samoevalvacijsko poročilo za študijsko leto 2011/2012

Transcription

SAMOEVALVACIJSKO
POROČILO ZA ŠTUDIJSKO LETO
2011/2012
Celje, junij 2012
KAZALO
1 UVOD ................................................................................................................................. 5
2 PODATKI O ŠOLI .............................................................................................................. 6
2.1 Programi, ki jih šola izvaja ........................................................................................... 6
2.1.1 Strokovna izhodišča študijskih programov ............................................................ 7
3 VPETOST V OKOLJE....................................................................................................... 8
3.1 Poslanstvo ................................................................................................................... 8
3.2 Vizija ............................................................................................................................ 8
3.3 Strateške usmeritve ..................................................................................................... 8
3.4 Vrednote ...................................................................................................................... 9
4 DELOVANJE VIŠJE STROKOVNE ŠOLE .......................................................................10
4.1 Organigram.................................................................................................................10
4.2 Pravni akti ...................................................................................................................11
4.3 Pregled dela organov ..................................................................................................11
4.3.1 Direktor ................................................................................................................12
4.3.2 Ravnatelj..............................................................................................................12
4.3.3 Strateški svet .......................................................................................................13
4.3.4 Predavateljski zbor ..............................................................................................13
4.3.5 Predmetni strokovni aktivi ....................................................................................15
4.3.6 Študijska komisija ................................................................................................16
4.3.7 Komisija za spremljanje in zagotavljanje kakovosti .............................................17
4.4 Metoda spremljanja kakovosti .....................................................................................18
4.4.1 Opis postopka samoevalvacije .............................................................................18
4.4.2 Obdelava in uporaba rezultatov anket ..................................................................18
4.4.3 Odgovornost za izvajanje in spremljanje ..............................................................19
4.4.4 Obravnava rezultatov anket .................................................................................19
4.5 Urejenost evidenc .......................................................................................................19
4.6 Izobraževanje – študijska dejavnost ...........................................................................20
4.6.1 Študijski programi ................................................................................................20
4.6.2 Informacije o zanimanju kandidatov za vpis v študijske programe........................20
4.6.3 Razmerje strokovni delavci in sodelavci ter drugi delavci: študenti.......................21
4.6.4 Podatki o vpisu v študijskem letu 2011/2012 ........................................................22
4.6.5 Podatki o uspešnosti ............................................................................................26
4.6.5.1 Poučevanje, oblike in metode, preverjanje in izpiti, zaključek študija ................28
4.7 Praktično izobraževanje ..............................................................................................29
4.8 Strokovna dejavnost ...................................................................................................31
5 KADRI ...............................................................................................................................33
5.1 Predavatelji .................................................................................................................33
5.2 Strokovni in tehnični delavci ........................................................................................37
5.3 Izobraževanje .............................................................................................................39
6 ŠTUDENTJE .....................................................................................................................43
7 MATERIALNI POGOJI ......................................................................................................45
7.1 Prostori in oprema ......................................................................................................45
7.2 Knjižnica .....................................................................................................................45
7.3 Financiranje ................................................................................................................47
8 ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI .....................................................................................48
8.1 Spremljanje kakovosti z analizo anket ........................................................................48
9 ZAKLJUČEK.....................................................................................................................49
9.1 Kazalniki .....................................................................................................................49
9.2 Ugotovitve, uresničevanje načrtov in predlogi za izboljšave ........................................50
9.3 Swot analiza ...............................................................................................................53
10 PRILOGA ........................................................................................................................55
KAZALO GRAFOV
Graf 1: Primerjava razpisanih mest in prvič vpisanih študentov v študijskem letu 2011/201222
Graf 2: Število vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 ................................................ 23
Graf 3: Število ponovno vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012........................................ 24
Graf 4: Razmerje vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede na spol ............ 24
Graf 5: Število novo vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede na kraj bivanja .. 25
Graf 6: Število vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede na zaključeno srednjo
šolo........................................................................................................................................................................................ 26
Graf 7: Povprečna ocena zadovoljstva študentov po lokacijah – uradne ure referata so
ustrezne .............................................................................................................................................................................. 38
Graf 8: Povprečna ocena zadovoljstva študentov po lokacijah – delo osebja v referatu
(pomoč, informacije, odzivnost) je ustrezno. ................................................................................................... 39
KAZALO TABEL
Tabela 1: Predavateljski zbor v študijskem letu 2011/2012 v programu Ekonomist in
programu Poslovni sekretar ..................................................................................................................................... 14
Tabela 2: Predmetni strokovni aktivi v študijskem letu 2011/2012 ....................................................... 16
Tabela 3: Podatki o razpisu – število razpisanih mest ................................................................................ 21
Tabela 4: Število novo vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 .......................................... 22
Tabela 5:Število vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 ............................................ 23
Tabela 6:Število vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 ............................................ 23
Tabela 7: Analiza prehodnosti študentov .......................................................................................................... 26
Tabela 8: Analiza trajanja študija ........................................................................................................................... 26
Tabela 9: Izpiti ................................................................................................................................................................. 26
Tabela 10: Analiza kazalnikov za diplomante v zadnjih treh letih ......................................................... 27
Tabela 11: Pregled zagovorov dipl. nalog v študijskem letu 2011/2012............................................ 27
Tabela 12: Analiza vpisa v 1. letnik ...................................................................................................................... 27
Tabela 13: Termini za prijavo in zagovor diplomske naloge v študijskem letu 2011/2012....... 29
Tabela 14: Projekti v gospodarstvu ...................................................................................................................... 31
Tabela 15: Seznam predmetov in predavateljev v študijskem letu 2011/2012 - program
Ekonomist .......................................................................................................................................................................... 33
Tabela 16: Seznam predmetov in predavateljev v študijskem letu 2011/2012 - program
Poslovni sekretar ........................................................................................................................................................... 34
Tabela 17: Skupna povprečna ocena predavateljev po posameznih kazalnikih v študijskem
letu 2011/2012................................................................................................................................................................. 35
Tabela 18: Število strokovnih in tehničnih delavcev .................................................................................... 37
Tabela 19: Predstavniki študentov v posameznem organu upravljanja ............................................. 43
3
Tabela 20: Število gradiv po posameznih kategorijah ................................................................................ 46
Tabela 21: Swot matrika za spremljanje zadovoljstva udeležencev .................................................... 53
Tabela 22: Swot matrika za Višjo strokovno šolo .......................................................................................... 54
4
1 UVOD
Abitura, d. o. o., Višja strokovna šola vsako leto pripravi poročilo o kakovosti, ki je del
samoevalvacijskega poročila. Glavni namen je spremljanje stanja in uresničevanja
sprememb v luči sprejete strategije. Kot izhodišče je Letni delovni načrt, sprejet na
začetku študijskega leta, in Merila za spremljanje, ugotavljanje in zagotavljanje
kakovosti (Uradni list RS št. 124/2004). Za pripravo letnega poročila (samoevalvacije)
je po Zakonu o višjem strokovnem izobraževanju odgovoren ravnatelj. Poročilo
pripravlja Komisija za ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti, ustanovljena na 9. seji
predavateljskega zbora, obravnavajo ga predavateljski zbor in strateški svet šole.
Povzetek je dostopen na spletni strani šole, šola pa ga vsako leto pošlje tudi
nacionalnemu organu, pristojnemu za kakovost visokega šolstva.
V skladu s priporočenimi smernicami o pripravi samoevalvacijskega poročila v višjih
strokovnih šolah (pripravljenih v okviru projekta Impletum) sta združeni poročilo o
kakovosti in letno poročilo. Analiza anketnih vprašalnikov je dodana kot priloga.
Na kratko so opisani ukrepe za izboljšave vključno z izpopolnjevanjem postopkov
skrbi za kakovost. Podatke za študijsko leto 2011/2012 primerjamo s tistimi iz
prejšnjih let in ocenimo spremembe.
5
2 PODATKI O ŠOLI
Ime šole:
Abitura d. o. o., Podjetje za izobraževanje, Celje, Višja
strokovna šola
Naslov:
Lava 7, 3000 Celje
Telefon:
03/ 428 55 32, 03/ 428 75 69
Fax:
03/ 428 55 40
Elektronski naslov:
[email protected]
Direktor:
Andrej Geršak, dipl. ekon.
Ravnateljica:
Breda Perčič, prof.
2.1 Programi, ki jih šola izvaja
Programi: Ekonomist, Poslovni sekretar
Način in lokacije študija: izredni/ Celje in Zagorje
Dislocirana enota Zagorje
Ime šole:
Zasavska ljudska univerza Zagorje
Naslov:
Grajska 2, 1410 Zagorje
Telefon:
03/ 56 55 120
Fax:
03/ 56 55 131
Elektronski naslov:
[email protected]
Višja strokovna šola Abitura si nenehno zastavlja vprašanja, kako kakovostna je
organizacija, kako kakovostno je naše delo, kaj lahko storimo za ohranjanje oziroma
dvig kakovosti. Zavedamo se, da je zagotavljanje kakovosti ključni dejavnik uspeha
vsake organizacije. S pomočjo samoevalvacije kot orodja za ugotavljanje in
zagotavljanje kakovosti načrtno in sistematično pridobivamo podatke o kakovosti
svojega dela in načrtujemo izboljšave.
Slovenskemu gospodarstvu, javnemu in tretjemu sektorju zagotavlja usposobljene
kadre za opravljanje pomembnejših del v organizacijah, kar se odraža tudi v zelo
visoki stopnji zaposljivosti diplomantov. Takšno vlogo želi ohraniti in utrditi tudi v
prihodnje. Poleg tega pa se mora uveljaviti tudi v širšem slovenskem prostoru, kar ji
bo uspelo le, če se bo ustrezno odzvala na nevarnosti in priložnosti v spreminjajočem
6
domačem in tujem okolju in če bo znala izkoristiti svoje notranje prednosti ter
odstraniti morebitne slabosti.
2.1.1 Strokovna izhodišča študijskih programov
Višješolska študijska programa Ekonomist in Poslovni sekretar sta pripravljena in
potrjena na Ministrstvu za šolstvo in šport. Študij je ovrednoten s kreditnimi točkami
po ECTS (European Credit Transfer System), študentje pa lahko študij nadaljujejo v
okviru različnih izobraževalnih inštitucij.
7
3 VPETOST V OKOLJE
3.1 Poslanstvo
Svoje poslanstvo Abitura, Višja strokovna šola uresničuje na področju izobraževanja
odraslih za zvišanje izobrazbene ravni. S kvalitetnim izobraževalnim procesom
zagotavlja uspešno vključevanje študentov v delovno okolje oziroma nadaljevanje
študija in jih navaja na pomembne civilizacijske in družbene vrednote.
3.2 Vizija
Abitura, Višja strokovna šola želi postati ena najboljših višjih šol v Sloveniji,
prepoznavna v evropskem prostoru. Vsi, ki izberejo Abituro za pridobitev poklicnega
znanja, bodo zadovoljni in uspešni.
3.3 Strateške usmeritve
Abitura, Višja strokovna šola, si je ob oblikovanju strategije za obdobje 2009–2013
zastavila naslednje strateške cilje, v sklopu katerih izpostavljamo prioritetne splošne
cilje:
1.
2.
3.
4.
Zagotavljanje izvajanja študija na obstoječih in novih lokacijah;
Zagotavljanje obstoječih in novih študijskih programov v skladu z načeli
Bolonjskega procesa: zagotavljanje obstoječih študijskih programov, priprava
programov za vseživljenjsko učenje, priprava programov tečajev tujih jezikov;
Okrepitev in poglobitev mednarodnega sodelovanja: omogočiti našim
študentom študij v tujini, izmenjava izvajalcev – predavateljev (Erasmus).
Izpopolnjevanje sistema spremljanja in zagotavljanja kakovosti: izvajanje
samoevalvacije, ki bo podlaga zunanjim evalvacijam, izpopolnjevati
posamezne instrumente za spremljanje in zagotavljanje kakovosti
Abitura ne prejema proračunskih sredstev. Njene prihodke predstavljajo šolnine in
prispevki študentov, predvidoma pa v prihodnjih letih tudi z evropskimi razpisi
pridobljena sredstva. Finančni okvir bo treba prilagajati spremenjenim okoliščinam na
relevantnih področjih (vrsta in obseg novih programov, nove lokacije, državna
regulacija). S spremljanjem in nadziranjem izvajanja strateških usmeritev želi Abitura
zagotavljati ustrezno kakovost in nenehno izboljševanje pedagoškega in
upravljalnega procesa.
8
3.4 Vrednote
V vrednotah se kažejo naši cilji, ki odsevajo naš kulturni in duhovni razvoj. Abitura
utrjuje višješolsko strokovno skupnost izvajalcev pedagoškega procesa, študentov in
drugih sodelavcev ter si prizadeva za svojo uveljavitev v ožjem in širšem okolju.
Svoje izobraževanje, javno delovanje in razmerja med člani utemeljuje na vrednotah:
-
strokovne odličnosti oziroma zagotavljanja čim višje kakovosti,
strokovne svobode sodelavcev in študentov,
avtonomije v odnosu do države, političnih strank, korporacij in cerkva,
humanizma in človekovih pravic, vključujoč enakost možnosti in solidarnost,
etičnega in odgovornega odnosa do sveta.
Prednosti vrednot naše višje strokovne šole so:
-
zadovoljni študentje in uspešni diplomanti,
izkušeni kadri/predavatelji,
prijazno in ažurno delovno osebje.
Vsi zaposleni in predavatelji Višje strokovne šole s svojim obnašanjem in delom
prenašamo na študente vizijo, poslanstvo in cilje. Vizijo in poslanstvo imamo tudi
javno napisano na spletni strani šole www.abitura.si pod rubriko Predstavitev šole in
v Vodniku skozi študij.
9
4 DELOVANJE VIŠJE STROKOVNE ŠOLE
4.1 Organigram
Referat
Abitura, d. o. o., Podjetje za izobraževanje
Srednja poklicna
in strokovna šola
Višja strokovna
šola
Referat
Direktor
Strateški
svet
Svet šole
Ravnateljica
Učiteljski zbor
Predavateljski zbor
Komisija za priznavanje predhodno
pridobljenega znanja
Študijska komisija
Strokovni aktivi
Strokovni aktivi
Komisija za spremljanje in zagotavljanje
kakovosti
Komisija za spremljanje in zagotavljanje
kakovosti
Finance
Knjižnica
Informacijska podpora
Tehnično vzdrževanje
10
Upravljavska in pedagoška funkcija sta tudi organizacijsko ločeni in hkrati povezani.
Organi upravljanja so direktor in ravnateljica. Strateški svet, predavateljski zbor,
študijska komisija in komisija za kakovost so organi višje strokovne šole, ki se
ukvarjajo s pedagoško in upravno funkcijo. Referat, finance, informacijska podpora in
tehnično vzdrževanje pa so podporne funkcije.
4.2 Pravni akti
Višja šola deluje na podlagi zavezujočih predpisov, zakonov in podzakonskih aktov,
ki urejajo višje strokovno šolstvo:
Zakon o višjem strokovnem izobraževanju (Uradni list RS, št. 86/2004),
Zakon o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja (Uradni list RS, št.
12/1996 (23/1996 popr.) s spremembami,
Pravilnik o vodenju razvida izvajalcev javno veljavnih višješolskih študijskih
programov (Uradni list RS, št. 42/2006),
Pravilnik o ustanavljanju javnih višjih strokovnih šol (Uradni list RS, št.
96/2005),
Pravilnik o javnih listinah v višjem strokovnem izobraževanju (Uradni list RS,
št. 83/2008),
Pravilnik o vpisu v višje strokovno izobraževanje (Uradni list RS, št. 4/02, 1/04,
6/05, 8/2008),
Pravilnik o ocenjevanju znanja v višjih strokovnih šolah (Uradni list RS, št.
109/2006, Spremembe Ur. l. RS, št. 71/2009),
Pravilnik o disciplinski odgovornosti študentov,
Pravilnik o diplomski nalogi,
Pravilnik o anketiranju,
različna navodila in merila.
4.3 Pregled dela organov
Višja strokovna šola je organizacijska enota gospodarske družbe Abitura d. o. o.
Celje. Njen status, organi, imenovanje teh in naloge so določene z Zakonom o višjem
strokovnem izobraževanju in Aktom o ustanovitvi.
Na Abituri, Višji strokovni šoli delujejo v skladu z Zakonom naslednji organi: direktor,
ravnateljica, strateški svet, strokovni aktivi, študijska komisija, komisija za spremljanje
in zagotavljanje kakovosti.
Naloge organov višje šole v zvezi s kakovostjo so:
strateški svet spremlja in zagotavlja kakovost višješolskega izobraževanja in
obravnava poročilo Komisije za spremljanje in zagotavljanje kakovosti;
ravnateljica skrbi za kakovostno izvajanje študijskega programa;
predavateljski zbor obravnava samoevalvacijsko poročilo in daje predloge in
pobude;
11
strokovni aktivi dajejo predavateljskemu zboru predloge za izboljšanje
študijskega dela;
študijska komisija obravnava študijske zadeve, za katere jo pooblasti
predavateljski zbor, in sodeluje s študenti;
komisija za spremljanje in zagotavljanje kakovosti vzpostavlja mehanizme za
sprotno spremljanje in ocenjevanje kakovosti, oblikuje predlog izboljšav v
sodelovanju z drugimi deležniki in pripravlja samoevalvacijska poročila.
4.3.1 Direktor
Direktor je poslovodni organ Abiture, ki predstavlja, zastopa in vodi Abituro. Pri
vodenju poslovanja in dela zavoda ima najširša pooblastila na ekonomskem,
pravnem in kadrovskem področju.
4.3.2 Ravnatelj
Ravnateljica je pedagoški in strokovni vodja višje strokovne šole. Sodeluje v
izobraževalnem in raziskovalnem procesu na Abituri, skladno z zakonom. Aktivno
dela z nosilci predmetov - predavatelji in jim pomaga pri njihovem osebnem,
strokovnem in poklicnem razvoju in usklajevanju njihovih ciljev s cilji in vrednotami
šole.
Ravnateljica, mag. Breda Perčič, je opravljala vse naloge v skladu s pristojnostmi in
LDN za leto 2011/2012. Udeležila se je posvetov ravnateljev, ki so bili organizirani v
okviru Skupnosti VSŠ in v okviru projekta Impletum, konference Eurasche v Pragi in
drugih aktivnosti.
.
Aktivnosti ravnateljice so bile v letu 2011/2012 usmerjene predvsem v:
organiziranje, načrtovanje in vodenje dela višje strokovne šole,
pripravo in uresničevanje programa razvoja šole,
skrb za uresničevanje pravic študentov,
vodenje predavateljskega zbora in sodelovanje s predavatelji,
vodenje postopkov za imenovanje predavateljev,
reševanje aktualne problematike na pedagoškem področju ter svetovanj
predavateljem,
pripravljanje predloga letnega delovnega načrta in njegove izvedbe,
spodbujanje strokovnega izobraževanja in izpopolnjevanja strokovnih
delavcev,
organizacijo skupnega izobraževanja za vse predavatelje in strokovne
delavce,
spodbujanje sodelovanja sodelavcev pri projektih in pomoč pri izvedbi
projektov,
zastopanje in predstavljanje šole,
sodelovanje z direktorjem na področju financ in kadrovske problematike,
spodbujanje in omogočanje delovanja študentov ter spodbujanje vseh njihovih
aktivnosti v skladu s planom dela,
sodelovanje z ravnatelji višjih šol v Skupnosti višjih strokovnih šol Slovenije,
spremljanje dela predavateljev preko razgovorov in dokumentacije.
12
4.3.3 Strateški svet
Strateški svet ima 8 članov, in sicer:
-
3 predavatelji šole (Vladislav Škornik, Tatjana Dolinšek, Melita Ambrož),
2 predstavnika pristojne zbornice ali delodajalcev (Blanka Kovačič, Matjaž Turk),
2 predstavnika študentov (Petak Biserka, Pirnat Mirjam),
1 predstavnik diplomantov (Jernej Ocvirk).
Strateški svet šole vodi predsednik (Vladislav Škornik), ki ga člani sveta izvolijo
izmed sebe na svoji prvi seji. Člani strateškega sveta, ki niso predstavniki študentov,
so imenovani oziroma izvoljeni za mandatno dobo 6 let.
Strateški svet je opravljal naloge v skladu s pristojnostjo in LDN za študijsko leto
2011/2012, in sicer:
predlagal Letni delovni načrt za študijsko leto 2012/2013,
obravnaval Samoevalvacijsko poročilo za študijsko leto 2010/2011,
obravnaval in sprejel sklep o vpisu za študijsko leto 2012/2013,
obravnaval poročila o študijski problematiki in zadeve, ki so mu jih predložili
organi šole,
opravljal druge naloge v skladu z Aktom o ustanovitvi in
sodeloval z organi šole.
4.3.4 Predavateljski zbor
Predavateljski zbor, ki ga sestavljajo vsi predavatelji višje šole, skrbi za kakovostno
izvajanje študijskega programa in doseganje zastavljenih ciljev. Vsi predavatelji
pripravijo letni načrt dela za predmet, ki ga izvajajo, in je priloga Letnega delovnega
načrta. Predavateljski zbor vodi ravnateljica VSŠ.
Obravnaval je aktualno problematiko v zvezi z organizacijo in izvedbo izobraževalnih
programov: dokončanje izobraževanja, predlogi razpisov izpitnih rokov ter diplomskih
izpitov, vodenje dokumentacije, gradivo za študente, izvedba praktičnega
izobraževanja, priprava na izvedbo prenovljenih programov …
Vsi člani predavateljskega zbora so aktivno sodelovali pri pripravi predloga Letnega
delovnega načrta za študijsko leto 2011/2012 preko strokovnih aktivov in pri sami
obravnavi LDN na predavateljskih zborih in obravnavali vse spremembe obstoječih
pravilnikov.
Predavateljski zbor je obravnaval predlog študijskega koledarja in letnega delovnega
načrta za študijsko leto 2011/2012, poročilo o delu šole v študijskem letu 2010/2011,
analizo vpisanih študentov prvega letnika, predloge za boljšo organizacijo in delo,
uspešnost študentov v študijskem letu 2010/2011 in zagotavljanje kvalitete
izobraževalnega dela višje šole. Poleg tega je obravnaval tudi predlog vpisa za
študijsko leto 2012/2013.
13
Predavatelji so se aktivno vključili v izobraževanje v svojih organizacijah, kjer so
zaposleni, nekateri tudi v izobraževanja v okviru projekta Impletum in ostalih
razpisanih strokovnih izobraževanj Andragoškega centra Slovenije. V okviru projekta
Impletum so se aktivno vključevali v pripravo gradiv za programa Poslovni sekretar in
Ekonomist. Vsi predavatelji so se udeležili izobraževanj, ki jih je organizirala
Fakulteta za komercialne in poslovne vede za pripravo e-gradiv z Wimba Create,
preverjanje pristnosti nalog s programom Turnitin, delo v spletni učilnici Moodle.
Predavateljski zbor je obravnaval Samoevalvacijsko poročilo za študijsko leto
2010/2011, rezultate merjenja zadovoljstva in sodeloval pri oblikovanju predlogov
izboljšav. Preko svojih predstavnikov v organih višje šole so bili predavatelji
seznanjeni s problematiko dela Strateškega sveta, Komisije za spremljanje in
zagotavljanje kakovosti in Študijske komisije. Na predavateljskih zborih smo tudi
izvedli imenovanja predavateljev višje šole v skladu z zakonodajo – kot prva,
ponovna ali dodatna imenovanja.
Realizirana je bila tudi ekskurzija v Ljubljano.
Tabela 1: Predavateljski zbor v študijskem letu 2011/2012
PREDAVATELJ
PREDMET
Ambrož Melita
Poslovno pravo
Državna uprava in upravni postopek
Arnuš Olga
Ljudje v organizaciji
Bukovnik Leva Marjana Finančno računovodstvo
Sodobno vodenje pisarne
Dolinšek Tatjana
Poslovna matematika s statistiko
Temelji računovodstva
Računovodstvo in finančno
poslovanje
Djorčev Ema
Poslovno komuniciranje
Jager Božidar
Stroškovno računovodstvo
Kolenc Tatjana
Analiza bilanc z revizijo
Davki
Računovodstvo za samostojne
podjetnike
Kovač Tanja
Praksa 1
Praksa 2
Informacijska – komunikacijska
podpora v pisarni
Mlakar Matej
Elektronsko poslovanje
Mušinovič Fadil
Organizacija in menedžment
Poslovna logistika
Perčič Breda
Poslovno sporazumevanje v
slovenskem jeziku
Petek Jelisava
Poslovni tuj jezik III - ITA
Simonič Erika
Gospodarsko pravo
Škornik Vladislav
Informatika
PROGRAM
Ekonomist
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
Poslovni sekretar
Ekonomist
Ekonomist
Poslovni sekretar
Ekonomist
Poslovni sekretar
Ekonomist
Ekonomist
Ekonomist
Ekonomist
Ekonomist/Posl. sekretar
Ekonomist/Posl. sekretar
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
Ekonomist
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
14
Šuster Erjavec Hana
Šuster Marija
Tintor Silvija
Turnšek Janez
Valcl Alenka
Žemva Franci
Informacijska tehnologija in podatki
Ekonomika poslovanja
Grafični in spletni dizajn
Ekonomija
Poslovni tuji jezik I. NEM
Poslovni tuji jezik I. NEM
Poslovni tuji jezik II. NEM
Poslovni tuji jezik I. ANJ
Poslovni tuji jezik I. ANJ
Poslovni tuji jezik II. ANJ
Nabava
Trženje
Projektno organiziranje poslovnih
dogodkov
Tržno komuniciranje
Osnove upravljanja in organizacija
poslovanja
Oblikovanje proizvodov in
tehnoloških procesov
Prodaja
Ugotavljanje in zagotavljanje
kakovosti
Insolvenčni postopki
Osnove poslovnih financ
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
Ekonomist
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
Ekonomist
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Poslovni sekretar
Ekonomist
Ekonomist
Ekonomist
Ekonomist
Ekonomist
4.3.5 Predmetni strokovni aktivi
Strokovne aktive sestavljajo predavatelji istega predmeta oziroma predmetnih
področja. Sestajajo se po potrebi, sklicuje jih vodja na lastno pobudo, na pobudo
ravnateljice ali na pobudo članov.
Člani strokovnih aktivov so se v študijskem letu 2011/12 na svojih sestankih
dogovarjali in usklajevali glede naslednjih tem:
- kvalitetno izvajanje vsebin študijskega programa za svoje predmetno področje;
- izvajanje programa – korelacije med predmeti;
- usklajevanje kriterijev pri preverjanju in ocenjevanju znanja;
- priprava tem diplomskih nalog;
- si med seboj posredovali informacije o uspehih in težavah, s katerimi so se
srečevali pri delu s študenti, in si pomagali pri reševanju le teh;
- aktualiziranje vsebin študijskih programov;
- seznanjanje s prenovo višješolskih programov in kreditnim sistemom;
- priprava študijskega gradiva – skripta;
- strokovno izobraževanje in strokovne ekskurzije.
Na šoli delujejo štirje strokovni aktivi:
15
Tabela 2: Predmetni strokovni aktivi v študijskem letu 2011/2012
AKTIV
JEZIKI
EKONOMSKO- POSLOVNI
TRŽENJE
FINANCE IN RAČUNOVODSTVO
INFORMATIKA
VODJA AKTIVA
Silvija Tintor
Viljem Kregar
Janez Turnšek
Tatjana Dolinšek
Vladislav Škornik
Člani strokovnih aktivov so se aktivno vključevali v pripravo predloga Letnega
delovnega načrta 2011/2012 s predavanji strokovnjakov iz prakse. Poleg tega so
obravnavali vloge za priznavanje izpitov, razpravljali o možnostih prenove oblik in
metod dela ter vrednotenja seminarskih nalog, o diplomskih nalogah ter se aktivno
vključevali v izvedbo izobraževalnega procesa. Seznanili so se z rezultati merjenja
zadovoljstva udeležencev in oblikovali predloge izboljšav.
Predavatelji so se aktivno udeleževali državnih in mednarodnih konferenc, na katerih
so predstavljali svoje referate. To so bili: Tatjana Dolinšek, Breda Perčič, Vladislav
Škornik, Franci Žemva, Hana Šuster Erjavec, Tanja Kovač, Viljem Kregar.
Aktivno sodelovanje z delodajalci je bilo realizirano preko diplomskih del, prav tako
tudi sodelovanje pri izvedbi projekta Impletum - uvajanje višješolskih programov in
priprav gradiv.
4.3.6 Študijska komisija
Imenovani v študijsko komisijo v študijskem letu 2011/12 so bili:
- Viljem Kregar - predsednik
- Tatjana Dolinšek- članica
- Tanja Kovač – članica
- Breda Perčič - članica
Sestanke študijske komisije skliče predsednik. Zapisnike o delu študijske komisije v
2 dneh po sestanku predsednik odda v referat za študijske zadeve.
Študijska komisija je v preteklem študijskem letu v skladu z Zakonom obravnava:
-
-
vpis v 1. in v 2. letnik;
študijska problematika ob začetku študijskega leta;
pripravljanje diplomskih nalog – teme in konzultacije s študenti;
pridobivanje praktičnih znanj – izvajanje prilagojenega programa izrednim
študentom in sklepi oprostitve praktičnega izobraževanja izrednim študentom, ki
izpolnjujejo pogoje;
priznavanje izpitov, opravljenih na drugih višjih in visokih šolah ter na fakultetah;
vloge za oprostitev delovne prakse za izredne študente;
analiza študijske uspešnosti za 1. in 2. letnik;
študijska problematika;
16
-
vpisni postopki;
teme diplomskih nalog;
študijski koledar za naslednje študijsko leto;
diplomski izpiti – analiza poteka in rezultatov;
program dela.
4.3.7 Komisija za spremljanje in zagotavljanje kakovosti
Komisija za spremljanje in zagotavljanje kakovosti je bila ustanovljena na 9. seji
predavateljskega zbora višje strokovne šole, 2. junija 2006, in deluje v skladu z
Zakonom o višjem strokovnem izobraževanju in Merili za spremljanje, ugotavljanje in
zagotavljanje kakovosti.
Komisija je sestavljena iz petih članov predstavnikov predavateljev in dveh
predstavnikov študentov. Predsednik oziroma vodja komisije je Breda Perčič. Mandat
komisije traja 5 let.
Komisija se je v študijskem letu 2011/12 sestajala na rednih sejah.
Osnovni cilji komisije v študijskem letu 2011/12:
-
slediti celovitemu konceptu spremljanja, ugotavljanja in zagotavljanja
kakovosti na šoli;
izvajati permanentne (letne) samoevalvacije šole;
slediti učinkom za izboljšanje;
letno javno predstaviti in objaviti svoje letno poročilo o samoevalvaciji.
V študijskem letu 2011/2012 so imeli 2 sestanka celotne komisije, na katerih so
pregledali opravljeno delo, pripravili načrt aktivnosti, se seznanili z opravljenimi
merjenji in sooblikovali samoevalvacijsko poročilo. Izvedli so nadomestne volitve za
predstavnike študentov in za članico, ki je prenehala s sodelovanjem na višji
strokovni šoli.
Komisija se je ukvarjala z naslednjimi področji:
Merjenje zadovoljstva
Izvedli smo merjenje zadovoljstva pri različnih uporabnikih: študentih (s šolo in
študijskim procesom, s predmeti in izvajalci, s praktičnim izobraževanjem),
zaposlenih, delodajalcih, mentorjih praktičnega izobraževanja in pri diplomantih.
Zajemanje podatkov je bilo preko natisnjenih anketnih vprašalnikov, obdelavo
podatkov je opravila vodja referata – organizatorka izobraževanja. Rezultati merjenja
zadovoljstva (povzetek) so bili predstavljeni predavateljskemu zboru in strateškemu
svetu ter objavljeni na spletni strani šole. Vse sodelujoče skupine so pokazale visoko
stopnjo zadovoljstva, vse povprečne ocene posameznih ciljnih skupin so nad
postavljenim ciljem, ki je bil 4,00. Posamezni predavatelji so bili seznanjeni s svojo
oceno s strani študentov v pisni obliki (zaprte ovojnice).
17
Samoevalvacijsko poročilo
Vsi zaposleni smo sodelovali pri pripravi predlogov izboljšav.
Izobraževanje s področja kakovosti
Delavnic za predsednike in člane komisije za kakovost v okviru projekta Impletum sta
se udeležili ravnateljica in organizatorka izobraževanja ter posamezni predavatelji, ki
so sicer v rednem delovnem razmerju na drugih višjih strokovnih šolah. Udeležili smo
se tudi izobraževanja za notranje presojevalce.
4.4 Metoda spremljanja kakovosti
4.4.1 Opis postopka samoevalvacije
Pri izvedbi samoevalvacije smo uporabili naslednje vprašalnike: Študentska anketa o
izvedbi predmeta in izvajalcih, Študentska anketa o šoli in študijskem procesu,
Študentska anketa o praktičnem izobraževanju in Anketa o zadovoljstvu strokovnih
sodelavcev (vsi vprašalniki so priloga samoevalvacijskega poročila). Ocenjevalna
lestvica je štiristopenjska (zelo slabo, slabo, dobro, zelo dobro), anketirani pa imajo
tudi možnost napisati svoja dodatna mnenja in predloge. Anketiranje se je izvajalo
odvisno od ankete, in sicer: Študentska anketa o izvedbi predmeta in izvajalcih se je
izvedla na zadnjem predavanju predmeta, Študentske anketa o šoli in študijskem
procesu se je izvedla ob vpisu v 2. letnik in ob prijavi na diplomski izpit, Študentska
anketa o praktičnem izobraževanju se je izvedla ob prijavi na zagovor projektne
naloge, Anketa o zadovoljstvu strokovnih sodelavcev pa se je izvedla na zadnjem
predavanju zadnjega predmeta posameznega predavatelja.
Vse ankete so mnenjske ankete. Z njimi so študenti, zaposleni in strokovni sodelavci
izrazili svoje mnenje o študijskem procesu, programih, predmetih in pedagoškem
delu predavateljev in sodelavcev.
S pomočjo rezultatov, pridobljenih z anketnimi vprašalniki, lahko kot šola in
posamezni predavatelji in sodelavci izboljšamo študijske programe, način njihove
izvedbe in pedagoškega dela.
Anketiranje poteka v obliki izpolnjevanja vprašalnika v fizični obliki. Izpolnjevanje
ankete je anonimno in prostovoljno. Pravico do izpolnjevanja vprašalnikov imajo vsi
študenti, vpisani na VSŠ Abitura, diplomanti in predavatelji ter zaposleni Abiture VSŠ.
Predmet ocenjevanja so: študijske razmere, študijski program, posamezni predmeti
študijskega programa, predavatelji ter sodelavci, ki sodelujejo v posameznem
študijskem programu kot tudi same ankete. Pri ocenjevanju v okviru ankete se
uporablja naslednja štiristopenjska lestvica ocen: zelo slabo, slabo, dobro, zelo
dobro. Na izbiro pa je tudi rubrika: ne vem.
4.4.2 Obdelava in uporaba rezultatov anket
V program računalniške evidence je vgrajen program za zbiranje podatkov. Podatki
se odprejo v excelovem dokumentu in jih je možno prikazati v tabelah in grafikonih.
18
Med rezultati anket se poleg ocen navede tudi delež anketirancev glede na število
vpisanih študentov pri posameznem predmetu.
Dostop do rezultatov anket ima ravnateljica šole in jih posreduje posameznim
anketirancem v skladu s Pravilnikom o anketiranju.
Rezultati splošnega dela anket in splošna ocena zadovoljstva so dostopni v zbornici
in na spletni strani šole. Rezultate posebnega dela anket o pedagoškem delu
predavateljev pa posreduje ravnateljica posameznim predavateljem in so uradna
skrivnost.
Ocenjevani predavatelj ali sodelavec lahko ob prejemu rezultatov ankete pisno
opozori ravnateljico na morebitne očitne napake pri izvajanju. Za napako se ne šteje
višina ocene.
4.4.3 Odgovornost za izvajanje in spremljanje
Za pripravo vprašalnika in računalniškega programa, njegovo tehnično izvedbo in
analizo izvajanja anket je odgovorna Komisija za spremljanje in zagotavljanje
kakovosti in ravnateljica.
4.4.4 Obravnava rezultatov anket
Rezultate in analizo vseh anketnih vprašalnikov smo obravnavali na rednih sejah
predavateljskega zbora in na sejah strateškega sveta. Rezultati posameznega
predmeta in posameznega predavatelja so tajni, zato smo vsakemu predavatelju
posebej rezultate posredovali v kuverti. Vse splošne analize anketnih vprašalnikov so
javne in so na vpogled v zbornici šole.
4.5 Urejenost evidenc
Evidence z osebnimi podatki študentov vodimo na podlagi 56. člena Zakona o višjem
strokovnem izobraževanju:
Evidence z osebnimi podatki študentov:
evidenca prijavljenih študentov za vpis,
evidenca vpisanih študentov,
evidenca izpisanih študentov,
evidenca potrdil o vpisu,
osebni list, ki se vodi za vsakega študenta od vključitve v študij do zaključka
študija oziroma do izpisa,
- zapisniki o izpitih tekočega študijskega leta,
- evidenca članov knjižnice,
- evidenca izdanih dokumentov o končanem študiju,
- evidenca plačil študentov (po veljavnem ceniku),
- evidenca potrdil o vpisu.
Osebni podatki iz evidenc študentov se zbirajo, obdelujejo, shranjujejo in posredujejo
za potrebe dejavnosti šole, za potrebe državnih organov, organov lokalne skupnosti,
-
19
nosilcev javnega pooblastila in študentskih organizacij,
uresničevanjem pravic študentov po posebnih predpisih.
povezani
so
z
Evidence z osebnimi podatki zaposlenih:
-
-
evidenca o zaposlenih delavcih (v okviru te evidence vodimo evidenco
opravljenih preizkusov iz varstva pri delu in evidenco zdravniških pregledov,
evidenco prisotnosti in dopustov, evidenco o opravljenih pedagoških urah),
evidenca o plačah.
Osebni podatki iz evidenc zaposlenih se zbirajo, obdelujejo, shranjujejo in
posredujejo za dejavnosti šole, za potrebe državnih organov ali nosilcev javnih
pooblastil.
Ostale evidence:
-
evidenca izdanih sklepov o imenovanjih v nazive predavatelj,
evidenca izplačil avtorskih honorarjev,
evidenca avtorskih pogodb za avtorje,
evidenca študijskih gradiv po študijskih letih,
evidenca knjižničnega gradiva in izposoje,
evidenca dela študentov preko študentskega servisa,
evidenca izdanih potrdil.
Evidence se hranijo v skladu z zakonom. Vsi osebni podatki so zavarovani skladno z
odločbami 24. in 25. člena ZVOP-1.
4.6 Izobraževanje – študijska dejavnost
Izobraževalno dejavnost stalno spremljamo in analiziramo, rezultat tega je osnova za
ukrepanje in razvijanje.
4.6.1 Študijski programi
V študijskem letu 2011/2012 smo izvajali dva višješolska študijska programa;
Ekonomist in Poslovni sekretar.
Primerljivosti programov z domačimi in mednarodnimi programi je natančno
opredeljena v programih, sprejetih na Ministrstvu za izobraževanje, znanost, kulturo
in šport.
Študij traja dve leti.
4.6.2 Informacije o zanimanju kandidatov za vpis v študijske programe
Skozi študijsko leto organiziramo več informativnih dni in vodimo številčne podatke o
prisotnih kandidatih, ki se zanimajo za programe na naši šoli. Tudi kandidate, ki
kličejo po telefonu in se zanimajo za vpis, zavedemo v evidenco interesentov za vpis.
20
4.6.3 Razmerje strokovni delavci in sodelavci ter drugi delavci: študenti
- Število študentov v š. l. 11/12: 150
- Število zaposlenih: 3,2
- Število predavateljev: 17
4.6.4 Podatki o razpisu – število razpisanih mest
Tabela 3: Podatki o razpisu – število razpisanih mest
Program
Skupna vpisna mesta
Dodatna vpisna mesta
Ekonomist
redni
Izredni
-
140 (od tega 50 v Zagorju)
15
-
120 (od tega 50 v Zagorju)
15
Poslovni sekretar
redni
izredni
Matična šola Celje:
-
90 vpisnih mest za izredni študij po programu za pridobitev višje strokovne
izobrazbe ekonomist
10 vpisnih mest za izobraževanje odraslih za tujce po programu za pridobitev
višje strokovne izobrazbe ekonomist
5 vpisnih mest za izobraževanje odraslih za Slovence brez slovenskega
državljanstva po programu za pridobitev višje strokovne izobrazbe ekonomist
70 vpisnih mest za izobraževanje odraslih po programu za pridobitev višje
strokovne izobrazbe poslovni sekretar
10 vpisnih mest za izobraževanje odraslih za tujce po programu za pridobitev
višje strokovne izobrazbe poslovni sekretar
5 vpisnih mest za izobraževanje odraslih za Slovence brez slovenskega
državljanstva po programu za pridobitev višje strokovne izobrazbe poslovni
sekretar
Dislocirana enota Zagorje:
- 50 vpisnih mest za izobraževanje odraslih po programu za pridobitev višje
strokovne izobrazbe ekonomist
- 10 vpisnih mest za izobraževanje odraslih za tujce po programu za pridobitev
višje strokovne izobrazbe ekonomist
- vpisnih mest za izobraževanje odraslih za Slovence brez slovenskega
državljanstva po programu za pridobitev višje strokovne izobrazbe ekonomist
- 50 vpisnih mest za izobraževanje odraslih po programu za pridobitev višje
strokovne izobrazbe poslovni sekretar
- 10 vpisnih mest za izobraževanje odraslih za tujce po programu za pridobitev
višje strokovne izobrazbe poslovni sekretar
21
-
vpisnih mest za izobraževanje odraslih za Slovence brez slovenskega
državljanstva po programu za pridobitev višje strokovne izobrazbe poslovni
sekretar
4.6.4 Podatki o vpisu v študijskem letu 2011/2012
Vpis je bil izveden v skladu s Pravilnikom o razpisu za vpis v višje strokovno
izobraževanje. Za prvo prijavo vodi postopek Višješolska prijavna služba.
Tabela 4: Število novo vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012
Program
Enota
Letnik
Razpisana mesta Prijave Prijavljeni nevpisani Novo vpisani
Ekonomist
Celje
1
90
Ekonomist
Celje
2
90
Poslovni sekretar
Celje
1
70
Poslovni sekretar
Celje
2
70
1
1
Ekonomist
Zagorje
1
50
20
20
Ekonomist
Zagorje
2
50
Poslovni sekretar
Zagorje
1
50
Poslovni sekretar
Zagorje
2
50
Skupaj
520
35
35
24
4
1
20
1
0
0
81
5
76
V študijskem letu 2011/2012 se je na novo vpisalo 76 študentov. Skupaj je bilo vpisanih 150
študentov.
90
90
90
80
70
70
70
60
50
50
50
50
50
40
35
30
20
20
20
10
1
0
0
Celje
Celje
Celje
Celje
0
Zagorje
Zagorje
0
Zagorje
0
Zagorje
Poslovni Poslovni
Poslovni Poslovni
Ekonomist Ekonomist
Ekonomist Ekonomist
sekretar 1. sekretar 2.
sekretar 1. sekretar 2.
1. letnik 2. letnik
1. letnik 2. letnik
letnik
letnik
letnik
letnik
Razpisana mesta
90
90
70
70
50
50
50
50
Novo vpisani
35
0
20
1
20
0
0
0
Graf 1: Primerjava razpisanih mest in prvič vpisanih študentov v študijskem letu
2011/2012
22
Graf prikazuje število razpisanih mest in število vpisanih študentov po programih.
Tabela 5:Število vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012
Program
Ekonomist
Ekonomist
Poslovni sekretar (N)
Poslovni sekretar (N)
Ekonomist
Ekonomist
Skupaj
Enota
Celje
Celje
Celje
Celje
Zagorje
Zagorje
Letnik Št. vpisanih študentov Ponovno vpisani
1
35
/
2
32
8
1
20
/
2
18
6
1
20
/
2
25
3
150
17
Tabela prikazuje število vpisanih študentov po programih, enotah in letnikih. Vseh
vpisanih študentov je 150, od tega jih je 17 ponovno vpisanih.
Tabela 6:Število vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012
Število vpisanih
Ekonomist 1. letnik Celje
Poslovni sekretar 1. letnik Celje
Ekonomist 1. letnik Zagorje
17%
23%
13%
21%
12%
14%
Graf 2: Število vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012
Iz grafa je razvidno, da je največ vpisanih študentov v programu Ekonomist 1. letnik v
Celju.
23
Ponovno vpisani
18%
47%
35%
Graf 3: Število ponovno vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012
Moški
25%
Ženska
75%
Graf 4: Razmerje vseh vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede na spol
Graf prikazuje število in delež vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede
na spol. Vpisanih je 38 moških, kar znaša 25 % in 112 žensk, kar je75 %. Razmerje
vpisanih glede na spol ostaja približno enako glede na posamezna študijska leta.
Spremljamo podatek novo vpisanih študentov glede na kraj bivanja.
24
Graf 5: Število novo vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede na kraj
bivanja
Graf prikazuje število študentov glede na kraj bivanja. Upoštevali smo kraje, od koder
prihajajo več kot 1 študent. Največ študentov je vpisanih iz Celja in Trbovelj.
Spremljamo podatek novo vpisanih študentov glede na zaključeno srednjo šolo.
25
Graf 6: Število vpisanih študentov v študijskem letu 2011/2012 glede na zaključeno
srednjo šolo
Graf prikazuje število študentov glede na zaključeno srednjo šolo. Upoštevali smo
srednje šole, od koder prihajajo več kot 1 študent. Največ študentov je vpisanih iz
Gimnazije in ekonomske srednje šole Trbovlje, Srednja ekonomske šole Celje ter
Abiture d. o. o Celje – Srednje poklicne in strokovne šole.
4.6.5 Podatki o uspešnosti
Spremljamo podatke o uspešnosti študija, in sicer doseženo povprečno oceno
opravljenih izpitov, povprečno število komisijskih izpitov pri posameznem predmetu,
povprečno število opravljanj posameznega izpita na študenta. Analiziramo tudi
prehodnost študentov ter trajanje študija. Organizirano imamo ustrezno podporo za
izvedbo pedagoškega procesa in zagotavljamo priznavanje znanj, pridobljenih na
drugih visokošolskih zavodih.
Tabela 7: Analiza prehodnosti študentov
Študijsko leto
Število študentov
Delež ponavljavcev
Prehodnost iz 1. V
2. letnik
Prehodnost čiste
generacije
1. letnik
oba letnika
1. letnik
oba letnika
2009/2010
97
354
/
12,80 %
1,29
84,76
2010/2011
66
194
/
13,70 %
1,31
104
2011/2012
76
150
/
14 %
1,13
81,81
Tabela 8: Analiza trajanja študija
Študijsko leto
Trajanje študija v letih
povprečje
min.
maks.
2009/2010
2,19
1,59
6,42
2010/2011
2,11
1,71
7,97
2011/2012
2,79
1,40
8,98
Tabela 9: Izpiti
Kazalnik
Povprečno št. opravljanj posameznega izpita na
študenta
Povprečno št. komisijskih izpitov pri posameznem
predmetu
Povprečna ocena opravljenih izpitov
Študijsko leto
2009/10 2010/11 2011/2012
1,1021
1,035
1,08
0,47
0,45
0,71
8,27
8,21
8,57
26
DIPLOMANTI
Tabela 10: Analiza kazalnikov za diplomante v zadnjih treh letih
Kazalnik
Št. vpisnih mest na enega diplomanta
Delež diplomantov glede na vpis pred dvema letoma
Povprečna ocena opravljenih diplom
Delež študentov, ki so diplomirali v rednem roku
Študijsko leto
2009/10 2010/11 2011/201
2
1,49
3,29
4,28
1,75
0,46
0,47
9,11
9,15
9,38
61,85 % 52,38 % Dipl. letos
Tabela 11: Pregled zagovorov dipl. nalog v študijskem letu 2011/2012
Program
Št. diplomantov
Ekonomist
29
Poslovni sekretar (novi)
12
Komercialist
9
Poslovni sekretar
12
Skupaj
62
Podelitev diplom: 8. november 2011 – Narodni dom Celje ob 17. uri
Tabela 12: Analiza vpisa v 1. letnik
Kazalnik
2009/2010 2010/2011 2011/2012
Št. razpisanih vpisnih mest
270
270
270
Št. prijavljenih kandidatov v prvem prijavnem roku
56
5
9
Št. vpisanih študentov v prvem prijavnem roku
56
5
8
Št. vpisanih študentov na nezapolnjena vpisna mesta
41
61
68
Delež vpisanih v prvem prijavnem roku
8,13 %
7,57 %
11,94 %
Povprečen srednješolski uspeh sprejetih študentov
dober
dober
dober
Št. vseh vpisanih študentov
354
194
150
Da bi privabili čim večje število novincev in jim zagotovili kakovostno informacijo o
študiju, smo izvedli obsežne predstavitvene aktivnosti:
višjo strokovno šolo smo predstavljali na informativnih dnevih v februarju in na
dodatnem informativnem dnevu v juniju in septembru;
v okviru Skupnosti višjih strokovnih šol smo se predstavili na Informativi v
Ljubljani;
27
izdali smo informativno gradivo (zloženke) za oba programa. Zloženke so bile
posredovane Zavodu RS za zaposlovanje, podjetjem in zavodom naše regije,
Mladinskemu centru Celje, centrom za informiranje študentov po Sloveniji in
po gospodinjstvih;
predstavljali smo šolo in programe preko spletne strani, oglasnih desk in preko
radia, televizije in časopisov.
OCENA STANJA IN USMERITVE ZA PODROČJE VPIS
Število študentov, ki se vpisujejo na šolo, je iz leta v leto manjše, pozna se upad
števila generacije. V prihodnje bomo usmerili aktivnosti v pridobitev novih študijskih
programov.
Povečali bomo promocijske aktivnosti, uvedli dneve odprtih vrat in organizirali
brezplačne delavnice na različne teme, da bi čim bolj predstavili delo šole.
4.6.5.1 Poučevanje, oblike in metode, preverjanje in izpiti, zaključek študija
Delo smo izvajali v skladu s potrjenim študijskim koledarjem za študijsko leto
2011/2012.
V urniku za izredne študente so bile razdeljene ure v skladu s prilagojenim
predmetnikom. Urniki so bili objavljeni na spletni strani šole. Vse ure, ki bi lahko
odpadle zaradi odsotnosti predavateljev, so bile prerazporejene na druge termine –
realizirane ure so razvidne iz dnevnikov opravljenega dela, poročil predavateljev
posameznega predmeta in iz obvestil referata o prerazporeditvi ur. Po prilagojenem
predmetniku za izredne študente smo izvedli 100 % vseh predvidenih ur. Ker je pri
izrednih študentih motivacija za delo zelo visoka, temu primeren je tudi obisk
predavanj in vaj, smo kontaktne ure za določene predmete še dodali – na pobudo
študentov samih oziroma predavatelja. Motivaciji primerna je tudi uspešnost na izpitih
in pri diplomah.
Za 1. in 2. letnik programa Poslovni sekretar so predavanja in vaje potekala v eni
skupini, prav tako tudi za program Ekonomist. Študentje različnih programov so se
družili tudi pri tujih jezikih, poslovnem komuniciranju – združene so bile skupine vseh
programov pri predmetu Poslovno sporazumevanje v tujem jeziku I in Strokovna
terminologija v tujem jeziku I – nemščina in skupine pri Poslovnem sporazumevanju v
tujem jeziku II in Strokovni terminologiji v tujem jeziku II – angleščina.
Pri vseh predmetih smo v urniku razpisali tri izpitne roke, in sicer prvega 14 dni po
zaključenem sklopu predavanj, potem pa še dva. Četrti roki so načrtovani v
septembru, pred pričetkom novega študijskega leta. Razpisali smo tudi 4 izpitne roke
za diplomski izpit.
28
Tabela 13: Termini za prijavo in zagovor diplomske naloge v študijskem letu
2011/2012
Prijava na zagovor
28. 11. 2011
13. 2. 2012
4. 12. 2012
10. 9. 2012
Zagovori diplomskih nalog
12. – 23. 12. 2011
27.- 9. 3. 2012
20. – 30. 6. 2012
24. - 29. 9. 2012
Prizadevali smo si za kvalitetno delo in usmerjanje študentov v pridobivanje
kompetenc. Pri vajah smo spodbujali študente v aktivno delo, gostili pa smo tudi
strokovnjake iz prakse v skladu z LDN.
Pri vseh predmetih smo zagotavljali gradiva za študente in se aktivno vključili tudi v
pripravo gradiv za prenovljene programe preko projekta Impletum. Posamezni
predavatelji so pripravili in objavili gradivo v okviru projekta Impletum. Kot lektorica se
je v projekt priprava gradiv vključila ravnateljica Breda Perčič.
Predavatelji in ravnateljica smo sodelovali s študenti (konzultacijske ure in e-pošta),
organizatorica praktičnega izobraževanja pa je sodelovala tako s študenti kot
delodajalci. Predavatelji so dosegljivi preko e-pošt, nekateri tudi po telefonu.
Vzpostavili smo svojo stran v Facebooku, namenjena je promociji šole in komunikaciji
s študenti.
Ponudili smo obnovitveni tečaj 2. tujega jezika – nemščina in dve delavnici retorike.
4.7 Praktično izobraževanje
Obstoječe stanje
Glede na to, da šola izvaja študij ob delu, je študentov, ki jim praksa ni priznana iz
delovnih izkušenj, malo (2-3 letno). Prakso priznavamo vsem, ki imajo vsaj dve leti
ustreznih delovnih izkušenj. Študenti oddajo vlogo za priznanje prakse, ki ji priložijo
vsa potrebna potrdila.
VSŠ ima sklenjene pogodbe z različnimi partnerji (podjetji, organizacijami in
zasebniki) o praktičnem izobraževanju svojih študentov. Študente, ki nimajo delovnih
izkušenj, napotimo k tem delodajalcem, da opravijo načrtovano število delovnih ur.
Študenti in mentorji v podjetjih so seznanjeni z namenom in cilji obvezne študijske
prakse; študente seznanimo na srečanjih, mentorje pa preko pisnih obvestil ali na
individualnih
razgovorih.
Poudarja se, da je praksa namenjena pridobitvi
kompetenc, določenih s študijskim programom, za kar prevzemata odgovornost
organizator prakse na šoli in mentor pri delodajalcu. Šola daje velik pomen izbiri
mentorjev v podjetju (organizaciji), saj se njegova vloga pri doseganju ciljev
praktičnega izobraževanja ključna.
29
Izvajanje praktičnega izobraževanja evalviramo tako, da analiziramo podatke anket,
ki jih izpolnjujejo študenti na praksi in njihovi mentorji. Zbiramo in preučujemo tudi
vse opombe in priporočila anketiranih. Na podlagi pridobljenih informacij oblikujemo
izvedbeni načrt praktičnega izobraževanja v naslednjem študijskem letu.
Ugotovitve
V pregledu obstoječega stanja na področju praktičnega izobraževanja lahko
povzamemo naslednje ugotovitve:
Šola ima ustrezno urejene dogovore z delodajalci za izvajanje obvezne
študijske prakse;
Šola ima zaposlenega ustreznega organizatorja praktičnega izobraževanja, ki
organizira pogovore o praksi s študenti; predstavljena so podjetja in
organizacije, ki sodelujejo s šolo, dogovorijo se obveznosti študentov na praksi
in obveznosti, ki jih morajo opraviti za uspešno dokončanje predmeta. Z
mentorji v podjetjih sodeluje organizator prakse na šoli in ravnateljica šole.
Organizator prakse na zagovoru Poročila o opravljeni praksi s študentom
izmenja informacije o koristnosti praktičnega izobraževanja in pridobljenih
izkušnjah. Realizacijo in napredek pridobljenih kompetenc preverjamo v
študentovem poročilu, katerega sestavni del so tudi vprašanja glede
pridobljenih znanj.
Redno, enkrat letno, se izvaja evalvacija praktičnega izobraževanja; izvedejo
se ankete med študenti in mentorji v organizacijah, kjer so študenti opravili
prakso. Z rezultati ankete seznanimo vse deležnike na sestankih in z obvestili
na spletni strani šole.
Želje in pričakovanja študentov in mentorjev zbira organizator prakse vse leto
in to upošteva pri načrtovanju v naslednjem študijskem letu.
Predlogi izboljšav
V prizadevanju za čim večjo kakovost izvedbe študijske prakse, ki daje študentom
pomembne kompetence za trg dela in tudi podlago za pripravo diplomske naloge
lahko za bodoče izvajanje dela podamo nekaj predlogov izboljšav. Nekatere od
predlaganih sprememb bomo realizirali že v letu 2013.
1. Uvedba Pogodbe z delodajalci o številu mest za študente na praksi
2. Registracija Abiture d.o.o. pri GZS za izvajanje študijske prakse
3. Redni letni sestanki z mentorji v podjetjih oz. organizacijah, morda v obliki
okroglih miz, ki bi se jih udeležili tudi študenti. Tema razgovora bo, kako
organizirati učinkovito prakso študentom, kako izboljšati motivacijo mentorjev v
podjetju, pojasniti, zakaj je anketiranje, kot tehnika samoevalvacije,
pomembno.
4. Priprava spletne ankete za študente in njihove mentorje v organizaciji /
podjetju.
5. V letu 2011/12 smo prenovili program praktičnega izobraževanja tako, da
študent pripravi celovito poročilo o praksi, ki je kot portofolijo tega predmeta.
To se je izkazalo za dobro, zato bomo s tako prakso nadaljevali.
6. Študente bomo poskusili motivirati za opravljanje prakse v tujini.
30
4.8 Strokovna dejavnost
MEDNARODNA DEJAVNOST
Erasmus:
Za študijsko leto 2011/2012 smo prijavili projekt Erasmus in pridobili
• mobilnost študentov za prakso v tujini (Student Mobility – Work placement): 0 mest,
• mobilnost zaposlenih za poucevanje (Teaching Staff Mobility): 1 mesto,
• mobilnost zaposlenih za usposabljanje (Staff Training): 1 mesto
V študijskem letu 2011/2012 smo v okviru projekta Erasmus izvedli 1 mobilnost
usposabljanje zaposlenih (Staff Training). Mobilnost usposabljanje zaposlenih smo
izvedli v sodelovanju s sorodno šolo, ki ima sorodne programe v mestu Isparta v
Turčiji v mesecu maju 2012. Udeležila se je vodja referata višje šole – Mojca Novak.
REPUBLIŠKI PROJEKTI
Impletum:
Sodelovali smo v projektu Impletum, ki je namenjen uvajanju prenovljenih višješolskih
programov. Sodelovanje je vzpostavljeno na področju priprave gradiv (Viljem Kregar,
Siivija Tintor, Marjana Leva Bukovnik, Jarmila Hojs Potočnik) in lektorstva (Breda
Perčič), nudili smo svoje prostore za izvajanje usposabljanj in vključevali smo se v
vse aktivnosti projekta.
PROJEKTI V GOSPODARSTVU
Tabela 14: Projekti v gospodarstvu
Kazalnik
Št. podpisanih pogodb z gospodarstvom
Št. opravljenih projektov za gospodarstvu
Št. seminarskih nalog oz. projektov, ki jih pripravijo
študenti
Št. diplomskih nalog oz. projektov, ki jih pripravijo
študenti
Št. študentov na praktičnem izobraževanju v
gospodarstvu
Št. zaposlenih, vključenih v projekte za gospodarstvo
2009/2010
2010/2011 2011/2012
0
0
708
0
0
582
0
0
450
122
80
45
2
5
2
0
0
0
OCENA PODROČJA IN PREDLOGI IZBOLJŠAV
Šola se z vsemi zaposlenimi vključuje v izvedbo projektov in v povezovanje z
delodajalci. Dosledno se izvaja izdelava praktično aplikativnih seminarskih nalog pri
predmetih v povezavi z organizacijami.
Predlog izboljšav:
• razširiti mrežo tujih partnerjev,
31
• spodbuditi nove oblike sodelovanja s podjetji v povezavi s promocijo naše šole,
• nadaljevati s spodbujanjem podjetij za usmeritev v praktično aplikativne diplomske
naloge.
32
5 KADRI
5.1 Predavatelji
Izbira predavateljev in imenovanja v naziv višješolskega predavatelja potekajo po
Pravilniku o postopku za imenovanje v naziv predavatelja višje šole, izdanega na
podlagi 105. člena Zakona o organizaciji in financiranju vzgoje in izobraževanja
(Uradni list RS, št. 98/05) ter drugega odstavka 35. člena Zakona o višjem
strokovnem izobraževanju (Uradni list RS, št. 86/04). Pravilnik se nahaja na spletnih
straneh Ministrstva za šolstvo, znanost in šport. Shranjenega imamo tudi v referatu
šole in ga v postopku imenovanj v naziv predavateljev natančno upoštevamo.
Vsi predavatelji so v študijskem letu 2011/2012 predavali predmetno področje za
katerega so dobili imenovanje v naziv višješolskega predavatelja.
Tabela 15: Seznam predmetov in predavateljev v študijskem letu 2011/2012 program Ekonomist
LETNIK
ZAP. ŠT.
PREDMET
1.
1.
2.
3.
Poslovni tuji jezik 1 – ANG
Poslovni tuji jezik 1 – NEM
Informatika
Poslovna matematika s
statistiko
Organizacija in menedžment
podjetja
4.
1. letnik
Ekonomist
(skupen)
5.
Hana Šuster Erjavec
Ekonomija
7.
8.
8.
Osnove poslovnih financ
Trženje
Temelji računovodstva
Praktično izobraževanje 1
Franci Žemva
Janez Turnšek
Tatjana Dolinšek
Tanja Kovač
Prodaja
Nabava
Poslovno pravo
Ugotavljanje in zagotavljanje
kakovosti
Oblikovanje proizvodov in
tehnoloških procesov
Poslovna logistika
Prosto izbirni predmet
Finančno računovodstvo
Alenka Valcl
Janez Turnšek
Melita Ambrož
Alenka Valcl
1.
2.
3.
4.
5.
tehnični
komercialist
Fadil Mušinovič
6.
9.
2. letnik
Ekonomist
PREDAVATELJ
Silvija Tintor
Marija Šuster
Ema Djorčev
Vladislav Škornik
Tatjana Dolinšek
6.
7.
8.
1.
Alenka Valcl
Fadil Mušinovič
/
Tanja Kovač
Marjana Leva Bukovnik
33
2. letnik
Ekonomist
2.
3.
4.
5.
računovodstvo
6.
za
gospodarstvo 7.
8.
Stroškovno računovodstvo
Davki
Analiza bilanc z revizijo
Insolvenčni postopki
Računovodstvo za samostojne
podjetnike
Božidar Jager
Tatjana Kolenc
Tatjana Kolenc
Franci Žemva
Tatjana Kolenc
/
Tanja Kovač
Tabela 16: Seznam predmetov in predavateljev v študijskem letu 2011/2012 program Poslovni sekretar
LETNIK
ZAP. ŠT.
1.
1.
2.
3.
4.
1. letnik
(skupen)
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
Poslovno sporazumevanje v
slovenskem jeziku
3.
Sodobno vodenje pisarne
4.
Ljudje v organizaciji
Osnove upravljanja in
5.
organizacija poslovanja
Projektno organiziranje
6.
poslovnih dogodkov
MODUL I. KOMUNICIRANJE Z JAVNOSTMI
7.
Poslovni tuji jezik 3 - ITJ
8.
Trženje in tržno komuniciranje
MODUL II. SPLETNO POSLOVANJE
7.
Elektronsko poslovanje
8.
Grafični in spletni dizajn v pisarni
2.
2. letnik
PREDMET
Poslovni tuji jezik 1 – ANG
Poslovni tuji jezik 1 – NEM
Ekonomika poslovanja
Računovodstvo in finančno
poslovanje
Informacijsko-komunikacijska
podpora v pisarni
Informacijska tehnologija in
podatki
Gospodarsko pravo
Državna uprava in upravni
postopek
Poslovni tuji jezik 2 ANJ/NEJ
PREDAVATELJ
Silvija Tintor
Marija Šuster
Ema Djorčev
Vladislav Škornik
Tatjana Dolinšek
Tanja Kovač
Vladislav Škornik
Erika Simonič
Melita Ambrož
/
Tanja Kovač
Silvija Tintor
Marija Šuster
Breda Perčič
Marjana Leva Bukovnik
Olga Arnuš
Janez Turnšek
Janez Turnšek
Jelisava Petek
Janez Turnšek
Matej Mlakar
Vladislav Škornik
Tanja Kovač
Predavatelji so za svoje predmetno področje pripravili učni načrt predmeta, ki jih
hranimo v referatu šole.
34
Urnik prejmejo vsako leto v mesecu septembru. Pred začetkom predavanj jih
opozorimo na začetek predavanj. Predavatelji posredujejo referatu svoje e-naslove,
tudi telefonske številke in so v neposrednem kontaktu s študenti, dogovori pa lahko
potekajo tudi preko referata.
Ocena stanja o posameznem predmetu in izvajalcu se je preverjala z anketo o
predmetu in izvajalcu. Podrobno poročilo vsakega posameznega predmeta in
izvajalca je v prilogi tega samoevalvacijskega poročila. Povzeli smo povprečno oceno
vseh predavateljev za posamezne kazalnike:
Tabela 17: Skupna povprečna ocena predavateljev po posameznih kazalnikih v
študijskem letu 2011/2012
PODROČJE
Raven zahtevnosti predmeta (obseg predavanj, vaj in
samostojnega dela) je ustrezna.
Vaje in druge oblike pedagoškega dela so bile vsebinsko
ustrezno izbrane glede na snov in usklajene s predavanji.
Študijska literatura za predmet je dostopna, gradiva,
učbeniki, skripta oz. drugi pripomočki s kvalitetni in uporabni.
Pri predmetu se spodbuja oz. zahteva sprotno delo, sprotno
preverjanje se upošteva v končni oceni, omogočeno je
opravljanje delnih izpitov.
Pridobil sem strokovno znanje; tako teoretično kot praktično
(se usposobil za razumevanje in reševanje strokovnih
problemov).
Razvijal sem sposobnost ustnega in pisnega izražanja,
uporabe različnih virov znanja, dela v skupini ...
Izvajalec nas je pravočasno seznanil s cilji, vsebinami in
obveznostmi pri delu.
Seznanil nas je pravočasno z načini preverjanja in kriteriji
ocenjevanja pri predmetu.
Izvajanje je bilo zanimivo, strokovno in praktično uporabno.
Predavanja/vaje so bile obogatene s praktičnimi primeri,
predstavljena je bila uporabnost študijskih vsebin.
Razlaga je bila jasna, sistematična in razumljiva.
Izvajalec je spodbujal izražanje mnenj, razprave in
razmišljanja.
Izvajalec je prijazen, pripravljen pomagati, dostopen za
pomoč in mentorstva.
Izvajalec se je držal urnika in dogovorov.
Vzpostavil je korekten odnos s študenti.
Povprečna ocena:
CELJE
ZAGORJE
3,55
3,44
3,56
3,58
3,63
3,66
3,60
3,48
3,50
3,52
3,43
3,53
3,73
3,70
3,78
3,59
3,69
3,63
3,59
3,56
3,65
3,65
3,59
3,64
3,78
3,81
3,79
3,63
3,77
3,84
3,79
3,64
Skupna povprečna ocena prikazuje zadnja vrstica in je na štiristopenjski ocenjevalni
lestvi 3,63 na matični šoli Celje in 3,64 na dislocirani enoti v Zagorju.
35
Graf 10: Povprečna ocena vseh predavateljev v študijskem letu 2011/2012
Najboljše ocenjena sta bila dva predavatelja z oceno 3,95. Najslabša ocena
predavatelja je bila 2,03.
Ponosni smo na visoko povprečno oceno dela predavateljev, ki ga pričakujemo tudi v
naslednjem študijskem letu. Najnižje povprečje predavatelja zniža oceno celotnega
povprečja, zato bomo sprejeli ukrep, ravnateljica bo opravila dodatni razgovor s
predavateljem in ga usmerila pri izboljševanju študijskega procesa. Pozorni bomo, da
v naslednjem študijskem letu tako nizkega povprečja ne bo.
Gostujoči predavatelji
Predavatelji so svoja predavanja popestrili z gosti, ki so strokovnjaki na strokovnem
področju, in sicer:
1) Pri predmetu Osnove upravljanja in organizacija poslovanja v programu
Poslovni sekretar je nosilec predmeta, predavatelj Janez Turnšek, povabil
mag. Greto Malec, vodjo kadrovske službe v Banki Celje. Študentom je
predstavila temeljne vidike upravljanja s človeškimi viri na primeru Banke
Celje. Predstavila je tudi pomen letnih razgovorov.
2) Pri predmetu Trženje ter Trženje in tržno komuniciranje v programu Ekonomist
in Poslovni sekretar je nosilec predmeta, predavatelj Janez Turnšek, povabil
mag. Ano Praprotnik, direktorico podjetja Creativ direkt d. o. o. Njihova glavna
dejavnost je svetovanje na področju direktnega marketinga in piarovstva.
36
3) Pri predmetu Računovodstvo in finančno poslovanje v programu Poslovni
sekretar 1. letnik je nosilka predmeta, predavateljica mag. Tatjana Dolinšek,
povabila go. Bojano Omladič, direktorico podjetja Albera, s. p., ki je predavala
na temo Vpliv gospodarske krize na investiranje v finančne naložbe.
4) Pri predmetu Nabava v programu Ekonomist je nosilec predmeta, predavatelj
Janez Turnšek, povabil dva zaposlena na vodilnih položajih v podjetju
Podravka; to sta bila Bojan Potisek in Srečko Vidic, ki sta predavala na temo
Aktivna prodaja v podjetju Podravka. Predstavila sta, kako v podjetju skrbijo za
uspešno rast prodaje in kako se razvija organizacija. Oba gostujoča
predavatelja sta tudi diplomanta naše šole.
5) Vsem študentom, vpisanim v študijskem letu 2011/2012 smo ponudili tečaj
retorike, ki se je izvajal v mesecu aprilu in maju. Tečaj je izvajala priznana
predavateljica gospa Marjana Kolenko.
Tečaj se je izvajal v naslednjih terminih:
Letnik
1.
2.
Program
Ekonomist in Poslovni sekretar - (Celje in
Zagorje)
Ekonomist in Poslovni sekretar – (Celje in
Zagorje)
Datum
Torek: 25. 4. ob 16.30 uri
(RETORIKA I.)
Sreda: 9. 5. ob 16.30 uri
(RETORIKA II.)
Študentje so bili zelo zadovoljni s tečajem in ga v naslednjem študijskem letu tudi
načrtujemo.
6) Vsem študentom smo v študijskem letu 2011/2012 organizirali seminar o
Uporabi knjižnice (iskanje po Cobbisu in dostopanje do oddaljenih virov)
5.2 Strokovni in tehnični delavci
Na Abituri, Višji strokovni šoli, je skupaj zaposlenih 3,2 strokovnih delavcev.
Razporejeni so na različnih delovnih mestih, kot je razvidno iz spodnje tabele.
Tabela 18: Število strokovnih in tehničnih delavcev
Direktor
Ravnateljica
Vodja referata višje šole
Organizator praktičnega izobraževanja
Skupaj strokovni sodelavci
Skupaj število zaposlenih
1
1
1
0,2
3,2
Takšna razporeditev zagotavlja kakovostno podporo za izvajanje študijskih
programov. Delovne naloge v okviru delovnega mesta vodja referata so tako
organizacija izobraževanja kot delo v referatu in stiki s predavatelji in študenti.
37
Referat v Celju je odprt od ponedeljka do petka od 9.00 do 19.00, ko se končajo
predavanja.
Vodji referatov (Višja strokovna šola in Srednja poklicna in strokovna šola) sta
strokovnjakinji vsaka za svoje področje. S tem je dosežena boljša kakovost dela.
Hkrati ima vsaka dodatne zadolžitve, od seznanjenosti z zakoni in predpisi,
sodelovanja pri raznih projektih, organizaciji dogodkov, marketinških dejavnostih do
organizacije dela, aktivnega sodelovanja v organih upravljanja in povezavah z
okoljem.
Organizatorka praktičnega izobraževanja komunicira med šolo in podjetjem, sodeluje
z mentorjem v podjetju pri načrtovanju prakse in pri reševanju morebitnih problemov,
sodeluje s študentom in svetuje pri oblikovanju seminarske naloge, organizira in
izvaja priprave na praktično izobraževanje.
Delo na enoti Zagorje poteka na enak način kot na matični šoli v Celju, za kar je
zadolžena organizatorka izobraževanja. Kontakt z enoto poteka redno preko telefona
in e-pošte, hkrati pa se dvakrat letno sestanemo na skupnem sestanku, kjer
pregledamo vso problematiko, uskladimo morebitna nesoglasja in podamo natančna
navodila glede postopka dela (informativni dnevi, vpisi, dokumentacija, uradne ure
…). Tudi na enoti Zagorje je zagotovljeno dežurstvo v referatih in s tem kontakt s
študenti in predavatelji, študentje pa kontaktirajo tudi referat v Celju.
Graf 7: Povprečna ocena zadovoljstva študentov po lokacijah – uradne ure referata
so ustrezne
Graf 7 kaže zadovoljstvo študentov z uradnimi urami posameznih referatov. Na
štiristopenjski lestvici je ocena 3,86 za referat Celje in 3,89 za referat Zagorje.
38
Graf 8: Povprečna ocena zadovoljstva študentov po lokacijah – delo osebja v
referatu (pomoč, informacije, odzivnost) je ustrezno.
Graf 8 kaže zadovoljstvo študentov z delom osebja v referatu. Na štiristopenjski
lestvici je ocena 3,94 za referat Celje in 3,95 za referat Zagorje.
5.3 Izobraževanje
Poleg formalnega podpiramo tudi neformalno izobraževanje.
Izobraževanja za predavatelje:
- e-učilnica,
- metodološke teme in
- strokovne teme.
Izobraževanja za predavatelje so potekala na predavateljskih zborih, preko projekta
Impletum, na Andragoškem centru Slovenije, v okviru Skupnosti Višjih strokovnih šol
in na Fakulteti za komercialne in poslovne vede.
Izobraževanja za strokovno-tehnične delavce:
-
spremljanje prispevkov na znanstveni konferenci,
spremljanje stroke,
usposabljanja s področja višješolske zakonodaje,
srečanje poslovnih sekretarjev v okviru Skupnosti Višjih strokovnih šol.
39
Predavatelji Abiture se ves čas usposabljajo in strokovno izpopolnjujejo, med drugim
tudi na področju dela s študenti. V študijskem letu 2009/2010 so bile deležni
predstavitev Kodeksa obnašanja na FKPV (Akademski zbor, september 2009) in treh
delavnic na temo Preverjanje in ocenjevanje znanja (januar in marec 2010), ki jih je
vodila prof. dr. Cveta Razdevšek Pučko s Pedagoške fakultete UM.
Izobraževanje zaposlenih na Abituri v študijskih letih 2010/2011 in 2011/2012
Breda Perčič
Zap. št.
1.
2.
Izobraževanje
Seminar Eurashe, Bled – SVSŠ
Znanstveni magisterij – Komunikologija – FDV LU
3.
4.
Seminar Eurashe – Praga – SVSŠ
1. Mednarodna znanstvena konferenca – Znanje
in poslovni izzivi globalizacije v letu 2012
Seminar – ZUP
Impletum – Kompetence v katalogih znanja, učnih
gradivih in preverjanju znanja
Impletum – izobraževalna delavnica o vrednotenju
znanja in kompetenc
Impletum – Usposabljanja za notranjega
presojevalca in izpit – Celje
2. mednarodna poslovna konferenca Poslovne
strategije in
izzivi sodobnega sveta
2. Mednarodna znanstvena konferenca
Letni posvet o izobraževanju odraslih 2010 –
Usmeritve razvoja in izzivi – ACS
Impletum – Sodelovalne in konstruktivne metode
vodenja pri vpeljevanju novosti
Priprava e.gradiv z Wimba Create – FKPV
Preverjanje pristnosti nalog s programom Turnitin
– FKPV
Letna konferenca: Višje strokovne šole 2020 SVSŠ
Prvi posvet strokovnjakov, vpisanih v register
strokovnjakov Nakvis
Delo v spletni učilnici Moodle – FKPV
Usposabljanje kandidatov za vpis v register
strokovnjakov - Nakvis
Konferenca »Dan spletnega anketiranja« - FDV
Impletum – Sodobne metode vodenja pri
vpeljevanju novosti in obvladovanje najpogostejših
izzivov predavateljev v prenovljenih višješolskih
izobraževalnih programih
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Termin
junij 2008
1. 10. 2008–5. 7.
2012
15. in 16. 5. 2009
12. in 13. 11. 2009
december 2009
2. 2. 2010
17. 2. 2010 in
II. del 7. 4. 2010
25. in 26. 3. 2010
20. 5. 2010
18. in 19. 11. 2010
30. 11. in 1. 12.
2010
9. 12. 2010
28. 6. 2011
26. 9. 2011
17. in 18. 11. 2011
6. in 7. 12. 2011
2012
27. 6. 2012
14./15. in 21./22.
10. 2012
14. 11. 2012
15. in 16. 11. 2012
29. 11 in 13. 12.
2012
40
23.
24.
25.
Drugi posvet strokovnjakov, vpisanih v register
Mednarodna konferenca in izmenjava dobrih
praks Harmonizacija terciarnega strokovnega
šolstva na področju jugovzhodne Evrope - SVSŠ
ZII – Izobraževalne delavnica »Z moderiranjem do
večje dejavnosti in motiviranosti za učenje
odraslih udeležencev v učnem procesu«
18. 12. 2012
29. 10. 2013
30. 11. in 1. 12.
2013
Mojca Novak
Zap. št.
1.
Termin
4. 10. 2009
2.
Izobraževanje
Izobraževalna delavnica in nadgradnja modula
Evidenca za ankete
Seminar – ZUP
3.
Delavnice – ankete in evidenca
27. 1. 2010
4.
25. in 26. 3. 2010
6.
Impletum - Usposabljanja za notranjega
presojevalca in izpit – Celje
2. Mednarodna konferenca – Poslovno
komercialna šola Celje – objava članka
Strokovno srečanje referentov – Bled
7.
8.
9.
10.
Magisterij FKPV
Andragoški center Republike Slovenije
Erasmus izmenjava – izmenjava osebja
Strokovni aktiv referentov
5.
december 2009
20. 5. 2010
4. 6. 2010 in 20. 6.
2011
Od 1. 10. 2010 dalje
22. 2. 2012
8. – 16. 5. 2012
19. 2. 2013
Andrej Geršak
Zap. št.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Izobraževanje
1. Mednarodna znanstvena konferenca – Znanje
in poslovni izzivi globalizacije v letu 2012
Seminar – ZUP
Letni posvet o izobraževanju odraslih 2010 –
Usmeritve razvoja in izzivi – ACS
Priprava e.gradiv z Wimba Create – FKPV
Preverjanje pristnosti nalog s programom Turnitin
– FKPV
Letna konferenca: Višje strokovne šole 2020 SVSŠ
Delo v spletni učilnici Moodle – FKPV
Konferenca »Dan spletnega anketiranja« - FDV
Mednarodna konferenca in izmenjava dobrih
Termin
12. in 13. 11. 2009
december 2009
18. in 19. 11. 2010
30. 11. in 1. 12.
2010
28. 6. 2011
26. 9. 2011
17. in 18. 11. 2011
6. in 7. 12. 2011
27. 6. 2012
14. 11. 2012
15. in 16. 11. 2012
29. 10. 2013
41
praks Harmonizacija terciarnega strokovnega
šolstva na področju jugovzhodne Evrope - SVSŠ
Tatjana Kovač
Zap. št.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Izobraževanje
2. Mednarodna znanstvena konferenca FKPV
5th International Conference – An Enterprise for
Odyssey…, Croatia
Preverjanje in ocenjevanje znanja, FKPV
3. Mednarodna znanstvena konferenca FKPV
30. mednarodna konferenca o razvoju
organizac.znanosti
8th international Conference on Cybernetics and IT…,
USA, Florida
Analiziranje statističnih podatkov v Ms Excel
(delavnice), FKPV
Termin
November 2010
Maj 2010
Preverjanje pristnosti nalog s programom Turnitin –
FKPV 26. 9. 2011
International Conference The Future of Education,
Italy
31. mednarodna konferenca o razvoju
organizac.znanosti
Delo v spletni učilnici Moodle, FKPV
Uporaba E-učilnice, FKPV – 10. 5. 2012
September 2011
Usposabljanje kandidatov za vpis v register
strokovnjakov - Nakvis
Prvi posvet strokovnjakov, vpisanih v register
Mobilnost zaposlenih z namenom usposabljanja v
tujini Erasmus - Švica -
Junij 2011
Marec 2010
November 2011
Marec 2011
Julij 2011
Junij 2011
Junij 2012
Marec 2012
Junij 2012
Maj 2012
Maj 2012
September 2012
42
6 ŠTUDENTJE
Študentje se s svojimi predstavniki aktivno vključujejo v sprejemanje odločitev, ki se
nanašajo na izobraževanje in izboljševanje kakovosti, in sicer:
-
s sodelovanjem v organih upravljanja;
s sodelovanjem pri raznih aktivnostih (brucovanje, piknik …).
S tem prevzemajo odgovornost, da študente suvereno zastopajo in jih seznanjajo z
vsemi aktualnostmi, hkrati pa kot predstavniki zastopajo večinski interes študentov.
Posebej aktivno predstavnik študentov sodeluje v Komisiji za kakovost (priprava
vprašalnika, pregled doseženih ciljev kakovosti …).
Tabela 19: Predstavniki študentov v posameznem organu upravljanja
Organ
Strateški svet
Komisija za kakovost
Št. vseh
članov
organa
10
8
Opis sodelovanja
Dva predstavnika študentov in en
predstavnik diplomantov. Prisotni so na
vseh sejah.
Dva predstavnika študentov. Prisotna
sta na vseh sejah.
Študentje sodelujejo z vodstvom šole in referatom in posredno z vsemi organi šole.
Referata na obeh lokacijah na začetku študijskega leta objavita urnik uradnih ur.
Študentje večino zadev uredijo v času teh ur, ki so v dopoldanskem in popoldanskem
času. Sodelovanje je mogoče tudi izven zapisanih terminov v referatu, po telefonu in
e-pošti. Referata za študente dosegljivi ves dan – do zaključka predavanj, to je do
19. ure.
Referati za študente delujejo v duhu uslužnostne komunikacije, kar pomeni, da
želimo študentom kar najbolj prisluhniti in ugoditi njihovim željam. Povečati želimo
motiviranost študentov, zato v začetku študijskega leta izvedemo motivacijski
seminar.
Na začetku študijskega leta vsak predavatelj določi uradne govorilne ure in jih tudi
objavi (na spletni strani Abiture). Poleg govorilnih ur je študentom na razpolago ekomunikacija preko e-pošte. Na spletni strani so objavljeni e-naslovi učiteljev z
namenom, da se omogoči sodelovanje med predavatelji in študenti. Študente pa
opominjamo, da tudi e-komuniciranje zahteva poznavanje načel dobrega poslovnega
komuniciranja in upoštevanja bontona.
E-komunikacija ne zajema samo izmenjave e-sporočil, ampak tudi sodelovanje med
učitelji in študenti. Na tak način poteka svetovanje, izmenjava in ocenjevanje izdelkov
ter sprotno preverjanje domačih nalog ipd. Tudi sodelovanje med mentorjem in
diplomantom pri diplomski nalogi poteka pretežno v obliki e-komunikacije.
43
Študentje ugotavljajo, da je tak način sodelovanja ustrezen in da so učitelji ustrezno
dosegljivi (ankete študentov). V prihodnje bomo poskušali e-komuniciranje še
izboljšati z uporabo e-učilnice.
Za vpogled v izpitne pole se študentje in predavatelji dogovorijo na izpitnem roku.
Predavatelj je dolžan študentom pojasniti in komentirati dosežen rezultat na izpitu.
Običajno predavatelj na takem srečanju tudi razloži študentu, ki je bil neuspešen,
kako naj ravna, da bo izboljšal uspeh. Predavatelji Abiture se ves čas usposabljajo in
strokovno izpopolnjujejo, med drugim tudi na področju dela s študenti. V študijskem
letu 2009/2010 so bile deležni predstavitev Kodeksa obnašanja na FKPV (Akademski
zbor, september 2009) in treh delavnic na temo Preverjanje in ocenjevanje znanja
(januar in marec 2010), ki jih je vodila prof. dr. Cveta Razdevšek Pučko s Pedagoške
fakultete UM.
Študente obveščamo preko oglasnih desk, spletne strani, SMS sporočil in
predstavnikov študentov. Občasno so obveščeni tudi preko predavateljev.
Predavatelji poskušajo študente motivirati, da se bolj vključujejo ne samo v študijsko
delo, ampak tudi v druge dejavnosti, ki so pomembne za delovanje šole, npr.
izpolnjevanje anket, ki je pomembno za pridobitev povratne informacije o njihovem
zadovoljstvu.
Abitura skrbi za to, da je enakopravnost študentov zagotovljena, ne glede na spol,
starost, narodnost, versko pripadnost in raso. Vsem študentom so zagotovljeni enaki
pogoji pri vpisih, izvedbi pedagoškega procesa in pri vključevanju v obštudijske
dejavnosti.
Priporočila za izboljšave:
-
še izboljšati informiranost študentov;
v primeru vpisanih študentov s posebnimi potrebami – zagotoviti dostop do
šole in ustrezne sanitarije
44
7 MATERIALNI POGOJI
7.1 Prostori in oprema
Dobri prostorski pogoji so pomembni za uspešno delo študentov in predavateljev.
Danes ima Abitura v lasti približno 1.171 m 2 poslovnih površin v zgradbi na Lavi 7 v
Celju. Gre za 12 sodobno opremljenih predavalnic, tako za večje skupine (120
študentov) kot tudi za manjše. Vse so opremljene s sodobno učno tehnologijo. V 4
računalniških predavalnicah je na razpolago približno 80 računalnikov, le-ti pa so
študentom dostopni tudi v knjižnici in prostoru za študentsko organizacijo.
Abitura ima knjižnico in čitalnico, referat za študentske zadeve, sejno sobo in
fotokopirnico (glej http://www.abitura.si/?viewPage=237).
Prostori na šoli so delno primerni za študente s posebnimi potrebami. Dostop za
invalidske vozičke je prilagojen, niso pa za ta namen prilagojeni sanitariji. V kolikor se
v prihodnje pojavi potreba po tovrstni prilagoditvi, smo pripravljeni to urediti.
En izmed ciljev programa Abiture je bodoče diplomante pripraviti na uporabo
najnovejše informacijsko-komunikacijske tehnologije, zato sproti opremlja in
posodablja računalniške učilnice.
Delovanje Abiture je podprto s sodobno opremo in informacijsko-komunikacijsko
tehnologijo/ opremo.
Šola študentom omogoča tudi prehrano na študentske bone, saj ima v Celju skupaj s
Fakulteto za komercialne in poslovne vede restavracijo na naslovu šole.
Kakovostna izvedba študijskih programov je zagotovljena na dislocirani enoti
Zagorje, kjer so prostori v najemu in ustrezajo številu vpisanih študentov. Prostori so
dobro opremljeni, zato se ne načrtujejo večje spremembe.
1.
2.
zamenjava glavnega strežnika na ME Celje;
ureditev brezžičnega dostopa do interneta.
7.2 Knjižnica
Knjižnica šole je bila ustanovljena v sodelovanju s Fakulteto za komercialne in
poslovne vede in je v stavbi, kjer se izvajajo vsa predavanja na matični šoli. Je
najnovejša knjižnica v Celju, funkcionalno in moderno opremljena in razdeljena v dve
vsebinski celoti. V osrednjem delu je razvrščeno knjižnično gradivo v prostem
pristopu po sistemu UDK (univerzalna decimalna klasifikacija), kjer si lahko vsak
uporabnik poišče izbrano gradivo. V čitalnici je študentom za delo na razpolago 37
delovnih mest in 24 osebnih računalnikov.
45
Knjižnica vsem uporabnikom nudi prijeten prostor za študij, iskanje gradiva po
računalniškem katalogu knjižnice, ki je dostopen tudi neposredno s spletnega
portala šole, dostop do svetovnega spleta, iskanje informacij do nekaterih
podatkovnih baz …
S pomočjo mrežne aplikacije COBISS je uporabnikom knjižnice FKPV omogočen
online dostop do katalogov slovenskih knjižnic ter informacij o dostopnosti gradiva
(prosto/izposojeno, rok vrnitve, zaloga po drugih knjižnicah, rezervacije,
podaljševanje …). Uporabniki si knjižnično gradivo lahko izposodijo na dom ali za
uporabo v čitalnici.
Študentje, ki študirajo na enoti Zagorje, lahko gradivo naročijo po elektronski pošti,
po telefonu ali v referatu za študijske zadeve.
Poleg monografskih publikacij je v knjižnici dostopnih tudi 37 naslovov slovenskih in
tujih serijskih publikacij. Omogočen je dostop do nekaterih spletnih edicij revij (Delo,
Finance, Kapital, Manager, Moje finance, Obrtnik, Podjetnik, Pravna praksa, VIP …)
z geslom, ki omogoča branje in komentiranje člankov v celoti.
V knjižnici se opravljajo za uporabnike informacijske poizvedbe, preko medknjižnične
izposoje pa se priskrbi gradivo, ki v knjižnici ni dostopno. Študentje lahko v čitalnici
iščejo informacije po različnih splošnih in strokovnih bazah podatkov (Proquest,
Emerald, ScienceDirect, Springerlink, EBSCOhost/EIFL Direct, Web of Science,
SPSS, iBON …). Na spletni strani knjižnice so ponujene povezave do spletnih
strokovnih revij, uporabnih spletnih strani, e-knjig …
V študijskem letu 2011/2012 je bil najvišji prirast monografskih publikacij, sledijo
vpisana diplomska in magistrska dela, serijske publikacije in neknjižno gradivo.
Podatki v tabeli prikazujejo število enot gradiva, dostopnega v Knjižnici FKPV.
Tabela 20: Število gradiv po posameznih kategorijah
GRADIVO
Stanje – 30. 9. 2011 PRIRAST
Knjige, brošure …
3802
357
Diplomske naloge
1393
374
Magistrska dela
55
17
Doktorske disertacije
0
1
Serijske publikacije
146
31
Neknjižno gradivo
175
12
SKUPAJ
5571
792
ODPIS
6
0
0
0
6
1
13
2011/2012
4153
1767
72
1
171
186
6350
V knjižnici je na razpolago prek 6.300 enot gradiva in različne strokovne revije.
Gradivo dopolnjujemo z rednimi nakupi.
Načrtujemo, da bomo v prihodnosti s sodobno literaturo povečali knjižnični fond na
10.000 enot in uporabnikom omogočili dostop do novih elektronskih virov informacij.
46
7.3 Financiranje
Pred začetkom izvajanja posameznega študijskega programa se pripravi finančni
načrt, iz katerega je razvidno, da so zagotovljena sredstva za izvedbo vseh študijskih
programov in s tem povezanimi dejavnostmi.
Abitura nima koncesije oziroma državnih sredstev za izvedbo izobraževalne
dejavnosti, zato se izobraževalna dejavnost financira iz šolnin.
V letih 2010 in 2011 je bilo čutiti vpliv gospodarske krize (izguba zaposlitev, nižji
osebni dohodki …), kar je vplivalo tudi na vpis.
Za finance je odgovoren direktor, vsa poročila so hranjena pri njem oziroma v
finančnih službah šole.
1.
2.
znižanje šolnin in drugih prispevkov;
varčevalni ukrepi (zniževanje stroškov, kjer je to mogoče in kjer ne vpliva na
kakovost pedagoškega dela).
47
8 ZAGOTAVLJANJE KAKOVOSTI
8.1 Spremljanje kakovosti z analizo anket
Informacije o kakovostni izvedbi izobraževalnih programov pridobivamo s pomočjo
anket na vseh lokacijah in programih, ki potekajo v posameznem študijskem letu.
V študijskem letu 2011/2012 smo izvedli več različnih anket. Te so bile:
-
študentska anketa o:
o vsebini in organizaciji predmetov,
o pedagoškem delu izvajalcev in njihovem odnosu do študentov, ki
vsebuje tudi kreditno vrednotenje študija posameznega predmeta
o delu referatov,
o materialnih pogojih,
o delu knjižnice.
-
študentska anketa o šoli in študijskem procesu;
-
študentska anketa o praktičnem izobraževanju;
-
anketa za predavatelje, s katero predavatelji izražajo svoje mnenje o:
o ustreznosti programov,
o željah po dodatnem izpopolnjevanju,
o zadovoljstvu z delom referatov,
o materialnih pogojih.
Anketni vprašalnikov za študijsko leto 2011/2012 so v Prilogi 1.
Izsledki anket se uporabljajo za:
-
preoblikovanje, posodabljanje in razvijanje študijskih programov,
izboljšanje pedagoškega dela,
razvoj podpornih storitev,
informacije organom šole o splošnem stanju pedagoškega dela,
zagotavljanje kakovosti dela referatov šole in
zagotavljanje ustreznih materialnih pogojev.
Kratek povzetek analize anket se objavi na spletni strani šole, o čemer obvestimo
študente in predavatelje. Predavatelji prejmejo svoje rezultate na Predavateljskem
zboru v septembru, na začetku novega študijskega leta.
48
9 ZAKLJUČEK
9.1 Kazalniki
Kazalnik
Število vpisanih
študentov
Štud. leto
2008/2009
Štud. leto
2009/2010
Štud. leto
2010/2011
Štud. leto
2011/2012
391
354
194
150
329
264
131
105
62
90
63
45
184
262
174
150
207
92
20
0
87,47 %
80,39 %
82 %
68 %
5,3%
9%
22%
11 %
8,24
8,27
8,21
8,57
0,21
0,47
0,45
0,71
1,12
1,1021
1,035
1,08
8,82
9,11
9,15
9,38
23,52 %
49,43 %
42,26
41 %
Število vpisanih
študentov matična
šola Celje
Število vpisanih
študentov enota
Zagorje
Število vpisanih
študentov po novem
programu
Število vpisanih
študentov po starem
programu
Prehodnost iz 1. v 2.
letnik skupaj
Odstotek ponavljanja
študentov, vsi letniki
Povprečna ocena
opravljenih izpitov
Povprečno število
komisijskih izpitov
Povprečno število
opravljanj
posameznega izpita
na študenta
Diplomanti –
povprečna ocena
Diplomanti – delež
49
diplomantov glede
na število vpisanih
Število predavateljev
- pogodbeno delo
Število študentov na
predavatelja
27
23
17
19
14,48
15,39
10,21
8,52
2
3
5
5
3,2
3,2
3,2
3,2
122,18
110,62
60,62
46,87
Število gostujočih
predavateljev iz
gospodarstva
Število strokovnih
delavcev
Število študentov na
strokovnega delavca
9.2 Ugotovitve, uresničevanje načrtov in predlogi za izboljšave
Cilj ugotavljanja in zagotavljanja kakovosti na višji strokovni šoli je izboljševanje
zadovoljstva vseh udeležencev, ki so povezani s šolo. Poleg tega smo usmerjeni v
nenehno izboljševanje kakovosti tudi preko uvajanja izboljšav na vseh področjih,
povezanih z izobraževalnim delom na višji šoli.
Izboljševanje poteka s pomočjo merjenja zadovoljstva z anketami, rednimi letnimi
razgovori in diskusijami na sestankih organov šole; z zbiranjem predlogov, pripomb,
pritožb vseh, ki so povezani s šolo, in s pomočjo notranjih presoj.
1. MERJENJE ZADOVOLJSTVA UDELEŽENCEV
Merjenje zadovoljstva se izvaja zaradi pridobivanja povratne informacije za
izboljševanje zadovoljstva vseh udeležencev, ki so povezani s šolo. Na osnovi
rezultatov ravnateljica skupaj z izvajalci in komisijo za ugotavljanje in zagotavljanje
kakovosti sprejme ukrepe za izboljšanje področij, kjer so bile ocene najnižje. Za
področja, kjer so ocene nad postavljenim ciljem (3), iskanje izboljšav ni prioriteta.
2. PREDLOGI IZBOLJŠAV se zbirajo sistematično (udeleženci, organi šole:
ravnateljica, komisija za ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti, predavateljski zbor,
strokovni aktivi, komisija za študijske zadeve, strateški svet šole, svet zavoda) in se
obravnavajo na sejah komisije za kakovost. Določijo se ukrepi za izboljšanje, časovni
roki za izboljšanje in odgovorne osebe. Uresničevanje predlogov izboljšav spremlja
komisija za kakovost na svojih sejah in vodi zapise o njihovi realizaciji kot sestavni
del zapisnika oz. poročila o delu komisije.
3. NOTRANJE PRESOJE se izvajajo na osnovi letnega načrta notranjih presoj,
predlogi in pripombe izboljšav se upoštevajo in realizirajo v določenem roku, o vsem
se vodi pisna dokumentacija.
50
Ugotovitve iz Samoevalvacijskega poročila se uporabljajo za izboljšanje delovanja
šole na vseh področjih.
Komisija za kakovost je pripravila nove smernice za spremljanje kakovosti.
Pripravljeni so bili dokumenti Strategija kakovosti, Poslovnik kakovosti in Pravilnik o
anketiranju. V prihodnje se bo Komisija za kakovost aktivno vključevala v vsa
področja delovanja in pripravila nove cilje kakovosti. V načrtu je povečati
informiranost in sodelovanje vseh vključenih. Do zdaj smo merili zadovoljstvo
študentov, predavateljev in zaposlenih, v prihodnje bomo pričeli tudi z anketiranjem
diplomantov in delodajalcev. Potrebno je preiti na spletno anketiranje pri vseh
anketah.
Študentje so vključeni v delovanje organov upravljanja in izvedbo obštudijskih
dejavnosti. Potrebno bi bilo ustanoviti Študentski svet, da bi se izboljšal prenos
informacij med študenti.
Kakovostna izvedba študijskih programov je zagotovljena na obeh enotah študija.
Materialni pogoji ustrezajo sodobnemu načinu poučevanja, zagotoviti je treba še
brezžični dostop do interneta.
Spremljamo in primerjamo čas diplomiranja študentov. Ugotovili smo, da v rednem
roku, to je v dveh letih od datuma vpisa, diplomira samo približno 42 % študentov.
Študente, ki odlašajo z diplomo, nameravamo spodbuditi k dokončanju preostalih
obveznosti in diplomiranju. Prav tako bomo spodbujali študente, ki jim poleg diplome
manjka samo še nekaj izpitov do zaključka študija.
V okviru tutorstva nudimo študentom podporo tako s strani referata kot višješolskih
predavateljev. Poleg vodje referata – organizatorke za izobraževanje, ki je dostopna
za svetovanje študentom tudi izven časa uradnih ur, je redno prisotna tudi
ravnateljica, pri njej smo uvedli metodo odprtih vrat, tako da se lahko študentje vedno
oglasijo s pripombami in predlogi. Vedno prisoten je tudi direktor in predavateljica
mag. Tatjana Dolinšek, ki je v rednem delavnem razmerju na Fakulteti za
komercialne in poslovne vede in ima delovne prostore na isti lokaciji. Prav tako je
dostopna organizatorka praktičnega izobraževanja, izr. pred. dr. Tanja Kovač, ki je na
FKPV zaposlena kot prodekanja. Sistem tutorstva bi lahko še dopolnili, tudi z
uvajanjem sodobnih metod izobraževanja ter drugih metod za izboljšave pri študiju.
Prav tako načrtujemo tudi uvedbo sistema tutor – študent, ki je v neformalnih oblikah
na šoli že zelo zaživela.
Uspešno je bilo izvedenih več delavnic na temo e-izobraževanja, pripravljenih je tudi
nekaj gradiv. S spodbujanjem dela z e-učilnico je treba nadaljevati in jo tudi
vzpostaviti.
Na podlagi ugotovitev iz anket in notranje presoje so bili sprejeti naslednji
ukrepi:
1.
organiziranje srečanja z mentorji študijske prakse v podjetjih;
51
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
uvajanje sodobnih metod izobraževanja in drugih metod za izboljšave pri
študiju (tutorstvo);
okrepitev informiranosti študentov;
zamenjava glavnega strežnika;
ureditev brezžičnega dostopa do interneta;
znižanje šolnin in drugih prispevkov;
varčevalni ukrepi (zniževanje stroškov, kjer je to mogoče in ne vpliva na
kakovost pedagoškega dela);
preveriti smiselnost obsega gradiva glede na dobljene KT pri posameznih
predmetih;
uvedba vprašalnika za diplomante;
uvedba vprašalnika o dejanski obremenitvi študenta po predmetu (KT);
zaposleni v referatih poskrbijo za prezračevanje predavalnic;
predstavitev knjižnice na dislocirani enoti v okviru Uvodnega seminarja,
samostojno ali v okviru kakšnega predmeta;
obveščanje študentov (po e-pošti) o možnosti rezervacij ter podaljševanja roka
izposoje gradiv preko spletnega COBISS/OPAC-a, saj smo opazili, da malo
študentov uporablja to možnost;
posredovanje seznama aktualnih in novih gradiv tudi predavateljem (po epošti);
na DE Zagorje urediti dežurstvo za predavatelje, dosegljivost na telefone,
možnost kopiranja izpitov …;
organizirati usposabljanje predavateljev vsaj dvakrat letno, od tega enkrat na
temo sodobnih oblik in metod poučevanja ter učenja;
izvedba letnih razgovorov z vsemi predavatelji in ravnateljico vsaj enkrat letno;
uvedba individualnih letnih razgovorov vodstva z zaposlenimi, strokovnimi in
tehničnimi delavci;
priprava delovnega načrta oziroma plana za vsakega zaposlenega;
uvedba vprašalnika o željah zaposlenih glede vrste usposabljanj. Izvajalo bi se
večinsko izbrano usposabljanje. Vsak zaposleni bi se letno udeležil vsaj enega
usposabljanja;
postopno preiti na spletno anketiranje;
predstavitev rezultatov anket študentom preko njihovih predstavnikov;
ureditev sistema informiranja in obveščanja o izvajanju kakovosti za vse
deležnike;
Uresničevanje zastavljenih ciljev bo prispevalo k izboljšanju kakovosti in s tem k
uspehu. Nekatere ugotovljene pomanjkljivosti so povezane s finančnimi sredstvi, zato
jih je težko v celoti odpraviti v kratkoročnem in srednjeročnem obdobju.
52
9.3 Swot analiza
Tabela 21: Swot matrika za spremljanje zadovoljstva udeležencev
Prednosti
Slabosti
• z uporabo vprašalnikov za različne
• manjša udeležba študentov pri
udeležence pridobimo celovito sliko o
izpolnjevanju anket zaradi neobveznega
zadovoljstvu
in nerednega obiskovanja predavanj
• različni udeleženci pokažejo svoje
• vprašalniki o zadovoljstvu dodatno
videnje študijskega procesa,
obremenjujejo mentorje praktičnega
osvojenih kompetenc, prednosti in
izobraževanja in delodajalce
pomanjkljivosti ter priložnosti za
• s celovitim merjenjem zadovoljstva
izboljšanje
različnih udeležencev odpremo veliko
• možnost uvedbe izboljšav na področjih, področij naenkrat, zato je težko
ki jih nismo prepoznali kot
uresničiti vse predlagane ukrepe
priložnosti za izboljšavo
• študentje so pogosto obremenjeni z
• računalniška podpora merjenja
reševanjem anket in niso pripravljeni
omogoča veliko avtomatizacijo
podajati jasne, točne slike
izvedbe merjenja in obdelave
• študentje povezujejo oceno, ki jo bodo
rezultatov
dali predavatelji z oceno svojega znanja
• povratne informacije o dobljenih
na izpitu, ki jo dobo dobili, zato si ne
rezultatih in predlogi ukrepov
upajo jasno izraziti mnenja
izboljšav, vsebujejo sporočilo, da so
• posledica naštetih slabosti je
za šolo udeleženci pomembni in je
nenatančna slika oz. posnetek stanja
upoštevano njihovo mnenje
• predavatelji anket ne vračajo
Priložnosti
Nevarnosti
• privabiti večje število udeležencev
veliko porabljenega časa in energije za
študijskega procesa k reševanju anket
pridobivanje podatkov in obdelavo,
• v večji meri ponuditi možnost
malo novih informacij in dejansko
izpolnjevanja ankete v organizirani
realiziranih izboljšav
obliki v računalniški učilnici oz. kot
• če ankete izpolnjujejo predvsem bolj
spletno anketo
delovni in zainteresirani študenti, ne
• skrajšati vprašalnike in jih narediti
dobimo realne celovite slike
prijaznejše uporabnikom
• morebitno obrambno reagiranje,
• načrtovati urnik izpolnjevanja anket, da nezmožnost dobronamernega
jih ne bo naenkrat preveč
razumevanja opisov pomanjkljivosti
• osveščanje študentov in zaposlenih o
in pripomb, kot priložnosti za dvig
pomenu kakovosti in možnosti
kvalitete
skupnega sodelovanja pri doseganju
• posamezna delovna mesta oz.
višje ravni kakovosti in informiranje
zaposleni so bolj izpostavljena in
o samem postopku evalvacij
podvržena direktni kritiki
• izboljšave računalniškega programa
(avtomatsko razpisovanje anket)
• vzpostavitev internetne ankete, ki bo
zagotavljala manjšo
porabo časa za obdelavo vprašalnikov
53
Tabela 22: Swot matrika za Višjo strokovno šolo
Prednosti
Slabosti
• najbolj prijazna višja šola poslovne • specializacija le na dva programa
smeri v regiji
• nimamo možnosti študija na daljavo
• sodobno opremljeni prostori
• ni še jasnih meril prehoda naših
• uporaba sodobne tehnologije pri učenju diplomatov za nadaljevanje študija
in poučevanju
• nimamo dislocirane enote v sosednji
• navezani stiki s številnimi delodajalci
regiji, kjer bi obstajal interes za naše
naše in sosednjih regij
študijske programe
• kadri, ki izpolnjujejo vse pogoje in so
zelo zvesti viziji šole
• osebni pristop ter prilagodljivost
interesom in željam študentov
• doslednost pri načrtovanju in izvedbi
izobraževanja
Priložnosti
Nevarnosti
•organizirati celovito dodatno
• zmanjšan vpis zaradi ostalih
izobraževanje za naše diplomante
ponudnikov
• razviti neformalne oblike izobraževanja • upad vpisa zaradi demografskih
za delodajalce
vzrokov in gospodarsko-socialnih
• preko diplomantov, zaposlenih v
problemov
zavodih in podjetjih, vzpostaviti še
• veliki stroški za nakup materialnih
tesnejše sodelovanje
pogojev
• pridobiti programe, ki jih regija
• visoki materialni stroški (elektrika,
potrebuje
ogrevanje, upravljanje nepremičnine)
• vzpostaviti mednarodne projekte in
• manj finančnih sredstev zaradi
navezati partnerstva
zmanjšanega vpisa
• vzpostaviti projekte z gospodarstvom
54
10 PRILOGA
Priloga 1: Študentska anketa o šoli in študijskem procesu ……………………….
43
Priloga 2: Študentska anketa o izvedbi predmeta in izvajalcih …………………..
46
Priloga 3: Anketa o zadovoljstvu strokovnih sodelavcev ………………………….
49
Priloga 4: Anketa o praktičnem izobraževanju ……………………………………..
55
55
Priloga 1: Študentska anketa o šoli in študijskem procesu
Študentska anketa o šoli in študijskem procesu
Spoštovana študentka, spoštovani študent!
Ker je nenehno prizadevanje za kakovost izobraževalnega procesa naš najpomembnejši cilj,
želimo z vašo pomočjo ugotoviti, kako ste zadovoljni z organizacijo in izvedbo izobraževanja.
Tako bomo pridobiti informacije, na katerih področjih bi lahko uvedli izboljšave.
Vabimo vas, da izkoristite priložnost sodelovanja pri nenehnem izboljševanju kakovosti naše
šole.
Svoje mnenje izrazite tako, da označite oceno na lestvici:
zelo slabo – slabo – dobro – zelo dobro
ne vem (označite, če za odgovor nimate dovolj potrebnih informacij)
Napišite na koncu tudi svoje mnenje in predloge.
Anketa je anonimna, kar enako velja za internetno različico.
V anketi je dosledno uporabljena oblika za moški spol ednine.
Hvala za sodelovanje!
Program (obkrožite):
1 – Ekonomist
2 – Poslovni sekretar
Kraj študija (obkrožite):
1 – Celje
2 – Zagorje
Letnik (obkrožite):
Prvi
2. letnik
56
Področja ocenjevanja
Informacije o študijskem procesu so mi bile pravočasno na razpolago
(dostopne).
Obveščanje o spremembah je bilo pravočasno in natančno.
Zelo
slabo
Slabo
Dobro
Zelo
Ne
dobro
vem
Prostori za predavanja, vaje in druge oblike dela so bili ustrezni.
V šoli sem imel možnost uporabljati internet za študijske namene.
Spletna stran šole je vsebinsko ustrezna in pregledna ter uporabna in aktualna.
Razpored ur za predavanja, vaje in druge oblike dela je ustrezen.
Obseg in dostopnost literature in podatkovnih baz v knjižnici sta ustrezna.
Pomoč osebja v knjižnici je ustrezna.
Prostor v šoli (čitalnica), kjer lahko študiram, je ustrezen.
Vem, na koga se lahko obrnem po pomoč v zvezi s študijem.
Uradne ure referata so ustrezne.
Delo osebja v referatu (pomoč, informacije, odzivnost) je ustrezno.
Organizacija praktičnega izobraževanja je bila ustrezna.
Dosedanji študij je izpolnil moja pričakovanja.
Dodatna mnenja in predlogi glede organizacije študija:
Napišite, kaj je bilo dobro, pozitivno:_____________________________________________
__________________________________________________________________________
Napišite, kaj je bilo slabo, negativno:___________________________________________
__________________________________________________________________________
Kaj predlagate odgovornim glede študijskega procesa?___________________________
__________________________________________________________________________
57
Vaše mnenje o anketi:
Zelo
Slabo
slabo
Zelo
Ne
dobro
vem
Dobro
Koliko ste v anketi lahko izrazili svoje mnenje, predloge?
Vsebina (kaj bi želeli dodati oziroma izpustiti):_____________________________________
_________________________________________________________________________
Način izvedbe (čas, način izvedbe):_____________________________________________
__________________________________________________________________________
58
Priloga 2: Študentska anketa o izvedbi predmeta in izvajalcih
Študentska anketa o izvedbi predmeta in izvajalcih
Ker je nenehno prizadevanje za kakovost izobraževalnega procesa naš
najpomembnejši cilj, želimo z vašo pomočjo ugotoviti, kako ste zadovoljni z
organizacijo in izvedbo izobraževanja. Tako bomo pridobiti informacije, na katerih
področjih bi lahko uvedli izboljšave.
Vabimo vas, da izkoristite priložnost sodelovanja pri nenehnem izboljševanju
kakovosti naše šole.
1 – Ekonomist
1 – Celje
2 – Zagorje
Prvi
Drugi
Izvajalec: ____________________________________________
Predmet: ____________________________________________
59
Vprašanja o predmetu in o izvedbi predavanj, vaj oz. drugih oblik pedagoškega
dela
Zelo Slabo Dobro Zelo Ne
slabo
dobro vem
Raven zahtevnosti predmeta (obseg predavanj, vaj in samostojnega dela)
je ustrezna.
Vaje in druge oblike pedagoškega dela so bile vsebinsko ustrezno izbrane
glede na snov in usklajene s predavanji.
Študijska literatura za predmet je dostopna, gradiva, učbeniki, skripta oz.
drugi pripomočki so kvalitetni in uporabni.
Pri predmetu se spodbuja oz. zahteva sprotno delo, sprotno preverjanje se
upošteva v končni oceni, omogočeno je opravljanje delnih izpitov.
Pridobil sem strokovno znanje; tako teoretično kot praktično (se usposobil
za razumevanje in reševanje strokovnih problemov).
Razvijal sem sposobnost ustnega in pisnega izražanja, uporabe različnih
virov znanja, dela v skupini …
Izvajalec nas je pravočasno seznanil s cilji, vsebinami in obveznostmi pri
predmetu.
Seznanil nas je pravočasno z načini preverjanja in kriteriji ocenjevanja pri
predmetu.
Izvajanje je bilo zanimivo, strokovno in praktično uporabno.
Predavanja/vaje so bile obogatene s praktičnimi primeri, predstavljena je
bila uporabnost študijskih vsebin.
Razlaga je bila jasna, sistematična in razumljiva.
Izvajalec je spodbujal izražanje mnenj, razprave in razmišljanja.
Izvajalec je prijazen, pripravljen pomagati, dostopen za pomoč in
mentorstva.
Izvajalec se je držal urnika in dogovorov.
Vzpostavil je korekten odnos s študenti.
Kako v celoti ocenjujete delo izvajalca (obkrožite)?
zelo slabo
slabo
dobro
zelo dobro
ne vem
Napišite, kaj je bilo dobro, pozitivno, v čem se poučevanje in pedagoško delo
izvajalca najbolj odlikuje:
__________________________________________________________________
Napišite, kaj je bilo pomanjkljivo in bi bilo dobro izboljšati, da bi bili študijski učinki
boljši:
___________________________________________________________________
60
Vaši predlogi za izvedbo predavanj/vaj:
___________________________________________________________________
Število ur, ki ste jih potrebovali za opravljanje študijskih obveznosti pri
predmetu:
ŠT. UR
DEJAVNOSTI
Prisotnost na predavanjih in vajah.
Sprotni študij in branje ter urejanje zapiskov.
Priprava seminarskih in projektnih nalog, poročil, predstavitev, zagovorov.
Študij literature, člankov ali gradiva.
Druge aktivnosti (obisk podjetij, strokovna predavanja, povezana s predmetom…).
Priprava na izpit ali kolokvije (delne izpite).
Vaše mnenje o anketi
Zelo
Zelo
Ne
dobro
vem
Slabo Dobro
slabo
Koliko ste v anketi lahko izrazili svoje mnenje, predloge?
Vsebina (kaj bi želeli dodati oziroma izpustiti):
___________________________________________________________________
Način izvedbe (čas, način izvedbe):
___________________________________________________________________
Kaj bi nam še želeli sporočiti?
___________________________________________________________________
61
Priloga 3: Anketa o zadovoljstvu strokovnih sodelavcev
Anketa o zadovoljstvu strokovnih delavcev
Spoštovana predavateljica, spoštovani predavatelj!
Ker je nenehno prizadevanje za kakovost izobraževalnega procesa naš
najpomembnejši cilj, želimo z vašo pomočjo ugotoviti, kako ste zadovoljni z
organizacijo in izvedbo izobraževanja.
Tako bomo pridobiti informacije, na katerih področjih bi lahko uvedli izboljšave.
Vabimo vas, da izkoristite priložnost sodelovanja pri nenehnem izboljševanju
kakovosti naše šole.
62
Zelo
Organizacija dela in delovni pogoji
Zelo
Ne
dobro
vem
Slabo Dobro
slabo
Pri delu sem imel možnost uporabljati sodobno informacijsko
tehnologijo.
Prostori za predavanja, vaje in druge oblike dela so bili
ustrezni.
Ure predavanj, vaj in drugih oblik dela so bile ustrezno
razporejene.
Obseg in dostopnost literature v knjižnici sta ustrezna.
Prostor v šoli, kjer lahko opravim individualne razgovore, je
ustrezen.
Oprema in tehnični pripomočki v predavalnicah so ustrezni.
Zadovoljen sem z možnostmi uporabe naprav za tiskanje in
kopiranje.
Organizacija in razpored pouka za študente sta bila ustrezna.
Načini informiranja na šoli so ustrezni.
Pogostost sestankov, razgovorov, predavateljskih zborov,
strokovnih aktivov je ustrezna.
Dobivam dovolj potrebnih informacij s strani vodstva.
Število ur, ki ste jih načrtovali , da bodo študenti v povprečju potrebovali za
opravljanje študijskih obveznosti pri vašem predmetu:
DEJAVNOSTI
ŠT. UR
Prisotnost na predavanjih in vajah.
Sprotni študij in branje ter urejanje zapiskov.
Priprava seminarskih in projektnih nalog, poročil, predstavitev, zagovorov.
Študij literature, člankov ali gradiva.
Druge aktivnosti (obisk podjetij, strokovna predavanja, povezana s predmetom…).
Priprava na izpit ali kolokvije (delne izpite).
63
Sodelovanje in medsebojni odnosi
Zelo
Slabo
Dobro
slabo
Zelo
Ne
dobro
vem
Sodelovanje z osebjem v knjižnici je ustrezno.
Sodelovanje z referentom je ustrezno.
V okviru strokovnega aktiva dobro sodelujemo.
Sodelovanje z vodstvom višje šole je dobro.
Med strokovnimi delavci vladajo dobri medosebni odnosi.
V kolektivu se zelo dobro počutim.
Imam občutek, da je nadrejenim mar zame, da me cenijo in spoštujejo.
Strokovni delavci si upamo odkrito izraziti svoje mnenje.
Z drugimi strokovnimi delavci tvorimo skupino, ki zagotavlja uspešno
doseganje ciljev.
Z nadrejenimi smo v dobrih medsebojnih odnosih.
Od nadrejenih dobim dovolj priznanj in pohval za svoje delo.
Redno dobivam povratne informacije o uspešnosti pri delu in rezultatih, ki
jih dosegam.
Kaj še posebej prispeva k vašemu dobremu počutju na šoli, med sodelavci?
___________________________________________________________________
Kaj slabo vpliva na vaše počutje na šoli, med sodelavci?
___________________________________________________________________
Kaj še posebej prispeva k vašemu dobremu počutju med študenti?
___________________________________________________________________
Kaj slabo vpliva na vaše počutje med študenti?
___________________________________________________________________
64
Plačilo in nagrajevanje
Zelo
Slabo
Dobro
slabo
Zelo
Ne
dobro
vem
Zadovoljen sem s plačilom.
Vodstvo nagradi moj trud z (ne) materialno nagrado.
Vsebina dela in osebni napredek
Zelo
Slabo
slabo
Zelo
Ne
dobro
vem
Dobro
Delo na višji šoli je izpolnilo moja pričakovanja.
Imam dobre možnosti za osebno rast.
Rezultati mojega dela mi dajejo občutek zadovoljstva, občutek, da sem
nekaj dosegel.
Z delom na višji šoli zadovoljim svoje osebne potrebe.
Praviloma imam na razpolago dovolj časa in sredstev, da opravim
delovne naloge.
Vesel in ponosen sem, da delam na tej šoli.
Pri delu sem lahko ustvarjalen in inovativen.
Pri svojem delu sem svoboden.
Opravljam zanimivo in kreativno delo.
Po čem menite, da nas študentje cenijo?
___________________________________________________________________
Kaj je po vašem mnenju študentom na višji šoli najbolj všeč?
___________________________________________________________________
Navedite predloge, ki bi pripomogli k izboljšanju sodelovanja:
- med strokovnimi sodelavci:
___________________________________________________________________
- med strokovnimi sodelavci in vodstvom:
___________________________________________________________________
- med strokovnimi sodelavci in študenti:
___________________________________________________________________
65
S kakšnimi ukrepi bi lahko povečali zadovoljstvo predavateljev, na katerih področjih?
___________________________________________________________________
Vaša celovita ocena
Zelo
Pogoji dela
slabo
Slabo Dobro
Zelo
Ne
dobro vem
Delo – vsebina
Odnosi s sodelavci
Vodenje
Plačilo
66
Kaj je po vašem mnenju najpomembnejši kriterij kakovosti šole?
Kaj bi po vašem mnenju morali spremeniti za izboljšanje kakovosti šole?
Vaše mnenje o anketi:
___________________________________________________________________
Kaj bi nam še želeli sporočiti?
___________________________________________________________________
67
Priloga 4: Študentska anketa o praktičnem izobraževanju
Študentska anketa o praktičnem izobraževanju
Ker je nenehno prizadevanje za kakovost izobraževalnega procesa naš najpomembnejši cilj,
želimo z vašo pomočjo ugotoviti, kako ste zadovoljni z organizacijo in izvedbo praktičnega
izobraževanja. Tako bomo pridobiti informacije, na katerih področjih bi lahko uvedli
izboljšave.
Vabimo vas, da izkoristite priložnost sodelovanja pri nenehnem izboljševanju kakovosti naše
šole.
1 - Ekonomist
1 - Celje
2 - Zagorje
Prvi
Drugi
68
1. Kdo vam je uredil praktično izobraževanje v organizaciji?
sam
šola
drugo: _______________________________________________
2. V kakšni meri ste organizacijo, v kateri ste opravljali praktično izobraževanje, že
poznali?
a) organizacije nisem poznal
b) imel sem nekaj informacij o organizaciji
c) organizacijo sem dobro poznal
3. Označite stopnjo pridobljenega znanja, izkušenj oz. kompetenc na praktičnem
izobraževanju
Zelo
slabo
Slabo
Dobro
Zelo
dobro
Ne vem
Organizacijske sposobnosti
Sposobnost poslovnega komuniciranja
Uporaba informacijske tehnologije
Komuniciranje v tujem jeziku
Drugo:
4. Katera znanja, ki ste jih dobili pri študiju, so vam pri praktičnem izobraževanju še
posebej koristila?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5. Katera znanja bi še dodatno potrebovali za uspešno opravljanje praktičnega
izobraževanja v izbrani organizaciji?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
69
Dodatna mnenja in predlogi glede praktičnega izobraževanja:
Napišite, kaj je bilo dobro, pozitivno:
__________________________________________________________________________
Napišite, kaj je bilo slabo, negativno:
__________________________________________________________________________
Katere izboljšave predlagate?
Šoli: _______________________________________________________________
Organizaciji: _________________________________________________________
Kaj bi lahko naredili sami: ______________________________________________
70

samoevalvacijsko poročilo za študijsko leto 2011/2012

Transcription

Similar documents

KOMERCIALIST-TRŽNIK I OPIS DELA

POSLOVNI SEKRETAR OPIS DELA

Naziv delovnega mesta: DIREKTOR DRUŽBE OPIS DELA

bb.si - B&B Izobraževanje in usposabljanje

ZAKLJUČEVANJE ŠTUDIJA – za nekdanje študente starega

VABILO NA NOVOLETNO ZABAVO - Društvo Sožitje Zagorje ob Savi

LETNI DELOVNI NAČRT - B&B Izobraževanje in usposabljanje

ZAKLJUČEK PROJEKTA »BRANJE JE KUL« 2013/2014 V

Program in potek izobraževanja

tej povezavi - Bilečanci

2011/12 - 2012/13 - Višja strokovna šola Ptuj

82. redna seja Vlade RS - Vlada Republike Slovenije