Wallroth: Wir fangen an zu tanzen

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Anfangen!
Musik und Bewegung
Wir fangen an zu tanzen
Poptanzbausteine zum Hit „We No Speak Americano“
© Friedrich Neumann
Bettina Wallroth
Will man anfangen zu tanzen, beginnt
dem Bewegungsdrang der SchülerInnen sehr
man am besten mit einfachen Bewegungsfol-
entgegenkommt. Durch die schnell umsetzba-
Hörbeispiel 48
auf der CD:
gen, die ohne trockene Übungsphasen sofort
ren Bewegungen entwickeln die Kinder Mut
zur Musik umgesetzt werden können. Daraus
und Spaß am Tanzen und erweitern ihr Bewe-
48 We No Speak Americano –
lassen sich spontan kleine Choreografien ent-
gungsrepertoire. Vielleicht stellen sie sogar mit
wickeln, oder die Übungsreihe führt uns von
den gelernten Bausteinen eine eigene Choreo-
leichten Bewegungsmustern, die aus dem nor-
grafie zu anderer Musik zusammen. Die Bau-
malen Bewegungsrepertoire stammen, zu et-
steine können jederzeit auch variiert werden.
was schwierigeren Tanzschritten und schließlich
Die hier vorgestellten Tanzbausteine sind in An-
zum vollständigen Tanz. Einfach aufstehen und
lehnung an einige Bewegungen des Flashmob-
sich zu motivierender Musik bewegen – sofort
Tanzes zum Zauberer von Oz entstanden. Sie
und ohne lange Übungsphasen – ist etwas, das
sind so zusammengestellt, dass sie zum Hit We
Yolanda Be Cool
Musik in der Grundschule 2/2012
Klasse 3–6
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Formationen
1 – Reihe
2 – Gruppe
3 – Gruppe gemischt
No Speak Americano der Gruppe Yolanda Be
versehen z. B. „Tippen“, „Hawaii“, „Travolta“.
vorn (s. Formation 1). Wer sich als Lehrer in der
Cool passen.
48 Die Tanzbausteine können aber auch zu vielen anderen Musikstücken
Dadurch reicht es später aus, den Namen der
Rolle des „Vortänzers“ nicht wohl fühlt oder
Tanzbausteine zu nennen, und die SchülerInnen
möchte, dass die SchülerInnen die Tanzschritte
umgesetzt werden.
führen eine ganze Bewegungsfolge aus, die über
erarbeiten, kann seine Klasse auch in Gruppen
2 x 8 oder 4 x 8 Zählzeiten (Zz) läuft. Für diese
einteilen. Jede Gruppe erarbeitet einen Tanz-
Vorgehensweise stellen sich die SchülerInnen als
baustein (s. Formation 2). Die Lehrkraft teilt für
Formation mit Blick nach vorn zur Lehrkraft auf.
jede Gruppen eine Tanzanleitung für einen
Methodische Vorgehensweise
Baustein aus. Dazu können die Abbildungen
Die SchülerInnen lernen die Bewegungen durch
Vor- und Nachtanzen sowie spontanes Mitma-
Formationen
und Beschreibungen aus diesem Beitrag vervielfältigt werden.
chen. Die Lehrkraft tanzt vor, die SchülerInnen
imitieren die Bewegungen. Die Tanzbausteine
Die TänzerInnen stehen in mehreren Reihen
Während der Erarbeitungsphase kann die Musik
werden mit einem charakteristischen Namen
ohne Fassung hintereinander mit Blick nach
von Yolanda Be Cool oder eine Übungsmusik
Musik in der Grundschule 2/2012
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Anfangen!
Musik und Bewegung
verwendet werden. Im Plenum führt jede Grup-
alle Gruppenmitglieder als gemeinsame Forma-
Blickrichtung variiert werden – je nach Musik .
pe ihre Bewegungen vor und die anderen Schü-
tion (Formation 1) zusammen und tanzen die
Die Reihenfolge der Tanzbausteine für den Song
lerInnen imitieren sie. Dazu nehmen die Schü-
Bewegungsbausteine zur Musik. Dazu ruft der
We No Speak Americano sind an die Abfolge der
lerInnen wieder die Formationsaufstellung ein.
Lehrer die Abfolge der Bausteine mit dem Na-
musikalischen Teile angepasst. Kurz vor dem
Die präsentierende Gruppe steht dann vorn.
men auf, oder sie werden in ihrer Reihenfolge
Refrain ist eine kurze Generalpause, in der man
Alternativ zum Plenum könnten die Gruppen
an der Tafel notiert.
sich nicht bewegt. Nur im Baustein D wird die
Blickrichtung gewechselt. Die anderen Baustei-
wieder neu gemischt werden, sodass sich in je-
Tanz / Tanzbausteine
der neuen Gruppe mindestens ein Kind als „Ex-
ne tanzt man mit Blick nach vorn.
Die Tabelle zeigt die Abfolge der Formteile und
perte“ befindet, das den anderen Gruppenmitgliedern die Schritte beibringt (s. Formation 3).
Verwendet man die Bausteine zu einer anderen
Am Ende dieser Erarbeitungsphase stellen sich
Musik, können diese in Länge, Tempo und
Ablauf
Tanzbausteine.
(Vorspiel 4 Zz, Beginn ab Gesangseinsatz)
Strophe
Refrain
Zwischenspiel
Refrain
Strophe
Refrain
Ending
4 x 8 Zz + Break 4 Zz
8 x 8 Zz
2 x 8 Zz
8 x 8 Zz
4 x 8 Zz + Break 4 Zz
8 x 8 Zz
2 x 8 Zz
Bausteine
Bausteine
Baustein
Bausteine
Bausteine
Bausteine
Baustein
A–B
C–D
E
C–D
A–B
C–D
F
Yolanda Be Cool:
We No Speak Americano
Yolanda Be Cool ist eine australische Techno-Studiogruppe. Sie besteht aus
Sylvester Martinez und Johnson Peterson sowie dem Produzenten Duncan
MacLennan. 2010 brachten sie den Tanzhit We No Speak Americano heraus,
der lange Zeit die Nummer 1 in den Charts war. Das Stück basiert auf dem
Lied Tu vuò fà l’americano von Renato Carosone, einem neapolitanischen
Sänger, der das Lied 1956 geschrieben hatte. Der Song wurde mehrfach als
Film-Soundtrack verwendet, zuerst 1960 in Es begann in Neapel mit Sophia
Loren, 1999 in Der talentierte Mr. Ripley, 2010 erklang das Lied abermals im
Film The American von Anton Corbijn.
Der Text handelt von der Amerikanisierung Europas nach dem 2. Weltkrieg.
Carosone macht sich darin über seine Landsleute lustig, die den amerikanischen Lebensstil imitieren: „Comm t pò kapì ki t vo ben, si tu l parl miez
american […] Tu vuò fà l’americano“, auf Deutsch: „Wie sollen die, die dich
mögen, dich verstehen, wenn die Hälfte Deiner Worte amerikanisch sind. Du
bist ein Möchtegern-Amerikaner“.
Charakteristisches Merkmal von We No Speak Americano ist der Quartsprung
vom B zum F und zurück. Dieser wird teilweise variiert, aber stets im Refrain
verwendet.
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HB 52
Baustein A: Tippen (2 x 8 Zz)
Dieser Baustein kann auch ohne Erklärungen zum Mitmachen als Tip-Schritt rechts (re) und links (li) im Wechsel getanzt werden; oder man
tippt viermal den rechten Fuß heraus, dann viermal den linken Fuß. Jüngeren Kindern macht der Belastungswechsel „double-single-single“
Probleme. Deshalb ist für Tanzanfänger eine leichtere Variante von Vorteil.
double – single – single
1-2
re tip seit, ran an li ohne Belastung (Bild 1+2)
5-6
wie Zz 3-4, aber mit li (Bild 3)
3-4
wie Zz 1-2, aber „ran“ belastet
7-8
wie Zz 3-4
9-16
wie Zz 1-8 gegengleich, der li Fuß
beginnt
Sprechhilfe: „Zweimal rechts, einfach li, einfach re; zweimal li, einfach re, einfach li.“
Baustein B: Hawaii (2 x 8 Zz + 4 Zz)
Dieser Baustein kann spontan mitgemacht werden.
seit – ran
1-7
Vier seit-ran-Schritte, Arme hoch,
bei „seit“ klappen die Händflächen
in Bewegungsrichtung waagerecht ab,
bei ran wieder hoch,
8
ein tip mit li und unbelastet
© alle Fotos: Bettina Wallroth
9 - 16 wie Zz 1-8 zurück
Break
17 - 20
Kreis um re gehen mit 4 Schritten
21 - 24
Platz treten und mit der Hüfte
wackeln
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Musik und Bewegung
Baustein C: Armkombi (4 x 8 Zz)
Die Lehrkraft dreht sich dazu mit Blick zu den SchülerInnen um, und tanzt die Armbewegungen seitenverkehrt vor. So sehen die SchülerInnen
die Bewegungen besser und können diese dann problemlos imitieren.
Zz 1
Zz 2
Zz 6
Zz 7
Zz 4
Zz 8
© alle Fotos: Bettina Wallroth
Zz 5
Zz 3
Figur 1 (3x)
Figur 2 (1x)
1
re Arm seitlich nach re unten strecken
25-26
re Hand an re Hüfte
2
li Arm nach li unten strecken
27-28
li Hand an li Hüfte
3
re Hand an re Hüfte
29-32
Hände wickeln vor Körper
4
li Hand an li Hüfte
5
re Hand an re Schulter
6
li Hand an li Schulter
7
re Arm hoch
8
li Arm hoch
9-24
Zz 1-8 noch zweimal wiederholen
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Baustein D: Travolta (4 x 8 Zz)
Dieser Tanzbaustein sollte wegen der Vierteldrehung um die rechte Schulter kurz vorher erklärt werden. Dann kann spontan getanzt werden.
© alle Fotos: Bettina Wallroth
Die richtige Ausführung der Bewegungen mit Armen und Händen ist anfangs noch nicht wichtig und kann später nachgeholt werden.
1-8
leichter Sprung mit Vierteldrehung um re
in leichter Grätsche stehen in den Knien wippen,
li Hand an Po, re Arm gestreckt von unten nach oben führen
am Ende Zz 9 wieder mit Vierteldrehung um re, andere Hand an Po
9-16
wie Zz 1-8 mit li Arm, Blick folgt Arm
17-24 wie Zz 1-8, Blick folgt Arm
25-32 wie Zz 9-16, Blick folgt Arm
Baustein E: Suppe (2 x 8 Zz)
1-4
Faust mit der li Hand, wobei
die re Hand die Faust umfasst,
vor dem Körper
im Uhrzeigersinn rühren,
auf Zz 1 zuerst nach li mit deutlichem
Impuls rühren
5-8
wie Zz 1-4, aber gegen den
Uhrzeigersinn
9-16
wie Zz 1-8
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Musik und Bewegung
Baustein F: Kraulen (2 x 8 Zz)
1-4
re gestreckter Arm über vorn nach hinten auf Po führen, li Hand an Po
5-8
wie Zz 1-4 mit li
9-16
wie Zz 1-8
Baustein G: Funky Chicken (2 x 8 Zz)
Der Baustein „Funky Chicken“ kann als zusätzlicher Tanzbaustein zur Differenzierung in die Choreografie eingebaut werden. Man tanzt ihn
im Refrain hinter dem „Travolta“ Baustein. Damit die Anzahl der Zählzeiten stimmt, muss die Bewegung „Travolta“ in jede Richtung auf vier statt
auf acht Zählzeiten getanzt werden.
„Funky Chicken“ enthält auch die Idee „Double – single – single“.
1-4
nach re seit-ran-seit-tip, Arme anwinkeln, flattern beim Gehen (wie beim Ententanz)
5-6
nach li seit-re tip
7-8
nach re seit-li tip
9-16
wie Zz 1-8 gegengleich
Sprechhilfe: „seit-ran-seit-re tip, li tip,re tip“
Musik in der Grundschule 2/2012
„seit-ran-seit-li tip, re tip, li tip“