docסקירת פעילות דו-שנתית 2012-2013
download 
Report Transcription
סקירת פעילות דו-שנתית 2012-2013
ק ר ןקרר ןשר” יש ” י סקירה דו-שנתית RASHI FOUNDATION קיימות חינוך שותפות זמות חברתית דרך יזמות חברתית העצמה הזדמנות קרן רש”י סקירה דו-שנתית 2012-2013 גוסטב לוואן מייסד קרן רש"י 1914-2008 "גוסטב לוואן היה אדם מיוחד ויחיד במינו ,אך עקב צניעותו הגדולה והתרחקותו מכל פרסום זכו רק אנשים בודדים לדעת מי היה באמת ובמה האמין.כעת ,כאשר הוא כבר איננו אתנו ,הגיע הזמן לספר את סיפורו. גוסטב לוואן הגיע ממשפחה שהיתה נטועה היטב במסורת ובתרבות הפילנתרופית; התנהלותה של ממשלת צרפת בתקופת מלחמת העולם האחרונה הותירה בו חותם עמוק והיוותה גורם מכריע בהתמקדותו בישראל; ולבסוף ,הצלחתו יוצאת הדופן כאיש עסקים העמידה לרשותו את האמצעים להגשמת חזונו. סבו של גוסטב ,נרסיס לוואן ,שהגיע לצרפת כילד ,היה עורך דין צעיר כאשר הקים יחד עם קבוצה של חברים קרובים את אליאנס -כל ישראל חברים (כי"ח) ,הארגון היהודי הבינלאומי הראשון בתקופה המודרנית. מטרתו השאפתנית של אליאנס היתה לשפר את מצבם של המוני היהודים שחיו בעוני מחפיר במדינות המוסלמיות באגן הים התיכון ,על ידי הקמת רשת עצומה של בתי ספר .למעלה ממיליון ילדים התחנכו עד היום ברשת בתי הספר של אליאנס ,וביניהם מקווה ישראל -בית הספר החקלאי הראשון בפלשתינה. מתן גישה להשכלה בסיסית כמפתח למוביליות חברתית ,כבוד עצמי ואיכות חיים גבוהה יותר :זו היתה מורשתו של נרסיס לוואן .בנו ז'ורז' ,אביו של גוסטב ,שימש גם הוא כנשיא אליאנס בתורו .גוסטב גדל באווירה זו של אכפתיות ומסירות למי שגורלם לא שפר עליהם. גוסטב לוואן הגיע מבית מסורתי ,אך לא היה אדם דתי .יחד עם זאת ,הוא היה יהודי באופן עמוק ביותר. מה שקשר אותו לעם היהודי היה תחושה חזקה של זהות ושל סולידריות .עבורו ,צדק חברתי משמעו שלכל אדם תינתן הזדמנות שווה ,והוא היה נחוש להעניק הזדמנות זו. גוסטב חש את מדיניותה האנטישמית של ממשלת צרפת בתקופת מלחמת העולם השנייה כפגיעה קשה .הוא הבין כי אין ערובה לכך שיהודי צרפת יזכו תמיד בהגנה על זכויות האדם היסודיות שלהם ועל חירותם האזרחית; רק מדינת ישראל תוכל להבטיח זאת. זו הסיבה לכך שגוסטב היה כה נחוש לשמור על בטחונה של ישראל .הוא עמד לצידה כאשר היה צורך לחזק את יכולתה הצבאית ,ובמיוחד כדי לתמוך במה שממנו היא שואבת את כוחה האמיתי :ההון האנושי. הוא היה משוכנע כי השקעה בחברה הישראלית היא הדרך היחידה לשמור על ביטחונם של יהודים בכל העולם .לפיכך ,הקרן שהקים השקיעה את עיקר משאביה בישראל. היו לגוסטב המסורת והתרבות, כמו גם החזון והשאיפה להפוך את ישראל למולדת חזקה ובטוחה יותר לעם היהודי .זאת ועוד ,היו לו האמצעים לפעול למימוש החזון, ורוחב הלב לעשות זאת. נדיבותו הבלתי נתפשת של גוסטב אפשרה לאלפים רבים מתושבי ישראל לממש את יכולתם ,ובכך לעשות את המדינה חזקה ובטוחה יותר נדיבות כאיש עסקים ,גוסטב אמנם חיפש תמיד הזדמנויות חדשות ,אבל מפעל חייו העיקרי היה פרייה .כאשר הוא קנה את חברת המים המינרליים בשנת ,1948היקף הייצור שלה היה 15מיליון בקבוקים בשנה. כשמכר אותה ארבעים שנה מאוחר יותר ,מפעל פרייה לבדו ייצר למעלה ממיליארד בקבוקים והקבוצה כולה ,עם מותגים מובילים באירופה ובארצות הברית ,היתה חברת המים המינרליים הגדולה בעולם. גוסטב היה אדם בלתי רגיל ,שחי חיים נפלאים אך לא שכח לרגע את הקשר שלו לעם היהודי ולמדינת ישראל .נדיבותו הבלתי נתפסת אפשרה לאלפים רבים מתושבי ישראל לחיות חיים טובים יותר ,לממש את יכולתם ,ובכך לעשות את ישראל חזקה ,יציבה ובטוחה יותר .ובזכות זאת ,אני מאמין ,ראוי גוסטב לוואן להיזכר". מתוך דברים שנשא הוברט לוואן ,נשיא קרן רש"י ,בטקס חנוכת קמפוס גוסטב לוואן במכללת תל חי 4 5 חברי ההנהלה מר הוברט לוואן* נשיא חברים ושותפים יקרים, רא”ל (מיל ).גבי אשכנזי* יו”ר הדו"ח שלפניכם סוקר את פעילותה של קרן רש"י בשנים ,2012-2013אבל כאן ברצוני לחלוק אתכם מעט ממה שהתחדש בקרן מאז – התפתחויות משמעותיות ויוזמות חדשות שמימושן מתחיל בימים אלה. תלותן בשירותי הרווחה עד שיעמדו ברשות עצמן ,כלכלית וחברתית .במיזם נוסף המתמקד בטיפול במשפחות ,לקחנו על עצמנו להתמודד עם הבעיה של ילדים ובני נוער הסובלים מהזנחה ,בשיתוף עם משרד הרווחה והמוסד לביטוח לאומי. בצעד חסר תקדים בפילנתרופיה הישראלית ,הצטרפה אלינו משפחה ישראלית בראשות דניאל ודניאלה שטינמץ כשותפה אסטרטגית ,כשהיא מעמידה לרשות הקרן משאבים שיבטיחו את המשך הפעילות, חיזוקה והעמקתה .אנו שמחם וגאים על שותפות זו ,שנולדה מתוך הערכה לעשייתה והישגיה של הקרן והזדהות עם החזון המניע אותה. קרן רש"י רואה בהשקעה בגיל הרך אחד ממוקדי פעילותה המרכזיים בשנים הבאות .אנו מקדמים בברכה את יוזמתו של משרד החינוך להוביל גיבוש מדיניות לאומית כוללת בנושא הגיל הרך ופיתוח מערך שיבטיח יצירת רצף של שירותים איכותיים ונגישים .ברוח זו אנחנו מתכוונים להרחיב את פריסת רשת המרכזים לגיל הרך שאנו מפעילים ברחבי הארץ ,ובמיוחד בפריפריה ,אשר יהוו משאב רב ערך לכל תכנית לאומית עליה יוחלט. בהתאם לתכנית האסטרטגית שלנו לשנים הקרובות ,הקרן ממקדת את מאמציה בבניית יכולות שיאפשרו לה לפעול כיזם חברתי המזהה צרכים ומפתח מענים חדשניים ,ואז מרחיב אותם ומבטיח את קיימותם באמצעות שותפויות חוצות מגזרים ובעזרת יכולות ההפעלה של עמותות הבת שלה. מאמצים אלה הניבו כבר הסכם עם משרד הבטחון על מיזם משותף שיביא לקפיצת מדרגה בתכנית "מגשימים" להכשרת בני נוער בתחום הסייבר ,וירחיב אותה מ 400-משתתפים ל 4,800-תוך 5שנים .בנוסף לחשיבות של פיתוח מצוינות בסייבר לכלכלת ישראל ולבטחונה ,אנו רואים בכך גם הזדמנות יוצאת דופן לקידום מוביליות חברתית; ולכן הרחבת התכנית תעשה תוך דגש על הכללת נערים ונערות מהפריפריה הגיאוגרפית והחברתית ומקבוצות אוכלוסייה שלא היתה להן כמעט נגישות לנושא זה עד היום. בתחום אחר ,משרד הרווחה פנה לקרן רש"י ולג'וינט ישראל בהצעה לשתף פעולה בתכנית לאומית להוצאת משפחות ממעגל העוני .התכנית מבוססת על מודל אותו פיתחנו ,שמשרד הרווחה יזם את יישומו בהיקף נרחב .בעזרת מענים ייחודיים העונים למכלול צרכי המשפחות ,אנו מקווים לצמצם את לצד שיתוף הפעולה עם משרדי ממשלה ,אנו פועלים גם יחד עם גופים פילנתרופיים אחרים לפתח מספר יוזמות המתבססות על מודל ההשפעה הקולקטיבית ( ,)collective impactבכלל זה פרויקטים לשילוב יוצאי אתיופיה בישראל בשיתוף עם משפחת טאובר; לקידום החינוך המדעי-טכנולוגי בשיתוף עם קרן טראמפ ואינטל; ולהרחבת אפשרויות התעסוקה עבור צעירים מרקע מוחלש בשיתוף עם קרן גנדיר. אני מזמין שותפים להצטרף אלינו ביוזמות אלה ואחרות שבדרך ,וכך לסייע במימוש הפוטנציאל שלהן לחולל שינוי חברתי משמעותי. מר רפי בן סימון* סגן נשיא מר קלוד ברול* פרופ’ אהרון צ’חנובר זוכה פרס נובל לביוכימיה מר יוסף צ’חנובר* גב’ פלורנס דה למאז מר רוני דואק מר עמוס חורב מר פרנסואה לוואן גב’ ג’רלדין לוואן ד”ר יצחק פטרבורג מר ארנו סנט פול מר גבריאל בן סימון * חברי הוועד המנהל לסיום ,אני מבקש להודות לכל אותם ידידים ושותפים שנענו ולקחו חלק בפעילות החירום לחיזוק העורף במהלך מבצע "צוק איתן" בקיץ האחרון .הודות לעבודה מאומצת ומסורה של צוות הקרן ועמותות הבת, הצלחנו להעניק תמיכה לתושבי הדרום באמצעות קייטנות ניידות וימי הפגה מהם נהנו כ 40,000-ילדים ובני נוער .מי ייתן ונזכה לימים של שקט ושלווה שיאפשרו לכולנו לחזור "לעסקים כרגיל" למען החברה הישראלית כולה. הוברט לוואן נשיא 6 7 תוכן העניינים 10 קרן רש"י :תעודת זהות הצוות המוביל 14 חיזוק מערכות החינוך הציבורי 1 4 15 16 18 20 22 24 28 30 34 36 38 מיל”ת ציל"ה תכנית הזנה במוסדות החינוך רבדים "תפנית" לבגרות ומניעת נשירה רשת דרכא מדערום מרכזי מצוינות מדעית לנוער פארק קרסו למדע בקמפוס גוסטב לוואן תכנית מגשימים וקמפוס מקצועות המודיעין מדעני וממציאי העתיד תכנית התחדשות מקוה ישראל 4 0 40 42 45 46 47 קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה 1 2 8 אופקים להיי-טק קרן קציר מכללה אקדמית תל-חי מכללה אקדמית כנרת מכללה אקדמית צפת 48 שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 4 8 52 54 56 58 60 62 תכניות ומרכזים לגיל הרך מרכזי טיפול לילדים נפגעי תקיפה מינית בתים חמים לנערות כפר הנוער עוגן קהילתי ע”ש גולדברג רוח מדבר פארמאדום דרך האתגר התערבות עירונית בתחום הבריאות 6 4 64 66 פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים רצף שירותי תעסוקה ודיור בדרום מגדל אור עמותות הבת של הקרן :מזרועות ביצוע לגופים עצמאיים 6 8 69 70 72 74 76 78 80 82 העמותה לתפנית בחינוך עמותת יכולות עמותת דרכא בית יציב עמותת יחדיו עמותת יעדים לצפון עמותת גבהים מרכז מעשה 84 שותפים לדרך 9 פילנתרופיה בפעולה קרן רש”י :תעודת זהות קרן רש”י היא קרן פרטית ועצמאית הפועלת קרוב ל 30-שנה לסייע לאוכלוסיות מוחלשות בישראל, ובמיוחד לדור הצעיר ,באמצעות צמצום פערים בתחומי החינוך והרווחה .הפעילות מתמקדת במספר תחומי ליבה בהם קיים להערכתנו הסיכוי הטוב ביותר להשיג השפעה משמעותית: היחידה למו"פ ויזמות הוקמה על רקע הצורך בהעמקת הידע ויכולת ניתוח המידע שלנו כבסיס לקבלת החלטות .היחידה החדשה תמלא תפקיד מרכזי בהגדרת כיווני ההתפתחות העתידיים של הקרן לאור המציאות המשתנה ,כשהיא בונה מודלים ודרכי עבודה כמענה למגמות והתפתחויות בזירה החברתית ובהתאם לערכים המנחים את הקרן. מתוך הכרה בפערים הגדולים הקיימים במערכת החינוך ,אנו פועלים להעצמת בתי הספר בשיתוף פעולה עם משרד החינוך .תכניות הקרן מסייעות לילדים להפיק את מירב התועלת מיום לימודים ארוך ,מעודדות לימודי מדע וטכנולוגיה וחושפות נערים ונערות בעלי פוטנציאל גבוה לאקדמיה, במקביל לקידום תלמידים תת-משיגים לקראת בגרות ומניעת נשירתם מבית הספר. במקביל ,מחלקת ההערכה ממשיכה לעסוק בעריכת מחקרים (ישירות או באמצעות מכונים חיצוניים) במטרה להגדיר יעדים מעשיים ומדידים לכל תכנית ,ולעקוב אחר ביצועה כדי לבחון באיזו מידה היא משיגה את היעדים הללו .המחלקה החלה לאחרונה לפתח כלים לאומדן ההחזר על ההשקעה בתכניות ( ,)SROI – Social Return on Investmentשיאפשר לנו להעריך את התועלת הכלכלית הממשית אותה מפיקה החברה ממתן הזדמנות לפרט לממש את מלוא יכולתו. תכניות המלגות שלנו מיועדות להסיר חסמים חברתיים וכלכליים המונעים מצעירים מוכשרים להגיע ללימודים אקדמיים; בו בזמן אנו משקיעים בפיתוח מכללות אקדמיות בפריפריה ,המושכות אוכלוסייה צעירה ואיכותית ומשמשות כמנוע לצמיחה אזורית. מחלקת הבינוי שלנו מטפלת מדי שנה בעשרות פרויקטים של בנייה ושיפוץ בהיקפים שונים ,במטרה להרחיב או לשדרג את שירותי החינוך והרווחה במקומות בהם חסרה תשתית כזו .אנו לוקחים על עצמנו את מלוא העלות של ניהול הבניה כשירות לשותפים ,גם כאשר הקרן אינה משקיעה מכספה בפרויקט. חיזוק מערכת החינוך הציבורי קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה אישית וחברתית שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ונוער בסיכון על ידי השבחת שירותים בקהילה ומסגרות חוץ-ביתיות ,אנחנו שואפים להציב סטנדרט של איכות שיאומץ בסופו של דבר ע"י המדינה .מאמצינו מכוונים לפתח מענים חדשניים ורגישי תרבות למניעה, איתור וטיפול ,בכלל זה הגדלת היצע השירותים לאוכלוסיית הגיל הרך ושיפור איכותם. פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים אנשי הכספים והמשפטים מעורבים בכל פרויקט כבר משלב הרעיון הראשוני ,בין אם מדובר ביוזמה של רש”י או של שותף .מחלקת הכספים אחראית לתכנון תקציבי ,מפקחת על הניהול הכספי במהלך הביצוע ומדווחת לשותפים על התקדמות הפרויקט ועל השימוש בכספם .המחלקה המשפטית דואגת לעריכת הסכמים והתקשרויות עם שותפים פילנתרופיים ,משרדי ממשלה ורשויות מקומיות ,נותני שירותים וגופים מפעילים ,ומטפלת בנושאים משפטיים אחרים כגון מכרזים ,היתרים ,ערבויות ,ביטוחים וכדומה. פעילות הקרן מתמקדת במתן פתרונות שיקום ,דיור ותעסוקה שיסייעו לאנשים בעלי מגבלות פיזיות ומנטליות להגיע לתפקוד עצמאי ככל האפשר ולחיות בכבוד בקהילה. כדי ליצור ערך מוסף אמיתי ובר-קיימא ,קרן רש"י פועלת כיזם חברתי לכל דבר :היא יוצרת סביבה בה ניתן לבחון את ההתכנות של מענים חדשניים ואת האפקטיביות שלהם ,ומפתחת אותם לתכניות ושירותים המציבים סטנדרטים חדשים בתחומם .בדרך זו הוכיחה הקרן שוב ושוב את יכולתה להוציא אל הפועל יוזמות חברתיות ולהביא אותן לעמוד ברשות עצמן ,אם באמצעות אימוצן על ידי הממשלה או הרשות המקומית ,ואם על ידי סיוע במציאה או ביצירה של מקורות מימון. מבנה הקרן משקף את המגמה לבניית המטה כגוף יזמי המאתר הזדמנויות ומהווה כתובת מקצועית לגורמים פילנתרופיים וציבוריים ,בעוד עמותות הבת העוסקות בהפעלת התכניות בשטח צוברות נסיון וידע וצועדות לקראת עצמאות .יחידות המטה מטפלות בהיבטים שונים הקשורים בייזום ופיתוח ,ביצוע והערכה של תכניות ,וכן בקשר עם שותפים. 10 11 את פעילותה של קרן רש”י מוביל צוות מקצועי שתפקידו לפתח יוזמות חדשות ולקדם את מימושן ,תחת הנחייתה של הנהלה המורכבת מנציגי משפחת לוואן ואישים בולטים באקדמיה ,בכלכלה ובפילנתרופיה בישראל .בנוסף לכישורים ונסיון עשיר בתחומי עיסוקם השונים ,לכל חברי הצוות משותפת המחויבות לפעול כשטובת קהל היעד ,והחברה הישראלית בכלל ,לנגד עיניהם. הצוות המוביל רא”ל (מיל). גבי אשכנזי יו”ר איציק תורג’מן מאיר אלמליח מנכ”ל מבנה ארגוני משנה למנכ”ל Spirit Committee מועצה מפקחת עליונה עמותת קרן רש”י שירה בן אור מיקי נבו ישראל סמנכ”ל שותפויות סמנכ”ל בכיר, מו”פ ויזמות מבקר פנים אבי הרדון סמנכ”ל ויועץ משפטי מנכ”ל זהורית פרץ אייל לר מנהלת כספים ומשאבי אנוש לירון עזריאל עינב קרסנטי מנהל מערכות מידע מנהלת מחלקת שיווק? מנהל בינוי משנה למנכ”ל עמותות הבת יחידות המטה יניב זהבי מו”פ ויזמות מנהל רכש ותפעול שותפויות עמותת יחדיו העמותה לתפנית בחינוך יעל בלה אבני מנהלת הערכה ומדידה אמיר נרדי מבקר פנים 12 בניה ורכש כספים ומשאבי אנוש עמותת יעדים לצפון עמותת יכולות הערכה ומדידה יעוץ משפטי עמותת מעשה עמותת דרכא שיווק מערכות מידע עמותת גבהים בית יציב 13 מניחים את היסודות לעתיד תלמידים מפתחים את יכולת החשיבה והריכוז תוך לימוד שחמט כחלק ממרכיב ההעשרה של מיל”ת חיזוק החינוך הציבורי חושבים צעד קדימה למעלה מ80%- מתלמידי מיל”ת שיפרו את הישגיהם הלימודיים במקצועות בהם מתמקדת התכנית -מתמטיקה ולשון על פי מחקר שערך משרד החינוך ב 35-בתי ספר יסודיים מיל”ת היקף 37,000 :תלמידים בתשע”ג שותפים משרד החינוך רשויות מקומיות זרוע ביצוע העמותה לתפנית בחינוך מיל”ת (מסגרות יום לימודיות תוספתיות) היא תכנית כלל-ארצית לקידום תלמידים בתחום הלימודי והחברתי ,בדגש על ישובי הפריפריה ואוכלוסיות הזקוקות לתמיכה נוספת כגון ילדי עולים ומפוני גוש קטיף .היא פועלת משנת 2006 כהמשך של תכנית “פנימיות יום” אותה יזמה והפעילה קרן רש”י ואשר עקרונותיה אומצו ע”י משרד החינוך. מיל”ת מאריכה את יום הלימודים ומעניקה תגבור לימודי ,העשרה וטיפול פרטני (אבחונים וטיפולים 14חיזוק מערכות החינוך הציבורי פרא-רפואיים) לתלמידים בעלי קשיים מיוחדים, יחד עם ארוחת צהרים חמה .היא מקיפה 1,200 בתי ספר וגני ילדים בכ 70-ישובים .העמותה לתפנית בחינוך מפעילה כעת את התכנית מתוקף מכרז ממשלתי ללא מימון של הקרן ,כביטוי לכך שהמדינה לקחה על עצמה את מלוא האחריות לצרכי התלמידים. ציל”ה היקף 23,000 :תלמידים בתשע”ג אחת ההמלצות המרכזיות של ועדת טרכטנברג, שהוקמה בעקבות המחאה החברתית של ,2011 היתה להעניק יום חינוך ארוך לכל הילדים בגילאי ;3-9המלצה זו אומצה ע”י הממשלה בתחילת .2012 לצורך יישום ההמלצה יזם משרד החינוך את תכנית ציל”ה (צהרי יום להעשרה) המבוססת על המודל של מיל”ת; תכנית זו תקיף בסופו של דבר מיליון ילדים כשהיא מתחילה בישובים בדירוג כלכלי- חברתי נמוך ומתרחבת בהדרגה .העמותה לתפנית בחינוך נבחרה כאחד מחמשת הגופים המפעילים כשבאחריותה בשלב זה כ 23,000-ילדים. התכנית החדשה ממומנת במלואה מתקציב המדינה ,אך כדי לאפשר את הפעלתה כבר בתשע”ג לקחנו על עצמנו לבקשת משרד החינוך את האתגר הארגוני והמקצועי של אספקת הארוחות לכל משתתפיה באמצעות העמותה לתפנית בחינוך ,המפעילה את תכנית ההזנה הלאומית במוסדות חינוך .הצוות המסור של העמותה התגייס למשימה ,שמשמעותה הכפלה בתוך זמן קצר של מספר הילדים הנהנים מהזנה בבתי ספר וגני ילדים ,ועמד בה בהצלחה. שותפים משרד החינוך רשויות מקומיות זרוע ביצוע העמותה לתפנית בחינוך חיזוק מערכות החינוך הציבורי 15 מנות משכל הודות למאמץ ממוקד של העמותה לתפנית בחינוך הכפלנו תוך זמן קצר את מספר הארוחות המוגשות לתלמידים ל 320,000-ביום, כדי לאפשר את הפעלת תכנית ציל”ה שותפים משרד החינוך רשויות מקומיות זרוע ביצוע העמותה לתפנית בחינוך תכנית הזנה במוסדות חינוך היקף 320,000 :ילדים בתשע”ג (כולל מיל”ת וציל”ה) קרן רש”י רואה במתן ארוחה מזינה מרכיב חיוני בתכניות להארכת יום הלימודים ,במיוחד אלה המיועדות לילדים ממשפחות מעוטות הכנסה. תכנית ההזנה הלאומית ,המספקת ארוחת צהריים לבתי ספר וגני ילדים בהם קיים יום חינוך ארוך ,יצאה לדרך בזכות תמיכת הקרן בשלבים הראשונים ,ובעזרתה גם עוגנה בחקיקה בהמשך (חוק ארוחה יומית לתלמיד.)2005 , 16חיזוק מערכות החינוך הציבורי משנת 2006פועלת התכנית על בסיס מכרז של משרד החינוך ,כאשר עיקר המימון מגיע מתקציבי המשרד והרשויות המקומיות .אנו נשענים על התשתית המקצועית הרחבה של העמותה לתפנית בחינוך ,המפעילה את תכנית ההזנה מטעם הקרן, כדי לספק ארוחות למשתתפים במסגרות נוספות, פורמליות ובלתי-פורמליות ,ביניהן מיל”ת ובתים חמים לנערות. במענה לפניה של משרד הרווחה לקחנו חלק ביוזמה חדשה למתן הזנה כחלק מפעילות קיץ לילדים ובני נוער בסיכון ,במטרה לאפשר להם להנות מביטחון תזונתי תוך בילוי החופשה במסגרת מעשירה ומוגנת .בעקבות הצלחת תכנית הפיילוט בקיץ 2011והרחבתה בשנה שאחריה ל2,500- משתתפים ,החליט משרד הרווחה על שילובה בתכנית הלאומית לילדים ונוער בסיכון. אף כי האחריות לתכנית עברה למעשה לממשלה, אנו ממשיכים לפעול להעשרתה ע”י תכנים חינוכיים המעלים את המודעות של תלמידים, הורים ומורים לחשיבותם של תזונה נכונה ופעילות גופנית כמרכיבים של אורח חיים בריא. חיזוק מערכות החינוך הציבורי 17 רמת הציונים בבחינות המיצ”ב ביחס לממוצע הארצי מדעים אנגלית מתמטיקה עברית 0.28 -0.09 -0.04 -0.34 ממוצע ארצי -0.14 -0.33 -0.22 בתי ספר במיזם ‘רבדים’ בתי ספר שאינם כלולים במיזם -1.07 נוספים כדי להשיג השפעה ברמה הישובית, במיוחד במקומות בהם יש מקבץ של בתי ספר היקף 22,000 :תלמידים בתשע”ג הלוקחים חלק בתכנית .מודל כזה מיושם כבר היוזמה להקמת “רבדים” -מערך תמיכה להעצמת בערד בתמיכה של קבוצת תורמים מארה”ב ,ונמצא בתי ספר יסודיים בפריפריה ,נולדה מתוך הנסיון בשלבים שונים של תכנון וביצוע גם בנצרת עילית, שצברנו יחד עם ג’וינט ישראל בהתערבויות רב- ירוחם וקריית גת. מערכתיות בבתי ספר המכוונות לתת מענה מקיף לכלל התלמידים -מעטפת של תמיכה לימודית, חברתית ורגשית שתאפשר לכל ילד לממש מיזם רבדים מטפל בבתי ספר בעלי קשיי תפקוד את יכולתו .לאחר כעשור של יישום התערבויות המתבטאים בהישגים נמוכים של התלמידים. כאלה במתכונות שונות ,איגדנו את כולן במסגרת כדי לבחון את אפקטיביות ההתערבות הושוו משותפת תוך פיתוח תפיסת עבודה תיאורטית הישגיהם בבחינות המיצ”ב לאלה של בתי ספר ומעשית כאחד. בעלי מאפיינים דומים ,הן ברקע הסוציו-אקונומי מיזם רבדים פועל לצד מערכת החינוך הציבורית של התלמידים והן במצבם הלימודי ,שלא נכנסו ובתיאום איתה ,כשהוא מעניק לבתי הספר לתכנית (קבוצת השוואה). רבדים הישגים מעל לממוצע ומעבר למצופה בעוד שהישגי התלמידים במיזם רבדים התקרבו לממוצע הארצי ואף טיפסו מעליו, בבתי ספר בעלי מאפיינים דומים שלא נכללו בתכנית נשארו התלמידים הרבה מתחת לממוצע התקרבו לממוצע הארצי משאבים כספיים ומקצועיים במטרה להביא לשיפור בר-מדידה בניהולם ובמיומנות המקצועית של המורים ,בהישגים הלימודיים של התלמידים ובטיפוח יכולותיהם ,בסביבה הפיסית ובאקלים החברתי ,וכן בקשר של בית הספר לקהילה .סל המענים של התכנית מותאם לצרכיו של כל בית ספר תוך מעורבות גבוהה של הצוות כולו. המיזם החל לפעול בשנת תשע”א וכולל כעת למעלה מ 70-בתי ספר .אנחנו שואפים לשלב את מעטפת המשאבים וההנחיה של רבדים עם גורמים 18חיזוק מערכות החינוך הציבורי במחקר זה נמצא כי בעוד הציונים בקבוצת ההשוואה היו הרבה מתחת לממוצע הארצי ,בתי הספר של רבדים היו קרובים לממוצע ואפילו מעליו. שותפים הפדרציה היהודית של דטרויט הפדרציה היהודית של מטרו-ווסט ,ניו ג’רסי הפדרציות היהודיות בקנדה הפדרציה היהודית של שיקגו קרן וורן ומיצי אייזנברג קרן סוזן ולאונרד פיינשטיין קרן משפחת ג’ייקובסון ג’יי וג’יל ברנשטיין CEJP ג’וינט ישראל גזית-גלוב קרן אבי חי קרן גלנקור אגודת צבע מגבית בריטניה זרוע ביצוע העמותה לתפנית בחינוך חיזוק מערכות החינוך הציבורי 19 תכנית “סטארט” היקף 2,700 :תלמידים בתשע”ג לאחר שרכשו תעודת בגרות הודות לתכנית ,ניתן לנבא בהסתברות גבוהה כמה מבין בוגרי סטארט יצליחו לרכוש תואר ראשון ,ולכן יגיעו לעבודה מתגמלת יותר; דבר זה יביא תועלת ישירה לכלכלת המדינה בהכנסות ממיסים (וגם תועלת עקיפה שאותה קשה יותר לכמת) .חישוב התועלת הישירה בלבד מראה כי: “סטארט” הוא אחד המודלים המרכזיים של תפנית המיועד לתלמידים שעמדו על סף נשירה בסוף כיתה ט’; תלמידים אלה מקבלים הזדמנות להשלים את פערי הידע בלימודים אינטנסיביים, הן במהלך יום הלימודים הרגיל והן בשעות אחה”צ והערב ,ולהגיע לסיום התיכון בכיתה י”ב עם תעודת •ההשקעה בתלמיד במהלך התכנית תכסה את בגרות .צוות תפנית מעניק הכשרה ייעודית לרכזים עצמה תוך 3שנים מיום יציאתו לשוק העבודה ולמורים לפני תחילת התכנית ומנחה אותם לכל •בתקופה של 10שנים חוזרים למדינה ₪ 3.4 אורכה. על כל שקל המושקע בתכנית על הצלחת התכנית מעידות התוצאות :בשנת •לאורך קריירה שלמה ,כל בוגר יתרום למדינה 2011היו 66%מהבוגרים זכאים לתעודת בגרות בממוצע ₪ 280,000יותר ממי שלא השתתף ומדובר בתלמידים שממוצע הציונים שלהםבתכנית והינו בעל נתונים דומים. בתחילת התכנית היה מתחת ל .54-יתר על כן, הטמעת הידע והכלים בבתי הספר המשתתפים הביאה לעליה ניכרת בשיעור הכללי של הזכאות תכנית “מקצוע חסם” לבגרות בהם. היקף 1,900 :תלמידים בתשע”ג תלמידי סטארט -ההשקעה הבאה! על פי תחשיב כלכלי טהור ,תוך 10שנים צפוי בוגר “סטארט” מהסכום שהושקע בו להחזיר למדינה פי 3.4 “תפנית” לבגרות ומניעת נשירה תכנית “תפנית” שמה לה למטרה להעלות את שיעור התלמידים המסיימים את בית הספר התיכון עם תעודת בגרות ,כאשר היא מתמקדת דווקא בתלמידים בעלי ההישגים הנמוכים ביותר .לשם כך היא פיתחה שיטה ייחודית של למידה מואצת לצמצום פערים גדולים ויצירת רצף של הצלחות הבונה מחדש את בטחונם העצמי של התלמידים ,תוך הקניית מיומנויות חדשות למורים. 20חיזוק מערכות החינוך הציבורי לאור ההצלחה הגיעה עמותת יכולות ,זרוע הביצוע שלנו המתמחה בתכניות לבגרות ,להסכמה עם משרד החינוך על הרחבת התכנית על פני 5שנים במסגרת מיזם משותף .בה בעת ,מתוך ההבנה כי תעודת בגרות היא רק שלב בדרך להשכלה גבוהה, בנינו תכנית המשך שתסייע לבוגרי סטארט במימון הקורס הפסיכומטרי ובהשלמת בגרויות ותעניק להם מלגות ללימודים אקדמיים. בשנים האחרונות ,עם העניין הגובר בהערכת תכניות על פי מבחני עלות-תועלת ,החלו להתפתח מודלים שונים לניתוח התועלת הכלכלית של תכניות חברתיות .מחלקת ההערכה של קרן רש”י בנתה מודל ייחודי לאומדן החזר ההשקעה (SROI )- Social Return on Investmentבתכנית סטארט. לצד תכנית סטארט מפעילה עמותת יכולות מודל נוסף של תפנית -תכנית “מקצוע חסם” המיישמת את אותם העקרונות כדי לאפשר לתלמידים לעבור את בחינת הבגרות במקצוע אחד או שניים המהווים עבורם את המכשול האחרון בדרך לקבלת תעודת בגרות .כל מקצוע נלמד במשך סמסטר אחד ,בעיקר אחרי שעות הלימודים ובמסגרת ימי מרתון מרוכזים .כתכנית פשוטה יחסית המשיגה תוצאות בזמן קצר ,היא משמשת לעיתים קרובות כשלב מקדים לכניסת בית הספר לתכנית סטארט הרב-שנתית. שותפים צ’ק פוינט טכנולוגיות תוכנה - MEPIמשרד החוץ של ארה”ב קרן גלנקור JFN עורק הומניטי קרן בן ואסתר רוזנבלום קרן רוזלינד וארתור גילברט קרן גולדברג קרן ברית כדור הארץ ד”ר סטיב סולומון קרן JFNAלשיוויון יהודיערבי וחברה משותפת משרד החינוך רשויות מקומיות רשתות בתי ספר זרוע ביצוע עמותת יכולות חיזוק מערכות החינוך הציבורי 21 דרכא תלמידי השקעה בשעות הוראה, תלמידי דרכא מגלים יותר בגרות בתכניות חינוכיות משלימות ובתמיכה למנהלים ולמורים הביאה לעלייה של 15% בשיעור הזכאות לבגרות בקרב תלמידי דרכא שותפים אליאנסכי”ח אגודת ידידי דרכא, ארה”ב פדרציית ניויורק קרן אדליס המרכז הישראלי למצויינות בחינוך אנדרי שוראקי אגודת צבע משרד החינוך רשויות מקומיות זרוע ביצוע עמותת דרכא לקידום בני נוער בסיכון לצד מערך תומך מצוינות והטמעת חדשנות בחינוך .בהתאם לצורך נעשות היקף 12,000 :תלמידים (צפי לתשע”ד) פעולות הבראה הכוללות שיפוץ פיזי וליווי בתחומי דרכא -רשת בתי הספר העל-יסודיים שהקימה תפעול ,ארגון ,בטיחות ,כספים ועוד. קרן רש”י בשיתוף עם אליאנס-כי”ח ,מבקשת לגשר על הפערים ואי-השוויון במערכת החינוך כחלק ממעטפת התמיכה הכוללת של דרכא נהנים בישראל בשתי דרכים עיקריות :השפעה איכותית ,בתי הספר מיועצים פדגוגיים המסייעים בפיתוח על ידי שיפור המקצועיות והעצמת המנהיגות בקרב אסטרטגיות הוראה מתקדמות ,ומתקיימות סדנאות מנהלים ומורים; והשפעה כמותית ,באמצעות מתן ופעילויות לחיזוק צוותי ההוראה וההנהלה ולקידום משאבים נוספים לצורך סיוע פדגוגי ,ליווי חברתי -מנהיגות תלמידים .כמו כן פועלת הרשת לחיזוק ערכי והרחבת ההזדמנויות להן זוכים תלמידים הזהות הישראלית-יהודית ולטיפוח ערכים של אחריות חברתית ומעורבות בקהילה. בפריפריה. רשת דרכא שיעור הזכאים לתעודת בגרות בבתי הספר של רשת דרכא רשת דרכא מונה כיום 21בתי ספר בפריסה רחבה, מקרית שמונה ועד הערבה ,כשהיא נותנת מענה גם לקשיים הנובעים מן הריחוק הגיאוגרפי .לאחר שלקחה עליה את האחריות לניהול בית הספר לפי בקשת הרשות המקומית ובהסכמת משרד החינוך, הרשת מחוללת שינויים רבים ומפעילה תכניות 92% 78% בית הספר הדרוזי למדעים ,ירכא 90% 75% תיכון המתמיד ,קרית שמונה 88% 70% אולפנית דרכא ,קרית שמונה 64% 68% בית הספר דנציגר ,קרית שמונה 60% 47% תיכון חדש ,בת ים 55% 13% תיכון מקיף ,נתיבות תשע"ד תשע"א (לפני ההצטרפות לרשת דרכא) 48% 22חיזוק מערכות החינוך הציבורי ממוצע ארצי חיזוק מערכות החינוך הציבורי 23 הכי שווים שיש הכי שווים שיש הישגיהם של משתתפי תכנית "נגישות להשכלה גבוהה" בבחינות הבגרות משתווים לאלה של תלמידים מצטיינים מישובים מבוססים במרכז הארץ מדערום היקף 22,000 :תלמידים שותפים משרד החינוך אוניברסיטת בן-גוריון רשויות מקומיות זרוע ביצוע בית יציב מדערום ,פרויקט ארוך-טווח לקידום החינוך המדעי והטכנולוגי באזור הדרום ,החל כמיזם משותף לקרן רש”י ומשרד החינוך ופועל משנת 2008מתוקף מכרז של משרד החינוך ובמימונו .עם זאת ,קרן רש”י משקיעה משאבים נוספים בנושאים שהיא רואה בהם חשיבות מיוחדת ,כגון הפעילות לעידוד לימודי הפיזיקה של מרכז אילן רמון והתכנית לקידום הנגישות להשכלה גבוהה ,מחנות קיץ מדעיים ועוד .התכניות השונות הפועלות במסגרת מדערום יוצרות רצף המתחיל בחשיפה רחבה לנושאי מדע וטכנולוגיה החל מגיל הגן ,ומגיע עד 24חיזוק מערכות החינוך הציבורי למידת חקר ברמה אקדמית של תלמידי תיכון. בעקבות הרחבה של מודל מדערום לאזור הצפון שהחלה בשנת תשע”א ,פועלות כעת גם בגליל ובגולן מגוון של תכניות להעשרה וקידום מצוינות במדעים .התכניות מקיפות כ 4,000-ילדים ובני נוער ומתקיימות בשיתוף עם בתי הספר ועם מוסדות אקדמיים -מכללת תל חי ,מכללת אורט בראודה ומכון המחקר מיג”ל. תכנית נגישות להשכלה גבוהה תכנית נגישות להשכלה גבוהה מיועדת לתלמידים בעלי פוטנציאל גבוה ומטרתה לאפשר להם להגיע ללימודים אקדמיים במקצועות מבוקשים. המשתתפים מקבלים שיעורי תגבור בבית הספר כדי לשפר את ציוני הבגרות ,ובמקביל מתנסים בלימוד קורסים אקדמיים באוניברסיטה בימי שישי .בשנת תשע”ג למדו בתכנית 1,000תלמידים מרחבי הנגב ,כולל המגזר הבדואי. במחקר הערכה של התכנית נמצא כי רובם המוחלט של הבוגרים ( )95%-98%משיגים תעודת בגרות העומדת בסף הקבלה לאוניברסיטה .זאת ועוד, הישגיהם משתווים לאלה של תלמידים מצטיינים מישובים מבוססים במרכז הארץ ,שהרקע הסוציו- אקונומי שלהם חזק בהרבה. חיזוק מערכות החינוך הציבורי 25 נובל בתשעה צעדים הודות לזכייתם של תשעה מתלמידי מרכז אילן רמון בפרסים בתחרות “צעד ראשון לפרס נובל בפיסיקה”, מבין המדינות המשתתפות דורגה ישראל במקום הראשון מרכז אילן רמון מרכז אילן רמון באוניברסיטת בן-גוריון מציע לתלמידי תיכון לימודי פיזיקה מתקדמים עם התנסות מעשית במעבדות משוכללות ,וכן הנחייה בביצוע פרויקטים אישיים ועבודות גמר לבגרות. בשלוחה נוספת -מרכז האסטרונומיה בבית יציב ,פועלות תכניות חשיפה והעשרה לתלמידי ביה”ס היסודי וחטיבת הביניים ,בכלל זה אירועים מיוחדים כמו חידון אסטרונומיה שנתי ,פסטיבלי מדע בחופשות ועוד .המרכז על שתי שלוחותיו פועל בקרב כ 12,000-תלמידים בשנה ,מתוכם כ1,000- תלמידי תיכון במסלולים אישיים לבגרות בפיסיקה. בתחרויות מדע ארציות ובינלאומיות ,שנה אחר שנה .בתחרות “צעד ראשון לפרס נובל בפיזיקה” 2012זכה תלמיד מרכז אילן רמון בפרס ראשון ושמונה נוספים קיבלו ציון לשבח ,יחד עם עוד חמישה משתתפים מישראל .על בסיס כל הפרסים שחולקו ,דורגה ישראל במקום הראשון מבין כ80- מדינות ,לראשונה ב 20-שנות התחרות. יוזמה חדשה בה התחלנו כחלק מהמאמץ לטיפוח מצוינות משלבת את העבודה על פרויקטי חקר עם ביקור לימודי במאיץ החלקיקים הגדול בעולם של CERNליד ז’נבה .לאחר נסיון מוצלח ב2012- יצאו השנה שתי קבוצות של תלמידים כמשלחת מאז פתיחתו של מרכז אילן רמון בשנת 2007רשמית מטעם משרד החינוך ,ולתכנית נוסף מרכיב גדל מספר בני הנוער הבוחרים ללמוד פיזיקה של מפגש עם בני נוער מהקהילה היהודית בז’נבה. לבגרות במחוז הדרום בשיעור של כ ,21%-לעומת גידול אפסי בשאר הארץ .בזכות איכותן הגבוהה, עבודות חקר של תלמידי המרכז זוכות בפרסים 26חיזוק מערכות החינוך הציבורי מאי אלון ,בוגרת מרכז אילן רמון שזכתה במקום ראשון בתחרות "פיזיקאים צעירים" וציון לשבח בתחרות "צעד ראשון לפרס נובל בפיזיקה" ,מדריכה במרכז האסטרונומיה של בית יציב במסגרת שירות לאומי חיזוק מערכות החינוך הציבורי 27 שותפים הפדרציות היהודיות בקנדה משפחת קרסו קרן דניאל צ'ק פוינט טכנולוגיות תוכנה משרד החינוך מוסדות אקדמיים מרכזים כאלה פועלים כבר בהצלחה באוניברסיטת בן גוריון (מרכז אילן רמון) ובמכללת תל חי (מרכז אקדמי לנוער) ,ואנו מתכננים להפוך אותם לחלק היקף 15,000 :תלמידים מרשת שתתפרס ברחבי הארץ ,בדגש על אזורי מצבו המדאיג של החינוך המדעי-טכנולוגי ,הפריפריה .הרשת תשמש כפלטפורמה לשיתוף המתבטא בין השאר בירידה מתמשכת בשיעור ידע ומשאבים ותתמוך בהשגת יעדי מערכת החינוך תלמידי התיכון הפונים ללימודי מדעים וברמת הפורמלית בתחום המדעים והטכנולוגיה. הידע של סטודנטים המגיעים לאקדמיה ,מחייב בינתיים התחלנו כבר במימושה של תכנית להקמת פעולה ממוקדת ואפקטיבית .בין הגורמים מרכז לנוער שוחר מדע באוניברסיטת בן גוריון, העיקריים למשבר ניתן לציין את הקושי הגדול בשיתוף עם קרן דניאל של משפחת חוסידמן. של בתי הספר ,במיוחד בפריפריה ,לגייס מורים המרכז החדש ,שבנייתו צפויה להסתיים באמצע למדעים ולהעמיד לרשות התלמידים סביבת לימוד ,2016יהווה בית לכלל התכניות באוניברסיטה מתקדמת שתתמוך בלמידת חקר פעילה. המכוונות לעודד נערים ונערות להעמיק בלימוד מרכזי מצוינות מדעית לנוער המודל אותו פיתחנו כמענה למצב זה מתבסס על ניצול משאבי הידע והתשתיות הקיימים באקדמיה כדי לקדם את הוראת המדעים בבתי הספר ,על ידי הקמת מרכזי מצוינות אזוריים לנוער שיפעלו ליד המוסדות האקדמיים ובשיתוף פעולה הדוק איתם. המרכזים יחשפו את התלמידים למחקר בחזית המדע ויעניקו להם תמיכה והדרכה בביצוע עבודות חקר ,ובה בעת יפעלו לחיזוק ושיפור יכולותיהם של מורי בתי הספר. 28חיזוק מערכות החינוך הציבורי המדעים ולטפח את כשרונם ,תוך פיתוח והרחבה של הפעילות הקיימת .הוא ישמש גם כמרחב למפגש בין בני הנוער לבין סטודנטים וחוקרים, וכמוקד להעצמה של צוותי ההוראה בתיכון. עושים אוניברסיטה לבית הספר הדרך היעילה ביותר לחזק את הוראת המדעים בבתי הספר היא לחבר אותה אל המצוינות הקיימת באקדמיה חיזוק מערכות החינוך הציבורי 29 “זה חג גדול ,עונג להיות במקום כזה שאין כדוגמתו בעולם - בהיסטוריה ,ביופי הארכיטקטוני וברעיון החינוכי: לאפשר לילדים ,גם כאלה שהם בני ,90 לפגוש את המדע פנים אל פנים”. נשיא מדינת ישראל שמעון פרס בטקס חנוכת פארק קרסו למדע פארק קרסו למדע בקמפוס גוסטב לוואן פארק קרסו למדע בבאר שבע ,פרויקט הדגל שלנו בתחום החינוך המדעי-טכנולוגי ,נפתח בסוף יוני 2013בטקס חגיגי ומרשים אותו כיבד בנוכחותו נשיא המדינה שמעון פרס. הפארק -מוזיאון מדע יחיד מסוגו בישראל -פותח שער לעולם המרתק של מדע וטכנולוגיה בפני ילדים ומבוגרים כאחד ,ובמיוחד תלמידי מערכת החינוך ,שיגיעו אליו כחלק מתכנית הלימודים במדעים ובמסגרת חוגי העשרה מחוץ לשעות בית הספר .הביקור בו נועד לעורר את המדען החבוי בכל ילד וילדה ,להלהיב ולהצית את דמיונם כך שהמדע יהפוך לחלק משאיפותיהם ותכניותיהם לעתיד. בתערוכות האינטראקטיביות מוצג מגוון של נושאים מדעיים דרך זוויות ייחודיות הממחישות את הקשר שלהם לחיי היומיום שלנו .בין הנושאים :אור וראייה, קול ושמע ,צופן החיים (ביולוגיה מולקולרית וגנטיקה) ,גרעין המדע (אנרגיה גרעינית ושימושיה ברפואה ,בתעשייה וכו’) ,עולמו של צ’יפ (מיקרו- אלקטרוניקה) ,ועוד .לכל אחת מן התערוכות הקשורות לתכנית הלימודים הפורמלית צמודה מעבדה ייעודית לניסויים מודרכים והדגמות, שיעמיקו את הבנת התלמידים בנושא התערוכה. עוד בפארק :גן מדעי ובו מוצגי ענק פיסוליים המאפשרים למבקרים לגלות תוך משחק והתנסות את העקרונות המדעיים שבבסיס תופעות אותן אנו מקבלים כמובנות מאליהן; מתחם לפעוטות המעוצב כמגרש שעשועים ומזמין אותם לחקור את העולם בעזרת החושים ,כאשר ההורים המלווים שותפים גם הם לחוויה; ואטרקציות רבות נוספות. שותפים משפחת קרסו עיריית באר שבע מפעל הפיס משרד החינוך המשרד לפיתוח הנגב והגליל הוועדה לאנרגיה אטומית זרוע ביצוע בית יציב 30חיזוק מערכות החינוך הציבורי חיזוק מערכות החינוך הציבורי 31 כחלק מאירועי פתיחת הפארק נערך טקס צנוע של קריאת קריית החינוך הכוללת את פארק המדע ובית יציב הסמוך (אשר מפעיל את תכניות החינוך המדעי שלנו) על שם מייסד קרן רש”י ,גוסטב לוואן ז”ל .גוסטב נמנה על התורמים הגדולים ביותר למדינת ישראל מאז הווסדה ,גם כתורם פרטי בעילום שם ובעיקר באמצעות הקרן שהקים להגשמת חזונו. בית ליוזמות חינוכיות חדשניות .הוא ישמש כמוקד לרשת המרכזים המדעיים הקיימים והעתידיים באזור הדרום ,יסייע בפיתוח התכנים החינוכיים שלהם וינחה את פעילותם. נשיא קרן רש”י (שמאל), נשיא המדינה וראש עיריית באר שבע חונכים את קמפוס גוסטב לוואן המתחם המשולב ,ובו מתקני למידה ,אירוח ופעילות פנאי המשרתים אוכלוסיות מגוונות בגילאים שונים, עובר כעת שדרוג פיזי במטרה ליצור קמפוס שיהווה ומקור גאווה לתושביה ,וישמש כזרז להתחדשותה של העיר העתיקה וכמנוף למשיכת מבקרים לאזור; יותר מכך ,אנו מאמינים כי הודות לקשר ההדוק שלו עם מערכת החינוך במחוז הדרום ,הפארק יתרום עיצובו המרהיב של הפארק משלב מבנה היסטורי לקידום משמעותי של ההישגים ובעקבות כך יביא משוחזר בן כמאה שנה עם חללי תצוגה מודרניים ,תושבים חדשים לאזור. מה שמעניק לו מראה ייחודי המחבר בין עבר ,הווה ועתיד .הוא יהווה נקודת ציון מרכזית בבאר שבע 32חיזוק מערכות החינוך הציבורי קריאת הקמפוס על שמו של גוסטב לוואן היא מחוות הוקרה צנועה למייסד קרן רש”י ,שדמותו מהווה שילוב יוצא דופן של הצלחה עסקית ,מסורת פילנתרופית של ישראל ומחויבות להבטחת חוסנה חוסנה של ישראל חיזוק מערכות החינוך הציבורי 33 על פי מידע מודיעיני :בוגרי מגשימים מובילים שותפים משרד הבטחון המטה הקיברנטי הלאומי משרד החינוך מפעל הפיס קרן אדליס תורם אנונימי זרוע ביצוע בית יציב תכנית מגשימים וקמפוס מקצועות המודיעין בתמיכת משרד הביטחון; היא פועלת כעת ב6- מוקדים בצפון הארץ ובדרומה וצפויה להתרחב עד 600משתתפים בשנתיים הקרובות. בשנים האחרונות גוברת בישראל ההכרה בחשיבותו של תחום הסייבר כמפתח לביטחונה של המדינה ויכולתה להגן על תשתיות התקשורת והמידע שלה ,כמו גם להמשך צמיחתה הכלכלית. תכנית “מגשימים” נבנתה מתוך הנחת היסוד כי בפריפריה קיים הון אנושי איכותי שניתן לטפחו ולהובילו למצוינות בתחום הסייבר ,וכי יוצאי הפריפריה המשרתים בצה”ל בתחומי המחשוב והסייבר יובילו בעתיד את תעשיית ההיי-טק של ישראל. בעוד תכנית מגשימים מקנה לבני ובנות הפריפריה את הכישורים הנחוצים להשתלבות ביחידות העילית הטכנולוגיות של חיל המודיעין ,קרן רש”י נענתה לבקשת משרד הביטחון לסייע גם בהקמת קמפוס להכשרה קדם-צבאית למקצועות המודיעין ,שייבנה בבאר שבע כחלק מהמהלך להעברת בסיסי צה”ל ממרכז הארץ לנגב .אנחנו מאמינים כי מיקומו של הקמפוס בתוך העיר, בסמוך לאוניברסיטת בן-גוריון ,יאפשר לו למלא תפקיד חשוב בעיצוב שאיפותיהם ועתידם של צעירי הדרום. היקף 200 :תלמידים בתשע”ג לפי דיווחי מפקדיהם בחיל המודיעין, בוגרי מגשימים מציגים יכולות על אלה של עמיתיהם ליחידה העולות התכנית מיועדת לתלמידי תיכון (כיתות י’-י”ב) בעלי תרומת הקרן לפרויקט מתבטאת הן בידע וניסיון יכולת גבוהה ונטייה לתחום המחשבים ,אבל לא בניהול מיזמי בנייה גדולים ,והן במאמץ לגיוס פחות מכך מחויבות ללמוד ולהשקיע ,התמדה שותפים בישראל ומחוץ לה .תכנון הקמפוס הושלם ומשמעת עצמית .לאחר תהליך מיון קפדני הם ובנייתו צפויה להסתיים בשנת .2016 מתחילים בתהליך הכשרה מאתגר הנמשך שלוש שנים וכולל שני מפגשי לימוד שבועיים בשעות אחר הצהריים ,וכן סיורים בחברות הי-טק וביחידות אמ”ן ופעילויות גיבוש לחיזוק המוטיבציה ותחושת המסוגלות של בני הנוער. בעקבות הצלחת הפיילוט ,הוכרזה תכנית מגשימים בתחילת השנה כתכנית לאומית 34חיזוק מערכות החינוך הציבורי חיזוק מערכות החינוך הציבורי 35 מדעני וממציאי העתיד היקף 150 :תלמידים בתשע”ג שותפים צ’ק פוינט טכנולוגיות תוכנה קרן קרב משרד החינוך הטכניון אוניברסיטת תל אביב מלנוקס טכנולוגיות כתר תעשיות תכנית יחודית זו שואפת לטפח דור חדש של ממציאים ,מדענים ומהנדסים שיובילו בעתיד את המחקר והפיתוח באוניברסיטאות ובתעשייה עתירת הידע בישראל .היא מיועדת לתלמידים ותלמידות בוגרי כיתה ח’ בעלי יכולות גבוהות במיוחד וחשיבה יצירתית המחפשים אתגר מעבר למסגרת הלימודים הפורמלית .התכנית נבנתה בהשראת יוזמתו של נשיא המדינה שמעון פרס ובשיתוף עם האגף למחוננים ומצטיינים במשרד החינוך ,מוסדות אקדמיים ,גופים מהתעשייה וצה”ל. במהלך התכנית ,הנמשכת ארבע שנים עד סוף י”ב ,לומדים המשתתפים קורסים אקדמיים בנושאי מדע וטכנולוגיה ומתמודדים עם נושאי מחקר מעשיים של התעשייה ,תוך רכישת כלים וידע ליישום רעיונות כגון עבודת צוות ,תכנון וניהול פרויקטים .בסיומה יופנו הבוגרים לשירות ביחידות המודיעין והטכנולוגיה של צה”ל ,בהן יש ביקוש רב לכישוריהם ,או ישתלבו בעתודה האקדמית. ובעקבותיה יבואו האוניברסיטה העברית ומכללת התכנית החלה לפעול באוגוסט 2009ביחידה לנוער תל חי .משרד החינוך תומך בתכנית ומעורב בה שוחר מדע של אוניברסיטת תל אביב .לאור הנסיון באמצעות נציגיו בוועדת ההיגוי ,ואישר עקרונית שנצבר בשנתיים הראשונות והודות לגיוס שותפים את השתתפותו במימון בשלב הבא. חדשים היא התרחבה לטכניון בשנת הלימודים תשע”ב; אוניברסיטת בן גוריון הצטרפה לאחרונה מציבים את דגל ישראל על הירח נבחרת מקרב “מדעני וממציאי העתיד” נוטלת חלק ב ,Space IL-נציגי ישראל בתחרות עולמית להנחתת חללית רובוטית על הירח רפאל שרבו כהן ,תלמיד בתכנית מדעני וממציאי העתיד ,עם דגם של החללית הרובוטית הישראלית המשתתפת במרוץ לירח במסגרת תחרות Google Lunar X-Prize 36חיזוק מערכות החינוך הציבורי חיזוק מערכות החינוך הציבורי 37 בחזרה לשורשים האתגר העומד בפני מקוה ישראל הוא להראות איך ניתן להעמיק שורשים בקרקע כאשר היא הולכת ומתכסה בבטון תכנית התחדשות מקוה ישראל קרן רש”י היא בעלת זיקה היסטורית חזקה לכפר הנוער מקוה ישראל ,שנוסד בשנת 1870כבית הספר החקלאי הראשון בארץ על ידי אליאנס-כי”ח ארגון שמשפחת לוואן מעורבת בו עמוקות מאזהקמתו .כיום פועלים בכפר שני בתי ספר תיכוניים ותיקים (כללי ודתי) ובית ספר ייחודי צרפתי-ישראלי שהוקם בשנת ,2006בהם מתחנכים כ 1,200-בני נוער (מתוכם 240תלמידי פנימייה). עם השנים הוקף הכפר במרחב עירוני צפוף ומוקדי פעילותו איבדו חלק מן הרלוונטיות שלהם ,מה שהתבטא בקיצוץ בתקציבים ציבוריים ובירידה במספר התלמידים .התשתיות המשמשות את 38חיזוק מערכות החינוך הציבורי בתי הספר הוותיקים התיישנו ואינן עונות כבר על הצרכים ,במיוחד לנוכח השינויים הטכנולוגיים ואתגרי המאה ה .21-לאור זאת יזמנו יחד עם כי”ח תכנית התחדשות מקיפה שמטרתה “להשיב עטרה לישנה” -לאפשר למקוה ישראל לשוב ולהיות מוסד חינוכי מוביל בעיצוב פני החברה והסביבה בישראל. התכנית ,לה שותפים גם משרד החינוך ,משרד האוצר והתכנית הלאומית לפיתוח תשתיות מורשת (תמ”ר) ,כוללת פעולה בשני מישורים עיקריים: •הקמת קרית חינוך חדשה שתאפשר צמיחה של בתי הספר והידוק שיתוף הפעולה ביניהם, בעוד כל אחד שומר על זהותו המיוחדת .במרכז הקריה יוקם מרכז מדעים שישרת את כל תלמידי מקוה וגם תלמידים מן הסביבה הקרובה השלב הראשון במימוש התכנית הוא הקמת מבנה חדש עבור בית הספר הדתי ,המפוזר כעת בין מספר בניינים ישנים במתחם ההיסטורי; הבנייה צפויה להסתיים במהלך .2014במקביל ,שלושת בתי הספר הצטרפו לרשת “דרכא” -יוזמה משותפת נוספת של רש”י וכי”ח לחיזוק בתי ספר תיכוניים בפריפריה והובלתם לקראת מצוינות .כמו כן אנו משפצים מבנה פנימייה ישן לצורך קליטת תלמידים נוספים בבית הספר הדתי. •שיקום המתחם ההיסטורי המגלם את מורשת מקווה ישראל ופיתוחו ליצירת מוקד משיכה במתחם ההיסטורי מתבצע כעת שיפוץ של “בית בעל ערך חינוכי-תרבותי למבקרים מישראל המתמחים” המיועד לשמש כמרכז לכלל הפעילות החינוכית של כי”ח. ומחו”ל שותפים כל ישראל חברים -כי”ח קרן מיראז’ ישראל ידידי אליאנס בדרום קליפורניה אגודת צבע משרד החינוך משרד האוצר משרד ראש הממשלה המועצה לשימור אתרים • חיזוק מערכות החינוך הציבורי 39 האקדמיה עולה כיתה קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה שותפים מר יהודה זיסאפל משרד הבטחון -היחידה לחיילים משוחררים אגודת דורשי הטכניון איגוד תעשיות האלקטרוניקה והתוכנה הפדרציה היהודית של סן פרנסיסקו הפדרציה היהודית של ניו יורק קרן גרוס קרן ארט קבוצת רד בינת חברות מהמגזר העסקי אוניברסיטאות של מדריך חברתי .אנו עושים מאמצים מיוחדים לאתר ולגייס מועמדים מתוך קהילת יוצאי אתיופיה, היקף 530 :סטודנטים בתשע”ג ומעניקים להם מעטפת תמיכה מוגברת כדי למנוע התכנית נותנת לצעירים מוכשרים בפריפריה את נשירתם. הגיאוגרפית והחברתית הזדמנות לרכוש תואר אקדמי בהנדסה ובמדעים ,גם כאשר אינם עומדים התכנית נפתחה בטכניון בנובמבר 2008והורחבה בתנאי הקבלה ומתקשים לעמוד בנטל הכלכלי של בהמשך לאוניברסיטת תל אביב ואוניברסיטת בן הלימודים .זאת מתוך שאיפה לגשר על פערים גוריון; לאחרונה הצטרפה אליהן גם האוניברסיטה חברתיים ובו בזמן לענות על הצורך הקריטי של העברית בירושלים 936 .סטודנטים החלו את ישראל במהנדסים ומדענים בעלי כישורים גבוהים לימודיהם במכינה בחמשת המחזורים הראשונים שיאפשרו לה לשמור על מעמדה בחזית המדע ו 72%-ממסיימי המכינות התקבלו ללימודים באוניברסיטאות או במכללות אקדמיות .בטווח והתעשייה עתירת הטכנולוגיה בעולם. הארוך ,אנו שואפים לכך שמרבית הבוגרים ימצאו צעירים אלה ,שסיימו שירות צבאי או שירות לאומי, תעסוקה בתחומים עתירי ידע ויתמכו בעתיד והם בעלי פוטנציאל אקדמי ומוטיבציה ,מוזמנים בסטודנטים חדשים כחונכים ושותפים במימון. לשפר את תנאי הפתיחה שלהם באמצעות מכינה קדם-אקדמית ייחודית ומורחבת בת 15חודשים. אלה מביניהם שסיימו בהצלחה את המכינה ממשיכים ללימודי תואר ראשון במסגרת התכנית, כשהם נהנים בכל תקופת הלימודים ממלגת שכר לימוד ומלגת קיום ,תגבור ויעוץ לימודי וליווי אופקים להיי-טק 40קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה 70% אופקים נפתחים ,וגם שערי הטכניון מבוגרי מחזור ד’ של המכינה בטכניון התקבלו ללימודים אקדמיים ,גם בפקולטות מבוקשות כגון הנדסת חשמל ומדעי המחשב קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה 41 שותפים קרן קציר אגודת צבע הקרן המשפחתית ע”ש תד אריסון עורק הומניטי עמותת ידידות טורונטו פדרציית ניו יורק קרן יהל ע”ש ליאון רקנאטי קרן סבן מוסדות להשכלה גבוהה פר”ח היקף 1,200 :סטודנטים קרן קציר ,המציינת כעת 13שנים להקמתה ,נקראת של שמו של פרופ’ אפרים קציר ז”ל ,נשיאה הרביעי של ישראל שהיה בין החברים הראשונים בהנהלת קרן רש”י .היא הוקמה במטרה לסייע לצעירים להתגבר על החסמים החברתיים והכלכליים המונעים מהם לרכוש השכלה אקדמית ,על מנת שזו תהווה בסיס לפריצת דרך אישית ולשינוי מהותי בהמשך חייהם. הגישה הייחודית של קרן קציר מכוונת להעניק לסטודנטים מעטפת סיוע מקיפה לאורך שלוש או ארבע שנות הלימוד לתואר ראשון ,אשר תאפשר להם להגיע בהצלחה לקו הגמר .בנוסף למרכיב הכספי -מלגת שכר לימוד ומלגת קיום ,כל סטודנט זוכה לליווי אישי ולתמיכה לימודית ,רגשית ואף חומרית לפי הצורך ,דבר המתבטא בשיעור נשירה נמוך במיוחד 3% :בלבד בשנת תשע”ב .כעת אנחנו בוחנים את האפשרות לשלב בתכנית גם פעילות 42קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה לאיתור צעירים בעלי פוטנציאל אקדמי ועידודם להרשם ללימודים ,וכן סיוע לבוגרים במציאת עבודה התואמת את הכשרתם. התכניות השונות של קציר מתמקדות כולן באוכלוסיות במצב סוציו-אקונומי בינוני-נמוך ,כגון אמהות חד הוריות ,בוגרי כפרי נוער ופנימיות, יוצאי אתיופיה ,חיילות משוחררות חסרות עורף משפחתי ועוד .הקרן העניקה עד היום יותר מ 14,000-מלגות שנתיות ויש לה למעלה מ5,000- בוגרים. קרן קציר שמה לה למטרה גם את טיפוחם של הסטודנטים כאזרחים פעילים ,תורמים ומעורבים. כל המלגאים נדרשים לתרום מזמנם בפעילות התנדבותית ,וחלקם לוקחים חלק בקבוצות מנהיגות -תכנית בה הם מפתחים מודעות חברתית ומחויבות לתרגם את הערכים למעשים בעזרת הכלים שרכשו. להשיג את היעדים להאמין שבשבילך הכל אפשרי בעקבות אימון אישי שניתן לסטודנטיות חל שיפור משמעותי בתפיסה העצמית שלהן כמי שבידיהן היכולת לתכנן ולהשיג את היעדים שהציבו לעצמן מתוך ממצאי מחקר הערכה בקרב משתתפות תכנית המלגות לאמהות חד-הוריות קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה 43 הספרייה החדשה במכללת תל חי המכללות הופכות את ההשכלה הגבוהה לנגישה יותר לתושבי הפריפריה, מושכות סטודנטים ואנשי סגל ממרכז הארץ ויוצרות הזדמנויות לצמיחה אזורית שותפים קרן יק”א פיתוח מוסדות אקדמיים המכללה האקדמית תל חי קרן רש”י פועלת לבסס את תשתיות המחקר וההוראה במוסדות להשכלה גבוהה ,במיוחד מכללות אקדמיות בפריפריה ,באמצעות השקעה בבניית כיתות לימוד ,מעבדות ,ספריות ועוד ,וכן מעונות סטודנטים .המכללות הופכות את ההשכלה הגבוהה לנגישה יותר לתושבי האזור ,מושכות אליו סטודנטים ואנשי סגל ממרכז הארץ ,ומחזקות את הדימוי שלו הן בעיני הקהילה המקומית והן כלפי חוץ. באוקטובר ,2012ארבע שנים לאחר פתיחתו, נערך בקמפוס המזרחי של מכללת תל חי טקס צנוע לציון קריאת הקמפוס על שם גוסטב לוואן, מייסד קרן רש”י .בכך הביעה המכללה את הוקרתה לתפקיד המרכזי אותו מילאה הקרן בהקמתו של הקמפוס החדש ,שהתבטאה במשאבים כספיים, מקצועיים וניהוליים כאחד. הניסיון שצברנו מאפשר לנו למלא תפקידים נוספים מעבר לניהול הבנייה ,כגון סיוע בבניית תכניות אב, איגום ומינוף של משאבים ,ועוד .בה בעת ,אנחנו חותרים לחזק את הקשר בין המוסדות האקדמיים לקהילה ,ובמיוחד להגביר את מעורבותם בחינוך המדעי-טכנולוגי במסגרת מרכזי מצוינות לנוער שוחר מדע. 44קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה במקביל הוקם בקמפוס המערבי (הישן) מרכז אקדמי לנוער ,הפועל בשיתוף פעולה הדוק עם העמותה לקידום החינוך המדעי של מכון המחקר מיג”ל בקרית שמונה הסמוכה .המרכז מאפשר לתלמידים מבתי הספר באזור כולו להתנסות בעבודת מעבדה מעשית בסביבת למידה מתקדמת, כצעד ראשון לקראת לימודים אקדמיים בעתיד. לאור הביקוש הרב לתכניות המרכז מוקם כעת מבנה מעבדות נוסף ,שיושלם בתחילת שנת .2014 הפדרציות היהודיות בקנדה מגבית בריטניה קבוצת IDB המועצה להשכלה גבוהה משפחת קרסו משרד החינוך מכללת תל חי הקמפוס נבנה בשלבים וכולל כיום שלושה מבנים רב-תכליתיים ובהם אולמות הרצאה ,כיתות, מעבדות ,אודיטוריום וחדרי סגל ,וכן ספריה אקדמית שהחלה לפעול בקיץ - 2013כולם בסטנדרט גבוה המתחרה בזה של אוניברסיטאות מובילות בארץ. קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה 45 הרחבה של הקמפוס למתחם בית בוסל הסמוך והפיכתו לחלק אינטגרלי של המכללה .הדבר במקביל למעורבותה של קרן רש”י בהקמת המבנה יאפשר את הגדלת מספר הסטודנטים במסלולים הראשון של בית הספר החדש לרפואה בצפת, האקדמיים ל 3,000-וכן פתיחת תכניות לתואר שני. שנפתח באוקטובר ,2011אנו לוקחים חלק ביוזמה נוספת שמטרתה לנצל הזדמנות זו כמנוף לפיתוח בשלב הראשון של פרויקט ההרחבה ישופץ אחד העיר .היוזמה ,בשיתוף עם קבוצת אנשי עסקים המבנים הקיימים במתחם בית בוסל ויותאם מניו יורק ,כוללת מספר פרויקטים לקידום החינוך ,לשמש כספריה אקדמית מרכזית ואודיטוריום הרווחה וחיי הקהילה בצפת .אחד המרכזיים שבהם להרצאות וכנסים .הספריה החדשה תכיל מגוון הוא שדרוג תשתיות במכללה האקדמית ,אשר יחד של מרחבי לימוד ליחידים ולקבוצות ,כולל עמדות עם ביה”ס לרפואה צפויה למלא תפקיד חשוב מחשב; במבואה תפעל קפיטריה אותה יוכלו הסטודנטים ואנשי הסגל לנצל להפוגה או ללמידה בחיזוק העיר והאזור כולו. בלתי פורמלית .הבניין יהווה את המוקד של חיי במכללת צפת לומדים כיום 2,400סטודנטים הקמפוס ויתקיימו בו גם תכניות לתלמידי תיכון לתואר ראשון ועוד 350במכינות קדם-אקדמיות. ופעילויות השכלה ותרבות לציבור הרחב. במסגרת תכנית האב לפיתוח המכללה מתוכננת מכללה אקדמית צפת בית הספר להנדסה (שמאל) והספריה במכללת כנרת בעקבות שיתוף הפעולה המוצלח עם מכללת כנרת בפרויקט הספרייה האקדמית ,שנחנכה באוקטובר ,2010התבקשנו לקחת חלק בגיבוש תכנית כוללת לפיתוח פיזי של המכללה .השלב הבא בשותפות היה הקמתו של מבנה נוסף סמוך לספריה -בית הספר להנדסה ע”ש אחי רכוב .המבנה תוכנן כ”תאום” לספריה ,שזכתה בפרס על עיצובה המרהיב; הוא נחנך בדצמבר 2012ומשרת את חמש המחלקות להנדסה על הסטודנטים ואנשי הסגל שלהן. שותפים קרן משפחת סקלאר CEJP קרן אחי עזר המועצה להשכלה גבוהה מכללת כנרת מכללה אקדמית כנרת ישראל ,וייבנו בו גם מעונות סטודנטים ותשתיות עתידיות נוספות. עם התבססותו של המרכז האקדמי לנוער בתל חי, החלה בשנה שעברה פעילות דומה גם במכללת כנרת; זאת כחלק מתכנית אזורית לקידום לימודי המדעים בגליל המזרחי אותה מובילה מכללת תל חי בתמיכת קרן רש”י .פעילות זו תרוכז ותורחב במסגרת מרכז מצוינות המתוכנן להבנות בקמפוס החדש של מכללת כנרת. שותפים PPSNI מכללה אקדמית צפת הספריה החדשה במכללת צפת (הדמיה) כעת אנו מסייעים בתכנון הרחבתה של המכללה לקמפוס חדש -קמפוס דרום ,בו יהיה עיקר הגידול העתידי שלה .במתחם תחנת רכבת העמק ההיסטורית שבקמפוס יוקם מרכז ללימודי ארץ 46קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה קידום ההשכלה הגבוהה כמנוף לצמיחה 47 לגדל ,לטפח ,לשמור שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שותפים JFN הפדרציה היהודית של סן פרנסיסקו הפדרציות היהודיות בקנדה מגבית בריטניה PPSNI CEJP קרן הארי וג’אנט ויינברג קרן סאמיס תכניות ומרכזים לגיל הרך היקף 6,000 :ילדים מתוך הכרה בחשיבות החינוך ,הטיפול והמניעה בשנות החיים הראשונות ,לקחה קרן רש”י על עצמה את המשימה של הרחבת מגוון השירותים המוצעים לאוכלוסיית הגיל הרך ושיפור איכותם; זאת במיוחד בפריפריה ,בה קיים חוסר במענים מקיפים ונגישים לעומת ריבוי של גורמי סיכון. הבסיס לפיתוח שירותים קהילתיים לילדים צעירים ולהוריהם הוא המרכז לגיל הרך ,המתאם ומקדם את כלל הפעילות העירונית עבור ילדים ,הורים ואנשי מקצוע .המודל שפיתחנו כולל יחידה להתפתחות הילד (בפיקוח משרד הבריאות) העוסקת באבחון, טיפול ומעקב אחר ילדים הזקוקים להתערבות טיפולית; יחידה להעשרה התפתחותית; ויחידת הדרכה והכשרה לצוותים החינוכיים ולהורים. 48שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון עמותות הבת שלנו מפעילות שבעה מרכזים כאלה, חלקם ותיקים יחסית וחלקם חדשים ,הפרושים מקרית שמונה בצפון ועד מצפה רמון בדרום .כל המרכזים מרחיבים את פעילותם ,בדגש על הדרכת הורים ופיתוח תכניות העשרה במדעים לילדים, תוך חיזוק שיתוף הפעולה בין גורמים שונים בישוב לטובת הילד .שני מרכזים נוספים הנמצאים בשלבי הקמה יצטרפו לאלה הפועלים ליצירת רשת של מרכזים לגיל הרך ,שיהנו ממעטפת תמיכה מקצועית וממאגר משותף של משאבים וידע. בד בבד עם המעורבות בפיתוח התכני והמקצועי של המרכזים לגיל הרך ,אנו משקיעים גם ביצירת תשתית פיסית הולמת לפעילותם באמצעות הקמה של מבנים שתוכננו למטרה זו בסטנדרט גבוה ובהתאמה לצרכי הישוב .בשנת 2010השלמנו את בניית המרכזים בקרית שמונה וחצור הגלילית, ומרכז נוסף בעכו אותו מפעילה העירייה באופן המוסד לביטוח לאומי רשויות מקומיות זרועות ביצוע יעדים לצפון יחדיו עצמאי .המרכז בשלומי פועל גם הוא במבנה מעונות יום המרחיבים את קשת השירותים לילדים ששופץ והותאם בעזרת הקרן .במרום הגליל ולהוריהם ומחזקים את עצמאותו הכלכלית של ובקרית מלאכי נחנכו בשנת 2012מבנים חדשים המרכז. לאחר תקופה של פעילות במקום זמני .בנוסף, בצמוד למרכזים בחצור ובקרית שמונה הוקמו שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 49 ירוקים מהצעד הראשון פעילות העשרה במרכזים לגיל הרך מקרבת ילדים לנושא האקולוגיה והקיימות דרך גידול צמחי נוי ,מאכל ומרפא אקולוגיה כיום מורגש חוסר בכלים כמותיים מהימנים להערכת איכות הטיפול בגיל הרך ,ולא נעשית כמעט עבודת מחקר בתחום .לאור זאת יזמנו את הקמתו של מרכז חקר לגיל הרך בשיתוף עם מכון סאלד ,שהחל בעבודתו בשנת 2012ותוצריו יועמדו לרשות אנשי המקצוע ומקבלי ההחלטות. בין השאר מתבצעת בו הערכה של המרכזים לגיל הרך של קרן רש”י במטרה לאפיין את מודל הפעילות האופטימלי. ערך מבחינת יכולת איגום המשאבים ,מתן שירות טוב יותר לקהילה ואף הצגת המרכז לגיל הרך כמקור לגאווה יישובית .כלי המדידה להערכת האפקטיביות של עבודה רב-מערכתית יוצע בעתיד לאנשי המקצוע ולציבור הרחב. את פעילות המרכזים מנחה הגישה ההוליסטית, הרואה חשיבות רבה בעבודה רב-מערכתית ומשולבת של כל הגורמים המטפלים בגיל הרך בישוב (חינוך ,רווחה ,בריאות) .ממצאים ראשונים של מחקר על עבודה רב-מערכתית במרכזים לגיל הרך מראים כי השותפים לה רואים אותה כבעלת 50שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 51 נותנים מקום לתקוה בעקבות הטיפול חל שיפור במצבם של 80% מן הילדים הנפגעים ,שהתבטא בירידה בחומרת הסימפטומים מהם סבלו מרכזי טיפול לילדים נפגעי תקיפה מינית היקף 1,400 :ילדים בשנת 2012 שותפים המוסד לביטוח לאומי משרד הרווחה והשירותים החברתיים זרועות ביצוע יחדיו יעדים לצפון המיזם לטיפול בילדים ובני נוער נפגעי תקיפה מינית החל בשנת 2007במסגרת שותפות בין משרד הרווחה ,קרן רש”י והמוסד לביטוח לאומי ,במטרה להקים רשת ארצית של מרכזים שיעסקו בטיפול רגשי בילדים ובמשפחותיהם ויערכו פעילויות חינוך, הסברה והכשרה בקהילה. בשיתוף פעולה עם משרד הרווחה פיתחנו מודל ייחודי של מרכז אזורי עם שלוחות בישובים סמוכים. במרכז פועלת יחידה טיפולית גדולה וצוותו מעניק טיפול גם בשלוחות המקומיות .מעורבותו המלאה של המשרד הובילה לאימוץ המודל כבסיס למענה כלל-ארצי לטיפול בקטינים נפגעי תקיפה מינית באחריות המדינה .כיום כולל המיזם 12מרכזים אזוריים ו 35-שלוחות; בשנים הקרובות עתידים לקום שבעה מרכזים נוספים שישלימו את הפריסה הארצית .בשנת 2012קיבלו המרכזים כ1,400- 52שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון פניות וטיפלו ב 930-ילדים ,בנוסף לפעילות הסברה וחשיפה בקהילה וימי עיון לאנשי מקצוע מתחומי העבודה הסוציאלית והפסיכולוגיה. במקביל להעברת המרכזים לאחריותו המלאה של משרד הרווחה ביולי ,2013הוסכם להמשיך את השותפות המשולשת במתכונת דומה במסגרת מיזם חדש ,שיתמקד בפיתוח מודלים להתערבות בקרב ילדים ובני נוער בהזנחה ,בהדרה ובעוני ובני משפחותיהם. מחקר הערכה שליווה את המיזם מתחילתו בחן את תפקוד המרכזים בהיבטים שונים -איכות השירות ,פיתוח הצוות ,הקשר עם הקהילה ועוד, וכמובן באיזו מידה הביא הטיפול לשיפור במצבם של הפונים. 1% 5% הרעה קלה הרעה משמעותית 18% ללא שיפור 18% שיפור משמעותי יעילות הטיפול לפי ההשפעה על הסימפטום העיקרי בבדיקה שהתייחסה לסימפטום העיקרי ממנו סבלו המטופלים נמצא כי 80%מהם הראו שיפור או שיפור ניכר ,ורק אצל 6%חלה הרעה כלשהי. 62%שיפור שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 53 ביכולתה להצליח ותשאף להגשים את עצמה בחברה הנורמטיבית .דגש מיוחד מושם על פיתוח היקף 1,200 :נערות הצוותים -עו”סיות ,אמהות בית ומדריכות - הבית החם הוא מסגרת טיפולית תומכת לנערות, באמצעות הכשרות וימי עיון ,ועל פעילויות לחיזוק המכוונת להעניק להן חוויה חיובית של קבלה הקשר בין הבנות להוריהן ,ובמיוחד האימהות. ושייכות תוך הקניית מיומנויות שיאפשרו להן לצאת ממעגל המצוקה והסיכון .קרן רש”י מילאה תפקיד בכל הבתים החמים פועלת תכנית לקידום מרכזי במיזם לשדרוג הבתים החמים שהקיף כ 30-הבריאות שמטרתה להעלות את המודעות והידע מרכזים וכלל הרחבה של שעות הפעילות ,הגדלת של הנערות בנושאים כגון תזונה נכונה ,היגיינה מספר הנערות המקבלות מענה ,שיפור תכניות אישית ,מין בטוח ועוד .מחקר הערכה של התכנית הטיפול וההעשרה ,מתן הדרכה והכשרה מקצועית מצא כי היא הביאה לשיפור משמעותי בהרגלי האכילה של הנערות (פחות חטיפים ומזון מהיר, לצוות ועוד. יותר ירקות ופירות ,מוצרי חלב ובשר) והגבירה בעקבות הצלחתה של תכנית השדרוג ,אימץ משרד את השימוש שלהן בשירותים רפואיים בקהילה: הרווחה את הבתים החמים כתכנית לאומית מובילה מרפאת מתבגרים ,רופא נשים וכו’. לנערות בסיכון ,והגדיר תקן מחייב להפעלתם על בסיס מודל העבודה שפיתחנו במסגרת התכנית. במכרז שפרסם המשרד נבחרו שלוש מעמותות הבת של רש”י להפעיל 60בתים חמים ברחבי הארץ ובכל מגזרי החברה החל בשנת .2011 בתים חמים לנערות שותפים משרד הרווחה והשירותים החברתיים קרן באדר ל ל מ ו ד ל א ה ו ב א ת ע צ ֵמ ך ככל שהנערות זכו להדרכה מעמיקה יותר, כך עלה שיעור הצריכה של שירותים רפואיים וניכר אימוץ של הרגלי אכילה טובים יותר על פי מחקר הערכה של התכנית לקידום הבריאות בבתים החמים במקביל להפעלה השוטפת אנו ממשיכים במאמץ להעשיר את מגוון המענים הטיפוליים ,החינוכיים והחברתיים כדי ליצור סביבה בה כל נערה תאמין קרן התמרה קרן גלנקור דן ניר וג’יל בראופמן פארמאדום זרועות ביצוע יעדים לצפון יחדיו העמותה לתפנית בחינוך 54שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 55 מסגרת בהתאמה אישית הערך המוסף של העוגן הקהילתי הוא ברצף הטיפולי ,המאפשר לילד לעבור בקלות ובמהירות ממסגרת פתוחה לסגורה ולהיפך לפי הצורך בת שישה משפחתונים המיועדים ל 12-נערים ונערות כל אחד; מית”ר -מרכז יום רב-תחומי לבני נוער שנשרו מבית הספר; “בראשית” -מסגרת היקף 600 :משתתפים המעניקה קורת גג ותמיכה לבני נוער במצבי משבר קרן רש”י פועלת למתן מענים לילדים הנמצאים עד למציאת פתרון קבע עבורם; מועדון אליו מגיעים ברמות שונות של סיכון ,בכלל זה תכניות טיפול תלמידים מחוץ לכפר אחרי שעות ביה”ס; ומרכז וקידום בקהילה הפועלות בשעות אחר הצהריים ,למתבגרים והורים שמטרתו לשפר את התקשורת מסגרות השמה חוץ-ביתיות ,מקלטי חירום ועוד. במשפחה ולשקם את הסמכות ההורית. העוגן הקהילתי ,שהקרן יזמה והובילה את הקמתו ,לאחרונה פתחנו בכפר כיתת לימוד למתבגרים מהווה מסגרת ייחודית בה פועלים במקביל מספר שמצבם אינו מאפשר להם עדיין להשתלב בבתי שירותים לנוער בסיכון המשלימים זה את זה ויוצרים ספר רגילים כמו רוב חניכי הפנימייה. רצף טיפולי .המטפלים ,המדריכים והמחנכים פועלים יחד כצוות רב-מקצועי ,דבר המאפשר בנוסף ,פועלות מחוץ לכפר שתי דירות בהן להעניק לבני הנוער תמיכה מקיפה ולהתאים לכל מתגוררים צעירים וצעירות בוגרי העוגן הקהילתי אחד את המענה הטוב ביותר לצרכיו בכל שלב של שאין להם בית לחזור אליו במהלך השירות הצבאי הטיפול בו .כפי שרומז שמו ,הכפר נמצא בליבה של או הלאומי .מדריכים של הכפר מלווים אותם שכונת מגורים בבאר שבע ותוכנן מראשיתו כחלק בתקופה זו ויסייעו להם להשתלב בקהילה עם סיומה. אינטגרלי מהקהילה. כפר הנוער עוגן קהילתי ע”ש גולדברג שותפים הפדרציות היהודיות בקנדה קרן מתנאל תורם אנונימי משרד הרווחה והשירותים החברתיים הכפר נפתח בשנת 2006וצמח עם הקמתם ההדרגתית של המבנים .כיום פועלת בו פנימייה עיריית באר שבע זרוע ביצוע יחדיו 56שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 57 לקבל את החיים במתנה נופי המדבר ותחושת המרחב הם חלק חשוב של הסביבה הטיפולית ,התומכת במטופל בתהליך אותו הוא עובר לקראת רוח מדבר פארמאדום היקף 100 :בוגרים ובני נוער כפר רוח מדבר ברמת הנגב הוא קהילה טיפולית ראשונה מסוגה בדרום המעניקה טיפול ושיקום כולל לנגמלים מסמים ואלכוהול .הוא הוקם ביוזמת קרן רש”י ונתמך ע”י פארמאדום -ארגון של רוקחים יהודיים מצרפת .הכפר פועל מזה כשלוש שנים ומיועד למי שעברו גמילה פיזית ,כשהוא שואף לאפשר להם לחזור לקהילה מצוידים בכלים שבעזרתם יישארו נקיים מסמים. שותפים פארמאדום משרד הרווחה והשירותים החברתיים זרוע ביצוע יחדיו הכפר שוכן בלב מטעי זיתים וכולל מבני מגורים למטופלים ולאנשי הצוות ,חדר אוכל המשמש גם כמקום התכנסות רב-תכליתי ,מרכז טיפולי לבוגרים ומבנה חינוך לנוער ,מרכז לתעסוקה והכשרה מקצועית ,ועוד .נופי המדבר ,תחושת המרחב והרוגע מהווים מרכיב חשוב של הסביבה הטיפולית ,והשילוב בינם לבין השירותים הניתנים בכפר תורם להצלחת תהליך השיקום. וטיפול פרטני ומשפחתי ,כאשר לכל מטופל נבנית תכנית אישית .עד כה סיימו את התכנית בהצלחה כ 35-בוגרים. התחלה חדשה בנוסף לקהילה הטיפולית לנגמלים ,פועלות בכפר גם שתי מסגרות המהוות חלופה למעצר לנערים ונערות הנמצאים בהליך שיפוטי ,רבים מהם על רקע של שימוש באלכוהול ובסמים .הם מופנים על ידי שירותי המבחן לנוער ושוהים בכפר כשלושה חודשים ,תקופה בה נעשית הערכה של מצבם במטרה לבנות עבורם תכנית שתסייע להם לעלות על דרך חדשה. קהילת רוח מדבר כוללת כיום 55חברים ,הלוקחים חלק בפעילות מרצונם החופשי .תקופת השהות בכפר היא כ 12-חודשים ,במהלכם עוברים החברים מספר שלבים ורוכשים בהדרגה סטטוס ואחריות בקהילה .הגישה הטיפולית מבוססת על תכנית “ 12הצעדים” בשילוב עם דינמיקה קבוצתית 58שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 59 עולים על הגל בדרך לבגרות ממצאים ראשונים ומעודדים ממחקר הערכה של “דרך האתגר” מצביעים על שיפור בתפיסת העתיד של הנערים ,המתבטאת בין היתר באמונה ביכולתם להגיע לסיום התיכון עם תעודת בגרות דרך האתגר היקף 160 :בני נוער שותפים עיריית נתניה עיריית הרצליה מעגל נשים הרצליה זרוע ביצוע העמותה לתפנית בחינוך מרכזי דרך האתגר הוקמו על מנת לסייע לנערים הנמצאים בסיכון לנשירה והתנתקות ממסגרות פורמאליות עקב מצוקות משפחתיות או חברתיות, קשיי למידה והתמדה ,ועוד .למטרה זו נעשה שימוש במגוון כלים ,ובראשם פעילות ספורט משימתית ומאתגרת .זאת מתוך אמונה כי החוויה של התמודדות עם אתגרים פיזיים ונפשיים מאפשרת למשתתף לגלות תובנות חדשות ,מטפחת יכולות אישיות ובינאישיות ויוצרת הזדמנויות לשינוי במכלול תחומי החיים .הפעילות האתגרית ,בשילוב עם עזרה לימודית ,חוגי העשרה ופעילות חברתית, מחזירים לבני הנוער את תחושת המסוגלות העצמית ואת האמונה ביכולתם להשתלב בהצלחה במסגרות נורמטיביות. המותאם לכל ילד באופן אישי .מושם דגש על השתתפות מלאה ורציפה בכל הפעילויות ושמירה על כללי התנהגות מחייבים. מרכזי דרך האתגר מהווים מסגרת משלימה, הפועלת לפתח ולשפר את יכולות הנער לצד המסגרות העיקריות בחייו -המשפחה ובית הספר. מעורבותם של גורמים אלה ושיתופם בהישגיו של הנער במרכז תורמים באופן משמעותי לחיזוקו האישי ולהצלחתו .הקשר ההדוק עם המשפחות ועם בתי הספר מתבטא בשיחות עם ההורים, ביקורי בית ,משובים ושיתוף פעולה עם הצוות המקצועי בביה”ס. במחקר הערכה של התכנית נמצא כי ההשתתפות בה תורמת לשיפור משמעותי הן בהישגיהם הלימודיים של הנערים והן בתחושת המסוגלות שלהם ,במוטיבציה ,באסטרטגיית הלמידה ועוד. המרכזים בנתניה ובהרצליה (השני תחת השם “דרך הגלים“) פועלים חמישה ימים בשבוע בשעות אחר הצהריים כמסגרת של בית חם המעניק אהבה ,תמיכה וליווי יחד עם סדר יום מובנה וברור 60שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 61 שותפים פארמאדום מועצה מקומית ירוחם משרד הבריאות שירותי בריאות כללית שעות הפעילות של מרפאות קופות החולים; זאת לאחר שנים רבות בהן נאלצו לנסוע לבאר שבע על מנת לזכות בטיפול הולם בשעות הלילה .בהמשך פעילותה של קרן רש”י בתחום הבריאות נפתחה במסגרת המיזם מרפאה לבריאות השן, מכוונת לצמצם את אי-השוויון בנגישות לשירות המשרתת ילדים שמשפחותיהם מתקשות לממן רפואי איכותי בין המרכז לפריפריה הגיאוגרפית את הטיפולים היקרים. והחברתית ,בדגש על בריאות בקהילה .יוזמה חדשה בה התחלנו יחד עם פארמאדום -ארגון נושא מרכזי נוסף בו עוסקת התכנית הוא קידום של רוקחים יהודיים בצרפת ,מתמקדת בפיתוחו אורח חיים בריא ,באמצעות מגוון פעילויות בקרב של מודל ליצירת רצף שירותים עירוני בתחום ילדים ובוגרים כאחד .בין השאר הוקמה קבוצת הבריאות כגורם המקדם איכות חיים וצמיחה .ספורט לנשים ,והחלה לפעול קבוצת רכיבה על בחרנו ליישם את תכנית הפיילוט בירוחם ,כחלק אופניים דו-מושביים בה אחד הרוכבים בכל זוג מהתערבות רחבה בעיר בתחומי החינוך והרווחה .הוא לקוי ראייה .כמו כן נהנים כל תושבי העיר התכנית פועלת תוך שיתוף פעולה הדוק עם מימי ספורט ,הרצאות וסדנאות להגברת המודעות המועצה המקומית ובתמיכת קופות החולים לבריאות .בשנה הקרובה יתווסף למכלול פרויקט ומשרד הבריאות ,תחת הסיסמה“ :עיר בריאה נוסף -מסלול בריאות בפארק ירוחם. היא עיר משגשגת”. התערבות עירונית בתחום הבריאות מרשם לקהילה בריאה קידום אורח חיים בריא ופעיל יחד עם נגישות לשירותי בריאות לכלל התושבים הוא מרכיב חיוני בשיפור איכות החיים בעיר ותנאי לצמיחתה כשלב ראשון ברצף השירותים התחלנו בנושא החיוני ביותר -הקמת מוקד רפואה לילי המאפשר לתושבי העיר לקבל טיפול רפואי דחוף גם לאחר 62שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון שדרוג שירותים ומסגרות לילדים ובני נוער בסיכון 63 כל אחד הוא יחיד ומיוחד פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים שותפים משרד הרווחה והשירותים החברתיים משרד הבריאות המוסד לביטוח לאומי רשויות מקומיות זרוע ביצוע יחדיו בין השאר על ידי פתיחת יחידות “לוויין” כדוגמת שתי היחידות למחזור פסולת אלקטרונית הפועלות כשלוחות של המרכז הרב-נכותי בדימונה .בה בעת היקף 420 :בוגרים במסגרות תעסוקה 40 ,במסגרות מושם דגש על פיתוח יכולות שיאפשרו למשתקמים דיור רבים ככל האפשר להשתלב במקומות עבודה עמותת יחדיו ,זרוע הביצוע של קרן רש”י לתכניות רגילים תוך ליווי ותמיכה. רווחה בבאר שבע והדרום ,לקחה על עצמה מסגרות הדיור מעניקות בית בקהילה לאנשים להפעיל ולפתח מסגרות בקהילה עבור אנשים בעלי קשיי תפקוד והסתגלות ,תוך קידומם לקראת בעלי צרכים מיוחדים מתוך ראייה אזורית ,בדגש עצמאות מירבית על ידי הקניית מיומנויות חברתיות על תעסוקה ודיור לבוגרים (.)21+ וכישורי חיים .לכל אחד מן הדיירים מותאמת תכנית כיום פועלות מסגרות תעסוקה של יחדיו בבאר קידום אישית על פי צרכיו ורצונותיו ,ונעשית הערכה שבע (מע”ש יחד) ,בדימונה ,באופקים ובמועצה מתמדת של מצבם .עמותת יחדיו הקימה בבאר האזורית שפיר (מפעל חושן) ,כשהן משרתות שבע מערך דיור מוגן ובו 6דירות לאנשים ברמות אנשים הסובלים מנכויות פיזיות ,נפשיות ושכליות .תפקוד שונות ,והיא מפעילה גם “בתים לחיים” מסגרות אלה מציעות אפשרויות תעסוקה שונות באופקים (לגברים) ובירוחם (לנשים). בהתאם לרמת התפקוד של המשתקמים וכישוריהם ,מעבודות אריזה פשוטות ועד יצור של חפצי נוי ,וכן נותנות מענה לצרכיהם החברתיים .אנו ממשיכים במאמץ לשדרג ולהרחיב את המפעלים, רצף שירותי תעסוקה ודיור בדרום 64פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים מוכשרים באופן מיוחד לאור הביקוש הרב לשירותי המע”ש בבאר שבע, התחלנו בהקמת יחידת המשך שתתמקד בהכשרת משתקמים בעלי פוטנציאל גבוה לתעסוקה נתמכת בשוק החופשי פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים 65 מגדל אור היקף 3,150 :לקויי ראייה שותפים משרד הרווחה והשירותים החברתיים זרוע ביצוע יעדים לצפון מגדל אור ,מרכז רב-שירותים לאנשים בעלי לקויות ראייה או עיוורון ,עבר לפני כשנתיים לאחריותה של קרן רש”י (באמצעות עמותת יעדים לצפון), בעקבות קשיים כספיים שהביאו ליציאתו של המפעיל הקודם .תכניות מגדל אור מתמקדות בשני תחומים עיקריים :הדרכה לשיפור התפקוד העצמאי של לקויי הראייה; ושיקום תעסוקתי, לשילובם המיטבי בשוק העבודה .המרכז פועל בפריסה ארצית ושירותיו ניתנים בקמפוס המרכזי בחיפה ובסניפים בתל אביב וירושלים ,וכן בביתו של האדם לקוי הראייה ובסביבתו היומיומית. לאחר שלב ראשוני של למידת הקשיים והאתגרים, הוכנה תכנית התחדשות מקיפה ,תכנית ופיזית, במטרה להפוך את מגדל אור למוביל בתחום השיקום התפקודי והתעסוקתי של אנשים לקויי ראייה .בבסיס התכנית נמצאת הגישה המתמקדת ביצירת תנאים להשתלבותם המלאה בקהילה, בהתאם למגמות העכשוויות בארץ ובעולם בתחום זה. 66פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים הכלי העיקרי התומך בהשתלבות הוא הטכנולוגיה המסייעת ,ההולכת ומתפתחת במהירות עם התקדמות המחקר המדעי והחדשנות הטכנולוגית. בפרט ,ניתן לציין את השימוש במכשירים בעלי צג מגע כפלטפורמה ליישומים מתקדמים הנוגעים בכל תחומי החיים -בריאות ,חינוך ,פנאי ,ניידות והתמצאות ,ניהול משק הבית ועוד .הטמעת השימוש בטכנולוגיה זו מחייבת מתן הכשרות מתאימות בהיקף ובתדירות גדלים והולכים. פרויקט שדרוג התשתיות בקמפוס המרכזי של מגדל אור ,הנמצא כעת בתכנון ,כולל בנייה ושיפוץ של כיתות שישמשו להדרכה והכשרה ,וכן הרחבת המכון לראייה ירודה הקולט משתקמים חדשים ,מאבחן את מצבם ומתאים להם עזרים טכנולוגיים .בנוסף ,אנו מתכננים להסב את המפעל המוגן הקיים ,ממקום עבודה ארוך-טווח למסגרת המשמשת להתנסות תעסוקתית כהכנה לשילוב בשוק הפתוח. חלון לאפשרויות בלתי מוגבלות פיתוח יישומים המאמצים טכנולוגיות חדשניות תוך התאמתן לצרכיהם של אנשים לקויי ראייה צפוי לחולל של ממש בחייהם מהפך פיתוח מענים לאוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים 67 קרן רש”י -דור ההמשך עמותות הבת של הקרן :מזרועות ביצוע לגופים עצמאיים לצד ההשקעה בייזום ובפיתוח של תכניות ,קרן רש”י זיהתה את הצורך להיות מעורבת גם ביישומן כדי להבטיח כי הן פועלות להשגת מטרותיהן באופן מקצועי ויעיל .הדבר מקבל משנה תוקף לאור המגמה של הפרטת השירותים הציבוריים והחוסר בגופים חברתיים שיוכלו לשמש כנותני שירותים .כדי לענות על צורך זה הקמנו במהלך העשור האחרון מספר עמותות בת המשמשות כזרועות ביצוע של הקרן ועוסקות בהפעלה ישירה של תכניות ,כל אחת בתחומה. העמותה מפעילה תכניות הנוגעות במאות אלפי ילדים מדי יום מבלי לוותר על איכות השירות ועל טיפול פרטני בילדים הזקוקים לכך כיום אחראיות עמותות הבת שלנו להפעלת מרבית התכניות של קרן רש”י (מלבד פרויקטי בנייה) ,כשהן צוברות נסיון וידע ובונות בהדרגה את יכולותיהן העצמאיות. העמותה לתפנית בחינוך העמותה לתפנית בחינוך היא הראשונה בין עמותות הבת אותן הקימה רש”י לצורך הפעלה ישירה של תכניות הקרן .העמותה מתמחה בהתערבויות בבתי ספר יסודיים ובגני ילדים ,ופעילותה שהלכה והתרחבה במשך השנים מקיפה כיום אלפי מוסדות חינוך ומאות אלפי ילדים בכל חלקי הארץ .הגידול נעשה תוך הקפדה על רמת שירות גבוהה ,ולא פחות מכך על העיקרון המרכזי של העמדת הילד וצרכיו במרכז העשייה. מיכאל חן מנהל פעילותה של העמותה מתמקדת בתכניות כלל-ארציות במסגרת מערכת החינוך הפורמאלית ,בעיקר כאלה הפועלות תחת מכרז ממשלתי ,כגון תכנית ההזנה במסגרת יום חינוך ארוך .לצד הפעילות בבתי הספר ובגנים עוסקת העמותה גם בהפעלת מסגרות לנוער בסיכון באזור המרכז. העמותה לתפנית בחינוך מהווה גוף מפעיל מיומן בעל פריסה ארצית ויכולת ביצוע מוכחת .המערך המקצועי והארגוני שלה ,וכן קשרי העבודה שבנתה עם משרד החינוך והרשויות המקומיות ,מהווה פלטפורמה לפעילויות נוספות של הקרן ומאפשר לנו לתת מענה מהיר ויעיל לצרכים דחופים ,נקודתיים ולאומיים כאחד. במקרים רבים מפעילה העמותה מספר תכניות במקביל באותו הישוב ,וכך נוצר מארג סינרגטי המקדם שינוי מערכתי .על בסיס הניסיון שצברה ,היא פועלת כעת לפתח מודל של התערבות כוללנית שתביא לשינוי מהותי במערכת החינוך בישוב. פרטי קשר העמותה לתפנית בחינוך, כפר הנוער בן שמן 7311200 טלפון: 08-9146644/5 פקס: 08-9152865 דוא”ל: [email protected] 68עמותות הבת של הקרן עמותות הבת של הקרן 69 עמותת יכולות נסים כהן מנהל עמותת יכולות מרכזת את פעילותה של קרן רש”י שמטרתה להעלות את שיעור התלמידים המסיימים את בית הספר התיכון עם תעודת בגרות ולמנוע נשירה ,במיוחד בפריפריה הגיאוגרפית והחברתית. העמותה פועלת בשאיפה להשיב את התקווה והמוטיבציה לאלפי תלמידים אשר צברו פערים לימודיים ורצף כישלונות לאורך השנים ,להעלות אותם על מסלול של הצלחה ,ובכך לקדם צמצום פערים ,שוויון הזדמנויות ,מוביליות חברתית ונגישות להשכלה גבוהה. בבסיס פעילותה של עמותת יכולות עומדת התפיסה לפיה כל אחד יכול להצליח בבית הספר ,ללא קשר לרקע החברתי-כלכלי ממנו הגיע .העמותה מיישמת גישה כוללנית ומואצת לצמצום פערים ,תוך שיתוף פעולה עם מערכת החינוך הציבורית ותחת חסותו האקדמית של ביה”ס לחינוך באוניברסיטת תל אביב. פעילות העמותה מתמקדת בעיקר בתכנית “תפנית” ,שמאז תחילתה בשנת 2001יושמה במודלים שונים בקרב עשרות אלפי תלמידים בעלי הישגים נמוכים במיוחד והובילה אותם להצלחות לימודיות מרשימות .זאת ועוד ,התכנית מקנה לבית הספר כלים בעזרתם יוכל לקדם את תלמידיו לקראת מיצוי יכולתם; התלמידים חווים שיפור בדימוי העצמי ובתחושת השייכות; וקהילת בית הספר כולה נהנית משינוי לטובה באווירה החינוכית והחברתית. עמותת יכולות נהנית מחסות אקדמית של ביה”ס לחינוך באוניברסיטת תל-אביב ,כשתכנית הדגל שלה אף נלמדת במסגרתו פרטי קשר עמותת יכולות, כפר הנוער מקוה ישראל מיקוד 5891000 טלפון: 03-5023800 פקס: 03-5023801 דוא”ל: [email protected] 70עמותות הבת של הקרן עמותות הבת של הקרן 71 עמותת דרכא הפערים הכלכליים-חברתיים הקיימים בישראל מתבטאים בין השאר במשאבים המוקצים לחינוך, וכתוצאה מכך בהישגים נמוכים של תלמידים בפריפריה לעומת עמיתיהם בישובים מבוססים במרכז הארץ .בבתי הספר התיכוניים ,שהפעלתם היא באחריות הרשויות המקומיות (בניגוד לבתי”ס יסודיים וחטיבות ביניים הנמצאים תחת אחריותו הישירה של משרד החינוך) ,בוחרות רבות מן הרשויות בפריפריה להעביר את ניהול בתי הספר לאחת מרשתות החינוך. ד”ר גיל פרג מנהל פרטי קשר רשת דרכא ,כפר הנוער בן שמן 7311200 טלפון: 08-9146702 פקס: 08-9146701 דוא”ל: [email protected] כדי להתמודד עם מורכבות האתגר של צמצום הפערים יזמה קרן רש”י ,בשיתוף עם אליאנס-כי”ח ,את הקמתה של “דרכא” -רשת תיכונים שתפעל לקידום מנהיגות חינוכית ולשיפור רמת ההישגים בפריפריה. צוות ההנהלה של עמותת דרכא ,האחראי להפעלת הרשת ,מורכב מאנשי חינוך מצטיינים ומנוסים, בעלי הישגים מוכחים בניהול בתי ספר מובילים בישראל ,כמו גם מחויבות חברתית ורצון לחולל שינוי. לצד ההשקעה בהעצמת קהילת בית הספר ,פיתוח תכניות פדגוגיות ,שיפור תשתיות וטיפוח ערכים חברתיים ,דרכא מעניקה מעטפת מקצועית תומכת לבתי הספר ופועלת לקידום למידה הדדית ביניהם ולהטמעת תהליכי מדידה ובקרה ברשת כולה ,וכן לגיוס משאבים ושותפים להרחבת הפעילות. 72עמותות הבת של הקרן דרכא שואפת לאפשר למנהל בית הספר להפוך משוטר תנועה המנווט בין תכניות התערבות חיצוניות, למנצח תזמורת המוביל את בית הספר בכוחותיו שלו עמותות הבת של הקרן 73 בית יציב הקמפוס החינוכי בית יציב בבאר שבע הוקם בשנת 1953ועבר ב 2003-לבעלות משותפת של קרן רש”י ועיריית באר שבע ,המחויבות לשמירה על צביונו כמרכז שירותים חינוכיים עבור תושבי העיר וסביבתה. המתחם משלב כיתות לימוד ,בית הארחה ,בריכת שחיה ומתקנים נוספים; הוא משמש כמרכז ללימודי המשך למבוגרים של האוניברסיטה הפתוחה (לימודי תעודה והעשרה) ומארח כנסים וימי עיון של חברות וארגונים שונים. יוסי רון מנהל פרטי קשר בית יציב, רח’ העצמאות ,79 באר שבע 8431301 טלפון: 08-6277444 פקס: 08-6275735 דוא”ל: כזרוע ביצוע של קרן רש”י ,בית יציב מפעיל מגוון רחב של תכניות חינוכיות המיועדות לילדים ובני נוער מכל מחוז הדרום ,מגיל הגן עד לתיכון .התכניות מתמקדות בטיפוח מצוינות במדעים ,טכנולוגיה ואנגלית ומרביתן מהוות חלק מפרויקט “מדערום” אותו מפעיל בית יציב תחת מכרז של משרד החינוך. הוא מקיים גם שורה של אירועים לקהל הרחב -לילות אסטרונומיה ,הרצאות פתוחות ,פסטיבל מדע שנתי בסוכות ועוד. בשנתיים האחרונות החלה פעילותו של בית יציב להתרחב גם לצפון הארץ ,הן במסגרת מכרז מדערום והן בתכניות אחרות לחינוך מדעי .בנוסף ,נבחנת אפשרות להקים בקמפוס מרכז אזורי להכשרת מורים למדעים בשיתוף עם משרד החינוך. [email protected] בית יציב בונה רצף של חינוך מדעי באמצעות הענקת מלגות ללימודים אקדמיים לבוגרי התכנית למנהיגות מדעית, אשר חונכים את הדור הבא של מדריכים צעירים 74עמותות הבת של הקרן עמותות הבת של הקרן 75 כפר הנוער עוגן קהילתי ממול: מרכז לגיל הרך, קרית מלאכי מרכז תעסוקה שיקומי ,באר שבע תכנית הפיילוט של עמותת יחדיו למניעת אלימות במשפחה באמצעות טיפול בגברים התוקפים ,תזכה מעתה למימון משרד הרווחה שהכיר בחיוניותה פרטי קשר עמותת יחדיו, רח’ בן צבי ,10 באר שבע 8489328 טלפון: 08-6208000 פקס: 08-6650176 דוא”ל: [email protected] עמותת יחדיו עמותת יחדיו הוקמה על ידי קבוצה של אנשי ציבור מבאר שבע וסביבתה מתוך הכרה בצורך הדוחק להרחיב את מגוון שירותי הרווחה לתושבי הדרום ולשפר את איכותם .בעקבות שיתוף הפעולה ההדוק שפיתחה עם רש”י ,היא הפכה לאחר מספר שנים לעמותת בת של הקרן ומשמשת כזרוע הביצוע שלה לתכניות רווחה בדרום. יאיר באר מנהל העמותה עוסקת בייזום ,פיתוח והפעלה של פרויקטים חברתיים בבאר שבע ובנגב כולו ,בעיקר שירותים ומסגרות בקהילה עבור ילדים ובני נוער בסיכון ואנשים בעלי צרכים מיוחדים .כחלק מחזונה היא מפעילה גם תכניות רווחה קהילתית ותכניות למניעת אלימות במשפחה .העמותה מזהה פערים חברתיים ,קשובה לצרכים חדשים ומקדישה את מאמציה להנגשת תקציבים ולמתן שירות מכבד ברמה מקצועית גבוהה. עמותת יחדיו נותנת מענה לאלפי ילדים ,בני נוער ובוגרים באמצעות למעלה מ 40-תכניות -המספר הגדול ביותר מבין עמותות הבת של רש”י .בכל אחד מתחומי הפעילות יוצרות התכניות השונות רצף טיפולי-שיקומי ,אשר מקל על מקבלי השירותים לעבור ממסגרת אחת לאחרת לפי הצורך וכך מביא לסינרגיה ביניהן. 76עמותות הבת של הקרן עמותות הבת של הקרן 77 מרכז הכשרה ללקויי ראיה של מגדל אור בית חם לנערות ,מגדל העמק ממול :מרכז לגיל הרך ,מרום הגליל פרטי קשר עמותת יעדים לצפון, כפר הילדים כרמיאל 20100 טלפון: 04-9027700/1 פקס: 04-9027702 דוא”ל: [email protected] עמותת יעדים לצפון עמותת יעדים לצפון פועלת לקדם ולשפר את השירותים החברתיים לתושבי הצפון ,בדגש על אוכלוסיות מוחלשות ועל ילדים ובני נוער בסיכון ,כשהיא חותרת ליישם ראייה רב-מערכתית ולהתאים את המענים למגוון הקבוצות האתניות והתרבותיות המרכיבות את אוכלוסיית האזור -יהודים ,ערבים ,בדואים ,דרוזים, צ’רקסים ועוד. אתגר חדש אותו לקחה העמותה על עצמה הוא הפעלתו ושדרוגו של מרכז “מגדל אור” לשיקום עיוורים וכבדי ראייה, שעמד על סף סגירה. 78עמותות הבת של הקרן כזרוע הביצוע הצפונית של קרן רש”י ,העמותה מפעילה תכניות במסגרת מיזמים ארציים של הקרן, בכלל זה ארבעה מרכזים לגיל הרך (כולל שני מעונות יום) 35 ,בתים חמים לנערות בסיכון ( 28מהם במגזר הערבי) ושני מרכזים לטיפול בנפגעי תקיפה מינית .לאחר שצברה ידע ונסיון היא החלה לאחרונה להכנס לתחומי פעילות נוספים המציבים אתגרים חדשים .כך ,קיבלה העמותה על עצמה את האחריות להפעלתו ושדרוגו של מרכז “מגדל אור” לשיקום עיוורים וכבדי ראייה ,שעמד בסכנת סגירה. בעקבות זכייתה במכרז במסגרת פרויקט ‘שיקום שכונות’ של משרד השיכון ,הרחיבה עמותת יעדים לצפון את פעילותה לתחום נוסף :פיתוח הון אנושי במגזר הדרוזי ,הבדואי והצ’רקסי .התכנית מקיפה 35ישובים ומתמקדת בהכוונת צעירים להשכלה גבוהה ולתעסוקה .באותם ישובים ותחת אותו מכרז מפעילה העמותה גם תכניות לגיל הרך בתחומי איתור וטיפול ,העשרה והדרכת הורים. עמותות הבת של הקרן 79 לימור לב מנהלת עמותת גבהים “גבהים” החלה כיוזמה של קרן רש”י שמטרתה לסייע לעולים בעלי השכלה גבוהה למצוא עבודה ההולמת את כישוריהם ,ובכך לתרום בתורם לכלכלה ,לחברה ולתרבות בישראל .בהמשך היא עברה לפעול במסגרת ארגון עצמאי העוסק בהעמקת הפעילות ופיתוחה לכיוונים חדשים. ליווי מיזם סטארט-אפ ב”כוורת” של גבהים מפגש בין עולים לנציגי חברות ביריד תעסוקה ממול :דניס ומאשה ,בוגרי גבהים ,במקום עבודתם בחברת NICE התכנית לפיתוח קריירה של גבהים מקנה לעולים את הכישורים והידע הנחוצים להשתלבות בתעסוקה בישראל באמצעות סדנאות בנושאים כגון חיפוש עבודה ,ניהול מו”מ על תנאי העסקה ,רישות חברתי וכד’ .המשתתפים זוכים גם לייעוץ אישי של מומחה למשאבי אנוש ולליווי של מנטור מתחום ההתמחות שלהם ,וכן לסיוע מעשי בהשמה .למעלה מ 80%-מבין המשתתפים מוצאים עבודה בתוך שנה מסיום התכנית ,ורובם המוחלט ( )97%אמרו כי ימליצו עליה לחבריהם. פארקו ,סטארט-אפ שיצא מחממת היזמות של גבהים, השיק אפליקציה שזכתה כבר לתואר “ Wazeשל החנייה” פרטי קשר עמותת גבהים, רח’ איינשטיין ,68 תל אביב 6139201 טלפון: 03-5347538 פקס: 03-5347230 דוא”ל: לאחרונה השיקה העמותה מספר יוזמות חדשות ,ביניהן “הכוורת” -חממה לעולים יזמים ,המספקת להם חלל עבודה משותף ,מנטורים ,יעוץ משפטי ופיננסי ,קשר עם משקיעים ועוד .יוזמה נוספת היא התכנית למתמחים צעירים ,בשיתוף עם פרויקט “מסע” ,המזמינה סטודנטים מרחבי העולם לעשות סטאז’ בישראל בתחומי התמחות שונים ותוך כך לבחון את האפשרות להשתקע בארץ. בנוסף לתכניות הליבה ,גבהים מציעה לעולים סיוע מקוון באמצעות רשתות חברתיות-מקצועיות, המשמשות כפלטפורמה ליצירת קשר בין העולים לעמיתיהם הישראליים (כולל עולים ותיקים) ,ופותחות בפניהם הזדמנויות לקידום מקצועי. [email protected] 80עמותות הבת של הקרן עמותות הבת של הקרן 81 מיכאל בן סעדון מנהל משמאל :רישום לארגון הבוגרים של מעשה, במסגרת סמינר סוף שנה מימין :ילדים דרוזים לומדים אנגלית תוך פעילות חווייתית עם מתנדבי “מעשה עולם” ממול :פעילות הפגה במסגרת מפגש של מתנדבים מכל תכניות מעשה מרכז מעשה מרכז מעשה עוסק מזה כעשור בקידום ההתנדבות בקרב צעירים ,בעיקר בפריפריה החברתית-כלכלית, ככלי למוביליות חברתית ולבניית חברה אזרחית .משנת 2012הוא פועל כעמותת בת של קרן רש”י וכזרוע הביצוע שלה לנושא התנדבות ומנהיגות צעירה. יוסי מלכה מנהל מדי שנה משתתפים מאות צעירים (גילאי )18-21בתכניות מרכז מעשה ,הכוללות את כל פלטפורמות ההתנדבות הקיימות :שנת שירות ,נח”ל קהילתי ,שירות אזרחי-לאומי ,מכינה קדם-צבאית ,התנדבות פרטנית ותכנית “מעשה עולם” -שנת התנדבות משותפת לצעירים מצפון אמריקה ומישראל .המתנדבים פעילים בעשרות ישובים ברחבי הארץ ועובדים עם אלפי ילדים ובני נוער במסגרות חינוך פורמליות ובלתי פורמליות. לאורך כל תקופת ההתנדבות מקבלים הצעירים ליווי אישי וקבוצתי הכולל הכשרה מקצועית ,בניית תמונת עתיד ומפגשים רב-תרבותיים עם כלל מתנדבי הארגון .מרכז מעשה ממשיך ללוות אותם גם בתום שנת ההתנדבות דרך ארגון הבוגרים ,בהכוונה להשכלה גבוהה ולתעסוקה ולהמשך מעורבות חברתית. פרויקט ייחודי של מעשה הוא ‘מרכזי נעורים’ -תכנית לקידום שוויון הזדמנויות ומצוינות בקרב צעירי העדה הדרוזית ,בשותפות עם קרנות נוספות ובתמיכת משרד ראש הממשלה .במסגרת הפרויקט הוקמו מרכזי נוער בכל 13הישובים הדרוזיים בגליל ,המציעים פעילויות לצמצום פערים לימודיים ,טיפוח מצוינות אקדמית ,פיתוח זהות ומנהיגות ועוד; צעירות בנות העדה עובדות במרכזים במסגרת שנת התנדבות, בסיוע סטודנטיות בוגרות התכנית. 82עמותות הבת של הקרן באמצעות התנדבות בקרב בני נוער בסיכון, תכנית "מעשה עולם" יוצרת סדר יום משותף לצעירים מצפון אמריקה ומישראל המבוסס על ערכים של תיקון עולם פרטי קשר מרכז מעשה, כפר הילדים, כרמיאל 20100 טלפון: 04-9027700 פקס: 04-9027711 דוא”ל: [email protected] עמותות הבת של הקרן 83 העוצמה שבשותפות שותפים לדרך אנו בונים שותפויות מתוך שאיפה להשיג השפעה רחבה יותר ובת-קיימא .לנוכח עומק הצרכים החברתיים והיקפם המוגבל של מקורות המימון, אין בכוחו של ארגון פילנתרופי להביא לשינוי משמעותי כאשר הוא פועל לבדו .באמצעות איגום משאבים כספיים וידע ,קרנות ותורמים החולקים מטרה משותפת יכולים ליזום תכניות ולהרחיב את המצליחות שבהן עד להשגת מסה קריטית ,שתביא את המדינה לקחת את האחריות להמשכיותן. העולות בקנה אחד עם מטרותיה אשר החלו ביוזמת קבוצות אחרות ,כגון קואליציית קרן הנגב והקרן לשוויון יהודי-ערבי וחברה משותפת של ארגון הפדרציות היהודיות בצפון אמריקה (.)JFNA על מנת לסייע לקרנות מחו"ל בקידום פעילותן בארץ ,פתחנו בסדרה של ימי עיון בנושא חינוך בישראל ,בשיתוף עם .JFNהראשון שבהם התמקד בחינוך מדעי-טכנולוגי והניב כבר יוזמה חדשה, המכוונת ליצירת שינוי משמעותי בתחום זה לאורך השנים יצרה קרן רש"י שותפויות במגוון באמצעות שיתוף פעולה חוצה מגזרים. סוגים והיקפים ובנתה מודלים שונים לשותפות .קרן רש"י מציעה שירותים שונים לשותפיה, ביניהם ניתן למנות את תכנית המענקים ללא תמורה ותוך דגש על שקיפות ואחריות .אנו המשלימים עם רשת התורמים היהודיים ( )JFNמעניקים מינוף כספי ,שירותי תכנון ופיתוח ,בקרה למשיכת דור חדש של תורמים לעמותות תקציבית ומשפטית ,ניהול סיכונים ,דיווח שוטף ישראליות; את הקואליציה של למעלה מתריסר והערכה .אנו נושאים במלוא עלויות הניהול כך שכל ארגונים שהוקמה סביב התכנית האזורית לחיזוק כספי השותף מופנים ישירות לפרויקט ,ופועלים הצפון; את קבוצת התורמים הייחודית שהשקיעה למן ההתחלה בתיאום עם הרשויות המקומיות כגוף אחד בפרויקטים מחוללי שינוי בצפת; ואת ומשרדי הממשלה כדי להגדיל את הסיכוי לאימוצו השותפות בין ארבעת הגופים שהתגייסו יחד לקדם בסופו של דבר כחלק מסל השירותים הציבוריים. את פתיחת הפקולטה לרפואה של אוניברסיטת במהלך השנתיים האחרונות פעלנו יחד עם בר אילן בגליל. למעלה מ 90-שותפים פילנתרופיים מישראל, בה בעת ,הקרן מצטרפת לא פעם גם לתכניות 84שותפים לדרך צפון אמריקה ואירופה -תורמים פרטיים ,קרנות, פדרציות קהילתיות וגופים עסקיים. קרן רש"י ממשיכה לחפש שותפים שיצטרפו להשקעה בפרויקטים אותם אנו יוזמים ומפתחים, ותשמח לבחון רעיונות לשיתוף פעולה במיזמים הנמצאים בתחומי העניין שלנו. מניסיוננו ,קבוצת תורמים הפועלת באופן אסטרטגי תוך שיתוף פעולה עם הממשלה היא מודל מוכח להשגת השפעה משמעותית ובת קיימא קיימות מינוף השפעה יזמות חברתית מינוף שקיפות יזמות חברתית איגום משאבים שותפים לדרך 85 שותפים פילנתרופיים (לפי סדר א"ב) פרויקט משותף שותפים פילנתרופיים (לפי סדר א"ב) פרויקט משותף אגודת צבע גבהים ,מלגות קציר ,דרכא ,התערבות כוללת בירוחם מינקוף ,פרנסיס שנטי במדבר אלפרט ,נורם וג'יין *PPSNI מסע גבהים בן סעדון ,דוד גבהים משפחת מור גבהים בנק הפועלים גבהים משפחת קרסו פארק קרסו למדע ,מחנות קיץ מדעיים ,גבהים ברנשטיין ,ג'יי וג'יל ,*PPSNIרבדים משרד החוץ של ארה”ב MEPI - תפנית ג'וינט ישראל רבדים ניר ,דן וג'יל בראופמן ,*PPSNIבתים חמים גזית גלוב ישראל רבדים סלווי אחזקות גבהים גרוס ,מייקל וויקי *PPSNI עורק הומניטי אקדמיה ,תפנית הוכברג ,לארי בית יגאל אלון ,קמפוס רמות פארמאדום הוכפלדר ,פיטר וסטייסי *PPSNI כפר רוח מדבר ,התערבות בתחום הבריאות בקהילה, מוקדי רפואה ליליים הירש ,דאגלס והולי אנדרסן *PPSNI פרנקלין ,ג'ולי ומרטין *PPSNI הפדרציה היהודית של דטרויט תכנית אנגלית בגליל ,רבדים ,מעשה ציונות 2000 שיתופים -מרכז לחברה האזרחית הפדרציה היהודית של לוס אנג'לס בתי ספר שלמים ,גבהים צ'ק פוינט טכנולוגיות תוכנה תפנית ,מדעני וממציאי העתיד ,מרכז לנוער שוחר מדע באוניברסיטת תל אביב הפדרציה היהודית של מטרווסט ,ניו ג'רזי רבדים קאמינס ,מארק וליסה *PPSNI הפדרציה היהודית של ניו יורק מעשה ,דרכא ,אופקים להי-טק קבוצת IDB ספריה במכללת תל חי הפדרציה היהודית של סן פרנסיסקו מרכזים לגיל הרך ,מעשה ,אופקים להי-טק קופליק ,מיטש וקארן *PPSNI הפדרציה היהודית של שיקגו רבדים קרן אבי חי מעשה ,מורשה (במסגרת רבדים) הפדרציות היהודיות בקנדה כפר הנוער עוגן קהילתי ,מעשה ,בי"ס מעו"ף ,בי"ס רננים, הפקולטה לרפואה בגליל ,מכללת תל חי קרן אדליס קמפוס רמות ,גבהים ,דרכא ,כפר הנוער בן שמן הפדרציות היהודיות של צפון אמריקה ()JFNA מעשה ,שיתופים קרן אחי עזר מכללה אקדמית כנרת הקרן לידידות מרכז נוער ,הוסטל אלו"ט קרן איזבל ואלפרד באדר בתים חמים זיסאפל ,יהודה אופקים להי-טק קרן בן ואסתר רוזנבלום תפנית ידידות טורונטו מלגות קציר קרן גולדברג תפנית ידידי אליאנס בדרום קליפורניה מקוה ישראל קרן גלנקור רבדים ,מעשה ,תפנית ,בתים חמים כל ישראל חברים -כי"ח מקוה ישראל ,דרכא קרן גנדיר מעשה ,שיתופים כתר תעשיות מדעני וממציאי העתיד קרן גנדל מעשה לפל ,מייקל וליסה *PPSNI קרן דור ס"ת בית הספר הישראלי-צרפתי במקוה ישראל מגבית בריטניה מרכזים לגיל הרך ,רבדים ,קהילה חינוכית אשבל ,מעשה, קמפוס לחינוך וקהילה מרום הגליל ,מלגות במכללת תל חי, הפקולטה לרפואה בגליל ,כפר גלים ,המכללה האקדמית גליל מערבי ,ישיבת נתיב טפחות קרן דניאל מרכז חוסידמן לנוער שוחר מדע ,מעשה קרן הארי וג'נט ויינברג מרכזים לגיל הרך קרן התמרה בתים חמים מוריס אוחנה מחנות קיץ לילדים בסיכון ולתלמידי כי"ח קרן וורן ומיצי אייזנברג ,*PPSNIרבדים 86שותפים לדרך שותפים לדרך 87 שותפים פילנתרופיים (לפי סדר א"ב) פרויקט משותף קרן וייל-בלוך מקלט לנשים קרן יהל (רקנאטי) מלגות קציר קרן לאוטמן מעשה קרן לוי לאסן גבהים קרן מורנינגסטאר מעשה ,תפנית קרן מיראז' ישראל מקוה ישראל ,דרכא קרן משפחת ג'ייקובסון ,מיטשל וקייתי ,*PPSNIרבדים קרן משפחת סבן מרכז רפואי סורוקה ,אופקים להיי-טק ,מלגות קציר קרן משפחת פוסט תפנית קרן משפחת פירס מכללת קיי קרן מתנאל כפר הנוער עוגן קהילתי ,גבהים קרן נתן גבהים קרן סאמיס מרכזים לגיל הרך קרן סוזן ולאונרד פיינשטיין ,*PPSNIרבדים קרן סטפן מוס התחדשות עירונית בסכנין ,מחנות קיץ לתלמידי כי"ח קרן קיימת לישראל -בריטניה גבהים ,מרכזים לגיל הרך קרן קיסריה מעשה קרן קרב מדעני וממציאי העתיד קרן ראסל ברי מלגות במכללת תל חי ,הפקולטה לרפואה בגליל קרן רג'ינה היילבורן מרכז מדעים לנוער קרן רוזלינד וארתור גילברט תפנית קרן תד אריסון מלגות קציר קרנות ליליאן ולארי גודמן מרכז לילד ולמשפחה ,מרכז ענבל ,מרכז רפואי סורוקה קרן Circle of Service תפנית קרן Earth Alliance תפנית קרן JFNAלשיוויון יהודי-ערבי וחברה משותפת מעשה ,תפנית שוראקי ,אנדריי דרכא ,כפר הנוער בן שמן שטייניץ ,בנימין מרכז נוער - CEJPהמרכז לפילנתרופיה יהודית יוזמת ,*PPSNIרבדים - JFNהרשת לתורמים יהודיים תפנית ,מעשה * פרויקטים של :PPSNIכישורית ,מרכז לגיל הרך מרום הגליל ,צפת :עיר מנגנת ,מצוינות לימודית בבי"ס התיכון עמל ,מרכז נוער ,בריכת שחיה ציבורית ומרכז ספורט ,בית יגאל אלון ,ספריה במכללה האקדמית צפת 88שותפים לדרך פרטי קשר: איציק תורגמן ,מנכ"ל דוא"ל[email protected] : שירה בן אור ,סמנכ”ל שותפויות דוא”ל[email protected] : קרן רש”י כפר הנוער בן שמן 7311200 טל’ ,08-9146600 :פקס ,08-9219404 :דוא"ל[email protected] : www.rashi.org.il B10214 www.rashi.org.il הופק ע"י מחלקת שיווק ,קרן רש"י (ינואר )2015
