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MODE KUNST 2 Inhalt MODE Kleidung als Mittel der Kommunikation und um Kleidung als Code 4 Kleidung als Signal für Geschlechterrollen 5 Lara Croft 6 Kleidung im Wandel des persönlichen Wandels 7 Diese Mode hätte ich besser erfinden können 8 Meine Idole früher und jetzt 9 Kleidungssignale 10 Visual History: Idole einst, jetzt und zukünftig 11 Kleider machen Leute 12 Kleidungscodes 13 Kleidung als Ausdruck nationaler und ethnischer Identität 14 Moralische Pflichtkleidung 15 Mode als Tortur 16 Bodyshaping und Mode 17 Schönheitsideale 18 Maarmoden / Schminken 19 Hab ich so ja nicht gemeint 20 Fans 21 Stars und Fans 22 Fan-Tagebuch 23 Outsider 24 Begegnungen der Dritten Art 25 Begegnungen der ersten Art 26 Lady Gaga im Altersheim 27 Sir Gaga erfinden 28 Modesymbole 29 MODE KUNST 3 MODE Gesamtkunstwerke 30 Modeinterview 31 Ausgrenzungen 32 Namensbilder 33 Religionen und „Mode“ 34 Andere Jugendlichen und ich 35 Ausstrahlung 36 Eltern 37 Meine Fotos von früher 38 Modeimage 39 Schönheit, geschminkt, ungeschminkt 40 Andere Kleidung, andere Accessoires 41 Deutsche Kleidung 42 Woher kommt unsere Kleidung? 43 Ethnomode? 44 Mode formt den Charakter? 45 Fernsehshows 46 Supermodel 47 Begegnungen 48 KUNST 4 MODE & KLEIDUNG Kleidung ist Ausdruck von vielerlei: von praktischen Bedürfnissen wie Schutz, und von vielen nicht-praktischen -- zum Teil sogar unpraktischen Bedürfnissen -- wie: • Eitelkeit • Prestige • Schönheit • Verspieltheit • Stimmungen • Identifikation • Abhebung • usw. Kleidung als Mittel der Kommunikation und um Kleidung als Code „Der berühmte französische Soziologe [Jean] Baudrillard [geb. 1929] hat einmal in einem amüsanten Essay beschrieben, wie es gewesen wäre, wenn am Vorabend der Revolution [1789] ein Fremder die Stadt Paris betreten hätte. Er hätte jedermann dechiffrieren können. Er hätte genau erkannt, welche soziale Position jeder, der ihm begegnet wäre, gehabt hätte. Er hätte Edelmänner, Huren und Handwerker auf einen Blick an ihrer Kleidung erkennen können. Warum? Weil jedermann in einer sozial genau geordneten Gesellschaft zunächst einmal durch seine Kleidung gekennzeichnet war. Und diese Ordnung durfte niemand durchbrechen. Es musste eine furchtbar blutige, welterschütternde Revolution kommen, um diese soziale Ordnung für immer und ewig zu zerstören. Für immer und ewig? Nein. Auch heute noch sind viele um uns herum durch ihre Kleidung gekennzeichnet. Bis auf einige Berufsgruppen sind freilich die Kleiderordnungen aufgehoben. Trotzdem funktioniert in merkwürdiger Weise die soziale Zuordnung von Menschen über das Erkennen und Beurteilen von Kleidern und Accessoires. Innerhalb der Kulturen speichern wir Wissen über Dresscodes. Früher war das vorzugsweise national. Heute funktioniert immer stärker die Entzifferung internationalisierter Codes. Die Welt wächst zusammen. Polte, Peter Paul. In: Koch-Mertens, Wiebke <1943 - >: Der Mensch und seine Kleider. -- Düsseldorf [u.a.] : Artemis & Winkler. -- Teil 2: Die Kulturgeschichte der Mode im 20. Jahrhundert. MODE KUNST 5 MODE KUNST 6 Cindy Sherman Kleidung als Signal für Geschlechterrollen Kleidung kann auch Ausdruck von Geschlechterrolle und Geschlechterbild sein. • Finde Beispiele, wie Kleidung, Körpergestaltung und Accessoires Ausdruck vom jeweiligen Bild von „Frau“, „Mann“ oder „Kind“ sein können. • Wie habe ich die „Figuren“ gewandelt? Vergleiche die Entwicklung der Frauenmode seit 1800 bis heute. Erstelle kleine Musterkostüme (BarbiePuppen) o.ä. • Vergleiche dazu die Aktionen der Guerilla-Girls. • Cindy Sherman, eine bekannte Künstlerin, erkundet die Bedingung weiblicher Darstellungen, und stört durch Übertreibung und Umkehrung das konventionelle Schönheitsidealn (Fashion Pictures). Finde Beispiele hierzu aus ihrem Werk und beschreibe: Wo übertreibt Cindy Sherman und gegen welches Schönheitsideal richtet sie sich? Lara Croft Ist Lara Croft für alle ein Idol? • Wenn Lara Croft ein Idol ist, woran kannst du das festmachen? Beschreibe und skizziere die Eigenschaften, die Lara Croft zu einem Idol machen könnten. • Suche Menschen, die für viele Vorbild geworden sind. Achte bei der Auswahl darauf, dass diese Personen aus unterschiedlichen Kulturen und aus unterschiedlichen Epochen stammen. • Sammle die Vorschläge in einer Gruppe und konzentriere dich mit. Erstelle dann mit der gesamten Gruppe eine Gesamtliste, die möglichst vielfältig ist. • Welche lebende oder historische sind Leitbilder, denen andere Menschen nacheifern? • Wähle eine für dich bedeutsame Person und fertige ein Poster dazu an. Welche Mode trägt diese Person? • Wie könntest du deine Ideen im Bereich Street-Art umsetzen? Fertige dazu ein Stencil an und orientiere dich an den Ideen von Banksy. MODE KUNST 7 MODE KUNST 8 Nana Dix Kleidung im Wandel des persönlichen Wandels Kann Kleidung Ausdruck von persönlicher Identität sein und wie verändert sie sich? • Untersuche an Illustrierten Beispielen (Ghandi, Fischer ...) die Funktion von Kleidung zu Selbstdarstellung. • Stell dir vor, du bist später erst Student, dann arbeitslos, dann Rechtsanwalt oder Richter, dann Rentner ... oder Lehrling bei der Bahn, dann Angestellter, dann Bahnhofsvorsteher, dann ... wie wird sich deine Kleidung ändern? Erstelle einige fiktive Autobiografien, unterstützt durch eine Kleidungskollektion (gezeichnet). • Erstelle eine kleine Puppe mit deinem Gesicht (eine einfache Silhouette mit aufgeklebtem Gesicht) und nimm sie als Anziehpuppe, für die du mit unterschiedlichen Kleidern versehen kannst. Wann wirst du was anziehen? Erstelle eine Fotoreihe. Diese Mode hätte ich besser erfinden können Idole sind uns oft deshalb wichtig, weil sie richtig gekleidet sind und sich in einer Art und Weise präsentieren, die uns anspricht. • Suche ein modisches Accessoire deines Idols. • Klebe dieses auf eine große Karte, wenn das Raten vielleicht zu kompliziert ist, schreibe den Namen des Idols auf eine andere Karte. • Lege die Karten so aus, dass man sie gut sehen kann. Kann jeder in der Gruppe die Karten richtig zuordnen? • Überlege, wie diese Zuordnung zustande kommt. • Probiere das gleiche Vorgehen mit Idolen aus vergangenen Zeiten. Was an den Accessoires gibt auf was Hinweise? • Sortiere deine Accessoires nach männlich/weiblich und „eher neutral“. Spielt die Zusammensetzung eine Rolle? Wann trägst du was? Erstelle Skizzen und erläutere sie. • Erstelle eine Montage, bei der du eine Personengruppe so übermalst oder überklebst, bis schließlich nur noch das überbleibt, was man den Accessoires zurechnen würde. Suche sorgfältig ein Foto aus und untersuche Fotos verschiedener Kulturen. MODE KUNST 9 KUNST MODE 10 Candice Breitz Meine Idole früher und jetzt Wie hättest du früher deine Idole beschrieben? Hat sich im Laufe der Entwicklung etwas geändert? Kannst du eine Verbindung herstellen zwischen deinen Auffassungen früher und der Wahl der Idole und diesem Zusammenhang heute? • Beginne mit dem ersten Idol, an das du dich erinnern kannst. Stelle ein Poster dazu her, was dir an deinem Idol im Hinblick auf Mode gefallen hat. • Was hat sich heute geändert? Was würde dir heute an dem Idol gefalle, was nicht? • Entwickle Thesen zur Veränderung von Idolen. • Untersuche die Darstellung von Idolen auf Postern und Plakaten. Gibt es gemeinsame Merkmale? Wie werden die Idole fotografiert, welche Posen haben sie, welche Mimik kann man beobachten? • Suche im Internet nach „Gedicht an ein Idol“ oder eine Popsong,der sich an Idol richtet und erstelle eine Montage aus Gedicht und Bild. Sara Lucas Kleidungssignale Kleidung kann auch ein Signal sein von Persönlichkeit, Einstellungen usw. Untersuche Beispiele aus Medien, welche Kleidung was möglicherweise signalisieren soll und stelle daraus Gruppierungen zusammen. • Wie will man gesehen werden? • Welche Einstelllung möchte man ausstrahlen (z.B. Aggressivität, Bescheidenheit, sexuelle Bereitschaft) • Welchen Status möchte man signalisieren? • Welche Gruppenzugehörigkeit möchte man signalisieren (z.B. ethnischer Gruppe, Gesellschaftsschicht, Bildungsschicht, Subkultur, Berufsstand) • Identifiziere die Elemente, die solche Zuordnungen mögliche machen. Erstelle dazu ein Poster mit einer Collage - orientiere dich bei der Gestaltung an Hanna Höch. • Welche Signale sendet Kleidung aus, wenn sie nicht getragen wird? Erstelle eine Serie von Fotos, die diesen Aspekt darstellen. MODE KUNST 11 Yoshitumo Nara Visual History: Idole einst, jetzt und zukünftig Jede Zeit hatte vermutlich ihre Idole. • Frage deine Eltern und Lehrer oder andere Erwachsene nach ihren Idolen, als sie so alt wie du waren. Wie sahen sie aus? Stelle eine Sammlung im Hinblick auf Mode zusammen. Was kann deinen Eltern usw. daran gefallen haben? Überlege selbst und fragen auch danach. • Vergleiche die Ergebnisse in der Gruppe. • Welche Zusammenhänge kannst du herstellen zwischen, der damaligen zeit und der damaligen Mode? • Versuche dich an deine Idole zurück zu erinnern, als du 2, 4, 6 ,8 Jahre jünger warst und versuche, dies in einem Bild zu rekonstruieren. Beschreibe zu dem Bild, ob du noch immer einen Einfluss dieser Idole spürst und worin dieser vielleicht besteht. • Wie kann man seine früheren Idole jetzt sehen? Fertige eine Umsetzung als Comic an und erkläre. • Für eine Veranstaltung „Kill Your Idols“ bist du aufgerufen, einen Beitrag zu leisten. Entscheide dich für ein Poster, ein bedrucktes T-Shirt oder ein Objekt. MODE KUNST 12 Candice Breitz Kleider machen Leute Kleidung, Körperbau und andere Aspekte der körperlichen Erscheinung sind Signale: • Der „Hauptmann von Köpenick“, ein arbeitsloser Schuhmacher, der in Hauptmannsuniform 1906 das Rathaus in Köpenick (Berlin) besetzte, den Bürgermeister verhaftete und die Stadtkasse beschlagnahmte. Wie können eine solche Szene heute aussehen - entwirf ein Storyboard und setze Teile davon gestisch um. • Beschreibe, worin der Effekt dieser Köpenikade besteht. • Suche ähnliche Geschichten (z.B. falsch Ärzte) oder entsprechende Filme. • Wie sehen Personen ohne ihre Kleidung oder wie sieht eine Person aus, die nur aus Kleidung besteht - erstell einige Übermalungen. MODE KUNST 13 Roberta Miss project Kleidungscodes Kleidung ist ein wichtiges Element von sowie eine wichtige Grundlage für Kommunikation und beibehalten viele regionale und subkulturelle Eigenarten. Welche Kleidung man trägt, ist von vielen Faktoren abhängig. Untersuche, was die gleiche Person zu folgenden Anlässen trägt, fertige dazu Skizzen an und beschreibe die Codes. Welche könnte man am einfachsten modifizieren? • Berufskleidung, Freizeitkleidung, Sportkleidung, Gesellschaftskleidung; Sommerkleidung, Winterkleidung, Übergangskleidung • Alter, Figur, Typ, gesellschaftlicher Status • materiellen Möglichkeiten • Zugang zu bestimmter Kleidung • persönliche Vorlieben • soziales Umfeld • konservativ, lässig • Mode. Erstelle eine Reihe von Zeichnungen zum Thema, schneide sie auseinander und gestalte zusammen mit der gesamten Gruppe eine große Collage. Überlege genau, wo die einzelnen Beiträge platziert werden sollen. MODE KUNST 14 Shirin Neshat Kleidung als Ausdruck nationaler und ethnischer Identität Kleidung kann die Funktion der Anpassung an nationale Identitäten haben. • Untersuche Bilder nationaler oder ethnischer Gruppen - welche Kleidung wird bevorzugt welche nicht. • Welche wird getragen, welche abgelehnt, welche muss getragen werden, welche darf auf keinen Fall getragen werden? • Welche Kleidung muss in deiner Umgebung getragen werden, zu welche Anlässen und welche nicht? Erstelle eine Montage mit den beiden Möglichkeiten. • Beschäftige dich mit dem Werk von Shirin Neshat. Wie bezieht sie mit ihrer Kunst zu diesem Aspekt Stellung? Versuche diese ünstlerischen Umsetzungen auf deine eigene nationale und ethnische Identität zu übertrage - wie sehen dann deine Werke aus? MODE KUNST 15 Luc Tuymans Moralische Pflichtkleidung Kleidung kann die Funktion der Anpassung und Abgrenzung haben. • Untersuche Bilder religiöser Gruppen - welche Kleidung wird bevorzugt welche nicht. • Welche wird getragen, welche abgelehnt, welche muss getragen werden, welche darf auf keinen Fall getragen werden? • Überlege: Welche wird in religiösen Einrichtungen in deiner Umgebung getragen, welche wird dort abgelehnt, welche muss getragen werden, welche darf auf keinen Fall getragen werden? • Welche moralische Pflichtkleidung gibt es in deiner Stadt? Sieh dich um. Erstelle Fotos oder sammle sie in Zeitschriften usw. Erstelle dazu SilhouettenBilder, an denen man die Kleidung, nicht aber die Persönlichkeit der Dargestellten erkennen kann. • Überlege, was man aus der Pflichtkleidung schließen kann und was nicht. MODE KUNST 16 Frans Hans Mode als Tortur Menschen in aller Welt nehmen Torturen auf sich, um ihre äußere Erscheinung zu manipulieren, um den sozialen Normen über Aussehen nachzukommen, und besonders oft, um als attraktiv zu erscheinen. Das Aussehen ist wesentlich auf Mitmenschen gerichtet und wird von diesen immer (bewusst oder unbewusst) interpretiert, unabhängig davon, ob das dem Sender passt oder nicht. Die Normen für Aussehen und seine Interpretation sind kulturell besonders wandelbar. • Untersuche die Fotografien von Cindy Sherman zu Frans Hans Gemälde der Regentinnen, in der sie müde und erschöpft dargestellt werden. • Stell dir vor, du willst diese Gruppe auch entsprechend modisch ausstaffieren. Was würdest du unternehmen? Mache einige Probefotos. • Stell dir vor an Ortseingängen und -ausgängen oder an öffentlichen Plätzen wären Schilder zum Thema aufgestellt. Was könnte darauf stehen? Fotografiere einige dieser Schilder und Orte und erstelle entsprechende Fotomontagen. MODE KUNST 17 MODE KUNST 18 Bruce Nauman Bodyshaping und Mode Körperbau und körperliche Erscheinung geben wichtige Schlüssel dafür, wie man eine Person auf den ersten Blick einschätzt. Deshalb versuchen viele Personen, ihrem Körper die entsprechende Form zu geben. • Wie würdest du im Körper einer anderen Person aussehen? Erstelle Fotomontagen und stelle eine Folge zusammen. • Erstelle „Modezeichnungen“ von dir mit unterschiedlichen Figuren. Was habe diese unterschiedlichen Formen mit deiner Identität zu tun? • Untersuche historische Schönheitsbilder - welche Körperformen waren zu welchen Zeiten „modern“ und erstelle eine Entwicklungsreihe. • Wie kommt man heute zu einer solchen Figur? Stelle in Form einer Montage die Aufforderungen der Werbung zusammen. • Erstelle für den Klassenraum ein großes Mobile mit unterschiedlichen Figuren aus Papier oder aus Pappe. • Body Shaping ist häufig mit Utensilien verbunden, die Besonderheiten der Figur hervorheben oder auch unterdrücken. Entwirf für bisher wenig beachtete Teile des Körpers deines Geschlechts solche Utensilien. Schönheitsideale Die idealen Maße einer Person können unterschiedlich sein. Untersuche diese anhand von alten Abbildungen, in Filmen oder anhand von Beschreibungen. • Erstelle ein Poster mit den heutigen Idealmaßen - wann und für wen gelten sie? Suche Material aus dem Internet und aus Illustrierten zusammen. • Welche Kultur hat nun wirklich das Idealmaß? Untersuche dieses Thema in Japan, Europa usw. • Erstelle eine Übersicht aus Bildern. • Welche Schönheitsideale mögen in 100 oder in 200 Jahren gelten? Mache einige Vorschläge in Form von illustrierten Zeichnungen und bergünde deine Entwürfe. • Lege eine große Plane aus Papier in der Aula deiner Schule aus (oder häne sie an eine lange Wand) und bitte möglichst viele Schüler, sich darauf zu legen bzw. davor zu stellen. Mit Hilfe anderer Schüler zeichnen sie ihre Körperumrisse auf das große Poster. Die Umrisse können in allen möglichen Farben gestaltet sein. Das Bild ist erst fertig, wenn möglichst viele Umrisse auf dem Poster sind - große, kleine, schlanke, runde Figuren usw. Zwischenräume können auch ausgemalt werden. • Schau dir das Video von Bruce Nauman: Dance or Excercise on the Perimeter of a Square (1967) an und stelle Partien davon nach und modifiziere sie. Was sagt dir dein Körper über Proportionsverhältnisse? MODE KUNST 19 MODE KUNST 20 Ellen Gallhager Daniel Brown 1968 Maarmoden / Schminken Untersuche in diesem Zusammenhang Haarmoden und Schminken. Stelle Fotos mit unterschiedlichen Varianten her und vergleiche. • Untersuche dazu Bilder aus der Kunstgeschichte. Welche Haarmode signalisiert was? • Erstelle Fotomontagen von dir mit unterschiedlichen Haarmoden. Beschreibe die Wirkung der jeweiligen Montage. • Untersuche Werbeanzeigen und stelle sie folgendermaßen zusammen: Geschlecht, Fristur, Produkt. Formuliere Vermutungen über Zusammenhänge. • Man trägt ja seine Haare mal so und mal so. Erstelle eine Fotoserie von dir selbst mit unterschiedlichen Haarformen. Wann wirst du deine Haare so tragen und wann nicht? Stelle die Fotos in einer sinnvollen Folge zusammen. • Wie sehen alle Personen in deiner Klasse mit der gleichen Frisur aus? Übermale Fotos. Hab ich so ja nicht gemeint Kleidung kann als Signal auch missverstanden werden. Dies kann zu sehr unangenehmen Erfahrungen in fremden Kulturen führen (wenn z.B. eine Frau, die sich bequem kleidet, als sexuelles Flittchen angesehen wird oder ein Mann, der sehr leger gekleidet ist, als Asozialer). • Was wird in welchen Ländern als anstößig empfunden? Erstelle eine Sammlung. • Was darf man in welcher Kleidungsumgebung machen und was nicht? Vergleiche Dresscodes und den Umgang damit am Strand, in der Disco und bei einem gesellschaftlichen Anlass - was darf man machen, was nicht? • Was ist anstößigen Kleidung? Erstelle einige Montage-Kollektionen, die das Thema im Zusammenhang mit einer Umgebung darstellen. Vergleiche mit den Resultaten deiner Mitschüler. • Schau dir Fotos vom Karneval oder ähnlichen Festen an. Welche Rolle spielt da die Kleidung? Entwirf selbst zu diesem Bereich Kleidung. • Entwirf Modelle aus Pappe oder anderen Materialien für ungewöhnliche Kleidung, geht damit durch die Innenstadt und lass dich beobachten und filmen. Wie benimmst du dich, wie die anderen Personen. MODE KUNST 21 MODE KUNST 22 Jeff Koons Valie Export Fans Fans können sich auf unterschiedliche Idole beziehen; manchmal akzeptiert man die Idole anderer, manchmal nicht; manchmal sind es Goldene Kälber, manchmal befreundete Mächte. Schon äußerlich erkennt man häufig den Fan durch ein Merkmale in der Kleidung, an der Schuhmarke oder Frisur. • Wähle ein aktuelles Idol aus: Woran kann man seine Fans erkennen. • Stell dir vor, in einem Shop sind die Accessoires und die Mode ausgestellt, die zu der Person passen. Was wäre das? Entwirf eine Shop-Auslage. • Entwirf für sich einen eigenen Fan-Shop. Was wirst du bedenken müssen? Was wirst du ausstellen und was von deiner Person wirst du darstellen? Stars und Fans Stell dir vor, du bist der Star des Tages. • Welche Erwartungen hättest du im Hinblick auf die von dir kreierte Mode, auf die Accessoires, auf deine Performance? • Stell dir vor, deine Gruppe coacht dich für einen Fernsehauftritt - was müsste sie machen im Hinblick auf Kleidung? • Stell dir vor, dein Poster als Superstar hängt in der Stadt auf riesengroßen Plakatwänden. Erstelle ein Foto einer solchen Plakatwand und montiere ein vor dir angefertigtes Foto hinein. Wähle ein Thema dazu und montiere eine Überschrift mit auf das Poster. MODE KUNST 23 MODE KUNST 24 Zhang Huan Fan-Tagebuch Was steht in einem Fan-Tagebuch? • Recherchiere im Internet und erstelle selbst einige Seiten. • Du kannst dein Fanbuch illustrieren, Montagen hineinkleben und Texte verfassen. • Du kannst auch Texte dazu verfassen; wichtig ist, dass sie sich auf den Aspekt Mode beziehen. • Erstelle neue Formen eines Tagebuchs. Du kannst z.B. auf deinen Körper schreiben, dich mit Tagebuchseiten umgeben und dich fotografieren lassen, Kleidung als Fan-Tagebuch benutzen usw. Nutze auch Blogs und drucke sie aus. • Wie sähe dein Fan-Tagebuch aus? Entwirf einige Seiten. Welche deiner Eigenschaften könnte interessant für andere Personen sein? Stelle deinem Nachbarn dein Fan-Tagebuch vor. Outsider Manchmal sieht man Personen, die offensichtlich ein anderes modisches Leitbild haben als man selbst - im Hinblick auf modische Mainstreams also eher „Outsider“. • Suche aus Illustrierten / dem Internet, wie Outsider aussehen können. • Tausche dich anschließend mit deinem Nachbarn aus. Hat er die gleichen Elemente wie du gefunden? • Suche modische Outsider von früher (z.B. Hippiemode oder Mode im 19. Jh.). Vergleiche mit dem Mainstream damals. • Haben diese Outsider die folgende Mode irgendwie beeinflusst? Suche Beispiele und erstelle ein Poster zum Thema. • Wie geht es jemandem, der in diesem Sinnen ein Outsider ist? Erstelle ein Storyboard für einen Film und fertige detaillierte Skizzen an. • Wie könnte die Ausstellung in einer Galerie für Outsider-Kunst aussehen? Erstelle ein Konzept und ein Modell der Ausstellungsräume mit den Objekten und Bildern. MODE KUNST 25 Begegnungen der Dritten Art Wenn unterschiedlicher Moden verschiedener Kulturen aufeinander treffen, führt dies manchmal - nicht immer - zu Animositäten. • Erstelle eine „visuelle“ Liste (also Fotos oder Abbildungen) von unterschiedlichen Moden, die dir fremd oder seltsam erscheinen. • Klebe die Abbildungen auf Karteikarten. Notiere dir dazu, um was für eine Art von Mode es sich handelt (z.B. ethnisch geprägte Mode aus Indonesien um 1950, Manila). • Wähle eine Zufallskarte aus dem Kartenpool und stelle dich einem Mitschüler mit dieser Kleidung vor ud begrüße ihn. • Achte auf die Reaktion deines Gegenübers und auf deine eigene Reaktion. Suche den nächsten Schüler, stelle diche auch hier vor usw. bis du alle Schüler in der Klasse begrüßt hast. • Vergleiche anschließend im Gesprächskreis: Wie hast du dich gefühlt, wie waren die Reaktionen der anderen? • Untersuche Bilder oder Filme einer Modenschau: welche Models treten auf? • Kann unterschiedliche Kleidung auch unterschiedliche Machtverhältnisse zeigen? Untersuche Fotos aus der zeit des Kolonialismus und heute Touristenfotos. Versuche Unterschiede und Gemeinsamkeiten durch Übermalungen zu verdeutlichen. MODE KUNST 26 Begegnungen der ersten Art Wenn unterschiedlicher Moden innerhalb der gleichen Kultur aufeinander treffen, führt dies manchmal - nicht immer - zu bestimmten Verhaltensweisen. • Sammle aus Fotos und aus Illustrierten Fotos oder Abbildungen zum Thema: Was zieht man zu welchen Gelegenheiten an? • Stelle die Fotos strukturiert zusammen: Wo gibt es Ähnlichkeiten und Unterschiede? • Entwickle Hypothesen zum Thema: Warum kleidet man sich zu welchen Gelegenheiten wie und wovon ist das abhängig? • Entwickle Überlegungen zu einer Schuluniform (Entwürfe) und sammle Argumente für und gegen eine solche Uniform. Wie müsste eine Schuluniform für deine Schule aussehen? • Erstelle Entwürfe. Wie siehst du mit einer Schuluniform aus von: einer Clownschule, einer Kosmetikschule, einer Cheerleaderschule, einer Gärtnerschule ... erfinde neue Schularten MODE KUNST 27 Lady Gaga im Altersheim Wie ähnlich oder gleich sind eigentlich Idole einer Altersgruppe? Das kann man über die Analyse von Zeitungsfotos herausbekommen. • Wähle unterschiedliche Zeitschriften/Magazine aus, die vermutlich von unterschiedlichen Altersgruppen gelesen werden. • Welche Idole treten dort auf - was haben sie gemeinsam? Stelle ein Poster zusammen. • Wie unterscheiden sie sich von Idolen der anderen Altersgruppen? Stelle einen Vergleich an. • Kann man von vornherein erkennen, für welche Altersgruppe die Mode angesetzt ist - wenn ja, weshalb? • Wie wird die Mode aussehen, wenn du 50 Jahre alt bist? Entwirf einige Kleidungsstücke und begründe die entwürfe: Was wird sich verändern, damit eine solche Mode zustande kommt? MODE KUNST 28 Sir Gaga erfinden Wer ,,erfindet“ Idole und warum und wie werden sie konfektioniert? Welche Botschaft steckt hinter den Idolen? Idol-Erfinder müssen den Geschmack und Stream „voraus-ahmen“, sie müssen die „Szene“ gut kennen und rasch reagieren. • Wer war in den vergangenen drei Jahren ein Idol und wie äußerte sich das im Bereich Frisur, Kleidung, Schminke? Welche T-Shirts, Federmappen, Schlüsselanhänger, Figuren, CDs, Souvenirs usw. hat es dazu gegeben? Erstelle ein Poster. • Stell dir vor, du hast selbst eine Agentur. Wen könnte man für „morgen“ promoten, wer könnte morgen „in“ sein. Erstelle einen Steckbrief des neuen Idols. • Mache einen Plan zur Vermarktung deines Idols: Zielgruppe (Geschlecht, Alter) • Welche Botschaft soll das Idol „senden“? • Welchen Produkte sollen mit dem Idol gekoppelt werden? • Erstelle einen Werbeslogan. • Erstelle eine Sammlung von Accessoires und Kleidung, auch von Frisuren. • Vergleiche die Entwürfe auf Besonderheiten hin. Welche Dinge werden besonders intensiv gestaltet und modifiziert, welche nicht? • Staffiere eine Puppe mit den entsprechenden Dingen aus und fotografiere sie. MODE KUNST 29 Modesymbole Symbole drücken verschlüsselt eine Einstellung oder Botschaft aus. • Suche in Illustrierten Elemente, die für viele Jugendlichen ein modisches Symbol darstellen und erstelle eine Symbolsammlung. • Schneide dazu aus Illustrierten und Katalogen vieles aus, was Symbolcharakter haben kann: Farben, Formen, konkrete Elemente. • Markiere diejenigen Symbol, die für dich auch gelten können. Wie könntest du sie für dich modifizieren? • Vergleiche Symbole: von Mädchen, Jungen, Stadtbewohnern, Landbewohnern, verschiedenen Kulturen, religiöse Symbole, Altersgruppen usw. Wo liegen Gemeinsamkeiten und Unterschiede? Welche Symbole sind einem modischen Wandel unterworfen, welche nicht und warum? • Wie sehen solche Lifestyle-Produkte nach einigen Jahren aus? Erstelle ein Modell für ein Objekt zu einer Ausstellung mit dem entsprechenden Titel. Fotografiere das Objekt und entwirf dazu ein Poster. MODE KUNST 30 Gesamtkunstwerke Kulturelle Gruppen zeichnen sich häufig durch ein ähnliches Erscheinungsbild aus. Hier spielt die Kleidung, manchmal auch die Mode, eine große Rolle. Manchmal ist es der Ort oder Stadtteil, in dem man lebt, der das Bild prägt, manchmal die Altersgruppe, die religiöse Gruppe oder ethnische Gruppe usw. Stell dir vor, du willst über zwei solche Gruppen einen Film drehen nach dem Motto „Gruppe a meets Gruppe b“. Zur Vorbereitung willst du ein Moodboard, ein Drehbuch (Ausschnitte) und ein Storyboard (Ausschnitte) erstellen. • Erstelle Fotos, die den Aspekt Zusammengehörigkeit im Hinblick auf äußere Erscheinung darstellen (Aktivitäten, Räume, Mode, Rituale usw.). • Erstelle ein Konzept für einen Tailer, mit dem du die Gruppen vorstellst. • Erstelle ein Konzept für ein Plakat, mit dem du den Film vorstellst. • Erstelle ein Konzept für einen Drehbuch-Ausschnitt mit dem du die Gruppen vorstellst. • Erstelle eine kurze Sequenz für den Film. • Erstelle ein Filmbegleitheft. MODE KUNST 31 Modeinterview Stell dir vor, du willst eine Person interviewen. Du bist vor allem daran interessiert, welche Mode diese Person warum trägt. Lege vorher mit der gesamten Klasse die Personen/Gruppen fest, die ihr interviewen wollt. Es kommt darauf an, hier eine möglichst große Vielfalt darzustellen. • Bilde ein Team und erstelle einen Clip (Bildreportage mit einzelnen Fotos oder Film. Nutze dazu den Interview- und Filmleitfaden auf dieser Website. • Lege zuerst genauer fest, was du eigentlich fragen und was du darstellen willst (z.B. um was für eine Person handelt es sich, was sind ihre Absichten, was vertritt sie, wie kleidet sie sich und warum usw.) • Lege dann die Reihenfolge im Clip, führe das Interview durch und erstelle den Clip. • Präsentiere anschließend den Clip in der Klasse. • Interviewe dich selbst vor einem Spiegel zum Thema. Lege vorher Fragen und Antworten fest und lasse eine Rolle von einer anderen Person sprechen. Überlege vorher die Themen, die du ansprechen willst: Wie fühle ich mich mit neuer Mode, wie mit alter Mode usw. Begründe deine Fragenauswahl. Stelle dein Video zusammen mit den anderen Videos aus. MODE KUNST 32 Ausgrenzungen Erfahrungen mit Ausgrenzung müssen viele Menschen machen. Manchmal sind es ethnische oder religiösen Gründe, manchmal die Hautfarben, manchmal ihre Erscheinung und Kleidung, manchmal sind es andere Gründe. Manchmal grenzt man andere Personen aus, manchmal wird man ausgegrenzt. Oft wirkt die äußere Erscheinung als Auslöser. Manchmal schließen sich solche Personen zur gegenseitigen Unterstützung in Gruppen zusammen, manchmal treten sie nur in der Öffentlichkeit nur als erkennbare als Gruppe auf. • Suche solchen Gruppen oder Initiativen und besuche sie. • Mache Fotointerviews über sie (Ziele, Arbeit, was bewegt sie, was für Personen sind das, wie alt sind sie). • Dokumentiere das Interview mit Texten oder Dokumenten. • Stelle die Ergebnisse in einer Ausstellung zusammen. • Wie kann man sich mit Kunst gegen Ausgrenzungen wehren? Untersuche Projekte im Internet (z.B.: http://kukkaranta.blogspot.com/). Entwirf ein Mural (Wandgemälde) für eine Aktion gegen Ausgrenzung und überlege, wo in der Stadt du es anbringen solltest. MODE KUNST 33 Namensbilder Vornamen und Nachnamen erzählen häufig Geschichten von berühmten Personen, von Orten und von Berufen. In vielen Kulturen oder Schichten ist das sehr unterschiedlich ausgeprägt. Lies dazu im Reader auf dieser Website zum Thema Namen nach. • Beschaffe dir dann Informationen über deine Namen. Woher kommt er, welche Bedeutung hat er, was sagen deine Eltern oder Verwandten dazu. Welche bekannten Personen haben auch deinen Namen gehabt? • Stell dir vor, du willst ein Logo, ein Wappen oder irgendeine andere Form der Visualisierung deines Namens herstellen - was wählst du da aus? • Erstelle eine Scribbles zum Thema. • Suche dann im Internet oder in Büchern Abbildungen zu deinem Namen (oder Personen, die deinen Namen tragen) und erstelle eine Bilderreihe. • Untersuchen die äußere Erscheinung der Personen - was ist da modisch, was nicht? Wo gibt es Unterschiede und Gemeinsamkeiten und wo liegen diese? • Falsche Namen: Wie geht es Personen, die mit Namen belegt werden, die sie nicht hören wollen, etwa mit Schimpfnamen? Führe ein Interview durch - wie fühlt man sich, wenn man mit solchen Namen belegt wird? Erstelle daraus Standbilder, die genau diesen Aspekt verdeutlichen. Fotografiere sie. Du kannst auch die Personen mit Requisiten ausstatten oder die Bilder nachträglich mit einer Bildbearbeitung verändern. MODE KUNST 34 Religionen und „Mode“ Personen gehören häufig verschiedenen Religionsgemeinschaften an. Deren Feiertage nimmt man häufig an der Kleidung wahr. Untersuche welche Religionsgemeinschaften an deiner Schule vertreten sind. • Informiere dich über die Feiertage der Religionen und darüber, ob und welche Kleidervorschriften für diesen Tag gelten. • Untersuche die unterschiedlichen Kleidungen, indem du Skizzen und Aquarelle anfertigst. • Recherchiere im Internet, wie sich diese Religionen in anderen Ländern und Kulturen mit ihrer Kleidung präsentieren. • Untersuche auch, ob sich die Kleidung im Laufe der Zeit verändert und so gewissermaßen eine neue Mode entwickelt hat (Beispiel Talar, Turban ...). • Stelle die Zeichnungen zu einer Ausstellung zusammen. • Wie unterscheidet sich die Mode der Geschlechter in den verschiedenen Religionen? Erstelle eine Dokumentation der Religionen, die dich umgeben und finde Gründe, weshalb sich welches Geschlecht wie kleiden soll, welche Accessoires es tragen darf und welche nicht. • Woher kennt man eigentlich die religiösen Moden? Untersuche Spielfilme. Welche Moden werden hier verwendet, um einzelne Darsteller als zugehörig zu verschiedenen Religionen zu charakterisieren? Vergleiche mit dem „Original“ und stelle eine Ausstellung zum Thema „Nachbilder“ zusammen. MODE KUNST 35 Andere Jugendlichen und ich Wie stellen sich Jugendliche in Medien dar? Und wie sehe ich da aus? Wie denken andere Jugendliche über meine Erscheinung? Stell dir vor, du willst ein Facebook-Profil (oder in einem entsprechenden anderen Medium) erstellen. Untersuche zunächst Profile: • Wie sehen sich Jugendliche im Hinblick auf ihren Körper, ihre Accessoires und ihre Kleidung? • Wie gehe ich mit den verschiedenen körperlichen und ästhetischen Erscheinungsformen um? Wie könnte ich mich präsentieren - welche Reaktion möchte ich hervorrufen und wie will ich das anstellen? • Erstelle eine Fotoserie zum Thema. Welche Kleidung und welche Accessoires wählst du aus und warum? • Wenn du deine Kleidung beschreiben würdest, welche Schwerpunkte würdest du nennen und warum? MODE KUNST 36 Ausstrahlung Äußerlichkeiten wie Kleidung, Gesichtsausdruck und Körperhaltung usw. spielen eine große Rolle. Das bezeichnet man häufig auch als Ausstrahlung. Überlege, auf was du achtest und was du positiv bewertest, was du negativ bewertest. • Stelle eine kleine Sammlung von Abbildungen anderer Personen zusammen und markiere die für dich entscheidenden Aspekte. Konzentriere dich vor allem auf Accessoires, Frisur, Make-up und Kleidung. • Auf was achtest du vor allem? Erstelle eine Liste. • Vergleiche mit der Gesamtgruppe: Welche Aspekte werden häufig genannt? • Erstelle einige Modezeichnungen (nutze dazu das Lerntagebuch Mode) und beschreibe die gewünschte Ausstrahlung. • Stelle deine Ergebnisse in einer Kleingruppe vor und bitte um Kommentare. • Erstelle ein Gruppenbild. Welche Ausstrahlung soll es haben und wie willst du das erreichen? Machte einige Probeaufnahmen und korrigiere. • Wie haben Pop-Art-Künstler dieses Phänomen thematisiert? Untersuche Maler wie Andy Warhol, James Rosenquist, Mel Ramos. Entwirf ein Konzept für ein Selbstbild im Stile der Pop-Art, mit dem du deine Ausstrahlung darstellen willst (denke genau darüber nach, was da bei dir ist - jeder hat eine Ausstrahlung). MODE KUNST 37 MODE KUNST 38 Frieda Kahlo Eltern Welche Schönheitsideale hatten deine Eltern? Welche hattest du selbst vor fünf Jahren und welche haben hast du heute? Untersuche dies zunächst anhand von Fotoalben und Fotobüchern die Schönheitsideale früherer Zeiten. • Erstelle dazu eine Dokumentation aus Fotos und Skizzen, in denen du die Besonderheiten der Moden hervorhebst. Untersuche insbesondere die Moden der Generation deiner Groß- und Urgroßeltern. • Erstelle, wenn du findest, eine Serie, die eine vor vielen Jahre lebende Person in verschiedenen Alterstufen zeigt. Vergleiche mit der Mode für Personen unterschiedlichen Alters heute - wo gibt es Gemeinsamkeiten und Unterschiede? • Was sind da die Besonderheiten? • Was hat sich verändert? • Wer hat bestimmt, was schön ist? • Welche Reaktionen ruft dieses Aussehen bei dir hervor? • Was würden die jungen Leute an ihrem Aussehen gern verändern? • Wie zeit- und kulturgebunden ist hier die Mode? • Wie könnte deine Mode aussehen, wenn du älter geworden bist? • Erstelle im Stil der Votivmalerei ein Bild von dir und deinen Eltern / Großeltern. Achte vor allem auf die Darstellung der Kleidung. Meine Fotos von früher Mode ändert sich schnell. Was fandest du vor Jahren schön, was jetzt? Stelle eine kleine Fotokollektion zusammen und beschreibe. • Was waren vor eignen Jahren deine Lieblingskleider? • Was waren Mode-Leitbilder für dich? • Vergleiche deine Fotos mit denen der anderen Schüler. • Entwirf Modeskizzen für Kinder, die heute in den entsprechenden Alter leben und begründe deine Entscheidungen. • Stelle die Bilder aus (Präsentation). • Erstelle eine Art nachträgliches Tagebuch über dich selbst und skizziere: Welche Kleidung hast du getragen, welche Farben hast du geliebt, welche Accessoires hast du gehabt. Stelle Szene nach, fotografiere dich selbst oder lasse dich fotografieren und stelle das Buch aus. MODE KUNST 39 Modeimage Stell dir vor, du arbeitest in einer Modeagentur und willst unverwechselbare Modeimages für Jugendliche entwerfen. Du nimmst dich als Model. Wie wirst du vorgehen? • Was kannst du überhaupt an dir verändern? • Wie willst du in der Öffentlichkeit auftreten? • Welche Fotos findest du geeignet und warum? • Welche Stile wirst du bevorzugen? • Wer soll deine Mode akzeptabel finden und warum? • Erstelle aus Pappe und Farbe einfache Schablonen, stelle dich hinein und lasse dich fotografieren. • Wechsle mit anderen Schülern den Platz - passt das Image auch zu ihnen? Weshalb ja, weshalb nein? • Entwirf ein Cover für eine bekannte Modezeitschrift, auf der dein neues Modeimage (komplett oder in Teilen) abgebildet wird. Entwirf auch weitere Elemente, die in Artikeln im Magazin auftreten sollen. MODE KUNST 40 Schönheit, geschminkt, ungeschminkt Schönheit wird durch viele Faktoren bestimmt. Auch Medien, Starts und Reklame haben hier ihren Anteil. Generell wird Schönheit als Ausdruck der Harmonie von Körper und Geist betrachtet. Aber natürlich ist auch Schönheit zeitlichen Einflüssen unterworfen. • Untersuche in Illustrierten und im Internet unterschiedliche Schönheitsideale und beschränke dich dabei auf die Darstellung des Gesichts. Nimm dafür Fotos oder Illustrationen aus verschiedenen Epochen und die aus anderen Kulturen. • Untersuche auch, was vom Kopfbereich (Kopf, Hals, Ausschnitt) alles gezeigt wird. • Schminke dich nach den vorliegende Mustern. • Führe eine Begrüßungsrunde in der Klasse durch - wie fühlt man sich mit den unterschiedlichen Schmink-Arten? • Erstelle Fotos. • Beschreibe, wie du dich mit diesen Veränderungen fühlst. • Vergleiche in der Klasse die unterschiedlichen Aussagen miteinander. • Erstelle eine Fotoserie von dir (bzw. lasse eine solche erstellen), wenn du schläfst und zeichne die Bilder ab. MODE KUNST 41 Andere Kleidung, andere Accessoires Ein anderes Aussehen ruft andere Reaktionen hervor. Bei dieser Übung benötigst du andere Kleidung und Accessoires. Plane ein Aussehen, dass du persönlich überhaupt nicht wertschätzt (Andere Farben, andere Schnitte, andere Stoffe, anderes Konzept, gegebenenfalls auch Makeup usw.). • Organisiere zunächst eine Modenschau, damit du deine Rolle auch sicher proben kannst und lass andere Schüler Fotos erstellen. • Folge deinem gewöhnlichen Tagesrhythmus und bereite dich darauf vor, Kommentare der Personen aufzuschreiben, die du triffst. • Teste unterschiedliche Situationen (Schule, zu Hause, bei Freunden, in der Stadt, in Geschäften usw.) • Werte deine Notizen aus und überlege, welche Gründe für die Reaktionen geben mag, die du erlebt hast. • Zeichne dazu eine farbig illustrierte Comicserie. MODE KUNST 42 Deutsche Kleidung Welche Kleidung ist typisch deutsch? Stelle eine Untersuchung an und nimm Kontakt mit einer anderen Klasse in Deutschland auf, die das gleiche Projekt bearbeiten sollen. • Untersuche zunächst die in deiner Schule übliche Kleidung. Ist z.B. ein T-Shirt typisch deutsch? Wo kommt es her? Beziehe auch die Lehrer mit ein. • Untersuche zunächst bei dir und in deiner Klasse, woher die typischen Kleidungsstücke stammen. Dazu musst du bei Wikipedia u.ä. nachschauen. • Stelle eine Liste auf, in der links die Bezeichnung des Kleidungsstückes steht, rechts daneben, woher es stammt. • Stelle zusammen, was typisch deutsch ist. Was würde passieren, wenn man sich nur noch mit diesen Dingen kleiden könnte? • Vergleiche mit den Ergebnissen aus anderen Schulen. • Suche Beispiel für Mode, die „typisch deutsch“, „typisch französisch“, „typisch englisch“, „typisch türkisch“ ... usw. ist und erstelle daraus eine große Montage zusammen mit einer Gruppe. Sortiere dabei die ausgeschnittenen Fotos einfach so, dass sie möglichst wie ein Mosaik zusammen passen. MODE KUNST 43 Woher kommt unsere Kleidung? Unsere Kleidung kommt nur noch in geringen teilen aus Deutschland. Mit Hilfe dieser Übung kannst du feststelle, woher sie möglicherweise noch kommt. • Hänge eine Weltkarte auf. • Schau in deinen Kleideretiketten nach - woher kommen diese Dinge (steht häufig im Etikett). • Notiere den Namen des Landes auf eine kleine Karteikarte, skizziere das Kleidungsstück auch auf die Karte und klebe diese auf die Weltkarte. • Vergleiche alle Karteikarten auf der Weltkarte. Woher kommen Kleidung und Schuhe usw.? • Untersuche die Arbeitsbedingungen in diesen Ländern. Dazu kannst du gut in den Webseiten von Naomi Klein „No Logo“ nachschauen. • Überlege, wie es zu diesen Arbeitsbedingungen kommen kann, wer daran ein Interesse hat und was deine eigene Rolle in diesem Zusammenhang ist. MODE KUNST 44 Ethnomode? die Kulturen und Völker dieser Welt entwickeln immer wieder unterschiedliche Moden, die sich teilweise gegenseitig beeinflussen. • Untersuche in der Geschichte der europäischen Mode, welche Einflüsse aus anderen Kulturen diese Epochen mehr oder weniger stark geprägt haben. Starte mit der Zeit nach dem Ersten Weltkrieg. Du kannst auch einzelne Länder oder auch Gegenden untersuchen. • Untersuche entsprechendes in anderen Kontinenten, Ländern und Gegenden: Inwiefern hat sich die Mode dort nach Vorbildern gerichtet, die aus fremden Kulturen stammen? • Erstelle Poster mit Beispielen. • Untersuche die zeitgenössische Mode und finde heutige Beispiele für Einflüsse anderer Kulturen. • Untersuche insbesondere die Mode bekannter Stars - worher stammen die Vorlagen und weshalb nutzen Stars diese? • Fertige Scribbles an, wie die europäische Mode wohl ohne den Einfluss dieser Kulturen aussehen würde. MODE KUNST 45 Mode formt den Charakter? Menschen geben häufig Urteile über andere ab, ohne genau hinzuschauen. (Für Lehrer: Erstellen Sie eine Collage aus dem Gesicht eines bekannten Stars in einer zu ihm vollkommen unpassenden Kleidung. Erstellen sie andersherum eine Collage aus einer unbekannten Person mit dem outfit eines Stars. Decken Sie jeweils das Gesicht ab. Zeigen Sie dann nach der ersten Phase die Collage). • Schreibe Kommentare zu den Personen - wähle aus, für du dich interessierst. • Warum hast du diese Person ausgewählt? • Welche Annahmen hast du gemacht? (Schau auf deine Notizen!) • Was hast du gelernt? MODE KUNST 46 Fernsehshows Untersuche den Männer- und Frauentyp in den Fernsehshows, der die jeweilige Sendung moderiert. • Klebe die Bilder zusammen auf ein Poster. • Versuche sie zu ordnen. Worin sind sie einander ähnlich, worin unterscheiden sie sich? Erstelle dazu eine Liste mit Merkmalen. • Stelle dir vor, du wirst Moderator / Nachrichtensprecher in einer solchen Show. Wie müsstest du dich verändern und warum? • Erstelle dazu eine Montage. • Erstelle eine Fotoserie mit allen Personen in deiner Klasse. Dazu musst du dir eine Perücke besorgen. Jede Person muss diese Perücke für die Fotos aufsetzen. Anschließend kannst du die Fotos zu einem großen Bild zusammen kleben - die Form der Zusammenstellung musst du zusammen mit der Klasse erarbeiten MODE KUNST 47 MODE KUNST 48 Paul Klee 1903 Supermodel Untersuche den Männer- und Frauentyp in den Fernsehshows für Supermodels. • Klebe die Bilder zusammen auf ein Poster. • Versuche sie zu ordnen. Worin sind sie einander ähnlich, worin unterscheiden sie sich? Erstelle dazu eine Liste mit Merkmalen. • Stelle dir vor, du wirst Supermodel in einer solchen Show. Wie müsstest du dich verändern und warum? • Erstelle dazu eine Montage oder eine große Zeichnung. • Erstelle ein Gruppenfoto, bei dem jeder das Bild eines Supermodels vor seinem Kopf hält und drucke es als Poster aus (Dienste werden im Internet angeboten). Begegnungen Stell dir vor, du willst zu verschiedenen Anlässen auftreten. Das können Anlässe hier bei dir zu Hause, bei Bekannten und Freunden sein oder auch bei dir unbekannten Personen, in „normalen“ und in „besonderen“ Orten, bei „normalen“ Gelegenheiten oder in „außergewöhnlichen“ Situationen. in anderen Ländern usw. • Stelle solche Situationen zusammen und fertige Skizzen an - wie wirst du dich kleiden? • Veranstalte ein kleines Rollenspiel oder ein Standbild; erstelle zuerst scribbles und lasse dich fotografieren. • Begründe deine Schritte - wie und warum änderst du deine Kleidung? • Wie wirst du dich kleiden, wenn du eine eher übergeordnete und wie, wenn du eine eher untergeordnete Position hast? • Welche Erwartungen hast du in den Situationen an die Kleidung deiner Gegenüber? • Kleidest du dich anders, wenn du eine Person des anderen Geschlechts triffst?