TEACHING PSYCHOLOGY TO JURISTS: Initiatives and Reactions

TEACHING PSYCHOLOGY TO JURISTS:
Initiatives and Reactions Prior to World War I
Mulberger A.
Universitat Autònoma de Barcelona
Abstract: This article deals with the kind of psychology suggested for jurists that was thought to be
necessary training for their work. An analysis of the content of two textbooks by Otto Lipmann and Karl
Marbe reveals that such teaching activity involves two different levels of historical analysis. On the one
hand, it relates to experimental research done by psychologists on law-related issues; on the other, it
concerns the professional experience psychologists accumulated by acting as expert witnesses in court. The
paper investigates how psychologists presented psychology to jurists, which methods and theories they
suggested as being essential for juristic training and professional performance, and whether jurists
appreciated these materials and efforts. These inquiries are embedded in the debate on the history of criminal
psychology, taking into account the European, particularly the German, context. The author shows how
specific historical developments led to an increased exchange between experimental psychology and
criminal law during the first decades of the 20th century. © 2009 American Psychological Association.
Author Keywords: criminal psychology; forensic psychology; Lipmann; Marbe; textbooks
Year: 2009
Source title: History of Psychology
Volume: 12
Issue: 2
Page : 60-86
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Link: Scorpus Link
Document Type: Article
Source: Scopus
Authors with affiliations:
1. Mülberger, A., Universitat Autònoma de Barcelona
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