Privatschulen - Ausbildung

Transcription

Karriere-Ratgeber
8.1
Privatschulen in den Bereichen
Primar- und Sekundarschule
sowie Gymnasium
Dieser Ratgeber befasst sich mit den verschiedenen Arten und Ausrichtungen von
Schweizer Schulen in privater Trägerschaft. Er räumt mit den oftmals negativ
behafteten Vorurteilen gegenüber Privatschulen auf und hilft Ihnen – unter anderem
mit praktischen Checklisten – die richtige Einrichtung für Ihr Kind zu finden.
Karriere-Ratgeber: Privatschulen im Bereich Primarschule, Oberstufe und Gymnasium
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung Privatschulen.................................................................................................................................4
1.1 Was versteht man unter einer Privatschule..........................................................................................4
1.2. Qualitätssicherung und staatliche Aufsicht .........................................................................................4
1.3 Welche Arten von Privatschulen gibt es?..............................................................................................5
1.4 Weshalb eine Privatschule? ...................................................................................................................5
1.5 Was kostet der Besuch einer Privatschule?...........................................................................................6
2. Übersicht: Privatschulen in der Schweiz.........................................................................................................7
3. Die Konzepte der wichtigsten Privatschulen in der Schweiz.........................................................................9
3.1. Konfessionelle Privatschulen.................................................................................................................9
3.2. Rudolf-Steiner-Schulen.........................................................................................................................10
3.3. Montessori-Schulen..............................................................................................................................12
3.4. Bilinguale Schulen................................................................................................................................13
3.5. Englische Mittelschulen für schweizerische Jugendliche .................................................................14
3.6. Internationale Schulen..........................................................................................................................16
3.7. Lernförderung und Begabtenförderung..............................................................................................17
4. Unterbringung in einem Internat...................................................................................................................18
4.1 Gründe für ein Internat.........................................................................................................................18
4.2 Faktoren bei der Entscheidung für ein Internat..................................................................................18
4.3 Vor- und Nachteile eines Internats.......................................................................................................18
Autorin: Monika Reinhard-Brand, ergänzt durch: Robin Hull, lic.phil. Dip. RSA
Letzte Aktualisierung: Dezember 2012
www.ausbildung-weiterbildung.ch
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Karriere-Ratgeber: Privatschulen in den Bereichen Primar- und Sekundarschule sowie Gymnasium
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Einführung Privatschulen
1. Einführung Privatschulen
Die Rolle der Privatschulen in der Schweiz hat sich
in den letzten Jahren grundlegend geändert. Waren
sie früher vermehrt ein Sammelbecken für Kinder
und Jugendliche mit Lernschwierigkeiten und Leistungsschwächen, werden sie heute immer mehr als
eine attraktive Alternative zu den Staatsschulen
wahrgenommen. Während die Lehrkräfte der Staatschulen gemäss den Medien mit erhöhten administrativen Pflichten, grösseren Klassen, der Integration
von Sonderschülern und den Folgen der Migration
zu kämpfen haben, bieten Privatschulen ein gutes
Umfeld, häufig mit kleineren Klassen, eine intensivere Betreuung, eine Schulverpflegung, eine bessere Infrastruktur und sie orientieren sich, beispielsweise mit einem bilingualen oder englischen
Programm, stärker an den Bedürfnissen der Gesellschaft.
In den wohlhabendsten Gemeinden des Kantons
Zürich gehen bereits über 20 Prozent der Schülerinnen und Schüler an eine Privatschule. In mittelständischen Gemeinden suchen immer mehr Eltern
nach Privatschulen für Kinder, die sich teilweise erst
im Vorschulalter befinden. Trotz dieses Trends geht
die überwiegende Mehrheit der Kinder und Jugendlichen in der Schweiz (weit über 90 Prozent) nach
wie vor an staatliche Schulen; Privatschulen ergänzen das Angebot. In Zukunft dürfte der Andrang bei
Privatschulen aber zunehmen.
1.1 Was versteht man unter einer Privatschule
Eine Privatschule ist eine Einrichtung mit privater
Trägerschaft, die Schulbildung auf verschiedenen
Stufen vermittelt. Die Träger können kirchliche In
stitutionen, Vereine, Stiftungen, Gewerkschaften,
Privatpersonen und sonstige Gesellschaften sein.

Es gibt private
•
•
•
•
•
Kinderkrippen und Vorschulen
Kindergärten
Primarschulen
Sekundarschulen
Gymnasien
Informationen zu privaten Hochschulen entnehmen
Sie bitte dem Ratgeber «Aus- und Weiterbildung an
Schweizer Fachhochschulen».
Privatschulen unterscheiden sich in mindestens
einem der folgenden Punkte von einer öffentlichen
Schule:
• Schulstoff
• Unterrichtssprache (z. B. bilinguale Schule)
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• Weltanschauung (z. B. Rudolf-Steiner-Schulen)
• Unterrichtsmethodik (z. B. individuelles Lernen,
Montessori usw.)
• Massgeschneiderte Bildung, individualisiertes Pro
gramm
• Konfession (z. B. Katholische Schulen)
• Umfeld (z. B. Klassengrösse, Betreuung)
• Infrastruktur (z. B. Internat)
• Internationale Abschlüsse (z. B. A-levels oder IB)
• Herkunft der Schüler (z. B. internationale Schulen)
Sie können von öffentlicher Hand subventioniert
werden, was meist jedoch nur mit Sonderschulen
geschieht, die auch einen öffentlichen Auftrag zu erfüllen haben. Über die Subventionierung entscheiden die einzelnen Kantone. Im Gegensatz zur staatlichen Schule, deren Besuch laut Bundesgesetz
unentgeltlich gewährt werden muss, können private
Einrichtungen Schulgelder erheben. Auch steht es
ihnen frei, ihre Schüler/innen anhand eigener Kriterien zu selektionieren.
1.2. Qualitätssicherung und staatliche Aufsicht
Private Kindergärten, Primarschulen, Sekundarschulen und Langzeitgymnasien mit schweizerischer Hausmatura brauchen eine Bewilligung von
einer kantonalen Instanz (meistens Regierungsoder Erziehungsrat), da sie Kinder und Jugendliche
während der obligatorischen Schulzeit betreuen.
Privatschulen, die erst nach der obligatorischen
Schulzeit beginnen, werden je nach Kanton weniger
intensiv oder gar nicht beaufsichtigt (z. B. 10. Schuljahr).
Bei der Wahl einer Privatschule empfiehlt es sich,
die Informationen der Privatschulverbände zu beachten. Der Verband der Schweizerischen Privatschulen VSP, dem 260 Schulen angehören, unterzieht neue Mitglieder einer Qualitätsprüfung.
Schulen können erst nach zwei Jahren aufgenommen werden. Im Jahre 2006 hat der VSP das Privatschulregister Schweiz ins Leben gerufen. Dieses soll
die Qualitätssicherung gewährleisten und den darin
eingetragenen Schulen Seriosität und Vertrauenswürdigkeit bescheinigen. Auch soll die Stiftung als
Anlauf- und Auskunftsstelle für Interessenten dienen. Aktuell haben 34 Schulen den Weg in das Register gefunden (Stand: 9.11.2009). In grösseren
Kantonen gibt es kantonale Privatschulverbände,
wie den VZP im Grossraum Zürich, welche nach den
Richtlinien des VSP funktionieren und deren Mitglieder ebenfalls einer Qualitätsprüfung unterzogen
werden. Zudem gibt es im Bereich Privatschulen
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weitere Vereinigungen wie der Verband Katholische
Schulen Schweiz (ca. 60 Schulen), die Arbeitsgemeinschaft der Rudolf-Steiner-Schulen (ca. 36 Schulen), die Assoziation Montessori Schweiz (22 Schulen) sowie ein loses Netzwerk mit Schulen mit
evangelischer Trägerschaft (rund 12 Schulen).
1.3 Welche Arten von Privatschulen gibt es?
Schulen in privater Trägerschaft unterscheiden sich
grösstenteils durch ihre Ausrichtung: Es gibt kirch
liche Schulen (katholische, evangelische oder jüdische), Schulen mit besonderen pädagogischen
Konzepten (z. B. Rudolf-Steiner-Schulen, Montes
sori-Schulen), bilinguale oder englische Schulen für
Schweizer und internationale Schulen. Auch gibt es
Privatschulen, die sich in der Art des Unterrichts
kaum von den öffentlichen Schulen unterscheiden,
meist jedoch stärker auf Lernförderung und -erfolg
ausgerichtet sind. Letztlich gibt es eine Reihe von
privaten Sonderschulen, die ein Sammelbecken für
Verhaltensauffällige und für Schüler/innen mit
Konzentrationsstörungen und anderen Lernschwierigkeiten bilden. Es ist für Eltern deshalb mass
geblich, bei der Wahl einer Privatschule zu klären,
ob sie beispielsweise primär Begabte fördert oder
Sonderschüler betreut. Mehr Informationen über

die verschiedenen Arten von Schulen in privater
Trägerschaft finden Sie in Kapitel zwei dieses Rat
gebers.
1.4 Weshalb eine Privatschule?
Die Gründe, weshalb Eltern für ihre Kinder eine private Schule wählen, sind vielseitig:
Besseres Umfeld
von bilingualen Vorschulen, Kindergärten, Primarschulen, Mittelschulen und englischen Gymnasien
für schweizerische Jugendliche zeugt hiervon.
Weltanschauung und Religion
Nach wie vor suchen viele Eltern auch nach Schulen, die sich in Bezug auf ihre Weltanschauung und
auf ihre Methodik vom staatlichen Angebot unterscheiden. Die Spannweite reicht von den Steinerund Montessorischulen bis zu konfessionellen Schulen.
Bilingual oder Englisch
Während die öffentlichen Schulen nur bilinguale
Gymnasien anbieten, warten Privatschulen mit bilingualen Vorschulen (Pre-Schools), Kindergärten,
Primarschulen, Sekundarschulen, Mittelschulen und
Berufsschulen auf. Wer zweisprachig aufwächst und
nebst einer Landessprache Englisch als zweite Muttersprache in Wort und Schrift beherrscht, ist für ein
Studium an einer schweizerischen Hochschule besser vorbereitet und startet mit einem Vorsprung in
eine Berufslaufbahn. Dieser Trend wird auch durch
die Eröffnung privater zweisprachiger Handels
schulen bekräftigt. Englische Kurzzeitgymnasien
unterrichten schweizerische Jugendliche in allen
Fächern auf Englisch.
Internationale Abschlüsse
Seit der Anerkennung internationaler Hochschul
reifen (die britischen A-levels, das International
Baccalaureate und die amerikanischen APs) durch
die schweizerische Hochschulrektorenkonferenz
(CRUS) erhält die schweizerische Matura Konkurrenz. Immer mehr Jugendliche, die wegen leichter
Da die öffentlichen Schulen (vor allem die Oberstufe) gemäss den Medien vermehrt mit Mobbing,
Jugendgewalt, vergrösserten Klassen und – neuerdings – mit der Integration von ehemaligen Sonderschülern zu kämpfen haben, sehen sich immer mehr
Eltern nach Privatschulen um, wo das Umfeld
stimmt. Hierunter werden in der Regel eine lernwillige Schülerschaft und eine gute Betreuung verstanden. Die konfessionellen Schulen verdanken nicht
zuletzt diesem Umstand eine rege Nachfrage.
Förderung von motivierten Kindern, attraktiveres
Programm
Immer häufiger steht die schulische Förderung motivierter Kinder im Vordergrund, die an öffentlichen
Schulen zu kurz kommen. Der sprunghafte Anstieg
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Legasthenie oder einseitiger Begabung nicht ins
schweizerische Maturaschema passen, entscheiden
sich für eine internationale Hochschulreife und
gehen an ein bilinguales und gar ein englisches

Gymnasium.
Förderung von Hochbegabten
Hochbegabte haben es manchmal an öffentlichen
Schulen schwer. Sie machen in Prüfungen bewusst
Fehler, um nicht dauernd mit Bestleistungen aufzufallen. Meist langweilen sie sich im Unterricht. Sie
werden von ihren Mitschülern ausgegrenzt oder gar
gemobbt. Dies kann zu schweren psychischen Störungen führen. Für solche Schüler bietet sich ein
Übertritt an eine Privatschule an, die auf Hochbegabte spezialisiert ist. Von Fall zu Fall erhalten Eltern
hierbei finanzielle Unterstützung.
Intelligent, aber zu einseitig begabt
Das schweizerische Maturasystem verlangt als einzige Hochschulreife der Welt von allen Jugendlichen, dass sie höhere Algebra meistern, bevor sie
an einer Hochschule studieren dürfen. Damit haben
beispielsweise sprachlich Begabte, die sich mit Mathematik schwer tun, schlechte Karten. Auch Schüler mit einer hohen Begabung in Mathematik und
den Naturwissenschaften, werden vom öffentlichen
Gymnasium gewiesen, wenn sie in Französisch und
deutscher Literatur zu sehr abfallen. Die einseitige
Begabung wird Ende Primar- und Ende der Sekundarschule zu einem Problem, wenn es um den Gymnasiumübertritt geht. Noch akuter sind die Probleme
von Jugendlichen, die wegen ihrer Einseitigkeit das
öffentliche Gymnasium verlassen müssen. Private
Gymnasien bieten zwischenzeitlich ein Programm
mit internationaler Hochschulreife (A-levels oder
IB), die einseitig Begabten wesentlich bessere Chancen bieten.
Scheue und verspielte Kinder sind willkommen
Introvertierte und scheue Kinder werden an öffentlichen Schulen vermehrt mit Mobbing und Gewalt
konfrontiert. Verspielte Kinder leiden unter der Päd-
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agogik öffentlicher Schulen und verlieren manchmal ihre Motivation. In Privatschulen mit alterna
tiver Pädagogik wie auch in konfessionellen Schulen
sind sie gut aufgehoben.
Chance für intelligente Legastheniker
Legastheniker haben an öffentlichen Primar- und
Sekundarschulen Mühe. An einem öffentlichen
schweizerischen Gymnasium sind sie eine Seltenheit. Sie mögen noch so intelligent und begabt sein,
in der Schweiz werden Kinder und Jugendliche an
ihrer Rechtschrift gemessen. Legastheniker wenden
sich häufig an private Primar- und Sekundarschulen
mit alternativer Methodik oder sonderpädago
gischer Ausrichtung. Neuerdings gibt es für intel
ligente Teenager mit Legasthenie englische Kurzzeitgymnasien mit internationaler Hochschulreife,
wo sie nach ihren schulischen Leistungen bewertet
werden und bei der Rechtschrift Konzessionen möglich sind.
Sonderpädagogik
Auch die privaten Sonderschulen und Schulen mit
massgeschneidertem Programm erfreuen sich verstärkter Nachfrage. Diese Schulen sind häufig auf
Kinder und Jugendliche mit auffälligem Verhalten,
starkem Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität,
sowie diversen anderen Lernschwierigkeiten spezialisiert.
1.5 Was kostet der Besuch einer Privatschule?
Die Schulgelder sind von Privatschule zu Privatschule verschieden. Für den Besuch einer Tagesschule ist in der Regel je nach Klassengrösse
mit Kosten in der Höhe von 10 000 bis 30 000 Franken pro Jahr zu rechnen, wie Stichproben von
ausbildung-weiterbildung.ch ergaben. Viele Schulen bieten jedoch einen Rabatt für das zweite und
alle weiteren Kinder an. Der Besuch eines Internats
mit Unterbringung, Betreuung und Verpflegung ist
um einiges teurer: Hier müssen Sie schon mit 30 000
bis 60 000 Franken und mehr pro Jahr und Kind
rechnen.
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Übersicht: Privatschulen in der Schweiz
2. Übersicht: Privatschulen in der Schweiz
Name
Konzept/Schwerpunkt
Aufnahmekriterien
Katholische,
evangelische und
jüdische Schulen
• religiöse Ausrichtung
• Religionsunterricht obligatorisch
• katholische und jüdische Schulen
werden teilweise als reine Mädchen-/
Knabenschulen geführt
• oft Ganztagesbetreuung
• charakterliche Förderung
• keine Jahrgangsmischung
• Noten
• religiöse Orientierung der Familie
• Engagement und Interesse der Eltern
Rudolf-SteinerSchulen
• Unterricht aller Fächer meist auf
Deutsch
• basierend auf der Pädagogik von
Rudolf Steiner
• Keine Noten in Unter- und Mittelstufe
• Antiautoritäre Erziehung
• Keine Jahrgangsmischung
• Epochalunterricht
• Akzeptanz der pädagogischen Richtung Steiners
• Elternmitarbeit erwünscht
• für musisch und künstlerisch begabte
Kinder und Jugendliche besonders
geeignet
MontessoriSchulen
• Altersgemischter Unterricht
• Förderung der Persönlichkeitsentwicklung, individuumzentriert
• Verantwortung, Selbständigkeit
• Es wird gelernt, Entscheidungen zu
treffen
• Akzeptanz der pädagogischen Richtung Maria Montessoris
• Mitarbeit der Eltern erwünscht
Bilinguale
Schulen
• Unterricht in Deutsch und Englisch
oder seltener zwei schweizerischen
Landessprachen ab der Vorschule oder
ab der ersten Klasse bis zur schweize
• Kinder und Jugendliche vornehmlich
rischen Maturität, manchmal in Ver
aus der Schweiz oder aus anderen
bindung mit dem IB
Ländern
• konfessionell neutral
• Schüler müssen bei Eintritt in das
• Ganztagesschule
erste Primarschuljahr nicht zwei
• keine Jahrgangsmischung
sprachig sein
• meist kein alternatives Lernkonzept,
• Eintritt in höhere Schuljahre nur bei
Ausnahme: bilinguale Montessorientsprechenden Sprachkenntnissen
Schulen
(höher als an Staatsschulen üblich)
• Übertritt an schweizerische Schulen mit
Deutsch als Unterrichtssprache jederzeit möglich
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Übersicht: Privatschulen in der Schweiz
Name
Konzept/Schwerpunkt
Aufnahmekriterien
•
•
•
•
•
•
Englische Mittelschulen für
schweizerische
Jugendliche
Internationale
Schulen
Unterricht aller Fächer in Englisch
keine Jahrgangsmischung
Ganztagesschule
konfessionell neutral
meist Kleinklassen
Vorbereitung auf ein Studium an einer
Universität in der Schweiz oder im
englischsprachigen Ausland
• Deutschunterricht für Muttersprachige
• weitere Fremdsprache nebst Englisch
meist obligatorisch
• Abschluss mit britischen A-levels,
Spezialisierung auf vier Schwerpunkt
fächer in den letzten beiden Jahren
vor Abschluss
• Eintritt ab der schweizerischen
Sekundarschule möglich
• Übertritt aus schweizerischem
Gymnasium möglich
• Schüler mit normalen Schulkenntnissen der englischen Sprache können
aufgenommen werden
• geeignet für intelligente Schüler aus
der Schweiz oder aus dem Ausland,
die nicht ins Schweizer Maturaschema
passen (z. B. einseitig begabt oder
leichte Legasthenie)
• Unterricht aller Fächer in Englisch oder • Kinder und Jugendliche ausländischer
Familien, die in der Regel nicht mehr
einer anderen Fremdsprache
als zwei bis drei Jahre in der Schweiz
• Keine Jahrgangsmischung
verbringen und sich kulturell nicht zu
• Deutschunterricht für Fremdsprachige
sehr integrieren sollen
• Eintritt nur mit entsprechenden
• Ganztagesschule
Sprachkenntnissen
• Vorbereitung auf ein Studium primär
• Für schweizerische Kinder und
im Ausland
• Übertritt an schweizerische Schulen nur
Jugendliche in der Regel weniger
begrenzt möglich
geeignet
Deutsch
• meist keine Jahrgangsmischung
• keine alternative Methodik
• meist Ganztagesschule
• für durchschnittliche Schüler oder
Schüler mit Teilschwächen geeignet,
die mehr Förderung brauchen
• Spezialschulen für Hochbegabte
Deutsch
• Konfessionell neutral
Sonderpäda
• Meist Ganztagesschule
gogische Schulen
• sonderpädagogisches Konzept
• Kleinklassen
• für verhaltensauffällige Schüler geeignet (z. B. hyperaktiv
• für Schüler mit starken Lernschwierigkeiten geeignet (z. B. ADS, Autismus)
• Für Schüler mit bestimmten Behinderungen geeignet
Lernförderung
und Begabten
förderung
Weitere Informationen zu Anbietern finden Sie auf www.ausbildung-weiterbildung.ch.
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Die Konzepte der wichtigsten Privatschulen
3. Die Konzepte der wichtigsten Privatschulen in der Schweiz
3.1. Konfessionelle Privatschulen
Die Philosophie
Viele Privatschulen befinden sich unter kirchlicher
Trägerschaft. Sowohl katholische, evangelische als
auch jüdische Privatschulen wollen den Kindern und
Jugendlichen religiöse Werte vermitteln. Deshalb
ist auch der Religionsunterricht verpflichtend. Die
pädagogischen Ansätze der konfessionellen Schulen können aber durchaus unterschiedlich sein.
Nebst der Vermittlung von Werten und Zielen steht
meist ein Bildungsangebot im Zentrum, das den in-
dividuellen Lern-, Entwicklungs- und Orientierungsbedürfnissen der Schüler/innen gerecht werden will.
Katholische und jüdische Einrichtungen bieten vereinzelt nur Mädchen- oder Jungenunterricht an. Als
Aufnahmekriterien stehen oftmals die religiösen
Ansichten der Eltern sowie der persönliche Eindruck
in einem Aufnahmegespräch im Vordergrund.
Unterschiede zu staatlichen Schulen
• religiöse Ausrichtung
• Reine Mädchen-/Knabenschulen möglich (katholische und jüdische Einrichtungen)
Checkliste: Konfessionelle Privatschule, ja oder nein
Wie wichtig ist Ihnen ...
sehr
es geht
gar nicht
Erziehung im religiösen Glauben
Vermittlung der religiösen Kultur mit deren Feiertagen
Schulische Erziehung im Sinne des religiösen Menschenbilds
Die Vermittlung der Wertvorstellungen der katholischen, evangelischen
oder jüdischen Religionsgemeinschaft
Regelmässiger Religionsunterricht
Der regelmässige Besuch eines Gottesdienstes
Unterricht an einer reinen Jungen- oder Mädchenschule
Auswertung: Je häufiger Sie die Spalte «sehr» angekreuzt haben, desto mehr kommt für Sie und Ihr Kind
eine konfessionelle Privatschule in Frage. Um die passende Einrichtung zu finden, sollten sie die pädagogischen Konzepte der verschiedenen Anbieter miteinander vergleichen und das Gespräch mit der jeweiligen
Schulleitung suchen. Denn trotz gleicher Ausrichtung kann die Auffassung und das Angebot zwischen einzelnen Schulen stark variieren.
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3.2. Rudolf-Steiner-Schulen
Die Philosophie
Die Rudolf-Steiner-Schulen bedienen sich der Waldorfpädagogik, die von Rudolf Steiner (1861–1925)
begründet wurde, basierend auf der Grundlage der
ebenfalls von ihm entwickelten anthroposophischen
Weltanschauung. Steiner ging davon aus, dass sich
der Mensch in verschiedene «Wesensglieder» unterteilen lässt, die jeweils in einem von vier je sieben Jahre dauernden Entwicklungsstadien zum Zug
kommen. Demnach entwickeln sich in den ersten
sieben Jahren eines Menschenlebens der physische
Leib und die Sinne. Gelernt wird in dieser Zeit in erster Linie durch Nachahmung. In den zweiten sieben
Jahren soll sich der «ätherische Leib» formen. Es ist
die Zeit der Wertbildung des Menschen. Steiner
nennt es «Nachfolge und Autorität». Seelische Denk-,
Lern- und Gedächtnisaufgaben sollen in jetzt durch
Bilder, Beispiele und die Lenkung der Fantasie gelöst werden. In den dritten sieben Lebensjahren entwickelt sich der «Astralleib», welcher die bewusste
und intensive Wahrnehmung des inneren Seelen
lebens mit sich bringt. Es entwickeln sich die intellektuellen Fähigkeiten, ausserdem formt sich die
eigene Urteilsbildung. Die Erziehung sollte jetzt auf
Sachlichkeit basieren. Schliesslich folgt der vierte
Entwicklungsschritt ab dem 21. Altersjahr. Gemäss
Steiner ist zu diesem Zeitpunkt das Ich bereits voll
entwickelt, weshalb nun in erster Linie die Selbsterziehung im Vordergrund steht. Der Unterricht in Rudolf-Steiner-Schulen orientiert sich nicht an den gesellschaftlichen Anforderungen. Das lernende Kind
steht im Mittelpunkt und man legt grossen Wert
darauf, die Anlagen weiterzuentwickeln, die in den
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Schüler/innen bereits bestehen. So legen die Lehrer
beispielsweise in den ersten Grundschuljahren sehr
viel Wert auf die Förderung der einzelnen Sinne,
womit die Kinder ihre Wahrnehmung schulen sollen. Das führt dazu, dass nebst intellektuellen Inhalten auch handwerkliche und künstlerische Talente
angesprochen werden, z. B. mit Gartenbau oder Bewegungs- und Tanzunterricht (Eurythmie). Die Waldorfpädagogik ist eine kindsgerechte und schonende Alternative zum Leistungsdruck an staatlichen
Schulen. Ein Sitzenbleiben ist hier beispielsweise
nicht möglich, auch wenn die Leistungen eines Kindes nicht genügen. Die Schüler sollen nicht an den
Leistungen der anderen gemessen werden, sondern
an den eigenen. Auf Noten wird daher ebenfalls verzichtet. Stattdessen schreiben die Lehrer individuelle umfassende schriftliche Beurteilungen über den
Entwicklungsstand eines jeden Kindes. An RudolfSteiner-Schulen ist der Kontakt zwischen Schülern,
Lehrern und Elternhaus intensiv. Die Eltern werden
dazu aufgefordert, mit den Lehrern gemeinsam an
den pädagogischen, rechtlichen und wirtschaftlichen Grundlagen der Schule zu arbeiten und so den
Kindern und Jugendlichen Sicherheit und Orientierung zu vermitteln.
• Kein Sitzenbleiben
• Keine Noten
• Keine Ziffernzeugnisse, sondern umfassende Zeugnisberichte
• Selbst erstellte Schulbücher
• Unterricht bei einem Hauptlehrer in fast allen Fächern
• (Zeit-)Intensive Einbindung der Eltern
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Checkliste: Rudolf-Steiner-Schule, ja oder nein
Kommt es für Sie in Frage ...
ja
nein
Sich mit den Grundzügen der Waldorfpädagogik auseinanderzusetzen
und anzufreunden?
Möglicherweise einen längeren Schulweg in Kauf zu nehmen?
Dass die Waldorfpädagogik sich nicht nur auf die Schule beschränkt, sondern
auch auf das Familienleben Einfluss nimmt?
Sich die Zeit zu nehmen, um sich persönlich in der Schule zu engagieren?
Regelmässig an Elternabenden teilzunehmen und die Schule tatkräftig zu
unterstützen?
In finanziellen und organisatorischen Fragen der Schule mitzubestimmen?
Über mehrere Jahre das Schulgeld für eine Rudolf-Steiner-Schule zu bezahlen?
Dass Ihr Kind möglicherweise keinen Schulabschluss bekommt, da es nicht
sitzen bleiben und keine Klasse repetieren kann?
Dass der Wechsel zurück auf eine staatliche Schule unter Umständen schwierig
werden kann?
Dass ihr Kind das «Bewegungsfach» Eurythmie besucht?
Auswertung: Haben Sie die meisten Fragen mit «ja» beantwortet, so dürfte eine Rudolf-Steiner-Schule gut
zu Ihnen und Ihrem Kind passen. Beachten Sie jedoch auch die Interessen Ihres Kindes – nicht jeder kann
sich mit dieser Schulform identifizieren.
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3.3. Montessori-Schulen
Die Philosophie
Die Montessori-Schulen richten sich nach der Pädagogik von Maria Montessori (1870–1952), einer italienischen Ärztin, Reformpädagogin, Philosophin und
Philantropin. Diese beruht auf vier Grundprinzipien:
1.Das Kind muss in seiner Persönlichkeit geachtet
und als ganzer, vollwertiger Mensch betrachtet
werden.
2.Es braucht Raum für freie Entscheidungen, die
ihm helfen, selbständig zu denken und zu handeln.
3.Es braucht Gelegenheiten, seinem individuellen
Lernbedürfnis zu folgen.
4. Es braucht Hilfe bei der Überwindung von Schwierigkeiten und soll nicht ausweichen.
In Montessori-Schulen wird der offene Unterricht
praktiziert, in dem die Schüler aktiv teilnehmen können. Frontalunterricht gibt es kaum. Vielmehr experi
mentieren die Kinder in verschiedenen Bereichen,
ganz nach dem Motto «Hilf mir, es selbst zu tun».
Die Montessori-Pädagogik geht davon aus, dass
alles, was Kinder lernen sollen, bereits in ihnen

steckt. Mit gezielten didaktischen Mitteln sollen die
Lehrer dazu beitragen, dass die Schüler die Freude
am Lernen beibehalten. Die Kinder bestimmen bei
der so genannten Freiarbeit in gemischten Altersklassen aber selber, mit was sie sich beschäftigen
wollen und ob sie dies alleine oder in Gruppen tun
möchten. Sollte einem Kind mehr nach spielen, als
nach lernen sein, so ist auch dies möglich. Die
Schülerinnen und Schüler bestimmen den Arbeitsrhythmus weitgehend selber.
• Altersgemischte Klassen
• Offener statt Frontalunterricht («Hilf mir, es selbst
zu tun»)
• Das Kind bestimmt selber, womit es sich beschäftigen will.
• Auch der Arbeitsrhythmus wird durch das Kind
bestimmt.
Checkliste: Montessori-Schule, ja oder nein
Ist Ihr Kind ...
ja
nein
Gut strukturiert?
Gut im selbständigen Arbeiten?
Gut alleine zu beschäftigen, indem es beispielsweise etwas ausmalt oder
ein Buch anschaut?
Kaum auf äussere Anleitung angewiesen?
Eher ein ruhiger Typ?
In der Lage, sich in altersgemischten Gruppen zurechtzufinden?
Auswertung: Wenn Sie mehr als drei dieser Fragen mit «nein» beantwortet haben, dann ist eine MontessoriSchule womöglich nicht die beste Lösung für Ihr Kind. Besonders für unstrukturierte und unruhige Kinder
könnte die Unterrichtsform ein Problem werden. Schauen Sie sich nach Alternativen um.
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3.4. Bilinguale Schulen
Bilinguale Privatschulen haben sich in den letzten
Jahren in der Schweiz rasant ausgebreitet. Die Zahl
bilingualer Vorschulen (Preschools) und Kinder
gärten ist geradezu explodiert. In wohlhabenderen
Gegenden führen private bilinguale Primarschulen
lange Wartelisten und in den Ballungszentren steigt
die Zahl zweisprachiger Sekundarschulen und
Gymnasien. Zweisprachige Schulen orientieren sich
am schweizerischen Schulplan und an den kanto
nalen Vorgaben. Häufig wird der englische Teil
von muttersprachigen Lehrpersonen unterrichtet.
Die Schüler werden nach ihrer Motivation und
Begabung aufgenommen. Nach der zweisprachigen
Oberstufe (bilingual Middle School) haben sie
ausgezeichnete Chancen, eine Lehrstelle zu fin
den; meist wählen sie aber das zweisprachige
Gymnasium und schliessen entweder mit der bi

lingualen Version der schweizerischen Maturität
oder einer Verbindung aus der Schweizer Maturität
und dem International Baccalaureate (IB) ab. Letzterer eignet sich nur für überdurchschnittlich begabte
Schüler. An schweizerischen Hochschulen und im
Berufsleben ist eine bilinguale Bildung von grossem
Vorteil.
Eintritt in bilinguale Schulen
Kinder und Jugendliche müssen nicht aus zweisprachigen Familien stammen, um an bilinguale Schulen zu gehen. Der Eintritt in bilinguale Vorschulen
und Kindergärten ist grundsätzlich auch für rein
Deutschsprachige jederzeit möglich, sofern freie
Plätze vorhanden sind. Bilinguale Primarschulen
nehmen deutschsprachige Kinder in die erste Klasse
auf; der Eintritt in höhere Klassen hängt in der Regel
von einem Aufnahmegespräch ab, wobei die Kenntnisse des Englischen eine entscheidende Rolle
spielen. Zweisprachige Kinder können grundsätzlich
jederzeit in bilinguale Schulen eintreten, sofern sie
beide Sprachen nicht nur mündlich, sondern auch
schriftlich beherrschen. Bilinguale Sekundar- und
Mittelschulen setzen je nach Schule eine bilinguale
Primarschulbildung voraus oder nehmen Jugend
liche auf, deren Englischkenntnisse dem Niveau
öffentlicher Schulen entsprechen.
Die Philosophie
Die Mehrzahl der bilingualen Schulen arbeitet mit
herkömmlicher Pädagogik, wobei es auch bilinguale
Montessorischulen gibt. Kinder und Jugendliche
sollen ihre Landessprache und (meist) Englisch
auf muttersprachigem Niveau und akzentfrei erlernen. Sie sollen nicht nur alle Bildungsmöglichkeiten
in der Schweiz (von der Lehre bis zur ETH) nutzen
können, sondern auch prüfungsfreien Zugang zu
Universitäten überall in der Welt erhalten und
hierfür sprachlich gewappnet sein. Eine zweite
Landessprache nebst der Muttersprache und
dem Englischen ist Pflicht. Kinder und Jugendliche er
halten eine breite Allgemeinbildung nach
schweizerischen Vorstellungen. Dadurch, dass der
Checkliste: Bilinguale-Schule, ja oder nein
Ist Ihr Kind ...
ja
nein
Sprachlich interessiert?
Ehrgeizig und motiviert?
Vielseitig und begabt? (Mathematik, Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften)
An öffentlichen Schulen tendenziell unterfordert?
Fleissig und selbständig?
In beiden Hauptsprachen der Schule auf dem gewünschten Niveau?
Auswertung: Wenn Sie mehr als drei dieser Fragen mit «ja» beantwortet haben, dann ist eine bilinguale
Schule womöglich die beste Lösung für Ihr Kind.
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Unterricht auch in der englischen Sprache stattfindet, erhalten Schüler einen breiteren kulturellen
Horizont.
Unterschiede zu öffentlichen Schulen:
• zweisprachige Schulen schon auf Vor- und Primarschulstufe
• Unterricht abwechselnd in Englisch und einer Landessprache
• meist englischsprachige Lehrkräfte für den englischen Teil des Programms
• motivierte und leistungsbereite Schülerschaft
• zweisprachige Sekundarschulen (bilingual Middle School)
• zweisprachige Matura ist die Norm, nicht die Ausnahme
3.5. Englische Mittelschulen für schweizerische
Jugendliche
Englische Kurzzeitgymnasien für schweizerische
Teenager gibt es seit einigen Jahren in den Ballungszentren. Sie ergänzen die öffentlichen, wie
auch die bilingualen Schulen und orientieren sich
an der britischen Hochschulreife (IGCSE, A-Levels).
Das meist vierjährige Programm ist auf die Vorkenntnisse und die Bedürfnisse von schweizerischen
Jugendlichen zugeschnitten, die an einer Hochschule in der Schweiz oder im englischsprachigen
Ausland studieren oder den Grundstein zu einer erfolgreichen beruflichen Laufbahn legen möchten. In
den ersten beiden Jahren steht die Allgemein
bildung im Vordergrund, in den beiden Abschlussjahren spezialisieren sich die Schüler viel stärker als
bei der Schweizer Maturität und konzentrieren sich
auf drei Schwerpunktfächer und ein erstes Nebenfach. Damit erhalten auch einseitig Begabte, die sich
mit der Breite der schweizerischen Maturität schwer
tun, Zugang zur Universität. Sprachlich Begabte
wählen im Schwerpunkt Deutsch, Französisch,
Biologie und Geschichte und schliessen Mathematik
auf tieferem Niveau ab, als im schweizerischen
System üblich. Mathematisch und naturwissen
schaftlich Begabte wählen den «Science Path» und
konzentrieren sich in den letzten beiden Jahre ausschliesslich auf ihre Stärken. Auf Wunsch wählen
sie Französisch und Geschichte ab. Schüler mit LegAnzeige
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asthenie erhalten in den britischen Hochschulreifeprüfungen mehr Zeit und werden weniger nach
Rechtschrift als nach der Qualität ihrer Leistungen
bewertet. Englisch wird stärker gewichtet, als an
einer bilingualen Mittelschule. Deutsch wird auf

muttersprachigem Niveau unterrichtet, muss aber
mit weniger Lektionen auskommen. Eine zweite
Landessprache ist in der Regel Pflicht, kann aber
durch andere Sprachen ersetzt werden. Sprachen
wie Arabisch, Türkisch, Hebräisch, Chinesisch und
Russisch können als eines der drei Schwerpunkt
fächer abgeschlossen werden.
Englischkenntnisse bei Eintritt
Für einen Eintritt ins erste Jahr eines englischen
Kurzzeitgymnasiums reichen die Englischkenntnisse
der dritten Sek A.
Philosophie
Das englische Kurzzeitgymnasium vermittelt in den
ersten beiden Jahren eine solide Allgemeinbildung.
Es steht auch Schülern offen, die in der Oberstufe in
einer Landessprache geschult wurden. Englisch
wird zur zweiten Heimat. Die Englischbegeisterung
verhilft manchem schweizerischen Teenager zu hohen schulischen Leistungen. Französisch wird aktiv
gefördert, damit der Anschluss an alle weiterführenden Ausbildungen in der Schweiz gegeben ist. Im
Gegensatz zur schweizerischen Maturität spezia
lisieren sich Schüler in den letzten beiden Jahren
auf ihre Stärken. Die Vorbereitung auf ein Hochschulstudium ist gezielter möglich als im schweizerischen System. Im Vordergrund stehen auch die
Sozialkompetenzen, da Hochschulen im englischsprachigen Ausland nebst guten Zeugnissen auch
ein kulturelles, sportliches oder gemeinnütziges
Engagement, rhetorische Fähigkeiten und Füh
rungsqualitäten schätzen. Darum bietet ein englisches College eine reiche Auswahl an extracurri
cularen Angeboten und ermuntert die Schülerschaft,
sich über den Community Service sozial zu enga
gieren.
Unterschiede zu öffentlichen Schulen
• Unterricht aller Fächer in Englisch
• englischsprachige Lehrkräfte
• hohe Motivation und Lernbereitschaft der Schüler
• höhere Spezialisierung in den beiden letzten Jahren
• für einseitig Begabte geeignet
• Schüler mit leichter Legasthenie sind nicht benachteiligt
• gezieltere Vorbereitung auf das Hochschulstudium
• breites Angebot an extracurricularen Fächern
• Community Service
Checkliste: englisches Kurzzeitgymnasium, ja oder nein
Ist Ihr Kind ...
ja
nein
Sprachlich interessiert?
Sek A gut abgeschlossen oder zweites Jahr des schweizerischen
Langzeitgymnasiums absolviert?
Ehrgeizig und motiviert?
Zu einseitig begabt für die Schweizer Matura?
Fleissig?
Intelligent, aber leidet an leichter Legasthenie?
Auswertung: Wenn Sie mehr als drei dieser Fragen mit «ja» beantwortet haben, dann ist ein englisches
Kurzzeitgymnasium/College womöglich die beste Lösung für Ihr Kind.
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3.6. Internationale Schulen
Für Schweizer weniger geeignet
Internationale Schulen sind in der Regel auf Englisch oder eine andere Fremdsprache ausgerichtet.
Sie eignen sich für Schweizer weniger und richten
sich insbesondere an ausländische Kinder und Jugendliche, deren Eltern kurzfristig in der Schweiz
arbeiten. Das Spektrum an Unterrichtsangeboten
reicht oft vom Kindergarten über den US-amerikanischen High-School-Abschluss bis hin zu einer internationalen Hochschulreife (meist dem International
Baccalaureate oder dem amerikanischen AP-Examen), mit der die Aufnahme an einer ausländischen
Universität gewährleistet wird. Obwohl internationale Hochschulreifen in der Schweiz grundsätzlich
anerkannt sind, erfüllen Schüler an International
Schools die Aufnahmebedingungen schweizeri-
scher Universitäten meist nicht, da sie keine der
schweizerischen Landessprachen genügend lernen
und die Schwerpunktfächer in den Abschlussprüfungen so wählen, dass sie nur an einer ausländischen Hochschule studieren können. Jugendliche
an International Schools, die schulmüde sind oder
schon mit fünfzehn Berufspraxis suchen, verbauen
sich den Zugang zur schweizerischen Berufslehre,
weil sie Mathematik nur auf Englisch beherrschen
(der Multicheck testet aber Mathematik auf Deutsch)
und zu wenig Französisch können.
Kinder und Jugendliche mit schweizerischen Eltern
wählen deshalb mit Vorteil bilinguale Schulen oder
englische Colleges/Kurzzeitgymnasien, deren Programme speziell für Schweizer Schülerinnen und
Schüler konzipiert wurde und die den Anschluss
an alle weiterführenden Ausbildungen und Hochschulen in der Schweiz wie auch im Ausland garantieren.
Checkliste: Internationale Schule, ja oder nein
ja
nein
Spricht Ihr Kind primär Englisch, Französisch, Italienisch oder Japanisch?
Wird die Familie in den nächsten zwei bis drei Jahren die Schweiz verlassen?
Soll Deutsch primär als Fremdsprache erlernt werden?
Soll Ihr Kind nebst der Schulsprache und Deutsch keine weitere Sprache auf gutem
Niveau erlernen?
Soll Ihr Kind keine Möglichkeit haben, eine schweizerische Berufslehre zu
absolvieren?
Soll Ihr Kind in erster Linie an Universitäten im Ausland studieren können und
gegebenenfalls keinen Zugang zu schweizerischen Hochschulen haben?
Auswertung: Wenn Sie mehr als vier dieser Fragen mit «ja» beantwortet haben, dann ist eine Internationale
Schule womöglich die beste Lösung für Ihr Kind.
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3.7. Lernförderung und Begabtenförderung
Viele renommierte Privatschulen sind weder konfessionell noch zweisprachig ausgerichtet. Sie arbeiten
mit herkömmlicher Pädagogik und unterscheiden
sich von öffentlichen Schulen durch ihr Umfeld, die
Klassengrösse, die Betreuung und die Förderung
von Begabten und Hochbegabten, wie auch von
Schülern, die nebst vielen schulischen Stärken auch
die eine oder andere Schwäche haben und gezielte
Förderung benötigen. Die Lehrkräfte nehmen sich
mehr zeit für jeden einzelnen Auch wird das Angebot einer Ganztagsschule von vielen Eltern geschätzt. Zudem gibt es Privatschulen, die ihren
Schülerinnen und Schülern durch individuelle Stundenpläne hohe Flexibilität bieten. Dies ist beispielsweise für Jugendliche mit sportlichen Ambitionen
eine echte Alternative zur öffentlichen Schule, da sie
so lernen und trainieren besser miteinander vereinbaren können.
• Kleinere Klassen
• gezielte Lernförderung
• teilweise mehr Flexibilität (Stundenplan)
• Ganztagsschulen
• Kein Religionsunterricht
Checkliste: Lern- und Begabtenförderung, ja oder nein
ja
nein
Legen Sie Wert auf die gezielte Förderung ihres Kindes?
Hat ihr Kind eine Lernschwäche?
Wünschen Sie Ganztagsunterricht?
Bevorzugen Sie konfessionsneutralen Unterricht?
Bevorzugen Sie eine Privatschule ohne alternatives Lernkonzept?
Legen Sie Wert auf moderne Unterrichtsformen?
Auswertung: Wenn Sie die meisten Fragen mit «ja» beantwortet haben, so ist eine Privatschule mit Lernund Begabtenförderung eine gute Alternative für Ihr Kind. Welche Anbieter es in Ihrer Nähe gibt, erfahren
Sie auf www.ausbildung-weiterbildung.ch.
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4. Unterbringung in einem Internat
Viele Privatschulen in der Schweiz sind Internate.
Hier lernen Kinder und Jugendliche nicht nur, sie
wohnen auch im Institut und kehren üblicherweise
nur an den Wochenenden nach Hause zurück. Doch
nicht alle Schülerinnen und Schüler eines Internats
wohnen auch dort. Viele Einrichtungen haben eine
begrenzte Anzahl Schlafplätze und nehmen deshalb
auch Tagesschüler aus der näheren Umgebung auf.
Wir befassen uns in diesem Kapitel jedoch in erster
Linie mit dem klassischen Internatsbesuch, der aus
Schule und Wohnen besteht.
4.1 Gründe für ein Internat
Es gibt verschiedene Gründe, die dafür sprechen,
sein Kind in einem Internat unterzubringen, zum
Beispiel:
• Ein weiter Anfahrtsweg. Sie wollen es Ihrem Kind
nicht zumuten, jeden Tag eine weite Strecke zu einer bestimmten Schule zurücklegen zu müssen.
• Zeitmangel. Sie wollen deshalb die Erziehung
und Betreuung Ihres Kindes in die Hände einer
pädagogischen Institution legen.
• Spezialisierung. Sie suchen für Ihr Kind eine Institution, an welcher es einen hochspezialisierten
Beruf erlernen kann, sein Talent gefördert wird
oder die sich an die Karrierepläne Ihrer Tochter,
Ihres Sohnes anpasst. Dazu gehören beispielsweise Sportförderschulen.
• Überzeugung. Sie wollen die Bildung und Erziehung ihres Kindes einer Schule anvertrauen, die
zu Ihrer Lebenseinstellung passt. Das kann eine
Schule mit einem bestimmten pädagogischen
Konzept sein (z. B. Rudolf-Steiner-Schulen) oder
mit einer konfessionellen Ausrichtung (katholische, evangelische oder jüdische Schule).
• Lernstörungen. Sie wollen ihr schwer erziehbares
oder lerngestörtes Kind fördern, indem es eine
individuelle, gezielte und fachkundige Betreuung
bekommt.
Das Internat ist nicht als Schulform im Sinne eines
pädagogischen Konzepts oder einer konfessionellen
Orientierung anzusehen, sondern als reine Institution. Praktisch alle Ausrichtungen, nach denen an
Schweizer Privatschulen unterrichtet wird, gibt es
auch an Internaten. Die Palette reicht also von der
internationalen Schule hin bis zur kirchlichen Einrichtung. Dazu gesellen sich Internate mit speziellen
Bildungsschwerpunkten wie zum Beispiel die be-
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reits erwähnten Sportförderschulen. Diese ermög
lichen Jugendlichen, Schule und Leistungssport unter einen Hut zu bringen.
4.2 Faktoren bei der Entscheidung für ein Internat
Sollten Sie sich dazu entscheiden, Ihr Kind in einem
Internat unterzubringen, dann sollten Sie sich bewusst sein, dass hier natürlich engere Bindungen
als in einer normalen Schule entstehen. Trotzdem
sollten Sie die Erziehung nicht an die Institution abtreten wollen. Ein Internat ist keine Konkurrenz zum
Elternhaus, sondern vielmehr eine Ergänzung. Achten Sie bei der Auswahl einer geeigneten Institution
unbedingt darauf, dass das pädagogische Konzept
mit ihren Vorstellungen übereinstimmt. Und denken
Sie daran: Nicht jedes Kind ist für ein Internat geeignet. Hat es beispielsweise grosse Probleme, sich zu
integrieren oder leidet es stark unter Heimweh, dann
ist eine andere (Privat-)Schule wohl die bessere
Alternative. Beziehen Sie Ihr Kind unbedingt in die
Entscheidung mit ein. Haben Sie sich für den Schultyp Internat entschieden, so besuchen Sie am besten gemeinsam mit Ihrer Tochter oder Ihrem Sohn
die in Frage kommenden Institutionen. Sehen Sie
sich nicht nur die Unterrichtsräume an, sondern
auch die Schlafmöglichkeiten. Klären Sie im Vorfeld
einer Anmeldung unbedingt mit der Schulleitung
Ihre Erwartungen – die Checkliste dieses Ratgebers
hilft Ihnen dabei. Bedenken Sie bei Ihrer Entscheidung auch, dass ein Internatbesuch in der Regel
hohe Kosten mit sich bringt, da nicht nur Schulgebühren sondern auch Abgaben für Kost und Logis
fällig werden.
4.3 Vor- und Nachteile eines Internats
Vorteile
• Kurzer Schulweg
• Ganztägige Betreuung
• Freie Wahl eines pädagogischen Konzepts
• Spezialschulen, z. B. für Hochbegabte, Leistungssportler oder angehende Naturwissenschaftler
• Unterstützung bei Erziehung und Betreuung
Nachteile
• Meist hohe Kosten
• Gefahr der Entfremdung des Kindes
• «Einmischung» in die Erziehung
• Nicht jedes Kind ist für ein Internat geeignet
(Heimweh usw.)
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Unterbringung in einem Internat
Checkliste: Internat, ja oder nein
ja
nein
Sie wünschen eine Schulform für Ihr Kind, die es in der Nähe Ihres Wohnortes
nicht gibt.
Sie bevorzugen ein pädagogisches Konzept, das es in der Nähe Ihres
Wohnortes nicht gibt.
Ihr Kind benötigt eine intensive Betreuung, die sie aufgrund Ihres Jobs nicht
aufbringen können.
Sie sind oft beruflich abwesend und möchten deshalb qualifizierte Pädagogen
mit der Förderung Ihres Kindes beauftragen.
Ihr Kind kommt in die Pubertät und braucht neue Herausforderungen –
auch schulische.
Sie glauben, dass Ihr Kind in der öffentlichen Schule zu wenig gefördert wird.
Sie wünschen einen intensiven Unterricht in kleinen Klassen und mit starker
individueller Förderung.
Ihr Kind geht einem intensiven und zeitaufwändigen sportlichen und/oder
musischen Hobby nach, das es mit dem Lernen zu vereinbaren gilt.
Ihr Kind steckt in einer schwierigen Entwicklungsphase und benötigt die Stabilität,
die die Lern- und Lebensgemeinschaft im Internat bieten und vermitteln kann.
Auswertung: Haben Sie die meisten dieser Fragen mit «ja» beantwortet, so ist ein Internat wahrscheinlich
die richtige Einrichtung für Ihr Kind. Bedenken Sie jedoch, dass bei der Wahl eines solchen womöglich hohe
Kosten auf Sie zukommen werden. Zudem fühlt sich nicht jedes Kind in einem Internat wohl. Beziehen Sie
Ihre Tochter oder Ihren Sohn unbedingt in die Entscheidung mit ein.
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Unterbringung in einem Internat
Checkliste: Erwartungen an ein Internat
1. Abschlüsse / Diplome der Schule
Sind sie staatlich anerkannt?
An welche weiterführenden (staatlichen) Schulen kann man mit
diesem Diplom?
ja / nein
2. Eintritt
Welche Kriterien entscheiden über Aufnahme / Nichtaufnahme
in die Schule?
3. Freizeit
Welches Freizeitangebot kann die Schule vorweisen?
4. Kosten
Sind die Kosten transparent?
Welche fixen Kosten, welche Nebenkosten?
Was muss ich ungefähr pro Schuljahr erwarten?
ja / nein
5. Lehrkörper
Qualifikation?
Häufige Wechsel im Lehrkörper oder in der Betreuung?
ja / nein
6. Schnuppern
Sind Schnuppertage unverbindlich möglich?
ja / nein
7. Infrastruktur
Können Rundgänge durch die Schule gemacht werden?
In welchem baulichen Zustand befindet sich die Schule?
ja / nein
8. Referenzen
Können Referenzen von Ehemaligen oder von aktuellen
Schülern / Eltern eingesehen werden?
ja / nein
9. Informationsgespräche
Nehmen sich die Verantwortlichen Zeit?
Gibt es auch Beratungen, die nicht ausschliesslich die eigene
Schule als Lösung anbieten?
ja / nein
ja / nein
10. Drogen
Wie handhabt die Schulleitung das Drogenproblem?
11. Hausordnung
Kann eine Hausordnung eingesehen werden?
12. Probleme
Erwähnen die Verantwortlichen beim Gespräch auch Probleme
der eigenen Schule?
ja / nein
ja / nein
13. Profil
Worin unterscheidet sich die Schule von vergleichbaren?
Quelle: www.qualitaetsinternate.ch
Bemerkung: Ergänzen Sie diese Checkliste mit weiteren Kriterien, die Ihnen persönlich besonders wichtig
sind.
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Karriere
Selbstmarketing
8. Privatschulen
8.1. Privatschulen
1. Kaufmännische Aus- und Weiterbildung
1.1. Betriebswirtschaft
1.2. Finanzplanung, Banken und Versicherungen
1.3. Marketing, Kommunikation und Verkauf
1.4. Personal, Organisation, Projekt- und
Prozessmanagement
1.5. Rechnungswesen, Controlling, Treuhand, Steuern
2. Sprachschulen/-reisen/-aufenthalte
2.1. Sprachen
3. Informatik
3.1. Informatik
4. Industrie/Gewerbe
4.1. Gewerbe und Industrie
4.2. Strassen-, Schienen- und Luft-Verkehr
4.3. Logistik und Supply Chain Management
4.4.Gebäudetechnik
4.5. Instandhaltung und Facility Management
4.6. Elektrotechnik und Elektroinstallationen
4.7. Maschinen- und Metallbau
9. Hochschulen
9.1. Schweizer Hochschulen
9.2. Management auf Master-Stufe
MBA, EMBA, MAS
10. Seminare
10.1. Den Erfolg von Seminaren und
Trainings messen
10.2. Seminare erfolgreich planen und
organisieren
11. Andere Aus- und
Weiterbildungsbereiche
11.1. Beauty, Fitness und Wellness
12. Berufliche Neuorientierung
12.1. Berufliche Neuorientierung
5. Gesundheit
5.1. Gesundheit und Medizin
13. Allgemeine Ratgeber
13.1. So entscheiden Sie sich für den richtigen
Bildungsanbieter
13.2. So finanzieren Sie Ihre Weiterbildung
richtig
13.3. So entscheiden Sie sich für den richtigen
Seminaranbieter
6. Bildung/Soziales
6.1. Berufliche Erwachsenenbildung
6.2 Bildung und Soziales
14. Ratgeber für Arbeitgeber
14.1. Kooperationen zwischen Bildungsanbietern
und Unternehmen
7. Gastronomie, Hotellerie und Tourismus
7.1. Küche, Restauration, Hauswirtschaft, Reception
Hier geht es direkt zu den Ratgebern.
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