Lekende barn - Barnehagenett.no

Lekende
barn
Lek og læring i barnehagen
Sunne
barn
Aktive
barn
Lekende
barn
Trygge
barn
en god start på livet
Lekende barn - lek og læring i barnehagen
“Lek varer i en evighet,
og tiden forsvinner på et blunk”
Lek er barndommens kjennemerke. Alle barn leker, fordi leken er nødvendig
for å vokse og utvikle seg. Lek er ikke bare lek - Lek gir glede og er lystbetont
samtidig som den er barns viktigste arena for læring. Lek er læring.
Å leke er ”å late som om”. Fantasien får fritt spillerom samtidig som leken gir
orden, spenning og er en forberedelse til den voksnes verden.
Leken er en frivillig aktivitet som barnet selv velger å delta i. Den er en tilstand
det er fint å være i samtidig som det er barnet som har kontroll over sin
medvirkning i leken og tar ansvar for den.
Karakteristiske trekk ved lek;
Lek innebærer frihet
Lek er tilfredsstillende og lystbetont
Lek er primært aktivitet for aktivitetens skyld
Leken skaper orden
Leken består i et bestemt, systematisk forhold
til det som ikke er lek
Lek er kulturbetinget
(Liv Vedeler)
Hva er god lek?
God lek er når ivrige og engasjerte barn leker over tid. De skifter på
roller, er enige og møter hverandres forslag med respekt.
De er i leken, men stopper opp og utveksler kunnskap og erfaringer og
går inn i leken igjen.
God lek er alvor, innlevelse og latter - God lek er en verdi i seg selv.
God lek er å kunne leke alene, bearbeide kunnskap og erfaringer og
samtidig bruke egen fantasi og kreativitet.
God lek er å leke sammen med andre, ta hensyn, ta imot hverandres
innspill, være kreative, prøve ut og tilegne seg nye kunnskaper.
God lek er læring!
Kjennetegn for god lek er når
barn viser enighet, gjensidighet
og alternering
(Birgitta Knutsdotter Olofsson)
Lange leke og læringsperioder
Bruke hele barnehagen som
læringsarena
Se det enkelte barn
en god start på livet
Mål
Tiltak
Tilrettelegging av matriell og utstyr
Muligheter for allsidige aktiviterter
Voksne som inspirerer og tilrettelegger
MEG - permen
Tid til lek
Lekende barn - lek og læring i barnehagen
Lek = læring
I leken finner barna hverandre og vennskap utvikles. Barna får prøve ut ulike roller og får
trening i å fungere sammen med andre. Leken er til hjelp for barnets utvikling.
Barnets identitet og selvfølelse utvikles, samtidig som barnet får satt sine egne
oppfatninger, verdier og normer på prøve i møtet med de andre barna.
”At man har venner, og har det gøy og sånne ting, det er lek”
Lek er barns hovedarena for læring. Leken har en egenverdi for barn, og
representerer noe som er attraktivt i seg selv. I lek gjør barn erfaringer,
utforsker og bruker fantasien.
Forskning viser at barn opplever og lærer mye gjennom leken som
blir viktig for dem senere i livet.
Sosial kompetanse
Å forholde seg til andre er kanskje det mest vesentlige barndommen
kan lære barnet. Vennskap må læres.
Sosialt kompetente barn har en positiv innstilling i samspill med andre,
og de foreslår konstruktive alternativer når uenighet oppstår. Fantasien
og kreativiteten får fritt spillerom. De har evne til å ”lese”
situasjoner og kan lettere komme inn i lek, fordi de kan se og tilpasse seg
til den leken som foregår.
Lek er både glede og dypt alvor og lek er både på ordentlig og på liksom
Leken har sin egen verdi - det er gøy å leke.
I leken har barnet innlevelsesevne og har det bra alene eller i samspill med
andre.
De opplever mestring, motorisk og intellektuelt og de får kunnskap om
seg selv og hva de liker å gjøre ved å utfordre og utforske egne
grenser. De lærer å gjenkjenne de ulike følelsene hos seg selv og
andre, kunne vente på tur og la seg rive med i leken.
Kommunikasjon og språklige ferdigheter
Gjennom lek tilegner barn seg kunnskap om språk og
kommunikasjon. I leken lærer de hvordan de skal ta kontakt med
andre for å få til et godt samarbeid.
Evnen til å bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan
kommunisere med andre barn og voksne, hvordan de kan sette ord på
erfaringer, fortelle om noe viktig, diskutere og reflektere sammen med
andre. Språk er viktig for læring, sosiale relasjoner og vennskap.
Lekende barn er
Glade barn
Fornøyde barn
Lærende barn
Barn med sosial kompetanse
Barn som tør å være seg selv
Fantasifulle og nysgjerrige barn
Barn som opplever og erfarer
Barn som utforsker
Konsentrerte barn
Lekende barn - lek og læring i barnehagen
Lek og fantasi henter begge sin næring fra virkeligheten
For at leken skal blomstre trenger barna tid, plass og noe å leke med. Leken trenger også næring som
enkeltbarnet får gjennom erfaringer og opplevelser både i barnehagen såvel som i barnehagens nærmiljø.
Barn trenger trygghet, trivsel og omsorg i barnehagen, for å våge og kaste seg ut i leken.
For å ivareta leken deles barnegruppen, både ute- og innearealet tas i bruk og avdelingen innredes etter
barnas behov.
I barnehagehverdagen har vi lagt vekt på god tid til lek, og vi er opptatt av at dagen ikke skal bli for mye
oppstykket. Voksenstyrte aktiviteter ønsker vi i størst mulig grad å legge naturlig inn i barnehagedagen.
Med engasjement, lekenhet og fokus på barns beste
Personalet i barnehagen bidrar til leken gjennom sitt engasjement og sin formidling av våre felles verdier.
Med fokus på enkeltbarnet og dets behov, tilrettelegger personalet for god lek.
Personalet i barnehagen:
har kompetanse på barns utvikling og lek – og ulike lekestadier som
symbollek, paralellek, rollelek og regellek
sørger for lange leke- og læringsperioder i barnehagen
er bevisst egen rolle, enten de er deltagende eller observerende
er gode rollemodeller, og gir leken næring etter behov
er tilstede med hele seg
er lekne, humoristiske, kreative og tar vare på den gode leken
Litteraturhenvisninger:
Birgitta Knutsdotter Olofssson: I lekens verden 1993
Randi Dyblie Nilsen : Rollelek1985
Kunnskapsdep: Rammeplan for barnehager
Eli Åm: Lek i barnehagen – de voksnes rolle 1984
Oddvar Fagerli, Ole Fredrik Lillemyr,
Frode Søbstad: Hva er førskolepedagogikk 2000