– ברפוי בעיסוק ממשלתי ה מבחן ה שחזור 2011/5 מועד

Comments

Transcription

– ברפוי בעיסוק ממשלתי ה מבחן ה שחזור 2011/5 מועד
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫*‬
‫שחזור המבחן הממשלתי ברפוי בעיסוק –‬
‫מועד ‪5/2011‬‬
‫שלום רב‪ ,‬להלן שיחזור ‪ 95‬שאלות )מתוך ‪ ,(100‬מבחינת‬
‫הרישוי בריפוי בעיסוק האחרונה )מועד ‪ ( 5/211‬אשר‬
‫התקבלו מהנבחנים במטרה לעזור לבוגרי ריפוי בעיסוק‬
‫להתכונן לבחינה הממשלתית במועדים הבאים‪.‬‬
‫לקבלת התשובות הנכונות‬
‫יש לשלוח מייל ל‪[email protected] -‬‬
‫ולציין שם פרטי משפחה וטלפון‬
‫בהצלחה‬
‫הנאא' ג'בארין‬
‫רכזת קורס הכנה לבחינת הרישוי בריפוי בעיסוק‬
‫)פרטים על הקורס באתר אקדמיה ‪( www.acadimya.org‬‬
‫מרכז "אקדמיה"‬
‫* מרכז "אקדמיה" אינו אחראי לנכונות השחזור!!!‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪1‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫סובל מבעיות נשימה ועייפות הגורמים לחוסר תנועה‬
‫עקב ירידה משמעותית במשקל בעקבות אשפוז ארוך‬
‫חוסר יכולת לעשות ‪push up‬‬
‫מכיוון שאינו יכול לרוקן עצמאית את שלפוחית השתן‬
‫‪ .2‬מה מהבאים אינו מקשה על שילוב נכי נפש בקהילה?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫התמודדות עם עוני‬
‫מגדר‬
‫חוסר התאמה של הסביבה‬
‫סטיגמה‬
‫‪ .3‬מה מהבאים לא מעלה את השכיחות לנפילות אחרי ‪?CVA‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫גיל מבוגר‬
‫מגדר‬
‫ליקוי בתקשורת מילולית‬
‫ליקוי ראיה‬
‫‪ .4‬איזה מהאבחונים הבאים מתאים לאבחן קשיים של ילד עם ‪?DCD‬‬
‫א‪VABS .‬‬
‫ב‪BOT 2 .‬‬
‫ג‪COPM .‬‬
‫ד‪CAPE .‬‬
‫שאלות ‪ 5-6‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .5‬תאור מקרה‪ :‬ילד שמתופף עם אצבעותיו על השולחן בזמן השיעור‪ ,‬המורה מרבה להעיר לו על פטפוטים‬
‫וילדים לא רוצים לשבת לידו כי מתלוננים שלא מפסיק לזוז‪ .‬מה האבחנות המתאימות?‬
‫א‪PDD+ SMD .‬‬
‫ב‪ +ADHD .‬לקות למידה‬
‫ג‪ADHD+SMD .‬‬
‫ד‪DCD+SMD .‬‬
‫‪ .6‬כיצד תטפלי בו?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫אסטרטגיות קוגניטיביות‬
‫מיומנויות כתיבה‬
‫‪SI‬‬
‫אסטרטגיות למידה‬
‫להסביר לילד ולמורה את מקור הקשיים כדי להגביר מודעות ושינוי הסביבה )ניסוח משוער במקום אחת‬
‫מהתשובות הנ"ל(‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪2‬‬
‫שאלות ‪ 7-8‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .7‬תאור מקרה של ילד עם ‪ -CP‬מרבה לזוז‪ ,‬תנועות לא מתואמות‪ ,‬קופצניות‪ ,‬מתקשה באכילה‪ .‬לא מצליח‬
‫לצייר קו ישר איזה סוג של ‪?CP‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫אטקסי‬
‫אטטואידי‬
‫היפוטוני‬
‫ספסטי‬
‫‪ .8‬היכן נמצאת הפגיעה?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫מוחון‬
‫גרעינים בזאליים‬
‫קורטקס‬
‫תלמוס‬
‫‪ .9‬מה מהבאים מותר לעשות אחרי ניתוח להחלפת ירך?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כיפוף הירך מעל ‪ 90‬מעלות‬
‫סיקול רגל על רגל‬
‫אבדוקציה בירך‬
‫רוטציה במפרק הירך‬
‫‪ .10‬אדם מגיע לאחר תפירת גיד מכופף של אצבע ‪) 3‬קרע ב‪ .(zone 2-‬הותאם לו סד קליינהרט‪ .‬מה מההיגדים‬
‫הבאים לא מתאר את פרוטוקול קליינהרט?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫סד דורסאלי השומר על שכ"י ומפרקי ‪ MP‬בכיפוף ו‪ IP's-‬ביישור עם גומייה המושכת את אצבע ‪ 3‬לכיפוף‬
‫פסיבי‬
‫הסרת הגומייה ויישור אקטיבי של כל האצבעות בגבולות הסד אחת לשעה‬
‫הסרת הגומייה ויישור פסיבי של כל האצבעות בגבולות הסד אחת לשעה‬
‫הסרת הגומייה בשעות הלילה והצמדה של היד לסד על ידי הרצועות‪.‬‬
‫‪ .11‬מדוע במצב שבו יש צורך באימוביליזציה )אחרי פציעה( מקבעים את היד בסד ‪?anti deformity‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כי למפרקי ה‪ mp‬יש נטייה להתקשות בכיפוף ול‪ IP'S-‬נטייה להתקשות ביישור‬
‫כי למפרקי ה‪ MP-‬וה‪ IP-‬יש נטייה להתקשות ביישור‬
‫כי למפרקי ה‪ MP-‬יש נטייה להתקשות ביישור ול‪ IP-‬נטייה להתקשות בכיפוף‬
‫כי למפרקי ה‪ MP‬וה‪ IP-‬נטייה להתקשות בכיפוף‬
‫‪ .12‬כיצד ניתן להגדיל את היתרון המכאני בסד ליישור?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫להאריך את החלק הפרוקסימלי באמה‬
‫להאריך את החלק הדיסטאלי עד אמצע הגליל הראשון‬
‫להדק את הרצועות באמה ובכף היד‬
‫לקצר את החלק הפרוקסימלי באמה )הוספתי עוד מסיח או אולי תשובה(‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ .13‬מה הם הליקויים הקוגניטיביים האופיניים ב‪?MS‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫קשיים בשליפת מילים‪ ,‬תפקודים אקזקוטיביים ועיבוד מידע‬
‫סריקה חזותית וחציית קו אמצע‬
‫תפקודים אקזקוטיביים וזיהוי פרצופים‬
‫ירידה בקלט של החושים‬
‫‪ .14‬שאלה על מודל העיסוק האנושי של קילהופנר )‪ -(ׂMOHO‬מה מהבאים אינו חלק‬
‫מהטיפול עפ"י המודל? )משהו כזה‪(...‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫זיהוי‪/‬שינוי )לא זוכרת בדיוק( גורמים מגבילים וזיהוי‪/‬הגברה של גורמים תומכים בהשתתפות בעיסוקים‬
‫שינויים בסביבה כדי לאפשר שינויים במערכת האנושית‬
‫לימוד אסטרטגיות למידה‬
‫לימוד אסטרטגיות למידה על מנת לפתח מודעות והסתגלות )משהו כזה(‬
‫‪ .15‬בשלב האקוטי לאחר קטיעה‪ -‬מה לא תעשי עם המטופל?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ניהול כאב‬
‫שמירה על שלמות העור‬
‫שמירת טווח וכוח שריר במפרקים סמוכים‬
‫התאמת סדים בכדי להכין את הרגל לפרוטזה‬
‫‪ .16‬אדם עם קטיעה מעל המרפק‪ ,‬עם פרוטזה מסוג ‪) power body‬משהו כזה( עם וו בקצה‪ .‬מגיע למרב"ע‬
‫כדי ללמוד איך להשתמש בה‪ .‬איזה מהפעולות הבאות הכי תתאים לתרגול עבורו?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫קילוף פרי‪ -‬היד עם הפרוטזה מחזיקה את הפרי והיד הבריאה מקלפת‪.‬‬
‫חיתוך מזון‪ -‬היד עם הפרוטזה מחזיקה את הסכין והיד הבריאה את המזלג‪.‬‬
‫הוצאת שטר מתוך ארנק עם הפרוטזה כשהיד השניה מחזיקה את הארנק‪.‬‬
‫מילוי כוס מים‪ -‬היד עם הפרוטזה פותחת את הברז והיד השניה מחזיקה כוס כדי למלא אותה במים‪.‬‬
‫‪ .17‬לאחר קטיעה‪ -‬מה מהבאים כלול בטיפול להפחתת הרגישות באזור הגדם?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫תרופות )למשל מורפיום(‬
‫חבישת הגדם בצורה אלכסונית‬
‫סד המותאם לגדם‬
‫טיפול רגשי תומך‬
‫‪ .18‬קשיש עם קטיעה ברגל כתוצאה מסכרת או מל"ד‪ ,‬מה המרב"ע תעשה איתו?‬
‫א‪ .‬חיזוק שרירים שנותרו )בגפה עליונה נראה לי( )לא הייתה התיחסות לגפה עליונה בהכרח(‬
‫א‪ .‬הדרכה לבטיחות‬
‫ב‪ .‬התאמת פרוטזה‬
‫ג‪ .‬תרגול הליכה? ‪ADL? /‬‬
‫‪ .19‬ייעוץ ארגונומי בישיבה מול מסך מחשב‪ -‬מה תמליץ המרב"ע?‬
‫א‪ .‬יישור הגו‪ ,‬הראש והצוואר אל קו האמצע‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪4‬‬
‫ב‪ .‬שמירת פרונציה מלאה באמות‬
‫ג‪ .‬הטיית הצוואר קדימה לעבר המסך‬
‫ד‪ retraction .‬בכתפיים‬
‫‪ .20‬מה תמליץ המרב"ע בשלב האקוטי של דלקת פרקים?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫להמשיך תרגול ופעילות‬
‫להפסיק תרגול ולהפחית פעילות‬
‫להפחית תרגול והמשך פעילות‬
‫הטיפול בדיוק אותו דבר כמו בשלבים שאינם אקוטיים בסאב אקוטי ובכרוני )משהו כזה(‬
‫‪ .21‬שני אנשים אשר מאושפזים באותה מחלקה פסיכיאטרית‪ ,‬בעלי אבחנות זהות‪ ,‬מספר‬
‫שנות מחלה זהות וסימפטומים דומים‪ .‬כיצד יראה הטיפול?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫זהה כי הם בעלי אותה אבחנה וסימפטומים‬
‫שונה וייחודי לכל אדם בהתאם לצרכיו‬
‫שונה כי ההיסטוריה העיסוקית שלהם שונה‬
‫נראה לי שהיתה עוד איזה תשובה עם 'זהה' אבל לא זוכרת מה‪....‬‬
‫שאלות ‪ 21-23‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .22‬בחור בן ‪ ,21‬השתחרר מהצבא‪ ,‬גר בבית הוריו‪ .‬מזה שבועיים מרבה לישון‪ ,‬אינו פעיל‪ ,‬הפסיק ללכת לחדר‬
‫כושר )ועוד תיאורים של תמונה דכאונית(‪ .‬איזה מאפיינים עשויים להופיע אצלו?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫בזבזנות‪) ,‬ועוד תאורים של מאפיינים מאניים(‬
‫אנהדוניה‪ ,‬רגשות אשם‪ ,‬הפרעות בשינה‬
‫מחשבות רדיפה )או משהו כזה‪ ,‬מאפיינים פסיכוטיים(‬
‫ד‪ .‬מצבי רוח משתנים ואי יציבות ביחסים עם אנשים‬
‫‪ .23‬אותו בחור מתלונן על בידוד חברתי‪ ,‬מה על המרב"ע לעשות עימו?‬
‫א‪ .‬לקשר אותו עם חברים מהעבר‬
‫ב‪ .‬להפנות אותו לשירותי שיקום‬
‫ג‪ .‬להראות לו את היתרון שבמצבו‬
‫ד‪ .‬לצאת איתו לבתי קפה‬
‫‪ .24‬אותו בחור עומד מול המראה וטוען שמרגיש זר לעצמו‪ .‬על מה המרב"ע לא תעבוד איתו?‬
‫א‪ .‬ניתוח המחשבות מול הראי‬
‫ב‪ .‬מציאת עיסוק משמעותי‬
‫ג‪ .‬התאמת סביבת העשייה‬
‫ד‪ .‬ניהול זמן‬
‫‪ .25‬משחק סנסו‪ -‬מוטורי מתאים לגיל‪:‬‬
‫א‪ 0-6 .‬חודשים‬
‫ב‪ 12-18 .‬חודשים‬
‫ג‪ 18-24 .‬חודשים‬
‫ד‪ 24-36 .‬חודשים‬
‫‪ .26‬מה נכון לגבי הקוד האתי של המרפאים בעיסוק?‬
‫א‪ 7 .‬עקרונות כלליים לגבי התנהגות מקצועית של מרב"ע )שמירה על רווחתו של מטופל‪ ,‬אי גרימת נזק לאדם‬
‫וכו'(‪.‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪5‬‬
‫ב‪ 7 .‬עקרונות כלליים‪...‬‬
‫ג‪ .‬עקרונות מקצועיים שאינם מתאימים לסטודנטים לריפוי בעיסוק‬
‫ד‪ .‬עקרונות ספציפיים המנחים את המרב"ע כיצד לנהוג במקרים של דילמה אתית‬
‫‪ .27‬איזה מהאבחונים הבאים בודק תפקודים אקזקוטיביים?‬
‫א‪BADS .‬‬
‫ב‪COPM .‬‬
‫ג‪Baf-pe .‬‬
‫א‪........... .‬‬
‫‪ .28‬איזה מהאבחונים הבאים בתחילת תהליך ההערכה בגישת ‪?Top- Down‬‬
‫א‪PURDUE TEST .‬‬
‫ב‪School Functuon Assessment .‬‬
‫ג‪Beery .‬‬
‫ד‪ BOT .‬לא היה‬
‫ה‪ .‬פרופיל סנסורי‬
‫‪ .29‬איזה מהאבחונים הבאים לא כולל בדיקה של ‪? Dexterity‬‬
‫א‪PURDUE TEST .‬‬
‫ב‪Nine Hole Pegs .‬‬
‫ג‪Functional Independence Measure (FIM) .‬‬
‫ד‪ .‬מינסוטה‬
‫‪ .30‬חולה עם סכיזופרניה‪ ,‬גר בדיור מוגן עם שני שותפים‪ ,‬עובד במפעל מוגן‪ .‬המרב"ע בנתה איתו שגרת בוקר‬
‫על מנת שלא יאחר לעבודה‪ .‬באיזו אסטרטגיה עבדה?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫קידום בריאות‪ ,‬מניעה ושיקום‬
‫קידום בריאות‪ ,‬שימור ופיצוי‬
‫מניעה‪ ,‬שימור ושיפור‬
‫שיקום‪ ,‬שיפור ועוד משהו‬
‫)בשניים מהמסיחים היתה בודאות המילה שיקום‪ ,‬באחד מהם זה בא יחד עם שיפור ובשני יחד עם קידום בריאות‪ ,‬האם‬
‫מישהו זוכר?(‬
‫‪ .31‬מה התפקיד העיקרי של מרב"ע במחלקה פסיכיאטרית )אקוטית(?‬
‫א‪ .‬לעזור בנתינת אבחנה‬
‫ב‪ .‬למנוע ירידה תפקודית של האדם בזמן האשפוז‬
‫ג‪ .‬לשפר יכולות קוגניטיביות כמו קשב וזיכרון‬
‫ד‪ .‬לבחון את הקשר בין חולי‪ ,‬בריאות ותפקוד בכדי לבנות תוכנית טיפול )משהו כזה‪(..‬‬
‫‪ .32‬מה מאפיין אדם המאושפז במחלקה פסיכיאטרית?‬
‫א‪ .‬צמצום בעיסוקים בגלל האשפוז והשינוי בסביבה‬
‫ב‪ .‬שינוי בביצוע העיסוקי‪ ,‬בין היתר בגלל השינוי בסביבה‬
‫ג‪ .‬עליה בהשתתפות בתחום ה‪ IADL-‬הקשור בניהול בריאות )תרופות וכו'(‬
‫ד‪..................................... .‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪6‬‬
‫‪ .33‬מתוארת מטופלת שהגיע לפסיכיאטר בעקבות שמיעת קולות ומחשבות שווא‪ .‬הפסיכיאטר שלח הפנה‬
‫אותה למרב"ע‪ .‬מדוע סביר להניח שעשה זאת?‬
‫א‪ .‬כדי שתבדוק הפרעות קשב וזיכרון עליהם התלוננה המטופלת‬
‫ב‪ .‬כדי לבדוק כיצד הסימפטומים משפיעים על תפקודה היומיומי‬
‫ג‪ .‬כדי שתעזור להגיע לאבחנה לגבי המטופלת‬
‫ד‪........................................... .‬‬
‫‪ .34‬באיזו פגיעה יהיה קשה להרים חפץ קטן מהשולחן?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫פגיעה במדיאן‬
‫פגיעה באולנר‬
‫ג‪.‬פגיעה ברדיאל‬
‫פגיעה ב‪) T 12-‬או משהו כזה‪(...‬‬
‫‪ .35‬מה יפגע בפגיעה בעצב קרניאלי מספר ‪?8‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫שיווי משקל‬
‫הבעות פנים‬
‫חוש הטעם‬
‫פגיעה בראיה‪ -‬המיאנופסיה‬
‫שאלות ‪ 36-37‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .36‬אדם עם טונוס מוגבר בשרירים אגוניסטים ואנטגוניסטים ואיטיות בתנועה‪ .‬איזו אבחנה מתאימה?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫פרקינסון‬
‫‪MS‬‬
‫‪ALS‬‬
‫‪CVA‬‬
‫‪ .37‬במה יתמקד הטיפול?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫שיפור של תפקוד בטיחותי‬
‫שיפור עצמאות והשתתפות בעיסוקים בקהילה‬
‫שיפור בטווחי תנועה‪ ,‬כוח שריר וסיבולת‬
‫‪...............................‬‬
‫‪ .38‬בפגיעה בהמיספרה ימנית‪ ,‬בקורטקס המוטורי הראשוני‪ -‬במה תתבטא הפגיעה?‬
‫א‪ .‬תכנון תנועה‬
‫ב‪ .‬פגיעה מוטורית בשתי גפיים תחתונות‬
‫ג‪ .‬חיזוק שרירים בצד שמאל‬
‫ד‪ .‬חולשת שרירים בצד שמאל‬
‫‪ .39‬ליקוי מוטורי ברגל ימין בלבד‪ .‬היכן הפגיעה?‬
‫א‪ .‬המיספרה ימנית‬
‫ב‪ .‬המיספרה שמאלית‬
‫ג‪ .‬חו"ש שמאלי‬
‫ד‪ .‬חו"ש ימני‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪7‬‬
‫שאלות ‪ 40-42‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .40‬מיטל בחורה בת ‪ ,26‬סובלת מאנורקסיה‪ .‬אושפזה במחלקה פסיכיאטרית בבי"ח כללי במשקל ‪ 24‬ק"ג‪.‬‬
‫הגיעה למשקל הרצוי ועומדת לקראת שחרור‪ .‬המרב"ע צרפה אותה לקבוצה במחלקה‪ .‬לאיזו קבוצה תתאים?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫אקטואליה‬
‫קוגניטיבית‬
‫ביטוי והבעה‬
‫תרופות‬
‫‪ .41‬בטיפול ברב"ע‪ -‬באיזה תחום המרב"ע לא תתמקד?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ניהול זמן‬
‫טיפול באחרים‬
‫הכנת ארוחות‬
‫ארגון התרופות‬
‫‪ .42‬המטופלת הבינה שהמחלה תלווה אותה ועליה למצוא עיסוקים משמעותיים עבורה המציבים בפניה אתגר‪.‬‬
‫לאיזו גישה מתאימה הבנתה זו?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫החלמה‬
‫קוגניטיבית דינאמית‬
‫‪...............................‬‬
‫‪..............................‬‬
‫‪ .43‬מה לא נכון לגבי גישת ההחלמה? הניסוח היה "מה לא נכון לגבי תהליך ההחלמה?"‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫יכולה להביא לריפוי והבראה‬
‫בונה זהות חדשה‬
‫‪.........................‬‬
‫‪.........................‬‬
‫‪ .44‬מהי עצמאות עפ"י המודל האקולוגי?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כשהאדם משיג את מטרותיו ללא עזרת הסביבה‬
‫כשהאדם משיג את מטרותיו למרות עזרת הסביבה‬
‫כשהאדם משיג את מטרותיו בעזרת הסביבה הפיזית‬
‫כשהאדם משיג את מטרותיו בעזרת הסביבה החברתית‬
‫‪ .45‬כדי להשתמש בשריר הטרייספס צריך תקינות של חולייה‪:‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪8‬‬
‫‪.1‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫ה‪.‬‬
‫‪C6‬‬
‫‪C7‬‬
‫‪C5‬‬
‫‪T2‬‬
‫‪ .46‬אדם קשיש עם קטרקט בשתי העיניים‪ .‬במה יתקשה? באילו פעילויות יומיום יתקשה? נראה לי שהניסוח‬
‫קריטי כי אז מדובר ב ‪ ADL‬ולא ‪ IADL‬זה מוריד את השימוש בכסף—גם שימוש בכסף זה פעילות יום‪-‬יום‬
‫‪ , IADL‬פשוט פעילות אינטרומנטלית ולא בסיסית‪...‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫כפתור כפתורים‬
‫שימוש בכסף‬
‫אכילה‬
‫שימוש בשירותים‬
‫‪ .47‬היפראקסטנציה ב‪ pip-‬וכיפוף ב‪ .dip-‬באיזו דפורמציה מדובר?‬
‫א‪ .‬בוטונייר‬
‫ב‪swan neck .‬‬
‫ג‪mallet .‬‬
‫ד‪trigger finger .‬‬
‫שאלות ‪ 48-50‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .48‬יוסי‪ ,‬החולה מזה מספר שנים בסכיזופרניה‪ ,‬גר בהוסטל‪ ,‬רוצה לעבור לדיור עצמאי‪ .‬קיבל ‪ 4‬במודל הרמות‬
‫הקוגניטיביות של קלאודיה אלן‪ .‬מה מסוגל לעשות?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫פעולות מכוונות מטרה‪ .‬נדרשת הדרכה במצבים חדשים‬
‫פעולות מנואליות‪ ,‬זקוק להשגחה במצבים מסוכנים‬
‫פעולות מתכוננות‪ ,‬מתפקד באופן עצמאי בכל תחומי היום יום‬
‫פעולות תנוחתיות‪ .‬חייב בהשגחה צמודה‬
‫‪ .49‬באיזה גישה תתטפל בו?‬
‫א‪ .‬קוגנטיבית‪-‬דינמית‬
‫ב‪ .‬קוגניטיבית התנהגותית‬
‫ג‪ .‬פסיכודינאמית?‬
‫ד‪...................... .‬‬
‫‪ .50‬יוסי מתקשה בקניות‪ ,‬כיצד תעדיף להעריך אותו המרב"ע?‬
‫א‪ .‬תרשום איתו את שלבי הפעילות לפי דיווח עצמי שלו‬
‫ב‪ .‬תלך איתו לסופר ותחשוב ותרשום יחד איתו את השלבים הדרושים לביצוע הפעילות‬
‫ג‪ .‬תעשה לו אבחון קוגניטיבי ספציפי להערכת התפקודים העומדים בבסיס עיסוק זה‪.‬‬
‫ד‪ .‬תיתן לו כרטיסיות מכינות לגבי הפעילות )משהו בסגנון הזה(‬
‫‪ .51‬מה נכון על פי מודל ה‪:(person occupation enviorment)ׁׁ PEO-‬‬
‫א‪ .‬ההנחה היא שיותר קל לשנות את הסביבה מאשר את האדם‬
‫ב‪ .‬האינטראקציה בין אדם‪ ,‬עיסוק וסביבה מעצימה את הביצוע העיסוקי‬
‫ג‪ .‬הקשר בין אדם‪ ,‬עיסוק וסביבה הינו קבוע לאורך החיים‬
‫א‪............................................................. .‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪9‬‬
‫‪ .52‬בחור עם בעיות במודעות‪ ,‬מעוניין לעבוד בתחנת דלק‪ .‬המרב"ע‪ ,‬עפ"י תהליך ההערכה‪ ,‬סבורה כי אין לו‬
‫את היכולות המתאימות לכך‪ .‬מה תעשה?‬
‫א‪ .‬תגיד לו שהתפקיד לא מתאים לו‬
‫ב‪ .‬תיתן לו לנסות ולהיכשל‬
‫ג‪ .‬תלך איתו לתחנת דלק‪ ,‬ותעשה ביחד איתו תהליך של עיבוד הביצוע ודרישות העיסוק‬
‫ד‪ .‬תגיד להורים שלו שישכנעו אותו שלא לעבוד בתחנת דלק‬
‫‪ .53‬איזה מידע לא ניתן לדלות מהפרופיל העיסוקי?‬
‫א‪ .‬ערכים וצרכים של האדם‬
‫ב‪ .‬תחומי עניין‬
‫ג‪ .‬אבחנה‬
‫ד‪ .‬הרגלים ושגרות‬
‫‪ .54‬מה לא מופיע בדרישות הפעילות במתע"ם?‬
‫א‪ .‬דרישות חלל‬
‫ב‪ .‬טמפרמנט‬
‫ג‪ .‬מרכיבי גוף‬
‫ד‪ .‬רצף והתארגנות‬
‫‪ .55‬מה לא נכון לגבי העצב האולנרי?‬
‫א‪ .‬עובר בברכיאל פלקסוס‬
‫ב‪ .‬תחושתי בלבד‬
‫ג‪ .‬נפגע בעת פגיעה ב‪c8-‬‬
‫ד‪ .‬מעצבב את אצבע ‪5‬‬
‫‪ .56‬מה אינו אחד משרירי ה‪?rotator cuff-‬‬
‫א‪ .‬סאבסקפולריס‬
‫ב‪ .‬פקטורליס מיינור‬
‫ג‪ .‬סופרה‪-‬ספינטוס‬
‫ד‪ .‬טרס מיינור‬
‫‪ .57‬אדם עובד במפעל שיקומי‪ .‬אינו מצליח ליזום משימה‪ ,‬להתארגן מול חפצים‪ ,‬לבחור בין חפצים‪ .‬מה נפגע?‬
‫א‪ .‬מיומנויות תהליך‬
‫ב‪ .‬הרגלים‬
‫ג‪ .‬דרישות הפעילות‬
‫ד‪ .‬דפוסי ביצוע ומרכיבי ביצוע‬
‫‪ .58‬אישה שבעלה מאושפז לאחר אירוע מוחי בהמיספרה ימין מתלוננת בפני המרב"ע שבעלה מתעלם ממנה‬
‫בחלק מהפעמים בהם היא מדברת אליו‪ .‬מה מהשאלות הבאות לא יעזור למרב"ע לזהות את מקור הבעיה?‬
‫א‪ .‬האם זה כך גם עם בני משפחה אחרים?‬
‫ב‪ .‬באיזה מקום היא עומדת ביחס אליו כאשר הוא אינו עונה לה?‬
‫ג‪ .‬האם יש עוד תופעות מוזרות מאז האירוע המוחי?‬
‫ד‪ .‬האם הוא מבין את מה שאמרה בפעמים בהן הוא כן מגיב?‬
‫‪ .59‬ילד‪ ,‬תלמיד עם אינטליגנציה תקינה‪ ,‬שמיעה וראייה תקינים‪ .‬מתקשה לזהות איפה נמצא המשפט שצריך‬
‫להעתיק מהלוח‪ .‬באיזה קושי תחשדי?‬
‫א‪ .‬קשב חזותי‬
‫ב‪ .‬זיכרון חזותי לטווח ארוך‬
‫‪10‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫ג‪ .‬פרקסיס‬
‫ד‪ .‬תיאום עין יד‬
‫‪ .60‬אדם עם בעיה במודעות לליקויים שלו‪ .‬באיזה שיטה לא נעבוד איתו?‬
‫א‪ .‬למידה פרוצדורלית‬
‫ב‪ .‬שימוש באסטרטגיות הדורשות יזימה‬
‫ג‪ .‬התאמת סביבה‬
‫ד‪........................ .‬‬
‫‪ .61‬הגדרה הכי טובה לאבחון סטנדרטי‪:‬‬
‫א‪ .‬אבחון בעל מהימנות שכל פעם שתעבירי אותו לאותו אדם התוצאה שתתקבל תהיה זהה‬
‫ב‪ .‬יש לו הנחיות להעברה‬
‫ג‪ .‬הנחיות להעברה‪ ,‬תוקף ומהימנות‬
‫‪ .62‬איזה מבין האבחונים הבאים יבדוק את מידת שביעות הרצון של הלקוח מהביצוע העיסוקי שלו?‬
‫א‪baf-pe .‬‬
‫ב‪COPM .‬‬
‫ג‪MMSE .‬‬
‫ד‪RTI .‬‬
‫שאלות ‪ 64-63‬מתייחסות לתיאור המקרה הבא‪:‬‬
‫אדם מגיע להערכה אצל מרב"ע‪ .‬אשתו מתמודדת עם נכות פיזית הוא אב ל ‪ 3‬ילדים הוא מגדיר את עצמו‬
‫כאיש משפחה ורוצה לשפר את תפקודו בבית‪ .‬היא מזהה אצלו תוקפנות‪.‬‬
‫‪ .63‬מה אינו מתפקידה לעשות?‬
‫א‪ .‬לדווח למקום עבודתו על האבחנה‪.‬‬
‫ב‪ .‬להעביר את המידע לעובדת הסוציאלית במוסד הרפואי‬
‫ג‪ .‬להעביר את המידע לפסיכיאטר המטפל בו באותו מוסד רפואי‬
‫ד‪ .‬לאסוף מידע על התנהגותו בקבוצות הטיפוליות בהן הוא משתתף‬
‫‪ .64‬על מה לא תעבוד איתו בהתאם לבקשתו? )אני חושבת שהניסוח היה משהו כמו‪ :‬על מה לא תעבוד איתו‪,‬‬
‫מאחר ורוצה לענות על מטרות הטיפול שהוא רצה להשיג(‬
‫א‪ .‬צפיה ב"האח הגדול"‪.‬‬
‫ב‪ .‬לעשות משהו יחד עם בנו‪.‬‬
‫ג‪ .‬לפקח במחשב על חשבון הבנק המשפחתי‪.‬‬
‫ד‪ .‬להסיע את הילדים לבי"ס‪.‬‬
‫‪ .65‬איזו תוצאת טיפול אינה תואמת את מטרתו המקורית?‬
‫א‪ .‬בריאות ורווחה‬
‫ב‪ .‬ביצוע עיסוקי‪ ,‬והכשרתו לתפקיד‬
‫א‪ .‬ג‪.‬‬
‫ב‪ .‬ד‪.‬‬
‫‪ .66‬מה נכון לגבי אדם עם ליקוי בתחושה פרופריוצפטיבית?‬
‫א‪ .‬צריך להיעזר במשוב ראייתי בתנועות שעושה‪.‬‬
‫ב‪ .‬יכול לנוע עם דברים כבדים עליו‪" .‬יצליח להניע את היד כשמשהו כבד מונח עליה"‬
‫ג‪ .‬לא יכול לבצע תנועות‪.‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪11‬‬
‫ד‪ .‬אין פגיעה בתנועתיות‬
‫‪ .67‬מה מהבאים לא דרוש בכדי לפתח שליטת גו אצל פעוט?‬
‫א‪ .‬תגובות הגנה‬
‫ב‪ .‬תגובות שיווי משקל‬
‫ג‪ .‬תגובות הטיה )‪(righting‬‬
‫ד‪ .‬תחושה פרופריוצפטיבית‬
‫‪ .68‬ילד עם יתר‪-‬תגובתיות‪ ,‬איזה פעילות יעדיף?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫לאכול במסעדה‬
‫יומולדת בגן‬
‫משחק מחשב‬
‫לשחק תופסת‬
‫‪ .69‬תיאור מקרה של אישה מבוגרת שסורגת‪ .‬איך תנתח המרב"ע? הניסוח היה‪ ":‬מרפאה‬
‫בעיסוק בררה דרישות פעילות של סריגה עבור מטופלת‪ .‬איזה ניתוח פעילות היא עשתה?"‬
‫א‪ .‬ניתוח פעילות ‪Activity Analysis‬‬
‫ב‪ .‬ניתוח פעילות מבוסס עיסוק‪Occupation Based Activity Analysis .‬‬
‫ג‪ .‬ניתוח פעילות עפ"י תיאוריה מסויימת ‪Theory Focused Activity Analysis‬‬
‫ד‪Activity Synthesis .‬‬
‫‪ .70‬ההגדרה המתאימה ביותר לטיפול ‪.EBP‬‬
‫א‪ .‬טיפול על בסיס ראיות מחקריות‪.‬‬
‫ב‪ .‬טיפול המשלב את ההתחשבות בלקוח ובראיות מחקריות‪.‬‬
‫ג‪ .‬טיפול המשלב את הלקוח‪/‬משפחתו‪ ,‬ראיות מחקריות ואת ניסיונו המקצועי של המרב"ע‪.‬‬
‫א‪............................... .‬‬
‫שאלות ‪72-71‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫תיאור של אישה‪ ,‬בת ‪ ,40‬מאובחנת מעל ‪ 10‬שנים ב‪ ADHD‬ומטופלת בריטלין‪ .‬כעת עקב טיפול ריפוי בעיסוק‬
‫מודעת לקשייה בכיווניות וצדדיות‪ ,‬קושי בהגעה למקומות חדשים קושי ליזום שיחה ואי גמישות במעבר בין‬
‫נושאי שיחה‪.‬‬
‫‪ .71‬במה היא לא תתקשה?‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫הכנת ארוחה למשפחה‪) .‬אני לא חושבת שזה היה מסיח‪ ,‬זה היה מנוסח אחרת(‬
‫ארגון טיול משפחתי לחו"ל‪.‬‬
‫הכנסת תכנת מחשב חדשה לעבודה‪.‬‬
‫ניקיון הבית כולל הפעלת מכשירים חשמליים‪.‬‬
‫‪ .72‬מה יתכן שהאבחנה שלה?‬
‫א‪LD+ADHD .‬‬
‫ב‪PDD+ADHD .‬‬
‫ג‪ .‬פיגור ‪ADHD +‬‬
‫ד‪ .‬תסמונת טורט ‪ADHD +‬‬
‫‪ .73‬אילו התאמות לא נעשה עבור עבודה במטבח לאדם עם לקות ראיה?‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪12‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫הגדלת הכתוב על הצנצנות‪.‬‬
‫שינוי התאורה‪.‬‬
‫שימוש בכלים כבדים יותר‪.‬‬
‫שימוש בצבעים עם ניגודיות חזקה‬
‫שאלות ‪75-74‬מתייחסות לאותו תיאור מקרה‪:‬‬
‫‪ .74‬תיאור מקרה על ילדה שמתקשה בכתיבה ובהכנסת דברים לילקוט‪ .‬אינטליגנציה תקינה‪ .‬על פי אבחון ‪M-‬‬
‫‪ ABC‬באחוזון ‪ .4‬באיזו פעילות בביה"ס יכולה להצטיין?‬
‫א‪ .‬מקהלה‪.‬‬
‫ב‪ .‬ועדת קישוט‪.‬‬
‫ג‪ .‬שיעור אמנות‪.‬‬
‫ד‪ .‬שיעור התעמלות‪.‬‬
‫‪ .75‬הייתה עוד שאלה על איך תטפלי או משהו כזה‬
‫א‪................................. . .‬‬
‫א‪ .‬ב‪....................................‬‬
‫ב‪ .‬ג‪.....................................‬‬
‫ג‪ .‬ד‪.....................................‬‬
‫‪ .76‬ילד טיפוסי בן ‪ ,3‬במה יתקשה?‬
‫א‪ .‬גריבת גרביים )יתכן עקב למעלה(‬
‫ב‪ .‬כפתור כפתורים‪ 3-4) .‬כפתורים(‬
‫ג‪ .‬יתקשה למצוא חלק קדמי של בגדים‪.‬‬
‫ד‪ .‬לבישת מכנסיים‪.‬‬
‫‪ .77‬קבוצת בישול היא אמצעי טיפולי בו משתמשים רבות בטיפול רב"ע באוכלוסיה פסיכיאטרית‪ .‬מה‬
‫מהדברים הבאים אינו אחד היתרונות של אמצעי זה?‬
‫א‪ .‬קבוצת בישול ייחודית למקצוע הריפוי בעיסוק‬
‫ב‪ .‬הקבוצה מהווה מקום להעלאת רגשות‬
‫ג‪ .‬מספקת עבודה על מיומנויות ביצוע‬
‫ד‪ .‬מדובר בפעילות מבוססת עיסוק נורמטיבי )משהו כזה(‬
‫‪ .78‬טיפול בפגים כולל הכל פרט ל‪:‬‬
‫א‪ .‬התייחסות לכל הפגים אותו דבר‪ -‬בניית תוכנית טיפול כללית לכל‪.‬‬
‫ב‪ .‬התייחסות אינדיבידואלית לכל פג וקביעת תוכנית למתן גירוים עפ"י תיאורית העמסת גירויים‪/‬חסך‬
‫בגירויים‬
‫ג‪ .‬הדרכת הורים‬
‫ד‪ .‬אולי קשור בשמירה על מעגל ערות –שינה?‬
‫‪ .79‬מרפאה בעיסוק רוצה להעביר אבחון בתחילת ובסוף טיפול קצר מועד‪ .‬איזה נתון פסיכומטרי הכי חשוב?‬
‫א‪ .‬תוקף פנימי‬
‫ב‪ .‬מיהמנות פנימית‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪13‬‬
‫ג‪ .‬מהימנות מבחן חוזר‬
‫ד‪ .‬תוקף מתכנס‬
‫‪ .80‬מה סביר שנראה לאחר פגיעה ב‪ORBITOFRONTAL-‬‬
‫א‪ .‬אימפולסיביות‬
‫ב‪ .‬קשיים בדיבור‪ /‬הניסוח היה ליקויים שפתיים‬
‫ג‪ .‬קשיים בראיה‬
‫ד‪.......................... .‬‬
‫‪ .81‬אך נקראת תנועה של האגודל ממצב בו הוא מונח בתוך כף היד אל מצב בו הוא‬
‫לצידה?‬
‫א‪EXTENTION .‬‬
‫ב‪FLEXTION .‬‬
‫ג‪ABDUCTION .‬‬
‫ד‪ADDUCTION .‬‬
‫‪ .82‬איזה סד ניתן לאחר פגיעה במפרק ‪?TRAPIZOCARPAL‬‬
‫א‪ .‬סד ‪CMC.THUMB‬‬
‫ב‪COCKUP .‬‬
‫ג‪ .‬סד לאקסטנציה במפרק‬
‫ד‪....................... .‬‬
‫‪ .83‬קשישה לאחר שבר במפרק הירך‪ .‬מה המרפאה בעיסוק לא תעשה איתה?‬
‫א‪" .‬לימוד לבוש באמצעות אביזרי עזר" או "הדרכות ל‪ ADL-‬ו‪ "IADL-‬לא זוכרת מה היה הניסוח‬
‫ב‪ .‬התאמות אביזרי עזר וסביבה‬
‫ג‪ .‬התאמת אביזרי עזר להליכה‬
‫ד‪ .‬לייעץ על מנחים שאסור לה לבצע‬
‫‪ .84‬מה לא נכלל בהגדרה של פיגור?‬
‫א‪ .‬תפקוד אינטלקטואלי מתחת לממוצע בצורה משמעותי על פי אבחונים סטנדרטים‬
‫ב‪ .‬פגיעה בתקשורת‪ ,‬מוטורית וחברתית‬
‫ג‪ .‬לפני גיל ‪18‬‬
‫ד‪ .‬הנמכה בהתנהגות מסתגלת בכל התחומים‬
‫‪ .85‬מהי נגישות?‬
‫א‪ .‬התאמה של מבנים‪ ,‬שירותים ופעילויות ציבוריות על מנת שיתאימו לכל הציבור‪ ,‬כולל אנשים עם מוגבלויות‪.‬‬
‫ב‪ .‬התאמה של ביתו ומקום עבודתו של אדם עם מוגבלויות‪.‬‬
‫ג‪ .‬התאמה פיזית של מבנים‬
‫ד‪ .‬הנגשה פיזית וארכיטקטונית של מקומות כך שגם מוגבלים וגם אנשים נורמטיבים יוכלו להשתמש בהם‪.‬‬
‫‪ .86‬מה צריך להנגיש על פי החוק?‬
‫א‪ .‬כל מקום ושירות ציבורי‪.‬‬
‫ב‪ .‬מוסדות ממשלה‬
‫ג‪ .‬מקומות המיועדים לאנשים עם מוגבלות )???(‬
‫ד‪ .‬מוסדות חינוך‬
‫‪ .87‬מה זה ספקטרום ה‪?PDD-‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪14‬‬
‫א‪.‬‬
‫ב‪.‬‬
‫ג‪.‬‬
‫ד‪.‬‬
‫מגוון בעיות שאוטיזם היא העיקרית בהן‬
‫אוטיזם עם מגוון של רמות אינטלקטואליות‬
‫לקות התפתחותית נרחבת קוגניטיבית‪ ,‬תקשורתית ומשהו כזה‪..‬‬
‫‪..........................‬‬
‫‪ .88‬מה יתקשה לעשות אדם עם אגנוזיה מרחבית?‬
‫א‪ .‬הרכבת רהיט בעזרת חוברת הדרכה‪ /‬שירטוט‬
‫ב‪ .‬למצוא חלב במקרר‬
‫ג‪ .‬למצוא מפתח בתיק‬
‫א‪.......................... .‬‬
‫‪ .89‬לפי חוק זכויות החולה בנושא רישום רפואי?‬
‫א‪ .‬המטפל מחוייב לתעד את מערכת היחסים שלו עם המטופל‬
‫ב‪ .‬המטפל ידווח בכתב על הטיפול ברשומה רפואית‬
‫ג‪ .‬המטפל יכתוב דוח לצוות על כל מהלך טיפולי שעושה‬
‫ד‪ .‬המטפל ינהל רישום עצמאי‬
‫‪ .90‬אישה לאחר שבר בכתף‪ ,‬מה הכי תתקשה לעשות?‬
‫א‪ .‬להרים את היד כדי לקחת צלחת מהארון שמעל הכיור‬
‫ב‪ .‬לסגור חזייה מאחורי הגב‬
‫ג‪ .‬הקלדה במחשב‬
‫ד‪ .‬לכפתר כפתורים‬
‫‪ .91‬כיצד נבדוק תפקודים אקזקוטיביים?‬
‫א‪ .‬נבדוק במשימות פתוחות ‪ ,‬מורכבות בתפקוד יומיומי‬
‫א‪ .‬ב‪.‬‬
‫ב‪ .‬ג‪.‬‬
‫ג‪ .‬ד‪.‬‬
‫‪ .92‬אישה עם דמנציה ‪,‬מסוג אלצהיימר מה לא תייעצי לשני בניה?‬
‫א‪ .‬לעבוד איתה כל יום )אני חושבת שצויין גם במשך שעה( על זיכרון של שמות ומקומות בצורה נעימה ומכובדת‬
‫ב‪ .‬להתאים לה פעילויות שהיא יכולה לעשות‪ ,‬אבל לתת לה את אפשרות הבחירה‬
‫ג‪ .‬עוד משהו על התאמת סביבה אולי‪..‬‬
‫ד‪ .‬משהו כמו לעקוב אחר שינויים במצבה הקוגניטיבי ולשנות את ההתייחסות אליה )גם מבחינת התאמות‬
‫סביבה אני חושבת( בהתאם‪.‬‬
‫‪ .93‬מה הם הליקויים בבסיס האוטיזם? )משהו כזה‪(..‬‬
‫א‪ .‬נוירולוגי‪ ,‬התנהגותי‪ ,‬תקשורתי‪ -‬לא זוכרת בדיוק את המסיחים‪..‬‬
‫ב‪ .‬חברתי‪ ,‬קוגניטיבי‪ ,‬תחושתי‬
‫ג‪ .‬תקשורתי ‪ ,‬חברתי והתנהגותי‬
‫ד‪ .‬התנהגותי‪ ,‬תחושתי‪ ,‬חברתי‬
‫‪ .94‬מהי ההגדרה הנכונה ביותר לתהליך הערכה בריפוי בעיסוק?‬
‫א‪ .‬מבוצע בתחילת ההתערבות‪.‬‬
‫ב‪ .‬מבוצע לכל אורך תהליך ההתערבות‪.‬‬
‫ג‪ .‬מטרתו היחידה היא קביעת מטרות טיפול להמשך התערבות‪.‬‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪15‬‬
‫א‪..................... .‬‬
‫‪ .95‬ילד בן ‪ 3‬חודשים שעושה רפלקס ‪ grasp‬רק ביד ימין‪:‬‬
‫א‪ .‬נסיק מכך כי יש לו בעיה ברפלקסים נוספים‬
‫ב‪....................................... .‬‬
‫ג‪....................................... .‬‬
‫ד‪ .‬זהו רמז להתפתחות לא תקינה‬
‫__________________ סוף______________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫מרכז אקדמיה לבחינות הרישוי במקצועות הבריאות‬
‫‪054-4744818 :054-5993618‬‬
‫‪:[email protected]: www.acadimya.org‬‬
‫‪16‬‬

Similar documents