3º simulado - 7º ano

2013
3º SIMULADO - 7º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO DE TEXTO,
MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,
CIÊNCIAS, INGLÊS, ÉTICA,
ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA
40 Questões
03 de dezembro - terça-feira
ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO – 3º TRI
1.
A prova terá duração de 4h.
2.
O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro durante a prova.
3.
O aluno não poderá levar a prova para casa.
4.
O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É
PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.
5.
O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de
todo o gabarito.
6.
Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser
lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto
ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.
7.
O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova
recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na
base do quadro durante a prova.
8.
O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.
9.
O gabarito estará disponível no site da escola a partir das 12 horas do dia 04/11.
10. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova se encerra
dia 04/11, quarta-feira. Isso deve ser feito diretamente com o professor ou com a pedagoga
da Unidade.
INSTRUÇÕES PARA O PREENCHIMENTO
DO CARTÃO RESPOSTA
O ALUNO PODERÁ
PREENCHER
O ALUNO
DEVERÁ
DESTA
FORMA,
PREENCHER
QUE O CARTÃO
DESTA FORMA.
RESPOSTA
SERÁ LIDO
NORMALMENTE.
FORMA
ERRADA
DE PREENCHIMENTO
ÉÉPROIBIDO
PROIBIDOCOLOCAR
COLOCARQUALQUER
QUALQUERTIPO
TIPODE
DEINFORMAÇÃO
INFORMAÇÃO
NESTE
NESTELOCAL.
LOCAL.
TEXTO 1
Mãe que faz e acontece
A mãe da gente é sempre muito alta. Conforme a gente cresce, ela vai diminuindo de tamanho. Às vezes
é magra, outras vezes é gorda, de vez em quando faz regime e fica comendo fora de hora o dia inteiro.
É sempre muito bonita, mas fica meio estranha no dia em que vai ao cabeleireiro.
Há mães de todas as cores e em todos os lugares do mundo. Podem viver em qualquer clima, tanto
nas regiões geladas como onde faz muito calor. É como na cozinha, onde mexem na geladeira e no forno
do fogão.
No temperamento também são assim, passam de um extremo ao outro e mudam muito de opinião:
- Por que você está tão quieto?
- Por que se agita tanto?
- Saia da frente da TV e vá fazer outra coisa.
- Não tome sol demais, entre e venha ver TV.
[...]
(Edy Lima. Opiniões irreverentes, 2010. p. 9)
1. Segundo o ponto de vista do narrador do texto acima:
a) toda mãe é esquisita, porque diminui de tamanho conforme o filho cresce.
b) as mães ficam gordas, porque comem fora de hora o dia inteiro.
c) toda mãe é bonita, mas quando vai ao salão e muda o visual, fica estranha.
d) as mães vivem na cozinha, mexendo no fogão e na geladeira.
e) toda mãe faz muitas perguntas que os filhos não sabem responder.
GABARITO: C
2. Dentre os termos em destaque nos trechos abaixo, aquele que indica circunstância de lugar é:
a) “A mãe da gente é sempre muito alta”.
b) “fica comendo fora de hora o dia inteiro.”
c) “fica meio estranha no dia em que vai ao cabeleireiro.”
d) “Por que você está tão quieto?”
e) “Saia da frente da TV e vá fazer outra coisa.”
GABARITO: E
TEXTO 2
Marcos Vinícius de Melo Morais, que completou seu centenário de nascimento em outubro deste ano,
nasceu em 1913, no Rio de Janeiro, se formou em Direito e ingressou na carreira diplomática. Versátil, foi
cronista, poeta, dramaturgo, compositor, intérprete e letrista. Alguns de seus sonetos, como o “Soneto de
Fidelidade”, tornaram-se bastante conhecidos e são considerados obras-primas de nossa literatura. Ganhou
popularidade como um dos precursores do movimento Bossa Nova e por estabelecer parcerias musicais
com nomes como Chico Buarque, Edu Lobo e Toquinho. Com o maestro Tom Jobim, compôs a canção
“Garota de Ipanema”, que está entre as músicas mais conhecidas e admiradas do mundo. Morreu em 1980,
deixando uma vasta obra musical e literária.
3. O texto acima pode ser considerado biográfico por
a) empregar verbos predominantemente no presente do indicativo, sem mencionar o passado nem o futuro
do biografado.
b) trazer em sua estrutura advérbios de modo e lugar que são fundamentais para situar o leitor em relação
ao local e a forma como os eventos ocorreram.
c) apresentar detalhes marcantes da infância do biografado, mostrando as influências que ele seguiu para
ficar famoso.
d) mencionar pessoas como Chico Buarque e Edu Lobo que, embora façam parte da vida da pessoa
biografada, acabam ofuscando sua figura.
e) apresentar os fatos mais marcantes e interessantes da vida de uma pessoa, bem como a importância de
sua obra para a cultura do país em que nasceu.
GABARITO: E
1
TEXTO 3
Presente de amigo e inimigo
Uma cidade, chamada Troia, estava em guerra com os gregos. Era um tempo muito antigo, não havia
aviões de bombardeio, nem bombas, nem tudo isso que a gente vê na televisão quando assiste a noticiários
de país em guerra. Naquele tempo era do jeito deles, uns chegavam e ficavam em volta da cidade, que era
cercada de muro alto e resistente. De vez em quando, lutavam um pouco com espada e lança [...].
Lá estavam, uns cercando, outros dentro da cidade, e nunca terminava a guerra. Foi então que um
grego teve a ideia de enviar um cavalo de madeira, tamanho gigante, de presente para os troianos. Dentro
do cavalo se esconderam vários guerreiros gregos. Os troianos aceitaram o presente e levaram o cavalo
para o interior da cidade.
Sem avião, sem equipamento moderno, sem nada, era difícil passar pelas muralhas, mas, tendo
entrado na cidade na barriga do cavalo, de noite os gregos abriram o portão que tinha no muro, para o
exército deles entrar.
Pode parecer esquisito isso de muro, portão, mas se você pensar num condomínio fechado fica mais
fácil entender. Com esse ataque fulminante, enquanto os troianos dormiam, os gregos ganharam a guerra.
(Edy Lima. Opiniões Irreverentes, 2010. p. 22/23)
4. Analisando as relações dos termos em destaque nos trechos a seguir e as funções por eles exercidas, é
correto afirmar que:
a) “Era um tempo muito antigo” (1º parágrafo – linhas 1 e 2): o termo em destaque se relaciona com o
advérbio “muito”, qualificando-o.
b) “...não havia aviões de bombardeio...” (1º parágrafo – linha 2): o termo em destaque se relaciona com o
substantivo “aviões”, especificando-o.
c) “...uns chegavam e ficavam em volta da cidade...” (1º parágrafo – linhas 3 e 4): o termo em destaque se
relaciona com o verbo “ficavam”, indicando circunstância de modo.
d) “...um grego teve a ideia de enviar um cavalo de madeira, tamanho gigante, de presente para os
troianos.” (2º parágrafo – linhas 7 e 8): o termo em destaque se relaciona com o substantivo “cavalo”,
determinando-o.
e) “Dentro do cavalo se esconderam vários guerreiros gregos” (2º parágrafo – linha 8): o termo em
destaque se relaciona com o substantivo “guerreiros”, indicando o lugar em que estavam.
GABARITO: B
5. No trecho “Com esse ataque fulminante [...], os gregos ganharam a guerra”, o termo em destaque se refere
a) ao ataque à Troia com aviões de bombardeio e armas de fogo.
b) ao cerco que foi feito em torno das muralhas de Troia.
c) à luta, com espadas e lanças, contra os troianos.
d) à ideia de entrar em Troia dentro do cavalo de madeira.
e) ao ataque noturno com equipamentos modernos.
GABARITO: D
6. Os gêneros textuais AUTOBIOGRAFIA E BIOBRAFIA possuem características parecidas, principalmente
no que diz respeito ao que está sendo contado no texto. Porém, a principal diferença entre eles é:
a) Os narradores: enquanto a autobiografia é narrada na primeira pessoa, a biografia é narrada na
terceira pessoa.
b) A história: a autobiografia narra os principais acontecimentos de um determinado dia de uma pessoa,
enquanto a biografia narra os principais acontecimentos da vida inteira.
c) A forma de se contar os fatos: a autobiografia é necessariamente escrita em versos, enquanto a biografia
é escrita em prosa.
d) Os personagens: a autobiografia só pode ser escrita sobre pessoas que tenham alguma importância
social, enquanto a biografia pode ser escrita por qualquer um.
e) Nenhuma das alternativas acima.
GABARITO: A
2
7. Dentre as características abaixo, marque aquela que NÃO diz respeito à AUTOBIOGRAFIA:
a) É um texto escrito em primeira pessoa.
b) Narra os principais acontecimentos da vida do narrador.
c) Faz parte da categoria de gêneros da escrita de si.
d) É um texto escrito em terceira pessoa.
e) É comum que as autobiografias publicadas sejam escritas por autores consagrados.
GABARITO: D
8. Dentre as características abaixo, marque aquela que NÃO diz respeito à BIOGRAFIA:
a) É um texto escrito em terceira pessoa
b) Narra os principais acontecimentos da vida de alguém
c) Faz parte da categoria de gêneros que contam sobre a vida de outra pessoa
d) É um texto escrito em primeira pessoa
e) É comum que as biografias publicadas sejam sobre pessoas conhecidas socialmente
GABARITO: D
9. Leia o seguinte texto sobre a vida de Luiz Gonzaga:
“Luiz Gonzaga (1912-1989) foi músico brasileiro. Sanfoneiro, cantor e compositor, recebeu o título de
"Rei do Baião". Foi responsável pela valorização dos ritmos nordestinos, levou o baião, o xote e o xaxado
para todo o país. A música "Asa Branca", feita em parceria com Humberto Teixeira, gravada por Luiz
Gonzaga no dia 3 de março de 1947, virou hino do nordeste brasileiro.
Luiz Gonzaga (1912-1989) nasceu na Fazenda Caiçara, em Exu, sertão de Pernambuco, no dia 13
de dezembro de 1912. Filho de Januário José dos Santos, o mestre Januário, "sanfoneiro de 8 baixos" e
Ana Batista de Jesus. O casal teve oito filhos. Luiz Gonzaga desde menino já tocava sanfona. Aos 13 anos,
com dinheiro emprestado, compra sua primeira sanfona.
Em qual dos gêneros textuais abaixo poderia ser classificado o texto que você acabou de ler?
a) Biografia.
b) Autobiografia.
GABARITO: A
c) Diário.
d) Narrativa épica.
TEXTO 4
(http://raquelrolnik.wordpress.com)
3
e) Carta pessoal.
10. Sobre os elementos verbais do cartaz acima, é possível dizer que:
a) no título “1º Mostra Cinema na Laje” há um adjunto adnominal que indica a edição do evento e um
adjunto adverbial que indica o dia do evento.
b) na mensagem “A entrada é franca” há dois adjuntos adverbiais: um qualifica o substantivo “entrada” e o
outro qualifica a forma verbal “é”.
c) na mensagem “A pipoca é grátis” há dois adjuntos adnominais: um determina o substantivo “pipoca” e o
outro qualifica a forma verbal “é”.
d) no trecho “de 08 de agosto a 05 de setembro” é apresentado o local em que o evento ocorre, portanto há
um adjunto adverbial de tempo.
e) na mensagem “... A pipoca é grátis e a lua sincera”, embora o adjetivo “sincera” não seja adjunto
adverbial, ele indica que o evento ocorre a céu aberto, durante a noite.
GABARITO: E
11. Dadas às retas r e s, paralelas entre si, e t concorrente com r e s, calcule o valor de x.
a) 51º
b) 35º
GABARITO: D
c) 90º
d) 50º
e) 45º
12. O dobro da medida do complemento do ângulo de 37º 28’ 50” é:
a) 104º 52’ 10”.
b) 105º 2’ 20”.
c) 105º 2’ 10”.
d) 104º 2’ 20”.
e) 106º 2’ 20”.
GABARITO: B
13. Analisando os ângulos da figura a seguir, determine o valor da medida de x.
a) 5º
b) 10º
c) 15º
d) 20º
e) 25º
GABARITO: B
14. O encosto da última poltrona de um ônibus, quando totalmente reclinado, forma um ângulo de 30º com
a parede do ônibus (veja a figura). O ângulo α na figura mostra o maior valor que o encosto pode
reclinar.
O valor de α é
a) 50º.
b) 90º.
c) 100º.
d) 120º.
e) 150º.
GABARITO: D
4
15. Na figura, quanto vale x?
a) 6º
b) 20º
c) 12º
GABARITO: E
d) 24º
e) 18º
16. Eram direitos dos donatários:
a) fundar vilas, conceder sesmarias e cobrar impostos;
b) a redízima, a vintena e a transferência da capitania para outro donatário;
c) fundar vilas, a redízima e a transferência da capitania para outro donatário;
d) a redízima, a cobrança de impostos e a venda da capitania para qualquer outro nobre;
e) fundar vilas, a vintena e a venda da capitania para qualquer outro nobre.
GABARITO: A
17. O principal motivo que levou Portugal a implantar o sistema de Capitanias Hereditárias no Brasil foi:
a) carência de recursos financeiros;
b) distribuir terras ao excedente populacional português;
c) atender às exigências da burguesia mercantil;
d) centralizar a administração colonial;
e) ocupar rapidamente todo o litoral e o interior do Brasil.
GABARITO: A
18. Durante a maior parte do período colonial, a participação nas câmaras das vilas era uma prerrogativa
dos chamados "homens bons", excluindo-se desse privilégio os outros integrantes da sociedade. A
expressão "homem bom" dizia respeito a:
a) homens que recebiam a concessão da Coroa portuguesa para explorar minas de ouro e de diamantes;
b) senhores de engenho e proprietários de escravos que representavam a aristocracia do Brasil colônia;
c) funcionários nomeados pela Coroa portuguesa para exercerem altos cargos administrativos na colônia;
d) homens considerados de bom caráter, independentemente do cargo ou da função que exerciam na colônia.
e) lideres religiosos ligados aos jesuítas que administravam as Irmandades religiosas.
GABARITO: B
19. Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria através da
colonização. Era necessário colonizar, simultaneamente, todo o extenso território brasileiro. Essa
colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
a) Criação da Companhia Geral do Comércio do Estado do Brasil.
b) Criação do sistema de governo-geral e câmaras municipais.
c) Criação das capitanias hereditárias.
d) Montagem do sistema colonial.
e) Criação e distribuição das sesmarias.
GABARITO: C
5
20. "Assim, alguns dos irmãos mandados para esta aldeia, que se chama Piratininga, chegamos a 25 de
janeiro do ano do Senhor de 1554, e celebramos em paupérrima e estreitíssima casinha a primeira
missa, no dia da Conversão do Apóstolo São Paulo e, por isso, a ele dedicamos a nossa casa".
(ANCHIETA, José de, "Carta de Piratininga (1554)". Cartas, informações, fragmentos históricos e sermões, Belo Horizonte/São Paulo:
Itatiaia/Edusp, 1988, p.48)
O padre José de Anchieta teve participação efetiva no processo colonizador das terras brasileiras.
Leia as questões relacionadas à colonização do Brasil.
I. A decisão de colonizar o Brasil levou a implantação do sistema de Capitanias Hereditárias.
II. O insucesso parcial do sistema implantado em 1534 leva a Coroa portuguesa a criar o Governo Geral,
centralizando assim, o poder de administrar a colônia.
III. As desavenças entre Governo Geral e colonos obriga a Coroa portuguesa a criar a Câmara Municipal,
símbolo do governo local.
IV. Os jesuítas eram submetidos a autoridade da Coroa portuguesa e apoiavam a escravização indígena.
V. Os homens-bons eram representantes das elites agrarias e compunham as Câmaras Municipais.
São corretas as afirmativas:
a) I,II e IV.
b) I,III e V.
GABARITO: C
c) I,II e V.
d) II,III e V.
e) II,IV e V.
21. Dos fatores abaixo listados, assinale a opção que apresenta os motivos mais relevantes para justificar o
vazio demográfico da região.
a) Dificuldade de acesso a região e as elevadas temperaturas.
b) O excesso de umidade e as constantes enchentes.
c) A insegurança da fronteira internacional e a extensão da floresta Amazônica.
d) A densidade da floresta e a propagação de doenças graves.
e) A extensão da bacia hidrográfica do Amazonas e a presença de tribos indígenas hostis.
GABARITO: D
22. Até ao início do século XX, fazia parte do território boliviano pelo Tratado dos Limites assinado em
Ayacucho, em 1867. A ocupação efetiva do Acre pelos seringueiros brasileiros, durante a corrida à
borracha amazônica no século XIX, depois de vários incidentes, levou à elaboração do Tratado de
Petrópolis a 17 de novembro de 1903, assinado entre a Bolívia e o Brasil, passando a soberania da
região a pertencer a este último. O enunciado está relatando a história de qual estado?
a) Acre.
b) Rondônia.
c) Roraima.
GABARITO: A
d) Mato Grosso.
e) Amazonas.
23. Ainda em período colonial, graças a União Ibérica, o território brasileiro se expandiu em direção ao
norte, redesenhando as terras espanholas. Um pouco mais tarde a única capitania do norte já havia
sido determinada e tinha como capital a cidade de Belém, fundada em 1616, com a construção do Forte
Presépio. Assinale a alternativa que apresente o nome da então capitania.
a) Pará.
b) Amazonas.
GABARITO: D
c) Amapá.
d) Grão-Pará.
e) Rio Negro.
24. O apogeu da existência da região Amazônica foi, sem dúvida, o período da borracha natural, entre o
final do século XIX e início do século XX. O capital levantado durante o período do extrativismo elevou
as cidades de Manaus e Belém a um status de cidades comerciais mundiais. Toda essa riqueza foi
adquirida pelas mãos dos trabalhadores dos seringais, que em sua maioria era constituída por:
a) Indígenas.
b) Africanos.
c) Sulistas.
GABARITO: E
d) Capixabas.
e) Nordestinos.
6
25. Com o aumento da demanda do látex pela indústria automobilística no início do século XX, os
seringalistas começaram a ter um princípio de crise produtiva, pois como a produção do produto era
feita de forma natural, em meio à floresta Amazônica, o acesso e o trabalho eram dificultados o que no
final acabava por encarecer o produto. A respeito da crise da borracha assinale a opção que contenha a
resposta mais completa.
a) O declínio do monopólio brasileiro se deu pela dificuldade natural imposta pela própria floresta
equatorial, que não permitia o plantio de novas árvores seringueiras para ampliar a produção.
b) O início da crise foi justamente no auge da produção, onde houve o aumento da demanda e os
produtores se viram impedidos de atender aos pedidos, ocorrendo, assim, a perda gradativa de
compradores e investidores.
c) O declínio foi provocado pela concorrência criada pelos ingleses, que cultivaram as seringueiras na
Malásia, com sementes contrabandeadas da própria Amazônia, estendendo a produção em áreas bem
maiores que as disponíveis no Brasil.
d) O colapso da produção aconteceu quando ingleses, em parceria com os chineses, que detinham a posse
do território da Malásia, negociaram enormes áreas de produção de seringueiras, com sementes
contrabandeadas da Amazônia, utilizando de mão de obra mais numerosa obteve um látex com custo
mais baixo do que o látex brasileiro.
e) A crise inicia-se com biopirataria dos ingleses com as sementes das seringueiras, plantadas no sudeste
asiático cujo clima é igual ao da Amazônia, porém o colapso ocorre quando logo após as primeiras
décadas do século XX, no estado do Texas, no sul dos Estados Unidos, é descoberta a técnica do refino
do petróleo, alcançando o ponto de produção da borracha sintética, mais barata e mais resistente.
GABARITO: C
26. A respiração tem por função principal fornecer oxigênio para os diversos tecidos do nosso corpo. O
oxigênio é inspirado pelas narinas, passa pela traqueia e chega aos alvéolos pulmonares, onde ocorrerá
a troca por dióxido de carbono, que por sua vez será eliminado do corpo através da expiração.
O processo de troca de gases dentro dos alvéolos pulmonares é denominado:
a) Hematose.
b) Oxigenação pulmonar.
GABARITO: A
c) Hemácia.
d) Oxidação.
e) Oxidação carbônica.
27. (UFPR 2010) Algumas populações de humanos têm sua dieta baseada em carne de peixe. Para as
populações que vivem à beira de rios poluídos por mercúrio, por exemplo, é mais prejudicial comer
peixes carnívoros do que peixes herbívoros porque:
a) Os peixes carnívoros alimentam-se de qualquer tipo de organismo, aumento a chance de contaminação
por substâncias tóxicas além do mercúrio.
b) Os peixes herbívoros não ficam expostos ao mercúrio por muito tempo diminuindo as chances de
contaminar os humanos.
c) Os peixes carnívoros ficam expostos também ao mercúrio presente no ar.
d) Os peixes carnívoros acumulam o mercúrio em seu organismo quando se alimentam de outros
organismos, inclusive os peixes herbívoros.
e) Os peixes herbívoros não acumulam mercúrio em seus tecidos.
GABARITO: D
7
28. O alimento, no aparelho digestório humano, percorre a seguinte sequência de órgãos antes de chegar
ao intestino:
a) Faringe – laringe – diafragma – estômago.
b) Boca – faringe – esôfago – estômago.
c) Boca – traqueia – esôfago – estômago.
GABARITO: B
d) Faringe – esôfago – estômago – fígado.
e) Esôfago – laringe – fígado – estômago.
29. (UFPR 2010) Abaixo estão representados três exemplos de cadeias alimentares na coluna da esquerda
e, na coluna da direita, três pirâmides que expressam o número relativo de indivíduos em cada nível,
numa situação de equilíbrio ecológico. Relacione as cadeias alimentares da coluna da esquerda com as
pirâmides da direita.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
a) 1-2-3
b) 1-3-2
GABARITO: C
c) 3-1-2
d) 2-1-3
e) 3-2-1
30. (UFC-CE) Leia com atenção o texto a seguir.
“Todo ano o ciclo da vida se repete no Pantanal Matogrossense. Durante a estação das chuvas, os
rios transbordam e alagam os campos onde se formam banhados, lagoas e corixos temporários. O gado é
levado em comitivas para as partes altas. Aproveitando a inundação, os peixes saem dos rios e espalhamse por toda a área inundada. Quando as chuvas param e os rios voltam a seus leitos, milhões de peixes
ficam aprisionados nas lagoas. É um banquete para aves, jacarés e ariranhas. Os pastos, renovados pela
matéria orgânica trazida pela água, crescem verdes atraindo cervos, capivaras e outros animais que
convivem com o gado, os quais, por sua vez, atraem onças e jaguatiricas.”
(Revista VEJA, 02 de junho de 1999)
Com base no texto anterior, assinale a alternativa que representa uma cadeia alimentar, começando pelos
produtores e terminando com os consumidores secundários:
a) Rios, ariranhas e peixes.
b) Pastos, capivaras e onças.
c) Campos, gado e capivaras.
GABARITO: B
d) Pastos, jacarés e aves.
e) Campos, jaguatiricas e cervos.
31. Turn the following sentence into the immediate future (going to), then choose the alternative with the
correct answer. (Passe a frase para o Immediate future (going to), depois escolha a alternativa
correta.
They swim at the club every day.
a) They are swimming at the club now.
b) They are going to swimming at the club now.
c) They swim going to at the club.
d) They don’t going to swimming at the club.
e) They are going to swim at the club tomorrow.
GABARITO: E
8
32. Mark the correct answer for the question below: (Marque a resposta correta para a pegunta abaixo)
When is Paul going to travel to Paris?
a) He is going to travel to Paris next week.
b) He is going to travel to Paris with his mother.
c) He is travel going to Paris.
d) He is going to travel to Paris by car.
e) He is going to travel to Paris for US 200,00 dollars.
GABARITO: A
33. Read the comic strip and answer according to it. (Leia a tirinha e responda de acordo:)
Source: http://cupanabr.blogspot.com.br/2010/11/monicas-gang-comic-strips-historias-em.html
A Mônica está dizendo ao Cebolinha que ele esqueceu alguma coisa, o que é?
a) Onde está o pincel?
b) Onde está o Cascão?
c) Onde está a porta?
d) Onde está o teto?
e) Onde está o chão?
GABARITO: C
34. Choose the alternative with the correct INTERROGATIVE sentence: (Escolha a alternativa com a frase
INTERROGATIVA correta)
a) Are the going to children play at the park?
b) Going to are the children play at the park?
c) The children are going to play at the park?
d) The children aren’t going to play at the park?
e) Are the children going to play at the park?
GABARITO: E
35. Choose the alternative with the correct NEGATIVE sentence: (Escolha a alternativa com a frase
NEGATIVA correta)
a) We are going to read a very good book.
b) We going to not are read a very good book.
c) We are going not to read a very good book.
d) We aren’t going to read a very good book.
e) We not are going to read a very good book.
GABARITO: D
36. Existem três perguntas chamadas de “questões fundamentais” que nós, seres humanos sempre fazemos
quando pensamos na nossa existência. Marque abaixo a ÚNICA opção que nos apresenta quais são elas.
a) De onde viemos? Para que existem os animais? Para onde vão os bons?
b) De onde viemos? Qual é a razão da nossa vida? Qual é o nosso fim, afinal?
c) De onde nascemos? Para que fazemos o mal? Como superar nossas virtudes?
d) De onde viemos? Para que existem as plantas? Para onde iremos depois da morte?
e) Todas as alternativas acima estão corretas.
GABARITO: B
9
37. Estudando o “Mito da Caverna” aprendemos que muitas vezes agimos com preconceito e mesmo antes
de conhecer alguma coisa ou alguém, logo vamos julgando como se soubéssemos de todas as coisas
perfeitamente. Assim, marque abaixo a opção que NÃO explica porque devemos combater esses
preconceitos existentes.
a) Deve-se combater um preconceito, pois ele só nos separa e nos impede de conviver com as diferenças
que sempre existirão entre nós.
b) O preconceito é sempre uma visão antecipada, por isso superficial, mas se a superamos aprendemos
muitas coisas para a vida.
c) O combate ao preconceito acontece quando excluímos os que são diferentes de nós e isso é
fundamental para qualquer boa convivência.
d) Deve-se combater o preconceito com mais tolerância, já que se olharmos par nós mesmos veremos um
monte de coisas que precisam mudar se queremos ser melhores.
e) Combater o preconceito pode significar combater a nossa própria ignorância.
GABARITO: C
38. Repare bem na imagem capturada pelo do fotógrafo Sebastião Salgado, durante o seu trabalho intitulado
“Gênesis” e marque abaixo a ÚNICA opção que traduz os pensamentos que ela poderia gerar em nós
quando o assunto é evolução.
a) Na foto percebemos que o homem mudou o mundo para melhor em todos os sentidos, tanto
tecnologicamente, quanto na convivência e na preservação do meio ambiente.
b) Na foto de Sebastião Salgado, vemos sua preocupação de mostrar como os homens dessa tribo são
selvagens e como nós, que moramos nas cidades, somos realmente superiores em inteligência.
c) A vida na Terra tem seus diferentes rostos e em alguns lugares vemos homens que ainda vivem como
na idade da pedra, sem terem evoluído nas técnicas, mas isso não significa que sejam infelizes.
d) Um sentimento que a foto pode despertar em nós é de grande medo, pois podemos voltar a idade da
pedra se não agirmos com violência.
e) Todas as alternativas acima estão corretas.
GABARITO: C
39. O retrato ao lado, estilizado pela artista Suíço Paul Klee e intitulado
Senecio (que significa homem velho), tem um simples triângulo que sugere
a sobrancelha levantada de modo desaprovador. Trata-se de uma pintura
moderna, que tem como características:
a) A fidelidade à natureza tornou-se a mola propulsora da arte e princípio maior
de toda arte ocidental.
b) A pintura de retratos tornou-se também um dos principais assuntos da arte
europeia durante este período (papas e nobres, e mesmo mercadores,
mercenários, damas e cavalheiros relativamente obscuros, preocupavam-se
em fixar figura para posteridade).
c) O culto do classicismo significava o reaparecimento do corpo humano nu na
arte, acompanhado de certo estudo da anatomia e da busca do naturalismo, e era diretamente inspirado
no que se conhecia da escultura da antiga Grécia.
d) Intensa dramaticidade de motivos, a preferência pelo claro/escuro, a diagonal, o ornamento, a
exuberância, o gosto do luxuoso e pelo contraste, a ânsia de ascensão, o espetacular e o arrojado, o
ímpeto e as variações de formas e estruturas, de luz e cor.
e) A ruptura com as estéticas acadêmicas precedentes, através de novas formas pictóricas e plásticas
correspondentes aos novos modos de ver a realidade, sentir a vida, imaginar o futuro.
GABARITO: E
10
40. Sustentabilidade é um conceito que vem tomando forma nos últimos anos. Desde os tempos remotos, o
homem vem explorando o mundo em que vive e extraindo dele tido o que precisa para sobreviver. Esse
fato é retratado com mais afinco nos últimos séculos.
Ele vem extraindo mais do que precisa, sem falar que devolve à natureza dejetos e resíduos perigosos,
oriundos da matéria-prima antes explorada.
A escola, por sua vez, tem a função de conscientização e sensibilização, desenvolvendo ações
individuais ou coletivas que possam trazer ações que atinjam a percepção dos seus alunos e,
consequentemente, da sociedade.
(http://www.aridesa.com.br/servicos/click_professor/eduardo_marques/sustentabilidade_e_ed_fisica.pdf)
A 1ª Mostra Cultural mostrou um pouco do que foi trabalhado durante o ano, em relação à sustentabilidade.
O que você aprendeu com essa experiência?
a) Buscamos nos conscientizar da importância de termos um planeta saudável, independente de qual
disciplina seja, história, geografia, educação física.
b) Tivemos a oportunidade de construir brinquedos e brincar.
c) Esta experiência nos trouxe a reflexão que todos podemos criar alternativas divertidas e construir
brinquedos a partir de materiais simples, descartados em nosso dia-a-dia.
d) Conscientizamo-nos a respeito da importância do reaproveitamento e da reciclagem.
e) Todas as alternativas estão corretas.
GABARITO: E
11
JARDIM DA PENHA
(27) 3025 9150
JARDIM CAMBURI
(27) 3317 4832
PRAIA DO CANTO
(27) 3062 4967
VILA VELHA
(27) 3325 1001
www.upvix.com.br