Textbausteinübersicht

Textbausteinübersicht
Paket: Insa Reichwehr
Fach: AG / Fördermaßnahmen
Gruppe: 1
335 [Vorname], du hast mit viel Freude und großem Einsatz an der Arbeitsgemeinschaft "*"
teilgenommen. Prima!
Gruppe: 2
315 Du hast mit Freude und Einsatz im Schulchor mitgewirkt.
Gruppe: 3
300 [Vorname], du hast am herkunftssprachlichen Unterricht "*" teilgenommen.
305 Du hast erfolgreich am Förderunterricht im Fach * teilgenommen. Prima, [Vorname]!
310 [Vorname], du hast an der Arbeitsgemeinschaft "*" teilgenommen.
340 Du hast im Schulchor mitgewirkt.
Gruppe: 4
320 Du hast regelmäßig am Förderunterricht im Fach * teilgenommen, [Vorname].
Gruppe: x
325 [Vorname], du hast leider unregelmäßig am Förderunterricht im Fach * teilgenommen. Das
muss viel besser werden!
330 [Vorname], du hast leider unregelmäßig an der Arbeitsgemeinschaft "*" teilgenommen. Das
muss viel besser werden!
345 [Vorname], du hast leider unregelmäßig am Schlulchor teilgenommen.
Fach: Arbeitsverhalten
Gruppe: 1
1095 [Vorname], dein Arbeitsverhalten ist besonders gut. Neue Sachverhalte fasst du sehr schnell
auf, du behältst Erlerntes über einen langen Zeitraum und kannst es in neue Zusammenhänge
übertragen. Du arbeitest besonders motiviert und interessiert, sehr konzentriert und
ergebnisorientiert, sehr selbstständig und eigenverantwortlich und in allen Bereichen sehr
sorgfältig und gewissenhaft. Längere Arbeiten führst du bis zu Ende durch. Im Team arbeitest
du engagiert mit, kannst dich aber auch zurücknehmen. Prima, weiter so!
Gruppe: 2
1100 [Vorname], dein Arbeitsverhalten ist gut. Neue Sachverhalte fasst du schnell auf, du behältst
Erlerntes über einen längeren Zeitraum und kannst es meist in neue Zusammenhänge
übertragen. Du arbeitest meist motiviert und interessiert, konzentriert und ergebnisorientiert,
selbstständig und eigenverantwortlich sowie auch sorgfältig und gewissenhaft. Du führst
Arbeiten mittlerer Zeitdauer bis zu Ende durch. Im Team arbeitest du gestaltend mit.
Gruppe: 3
1105 [Vorname], dein Arbeitsverhalten ist meist gut. Neue Sachverhalte fasst du in angemessener
Zeit auf, behältst Erlerntes und kannst es gelegentlich in neue Zusammenhänge übertragen.
Du arbeitest häufig motiviert und interessiert, häufig konzentriert und ergebnisorientiert sowie
teilweise selbstständig und sorgfältig. Du führst Arbeiten kurzer Zeitdauer bis zu Ende durch.
Im Team arbeitest du interessenabhängig mit.
Gruppe: 4
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Arbeitsverhalten
Gruppe: 4
1110 [Vorname], dein Arbeitsverhalten ist noch nicht gut genug. Neue Sachverhalte fasst du eher
langsam auf und du behältst Erlerntes nur über einen kürzeren Zeitraum. Du arbeitest
gelegentlich motiviert und interessiert, noch nicht konzentriert und ergebnisorientiert genug,
selten selbstständig und noch nicht sorgfältig genug. Du hast gelegentlich noch
Schwierigkeiten Arbeiten bis zu Ende durchzuführen. Im Team arbeitest du bedingt
interessenabhängig mit.
Gruppe: x
1115 [Vorname], dein Arbeitsverhalten ist nicht gut. Oft hast du noch Schwierigkeiten neue
Sachverhalte aufzufassen und Erlerntes zu behalten. Du zeigst wenig Motivation und Interesse,
arbeitest meist unkonzentriert und wenig ergebnisorientiert, kaum sorgfältig, kaum
selbstständig und musst beinahe immer angeleitet werden. Du hast noch große
Schwierigkeiten Arbeiten bis zu Ende durchzuführen. Im Team arbeitest du oft noch nicht mit.
Fach: Bemerkungen
Gruppe: 1
270 [Vorname] rückt im Schuljahr * auf in den zweiten Jahrgang. ./.
290 [Vorname] rückt im Schuljahr * auf in den vierten Jahrgang. ./.
335 Die Leistungen im Fach * sind teilweise besser als die angegebene Note.
350 Die mündlichen Leistungen im Fach * sind teilweise besser als die angegebene Note.
355 Die schriftlichen Leistungen im Fach * sind teilweise besser als die angegebene Note.
375 [Vorname] hat mit viel Freude und großem Einsatz am herkunftssprachlichen Unterricht "*"
teilgenommen.
390 [Vorname] dritte Klasse. ./.
395 [Vorname] fünfte Klasse. ./.
Gruppe: 3
340 Die Leistungen im Fach * sind teilweise schlechter als die angegebene Note.
345 Die mündlichen Leistungen im Fach * sind teilweise schlechter als die angegebene Note.
360 Die schriftlichen Leistungen im Fach * sind teilweise schlechter als die angegebene Note.
380 [Vorname], du hast am herkunftssprachlichen Unterricht "*" teilgenommen.
Gruppe: 4
275 Die Leistungen im Fach * sind nur schwach ausreichend.
295 [Vorname], du musst im nächsten Schuljahr intensiv im Unterricht mitarbeiten und zu Hause
durch zusätzliches Üben erreichen, dass du die Ziele des * Schuljahrgangs erreichst.
305 [Vorname], du musst dich besonders anstrengen um die Ziele im Leselehrgang zu erreichen.
310 [Vorname], du musst dich besonders anstrengen um die Ziele im Mathematiklehrgang zu
erreichen.
330 Die Leistungen in den Fächern * sind nur schwach ausreichend.
365 [Vorname], du musst deine Hausaufgaben sorgfältiger anfertigen.
370 Du musst deine Hausaufgaben regelmäßiger anfertigen, [Vorname].
400 [Vorname], du musst dich besonders anstrengen um die Ziele im Schreiblehrgang zu
erreichen.
405 [Vorname], du musst schriftliche Arbeiten sorgfältiger anfertigen.
Gruppe: x
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Bemerkungen
Gruppe: x
280 Du musst deine Hausaufgaben viel regelmäßiger anfertigen, [Vorname].
285 Du musst unbedingt darauf achten, dass du deine Unterrichtsmaterialien immer vollständig
mit in die Schule bringst, [Vorname].
300 [Vorname] tritt auf Antrag [seiner/ihrer] Erziehungsberechtigten in den * Schuljahrgang zurück.
315 [Vorname] wird [seiner/ihrer] Leistung nach nicht versetzt.
320 [Vorname], du musst deine Hausaufgaben viel sorgfältiger anfertigen.
325 [Vorname, du] musst schriftliche Arbeiten viel sorgfältiger anfertigen.
385 [Vorname], du hast leider unregelmäßig am herkunftssprachlichen Unterricht "*"
teilgenommen. Das muss viel besser werden!
Fach: Interessen
Gruppe: 1
710 Du kannst dir eigene Ziele setzen.
720 Für das Unterrichtsfach * zeigst du besonderes Interesse. Prima, weiter so!
725 Du zeigst viel Freude und sehr gute Leistungen im Bereich *.
730 Du kannst Vorgänge beobachten und die Beobachtungen sprachlich darstellen.
740 Du kannst Zusammenhänge und Regeln erkennen.
750 Du hast dich als Klassensprecherin für die Mitschülerinnen und Mitschüler eingesetzt.
755 Du bringst Kenntnisse, die du außerhalb der Schule gewonnen hast, fördernd in den Unterricht
ein. Dankeschön, weiter so!
765 Deine Heft- und Mappenführung ist vorbildlich.
770 Immer bist du gern bereit Mitschülerinnen und Mitschülern zu helfen.
775 Durch dein großes Interesse an allem Neuen brauchst du für Aufgaben weniger Zeit als
geplant. Du beginnst sofort und konzentriert mit deiner Arbeit. Das ist ganz prima.
780 Schriftliche Aufgaben beginnst du zügig und selbstständig. Du bringst [er/sie] in beachtlichem
Arbeitstempo gründlich und übersichtlich zu Ende. Es ist eine Freude zu sehen, wie du auf
diese Weise dein Wissen sicherst!
790 Durch dein Interesse an allem Neuen hast kaum Schwierigkeiten neue Lerninhalte zu erfassen
und anzuwenden.
795 Trotz längerer Krankheit ist es dir gelungen den Anschluss an die Themen in unserer Klasse
aufrecht zu erhalten. Das ist dir durch dein gutes Interesse an allen unseren schulischen
Themen gelungen. Ganz prima!
800 Du nimmst regelmäßig, eifrig und mit Interesse am Unterrichtsgeschehen teil. Ganz prima,
weiter so!
805 Du bist stets interessiert und aufmerksam im Unterricht.
810 Du beweist, dass du neue Lerninhalte sicher erfassen, behalten und anwenden kannst. Prima,
weiter so!
815 Du bringst oft eigene Ideen in den Unterricht ein. Und du bist fähig, neue Aufgabenstellungen
leicht und schnell zu erfassen.
820 Sowohl Deine Pflichtaufgaben als auch freiwillige Arbeiten führst du freudig und selbstständig
aus.
825 Obwohl du erst zu einem späteren Zeitpunkt in die Klasse eingetreten bist, hattest du keine
Mühe dich in die Klassengemeinschaft einzufügen. Und du hast bald Kontakt zu den anderen
Kindern unserer Klasse aufgenommen. Prima, [Vorname]!
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Interessen
Gruppe: 1
830 Neue Aufgabenstellungen kannst du auch ohne gründliche Vorbesprechung erfassen und in
raschem Arbeitstempo ausführen.
Gruppe: 2
715 Gewissenhaft und umsichtig übernimmst du kleine Arbeiten in der Klasse.
735 Du bringst Kenntnisse und Fähigkeiten, die du außerhalb der Schule gewonnen hast, in den
Unterricht ein.
745 Du bist hilfsbereit und kannst gut mit anderen zusammenarbeiten.
760 Du interessiert dich besonders für *.
785 Du fertigst deine Hausaufgaben stets sorgfältig und gewissenhaft an.
835 Du erfasst Arbeitsaufträge und erledigst [er/sie] meist ohne fremde Hilfe in der vorgegebenen
Zeit.
840 Du beteiligst dich mit gleich bleibendem Interesse im Unterricht und gibst überlegte
Antworten.
845 Du verfolgst den Unterricht aufmerksam und interessiert.
850 Mit deinen Spiel- und Arbeitsmaterialein gehst du ordentlich um.
Fach: Kunst
Gruppe: 1
25 [Vorname], du arbeitest im Kunstunterricht mit Geschick und besonderer Sorgfalt. Sehr gut!
45 [Vorname], du gestaltest sehr gerne plastisch und zeigst dabei großen Einfallsreichtum.
50 [Vorname], du hast große Freude an Malen und Basteln und bist sehr geschickt im Umgang
mit Farben und Formen.
Gruppe: 2
1 Du hast Freude am Malen und Basteln.
5 Du beschäftigst dich gerne mit Holzarbeiten.
10 [Vorname], du gestaltest gerne plastisch und zeigst dabei Einfallsreichtum.
15 Du zeichnest gern und zeigst dabei Einfallsreichtum.
30 [Vorname], du malst gern und zeigt dabei Einfallsreichtum.
35 Du bastelst gerne.
40 [Vorname], du zeigst viel Geschick im Kunstunterricht.
Gruppe: 3
20 [Vorname], du arbeitest im Kunstunterricht freudig mit.
55 [Vorname], du arbeitest in Kunstunterricht noch nicht immer sorgfältig genug. Bitte bemühe
dich noch mehr um sorgfältiges Arbeiten, das schaffst du bestimmt!
Fach: Lesen und mit Texten umgehen
Gruppe: 1
5 Du kannst unbekannte Wörter selbstständig erlesen.
730 Du kannst unbekannte Texte Sinn entnehmend lesen und auch ohne Vorbereitung Sinn
gestaltend vorlesen.
745 Du liest einen unbekanntenText flüssig und Sinn gestaltend vor.
760 Du liest einen unbekannten altersgemäßen Text ohne Vorbereitung flüssig und Sinn
gestaltend vor. Über den Inhalt kannst du umfassend Auskunft geben. Toll, weiter so!
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Lesen und mit Texten umgehen
Gruppe: 1
765 Du kannst unbekannte Texte nach selbstständiger Vorbereitung fließend vorlesen.
780 Du kannst unbekannte Texte ohne Vorbereitung fließend und Sinn gestaltend vorlesen. Sehr
gut!
790 Du hast die Ziele des Leselehrgangs erreicht.
Gruppe: 2
1 Du liest gerne.
725 Du liest gern vor.
735 Du liest einen unbekannten Text flüssig und weitgehend Sinn gestaltend vor.
755 Du kannst einen kurzen unbekannten Text nach selbstständiger Erarbeitung mit etwas Hilfe
flüssig vorlesen.
770 Du kannst unbekannte Texte nach selbstständiger Vorbereitung fast fließend vorlesen.
775 Du kannst unbekannte Texte nach selbstständiger Vorbereitung vorlesen. Dabei liest du
jedoch noch ein wenig stockend.
785 Du kannst unbekannte Texte ohne Vorbereitung fast fließend vorlesen.
Gruppe: 3
30 Du bist sehr bemüht, deine Leseleistung zu verbessern. Prima, lasse dabei bitte nicht nach,
dann kannst du es schaffen!
45 Du kannst unbekannte einfache Wörter selbstständig erlesen. Unbekannte Texte erliest du
nach selbstständiger Vorbereitung nur stockend und mit Hilfe.
740 Du liest einen unbekannten Text oft schon flüssig und Sinn gestaltend vor.
750 Du kannst Sätze mit neu auftretenden Wörtern nach selbstständiger Erarbeitung und mit
etwas Hilfe erlesen.
795 Du hast die Ziele des Leselehrgangs teilweise erreicht.
Gruppe: 4
10 Du kannst unbekannte Wörter lediglich mit Hilfe erlesen.
15 Lediglich mit Hilfe kannst du Wörter und Sätze erlesen.
20 Du kannst Buchstaben und die dazu gehörenden Laute selbständig zu Silben und Wörtern
zusammenfügen.
35 Du kannst einfache unbekannte Wörter selbstständig erlesen.
55 Auch geübte Sätze kannst du nur sehr stockend lesen. Dadurch verstehst du oft den Sinn des
Gelesenen nicht.
65 Das Lesen fällt dir besonders bei fremden Texten noch schwer. Mit etwas mehr Übung wirst du
bestimmt bald sicherer werden. Versuche es, es kann dir gelingen!
Gruppe: x
25 Du kennst fast alle Buchstaben und die dazu gehörenden Laute.
40 Du kannst noch nicht alle Buchstaben sicher benennen.
50 Du hast noch große Probleme die Buchstaben zu erkennen. Dadurch gelingt es dir selten
Wörter zu erlesen.
60 Das Zusammenlesen der Buchstaben gelingt dir nur mühsam, so dass du den Sinn meist nicht
verstehst.
70 Du beherrschst die meisten Buchstaben und Laute, verwechselst jedoch manchmal ähnlich
aussehende Zeichen.
800 Du hast die Ziele des Leselehrgangs nicht erreicht.
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Mathematik
Gruppe: 1
465 Du kannst im Zahlenraum bis 20 alle Aufgaben sicher und schnell rechnen.
520 Auch Kopfrechenaufgaben fallen dir sehr leicht.
540 Du kannst Gesetzmäßigkeiten in Bildern, Zahlenfolgen und Aufgabenpäckchen verstehen,
nutzen und beschreiben.
565 Zu Rechengeschichten kannst du die Aufgaben problemlos finden und lösen.
595 Formen kannst du nach Eigenschaften sicher sortieren, benennen und wiedererkennen.
Gruppe: 2
470 Du kannst im Zahlenraum bis 20 die meisten Aufgaben sicher und zügig rechnen.
525 Auch Kopfrechenaufgaben fallen dir leicht.
545 Du kannst Gesetzmäßigkeiten in Bildern, Zahlenfolgen und Aufgabenpäckchen häufig
erkennen und nutzen.
570 Zu Rechengeschichten kannst du die Aufgaben finden und lösen.
590 Formen kannst du nach Eigenschaften sortieren, benennen und wiedererkennen.
Gruppe: 3
475 Du kannst im Zahlenraum bis 20 addieren und subtrahieren.
480 Der Zehnerübergang bereitet dir zuweilen noch Schwierigkeiten.
485 Additionsaufgaben fallen dir in der Regel leichter als Subtraktionsaufgaben.
490 Bei Ergänzungsaufgaben fehlt es dir noch an der nötigen Sicherheit.
495 Manchmal benötigst du noch Hilfsmittel.
530 Einfache Kopfrechenaufgaben kannst du lösen.
550 Zuweilen fällt es dir noch schwer, Gesetzmäßigkeiten in Bildern, Zahlenfolgen und
Aufgabenpäckchen zu erkennen.
575 Zu einfachen Rechengeschichten kannst du die Aufgaben finden und lösen.
600 Formen kannst du meistens nach Eigenschaften sortieren, benennen und wiedererkennen.
Gruppe: 4
500 Du kannst im Zahlenraum bis 20 die Additionsaufgaben lösen. Subtraktionsaufgaben sowie
Aufgaben mit Zehnerübergang bereiten dir noch Schwierigkeiten.
505 Ergänzungsaufgaben kannst du nur mit Unterstützung bewältigen.
510 Häufig benötigst du noch Hilfsmittel.
535 Auch Kopfrechenaufgaben bereiten dir zum Teil noch Probleme.
555 Gesetzmäßigkeiten in Zahlenfolgen und Aufgabenpäckchen erkennst du selten.
580 Zu Rechengeschichten fällt es dir schwer die entsprechenden Aufgaben zu finden und zu
lösen.
605 Formen kannst du noch nicht sicher nach Eigenschaften sortieren und benennen.
Gruppe: x
515 Du kannst auch mit Anschauungsmaterial im Zahlenraum bis 20 nicht selbständig addieren
und subtrahieren.
560 Gesetzmäßigkeiten in Zahlenfolgen und Aufgabenpäckchen erkennst du noch nicht.
585 Es gelingt dir nicht, zu Rechengeschichten die entsprechenden Aufgaben zu finden.
610 Formen zu beschreiben fällt dir noch sehr schwer.
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Sachunterricht
Gruppe: 1
15 Ergebnisorientes Arbeiten im Sachunterricht: Bei allen Arbeiten im Sachunterricht, die zu
einem festen Zeitpunkt erfragt wurden, wie z. B. einen bestimmten Fachbegriff oder
Sachverhalt zu erinnern, zu nennen und in einen neuen Zusammenhang zu stellen, zeigtest du
stets deine Spitzenklasse, ausgezeichnet!
20 Insgesamt hast du im Verlauf des Schulhalbjahrs das Lernen sehr gut gelernt und dir
verschiedene Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] sehr sicher und
selbstverständlich an, wie z. B. deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe
führst du sehr gut. Du gestaltest dein Deckblatt liebevoll, achtest sehr auf dein
Inhaltsverzeichnis und bearbeitest und gestaltest vorbildlich die Seiten deiner Mappe. Sehr
gut, weiter so!
30 Prozessorientiertes Arbeiten im Sachunterricht: Im gesamten Schulhalbjahr war zu beobachten,
dass du fachspezifische Methoden und Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben,
Abzeichnen hervorragend beherrschst und sehr sicher anwenden kannst.
35 Im gesamten Schuljahr war zu beobachten, dass du fachspezifische Methoden und
Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben, Abzeichnen hervorragend beherrschst und
sehr sicher anwenden kannst.
100 Du kannst deine Meinung sehr anschaulich vertreten, aber auch sehr gut auf andere
Argumente eingehen und dazu Stellung nehmen. Prima!
135 Insgesamt hast du im Verlauf des Schuljahrs das Lernen sehr gut gelernt und dir verschiedene
Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] sehr sicher und selbstverständlich an, wie z.
B. deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du sehr gut. Du
gestaltest dein Deckblatt liebevoll, achtest sehr auf dein Inhaltsverzeichnis und bearbeitest und
gestaltest vorbildlich die Seiten deiner Mappe. Sehr gut, weiter so!
160 Außerdem gelingt es dir hervorragend Informationen des Sachunterrichts sach- und
fachgerecht mit anderen Kindern auszutauschen, z. B. Fachbegriffe sehr passend und sicher zu
verwenden.
Gruppe: 2
1 Insgesamt hast du im Verlauf des Schulhalbjahrs das Lernen gut gelernt und dir verschiedene
Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] sicher und selbstverständlich an, wie z. B.
deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du gut. Du gestaltest dein
Deckblatt gut, achtest auf dein Inhaltsverzeichnis und bearbeitest und gestaltest die einzelnen
Seiten gut. Weiter so!
40 Prozessorientiertes Arbeiten im Sachunterricht: Im gesamten Schulhalbjahr war zu beobachten,
dass du fachspezifische Methoden und Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben,
Abzeichnen gut beherrschst und meist sicher anwenden kannst.
45 Im gesamten Schuljahr war zu beobachten, dass du fachspezifische Methoden und
Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben, Abzeichnen gut beherrschst und meist
sicher anwenden kannst.
80 Außerdem gelingt es dir Informationen des Sachunterrichts sach- und fachgerecht mit
anderen Kindern auszutauschen, z. B. Fachbegriffe passend und sicher zu verwenden.
130 Insgesamt hast du dir im Verlauf des Schuljahrs das Lernen gut gelernt und dir verschiedene
Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] sicher und selbstverständlich an, wie z. B.
deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du gut. Du gestaltest dein
Deckblatt gut, achtest auf dein Inhaltsverzeichnis und bearbeitest und gestaltest die einzelnen
Seiten gut. Weiter so!
140 Ergebnisorientes Arbeiten im Sachunterricht: Bei vielen Arbeiten im Sachunterricht, die zu
einem festen Zeitpunkt erfragt wurden wie z. B. einen bestimmten Fachbegriff oder
Sachverhalt zu erinnern, zu nennen und in einen neuen Zusammenhang zu stellen, zeigtest du
deine konstant guten Leistungen, prima!
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Sachunterricht
Gruppe: 2
165 Du kannst deine Meinung anschaulich vertreten, aber auch gut auf andere Argumente
eingehen und dazu Stellung nehmen. Prima!
Gruppe: 3
5 Insgesamt hast du im Verlauf des Schulhalbjahrs das Lernen meist gut erarbeitet und dir
verschiedene Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] meist sicher an, wie z. B. deine
Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du meist gut. Du gestaltest dein
Deckblatt, achtest auf dein Inhaltsverzeichnis und bearbeitest meist alle Seiten deiner Mappe.
50 Prozessorientiertes Arbeiten im Sachunterricht: Im gesamten Schulhalbjahr war zu beobachten,
dass du fachspezifische Methoden und Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben,
Abzeichnen meist beherrschst und meist anwenden kannst.
55 Im gesamten Schuljahr war zu beobachten, dass du fachspezifische Methoden und
Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben, Abzeichnen meist beherrschst und meist
anwenden kannst.
85 Außerdem gelingt es dir meist Informationen des Sachunterrichts sach- und fachgerecht mit
anderen Kindern auszutauschen, z. B. Fachbegriffe passend und sicher zu verwenden.
125 Insgesamt hast du dir im Verlauf des Schuljahrs das Lernen meist gut erarbeitet und dir
verschiedene Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] meist sicher an, wie z. B. deine
Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du meist gut. Du gestaltest dein
Deckblatt, achtest auf dein Inhaltsverzeichnis und bearbeitest meist alle Seiten deiner Mappe.
145 Ergebnisorientes Arbeiten im Sachunterricht: Bei den meisten Arbeiten im Sachunterricht, die
zu einem festen Zeitpunkt erfragt wurden wie z. B. einen bestimmten Fachbegriff oder
Sachverhalt zu erinnern, zu nennen und in einen neuen Zusammenhang zu stellen, zeigtest du
meist gute Leistungen.
170 Du kannst deine Meinung meist anschaulich vertreten, und auch meist gut auf andere
Argumente eingehen und dazu Stellung nehmen.
Gruppe: 4
10 Insgesamt hast du dir im Verlauf des Schulhalbjahrs das Lernen noch nicht so gut erarbeitet
und dir wenige Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] noch nicht immer sicher an,
wie z. B. deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du noch nicht gut
genug. Du gestaltest dein Deckblatt manchmal noch nicht sorgfältig genug. Achte bitte noch
mehr auf dein Inhaltsverzeichnis und auch darauf, dass du alle Seiten deiner Mappe
bearbeitest.
60 Prozessorientiertes Arbeiten im Sachunterricht: Im gesamten Schulhalbjahr war zu beobachten,
dass du fachspezifische Methoden und Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben,
Abzeichnen noch nicht immer beherrschst und auch nicht immer anwenden kannst.
65 Im gesamten Schuljahr war zu beobachten, dass du fachspezifische Methoden und
Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben, Abzeichnen noch nicht immer beherrschst
und auch nicht immer anwenden kannst.
90 Außerdem gelingt es dir noch nicht so oft Informationen des Sachunterrichts sach- und
fachgerecht mit anderen Kindern auszutauschen, z. B. Fachbegriffe passend und sicher zu
verwenden.
105 Du kannst deine Meinung noch nicht immer anschaulich vertreten. Auch fällt es dir manchmal
noch schwer auf Argumente anderer eingehen und dazu Stellung nehmen.
120 Insgesamt hast du dir im Verlauf des Schuljahrs das Lernen noch nicht so gut erarbeitet und
dir wenige Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] noch nicht immer sicher an, wie z.
B. deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du noch nicht gut
genug. Du gestaltest dein Deckblatt manchmal noch nicht sorgfältig genug. Achte bitte noch
mehr auf dein Inhaltsverzeichnis und auch darauf, dass du alle Seiten deiner Mappe
bearbeitest.
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Sachunterricht
Gruppe: 4
150 Ergebnisorientes Arbeiten im Sachunterricht: Bei einigen Arbeiten im Sachunterricht, die zu
einem festen Zeitpunkt erfragt wurden wie z. B. einen bestimmten Fachbegriff oder
Sachverhalt zu erinnern, zu nennen und in einen neuen Zusammenhang zu stellen, zeigtest du
noch nicht ganz so gute Leistungen.
Gruppe: x
25 Insgesamt hast du dir im Verlauf des Schulhalbjahrs das Lernen noch nicht gut erarbeitet und
dir nur wenige Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] noch nicht sicher an, wie z. B.
deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du noch nicht gut. Du
gestaltest dein Deckblatt oft noch nicht sorgfältig genug. Achte bitte noch mehr auf dein
Inhaltsverzeichnis und auch darauf, dass du immer alle Seiten deiner Mappe bearbeitest und
auch einheftest.
70 Prozessorientiertes Arbeiten im Sachunterricht: Im gesamten Schulhalbjahr war zu beobachten,
dass du fachspezifische Methoden und Arbeitstechniken wie z. B. Beobachten, Beschreiben,
Abzeichnen oft noch nicht beherrschst und oft auch noch nicht anwenden kannst.
95 Außerdem gelingt es dir meist noch nicht so oft Informationen des Sachunterrichts sach- und
fachgerecht mit anderen Kindern auszutauschen, z. B. Fachbegriffe passend und sicher zu
verwenden.
110 Du kannst deine Meinung oft noch nicht anschaulich vertreten. Auch fällt es dir oft noch
schwer auf Argumente anderer eingehen und dazu Stellung nehmen.
115 Insgesamt hast du dir im Verlauf des Schuljahrs das Lernen noch nicht gut erarbeitet und dir
nur wenige Arbeitstechniken angeeignet. Du wendest [er/sie] noch nicht sicher an, wie z. B.
deine Mappenführung im Sachunterricht zeigt. Deine Mappe führst du noch nicht gut. Du
gestaltest dein Deckblatt oft noch nicht sorgfältig genug. Achte bitte noch mehr auf dein
Inhaltsverzeichnis und auch darauf, dass du immer alle Seiten deiner Mappe bearbeitest und
auch einheftest.
155 Ergebnisorientes Arbeiten im Sachunterricht: Bei einigen Arbeiten im Sachunterricht, die zu
einem festen Zeitpunkt erfragt wurden, wie z. B. einen bestimmten Fachbegriff oder
Sachverhalt zu erinnern, zu nennen und in einen neuen Zusammenhang zu stellen, zeigtest du
noch keine guten Leistungen. Das kann anders werden, bitte bemühe dich um mehr
Aufmerksamkeit im Sachunterricht, dann schaffst du es bestimmt!
Fach: Schreiben, Texte verfassen
Gruppe: 1
15 Du schreibst zügig, formgenau und sauber, [Vorname]. Sehr schön!
15 [Vorname], du kannst Wörter und Sätze immer fehlerfrei abschreiben. Prima!
20 Es gelingt dir sehr sicher, [Vorname], Druck- in Schreibschrift umsetzen. Toll!
20 Du kannst sehr gut eigene kleine Geschichten schreiben. Dabei schreibst du die meisten
Wörter schon in der richtigen Schreibweise. Ganz Prima!
25 In der Wortwahl bei eigenen Erzählungen bist du sehr geschickt und abwechslungsreich.
Außerdem verfügst du über einen guten Satzbau, Fantasie und Kreativität. Sehr schön!
55 Schriftliche Arbeiten sowie Hausaufgaben erledigst du sehr gewissenhaft und ordentlich.
60 [Vorname], du kannst Wörter immer fehlerfrei abschreiben. Sehr gut!
65 Auch wenig geübte Wörter schreibst du fehlerfrei auf. Toll!
75 Deine Rechtschreibleistung hat sich insgesamt deutlich verbessert, [Vorname].
80 Auch wenig geübte Sätze schreibst du fehlerfrei auf. Sehr Schön!
115 Die erlernten Rechtschreibregeln kannst du benennen und anwenden.
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Schreiben, Texte verfassen
Gruppe: 1
750 Du hast die Ziele des Schreiblehrgangs erreicht.
Gruppe: 2
1 Du schreibst gerne Geschichten.
1 Deine Rechtschreibleistung hat sich insgesamt verbessert, [Vorname].
1 Ausgewogen und übersichtlich gestaltest du schriftliche Arbeiten.
10 [Vorname], du kannst Wörter fast immer fehlerfrei abschreiben.
15 Du kannst Texte sprachlich gut gestalten.
30 Du kannst eigene kleine Geschichten schreiben. Dabei schreibst du viele Wörter schon in der
richtigen Schreibweise. Prima!
35 Auch wenig geübte Sätze schreibst du auswendig und in der Regel fehlerfrei auf. Schön!
35 [Vorname], du kannst schon spannende Geschichten schreiben und dich dabei sprachlich gut
ausdrücken.
40 [Vorname], du kannst Wörter und Sätze fast immer fehlerfrei abschreiben.
45 Deine Schrift ist formklar.
60 Schriftliche Aufgaben kannst du meist selbstständig und konzentriert ausführen. Außerdem
sind deine Aufgaben meist ansprechend und übersichtlich gestaltet. Prima!
70 Dein Schriftbild ist klar gegliedert und ordentlich.
70 Auch wenig geübte Wörter schreibst du in der Regel fehlerfrei auf. Schön!
75 Du schreibst fast immer zügig, formgenau und sauber, [Vorname]. Gut!
105 Es gelingt dir sicher, [Vorname], Druck- in Schreibschrift umsetzen. Prima.
120 Die erlernten Rechtschreibregeln kannst du fast immer benennen und anwenden.
Gruppe: 3
5 Dein Schriftbild wirkt noch etwas unruhig, da die Buchstaben abwechselnd nach links und
rechts geneigt sind. Achte noch stärker darauf, dass alle Buchstaben eine leichte Neigung nach
rechts haben sollen, [Vorname].
5 Kurze Geschichten kannst du mit etwas Hilfe selber formulieren und aufschreiben.
40 Du kannst schon eigene kleine Geschichten schreiben. Dabei bemühst du dich um die richtige
Schreibweise.
45 [Vorname], du kannst Wörter und Sätze meistens fehlerfrei abschreiben.
50 [Vorname], du kannst noch nicht alle Buchstaben von der Druckschrift in die Schreibschrift
sicher übertragen. Bitte übe fleißig weiter, das schaffst du bestimmt!
65 Du führst schriftliche Aufgaben oft schon sorgfältig aus. Das könntest du aber noch
verbessern. Versuch´ es mal, es gelingt dir bestimmt!
80 Du schreibst noch etwas langsam, aber deutlich und klar gegliedert.
85 Dein Schriftbild ist klar gegliedert und meistens ordentlich.
85 [Vorname], du kannst Wörter meist fehlerfrei abschreiben.
90 Deine Schrift ist leserlich, jedoch noch zu ungleichmäßig.
100 Auch wenig geübte Wörter schreibst du meist fehlerfrei auf.
110 Es gelingt dir meist, [Vorname], Druck- in Schreibschrift umsetzen.
115 Du schreibst meistens zügig, formgenau und sauber, [Vorname].
125 Die erlernten Rechtschreibregeln kannst du meist benennen und anwenden.
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Schreiben, Texte verfassen
Gruppe: 3
140 Auch wenig geübte Sätze schreibst du meist fehlerfrei auf.
740 Du hast die Ziele des Schreiblehrgangs teilweise erreicht.
Gruppe: 4
10 Kurze Geschichten kannst du nur mit Hilfe formulieren und aufschreiben.
20 [Vorname], du kannst Buchstaben fehlerfrei abschreiben.
25 Es gelingt dir noch nicht so gut, [Vorname], Druck- in Schreibschrift umsetzen. Wenn du fleißig
weiter übst, wird dir die Schreibschrift bald besser gelingen. Bitte bemühe dich um mehr
Übung!
30 Du schreibst noch zu unsauber und noch nicht formgenau.
35 Du schreibst noch zu ungleichmäßig. Bitte übe täglich etwa fünf Minuten Abschreiben, das
hilft dir bestimmt, [Vorname]!
40 [Vorname], du schreibst noch nicht immer gleichmäßig und sauber genug. Bitte übe täglich
fünf Minuten Abschreiben!
50 [Vorname], du kannst Wörter und Sätze noch nicht immer fehlerfrei abschreiben.
90 [Vorname], du kannst Wörter oft noch nicht ganz fehlerfrei abschreiben.
95 Du schreibst rasch und flüchtig und dadurch ziemlich ungleichmäßig. Bitte lass dir mehr Zeit
beim Schreiben, du hast [er/sie] doch.
105 Wenig geübte Wörter schreibst du oft noch nicht fehlerfrei auf.
120 Du schreibst oft schon zügig, formgenau und sauber, [Vorname]. Das solltest du aber
unbedingt verbessern, indem du täglich fünf Minuten abschreiben übst.
130 Die erlernten Rechtschreibregeln kannst du noch nicht immer benennen und anwenden.
145 Wenig geübte Sätze schreibst du oft noch nicht fehlerfrei auf.
Gruppe: x
5 Du machst beim Abschreiben von Wörtern leider noch viele Fehler.
10 Es gelingt dir oft noch nicht, [Vorname], Druck- in Schreibschrift umsetzen. Wenn du fleißig
weiter übst, wird dir die Schreibschrift bald besser gelingen. Bitte übe fleißig weiter!
25 Du kannst Buchstaben weitgehend fehlerfrei abschreiben.
30 Du kannst Buchstaben mit einigen Fehlern abschreiben.
55 [Vorname], du kannst Wörter und Sätze noch nicht fehlerfrei abschreiben.
95 [Vorname], du kannst Wörter noch nicht fehlerfrei abschreiben.
100 Deine Schrift ist sehr ungleichmäßig und es fällt dir noch schwer die Lineatur einzuhalten.
Wenn du jeden Tag zusätzlich etwa fünf Minuten schreiben übst, kann das bestimmt bald
besser werden. Versuch es!
110 Wenig geübte Wörter schreibst noch nicht fehlerfrei auf.
125 Du schreibst selten zügig, formgenau und sauber, [Vorname]. Das musst du unbedingt
verbessern, indem täglich fünf Minuten abschreiben übst. Bitte bemühe dich intensiv darum!
135 Die erlernten Rechtschreibregeln kannst du oft noch nicht benennen und anwenden.
150 Wenig geübte Sätze schreibst du noch nicht fehlerfrei auf.
745 Du hast die Ziele des Schreiblehrgangs nicht erreicht.
Fach: Sozialverhalten
Gruppe: 1
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Sozialverhalten
Gruppe: 1
90 Dein Sozialverhalten ist besonders gut, [Vorname]. Du kannst dich sehr gut selbst einschätzen
und das eigene Verhalten reflektieren, du bist sehr hilfsbereit und besitzt gute
Umgangsformen, hältst Regeln immer ein, verhältst dich stets fair und du hast außerdem viele
gute Kontakte in der Klassengemeinschaft. Sehr schön, bleib dabei!
Gruppe: 2
95 Dein Sozialverhalten ist gut, [Vorname]. Du kannst dich selbst einschätzen und das eigene
Verhalten reflektieren, du bist hilfsbereit und zeigst meist gute Umgangsformen, hältst Regeln
ein, verhältst dich fair und du hast außerdem gute Kontakte in der Klassengemeinschaft.
Gruppe: 3
100 Dein Sozialverhalten ist meist gut, [Vorname]. Du kannst dich teilweise selbst einschätzen und
das eigene Verhalten meist reflektieren, du bist manchmal hilfsbereit, hältst Regeln oft schon
ein, verhältst dich überwiegend fair und du hast außerdem einige Kontakte in der
Klassengemeinschaft.
Gruppe: 4
105 Dein Sozialverhalten ist noch nicht gut genug, [Vorname]. Du kannst dich oft noch nicht selbst
einschätzen, du bist noch nicht oft hilfsbereit und manchmal rücksichtlslos, hältst Regeln oft
noch nicht ein und hast Schwierigkeiten dich fair zu verhalten. In der Klassengemeinschaft
wirkst du eher unauffällig und wenig integriert.
Gruppe: x
110 Dein Sozialverhalten ist nicht gut, [Vorname]. Du kannst dich leider nicht selbst einschätzen,
bist kaum hilfsbereit und oft rücksichtslos, hältst Regeln selten ein und verhältst dich oft unfair.
In der Klassengemeinschaft wirkst du kontaktarm und nicht integriert.
Fach: Sport
Gruppe: 1
105 [Vorname], du nimmst immer mit großer Freude, viel Geschicklichkeit und Fairness am
Sportunterricht teil. Prima, weiter so!
130 [Vorname], du erfüllst die Anforderungen im Sport mit besonderem Einsatz und großer
Geschicklichkeit. Toll, weiter so!
150 Du zeichnest dich in Sport und Spiel durch besonderen Einsatz aus.
Gruppe: 2
110 [Vorname], du zeigst große Einsatzfreude bei sportlichen Spielen im Sportunterricht.
120 [Vorname], du nimmst mit Freude am Sportunterricht teil.
125 [Vorname], du zeigst großes Geschick beim Turnen. Prima!
140 Bei Mannschaftsspielen im Sport zeigst du besonderen Einsatz.
145 [Vorname], du bist im Sportunterricht stets hilfsbereit und umsichtig.
Gruppe: 3
115 [Vorname], du nimmst mit Freude und Einsatzbereitschaft an Ballspielen teil.
155 [Vorname], du zeigst Einsatzfreude bei sportlichen Spielen im Sportunterricht.
Gruppe: 4
135 Du spielst gerne Fußball.
160 [Vorname], du zeigst Einsatzfreude bei sportlichen Spielen im Sportunterricht. Du musst dabei
aber unbedingt weiterhin noch mehr darauf achten, dass du fair bleibst im Spiel!
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Sport
Gruppe: 4
165 Für den Sportunterricht musst du viel mehr darauf achten, dass du immer dein Sportzeug
mitbringst, [Vorname]!
Fach: Sprechen und Zuhören
Gruppe: 1
40 Es gelingt dir immer Arbeitsanweisungen anzuhören und daraufhin eine Arbeit sofort
selbstständig zu beginnen.
135 Außerdem sprichst du immer klar, deutlich, in angemessener Lautstärke und angemessenem
Tempo. Sehr gut!
Gruppe: 2
50 Du verfügst über einen großen Wortschatz, drückst dich fast immer treffend und korrekt aus.
Prima!
75 Du kannst eigene Auffassungen fast immer formulieren und vertreten.
95 Es gelingt dir fast immer Arbeitsanweisungen anzuhören und daraufhin eine Arbeit
selbstständig zu beginnen.
115 Du kannst anderen Kindern gut zuhören und dich oft auf [seine/ihre] Beiträge beziehen.
140 Außerdem sprichst du fast immer klar, deutlich, in angemessener Lautstärke und
angemessenem Tempo. Gut!
Gruppe: 3
35 Es ist für dich selbstverständlich und es macht dir Freude der Klasse etwas zu berichten oder
zu erzählen. Prima, weiter so!
45 Du kannst aufmerksam zuhören, wenn andere erzählen.
55 Du verfügst über einen altersgemäßen Wortschatz, vermagst dich meistens treffend und
korrekt auszudrücken.
80 Du kannst eigene Auffassungen meist formulieren und vertreten.
100 Es gelingt dir meistens Arbeitsanweisungen anzuhören und daraufhin eine Arbeit zu beginnen.
120 Du kannst anderen Kindern meist zuhören und dich oft schon auf [seine/ihre] Beiträge
beziehen.
145 Außerdem sprichst du meist klar, deutlich, in angemessener Lautstärke und angemessenem
Tempo. Sehr gut!
Gruppe: 4
60 Du verfügst schon fast über einen altersgemäßen Wortschatz, vermagst dich oft schon treffend
und korrekt auszudrücken.
85 Du kannst eigene Auffassungen hin und wieder schon formulieren und vertreten.
105 Es gelingt dir schon hin und wieder Arbeitsanweisungen anzuhören und daraufhin eine Arbeit
mit etwas Hilfe zu beginnen.
125 Du kannst anderen Kindern hin und wieder schon zuhören und dich manchmal auch schon auf
[seine/ihre] Beiträge beziehen.
150 Außerdem sprichst du oft schon klar, deutlich, in angemessener Lautstärke und
angemessenem Tempo. Das solltest du aber insgesamt noch verbessern. Versuch es, es gelingt
dir bestimmt!
Gruppe: 5
65 Du verfügst über einen noch nicht ganz altersgemäßen Wortschatz, vermagst dich noch nicht
so oft treffend und korrekt auszudrücken.
Gruppe: x
Paket: Insa Reichwehr
Fach: Sprechen und Zuhören
Gruppe: x
70 Du verfügst über einen noch nicht ganz altersgemäßen Wortschatz, vermagst dich oft noch
nicht treffend und korrekt auszudrücken.
90 Du kannst eigene Auffassungen selten formulieren und vertreten.
110 Es gelingt dir selten Arbeitsanweisungen anzuhören und daraufhin mit der Arbeit zu beginnen.
130 Du kannst anderen Kindern noch nicht gut zuhören und dich auch oft noch nicht auf
[seine/ihre] Beiträge beziehen.
155 Außerdem sprichst noch nicht so oft klar, deutlich, in angemessener Lautstärke und
angemessenem Tempo. Das musst du insgesamt noch verbessern. Bitte bemühe dich
weiterhin darum, es kann dir gelingen.
gedruckt am 28.10.2010 14:20:47