docSchulcurriculum Qualifikationsphase - Lise-Meitner
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Schulcurriculum Qualifikationsphase - Lise-Meitner
Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 1. Semester: Religion - Reden von Gott! ! ! Sequenz 1: Religion und Kultur - Was ist religiös?! Prozessbezogene Kompetenzbereiche ! ! ! ! Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Religion und Religionen Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Wahrnehmungs- u. Darstellungskompetenz religiöse Spuren und Dimensionen in der Lebenswelt aufdecken grundlegende religiöse Ausdrucksformen (Symbole, Riten, Mythen, Räume, Zeiten) wahrnehmen und in verschiedenen Kontexten wiedererkennen und einordnen Deutungskompetenz religiöse Motive und Elemente in Texten, ästhetisch-künstlerischen und medialen Ausdrucksformen identifizieren und ihre Bedeutung und Funktion erklären (Beispiele: biographische und literarische Texte, Bilder, Musik, Werbung, Filme). Gestaltungskompetenz religiöse Symbole und Rituale der Alltagskultur kriterienbewusst (um-)gestalten beschreiben Wirkung und Funktion von Symbolen und Ritualen • Symbol • Ritual • Gottesdienste • Fußball-Rituale • Funktionsaspekte von Religion Video: Champions-League • Mt 6,24 (Gott und Mammon) • Religion als Sinnstiftung, Gemeinschaftsbildung, ethische Orientierung, Kontigenzbewältigung • Religion als Glaube an Gott, als Verhalten zum Unverfügbaren, als „das, was uns unbedingt angeht“ (Tillich) Einstieg: Grundwissen Religion Sek II (Cornelsen 2011) und / oder „Leuchte auf, mein Stern Borussia“ (Martin Buchholz) Abi 2016: „vertieft fördern“ ! erörtern Möglichkeiten und Grenzen eines substanziellen und eines funktionalen Religionsbegriffs Funktionsaspekte nach Dieter Stoodt oder F.X. Kaufmann Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 1. Semester: Religion - Reden von Gott! ! ! Sequenz 2: Die Rede von Gott - Gott: Wer ist das?! Prozessbezogene Kompetenzbereiche ! ! ! ! ! ! Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Gott Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Gestaltungskompetenz typische Sprachformen der Bibel theologisch reflektiert transformieren erklären die Spannung zwischen der Rede von Gott und der Unverfügbarkeit Gottes Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Gestaltungskompetenz Ausdrucksformen des christlichen Glausetzen sich mit der Auffassung auseinanbens erproben und ihren Gebrauch reflek- der, dass „Gott“ das bezeichnet, woran tieren Menschen ihr Herz hängen und worauf sie sich bedingungslos verlassen • Ex 3,1-15 (Moses Berufung) • Ex 20,2-4 (Präambel, Fremdgötter- und Bilderverbot) • Mt 6,5-15 (Unser Vater) • „Reden von Gott im AT und NT“ (Erich Zenger) • „Der Gottprotz“ (Akzente Religion, Bd. 4) • Bilderverbot • Gottessymbole • JHWH • Bultmann: Reden von Gott, Reden über Gott • Bultmann (Akzente Religion, Bd. 4) • deus absconditus • Mammon • Luthers Großer Katechismus (1. Gebot) • Verabsolutierung von wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Leitbildern • Luthers Auslegung zum 1. Gebot (Kompetent in Religion, Themenheft „Gottesbilder“, S. 30) • Georg Gremels: Ein Mensch namens Luther • „Deus ansconditus und deus revelatus bei Martin Luther“ (Althaus, in: kompetent evangelisch, 11. Jg., S. 138) Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 1. Semester: Religion - Reden von Gott! ! ! ! ! ! Sequenz 3: Gott in Beziehung - Was heißt es, an Gott zu glauben? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Gott Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Deutungskompetenz religiöse Sprachformen analysieren und als Ausdruck existenzieller Erfahrungen verstehen (Beispiele: Gebet, Lied, Segen, Credo, Mythos, Grußformeln, Symbole) zeigen auf, wie sich Menschen als von Gott angesprochen erfahren und wie sich dies auf ihr Leben auswirkt religiöse Motive und Elemente in Texten, ästhetisch-künstlerischen und medialen Ausdrucksformen identifizieren und ihre Bedeutung und Funktion erklären (Beispiele: biographische und literarische Texte, Bilder, Musik, Werbung, Filme). Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz Situationen erfassen, in denen letzte Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen Deutungskompetenz theologische Texte sachgemäß erschließen setzen sich mit derTheodizee-Frage und der Erfahrung der Abwesenheit Gottes auseinander interpretieren die Shoah als tiefste Durchkreuzung des Redens von Gott • Berufung des Mose (Rückgriff auf Ex 3) • Rede von Gott als Deutung von Erfahrung • persönliche Entwicklung des Gottesbildes • Gott in Lebensgeschichten • Stufenmodelle nach Oser / Gmünder Abi 2014: Die Auseinandersetzung mit Erfahrungen der Gottesbegegnung und christlichen Lebensformen in der Nachfolge Jesu erfolgt in diesem Abiturjahrgang besonders an literarischen und biographischen Texten. • Umgang mit Leiderfahrungen • Jesus Christus als mitleidender Gottessohn • Mk 15,20b-39 (Jesu Kreuzigung und Tod) • Ps 22 (Leiden und Herrlichkeit des Gerechten) • Hiob (in Auswahl) • Theodizee • deus absconditus Film: Adams Äpfel (ausführliches Begleitmaterial steht zur Verfügung. Ansprechpartner Swv, Wtw, Hnn) • Theologie nach Auschwitz • Theodizeefrage in der jüdischen Theologie nach der Shoa • Harold Kushner oder Hans Jonas (allmächtig - allwissend allgütig?) Kompetent in Religion, Themenheft „Gottesbilder“, Kapitel 5 in Auswahl Kompetent in Religion, Themenheft „Der Glaube an Jesus Christus“ in Auswahl Elie Wiesel: „Wo ist Gott?“ Religionsbuch Oberstufe, Cornelsen, S. 207f Akzente Religion, Bd. 4 Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 1. Semester: Religion - Reden von Gott! ! ! ! ! ! Sequenz 4: Streit um die Wirklichkeit Gottes - Was hält der Kritik stand? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Unterrichtsinhalte Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Gott Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Urteilskompetenz Formen theologischer Argumentation vergleichen und bewerten nehmen zu einem klassischen religionskritischen Konzept theologisch begründet Stellung • Atheismus • Religionskritik • Feuerbach • Fundamentalismus • Akzente Religion, Bd. 4 • Modelle der Verhältnisbestimmung von Naturwissenschaft und Glaube • Bezüge zwischen Feuerbach und der Hirnforschung • Schöpfung und Wunder Kapitel „Wir und die Wirklichkeit“ Religionsbuch Oberstufe, Cornelsen, S. 52 ff, in Auswahl Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Dialogkompetenz sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit anderen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen argumentativ auseinandersetzen setzen sich mit kritischen Anfragen der modernen Naturwissenschaften an den Glauben auseinander Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Kompetent in Religion, Themenheft „Gottesbilder“, Kapitel 4.3 in Auswahl (Schnabel / Spitzer) Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 2. Semester: Jesus Christus! ! ! ! ! Sequenz 1: Jesus Christus als Grund des Glaubens - Was hat Jesus mit Gott zu tun? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Jesus Christus Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Dialogkompetenz sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit anderen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen argumentativ auseinandersetzen Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz religiöse Spuren und Dimensionen in der Lebenswelt aufdecken zeigen die Bedeutung des jüdischen Hintergrundes Jesu für das christliche Gottesverständnis auf erklären das Bekenntnis zu Jesus Christus als Ausdruck des spezifisch christlichen Gottesverständnisses Abi 2016: „vertieft fördern“ ! • Mt 5,17-48 (Jesu Stellung zum Gesetz) • Jesus als Jude • Messias • Unser Vater • historischer Jesus • kerygmatischer Jesus • Würdetitel Jesu • deus revelatus • Apostolisches Glaubensbekenntnis • alte und neue Glaubensbekenntnisse • Trinität • Jesus Christus in Kunst, Musik. Literatur und Film z.B. Glaubensbekenntnis von Dorothee Sölle Akzente Religion, Bd. 3 Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 2. Semester: Jesus Christus! ! ! ! ! Sequenz 2: Wirken und Botschaft Jesu - Was mutet Jesus uns zu? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Jesus Christus Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Deutungskompetenz biblische Texte, die für den christlichen Glauben grundlegend sind, methodisch reflektiert auslegen erläutern die Botschaft Jesu vom Reich Gottes Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz ethische Herausforderungen in der individuellen Lebensgeschichte sowie in unterschiedlichen gesellschaftlichen Handlungsfeldern wie Kultur, Wissenschaft, Politik und Wirtschaft als religiös bedeutsame Entscheidungssituationen erkennen Deutungskompetenz Glaubenszeugnisse in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit setzen und ihre Bedeutung aufweisen setzen sich mit Formen der Nachfolge Jesu auseinander • Gleichnisse, Wunder, Heilungen, Bergpredigt, Doppelgebot der Liebe • präsentische / futurische Eschatologie • zeitgenössische Vorstellungen vom Reich Gottes „Jesu Botschaft vom Reich Gottes“ (Franz-Josef Nocke in Akzente Religion, Bd. 3) • Mk 10,17-27 (Der reiche Jüngling) • Berufungsgeschichten im NT • Lebensentwürfe und -entscheidungen (z.B. Bonhoeffer, Schweitzer, King) • Glaubenszeugnisse von Personen des öffentlichen Lebens Abi 2014: Die Auseinandersetzung mit Erfahrungen der Gottesbegegnung und christlichen Lebensformen in der Nachfolge Jesu erfolgt in diesem Abiturjahrgang besonders an literarischen und biographischen Texten. Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 2. Semester: Jesus Christus! ! ! ! ! Sequenz 3: Kreuz und Auferstehung - Für mich gestorben und auferstanden? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Jesus Christus Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Urteilskompetenz Formen theologischer Argumentation vergleichen und bewerten Gestaltungskompetenz typische Sprachformen der Bibel theologisch reflektiert transformieren Deutungskompetenz religiöse Motive und Elemente in Texten, ästhetisch-künstlerischen und medialen Ausdrucksformen identifizieren und ihre Bedeutung und Funktion erklären (Beispiele: biographische und literarische Texte, Bilder, Musik, Werbung, Filme) Gestaltungskompetenz typische Sprachformen der Bibel theologisch reflektiert transformieren setzen sich mit verschiedenen Deutungen des Kreuzes(todes) Jesu auseinander Abi 2016: „vertieft fördern“ ! stellen dar, dass nach christlichem Verständnis von Auferstehung Gott dem Menschen über den Tod hinaus eine unverbrüchliche Beziehung zusagt Abi 2016: „vertieft fördern“ ! • Mk 14,1-16,8 (Leiden, Sterben und Akzente Religion, Bd. 3 Auferstehung Jesu) • Stellvertretung / Sühneopfer im AT / NT • theologia crucis • 1 Kor 15 (Von der Auferstehung) • Lk 24,13-35 (Emmausjünger) • Passion • Passionslieder • Kreuzesdarstellungen • Kreuz als Symbol • Auferweckung /Auferstehung • Paulus • Streit um die Historizität der Auferstehung • Osterlieder, Osterpredigten • Entmythologisierung • Interpretationen von Auferstehung in Kunst, Literatur und Theologie Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 2. Semester: Jesus Christus! ! ! ! ! Sequenz 4: Interreligiöser Dialog - Soll nicht jede/r glauben, was er/sie will? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Religion und Religionen Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Dialogkompetenz die Perspektive eines anderen einnehmen und in Bezug zum eigenen Standpunkt setzen erläutern die tiefgreifende Relativierung der Frage nach verbindlicher Wahrheit in der Folge der Aufklärung Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Dialogkompetenz Gemeinsamkeiten von religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen sowie Unterschiede benennen und im Blick auf mögliche Dialogpartner kommunizieren Urteilskompetenz Gemeinsamkeiten von Konfessionen und Religionen sowie deren Unterschiede erklären und kriteriengeleitet bewerten Dialogkompetenz sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit anderen religiösen und weltanschaulichen Überzeugungen argumentativ auseinandersetzen Kriterien für eine konstruktive Begegnung, die von Verständigung, Respekt und Anerkennung von Differenz geprägt ist, in dialogischen Situationen berücksichtigen beschreiben das besondere Verhältnis zwischen Christentum und Judentum aus christlicher Perspektive vergleichen die trinitarische Gottesvorstellung mit dem jüdischen und islamischen Monotheismus • Pluralismus • Schriftverständnis in Islam und Christentum • Fundamentalismus, Salafisten • Ringparabel „The Call“, www.thecall.com • Teilen einer gemeinsamen heiligen Schrift • Judenmission Auszug aus der Verfassung der ev.-reformierten Kirche www.reformiert.de Nathan, DVD „Abi-Box“ Deutsch • Trinität als systematisch-theolo- Apostolicum gische Denkfigur Schma Israel • Monotheismus Schahada • Ex 20, 3-4 (Fremdgötter- und stellen anhand konkreter Beispiele MögBilderverbot) lichkeiten und Grenzen der interreligiösen • Inklusivismus Verständigung dar • Exklusivismus • Parlament der Weltreligionen • islamischer Religionsunterricht • Forum Juden-Christen, Nordhorn • Rassismus Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 3. Semester: Theologische Anthropologie! ! ! Sequenz 1: Der Mensch als Geschöpf und Ebenbild Gottes - Wer bin ich? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Mensch Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz Situationen erfassen, in denen letzte Fragen nach Grund, Sinn, Ziel und Verantwortung des Lebens aufbrechen erläutern die biblische Auszeichnung des Menschen als Geschöpf und Ebenbild Gottes • Ebenbild Gottes • Schöpfungsauftrag • Menschenwürde • Freiheit und Verantwortung • Menschsein in Beziehung Deutungskompetenz theologische Texte sachgemäß erschließen Urteilskompetenz deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Urteilskompetenz deskriptive und normative Aussagen unterscheiden • Gen 1 - 3 (Schöpfung und Sündenfall) • Ps 8 („Herr, unser Herrscher“) vergleichen das biblische Menschenbild mit anderen anthropologischen Entwürfen Abi 2016: „vertieft fördern“ ! • Menschenbilder in Philosophie, Humanwissenschaften (z.B. Evolutionstheorie), Wirtschaft und Kultur • „Thema Mensch“ (Arbeitshefte und Lehrerband sowie Zusatzmaterial stehen in der Bibliothek zur Verfügung) • Methodik: Bibliolog zu Gen 3 Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 3. Semester: Theologische Anthropologie! ! ! Sequenz 2: Der Mensch als Sünder und Gerechtfertigter - Gnade vor Recht? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Unterrichtsinhalte Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Mensch Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Deutungskompetenz Biblische Texte, die für den christlichen Glauben grundlegend sind, methodisch reflektiert auslegen setzen sich mit den Begriffen „Sünde“ und „Vergebung“ auseinander Gestaltungskompetenz Aspekten des christlichen Glaubens in textbezogenen Formen Ausdruck verleihen Urteilskompetenz Gemeinsamkeiten von Konfessionen und Religionen sowie deren Unterschiede erklären und kriteriengeleitet bewerten • Lk 15,11-32 (Vom verlorenen Sohn) • Röm 3,21-31 (Rechtfertigung allein durch Glauben) • Sünde • Vergebung • Gnade • Rechtfertigung setzen das christliche Verständnis von „Erlösung“ in Beziehung zu Reinkarnationsvorstellungen Abi 2016: „vertieft fördern“ ! • 1 Kor 15 contra Reinkarnation • Rechtfertigung bei Jesus und Paulus • Hoffnung über den Tod hinaus • Karma, Wiedergeburt • Methodik: Bibliolog zu Lk 15 • Rembrandt: Der verlorene Sohn (Bildbetrachtung, im Stillen Raum vorhanden) Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 3. Semester: Theologische Anthropologie! ! ! Sequenz 3: Freiheit und Verantwortung - Was macht mich frei? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Mensch Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Deutungskompetenz theologische Texte sachgemäß erschließen Urteilskomptenz die Menschenwürde theologisch begründen und als Grundwert in aktuellen ethischen Konflikten zur Geltung bringen beschreiben das christliche Verständnis von Freiheit als Geschenk Gottes Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Dialogkompetenz Gemeinsamkeiten von religiösen und vergleichen das christliche mit einem nichtweltanschaulichen Überzeugungen sochristlichen Freiheitsverständnis wie Unterschiede benennen und im Blick auf mögliche Dialogpartner kommunizieren Abi 2016: „vertieft fördern“ ! • Rechtfertigungs- und Freiheitsverständnis bei Paulus und Luther • verantwortliches Handeln als Folge der geschenkten Freiheit • Freiheit vom Zwang zur Selbstrechtfertigung (Leistung, Wohlstand, Schönheit) • Gal 5,1-6.13-15 (Aufruf zur rechten Freiheit) • als Einstieg: verschiedene Freiheitsbegriffe • Freiheit: eine Illusion? (Geist und Gehirn) • Freiheit bei Sartre • Freiheit in Werbung und populärer Kultur • Freiheit und Verantwortung • Bild „Gesetz und Gnade“ (Lukas Cranach) • Text: „Gelebte Rechtfertigung“ (Wilhelm Gräb) • Videoclip: „dove evolution“ (gestörte Wahrnehmung von Schönheit) • „Der Mensch zwischen Gott und Welt“ (M. Keßler, Stark-Verlag) Perspektiven Religion (Vandenhoeck & Ruprecht) Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 3. Semester: Theologische Anthropologie! ! ! Sequenz 4: Grundfragen christlicher Ethik - Was soll ich tun? Was sollen wir tun? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Ethik Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Deutungskompetenz theologische Texte sachgemäß erschließen stellen biblisch-theologische Grundlagen christlicher Ethik dar Abi 2016: „vertieft fördern“ ! Urteilskompetenz deskriptive und normative Aussagen unterscheiden Modelle ethischer Urteilsbildung kritisch beurteilen und beispielhaft anwenden vergleichen Grundformen ethischer Urteilsbildung Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz ethische Herausforderungen in der individuellen Lebensgeschichte sowie in unterschiedlichen gesellschaftlichen Handlungsfeldern wie Kultur, Wissenschaft, Politik und Wirtschaft als religiös bedeutsame erörtern anhand eines exemplarischen Konfliktes ethische Problemstellungen • Gen 1,27f (Ebenbildlichkeit und Schöpfungsauftrag) • Ex 20,1-17 (Die Zehn Gebote) • Lev 19,18 (Nächstenliebe) • Mt 7,12 (Goldene Regel) • Auslegungsmodelle Bergpredigt • Mt 22,34-40 (höchstes Gebot) • Dekalog • Weisung / Tora • Ethik und Moral • deontologische Ethik: Kant • Utilitarismus: Singer • „Die Verantwortung des Christen in der Welt“ (M. Keßler, Stark-Verlag) • „Praktische Ethik“ (Peter Singer, in Auswahl) • RU praktisch - Ethik • Gentechnik • PID • Schwangerschaftsabbruch • Babyklappe Abi 2014: Die ethischen Problemstellungen sind exemplarisch an Fragen des Lebensanfangs zu bearbeiten. Entscheidungssituationen erkennen Urteilskompetenz die Menschenwürde theologisch begründen und als Grundwert in aktuellen ethischen Konflikten zur Geltung bringen Mensch macht Mensch? (RU praktisch, Sek II) Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 4. Semester: Gelebtes Christsein! ! ! ! Sequenz 1: Aus Hoffnung handeln - Was ermutigt mich? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Ethik Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Dialogkompetenz die Perspektive eines anderen einnehmen und in Bezug zum eigenen Standpunkt setzen stellen dar, inwieweit biblische Hoffnungsbilder die Wahrnehmung der gegenwärtigen Welt verändern Urteilskompetenz im Kontext der Pluralität einen eigenen Standpunkt zu religiösen und ethischen Fragen einnehmen und argumentativ vertreten zeigen Konsequenzen der christlichen Hoffnung für das individuelle Lebenskonzept und das alltägliche Handeln von Christen auf Gestaltungskompetenz religiös relevante Inhalte und Positionen medial und adressatenbezogen präsentieren Abi 2016: „vertieft fördern“ ! • Unheilsprophetie: Amos in Auswahl • Hoffnungsbilder bei Jesaja • Schwerter zu Pflugscharen • Mt 25,31-46 (Vom Weltgericht) • Off 21,1-8 (Das neue Jerusalem) • Gerechtigkeit • Fairtrade • christliche Biographien (z.B. Schweitzer, Bonhoeffer - dabei Rückgriff auf 2. Semester, Sequenz 2) • diakonische Einrichtungen • Brot für die Welt • Hagen Rether: „Unser Vater“ • Kontakt zum „Eine-Welt-Laden“ Nordhorn, 05921 74764 Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 4. Semester: Gelebtes Christsein! ! ! ! Sequenz 2: Kirche als Gemeinschaft der Glaubenden - Glaube ja, Kirche nein? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche Abitur 2016 ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Kirche und Kirchen Unterrichtsinhalte Material / Medien Die Schülerinnen und Schüler ... Urteilskompetenz Gemeinsamkeiten von Konfessionen und Religionen sowie deren Unterschiede erklären und kriteriengeleitet bewerten entfalten grundlegende Aspekte und Herausforderungen des evangelischen Kirchenverständnisses • Apg 2,37-47 (Die erste Gemeinde) D. Sölle: • 1 Kor 12,12-31 (Viele Glieder, ein „Was macht Kirche aus?“ Leib) • Gemeinschaft der Glaubenden (CA7) • Priestertum aller Gläubigen • Relativierung kirchlicher Wahrheitsansprüche • Ökumene Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz grundlegende religiöse Ausdrucksformen(Symbole, Riten, Mythen, Räume, Zeiten) wahrnehmen und in verschiedenen Kontexten wiedererkennen und einordnen Gestaltungskompetenz Ausdrucksformen des christlichen Glaubens erproben und ihren Gebrauch reflektieren religiöse Symbole und Rituale der Alltagskultur kriterienbewusst (um-)gestalten entwerfen Perspektiven für eine zukunftsfähige Kirche • Erfahrungen mit und Erwartungen an Kirche • Umgang mit Pluralität • Kirche zwischen Event und sonntäglichem Gottesdienst • kirchliche Jugendarbeit • Kirche zwischen „Nächstenliebe und Kundenorientierung“ Lise Meitner Gymnasium Neuenhaus und Uelsen schuleigenes Fachcurriculum für die Qualifikationsphase 4. Semester: Gelebtes Christsein! ! ! ! Sequenz 3: Kirche und Staat - Konflikt oder Partnerschaft? Prozessbezogene Kompetenzbereiche Inhaltsbezogene Kompetenzbereiche ev. Religion - gN - vierstündig Kompetenzbereich: Kirche und Kirchen Unterrichtsinhalte Die Schülerinnen und Schüler ... Deutungskompetenz Glaubenszeugnisse in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit setzen und ihre Bedeutung aufweisen stellen das Verhältnis von Kirche und Staat in exemplarischen geschichtlichen Situationen dar Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz grundlegende religiöse Ausdrucksformen(Symbole, Riten, Mythen, Räume, Zeiten) wahrnehmen und in verschiedenen Kontexten wiedererkennen und einordnen erörtern, wie die Evangelische Kirche in Deutschland ihren Auftrag zur gesellschaftlichen Mitverantwortung und Weltgestaltung wahrnimmt Dialogkompetenz die Perspektive des anderen einnehmen und in Bezug zum eigenen Standpunkt setzen Abitur 2016 • Konstantinische Wende • Zwei-Reiche-Lehre • Barmer Theologische Erklärung • Kirche als kritisches Gegenüber des Staates • Mk 12,13-17 (Die Frage nach der Steuer) • Röm 13,1-7 (Die Stellung zur staatlichen Gewalt) • Apg 5,29 (Man muss Gott mehr gehorchen als den Menschen) • Staatskirche / Volkskirche / Freikirche • EKD-Denkschrift • Diakonie • Religionsunterricht • kirchliche Schulen • Notfallseelsorge • Gefängnisseelsorge • Kirchenasyl • Kirchentag Material / Medien
