0/ 1 - Skeisbotnen barnehage

2010/ 2013/
2011 2014
Årsplan Furehaugen barnehage
Furehaugen barnehage
Furehaugen 55
Dr.
Brandts
barnehage
5314 Kjerrgarden
Pilestredet
park
6
Telf: 56 15 55 90
0176
Oslo
www.furehaugen.barnehageside.no
22208700/
[email protected]
www.drbrandts.barnehageside.no
Innledning -­ om årsplanen: Innholdsfortegnelse: Innledning – om årsplanen Lov om Barnehager, rammeplan og årsplan Presentasjon av Pioner barnehager Visjon og verdier Satsningsområder Presentasjon av Furehaugen barnehage Personalet Avd. oversikt og telefonnr Lek og læring Danning, omsorg og sosial kompetanse Satsningsområder: Lek, læring og sosial kompetanse Språk, tekst og kommunikasjon Prosjektarbeid – vår pedagogiske arbeidsform «Østenfor sol og vestenfor måne» «Mellom bakkar og berg utmed havet» Dokumentasjon og vurdering Arbeidsmetoder og verktøy Overgang Barnehage -­ skole Tradisjoner i barnehagen Samarbeid med barnas hjem Planleggingsdager Kontaktinformasjon s. 3 s. 3 s. 4 s. 4 s. 5 s. 6 s. 7 s. 7 s. 8 s. 8 s. 9 s. 9 s. 10 s. 11 s. 12 s. 12 s. 13 s. 13 s. 14 s. 15 s. 16 s. 18 s. 19 Årsplanen bygger på lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Den skal inneholde informasjon om hvordan vi vil arbeide med omsorg, danning og læring – og den skal si noe om hvordan barnehagen skal sikre barna gode utviklings-­‐ og aktivitetsmuligheter. Den presenterer planene for det pedagogiske arbeidet barnehageåret 2012-­‐2013 og gir en beskrivelse av vårt pedagogiske grunnsyn. Den er et arbeidsredskap for personalet, og den gir foreldre innsikt i barnehagens satsningsområder og hvordan personalet ønsker å jobbe. Den er også en beskrivelse av vår organisatoriske virksomhet og er et grunnlag for myndighetenes tilsyn, samt en informasjonskilde for eier, politikere og andre. Vi har evaluert årsplanen for 2012-­‐2013. Dette er gjort fortløpende og ved barnehageårets slutt. Personalet ønsker å utforme årsplanen slik at den blir et enda bedre arbeidsredskap. Vi har – også i år – lagt ved resultatet av foreldrenes ønsker til prosjektene våre. Disse «prosjektplanene» har vært brukt ved planlegging og i samtaler med barna om prosjekt og aktiviteter. Ved barnehagestart brukte vi tid på å utforme et årshjul som skulle sikre progresjonen i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Her ble det laget en plan for satsningsområdene våre, språkfokus, voksenrollen, hms i barnehagen mm. Dette årshjulet har vi valgt å fortsette med også i år. Lov om barnehager og rammeplanen: Barnehageloven er de øverste juridiske rettsreglene som barnehagene i Norge styres etter.
Alle barnehageeiere er pålagt å følge barnehageloven. Denne gir retningslinjer for
barnehagenes formål og rammer.
Rammeplanen er laget som en egen forskrift til barnehageloven - for å utdype hva
barnehagene skal jobbe med. Dette for å sikre at alle barn får et likeverdig tilbud og at det er
kvalitetsmessig likhet mellom de tilbudene barn får. Rammeplanen inneholder syv
fagområder for barnehagen. Det er fagområdene som sikrer at vi gir barna grunnleggende kunnskaper på aktuelle og sentrale områder. Innholdet i våre prosjekter skal via fagområdene være med å støtte barnas vitebegjær, kreativitet og nysgjerrighet, samtidig som vi skal ha fokus på barnas interesser, kunnskap og ferdigheter.Rammeplanen gir
barnehagen en forpliktende rolle til å samarbeide med barnas hjem, barns medvirkning,
overgang barnehage - skole mm.
Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 2
Side 1 Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 2 3
PIONER BARNEHAGER SATSINGSOMRÅDER I PIONER BARNEHAGER: Pioner barnehager skaper fremtiden! Pioner barnehager er en pedagogisk bedrift som per i dag består av tre barnehager: Furehaugen, Skeisbotnen og Dr. Brandts barnehage. Barnehagene har omtrent 230 barn og i overkant av 50 årsverk. Pioner tilstreber å gi små og store mennesker et bredt faglig miljø med kompetente, engasjerte og profesjonelle ansatte som er opptatt av barnehagens egenverdi og av å sikre alle barns oppvekstvilkår. Vi ser på vår arbeidsplass som en av de viktigste jobbene i samfunnet. Derfor tilbyr vi barnehager som er utviklende, trygge og som holder høy kvalitet på det pedagogiske innholdet. Vi er opptatt av å utvikle barnas sosiale kompetanse og skape et miljø som fremmer respekt for hverandre, medmenneskelighet og omsorg. Pioner barnehager bruker prosjektarbeid som et overordnet pedagogisk verktøy. VISJONEN VÅR: «Vi skaper fremtiden»
Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 4
I Pioner barnehager ser vi på pedagogisk dokumentasjon som grunnlaget for vårt felles refleksjonsarbeid om barnehagens innhold. Med pedagogisk dokumentasjon menes det å synliggjøre noe med det for øye å dele med andre. Det skal fortelles en faglig historie. Historien skal fortelles slik at de som opplever den kan kjenne seg igjen i den, eller reflektere over det de ser. Å dokumentere i Pioner betyr å dele opplevelsene sine med andre, å gjøre opplevelsene mer kollektive. Digital kompetanse: I pioner barnehager ønsker vi at både barn og voksne har god og bred digital kompetanse. Vi ønsker at barna skal få arbeide med både laptop/nettbrett og smarttelefon, så vel som både kopimaskin/skanner, kamera og prosjektor. Dette er for å gjøre området mest mulig spennende og variert, og for å stimulere flere områder av barnas digitale lek. Personalet skal være bevisst hvordan vi formidler hverdagen til barna, foresatte og omverdenen gjennom digitale verktøy. Kosthold og matservering: Vår felles visjon er «Vi skaper fremtiden» -­‐ med den er vi trygge på vår pedagogiske retning. Visjonen vår er sentral i hverdagen vår. Vi planlegger aktiviteter med øye for å være fremtidsrettet og tilføre noe nytt. For å kvalitetssikre dette har Pioner barnehager utarbeidet flere rettledende dokumenter/planverk som ivaretar visjon og verdier i hverdagen. Vi har bl.a. felles føringer på digital kompetanse, pedagogisk dokumentasjon og kosthold. Alle disse er satsningsområder i Pioner Barnehager. Vi skal sammen med barn, foresatte, ansatte og andre samarbeidspartnere være med å skape fremtiden. Barnesynet vårt; hvor vi ser på barn som kompetente mennesker med en iboende evne og vilje til å lære og til å undre seg – kommer godt frem i vår hverdag, både i hverdagsaktiviteter og i prosjektene. Å være lyttende, engasjert og nysgjerrig er verdier som er viktige for oss, og er grunnleggende i vår virksomhet. Dette skal gjenspeiles i alt vi foretar oss gjennom hele barnehagedagen. Pedagogisk dokumentasjon: Pioner Barnehager har kosthold som et av sine satsningsområder. Dvs at vi har felles føringer for matservering og tilbereding av mat i våre barnehager. Dette er nedfelt i egen kostholdsplan som alle kjenner godt til. Vi serverer alle måltider i barnehagen. Dette innebærer frokost, lunsj, frukt og knekkebrød-­‐måltid. Barna smører selv sin mat til frokost og lunsj og vi har et varmmåltid i uken. Barn med allergier får servert alternativer i samråd med foreldrene. Vi er opptatt av et variert og sunt kosthold, og har fokus på barnas matglede. Gjennom å ta barna aktivt med i matlagingen fremmer vi glede og et positivt forhold til mat. Med et maritimt fokus i hverdagen vår, prøver vi å ha fisk som en av hovedingrediensene i flere av våre varme måltider i barnehagen. Vi er også bevisste på å tilby barna å smake det havet har å tilby. Det er derfor viktig for oss å la barna få være med å tilberede den fisken og krabben som vi fisker selv. Barnehagen er en «fiskesprell»-­‐barnehage, noe som innebærer at flere av personalet har vært på kurs og fått kunnskaper om fisk og fiskemåltider i barnehagen. Vi er også en «5 om dagen» barnehage hvor vi serverer frukt og grønt til alle måltider vi har. Vi tilbyr bursdagsbarna smoothie og fruktsalat som alternativ til kaker o.l. til bursdagsfeiring. Side 3 Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 4 5
Presentasjon av personalet Presentasjon av barnehagen
Styrer
Furehaugen barnehage AS åpnet august 2007 og eies av Pioner barnehager. Vi er en 4
avdelings barnehage som ligger på Fauskanger, nord på Askøy. Våre nærområder består mest
av sjø og skog, dette er en naturlig del av uteleken vår.
Furehaugen barnehage er del av Pioner barnehager. Dette er Skeisbotnen barnehage i Os
kommune, Dr Brandts barnehage i Oslo kommune og Furehaugen barnehage i Askøy
kommune. De tre barnehagene har felles pedagogisk plattform.
Barnehagen tilbyr hele og delte plasser for barn mellom 0-6 år. Avdelingene er inndelt i
fargekoder; Gul avdeling har 14 barn i 1-2 års alder, Rød avdeling har 14 barn i alderen 1-3
år. Grønn avdeling har 25 barn i 3-6 års alder og Blå avdeling har 25 barn i alderen 3-6 år.
Åpningstider i barnehagen er: 07.00 -16.45. Vi har åpent i ferier, men stenger kl 12 onsdag før
påske. Barnehagen holder stengt alle ”røde” dager.
Furehaugen barnehage er en maritim barnehage. Vi ønsker å lære barna om kystkulturen. Her
har sjøen en sentral plass og vi vil at barna skal lære om livet i og ved sjøen. Barnehagen har
egen skjærgårdsjeep som vi bruker på kortere turer med barna. Vi har også en tilsynsavtale
med Bergen og Omland Friluftsråd – hvor vi ser til Sjurvika. Dette er et strandområde som
ligger i nærhet til barnehagen. Her har vi, sammen med barnehagens FAU, bygget dette opp
til å bli et spennende sted å være, både til vanns og lands. Det å være en maritim barnehage
betyr også at vi har fokus på sikkerhet på sjøen og ved opphold ved sjøen. Hver høst og vår
har vi satt av tid hvor sjøvett og sikkerhet står på planen.
Fra høsten 2013 skal vi være med i utviklingsarbeidet til Askøy Kommune; «Ringer i Vann».
For vår del vil dette si at vi skal videreutvikle planverk og føringer vi bruker i hverdagen –
slik at vi har enda tydeligere mål og metoder for hverdagen vår. Dette endringsarbeidet vil
foregå over 3 år, og vi gleder oss til å starte.
Nina Jakobsen
40235256
[email protected]
GUL
RØD
BLÅ
GRØNN
Tlf: 458 69 573 Tlf: 464 32 315 Tlf: 458 60 353 Tlf: 922 79 510 Pedagogisk leder
Elisabeth Midtbø
56155590
[email protected]
Pedagogisk leder
Vibeke Skjold
[email protected]
Pedagogisk leder
Renate Wingaard
[email protected]
Pedagogisk leder
Beathe Knotten
[email protected]
Pedagogisk leder
Elisabeth Tverfjell
[email protected]
Pedagogisk medarbeider
Torunn Jensen
Pedagogisk leder
Anette Helleseth
[email protected]
Pedagog:
Tone Ø. Sigvaldsen
[email protected]
Pedagogisk medarbeider
Helen Kongestøl
Pedagogiskmedarbeider
Katringe Løhaug
Pedagogisk medarbeider
Camilla Abbedissen
Pedagogisk medarb
Cathrine Jensen
Pedagogisk medarbeider
Serine L.Veka
Pedagog
Tone Ø. Sigvaldsen
[email protected]
Pedagogisk medarbeider
Yvonne Juervitz
Pedagogisk medarbeider
Lisbeth Knutsen
Pedagogisk medarbeider
Hanne S. Blix
Pedagogisk medarbeider
Thomas Holmedal.
Pedagogisk medarbeider
Helga G. Nondal
Pedagogisk medarbeider
Eva Ådlandsvik
Pedagogisk medarbeider
Hanne S. Blix
Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 6
Side 5 Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 6 7
Lek og læring -­ Danning og omsorg i barnehagen Lek og læring:
Lek har stor betydning for barnas utvikling og sosialisering, og er et sentralt område for
læring. Lek er lystbetont og motiverende i seg selv for barnet. Foruten samspill og
samhandling er det spesielle ved leken at barna bearbeider sine inntrykk og tilpasser tanker og
opplevelser til sitt eget utviklingsnivå. De bruker sine opplevelser og observasjoner, og det gir
form eller uttrykk gjennom det materiale de har av rådighet. Det er deres måte å skape egen
forståelse og lære seg å mestre ferdigheter på.
Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder; sine sanser, sin fantasi,
uttrykke følelser, regler for samhandling og konfliktløsning og innhold i ulike sosiale rollerer alle forberedelser til senere liv. De får oppleve glede og lyst som er forbundet med å
utfolde egne krefter, gjennom prosesser i naturen og oppleve fysiske egenskaper ved ulike
gjenstander.
Formell læring er preget av kvaliteten på samspillet mellom barn og oss voksne, våre
handlinger og holdninger i møte med barns læringserfaringer er avgjørende for denne.
Danning i barnehagen
I Furehaugen barnehage ønsker vi å utvikle barnas evne til å reflektere over egne handlinger
og væremåte. Danning i barnehagen skjer ved samspill med andre barn og voksne. Barna får
medvirke til egen hverdag ved at vi voksne er lydhøre og oppmerksomme for barns ønsker og
behov. Danning i barnehagen vil si at barna skal bli trygge på seg selv og sin egen personlige
og kulturelle identitet, og de skal utvikle selvstendighet.
Vi vet at slike danningsprosesser utvikler barnas evne til å forholde seg prøvende og
nysgjerrige til omverden og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap.
Perspektivet i den nye formålsbestemmelsen i rammeplanen er utvidet til også omfatte
naturen. ”Å ta vare på naturen og hverandre rommer både empati og økologisk ansvar” og
skal være en del av barns danningsprosess.
Omsorg og Sosial kompetanse i barnehagen Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagen, når barnet leker og lærer, i stell, i måltider
og i påkledning. Vi voksne har tid til å se enkeltbarnet, oppmuntre og motivere til videre
utvikling. Det er først når disse behovene er dekket at barn kan tilegne seg den kunnskapen de
trenger videre i livet.
Den sosiale kompetansen består av flere elementer. Byggesteinene er blant annet empati,
holdninger, samarbeidsferdigheter, selvinnsikt, selvkontroll, ansvarlighet, evne til
konfliktløsning, samt lek, glede og humor. Ved å støtte, oppfordre og hjelpe barna med
utviklingen av sosial kompetanse vil det gi dem et godt grunnlag for å mestre ulike sosiale
miljøer, etablere og vedlikeholde relasjoner eller vennskap, øke trivsel og fremme utvikling
SATSNINGSOMRÅDER I FUREHAUGEN BARNEHAGE Ved siden av Pioner barnehagers satsingsområder har vi i Furehaugen valgt to hoved områder som vi vil fordype oss litt ekstra i. Vi har bestemt oss for lek, læring og sosial kompetanse, i tillegg til leken i barnehagen. Mål for året i forhold til personalet er; «Vi skal bli mer aktive og deltakende i barnas lek». I forhold til barna er årets mål at «hver og en skal føle seg verdsatt og oppleve vennskap». I årshjulet vårt er målene synliggjort i forhold til hvert enkelt fokusområde i hverdagen vår. Lek, læring og Sosial kompetanse: Voksenrollen i leken Som voksne i barnehagen har vi et særskilt ansvar for å tilrettelegge, inspirere og veilede i forhold til barns lek. Vi skal også ta ansvar for å skape tid og ro til lek. Barna trenger minst 30-­‐50 minutter til en lek. Engasjerte voksne er viktig for en positiv leke-­‐ utvikling hos barna, samtidig er det viktig at vi ikke overtar leken, men deltar på deres vilkår. Vi må bli med når vi blir invitert til barns lek, og delta på deres premisser. Noen ganger passer det at vi bare plasserer oss utenfor leken, og at vi støtter barna for å holde leken i gang. Dette kan være med ulike rekvisitter, støttende kommentarer, improvisasjon osv. Som voksne har vi også ansvar for å støtte barn som sliter med å leke. Dette gjør vi ved å gi de mulighet til lek i små grupper, skape gode samspillsopplevelser og bygge relasjoner. Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 8
Side 7 Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 8 9
Små barns lek Fremtredende trekk ved småbarnsleken er kroppslig utfoldelse, imitasjon, gjentakelser og turtaking . Barna utforsker rommet og lekene. De klatrer opp på bord og stoler, slipper ned saker og ting for deretter å hente dem, klatre opp og slippe dem ned igjen. Videre leker de liksomleker, tumleleker, rituelle leker og regelleker. Barna leker med utgangspunkt i sin nysgjerrighet, sine evner og forutsetninger. Leken beveger seg fra ulike former for parallell lek, til sosial lek, liksomlek alene og sosial liksomlek. På hvilket alderstrinn de ulike lekeformene oppstår, er blant annet avhengig av hvilke muligheter barna får til å utvikle leken. Leken for de eldste Vi ser at lekefellesskapet legges til grunn for barns vennskap med hverandre. Det å delta i lek og ha venner er grunnlag for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Det er i samhandling med hverandre det legges grunnlag for læring og sosial kompetanse. Men vi ser også at makt og utestengning i leken kan hindre vennskap og gode relasjoner. Leken til de eldste barna preges av utforsking og samtaler og at de på den måten skaffer seg kunnskap og innsikt på ulike områder, som for eksempel rollelek og regellek. Barnehagen bruker programmet «det er mitt valg» i arbeidet med sosial kompetanse. Barnekulturen er fremtredende i leken til de eldste barna. Barna tilpasser seg voksenaktiviteter som butikklek og frisør, familielek. Og i tillegg kommer leken som barna lærer av eldre barn som ikke er imitasjon eller presentert av voksne. Den kommersielle massekulturen som er knyttet til barns fritid får stadig mer dominerende plass i lekekulturen. Eksempel på det er «angrybirds», Kaptein Sabeltann og Vennebyen. Det er viktig at vi voksne anerkjenner denne kulturformen og lager rammer for hvor mye dette skal inngå i barnas hverdag. Språk, tekst og kommunikasjon En god språkutvikling er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med voksne og med andre barn, hvordan de kan sette ord på erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med andre. Språket har betydning for læring, sosiale relasjoner og vennskap. På lengre sikt er språkutviklingen avgjørende for å kunne være en deltaker i et moderne demokrati og i et kunnskaps-­‐ og utdanningssamfunn. Språkutviklingen er både muntlig og skriftlig – vi snakker og lytter, vi leser og skriver. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehagealderen. Barn lærer gjennom lek og hverdagssituasjoner og i voksenstyrte aktiviteter. For språkutviklingen innebærer dette at alle barn skal oppleve kvalitet i det daglige Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 10
Side 9 samspillet med voksne og barn. Alle barn skal oppleve at andre lytter når de har noe på hjertet. Vi har fokus på språk på mange områder i barnehagen. Blant annet språkgrupper og spillgrupper. Disse aktivitetene krever at de voksne hjelper barna med å få gode opplevelser gjennom aktivitetene og barna lærer seg grunnleggende strategier og regler som fungerer. Aktivitetene er språkfremmende og moro. Hver uke har koret øving. Dette er et tilbud til alle barna i barnehagen vår. Korøvelsen foregår på fellesrommet og vi bruker «kor arti» sine sanger og bakgrunnsmusikk. Prosjektarbeid – vår pedagogiske arbeidsform Furehaugen barnehage bruker prosjektarbeid som arbeidsform og vi ønsker å legge til rette for at barna skal få lære gjennom erfaring og opplevelser. Vi har «idèmyldring» sammen med foreldre på vårens foreldremøte – og ut fra deres synspunkter og idèer lages mål for prosjektene. Slik sikrer vi at foreldre får medvirkning til prosjekter og årsplanen vår. Barnehagen skriver en felles prosjektplan, hvor hver avdeling har sin egen metodedel – som er tilpasset barnas alder, interesser og som gjenspeiler barnas tankekart ut fra deres første idèmyldring på egen avdeling. Gjennom prosjektplanlegging, gjennomføring og evaluering får barna gode muligheter til å medvirke til egen barnehagehverdag. Vi bruker tid på å undre, forske, være nysgjerrige og lekne sammen med barna. Ved at barna deltar og ser sammenhenger ut fra egen aktivitet og handling gir det barna grunnlag for mestringsopplevelser og positiv selvoppfattelse. Barns medvirkning er viktig for oss og det er også sentralt i rammeplanen for barnehagen og i barnehageloven; " Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet." (Barnehageloven § 3 Barns rett til medvirkning) Å lytte til barna er viktig i hverdagen vår – og spesielt i et prosjektforløp. Vi skal lytte til barna -­‐ både det de sier og det de gjør i handlinger, i lek og uttrykk. På bakgrunn av dette skal personalet planlegge prosjekter og arbeidsmetoder. Et allerede bestemt prosjekt kan derfor endres underveis, nettopp fordi vi lytter til barnas ønsker, behov og interesser. Vi ser på barna som kompetente mennesker med en iboende evne og vilje til å lære og til å undre seg. Ved å bruke prosjekt som pedagogisk arbeidsform vil vi legge til rette for at barns uttrykk, tempo og egenart skal prege hverdagen vår i de ulike aktivitetene. Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 10 11
DOKUMENTASJON OG VURDERING.
Våre to prosjekter dette året er; "Østenfor sol og vestenfor måne" -­‐ høsten 2013 Med tittelen vandrer tankene til eventyrverdenen og mystikken langt borte. Men også her er vi delt – noen tenkte på universet, mens andre tenkte nordpolen, de enkleste eventyr og vikingetiden. Så hvor vi ender blir spennende å se. Vi ser at foreldrenes «brainstorming» passer inn i våre egne idèer – så gjenstår det å se hva som kommer ut av tankekartene som barna lager seg – når de får høre tittelen. "Mellom bakkar og berg utmed havet" -­‐ vår 2014 Dette er prosjekttittel våren 2014 – og blir naturlignok et prosjekt hvor det maritime får blomstre ekstra. Vi kommer også til å knytte det opp mot naturen og miljøet rundt oss. Foreldre ga oss mange gode tips og satte i gang gode refleksjoner og tanker. TANKER OG IDEER FRA FORELDRE På foreldremøtet før sommeren ble prosjektenes titler presentert for foreldre, og sammen hadde vi en idèmyldring. Under er det foreldre tenker og ønsker barna skal innom i løpet av de to prosjektene våre: ØSTENFOR SOL OG VESTENFOR MÅNE: •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Eventyr (Kjennetegn)Folkeeventyr og fabler Drama Dovregubbens hall(Grieg) Astrologi Reiser i tid og kultur Geografi Årstider Orientering Temadager Naturens ressurser Troll Fysikkens lover Musikk og dans Forming Sang, rim og regler Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 12
MELLOM BAKKAR OG BERG UTMED HAVET: •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Sjøvett Opplevelser i båt Dyreliv i sjøen og hva kan spises Vær og vind(metrologi) Dyreliv på land Naturvern Fjellvett Næringskjeden Lokal historie Nærmiljø sine ressurser Kjente norske komponister Prosessf.eks: fra fisk til fiskekake Snekring og seljefløyte Geografi Side 11 Pedagogisk dokumentasjon danner grunnlaget for drøfting av nye planer og utvikling av barnehagen vår. Underveis i prosjekter evalueres planer og vi vurderer prosess og måloppnåelse. Pioner barnehager har utarbeidet sin egen plan for hvordan pedagogisk dokumentasjon og vurdering skal etterfølges. Hver avdeling dokumenterer hverdagen sin. Dette gjøres i form av bilder, observasjoner, barnesamtaler, praksisfortellinger mm. Vi er opptatt av å legge til rette for at barns uttrykk skal komme frem i dokumentasjon av hverdagen. Dette gjør vi bl.a. ved å henge bilder i barns høyde, på gulv mm. Barnehagen har utarbeidet et eget pedagogisk årshjul for å sikre kontinuitet og utvikling av det pedagogiske arbeidet. Her er dokumentasjon og vurdering svært viktig for å sikre denne utviklingen. Ved systematisk dokumentasjon vil kvaliteten i det pedagogiske arbeidet blir synliggjort og dette legger grunnlaget for refleksjon og ny læring hos både liten og stor. Arbeidsmetoder og verktøy som barnehagen bruker. I vårt pedagogiske arbeid med språk og språkutvikling bruker vi «Snakkepakken» Dette er et
pedagogisk verktøy for språkstimulering. Vi bruker dette i språkgruppene som hver avdeling
har hver uke. Metoden som «Snakkepakken» bruker blir også brukt ved innlæring av nye
eventyr, sanger mm.
Vi benytter også observasjonsmaterialet «Alle med». Dette blir brukt på alle avdelinger og
personalet tilegner seg kunnskaper på alle aldersgrupper. Pedagogene har dette som
utgangspunkt for foreldresamtaler.
I barnehagen skal vi se hvert enkelt barn og det er viktig at vi tilpasser våre pedagogiske
opplegg til barnas nivåer. Vi har tiltaksplaner for å kvalitetssikre dette. For de som trenger litt
ekstra støtte blir det laget egne utviklingsplaner. Dette er i samråd med logopeder,
spesialpedagoger og ekstra støttepersonell. Tras, Askeladden og annen språk-kartlegging er
materiell som barnehagen nytter ved henvisning til andre instanser.
Barnehagen har mange samarbeidspartnere både i og utenfor kommunen. De vi vanligvis
samarbeider med er PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste), pedagogisk støttetjenester,
helsestasjonene, barnevernet, BUP (barne- og ungdomspsykologisk tjeneste) fysio- og
ergoterapeut tjenesten, regionale fagsentre, barnas hus, smittevern lege og andre ved behov.
Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 12 13
FØRSKOLEGRUPPEN -­ overgangen fra Barnehage til skole I år har vi førskolebarn på Blå og Grønn avdeling. En dag i uken vil det være «førskole-dag».
Da legger vi spesielt vekt på fagområdene ”antall, rom og form” og ”kommunikasjon, språk
og tekst”. I tillegg vil denne gruppen ha en felles turdag, hvor målet er å gå litt lengre turer
hvor mestring, utfordringer og opplevelser er fokus.
Våre arbeidsmetoder varierer og vi ønsker å la barna lære ved å erfare, noe som barna syns er
spennende. Førskolebarna får tilbud om å overnatte i barnehagen i juni. Dette er årets
høydepunkt hvor barna får kjenne på fellesskapet og tilhørigheten i gruppen.
Fra februar måned vil førskolebarna få muligheten til å besøke skolen de skal starte på. Dette
er et samarbeid mellom Træet Skole, Fauskanger Skole og Træet Barnehage. I den timen våre
førskolebarn er på besøk på skolen, vil vi få tilsvarende besøk fra 1. klasse ved Fauskanger
skole.
Askøy kommune har etablert en felles rutine for alle barnehager i Askøy. Denne ligger på
Askøy Kommunes hjemmesider;
https://www.askoy.kommune.no/getfile.aspx/document/epcx_id/1567/epdd_id/6234
I februar måned kalles det inn til sluttsamtale med foresatte som har førskolebarn. På
sluttsamtalen fylles det ut opplysninger som skal overbringes til skolen; kort barnerapport,
samtykkeskjema og helseskjema oppdateres. Foresatte vil få god informasjon i forhold til
betydningen disse opplysningene har for skolens forberedelse til å ta imot førskolebarna.
Dersom barnehagen har barn med spesielle behov, avtales det overføringsmøte mellom
foresatte, den aktuelle skolen, barnehagen og evt andre aktuelle samarbeidspartnere.
Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 14
Side 13 TRADISJONER i barnehagen vår: Markering av FN dagen Lucia feiring Nissefest Lysfest/juletrefest Karneval Påske Sommerfest Andre lands merkedager: Barnehagens solidaritets-­‐aksjon blir markert rundt 24 oktober. Da inviterer barnehagen til marked og foreldrekafé. Barna opptrer og det blir salg av kaker og kaffe Kanskje kommer nissen? I den siste uken før juleferien har vi nissefest. Da kommer nissen på besøk og vi spiser nissegrøt. Dette foregår i barnehagetiden og barna kan kle seg ut som nisser. Barnehagen markerer Lucia rundt 13. desember. Det blir luciatog i barnehagen og ”lussekatter” til frokost. Barna kan kle seg i hvitt denne dagen FAU arrangerer rundt juletider lysfest eller juletrefest. Dette er på ettermiddagstid og det er sammen med foreldre. Barnehagen arrangerer karneval rundt fastelavnen. Da kler vi oss ut, både store og små, og har underholdning. Dette foregår i barnehagetiden og barna kan kle seg ut i valgfrie kostymer. Vi arrangerer sommerfest på ettermiddagen -­‐ dette er et samarbeid med FAU og personalet. Det blir en fest og markering av de barna som skal begynne på skolen og en fin samling for alle foreldre og barn. Barna opptrer med sang og underholdning. Til påske inviterer vi til påskelunsj eller påskefrokost. Da kan foreldrene komme og tilbringe et måltid sammen med oss. Vi pynter med påsketing og synger påskesanger. Vi ønsker å få et tettere samarbeid med de foreldre vi har i barnehagen vår – som er fra et annet land enn Norge. Vi vil derfor legge til rette for en markering av deres lands merkedag, hvor vi ønsker å bli kjent med deres lands musikk, mat, eventyr, kultur, tradisjoner. Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 14 15
Samarbeid med barnas hjem: FORELDREMØTER FORELDRERÅDET Foreldrerådet består av alle foreldrene i barnehagen. Dette skal bidra til økt samarbeid mellom barnehage og hjem. Foreldrerådet skal også forelegges viktige saker som har med barnehagen å gjøre. Foreldrerådet skal fremme felles interesser og skal bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldrene skaper ett godt barnehagemiljø. FORELDREARBEIDSUTVALG (FAU) For å ha en bedre arbeidsform er det dannet et FAU. Dette utvalget består av to representanter fra foreldrerådet pr. avdeling. Disse skal representere foreldregruppens interesser overfor både barnehagen og resten av foreldregruppen. Denne gruppen skal på vegne av alle foreldre, jobbe for saker av felles interesser. Denne gruppen kan på eget initiativ legge frem saker for samarbeidsutvalget. Styrer kan kalles inn ved behov. SAMARBEIDSUTVALG (SU) Samarbeidsutvalget består av to representanter for foreldre, to fra ansatte, eier og styrer. I tillegg er det en representant fra barnehagemyndigheten i kommunen. I praksis er dette en politiker. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende og kontaktskapende organ i barnehagen og skal forelegges saker som er av viktighet for samarbeidet hjem-­‐
barnehage. Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 16
Side 15 Det blir holdt to foreldremøter i barnehagen, ett på høsten og ett på våren. Det kan holdes oftere dersom det er behov for dette. Til dette møtet får foreldrene innkalling. Det blir skrevet et referat slik at de som ikke har anledning til å møte får med seg det som er diskutert og vedtatt. FORELDRESAMTALER Det gis tilbud om en foreldresamtale i barnehagen pr år. Barn som starter ny i Furehaugen barnehage vil også få tilbud om en startsamtale kort tid etter oppstart. Foreldresamtalen er et frivillig tilbud som barnehagen anbefaler. De voksne på avdelingen observerer barna og gir en tilbakemelding til foreldre om hvordan det går i barnehagen. Det er også mulig for foreldre å ta opp det de ønsker. Denne dialogen skal være gjensidig for både foreldre og barnehagens personale slik at det blir til det beste for barnet. Foreldre som ønsker ekstra samtaler med barnehagen, må selv ta initiativ til dette. Da finner pedagogisk leder tid til dette. Noen ganger er styrer med på samtaler, dette er etter behov. Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 16 17
PLANLEGGINGSDAGER 2013-­2014 KONTAKT INFORMASJON: Barnehagen har fem planleggingsdager i året som kommer: Hovednr: 56 15 55 90 23.august, 15.november, 31.januar 2014, 4. april og 30.mai. Styrer: 40 23 52 56 Gul avd: 458 69 573 Grønn avd: 922 79 510 Blå avd: 458 60 353 Rød avd: 464 32 315 E-­‐post: [email protected] Hjemmeside: piba.no eller: http://www.furehaugen.barnehageside.no Furehaugen barnehage Furehaugen 55 5314 KJERRGARDEN Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 18
Side 17 Årsplan Furehaugen barnehage 2013-­‐2014 Side 18 19
Furehaugen barnehage
Furehaugen 55
5314 Kjerrgarden
Telf: 56 15 55 90
www.furehaugen.barnehageside.no
www.piba.no