatively small number of reference corpora which were consulted
off-line, the situation has changed with the advent of the worldwide web and related online
resources. After a survey of the major “traditional” corpora, their potential and limitations, we
will move on the study of these more recent resources. The class will involve a “hands-on”
component, which explains the occasional move to the CIP-Pool. Students are encouraged to
consult one of the standard introductions to English corpuslinguistics before the beginning of the
term (e.g. Charles Meyer, English Corpuslinguistics: An Introduction )
Sprachwissenschaftliche Übungen
Dr. Ulrike Gut
Linguistic Analysis
Mi 10-12
HS 1142
Bitte beachten Sie die Aushänge am schwarzen Brett gegenüber Raum 4008 und am LS Mair.
Linguistic Analysis
Mi 10-12
HS 1034
M, TZ, PA Note: personal registration is required.
This course is a review course for those preparing for their ZP this semester. It is based on the
material presented in the two introductory lectures. You get a chance to put your acquired
knowledge into practice and learn to apply procedures of linguistic analysis on the level of
phonology, morphology, syntax, semantics, pragmatics, dialectology, and socio-linguistics. We
will work with modern English texts. Synchronic as well as diachronic aspects will enter the
discussion of the structure of Present-Day English and the developments which have led to this
structure. There will be a course script available, also containing suggestions for further reading.
38
Verena Haser, M.A.
Linguistic Analysis
TZ
Do 14-16
HS 1142
A: register on list outside office 4221
TV: Introduction to Synchronic or Diachronic Linguistics
T: script Anderwald & Krug
This course is designed to prepare students for their intermediate exam. We will discuss topics
familiar from the introductory lectures (synchronic and diachronic linguistics), with particular
emphasis on synchronic linguistics. Topics to be covered include phonetics, phonology,
morphology, semantics, pragmatics, and syntax. The course is practical in nature and focuses on
the analysis of modern English texts.
Lars Hinrichs, M.A.
Linguistic Analysis
TZ
Do 10-12
UB ÜR 9
AN: E-Mail - [email protected]
TV: Introduction to Synchronic or Diachronic Linguistics
T: reading assignments and work-sheets will be supplied in class
Linguistic Analysis is designed as a review course for those students preparing for their
intermediate exam (ZP). Based on the topics covered in your introductory lectures, the course
will give you a chance to practise the application of linguistic terms and procedures in the areas
of phonology, morphology, syntax, semantics, pragmatics and varieties of English. We will
discuss both synchronic and diachronic aspects of the different levels of linguistic analysis, but
with a focus on the structure of Present-Day English. Those planning to take the intermediate
exam at the end of this term will have opportunity to participate in mock exams.
If you intend to audit this class for review purposes, but are not planning to take the intermediate
exam, you may attend without registering.
39
Dr. Manfred Krug
Linguistic Analysis
TZ
Di 14.30-16.00
HS 1134
A: register on list outside my office 4222 (max. 20 participants)
TV: introductory synchronics lecture
AS: regular reading assignments; revision of key terminology; active participation in
class
EV: script Anderwald & Krug. 2002. Linguistics: The bare essentials.
T: mastercopies will be provided in the seminar file (KG IV)
This course is designed to prepare students for their intermediate exam. To this end we will
review central aspects of English linguistics, where the focus will be on synchronic aspects.
Topics include phonetics, phonology, morphology, syntax, semantics and sociolinguistics. In
order to equip students with the basic analytical skills required for the intermediate exam, the
course will be practical in nature and focus on the analysis of modern English texts. Students
attending the course must be willing to do regular reading assignments, hand in and memorize
checklists with important linguistic terms each week. Mock exams will be offered.
Verena Haser, M.A.
Philosophy of Language
Mo 14-16
HS 1140/41
A: register on list outside office 4221
TV: Introduction to Synchronic Linguistics
Philosophy of language has always had a great impact on linguistic theory. We will focus on
philosophical writings that are accessible and relevant to students intending to choose semantics
and especially pragmatics as an exam topic (Austin, Grice, Searle, Frege, etc.). Subjects to be
discussed include speech act theory, the theory of conversational implicatures, the semanticspragmatics distinction, sense/reference, and cognitive semantics. Students are hoped, but not
expected, to read the relevant texts each week. We will generally give an outline of the theory at
issue before discussing selected passages in greater detail.
40
Prof. Dr. Richard Matthews
Fr 14-16
Sprachlabor 1
Workshop on Phonetics
This course, which will take place in the Medienlabor of the Sprachlernzentrum, offers auditory,
articulatory and acoustic material on phonetics. It is, at one and the same time, an introduction to
phonetics as well as an empirical confrontation with current materials. We will make use, above
all, of the IPA’s published material on various languages (cf. Handbook of the international
Phonetics Association) and also of Ladefoged’s excellent CD material to accompany his Vowels
and Consonants and A Course in Phonetics. There is also a fair amount of internet material.
Though much of this is segmental in nature rather than suprasegmental (prosodic), the latter will
not go unexplored. As an Übung, the work required will be more practical than theoretical. An
empirical analysis of a text in English, an English variety/dialect or of another language or
dialect/variety is a possibility.
Kolloquien
Mo 16-18
Sedanstr. 6,
Raum 4
Essentials of English Linguistics
H, EX, Ü
T: A timetable and a reader will be available from my secretary, Ms. Kohler, from
15 October.
This class is intended to provide orientation and guidance for students preparing for the linguistic
portions of their „Staatsexamen“ or „M.A.“-finals. To accommodate the schedule of those
students who are preparing for the exam in their “other” subject, we will have a preparatory
meeting in the first week of term, then have a break and resume the class on a weekly basis from
December.
Oberseminare
Prof. Dr. Christian Mair zusammen mit Prof. Dr. Bernd Kortmann
Research in Progress and Current Trends
PA
Mi 18-20 14 tgl.
HS 1139
This class – held jointly with Prof. Kortmann – provides a forum for people engaged in linguistic
research from M.A./ “Zulassungsarbeit”-level upwards. Sessions will be divided between reports
on ongoing research in Freiburg and reviews of important recent publications in English
linguistics.
41
LANDESKUNDE
Proseminare
Matthew Kuypers, B. Sc.
Contemporary Britain
Fr 16-18
UB ÜR 1
AN: list on the door of R. 4220
AS: Klausur or term paper
This course is designed to provide students with an introduction to the politics and society of
contemporary Britain. In particular, the course will focus on the major political parties, the
electoral system, immigration and race relations, the monarchy, education, Northern Ireland and
Britain's position in Europe. The course will conclude with an examination of contemporary
debates regarding modern British identity.
Matthew Kuypers, B.Sc.
Newspapers in Britain
Fr 12-14
UB ÜR 1
This course will examine the role played by newspapers in modern Britain and their influence on
the country's political and cultural life. Students are advised to familiarise themselves with the
main national newspapers prior to the course.
Michael McArthur, M.A.
Key American Texts
Do 11-13
HS 1134
Course Requirements: weekly preparation, attendance, and participation; 5 pp.
critical essay
In this course we will read a variety of concise texts that serve as touchstones for thinking about
and discussing the United States and its role in the world.
42
Michael McArthur, M.A.
The Historical Text as Literary Artefact: Edward Gibbon's "The
History of the Decline and Fall of the Roman Empire"
Fr 14-16
HS 1134
Course Requirements: Weekly attendance and preparation; Referat; c. 10pp. critical
essay.
Course Sign-Up: During the semester break I will be available during office hours
(Wednesdays, 6-8pm, 4219) and via email ([email protected]).
Participants should contact me then regarding possible presentation and paper topics
as well as to receive a preliminary bibliography. Students from other relevant
disciplines, e.g. History, Classical Philology, Philosophy et al., are invited to
participate.
The intimate connection between history and literature described in Hayden White's "The
Historical Text as Literary Artefact" will guide our exploration of what is considered the greatest
example of historiography in the English language, Edward Gibbon's History of the Decline and
Fall of the Roman Empire. Required Text: We will use the abridged Penguin paperback edition
of Decline and Fall in class. If students prefer to use the full three-volume text (Penguin or
Everyman) they should certainly do so. Students should order the work during the semester break
and make some headway reading before the first session.
Prof. Dr. Hildegard Tristram
Celts and Celticism in Britain
Do 16-20 14 tgl.
HS 4008
AS: Students will present team work projects of their choice and write a final test for
a graded Proseminar Schein. Active oral participation in this interactive class is very
important and counts as 50% of the final grade.
AN: The number of participants is limited to 25. Students may register in the list
outside Room 4008 before the beginning of the semester.
T: Terence Brown, ed., Celticism, Amsterdam: Rodopi 1996 Simon James, The
Atlantic Celts – Ancient People or Modern Invention? , London: British Museum
Press Amy Hale and Philip Payton, eds., New Directions in Celtic Studies , Exeter:
University of Exeter Press 2000 Donald Meek, The Quest for Celtic Christianity ,
Edinburgh: The Handsel Press 2000
The Celts have recently been claimed both by the apostels of “Celtic Christianity” and by the
neo-druidic or the Celtic shaman movements as well as by popular writers indulging in the “mists
of Avalon” to have been the true and unspoiled ancestors of modern Britain. Even the archbishop
of Canterbury, i.e. the Primate of England, recently accepted the honour to be elected an honorary
druid. The ancient bearers of a (supposedly?) pure nature religion are hailed by many people as
anchors to hold onto in a secularised and post-industrial world of fragmentation and
disorientation. Publications on the Celts are legion in Britain, with the publishing press of the
43
British Museum leading the way. In this course, we will explore the following questions: Who
were/are the Celts? Why are they so important in Britain rather than in other European countries?
How did the cult of the Celts develop?
Teresa Woods-Czisch, M.A.
Great Britain and New Zealand
M, H
Do 9-11
UB, AV-Raum
AS: active participation, presentation, written assignment
AN: Eintrag in Liste in der vorlesungsfreien Zeit
TV: ab dem 5.Semester; andere Interessenten nur nach Vereinbarung
This seminar will deal with New Zealand's transition from a British colony to a "better Britain" to
a "social laboratory" and potential republic within the modern Commonwealth. After an initial
treatment of the early years of the colony, topics for independent work and presentation will be
distributed. Apart from textbooks we will be drawing on magazines, letters, video extracts and
films.
44
FACHDIDAKTIK
Alle Studierenden, die mit dem Wintersemester 2000/2001 ihr Studium begonnen haben und den
Lehrerberuf ergreifen wollen, müssen im zweiten Teil ihres Studiums, also nach dem
Praxissemester, zur Vorbereitung auf ihre berufliche Tätigkeit eine fachdidaktische
Veranstaltung in jedem ihrer zukünftigen Unterrichtsfächer belegen.
Das Englische Seminar bietet seit dem Wintersemester 2002/2003 auch Studierenden, die diese
fachdidaktische Veranstaltung zum jetzigen Zeitpunkt noch nicht besuchen müssen (also deren
Studienbeginn vor dem Wintersemester 2000/2001 liegt), die Möglichkeit, an fachdidaktischen
Seminaren teilzunehmen. Diese werden von Mitgliedern des Staatlichen Seminars für
Schulpädagogik (Gymnasium) durchgeführt.
Seminare
Prof. Hans Künzig
Grundlegende Fragen der englischen Fachdidaktik
H, TZ
Mi 16-18
UB ÜR 5
A: verbindlicher Eintrag in Liste in der zweiten Sitzung, begrenzt auf max. 25
Teilnehmer/innen
AS: regelmäßige aktive Teilnahme: aktive Mitarbeit in den Sitzungen auf der
Grundlage gezielter (auch schriftlicher) Vorbereitungen
TV: Zwischenprüfung/Praxissemester
Im Rahmen dieser Übung beschäftigen wir uns mit grundlegenden Fragen der englischen
Fachdidaktik, wie z. B.
- Ziele, Inhalte und Grundprinzipien des Englischunterrichts
- Englischunterricht auf elementarer Spracherlernungsstufe
- Grammatikbehandlung
- Wortschatzarbeit
- Entwicklung des Hörverstehens
- Lesefertigkeiten
- Literatur im Englischunterricht
- Lehrersprache
Die Beschäftigung mit diesen Fragen erfolgt stets mit Blickrichtung auf die Unterrichtspraxis und
bezieht die Planung und Erarbeitung - wo möglich auch die Erprobung - von Unterrichtsschritten,
Unterrichtsstunden und eventuell kürzerer Unterrichtseinheiten mit ein.
45
Franz Mürb
Grundlegende Fragen der englischen Fachdidaktik
H, TZ
Mi 16-18
UB ÜR 6
A: verbindlicher Eintrag in Liste in der zweiten Sitzung, begrenzt auf max. 25
Teilnehmer/innen
AS: regelmäßige aktive Teilnahme: aktive Mitarbeit in den Sitzungen auf der
Grundlage gezielter (auch schriftlicher) Vorbereitungen
TV: Zwischenprüfung/Praxissemester
Im Rahmen dieser Übung beschäftigen wir uns mit grundlegenden Fragen der englischen
Fachdidaktik, wie z. B.
- Ziele, Inhalte und Grundprinzipien des Englischunterrichts
- Englischunterricht auf elementarer Spracherlernungsstufe
- Grammatikbehandlung
- Wortschatzarbeit
- Entwicklung des Hörverstehens
- Lesefertigkeiten
- Literatur im Englischunterricht
- Lehrersprache
Die Beschäftigung mit diesen Fragen erfolgt stets mit Blickrichtung auf die Unterrichtspraxis und
bezieht die Planung und Erarbeitung - wo möglich auch die Erprobung - von Unterrichtsschritten,
Unterrichtsstunden und eventuell kürzerer Unterrichtseinheiten mit ein.
46
Übungen
Kirsten Pottbäcker, M.A.
Landeskunde USA im Englischunterricht der Mittel- und
Oberstufe
Fr 14-16
UB ÜR 5
H
B: 1. und 2. Semesterwoche
AS: Es kann kein Schein erworben werden
SZ: ab 3. Semester
T: werden in der Veranstaltung ausgeteilt
TV: maximal 20-25 TeilnehmerInnen
Diese Übung ist für Lehramts-Studierende, die im Laufe der nächsten Semester das
mehrmonatige Praktikum an einer Schule absolvieren und – ergänzend zur obligatorischen
Veranstaltung der Fachdidaktik – einen Einblick in schulischen Englischunterricht bekommen
wollen.
Anhand thematischer Schwerpunkte aus dem Bereich der amerikanischen Landeskunde sollen
unterschiedliche Aspekte des Englischunterrichts in der Sekundarstufe I und II erarbeitet werden:
Wir werden – von den neuen Bildungsstandards für die einzelnen Klassen und Stufen ausgehend
– untersuchen, wie die Schulbücher den oben genannten Themenbereich umsetzen, und wie diese
Materialien ergänzt bzw. kombiniert werden können/müssen mit anderen Bereichen des
Fremdsprachenunterrichts.
Es geht in dieser Übung in erster Linie um schul- und unterrichtspraktische Überlegungen; so
werden wir u.a. gemeinsam Unterrichtseinheiten für unterschiedliche Klassenstufen skizzieren,
Texte und andere Materialien auf ihre Unterrichtstauglichkeit untersuchen, geeignete Materialien
für den Unterricht bearbeiten, einzelne Stunden durchspielen und auch Teile von Klassenarbeiten
/Test korrigieren.
Auch wenn in dieser Veranstaltung kein Schein erworben werden kann, so ist die regelmäßige
und aktive Teilnahme Voraussetzung für ein gewinnbringendes gemeinsames Arbeiten. Ich
erwarte deshalb von allen Studierenden Engagement und „Beständigkeit“!
47
Belegungsvorschlag für Sprachlehre:
Foundation Course:
Speaking English
Foundation Course:
Grammar & Writing
Oral Formulation
Translation:
Introductory
Written Formulation
5./6. SEMESTER
BZW. NACH ZP
Oral Formulation:
Advanced
Translation:
Intermediate
Written Formulation: British/American
Advanced
Newspapers
7./8. SEMESTER
Translation:
Advanced
Oral to Written
Formulation
1 /2. SEMESTER
3./4. SEMESTER:
ZWISCHENPRÜFUNG
(ZP)
EXAMENSSEMESTER
Literary Translation
Workshop
Translation:Exam
Candidates
Bitte beachten Sie auch bei der Verteilung der einzelnen Veranstaltungen den Studienplan Ihres Studienganges (Bachelor /
Magister / Staatsexamen). Die einzelnen Kursbeschreibungen (Inhalte / Anforderungen etc.) finden Sie auf den nachfolgenden Seiten.
48
SPRACHLEHRE
Alle Kurse werden in englischer Sprache abgehalten und setzen – abgesehen von anderen
Teilnahmebedingungen – Englisch im Abitur voraus. Da das Fach Englisch bzw. Anglistik einer
Zulassungsbeschränkung (NC) unterliegt, besteht kein Angebot für ‚Hörer aller Fakultäten’.
Alle Studierende im ersten Studienjahr (1. u. 2. Semester) sollen pro Semester einen der beiden
Foundation Courses (Speaking English und Grammar & Writing) belegen. Der erfolgreiche
Abschluss eines dieser Kurse gilt als Orientierungsprüfungsleistung. Der erfolgreichen Abschluss
beider Kurse ist als Vorleistung zur Zwischenprüfung vorgeschrieben. Da diese Kurse
kontaktstundenintensiv sind (3 bzw. 4 Semesterwochenstunden), sollte davon abgesehen werden,
beide im gleichen Semester zu belegen.
Kurse für Erst- und Zweitsemester im WS 2003/2004:
1.
2.
Foundation Course: Speaking English Britisches Englisch
Foundation Course: Speaking English Amerikanisches Englisch
Foundation Course: Grammar and Writing
Im restlichen Grundstudium (3. Semester bis zur Zwischenprüfung) gibt es folgende
Übungstypen im WS 2003/2004:
3.
4.
5.
6.
7.
Reading and Discussion
Key American Texts
Oral Formulation
Translation: Introductory
British Newspapers
North American Newspapers
Im Hauptstudium werden im WS 2003/2004 folgende Kurse angeboten:
8.
Oral Formulation: Intermediate
9.
Translation: Intermediate
bis 7. Semester
10. Translation: Advanced
ab 7. Semester
11. Written Formulation Advanced
ab 7. Semester
StaatsexamenskandidatInnen:
Für Studierende unmittelbar vor dem Staatsexamen gibt es eine Übung mit Probeklausuren, die
auf die Übersetzungsklausur im Staatsexamen vorbereitet. Diese Übung darf nur einmal - nur im
Examenssemester - besucht werden. Ein Schein wird in der Regel nicht vergeben.
12.
Translation: Exam Candidates
49
Course Descriptions
1. Foundation Course: Speaking English
A
AN: Application forms will be available after the introductory meeting for new
students and must be submitted by 8pm on the Thursday before term begins
AS: regular participation and preparation; final assessment
(Orientierungsprüfungsleistung)
SZ: 1st or 2nd semester
TV: Students must be registered for BA / MA / Lehramt / Promotion with English as
one of their subjects
This course combines practice in the skills relating to correct pronunciation and oral formulation.
There will be an initial assessment of all students taking the course at the beginning of the
semester. For the first half of the semester work will focus on matters of pronunciation and
learning how to work with phonetic transcription. This will be followed by a mid-term
assessment. In the second half of the semester work will consist of speaking practice:
descriptions, interviews, discussions and presentations. There will be a final assessment in the
last week of the semester.
2. Foundation Course: Grammar and Writing
A
AN: Application forms will be available after the introductory meeting for new
students and must be submitted by 8pm on the Thursday before term begins
AS: regular participation and preparation; final assessment
(Orientierungsprüfungsleistung)
SZ: 1st or 2nd semester
TV: Students must be registered for BA / MA / Lehramt / Promotion with English as
one of their subjects
This course combines practice in grammatical skills and in writing English. There will be an
initial assessment of all students taking the course at the beginning of the semester. For the first
half of the semester work will focus on matters of controlling sentence structure. This will be
followed by a mid-term assessment. In the second half of the semester work will consist of
writing practice: descriptions, reports and essays. There will be a final assessment in the last
week of the semester.
50
3. Oral Formulation
AN: Liste wird am 6. Oktober ausgehängt
AS: active participation, class presentations and final
SZ: 3rd semester - ZP
TV: students must have passed both Foundation Courses before taking this course
(with the exception of exchange students)
The aim of this course is to increase aural comprehension and oral performance. Students will
have the opportunity to develop their skills in giving oral presentations and leading discussions.
In addition, they will participate in class discussions as well as pair and group activities involving
problem-solving, information-sharing, argumentation and the correction of typical student errors.
4. Translation: Introductory
AS: active participation, 3-5 translations, either as homework or under exam
conditions
SZ: 3rd semester to ZP
This class concentrates on the translation into English of straightforward German texts. Particular
attention will be paid to (1) comprehensibility, (2) factual accuracy, and (3) grammatical and
orthographic accuracy.
5. Reading and Discussion
AS: oral report, some written work, active participation
SZ: 1st semester to ZP; exchange students of English welcome
TV: Participants must be registered students of English
The aim of this course is to increase students' competence in analysing and discussing Englishlanguage texts. Further details in the first session. Active participation is essential.
6. Key American Texts
AS: weekly participation; 5-page critical essay
TV: participants must be registered students of Anglistik / Englische Philologie
This course examines a selection of writings that serve as touchstones for thinking about and
discussing contemporary America and its role in the world
51
7. British / North American Newspapers
AS: oral report, written work, active participation
TV: Students must be registered as studying Anglistik / Englische Philologie
This course introduces students to a variety of British / North American newspapers through
reading and discussion of articles on topics current in the UK / North America. Students will be
expected to read newspapers on a regular basis throughout the course; assessment will be based
on individual oral reports, written work and quality of contribution to groupwork and class
discussion. Active participation is essential for those requiring a Schein.
8. Oral Formulation Intermediate
AS: oral report, organization of class / groupwork activities, active participation
SZ: post ZP
TV: Zwischenprüfung
This course is for students who have already passed their ZP in English, i.e. a good level of
fluency and oral competence is required. The course aims to improve students' skills in these
areas and to offer practice in communication at a higher, more academic level. Students will be
required to produce oral reports, organize groupwork and participate in discussion of a range of
topics; work on video material may also be included. Assessment will be based on individual
student reports and on the quality of students' contributions to discussions and other activities.
Therefore regular active participation is essential.
9. Translation Intermediate
AS: active participation; 3-5 translations
SZ: ZP - 7th semester
TV: ZP
This class will concentrate on the translation of more complex texts. It is intended for students
who have passed the ZP and have attained at least "befriedigend" in Translation Introductory.
10. Written Formulation Advanced
AS: regular writing of short pieces for class work, active participation, 3-5- assignments
for individual marking sessions
TV: 7th semester and upwards
This course is not a general essay-writing course, but aims at expanding the personal repertoire of
students' written English. Classwork will provide practice in stylistic differentiation through
analysis, 're-writing' exercises, and the production of short, guided creative texts.
52
11. Translation Advanced
AS: active participation, 3-5- translations
SZ: 7th semester onwards
TV: satisfactory performance in Translation Intermediate
This course offers German-English translation at Staatsexamen level. Factors focused on (in
addition to those mentioned under Translation Introductory) will be questions of style,
formulation and rhetorical skill. Participants must be in their 7th semester or above and have
scored at least "befriedigend" in Translation Intermediate.
12. Translation: Exam Candidates
AS: 3-4 translations under exam conditions
SZ: exam semester only
TV: evidence of registration for Staatsexamen (as soon as available)
This course consists largely of mock translation examinations. It is reserved exclusively for
students in their exam (i.e. final) semester. It assumes that the questions of technique handled in
other translation classes have been properly mastered. At regular intervals, translations will be
written under exam conditions. These will be marked according to Staatsexamen criteria and
discussed in class. In addition, there will be some spontaneous translation of unseen texts in class.
Other language-related activities
•
ManiActs: See notice board, Englisches Seminar.
•
For news broadcasts and English language videos, see notices, Sprachlabor.
•
Tandem-Program: Contact IES-Freiburg via e-mail if you would like to find somebody to
chat with in English (Joanna King: [email protected]):
•
Also visit the new tandem program website at
http://www.studentenwerk.uni-freiburg.de/interna_wwp.htm
•
The Carl-Schurz-Haus http://www.carl-schurz-haus.de has an extensive audio- and
video cassette library (and very low fees!)
53
Liste der sprachpraktischen Übungen im WS 2003/2004
Foundation Course: Speaking English
Foundation Course:
Speaking English
Mo 13-14, Mi 11-13
UB ÜR 6
Davies, Rebecca
Foundation Course:
Speaking English
Mo 14-15, Mi 12-14
HS 1234
Teufel, Charla
Foundation Course:
Speaking English
Mo 15-16, Mi 14-16
HS 1234
Teufel, Charla
Foundation Course:
Speaking English
Di 16-18, Do 11-12
UB ÜR 5
Woods-Czisch, Teresa
Foundation Course:
Speaking English
Mo 16-18, Do 17-18 Kuypers, Matthew
UB ÜR 6
Foundation Course:
Speaking English
Mo 14-15, Do 14-16 Matthews, Richard
UB ÜR 8
UB ÜR 6
Foundation Course:
Speaking English
Mi 14-15, Do 14-16
UB ÜR 1
Wilhelmstr. 26, HS
00006
McArthur, Michael
Foundation Course: Grammar & Writing
Foundation Course:
Grammar and Writing
Mo 12-13, Mi 9-11
UB ÜR 1
UB ÜR 8
Davies, Rebecca
Foundation Course:
Grammar and Writing
Di 9-11, Mi 9-10
HS 1021
Sedanstr. 6, Raum 1
Gordon-Schröder, Sheila
Foundation Course:
Grammar and Writing
Di 16-18, Do 12-14
UB ÜR 1
Kuypers, Matthew
Foundation Course:
Grammar and Writing
Mo 16-17, Do 11-13 Matthews, Richard
HS 1228/30
Peterhof, HS 4
Foundation Course:
Grammar and Writing
Mi 15-16, Do 16-18
UB ÜR 8
Wilhelmstr. 26, HS
00006
54
McArthur, Michael
Andere sprachpraktische Lehrveranstaltungen
Oral Formulation
Teufel, Charla
Di 16-18
Wilhelmstr. 26, HS
00016
Oral Formulation
Do 10-12
Peterhof, HS 2
Teufel, Charla
Oral Formulation
Do 16-18
UB ÜR 9
N.N.
Translation Introductory
(Cascade)
Mi 11-13
HS 1228/30
Mo 14-16
HS 1236
Woodfin, Kai
Do 14-16
Peterhof, HS 3
N.N.
Reading and Discussion
Mo 16-18
HS 1236
Woodfin, Kai
British Newspapers
Mo 15-17
Peterhof, HS 2
Davies, Rebecca
British Newspapers
Davies, Rebecca
Di 14-16
Wilhelmstr. 26, HS
00016
North American
Newspapers
Di 9-11
HS 1134
Oral Formulation
Intermediate
Davies, Rebecca
Di 11-13
Wilhelmstr. 26, HS
00016
Translation Intermediate
Mo 16-18
HS 1234
Teufel, Charla
Di 14-16
HS 3117
Teufel, Charla
Di 18-20
UB ÜR 6
Veselaj, Norín
Mi 18-20
UB ÜR 6
Veselaj, Norín
Written Formulation
Advanced
Do 12-14
Peterhof, HS 2
Teufel, Charla
Translation Advanced
Do 9-11
HS 1231/32
Davies, Rebecca
Do 11-13
HS 1231/32
Davies, Rebecca
Schnell, Bert
55
(Cascade)
Mi 9-11
4008
Mi 14-16
UB ÜR 9
Kuypers, Matthew
Do 9-11
HS 1132
McArthur, Michael
Translation Exam
Candidates
Mi 14-16
Peterhof, HS 4
Translation Exam
Candidates
Mi 14-16
Peterhof, HS 2
Matthews, Richard
Translation Exam
Candidates
Probeklausuren
Mi 12-17
HS 2121
Matthews, Richard
KELTOLOGIE
Proseminare
Mi 18-20
Sprachlabor
Irisch
Lit. Tom Peete Cross und Clark Karris Slover, Ancient Irish Tales, New York ³1996
[zur eigenen, einführenden Lektüre, im Seminar lesen wir gegebenenfalls eine
einzelne Geschichte im irischen Original. Auswahl nach Wunsch der Teilnehmer].
Je nach Wunsch und Kenntnisstand der Teilnehmer entweder ein Sprachkurs für Anfänger bzw.
Fortgeschrittene oder Lektüre eines mittelalterlichen oder modernen Textes, z.B. der aktuellen
Wochenzeitung Anois.
Bretonisch
Do 11-13
HS 4008
Lit. Buhez Santez Nonn, ed. Yves le Berre, Trelevenez 1999. Barzhaz Breizh, ed. Per
Denez, Les Neven 1988.
Je nach Wunsch und Kenntnisstand der Teilnehmer entweder ein Sprachkurs für Anfänger bzw.
Fortgeschrittene oder Interpretation eines literarischen Textes, z.B. aus der Gedichtsammlung
Barzhaz Breizh oder der Vita Nonae.
56
Die Fachschaft Anglistik / Amerikanistik
www.fachschaft-anglistik.de
[email protected]
Wir sind die Vertretung aller Studierenden des Faches Englisch/Englische Philologie an der Universität Freiburg.
Unsere Aufgaben bestehen zu Semesterbeginn darin, gemeinsam mit den StARS (siehe nächste Seite) den
Erstsemestern den Start ins Studium zu erleichtern.
Im weiteren Verlauf des Semesters organisieren wir für Euch regelmäßig innerhalb und außerhalb der Universität
eine Reihe von interessanten Events. Dazu gehören das Fachschaftscafé, die Conversation Group und diverse Parties
(siehe unten). Darüber hinaus engagieren wir uns in Verwaltungsgremien, Studierendenvertretungen und arbeiten
mit der Geschäftsführung des Englischen Seminars zusammen, wenn es zum Beispiel darum geht, das Kursangebot
zu verbessern oder Informationsveranstaltungen für Studierende zu organisieren. Wir stellen sozusagen das
Bindeglied zwischen Lehrenden und Studierenden dar und freuen uns auf alle, die Interesse an unseren
Veranstaltungen haben oder auch selbst bei uns mitmachen wollen.
Fachschaftssitzung: Unsere Fachschaftssitzungen sind immer mittwochs im Semester ab 20.00 Uhr in unserem
Fachschaftsraum im 2. Stock der Belfortstrasse 24 im Haus des Asta (ca. 100 m hinter der Universitätsbibliothek).
Wir freuen uns über jeden, der sich bei uns engagieren will. Schaut einfach mal vorbei!
Fachschaftsbrett: Über Neuigkeiten halten wir Euch am Fachschaftsbrett direkt neben dem Eingang zur
Fachbereichsbibliothek Anglistik im KG IV auf dem Laufenden (das letzte Brett vor den Schliessfächern).
Events
Fachschaftscafé: Wir veranstalten jeden Donnerstag im Semester ein Fachschaftscafé von 12-14 Uhr vor dem
Eingang zur Bibliothek des Englischen Seminars im Kollegiengebäude IV. Für nur 50 Cent (Pfand 1 €) bekommt Ihr
eine Tasse Kaffee und trefft viele Anglistikstudenten und Fachschaftler zum Meinungsaustausch. *** Neu: Die
Coffee Card! Demnächst beim Fachschaftscafé erhältlich.***
Conversation Group: Während des Semesters gibt es alle zwei Wochen am Donnerstagabend die Conversation
Group im Isle of Innisfree, einem Irish Pub, bei der Ihr viele andere Anglistikstudenten und englische
Muttersprachler treffen könnt. Termine könnt Ihr am Fachschaftsbrett oder im Internet einsehen.
Informationsveranstaltungen: Auch im zweiwöchigen Wechsel finden verschiedene Informationsveranstaltungen
zu Arbeitsmarktperspektiven, Auslandsaufenthalten, Organisation des Studienabschlusses usw. statt, die wir
gemeinsam mit der Geschäftsführung des Englischen Seminars organisieren.
Kulturfest: Jedes Jahr im Dezember veranstalten wir das Kulturfest, mit künstlerischen Beiträgen verschiedener
Studenten und Dozenten sowie anschließender Disco.
Anglistenparty: Einmal im Semester steigt die große Anglistenfete in der StuSie oder MuDom-Bar, das
Semesterhighlight schlechthin.
Erstsemesterveranstaltungen
Wir wollen Euch zusätzlich zu den Veranstaltungen der Einführungswoche der Uni auch die weniger
studienbezogenen Seiten des Lebens in Freiburg nahe bringen:
Kneipenbummel: Treffpunkt: Mittwoch 08. Oktober 2003 um 19.30 Uhr an der Rampe des Hintereingang des KG
IV. Wir werden uns in mehrere Kleingruppen aufteilen und ausschwärmen, um die Freiburger Kneipenszene zu
erkunden.
Erstsemesterfrühstück: Am Donnerstag, den 09. Oktober 2003 von 9-12 Uhr findet im 5. Stock des KG IV ein
gemütliches Frühstücksbuffet mit Erstsemestern, Fachschaftlern und Dozenten statt. Bitte Besteck/Teller selbst
mitbringen.
Erstsemesterwochenende: Von Freitag, 17. Oktober bis Sonntag 19. Oktober 2003 in der gemütlichen
„Kratzbürste“ im Münstertal/Schwarzwald. Das heißt, 3 Tage Zeit, andere Erstsemester kennenzulernen, zum
Faulenzen, gemeinsamen Kochen, Spielen und Wandern und um das (hoffentlich) schöne Wetter zu genießen. Das
Wochenende steht natürlich auch allen Uniwechslern offen! Das ganze Vergnügen kostet nur € 20 für Übernachtung
und gesamte Verpflegung. Anmeldung findet direkt im Anschluss an das Einführungsreferat des Englischen
Seminars (wahrscheinlich 07.10.03, genauer Termin wird noch bekannt gegeben), oder ab 08.10.03 telefonisch bei
Thomas (Tel. 0761/ 881 2095) statt. Weitere Informationen erhaltet Ihr beim Einführungsreferat! Die Anzahl der
Plätze ist begrenzt.
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Kontakt
Weitere und aktuelle Informationen erhaltet Ihr auf unserer Internetsite ( www.fachschaft-anglistik.de ) oder am
Fachschaftsbrett. Wenn Ihr Fragen habt, könnt Ihr mit uns per E-Mail ( [email protected] ) Kontakt
aufnehmen oder wendet Euch direkt an:
Thomas Mauch
Lisa Heller
Anja Reineke
Stefan Bröge
[email protected]
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Tel.: 0761/ 881 20 95
Tel.: 0761/ 71 269
Tel.: 0761/ 29 28 09 25
Tel.: 0761/ 600 84 92
C Ya in Freiburg,
Eure Fachschaft Anglistik/Amerikanistik.
Anja, Caro, Charlotte, Christiane, Domenike, Elisabeth, Jana, Jella, Johanna, Knud, Kristina, Lisa, Martina,
Matthias, Nikolaus, Stefan, Thomas und Thorsten.
______________________________________________________________________________
StARS
( Students in Anglistics for Ressources and Support )
[email protected]
StARS ist ein Mentorenprogramm von Studierenden aus höheren Semestern die ihre Erfahrungen an Erstsemester
weitergeben wollen, um ihnen ein wenig die Mühen des Einstiegs zu nehmen - damit das A und O des Studiums
nicht verloren geht: der Spaß.
Wir bieten individuelle Betreuung in Kleingruppen während des gesamten ersten Semesters, die sich ganz individuell
in regelmäßigen Abständen treffen, um sich auszutauschen und kennen zu lernen, z.B. in einer Kneipe, vielleicht
beim gemeinsamen Mensa- oder Kinobesuch. Die Mentoren wollen helfen, der drohenden Orientierungslosigkeit
entgegenzuwirken und Antworten sowohl zu technischen als auch zu persönlichen Fragen zu finden. Wir
kooperieren mit der Fachschaft und sind keine Konkurrenzveranstaltung zur bestehenden Einführungswoche,
sondern wollen vielmehr an diese anknüpfen, denn viele Fragen ergeben sich erst im Verlauf des Semesters. Ihr
könnt Euch am Einführungsreferat per Formular für das StARS - Programm anmelden!
Events
Independence Day Barbecue (Sommersemester): Am 4. Juli veranstalten wir ein Independence Day Barbecue im
Seepark.
Thanksgiving Dinner (Wintersemester): Ende November organisieren wir ein traditionell amerikanisches
Truthahn-Essen.
Kontakt
Weitere Informationen erhaltet Ihr bei unseren StARS-Koordinatoren:
Hannes Ehlerding [email protected]
Stefan Bröge
[email protected]
Ein schönes und erfolgreiches erstes Semester wünschen Euch Eure StARS – Mentoren:
Birgit, Cara, Domenike, Hannes, Jana, Kristina, Matthias, Meike, Stefan, Susanne und Tine.
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Wintersemester 2003/04 - Englisches Seminar | Universität Freiburg

Transcription

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