Åk 7 LPP Geografi - Världen (140 kB, pdf)

Aspuddens skola
Utbildningsförvaltningen
2013-10-03
LPP – geografi/världen
Inledning
I den här kursen kommer vi att arbeta med olika typer av kartor, fördjupa oss i Nord och
Sydamerika(resten av världen tar vi vår) och med hjälp av nya kunskaper genomföra och
redovisa en resa genom kontinenterna(PowerPoint).
Syfte
Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna:



har kunskaper om kartan och viktiga namn, läges och storleksrelationer tex länder och huvudstäder i
Nord och Sydamerika
utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden som t.ex. varför växer det mycket majs och vete i
centrala Nordamerika?
göra jämförelser och andra analyser mellan olika platser, regioner och levnadsvillkor. Du ska t ex
kunna beskriva och jämföra hur det är att leva i Amerika
.
Undervisning
v. 35/36:
 Repetition kartkunskap tex symboler, register, tolka olika typer av kartor.

Namngeografi, du kommer att lära dig namn och läge på Nord och Sydamerikas
viktigaste länder, vatten, öar och berg. Skriftligt förhör: Länder och huvudstäder i
båda världsdelarna
v. 37-39:
 Fördjupning i respektive världsdels tex beskriva läge-klimat-natur- människans
livsvillkor.
 Förbättra studieteknik genom att öva stödordssammanfattnigar på innehållet i
kopierat(lättare) material (Nordameriaka & USA).
På Sydamerika görs instuderingsfrågor och stödordssvar ur blå geografibok.
Skriftligt förhör på Nordamerika/USA slutet på v.39
v.40/41
Fördjupning(grupp) i valfritt land i Central eller Sydamerika. Gruppen beskriver och
förklarar förhållanden i landet (Powerpoint
Följande fakta bör finnas med i er fördjupning av landet:
1. Storlek/läge i världen/karta
2. Topografi(högoch lågland)
3. Klimat
4. Befolkning
5. Hur man tjänar pengar i landet(produktion)
Blommensbergsvägen 166, 126 51 Hägersten. Telefon 08-508 45 900. Fax 08-508 45 913
Sid 2 (3)
6. Kort historik
7. ”visste du att fakta…”
8. Fördelar och problem inom landet( och hur de kan utvecklas/lösas)

Efter fördjupning om ett land påbörjas gruppens ”resa” till 2 andra länder som
kortfattat beskrivs med text och bild a la resedagbok/reportage. Under resan inträffar
2 roliga och besvärliga saker som gruppen måste lösa. Redovisning av Powerpoint
slutet v.41.

Skrivuppgift där elever summerar sina kunskaper om de 2 världsdelarna och sitt land.
Följande förmågor behandlas:
1. Beskrivande fakta tex vad som odlas i ett visst land
2. Förklarande orsaker till ett varierat klimat i tex nordamerika
3. Jämförelser mellan världsdelarna /länder vad gäller likheter och skillnader
4. Slutsatser om vad som är bra och dåligt i området och vad man borde göra för
att utveckla/förbättra
Bedömning


Prov på namngeografi(länder och Huvudstäder)
Skriftligt förhör Nordamerika/USA, skrivuppgift, redovisning av Powerpoint
Kunskapskrav
Förmågor
Förmåga:
kartografi
E
Eleven kan använda
geografiska begrepp på ett i
huvudsak fungerande
sätt.
C
Eleven kan använda
geografiska begrepp på ett
relativt väl fungerande
sätt.
A
Eleven kan använda geografiska
begrepp på ett väl fungerande
sätt.
Förmåga:
centrala begrepp
och namngeografi
Eleven kan använda kartor
på ett i huvudsak
fungerande sätt.
Eleven kan använda kartor
på ett relativt väl
fungerande sätt.
Eleven kan använda kartor på ett
väl fungerande sätt.
Eleven har grundläggande
kunskaper om världens
namngeografi och visar det
genom att med viss
säkerhet beskriva lägen på
och storleksrelationer
mellan olika världsdelar,
länder, städer, bergskedjor
och floder.
Eleven har goda kunskaper
om världens namngeografi
och visar det genom att
med relativ god säkerhet
beskriva lägen på och
storleksrelationer mellan
olika världsdelar, länder,
städer, bergskedjor och
floder.
Eleven har mycket goda
kunskaper om världens
namngeografi och visar det
genom att med god säkerhet
beskriva lägen på och
storleksrelationer mellan olika
världsdelar, länder, städer,
bergskedjor och floder.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra
geografiska källor, teorier,
metoder och tekniker på ett
i huvudsak fungerande
sätt, samt för enkla och till
viss del underbyggda
resonemang om olika
källors trovärdighet och
relevans.
Eleven kan undersöka
omvärlden och använder då
kartor och andra
geografiska källor, teorier,
metoder och tekniker på ett
relativt väl fungerande
sätt, samt för utvecklade
och relativt väl
underbyggda resonemang
om olika källors
trovärdighet och relevans.
Eleven kan undersöka omvärlden
och använder då kartor och andra
geografiska källor, teorier,
metoder och tekniker på ett väl
fungerande sätt, samt för
välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om
olika källors trovärdighet och
relevans.
Förmåga:
göra geografiska
analyser av
omvärlden och
värdera resultaten
med hjälp av kartor
och andra
geografiska källor,
teorier, metoder och
tekniker.
Sid 3 (3)