docחורף 2011
download 
Report Transcription
חורף 2011
מדינת ישראל סוג הבחינה: משרד החינוך א .בגרות לבתי ספר על-יסודיים ב .בגרות לנבחנים אקסטרניים מועד הבחינה :חורף תשע"א 2011 מספר השאלון904441 : לנבחנים אקסטרניים – 05 נספח: תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ספרות עברית וכללית 2יחידות לימוד הוראות לנבחן א .משך הבחינה :שעתיים ושלושה רבעים. ב .מבנה השאלון ומפתח ההערכה :בשאלון זה חמישה פרקים. פרק ראשון – שירה )שירת ימי-הביניים ,שירת ביאליק ,שירת המאה ה( 20- – סיפור קצר פרק שני פרק שלישי – דרמה פרק רביעי – רומאן ונובלה פרק חמישי – סיפור שלא נלמד משלושת הפרקים הראשונים יש לבחור בשני פרקים ,ולענות על השאלות לפי ההוראות בכל פרק )כל פרק – 28נקודות(. הפרק הרביעי )רומאן ונובלה – 28נקודות( והפרק החמישי )סיפור שלא נלמד – 16נקודות( הם חובה .עליך לענות על השאלות שבהם לפי ההוראות בכל פרק. ג .חומר עזר מותר בשימוש ( 1 ) :לנבחנים אינטרניים :רשימה מודפסת של היצירות שנלמדו. ) ( 2לנבחנים אקסטרניים :תכנית הלימודים המצורפת. ד .הוראות מיוחדות: ) (1רשום בראש כל תשובה את מספר הפרק ואת מספר השאלה שבחרת להשיב עליה. ) (2חובה לצרף למחברת הבחינה את רשימת היצירות שנלמדו. ) (3אין להדגים באמצעות אותה יצירה בתשובות שונות. ) (4שים לב לכתב ,לכתיב ,לפיסוק ולכללי הדקדוק. כתוב במחברת הבחינה בלבד .בעמודים נפרדים ,כל מה שברצונך לכתוב בטיוטה )ראשי פרקים ,חישובים וכדומה( רשום "טיוטה" בראש כל עמוד טיוטה .רישום טיוטות כלשהן על דפים שמחוץ למחברת הבחינה עלול לגרום לפסילת הבחינה! ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. בהצלחה /המשך מעבר לדף/ - 2 - ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ה שאל ו ת פרק ראשון – שירה )שירת ימי הביניים ,שירת ביאליק ,שירת המאה ה(20 - שים לב! אם בחרת בפרק זה ,עליך על שתי שאלות: על שאלה אחת משירת ימי הביניים או משירת ביאליק )שאלות ,(5 – 1 ועל שאלה אחת משירת המאה ה) 20-שאלות .(14 – 6 )לכל שאלה – 14נקודות ; סה"כ – 28נקודות( שירת ימי הביניים .1קרא את השיר שלפניך ,וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריו. ַלדּוּת /ר' יהודה הלוי יְ ֵשנָה ְבּ ֵחיק י ְ ְעוּרים ַכּ ְנּעֹרֶת ִנ ְנעֲרוּ! ְשנָה ְבּ ֵחיק י ְַלדּוּתְ ,ל ָמ ַתי ִתּ ְש ְכּ ִבי! ְ /דּ ִעי ִכּי נ ִ יֵ מוּסר ִשחֲרוּ, יבה ְבּ ָ ֲכי ֵש ָ קוּמי ְצ ִאיְ / ,ר ִאי ַמ ְלא ֵ ְמי ַה ַשּחֲרוּתִ . ֲל ַעד י ֵ הָ יסי ַלי ְָלה י ְִת ַנעֲרוּ. ֲשר ֵמ ְר ִס ֵ ֳרים /א ֶ ֲרי ִמן ַה ְזּ ָמןַ ,כּ ִצּפּ ִ ו ְִה ְת ַנע ִ ַמּים י ְִסעֲרוּ. ָמים ְכּי ִ תוֹלדוֹת י ִ וּמ ְ ֲלך ִ / ְדּ ִאי ַכּ ְדּרוֹר ִל ְמצֹא ְדּרוֹר ִמ ַמּע ֵ ֲשר ֶאל טוּב ה' ָנהֲרוּ! ְשמוֹת א ֶ ֶפתְ ,בּסוֹד /נ ָ ֲהיִי אַ ֲחרֵי ַמ ְל ֵכּ ְך ְמ ַרדּ ֶ א .ילדות ונעורים מול בגרות ושיבה – תאר והסבר כיצד מוצגות תקופות חיים אלה בשיר. כיצד ההבדל ביניהן מתקשר לסיום השיר? נמק את דבריך. ) 10נקודות( ב .השיר ְי ֵשנָה ְבּ ֵחיק ַי ְלדּוּת הוא שיר קודש. בסס קביעה זו על שני מאפיינים של שירת הקודש המצויים בשיר. ) 4נקודות( /המשך בעמוד /3 -3- ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .2קרא את השיר שלפניך ,וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריו. ח ִרי /רבי יהודה הלוי. ידהַ ,ש ֲ יְ ִח ָ אַפּיו! ֵך ְבּ ָ ֲרי ָה ֵאל ו ְִס ָפּיו / ,ו ְִכ ְקטֹרֶת ְתּנִי ִשיר ְ ידהַ ,שח ִ י ְִח ָ ֱמת ֵהם ָכּל ְכּ ָש ָפיו, ֹאמ ִרי ִכּי א ֶ ְמנּ ְֵךְ / ,ות ְ ֲהלֹא ִאם ִתּ ְר ְדּ ִפי ַה ְב ֵלי ז ַ ְש ָפיו – נוּמה ִמנּ ַ ְת ְערַב ָל ְך ְתּ ָ ְיוֹמ ְך /ו ֶ יל ְך ו ֵ ְתז ְִלי אַ ֲחרָיו ֵל ֵ וֵ ָפיו. ִיבשוּ ָמ ָחר ֲענ ָ ֲבל ֵעץ י ְ אוּמה / ,א ָ ָדי ְִך ְמ ָ ְדּ ִעי ִכּי ֵאין ְבּי ַ ָפיו: ֲשר ָבּאת ַלחֲסוֹת ַתּ ַחת ְכּנ ָ ֵך /א ֶ וּמ ְלכּ ְ ֲהיִי ִל ְפנֵי ֱאל ַֹהי ְִך ַ אַפּיו! ֱלוֹהּ ַחי ְבּ ָ ִש ַמת א ַ ֲשר נ ְ ְשמוֹ י ְִג ַדּל ְוי ְִת ַק ַדּש ְבּ ִפי ָכל /א ֶ א. בשיר זה המשורר מציג לפני הנשמה דרך חיים שגויה ודרך חיים נכונה. תאר כל אחת מדרכי חיים אלה ,והסבר כיצד היא מעוצבת בשיר. ב. ידהַ ,ש ֲח ִרי הוא שיר קודש. השיר ְי ִח ָ בסס קביעה זו על שני מאפיינים של שירת הקודש המצויים בשיר. .3 ) 10נקודות( ) 4נקודות( קרא את השיר שלפניך ,וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריו. יְ ִעירוּנִ י ְב ִשׁ ְמ ָך ַר ֲעיוֹ ַני /יהודה הלוי יך ְל ָפ ַני – ְי ִעירוּ ִני ְב ִשׁ ְמ ָך ַר ֲעיוֹ ַני ְ /וָי ִשׁימוּ ֲח ָס ֶד ָ ֲה ִבינוּ ִני ְד ַבר ֶנ ֶפשׁ ְי ַצ ְר ָתּהּ ְ /קשׁוּ ָרה ִבי – ְו ִהיא ִנ ְפ ָלאת ְבּ ֵעי ַני! ְו ִל ִבּי ַר ֲא ָך ַוַי ֲא ֵמן ָבּ ְך ְ /כּ ִאלּוּ ָמ ֳע ָמד ָהָיה ְב ִסי ַני. יך ְבּ ֶח ְזיוֹ ַני – ְו ָע ַבר ְ /כּבוֹ ְד ָך ִבּי ְוָי ַרד ַבּ ֲע ָנ ַני. ְדּ ַר ְשׁ ִתּ ָ ֱה ִקימוּ ִני ְשׂ ִע ַפּי ִמ ְיּצוּ ַעי ְ /ל ָב ֵר ְך ֵשׁם ְכּבוֹ ֵד ָךֲ ,אדֹ ָני. א. תאר את תהליך ההתקרבות של המאמין לאלוהיו לפי השיר ,והסבר שתי דרכים שבאמצעותן מעוצב תהליך זה. ב. ) 10נקודות( השיר ְי ִעירוּ ִני ְב ִשׁ ְמ ָך ַר ֲעיוֹ ַני הוא שיר קודש. בסס קביעה זו על שני מאפיינים של שירת הקודש המצויים בשיר. ) 4נקודות( /המשך בעמוד / 4 -4- ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( שירת ביאליק .4קרא את השיר שלפניך ,וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריו. יטה /חים נחמן ביאליק ַעל ַה ְשּׁ ִח ָ ָשׁ ַמיִםַ ,בּ ְקּ ָשוּ ַר ֲח ִמים ָע ָלי! ָתיב – ִאם-יֵשׁ ָבּ ֶכם ֵאל וְ ָל ֵאל ָבּ ֶכם נ ִ אתיו – ַא ִני לֹא ְמ ָצ ִ וֲ אַתּם ָע ָלי! ִה ְת ַפּ ְלּלוּ ֶ ֲא ִני – ִל ִבּי ֵמת וְ ֵאין עוֹד ְתּ ִפ ָלּה ִבּ ְשׂ ָפ ָתי, וּכ ָבר אָזְ ַלת יָד אַףֵ -אין ִתּ ְקוָה עוֹד – ְ ַעדָ -מ ַתיַ ,עד-אָנָהַ ,עדָ -מ ַתי? ַה ַתּ ְליָן! ֵהא ַצוָּאר – קוּם ְשׁ ָחט! ָע ְר ֵפ ִני ַכּ ֶכּ ֶלבְ ,ל ָך זְ ר ַֹע ִעםַ -ק ְרדֹּם, ַרדֹּם – אָרץ ִלי גּ ְ וְ ָכלָ -ה ֶ ַחנוּ ַה ְמ ָעט! ַחנוּ – ֲאנ ְ ַאנ ְ וֲ ָדּ ִמי ֻמ ָתּר – ַה ְך ָק ְדקֹד ,וִ י ַזנֵּק ַדּם ֶר ַצח, ֻתּ ְנ ְתּ ָך – ָשׂב ַעל-כּ ָ ַדּם יוֹנֵק ו ָ ֶצח. ֶצחָ ,לנ ַ יִמּח ָלנ ַ וְ לֹא ַ יוֹפע ִמיָּד! וְ ִאם יֶשֶׁ -צ ֶדק – ַ יע אַח ֵרי ִה ָשּׁ ְמ ִדי ִמ ַתּ ַחת ָר ִק ַ אַך ִאםֲ - ְ יע – יוֹפ ַ ַה ֶצּ ֶדק ִ יְמגַּר-נָא ִכ ְסאוֹ ָל ַעד! ֻ יִמּקוּ; עוֹל ִמים ָשׁ ַמיִם ָ וּב ֶר ַשׁע ָ ְ ֵדיםַ ,בּ ֲח ַמ ְס ֶכם זֶה אַתּם ְלכוּ ,ז ִ אַףֶ - וּב ִד ְמ ֶכם ֲחיוּ וְ ִהנָּקוּ ְ אוֹמרְ :נקֹם! וְ אָרוּר ָה ֵ ֶלד ָק ָטן ְנ ָק ָמה ָכזֹאתִ ,נ ְק ַמת ַדּם י ֶ עוֹד לֹאָ -ב ָרא ַה ָשּׂ ָטן – וְ יִ קֹּב ַה ַדּם ֶאתַ -ה ְתּהוֹם! יִ קֹּב ַה ַדּם ַעד ְתּהֹמוֹת ַמ ֲח ַשׁ ִכּים, אָכל ַבּח ֶשׁ ְך וְ ָח ַתר ָשׁם וְ ַ אָרץ ַה ְנּ ַמ ִקּים. מוֹסדוֹת ָה ֶ ָכּלְ - א. מהו האירוע ההיסטורי ששימש רקע לכתיבת השיר? ב. הצג והסבר שתי דרכי עיצוב בולטות בשיר ,שבאמצעותן הדובר מבקש לעורר אצל הקורא תחושת זעזוע מאירוע זה. ) 10נקודות( ) 4נקודות( /המשך בעמוד / 5 -5- ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ַפ ְשׁ ָך ָל ַד ַעת" מאת חיים נחמן ביאליק .5לפניך שני הבתים המסיימים את השיר " ִאם-יֵשׁ ֶאת-נ ְ קרא אותם וענה על השאלה שאחריהם. ַענֶה! ִאם לֹאֵ -ת ַדע ְל ָך ָכּלֵ -א ֶלּה – הוֹי ,אָח נ ֲ נּוֹשׁן, ָשׁן וְ ַה ָ ֶאל ֵ -בּ י ת ַה ִמּ ְד ָר שׁ סוּרַ ,היּ ָ שּׁוֹמ ִמים, ֻכּיםַ ,ה ֵ ילי ֵט ֵבת ָה ֲאר ִ ְבּ ֵל ֵ ימי ַה ַתּמּוּז ַהבּ ֲֹע ִריםַ ,הלּ ֲֹה ִטים, ְבּ ֵ רוּח ָק ְדשׁוֹ וְ ִאם לֹאָ -ל ַקח ֵאל ִמ ְמּ ָך ָכּלַ - חוּמוֹתיו ִבּ ְל ָב ֶב ָך, ָ יּוֹתר עוֹד ִמ ַתּ ְנ ַו ֶ טוֹבים ֵמ ֵא ֶלּה ָמים ִ תּוֹח ֶלת ֱא ֶמת ְלי ִ וּשׁ ִביב ֶ ְ יהּ עוֹד ִל ְפ ָע ִמים ִמ ְפ ְל ֵשׂי ַמ ֲח ַשׁ ָכּיו – י ִַגּ ַ יְלה, ֶשׁף ָל ָ ְכּחֹם ַהיּוֹםַ ,בּ ַשּׁ ַחר אוֹ ְבנ ֶ יטה ָשׂ ִריד ִמ ְצ ָער – הוֹתיר ֵאל ִל ְפ ֵל ָ וְ ִאם-עוֹד ִ אוּלי גַּםַ -כּיּוֹם ִתּ ְר ֶאינָה בוֹ ֵעינֶי ָך אָז ַ ירוֹתיוָ ,בּ ֲע ָר ֶפל, ְבּ ִשׁ ְפ ַעת ִצ ְל ֵלי ִק ָ ַענֶה! אָחי ַהנּ ֲ וּשׁ ַמעָ ,ההִּ , אָז ַדּע ְל ָך ְ יטה ָק ָטן, ִכּי ַרק זִ יק ֻמ ָצּל הוּאַ ,רק ִניצוֹץ ְפּ ֵל ָ דוֹלה ֲא ֶשׁר ְבּנֵס ִה ְת ַמ ֵלּט ִמןָ -ה ֵאשׁ ַה ְגּ ָ בוֹתי ָך ַעלִ -מזְ ְבּ ָחם ָתּ ִמיד. ֵה ִאירוּ ֲא ֶ יּוֹתיו אוֹ ַעל-יַדַ -תּנּוּרוֹ אַחת זָוִ ָ ְבּ ַ אָבד, בּוֹדדוֹתְ ,כּ ֵצל ִמ ַמּהֶ -שּׁ ַ ִשׁ ֳבּ ִלים ְ וּמצ ָֹר ִרים, הוּדים ק ְֹד ִריםָ ,פּ ִנים צ ְֹמ ִקים ְ יְ ִ יהם עוֹת ֶ ַח ֵלי ִד ְמ ֵ יוֹד ַע ִאם לֹא-נ ֲ וּמי ֵ ִ ַיְביאוּנוּ ַעדֲ -הלֹם ֶה ֱע ִבירוּנוּ ו ִ וּב ְת ִפ ָלּ ָתם ֵמ ֵאת ֲאדֹנָי ְשׁ ֵאלוּנוּ; ִ הוּדים ְבּנֵי ַהגָּלוּת ,מ ְֹשׁ ֵכי כּ ֶֹבד ֻע ָלּהּ, יְ ִ ַשּׁים ֶאתֲ -ע ָמ ָלם ְבּ ַדף ֶשׁלְ -גּ ָמ ָרא ָב ָלה, ַה ְמנ ִ ישׁם ְבּ ִמ ְד ַרשׁ ִשׂיחוֹת ִמ ִנּי ֶק ֶדם יחים ִר ָ ַמ ְשׁ ִכּ ִ מוֹרי ְת ִה ִלּים – ָתם ְבּ ִמזְ ֵ שׂיחים ֶאתַ -דּ ֲאג ָ וּמ ִ ְ מוֹתם ִצוּוּ ָלנוּ ֶאתַ -ה ַחיִּ ים – וּב ָ ְ עוֹלם! ַה ַחיִּ ים ַעדָ -ה ָ לוּבה זֹה ַה ַמּ ְראָה ַע ָ ) ֲא ָההּ! ַמהִ -נּ ְק ָלה ו ֲ ֵד ָך ִל ְבּ ָך, ְבּ ֵעינֵי זָר לֹא-י ִָבין!( אָז ַיגּ ְ ִכּי ַר ְג ְל ָך ַעלִ -מ ְפ ַתּן ֵבּית ַחיֵּינוּ ִתּ ְדר ְֹך, אוֹצר ִנ ְשׁ ָמ ֵתנוּ. וְ ֵע ְינ ָך ִת ְר ֶאה ַ הסבר כיצד תיאורים של בית המדרש והלשון הציורית בבתים אלה משקפים את היחס של המשורר לבית המדרש. /המשך בעמוד /6 - 6ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( שירת המאה ה - 20 - שירי אורי צבי גרינברג .6לפניך שלושה שירים מאת אורי צבי גרינברגִ " :שׁיר ִא ִמּי וְ ַה ַנּ ַחל"ְ " ,קדוֹ ֵשׁי דוּ ִמ ָיּה", " ַמ ֲח ֶזה ַשׁ ָבּת קֹ ֶדשׁ ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם" ,ואחריהם שאלה )בעמוד .(9 קרא את השיר שלמדת ,וענה על השאלה. ִשׁיר ִא ִמּי וְ ַה ַנּ ַחל ַערוּת ימי ַהנּ ֲ ַחל ַההוּא ִמ ֵ אוּלי ֶאל ַהנּ ַ וְ ַ שּוֹטף ִפּי ְס ָדנוֹ ֶשל ָה ֵעץ ַה ָכּרוּת ַה ֵ חוּמים ַה ְמּ ַל ֵח ְך ֶאת ִגּ ְדרוֹת ַה ְזּ ָר ִדים ַה ִ ַע ָרה ֶשל ַגּנֵּי ַה ֵפּרוֹת ָשםָ ,תּבוֹא ַהנּ ֲ דּוּמים. ֻמּת ַה ֵשּ ָערִ ,היא ִא ִמּיִ ..דּ ְמ ִ ֲאד ַ וּב ְכתֹנֶת ֶמ ְשיָהּ יה ִ ַד ָ וְ ִת ְפשֹט ְבּג ֶ שוֹחה: ֵתּ ֵרד ָשם ַבּ ַנּ ַחלֶ ,א ְר ֶאנָּה ָ ֱאל ִֹהית ִהיא ַבּ ַמּיִם נָאוָה ְבּכ ָֹחהּ! יחוֹח ֵפּרוֹת ִמ ָסּ ִביב. דּוּמיָּה וְ ִנ ַ ִ אָבי ַא ִני עוֹד ֵאינ ִֶנּי ַבּיְּקוּם וְ ִ וֲ אָביו. עוֹדוֹ ֶע ֶלם ְבּנוֹף ֵבּית ִאמּוֹ וְ ִ ַחלִ ..א ִמּי: עוֹלה ִמן ַהנּ ַ וְ ִהנֵּה ִהיא ָ ֻמּת ַה ֵשּ ָער ַע ָרה ַה ָבּ ָרה ֲאד ַ ַהנּ ֲ תוּלים ִבּ ְכתֹנֶת ֶמ ְשיָהּ ְבּ ִל ְבנַת ַה ְבּ ִ וְ ֵאין ִהיא רוֹאָה ֶאת ְבּנָהּ ַה ְמּ ֻבגָּר עוֹלם רוֹאה ֶאת ִאמּוֹ ָבּ ָ עוֹמד וְ ֶ ָה ֵ ַע ָרה ִהיא ְבּ ֶט ֶרםֵ -עתֵ -אםְ ,בּ ֶא ְשיָהּ וְ נ ֲ ֹאשהּ ַבּ ֲערֹב יוֹם ֶאל ִגּ ְדרוֹת ֵהּ ר ָ נוֹג ַ חוּמים ַה ְזּ ָר ִדים ַה ִ ֶשל ַגּנֵּי ַה ֵפּרוֹת, דוּמים.. נּוֹס ָפה ַעל ִמ ְת ָקם ְמ ִתיקוּת ִדּ ְמ ִ ֶש ְ ָההּ ִה ְכ ִסיף זֶה ָהרֹאש וְ ָה ְש ַלג זֶה ָהרֹאש ֲע ֵדי ֶש ִנּ ְכ ַפּש ְבּ ָדמוֹ ֶבּ ָע ָפר אַכזָר. ֶר ָמ ִני ְבּ ְ ידי גּוֹי גּ ְ ֶש ִנּ ְש ַפּ ְך ִבּ ֵ וְ ַה ֵבּן לֹא ִש ֵלּם וְ ֶאת ַהבּוֹר לֹא ָח ַפר. )שים לב :שיר נוסף בעמוד הבא(. /המשך בעמוד / 7 - 7ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ְקדוֹ ֵשׁי דּוֹ ִמ ָיּה ְבּ ֵלילוֹת ַה ְלּ ָב ָנה אוֹ ֶמ ֶרת ִא ִמּי ַה ְקּדוֹ ָשׁה ְלאָ ִבי ַה ָקּדוֹשׁ: ְכּ ֶשׁנּוֹ ַלד ִלי ַה ֵבּן ִא ְק ָל ָעה ַה ְלּ ָב ָנה ַבּ ַחלּוֹן, ִמ ָיּד הוּא ָפ ַקח ֶאת ֵעי ָניו וְ ִה ִבּיט ָבּהּ; ֵמאָז רוֹ ֵנן ֶזה זִ י ָוהּ ְבּ ָדמוֹ ַעד ַהיּוֹם יריו – – וּ ְל ָב ָנה ְמ ַה ֶלּ ֶכת ֵמאָז ֵבּין ִשׁ ָ ַה ְר ֵבּה כֹ ֶסף-אַ ְל ֳד ִמי ָה ָיה ְבאָ ִבי, ֲא ָבל ֶר ֶכב ַה ְנּדוֹד לֹא ָע ַמד ְל ֵעת כֹּ ֶסף ָסמוּ ְך ְל ֵביתוֹ.. ָל ֵכן הוּא ָי ַדע דּוּ ִמ ָיּה וְ ִנגּוּן, וְ אָ ַהבְ -בּ ֵעי ָניו ַכּ ְנ ֵפי ִצ ֳפּ ִרים. " – ִבּ ְרצוֹ ָתן ָלעוּףֵ ,הן ָעפוֹת ָל ֶהןָ ..כּ ְך'. אַ ְך ִא ִמּיִ ..ר ְת ַמת ֶר ֶכב ְנדוֹד ְל ָכ ְס ָפּהּ: ְל ִפי דֹ ֶפק ַה ֵלּב ָי ַדע ָכּל ֵי ָשהּ ַגּם ֵל ֵל ְך ְבּ ַר ְג ַליִ ם ַמ ָמּשׁ ַעל ַה ָיּם: ְל ִפי ִמ ְשׁעוֹלַ -ה ְלּ ָב ָנהַ -עלַ -גּ ִלּים ֵא ַליֶ ,אל ַה ֵבּןְ ,בּ ִציּוֹן – – אַ ְך לֹא ְמ ָצאַ ְת ִני יוֹ ֵשׁב ַעל ַהחוֹף ְמ ַח ֶכּהָ -להּ וְ ָחזְ ָרה ִעם ִמ ְשׁעוֹלַ -ה ְלּ ָב ָנהַ -עלַ -גּ ִלּים: ֲע ֵי ַפת ְנדוֹדַ ,ח ַמּת רֹאשֻׁ ,מ ַכּת ָים. ַע ְכ ָשׁיוַ – ,גּם ִא ִמּי ְכאָ ִבי; ְקדוֹ ֵשׁי דּוּ ִמ ָיּה. ֵישׁ ִמ ְשׁעוֹלְ -ל ָב ָנה ַעל ַגּ ִלּים נוֹ ְצ ִצים; וְ ֵישׁ ַה ֵבּן ַה ָיּ ִחיד ַה ָשׂ ִריד ָבּעוֹ ָלם – – )שים לב :שיר נוסף בעמוד הבא(. /המשך בעמוד / 8 - 8ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ַמ ֲח ֶזה ַשׁ ָבּת קֹ ֶדשׁ ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם ִא ִמּיַ ,קר פֹּה ִל ְב ֵנ ְך ,אַףַ -עלִ -פּי ֶשׁ ַה ֶשּׁ ֶמש ָע ָלי! ַקר ִלי ִבּ ְל ָע ַדיִ ְך בּעוֹ ָלםִ .בּ ְל ֲע ֵדי אַ ָבּא גוּףֻ -כּלּוֹ-נֹ ַגהּ ִנגּוּן. יכם ,אַ ֶיּ ֶלת ַה ַשּׁ ַחר ֶשׁ ִלּי ְביֹ ְפ ָיהּ ִבּ ְל ֲע ֵדי ֲאחוֹ ִתי ַבּת זְ קוּ ֵנ ֶ ְבּעוֹ ֶד ִנּי ַב ַבּיִ ת ַנ ַער טֹ ָוה ְת ֵכ ֶלת וְ ָז ָהב ..וְ שׁוֹ ֵקק ְר ָנ ִנים, וְ אַ ֶיּ ֶלת ַה ַסּ ַהר ֶשׁ ִלּי ֵמ ָרחוֹק ֵבּין ֲע ָנ ִנים. ַקר ִלי ָבּעוֹ ָלם .חֹ ֶשׁ ְך ִנגּר ִבּי ָד ִמי. ירנוּ, ַעל ַסף ֵבּית ִמ ְד ָרש ַבּ ָשּׁ ַמיִ םְ ,כּ ַמ ְתכֹּ ֶנת ֶזהֶ -שׁ ִנּ ְשׂ ַרף ְבּ ִע ֵ יה ֲאחוֹ ִתי, יוֹ ֶשׁ ֶבת ֵעי ֻר ָמּה ְמ ֻל ְכ ֶל ֶכת ְבּ ָד ֶמ ָ יה ְב ִה ֵלּ ְך וְ אַ ְתּ ִא ֵמּנוּ ְבּ ִשׂ ְמ ַלתַ -ה ַשּׁ ָבּת עוֹ ֶמ ֶדת ָע ֶל ָ ְכּ ֵדי ְל ַכסּוֹ ָתהּ ְבּ ִצ ֵלּ ְך – – וְ ַה ָשּׁ ַמיִ ם ְשׁתוּ ִקים ..וְ ָל ֵכן שׁוֹ ְמ ִעים קוֹל ַל ְח ָשׁם ֶשׁל ַהכֹוֹ ָכ ִבים ְכּ ַג ֲח ֵלי ֵאשׁ ְמדוֹ ְב ִבים ֲא ָר ִמית ישׁ ָתּא ַשׁ ָבּת ַמ ְל ְכּ ָתּא – – ְבּתוּ ְל ָתּא ַקדּ ְ ִה ֵנּה ְיהוּ ִדים ָבּ ִאיםַ ..שׁ ַבּת קֹ ֶדשׁ ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם – – ָח ִליל ַבּ ָשּׁ ַמיִ ם פּוֹ ֵת ַח ְבּקוֹלִ :ה ֵנּ ְך ָי ָפה ַר ְע ָי ִתי – – ִבּ ֵתּ ְך ַמ ָטּה רֹאשׁ ִבּ ְמ ֻצ ָדּדַ ,כּ ִצּפּוֹר. וְ ִה ֵנּה ִהיא ָקָמה, יוֹ ֵצאת ְבּ ִרקּוּד ִל ְק ַראת ָכּל ַהיְּ הוּ ִדים יה; ֶשׁ ֵהם ַה ְכּסוּת ְלעוֹ ָרהּ.. ְמ ֻל ְכ ֶל ֶכת ְבּ ָד ֶמ ָ ִה ֵנּה אָ ִחי ָבּאַ ,ה ֵלּל! – ית ,אָ ִחי? ֵאיפֹה ָהיִ ָ את ְל ַה ִצּיל ,אָ ִחי? ָל ָמּה לֹא ָב ָ ֵהן ֲא ַה ְב ַתּ ִניִ ,אָחי! רוֹ ֶק ֶדת ,שׁוֹ ֶא ֶלת ֲאחוֹ ִתי. )שים לב :שיר נוסף בעמוד הבא(. /המשך בעמוד / 9 - 9ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ַהיְּ הוּ ִדים עוֹ ְמ ִדים וּבוֹ ִכים. וְ ַגם ֲא ִני עוֹ ֵמד ָכּ ְך וּבוֹ ֶכה. ֲא ָבל ֵאין אַ ְתּ רוֹאָה ֶאת ְבּ ֵנ ְך ְבּ ִב ְכיוִֹ ,אּ ִמּי! כֹּה ַקר ִלי ,כֹּה ֲאבוֹי ִלי! יל ִני ִעם ֶזה ְמגוֹ ִרי, יך ַהגּוּף יְ ִכ ֵ ֵא ְ ִעם ֶזה ִב ְכ ִיי? יל ָך ֶזה ַהגּוּףְ ,כּ ָה ֵכל ָהעוֹ ָלם – יְ ִכ ְ יתנוְּ ,בּ ִני! ִבּ ְמלוֹאָה ָכּל תּוּ ַגת אַ ֲח ִר ֵ וּ ְכ ָה ֵכל ֲא ָד ָמה ֱאלֹ ִהית ָכּל ָדּ ֵמנוּ ְב ָש ֵרנוְּ ,בּ ִני! ַעל ְבּ ִכיֶ -זה ֲח ֵיה ְכּ ַעל ַבּ ְר ֶזל ְמ ֻה ָתּ ְך. ָצ ְר ֵפהוּ ַב ִשּׁירַ .ז ַעם ֶזה יִ ְל ַהט ַעד. ְכּ ֵרה אָ ִפיק ְל ַי ְר ֵדּןֶ -זהַ -ה ְבּ ִכי ַל ְצּ ִמיתוּת: ַה ֵשּׁ ִני ַל ַיּ ְר ֵדּן ֶשׁכֹּחוֹ ָמ ֵלא – יה ֵאי ָנם: ָע ְנ ָתה לי ִא ִמּי וּ ָפ ֶנ ָ יה ִדּ ֵבּר – – ִכּי ִמכּוֹ ָכב ָרחוֹק ִפּ ָ וְ אָ ַמ ְר ִתּי :אָ ֵמןַ ..י ְרדֵּ ן ֶאל ַי ְרדֵּ ן. בכל אחד משלושת השירים המשורר הוא השריד היחיד של משפחתו. תאר כיצד באים לידי ביטוי רגשות האשמה של המשורר וגעגועיו למשפחתו בשיר שלמדת. הסבר והדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 10 - 10ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .7 קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. ִשׁיר ֵנס ַה ִשּׁיר /אורי צבי גרינברג יתי – הוּא נֵס: ָכּל ִשיר ֲא ִמ ִ יחת ַה ַשּ ַער וְ ַה ְפ ָש ַלת ַהוִּ ילוֹן: הוּא ְפּ ִת ַ יחוֹח ִמן ַה ָשּ ֶדה ָהאָבוּד: ַמ ִשיב ֵריחֹות ַה ִנּ ַ ֶפש ָה ְבּ ֵאר וְ ַה ִקּילוֹן: וּמנּ ֶ ַחל ִ ֵמ ִא ֵבּי ַהנּ ַ ְל ָשם ָעפוֹת ִצ ֳפּ ִרים ְבּ ֵעינַיִם ְסגוּרוֹת: ָכּנָף ְל ַמ ָטּה וְ ָכנָף ָלרוֹם_ _ ַהיּ ְַלדוּת ִהיא ֵמ ֵע ֶבר ִמזֶּה ֶשל ַה ְתּהוֹם: קּוֹר ִנים עוֹלה ָשם ְכּ ֵלב ַה ְלּ ָבבוֹת ַה ְ ַה ֶשּ ֶמש ָ סּוּפם ְל ַמ ֲע ָלה ִמן ֲחלוֹם. ְבּ ַש ֲאגַת ִכּ ָ ָפים וְ ִגזְ ֵעי ָה ֵע ִצים ַה ַח ִמים ֲא ִני ְמ ַמ ֵשּש ֶאת ָה ֲענ ִ ֶאת ָה ַר ְג ַליִם ַה ַדּקּוֹת ֶשל אַיְלוֹת ַה ָשּ ֶדה גּוּפן, וְ ֶאת ָ אַח ֵרי ִצפּוֹר ְמ ַד ָדּהָ -שם גַּם ֲא ִני ְמ ַד ֶדּה. וְ ֲ ָה ֵאם ֵאי ֶננָּה ,לֹא ֵא ַדע ְמקוֹם ֲע ָפ ָרהּ ַע ָרה. יב ָתהּ וְ ֻת ַמּת ַהנּ ֲ ֶסף ֵש ָ הוּתי ְבּכ ֶ בוּעה ִהיא ְבּ ַמ ִ אַך ְט ָ ְ ָהב וְ ִשיר ָה ֶע ֶרש ַעל ְגּ ִדי ַהזּ ָ ָדים ָסע ִל ְסחֹר ְמג ִ ֶשנּ ַ וּש ֵק ִדים וּוְ ָר ִדים מּוּקים ְ ִצ ִ ֶרתִ -נגּוּנָיו ֶשל ָהאָב. הוֹמה ַב ֵלּב ְכּ ִכנּ ֶ ֶ אָהב אוֹהב ַה ַמּ ֲא ָכ ִלים וְ ַה ְבּ ָש ִמים ֶשהוּא ַ ֲא ִני ֵ כוֹאב ְכּ ֵאב גָּלוּת ַה ְשּ ִכינָה ֲא ֶשר הוּא ָכּאַב. וְ ֵ השיר עוסק בשני מצבים סותרים :אובדן העבר ונוכחות העבר. הסבר כיצד שני מצבים אלה באים לידי ביטוי בשיר .הדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 10 - 11ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .8קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. יט ִצ ָיה /דליה רביקוביץ' ְגּ ָרוִ ַ שוּך נוֹע ֶה ָח ְ קּוֹל ַ ַבּ ְ ֵיהם ֶה ֵכּרוּת ֻמ ְג ֶבּ ֶלת ָשים ֶשיֵּש ֵבּינ ֶ ְשנֵי ֲאנ ִ ָשבוּ יְ יעה. ידי נְ ִג ָ יהם ִה ִגּיעוּ ִל ֵ ָאש ֶ וְ ר ֵ וְ לֹא ָהי ְָתה זֹאת יַד ַה ִמּ ְקרֶה. וּכ ָלל לֹא יַד ַה ִמּ ְקרֶה. ְכּ ָלל ְ חוּתהּ נוֹכ ָ הוּא ִה ִכּיר ְבּ ְ נוֹכחוּתוֹ. ישה ְל ְ ֲד ָ לֹא א ִ ָפ ְך. יסינִ י ַתּ ַחת ְכּנ ֵ ֵצל ֶשל ַה ְכנִ ִ ָפ ָך. יסינִ י ַתּ ַחת ְכּנ ְ וְ ִהיא ְבּ ִל ָבּהַּ :ה ְכנִ ִ ַעם, ֵיהם ָבּ ָרק ָור ַ ָפל ֵבּינ ֶ לֹא נ ַ ֵאשית ָהי ְָתה ר ִ וּסמוּיָה. חוֹתרֶת ְ ֲד ָמה ֶ נוּעת א ָ ֶשל ְתּ ַ יטב. ִהיא ָח ָשה ָבּזֹאת ֵה ֵ ִהיא ָח ָשה ַה ְפ ָתּ ָעה. ִהיא ָק ָמה וְ י ְָצאָה. הסבר כיצד ֵשׁם השיר ותופעות נטבע הנזכרות בשיר תורמים לעיצוב מערכת היחסים המתוארת בו .הדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 12 - 12ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .9קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. עוֹ ֵמד ַעל ַה ְכּ ִבישׁ /דליה רביקוביץ' עוֹ ֵמד ַעל ַה ְכּ ִבישׁ ַבּ ַלּ ְי ָלה ָה ִאישׁ ַה ֶזּה ֶשׁ ָהָיה ְבּ ֶשׁ ְכּ ָבר ַהָיּ ִמים אַ ָבּא ֶשׁ ִלּי. וְ ַחֶיּ ֶבת ֲאנִ י ָל ֶג ֶשׁת ֵא ָליו ִל ְמקוֹם ָע ְמדוֹ יתי ַה ַבּת ַה ְבּכוֹ ָרה ֶשׁלוֹ. ִמ ְפּ ֵני ֶשׁ ֲאנִ י ָה ִי ִ וּ ְב ָכל ַל ְי ָלה ָו ֵליל הוּא עוֹ ֵמד ְל ַבדּוֹ ִבּ ְמקוֹמוֹ ַו ֲאנִ י ַחֶיּ ֶבת ֵלי ֵרד ִל ְמקוֹמוֹ וְ ָלבוֹא. יתי ִל ְשׁאֹל ֶאת ָה ִאישׁ ַעד ָמ ַתּי ַחֶיּ ֶבת ֲאנִ י . וְ ָר ִצ ִ וְ ָי ַד ְע ִתּי זֹאת מרֹאשׁ ֶשׁ ָתּ ִמיד ַחֶיּ ֶבת ֲאנִ י. ַבּ ָמּקוֹם ֶשׁהוּא עוֹ ֵמד ֶי ְשׁנוֹ ֲח ַשש ַס ָכּ ָנה ְכּ ַביּוֹם ֶשׁ ָה ַל ְך ַבּ ְכּ ִבישׁ וְ ָד ְר ָסה אוֹתוֹ ְמכוֹנִ ית. ימנִ ים וְ ַכך ִה ַכּ ְר ִתּי אוֹתוֹ וְ ָנ ַת ִתּי בּוֹ ִס ָ ֶשׁ ֶזּה ָה ִאיש ַע ְצמוֹ ָהָיה ַפּ ַעם אַ ָבּא ֶשׁ ִלּי. וְ הוּא ֵאינוֹ ְמ ַד ֵבּר ִלי ִמ ַלּת אַ ֲה ָבה ַאַ ַחת ַל ְמרוֹת ֶשׁ ָהָיה ְבּ ֶשׁ ְכּ ַבר ַהָיּ ִמים אַ ָבּא ֶשׁ ִלּי יתי ַה ַבּת ַה ְבּכוֹ ָרה ֶשׁלּוֹ וְ ַל ְמרוֹת ֶשׁ ֲאנִ י ָה ִי ִ הוּא ֵאינוֹ ָיכוֹל ְל ַד ֵבּר ִלי ִמ ַלּת אַ ֲה ָבה ַאַ ַחת. הסבר והדגם כיצד העבר וההווה מתמזגים בשיר זה ,ואילו רגשות של הדוברת מבטא מיזוג זה. /המשך בעמוד / 13 - 13ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .10לפניך שני שירים מאת דליה רביקוביץִ " ,ז ְכרוֹנוֹת ַח ִמּים" ו" " ,ואחריהם שאלה .קרא את השיר שלמדת ,וענה על השאלה. זִ ְכרוֹנוֹת ַח ִמּים ָתּ ֵאר ְל ָךַ :רק ָהאָ ָבק ִל ָוּה אוֹ ִתי וְ לֹא ָהָיה ִלי ְמ ַל ֶוּה אַ ֵחר. הוּא ָה ַל ְך ִא ִתּי ְל ַגן ַהּ ְיּ ָל ִדים וְ ָהָיה ְמ ַס ְכ ֵס ְך את ַש ֲערוֹ ַתי ימי ַי ְלדוּ ִתי ַה ַח ִמּים ְבּיוֹ ֵתר. ִבּ ֵ ָתּ ֵאר ְל ָך ִמיהוּ ֶשׁ ִלּ ָוּה אוֹ ִתי, וּ ְל ָכל ַח ְברוֹ ַתי ָהָיה אַ ֵחר. ַבּחֹ ֶרףִ ,בּ ְפרוֹס ַע ְר ָס ִלים ֲאיֻ ִמּים, ידם, וְ ָה ֲע ָננִ ים טוֹ ְר ִפים ֶאת ֵצ ָ ָתּ ֵאר ְל ָך ִמיהוּ ֶשׁ ִלּ ָוּה אוֹ ִתי יתי ְמ ַל ֶוּה אַ ֵחר. וְ ַעד ַכּ ָמּה ָר ִצ ִ ֵז ְרעוֹ ֵני ָה ֵע ִצים ִשׁ ְק ְשׁקוּ ,וּ ְל ָשׁ ָעה יחידוּת ִעם ָהרוּ ַח יתי ִל ְשׁכֹּן ִבּ ִ נִ ְתאַ ֵוּ ִ יתי הוֹ ָזה ֵלילוֹת ַר ִבּים ָה ִי ִ ַעל ָבּ ִתּים ֲא ָח ִדיםְ ,ר ֻט ִבּים ֵמאַ ֲה ָבה. יתי ְמ ֻק ַפּ ַחת, ָתּ ֵאר ְל ָך ַכּ ָמּה ָה ִי ִ ֶשׁ ֶזּה ַה ְמ ַל ֶוּה ַהָיּ ִחיד ֶשׁ ִלּי. יתי ַמ ְפ ִלי ָגה ִבּימוֹת ַה ַח ְמ ִסין ָה ִי ִ ַעד ִעיר ִבּי ָר ָתם ֶשׁל ַה ִלּוְ ְי ָתנִ ים. יתי ְמ ֵלאָה ֶה ְפ ֵקרוּת ְמ ֻא ֶשּׁ ֶרת. ָה ִי ִ יתי ָלשׁוּב ָכּל עוֹד ִבּי רוּ ִחי, לֹא ָר ִצ ִ יתי ְכּעוֹ ֵרב אוּ ָלם ְבּשׁוּ ִבי ָה ִי ִ ֶשׁ ָנּקוֹטוּ בּוֹ ְקרוֹ ָביו ָהעוֹ ְר ִבים, וְ לֹא ָהָיה ִלי שׁוּם ְמ ַל ֶוּה, וְ ַרק ָהאָ ָבק ִל ָוּה אוֹ ִתי. )שים לב :שיר נוסף והשאלה בעמוד הבא(. /המשך בעמוד / 14 - 14ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( ִסינְ ֶד ֶר ָלה ַבּ ִמּ ְט ָבּח ַה ָשּׁעוֹת ַהטּוֹבוֹת ֶשׁל ִסי ְנ ֶד ֶר ָלה ָע ְברוּ ָשׁם ְל ַמ ָטּה ַבּ ִמּ ְט ָבּח. ְנטויוֹת גָּרוֹן. ָה ְי ָתה ָלהּ ֵחרוּת ַה ַדּ ַעת קוֹמן . ָצ ָתה ִל ְהיות ִבּ ְמ ָ ְו ִהיא לֹא ָמ ָמש ר ְ אמר ֶאת ֶזה ָכּ ְך. ִאם נֹ ָ יה יה ֶאל ַרקּוֹ ֶת ָ ִהיא ִה ְדּ ָקה ֶאת ָי ֶד ָ יה ָהיוּ ְמ ֻכסּוּת ֻשׁ ָמּן. ַשׂ ֲערוֹ ֶת ָ סוֹפיִּים ָהיוּ ָלהּ ַבּ ִדּ ְמיוֹן אוֹצרוֹת ֵאיןִ - ָ סוֹפיִּים ָמ ָמש ֵאיןִ - וּללֹא צוּרָה. ְ ִהיא ִה ְפ ִלי ָגה ְבּ ַד ְע ָתהּ ְל ֶמ ְר ַח ִקּים ָהי ְָתה ָלהּ ְפּ ַק ַעת ְק ַטנָּה ֶשׁל חֹם ַבּגָּרוֹן ִבּ ְל ִתּי ְמשֹׁ ָע ִרים חוֹל ִנית . ְה ְלמוֹת לֵב ַעזָּהָ , וַ ִבּ ְל ִתּי ֻמ ְס ָבּ ִרים. ְתּחוּשׁוֹת ֶשׁ ָיּ ְד ָעה ְבּ ִלי ִל ְנקֹב ִבּ ְשׁ ָמן. יה ַל ִסּנּוֹר ילה ֶאת ֵעי ֶנ ָ ְו ִהיא ִה ְשׁ ִפּ ָ ֻלּם ְו ִהיא ָהי ְָתה ִמחוּץ ְלכ ָ קוֹד ַחת בּוֹכיָּהַ , ִ מוּכנָה ְבּ ָכל ֵעת ַל ְחדּוֹל ְל ִה ְת ַקיֵּם. ָ ַה ְמּ ֻר ָבּב ְו ַה ֻמּ ְכ ָתּם ְו ָי ְד ָעה ֵאי ֶזה ֶמ ְר ָחק ָגּדוֹל ֵישׁ ֵבּין ָה ָכא ְל ָה ָתם ִאם ִבּ ְכ ָלל ִנ ָתּן ְל ָשׁ ֵער וּ ַמה ֶשּׁ ַמ ְת ִחיל ָכּאן ְו ַע ְכ ָשׁו ְקוּדת ַתּ ְצ ִפּית ָהי ְָתה ָלהּ נ ַ יחוּקהּ נ ְִדירָה ְבּ ִר ָ כּוֹכב ַמ ְא ִדּים ָשׁ ָבה ַעל ָ ְכּ ִאלּוּ י ְ כּוֹכב ַה ִמּ ְל ָח ָמה. ָ ֵאין לוֹ ִסיּוּם ַבּ ְזּ ָמן אָמרָה : יה ְו ְ רוֹפ ָ ְו ִהיא ָק ְמ ָצה ֶאת ֶאגְ ֶ ְולֹא ְנקוּ ַדת ְז ָמן. יוֹצאת ְל ִמ ְל ָח ָמה. ֲאנִי ֵ יבהּ ִעגּוּל ְו ִהיא ָע ְשׂ ָתה ְס ִב ָ ימן ְו ִס ְמּ ָנה ְל ַע ְצ ָמהּ ִס ַ ְאַחרָ -כּ ְך נ ְִר ְד ָמה. ו ַ ִדּ ְמיוֹ ִני ַכּמּוּ ָבן. יהן יטב ִבּגְ ֵד ֶ ְו ָר ֲא ָתה ֶאת ַה ְשּׁ ַתּ ִים ָה ֵהן יוֹ ְצאוֹת ְבּ ֵמ ַ ֲהדוּרוֹתְ ,מפֹאָרוֹת ,נוֹ ְטפוֹת ְבּ ָשׂ ִמים בשני השירים מוצג קשר בין מציאות קשה לבין דמיון פורה. הסבר כיצד המציאות והדמיון מעוצבים בשיר שלמדת ,וכתוב מהו הקשר ביניהם. בסס את דבריך על דוגמאות. /המשך בעמוד / 15 - 15ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( שירי ארז ביטון .11קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. ה ָרה אַ ְל ַפ ִסּ ָיּה /ארז ביטון ִשׁיר ָז ֳ זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה ָ ַבּת ְבּ ָמרוֹק. ישי ְבּר ָ ֲמ ִ ַמּרֶת ֶה ָח ֵצר ֵא ֶצל ֻמ ַח ַמד ַהח ִ זֶ יה ֶש ַכּ ֲא ֶשר ָשרָה, אוֹמ ִרים ָע ֶל ָ ְ ַלחֲמוּ ַחיּ ִָלים ְבּ ַס ִכּינִ ים ְל ַפ ֵלּס ֶדּרֶך ֶבּ ָהמוֹן שוּלי ִש ְמ ָל ָתהּ יע ֶאל ֵ ְל ַה ִגּ ַ יה עוֹת ָ ַשּק ֶאת ְקצוֹת ֶא ְצ ְבּ ֶ ְלנ ֵ תּוֹדה ָל ִשים ֶכּ ֶסף ִריאָל ְלאוֹת ָ זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה, ָ אוֹתהּ ַהיּוֹם ,נִ תּ ָן ִל ְמצֹא ָ אַש ְקלוֹןְ ,בּ ַע ִתיקוֹת ג'ְ ,ליַד ִל ְש ַכּת ַה ַסּ ַעד, ְבּ ְ נוֹדד ֶבּן ָשלֹש ר ְַג ַליִם, ֻפ ְסאוֹת ַס ְר ִדּינִ ים ַעל ֻש ְל ָחן ִמ ְת ֵ ֵיח ְשי ִָרים ֶשל ק ְ ר ַ סוֹכנוּת, ֻבּ ִבים ַעל ִמ ַטּת ְ יבים ְמר ָ יחי ֶמ ֶל ְך ַמ ְר ִה ִ ְש ִט ֵ ְבּ ָחלוּק בּ ֶֹקר ָבּהוּי ָשעוֹת ַבּ ַמּ ְראָה זוֹלים ְבּ ִצ ְב ֵעי ִאפּוּר ִ אוֹמרֶת: וּכ ֶש ִהיא ֶ ְ ישי ִאישוֹן ֵעינֵינוּ ֲמ ִ ֻמ ַח ַמד ַהח ִ ֵאינְ ָך ֵמ ִבין ָבּ ֶרגַע ָה ִראשוֹן. זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה קוֹל ָצרוּד, ְל ָ ֲבה. ֵלב ָצלוּל וְ ֵעי ַניִם ְש ֵבעוֹת אַה ָ זוֹהרָה ֵא ְל ַפ ִסּיָה. ָ שיר זה בנוי כסיפור קצרצר :יש בו דמות ,עלילה ,ומהפך וגם מגוון וגם מגוון פרטים הבונים את הרקע והמקומות. מהי התרומה של המאפיינים הסיפוריים האלה לבניית המשמעות של השיר ,ואיזו תגובה "סיפור" זה יכול לעורר אצל הקוראים .הסבר את דבריך. /המשך בעמוד / 16 - 16ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .12קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. ִדּ ְב ֵרי ֶר ַקע ִראשׁוֹנִ יּים /ארז ביטון ִא ִמּי ִא ִמּי אַחר. ֻקּים ְבָּירֹק ֵ יחים ַה ְיּר ִ ִמ ְכּ ַפר ַה ִשּ ִ ֲליבוֹת ָח ָלב ָמתוֹק ִמ ָכּל ָמתוֹק. ֳרים ַה ַמּח ִ ִמ ֵקּן ַה ִצּפּ ִ ֵמ ֶערֶש זְ ִמ ִירי ֶא ֶלף ַלי ְָלה וְ עוֹד ַלי ְָלה. ִא ִמּי ִא ִמּי יקה רָעוֹת ֶש ִה ְר ִח ָ ְבּ ֶא ְצ ָבּעוֹת ְצרֵדוֹת ְבּ ַה ְל ָקאוֹת ָחזֶה וּב ֵשם ָכּל ָה ִא ָמּהוֹת. ְ אָבי אָבי ִ ִ עוֹלמוֹת ֲשר ָע ַסק ְבּ ָ אֶ ֲשר ִק ֵדּש ַש ָבּתוֹת ְבּ ָערָאק נ ִָקי אֶ ֲשר ָהיָה ָבּ ִקי ֵמ ֵאין ָכּמוֹהוּ אֶ ֶסת. ְבּ ִה ְלכוֹת ֵבּית ְכּנ ֶ אֲנִ י אֲנִ י ֶש ִה ְר ַח ְק ִתּי ַע ְצ ִמי תּוֹך ִל ִבּי ָחק ֶאל ְ רֵ ְשנִ ים ֶש ְכּ ֶש ַהכֹּל ָהיוּ י ֵ ִיתי ְמ ַשנֵּן ָהי ִ תּוֹך ִל ִבּי ַה ְר ֵחק ֶאל ְ ִמסּוֹת ְק ַטנּוֹת ֶשל ַבּ ְך יהוּדית ִבּ ִ רוֹק ִאית. ָמ ָ בבתים השני והרביעי בשיר חוזר השורש ר-ח-ק בנטיות שונות .הסבר את התרומה של חזרה זו להבנת המשמעות של השיר .הדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 17 - 17ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .13 קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. יחה /ארז ביטון ַת ְק ִציר ִשׂ ָ ַמה ֶזּה ִל ְהיוֹת אוֹ ֶת ְנ ִטי, ָלרוּץ ְבּ ֶא ְמ ַצע ִדּי ֶז ְנגּוֹף וְ ִל ְצעוֹק ִבּיהוּ ִדית ָמרוֹ ָק ִאית. "אָ ָנא ֶמן ֶא ְל ַמ ְג ַרבּ אָ ָנא ֶמן ֶא ְל ַמ ְג ַרבּ" ) ֲא ִני ֵמ ַה ֵרי ָהאַ ְט ַלס ֲא ִני ֵמ ַה ֵרי ָהאַ ְט ַלס(. ַמה ֶזּה ִל ְהיוֹת אוֹ ֶת ְנ ִטי, ָל ֶשׁ ֶבת ְבּרוֹ ָול ְבּ ִצ ְבעוֹ ִנין ) ַע ָגּאל וְ ַז ְר ִבּ ָיּהִ ,מי ֵני ְלבוּש(, אוֹ ְל ַה ְכ ִריז ְבּקוֹלֲ :א ִני לֹא קוֹ ְר ִאים ִלי זֹ ַהר ֲא ִני ַזיִ שֲׁ ,א ִני ַזיִ שׁ ) ֵשׁם ָמרוֹ ָק ִאי( וְ ֶזה לֹא ,וְ ֶזה לֹא, יכיִ ם, וּ ְב ָכל זֹאת טוֹ ַפ ַחת ָשׂ ָפה אַ ֶח ֶרת ַבּ ֶפּה ַעד ִפּקוּ ַע ֲח ִנ ַ וּ ְב ָכל זֹאת תּוֹ ְק ִפים ֵריחוֹת ְדּחוּיִ ים ַו ֲאהוּ ִבים ַו ֲא ִני נוֹ ֵפל ֵבּין ֶה ָעגוֹת אוֹ ֵבד ִבּ ְב ִליל ַהקּוֹלוֹת. ושׁם הם רכיבים בזהותו של אדם .לפעמים הם עלולים ליצור בעיה שפה ,מקום ,לבוש ֵ בהגדרת הזהות של האדם. הסבר והדגם כיצד מרכיבים אלה משקפים את בעיית הזהות של הדובר בשיר. /המשך בעמוד / 18 - 18ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( .14קרא את השיר שלפניך ,וענה על השאלה שאחריו. ִפּגּוּ ִמים /ארז ביטון ַעל ַסף ֲח ִצי ַבּ ִית ְבּ ֶא ֶרץ ִי ְשׂ ָר ֵאל ָע ַמד אָ ִבי יע ַל ְצּ ָד ִדים ְואוֹ ֵמר: ַמ ְצ ִבּ ַ ַבּ ֲה ִריסוֹת ָה ֵא ֶלּה ִנ ְב ֶנה ַפּ ַעם ִמ ְט ָבּח ְל ַב ֵשּׁל בּוֹ ְז ַנב ִל ְוָי ָתן ְושׁוֹר ַה ָבּר, וּ ַב ֲה ִריסוֹת ָה ֵא ֶלּה ָנ ִקים ִפּ ַנּת ְתּ ִפ ָלּה ִל ְמצֹא ָמקוֹם ְל ִמ ְק ָדּש ְמ ַעט. ִאָ ִבי ִנ ְשׁאָר ַבּ ַסּף ַו ֲא ִני ָכּל ָי ַמי ַמ ִצּיב ִפּגּוּ ִמים ֶאל ֵלב ַה ָשּׁ ַמ ִים. מוטיב הבית והבנייה עומד במרכז השיר. תאר את ההתפתחות של מוטיב זה לאורך השיר ,והסבר אותו. /המשך בעמוד / 19 - 19ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( פרק שני :ספור קצר אם בחרת בפרק זה ,ענה רק על שתיים מהשאלות ) 17 - 15לכל שאלה 14 -נקודות( סיפורים מאת עגנון .15בחירה מוטעית וגורלית של הדמות המרכזית היא נושא החוזר ברבים מסיפוריו של עגנון. א. בחר בסיפור של עגנון שלמדת ,והסבר מהי הבחירה המוטעית של הדמות המרכזית בסיפור זה ,ומה הם הגורמים לבחירה זו. האם הדמות מצליחה לתקן את טעותה? נמק את דבריך. ) 8נקודות( ב. הצג מוטיב מרכזי בסיפור ,והסבר את התרומה שלו לעיצוב נושא זה. ) 6נקודות( סיפורים עבריים מהמחצית הראשונה של המאה ה 20-וסיפורים עבריים מהמחצית השנייה של המאה ה20- שים לב: בשאלה 16אין לענות על פי הסיפור "חיזו בטטה" ואין לענות על פי סיפורים מאת עגנון. .16לפניך הגדרות של שני סוגי עלילות בסיפורת :עלילה קווית ועלילה מעגלית. קרא אותן ,וענה על השאלה שאחריהן. – עלילה קווית היא עלילה אשר התחילה במצב א' והסתיימה במצב ב' .לדוגמא ,בתחילת הסיפור הדמות המרכזית הייתה אדם רווק ,ובסופו אדם זה נושא את אהובתו לאישה. – עלילה מעגלית היא עלילה אשר בה הדמות הייתה בתחילת הסיפור במצב א' ,ובסיום הסיפור היא לכאורה באותו מצב ,אך יש לה תובנות חדשות שהיא הגיעה אליהן בעקבות התנסויות שעברה. לדוגמה ,הדמות המרכזית חיה חיים רגילים ,לפתע נשקפת סכנה לחייה ,לבסוף הסכנה חולפת ,והיא חוזרת לחייה הרגילים ,בשינוי חשוב !,תובנותיה החדשות. )מעובד על פי (http://ktivatova.co.il בחר בסיפור קצר שלמדת והסבר ,לפי ההגדרות שלעיל ,אם עלילת הסיפור היא קווית ,מעגלית או שילוב בין שני סוגי העלילה .נמק את דבריך. חיזו בטטה /סמי ברדוגו .17במהלך הקריאה בסיפור נוצר הרושם שהמספר מסתיר דברים או מדחיק אותם ,ואינו מבין נכון את המציאות. הסבר כיצד הדבר בא לידי ביטוי בסיפור .הדגם את דבריך. /המשך בעמוד / 20 - 20ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( פרק שלישי :דרמה אם בחרת בפרק זה ,ענה רק על אחת מהשאלות 28 ) 18-19נקודות( שים לב :בשאלות 18-19אפשר לענות רק על פי מחזה מודרני )מהמאה ה – 19או מהמאה – (. 20 .18במחזות מודרניים רבים מתוארים דחפים וכוחות הרסניים המאיימים על נפש האדם, על מערכות היחסים בין הדמויות ואפילו על החברה כולה. מהו הכוח ההרסני )או הכוחות ההרסניים( במחזה המודרני שלמדת? הסבר את השפעתו הדמויות ועל התפתחות העלילה במחזה. .19תאר את המקום או את המקומות שבהם מתרחשת עלילת המחזה המודרני שלמדת ,ואת הפריטים הבולטים )חפצים ,אביזרים( שנמצאים במקומות אלה. הסבר את התרומה של המקומות והפריטים לעיצוב הדמויות ולהבנת המשמעות )או המשמעויות ( של המחזה. פרק רביעי :רומאן ונובלה שים לב! פרק זה הוא חובה – ענה על אחת מהשאלות 28) 20-25נקודות( הד ֶבר /אלבר קאמי – שאלות 20-21 ֶ הד ֶבר .קרא אותו וענה על השאלה שאחריו. .20הקטע שלפניך לקוח מסיום הרומאן ֶ ] [...החליט רייֶה לכתוב את הסיפור הזה המסתיים כאן ,כדי שלא יהיה אחד השותקים ,כדי ללמד זכות על מוכי הדבר האלה ,כדי שיישאר לפחות זיכרון של העוול שנעשה להם וההתעמרות שהתעמרו בהם ,וכדי לומר בפשטות מה שלומדים בעתות פורענות כאלה :שבני האדם יש בהם יותר דברים הראויים להערצה מדברים הראויים לבוז. הצג והסבר שלוש דוגמאות מהרומאן המעידות שאמונתו של רייה בבני האדם אכן מוצדקת. .21 הד ֶבר עוסק ,בין השאר ,בסוגיות של דת ומוסר. הרומאן ֶ בחר שתי דמויות מן הרומאן שעמדותיהן בסוגיות אלה מנוגדות. הסבר והדגם את ההבדלים בעמדותיהן של דמויות אלה על פי דבריהן ופעולותיהן. /המשך בעמוד / 21 - 21ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( רומאן עברי ונובלה עברית – שאלות 22-23 אם בחרת להתבסס על נובלה עברית ,תוכל לבחור אך ורק מבין הנובלות האלה: מאחורי הגדר ,נמלים ,עתליה ,נביא ,אחרי הילדות ,שנוא הנסים ,כינורו של יוסי, שלושה ימים וילד ,לב הקיץ לב האור ,חרבת חזעה ,עוגיות המלח של סבתא סולטנה ,ל ָויה בצהריים ,המינה ליזה ,רדיקלים חופשיים. .22אנלוגיות )הקבלות( בין דמויות ו/או אנלוגיות בין מצבים תורמות לבניית המשמעות של יצירות רבות. הסבר והדגם קביעה זו על פי הרומאן העברי או הנובלה העברית שלמדת. ספקות שהדמויות מתמודדות עמם .חלק מיצירות אלה .23יצירות רבות מציגות בעיות או ֵ מציעות תשובות ופתרונות לבעיות או לספקות אלה ,וחלקן מותירות אותם בלי תשובות ופתרונות. על פי אמירה זו ְבּ ַחן את הרומאן העברי או את הנובלה העברית שלמדת .בסס את דבריך על דוגמאות מהרומאן או מהנובלה. החט ועונשו ,מאדאם בוברי ,אנה קרנינה ,המשפט ,האמן ומרגריטה ,אל המגדלור, בית בודנברוק ,מאה שנים של בדידות ,הקול הזעם ,אור באוגוסט ,והיום איננו כלה על שאלות 24-25אפשר לענות אך ורק על פי הרומאנים המפורטים בכותרת שלעיל. .24אנלוגיות )הקבלות( בין דמויות ו/או אנלוגיות בין מצבים תורמות לבניית המשמעות של הרומאן. הסבר והדגם קביעה זו באמצעות הרומאן שלמדת. ספקות שהדמויות מתמודדות עמם .חלק מרומאנים אלה .25רומאנים רבים מציגים בעיות או ֵ מציעים תשובות ופתרונות לבעיות או לספקות אלה ,וחלקם מותירים אותם בלי תשובות ופתרונות. על פי אמירה זו ְבּ ַחן את הרומאן שלמדת .בסס את דבריך על דוגמאות מהרומאן. /המשך בעמוד / 22 - 22ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( פרק חמישי :סיפור שלא נלמד פרק זה הוא חובה – ענה על השאלה 16) 26נקודות( . .26קרא את הסיפור שלפניך ,וענה על שני הסעיפים א-ב שאחריו. ָתּ ִמידָ ,תּ ִמידָ ,תּ ִמיד! /גרשון שופמן* בין כותלי החדר הצר מרגיזים אותנו תכופות ילדינו הקטנים ואנו נוזפים וגם מייסרים .אבל את כאב החרטה אנו חשים בצאתנו עמהם למרחב ,אל השדה ,אל היער. ביער משתאה אני אל בני בן החמש ,כאילו רואה אני אותו בפעם הראשונה ,בינות לסדני העצים הוא מתרוצץ בסנדליו ובחצאי מכנסיו .כמה יופי ברגליו הדקות ,השזופות. 5 הנה נעלמתי מעיניו רגע – ואובד הוא רץ וצועק בקול בכי איום: – אבא!! וגם לאחר שראני לא חדל לבכות .כי מה שהרגיש זה עתה ,שוב גם אבא אינו יכול לטשטש ...ורק בשידולי אהבה רבים עלה בידי להרגיעו - .כן ,הרחק מן הבית שנינו אחרים .כמה נפלאות כאן הערותיו על דא ועל הא .ושאלותיו! 10 – אבא מפני מה מת האדון קינצל - .נזכר פתאום. לפני שבועות אחדים נסחף עם הלוויה של הבירגרמייסטר פתאום) .ראש-הכפר( קינצל ,לוויה עם מוסיקה -ואני לא ידעתי .בבית-העלמין ראה את כל פרטי הקבורה ,ככה נגלה לו אז עניין המוות בכלל -מה שאני השתדלתי תמיד להסתיר ממנו. – מת – עניתי -כי זקן היה האיש וחולה. 15 – אבל ,אבא ,כיצד מת? חשק ההסברה תקפני ,ואני אמרתי: – נו ,יודע אתה ,לבו חדל לדפוק .הנה פה לבך -דופק ...מרגיש אתה? כשעון ...והלוא תזכור ,היאך פעם נפל מידך השעון ארצה ותיכף חדל לדפוק .כן היה גם עם האדון קינצל. הוא נישתקע בהרהורים משהו ,התנער ושב לקפץ כה וכה ,גחן והסתכל בשורשי האילנות ,ורק אחרי 20 שעה שלמה ,בדרך הביתה ,שאל פתאום: – אבא ,הגם לבי יחדל לדפוק?ה – לא ,עוללי המתוק ,לבך ידפוק תמיד ,תמיד ,תמיד! .................................................................... *גרשון שופמן ,1880-1972 ,סופר ומתרגם עברי. )שים לב :סעיפי השאלה בעמוד הבא(. /המשך בעמוד / 23 - 23ספרות עברית וכללית ,חורף תשע"א .מס' שאלון 05 ,904441 +נספח :תכנית הלימודים )לשאלון 05בלבד( א .המתח בין גילוי האמת להסתרתה מעצב את מערכת היחסים בין האב לילדיו. הסבר כיצד מתח זה בא לידי ביטוי בשלבים השונים של הסיפור. ב. ) 10נקודות( מהי לדעתך המשמעות הנרמזת בשניים מן הציטוטים שלפניך הלקוחים מן הסיפור? בסס את דבריך על הסיפור. )(1 "תמיד ,תמיד ,תמיד! ) ֵשם הסיפור וגם שורה (23 )(2 "בין כותלי החדר הצר" )שורה (1לעומת "למרחב ,אל השדה ,אל היער". )(3 "הוא נישתקע בהרהורים משהו ,התנער ושב לקפץ כה וכה ,גחן והסתכל בשורשי האילנות") .שורה (19 ) 6נקודות( בהצלחה! )שורה (2
