טבלת שוט ביי שוט

‫עמ' מס' ‪1‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪1‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של בני‬
‫המשפחה‪ ,‬לונג שוט של ג'מאל‪.‬‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫קבוצת אנשים (כנראה‬
‫משפחה) יושבת בקרון‬
‫רכבת ואוכלת‪ .‬מהחלון זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫של הקרון רואים את‬
‫ג'מאל יורד עם הראש‬
‫למטה ומציץ לתוך‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫הקרון‪.‬‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫בני המשפחה שבקרון‬
‫וג'מאל‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬בני המשפחה כאילו‬
‫ממסגרים את התמונה ונמצאים‬
‫הכי קרוב לעדשה‪ .‬ביניהם וגם‬
‫מאחוריהם יש שפע של אוכל‪.‬‬
‫ג'מאל נמצא מאחוריהם מעבר‬
‫לסורגים של החלון‪ ,‬קטן יותר‪,‬‬
‫הפוך וקרוב למרכז הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫אין (בשוט‬
‫הראשון)‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫צבע‪ :‬צבעים בולטים ומגוונים‪-‬‬
‫בגדים צבעוניים של הדמויות‬
‫(סגול‪ ,‬ורוד‪ ,‬כתום בז'‪ ,‬שחור‪,‬‬
‫צהוב)‪ ,‬שולחן כחול‪ ,‬קיר בצבע מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫תכלת‪ ,‬סורגים אדומים וכחולים "‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫של החלונות ומאכלים צבעוניים‪ .‬שהתחיל בתחילת‬
‫הסיקוונס‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון רכבת‬
‫ובו שולחן עמוס במאכלים‬
‫הנמצא ליד החלון של הקרון‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬קול של‬
‫רכבת נוסעת ודיבורים‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים הודיים‬
‫של אנשים (דיאגטי)‬
‫מסורתיים של בני המשפחה‬
‫היושבים בקרון ‪ -‬לאישה סארי‬
‫ורוד סגול‪ ,‬לשני הגברים טורבן‬
‫כתום וחולצות הודיות‪ -‬אחת‬
‫שחורה ואחת בז'‪ .‬ג'מאל לבוש‬
‫בחולצה בלויה בצבע ירוק‬
‫חאקי‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫בני המשפחה מוצגים בתור אנשים עשירים וחשובים‪ -‬הם הכי קרובים למצלמה‪ ,‬הבגדים שלהם וסביבתם מאוד צבעוניים‪ ,‬הם יושבים בנחת‬
‫בתוך הקרון ואוכלים והמצלמה נמצאת בצד שלהם (בתוך הקרון ולא מחוצה לו)‪ .‬הם מצולמים כך כדי להוות ניגוד לג'מאל העני שנמצא הכי‬
‫רחוק מהמצלמה‪ ,‬נראה הכי קטן וחסר חשיבות ולבוש בבגדים בלויים‪ .‬סורגי החלון כאילו מפרידים בין שני העולמות‪ -‬עולם העוני של ג'מאל‬
‫ועולם העושר של המשפחה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪2‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪2‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫תיאור נרטיבי‪ :‬סאלים גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬
‫וסאלים‪.‬‬
‫עומד על גג הרכבת‬
‫ומחזיק חבל שלצידו‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫השני קשור ג'מאל‬
‫לכל הדמויות)‬
‫שתלוי באוויר ליד‬
‫החלונות של קרון‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן ימינה עם‬
‫הרכבת‪ .‬כל זה בזמן‬
‫תנועת הרכבת‪.‬‬
‫שהרכבת נוסעת‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים עומד מעל‬
‫ג'מאל על גג הרכבת‪ .‬הקומפוזיציה‬
‫פתוחה‪ -‬הרכבת והראש של ג'מאל‬
‫נחתכים בפריים‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫צבע‪ :‬צבעים בולטים‬
‫ודומיננטיים‪ .‬כחול‬
‫(הרכבת)‪ ,‬לבן (הגג של‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫הרכבת ותכלת‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫צהבהב(השמיים)‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים‬
‫בלויים ומלוכלכים‪.‬‬
‫ג'מאל‪ -‬מכנסיים חומים‬
‫וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬
‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬
‫דהויה ומכנסיים כחולים‬
‫דהויים‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬
‫נוסעת ושל רוח (דיאגטי)‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫השוט הזה בעצם מגלה לצופים איך ג'מאל הגיע עם הראש כלפי מטה אל חלון הרכבת‪ .‬השוט מצולם בלונג שוט כדי להראות גם את מקום‬
‫ההתרחשות וגם את כל הסיטואציה (איך סאלים מוריד את ג'מאל בעזרת חבל לעבר חלון הרכבת)‪ .‬המיקומים של סאלים וג'מאל בפריים‬
‫מרמזים על היחסים ביניהם‪ -‬סאלים הוא השולט לכן הוא למעלה על הגג וג'מאל בעצם עושה את העבודה השחורה לכן הוא מתחת לסאלים‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪3‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪3‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬פול שוט של ג'מאל‪,‬‬
‫לונג שוט של סאלים‪.‬‬
‫תיאור נרטיבי‪ :‬סאלים‬
‫עומד על גג הרכבת‬
‫ומחזיק חבל שלצידו‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה ביחס‬
‫השני קשור ג'מאל‬
‫לג'מאל וסאלים‪.‬‬
‫שתלוי באוויר ליד‬
‫החלונות של קרון‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫הרכבת‪ .‬כל זה בזמן‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫שהרכבת נוסעת‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫סאלים עומד מעל ג'מאל על גג‬
‫הרכבת‪ .‬ג'מאל נמצא קרוב‬
‫למצלמה‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עריכה אנליטית‬
‫או סינתטית‪:‬‬
‫אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬גווני כחול דומיננטיים (של דיאלוג‪X:‬‬
‫השמיים וקרון הרכבת)‪,‬‬
‫גווני צהוב(הבגדים של ג'מאל‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫והכתובת על הרכבת) ואדום‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫(החולצה של סאלים וסורגי‬
‫החלון)‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת מבחוץ‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים‬
‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬
‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה דהויה‬
‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬
‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬קול של‬
‫רכבת נוסעת וחורקת‬
‫ושל רוח (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫השוט מראה זוית נוספת של ההתרחשות‪ -‬סאלים מוריד את ג'מאל בעזרת חבל לעבר חלון הרכבת‪ .‬הפעם הוא מצולם עם התמקדות‬
‫בג'מאל (הוא בעצם זה שמבצע את הגניבה בפועל)‪ -‬ג'מאל וחלון הרכבת נמצאים בקדמת הפריים ואילו סאלים נמצא גם הוא אך‬
‫מאחוריהם‪ .‬הזוית הנמוכה נותנת לסאלים וג'מאל תחושה של עליוניות‪ -‬כאילו הם מצליחים להערים על המשפחה העשירה שבתוך הקרון‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪4‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪4‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫בני המשפחה‬
‫ממשיכים לאכול‬
‫ובינתיים ג'מאל מכניס‬
‫את היד לתוך הקרון‬
‫וגונב פיתה מהשולחן‪.‬‬
‫בני המשפחה אינם‬
‫מבחינים בו‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של בני‬
‫המשפחה‪ ,‬לונג שוט של ג'מאל‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫בני המשפחה שבקרון‬
‫וג'מאל‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬בני המשפחה כאילו‬
‫ממסגרים את התמונה ונמצאים‬
‫הכי קרוב לעדשה‪ .‬ביניהם וגם‬
‫מאחוריהם יש שפע של אוכל‪.‬‬
‫ג'מאל נמצא מאחוריהם מעבר‬
‫לסורגים של החלון‪ ,‬קטן יותר‪,‬‬
‫הפוך וקרוב למרכז הפריים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית‬
‫או סינתטית‪:‬‬
‫אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬צבעים בולטים ומגוונים‪-‬‬
‫בגדים צבעוניים של הדמויות‬
‫(סגול‪ ,‬ורוד‪ ,‬כתום בז'‪ ,‬שחור‪,‬‬
‫צהוב)‪ ,‬שולחן כחול‪ ,‬קיר בצבע‬
‫תכלת‪ ,‬סורגים אדומים וכחולים‬
‫של החלונות ומאכלים צבעוניים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון רכבת‬
‫ובו שולחן עמוס במאכלים הנמצא‬
‫ליד החלון של הקרון‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים הודיים‬
‫מסורתיים של בני המשפחה‬
‫היושבים בקרון ‪ -‬לאישה סארי‬
‫ורוד סגול‪ ,‬לשני הגברים טורבן‬
‫כתום וחולצות הודיות‪ -‬אחת‬
‫שחורה ואחת בז'‪ .‬ג'מאל לבוש‬
‫בחולצה בלויה בצבע ירוק חאקי‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר‬
‫"‪"paper planes‬‬
‫(חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬קול של‬
‫רכבת נוסעת‬
‫ודיבורים של אנשים‬
‫(דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות ה‪09‬‬
‫שוט ממשיך לשוט‪ .1‬בני המשפחה מוצגים בתור אנשים עשירים וחשובים‪ -‬הם הכי קרובים למצלמה‪ ,‬הבגדים שלהם וסביבתם מאוד‬
‫צבעוניים‪ ,‬הם יושבים בנחת בתוך הקרון ואוכלים והמצלמה נמצאת בצד שלהם (בתוך הקרון ולא מחוצה לו)‪ .‬הם מצולמים כך כדי להוות‬
‫ניגוד לג'מאל העני שנמצא הכי רחוק מהמצלמה‪ ,‬נראה הכי קטן וחסר חשיבות ולבוש בבגדים בלויים‪ .‬סורגי החלון כאילו מפרידים בין שני‬
‫העולמות‪ -‬עולם העוני של ג'מאל ועולם העושר של המשפחה‪ .‬כשג'מאל מכניס יד לתוך הקרון וגונב את הפיתה הוא כאילו "מגשר" בין שני‬
‫העולמות ולזמן קצר יש הוא כאילו גם עשיר‪ .‬יפה‪...‬‬
‫עמ' מס' ‪5‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪5‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫הילד שיושב בקרון‬
‫ואוכל ביד אחת אגס‬
‫וביד השניה בננה‪,‬‬
‫מסתכל לכיוון החלון‬
‫בו נמצא ג'מאל‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬
‫הילד‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬מרכז הפריים צבעוני‬
‫מאוד (בגלל הבגדים הצבעוניים‬
‫של הילד)‪ .‬הצדדים של הפריים‬
‫שחורים (בגלל החולצות‬
‫השחורות של שני האנשים‬
‫היושבים מצדדיו של הילד)‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר‬
‫"‪"paper planes‬‬
‫(חוץ דיאגטי)‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית תפאורה‪ :‬פנים של קרון רכבת‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫הילד מהמשפחה‬
‫שבקרון הרכבת‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הילד יושב בין שני‬
‫אנשים שנראים חצויים בפריים‬
‫(קומפוזיציה פתוחה) ונמצא במרכז‬
‫הפריים‪ .‬הקומפוזיציה מעט‬
‫אלכסונית‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫תלבושות‪ :‬הילד לבוש בכובע‬
‫כחול ומין חולצת הוואי צבעונית‬
‫מאוד (לבן‪ ,‬ירוק‪ ,‬כתום וצהוב)‪.‬‬
‫שני האנשים שלידו לובשים‬
‫הודיות חולצות שחורות יפות‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬קול של‬
‫רכבת נוסעת‬
‫ודיבורים של אנשים‬
‫(דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫השוט הזה הוא שוט מאוד סמלי‪ -‬הוא מייצג את הניגוד המוחלט בין ג'מאל וסאלים לבין המשפחה העשירה‪ .‬הילד שיושב בקרון הוא שמן‪,‬‬
‫הוא לא מפסיק לאכול ויש לו אוכל בשתי הידיים‪ .‬הוא נמצא במרכז הפריים ובולט מאוד עם בגדיו הצבעוניים ביחס לבגדים השחורים של‬
‫הסובבים אותו‪ .‬כל אלה מציגים אותו כבעל חשיבות‪ ,‬עשיר‪ ,‬שהכל מתקיים סביבו‪ .‬דווקא הילד‪ ,‬שנראה בערך באותו הגיל של סאלים‬
‫וג'מאל‪,‬הוא זה שתופס אותם על חם מנסים לגנוב את הפיתה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪6‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪6‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל מוציא את‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫הפיתה דרך החלון‬
‫ומתחיל לעלות למעלה לג'מאל)‬
‫לכיוון גג הרכבת‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של ג'מאל‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫ג'מאל והכלי עם הפיתות שמתחתיו‬
‫על השולחן נמצאים קרוב למצלמה‪.‬‬
‫נוצר חלל שלילי בצד הימני של‬
‫הפריים‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬שוט מאוד‬
‫צבעוני‪ .‬אין צבע‬
‫דומיננטי‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תפאורה‪ :‬פנים של‬
‫קרון רכבת ובו‪ ,‬ליד‬
‫החלון‪ ,‬מוצב שולחן עם‬
‫מאכלים שונים‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫בלויה של ג'מאל בצבע‬
‫ירוק חאקי‬
‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬
‫נוסעת ודיבורים של‬
‫אנשים (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫השוט מתמקד בפעולה של גניבת הפיתה‪ -‬ג'מאל והפיתות קרובים למצלמה והחלל השלילי יוצר תחושה שמה שלא קרוב לא חשוב‪ ,‬אך גם‬
‫תחושה שמשהו חסר או שמשהו רע עומד לקרות‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪7‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪7‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫הילד נותן מרפק‬
‫לאבא ומצביע לו לכוון‬
‫ג'מאל (שגונב מהם‬
‫פיתה)‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬
‫הילד‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫הילד והאבא‬
‫מהמשפחה שבקרון‬
‫הרכבת‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הילד יושב בין שני‬
‫אנשים שנראים חצויים בפריים‬
‫(קומפוזיציה פתוחה) ונמצא במרכז‬
‫הפריים‪ .‬הקומפוזיציה מעט‬
‫אלכסונית‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X :‬‬
‫צבע‪ :‬מרכז הפריים צבעוני‬
‫מאוד (בגלל הבגדים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫הצבעוניים של הילד)‪.‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫הצדדים של הפריים שחורים מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫(בגלל החולצות השחורות של "‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫שני האנשים היושבים מצדדיו‬
‫עריכה אנליטית או של הילד)‪.‬‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫אפקטים‪ :‬קול של‬
‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון‬
‫רכבת נוסעת ודיבורים‬
‫רכבת‪.‬‬
‫של אנשים (דיאגטי)‬
‫תלבושות‪:‬הילד לבוש בכובע‬
‫כחול ומין חולצת הוואי‬
‫צבעונית מאוד (לבן‪ ,‬ירוק‪,‬‬
‫כתום וצהוב)‪ .‬האבא לובש‬
‫בגדים יפים ונקיים בצבע‬
‫שחור וטורבן בצבע כתום‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫שוט ממשיך לשוט ‪ .5‬השוט הזה הוא שוט מאוד סמלי‪ -‬הוא מייצג את הניגוד המוחלט בין ג'מאל וסאלים לבין המשפחה העשירה‪ .‬הילד‬
‫שיושב בקרון הוא שמן‪ ,‬הוא לא מפסיק לאכול וגם כשהוא מדבר הפה שלו מלא אוכל‪ .‬הוא נמצא במרכז הפריים ובולט מאוד עם בגדיו‬
‫הצבעוניים ביחס לבגדים השחורים של הסובבים אותו‪ .‬כל אלה מציגים אותו כבעל חשיבות‪ ,‬עשיר‪ ,‬שהכל מתקיים סביבו‪ .‬דווקא הילד‪,‬‬
‫שנראה בערך באותו הגיל של סאלים וג'מאל‪,‬הוא זה שתופס אותם על חם מנסים לגנוב את הפיתה וגם מלשין עליהם לאבא שלו!‬
‫עמ' מס' ‪8‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪8‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬בין מדיום שוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫למדיום קלואוז אפ של בני‬
‫האבא‪ ,‬לאחר שראה‬
‫את ג'מאל מנסה לגנוב המשפחה‪.‬‬
‫את הפיתה‪ ,‬מתעצבן‬
‫וקם מהר לכיוון החלון‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫האבא ושאר בני‬
‫המשפחה שבקרון‬
‫הרכבת‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪ .‬בני‬
‫המשפחה יושבים בשורה על ספסל‬
‫בצד שמאל של הפריים‪ .‬בצד ימין‬
‫יש שולחן עם אוכל עליו‪ .‬כשהאבא‬
‫קם הוא נמצא במרכז הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬אין צבע דומיננטי‪.‬‬
‫צבעים חזקים ומגוונים‬
‫(סגול‪ ,‬ורוד‪ ,‬כתום‪ ,‬לבן‪,‬‬
‫צהוב‪ ,‬שחור‪ ,‬כחול וכו')‬
‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון‬
‫רכבת‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים הודיים‬
‫מסורתיים של בני‬
‫המשפחה היושבים בקרון ‪-‬‬
‫לאישה סארי ורוד סגול‪,‬‬
‫לשני הגברים טורבן כתום‬
‫וחולצות הודיות‪ -‬אחת‬
‫שחורה ואחת בז'‪ .‬הילד‬
‫לבוש בכובע כחול ומין‬
‫חולצת הוואי צבעונית‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא מקלל‬
‫משהו בהודית (דיאגטי)‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬קול של‬
‫רכבת נוסעת ודיבורים‬
‫של אנשים (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫עוד מבט על העושר של המשפחה בקרון‪ -‬אוכל‪ ,‬צבעוניות‪ ,‬בגדים יפים‪ .‬האבא נמצא במרכז הפריים מה שמראה על כך שהוא דמות חשובה‬
‫בסצנה (הוא הולך לתפוס את ג'מאל ולהפיל אותו)‪ .‬הקווים האלכסוניים בשוט (כמו גם בהרבה שוטים אחרים) נותנים תחושה שמשהו לא‬
‫בסדר‪ -‬ההפרש העצום בין העושר לעוני הוא לא בסדר‪ .‬הסבר מעניין לפריימים העקומים‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪9‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪9‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל ממשיך לעלות‬
‫חזרה אל גג הרכבת‬
‫יחד עם הפיתה‬
‫והאבא הולך לכיוונו‬
‫ומושיט את היד כדי‬
‫לתפוס אותו‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫גודל פריים‪:‬מדיום שוט של ג'מאל‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬שוט צבעוני‪ .‬אין‬
‫צבע דומיננטי‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬
‫לקלל בהודית (דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬פנים של קרון‬
‫רכבת ובו‪ ,‬ליד החלון‪,‬‬
‫מוצב שולחן עם מאכלים‬
‫שונים‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫ג'מאל והכלי עם הפיתות שמתחתיו‬
‫על השולחן נמצאים קרוב למצלמה‪.‬‬
‫היד של האבא נכנסת גם היא‬
‫לקדמת הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה בלויה‬
‫של ג'מאל בצבע ירוק‬
‫חאקי‬
‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬
‫נוסעת ודיבורים של‬
‫אנשים (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫השוט מתמקד באירועים שקורים בו ‪ -‬גם ג'מאל עם הפיתה וגם היד של האבא בקדמת הפריים‪ .‬הקווים האלכסוניים בקומפוזיציה יוצרים‬
‫תחושה שמה שקורה הוא לא בסדר‪ -‬הסיטואציה אליה נקלעו הדמויות היא לא טובה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪10‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪10‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא תופס את היד‬
‫של ג'מאל‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז האבא‪,‬‬
‫‪ OTS‬של ג'מאל‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‬
‫מאוד‪ .‬ג'מאל נמצא קרוב למצלמה‬
‫והאבא רחוק יותר‪ .‬הסורגים של‬
‫החלון מפרידים בין שניהם‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬אין צבע‬
‫דומיננטי‪ .‬צבעים‬
‫מגוונים‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬
‫לקלל בהודית (דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ‪ .‬סורגים על‬
‫החלון שבקרון‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫בלויה של ג'מאל בצבע‬
‫ירוק חאקי‪ .‬בגדים‬
‫נקיים ויפים של האבא‪-‬‬
‫חולצה הודית שחורה‬
‫וטורבן כתום‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬
‫נוסעת (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫כל השוט מרמז על כך שה"מגע" בין העולם של העוני לעולם של העושר הוא רע‪ :‬האבא תופס את היד של ג'מאל וזאת הפעם הראשונה‬
‫שנוצר מגע בין שני ה"עולמות"‪ ,‬אבל המגע הזה הוא מגע רע של אלימות וכוח‪ .‬למרות המגע תמיד יש את הסורגים של החלון שכאילו‬
‫מפרידים בין האולמות והם גם צבועים באדום (צבע המסמל דם‪ ,‬כוח‪ ,‬מלחמה)‪ .‬הקווים בפריים אלכסוניים בצורה משמעותית‪ -‬גם זה מראה‬
‫שהחיבור שנוצר הוא רע‪ ,‬משהוא בו לא בסדר כמו הזוית של הפריים‪ .‬יפה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪11‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪11‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪ :‬האבא‬
‫מעיף לג'מאל את‬
‫הפיתה מהיד ותופס‬
‫אותו בכתף‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של‬
‫ג'מאל‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬מעט נמוכה (ביחס‬
‫לג'מאל)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫האבא וג'מאל‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית (שוט‬
‫מעט חשוך)‬
‫קומפוזיציה‪ :‬ג'מאל נמצא מאחורי‬
‫הסורגים‪ .‬הידיים של האבא‬
‫קרובות למצלמה‪ .‬קומפוזיציה‬
‫פתוחה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬
‫צבע‪ :‬נטייה לגוונים‬
‫כהים (שוט מעט חשוך) לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬
‫צועק‪( .‬דיאגטי)‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תפאורה‪ :‬חלון של קרון‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫רכבת (מבפנים) בעל‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫סורגים‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫בלויה של ג'מאל בצבע‬
‫ירוק חאקי‪ .‬חולצה‬
‫הודית נקייה ויפה של‬
‫האבא בצבע שחור‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת‪(.‬דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫שוט דומה במשמעות לשוט הקודם (שוט ‪ ,)19‬אך בשוט הזה האלימות מתגברת‪ -‬האבא מעיף לג'מאל את הפיתה מהיד ותופס אותו בכוח‬
‫בכתף‪ .‬השוט חשוך‪ ,‬דבר שגורם לאירועים להיראות עוד יותר רעים ואלימים‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪12‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪12‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל שעדיין תלוי‬
‫הפוך‪ ,‬מנוער ע"י‬
‫האבא שמחזיק אותו‬
‫מעבר לחלון‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של‬
‫ג'מאל‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית גבוהה (ביחס‬
‫לג'מאל)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬האדמה בצד הימני‬
‫של הפריים וג'מאל בצד השמאלי‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬
‫גווני חום‪ -‬הבגדים של‬
‫ג'מאל והאדמה‬
‫שמתחת לרכבת‪.‬‬
‫תפאורה‪:‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ ואדמה‬
‫מתחתיו‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬
‫לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬
‫צועק‪( .‬דיאגטי)‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪:‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת‪(.‬דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים‬
‫בלויים של ג'מאל‪-‬‬
‫חולצה ירוקה חאקי‬
‫ומכנסיים חומים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫שוט עם משמעות מאוד ברורה‪ -‬רמיזה על כך שג'מאל עומד ליפול‪ .‬השוט מצולם מזוית גבוהה ביחס לג'מאל‪ .‬הזוית הזו נותנת תחושה‬
‫שג'מאל הוא קטן‪ ,‬אין לו כל כך השפעה על מה שצפוי לו‪ ,‬ושהוא עומד להגיע למטה‪ ,‬נמוך‪ ,‬אל האדמה‪ .‬גם הבגדים של ג'מאל מרמזים על‬
‫הנפילה הקרבה‪ -‬הבגדים בגווני חום ממש כמו האדמה‪ ,‬כאילו האדמה "מושכת" את ג'מאל אליה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪13‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪13‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא ממשיך להחזיק‬
‫את ג'מאל ולטלטל‬
‫אותו‪ .‬ג'מאל וסאלים‬
‫נכנסים ללחץ וצועקים‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬ג'מאל בפול שוט‪,‬‬
‫סאלים בלונג שוט‪( .‬לאבא רואים‬
‫רק את היד)‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫ג'מאל והיד של האבא בקדמת‬
‫הפריים‪ .‬סאלים על גג הרכבת‬
‫רחוק מהמצלמה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬
‫לילדים)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל סאלים והאבא‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬דומיננטיות של גווני‬
‫כחול (הרכבת והשמיים)‬
‫וחום(הבגדים והילדים)‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬
‫לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬
‫צועק וגם סאלים צועק‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬
‫מכנסיים חומים וחולצה‬
‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬
‫חולצה אדומה דהויה‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪:‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת‪( .‬דיאגטי)‬
‫המיקום של הדמויות בשוט מראה בדיוק את מידת ההשפעה שלהן על המתרחש‪ -‬הכי קרוב למצלמה נמצא חלון הרכבת ובו היד של האבא‪-‬‬
‫לאבא יש את ההשפעה הכמעט מוחלטת (אם הוא יעזוב את ג'מאל ג'מאל אולי לא ייפול אך אם הוא ימשיך לטלטל אותו הנפילה כמעט‬
‫בטוחה)‪ .‬מעט רחוק יותר נמצא ג'מאל שהנפילה תלויה גם במידת הכוח שבה הוא מחזיק את סורגי החלון והכי רחוק נמצא סאלים שלו אין‬
‫כמעט שום השפעה אם ג'מאל ייפול או לא‪ .‬הזוית הנמוכה ממחישה את הגובה של הרכבת ובעצם את מידת הסכנה שבנפילה‪ .‬גם העובדה‬
‫שהצבע השולט בשוט הוא כחול‪ ,‬שהוא הצבע של הרכבת‪ ,‬מרמז על כך שג'מאל וסאלים (שהם בגווני חום) לא מתאימים לסביבה שלהם‬
‫וכנראה שהם לא ישארו שם זמן רב ויפלו‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪14‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪14‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫המריבה בין האבא‬
‫לג'מאל ממשיכה‪.‬‬
‫סאלים מנסה בכל‬
‫כוחות להחזיק מעמד‬
‫ולמשוך את ג'מאל‬
‫למעלה‪ .‬הרכבת‬
‫ממשיכה לנסוע מהר‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪:‬מאקסטרים לונג שוט‬
‫עד לונג שוט של סאלים וג'מאל‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים עם‬
‫נטיה לזוית נמוכה (ביחס לרכבת)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן ימינה עם‬
‫תנועת הרכבת‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל סאלים והאבא‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬ג'מאל‪ ,‬סאלים והקרון‬
‫שבו מתרחשת המריבה הולכים‬
‫ומתקרבים למצלמה עד שהם‬
‫ממלאים את הפריים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬דומיננטיות של כחול‪-‬‬
‫הרכבת והשמיים(שנראים גם‬
‫קצת חומים)‪ .‬כל הסורגים של‬
‫חלונות הרכבת כחולים מלבד‬
‫החלון שעליו תלוי ג'מאל‪-‬הוא‬
‫בעל סורגים אדומים‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬האבא ממשיך‬
‫לקלל בהודית‪ .‬ג'מאל‬
‫צועק וגם סאלים צועק‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת מבחוץ‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים‬
‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬
‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה דהויה‬
‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬
‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של‬
‫רכבת נוסעת ושל רוח‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫השוט מראה את ההתרחשות ממרחק רב יותר שממחיש את מהירות הנסיעה של הרכבת והסכנה הגדולה של נפילה ממנה‪ .‬הזוית המעט‬
‫נמוכה ממחישה גם היא את הסכנה‪ -‬נפילה מגובה רב‪ .‬בשוט הזה רואים בבירור שהחלון שבו מתקיימת המריבה הוא יוצא דופן‪ -‬כל החלונות‬
‫הם בעלי סורגים כחולים מלבד החלון הזה שהוא בעל סורגים אדומים בעלי צורה שונה‪ .‬הצבע האדום של הסורגים מרמז על דם‪ ,‬על מלחמה‪,‬‬
‫על כך שגניבה מהחלון הזה הייתה בחירה רעה מלכתחילה‪ .‬מצויין‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪15‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪15‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא ממשיך להחזיק‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫את ג'מאל‪ .‬ג'מאל‬
‫לג'מאל)‬
‫צועק לסאלים‪.‬‬
‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של ג'מאל‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‬
‫וקומפוזיציה פתוחה‪ -‬הראש של‬
‫ג'מאל נחתך בפריים‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬ג'מאל צועק‪:‬‬
‫צבע‪ :‬רקע כחול‬
‫"סאלים‪ ,‬סאלים !"‬
‫צהבהב של השמים‪.‬‬
‫צבעים חמים של ג'מאל (דיאגטי)‬
‫והסורגים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסורגים של‬
‫חלון הרכבת‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬הבגדים לא‬
‫נראים בתוך הפריים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת‪( .‬דיאגטי)‬
‫הקלואוז אפ על ג'מאל בעצם מתמקד בהבעות הפנים של ג'מאל ומשמש להעברת הרגשות שלו‪ -‬פחד ולחץ‪ .‬הקומפוזיציה הפתוחה נותנת‬
‫תחושה של אי סדר‪ ,‬של כאוס‪ ,‬של חוסר ודאות מה הולך לקרות‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪16‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪16‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים ממשיך‬
‫להחזיק בחבל וצועק‬
‫לג'מאל‪.‬‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬
‫סאלים‪.‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה ביחס‬
‫לסאלים‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫סאלים נמצא במרכז הפריים על גג‬
‫הרכבת ומרוחק מהמצלמה‪..‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬
‫כחול (השמיים וקרון‬
‫הרכבת)‪ .‬צבעים חמים‬
‫של סאלים והכתוביות‬
‫הצהובות על הקרון‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬סאלים צועק‪:‬‬
‫"ג'מאל!"‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫אדומה דהויה ובלויה‬
‫של סאלים‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת ושל רוח‪( .‬דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫ההתמקדות בפנים של סאלים מעבירה את התחושות והרגשות שלו‪ -‬פחד ולחץ‪ .‬הריחוק שלו מהמצלמה רומז על כך שאין לו שליטה של‬
‫המתרחש‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪17‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪17‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא ממשיך לאחוז‬
‫בחוזקה בג'מאל‬
‫ולטלטל אותו‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬אקסטרים קלואוז אפ‬
‫על היד של האבא והיד של ג'מאל‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‬
‫מאוד‪ -‬כל האובייקטים נחתכים‬
‫(הפנים הגוף והיד של האבא‪,‬‬
‫החלון של הקרון והיד של ג'מאל)‪.‬‬
‫קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬צבעים מגוונים‪,‬‬
‫אין צבע דומיננטי‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ‪ .‬סורגים על‬
‫החלון שבקרון‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫בלויה של ג'מאל בצבע‬
‫ירוק חאקי‪ .‬בגדים‬
‫נקיים ויפים של האבא‪-‬‬
‫חולצה הודית שחורה‬
‫וטורבן כתום‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬צעקות של‬
‫האבא ושל ג'מאל‬
‫(דיאגטי)‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬קול של רכבת‬
‫נוסעת (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫התמקדות על הסכנה‪ -‬האחיזה והטלטול שהאבא עושה לג'מאל‪ .‬הקומפוזיציה הפתוחה והאלכסונית יוצרים תחושה ברורה של בלאגן‬
‫ושכאילו אי אפשר לקלוט את כל מה שקורה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪18‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪18‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים מתעייף‬
‫מהחזקת החבל ונראה‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית מעט נמוכה‬
‫שהוא עומד לקפוץ‪.‬‬
‫(ביחס לסאלים)‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של סאלים‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬רקע כחול של‬
‫השמיים‪ .‬צבעים חמים‬
‫של הבגדים והחבל‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X :‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬סאלים‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫לובש בגדים דהויים‬
‫ובלויים ‪ -‬חולצה אדומה נוסעת (דיאגטי)‬
‫ומכנס כחול‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫סאלים נמצא בצד השמאלי של‬
‫הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫התמקדות בתנועות הגוף של סאלים (התמקדות על כך שהוא מרפה מהחבל ומוכן לקפיצה)‪ .‬סאלים לא מתאים בצבעים שלו לסביבה‬
‫הכחולה‪ -‬דבר הרומז על כך שהקפיצה משם היא בלתי נמנעת‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪19‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪19‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל מתחיל להחליק‬
‫למטה‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית גבוהה (ביחס‬
‫לג'מאל)‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬האדמה בצד ימין של‬
‫הפריים‪ ,‬הרכבת בצד שמאל‪.‬‬
‫ג'מאל תלוי באמצע בין שניהם‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ ::‬דומיננטיות של‬
‫חום (האדמה והבגדים‬
‫של ג'מאל) בצד ימין‬
‫של הפריים‪ .‬כחול‬
‫וצהוב של הרכבת בצד‬
‫שמאל של הפריים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ ואדמה מתחת‬
‫לקרון‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬סאלים צועק‬
‫(דיאגטי)‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת ושל רוח (דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים‬
‫חומים ובלויים של‬
‫ג'מאל‪ .‬אין לו נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫ג'מאל עומד ליפול‪ .‬השוט מצולם מזוית גבוהה ביחס לג'מאל‪ .‬הזוית הזו נותנת תחושה שג'מאל הוא קטן‪ ,‬אין לו כל כך השפעה על מה שצפוי‬
‫לו‪ ,‬ושהוא עומד להגיע למטה‪ ,‬נמוך‪ ,‬אל האדמה‪ .‬גם הבגדים של ג'מאל מרמזים על הנפילה הקרבה‪ -‬הבגדים בגווני חום ממש כמו האדמה‪,‬‬
‫כאילו האדמה "מושכת" את ג'מאל אליה‪ .‬מצויין‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪20‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪20‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא עוזב את ג'מאל‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ על היד של‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫האבא והכתפיים של ג'מאל‪.‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‬
‫ומעט אלכסונית‪ .‬ג'מאל מאחורי‬
‫הסורגים של החלון‪ .‬היד של האבא‬
‫קרובה למצלמה בפינה הימנית‬
‫העליונה של הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬צבעים חמים‬
‫(חום‪ ,‬אדום‪ ,‬צהבהב)‬
‫תפאורה‪ :‬סורגים של‬
‫חלון רכבת‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫בלויה בצבע ירוק חאקי‬
‫של ג'מאל‪ .‬חולצה‬
‫שחורה של האבא‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬צעקות של‬
‫ג'מאל והאבא‪(.‬דיאגטי)‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת (דיאגטי)‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫התמקדות ברגע השיא של הסצנה‪ -‬האבא עוזב את ג'מאל וג'מאל עומד ליפול‪ .‬ההתמקדות נעשית באמצעות הקלואוז אפ ‪ .‬הקומפוזיציה‬
‫הפתוחה והאלכסונית מדגישה את תחושת הבלאגן‪ ,‬המהירות וחוסר השליטה שבסיטואציה‪ .‬הסורגים של החלון מאוד מודגשים והם‬
‫מסמלים את המחסום שבין שני העולמות‪ -‬עולם העושר של האבא ועולם העוני של ג'מאל‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪21‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪21‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא עוזב את ג'מאל‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ על החלון‬
‫והיד של האבא‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‬
‫ואלכסונית‪ .‬ג'מאל בצד ימין של‬
‫הפריים והאבא בצד שמאל‪.‬‬
‫הסורגים של החלון מפרידים בין‬
‫השניים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬שוט צבעוני‪,‬‬
‫נטייה לגוונים כהים‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬צעקות של‬
‫ג'מאל והאבא‪(.‬דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬סורגים של‬
‫חלון רכבת‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫בלויה בצבע ירוק חאקי‬
‫של ג'מאל‪ .‬חולצה‬
‫שחורה של האבא‪.‬‬
‫מוסיקה‪:‬‬
‫השיר "‪"paper planes‬‬
‫(חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת (דיאגטי)‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫חזרה על הפעולה מהשוט הקודם לצורך הדגשה‪ .‬הקומפוזיציה הפתוחה והאלכסונית מדגישה את תחושת הבלאגן‪ ,‬המהירות וחוסר‬
‫השליטה שבסיטואציה‪ .‬הסורגים של החלון מאוד מודגשים והם מסמלים את המחסום שבין שני העולמות‪ -‬עולם העושר של האבא ועולם‬
‫העוני של ג'מאל‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪22‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪22‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים קופץ מגג‬
‫הרכבת‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט על‬
‫הרגליים של סאלים‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬
‫לסאלים)‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים עומד על גג‬
‫הרכבת על רקע השמים‪ .‬הפריים‬
‫חותך את חלק גופו העליון ורק‬
‫הרגליים שלו מופיעות בפריים‪-‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫פסקול‬
‫צבע‪ :‬רקע כחול של‬
‫השמיים‪ .‬צבעים חמים‬
‫של הבגדים והחבל‪.‬‬
‫דיאלוג‪ :‬סאלים צועק‬
‫(דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ ושמיים‪.‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫אדומה ומכנסיים חומים‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫של סאלים‪ .‬הבגדים‬
‫נוסעת (דיאגטי)‬
‫בלויים ודהויים ואין לו‬
‫נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫סאלים קופץ מהרכבת‪ .‬ההתמקדות על הרגליים באה להדגיש את הפעולה של הקפיצה והזוית הנמוכה באה להעצים אותה‪ .‬סאלים לא‬
‫מתאים בצבעים שלו לסביבה הכחולה‪ -‬דבר הרומז על כך שהקפיצה משם היא בלתי נמנעת‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪23‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪23‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫האבא עוזב את ג'מאל‬
‫וג'מאל מתחיל ליפול‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית גבוהה (ביחס‬
‫לגמאל)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל והאבא‬
‫(וגם סאלים שמחוץ‬
‫לפריים אבל שומעים‬
‫אותו)‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪:‬האדמה בצד ימין של‬
‫הפריים‪ ,‬הרכבת בצד שמאל‪.‬‬
‫ג'מאל תלוי באמצע בין שניהם‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬
‫חום (האדמה והבגדים‬
‫של ג'מאל) בצד ימין‬
‫של הפריים‪ .‬כחול‬
‫וצהוב של הרכבת בצד‬
‫שמאל של הפריים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬קרון רכבת‬
‫מבחוץ ואדמה מתחת‬
‫לקרון‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬ג'מאל‪ ,‬סאלים‬
‫והאבא צועקים (דיאגטי)‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת (דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים‬
‫חומים ובלויים של‬
‫ג'מאל‪ .‬אין לו נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫שוט ממשיך לשוט ‪ .10‬ג'מאל נופל‪ .‬השוט מצולם מזוית גבוהה ביחס לג'מאל‪ .‬הזוית הזו נותנת תחושה שג'מאל הוא קטן‪ ,‬אין לו כל כך‬
‫השפעה על מה שצפוי לו‪ ,‬ושהוא עומד להגיע למטה‪ ,‬נמוך‪ ,‬אל האדמה‪ .‬הבגדים של ג'מאל בגווני חום ממש כמו האדמה‪ ,‬כאילו האדמה‬
‫"מושכת" את ג'מאל אליה‪ .‬זוהי הפעם השלישית שרואים את האבא עוזב את ג'מאל‪ .‬החזרה על פעולה זו באה להדגיש אותה (היא בעצם‬
‫השיא של הסצנה)‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪24‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪24‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫המשך הקפיצה של‬
‫סאלים מגג הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬כמעט פול שוט של‬
‫סאלים‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬
‫לסאלים)‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים‬
‫(וגם ג'מאל והאב‬
‫שמחוץ לפריים אך‬
‫שומעים אותם)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬רקע כחול של‬
‫השמיים‪ .‬צבעים חמים‬
‫של הבגדים והחבל‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪ :‬ג'מאל‪ ,‬סאלים‬
‫והאבא צועקים (דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬שמיים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תלבושות‪ :‬חולצה‬
‫אדומה ומכנסיים חומים‬
‫של סאלים‪ .‬הבגדים‬
‫בלויים ודהויים ואין לו‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נעליים‪.‬‬
‫נוסעת (דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫סאלים באויר על רקע השמיים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫סאלים קופץ מהרכבת‪ .‬מטרתו של השוט היא להדגיש את פעולת הקפיצה והוא עושה זאת ע"י ההתמקדות על הרגליים(הן בעצם מבצעות‬
‫הפעולה)‪,‬הזוית הנמוכה שמעצימה את הגובה של הקפיצה וגם הרקע של השמיים שנותן תחושה כאילו סאלים מרחף לכמה שניות‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪25‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪25‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים נופלים‬
‫מהרכבת ופוגעים‬
‫בקרקע‪ .‬הרכבת‬
‫ממשיכה לנסוע‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬
‫וסאלים‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים(ביחס‬
‫לסאלים וג'מאל)‪ ,‬זוית מעט נמוכה‬
‫ביחס לרכבת‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫האדמה בצד ימין של הפריים‪,‬‬
‫הרכבת בצד שמאל‪ .‬ג'מאל וסאלים‬
‫באמצע בין שניהם‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬כחול דומיננטי של‬
‫השמיים והרכבת‪ .‬ירוק‬
‫וחום של האדמה‬
‫והצמחים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬רכבת מבחוץ‪.‬‬
‫הסוללה של מסילת‬
‫הרכבת העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬
‫מכנסיים חומים וחולצה‬
‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬
‫חולצה אדומה דהויה‬
‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬
‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של‬
‫רכבת נוסעת וקול של‬
‫פגיעה בקרקע (דיאגטי)‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים סוף‪-‬סוף נוחתים על הקרקע‪ .‬השוט מצולם בלונג שוט גם כדי להראות את מקום האירוע וגם כדי להראות שהרכבת ממשיכה‬
‫לנסוע‪ .‬הרכבת לעומת הילדים מצולמת מזוית מעט נמוכה‪ ,‬דבר שמעצים אותה ומקטין את הילדים (בכל המובנים)‪.‬בגלל האלכסוניות של‬
‫הפריים הנפילה של ג'מאל וסאלים היא לא אנכית לגמרי‪ -‬העובדה הזו אולי מרמזת על כך שהנפילה היא לא כל כך נוראית‪ -‬העזיבה של‬
‫הרכבת לא תוביל אותם לחיים יותר גרועים ממה שיש להם אלא פשוט למקום חדש עם חיים קצת אחרים‪ .‬וגם – כדי לפרק את המתח‪ :‬לא‬
‫ייקרה להם כלום‪ .‬הם לא ייפגעו מהנפילה‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪26‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪26‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫מתגלגלים בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬בין פול שוט למדיום‬
‫שוט של סאלים וג'מאל‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים וג'מאל‬
‫מתגלגלים לכיוון המצלמה‪ .‬הרכבת‬
‫מאחורה ברקע‪ .‬קומפוזיציה פתוחה‬
‫צבע‪ :‬דומיננטיות של‬
‫גווני חום‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬רכבת‬
‫מבחוץ‪ .‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים‬
‫בלויים ומלוכלכים‪.‬‬
‫ג'מאל‪ -‬מכנסיים חומים‬
‫וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬
‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬
‫דהויה ומכנסיים כחולים‬
‫דהויים‪ .‬לשניהם אין‬
‫נעליים‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫השוט הראשון מבין ‪ 11‬השוטים של ההתגלגלות בחול‪ .‬ההתגלגלות מסמלת גם את המעבר בין החיים ברכבת לבין החיים במקום אליו יגיעו‬
‫בסוף הנפילה וגם התגלגלות של זמן‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪27‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪27‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫מתגלגלים בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של סאלים‬
‫וג'מאל‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים וג'מאל‬
‫מתגלגלים לכיוון המצלמה‪.‬סאלים‬
‫קרוב יותר למצלמה מאשר ג'מאל‪.‬‬
‫הרכבת מאחורה ברקע‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית מעט נמוכה‬
‫(ביחס לסאלים וג'מאל)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום מכסה‬
‫את כל הפריים ונותן לכל‬
‫הצבעים גוון של חום‪.‬‬
‫תפאורה‪:‬‬
‫רכבת מבחוץ‪ .‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת העשויה‬
‫מאדמה וצמחים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של‬
‫רכבת נוסעת וקול של‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים חול ואבני חצץ ופגיעות‬
‫בקרקע‪( .‬דיאגטי)‬
‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬
‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬
‫דהויה ומכנסיים כחולים‬
‫דהויים‪ .‬לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫עמ' מס' ‪28‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪28‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫מתגלגלים בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬
‫וסאלים‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים נמצא בקדמת‬
‫הפריים וג'מאל קצת מאחוריו‪.‬‬
‫האדממה ממלאת את רוב הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לכל הדמויות)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬פאן ימינה‪ +‬טילט‬
‫למטה‪ +‬צילום רועד על מצלמת‬
‫כתף (עוקב אחרי ג'מאל וסאלים‬
‫המתגלגלים)‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום מכסה‬
‫את כל הפריים ונותן לכל‬
‫הצבעים גוון של חום‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬רכבת מבחוץ‪.‬‬
‫הסוללה של מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה וצמחים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪ -‬מכנסיים רכבת נוסעת וקול של‬
‫חול ואבני חצץ ופגיעות‬
‫חומים וחולצה ירוק חאקי‪,‬‬
‫בקרקע‪( .‬דיאגטי)‬
‫סאלים‪ -‬חולצה אדומה‬
‫דהויה ומכנסיים כחולים‬
‫דהויים‪ .‬לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של שנות‬
‫ה‪09‬‬
‫עמ' מס' ‪29‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪29‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫מתגלגלים בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬לונג שוט של ג'מאל‬
‫וסאלים‪.‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית נמוכה (ביחס‬
‫לסאלים וג'מאל)‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫קומפוזיציה‪ :‬קווים אלכסוניים‪.‬‬
‫סאלים וג'מאל מתגלגלים לכיוון‬
‫המצלמה‪ .‬הרכבת מאחור ברקע‪.‬‬
‫צבע‪ :‬האבק החום מכסה‬
‫את כל הפריים ונותן לכל‬
‫הצבעים גוון של חום‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬רכבת מבחוץ‪.‬‬
‫הסוללה של מסילת‬
‫הרכבת העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬
‫מכנסיים חומים וחולצה‬
‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬
‫חולצה אדומה דהויה‬
‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬
‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עמ' מס' ‪30‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪30‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של ג'מאל‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬
‫במקביל לפנים של ג'מאל‪.‬‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬לא נראית‬
‫תפאורה בפריים‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬
‫מתגלגלת‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫ונותן לכל הצבעים גוון‬
‫של חום‪.‬‬
‫פסקול‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪:‬לא נראית‬
‫תלבושת בפריים‪.‬‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של ג'מאל‬
‫נמצאות במרכז הפריים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬ההתמקדות על הפנים משמשת להעברת התחושות של ג'מאל‪ -‬בהלה וכאב‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪31‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪31‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬ממדיום שוט של‬
‫סאלים עד אקסטרים קלואוז אפ על קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫התחת שלו‪.‬‬
‫צבע‪ :‬רקע חום של‬
‫אדמה‪ ,‬כחול ואדום‬
‫מהבגדים של סאלים‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים ביחס‬
‫לסאלים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים מתגלגל לכיוון‬
‫המצלמה עד שהוא ממלא לגמרי‬
‫את הפריים‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬סאלים‪-‬‬
‫חולצה אדומה דהויה‬
‫ומכנסיים כחולים‬
‫דהויים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עמ' מס' ‪32‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪32‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של סאלים‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬
‫במקביל לפנים של סאלים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬
‫מתגלגלת‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫והופך את כל הצבעים‬
‫לגוונים של חום‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫תפאורה‪ :‬לא נראית‬
‫תפאורה בפריים‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬לא נראית‬
‫תלבושת בפריים‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של סאלים הם‬
‫הדבר היחיד הנראה בפריים מעבר‬
‫למסך האבק‪.‬‬
‫פסקול‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬ההתמקדות על הפנים משמשת להעברת התחושות של סאלים‪ -‬בהלה וכאב‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪33‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪33‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫מתגלגלים בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪:‬פול שוט של סאלים‬
‫וג'מאל‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬סאלים נמצא בקרבת‬
‫המצלמה וג'מאל רחוק יותר‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לסאלים וג'מאל)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה ‪.‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬גוונים דומיננטים‬
‫של חום‪ .‬אדום וכחול של‬
‫הבגדים של סאלים‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת העשויה‬
‫מאדמה וצמחים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תלבושות‪ :‬בגדים בלויים‬
‫ומלוכלכים‪ .‬ג'מאל‪-‬‬
‫מכנסיים חומים וחולצה‬
‫ירוק חאקי‪ ,‬סאלים‪-‬‬
‫חולצה אדומה דהויה‬
‫ומכנסיים כחולים דהויים‪.‬‬
‫לשניהם אין נעליים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪09‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של‬
‫רכבת נוסעת וקול של‬
‫חול ואבני חצץ ופגיעות‬
‫בקרקע‪( .‬דיאגטי)‬
‫עמ' מס' ‪34‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪34‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום קלואוז אפ של‬
‫ג'מאל‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫והופך את כל הצבעים‬
‫לגוונים של חום‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬
‫במקביל לפנים של ג'מאל‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬
‫מתגלגלת‪.‬‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל (בוגר יותר)‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫תלבושות‪ :‬ג'מאל‪-‬‬
‫חולצה הודית בצבע בז'‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של ג'מאל‬
‫נמצאות במרכז הפריים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬
‫שנות ה‪)1999‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬בשוט הזה מופיע לראשונה ג'מאל המבוגר יותר‪ .‬ההתגלגלות היא בעצם מטאפורה ל"גלגולים"‬
‫של החיים‪ -‬איך שהזמן עובר‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪35‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪35‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫גודל פריים‪ :‬קלואוז אפ של סאלים‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬המצלמה מתגלגלת‬
‫במקביל לפנים של סאלים‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬המצלמה‬
‫מתגלגלת‪.‬‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים (בוגר יותר)‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫והופך את כל הצבעים‬
‫לגוונים של חום‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫תלבושות‪ :‬סאלים‪-‬‬
‫חולצה חומה בלויה‪.‬‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הפנים של סאלים‬
‫ממלאות את הפריים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬
‫שנות ה‪)1999‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‪ .‬בשוט הזה מופיע לראשונה סאלים‪ .‬המבוגר יותר‪ .‬ההתגלגלות היא בעצם מטאפורה ל"גלגולים"‬
‫של החיים‪ -‬איך שהזמן עובר‪.‬‬
‫עמ' מס' ‪36‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪36‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫סאלים מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬אמריקן שוט של‬
‫סאלים‪.‬‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לסאלים)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫סאלים (בוגר יותר)‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הגוף של סאלים‬
‫ממלא כמעט את כל הפריים‪.‬‬
‫מלבדו רואים רק אבק ואדמה‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫והופך את כל הצבעים‬
‫לגוונים של חום‪.‬‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫תלבושות‪ :‬סאלים‪-‬‬
‫בגדים הודיים בלויים‪.‬‬
‫חולצה חומה ומכנסיים‬
‫חומים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬
‫שנות ה‪)1999‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עמ' מס' ‪37‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪37‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל מתגלגל בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬אמריקן שוט של‬
‫ג'מאל‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬גובה העיניים (ביחס‬
‫לג'מאל)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫והופך את כל הצבעים‬
‫לגוונים של חום‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל (בוגר יותר)‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬הגוף של ג'מאל‬
‫ממלא כמעט את כל הפריים‪.‬‬
‫מלבדו רואים רק אבק ואדמה‪.‬‬
‫קומפוזיציה פתוחה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‬
‫תלבושות‪ :‬ג'מאל‪-‬‬
‫בגדים הודיים בלויים‪.‬‬
‫חולצה בז' ומכנסיים‬
‫חומים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬
‫שנות ה‪)1999‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עמ' מס' ‪38‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪38‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫מתגלגלים בחול‬
‫במורד הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‪.‬‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫גודל פריים‪ :‬מדיום שוט של‬
‫הרגליים של סאלים וג'מאל‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬ג'מאל בצד ימין של‬
‫הפריים‪ ,‬סאלים בצד שמאל‪.‬‬
‫שניהם נחתכים‪ -‬קומפוזיציה‬
‫פתוחה‪.‬‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של פעולה‬
‫זווית צילום‪ :‬זוית מעט נמוכה‬
‫(ביחס לג'מאל וסאלים)‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫רועד על מצלמת כתף‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫ג'מאל וסאלים‬
‫(בוגרים יותר)‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫עוד שוט של ההתגלגלות בחול מזווית שונה‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬אנליטית‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬האבק החום‬
‫מכסה את כל הפריים‬
‫והופך את כל הצבעים‬
‫לגוונים של חום‪.‬‬
‫תפאורה‪ :‬הסוללה של‬
‫מסילת הרכבת‬
‫העשויה מאדמה‬
‫וצמחים‪.‬‬
‫תלבושות‪:‬בגדים‬
‫הודיים בלויים‪.‬ג'מאל‪-‬‬
‫חולצה בז' ומכנסיים‬
‫חומים‪ .‬סאלים‪ -‬חולצה‬
‫חומה ומכנסיים חומים‪.‬‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬
‫שנות ה‪)1999‬‬
‫פסקול‬
‫דיאלוג‪X:‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רכבת‬
‫נוסעת וקול של חול ואבני‬
‫חצץ ופגיעות בקרקע‪.‬‬
‫(דיאגטי)‬
‫עמ' מס' ‪39‬‬
‫תיאור גרפי של השוט‬
‫(תמונה‪/‬ציור)‬
‫שוט ‪39‬‬
‫תיאור נרטיבי של‬
‫השוט‬
‫תיאור נרטיבי‪:‬‬
‫ענן אבק מכסה את כל‬
‫המסך‬
‫צילום תאורה‬
‫וקומפוזיציה‬
‫עריכה‬
‫חיבור שוטים‬
‫גודל פריים‪ :‬לא מוגדר‬
‫קשרי עריכה‪:‬‬
‫קשר של סיפור‬
‫עיצוב אומנותי‬
‫צבע‪ :‬חום בהיר של‬
‫האבק‬
‫זווית צילום‪ :‬לא מוגדרת‬
‫תפאורה‪X :‬‬
‫דמות‪/‬יות עקרי‪/‬יות‪:‬‬
‫‪X‬‬
‫תנועת מצלמה‪ :‬אין תנועה‪ ,‬צילום‬
‫סטטי על מצלמת כתף‬
‫עריכה אנליטית או‬
‫סינתטית‪ :‬עריכה‬
‫אנליטית‬
‫משמעות השוט‬
‫(חיבור משמעויות של‬
‫כל הפרטים בשוט)‪:‬‬
‫דיאלוג‪X :‬‬
‫מוסיקה‪ :‬השיר ‪"paper‬‬
‫"‪( planes‬חוץ דיאגטי)‪-‬‬
‫השיר מסתיים‪.‬‬
‫תלבושות‪X :‬‬
‫אפקטים‪ :‬רעש של רוח‬
‫ואבני חצץ(דיאגטי)‬
‫סוג תאורה‪ :‬תאורה טבעית‬
‫קומפוזיציה‪ :‬ענן האבק מכסה את‬
‫כל המסך‪.‬‬
‫פסקול‬
‫זמן‪/‬תקופה‪ :‬הודו של‬
‫שנות ה‪ ( 09‬או תחילת‬
‫שנות ה‪)1999‬‬
‫בשוט לא רואים כלום מלבד ענן האבק החום‪ .‬הענן הזה יוצר תחושה של ערפול‪ -‬גם ערפול החושים של הילדים אחרי הנפילה וההתגלגלות‬
‫בחול וגם ערפול וחוסר ודאות לגבי העתיד‪ -‬מה קרה להם ולאן הם היגיעו‪.‬‬