LPP i geografi Norden och övriga Europa
Transcription
LPP i geografi Norden och övriga Europa
Växjö 2015-03-17 Planering av området NORDEN och EUROPA inom ämnet geografi i SO åk 5 Gemla skola vt-15 Medverkande: Suss, Casandra, Olle och Kerstin Förmågor, enligt Läroplan för grundskolan 2011: Analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen Utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen Centralt innehåll: Jordytan och på vilket sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser det får för människor och natur. De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning. Europas naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var i Europa dessa finns och vad de används till. Fördelningen av Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna. Namn och läge på Nordens och övriga Europas länder samt viktigare orter, regioner, öar, vatten och berg. Såhär kommer vi att arbeta: För att inhämta faktakunskaper kommer läraren att hålla berättarlektioner. Eleverna skriver av från tavlan: naturtyper (tundra, barrskog, lövskog …), naturresurser (malm, fiske, olja, kol …), befolkning (var bor, hur flyttar …), klimat (medelhavsklimat, polarklimat, inlandsklimat …) Berättarlektion med praktisk övning i hur man kan göra jämförelser och händelsekedjor. Titta på filmer om EU (vad är, vad gör, hur påverkar …) Kartträning på Europas namngeografi (länder, huvudstäder, vatten, berg och bergskedjor). Eleven väljer tio länder och tio huvudstäder som man markerar på en karta. Dessa är läxa till veckan därpå – kartprov. Sedan väljer man ytterligare tio länder och tio huvudstäder till veckan därpå och så vidare. Efter fyra veckor har man ett slutprov på Europas samtliga länder och huvudstäder. Härefter gör man på liknande sätt med den övriga namngeografin. Titta på film om Nederländernas kamp mot havet, hur de har lyckats utöka sin landyta. Grupparbete om de olika regionerna i Europa. Detta redovisas muntligt av varje grupp. De olika grupperna bestämmer själva hur den muntliga redovisningen ska gå till. Varje grupp önskar en region. Om flera önskar samma ska läraren lotta. Det ska ingå flera jämförelser och någon analys/ händelsekedja i gruppernas arbeten. För att inhämta faktakunskaper kommer vi att titta på film, lyssna på berättarlektioner som läraren håller samt läsa några sidor i Koll på Europa. Vi kommer också att arbeta lite med arbetsblad för att se så att vi har fått med oss de kunskaper vi behöver. Bedömning: Varje elev skriver en faktatext som handlar om EU Kartprov på Europas namngeografi Ett kortare prov om Europa (tydligare info om innehållet kommer när vi har läst klart Europa)