שאלון 2012

‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫‬
‫‬
‫‬
‫סוג הבחינה‪ :‬בגרות לבתי–ספר על–יסודיים‬
‫מועד הבחינה‪ :‬קיץ תשע"ב‪2012 ,‬‬
‫סמל השאלון‪891102 :‬‬
‫תמונות ‪16—1‬‬
‫נספח‪:‬‬
‫יסודות העיצוב‬
‫יחידת לימוד אחת‬
‫הוראות לנבחן‬
‫א‪ .‬משך הבחינה‪ :‬שעתיים‪.‬‬
‫ב‪ .‬מבנה השאלון ומפתח ההערכה‪ :‬בשאלון זה שמונה שאלות‪ .‬עליך לענות על חמש שאלות‬
‫בלבד‪ .‬לכל שאלה — ‪ 20‬נקודות‪ ,‬סה"כ — ‪ 100‬נקודות‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫חומר עזר מותר לשימוש‪ :‬מילון עברי–לועזי‪/‬לועזי–עברי‬
‫‬
‫‬
‫ד‪ .‬הוראות מיוחדות‪ :‬התמונות לכל השאלות מרוכזות בנספח המצורף לשאלון‬
‫קרא את השאלה‪ ,‬אתר בנספח את התמונה (או התמונות) המתייחסת ‬
‫אליה‪ ,‬התבונן בה (או בהן)‪ ,‬וענה על השאלה‪.‬‬
‫בשאלון זה ‪ 4‬עמודים ו–‪ 3‬עמודי נספח‪.‬‬
‫ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר‪,‬‬
‫אך מכוונות הן לנבחנות והן לנבחנים‪.‬‬
‫בהצלחה!‬
‫‪-2-‬‬
‫יסודות העיצוב‪ ,‬קיץ תשע"ב‬
‫סמל ‪891102‬‬
‫השאלות‬
‫התמונות לכל השאלות מרוכזות בנספח המצורף לשאלון‪.‬‬
‫ענה על חמש מבין השאלות ‪( 8—1‬לכל שאלה — ‪ 20‬נקודות)‪.‬‬
‫שאלה ‪1‬‬
‫הנדסת אנוש‬
‫(‪ 5‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫הסבר מהי הנדסת אנוש‪.‬‬
‫(‪ 15‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫בתמונות ‪ 3—1‬מוצגים שלושה מוצרים‪ .‬הסבר שלושה שיקולים של הנדסת אנוש‬
‫שהמעצב צריך להביא בחשבון בתכנון כל אחד מן המוצרים‪.‬‬
‫שאלה ‪2‬‬
‫איכות הסביבה‬
‫(‪ 3‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫הסבר את המושג "איכות הסביבה"‪.‬‬
‫(‪ 12‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫לפניך שלוש שיטות להפחתת כמות פסולת‪ :‬מִחזור‪ ,‬הפחתה ושימוש חוזר‪.‬‬
‫הסבר מהי כל אחת מן השיטות‪.‬‬
‫(‪ 5‬נק')‬
‫ג‪.‬‬
‫תן דוגמה מחיי היומיום לשימוש בכל אחת מן השיטות‪.‬‬
‫שאלה ‪3‬‬
‫הפשטה‬
‫(‪ 5‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫הסבר מהי הפשטה‪.‬‬
‫(‪ 8‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫בתמונות ‪ 4‬ו–‪ 5‬מוצגים תמרור וסמל‪ .‬הסבר כיצד נעשה שימוש בהפשטה בכל‬
‫אחת מן התמונות‪.‬‬
‫(‪ 2‬נק')‬
‫ג‪.‬‬
‫הבא דוגמה נוספת (מלבד תמרורים וסמלים) לשימוש בהפשטה בתחום העיצוב‬
‫הגרפי‪.‬‬
‫(‪ 5‬נק')‬
‫ד‪.‬‬
‫הסבר את היתרון בשימוש בהפשטה בדוגמה שהבאת‪.‬‬
‫המשך בעמוד ‪3‬‬
‫‪-3-‬‬
‫יסודות העיצוב‪ ,‬קיץ תשע"ב‬
‫סמל ‪891102‬‬
‫שאלה ‪4‬‬
‫תכונות החומרים‬
‫לפניך רשימה של מוצרים העשויים מחומרים שונים‪:‬‬
‫—‬
‫ספסל רחוב מבטון‬
‫—‬
‫מגפי גומי‬
‫—‬
‫כדור בד לתינוק‬
‫—‬
‫סכין ומזלג ממתכת‬
‫—‬
‫אריזת קלקר לגלידה‬
‫ציין שתי תכונות המאפיינות כל אחד מן החומרים‪ ,‬והסבר מדוע הן מאפשרות למוצר למלא את‬
‫תפקידו‪.‬‬
‫שאלה ‪5‬‬
‫שיקולים בעיצוב המוצר‬
‫(‪ 8‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫ציין שתי סיבות לעיצוב מוצרים מחדש‪.‬‬
‫(‪ 12‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫בתמונות ‪ 6‬ו–‪ 7‬מוצגות שתי מערכות של אוזניות‪ .‬השווה ביניהן מבחינת אופן‬
‫השימוש ומבחינת התדמית‪.‬‬
‫שאלה ‪6‬‬
‫כרזות‬
‫בתמונות ‪ 8‬ו–‪ 9‬מוצגות שתי כרזות בנושא אלכוהול‪.‬‬
‫(‪ 15‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫(‪ 5‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫נתח כל אחת מהן מן הבחינות האלה‪:‬‬
‫—‬
‫שימוש בדימוי חזותי (ויזואלי)‬
‫—‬
‫עיצוב האות (טיפוגרפיה)‬
‫—‬
‫קומפוזיציה‬
‫איזו מן הכרזות מעבירה לדעתך את המסר בצורה הטובה ביותר? נמק את‬
‫תשובתך‪.‬‬
‫המשך בעמוד ‪4‬‬
‫‪-4-‬‬
‫יסודות העיצוב‪ ,‬קיץ תשע"ב‬
‫סמל ‪891102‬‬
‫שאלה ‪7‬‬
‫אשליה חזותית‬
‫בתמונות ‪ 12—10‬מוצגות שלוש אשליות חזותיות‪.‬‬
‫(‪ 8‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫תאר את האשליה המוצגת בכל תמונה‪.‬‬
‫(‪ 12‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫הסבר כיצד יצר המעצב את האשליה בכל תמונה‪.‬‬
‫שאלה ‪8‬‬
‫צורות‬
‫בתמונות ‪ 16—13‬מוצגים ארבעה מוצרים‪ .‬חלק מהם בעלי צורות אורגניות וחלק מהם בעלי צורות‬
‫גיאומטריות‪.‬‬
‫(‪ 6‬נק')‬
‫א‪.‬‬
‫הסבר מהי צורה אורגנית ומהי צורה גיאומטרית (מכנית)‪.‬‬
‫(‪ 7‬נק')‬
‫ב‪.‬‬
‫מבין המוצרים המוצגים בתמונות בחר מוצר אחד שצורתו אורגנית‪.‬‬
‫תאר שני אמצעים צורניים המבטאים את התכונה האורגנית שלו‪.‬‬
‫(‪ 7‬נק')‬
‫ג‪.‬‬
‫מבין המוצרים המוצגים בתמונות בחר מוצר אחד שצורתו גיאומטרית‪.‬‬
‫תאר שני אמצעים צורניים המבטאים את התכונה הגיאומטרית שלו‪.‬‬
‫בהצלחה!‬
‫זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל‪.‬‬
‫אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך‪.‬‬
‫נספח‬
‫לשאלון ‪ ,891102‬קיץ תשע"ב (‪ 3‬עמודים)‬
‫الملحق للنموذج ‪ ،891102‬صيف ‪ 3( 2012‬صفحات)‬
‫תמונה ‪ 2‬לשאלה ‪ :1‬תרמיל גב‬
‫الصورة ‪ 2‬للسؤال ‪ :1‬حقيبة َظ ْهر‬
‫תמונה ‪ 1‬לשאלה ‪ :1‬עכבר מחשב‬
‫الصورة ‪ 1‬للسؤال ‪ :1‬فأر حاسوب‬
‫תמונה ‪ 3‬לשאלה ‪ :1‬אופניים‬
‫الصورة ‪ 3‬للسؤال ‪ :1‬دراجة هوائ ّية‬
‫תמונה ‪ 4‬לשאלה ‪ :3‬תמרור‬
‫الصورة ‪ 4‬للسؤال ‪ :3‬إشارة مرور‬
‫תמונה ‪ 5‬לשאלה ‪ :3‬סמל‬
‫الصورة ‪ 5‬للسؤال ‪ :3‬شارة‬
‫‪-1-‬‬
‫המשך בעמוד ‪2‬‬
‫يتبع في الصفحة ‪2‬‬
‫נספח לשאלון ‪ ,891102‬קיץ תשע"ב‬
‫امللحق للنموذج ‪ ،891102‬صيف ‪2012‬‬
‫תמונה ‪ 6‬לשאלה ‪ :5‬אוזניות‬
‫سماعات‬
‫الصورة ‪ 6‬للسؤال ‪ّ :5‬‬
‫תמונה ‪ 7‬לשאלה ‪ :5‬אוזניות כפתור‬
‫سماعات أزرار‬
‫الصورة ‪ 7‬للسؤال ‪ّ :5‬‬
‫תמונה ‪ 8‬לשאלה ‪ :6‬כרזה א'‬
‫الصورة ‪ 8‬للسؤال ‪ :6‬الفتة "أ"‬
‫תמונה ‪ 9‬לשאלה ‪ :6‬כרזה ב'‬
‫الصورة ‪ 9‬للسؤال ‪ :6‬الفتة "ب"‬
‫‪-2-‬‬
‫המשך בעמוד ‪3‬‬
‫يتبع في الصفحة ‪3‬‬
‫נספח לשאלון ‪ ,891102‬קיץ תשע"ב‬
‫امللحق للنموذج ‪ ،891102‬صيف ‪2012‬‬
‫תמונה ‪ 10‬לשאלה ‪ :7‬אשליה חזותית א'‬
‫الصورة ‪ 10‬للسؤال ‪ :7‬خدعة بصر ّية "أ"‬
‫תמונה ‪ 11‬לשאלה ‪ :7‬אשליה חזותית ב'‬
‫الصورة ‪ 11‬للسؤال ‪ :7‬خدعة بصر ّية "ب"‬
‫תמונה ‪ 13‬לשאלה ‪ :8‬מנורה‬
‫الصورة ‪ 13‬للسؤال ‪ :8‬المبة (مصباح)‬
‫תמונה ‪ 12‬לשאלה ‪ :7‬אשליה חזותית ג'‬
‫الصورة ‪ 12‬للسؤال ‪ :7‬خدعة بصر ّية "ج"‬
‫תמונה ‪ 14‬לשאלה ‪ :8‬תכשיט‬
‫الصورة ‪ 14‬للسؤال ‪ :8‬قالدة‬
‫תמונה ‪ 16‬לשאלה ‪ :8‬כיסא‬
‫كرسي‬
‫الصورة ‪ 16‬للسؤال ‪:8‬‬
‫ّ‬
‫תמונה ‪ 15‬לשאלה ‪ :8‬אגרטלים‬
‫الصورة ‪ 15‬للسؤال ‪ :8‬مزهر ّيات‬
‫‪-3-‬‬