Kreatives Schreiben Gedichte Schreiben

Kreatives Schreiben
Ans van Heijster - Tasmanien
2011
Gedichte Schreiben
Elfchen
Ein Elfchen ist ein kleines Gedicht aus fünf Zeilen, das aus elf Wörtern besteht:
1. Zeile: ein Wort – eine Farbe
2. Zeile: zwei Wörter – eine Person/ein Tier/ein Gegenstand
3. Zeile: drei Wörter – Information über dieses “Etwas”, z.B. was macht es, wo ist
er/es/sie
4. Zeile: vier Wörter – noch mehr Information
5. Zeile: ein Wort – ein Abschluss
Beispiel
Mein Hund
Schwarz
Alte Dame
Liebt das Essen
Sie ist so liebevoll
Kamerad
Bildgedichte
In Bildgedichten formen Wort und Bild (oder Bilder) eine Einheit. Bildgedichten können mit
der Hand mit farbigen Stiften oder auf dem Computer geschrieben werden.
Ideen
Die Schüler arbeiten am Thema Obst. Als Bildgedicht malen sie eine Obstschale mit
verschiedenen Obstsorten. Der Apfel wird vollgeschrieben (oder nur auf der Linie) mit dem
Wort “Apfel”, die Birne mit “Birne” usw.
Während man an das Thema Sport oder Transport arbeitet können Fahrräder oder Autos
mit Buchstaben gezeichnet werden. Die verschiedenen Teile eines Fahrrads (eines Autos)
oder auch Verben, die gelernt werden, können in gewünschten Formen im Gedicht
erscheinen.
Gittergedichte
Ein Gittergedicht (acrostic poem) ist ein Gedicht, das in jeder Zeile einen Buchstaben hat,
der zusammen mit den anderen Buchstaben aus den anderen Zeilen ein Wort formt.
Beispiele
Begeistert bei meinem
Ersten Besuch an den
Reichstag sehe ich
Lange Reihen von Menschen
Im Regen stehen
Nun sind wir dran
Stell diR vor
Eine alte Kaiserstadt
Jetzt ruhiG und still
DEr Dom so hoch
UNd dunkel
Steht Still
Die Brücke so müde
Und weit
Ruhig flieβt die Donau
Gedränge der Schiffe in der Schleuse
Diamantgedichte
Ein Diamantgedicht besteht aus 5 Zeilen:
1. Zeile: Name eines Objekts/eines Tiers/eines Gegenstandes/einer Kreatur
2. Zeile: 2 Adjektive die das Objekt/das Tier/den Gegenstand/die Kreatur beschreiben
3. Zeile: 3 Verben die gut zum Objekt/zum Tier/zum Gegenstand/zur Kreatur passen
4. Zeile: wie die 2. Zeile
5. Ein Schlusswort
Das Gedicht wird in der Form einer Diamant geschrieben.
Mann kann Objekte drauβen suchen (Muschel, Feder, Blume, Pflanze….)
Beispiel
Feder
farbig
fliegen
sanft
ruhen
müde
schreiben
tot
Brief
Malgedichte (Rebus)
In einem Malgedicht werden Wörter zu Bildern. Man kann ein Gedicht nehmen und es
“umschreiben”. Wörter, die sich dazu eignen, werden zu Bildern.
Prosatexte können auch “umgeschrieben” werden.
Schüler können ihre eigene Malgedichte oder Texte schreiben/zeichnen.
Lückengedichte
Die Lehrerin nimmt ein Gedicht und macht daraus ein Lückengedicht.
Die Lücken können an verschiedenen Stellen gemacht werden, je nach der Form oder den
Strukturen, an denen man die Schüler arbeiten lassen möchte.
Statistik
Schüler schreiben ein Gedicht in dem alle Zeilen mit einer Zahl anfangen.
Beispiel
Ein Löwe, der
Drei Ohren hat wohnt seit
Vier Jahren im Zoo mit
Fünf Eulen die ihn
Sechs Nächte die Woche
Siebenmal in die Ohren schreiben: “Gib
Acht”
(nach einer Idee von E.L.T. Mesens in “Les Dingues du Nonsens”, erwähnt von Christiane
Bostock in “Le Monde de Taftal”, Volume 4, Printemps 2002).
Schüler schreiben ein Gedicht in dem alle Zeilen aus einem Wort bestehen
Pronomen
Dich
Dir
Ich
Wir
Er
Sie
Er
Er
Mir
Uns
Ihm
Dir?
Dich?
Ich
Wir
Er
Sie
Es
Ihnen
Ihnen
(Idee von Christiane Bostock. In “Le Monde de TAFTAL”, volume 4, Printemps 2002).
Mit den 5 Sinnen: 5 Minuten zum Schreiben
1.
2.
3.
4.
5.
Hören (Stille kann man auch hören)
Sehen
Riechen
Schmecken
Tasten
Aufwärmeübung (5 Minuten)
Schreibe maximal fünf Sätze über das, was du beim Hereinkommen bemerkt hast. Benutze
deine 5 Sinne: hören, sehen, riechen, schmecken und tasten.
Hören (5 Minuten)
Es spielt eine Kassette mit verschiedenen Geräuschen. Nimm ein Blatt Papier. Zeichne eine
senkrechte Linie in der Mitte. Auf der linken Seite schreibst du eine Liste von Adjektiven, die die
Geräusche beschreiben; auf der rechten Seite Adjektive, die deine Gefühle beschreiben.
Sehen (5 Minuten)
Mach eine Liste mit Wörtern, die du mit den Farben blau, gelb und rot assozierst.
Riechen (5 Minuten)
Mach die Augen zu und stell dir vor: Du sitzt im Kino und du riechst das Parfum der Person
die hinter dir sitzt. Denke nur an den Geruch. Schreibe 5 Minuten.
Schmecken (zweimal 5 Minuten)
Situation: Es ist Weihnachten. Du bist zu Hause und du feierst diesen Tag mit deiner Familie
und Verwandten. Schreibe 5 Minuten.
Noch einmal: Du bist zu Hause zu Weihnachten aber du möchtest gerne woanders sein.
Schreibe 5 Minuten.
Tasten (zweimal 5 Minuten)
Hier ist eine Textiltüte) mit allerhand Sachen. Ertaste die Objekte. Beschreibe sie in 5
Minuten.
Wähle ein Objekt. Welche Farbe hat es? Wie fühlt es sich an? Wie schmeckt es? Woran
denkst, du wenn du dieses Objekt ertastest? Welchen Geräusch assozierst du mit diesem
Objekt? Schreibe 5 Minuten.
(Ideen von Christiane Bostock. Lehrerin Französisch in Hobart, Tasmanien).
Geschichten schreiben mit Bildern, Photos, Karikaturen
Bildgeschichten 1
Der Lehrer gibt den Schülern Bilder ohne Text. DieSchüler schreiben zu jedem Bild einen
Satz. Die Sätze zusammen sollen eine Geschichte ergeben.
Bildgeschichten 2
Die Lehrerin gibt den Schülern eine Bildgeschichte ohne Text. Das letzte Bild fehlt. Die
Schüler zeichnen das fehlende Bild und schreiben einen Satz oder mehrere Sätze zu jedem
Bild.
Ruhe bitte……………..
Der Lehrer gibt den Schülern ein Blatt Papier worauf “Ruhe bitte………” geschrieben steht.
Das Blatt soll so aussehen wie die Zettel, die man in Hotels an die Tür hängen kann. Die
Schüler schreiben ihre eigene Türaussage.
Fotogeschichten 1
Die Schüler arbeiten in Kleingruppen. Jede Gruppe bekommt ein Foto. Sie diskutieren die
folgenden Fragen:
Was? Wer? Wo? Wann? Warum?
Sie schreiben eine kleine Geschichte: Was geschieht im Foto? Was geschah vor 5 Minuten?
Was wird in 5 Minuten geschehen?
Fotogeschichten 2
Die Schüler arbeiten in Kleingruppen. Jede Gruppe bekommt ein Foto. Das Foto soll
Menschen und/oder Tiere und/oder Kreaturen zeigen.
Das Foto wird von den verschiedenen Mitgliedern in jeder Gruppe aus verschiedenen
Standpunkten beschrieben:
1. Vom Standpunkt des Fotografen aus
2. Vom Standpunkt der Person/Tier/Kreatur aus
3. …………………………….
Ein Telefongepräch
Die Schüler hören eine Seite eines Telefongesprächs, mit Pausen, mindestens dreimal. Sie
schreiben die andere Seite.
Die Gespräche werden gespielt.
Beispiel
A.
B.
A.
B.
A.
B.
A.
B.
A.
B.
Hallo Barbara, ich bin’s, Maria. Wie geht’s dir?
………………………………………………………………………..
Mir auch. Hör mal, Barbara, bist du Morgenabend frei?
………………………………………………………………………………..
Ich habe gerade von dem Sven gehört dass der Marius morgen Geburtstag hat. Wir
wollen ihn mit einer Party überraschen. Kommst du auch?
……………………………………………………………………………………
Kannst du das nicht ändern?
………………………………………………………………………………………….
Ja cool. Ruf mich morgenfrüh an. Tschüs!
……………………………………………………………………………………………..
Zur Abwechslung:
Die Schüler schreiben selber ein halbes Gespräch und arbeiten dann mit einem
Partner/einer Partnerin wie oben beschrieben.
Valentinstag
Die Schüler bekommen ein Blatt Papier. Das erste Wort/der erste Satz wird oben auf dem
Papier geschrieben. Papier falten so dass man das Wort/den Satz nicht mehr sieht.
Weitergeben. Das zweite Wort/der zweite Satz wird geschrieben. Falten. Weitergeben usw.
Reihenfolge der Sätze:
1. ein Mädchenname
2. ein Jungenname
3. ein Ort
4. eine Zeit
5. Er sagt:”…………………………………………………………………………”
6. Sie sagt:”……………………………………………………………………………”
7. Was geschieht dann? (Was machen sie? Wohin gehen sie?)
(von: Webseite “Developing Teachers.com. Weekly Teaching Tip – Valentine’s Day – Feb. 9,
2009)