- Naturmuseum Luzern

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Natur-Museum Luzern, 12. Februar 2009 – 3. Januar 2010
Happy Birthday! 200 Jahre Charles Darwin
Tipps und Anregungen für Lehrpersonen
2
Allgemeine Infos zum Natur-Museum Luzern
Öffnungszeiten
Montag:
Dienstag – Sonntag:
geschlossen
10 – 17 Uhr durchgehend
Schulklassen können das Museum nach vorheriger Vereinbarung von Montag-Freitag auch
ausserhalb der Öffnungszeiten ab 8.30 Uhr besuchen (telefonische Anmeldung unter 041 228
54 11)!
Achtung: Bitte melden Sie Ihre Schulklasse auch dann telefonisch an, wenn Sie einen Besuch
während den offiziellen Öffnungszeiten planen. Wir versuchen so - im Interesse aller –
„Überbelegungen“ von Ausstellungen zu verhindern. Danke für Ihr Verständnis!
Auskunft
Tonbandauskunft:
Kasse/Auskunft:
Telefax:
E-Mail:
Internet:
041 228 54 14
(Auskunft über Öffnungszeiten und aktuelle Ausstellungen!)
041 228 54 11
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Eintrittspreise
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Erwachsene:
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Kinder (6-16 J.):
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Schulklassen des Kantons Luzern und Mitglieder des Museumsvereins besuchen das Museum
gratis!!
Museumspädagogik
(Marie-Christine Kamke, Anna Poncet, Muriel Bendel)
...für Ideen, Fragen, Anregungen, Kritik zum Thema Schule und
Museum und zu aktuellen Sonderausstellungen!
Telefon:
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041 228 54 11
041 228 54 02
[email protected]
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung
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Infos zur Ausstellung
3
Inhalt
3
Ausstellungstexte
4
Zusätzliche Informationen zum Thema
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Charles Darwins Leben
Wissenshäppchen Charles Darwin
Wissenshäppchen Evolutionstheorie
Ausgewählte Artikel zu Darwin
Die Darwinfinken – Evolution im Zeitraffer
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Rund um die Ausstellung – Ideen und Gesprächsanregungen
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Darwin-Rätsel in der Ausstellung
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Ein Kreuzworträtsel
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Medienliste
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Hinweis:
Diese Unterlagen stehen auch auf www.naturmuseum.ch zum kostenlosen Downloaden als
pdf-Datei zur Verfügung (Æ Lehrpersonen Æ Unterlagen für Lehrpersonen).
Natur-Museum Luzern „Happy Birthday! 200 Jahre Charles Darwin“ Tipps und Anregungen für Lehrpersonen
2
Einleitung
Die vorliegenden Unterrichtsmaterialien beziehen sich auf die Kleinausstellung zum
200. Geburtstag von Charles Darwin, welche vom 12. Februar 2009 bis am 3. Januar 2010 im
Natur-Museum Luzern gezeigt wird. Die Materialien sind für Oberstufenlehrpersonen gedacht,
bieten evtl. aber auch für Mittelstufenlehrpersonen Anknüpfungspunkte und Ideen.
Der Hauptteil dieser „Tipps und Anregungen“ besteht aus Hintergrundinformationen rund um
Darwin und um die Evolutionstheorie. Mit ausgewählten Artikeln, einem ausführlicheren
Lebenslauf und in zusammengestellten „Wissenshäppchen“ soll der Einstieg in dieses nicht
ganz leicht verdauliche Thema vereinfacht werden.
Im zweiten Teil der Unterlagen sind Ideen und Anregungen rund um den Museumsbesuch
sowie für die Vor- und/oder Nachbereitung in der Schule aufgeführt. Sie werden ergänzt durch
ein Darwin-Rätsel und ein Kreuzworträtsel, die in der Ausstellung gelöst werden können –
beide ergeben je ein Lösungswort, das im Zusammenhang mit Darwin steht.
Wie alle bisher erstellten „Tipps und Anregungen“ sind auch diese auf der Homepage des
Natur-Museums Luzern zu finden und können von dort heruntergeladen werden:
http://www.naturmuseum.ch Æ Lehrpersonen Æ Unterlagen für Lehrpersonen.
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Infos zur Ausstellung
Allgemeines
„Happy Birthday! 200 Jahre Charles Darwin“ ist eine vom Natur-Museum Luzern konzipierte
und realisierte Kleinausstellung (Fläche der Ausstellung rund 20 m2). Sie ist vom
12. Februar 2009 bis am 3. Januar 2010 im ersten Stock des Natur-Museums Luzern zu sehen.
Zu dieser Ausstellung existiert kein offizieller Museumsführer, deshalb sind die Texte und Bilder
der Ausstellung in diesen Unterlagen wiedergegeben.
Inhalt
Die Ausstellung zeichnet zusammenfassend das Leben von Charles Darwin nach, von seiner
Kindheit und Jugend in Shrewsbury, über seine verschiedenen begonnenen und z.T. wieder
abgebrochenen Ausbildungen, seine fünfjährige Weltreise auf dem britischen
Vermessungsschiff HMS Beagle bis zu seinen breiten Forschungstätigkeiten und
Publikationen.
Form und Gestaltung
Die Kleinausstellung „Happy Birthday! 200 Jahre Charles Darwin“ setzt sich aus folgenden
Elementen zusammen:
•
Studierzimmer von Charles Darwin; Texte und Bilder geben Auskunft über sein Leben,
seine Reise auf der HMS Beagle und über seine wichtigsten Entdeckungen und
Publikationen.
•
Büchertisch im Studierzimmer mit einer Auswahl an Publikationen zu den Themen „Darwin“
und „Evolution“.
•
Darwinbüste & Lebenslauf Darwins.
•
Eine echte fleischfressende Pflanze rundet die kleine Ausstellung ab.
4
Ausstellungstexte
Charles Robert Darwin (auf Darwin-Büste):
12. Februar 1809: Charles Robert Darwin wird in Shrewsbury (England) geboren.
1825: Im Alter von 16 Jahren beginnt er an der Universität von Edinburgh Medizin zu studieren.
1827: Darwin wechselt an die Universität von Cambridge, wo er Theologie und Geographie
studiert.
1831-1836: Reise auf der «HMS Beagle».
1838: Die Lektüre von Thomas Malthus’ «Essay on the Principle of Population» bringt ihn auf
die Idee der «natürlichen Zuchtwahl».
1839: Darwin heiratet seine Cousine Emma Wedgwood. Sein Reisetagebuch «Die Beagle»
erscheint.
18. Juni 1858: Darwin erhält ein Manuskript des Naturforschers Alfred Russell Wallace, in dem
dieser seine unabhängig entwickelte Theorie der natürlichen Auslese (Selektion) vorstellt.
1. Juli 1858: Die Thesen von Wallace und Darwin werden in der Linnean Society in London
präsentiert. Die Theorie der natürlichen Auslese stösst zunächst auf wenig Echo.
24. November 1859: Das Hauptwerk von Charles Darwin, das Buch «Die Entstehung der
Arten» (On the Origin of Species) erscheint. Von 1868 bis 1872 folgen weitere Werke, unter
anderem «Die Abstammung des Menschen, und die natürliche Zuchtwahl» (The Descent of
Man, and Selection in Relation to Sex).
1877-1881: Darwin wendet sich verstärkt der Botanik zu.
19. April 1882: Charles Darwin stirbt im Alter von 73 Jahren. Er wird in der Westminster Abbey
in London beigesetzt.
Der Junge Charles Darwin (links, hier mit seiner Schwester
Catherine): Von jung an interessierte sich Charles neben dem
Jagen und Fischen für Pflanzen und beobachtete Insekten und
Vögel. Der Plan des Vaters, aus Charles einen Arzt zu machen,
scheiterte kläglich am Desinteresse von Charles. Charles Darwin
wollte den Weg eines Pastors einschlagen, denn dabei hätte er
genügend Zeit gefunden, sich seiner Leidenschaft für
Naturwissenschaft zu widmen – in der Zeit nichts
Aussergewöhnliches für einen anglikanischen Pastor.
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Auf der HMS Beagle: Mit 22 Jahren bekam
Charles Darwin die Chance, als
wissenschaftlicher Begleiter auf der HMS Beagle
mitzureisen. Die HMS Beagle hatte den Auftrag,
die Vermessungen von Feuerland und Patagonien
weiterzuführen.
Fünf Jahre unterwegs: Aus der ursprünglich für zwei
Jahre geplanten Reise wurde eine fünfjährige Fahrt in
die entlegensten Regionen der Welt. Auf seinen
zahlreichen Landgängen sammelte Charles Darwin
zahlreiche Tiere, Pflanzen, Fossilien, entnahm
Bodenproben, beschrieb die Gebräuche der
einheimischen Bevölkerung und notierte sich
geologische Besonderheiten.
Das Geheimnis der «Darwinfinken»: Nach der
Rückkehr von seiner langen Reise begann Darwin, die
von ihm gesammelten Proben zu katalogisieren und zu
bestimmen. Die von den Galapagos Inseln stammenden
Vögel wurden vom Ornithologen John Gould als 13
verschiedene Finkenarten beschrieben, bei denen sich je
nach Nahrung die Schnabelform unterschiedlich
ausgebildet hatte. Diese Finken wurden die berühmten
«Darwinfinken», an denen Charles Darwin später seine
Evolutionstheorie erklärte.
Stammbaum des Lebens: Charles Darwin zeichnete als erster
einen Stammbaum. Seine Idee, dass alle verschiedenen Tierarten
von gemeinsamen Vorfahren abstammen, war eine neue und
revolutionäre Entdeckung.
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Zwei mit gleicher Idee: Charles Darwin (links) und Alfred Russel Wallace (rechts)
entwickelten gleichzeitig die Theorie der Evolution durch natürliche Auslese (Selektion): Sie
erklärten die Vielfalt der Lebensformen als Resultat einer lange dauernden, gemeinsamen
Geschichte, während welcher sich die Tier- und Pflanzenarten verändern und weiter
entwickeln.
Neu an den Gedanken von Darwin und Wallace war, dass es Umwelteinflüsse zu geben
scheint, die auf die Entwicklung von Arten, auf das Fortbestehen oder das Aussterben einen
Einfluss haben. Beide nannten diesen Faktor Natürliche Auslese (Natural Selection).
Was ist Darwins Evolutionstheorie?
- Die Welt unterliegt einem andauernden Veränderungsprozess.
- Alle Lebewesen stammen von gemeinsamen Vorfahren ab.
- Evolution erfolgt fortlaufend, immer in kleinen Schritten.
- Das am besten angepasste Individuum zeugt am meisten Nachkommen und verdrängt die
schlechter angepassten (Englisch: Survival of the fittest & Natural Selection).
Was kaum jemand weiss: Darwin schrieb 1875 ein Buch über fleischfressende Pflanzen, in
dem er zeigte, dass sich zahlreiche Pflanzen wie Sonnentau und Kannenpflanze von
Insekten ernähren. Dieses Buch ist bis heute ein Standardwerk zum Thema.
7
Zusätzliche Informationen zum Thema
Charles Darwins Leben
12. Februar 1809
Charles Robert Darwin wird als fünftes von sechs Kindern des Arztes
Robert Darwin in Shrewsbury (England) geboren. Als Darwin acht Jahre
alt ist, stirbt seine Mutter und seine drei älteren Schwestern übernehmen
die Betreuung von Charles. Bereits als Kind beginnt Charles Darwin,
Muscheln, Siegel, Münzen, Mineralien und Insekten zu sammeln.
1825
Da Darwins schulische Leistungen nur mässig sind, nimmt ihn sein Vater
1825 vorzeitig von der Schule. Noch im gleichen Jahr beginnt er an der
Universität von Edinburgh Medizin zu studieren. Mit Ausnahme der
Chemievorlesungen langweilen ihn die Vorlesungen aber. In den
Sommermonaten geht er jeweils auf Exkursionen, im Herbst auf die Jagd.
1827
Darwin wechselt an die Universität von Cambridge, wo er Theologie
studiert, daneben besucht er Vorlesungen in Geographie. Darwin
bezeichnet die Schulzeit sowie die Studienjahre in Edinburgh und
Cambridge in seiner Autobiographie als „vergeudete Zeit“.
27. Dezember 1831 – 9. Oktober 1836
Reise auf der HMS Beagle: Ziel der Expedition sind Patagonien und
Feuerland an der Südspitze Südamerikas sowie die Küsten Chiles, Perus
und einige Südseeinseln, um die bereits begonnenen kartographischen
Arbeiten fortzusetzen. Während der Reise konzentriert sich Darwins
Interesse besonders auf die Geologie. Aus den ursprünglich geplanten
zwei Jahren werden schlussendlich ganze fünf.
In seiner Autobiographie bringt Darwin die Bedeutung der Reise mit der
HMS Beagle auf den Punkt: „Die Reise mit der Beagle war das bei
weitem bedeutendste Ereignis in meinem Leben und hat meinen
gesamten Werdegang bestimmt“.
1838
Die Lektüre von Thomas Malthus’ „Essay on the Principle of Population“
bringt ihn auf die Idee der „natürlichen Zuchtwahl.
1839
Darwin heiratet seine Cousine Emma Wedgwood. Seine Reisetagebuch
„Die Beagle“ erscheint.
18. Juni 1858
Darwin erhält ein Manuskript des Naturforschers Alfred Russell Wallace,
in dem dieser seine unabhängig entwickelte Theorie der natürlichen
Auslese (Selektion) vorstellt.
1. Juli 1858
Die Thesen von Wallace und Darwin werden in der Linnean Society in
London präsentiert. Die Theorie der natürlichen Auslese stösst zunächst
auf wenig Echo.
24. November 1859 Das Hauptwerk von Charles Darwin, das Buch „Die Entstehung der
Arten“ (On the Origin of Species) erscheint. Von 1868 bis 1872 folgen
weitere Werke, unter anderem „Die Abstammung des Menschen, und die
natürliche Zuchtwahl“ (The Descent of Man, and Selection in Relation to
Sex).
1877-1881
Darwin wendet sich verstärkt der Botanik zu. In seinem 1875
erschienenen Buch „Insectivorous Plants“ konnte er beispielsweise
nachweisen, dass gewisse Pflanzen tatsächlich fleischfressend sind.
Das letzte Buch Darwins behandelt die Regenwürmer: Er widerlegte die
damals weit verbreitete Meinung, dass Regenwürmer schädlich für den
Pflanzenbau seien.
19. April 1882
Charles Darwin stirbt im Alter von 73 Jahren. Er wird in der Westminster
Abbey in London beigesetzt.
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Wissenshäppchen Charles Darwin
•
Darwin studierte Theologie in Cambridge und schloss das Studium auch ab – im
Gegensatz dazu hat er sein vorher in Edinburgh angefangenes Medizinstudium nicht zu
Ende geführt.
•
Darwins Vater war zuerst sehr gegen die Reise seines Sohnes auf der Beagle und meinte
zu Charles „Wenn du auch nur einen Mann mit gesundem Menschenverstand findest, der
dir rät, mitzufahren, dann will ich meine Zustimmung geben“. Charles Darwin lehnte darauf
das Angebot, auf der Beagle mitzureisen, ab. Ein Onkel Darwins bestand aber darauf, dass
es für Darwin gut wäre, das Angebot anzunehmen, und sprach darauf mit Darwins Vater.
Da dieser immer betont hatte, dass der Onkel einer der vernünftigsten Menschen sei, gab
er sofort seine Zustimmung zur Reise. (Auszug aus Darwins Autobiographie).
•
Die Galápagos-Inseln wurden am 10. März 1535 zufällig von Spaniern entdeckt. Die
Inseln sind vulkanischen Ursprungs und liegen im Pazifischen Ozean, rund 1000 km
westlich des südamerikanischen Staates Ecuador, zu dem sie gehören. Die Inselgruppe
besteht aus 14 grösseren Inseln und über 100 kleineren bis winzigen Inseln; fünf Inseln
sind besiedelt. Der Name Galápago (spanisch u. a. für Wulstsattel) bezieht sich auf die
Riesenschildkröte, deren Panzer von seiner Form her an einen Sattel erinnert.
•
Während der Beagle-Reise stellte Darwin 1835 auf den Galápagos-Inseln Unterschiede
und Ähnlichkeiten zwischen Spottdrossel-Arten (Mimus spp.) fest. Den später berühmt
gewordenen Darwinfinken hatte er damals weniger Aufmerksamkeit geschenkt und
sammelte während seines Aufenthalts auf den Galápagos-Inseln relativ wenige. Darwin war
mit der Beschriftung der Finken ziemlich nachlässig und konnte sie deshalb nach seiner
Abreise kaum ihren Herkunftsinseln zuordnen; er musste die Zuordnung nach seiner
Rückkehr in England durch Vergleiche mit anderen Sammlungen rekonstruieren.
•
Der Begriff „Darwinfinken“ wurde erstmals 1936 vom Englischen Ornithologen Percy
Lowe verwendet. In den 1940er Jahren schrieb der Englische Ornithologe David Lack das
Buch „Darwin’s Finches“, was dem Begriff zum Durchbruch verhalf.
•
Während seines fünfwöchigen Aufenthalts auf den Galápagos-Inseln sah Darwin auch die
Riesenschildkröten (Geochelone nigra). Die Tiere wurden damals an Bord von Schiffen als
– zunächst noch lebender – Proviant genutzt. Darwin brachte einige erst wenige Jahre alte
Riesenschildkröten auch nach England. Eine davon soll es in einen Australischen Zoo
verschlagen haben – „Harriet“ verstarb erst 2006 mit rund 175 Jahren und galt als ältestes
Tier der Welt.
Darwin hatte die grosse Variabilität der Riesenschildkröten auf Galápagos zunächst kaum
beachtet. Insgesamt gab es 14 verschiedene Riesenschildkröten-Arten (da sie sich
miteinander kreuzen können werden sie z.T. auch als Unterarten eingestuft); heute sind
drei mit Sicherheit ausgestorben. Von einer Unterart (Geochelone nigra ssp. abingdoni)
wurde 1971 auf der im Norden des Archipels gelegenen Insel Pinta das letzte lebende
Exemplar entdeckt – die männliche Riesenschildkröte wird „Lonesome George“ genannt.
•
1833 wurde Darwin auf der Beagle ein gebratener Vogel zum Weihnachtsessen vorgesetzt.
Während der Mahlzeit realisierte er, dass es sich um eine noch unbekannte Vogelart
handelte. Er konnte die Speisereste aufbewahren und nach England schicken. Dort wurde
die neue Vogelart nach ihm Rhea darwinii genannt.
•
Während der Beagle-Reise hat Darwin insgesamt 12 Kataloge seiner Sammlungen
erstellt; seine zoologischen Notizen umfassten 368 Seiten, diejenigen über Geologie waren
1383 Seiten dick. Zusätzlich hatte er 770 Seiten seines Reisetagebuchs gefüllt. Insgesamt
konservierte er 1529 Arten in Alkohol und brachte 3907 Häute, Felle, Knochen, Pflanzen
etc. nach England.
•
Übrigens: „HMS“ Beagle bedeutet “His or Her Majesty's Ship” und ist sozusagen der
“Vorname” für Flottenschiffe der Britischen Monarchie.
9
•
Darwin hat nach seiner Rückkehr von der fünfjährigen Forschungsreise England nie mehr
verlassen.
•
Sechs Monate nach der Reise mit der Beagle
skizzierte Darwin erstmals seine Idee eines
evolutionären Stammbaumes (siehe Abbildung
rechts), der Entstehung von Arten durch Aufspaltung;
übertitelt mit „I think“ (Ich denke,…):
„I think
Case must be that one generation then should be as
many living as now. To do this & to have many species
in same genus (as is) requires extinction.
Thus between A & B immense gap of relation. C & B
the finest gradation, B & D rather greater distinction.
Thus genera would be formed. — bearing relation”…
•
Das Buch „Die Entstehung der Arten“, welches
Darwin 1859 veröffentlichte, war zweifellos die
wichtigste Arbeit seines Lebens und war von Anfang
an ein grosser Erfolg. Die erste kleine Auflage von
1250 Exemplaren war am Tag des Erscheinens schon
ausverkauft und die zweite Auflage – 3000 Exemplare
– bald darauf ebenfalls.
•
Darwin zog in seinem Gewächshaus in England eine
Komet-Orchidee (Angraecum sesquipedale) aus Madagaskar. Die Orchidee besitzt eine
crèmefarbene Blüte und einen rund 30 cm langen Sporn. Darwin sagte voraus, dass ein
Nachtfalter mit einem genügend langen Rüssel die Orchidee in ihrer Heimat Madagaskar
bestäuben müsse. Darwin hat Recht bekommen – der Schwärmer Xanthopan morgani
praedicta, welcher einen 22 cm langen Rüssel besitzt und die Komet-Orchidee bestäubt,
wurde 30 Jahre nach Darwins Tod in Madagaskar entdeckt.
Aber erst 1994, also 132 Jahre nach Darwins Voraussage, wurde ein Falter dieser Art, der
an der Rüsselbasis Klebsekret des Pollens dieser Orchideenart trug, in Madagaskar
gefangen und das Blütenbesuchsverhalten beobachtet und dokumentiert.
•
Darwin hat in seinem Aufsatz „Über die beiden Formen oder den dimorphen Zustand bei
Primula“ als erster beschrieben, dass Schlüsselblumen (Primula spp.) zwei verschiedene
Blütentypen ausbilden: Entweder sind die Staubblätter kurz und der Griffel lang – oder
umgekehrt, die Staubblätter lang und der Griffel kurz. Mit Abstand am meisten Samen
produzieren diejenigen Pflanzen, welche von Pollen des anderen Blütentyps bestäubt
wurden.
•
Dass es Pflanzen gibt, die Tiere fangen und „fressen“, klingt beinahe unglaubwürdig. Als im
ausgehenden 18. Jahrhundert dem grossen Botaniker Carl von Linné zum ersten Mal von
der Venusfliegenfalle (Dionaea muscipula) berichtet wurde, urteilte er, das sei „gegen die
gottgewollte Ordnung der Natur“. 1860 beobachtete Darwin Sonnentau-Arten (Drosera
spp.), welche mit ihren Blättern Insekten fingen. Zusätzlich machte er zahlreiche
Experimente und „fütterte“ seinen Sonnentaupflanzen u.a. Eiweiss, kleine Stückchen von
englischem Käse, Asche, Glas- und Holzsplitter. 15 Jahre später erschien sein Buch zum
Thema der fleischfressenden Pflanzen – als erster lieferte er darin wissenschaftliche
Belege dafür, dass diese Pflanzen tatsächlich kleine Insekten fangen und verdauen.
•
Darwin beobachtete sein erstes Kind von Anfang an sehr genau und machte Notizen
über die ersten Anzeichen der verschiedenen Ausdrucksformen. Diese und zahlreiche
weitere Beobachtungen flossen in sein Werk „Ausdruck der Gemüthsbewegungen beim
Menschen und bei den Thieren“ (1872) ein.
•
Emma Darwin, die Frau von Charles, zitierte gern folgenden Ausspruch ihres Mannes:
„Logisches Denken ist ein fataler Fehler während der Beobachtung, aber ebenso notwendig
vorher wie nützlich danach“.
10
•
Während acht Jahren erforschte Darwin die Rankenfusskrebse (Cirripedien). Diese Tiere
gehören zur Ordnung der Krebstiere und umfassen rund 1000 verschiedene Arten. Alle
Rankenfusskrebse sind freilebende oder parasitische Meeresbewohner; nur wenige Arten
leben im Süsswasser. Alle Arten – auch die Nichtparasiten – führen als Erwachsene eine
festsitzende Lebensweise. Zu den Rankenfusskrebsen zählen beispielsweise die
Seepocken und die sogenannten Entenmuscheln.
•
In seiner Autobiographie beschreibt Charles Darwin, dass sich seine geistige Einstellung
in der zweiten Hälfte seines Lebens stark geändert habe: Während er früher viel Freude an
Gedichten, Gemälden und Musik hatte, beklagt er sich später über den „Verlust der
höheren ästhetischen Empfindungen“. Über einen Versuch, mit über 60 Jahren wieder
einmal Shakespeare zu lesen, schreibt Charles Darwin in seiner Autobiographie „Kürzlich
habe ich versucht, Shakespeare zu lesen, und fand das so langweilig, dass mir übel
wurde“. … „Wenn ich mein Leben noch einmal zu leben hätte, dann würde ich es mir zur
Regel machen, mindestens einmal in der Woche ein wenig Lyrik zu lesen und etwas Musik
zu hören; vielleicht wären die jetzt verkümmerten Teile meines Gehirns dann, durch
ständigen Gebrauch, aktiv geblieben“.
•
Zeit seines Lebens musste sich Darwin kaum Sorgen ums Geld machen: Er selbst stammte
aus einer wohlhabenden Familie, er hatte eine reiche Frau geheiratet und seine Bücher
verkauften sich gut.
•
Apropos Darwin: Jährlich werden im Internet die satirischen „Darwin Awards“ an Personen
vergeben, die „den Genpool verbesserten, indem sie sich selbst daraus entfernten“.
Wissenshäppchen Evolutionstheorie
•
Das Konzept der Evolution existierte bereits vor Darwin. Er war aber (zusammen mit Alfred
Russel Wallace) der entscheidende Forscher, der die Evolution mit natürlicher Selektion
erklärte.
•
Der Ausdruck „survival of the fittest“ wurde vom Ökonom Herbert Spencer erstmals
verwendet – Darwin hat den Ausdruck von ihm übernommen.
Das englische „fit“ bedeutet u.a. „geeignet“ – „survival of the fittest“ entspricht also
„Überleben der Geeignetsten“. Achtung: Die Geeignetsten können je nach
Umweltbedingungen auch mal die Kleinsten oder Dicksten sein, nicht die Grössten und
Stärksten!
•
Im Buch „Die Entstehung der Arten“, welches Darwin 1859 veröffentlichte, vertrat er
mehrere Hypothesen, auf denen seine Evolutionstheorie aufgebaut ist:
1. Alle Organismen stammen von gemeinsamen Vorfahren ab.
2. Die Welt ist nicht stabil, sondern unterliegt einem stetigen Veränderungsprozess.
3. Die Evolution erfolgt allmählich durch Varietätsbildung und anschliessende (natürliche)
Selektion.
4. Individuen, welche am besten angepasst sind, zeugen am meisten Nachkommen,
wodurch schlechter angepasste verdrängt werden.
•
Die Evolution beruht auf drei Begebenheiten:
1. Die Arten produzieren in jeder Generation mehr Nachkommen, als überleben können;
es entsteht in der Folge Konkurrenz.
2. Alle Individuen sind untereinander verschieden.
11
3. Die Unterschiede sind – zumindest teilweise – erblich.
•
Eines der grössten Problem von Darwins Zeitgenossen bestand darin, dass der Mensch
auch zur Familie des Lebens gehört und sehr nahe mit dem Affen verwandt ist – d.h. nicht
die Krone der Schöpfung darstellt.
Biologisch gesehen sind wir unseren nächsten Verwandten sogar so ähnlich, dass – wie es
der Autor Jared Diamond einmal formulierte – „ein Zoologie von einem fremden Stern nicht
zögern würde, den Menschen als dritte Schimpansenart zu klassifizieren“ (dies neben dem
Zwerg- und dem Gewöhnlichen Schimpansen). Einige Biologen plädieren aus diesem
Grund auch dafür, den wissenschaftlichen Namen des Menschen entsprechend
anzupassen: aus Homo sapiens würde dann Pan sapiens.
•
Die wahren Herrscher der Erde sind aber die Bakterien: Sie tauchten bereits vor 3.5
Milliarden Jahren auf, sie weisen die grösste Vielfalt auf und haben die extremsten
Lebensräume erobert – und ihre Biomasse ist grösser als die aller anderen Lebewesen
zusammen.
•
Der amerikanische Evolutionsbiologe Theodosius Dobzhansky brachte es 1973 mit seinem
berühmten Satz auf den Punkt:
«Nothing in Biology makes sense, except in the light of evolution.»
«Nichts in der Biologie ergibt einen Sinn ausser im Licht der Evolution.»
•
Die Evolutionstheorie wurde von ganz verschiedenen Seiten missverstanden oder „uminterpretiert“. Der amerikanische Evolutionsbiologe Steve Jones sagte dazu: „Evolution ist
ein politisches Sofa, das sich stets an die Hinterbacken der letzten Person anschmiegt,
die darauf gesessen hat“.
12
Ausgewählte Artikel zu Darwin
Aus: Heureka! Das Wissenschaftsmagazin im Falter, Beilage zu Falter Nr. 51/08 „200 Jahre Charles Darwin, Sein
Leben – Seine Theorie – Seine Theorien“; Wien
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Die Darwinfinken – Evolution im Zeitraffer
NZZ, 12. Juli 2006
Erkenntnisse eines britischen Ehepaares aus mehr als 30 Jahren Forschung auf den
Galápagosinseln
Seit 1973 studiert das Forscherpaar Rosemary und Peter Grant die Darwinfinken auf den
Galápagosinseln. Mit ihrer Arbeit konnten sie unter anderem zeigen, dass Evolution viel
schneller abläuft, als Darwin meinte. Dieses Tempo lässt sich möglicherweise mit den
Artvermischungen erklären, die die Grants immer wieder beobachtet haben.
Charles Darwin wurde unter anderem durch die Tierwelt der Galápagosinseln zu seiner
Evolutionstheorie inspiriert. Sie selbst erforschen die dort heimischen Darwinfinken seit nunmehr 33
Jahren. Was ist so besonders an diesen Vögeln?
Rosemary Grant: Ein Forscher namens David Lack hatte 1947 in einem Buch beschrieben, dass
Schnabelgrösse und Körpergrösse innerhalb einer Darwinfinken-Population extrem schwanken können –
wäre die Körpergrösse von Menschen ähnlich variabel, so würden wir zwischen 1,5 und 2,5 Meter gross.
Peter Grant: Die Frage für einen Evolutionsbiologen war daher, warum innerhalb mancher
Darwinfinken-Populationen so grosse Unterschiede auftreten, während sich die Individuen anderer
Populationen nicht so stark voneinander unterscheiden.
Rosemary G.: Ausserdem interessierten wir uns für die Aufspaltung einer Art in verschiedene Arten, die
sogenannte adaptive Radiation. Bei den Darwinfinken hatte diese Aufspaltung in 14 Arten vermutlich erst
vor relativ kurzer Zeit stattgefunden, und keine der Arten war aufgrund menschlicher Einflüsse
ausgestorben. Die Situation war also so natürlich wie nur möglich.
Konkurrenz um Nahrung
Was wusste man über die Darwinfinken, als Sie 1973 ihre Forschung begannen, und was wusste schon
Darwin?
Peter G.: Darwin hat die Galápagosinseln 1835 nur während fünf Wochen besucht und die Finken nicht
direkt erforscht, sondern lediglich Exemplare für Museen gesammelt. In England wurden diese
Exemplare dann von einem Systematiker namens John Gould untersucht, und erst durch dessen Arbeit
erkannte Darwin, wie viele verschiedene Finken-Arten er auf den Galápagosinseln gesammelt hatte. Zu
dieser Zeit hatte Darwin nur eine vage Vorstellung von evolutionärem Wandel. Er formulierte deshalb
vorsichtig, die Abstufung der Schnabelgrösse bei den verschiedenen Finken-Arten könne einen fast auf
den Gedanken bringen, hier sei eine Art in verschiedene Richtungen verändert worden. Diese Erkenntnis
spielte eine Rolle bei der Entwicklung seiner Evolutionstheorie. Ende der 1930er Jahre hat dann David
Lack beobachtet, dass sich zwei bestimmte Arten von Darwinfinken im Hinblick auf die Schnabelgrösse
stark unterscheiden, wenn sie beide auf derselben Insel vorkommen. Auf Inseln des Archipels, auf denen
nur eine der beiden Arten lebt, variiert die Schnabelgrösse dieser Vögel hingegen zwischen dem für
diese Art «normalen» Mass und der Schnabelgrösse der fehlenden Art.Lack vermutete deshalb, dass
sich die zwei Arten das Nahrungsangebot aufteilten, wenn sie gemeinsam auf einer Insel lebten. So
spezialisiere sich eine Art auf grosse Samen und entwickle grosse Schnäbel, die andere auf kleine
Samen und habe entsprechend kleinere Schnäbel. In Abwesenheit eines Konkurrenten falle diese
Spezialisierung dagegen weg, und die allein auf der Insel lebende Art nutze das gesamte
Nahrungsangebot von kleinen bis zu grossen Samen und zeige die entsprechende Bandbreite an
Schnabelmassen. Das war allerdings nie wirklich erforscht worden, man hatte die Nahrung der
verschiedenen Arten nur aus ihrer Schnabelgrösse abgeleitet.
Die Hypothese war also, dass die unterschiedliche Schnabelgrösse der zwei Arten auf gemeinsam
bewohnten Inseln eine evolutionäre Anpassung an die Konkurrenz um Nahrung darstelle?
Peter G.: Genau. Ein Grossteil unseres Wissens über Konkurrenz und ihre Rolle in der Evolution stammt
aus solch indirekten Beobachtungen. Evolution in Wirbeltieren, so war schon Darwin überzeugt, sei ein
derart langsamer Prozess, dass man ihn gar nicht wahrnehmen könne. In Experimenten mit zwei MäuseArten hatte ich jedoch klare Hinweise darauf gefunden, dass diese beiden Arten in der Natur um
Lebensraum konkurrierten. Die Schlussfolgerung daraus war, dass man Konkurrenz zwischen
wildlebenden Wirbeltier-Arten sehr wohl auch in der Gegenwart beobachten kann. Deshalb wollten wir
die Darwinfinken und ihre Nahrung im Detail untersuchen - zuvor hatte man die Nahrung der
verschiedenen Arten nämlich nur aus ihrer Schnabelgrösse abgeleitet.
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Anpassung an die Umwelt
Was war Ihre konkrete Fragestellung?
Rosemary G.: Wir wollten wissen, wie genau verschiedene Arten aus einer einzigen entstehen.
Peter G.: Laut der in der Biologie üblichen Definition werden zwei Populationen, die sich auseinander
entwickelt haben, dann als zwei Arten betrachtet, wenn sie sich zwar noch gelegentlich vermischen,
dabei aber als zwei getrennte Populationen bestehen bleiben. Natürlich können wir nicht den gesamten
Prozess studieren, denn das dauert zu lange - niemand weiss, wie lange.
Rosemary G.: Aber wir bekommen eine Vorstellung davon, wie sich die Darwinfinken bei der Besiedlung
der verschiedenen Galápagosinseln an die jeweils herrschenden Umweltbedingungen angepasst haben,
wenn wir eine Darwinfinken-Population über die Zeit verfolgen. Auf dem Galápagos-Archipel wechseln
sich nämlich niederschlagsreiche Jahre ab mit Perioden extremer Trockenheit, in denen die Vögel nicht
brüten und ein Grossteil der Population stirbt. Die Umweltbedingungen ändern sich also auch hier, nur
eben im Laufe der Zeit, nicht mit der Ausbreitung von Insel zu Insel. Das war ein anderer Grund, warum
sich der Galápagos-Archipel so gut für unsere Forschung geeignet hat.
Welche Veränderungen haben Sie beobachtet?
Rosemary G.: Wir haben mehrmals Wechsel von grösseren zu kleineren und wieder zu grösseren
Schnäbeln gesehen, und wir wissen auch, warum diese Veränderungen stattgefunden haben, weil wir ja
gleichzeitig das Nahrungsangebot gemessen haben. Wir konnten also evolutionäre Anpassungen einer
Wirbeltier-Population an sich verändernde Umweltbedingungen dokumentieren; das hatte zuvor als
unmöglich gegolten.
Peter G.: Falls wir bisher also irgendeinen Einfluss auf die Evolutionstheorie hatten, dann indem wir
gezeigt haben, dass Evolution in Wirbeltieren sehr schnell geschehen kann, innerhalb nur einer FinkenGeneration.
Und die Hypothese ist, dass Artbildung auch nach diesem Muster abläuft?
Peter G.: Ja. Wir haben einen kleinen Teil von diesem Prozess gesehen.
Rosemary G.: Eine andere wichtige Frage im Hinblick auf die Entstehung neuer Arten ist, was
geschieht, wenn Populationen, die sich - etwa auf verschiedenen Inseln - auseinander entwickelt haben,
wieder aufeinander treffen. Was hindert sie daran, sich wieder zu vermischen und zu einer grossen
Population zu verschmelzen? Hinweise auf einen solchen Isolationsmechanismus verdanken wir
einzelnen Individuen, die bei der Partnerwahl einen «Fehler» machen und sich mit einem Mitglied der
anderen Population paaren.
Wie kann man sich das konkret vorstellen?
Rosemary G.: Kaktus-Grundfinken übernehmen manchmal ein Nest von Mittel-Grundfinken.
Normalerweise werfen sie dann alle Eier aus dem Nest, doch ab und zu übersehen sie eines. Dann
wächst ein Mittel-Grundfink in einem Kaktus-Grundfinken-Nest auf und lernt von seinem Stiefvater den
«falschen» Gesang - die Gesänge der beiden Arten unterscheiden sich sehr. Wir konnten solche Vögel
über Jahre beobachten, und es stellte sich heraus, dass sie sich bei der Partnerwahl nach dem Gesang
richteten, nicht nach dem Aussehen und sich deshalb mit Kaktus-Grundfinken statt mit MittelGrundfinken paarten. Der Gesang fungiert also als Isolationsmechanismus zwischen diesen beiden
Arten.
Und so entstehen Mischformen der zwei Arten?
Rosemary G.: Ja, unter anderem. Das passiert aber sehr selten, in weniger als einem Prozent der Fälle,
und in den ersten 10 Jahren unserer Studie haben diese Hybriden nicht überlebt. Sie hatten nämlich
mittelgrosse Schnäbel, mit denen sie die harten Samen, die die Mittel-Grundfinken mit ihren grossen
Schnäbeln frassen, nicht knacken konnten, und brauchten etwa dreimal so lang, um die Samen zu
öffnen, von denen sich die Kaktus-Grundfinken ernährten. Das Einzige, was sie fressen konnten, waren
kleine, weiche Samen, und von denen gab es damals nur sehr, sehr wenige. Aber 1983 war ein El-NiñoJahr, wir hatten enorm viel Regen, und die Insel war voller kleiner weicher Samen. Unter diesen
Bedingungen überlebten die Hybriden und paarten sich mit Tieren der Art, deren Gesang sie gelernt
hatten. Dadurch flossen Gene von einer Art in die andere. Diesen Genfluss zwischen Arten nennt man
Introgression.
Peter G.: Eine unserer Fragen zu Beginn war ja gewesen, warum manche Populationen der
Darwinfinkengenetisch so variabel sind. Eine der Antworten lautet nun: Durch gelegentliche
Introgression, denn dieser Genfluss kommt nur unter bestimmten Umweltbedingungen vor. Wir glauben
ausserdem, dass eine gelegentliche Introgression im frühen Stadium der Artbildung sehr wichtig ist.
Denn wenn sich zwei Populationen ein Stück auseinander entwickelt haben und beide schon über neue
22
Eigenschaften verfügen, es aber trotzdem hin und wieder Hybride gibt, dann fliesst eine enorme Menge
an neuem genetischem Material von einer Population in die andere.
Rosemary G.: Auf diese Weise können neue Eigenschaften schneller erworben werden, als wenn die
Veränderung nur durch Mutationen stattfindet. Die Bedeutung der Introgression für die Geschwindigkeit
der Evolution wird allerdings erst langsam erkannt. Dabei konnten wir mit DNA-Analysen zeigen, dass
dieser Prozess nicht nur bei den von uns beobachteten Darwinfinken auf der Insel Daphne Major
vorkommt, sondern auch bei anderen Arten von Darwinfinken; ausserdem kennt man das Phänomen
von Buntbarschen und Pflanzen. Was haben sie noch aus den DNA-Analysen gelernt?
Peter G.: Zum Beispiel, wer der Vater eines Kükens ist. Wer die Mutter ist, kann man zuverlässig aus
Beobachtungen schliessen, aber das Männchen, das die Küken füttert, ist in rund 15 Prozent der Fälle
nicht der biologische Vater. Ausserdem haben wir ein besseres Verständnis der Entstehung der
verschiedenen Arten im Laufe der Evolution bekommen. Systematiker wie John Gould hatten die
Darwinfinken ja rein nach ihrer äusseren Erscheinung, dem sogenannten Phänotyp, in Arten eingeteilt
und später auch einen Stammbaum erstellt. Jetzt machen wir das über DNA-Vergleiche; das ist viel
zuverlässiger, weil sich auch sehr verschiedene Arten in die gleiche Richtung entwickeln können, was
eine nähere Verwandtschaft vortäuscht. Tatsächlich unterscheidet sich der Stammbaum, der aufgrund
von DNA-Analysen erstellt wurde, in einigen wichtigen Details von dem, der nach dem äusseren
Erscheinungsbild erstellt worden war. Anhand der Unterschiede im Erbgut der Darwinfinken und ihrer
Verwandten auf dem südamerikanischen Festland konnten wir zudem ableiten, dass die gemeinsamen
Vorfahren aller Darwinfinken vor 2 bis 3 Millionen Jahren auf den Archipel gekommen sein müssen.
Damals sah der Galápagos-Archipel allerdings anders aus als heute. Das Klima war wärmer und
feuchter, und es gab noch nicht so viele Inseln - noch heute entstehen neue Inseln im Archipel.
Rosemary G.: Mit den DNA-Analysen konnten wir auch zeigen, dass die Zahl der Finken-Arten mit der
Zahl der Inseln zugenommen hat. Peter G.: Die Vorfahren der Darwinfinken fanden also keine Welt der
unbegrenzten Möglichkeiten vor, als sie am Galápagos-Archipel ankamen, sondern die Möglichkeiten
nahmen im Laufe der letzten 2 bis 3 Millionen Jahre zu, und parallel dazu entwickelten sich die
Darwinfinken und nutzten diese Möglichkeiten. Darwinfinken sind nämlich bemerkenswert flexibel in
ihrem Verhalten. Besonders die Jungvögel probieren viel aus und erkunden verschiedene Futterquellen.
Das könnte in ihrer Evolution wichtig gewesen sein, denn einige Darwinfinken verhalten sich für Vögel
sehr ungewöhnlich. Der Spechtfink etwa löst einen Stachel von einem Kaktus und stochert damit in
Löchern in der Baumrinde nach Maden. Ein anderer Darwinfink ernährt sich vom Blut eines Seevogels,
des Tölpels, indem er mit dem Schnabel an den Ansatz von dessen Flügelfedern hackt und den
austretenden Blutstropfen trinkt.
Ähnliche Situation auf Hawaii
Bedeutet das, dass sich eine andere Vogelart auf den Galápagosinseln nicht in ebenso viele neue Arten
aufgespalten hätte? Ich dachte, es gibt nur deshalb so viele verschiedene Arten von Darwinfinken, weil
deren Vorfahren auf eine mehr oder weniger leere Insel kamen und es so viele Nischen gab, die sie
besetzen konnten.
Peter G.: Das ist die Erklärung, die man in einem Grossteil der Literatur findet, vor allem in Lehrbüchern.
Aber das ist nicht alles. Zum Beispiel sind die Spottdrosseln etwa gleich lang auf den Inseln wie die
Darwinfinken, und von ihnen gibt es nur 4 Arten. Irgendetwas hat ihre Veränderung limitiert. Eine
ähnliche Situation findet man übrigens auf Hawaii, wo sich rund 50 Arten von Kleidervögeln entwickelt
haben, aber nur 2 Arten von Drosseln - dabei kamen die Vorfahren der Drosseln nicht so viel später dort
an als die der Kleidervögel. Es gibt also einen immanenten Unterschied zwischen verschiedenen
Gruppen von Vögeln, der dafür sorgt, dass einige eher eine Aufspaltung in unterschiedliche Arten
durchlaufen als andere. Was diesen Unterschied ausmacht, davon haben wir Biologen leider nur ein
rudimentäres Verständnis.
Gibt es noch weitere offene Fragen?
Peter G.: Wir wissen beispielsweise noch nicht, was am Gesang der Schlüssel für die Erkennung der
eigenen Art ist. Ist es die Zahl der Wiederholungen der einzelnen Töne, die Spannbreite der Frequenz
von tiefen bis hohen Tönen oder etwas ganz anderes, das wir aus irgendeinem Grund nicht erfassen
können? Diese Frage wird wahrscheinlich in den nächsten Jahren geklärt werden. Ausserdem wissen
wir nur sehr wenig über die Umstände, die zu Artvermischungen führen. Schliesslich ist auch unser
Verständnis dafür, wie 14 Arten von Darwinfinken aus einer einzigen Art entstehen konnten, noch nicht
vollständig - und ich glaube auch nicht, dass es sich in näherer Zukunft deutlich verbessern wird.
Interview: Vera Bettenworth
23
Rund um die Ausstellung – Ideen und Gesprächsanregungen
•
Die Ausstellung ist relativ klein (etwas weniger als 20 m2!) – d.h. 20 Personen können
nicht gleichzeitig die Ausstellung entdecken und die Texte lesen.
•
Es lohnt sich deshalb, eine Einführung ins Thema entweder in der Schule oder im
Museum (beispielsweise vor der Darwin-Ausstellung im 1. Stock) zu machen und
anschliessend die permanenten Ausstellungen des Museums für kleine
Forschungsaufträge zu nutzen (Vorschläge siehe unten) oder in der Darwin-Ausstellung
das Kreuzworträtsel oder das Darwin-Rätsel beantworten zu lassen.
Vorschläge für Aktivitäten in der Ausstellung
•
Das Kreuzworträtsel oder das Darwin-Rätsel in der Ausstellung mit Hilfe der Texte
ausfüllen resp. beantworten lassen.
•
Forschungs-Aufträge an kleine Gruppen verteilen:
beispielsweise
o
Fleischfressende Pflanzen: Aussehen der Pflanze beschreiben, evtl. ein Blatt
abzeichnen. Welche Experimente könnten durchgeführt werden um
herauszufinden, ob die Pflanze tatsächlich fleischfressend ist?
o
Vogelschnäbel – Anpassung an Nahrung: Im 2. Stock können bei den
Wasservögeln die unterschiedlichen Schnabelformen sehr gut beobachtet
werden. Welche Arten fressen wohl was? Wie sieht der typische Schnabel eines
Fischfressers aus? Gibt es überhaupt einen typischen Fischfresser-Schnabel?
Welche Art ernährt sich vermutlich hauptsächlich von Wasserpflanzen?
o
Die Abbildung der Darwinfinken in der Ausstellung genauer anschauen, evtl.
Schnabelformen abzeichnen. Welche Art ernährt sich wohl von was? Unter
welchen sich verändernden Umweltbedingen hätten gewisse Schnabelformen
einen Vorteil?
o
Wo finden sich in der Dauerausstellung „Wunderwelt Insekten“ (3. Stock)
Beispiele für Variation innerhalb einer Art oder Beispiele für Anpassung? Unter
welchen Umständen könnte sich das eine oder andere Aussehen lohnen?
o
In der Ausstellung Wunderwelt Insekten läuft im roten Zimmer der Film „While
Darwin sleeps..:“ von Paul Bush (2004, 5 Minuten). Was könnte der Film
aussagen? Was hat der Film mit Darwin zu tun?
Anschliessend gemeinsam die Aufträge besprechen.
Gesprächsanregungen:
•
In welcher Zeit lebte Darwin? Was war damals die vorherrschende Meinung was die
Artenvielfalt betraf? Welche Entdeckungen und Erfindungen wurden damals gemacht
(evtl. einzelne Erfindungen etc. einordnen auf einem Zeitstrahl, „vor“ resp. „nach“
Darwin).
•
Was waren die neuen, fast „revolutionären“ Ideen Darwins? Weshalb stiessen sie auf
Widerstand?
Vorbereitung oder weiterführende Aktivitäten
•
Ohne Vorwissen einen Stammbaum des Lebens zeichnen lassen. Wie könnte der
aussehen? Wo ist der Mensch, wo sind die Affen? Sind sie mit dem Menschen näher
verwandt? Vergleichen mit den Stammbäumen zu Darwins Zeit (Mensch als Krone der
24
Schöpfung) und heutigen. Kann sich die Mehrheit der Klasse hinter einen Stammbaum
stellen?
•
Thema „sexuelle Selektion“: Wie hat Darwin das Vorhandensein von – auf den ersten
Blick – sinnlosen & unpraktischen Federn, Hörnern etc. erklärt? Beispielsweise anhand
des Auerhuhns oder Pfaus erklären (ein Auerhuhn-Paar findet sich auch im NaturMuseum in der Dauerausstellung im 2. Stock).
•
Wie könnten die Fossilien, welche Darwin auf seiner Weltreise gesammelt hat, datiert
werden? Welche Datierungsmöglichkeiten stehen uns heute zur Verfügung?
(Informationen zur Altersbestimmung und zur Fossilisation befinden sich auch im NaturMuseum in der erdgeschichtlichen Ausstellung im 1. Stock).
•
Welche Tier- und Pflanzenarten wurden nach Darwin benannt? Eine Recherche in der
Systematik-Literatur und auf dem Internet bringt eine ganze Reihe Arten und Gattungen
ans Licht, die nach Darwin benannt sind (in der Schweiz kommen keine nach Darwin
benannten Arten vor).
Botanik: Darwins Berberitze (Berberis darwinii), Darwins Wachsblume (Hoya darwinii),
Maihueniopsis darwinii (Kaktus-Art), Tiquilia darwinii, Darwins Feigenkaktus (Opuntia
darwinii), Darwins Sauerklee (Oxalis darwinii), Darwins Rispengras (Poa darwiniana),
Darwins Sauerampfer (Rumex darwinianus), Darwins Brennessel (Urtica darwinii),
Gattungen Darwinia und Darwiniothamnus…
Zoologie: Darwinfinken, Darwin-Fuchs (Pseudalopex fulvipes), Darwin-Nandu
(Pterocnemia pennata), Darwinfrosch (Rhinoderma darwinii), Darwinsteisshuhn
(Nothura darwinii), Darwin-Frosch (Rhinoderma darwinii), Darwin-Galápagos-Maus
(Nesoryzomys darwini), Rhea darwinii…
•
Nach einer Einführung zu Darwin oder dem Besuch der Ausstellung ein Mindmap zu
Darwin zeichnen lassen.
Riesenschildkröten
Darwinfinken
Umfangreiche
Sammlungen
Galápagos
HMS Beagle
Ehefrau Emma
(Cousine)
Weltreise
Vater Robert
Darwin (Arzt)
5 Jahre
Familie
Darwin
Fleischfressende
Pflanzen
10 Kinder
Forschung
Evolutionstheorie,
natürliche Selektion
Buch „Entstehung
der Arten“
Alfred Russel
Wallace
Abstammung
des Menschen
Autobiographie
25
Darwin-Rätsel in der Ausstellung
Die Fragen können alle in der Darwin-Ausstellung beantwortet werden. Pro Frage ist eine Antwort richtig.
1.
K
R
S
E
Darwin hatte in jungen Jahren eigentlich mal vor, diesen Beruf zu wählen:
Sänger
Pastor
Dichter
Wissenschaftlicher Zeichner
2.
i
e
s
r
Auf welchem Schiff reiste Darwin 5 Jahre um die Welt?
HMS Beagle
HMS Eagle
SMS Beagle
HMS Beads
3.
u
p
f
e
Wo studierte Darwin welches Fach?
In London Geologie
In Cambridge Biologie
In Oxford Theologie
In Edinburgh Medizin
4.
a
d
s
v
Wo liegen die berühmten Galápagos-Inseln?
Vor Australien
Vor Madagaskar
Vor Ecuador
Vor Portugal
5. Wie alt war Darwin, als er sein berühmtestes Buch „Die Entstehung der Arten“
veröffentlichte?
a 35 Jahre
n 45 Jahre
e 50 Jahre
i 60 Jahre
6. Welchem Fachgebiet wendete sich Darwin während seiner letzten Lebensjahre vermehrt
zu?
n Pflanzenkunde (Botanik)
f Insektenkunde (Entomologie)
p Vogelkunde (Ornithologie)
t Systematik der Rankenfusskrebse
7. Wie alt war Darwin, als er mit einem britischen Vermessungsschiff auf eine 5jährige
Weltreise ging?
f 17 Jahre
s 22 Jahre
o 25 Jahre
u 30 Jahre
8.
b
c
d
e
m
Wo kam Darwin auf seiner Weltreise nicht vorbei?
Tierra del Fuego (Feuerland)
Grönland
Patagonien (Südamerika)
Australien
Südafrika
9.
h
n
v
i
Wo wurde Darwin beigesetzt?
In der Westminster Abbey in London
In der Kirche von Down
Bei der Kapelle von Shrewsbury
Auf den Galápagos-Inseln
Natur-Museum Luzern „Happy Birthday! 200 Jahre Charles Darwin“
26
10. Wo hat Darwin die „Darwinfinken“ gefunden?
e Auf den Azoren
i Auf Galápagos
u In Kapstadt
a Auf Mauritius
11. Die Idee der Evolution existierte bereits vor Darwin. Neu an seiner Theorie war aber die
folgende Erklärung:
n Evolution durch Anpassung der Eltern-Generation
t Evolution durch künstliche Auslese
m Evolution durch grosse Entwicklungsschritte
l Evolution durch natürliche Auslese (Selektion)
12. Darwin veröffentlichte 1875 ein Buch über fleischfressende Pflanzen. Er beschreibt darin
seine Erkenntnisse, dass unter anderem folgende Pflanze fleischfressend ist:
d Sonnentau
p Dickblatt
e Monstera
i Canibala
13. Gleichzeitig mit Darwin hat ein anderer Naturforscher die gleiche Evolutionstheorie
entwickelt. Wer war das?
u John Gould
k Alfred Russel Wallace
f Thomas Malthus
o John Wedgewood
14. Bereits in jungen Jahren interessierte sich Darwin vor allem für…
t Eisenbahnen
s Chirurgie
r Insekten, Vögel, Pflanzen...
v Fotographie
15. Was war die Aufgabe von Darwin während der Weltreise auf dem Vermessungsschiff?
ö Wissenschaftlicher Begleiter
ä Koch
ü Kapitän
v Reporter
16. Charles Darwin heiratete 1839. Wen?
t Seine Cousine Emma Wedgewood
p Seine Schulfreundin Fiona Hooker
f Seine Nichte Anne Flynn
s Seine Nachbarin Dora Wallace
17. Darwin hat die „Darwinfinken“ nicht selbst beschrieben und bestimmt, sondern überliess
die Arbeit jemand anderem. Wem?
i Rosemary Grant
e John Gould
a Henry Mills
o Joseph Banks
Lösungswort
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
… wurde von Charles Darwin auf den Galápagos-Inseln bewundert – und während der Weiterfahrt
auf dem Schiff verspiesen.
27
Lösungen Darwin-Rätsel
1. Darwin hatte in jungen Jahren eigentlich mal vor, diesen Beruf zu wählen:
R Pastor
2. Auf welchem Schiff reiste Darwin 5 Jahre um die Welt?
i HMS Beagle
3. Wo studierte Darwin welches Fach?
e In Edinburgh Medizin
4. Wo liegen die berühmten Galápagos-Inseln?
s Vor Ecuador
5. Wie alt war Darwin, als er sein berühmtestes Buch „Die Entstehung der Arten“
veröffentlichte?
e 50 Jahre
6. Welchem Fachgebiet wendete sich Darwin während seiner letzten Lebensjahre vermehrt
zu?
n Pflanzenkunde (Botanik)
7. Wie alt war Darwin, als er mit einem Britischen Vermessungsschiff auf eine 5jährige
Weltreise ging?
s 22 Jahre
8. Wo kam Darwin auf seiner Weltreise nicht vorbei?
c Grönland
9. Wo wurde Darwin beigesetzt?
h In der Westminster Abbey in London
10. Wo hat Darwin die „Darwinfinken“ gefunden?
i Auf Galápagos
11. Die Idee der Evolution existierte bereits vor Darwin. Neu an seiner Theorie war aber die
folgende Erklärung:
l Evolution durch natürliche Auslese (Selektion)
12. Darwin veröffentlichte 1875 ein Buch über fleischfressende Pflanzen. Er beschreibt darin
seine Erkenntnisse, dass folgende Pflanze fleischfressend ist:
d Sonnentau
13. Gleichzeitig mit Darwin hat ein anderer Naturforscher die gleiche Evolutionstheorie
entwickelt. Wer war das?
k Alfred Russel Wallace
14. Bereits in jungen Jahren interessierte sich Darwin vor allem für…
r Insekten, Vögel, Pflanzen, etc.
15. Was war die Aufgabe von Darwin während der Weltreise auf dem Vermessungsschiff?
ö Wissenschaftlicher Begleiter
16. Charles Darwin heiratete 1839. Wen?
t Seine Cousine Emma Wedgewood
17. Darwin hat die „Darwinfinken“ nicht selbst beschrieben und bestimmt, sondern überliess
die Arbeit jemand anderem. Wem?
e John Gould
R
I
E
S
E
N
S
C
H
I
L
D
K
R
Ö
T
E
28
Ein Kreuzworträtsel
Die Fragen können alle in der Darwin-Ausstellung beantwortet werden.
ä als AE / ö als OE / ü als UE schreiben
2
↓
5
→
12
↓
4
↓
11
↓
9
→
3
→
10
→
7
→
1
→
8
→
6
→
1. Name des Britischen Schiffes, auf welchem Darwin als Naturforscher mitreiste.
2. In seinen letzten Lebensjahren beschäftigte sich Darwin stark mit botanischen Fragen. Er
veröffentlichte auch ein Buch über ____ Pflanzen.
3. Darwin schenkte ihnen verhältnismässig wenig Beachtung, als er sie auf den GalápagosInseln fand. Zurück in England bestimmte er sie nicht selbst, sondern überliess diese Arbeit
einem anderen Ornithologen (Vogelspezialisten). Um welche Tiere handelt es sich?
4. Mit 16 Jahren geht Darwin nach Edinburgh, um an der Universität ___ zu studieren. Zwei
Jahre später bricht er aber bereits sein Studium ab.
5. Der Name des Schiffes, auf welchem er während 5 Jahren um die Welt reiste, gab auch
seinem ____ den Namen.
6. Zu welchem Land gehören die Galápagos-Inseln?
7. Ein früherer Berufswunsch von Charles Darwin.
29
8. Das Britische Schiff, auf welchem Darwin um die Welt reiste, hatte den Auftrag,
Vermessungen ferner Länder weiterzuführen. Welches war eines der Ziele?
9. Zeitgleich mit Darwin hatte ein anderer Forscher die gleichen Theorien zur Evolution
aufgestellt. Wie war sein Nachname?
10. Auf seiner Weltreise sammelte Darwin neben Tieren, Pflanzen und Bodenproben auch
zahlreiche ____ .
11. Die Weltreise, welche schlussendlich fünf Jahre dauerte, war ursprünglich kürzer geplant
und sollte „nur“ ____ Jahre dauern.
12. Ein Hobby Darwins, dem er vor allem in seiner Jugend nachging.
30
Lösung Kreuzworträtsel
2
↓
F
L
5
→
R
E
I
S
E
T
A
G
E
B
U
C
H
I
9
→
W
12
↓
4
↓
S
11
↓
J
M
C
Z
C
E
H
W
3
→
D
A
L
L
A
G
D
10
→
F
O
S
S
I
L
A
R
W
I
N
F
I
R
Z
E
I
E
N
7
→
P
A
N
S
I
N
K
E
N
I
T
O
R
A
G
L
E
C
U
A
D
S
1
→
B
E
N
8
→
F
E
U
E
R
L
A
N
D
6
→
E
O
R
31
Medienliste
Alle aufgeführten Bücher mit Ausnahme der Lehrmittel liegen in der Leseecke der DarwinAusstellung auf.
Fachliteratur
Charles Darwin: Mein Leben. Die vollständige Autobiographie. insel taschenbuch.
2008. ISBN 978-3-458-35070-5
Æ Im Alter von 67 Jahren schrieb Charles Darwin seine Autobiographie – „für meine und
deren Kinder“. Das Taschenbuch liest sich leicht und gibt einen guten Überblick über
sein Leben und seine wissenschaftlichen Werke. Im Anhang, der fast so seitenstark ist
wie die eigentliche Autobiographie, finden sich v.a. zahlreiche verschiedene Briefe.
Charles Darwin – Das Lesebuch. Herausgegeben, eingeleitet und mit Begleittexten 80
versehen von Julia Voss. S. Fischer. 2008. ISBN 978-3-10-010232-4
Æ Das Lesebuch gibt einen sehr guten Überblick über die wichtigsten Schriftstücke von
Charles Darwin. Nach einer allgemeinen Einleitung stellt die Herausgeberin den
Auszügen aus den wichtigsten Werken jeweils eine Zusammenfassung voraus, welche
spannende Hintergrundinfos enthält und den Text in den Kontext von Darwins
(Forscher-)Leben stellt. Das Lesebuch wird durch einzelne ausgewählte schwarz-weiss
Illustrationen aus Darwins Werk ergänzt, so auch seinen ersten berühmten Skizzen
eines Stammbaumes (Notizbuch B, 1837-1839).
Charles Darwin: Die Entstehung der Arten. NIKOL Verlag, 2008.
ISBN 978-3-86820-002-7
Æ Diese Neuauflage des wichtigsten Werks von Charles Darwin ist – in dieser
gebundenen Form – stolze 589 Seiten stark. Es eignet sich kaum als „Lesebuch“, wohl
aber als Buch um darin zu schmöckern. Textstellen, Begriffe etc. sind aber einfacher in
der online-Ausgabe des Werkes zu finden (siehe Link unten „The complete work of
Charles Darwin online“).
Ernst Peter Fischer: Das grosse Buch der Evolution. Fackelträger. 2008.
ISBN 978-3-7716-4373-7
Æ Ein wunderschöner, gut strukturierter und reich bebilderter Band über die Evolution.
Beginnend bei Darwin und seinen Vordenkern werden u.a. die politischen Folgen der
Evolutionstheorie, der Untergang der Dinosaurier, die Welt der Farben, die Rolle des
Zufalls und die Abstammung des Menschen behandelt. Das Buch lädt zum Blättern,
Schmöckern und Häppchenweise lesen ein.
Desmond, A., Moore, J., Browne, J.: Charles Darwin – kurz und bündig. Spektrum
Akademischer Verlag. 2008. ISBN 978-3-8274-2031-2
Æ Das Taschenbuch gibt – wie es der Titel verspricht – einen kurzen Überblick und eignet
sich gut als Einführung in Darwins Leben und Werk.
Charles Darwin: Die Fahrt der Beagle. marebuch, 2006. ISBN 978-3-596-17589-5
Æ Das Taschenbuch ist fast 700 Seiten dick und umfasst alle Tagebücher, welche Darwin
im Laufe der fünfjährigen Forschungsreise geschrieben hat.
Unterrichtshilfen
Lehrmittel „Evolution verstehen“
Æ Das Lehrmittel, bestehend aus einem Magazin und einer Lernumgebung, wird von
Markus Wilhelm (PHZ Luzern) entwickelt.
Das Magazin erklärt Evolution anschaulich anhand von zahlreichen Beispielen aus der
32
Biologie und wird ab 19. Februar 2009 erhältlich sein. Die umfassendere
Lernumgebung wird knapp 2 Monate später erhältlich sein. Bestellt werden kann das
Lehrmittel im Schulverlag Bern (www.schulverlag.ch).
Unterrichtseinheit Evolutionstheorien
Æ Die PHZ-Studentin Isabella Herger hat eine Unterrichtseinheit zusammengestellt, die
verschiedene historische Evolutionstheorien beleuchtet. Sie stellt ihre Unterlagen
freundlicherweise auf der Homepage des Natur-Museums Luzern ab ca. April 2009 zum
Download zur Verfügung.
Literatur für Kinder
Mosbrugger, V., Traxler, H., Darwin für Kinder und Erwachsene – Die ungeheure
Verschiedenartigkeit der Pflanzen und Tiere. Insel Verlag. 2008.
ISBN 978-3-458-17412-7
Æ Die Auszüge aus Darwins Autobiographie, aus seinen Tagebüchern, Briefen und
Werken werden mit Illustrationen zu seinem Leben und seinen Entdeckungen
abgerundet. Nicht ganz leicht verdaulich, für Kinder ab ca. 12 Jahren geeignet.
Peter Sis: Der Baum des Lebens. Ein Bilderbuch über das Leben von Charles Darwin
– Naturforscher, Geologe und Denker. Carl Hanser Verlag. 2003. ISBN 3-446-20523-3
Æ Das Buch führt mit detaillierten Bildern, Tagebuchblättern, Karten und einem grossen
Ausklappbogen in die Welt und das Werk Darwins ein. Viel Text, nicht für kleine Kinder,
dafür durchaus auch eine Entdeckung für Erwachsene.
Rothballer, M.: Das Geheimnis der Dracheninsel – Ein Ratekrimi um Charles Darwin.
Tatort Forschung, Loewe. 2007. ISBN 978-3-7855-5923-9
Æ Ein spannender Ratekrimi rund um Darwins Aufenthalt auf den Galápagos-Inseln
während der Reise mit der Beagle um die Welt. Während Darwin auf den Inseln u.a.
Riesenschildkröten und grosse Echsen untersucht, beginnen zwei Schiffsjungen eine
abenteuerliche Schatzsuche.
Kipling, R., Geschichten für den allerliebsten Liebling. Zeitverlag, 2008.
ISBN 978-3-938899-37-3
Æ „Evolution“ einmal ganz anders: Mit viel Phantasie erzählt Kipling (1865-1936; erhielt
1907 den Literaturnobelpreis), wie der Leopard seine Flecken und das Kamel seinen
Höcker bekam – und er beantwortet die Frage, wer dem Elefanten seinen langen
Rüssel verpasste.
Web-Links
http://dasmagazin.ch/index.php/was-darwin-wirklich-meinte/
Æ Artikel des Tages-Anzeiger Magazins: „Was Darwin wirklich meinte – Die
Evolutionstheorie ist die einfachste schwierige Theorie der Welt, immer wieder wird sie
missverstanden. Anlässlich des Darwin-Jahres 2009 listen wir die elf populärsten
Irrtümer auf“.
Gibt einen guten Überblick, lesenswert ist auch die Blog-Diskussion.
http://www.darwin-online.org.uk/
Æ The Complete Work of Charles Darwin Online: Auf dieser (englischen!) Seite können
die allermeisten Publikationen Darwins durchsucht, gelesen – oder als gesamte pdfDokumente gespeichert werden. Mit der Suchfunktion („search“ oben rechts) können
beispielsweise seine Werke nach Stichwörtern oder ganzen Sätzen durchsucht werden
(beispielsweise: „The tree of life should perhaps be called the coral of life“ oder „The
sight of a feather in a peacock’s tail, whenever I gaze it, makes me sick!“).
33
http://www.darwinproject.ac.uk/
Æ Darwin Correspondence Project – Darwins gesammelte Briefe: Auf der (englischen!)
online Daten-Bank (Æ advanced search) können tausende von Briefe, die Darwin selbst
geschrieben oder die er erhalten hat, durchsucht werden. Eine Suche nach Sätzen oder
Stichworten lohnt sich (z.B. nach „at the present moment, I care more about Drosera
than the origin of all the species in the world”).
http://www.faz.net/s/Rub9D229D57C7F947129665399BB3D3BB9B/Tpl~Ecommon~Sresso
rt.html
Æ Zahlreiche spannende Artikel finden sich auf der Homepage der Frankfurter
Allgemeinen Zeitung – nicht nur zu Darwin sondern auch zu hochaktuellen
Forschungsresultaten.
http://www.rolls-royce.com/education/schools/resources/darwin/darwin.htm
Æ Darwins Reise um die Welt: Online-Spiel für 7-11 Jährige – leider nur in Englisch!!
(die Venusfliegenfalle, engl. Venus Flytrap, kommt übrigens nicht aus Australien
sondern aus Nordamerika).
34
„Darwin“ für Lehrpersonen
Jahreszeiten-Veranstaltung für Lehrpersonen
Für Lehrpersonen findet am folgenden Abend eine Einführungsveranstaltung zur neuen
Sonderausstellung „Darwin“ statt:
„Who the hell is Darwin?“
Dienstag, 24. März 2009
Diese Veranstaltung dauert von 17.30-19.00 Uhr und ist kostenlos.
Bitte melden Sie sich bis drei Tage vor der Veranstaltung telefonisch (041 228 54 11)
während unseren Öffnungszeiten oder rund um die Uhr per E-Mail ([email protected]) an!
Workshops für Oberstufen-Schulklassen
Eintauchen in Darwins Reise-, Forschungs- und Gedankenwelt. Die Workshops werden ab
12. Februar 2009 auf Anfrage angeboten, Dauer 2 h, Kosten 100.- & Eintrittsgebühr.
Bitte melden Sie sich telefonisch (041 228 54 11) während unseren Öffnungszeiten oder rund
um die Uhr per E-Mail ([email protected]) an!
Öffentliche Mittagsführungen
Donnerstag, 19. März 2009: „Darwins Finken“
Donnerstag, 28. Mai 2009: „Darwin und die Beagle“
Donnerstag, 17. September 2009: „Darwins Finken“
Donnerstag, 19. November 2009: „Darwin und die Beagle“
Jeweils 12.15 – 13 Uhr, Eintrittsgebühr, Führung frei, Natur-Museum Luzern
35
Das Lehrpersonen-@bo
Liebe Lehrerin, lieber Lehrer
Möchten Sie in Zukunft stets und ganz automatisch auf dem Laufenden sein, was die
Aktivitäten im Natur-Museum Luzern betrifft?
Wir schicken Ihnen die Informationen (Infos über neue Sonderausstellungen und die Daten der
Veranstaltungen für Lehrpersonen), die wir ca. drei- bis viermal jährlich an alle Schulhäuser
des Kantons Luzern versenden, auch gerne direkt zu Ihnen nach Hause. Per E-Mail. Schnell,
kostenlos, praktisch .... und erst noch recht ökologisch!
Sind Sie an diesem Service interessiert? Senden Sie einfach ein E-Mail mit Ihrer Mail-Adresse
und dem Vermerk „Mail-Service für Lehrpersonen“ an [email protected] und schon sind
Sie dabei.
Natürlich können Sie ihre Adresse auch jederzeit wieder von dieser Verteilerliste streichen
lassen .... das versteht sich von selbst! Ein E-Mail genügt!
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erwünscht.
mb, Februar 2009

- Naturmuseum Luzern

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