Umweltpädagogische Station Heidhof

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Umweltpädagogische
Station Heidhof
Zentrum für Umweltbildung
Schuljahr 2015/16
Regionalverband Ruhr
Die Umweltpädagogische
Station Heidhof –
ein außerschulischer
Lernort
Als Umweltbildungseinrichtung in Trägerschaft des Regionalverbandes Ruhr (RVR)
bietet die Umweltpädagogische Station
Heidhof zahlreiche Möglichkeiten zur
Naturerforschung und Sensibilisierung
für ökologische Zusammenhänge an. Ihr
Programm ist auf die Anforderungen des
zeitgemäßen außerschulischen Lernens
hin entwickelt. Durch den Freilandunterricht und das Beobachten, Experimentieren und Messen in der Natur erhalten
Kinder und Jugendliche die Gelegenheit zu
prägenden pädagogischen Erfahrungen.
Die Station wurde 1992 eröffnet, verfügt
über langjährige Praxiserfahrungen und
arbeitet seit 1996 als außerschulischer
Lernort in einer Kooperationsgemeinschaft des RVR mit dem Land NRW. Für die
Entwicklung und Durchführung der Angebote sorgt ein engagiertes Team von Lehrpersonen aus den Sekundarstufen I und II.
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Unser Konzept
dabei die ganzheitliche Herangehensweise mit allen Sinnen
Unsere Angebote zur Umwelt-
und die Erprobung vernetzter
bildung berücksichtigen ökolo-
Denkweisen. Außerdem wird
gische, naturwissenschaftliche,
exemplarisch die Anwendung
raumorientierte und sozialwis-
verschiedener Methoden der
senschaftliche Perspektiven.
ökologischen Messwerterfas-
Sie sind fächerübergreifend
sung und mathematischen
konzipiert und setzen auf selbst
Auswertung geübt.
gesteuertes Lernen in Kleingruppen. Bei der praktischen
Arbeit an unseren zahlreichen
naturnahen Untersuchungsstandorten erleben die Lerngruppen die Freude an der
Naturerfahrung und am entdeckenden Lernen.
Sie können sich in der originalen Begegnung vielschichtig
und konkret mit forschenden
Fragestellungen auseinandersetzen. Im Vordergrund stehen
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Untersuchungsanleitungen
zum selbstständigen Forschen
im Freiland und geben Raum,
im individuellen Lerntempo zu
arbeiten.
Im Vorgespräch kann vereinbart werden, je nach Interesse
einzelne Elemente unseres
»Baukastens« miteinander zu
kombinieren, auch aus verschiedenen Themenreihen.
Projektbezogen können auch
mehrtägige Angebote oder Veranstaltungen im Nachmittagsbereich vereinbart werden. Vor
dem Besuch der Station bekommen Sie die entsprechenden
Unterrichtsreihen zugesandt
und können sie so langfristig in
Ihre Planung einbeziehen.
Unsere
Zielgruppen
Unser
Programm
zogener Kompetenzen bei den
Wir unterstützen zusammen
Lernenden. Sie berücksichtigen
mit den begleitenden Lehrerin-
auch die aktuellen Vorgaben
nen und Lehrern die Gruppen
■ sind Schülerinnen und
Die Bausteine unseres Pro-
für das Zentralabitur.
bei der Arbeit im Freiland. Die
Schüler aller Schulformen der
gramms wurden von den Mit-
Sekundarstufen I und II,
arbeiterinnen und Mitarbeitern
Unsere Themenangebote sind
fachfremd unterrichtenden
■ sind Studierende, Schüle-
der Station entwickelt und sind
nach einem »Baukastensys-
Kolleginnen und Kollegen ge-
rinnen und Schüler in der
eng mit den geltenden Lehrplä-
tem« gegliedert und können in
nutzt werden. Für die Oberstufe
schulischen Ausbildung,
nen aller Schulformen der Se-
Absprache mit den Mitarbei-
bieten wir darüber hinaus die
kundarstufen I und II verzahnt.
terinnen und Mitarbeitern der
Betreuung von Facharbeiten an.
aller Schulformen des Sekun-
Der inhaltliche und methodi-
Station an die Bedürfnisse der
Wir stellen die notwendigen
darbereichs,
sche Aufbau unserer Angebote
Lerngruppe angepasst werden.
Materialien zur Verfügung und
fördert den systematischen
Sie sind grundsätzlich als
zeigen geeignete Untersu-
Wissensaufbau sowie den Er-
Halbtagesangebote aufge-
chungsorte.
werb konzept- und prozessbe-
baut, bieten standortbezogene
■ sind Lehrerinnen und Lehrer
■ sind LehramtsanwärterInnen
und StudienreferendarInnen,
■ sind Multiplikatoren.
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Station kann somit auch von
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Unsere
Themenbausteine
Themen und Inhalte
Jahrgangsstufe
Die geheimnisvolle Welt der Bachlebewesen
Ab Klasse 5
Sammeln und Bestimmen von Lebewesen im
Schwarzbach
Was lebt denn da im Boden?
Ab Klasse 5
Sammeln und Bestimmen von Bodenlebewesen
Walderfahrung mit allen Sinnen
Ab Klasse 5
Untersuchungen und Spiele zum Naturerleben im Wald
Spurensuche – Dem Täter auf der Spur!
Ab Klasse 5
Suchen und Bestimmen von Spuren und
Fährten der Waldbewohner
Der Naturdetektiv
Ab Klasse 5
Schulung der Sinnesorgane, Teamtraining,
anschließende Suche nach Tieren, Fährten
und Spuren im Wald; Auszeichnung durch
eine Urkunde
Was blüht so früh am Heidhof?
Ab Klasse 5
Bestimmung von Frühblühern, Stärkenachweis, Temperatur- und Lichtmessungen
Wir untersuchen Boden
Ab Klasse 7
Untersuchung des Bodenprofils und einiger
physikalisch-chemischer Eigenschaften, Sammeln und Bestimmen von Bodenlebewesen
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Themen und Inhalte
Jahrgangsstufe
Themen und Inhalte
Jahrgangsstufe
Der Wald und seine Funktionen
Ab Klasse 7
Der Heidhofsee – Ökosystem aus
Oberstufe
Wirtschaftsfaktor, Lebensraum (Bodentiere,
Menschenhand
Laubstreuzersetzung, Bodenprofil, Baumar-
Untersuchung des Wasserkörpers eines Bag-
ten), Schutzfunktionen (Wasserspeicher,
gersees mit einem Boot, der abiotischen und
Waldklima, Lärmschutz, Erholung)
biotischen Faktoren und des Uferbereichs
Der Schwarzbach – ein naturnaher Waldbach
Ab Klasse 8
Untersuchung der Bachstruktur, Fangen und
Achtung: Entsprechend dem Wandererlass ist die Begleitung durch
eine Person, die das Deutsche Rettungsschwimmabzeichen (Bronze)
besitzt, erforderlich. SchülerInnen im Boot müssen über das Jugendschwimmabzeichen (Bronze) verfügen.
Bestimmen von Bachtieren, einfache Wasseranalyse (Temperatur, Sauerstoff, pH-Wert, Nit-
Lebensraum Wald als Beispiel für ein
rat-, Nitrit- und Phosphatgehalt, Wasserhärte)
terrestrisches Ökosystem
Oberstufe
Kartierung, Zeigerpflanzen, Waldprofil, abioLebensraum für Moorfrosch und Kreuzotter –
Ab Klasse 8
Wir renaturieren eine Feuchtheide
tische Faktoren, Bodenprofil, Bodenfauna,
Laubstreu und Funktionen des Waldes
Plaggen und Entkusseln als pflegerische
Maßnahmen. Dieser Baustein kann nur in
Essbare Wildkräuter als Beitrag zur
bestimmten Saisonzeiten angeboten werden.
gesunden Ernährung
Oberstufe
Die Vielfalt der essbaren Wildkräuter und
Leckeres aus der Natur – Essbare Wildkräuter
Ab Klasse 8
Aspekte der gesunden Ernährung,
Suchen und Bestimmen von Wildkräutern, Ver-
Suchen und Bestimmen von Wildkräutern,
arbeitung der Kräuter zu einfachen Gerichten
Verarbeitung zu einfachen Gerichten
Der Schwarzbach als Beispiel für ein
Oberstufe
Mit Kindern in der Natur arbeiten
aquatisches Ökosystem
SchülerInnen in der Ausbildung für pädago-
Ökomorphologie, biologische Gewässergüte-
gische Berufe erproben für Kinder geeignete
bestimmung, physikalisch-chemische
Zugänge zur Natur, z.B. Naturerlebnisspiele,
Wasseranalyse
NaturArte, Naturdetektiv, Begegnung mit
Oberstufe
Flora und Fauna des Waldes, Spieleketten
Ein Bach wird zum See – Bergsenkungen in
Oberstufe
der Kirchheller Heide
Vergleichende Untersuchung der biologischen, chemischen und ökomorphologischen
Faktoren eines naturnahen Baches und eines
sich bildenden Bergsenkungssees
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Unsere
Freilandflächen
Für unsere Angebote stehen
rund um den Heidhof ca.
2000 ha Freilandflächen mit
verschiedenen Ökosystemen
wie naturnaher Wald, Fließgewässer, Seen, Teiche, Heideflächen, Moor, Auskiesungs- und
Rekultivierungsflächen zur
Verfügung.
Unsere
Ausstattung
■ Wir verfügen über einen
■Um den Wasserkörper des
Schulungsraum mit Mikros­
Heidhofsees zu untersuchen,
kopen, Binokularen und einer
bieten wir Gruppen der
Schwanenhalskamera zur
­Sekundarstufe II die Befah-
Untersuchung von Gewäs-
rung des Sees mit unserem
serproben, Lebewesen oder
Boot an.
hensweise werden sinnlichästhetische Empfindungen und
Unsere Programme bieten
Gemäß den Richtlinien für
kung zentraler Fähigkeiten
Schulwanderungen und Schul-
im Rahmen der Bildung für
Geräten ausgestattet: Wasser
fahrten muss die Gruppe von
nachhaltige Entwicklung wie
und Bodenbestim­mungskits,
einer Person begleitet werden,
interdisziplinäres Denken und
sozialinteraktives Handeln.
Kescher, Bohr­stö­cke, Secchi­
die das Deutsche Rettungs-
scheibe, Was­serschöpfgeräte
schwimmabzeichen in Bronze
und Messinstrumente wie
nachweist. SchülerInnen, die
Das praktische Arbeiten im
Fotometer, Luxmeter, Anemo-
mit dem Boot den Wasserkör-
Freiland erleichtert den Schü-
meter, Schallpegelmessgeräte
per untersuchen, müssen über
lerinnen und Schülern das
und andere.
das Jugendschwimmabzeichen
Verständnis für die wechselsei-
in Bronze verfügen.
tige Abhängigkeit von Mensch
standortspezifischen Bestim-
und ganzheitliche Herange-
Kreativität gefördert.
wir mit den erforderlichen
■ Wir arbeiten mit eigenen
Durch die Erlebnisorientierung
Lernsituationen zur Stär-
Fundstücken.
■ Für die Arbeit im Gelände sind
Bildung
für nachhaltige
Entwicklung
und Natur.
mungshilfen.
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Kampagne »Schule der
Artenschutzkoffer und
Zukunft«
Simulationsspiel
Die Umweltpädagogische Sta­ti­
Unterstützende Materialien
on kooperiert eng mit der NUA
zum Thema Nachhaltigkeit
und ist Ansprechpartner für die
können an der Station kosten-
Bottroper Schulen bei der lan-
los ausgeliehen werden. Hierzu
desweiten Kampagne „Schule
gehört der WWF-Artenschutz-
der Zukunft – Bildung für Nach-
koffer mit umfangreichen
haltigkeit“. Die Kampagne will
Materialien und Demoobjekten
erreichen, dass die Grundsätze
zur biologischen Vielfalt sowie
einer Bildung für nachhaltige
»Cooling down«, ein Simulati-
Entwicklung bei der Gestaltung
onsspiel zum Klimawandel für
von Unterricht und Schulalltag
SchülerInnen der Sekundarstu-
stärker berücksichtigt werden.
fe II im Klassensatz.
Für die Kooperation und Be­
treu­ung des Netzwerkes „Bott­
DVD zum Klimaschutz
roper Schulen der Z
­ ukunft“, das
Als Einstieg in den Themen-
mit seinen außerschulischen
kreis Klimaschutz eignet sich
Partnern gemeinsame Projekte
der Kurzfilm „Wie viele Gründe
entwickelt, wurde die Station
braucht Ihr noch?“, in dem
2012 und 2015 vom Land aus-
SchülerInnen verschiedener
gezeichnet. Das Schul- und das
Altersstufen ihre persönlichen
Umweltministerium beabsich-
Wünsche und Erwartungen für
tigen, die Kampagne 2016 neu
die Zukunft äußern. Der Film
aufzulegen.
kann von Schulen als Einzelexemplar bei Selbstabholung
Die Schülerinnen und Schüler
einen Beitrag zur Erhaltung der
an der Station unentgeltlich
werden bei ihren konkreten Un-
biologischen VielfaIt.
erworben werden. Die DVD ist
tersuchungen in der Natur sen-
außerdem über den RVR Online
sibilisiert für deren Wertschät-
Auf diese Weise unterstützt die
zung und bekommen Anstöße
Arbeit an der Umweltpädago-
zum verantwortungsvollen,
gischen Station Heidhof die An-
zukunftsfähigen Handeln.
bahnung von Bewertungs- und
Shop zu beziehen.
Gestaltungskompetenzen für
Ganz konkret leisten sie zum
ökologische, ökonomische und
Beispiel bei unseren pädagogi-
auch soziale Entscheidungen.
schen Renaturierungsprojekten
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Fortbildungen und
Praxisseminare
Anmeldung und
Kontakt
Unsere Fortbildungen und Pra-
Die Teilnahme an allen un-
xisseminare richten sich an:
seren Angeboten ist kosten-
■einzelne Lehrerinnen und
frei. Dabei werden Ihnen die
Lehrer im Sekundarbereich,
■Fachgruppen oder ganze
Kollegien,
■ LehramtsstudentInnen und
-anwärterInnen
■Fachgruppen von Universitä-
erforderlichen Materialien und
Untersuchungsgeräte zur Verfügung gestellt. Die Terminabsprache sollte möglichst
frühzeitig telefonisch, per Mail
oder Fax erfolgen.
ten und
■ Erzieherinnen und Erzieher in
der Ausbildung.
Für das Gelingen der Veranstaltung ist es erforderlich, in
Angepasst an Ihre Interessenla-
einem Vorgespräch die didak-
ge sprechen Sie die Inhalte der
tischen und organisatorischen
Fortbildungen mit uns ab und
Fragen zu klären. Unser Büro
vereinbaren einen individuellen
ist werktags in der Regel von
Temin. Oder Sie melden sich
8.30 h bis 13.00 h besetzt. In
für einen unserer festgesetzten
den besucherintensiven Zeiten
Fortbildungstermine zu einem
sind wir allerdings häufig im
bestimmten Thema an. Bitte
Gelände, so dass wir dann von
beachten Sie dazu unseren
uns aus baldmöglichst mit
Flyer »Fortbildungen und Pra-
Ihnen Rücksprache nehmen.
xisseminare«.
Die Teilnahme an den Veranstaltungen erfolgt auf eigene
Gefahr. Bitte denken Sie
an wetterfeste Kleidung und
geeignetes Schuhwerk.
Regionalverband Ruhr
Umweltpädagogische Station Heidhof
Zum Heidhof 25
46244 Bottrop-Kirchhellen
Tel.: 02045/4056-14, Fax: 02045/4056-22
[email protected]
www.umweltstationheidhof.metropoleruhr.de
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Haltestelle
Kaplan-Xanten-Str.
Heidhof
Haltestelle
Hiesfelder Str.
Anreise mit öffentlichen Verkehrsmitteln: Ab ZOB-Bottrop mit dem Bus SB 16
bis Haltestelle Kaplan-Xanten-Straße;
anschließend mit dem Bus 269 bis zur
Haltestelle Hiesfelder Straße. Alternativ:
Ab Bahnhof Gladbeck-West mit dem Bus
SB 36 bis Haltestelle Schulte-DelitzschStraße; anschließend mit dem Bus 269
bis Haltestelle Hiesfelder Straße. Bei dem
Bus 269 handelt es sich um einen sogenannten „Taxibus“. Für Gruppen muss
er 14 Tage vorher bestellt werden unter
der Telefonnummer 02366 186287 (Herr
Breuer). Er ist im Preis des VRR-Tickets
enthalten.
Fußweg von der Haltestelle Hiesfelder
Straße (ca. 1,7 km): An der Kreuzung
rechts in die Hiesfelder Straße; nach ca.
300 m den Alten Postweg überqueren; ca.
800 m weiter auf der Hiesfelder Straße
gehen; rechts in den Weg Schwarzbachtal
abbiegen; am Ende des Weges nach ca.
500 m rechts abbiegen; dann noch ca.
150 m bis zum Heidhof.
Fußweg von der Haltestelle KaplanXanten-Straße (ca. 4 km): Der Bottroper
Straße in nördlicher Richtung folgen;
nach 400 m links in die Heinrich-GrewerStraße; nach 2 km rechts in den Alten
Postweg; nach 200 m links in die Straße
Zum Heidhof; nach 1,5 km liegt der
Heidhof auf der rechten Seite.
Impressum
Regionalverband Ruhr
Die Regionaldirektorin
Referat Strategische Entwicklung
und Kommunikation
Kronprinzenstraße 35
45128 Essen
Tel.: 0201 2069-0, Fax: 0201 2069-500
[email protected], www.metropoleruhr.de
Texte
Dagmara Aretz, Leona Hüls-Mattern, Astrid
Müller, Ute Jegelka, Karin Lammers, Birgit Offert
Fotos
Titel: Birgit Offert; S. 15: Tom Schulte;
übrige: Claudia Dreyße
Redaktion
Ute Jegelka
Regionalverband Ruhr
Umweltpädagogische Station Heidhof
Zum Heidhof 25
46244 Bottrop-Kirchhellen
Tel.: 02045/4056-14, Fax: 02045/4056-22
[email protected]
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Essen, September 2015