Informationsbroschüre Oberstufe Englisch

ENGLISCH
ZIELE DES ENGLISCHUNTERRICHTS IN DER OBERSTUFE:
Die Leitziele des Englischunterrichts in der Sekundarstufe II sind die interkulturelle
Handlungsfähigkeit sowie die gezielte Vorbereitung auf die zentrale Abiturprüfung in
Nordrhein-Westfalen.
Diese entfalten sich in folgenden Teilzielen:
Handlungsfähigkeit
Stärkung
in komplexen Begegnungssituationen
des Anwendungsbezugs durch authentische Kommunikationssituationen und
Materialien
Einbezug
aktueller politischer und gesellschaftlicher Themen im Rahmen der Vorgaben des
Zentralabiturs
Sachgerechter
und kritischer Umgang mit Texten (Texterschließung fiktionaler und
nonfiktionaler Texte)
Kreativer Umgang mit Texten
Entfaltung von Medienkompetenz (Umgang mit Filmen, kurzen Videosequenzen,
Ausschnitten aus Dokumentationen)
Selbstständige Gestaltung von Lernprozessen auf Basis entsprechender Methoden und
Lerntechniken, Fokussierung auf Aspekte kooperativen Lernens
Das Einüben und Anwenden der sog. presentation skills (z.B. Vorstellen eigener Lektüre mit
Leseempfehlungen, Vorstellung literarisch-kreativer Versuche, Vorbereitung und
Durchführung themenbezogener Kurzreferate, Erläuterung sprachlicher Problemstellungen
vor der Lerngruppe) ist dabei obligatorisch.
In der Einführungsphase sollen die Schülerinnen und Schüler gezielt mit Arbeitstechniken
und Methoden sowie den in der Qualifikationsphase auftretenden Textsorten vertraut
gemacht werden. Auch ein angemessenes Besprechungs- und Analysevokabular soll
vermittelt werden.
UNTERRICHTSINHALTE IN DER OBERSTUFE:
Einführungsphase Jahrgangsstufe 10:
Als Grundlage dient in der Jahrgangsstufe 10 das neu eingeführte Oberstufenlehrwerk
„Green Line Oberstufe Klasse 10“, welches themenbezogen durch weitere, authentische
Text- und Medienformate ergänzt werden kann (so z.B. Zeitungsartikel, Kurzgeschichten,
Reden, kurze Videosequenzen, Audiodateien, Filme).
1. Quartal
2. Quartal
10/1 Growing up
Erarbeitung eines (Jugend)Romans
Skills: Reading Skills, Narrative techniques, Die Wahl der Lektüre ist freigestellt und sollte
Discussion
gemeinsam mit dem Kurs getroffen werden.
Lektürevorschlag: „Slam“ (Nick Hornby); „The
War Between the Classes“ (Gloria D.
Miklowitz)
Skills: Summary Writing, Analysis of narrative
techniques, Characterization,
Comment / Creative Writing
10/2 The Blue Planet
Multi-ethnic Britain
Skills:Text analysis, Writing Skills, Narrative Skills: Understanding and discussing
techniques
statistics, Structuring a text, Summary Writing
Characterization / Atmosphere, Argumentative
essays
optional: Film(auszüge) (z.B. „Bend it like
Beckham”)
Den Schülerinnen und Schülern sollte die Möglichkeit gegeben werden, themenbezogene
Präsentationen vorzubereiten, zu halten und zu evaluieren.
Für die eigenständige Texterschließung und die Festigung und Erweiterung der individuellen
sprachlichen Fertigkeiten wird die Anschaffung des „Langenscheidt Abitur-Wörterbuch
Englisch, Klausurausgabe“ empfohlen, welches darüber hinaus als Hilfsmittel in Klausuren
eingesetzt werden darf.
Der Umgang mit dem Wörterbuch sollte im Unterricht im Rahmen der Unterrichtsvorhaben
gezielt eingeübt werden.
Qualifikationsphase Jahrgangsstufen 11 und 12:
Die inhaltlichen Vorgaben für das Zentralabitur haben sich in den letzten Jahren stets
geringfügig geändert. Nachfolgend finden sich die Vorgaben für das Zentralabitur 2013. Die
jeweils aktuellen Vorgaben finden sich auf der Homepage des Schulministeriums unter
folgendem Link:
http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/fach.php?fach=3
Die für den Abiturjahrgang jeweils gültigen Themenbereiche im Zentralabitur werden den
Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Qualifikationsphase vom Fachlehrer mitgeteilt.
Grundkurs:
1. Quartal
11/1 British and American traditions and
visions: The American Dream then and
now
11/2 British and American traditions and
visions: British history - From Empire to
Commonwealth, monarchy and modern
democracy, the UK and Europe
Post-colonialism and migration:
- The post-colonial experience in India
- The role of the New English Literatures:
Indian and Pakistani communities in
Britain
12.1 Shakespeare – a literary 'giant' in the
21st century: The interest of young
audiences in Shakespeare – passages from
a Shakespeare play and from a
contemporary film
Social criticism in modern poetry and songs
12.2 Globalization – global challenges
International peace-keeping at the turn of
the century: the role of the UN and
the USA
Wiederholungsphase
2. Quartal
British and American traditions and
visions: Roman: Don DeLillo, Falling Man
Globalization – global challenges:
Economic and ecological issues
Tennessee Williams, A Streetcar Named
Desire
oder
Lorraine Hansberry, A Raisin in the Sun
Leistungskurs:
1. Quartal
11/1 British and American traditions and
visions: The American Dream then and
now
2. Quartal
Utopia and dystopia – exploring alternative
worlds: Science fiction, fantasy and utopia
Roman: Aldous Huxley, Brave New World
alternativ:* British and American traditions
and visions: The American Dream then and
now
Roman: Paul Auster, Moon Palace
11/2 British and American traditions and
visions: British history - From Empire to
Commonwealth, monarchy and modern
democracy, the UK and Europe
Post-colonialism and migration:
- The post-colonial experience in India
- The role of the New English Literatures:
Indian and Pakistani communities in
Britain
12.1 Shakespeare – a literary 'giant' in the
21st century: Shakespeare and the
Elizabethan World
- Shakespeare's sonnets and Elizabethan
poetry
Globalization – global challenges:
Economic and ecological issues
Shakespeare – a literary 'giant' in the 21st
century: In-depth study of a play and
corresponding film passages / scenes from
theatre performances
William Shakespeare, Much Ado About
Nothing
12.2 Globalization – global challenges
International peace-keeping at the turn of
the century: the role of the UN and
the USA
Wiederholungsphase
* Lektüreauswahl vorgesehen; Thema „utopia dystopia“ daran anschließend.
Neben den obligatorischen Lektürevorgaben werden Sach- und Gebrauchstexte
(Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse, politische Reden) behandelt.
WÖRTERBÜCHER:
Jede Schülerin und jeder Schüler soll ein Exemplar des „Langenscheidt Abitur-Wörtbuch
Englisch, Klausurausgabe“ besitzen, welches in den Klausuren und auch im Zentralabitur
benutzt werden darf.
In allen Klausuren steht den Schülerinnen und Schüler auch ein einsprachiges Wörterbuch
zur Verfügung.
FACHARBEIT:
Die
Facharbeit wird ausschließlich in englischer Sprache verfasst.
für eine Klausur geltenden Anforderungsbereiche (Comprehension, Analysis,
Evaluation) gelten uneingeschränkt auch für jede vorzulegende Facharbeit und fließen in die
Bewertung ein.
Thematisch muss die geplante Facharbeit einen deutlichen Bezug zu den Themen der
Oberstufe aufweisen und eine konkrete Themenstellung bearbeiten; eine allgemeine Buchoder Filmbesprechung (z.B. „American Beauty“) entspricht nicht den Anforderungen. Die
Themenabsprache findet gemeinsam mit dem Fachlehrer statt, das Thema der Facharbeit
ist bis zu dem von der Schule festgelegten Termin einzureichen.
Formal gelten die für alle Fächer festgelegten Anforderungen.
Die