Sergej Prokofjew Camille Saint-Sae .. ns

Inhaltsverzeichnis
Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Sergej Prokofjew
Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bemerkungen zu „Peter und der Wolf“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zu „Peter und der Wolf“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 1:
Lesegeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2:
Instrumentenpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 3:
Bilderfolge „Triumphzug“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
Zuordnung Instrumente – Figuren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5:
Hörübung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 6 + 7: Szenisches Spiel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 8:
Musikalische Motive zum szenischen Spiel . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 9 –12: Spielsätze der Themen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Camille Saint-Saens
Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bemerkungen zu „Der Karneval der Tiere“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zu „Der Karneval der Tiere“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 1:
Lückentext und Suchbild . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2:
Hörübung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 3:
Zuordnung von Adjektiven nach Hörbeispielen . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
Hörübung mit Bildzuordnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5:
Erarbeitung zum Musikbeispiel „Persönlichkeiten mit langen Ohren“
Grafische Partitur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 6:
Erarbeitung zum Musikbeispiel „Aquarium“
Grafische Partitur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 7:
Notenbilder „Schwan“ und „Vogelhaus“ . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 8:
Spielsatz „Der Elefant“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 9 –11: Spielsatz „Königlicher Marsch des Löwen“ . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 12:
Spielsatz „Morgen kommt der Weihnachtsmann“ . . . . . . . . . . .
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Franz Schubert
Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bemerkungen zum „Forellenquintett“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zum „Forellenquintett“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 1:
Steckbrief: Franz Schubert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2:
Lesetext „Die Streichinstrumente“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 3:
Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
Die Streichinstrumente und ihre Teile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5:
Der Kontrabass – Puzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 6:
Lied „Die Forelle“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 7 + 8: Spielsatz „Die Forelle“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 9:
Motiv-Variationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Antonio Vivaldi
Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bemerkungen zu „Die vier Jahreszeiten“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zu „Die vier Jahreszeiten“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 1:
„Die vier Jahreszeiten“ – Hörübung/Textzuordnung . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2:
„Der Frühling“ – Hörübung mit grafischer Notation . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 3:
„Der Frühling“ – Hörübung und Bildzuordnung . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
„Der Frühling“ – Textzuordnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5:
Spielsatz „Der Frühling“ (Ritornell) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 6:
„Der Herbst“ – Textüberschriften und Hörübung . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 7:
Hörübung und Bildergeschichte zur Jagdszene . . . . . . . . . . . . .
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Wolfgang Amadeus Mozart
Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bemerkungen zu „Die Zauberflöte“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zu „Die Zauberflöte“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 1:
Lückentext zu Wolfgang Amadeus Mozart . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2 + 3: „Die Zauberflöte“ – szenisches Spiel mit Musik . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
Bild „Die Zauberflöte“ als Erzählvorlage . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5 + 6: Lied und Spielsatz „Der Vogelfänger bin ich ja“ . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 7:
Lied und Spielsatz „Das klinget so herrlich“ . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 8:
Verschiedene Stimmlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Edvard Grieg
Bemerkungen zum Komponisten und zur Komposition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zu „Morgenstimmung“ und „In der Halle des Bergkönigs“ . . .
Arbeitsblatt 1:
Lesegeschichte „Peer Gynt“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2:
Ein Bild der „Morgenstimmung“ malen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 3:
Original-Thema „Morgenstimmung“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
Hörübung anhand einer Bilderfolge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5:
Spielsatz „Morgenstimmung“ – Version 1 . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 6:
Spielsatz „Morgenstimmung“ – Version 2 . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 7:
„In der Halle des Bergkönigs“ (1)
Musikalische Ausdrucksformen (Einführung) . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 8:
„In der Halle des Bergkönigs“ (2)
Musikalische Ausdrucksformen (Bearbeitung) . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 9:
„In der Halle des Bergkönigs“ (3) – Bildliche Darstellung . . . . .
Arbeitsblatt 10:
„In der Halle des Bergkönigs“ (4) – Grafische Darstellung . . . .
Arbeitsblatt 11:
„In der Halle des Bergkönigs“ (5) – Spielsatz (Rhythmuspartitur)
Arbeitsblatt 12:
Spielsatz „Solvejgs Lied“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Benjamin Britten
Bemerkungen zum Komponisten und zur Komposition / Benjamin Britten und
„The Young Person’s Guide to the Orchestra“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unterrichtshinweise zu „The Young Person’s Guide to the Orchestra“ . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 1:
Rhythmuserarbeitung des Themas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 2:
Rhythmusbilder nummerieren und ordnen . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 3:
Instrumentalgruppen zuordnen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 4:
Die Blechblasinstrumente (Lesetext) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 5:
Lückentext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 6:
Teile der Blechblasinstrumente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 7:
Hörübung mit Partitur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 8:
Hörübung mit Noten und Bilderpuzzle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Arbeitsblatt 9:
Spielsatz „The Young Person’s Guide to the Orchestra“ . . . . . .
Arbeitsblatt 10 /11: Wir führen durchs Orchester – Ein szenisches Spiel mit Musik .
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S. Prokofjew . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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C. Saint-Saens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
F. Schubert . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Vivaldi
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W. A. Mozart . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E. Grieg
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B. Britten
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Lösungen
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114–125
Hörbeispiele – Übersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .126–128
Verwendete Abkürzungen:
AB
– Arbeitsblatt
HB
– Hörbeispiel
AXyl
Be
BFl
BMet
BXyl
Fl
GlSp
Kb
KlH
Kl
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
Alt-Xylofon
Becken
Blockflöte
Bass-Metallofon
Bass-Xylofon
Flöte
Glockenspiel
Keyboard
Klanghölzer
Klavier
Met
QFl
Ras
Schkr
Tam
Trgl
Trom
Xyl
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–
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Metallofon
Querflöte
Rassel
Schellenkranz
Tamburin
Triangel
Trommel
Xylofon