docPrzykładowy rozdział
download 
Report Transcription
Przykładowy rozdział
Bestsellerowe połączenie PODRĘCZNIKA z repetytorium stworzone przez ekspertów Pearson! Przykładowy rozdział REPETYTORIUM MATURALNE Gwarancja 100% realizacji wymogów NOWEJ Podstawy Programowej. 14 rozdziałów tematycznych oraz lekcje Landeskunde pozwalają powtórzyć i utrwalić wszystkie tematy wymagane w Podstawie Programowej oraz zagadnienia gramatyczne określone przez Informator maturalny. Skuteczne przygotowanie do NOWEJ MATURY 2015 dzięki ćwiczeniom wszystkich typów zadań maturalnych. W każdym rozdziale uczniowie trenują wszystkie sprawności i weryfikują swoje umiejętności, rozwiązując nowe zadania maturalne. Sprawdzona metodyka oraz cenione przez nauczycieli cechy poprzedniej, bestsellerowej edycji, wzbogacone o NOWE pomysły. Każdy rozdział zawiera zintegrowany trening wszystkich sprawności językowych z naciskiem na znajomość środków leksykalnych i gramatycznych. ? ? Czy wiesz o tym, że w przypadku małej liczby godzin języka niemieckiego w 2. i 3. klasie Repetytorium sprawdzi się jako wiodący podręcznik oraz ułatwi sprawną i pełną realizację wymagań podstawy programowej. Czy wiesz o tym, że co czwarty uczeń w Polsce przygotowuje się do egzaminu z Repetytorium. Matura podstawowa z języka niemieckiego! NOWA EDYCJA – ciekawe rozwiązania! Jeszcze więcej zadań w sekcji Słownictwo! Intensywny trening ułatwia poszerzanie i utrwalanie słownictwa. Land und Leute – kulturowe ciekawostki i informacje krajoznawcze w rozdziałach. Poszerzanie wiedzy i rozwój kompetencji kulturowych. Nowa sekcja Środki językowe z wszystkimi nowymi typami zadań. Gwarancja skutecznego przygotowania uczniów do nowej części egzaminu pisemnego Znajomość środków językowych. Banki słów i zwrotów Praktyczne zestawienia ułatwiają poszerzanie i utrwalanie leksyki, środków i funkcji językowych. Pełne powtórzenie i bonusowy zestaw do egzaminu ustnego po każdym rozdziale. Praktyka czyni mistrza, dlatego dajemy uczniom szansę powtórzenia struktur leksykalno-gramatycznych w zestawach ustnych skorelowanych tematycznie z rozdziałem. ! Komponenty: • Podręcznik • N agrania do zadań na słuchanie oraz wszystkie słowa z list tematycznych w formacie MP3 na www.pearson.pl/ niemiecki/matura • Matura Bildkarten • Książka nauczyciela + 3 AUDIO CD • Kompleksowy system testowania: kartkówki gramatyczne i leksykalne do każdego rozdziału sprawdzian w formie minimatury po każdym rozdziale 2 zestawy maturalne w Repetytorium: przykładowy ze wskazówkami na początku i próbny na końcu 3 dodatkowe zestawy maturalne dla nauczyciela w pakiecie testowym Doskonałe połączenie podręcznika z repetytorium, które sprawdzi się jako: • Wiodący podręcznik w klasie maturalnej • Repetytorium uzupełniające dowolny podręcznik WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Przed rozpoczęciem rozdziału, w ramach pracy domowej, warto zlecić uczniom przygotowanie się do opisu zdjęć i zapoznanie się ze słownictwem. Dzięki temu lekcje w szkole będą bardziej efektywne. BANK SŁÓW 1 3 Szkoła 2 4 SPRAWDŹ, ILE JUŻ UMIESZ 1 Popatrz na zdjęcia 1–4. Wymień nazwy rzeczy, miejsc i osób, które na nich widzisz. Wymień też nazwy czynności wykonywane przez poszczególne osoby. Których nazw nie umiesz jeszcze wymienić? Sprawdź w słowniczku pod odpowiednimi nagłówkami. 1•43 PRZEDMIOTY SZKOLNE das Wörterbuch, –er ¨ słownik der Zirkel, – cyrkiel die Biologie biologia die Chemie chemia 1•45 NA LEKCJI das Deutsch język niemiecki die Aufgabe, -n zadanie das Englisch angielski der Fehler, – błąd die Erdkunde geografia die Übung, -en ćwiczenie die Geschichte historia początek BANK SŁÓW – na dobry der Versuch, -e / das Experiment, -e die Kunst wychowanie plastyczne doświadczenie das Latein łacina każdego rozdziału die Grafik, -en grafika die Mathematik matematyka das Bild, -er obrazek Musik muzyka • Pomaga die w uzupełnieniu zaległości die Lektüre, -n lektura die Physik fizyka die Notiz, -en notatka leksykalnych das Polnisch język polski der Stoff, -e materiał die Religion religia die Hausaufgabe, -n praca domowa das Schulfach,słowa er przedmiot szkolny • Utrwala kluczowe i zwroty das Beispiel, -e przykład die Sozialkunde wychowanie der Aufsatz, e wypracowanie obywatelskie • Doskonale się fizyczne jako praktyczny das Lied, -er piosenka der sprawdza Sport wychowanie die Frage, -n pytanie der Unterricht, ~sstunden zajęcia lekcyjne słowniczek podczas wykonywania ćwiczeń die Antwort, -en odpowiedź das Werken prace ręczne das Referat, -e referat die Regel, -n reguła 1•44 PRZEDMIOTY UŻYWANE der Text, -e tekst W SZKOLE die / das Vokabel, -n słówko der Bleistift, -e ołówek die Aussprache, -n wymowa die CD, -s płyta CD 1•46 CZASOWNIKI der CD-Player, – odtwarzacz CD die Federmappe, -n piórnik das Heft, -e zeszyt das Klassenbuch, er dziennik die Kreide, -n kreda der Kugelschreiber, – długopis die Landkarte, -n mapa das Lehrbuch, er podręcznik das Lineal, -e linijka das Probierglas, er probówka der Projektor, -en projektor der Radiergummi, -s gumka do ścierania die Schultasche, -n torba szkolna die Tafel, -n tablica 46 analysieren analizować antworten auf + Akk odpowiadać na… aufgeben zadawać besprechen omawiać diskutieren dyskutować durchnehmen przerabiać hören słuchać korrigieren poprawiać kontrollieren sprawdzać singen śpiewać üben ćwiczyć übersetzen tłumaczyć verbessern poprawiać verstehen rozumieć vorbereiten przygotowywać wiederholen powtarzać zeichnen rysować 1•47 ZWROTY auswendig lernen uczyć się na pamięć eine Antwort geben odpowiadać eine Frage stellen zadawać pytanie das Buch / das Heft aufschlagen otwierać książkę/zeszyt ein Referat halten wygłaszać referat einen Versuch durchführen przeprowadzać doświadczenie den Stoff durchnehmen przerobić materiał die Regeln entdecken odkrywać reguły 1•48 NAUCZYCIELE I UCZNIOWIE aktiv aktywny aufmerksam uważny begabt zdolny brav grzeczny ehrgeizig ambitny faul leniwy fleißig pracowity, pilny freundlich przyjacielski geduldig cierpliwy gerecht sprawiedliwy langweilig nudny motiviert zmotywowany pünktlich punktualny streng surowy systematisch systematyczny tolerant tolerancyjny vorbildlich wzorowy 1•49 CZASOWNIKI aufpassen uważać bestrafen karać bewerten oceniać MATURA PODSTAWOWA – przykładowy rozdział WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Pytania z sekcji Rozgrzewka językowa można wykorzystać na początku kolejnych lekcji z podręcznika. Szkoła kritisieren krytykować loben chwalić motivieren motywować pauken / büffeln wkuwać spicken / schummeln ściągać stören przeszkadzać tadeln ganić unterbrechen przerywać unterrichten nauczać sich verspäten spóźniać się zuhören słuchać 2 Wybierzcie w parach po 5 pytań z listy. Zadawajcie sobie nawzajem pytania i odpowiadajcie na nie. Rozgrzewka językowa 1 Was lernen Sie lieber: Mathe oder Geschichte? Warum? 2 Wie soll ein guter Lehrer sein? 3 Was haben Sie im Deutschunterricht am liebsten gemacht? 4 Arbeiten Sie gern in Gruppen oder lieber allein? Warum? 5 Lernen Sie gern in der Bibliothek? Warum? 6 Um welche Tageszeit lernen Sie am liebsten? Warum? 7 Nutzen Sie beim Lernen oft das Internet? Warum? 8 Haben Sie oft gespickt? Wie? 9 Wie viele Tage haben Sie in der Oberschule geschwänzt? Warum? 10 Was haben Sie oft am Schulkiosk gekauft? Warum? 11 Sind Sie für die Schuluniformen? Warum? 12 Wie soll ein moderner Klassenraum ausgestattet sein? 13 Wie bereiten Sie sich auf die Prüfungen vor? 14 Was sind Ihre Lieblingsfächer? Warum? POMIESZCZENIA W SZKOLE 15 Wie wichtig sind Noten für Sie? die Bibliothek, -en biblioteka der Computerraum, e sala komputerowa der Klassenraum, e / das Klassenzimmer, – sala das Labor, -s laboratorium das Lehrerzimmer, – pokój nauczycielski die Mensa, -s / Mensen stołówka der Schulhof, e dziedziniec szkolny der Schulkiosk, -en sklepik szkolny der Sportplatz, e boisko sportowe die Turnhalle, -n sala gimnastyczna 16 Wie entspannen Sie sich vor Prüfungen? 17 Erzählen Sie, an welchen Klassenausflug Sie sich am liebstenObszerna erinnern. Warum? baza pytań 1•50 W SZKOLE die Klassenarbeit, -en praca klasowa die Note, -n ocena die Pause, -n przerwa die Prüfung, -en egzamin das Semester, – semestr die Sommerferien (Pl.) wakacje der Stundenplan, e plan lekcji der Unterricht, ~sstunden zajęcia lekcyjne das Zeugnis, -se świadectwo 1•51 ZWROTY in der Klasse sitzen bleiben zostać w klasie na drugi rok die Note bekommen otrzymać ocenę die Note geben postawić ocenę die Prüfung ablegen przystępować do egzaminu die Prüfung bestehen zdać egzamin durch die Prüfung fallen oblać egzamin sich auf die Prüfung vorbereiten przygotowywać się do egzaminu bei der Prüfung gut / schlecht abschneiden dobrze/źle wypaść na egzaminie die Schule besuchen chodzić do szkoły die Schule abschließen ukończyć szkołę die Schule schwänzen wagarować an der Uni / Hochschule studieren studiować na uniwersytecie / w szkole wyższej 1•52 1•53 OCENY sehr gut (eine Eins) celujący (jedynka) gut (eine Zwei) bardzo dobry (dwójka) befriedigend (eine Drei) dobry (trójka) ausreichend (eine Vier) dostateczny (czwórka) mangelhaft (eine Fünf) dopuszczający (piątka) ungenügend (eine Sechs) niedostateczny (szóstka) 1•55 Möchten nach dem Abitur studieren? Was? naSieROZGRZEWKĘ JĘZYKOWĄ Warum? w każdym rozdziale 19 Wie viele Fremdsprachen sollen die Schüler in der • Sprawdza w praktyce znajomość Oberschule lernen? Warum? 20 Warum sind Fächer wie Kunst und Musik für alle Jest doskonałą „rozgrzewką” Schüler•wichtig? OSOBY W SZKOLE der Direktor, -en dyrektor der Klassenkamerad, -en kolega ze szkoły der Klassenlehrer, – wychowawca der Lehrer, – nauczyciel der Schüler, – uczeń der Student, -en student 1•54 18 RODZAJE SZKÓŁ die Grundschule, -n szkoła podstawowa das Gymnasium, Gymnasien gimnazjum die Hochschule, -n szkoła wyższa der Kindergarten, przedszkole die Universität, -en / die Uni, -s uniwersytet Nagrania w formacie MP3 dostępne są na stronie www.pearson.pl/niemiecki/matura z BANKU SŁÓW 21 egzaminem Welches Schulfach finden ustnym Sie für Ihre Zukunft am wichtigsten? Warum? 22 Wie haben Sie deutsche Wörter gelernt? 23 Soll ein Lehrer verständnisvoll sein? Warum? 24 Wie stellen Sie sich die Schule der Zukunft vor? 25 Sollen alle Schüler Tablets bekommen? Warum? 26 Leben ist Lernen. Wie verstehen Sie den Satz? 27 Soll die Schule ihren Schülern auch ein Freizeitprogramm anbieten? Warum? Welches? 28 Was ist ein gutes Lehrbuch? 29 Was war Ihre größte Leistung in der Schule? 30 Wie kann man das Lernen angenehmer machen? leksyki przed 47 WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Ćwiczenia z sekcji SŁOWNICTWO uczniowie mogą wykonać jako pracę domową. Dzięki temu uporządkują i rozszerzą zasób słów i struktur niezbędnych podczas kolejnych lekcji. SŁOWNICT WO 5 Przeczytaj zapis nagrania na stronie 240. Podkreśl wszystkie wyrazy i zwroty służące do opisu miejsc z zadania 4. Nauka w szkole 6 Sekcja SŁOWNICTWO utrwala leksykę z BANKU SŁÓW niezbędną do rozumienia tekstów i tworzenia wypowiedzi. 1 • Wykreśl niepasujące wyrazy. Chemie Geschichte Erdkunde Mathematik Sozialkunde Experiment / Zirkel / Probierglas Daten / Ereignisse / Pflanzen Kriege / Landkarte / Kontinente Zahlen / Rechnen / Globus Gesellschaft / Tiere / Staatsorgane Przedmioty używane w szkole 3 schreiben 3 korrigieren 4 geben 1 2 3 4 5 6 7 8 Lineal • Tafel • Bleistift Wörterbuch • Lehrbuch • • Wyraźnie oznaczone podtematy w obrębie 1 leksykalnych Jürgen, komm bitte an die _________________. 15 obszarów z obowiązującej 2 Öffnet das _________________ auf Seite 23. Podstawy Programowej. Schlag das Wort im _________________ nach. Benutzt beim Zeichnen des Dreiecks das ____________. Schreibt diese Vokabeln ins _________________. Schreibt eure Lösungen zuerst mit dem _________________. Diese Prüfung muss ich … A 4 Schulhof Schulkiosk Klassenzimmer Turnhalle Labor 48 B vorbereiten. verbessern. B bekommen. Morgen werde ich ein Referat … A 5 bestehen. Ich möchte einmal eine Eins in Mathe … A ablegen. B halten. Einmal bin ich in der 2. Klasse … geblieben. A sitzen B schreiben Rodzaje szkół 9 1•56 Posłuchaj dialogów (1-6), które można usłyszeć w szkole, i dopasuj je do miejsc i pomieszczeń. Bibliothek Zaznacz właściwy czasownik: A lub B. 2 3 • Könnten Sie uns bitte ein Beispiel ___________? ___________ euch auf die Klassenarbeit gut ________. Morgen ___________ wir einen Versuch ___________. Die Lektüre ___________ wir morgen im Unterricht. Dieses Gedicht müsst ihr auswendig ___________. Wir ___________ diese Aufgabe nicht. Kann ich diese Note ___________? Am 21. März wollen wir die Schule … abschließen. B schwänzen. A Miejsca, pomieszczenia i osoby w szkole 4 Uzupełnij zdania podanymi czasownikami we właściwej formie. 1 Uzupełnij polecenia nauczyciela podanymi wyrazami. Heft 3 4 5 6 2 das Zeugnis / die Klasse / Mathe / die Vokabeln einen Aufsatz / einen Test / etw. ins Heft / den Unterricht die Aussprache / die Fehler / die Pause / Klassenarbeiten ein Beispiel / ein Schulfach / eine Antwort / eine Note verstehen • geben • lernen • besprechen verbessern • vorbereiten • durchführen Przedmioty szkolne 1 2 3 4 5 wiederholen Popatrz na zdjęcie i opisz nauczyciela, uczniów oraz zajęcia. Wykorzystaj wszystkie podane przymiotniki. Uzasadnij swoje zdanie. geduldig • streng • fleißig • interessant • faul gerecht • aufmerksam • aktiv • motiviert 2 1 7 Nauczyciele i uczniowie Skreśl niepasujące rzeczowniki. Uzupełnij zdania podanymi wyrazami. Jeden wyraz został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego zdania. Gymnasium • Oberschule • Hauptschule • Kindergarten • Grundschule • Hochschule 1 2 3 4 5 Nur mit Abitur kann man an einer __________________ studieren. Die Kinder im ________________ sind noch sehr klein. Das ___________________ schließt man mit Abitur ab. Mit 6 gehen deutsche Kinder in die _______________. Nach der 4. Klasse wählen die Schüler eine ___________________. Szkoła ŚRODKI JĘZ YKOWE TRENNBARE UND UNTRENNBARE VERBEN, PERFEKT 1 Wpisz czasowniki do odpowiednich kolumn w tabeli. entscheiden • abschneiden • bestehen • vorbereiten • erzählen • ausprobieren • aufschreiben • wiederholen • übersetzen • besprechen • entdecken • zuhören • aufpassen • verbessern • durchnehmen Trennbare Verben Untrennbare Verben ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 2 1 2 1 Er _______ die Abschlussprüfung nicht ______________ und _______ ____________________________. (bestehen, sitzen bleiben) 2 Ich _______ viele Wörter nicht _____________ und den Text nicht ________________. (verstehen, übersetzen) 3 Wir _______ den Stoff noch nicht ___________________. (durchnehmen) 4 Er _______ im Unterricht nicht __________________ und im Test schlecht _____________________. (aufpassen, abschneiden) 5 Ich _______ neue Wörter _______________________ und sie dreimal _________________________. (aufschreiben, wiederholen) 5 Uzupełnij e-mail formami imiesłowów czasu przeszłego (Partizip II) podanych czasowników. anfangen • langweilen • erzählen • mitbringen • diskutieren • empfehlen • beenden • beantworten • verbessern Ich schreibe in der Pause die Aufgabe schnell von dir _____. A vor B auf C ab Ich ____decke die neuen Regeln selbst. A ver B ent C be Der Lehrer wird dich dafür sicher ____strafen. A be B ver C ge 4 Ich kann die Regel nicht ____stehen. A er B ver C be Du darfst den Lehrer nicht ____brechen. A auf B ver C unter 3 Uzupełnij zdania podanymi czasownikami w czasie przeszłym Perfekt. Zaznacz właściwe przedrostki: A, B lub C. 3 5 4 An: [email protected] Betreff: Sommerkurs Uzupełnij wypowiedź na temat ulubionego przedmiotu szkolnego brakującymi przedrostkami czasowników rozdzielnie i nierozdzielnie złożonych. Mein Lieblingsfach in der Schule ist Deutsch. Wir schlagen nicht nur Bücher 1____ und 2____sprechen die Texte. Die Lehrerin 3____klärt uns immer zuerst neue Wörter. Wir hören sie dann von der CD und 4____holen sie. Dann können wir Texte, die wir lesen oder hören, gut 5____stehen. Danach sprechen wir. Wir 6____antworten viele Fragen in Paaren oder in Gruppen oder diskutieren in der Klasse. Oft sehen wir uns auch kurze Filme 7____. Unsere Lehrerin 8____zählt uns viel über Deutschland oder Österreich. Da höre ich ihr besonders aufmerksam 9____. Von: [email protected] Martin, letzte Woche habe ich den Kurs ____________________1, den du mir damals ____________________2 hast. Ich danke dir für deinen tollen Tipp. Der Kurs war einfach super. Ich habe Sekcja ŚRODKI JĘZYKOWE mein Deutsch in dem einen Monat sehr ____________________3. Unsere Lehrerin war sehr verständnisvoll und geduldig. Nowej części egzaminu Znajomość Sie hat für jeden Unterricht viele Materialien środków językowych dedykowana została ____________________4: Texte, Lieder, Übungen. Und wir osobna sekcja. Nowe typy zadań haben eigentlich die ganze Zeit gesprochen, viele Fragen 5 und in Gruppen sprawdzają znajomość środków über verschiedene ____________________ 6. Ich habe leksykalnych i gramatycznych mich nicht eine Themen ____________________ 7. Am Ende hat uns die Lehrerin Minute ____________________ w kontekście. ____________________8, was wir alleine machen können, um die Sprachkenntnisse zu verbessern. Ich bin jetzt sehr motiviert und habe schon ____________________9, alleine zu lernen. Ist das nicht großartig? Vielleicht besuchen wir den nächsten Kurs zusammen? Jetzt muss ich Schluss machen. Schreib mir mal, was du in der Zeit gemacht hast. Stefan GRAMATYKA Czasowniki rozdzielnie i nierozdzielnie złożone, str. 230 Czas przeszły Perfekt, str. 242 49 MATURA PODSTAWOWA – przykładowy rozdział WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Przed wykonaniem zadań w tej części warto przypomnieć i powtórzyć zagadnienie gramatyczne. Poszerzona część gramatyczna na końcu podręcznika zawiera kompendium gramatyki z wyjaśnieniami w języku polskim i przejrzystymi tabelami oraz ćwiczenia utrwalające. WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Warto przypomnieć uczniom, że w zadaniach typu „rozumienie tekstu czytanego” nie muszą znać znaczenia każdego wyrazu, aby rozwiązać zadanie. Zadania te polegają na ustaleniu głównej myśli w poszczególnych fragmentach tekstu. C Z Y TA N I E E-LEARNING 1 Zadawajcie sobie w parach pytania i odpowiadajcie na nie. 1 Wie viel Zeit verbringst du jeden Tag am Computer? Warum? Lernst du lieber aus Büchern oder am Computer? Warum? Welche Medien benutzt du gern zum Lernen? Warum? 2 Zadanie maturalne 4 Przeczytaj poniższy tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl literę A, B, C lub D. 1 Was hat Frau Heinrich mit den multimedialen Projekten zu tun? A Sie hat viele Projekte geschaffen. Sie arbeitet jetzt an den Projekten. B 2 Uzupełnij zdania podanymi wyrazami. Sie unterstützt die Projekte in der Bildung. C Sie hat die Projekte in der Bildung eingeführt. D per • im • aus dem • übers • am 2 Wie lernen die Schüler beim E-Learning? Nicht immer selbstständig. A 1 Er sucht die Informationen für sein Referat _______ Für sich alleine. B Internet. Mit Eigenverantwortung. C 2 Kannst du mir bitte deine Hausaufgabe _______ E-Mail Ohne Verantwortung. D schicken? 3 Wie ist das E-Learning im Vergleich zu den traditio3 Silke lernt am liebsten _______ Computer. nellen Lernmethoden? 4 Spanisch hat er einfach _______ Internet gelernt. Es bereitet weniger Probleme. A 5 Hast du die Informationen _______ Internet geprüft? Es bringt oft bessere Lernergebnisse. B Es ist immer effektiver. C Es ist viel einfacher. D 3 Odpowiedz na pytania. 4 Warum ist das E-Learning jetzt besser als vor eini1 In welchen Schulfächern ist die Internetnutzung begen Jahren? sonders sinnvoll? Warum? Man kann sich in Internetforen mit anderen A 2 Wie kann das Internet das Lernen attraktiver machen? austauschen. 3 Kann man eine Fremdsprache nur übers Internet lerMan kann auch individuelle Unterstützung B nen? Warum? von Lehrern bekommen. Man kann mit anderen Lernenden auf verC 4 Welche Erfahrungen mit E-Learning hast du bereits schiedene Art und Weise kommunizieren. gesammelt? Man kann das Gelernte schnell anwenden. D 5 Welche Rolle spielt das E-Learning für die Schulen? WSKAZÓWKI MATURALNE Es kann alle Aufgaben der Schulen überA nehmen. • Pomagają w opanowaniu skutecznych strategii egzaminacyjnych Es wird in der Zukunft die Schulen ersetzen. B • Uczą, jak wykorzystać swoją wiedzę w trakcie egzaminu Es spielt noch keine Rolle für die Schulen. C • Ułatwiają rozwiązywanie zadań Es kann den Lernprozess an den Schulen D unterstützen. 3 Kann das E-Learning die Schulen ersetzen? Wskazówka maturalna E -Learning wird immer populärer. Es ist eine bereits geprüfte Methode zu lernen. Viele Experten äußern sich enthusiastisch zum Thema. „Ich war von Anfang an ein großer Fan multimedialer Lösungen in der Bildung und habe selbst an vielen innovativen Projekten mitgearbeitet, die mit dem computer- und dann webbasierten Lernen verbunden sind”, sagt die Bildungsexpertin Heike Heinrich. Den wichtigsten Vorteil des E-Learnings sieht sie darin, dass es das selbstständige Lernen unterstützt. Jeder ist dabei für das eigene Lernen verantwortlich: für die Menge des Materials, für die Zeit, die er dem Lernen widmet, für das Fortschrittstempo im Allgemeinen. „Viele Studien haben bereits gezeigt, das E-Learning in vielen Fällen bessere Resultate liefert als die traditionellen Methoden, z. B. Vorlesungen. Wenn man sich den Lernort und den Zeitpunkt selbst wählen kann, lernt man oft effektiver”, erwähnt sie im Gespräch. Einen der Minuspunkte dieser Methode sah man lange Zeit darin, dass man oft niemanden hatte, z. B. einen Lehrer, der in Zweifelsfällen helfen konnte. „Zur Klärung von Fragen gibt es schon lange Internet-Plattformen, die verschiedene Kommunikationsarten unterstützen, wie z. B. 50 Zaznacz fragmenty tekstu, do których odnoszą się poszczególne pytania. Pamiętaj, że mogą one mieć różną długość (od jednego wyrazu/zwrotu po cały akapit). Chat und Foren, und den Nutzern helfen, das Gelernte untereinander auszutauschen und anzuwenden. Jetz kann man leicht in Kontakt auch mit Tutoren kommen, die bereit sind, alles genauer und individueller zu erklären. Die jetzigen Plattformen bieten allen Lernenden auf verschiedene Art und Weise Unterstützung. Ich bin mir sicher, dass das immer weniger ein Problem darstellt”, sagt Frau Heinrich. Die Frage, ob sie es als denkbar ansehen würde, dass in ein paar Jahren die traditionelle Schule verschwindet und dass die Schüler nur zu Hause an Computern lernen, beantwortet sie jedoch skeptisch. „Nein, das ist unmöglich. Die multimedialen Bildungsformen können lediglich das Lernen optimieren und attraktiver machen. Insbesondere Menschen, die lieber den PC und das Internet nutzen als Bücher zu lesen, können durch E-Learning viele Lerninhalte besser aufnehmen.” Dann fügt sie noch schnell hinzu: „Die Schüler sollen in der Schule lernen. Eine der wichtigen Aufgaben der Schule ist die Erziehung. Und gerade heute ist diese Aufgabe wichtiger denn je.” Szkoła C Z Y TA N I E – S T R U K T U R Y L E K S Y K A L N O - G R A M AT YC Z N E SCHULLAUFBAHN 1 Zadawajcie sobie w parach pytania i odpowiadajcie na nie. • Welche Schulen hast du bis jetzt besucht? • Bist du mit deinen Leistungen in der Schule zufrieden? Warum? 2 Przedyskutujcie w parach podane poniżej punkty. Schule … bedeutet Stress. bereitet (nicht) auf das Leben vor. ist für meine Zukunft (nicht) wichtig. muss man reformieren. sollte auch erziehen. Zadanie maturalne 4 Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz literę A, B lub C. Lerne, sonst bringst du es zu nichts! Dieser Satz verliert an Bedeutung, wenn man Jürgen Kleinschmitt sieht. Wenn man ihn beobachtet, will man nicht glauben, _________1 er einer der Jungen war, die diesen Satz im Leben häufig gehört haben. Man sagt, dass er als kleiner Junge so- Zadanie maturalne gar einmal sitzen geblieben ist – wegen Mathe! Jürgen Klein- 3 Dla każdej pary zdań wybierz słowo, które poprawnie uzupełnia luki w obydwu zdaniach. Zaznacz literę A, B lub C. schmitt sagt nicht viel zu diesem Thema. Wir haben recherchiert: 1 David ist in der zweiten Klasse ____ geblieben. Ich werde in der ersten Bank ____. A 2 wiederholen B lernen C sitzen Er hat heute ein ____ in Deutsch gehalten. Ich muss noch ein ____ für Geschichte vorbereiten. A 3 Referat B Buch C Semester In dieser Klasse sind die Schüler sehr ____. Der Lehrer ____ seine Schüler zum Lernen. A 4 streng C motiviert häufige, unentschuldigte Abwesenheit. Herr Kleinschmitt hat also die Schule _________3. Nicht nur das. Mangelhafte Leistungen in Deutsch, Mathe, Englisch, Geschichte ... Dann also ein Schulwechsel und das nächste Gymnasium. In der letzten Klasse aber ist er ein anderer Mensch geworden. Sein _________4 macht er mit Auszeichnung. Während des Studiums _________5 er alle Prüfungen ohne Probleme. Den Rest kennen wir. Ein beruflicher Erfolg nach dem anderen. Hat _________6 dieser Satz – Lerne, sonst bringst du es zu nichts! Im Musikunterricht lernen wir auch ____. – so verändert? Notizen B Noten C Zeugnisse Typowe zadania maturalne sąB przejrzyście szarymi wenn C oznaczone dass ramkami. B durfte C wollte Meine Schwester ____ ein Gymnasium. 1 A ob Heute haben wir unseren kranken Klassenkameraden ____. 2 A musste 3 A C geschwänzt B abgeschlossen Klemens ist ____ die Prüfung gefallen. 4 A Lernen In Chemie führen wir oft Versuche ____. 5 A A 6 A A 6 B Dann das erste Gymnasium, das er verlassen musste. Grund: Ich hatte immer gute ____. A 5 begabt Die dritte Klasse der Grundschule _________2 er wiederholen. besucht um B B geht durch C wiederholt C gegen 5 Wskazówka maturalna Wybierając odpowiedź, zadaj sobie trzy pytania: 1 Czy ta odpowiedź tworzy poprawny zwrot z wyrazami wokół luki? 2 Czy po wstawieniu wybranego wyrazu całe zdanie ma sens? 3 Czy wybrana odpowiedź spełnia te warunki dla obydwu zdań? MATURA PODSTAWOWA – przykładowy rozdział WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Przy wykonywaniu zadania typu „leksykalne dwójki” warto uczniom zwrócić uwagę, że konieczne jest dokładne zrozumienie znaczenia słów. Uczniowie wykonując to zadanie, mogą podkreślić wszystkie nieznane słowa, a następnie sprawdzić ich znaczenie w Banku słów lub Słowniczku. besucht B Abitur C fällt B steht C besteht ihm B ihn C ihr Zeugnis Odpowiedz na poniższe pytanie. Zwróć uwagę na szyk wyrazów w zdaniu z weil. Soll man die Abiturprüfung abschaffen? Man soll die Abiturprüfung (nicht) abschaffen, weil ... 51 WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Należy przypomnieć uczniom, że przed pierwszym słuchaniem tekstu muszą się dokładnie zapoznać z treścią zadań. W wyjaśnieniu znaczenia nieznanych słów może pomóc nauczyciel lub Bank słów. SŁUCHANIE 1 IM UNTERRICHT 1 SŁOWNICTWO Co zwykle robi nauczyciel, a co uczeń? Wpisz czasowniki w formie osobowej do odpowiednich kolumn. loben • spicken • motivieren • aufpassen schwänzen • pauken • stören • tadeln • bewerten • unterrichten Der Lehrer … Zadanie maturalne 4 • 1 Der Schüler … ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ 2 3 4 2 1 2 3 4 5 6 7 SŁOWNICTWO Połącz rzeczowniki z odpowiednimi czasownikami. einen Aufsatz eine Antwort ein Bild eine Frage ein Lied einen Fehler ein Referat A B C D E F G halten beschreiben korrigieren schreiben geben stellen singen 5 6 5 1•57 Usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania. Zaznacz literę A, B lub C. Die Klasse schreibt die Klassenarbeit am ____ . A Montag B Mittwoch C Donnerstag Moni muss ein Referat in ____ halten. A Geschichte B Geo C Biologie Ewa hat für die letzte Arbeit eine ____ bekommen. A Fünf B Vier C Zwei Die Klasse 3A hat heute in Englisch ____ A Grammatik gelernt. B ein Lied gesungen. C viel diskutiert. Kai hat die Hausaufgabe ____. A abgeschrieben. B gut gemacht. C vergessen. Robert hat … A die Schule geschwänzt. B sich zur Schule verspätet. C die Schule gewechselt. Wykonajcie w parach zadanie zgodnie z poleceniem. Wykorzystajcie podane słownictwo. Przez tydzień nie mogłeś/mogłaś brać udziału w zajęciach na kursie językowym. Porozmawiaj z niemieckim lektorem o uzupełnieniu materiału. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie. Przyczyna twojej nieobecności Dodatkowe zadania wspomagające pracę ze słownictwem z pewnością zaprocentują przy rozwiązywaniu kolejnych zadań. 3 A Opiszcie w parach zdjęcie według podanych punktów. • Wen siehst du auf dem Foto? • Wo sind die Personen? • Was machen die Personen? / Wie benehmen sie sich? B Zbierzcie w grupach pomysły na odpowiedź na pytanie: • Was kann die Lehrerin sagen? C Przedstawcie najlepsze pomysły w klasie. 52 Termin zaliczenia materiału Przerabiany zakres materiału Pomoc w nadrobieniu zaległości • erkältet sein / einen Ausflug machen / Oma besuchen • Grammatik üben / einen Text besprechen / Wortschatz zum Thema … kennenlernen • Übungen im Arbeitsbuch / Zeitungsartikel / Dialoge von der CD • Übungen korrigieren / die CD leihen / den Artikel gemeinsam übersetzen Szkoła SŁUCHANIE 2 IN DER SCHULE 10-12-2013 12:45 Alex 1 Re: Meine Schule Ich lerne in einem Lyzeum. Das ist eine Oberschule in Polen. Unser __________________1 hat viel zu tun, weil die Schule ziemlich groß ist: 650 __________________2. Ich habe 24 __________________3, aber es gibt Klassen, die noch größer sind. Jede Klasse hat ihren __________________4, der sich um sie kümmert – bei uns ist es Herr Kamiński. Der Unterricht ist in der Regel interessant. Manchmal kommen __________________5 zu uns und machen ihr Praktikum. Es ist sehr lustig. Wir sind viele, aber auch das Schulgebäude ist sehr groß. Wir haben 40 moderne __________________6. In einigen gibt es sogar elektronische Tafeln. Auch unsere __________________7 ist neu und groß. So macht der Sportunterricht wirklich Spaß. In der Schule gibt es sogar ein richtiges __________________8. Dort werden im Chemieunterricht Experimente durchgeführt. Die Pausen verbringen die meisten von uns auf dem __________________9. Er ist schön. Da gibt es einige Bänke und viele Bäume. Man kann in unserer Schule auch essen. Jeden Tag gibt es Mittagessen in der __________________10. Wer nicht so viel Hunger hat, kann am __________________11 etwas zum Essen kaufen. Alles in allem – es ist ein guter Platz zum Lernen. SŁOWNICTWO Uzupełnij wpis na forum interneto- wym, wykorzystując podane rzeczowniki w odpowiedniej formie. Klassenlehrer • Schüler • Student • Klassenkamerad • Schuldirektor Klassenraum • Mensa • Schulhof • Labor Schulkiosk • Sporthalle 2 #1 Dodatkowe zadanie komunikacyjne uatrakcyjni w parach na podane pytania. 4 Odpowiedzcie lekcję, a przyszłym maturzystom pomoże • Was gefällt dir an der Waldorfschule? Warum? w przygotowaniu się do ustnejfüregzaminu. • Ist die Waldorfschule eineczęści gute Alternative normale Schulen? Warum? • • 5 Rozmawiasz z kolegą/koleżanką z Niemiec na temat systemów szkolnictwa w Polsce i Niemczech. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie. A Zapoznajcie się z poniższymi punktami i w grupach oceńcie według nich swoją szkołę (w skali 1–5). Stundenplan Lehrer AG-Angebot Ausstattung der Schule Atmosphäre unter den Mitschülern Essen in der Kantine Veranstaltungen an der Schule Najsłabsze punkty systemu Propozycje zmian B Przedstawcie wyniki w klasie. Uzasadnijcie swoje oceny. Zadanie maturalne 1•58 Usłyszysz opinie 4 osób na temat jednego z typów szkół. Do każdej osoby (1–4) dopasuj zdanie (A–E) podsumowujące jej wypowiedź. Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej osoby. A Bis zur 8. Klasse erteilt nur ein Lehrer den Hauptunterricht. B Waldorfschulpädagogik kann man an vielen Hochschulen studieren. C Die Leistungen der Schüler werden in Worten ausgedrückt. D Lehrer und Eltern sind im ständigen Kontakt. E Die Schule legt besonderen Wert auf Selbstständigkeit der Schüler und Hilfe der Lehrer. Zalety systemu Własne doświadczenia Schulprogramme sind veraltet / modern • Unterricht ist langweilig / interessant • Schüler sind überfordert / unterfordert • individuelle Entwicklung ist (nicht) möglich • theoretisches / praktisches Wissen vermitteln • nicht gut auf das Studium vorbereiten • in Gruppen / an Projekten arbeiten • Probleme selbstständig lösen können • die Kreativität töten / fördern C Przedyskutujcie w grupach propozycje zmian w waszej szkole. 3 Wykonajcie w parach zadanie zgodnie z poleceniem. Wykorzystajcie podane słownictwo. 6 Wykonaj zadanie zgodnie z poleceniem. Na niemieckojęzycznym forum internetowym moderator poprosił o opisy szkół z różnych krajów. W odpowiedzi na prośbę sformułuj wpis dotyczący twojej szkoły. • Opisz budynek szkoły. • Wyraź opinię na temat swoich nauczycieli. • Opowiedz o problemie, jaki miałeś/miałaś na jednym z przedmiotów. • Napisz, w jakich zajęciach fakultatywnych zamierzasz uczestniczyć w tym roku szkolnym. 53 MATURA PODSTAWOWA – przykładowy rozdział WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Dzięki podanym w ramkach zwrotom nawet słabsi uczniowie poradzą sobie z wypowiedziami ustnymi. Uczniowie zdolniejsi powinni spróbować wypowiedzieć się samodzielnie. WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Warto zalecić uczniom powtórzenie ćwiczonej struktury gramatycznej i sprawdzić ich przygotowanie do lekcji w formie kartkówki. W trakcie realizacji zadań na lekcji należy podkreślić konieczność używania odpowiednich środków językowych, np. czasów przeszłych, kiedy relacjonujemy wydarzenie. MÓWIENIE 1 PRÜFUNGEN 1 Zadawajcie sobie w parach poniższe pytania i od- Nagrania przykładowych ustnych ułatwią powiadajcie nawypowiedzi nie. poprawne wykonywanie zadań i realizację wymagań • Lernst du systematisch vor einer Prüfung? Warum? • Bereitest du dich alleine oder mit deinen Schulfreunegzaminacyjnych. 4 1•59 Przyjrzyj się zdjęciu A i przeczytaj odpowiedzi na pytania (1–3). Spróbuj tak je doprecyzować, aby dokładniej opisywały przedstawioną sytuację. Użyj podanych poniżej zwrotów. Następnie posłuchaj nagrania i porównaj je ze swoją wersją. den auf eine Prüfung vor? Warum? • Lernst du oft die neuen Regeln / Formeln auswendig? Warum? • Wie bereitest du dich auf eine Prüfung vor? 2 1 Wer? Auf dem Foto sehe ich Jugendliche und eine Lehrerin in einer Prüfung. 2 Wo? Sie sind im Prüfungsraum. SŁOWNICTWO Połącz pasujące do siebie fragmenty zwrotów. 1 2 3 4 5 für eine Prüfung sich gut auf eine Prüfung durch eine Prüfung beim Test gut die Prüfung 3 A B C D E 3 Was machen die Personen? Die Jugendlichen sitzen in den Bänken. Die Lehrerin hält die Prüfungsaufgaben in der Hand. abschneiden fallen bestehen vorbereiten büffeln / pauken auf die Aufgaben warten • festlich gekleidet sein • die Prüfungsaufgaben verteilen • gestresst sein • gut vorbereitet sein • sich konzentrieren • die Prüfung gut bestehen wollen Uzupełnij zdania podanymi czasownikami w czasie Perfekt. lösen • halten • schreiben analysieren • verlassen 1 • • beantworten ankreuzen • In der Prüfung habe ich ein Gedicht ___________ und einen langen Aufsatz ________________ . Er hat nicht alle Aufgaben richtig _____________. Wir haben schnell den Test __________ und den Prüfungsraum ______________. Ich habe in der Prüfung ein Referat _______________. Sie hat alle Fragen richtig _____________. 2 3 4 5 5 A Zapoznaj się z dwoma przykładowymi pytaniami do zdjęcia opisanego w zadaniu 4. Do każdego pytania dopasuj po trzy odpowiedzi, wybierając spośród zdań A–F. Następnie odpowiedzcie w parach na poniższe pytania, wykorzystując wybrane zdania. 1 Wie haben sich die Personen auf die Prüfung vorbereitet? Bist du immer gestresst vor / in einer Prüfung? Warum? 2 A A Sie haben viele Aufgaben gelöst. B Wenn ich gut vorbereitet bin, nein. C Sie haben die Regeln auswendig gelernt. D Weil ich nie durch eine Prüfung fallen möchte. E Sie haben viele Nächte nur gebüffelt. F Weil ich vor Stress nie klar denken kann. B Wykonaj polecenie, wykorzystując wyrazy i zwroty z zadań 2–3. Pamiętaj o użyciu czasu przeszłego. • Erzähle von deiner letzten Prüfung, die du bestehen musstest. Zadanie maturalne B 6 1 2 3 54 Opisz zdjęcie B i odpowiedz na pytania (1–3). Was kann auf dem Plakat, das das Mädchen vorbereitet hat, zu sehen sein? Was fällt dir schwerer: mündliche oder schriftliche Prüfungen? Warum? Erzähle von deiner letzten mündlichen Präsentation in der Klasse. Szkoła MÓWIENIE 2 SCHULFÄCHER B A 1 C SŁOWNICTWO Opiszcie w parach zdjęcia A–D, wykorzystując podane wyrazy i zwroty. ein Experiment durchführen • ein Referat halten • am Computer arbeiten die Schüler abfragen • Aufgaben lösen • rechnen • diskutieren 2 1 2 3 4 5 3 4 5 4 1 2 3 4 5 6 • SŁOWNICTWO Wpisz pasujące nazwy przedmiotów szkolnych. Ich finde das Pauken von Daten langweilig, also _____________ ist nichts für mich. Luise mag Zahlen und lernt gerne _____________. Martin kann schön zeichnen, deshalb findet er _____________ klasse. In _____________ lernen wir, wie unser Staat und die Gesellschaft funktionieren. Experimente sind immer sehr interessant und wir alle mögen _____________. PRZYDATNE ZWROTY Uzupełnij zdania podanymi czasownikami w odpowiedniej formie. ansprechen 1 2 3 D • sehen • passen • haben • finden Ich ______________ drei Fotos zur Auswahl. Am besten ______________ ich Foto A. Die Fotos ______________ das Thema Unterrichtsfächer ________. Auf allen Fotos sind Unterrichtsstunden zu ______________. Am besten ______________ Foto A zu dem Artikel. 5 A Zapoznaj się z treścią polecenia. Wykonaj zadanie, odpowiadając na poniższe pytania i wykorzystując zdania z zadań 3–4. Zadanie maturalne Przyjrzyj się zdjęciom A–D. W tym roku szkolnym musisz wybrać zajęcia fakultatywne. W gazetce szkolnej zamieszczone zostały zdjęcia kilku takich zajęć. • Wybierz zdjęcie, które prezentuje zajęcia, które uważasz za najbardziej atrakcyjne, i uzasadnij swój wybór. • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. 1 2 3 4 5 Was für ein Schulfach präsentiert Foto A? Für was für ein Schulfach wirbt Foto B? Um was für ein Schulfach geht es auf Foto C? Welches Schulfach wird auf Foto D gezeigt? Welches Foto zeigt das Schulfach, das deinen Interessen entspricht? PRZYDATNE ZWROTY Połącz pasujące do siebie 6 Warum möchtest du ausgerechnet an diesem Schulfragmenty zdań. fach teilnehmen? Sprawność MÓWIENIA rozwijają dodatkowe ćwiczenia wskazujące Das sind Fotos 7 Warum sind die anderen Schulfächer weniger intereszwroty i wyrażenia warte zastosowania w wypowiedziach ustnych. Die Fotos zeigen sant für dich? Dieses Foto ist weniger attraktiv Das Foto finde ich nicht so interessant B Odpowiedz na poniższe pytania. Meiner Meinung nach 1 Wie wird dein weiterer Ausbildungsweg verlaufen? Ich bin der Meinung, dass 2 Wie kann die Schule auf das Studium vorbereiten? 3 Wie stellst du dir die Schule der Zukunft vor? ist das erste Schulfach interessanter. A 4 Wie können die neuen Medien das Lernen unterals die anderen. B stützen? das zweite Foto interessanter ist. C D von Jugendlichen. E wie die anderen. F Schulfächer. MATURA PODSTAWOWA – przykładowy rozdział WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Warto wprowadzić na lekcji element zabawy, który zaktywizuje całą klasę. Realizując zadanie maturalne polegające na opisie wybranego zdjęcia można poprosić uczniów, aby opisali wybraną fotografię nie ujawniając, którą wybrali. Zadaniem klasy jest odgadnięcie, do którego zdjęcia pasuje opis. W przygotowaniu opisów pomoże uczniom Bank zwrotów zamieszczony na początku podręcznika. BANK ZWROTÓW Przegląd propozycji, str. 22 Wybór jednej z propozycji, str. 22 55 uczniom WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Tworząc wypowiedź pisemną na lekcji, uczniowie mogą pracować w grupach. Po wykonaniu zadań może odbyć się głosowanie na najciekawszy list wraz z uzasadnieniem zgodnym z wymaganiami maturalnymi. Pomoże to uświadomić uczniom, jakie aspekty wypowiedzi pisemnej podlegają ocenie. PISANIE SCHULAUSTAUSCH 1 Przeczytaj zadanie egzaminacyjne i jego rozwiązanie. Zakreśl i ponumeruj (1–4) fragmenty listu, w których uczeń zrealizował kolejne podpunkty polecenia. 3 We fragmencie listu z zadania 1. odpowiadającemu poleceniu „Relacjonowanie” podkreśl wszystkie formy czasowników. Byłeś/Byłaś niedawno na wymianie szkolnej w Niemczech. Napisz e-mail do kolegi/koleżanki z Austrii, aby o tym opowiedzieć. 4 Uzupełnij zdania podanymi czasownikami w czasie przeszłym Perfekt. 1 Ich _________ letzten Monat an einem Schüleraustausch _______________ . (teilnehmen) Wir _________ mit der Klasse für 10 Tage nach Hamburg _______________ . (fahren) Die deutschen Schüler ________ uns im letzten Jahr in Polen _______________ . (besuchen) Wir _________ an einem gemeinsamen Projekt _______________ . (arbeiten) Ich _________ vor dem Austausch viel _______________ und viele interessante Materialien _______________ . (recherchieren, sammeln) 1• Opisz szkołę, w której byłeś/byłaś. 2• Opowiedz o projekcie, nad którym pracowałeś/pracowałaś ze swoim niemieckim partnerem. 3• Napisz, jakie korzyści wyniosłeś/wyniosłaś z wyjazdu. 4• Napisz o planach rewizyty uczniów niemieckich w Polsce. 2 3 4 5 Von: [email protected] An: [email protected] Betreff: Mein Aufenthalt in Österreich Wskazówka maturalna MODELOWA WYPOWIEDŹ Hallo Claudia, Pamiętaj, aby w swojej wypowiedzi zawrzeć wszystkie informacje wymienione w czterech punktach polecenia. ich war letzte Woche in Deutschland. Unsere Klasse hat ein Gymnasium in Hamburg besucht. Zadanie maturalne Die Unterrichtsstunden waren ein bisschen anders als in meiner Schule. Hier haben die Schüler viel mehr diskutiert und immer wieder in Gruppen verschiedene Themen selbst bearbeitet. 2 Ich habe auch an einem gemeinsamen Projekt teilgenommen. Wir – zwei polnische und zwei deutsche Schülerinnen – haben nach polnischen Spuren in Hamburg gesucht. Wir haben im Telefonbuch einige typisch polnische Familiennamen gefunden und die Leute angerufen. Manchmal haben wir uns auf Deutsch, manchmal aber auch auf Polnisch unterhalten. Wenn die deutschen Schüler zu uns kommen, werden wir unser Projekt fortsetzen. In Polen werden wir nach typischen deutschen Namen suchen. PISANIE Ich bin glücklich, dass ich an dem Austausch teilgenommen habe. Ich habe viel Deutsch gesprochen pisania przykłady modelowych undułatwiają Hamburg besichtigt. Naukę wypowiedzi pisemnych wraz ze wskazówkami maturalnymi,Und pomocnymi wLass zachowaniu wie geht es dir? von dir hören! spójności i logicznej Liebe Grüßestruktury tekstu. 5 Wykonaj zadanie zgodnie z poleceniem. W ramach wymiany szkolnej w twojej szkole przebywała grupa uczniów z Niemiec. W e-mailu do kolegi/ koleżanki z Austrii opisz ich pobyt. • Napisz, co najbardziej zainteresowało gości w twojej szkole. • Zrelacjonuj wasze wspólne przedsięwzięcie. • Napisz, dlaczego uważasz wymianę za udaną/ nieudaną. • Napisz o planach dotyczących waszych dalszych kontaktów. Von: [email protected] An: [email protected] Betreff: Besuch aus Deutschland Hallo ..., Entschuldigung, dass ich so lange nichts geschrieben habe, aber ich hatte letzte Woche gar keine Zeit. Ich hatte Besuch aus Deutschland. ........................ ........................ XYZ Viele liebe Grüße XYZ 2 56 Dopasuj zakreślone fragmenty do zastosowanych w nich funkcji językowych. A Relacjonowanie C Opisywanie B Wyrażanie opinii D Plany na przyszłość Szkoła M Ó W I E N I E – Z E S TAW E G Z A M I N A C YJ N Y Rozgrzewka językowa Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego • Erinnern Sie sich gern an die Grundschule? Warum? • Wie nutzen Sie Computer beim Lernen? • Wie stellen Sie sich den letzten Tag in der Abiturklasse vor? • Wie war Ihr Lieblingslehrer? • Haben Sie für die Noten oder für sich selbst gelernt? Warum? A Twoja szkoła chce zorganizować międzyklasowe prace projektowe. W gazetce szkolnej zamieszczone zostają zdjęcia ilustrujące ich tematy i formy pracy. Przyjrzyj się zdjęciom A–C. • Wybierz zdjęcie, które uważasz za najbardziej atrakcyjne, i uzasadnij swój wybór. • Wyjaśnij, dlaczego odrzucasz pozostałe propozycje. A Rozmowa z odgrywaniem roli 1 3 Znajomy/Znajoma z Niemiec pyta cię o możliwości studiowania w Polsce i o twoją opinię na ten temat. Poniżej podane są cztery kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Pomoc w wyborze kierunku studiów Wymagania uczelni Koszty związane z edukacją B Perspektywy pracy po studiach Rozmowę rozpoczyna egzaminujący. Powiązany tematycznie z rozdziałem zestaw do matury ustnej. Opis ilustracji 2 Opisz zdjęcie i odpowiedz na pytania egzaminującego. C B Odpowiedz na poniższe pytania. 1 1 2 3 Wie verläuft die nächste Unterrichtsstunde der Schüler? Warum ist es wichtig, dass eine Klasse ein eingespieltes Team ist? Erzählen Sie von einer gemeinsamen Unternehmung in der Klasse. 2 3 4 Sollen die älteren Schüler den jüngeren helfen? Wie? Was sind die Vor- und Nachteile von Projektarbeiten? Welche AGs oder Projektgruppen sollen an den Schulen organisiert werden? Warum? Wie kann die Schule zur Entwicklung der Interessen der Schüler beitragen? 57 MATURA PODSTAWOWA – przykładowy rozdział WSKAZÓWKA DO PROWADZENIA LEKCJI – Wypróbuj w klasie! Lekcja z wykorzystaniem zestawu egzaminacyjnego to doskonały materiał na lekcję powtórzeniową przed klasówką. Powtórka leksyki i gramatyki z całego rozdziału oraz trening skutecznej komunikacji zweryfikują wiedzę i umiejętności uczniów. CHCESZ WIEDZIEĆ WSZYSTKO O MATURZE 2015? Na www.pearson.pl/niemiecki/egzaminy znajdziesz odpowiedź na każde pytanie! MKTG201400012 • Informacje o egzaminach • Najważniejsze akty prawne określające procedury i wymagania egzaminacyjne • Odpowiedzi ekspertów na pytania nauczycieli • Filmy szkoleniowe o zmianach w Maturze 2015 • Pełne arkusze egzaminacyjne na próbny egzamin maturalny
