הורים יקרים, חינוך איכותי הוא העתיד של ילדינו. הוא פותח

Comments

Transcription

הורים יקרים, חינוך איכותי הוא העתיד של ילדינו. הוא פותח
‫הורים יקרים‪,‬‬
‫חינוך איכותי הוא העתיד של ילדינו‪ .‬הוא פותח אפיקים חדשים‪ ,‬הופך אנשים לערכיים‬
‫וחכמים יותר והוא הבסיס ביצירתה של חברה וקהילה חזקה ומובילה‪.‬‬
‫בת ים מציבה את החינוך בראש סדר העדיפויות העירוני ומשקיעה בכך משאבים‬
‫רבים‪ .‬במסגרת זו פיתחנו את מודל בת ים לחינוך אישי שמטרתו להעניק חינוך אישי‬
‫ ייחודי לכל ילד וילדה בעיר‪.‬‬‫כחלק מהתפיסה החינוכית אנו פועלים להגדיל ולהרחיב חשיבה יצירתית ויזמית‬
‫במסגרות החינוך השונות‪ ,‬לאור זאת הקמנו בשנה האחרונה מרכז בת ים ליזמות‬
‫בחינוך‪ ,‬המצטרף למרכז למצוינות‪ .‬בבתי הספר השונים אנו מטמיעים בהדרגה מודל‬
‫לחינוך משמעותי הנקרא "כיתות ‪ ,"2021‬שמציעות שיטות לימוד חדשניות‪ ,‬הגדלנו את‬
‫כמות הכיתות החכמות ואת השימוש בטכנולוגיה מתקדמת כחלק מהלימוד השוטף‪.‬‬
‫ההחלטה להעמיד את החינוך בראשה סדר העדיפות נושאת פרי‪ ,‬ואנו עדים לעליה‬
‫המתמדת בציונים ובהישגים הלימודיים‪ ,‬אך לא פחות חשוב מכך ‪ -‬בהתנדבות‬
‫ובמעורבות החברתית של תלמידי העיר‪.‬‬
‫ילדיכם מצטרף השנה למשפחת החינוך של בת ים‪ ,‬בה הוא יזכה לחינוך איכותי‪ ,‬ופורץ‬
‫דרך בסביבה תומכת‪ ,‬מחבקת ומעשירה‪.‬‬
‫שתהיה לנו שנת לימודים טובה ומוצלחת‪.‬‬
‫שלכם‪,‬‬
‫הנהלת העיר‬
‫הורים יקרים‪,‬‬
‫הצעד הראשון אל בית הספר הוא אירוע מיוחד במינו להורים וילדיהם‪ ,‬והשנה‬
‫הראשונה הינה משמעותית בבניית הדרך האישית של כל תלמיד ותלמידה‪.‬‬
‫בימים אלו נפתח הרישום לכיתות א' ואנו בעיריית בת ים עושים מאמצים רבים‬
‫כדי לאפשר לכם ולילדכם חוויה מעצימה‪ ,‬מצמיחה ומגוונת‪ .‬מאמצים רבים נעשים‬
‫במערכת החינוך ‪ -‬החל מהגיל הרך ועד סיום התיכון ‪ -‬במטרה לאפשר לתלמידי‬
‫העיר חינוך טוב ולמידה מעשירה‪ .‬אנו דואגים למוסדות החינוך‪ ,‬ןביחד עם משרד‬
‫החינוך ‪ -‬לתכניות מצוינות ולמורים מוכשרים‪ .‬מטרתנו היא לאפשר לכל אחד‬
‫מתלמידנו למצות את יכולותיו וכשרונותיו ולהגיע להישגים ראויים על מנת שיוכל‬
‫לבנות את עתידו ולבחור בכל דרך מתאימה לו‪.‬‬
‫הטמעת "מודל בת ים לחינוך אישי"‪ ,‬יצירת מרחבים חינוכיים והיצע של בתי ספר‬
‫בעלי דגל ייחודי ‪ -‬כל אלה הפכו את עירנו למודל להצלחה חינוכית ברחבי הארץ‬
‫כולה‪.‬‬
‫אני מאחלת לכם לרוות נחת מילדיכם ומי יתן ויתקיים בהם הפסוק;‬
‫"והיה כעץ שתול על פלגי מים אשר פריו יתן בעיתו וכל אשר יעשה יצליח‪".‬‬
‫אסתר פרון‬
‫סגנית ראש העיר ומחזיקת תיק החינוך‬
‫הורים יקרים‬
‫ברגע החגיגי לקראת כניסתו של ילדכם לכיתה א'‪ ,‬מערכת החינוך היסודית‬
‫מקדמת את פניכם בהתרגשות‪ ,‬ובתחושה של אחריות‪.‬‬
‫אחריותנו היא לתת לילדכם את מגוון האפשרויות להגיע לביטוי אישי ומסוגלות‬
‫עצמית‪ ,‬בטחון ומוגנות וכן מצוינות בהישגים‪ ,‬בתוך תהליך של למידה משמעותית‬
‫וביסוס ערכים של סובלנות‪ ,‬כבוד ומורשת‪ ,‬מעורבות ותרומה לקהילה‪.‬‬
‫הנכם שותפים משמעותיים לדרך; היו מעורבים בחיים החינוכיים של ילדכם למען‬
‫הצלחתו‪ .‬אנו מברכים אתכם ואת ילדכם בברכת הצלחה וברוכים הבאים‪.‬‬
‫רונית הר‪-‬גיל‬
‫מנהלת המחלקה לחינוך יסודי‬
‫אהרון קצב‬
‫מנהל אגף החינוך‬
‫להנהגות החינוך‪ ,‬למנהלי ולצוותי ההוראה במוסדות החינוך‪ ,‬ליועצים ברשויות‬
‫ולקהילה כולה ‪ -‬ברכות‪,‬‬
‫כולנו שותפים ליוזמה‪ ,‬שמטרתה‪ ,‬חיזוק החינוך הציבורי‪ ,‬תוך מתן אפשרות להורים‬
‫לבחור בין מסגרות חינוך איכותיות‪.‬‬
‫התכנית "אזורי בחירה מבוקרת ‪ -‬מרחבי חינוך"‪ ,‬פועלת זו השנה הרביעית בהיקף‬
‫מתרחב של כ‪ 35-‬רשויות בכל רחבי הארץ‪ .‬התכנית יצאה לדרך בעקבות החלטת‬
‫ממשלה מיולי ‪ ,2010‬וביוזמת וקידום הנהלת משרד החינוך‪ ,‬ובהובלה של אגף‬
‫ניסויים ויזמות שבמינהל הפדגוגי‪ .‬התכנית יוצרת שותפות יישובית בה שותפים‬
‫משרד החינוך‪ ,‬הרשות‪ ,‬ועובדי החינוך והקהילה‪ ,‬לקידום ולפיתוח מרחב חינוך‬
‫פדגוגי מיטבי‪ ,‬בהלימה לצורכי הציבור ביישוב‪.‬‬
‫פיתוח הייחודיות הוא דרך חיים‪ ,‬תפיסת עולם‪ ,‬שיטת עבודה ואתגר מתמשך‪ .‬הוא‬
‫אמצעי ומטרה‪ .‬אמצעי להשבחה וטיוב של החינוך הציבורי בארץ‪ ,‬במטרה לשיפור‬
‫הישגי בית הספר‪ ,‬וכלי לחיבור הצוות החינוכי לחזון משותף‪ .‬הוא דרך ליצירת קשר‬
‫ומעורבות עם ההורים והקהילה‪ .‬פיתוח ייחודיות בית ספרית‪ ,‬מעודד את מנהלי בית‬
‫הספר‪ ,‬בשיתוף הצוות חינוכי‪ ,‬לאוטונומיה וללקיחת אחריות על עיצוב המערכת‬
‫הבית ספרית כחלק אינטגרלי ממרחב החינוך היישובי‪ .‬מרחב חינוך שבו עשייה‬
‫מגוונת‪ ,‬שעונה הן לרצונות של הורים ביישוב והן לתפיסת הדרך של המחנכים‬
‫והמנהלים במוסדות החינוך‪ ,‬יוצר תשתית איכותית לחינוך מיטבי ולאפשרויות‬
‫הבחירה של ההורים‪.‬‬
‫אני מברכת על השתתפות הרשות בתכנית‪ ,‬כחלק מקהילה של רשויות שותפות‬
‫בתכנית‪ ,‬ומזמינה את התושבים‪ ,‬הנהגות החינוך ומוסדות החינוך להצטרף לעשייה‬
‫לשיפור מערך חינוך ציבורי מיטבי בארץ‪.‬‬
‫יישר כוח וברכות לעושים במלאכה‪.‬‬
‫זמירה פרנקל‬
‫ס' מנהלת‪ ,‬גף ניסויים ויזמות‬
‫הורים יקרים‪,‬‬
‫מערכת החינוך בבת ים נמצאת בתנופה של עשייה פדגוגית חדשנית ומובילה‬
‫בהישגים לימודיים ואקלים חינוכי מיטבי‪.‬‬
‫בתי הספר היסודיים ‪ -‬הינם החלוץ בראש המחנה ‪ -‬מיוחדים וייחודיים ‪ -‬בפיתוח‬
‫סביבות למידה מגוונות‪ ,‬למידת חקר משמעותית והתמחות בהוראת המקצועות‬
‫הבנויים על שפה‪ ,‬מדעים ומתמטיקה‪.‬‬
‫בשנים האחרונות מובילים צוותי החינוך נושאים מגוונים כגון לימודי מדע וסביבה‪,‬‬
‫אמנות‪ ,‬מנהיגות‪ ,‬תקשורת‪ ,‬לימודי תרבות ועוד‪ .‬בכל בתי הספר היסודיים הוטמע‬
‫היטב "מודל בת ים לחינוך אישי" ‪ -‬ובעשור האחרון הם הפכו לנבחרת עירונית‬
‫מצטיינת‪.‬‬
‫עם פתיחת תקופת הרישום לכיתות א' ‪ -‬ניתנת לכם ההורים הזדמנות להכיר את‬
‫ההיצע ולבחור את בית הספר המתאים לילדכם ולכם‪.‬‬
‫בהצלחה‬
‫נורית רמתי‬
‫מפקחת כוללת‬
‫משרד החינוך‬
‫הורים יקרים!‬
‫בת‪-‬ים כתמיד מחדשת ומרגשת‪ ,‬וכן גם בתיה"ס הממלכתיים דתיים מחדשים את‬
‫פניהם כחלק מהפעלת תכנית הייחודיות הבית ספרית במסגרת הבחירה המבוקרת‪.‬‬
‫לכל בית ספר ניגון משלו‪ ,‬דגש מיוחד בו בחר במסגרת העשייה הבית ספרית‬
‫הענפה‪ ,‬וכל המוסדות ביחד משלימים זה את זה למנגינה אחת של שאיפה למצוינות‬
‫לימודית‪ ,‬חינוכית וערכית מתוך אהבת תורה‪ ,‬יראת שמים ותרומה לעם ולמדינה‪.‬‬
‫בתי הספר פותחים את שעריהם ואת ליבם הרחב לקראתכם‪.‬‬
‫הנכם מוזמנים לבוא להתרשם ולשוחח עם הצוות החינוכי בכל אחד ואחד מהם‪.‬‬
‫"איש אשר כברכתו ברך אותם" (מתוך פרשת השבוע "ויחי")‪.‬‬
‫בברכת הצלחה‪,‬‬
‫מירי שפירא‬
‫חמ"ד בת‪-‬ים‬
‫משרד החינוך‬
‫בת ים ירוקה‬
‫בתי הספר היסודיים מובילים את נושאי הקיימות והסביבה בכלל מערכת החינוך‪,‬‬
‫עם שלל כיווני עשייה ופעולה‪ .‬בת‪-‬ים היא עיר המשפרת בהתמדה את איכות‬
‫החיים הטובה של תושביה‪ ,‬בחינוך‪ ,‬ביפוי הנוף העירוני‪ ,‬בטיפוח של הגנים‪ ,‬נטיעת‬
‫עצים‪ ,‬בפיתוח של חוף הים‪ ,‬בשמירה על הניקיון והסביבה‪ .‬העיר בת ים מאמצת‬
‫את עקרונות הקיימות העירונית‪ ,‬שמשמעותה שימוש מושכל במשאבים תוך‬
‫התחשבות בסביבה ובטבע ובצרכי הדורות הבאים‪.‬‬
‫בבתי ספר רבים מתמנות ועדות תלמידים שעוסקות בנושא האקולוגי‪ ,‬מוקמות‬
‫גינות אקולוגיות‪ ,‬חצרות ופינות חי‪ .‬בתי הספר מאמצים פינות טבע ייחודיות‬
‫בעיר ויוזמים מסלולים של חקר הסביבה‪ ,‬חיבור בין אתרי טבע עירוניים‪ ,‬שבילים‬
‫לימודיים ועוד‪.‬‬
‫מערכת החינוך היסודי בת‪-‬ים‬
‫בבת‪-‬ים ‪ 19‬בתי ספר יסודיים רשמיים מתוכם ‪ 14‬ממלכתיים ו‪ 5-‬ממלכתיים‪-‬דתיים‬
‫בהם לומדים סה"כ כ‪ 7550-‬תלמידים‪.‬‬
‫החזון‬
‫הפעלת מרחבי חינוך המאפשרים ומזמנים לכל השותפים‪ :‬ילדים‪ ,‬הורים והצוות‬
‫החינוכי לבחור בין מגוון מסלולים ותכניות בדרך לפיתוח ומימוש הפוטנציאל‬
‫האישי‪ ,‬הקבוצתי והקהילתי הטמון בהם‪ .‬כל זאת תוך הטמעת תרבות המעודדת‬
‫שוויון בהזדמנויות‪ ,‬מצוינות‪ ,‬רב תרבותיות‪ ,‬שייכות ומעורבות בקהילה ובחברה‬
‫הסובבת חדשנות‪.‬‬
‫ההתחדשות והצמיחה של מערכת החינוך היסודי כוללת את המרכיבים הבאים‪:‬‬
‫מודל בת‪-‬ים לחינוך אישי (ליבה)‪ :‬על פי המודל העירוני אנו יוצרים תנאים‬
‫והזדמנויות המאפשרים לכל ילד להביא לידי ביטוי את נקודת החוזק שלו‪,‬‬
‫המאפיינים הייחודיים שלו וכן למצוא את הנתיב שלו להישגים‪ ,‬למימוש הפוטנציאל‬
‫ולשייכות‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית‪ ,‬במסגרת ארבעה מרחבים חינוכיים‪:‬‬
‫בתי הספר היסודיים מצויים בתהליך של פיתוח ייחודיות חינוכית; הגוון המיוחד‬
‫של כל בי"ס מאפשר לילדים‪ ,‬לצוות החינוכי ולקהילה התמחות‪ ,‬הובלה של תכנים‬
‫ייחודיים ודרכי הוראה מגוונות ‪ -‬תוך למידה משמעותית‪ .‬הייחודיות מהווה עבור‬
‫כל בי"ס יסוד מארגן‪ ,‬סביבו הוא פועל גם ברמת התוכן וגם ברמת הניהול‪ .‬בתי‬
‫הספר בבת‪-‬ים פועלים בניהול עצמי‪ ,‬משמע‪ ,‬להנהלת ביה"ס יש טווח עצמאות‬
‫ואחריות רחב יותר‪ ,‬המאפשר להטמיע את הייחודיות וליישם את יעדי הניהול‬
‫והחזון הבית ספרי‪.‬‬
‫תכניות העשרה עירוניות והזדמנויות לצמיחה חינוכית‪:‬‬
‫תכניות חדשות ומגוונות מוצעות לבתי הספר במארג עירוני ‪ -‬התוכניות מאפשרות‬
‫קידום הישגים לימודיים‪ ,‬טיפוח מצטיינים‪ ,‬העמקה בתחום המורשת והערכים‪ ,‬וכן‬
‫תוכניות להטמעת קיימות ואחריות לסביבה‪ .‬כחלק מקידום התקשוב‪ ,‬בכל כיתות‬
‫האם הותקן מקרן המסייע להתאמת סביבת הלמידה למאה ה‪ ;21-‬בבתי הספר בעיר‬
‫מקדמים תוכניות חינוכיות נסיוניות וחדשניות‪ ,‬שמאפשרות למידה משמעותית‪.‬‬
‫מעטפת משאבים ארגונית תומכת מבטיחה הטמעה של הבסיס הערכי‪ ,‬שימוש מיטבי‬
‫במשאבים עירוניים‪ ,‬ממנפת שיתופי פעולה‪ ,‬מבטיחה תנאים אופטימליים לקיומם של‬
‫המסגרות השונות ומחברת את העשייה בחינוך היסודי למערכת החינוכית והעירונית‬
‫הרחבה‪.‬‬
‫בתי ספר‬
‫ייחודיים‬
‫חינוך בניהול‬
‫אישי עצמי‬
‫בארבעה‬
‫מרחבים‬
‫חינוכיים‬
‫קיימות‬
‫ואיכות סביבה‬
‫תקשוב‬
‫טיפוח מצוינות‬
‫תוכניות העשרה ותמיכה עירונית‬
‫העשרה‬
‫קידום הישגים‬
‫הכלה‬
‫מורשת‬
‫קהילות‬
‫מעטפת‬
‫ארגונית‬
‫תומכת‬
‫מרחבי חינוך ופיתוח ייחודיות בית ספרית‬
‫בת‪-‬ים בחרה להיכלל בתכנית ניסוי ארצית של משרד החינוך לפיתוח ייחודית של‬
‫בתי הספר‪ ,‬הקמת מרחבי חינוך והרחבת אפשרויות הבחירה להורים‪.‬‬
‫הצוות המוביל של התכנית הניסיונית בבת‪-‬ים‪ ,‬המלווה ע"י גף ניסויים ויזמות‬
‫במשרד החינוך‪ ,‬קבע בדיון עם שותפים רבים בעיר עקרונות מוסכמים‪:‬‬
‫מטרת העל היא טיוב מערכת החינוך היסודית בעיר‪ ,‬על בסיס ההנחה כי פיתוח‬
‫ייחודיות בית ספרית תעצים את תחושת השייכות של התלמידים לבית הספר‪,‬‬
‫תשפר את ההישגים הלימודים‪ ,‬תרחיב את הקשר בין בית הספר לקהילה‪ ,‬ותשפר‬
‫את האקלים הבית ספרי‪.‬‬
‫במערכת חינוך איכותית ומגוונת‪ ,‬הורי התלמידים יכולים לבחור את ביה"ס המתאים‬
‫לילדם‪ ,‬בתהליך שהוא מבוקר ע"י המערכת באמצעות קריטריונים ברורים‪ ,‬ביניהם‬
‫אי מיון תלמידים והחשיבות של קרבה הגיאוגרפית של הילד לביה"ס בו לומד‪.‬‬
‫בעיר ארבעה מרחבי חינוך‪ :‬שלושה מרחבים בחינוך הממלכתי שנבנו על בסיס‬
‫גיאוגרפי; מרחב צפון‪ ,‬מרחב חוף ומרחב מרכז‪ .‬מרחב החינוך הממלכתי הדתי‬
‫כולל חמישה בתי ספר שפזורים בעיר‪ .‬העבודה במרחבי חינוך תאפשר צמיחה של‬
‫שיתופי פעולה פדגוגיים בתוך כל מרחב‪ ,‬ובין המרחבים‪ ,‬תוך שימוש במשאבי העיר‬
‫השונים‪ :‬מוסדות תרבות‪ ,‬מרכזים קהילתיים‪ ,‬קהילות פעילות ועוד‪.‬‬
‫הצוות המוביל של התכנית בבת‪-‬ים קבע את דרכי היישום לבחירת ההורים כולל‬
‫קריטריונים ברורים לבקרה שיש לבצע על בחירת ההורים במקרה של רישום יתר‪.‬‬
‫בדפים הבאים תמצאו את הפירוט על תהליך הרישום ונהליו וכן תתוודעו לגוון‬
‫הייחודי שבחר כל בי"ס בעיר‪.‬‬
‫אנו מודים לכל השותפים המלווים אותנו בתהליך מורכב זה‪ ,‬ולצוותי בתי הספר‬
‫שנרתמו לתהליך המרתק‪ ,‬ומציעים כיוון‪ ,‬הזדמנויות ואפיקים ייחודיים לתלמידי‬
‫העיר החל מכיתה א' ועד ו'‪.‬‬
‫המרחבים ובתי הספר‬
‫מרחב צפון‬
‫גורדון | ספרים וסיפורים‬
‫ירושלים | העצמה אישית בחברה אנושית‬
‫נחשונים | מקדם צמיחה אישית‬
‫ראשונים | שפות ותרבויות‬
‫מרחב מרכז‬
‫הנשיא | מדעים ואומנויות‬
‫הרצל | לימודי מדעים ובריאות הגוף‬
‫יגאל אלון | מקדם תקשורת חברתית ערכית‬
‫יד מרדכי | מקדם חשיבה יזמית חדשנית‬
‫שרת | חינוך סביבתי מדעי חברתי‬
‫מרחב חוף‬
‫בן גוריון | בית ספר מוסיקלי‬
‫דוד אלעזר | ים אדם סביבה‬
‫טבנקין | מנהיגות אישית בצמיחה‬
‫יצחק שדה | בית ספר לאומנויות הבמה‬
‫סוקולוב | למידה כחוויה‬
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫אורות התורה | לגדול בתורה ובאחריות לעם ולמדינה‬
‫הרא"ל | משלב אומנויות באמונה‬
‫עקיבא | לומדים בדרך ארץ‬
‫ציפורי | העצמה וערכים בעידן מתוקשב‬
‫תחכמוני | ציונות ומצוינות‬
‫מפת העיר וחלוקה למרחבים‬
‫מרחב צפון‬
‫מרחב מרכז‬
‫מרחב חוף‬
‫נהלי רישום תשע"ו‬
‫הורים יקרים‪,‬‬
‫חייבים ברישום לכיתה א' בשנה"ל תשע"ו‪ :‬הילדים אשר נולדו בין התאריכים ה'‬
‫בטבת תשס"ט ‪ 01.01.09‬ו‪-‬י"ד בטבת תש"ע ‪.31.12.09‬‬
‫תקופת הרישום‪ :‬א' בשבט תשע"ה ‪ 21.1.15‬ועד כ"א בשבט תשע"ה ‪.10.2.15‬‬
‫העיר בת‪-‬ים מחולקת לארבעה מרחבי חינוך‪ :‬בחינוך הממלכתי יש שלושה מרחבים‬
‫על בסיס גיאוגרפי‪ :‬צפון‪ ,‬חוף ומרכז‪ .‬המרחב הרביעי‪ ,‬שאיננו על בסיס גיאוגרפי‪,‬‬
‫הוא מרחב הזרם הממלכתי‪-‬דתי‪ .‬במכתב המצורף לחוברת מצוין לאיזה מרחב‬
‫חינוכי‪ ,‬בחינוך הממלכתי‪ ,‬ילדכם משתייך‪.‬‬
‫בתקופת הרישום‪ ,‬הרישום יתבצע באתר האינטרנט של עירית בת‪-‬ים בלבד‪:‬‬
‫‪www.bat-yam.muni.il‬‬
‫בכניסה לאתר תדרשו להשלים פרטים אישיים ולבחור את הזרם החינוכי בו ילמד‬
‫ילדכם‪ :‬זרם החינוך הממלכתי או זרם החינוך הממלכתי‪-‬דתי‪ .‬במידה ובחרתם‬
‫בזרם הממלכתי תתבקשו לדרג את בתי הספר במרחב אליו אתם משתייכים‪.‬‬
‫במידה ובחרתם בזרם הממלכתי דתי תתבקשו לדרג את העדפותיכם מבין חמשת‬
‫בתי הספר במרחב‪.‬‬
‫הורים הזקוקים לסיוע בתהליך הרישום מוזמנים להגיע למרכזי הרישום העירוניים‬
‫שיפעלו בתקופת הרישום בלבד (מ‪ 21.1.15-‬ועד ‪ )10.2.15‬בימים א'‪-‬ה' בין השעות‬
‫‪ 14:00-19:00‬ובימי ו' בין השעות ‪.8:00-12:00‬‬
‫אשכול הפיס‪ ,‬רח' הדקל ‪ ,4‬רמת הנשיא טל' ‪054-8860241‬‬
‫מוקד הקליטה בחברה לתרבות פנאי וספורט‪ ,‬רחוב רהב ‪ 7‬רמת יוסף טל'‬
‫‪ 054-8859940‬וגם במחלקה לחינוך יסודי‪ ,‬רחוב החשמונאים ‪ 27‬בת‪-‬ים חדר ‪,107‬‬
‫בימים א'‪-‬ה' בשעות ‪ 8:00-13:00‬ובימי ג' גם בשעות ‪ 16:00-18:00‬אחה"צ‪ ,‬טל‪:‬‬
‫‪ 053-7347082‬ובטלפון‪ 5556424 :‬פקס‪ 5556403 :‬ובמייל‪[email protected] :‬‬
‫בעת הרישום תתבקשו לדרג את העדפותיכם לגבי בתי הספר‪ .‬בחרו נימוק‬
‫לעדיפות הראשונה שבחרתם‪ .‬באפשרותכם לצרף מכתב‪/‬מסמכים‪ .‬בתום תהליך‬
‫הרישום ניתן להדפיס אישור על ביצוע הרישום ו‪/‬או לקבל אישור במייל‪.‬‬
‫אופן השיבוץ‬
‫עם סיום תקופת הרישום‪ ,‬ישובצו התלמידים לבתי הספר תוך התייחסות למספרי‬
‫התלמידים שנרשמו וכן להעדפותיכם בהתאם לנימוקים השונים שציינתם‪.‬‬
‫במקרה של רישום יתר שיפגע במספר התלמידים האופטימלי בכיתה‪ ,‬תחליט‬
‫הרשות המקומית על השיבוץ על פי הקריטריונים המוסכמים שלהלן‪ :‬בעדיפות‬
‫ראשונה‪ :‬בקשה להפרדה בנים‪/‬בנות חלקית או מלאה (בחינוך הממלכתי‪-‬דתי‬
‫בלבד); בעדיפות שניה‪ :‬קרבה גיאוגרפית לביתו של התלמיד; בעדיפות שלישית‪:‬‬
‫איחוד אחים לומדים בתשע"ה; בעדיפות רביעית‪ :‬ייחודיות ביה"ס; בעדיפות‬
‫חמישית‪ :‬נימוקים אחרים‪.‬‬
‫הערות‪:‬‬
‫‪ .1‬תינתן עדיפות לביצוע הרישום בתקופת הרישום‪.‬‬
‫‪ .2‬לתשומת לבכם‪ :‬במידה ותבחרו בי"ס הרחוק ממקום מגוריכם‪ :‬העירייה לא‬
‫תבצע הסעות ולא תשא בהוצאות הנובעות מהמרחק‪.‬‬
‫הודעות השיבוץ תתפרסמנה באתר האינטרנט של הרשות החל מיום י"א באייר‬
‫תשע"ה‪30.4.2015 ,‬‬
‫ערעורים על השיבוץ‪:‬‬
‫ניתן יהיה להגיש‪ ,‬החל מ‪-‬ט"ו באייר תשע"ה‪ 4.5.15 ,‬ועד כ"ב באייר תשע"ה‪,‬‬
‫‪ ,11.5.15‬במשרדי המחלקה לחינוך יסודי‪.‬‬
‫השלמת תהליך רישום‪:‬‬
‫הורי התלמידים יוזמנו לפגישת השלמת רישום והכרות בבית הספר החל מ‪-‬כ"ב‬
‫באייר תשע"ה‪ 11.5.15 ,‬ועד י"ג בסיון תשע"ה ‪.31.5.15 -‬‬
‫שינוי כתובת המגורים בתוך העיר‪/‬תלמידים חדשים בעיר‪:‬‬
‫עליכם לעדכן את כתובתכם במשרד הפנים ולשלוח אלינו בפקס‪/‬מייל צילום‬
‫תעודת הזהות המעודכנת‪ .‬לחלופין ניתן לשלוח אלינו עמוד ראשון ואחרון של‬
‫חוזה שכירות‪/‬קניה‪ .‬על תושבים חדשים לצרף אישור על "ביטול רישום" ברשות‬
‫שעזבתם‪ .‬לאחר ביצוע שינוי הכתובת‪ ,‬ניתן יהיה לבצע באינטרנט את הרישום‬
‫לביה"ס במרחב אליו אתם שייכים (בכל פניה הקפידו לציין את מס' תעודת‬
‫הזהות של הילד)‪ .‬לחילופין‪ :‬באפשרותכם להגיע למרכז הרישום או למחלקה עם‬
‫המסמכים הנדרשים ולבצע את השינוי במקום‪.‬‬
‫בקשת העברה ממרחב למרחב (ממלכתי)‪:‬‬
‫אם ברצונכם לרשום את ילדכם לבי"ס שאיננו במרחב אליו אתם שייכים‪,‬‬
‫באפשרותכם להגיש בקשת העברה‪ .‬ניתן להגיש בקשת העברה רק לאחר ביצוע‬
‫הרישום למרחב אליו אתם שייכים‪ .‬יש לבחור את הנימוק לבקשת ההעברה‪ ,‬וניתן‬
‫לצרף מכתב‪/‬מסמכים‪ .‬תשובות לבקשת העברה תתפרסמנה באתר האינטרנט של‬
‫הרשות החל מיום כ"ט באייר תשע"ה‪ .18.5.15 ,‬ערעורים על תשובות שליליות‬
‫לבקשות ההעברה ניתן יהיה להגיש למחלקה לחינוך יסודי החל מיום ז' בסיון‬
‫תשע"ה‪ 25.5.15 ,‬באמצעות המייל‪/‬פקס‪ .‬התשובות לערעורים על בקשות העברה‬
‫תשלחנה בכתב החל מיום א' בתמוז תשע"ה‪.18.6.15 ,‬‬
‫בהצלחה! אנו עומדים לרשותכם לסיוע בכל תהליך הרישום‬
‫בעמודים הבאים תוכלו להכיר את בתי הספר בעיר על גווניהם השונים וחלק‬
‫מהפעולות העירוניות‪.‬‬
‫ברוכים הבאים למערכת החינוך היסודי בעיר‪ .‬נעשה כל שאפשר כדי לקדם את‬
‫ילדכם למיצוי המצוינות האישית שלו ולהיות השותפים שלכם בבניית עתידו‪.‬‬
‫המחלקה לחינוך יסודי‪.‬‬
‫נהלי רישום תשע"ו‬
‫‪054-8860241‬‬
‫‪054-8859940‬‬
‫‪053-7347082‬‬


‫נהלי רישום תשע"ו‬

 
 

 



 



 



 

 


 


 






)2 ‫ (שלוחה‬03-5080025 / ‫ מוקד קליטה‬054-8859940


-

‫רשימת הרחובות הכלולים במרחב צפון לפי סדר א'‪-‬ב'‬
‫אבא ברדיצב‪ ,‬אוסקר שינדלר‪ ,‬אנילביץ ‪,1-41‬‬
‫ארלוזורוב ‪ ,1-35 ,2-44‬אתרוג‪ ,‬ביאליק‪ ,‬בית וגן‪ ,‬בלפור‬
‫‪ ,2-46 ,1-95‬בן גוריון ‪ ,1-57‬בנימין‪ ,‬ברנר ‪ ,2-14‬גוש‬
‫עציון‪ ,‬ד"ר משה כהן‪ ,‬דוד מסיקה‪ ,‬דניאל‪ ,‬דנין יחזקאל‬
‫‪ 16‬הסוף‪ 15 ,‬הסוף‪ ,‬הבריגדה‪ ,‬הגבול (הולצברג)‪,‬‬‫הגבורים‪ ,‬הגדוד העברי‪ ,‬הגליל‪ ,‬הגפן‪ ,‬ההגנה‪ ,‬הזית‪,‬‬
‫החלוצים‪ ,‬הים‪ ,‬הלפר‪ ,‬המעפילים‪ ,‬העמדות‪ ,‬העצמאות‬
‫‪ ,31-79 ,28-76‬הפלמ"ח‪ ,‬הצנחנים‪ ,‬הראשונים‪ ,‬הרב‬
‫אביעד‪ ,‬הרב בר שאול‪ ,‬הרב גביזון‪ ,‬הרב הרצוג‪ ,‬הרב‬
‫עוזיאל‪ ,‬הרב קוק ‪ ,15-19 ,18-26‬הרצל ‪2-48 ,77-83‬‬
‫‪ ,1-39‬הרשת‪ ,‬השומר‪ ,‬השלושה‪ ,‬השר פנקס מ‪ 8-‬עד‬
‫הסוף‪ ,‬מ‪ 1-‬עד הסוף‪ ,‬התחיה‪ ,‬ויצמן‪ ,‬זמנהוף‪ ,‬חיש‪,‬‬
‫חלמית‪ ,‬חנה סנש‪ ,‬טרומפלדור‪ ,‬טשרניחובסקי‪ ,‬יוסף‬
‫הנשיא‪ ,‬יוספטל ‪ ,43-51‬ירושלים ‪ 1‬עד הסוף‪ 26 ,‬עד‬
‫הסוף‪ ,‬כנרת‪ ,‬כצנלסון ‪ ,2-28 ,1-33‬ליבסקינד‪ ,‬ליוואי‬
‫אברהם‪ ,‬מ"ג‪ ,‬מבצע סיני ‪ ,1-19‬מחרוזת‪ ,‬מנדלי מוכר‬
‫ספרים‪ ,‬מרבד הקסמים‪ ,‬מתיתיהו גנם‪ ,‬נגבה‪ ,‬נחייסי‬
‫אליהו‪ ,‬ניצנה‪ ,‬סוקולוב ‪ ,1-11 ,2-14‬סמטת הראשונים‪,‬‬
‫פיינשטיין‪ ,‬פרלשטיין‪ ,‬צה"ל‪ ,‬קבוץ גלויות‪ ,‬קדושי לוצק‪,‬‬
‫קדושי קהיר‪ ,‬קורצ'אק‪ ,‬קלויזנר‪ ,‬קק"ל‪ ,‬רהב‪ ,‬רוטשילד‪,‬‬
‫רימון‪ ,‬רמבם‪ ,‬שלום עליכם‪ ,‬שלמה בר יוסף‪ ,‬תנין‬
‫מרחב צפון‬
‫מרחב צפון‬
‫בית ספר‬
‫גורדון | ספרים וסיפורים‬
‫ספרים הם חברים ‪ -‬מספר לסיפור אישי‬
‫"בית חינוך אישי גורדון" הוא בית ספר ייחודי‪ ,‬אשר יוצר סביבה לימודית מאתגרת‬
‫ומכילה‪ ,‬המתמחה בטיפוח הכישורים והמסוגלות האישית של כל ילד וילדה דרך‬
‫הכרות עמוקה עם אזורי המצויינות הקיימים בכל אחד ואחת‪ .‬זאת‪ ,‬בהלימה עם‬
‫עקרונות וערכים של "מודל בת ים לחינוך אישי" אשר מייחד את מערכת החינוך‬
‫העירונית בבת‪-‬ים בשנים האחרונות‪.‬‬
‫בבית החינוך לומדים כ‪ 300-‬תלמידים ותלמידות המחולקים לכיתות אינטימיות‬
‫של כ‪ 25-‬תלמידים בכיתה‪ ,‬במטרה לתת מענה משמעותי ואמיתי ו"לראות" כל ילד‬
‫וילדה בתהליך החינוכי‪ .‬צוות המורים מונה כ‪ 40-‬מורים‪.‬‬
‫ייחודיות בית החינוך‬
‫אנו מאמינים בשפה ככלי המשמעותי לפיתוח האישי של התלמיד‪ .‬הסיפור האישי‬
‫של התלמיד הוא בסיס להכרות שלו עם עצמו‪ ,‬הפיתוח האישי שלו‪ ,‬וראיית העתיד‬
‫שלו‪ .‬אנו נקדם את התלמיד באמצעות חשיפה לספרות ילדים בכלל והסיפור האישי‬
‫בפרט‪.‬‬
‫המפגש עם מגוון יצירות הקשורות לעולמם של התלמידים וגם לעולמות המרוחקים‬
‫מהם‪ ,‬יחזק את ההשתייכות לחברה ולקהילה‪ ,‬יתרום לבניית הזהות האישית ויאפשר‬
‫גישה לעולמות אחרים בדרך מיוחדת של חשיבה‪ .‬בבית חינוך אישי גורדון נחשפים‬
‫התלמידים למגוון רחב של יצירות ספרותיות במפגש עם סופרים‪ ,‬בערבי קריאה‪,‬‬
‫בימי שיא קהילתיים‪ ,‬במפגשים עם הורים מספרים ועוד ועוד‪.‬‬
‫"פדגוגיה צבעונית" ‪ -‬מתוך הכרה בשונות ובייחודיות של כל תלמיד ותלמידה‪,‬‬
‫פיתחנו בבית החינוך פדגוגיה ייחודית‪ ,‬שמאפשרת למידה דרך מגוון של סגנונות‬
‫ואינטיליגנציות ונוגעת לאזורי החוזק ולתחומי העניין של הילדים‪ .‬בבית החינוך‬
‫מתאפשרת למידה רב גילאית‪ ,‬הפותחת מרחבי בחירה ללומדים‪ .‬אחת לחודש‬
‫מתקיים "יום למידה צבעוני"‪ -‬למידה ייחודית וחווייתית סביב נושא מעולם ספרות‬
‫הילדים‪ .‬בנוסף‪ ,‬משובצים במערכת שיעורי העשרה בשם "חותם אישי" המעודדים‬
‫ומטפחים את המצוינות ותחומי העניין של הלומדים והצוות כאחד‪.‬‬
‫סביבות למידה חדשניות‬
‫בבית החינוך סביבות למידה חוץ כיתתיות‪ ,‬המזמנות למידת חקר חווייתית‪ ,‬מייצרות‬
‫סקרנות ומפתחות אחריות בקרב הילדים‪ :‬ספרייה‪ ,‬משחקייה‪ ,‬גינה אקולוגית‪ ,‬פינת‬
‫חי‪ ,‬שלולית חורף‪ .‬כמו כן‪ ,‬מרכז אינטראקטיבי ללימוד והעשרת השפה הנמצא‬
‫בהקמה‪.‬‬
‫בית הספר והקהילה‬
‫בבית חינוך אישי גורדון מאמינים כי הקהילה הינה חלק בלתי נפרד מהעשייה‬
‫החינוכית והתהליכים המתרחשים בחייהם של הילדים‪ .‬על כן‪ ,‬פועל צוות בית‬
‫החינוך בשיתוף עם הנהגת ההורים לקידום קשרים קהילתיים מגוונים ומעצימים ‪-‬‬
‫כגון עבודה רצופה עם המרכז הקהילתי‪ ,‬מרכז תקשורת‪ ,‬תנועות נוער‪ ,‬חווידע ועוד‪.‬‬
‫נשמח לפתוח בפניכם את שערי בית החינוך‪ ,‬להכיר את הילד והילדה שלכם‪ ,‬ולצרף‬
‫את המשפחה כולה לקהילת גורדון‪.‬‬
03-6570899 :‫ פקס‬03-5065518 :‫ים | טל‬-‫ בת‬7 ‫רח' רמב"ם‬
www.tik-tak.co.il/gordonb | [email protected]
‫מרחב צפון‬
‫בית ספר‬
‫ירושלים | העצמה אישית בחברה אנושית‬
‫בית ספר "ירושלים"‪ ,‬פועל משנת ‪ .1967‬מונה כ‪ 460-‬תלמידים וכ‪ 40-‬אנשי צוות‬
‫חינוכי‪-‬מורים‪ ,‬מדריכי קרן קר"ב ומערך מסייע של מתנדבים‪.‬‬
‫בית הספר פועל בתוך קהילה יוזמת ותומכת‪ ,‬בשיתוף פעולה עם ההורים והמרכז‬
‫הקהילתי שנמצא בשכונה‪ .‬בית הספר זכה בפרסי הצטיינות בחינוך חברתי‪ ,‬הוסמך‬
‫כבית ספר "ירוק" והוכר כמוסד חינוכי המקדם בריאות‪.‬‬
‫הפילוסופיה החינוכית המנחה את העשייה הבית ספרית טוענת כי יש לאפשר‬
‫לכל אדם להכיר ולפתח את מכלול יכולותיו‪ ,‬נטיותיו וכישוריו‪ .‬לפיכך‪ ,‬הצוות‬
‫החינוכי מקדם מצוינות לימודית המבוססת על למידה בסביבה מגוונת לצד טיפוח‬
‫כישורים‪ ,‬תחושת ערך עצמי גבוה‪ ,‬הרגשת שייכות ותרומה לחברה‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית‬
‫אנו מאמינים שכל אדם מושפע ממעגלי החברה האנושית בה הוא גדל ומשפיע עליה‬
‫בנוכחותו הפעילה‪ .‬משמעותו של כל יחיד מועצמת בפעילות ב"קהילת השווים"‬
‫ בבית הספר‪ ,‬בסביבת המגורים ובמעגלים רחבים של עם ומדינה‪ .‬תלמידי בית‬‫הספר נחשפים למפגשי קש"ר (קיים‪ ,‬שייך‪ ,‬רצוי)‪ ,‬שהם שיעורי בחירה מיוחדים‬
‫בתחומים שונים ומגוונים כגון‪ :‬תיאטרון‪ ,‬תזמורת‪ ,‬צילום‪ ,‬מחשבים ועוד‪ .‬התלמידים‬
‫לומדים ומחכימים תוך פיתוח כישורים חברתיים והרחבת אופקים‪ .‬בבית ספרנו‬
‫ישנה הכרה בייחודיות של כל תלמיד‪ ,‬רגישות לצרכיו והערכה לעשייתו תוך כדי‬
‫הכרה ביחסו לחבריו‪ ,‬מעורבותו בכיתה ותרומתו לקהילת בית הספר‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫כל באי בית הספר ‪ -‬מורים תלמידים והורים מקיימים דיאלוג מתמיד במסגרות‬
‫שונות לקידום העצמה אישית‪ .‬סביבות הלמידה נועדו לתת הרגשת שייכות תוך‬
‫מענה להיבטים לימודיים‪ ,‬חברתיים ורגשיים‪ .‬הלמידה מתרחשת בבית הספר‬
‫ומחוצה לו‪.‬‬
‫בבית הספר לומדים במסגרות למידה מגוונות ובתוכניות ייחודיות‪:‬‬
‫"הזהב שבי"‪ -‬תוכנית לחשיפת הכוחות הטמונים בכל אחד ואחת‪ ,‬זיהוי החוזקות‪,‬‬
‫והכישורים האישיים‪ ,‬היכרות עם עצמי ועם שאיפותיי לעתיד‪.‬‬
‫קבוצות חקר רב גילאיות ‪ -‬פיתוח למידה חקרנית בנושאים שונים ע"פ תחומי עניין‬
‫ובהרכבים חברתיים של גילאים שונים‪.‬‬
‫תערוכות אישיות וכיתתיות ‪ -‬בית הספר מוקיר יצירות של תלמידים בתחומי‬
‫האומנות ומעמיד תערוכות אישיות וקבוצתיות מתחלפות ברחבת בית הספר‪.‬‬
‫מרחבי לימוד פתוחים ‪ -‬למידה מחוץ לכתלי בית הספר ‪ -‬שיעורי ימאות‪ ,‬סביבה‬
‫וחקר‪.‬‬
‫התלמידים לומדים בסביבה מאתגרת ומגוונת‪ :‬כיתות חכמות‪ ,‬חדר אנגלית‪ ,‬מעבדת‬
‫מחשבים‪ ,‬חדר אומנות‪ ,‬חדר מוסיקה‪ ,‬ספריה‪ ,‬מעבדת מדעים ועוד‪.‬‬
‫ילדים מלמדים ילדים ‪ -‬במשך השנה פועלת בבית הספר תוכנית חינוכית חברתית‬
‫בה ילדים המצטיינים בתחום מסוים מלמדים ילדים אחרים באופן שבו כל ילד יוכל‬
‫לתרום מהידע שלו לטובת שאר התלמידים‪ .‬יוזמה זו מאפשרת לכל התלמידים‬
‫להנות ממגוון רחב של נושאים מעשירים‪ ,‬לפתח יכולות חברתיות ולרכוש חברים‬
‫חדשים‪.‬‬
‫מסלולי הצטיינות ‪ -‬בית הספר מעודד השקעה והצטיינות בלימודים ע"י בניית‬
‫תוכנית אישית לכל תלמיד ומעניק תעודות הערכה בתחומים שונים‪.‬‬
‫בית הספר וקהילה‬
‫בית ספר "ירושלים" רואה חשיבות להיות שייך ומעורב בקהילה‪ .‬אנו מקיימים קשרים‬
‫הדוקים עם הקהילה ומזמינים את הקהילה לפעילויות משותפות בחגים ובימים‬
‫מיוחדים‪ .‬מידי יום מגיעים לבית הספר מתנדבים שלוקחים חלק במתן סיוע לימודי‪,‬‬
‫בנוסף מתקיימות פעילויות משותפות בין מרכזי יום לקשיש ותלמידינו‪ .‬בבית הספר‬
‫נמצאת מועדונית‪ ,‬מטעם הממרכז הקהילתי‪ ,‬בסיום יום הלימודים‪.‬‬
‫רחוב הגפן ‪ 6‬בת‪ -‬ים ‪ | 59431‬טל‪ 03-5069088 :‬פקס‪03-6570596 :‬‬
‫‪www.tik-tak.co.il/jerusalem | [email protected]‬‬
‫מרחב צפון‬
‫בית ספר‬
‫נחשונים | מקדם צמיחה אישית‬
‫תעודת זהות של ביה"ס‬
‫בית הספר "נחשונים" הממוקם במרכז העיר‪ ,‬מוביל בחינוך ונהנה מצמיחה מתמדת‪.‬‬
‫כיום מונה בית הספר ‪ 465‬תלמידים ב‪ 16-‬כיתות‪.‬‬
‫בית הספר בולט בהישגים לימודיים גבוהים‪ ,‬המשתקפים במבחני המיצ"ב הארציים‪.‬‬
‫תלמידי בית הספר נהנים מאקלים בית ספרי נעים‪ ,‬המעניק להם סביבה לימודית‬
‫בטוחה ומיטבית ומאפשר להם לממש את יכולתם‪.‬‬
‫בית הספר זכה בפרסים על הישגיו‪ ,‬ומנהלת ביה"ס נבחרה כמנהלת מצטיינת‬
‫במחוז בשנת ‪.2012‬‬
‫מצוינות אישית כאורח חיים ‪ -‬ערך המוטמע היטב בעשייה בביה"ס וניכר במגוון‬
‫התוכניות הפדגוגיות והחברתיות המוצעות לתלמידים‪.‬‬
‫העשרה ומצוינות ‪ -‬בית הספר מוביל תפיסה חינוכית המאפשרת מימוש המצוינות‬
‫באמצעות תוכניות שונות‪ :‬תוכנית "מצוינות אמירים" ‪ -‬לתלמידים מוכשרים‪,‬‬
‫"משכיני שלום"‪ ,‬נבחרת ספורט‪ ,‬נבחרת אומנות‪ ,‬ועוד‪...‬‬
‫נחשונים ‪ -‬מקדם צמיחה אישית‬
‫בית הספר מוביל בהצלחה מספר שנים מודל חינוכי ייחודי של "צמיחה אישית"‬
‫לפיתוח תחומי המצוינות של התלמידים בביה"ס‪ .‬במסגרת זאת מפעיל בית הספר‬
‫מערך שעורי בחירה ייחודי שמטרתו העצמת תחומי החוזק של התלמידים בתחומי‬
‫מדע‪ ,‬אומנות‪ ,‬ספורט‪ ,‬ועוד‪ .‬כל תלמידי בית הספר משתלבים בתכנית במהלך יום‬
‫הלימודים‪ ,‬על פי נטיתם וכישוריהם‪.‬‬
‫על פי המודל של צמיחה אישית‪ ,‬משתתפים כל התלמידים בסדנאות בהם הם‬
‫רוכשים כלים של בחירה‪ ,‬קבלת החלטות‪ ,‬הצבת יעדים ומטרות‪.‬‬
‫התלמידים בוחרים את הקורסים בהם ישולבו ‪ -‬הללו פותחו על ידי צוות בית‬
‫הספר ומנחים מקצועיים‪.‬‬
‫אנו ב"נחשונים" מאמינים כי לכל תלמיד תחום בו הוא מצוין ומסייעים לו במציאת‬
‫תחום זה כמנוף לצמיחתו האישית‪ .‬בעזרת פיתוח תחום החוזק של התלמיד אנו‬
‫מסייעים להעצמתו‪ ,‬לבניית ביטחונו העצמי‪ ,‬להגברת תחושת המסוגלות ולשיפור‬
‫הישגיו הלימודיים והאישיים‪.‬‬
‫שיאה של התכנית בא לידי ביטוי במופע סיכום שנתי מרשים וייחודי "כוכבים‬
‫בנחשונים"‬
‫צמיחה אישית מכיתה א' ‪ -‬התלמידים הבוגרים חונכים את תלמידי כיתה א'‬
‫ומסייעים להם בקליטה‪.‬‬
‫כיתות המח"ר ‪ -‬ביה"ס בחר להוביל בעיר חדשנות בלמידה ופתח כיתות ללמידה‬
‫והוראה עפ"י מודל חדשני של למידה מבוססת פרוייקטים ‪. .P.B.L -‬מודל המצייד‬
‫את התלמידים באסטרטגיות וכלים כהכנה לקראת אתגרי המאה ה‪ .21-‬במסגרת‬
‫המודל פועלים התלמידים בקבוצות קטנות עד כ‪ 20-‬תלמידים בקבוצה‪ .‬בכל‬
‫הכיתות אמצעים טכנולוגיים מתקדמים‪ ,‬ריהוט ארגומטרי חדשני במיוחד‪ ,‬למידה‬
‫במרחבים בתוך הכיתה וחוץ כיתתיים‪ ,‬ביצוע עבודות חקר באמצעות כלי מחקר‬
‫והצגת הפרוייקטים בפני ההורים‪ .‬ובנוסף‪ ,‬נהנים התלמידים מקמפוס תיקשורת‪,‬‬
‫המזמן להם בחירה של שיעורים נוספים‪.‬‬
‫סביבות למידה מאפשרות צמיחה‬
‫בבית הספר אנו מקפידים על אווירה של תקשורת פתוחה ויחס אישי חם ואוהב‪.‬‬
‫אנו מעודדים יצירתיות וסקרנות ומעודדים עבודת צוות וביצוע עבודות חקרניות‪,‬‬
‫כך אנו מכשירים את התלמידים לקראת אתגרי המאה ה‪.21-‬‬
‫בבית הספר משולבים אמצעים רבים התורמים להצלחת התלמידים ולרווחתם‪:‬‬
‫כיתות "חכמות" המצוידות בלוח אינטראקטיבי וחיבור לאינטרנט‪,‬‬
‫מרחבים ייחודיים ‪ -‬חדר אומנות‪ ,‬חדר מוסיקה‪ ,‬מעבדת מדעים‪ ,‬ועוד‪...‬‬
‫ספרייה חדישה ‪ -‬מאובזרת אשר זיכתה את בית הספר בפרסים‪.‬‬
‫חדרים פרטניים למפגשים בקבוצות קטנות‪ ,‬תגבור לימודי ושיחות אישיות‪.‬‬
‫מורות מתגברות העובדות עם קבוצות קטנות‪.‬‬
‫מועדונית לרווחת התלמידים מכיתות א‪-‬ב ‪ -‬בהמשך יום הלימודים‪.‬‬
‫אולם ספורט משופץ וממוזג ומגרש ספורט עם ציפוי מיוחד המונע החלקה‪.‬‬
‫שעות רוחב ‪ -‬שתי מורות בשיעורים בכיתה א'‪.‬‬
‫רח' הרצוג ‪ 9‬בת‪-‬ים | טל‪03-5065273 :‬‬
‫‪http://www.nachshonim.byedu.org.il | [email protected]‬‬
‫מרחב צפון‬
‫בית ספר‬
‫ראשונים | ייחודי במגמת שפות ותרבויות‬
‫בי"ס "ראש‪1‬נים" הוקם בשנת ‪ 1949‬הוא ה"בכור" מבין בתי הספר הממלכתיים בעיר‬
‫והגדול ביותר‪ .‬אוכלוסיית ביה"ס היא המראה של החברה הישראלית ‪ -‬חברה מרובת‬
‫תרבויות‪ .‬בביה"ס לומדים כיום ‪ 620‬תלמידים ב‪ 21-‬כיתות אם א'‪-‬ו'‪.‬‬
‫אמונתו של הצוות הפדגוגי הרואה בכל תלמיד‪/‬ה עולם ומלואו של רגשות‪ ,‬כישרונות‬
‫וכוחות פנימיים באה לידי ביטוי במוטו‪..." :‬יודע אתה מה שהינך‪-‬הנך פלא‪ .‬הנך יחיד‬
‫ומיוחד‪...‬טמונה בך היכולת לכל דבר כי הנך פלא‪ ".‬פאבלו קאזלס‬
‫אנו מאמינים שהעשייה החינוכית הנגזרת מייחודיות ביה"ס תטפח בתלמידינו גאווה‬
‫בתרבותם ובמורשתם תוך מתן כבוד לתרבות האחרת‪ .‬באחריותינו להעצים את‬
‫היכולות של תלמידינו ולתת להם כלים שיכשירו אותם‪ ,‬כבוגרים‪ ,‬לחיות ולתפקד‬
‫בצורה מיטבית בחברה רב תרבותית‪.‬‬
‫אמונתינו באה לידי ביטוי בחזון ביה"ס‪ :‬ביה"ס יהווה "בית " חברתי ותרבותי‬
‫ואפשר לרב ‪ -‬תרבותיות‪.‬‬
‫לקהילתו‪" .‬בית" תומך‪ ,‬מגן ַ‬
‫ביה"ס מקדם לימוד שלוש שפות זרות תוך הכרת התרבויות‬
‫המאפיינות אותן‪:‬‬
‫אנגלית ‪ -‬החל מכתה ב'‪ ,‬צרפתית מדוברת ‪ -‬החל מכתה ד'‪ ,‬ערבית מדוברת ‪ -‬החל‬
‫מכתה ה'‪ .‬התלמידים הבוגרים מטפחים קשר בשפה האנגלית עם קהיליות בעולם‪.‬‬
‫תוכנית לימודים ייחודית בתרבויות‬
‫התוכנית מפגישה את התלמידים עם תרבויות שונות בהשוואה לתרבות היהודית‪/‬‬
‫ישראלית‪ ,‬סביב מארג ערכים יהודיים ואוניברסאליים‪ ,‬המהווים תשתית לתוכניות‬
‫ופעילויות פדגוגיות‪ ,‬חברתיות וחינוכיות‪.‬‬
‫למידת התרבויות בשכבות השונות היא למידה משמעותית‪ :‬למידה חווייתית‪,‬‬
‫רלוונטית ובעלת ערך ללומדים‪.‬‬
‫"שבוע שיא" ‪ -‬שבוע לימודים ייחודי‪ ,‬המתקיים מדי שנה סביב ערך תרבותי חינוכי‪:‬‬
‫למידה פעילה‪ ,‬חוויתית וחדשנית‪.‬‬
‫"הקונצרט הבית‪-‬ספרי" ‪ -‬מביא לידי ביטוי את השילוב הרב‪-‬תחומי של העשייה‬
‫החינוכית‪.‬‬
‫בקונצרט השנתי משתתפים כ‪ 300-‬תלמידים מכל שכבות הגיל א‪-‬ו'‪.‬‬
‫"אתה פלא‪ - "...‬הערכה ייחודית ‪ -‬התלמידים מוערכים כילדים‪ ,‬כאדם בחברת‬
‫השווים על תרומתם לחברה ועל הישגיהם כתלמידים‪.‬‬
‫למיצויינות‬
‫מעגלי תמיכה ִ‬
‫קבוצות לימוד למצטיינים ‪" -‬אמירים"‪ ,‬שפד"ן‪ ,‬תעשידע‪ ,‬אומנות‪ ,‬מוסיקה ‪ -‬נגינה‬
‫ושירה‪ ,‬ספורט‪.‬‬
‫מועדון חוגים "נהנים בראש‪1‬נים" המופעל בביה"ס בהמשך ליום הלימודים‪ :‬ספורט‪,‬‬
‫מוסיקה‪ ,‬סינקופה ועוד‪.‬‬
‫מסגרות ייחודיות קבועות‬
‫ערב "שרים לך ‪ "...‬שמוקדש לזכר חללי בי"ס ראש‪1‬נים‪ ,‬בהשתתפות תלמידי כיתות‬
‫ו' והוריהם‪ ,‬המשפחות השכולות והצוות החינוכי‪.‬‬
‫בחירות למנהיגות צעירה על ידי וועדת מכרז הכוללת הורים‪ ,‬מורים ותלמידים‪.‬‬
‫פרלמנט ‪ -‬דיאלוג תלמידים בוגרים עם צעירים סביב דילמות חברתיות‪.‬‬
‫קשרים עם הקהילה ‪ -‬תלמידים מתארחים בבתי חברים‪:‬‬
‫"בית חם" בכיתות א'‪.‬‬
‫"נר מחבר" ‪ -‬משפחה ישראלית מארחת משפחה של עולים חדשים לנר ראשון של חנוכה‪.‬‬
‫"והדרת פני זקן " ‪ -‬אימוץ סבים וסבתות וקשישי העיר‪ ,‬התרמות‪ ,‬פעילויות לאיסוף‬
‫תרומות לעמותות‪.‬‬
‫בית ספר שייך לתכנית מורשה ומקיים למידה בחברותא סביב ערכים חינוכיים‬
‫ומטפח את הזיקה לתרבות ולמסורת‪.‬‬
‫מעורבות הורים ‪ -‬ועד הורים מוסדי‪ ,‬סדנאות להדרכת הורים‪ ,‬הרצאות בנושא‬
‫"הורות משמעותית"‪.‬‬
‫בי"ס "ראשונים" הועמד לפרס חינוך בארבעה קריטריונים‪:‬‬
‫העצמת המורה‪ ,‬אסטרטגיות למידה‪/‬הוראה‪ ,‬ייחודיות ביה"ס ואקלים ביה"ס‪.‬‬
‫ספריית ביה"ס זכתה בפרס הספרייה המצטיינת כמרחב לימודי‪.‬‬
‫רח' פרלשטיין ‪ 20‬בת‪-‬ים | טל‪03-5062071/5080062 :‬‬
‫‪http://rishonim.byedu.org.il | [email protected]‬‬
‫רשימת הרחובות הכלולים במרחב מרכז לפי סדר א'‪-‬ב'‬
‫אופיר‪ ,‬אילת‪ ,‬אלי כהן‪ ,‬אנה פרנק‪ ,‬אנילביץ ‪,4-28‬‬
‫אסירי ציון‪ ,‬ארזים‪ ,‬ברץ‪ ,‬גולומב‪ ,‬ד"ר משה סנה‪ ,‬דב‬
‫הוז‪ ,‬דגניה‪ ,‬דליה‪ ,‬האדמו"ר מבאבוב‪ ,‬האשל‪ ,‬הבנים‪,‬‬
‫הגבעות‪ ,‬הגלבוע‪ ,‬הדדי‪ ,‬הדל‪ ,‬ההסתדרות‪ ,‬החשמונאים‬
‫‪ ,1-65 ,2-72‬הכרמל‪ ,‬הסבוראים הסוללים‪ ,‬העמק‪,‬‬
‫העצמון‪ ,‬הפועל‪ ,‬הקוממיות‪ ,‬הרב לוזון‪ ,‬הרב לוי‪ ,‬הרב‬
‫מימון‪ ,‬הרב ניסנבוים‪ ,‬הרב צבי יהודה‪ ,‬הרותם‪ ,‬השבטים‪,‬‬
‫השומרון‪ ,‬התבור‪ ,‬ותיקים‪ ,‬חביבה רייך‪ ,‬חלפון‪ ,‬חצור‪,‬‬
‫י‪.‬ל‪ .‬פרץ‪ ,‬יוספטל ‪ ,86-120 ,53-115‬יטבתה‪ ,‬ירקוני‪,‬‬
‫כ"ט בנובמבר‪ ,‬כובשי החרמון‪,‬כצנלסון ‪,30-86 ,35-65‬‬
‫לויתן‪ ,‬לח"י‪ ,‬ליבורנו‪ ,‬לכיש‪ ,‬מבצע סיני ‪,21-37 ,2-50‬‬
‫מגידו‪ ,‬מודיעין‪ ,‬מודליאני‪ ,‬מוהליבר‪ ,‬מוכרי הסיגריות‪,‬‬
‫מייזל‪ ,‬מצדה‪ ,‬משה שרת‪ ,‬ניסים בכר‪ ,‬נרקיס‪ ,‬סולד‬
‫הנרייטה‪ ,‬סטרומה‪ ,‬סמטת האילנות‪ ,‬סמטת הורדים‪,‬‬
‫סמטת הציפורנים‪ ,‬סמטת השושנים‪ ,‬סמטת השרון‪,‬‬
‫סמטת ישראלס‪ ,‬סמטת נילי‪ ,‬עדולם‪ ,‬צרניאקוב‪ ,‬קרייתי‪,‬‬
‫קרן היסוד‪ ,‬רזיאל‪ ,‬רמות ים‪,‬רמז‪ ,‬שבזי‪ ,‬שטרן‪ ,‬שכונת‬
‫הקאראוונים‪ ,‬שלום אש‪ ,‬שפרבר חיים‪ ,‬ששת הימים‪ ,‬תל‪-‬חי‬
‫מרחב מרכז‬
‫מרחב מרכז‬
‫בית ספר‬
‫הנשיא | בית ספר למדעים ואומנויות‬
‫בית ספר "הנשיא" הוקם בשנת ‪ ,1967‬מונה ‪ 290‬תלמידים ו‪ 28-‬מורים‪ .‬חברי צוות‬
‫נוספים‪ :‬יועצת‪ ,‬מורת שילוב‪ ,‬מטפלת באומנות‪ ,‬קלינאית תקשורת‪ ,‬פסיכולוגית‪,‬‬
‫מתנדבים‪ ,‬סייעות ואנשי מנהלה‪.‬‬
‫בית ספר "הנשיא" חרט על דגלו קידום הישגי הלומדים בדגש על הוראת המדעים‬
‫והאומנויות תוך פיתוח מצוינות‪ ,‬העצמת הפרט ומתן מענה לשונות‪ ,‬מתוך אמונה‬
‫שכל ילד הינו עולם ומלואו בעל ייחודיות משלו‪ .‬צוות ביה"ס הינו בעל תפיסה‬
‫חינוכית המכוונת למאה ה‪ 21-‬במטרה לפתח בוגר שהוא לומד עצמאי‪ ,‬סקרן ובעל‬
‫חשיבה ביקורתית ושאיפה להגשמת עצמית על פי כישוריו ויכולותיו האישיים‪.‬‬
‫בבית זה מחנכים לסובלנות וכבוד הדדי‪ ,‬חינוך לאהבת הארץ‪ ,‬שורשיה ומורשתה‪.‬‬
‫לצד חתירה מתמדת לשיפור ולהעלאת הישגים ומצוינות בתחום הלימודי‪ ,‬מופעלות‬
‫תכניות חברתיות מגוונות המפתחות כישורים אישיים ובין אישיים כמו קבוצה של‬
‫מנהיגות צעירה‪ ,‬מקהלה‪ ,‬להקת סינקופה (תיפוף על גוף)‪ ,‬אומנות פלסטית‪ ,‬מדע‬
‫ויצירה ועוד‪ .‬מידי שנה בית ספר זוכה בפרסים רבים בתחום הספורט ומשתתף‬
‫באופן קבוע בכנסי נגינה אזוריים‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית ‪ -‬מדעים ואומנויות‬
‫בבית ספר מאמינים כי חשיפת תלמידים מגיל צעיר לתופעות ותהליכים מתחום‬
‫המדעים והטכנולוגיה יתרמו להגברת הסקרנות הטבעית והעצמאות המחשבתית‪.‬‬
‫בית הספר יוצר סביבה המעודדת את התלמידים לשאול ומזמן חוויות לימודיות‬
‫במסלול התפתחותי המותאם לגיל הלומדים‪ :‬הכרות‪ ,‬התנסות‪ ,‬התמחות וחקר‪ .‬בית‬
‫הספר מאפשר לתלמידים מגוון תכניות בתחום המדעים‪" :‬חוקרים צעירים"‪ ,‬גינה‬
‫חקלאית‪ ,‬בריכת דגים לימודית‪ ,‬ניידת מדע מטעם אוניברסיטת תל‪-‬אביב‪ ,‬מדעי‬
‫המחשב‪ ,‬חווידע‪ ,‬וניסויים מדעיים במעבדה חדשנית ומשוכללת שהוקמה לאחרונה‬
‫ומהווה מקום מזמן חוויות ואתגרים לחקר והתנסות‪ ,‬המעבדה כוללת עמדות‬
‫מחשב ואביזרים נוספים שיהפכו את לימודי המדעים למרתקים ומעניינים יותר‪.‬‬
‫בית ספר "הנשיא" הוכר השנה לבית ספר ירוק‪ ,‬הוא מחנך לאיכות הסביבה ולמחזור‬
‫ונעשות בו פעילות העשרה רבות בנושא זה‪.‬‬
‫הסביבה החינוכית ותוכנית ההוראה מהוות הזדמנות לטיפוח תחומי עניין ותחומי‬
‫דעת‪ ,‬למימוש עצמי ולביטוי אישי‪ ,‬כמו‪ :‬במת כישרונות צעירים‪ ,‬תחרויות ספורט‪,‬‬
‫"יום שובר שיגרה"‪ ,‬ימי שיא בתחומי האומנות והמדעים‪ ,‬וכן פרויקט למידה חוץ‬
‫כיתתית הכולל שימוש בטאבלטים לצורך חקר משולב מדעים ואומנויות‪.‬‬
‫למידה ופנאי ביום לימודים ארוך‬
‫בית ספר מקיים יום למידה ארוך ומציע לתלמידיו מגוון של קורסי בחירה‪ :‬העשרה‬
‫מתמטית‪ ,‬שחמט‪ ,‬מחשבים‪" ,‬מועדון שיעורי בית"‪ ,‬כדורגל‪ ,‬כדורסל‪ ,‬כדורעף‪,‬‬
‫מחול‪ ,‬אומנויות לחימה‪ ,‬התעמלות אומנותית ‪ -‬כולל ארוחת צהריים‪ .‬בבית ספר‬
‫הנשיא נמצא מרכז המצוינות המיועד לתלמידים מחוננים ולתלמידים מצטיינים‬
‫בעיר‪ .‬תלמידי בית הספר הנמצאים כמתאימים נוטלים חלק פעיל במרכז זה‪ .‬מרכז‬
‫קהילתי "יגלום" נמצא במתחם בית הספר ומתקיימות בו פעילויות למידה והעשרה‬
‫משותפות במהלך יום הלימודים ואחריו‪ .‬בצמוד לבית הספר מתקיימת מועדונית‬
‫בצהריים כמענה להורים עובדים‪ .‬לוח אירועי בית הספר משופע בטקסים וימי שיא‬
‫המשותפים עם כל קהילת שכונת רמת הנשיא‪.‬‬
03-5524244 ,03-5519202 :‫ | טלפקס‬59120 ‫ים‬-‫ בת‬17 ‫רח' ליבורנו‬
www.hanasi.byedu.org.il | [email protected]
‫מרחב מרכז‬
‫בית ספר‬
‫הרצל | לימודי מדעים ובריאות הגוף‬
‫בית ספר הרצל הינו בית ספר ותיק בעיר בת ים ‪ -‬בעל מוניטין בהישגים גבוהים‬
‫של תלמידים בתחומי הדעת השונים‪ ,‬ובתחושת שייכות בולטת לבית הספר‪ .‬בית‬
‫הספר מיישם את מודל בת ים לחינוך אישי וחותר לקשר משמעותי בין צוות המורים‬
‫לתלמידים במהלך שעות הלימודים ולאחריהן‪ .‬סביבת בית הספר נעימה מוגנת‬
‫ובטוחה‪ .‬התלמידים אוהבים את ביה"ס וזוכים לחינוך לימודי‪ ,‬ערכי וחברתי‪ .‬בית‬
‫הספר משלב לימודי בריאות‪ ,‬מדעים וחקר ודוגל בלמידה משמעותית ואיכותית‬
‫המושתתת על שלושה רכיבים המתקיימים בו‪-‬זמנית‪ :‬ערך ללומד ולחברה‪ ,‬מעורבות‬
‫הלומד והמלמד ורלוונטיות ללומד‪ .‬בית הספר שותף בתכנית ‪ 2021‬במטרה לקדם‬
‫את יישום הלמידה המשמעותית‪ ,‬באמצעות למידה שיתופית‪ ,‬חווייתית וחקרנית‬
‫בשילוב כלים טכנולוגיים כגון‪ :‬טאבלטים‪ ,‬מצלמות ועוד‪.‬‬
‫בית הספר מונה ‪ 400‬תלמידים מכיתות א'‪-‬ו'‪ 35 .‬מורים‪ 10 ,‬אנשי צוות ומתנדבים‬
‫מבוגרים וצעירים‪ .‬בית הספר קיבל תו תקן של המשרד לאיכות הסביבה‪ -‬כבית ספר‬
‫ירוק‪ ,‬זכה בפרסים שונים בתחום טיפוח הסביבה וכן בפרס הספרייה המצטיינת‪ .‬בית‬
‫הספר זכה במקום הראשון‪ ,‬בפרס ארצי‪ ,‬על עבודת חקר מדעית במסגרת פרוייקט‬
‫"גלוב"‪ ,‬ובמקום הראשון במחוז בתחרות "אשכולות חשיבה"‪ .‬בית הספר מוכר על ידי‬
‫משרד החינוך כ"בית ספר מקדם בריאות"‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית ‪ -‬מדעים ובריאות הגוף‬
‫בית ספר הרצל הינו בית ספר ייחודי ללימודי מדעים ובריאות הגוף‪" .‬נפש בריאה‬
‫בגוף בריא" ‪ -‬בית הספר מאמין בשילוב בין מקצועות המדעים ובריאות הגוף‪.‬‬
‫בריאות הגוף חוקרת את צפונות האדם בעוד המדע חוקר את צפונות הטבע‪ .‬שני‬
‫צדדים למטבע אחד‪ .‬ב"הרצל" ירוק הוא לא רק צבע ‪ -‬אלא דרך חיים‪ .‬בית הספר‬
‫מחנך לאיכות הסביבה ולמחזור‪ ,‬לחקור את מרכיבי הסביבה הדוממת והחיה‪ ,‬מפתח‬
‫תכניות ההעשרה המזמנות‪ ‬למידה בינתחומית וחשיבה מדעית‪ ,‬מחנך ללמידה‬
‫חקרנית וחווייתית‪ ,‬התנסות ויצירה‪ .‬בית הספר מאמין בשילוב בין חקר המדעים‬
‫לבין קידום הפן הערכי‪-‬חברתי‪-‬רגשי‪-‬פיזי בקרב תלמידיו ובקרב הקהילה‪.‬‬
‫בית הספר מחנך לבריאות הגוף‪ ,‬תזונה נכונה‪ ,‬פעילות ספורטיבית ושואף להעלאת‬
‫הדימוי העצמי והתייחסות לנפש התלמיד‪ ,‬תוך עבודה ערכית‪-‬חברתית‪ .‬בית הספר‬
‫מאמין בחשיבות איכות חייו ובריאותו של הפרט‪ ,‬ותרומה לאורח החיים ולאיכותם‬
‫של כל השייכים לקהילת בית‪-‬הספר‪ .‬בבית הספר פועלות תכניות חינוכיות ללמידה‬
‫משמעותית ומעצימה כגון‪ :‬חקר בע"ח‪ ,‬רופאים צעירים‪ ,‬חקר הגינה האקולוגית‪,‬‬
‫אשכולות חשיבה‪ ,‬דרמה‪ ,‬תכנית "זוזו"‪" ,‬פרחי ספורט" ועוד‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫בבית ספר הרצל מתקיימות פעילויות ייחודיות בתחום המדעי סביבתי ובתחום‬
‫בריאות הגוף (פעילות גופנית ותזונה נכונה)‪ .‬התלמידים חוקרים בקבוצות קטנות‬
‫בסביבה המסקרנת של בית הספר‪ .‬למידה ועבודה בפינת החי‪ ,‬חקר והתנסות‬
‫בגינה האקולוגית ובחממות וסדנאות בישול "בריא" עם מצרכים מהגינה‪ ,‬כיתות‬
‫מתוקשבות‪ ,‬למידה חקרנית במעבדה מדעית‪-‬חדשנית‪ ,‬ספרייה פעילה ומתוקשבת‪,‬‬
‫למידת "רובוטיקה" באשכול הפיס הסמוך לבית הספר ופרוייקטים חינוכיים‬
‫משותפים‪ ,‬פרוייקט "גלוב" במרחבי בית הספר‪ ,‬תכנית עולמית הפעילה בתחומים‬
‫סביבתיים ומפגשים עם מומחים בתחומי הבריאות‪ ,‬המדעים והסביבה ולמידה חוץ‪-‬‬
‫בית ספרית בשיתוף השפד"ן‪ ,‬חקר הים ועוד‪.‬‬
03-5528115:‫ פקס‬,03-5511715 :‫ טלפון‬,‫ים‬-‫ בת‬5 ‫רח' הדקל‬
[email protected] | www.hertzel.co.il
‫מרחב מרכז‬
‫בית ספר‬
‫יגאל אלון | מקדם תקשורת ערכית‬
‫בית ספר יגאל אלון פועל משנת ‪ 1978‬ומונה ‪ 580‬תלמידים ו‪ 50-‬מורים ואנשי‬
‫צוות‪ .‬בית הספר הינו מגן עד ו' וכולל חטיבה צעירה בגילאי ‪ 7-5‬בה שלושה‬
‫גנים ושלוש כיתות א'‪ .‬ביה"ס היה מועמד לפרס חינוך ארצי לשנת תש"ע וקיבל‬
‫תעודת הוקרה על פיתוח תכנית לימודים בית‪-‬ספרית הכוללת הוראה מותאמת‬
‫ויחידנית‪ ,‬על העשייה החינוכית בחטיבה הצעירה המובילה להישגי קריאה גבוהים‬
‫ועל טיפוח זיקה ותחושת שייכות למדינה ולמורשתה‪ .‬ביה"ס הגיע להישגים גבוהים‬
‫וזכה בפרסי הצטיינות בתחום החינוך חברתי‪-‬ערכי‪ .‬כמו כן‪ ,‬זכה בפרס הצטיינות‬
‫בנושא זהירות בדרכים‪ ,‬קיבל פרסים בתחום התקשורת והצטיינות בהפקת סרטים‬
‫על ידי התלמידים‪ .‬בין הפרויקטים המתקיימים בבית הספר ניתן למנות אימוץ‬
‫מעון קשישים ומתן עזרה לקהילה‪ ,‬חוגי קר"ב עשירים ומגוונים‪ ,‬ימי שיא וחוגי‬
‫מצוינות במתמטיקה‪ ,‬תלמידים חונכים תלמידים‪ .‬בנוסף‪ ,‬פעילות משותפת של‬
‫הורים ‪ -‬תלמידים ופרויקט "אמץ כוכב" ‪ -‬מורים מאמצים תלמידים‪ .‬מידי יום א'‬
‫מתקיימים מפקדים בזיקה לערכים חברתיים ולחגים ומועדים יהודיים‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית ‪ -‬חינוך לתקשורת ערכית‬
‫תקשורת ההמונים היא מערכת החינוך הבלתי רשמית של החברה בימינו‪.‬‬
‫התקשורת משפיעה ומושפעת‪ ,‬יוצרת מציאות ומייצגת מציאות‪ ,‬מעצבת דעת קהל‬
‫ומביעה אותה‪ ,‬מקנה נורמות וערכים חברתיים ובונה מתוכם את מסריה‪ .‬עם זאת‬
‫התקשורת היא גם הגשר לקשר ולמעורבות חברתית ומגבירה את השייכות של‬
‫הפרט אל החברה בה הוא חי‪ .‬בית הספר לוקח על עצמו להציע חינוך משמעותי‬
‫אלטרנטיבי ‪-‬חינוך לתקשורת ערכית‪.‬‬
‫נחנך את תלמידינו להיות צרכנים ויוצרים מושכלים במאה ה‪ - 21-‬העידן הדיגיטלי‬
‫התקשורתי ‪.‬‬
‫בוגר יגאל אלון יהיה מודע להיצע של העידן הדיגיטלי וידע להשתמש בו בצורה‬
‫אחראית‪ .‬נשלב את תקשורת ההמונים עם התקשורת הבין‪-‬אישית ע"י שילוב בין‬
‫עקרונות המדיה עם עקרונות מודל בת ים לחינוך אישי‪ .‬נפתח את החוזקות של‬
‫כל תלמידינו כדי לפעול ביחד ליצירה משותפת וכדי שכל החוזקות תבואנה לידי‬
‫ביטוי‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫הרב קוק אמר‪":‬בכל דור ודור צריך ללמד את דרכי השימוש בכלים המשפיעים‬
‫על הדור"‪.‬‬
‫בבית הספר מתקיימות סביבות למידה מגוונות‪ ,‬המאפשרות לתלמידים התנסות‬
‫בהפעלת מדיה דיגיטלית תוך חקירה‪ ,‬ביקורת ויצירה בתחום המדיה‪ .‬התלמידים‬
‫בביה"ס חוקרים את כוחה של התקשורת‪ ,‬לוקחים חלק בהפעלת אתר האינטרנט‬
‫הבית‪-‬ספרי‪ ,‬הכנת מצגות אינטראקטיביות הכוללות מיומנויות בנושאים שונים‬
‫תוך שילובם בנושאי חקר‪ .‬התלמידים מקדמים פעילות דיגיטלית קהילתית‪ -‬בונים‬
‫בסיס נתונים לקשרי קהילה בנושאים שונים וגלריות פעילות‪ .‬קבוצת תלמידים‬
‫בעלי מעורבות חברתית יפיקו עיתון מקוון המקדם כתיבה עיתונאית ‪ .‬בעתיד‬
‫יוקם חדר חדשות מקוון‪ ,‬סטודיו לצילום שישמש לעריכה והפקות סרטים‪ ,‬תוקם‬
‫תחנת רדיו בית ספרית ועוד‪.‬‬
03-5512481 :‫ים | טל‬-‫ בת‬22 ‫רח' ניסנבוים‬
[email protected] | igl-alon.byedu.org.il
‫מרחב מרכז‬
‫בית ספר‬
‫יד מרדכי | מקדם חשיבה יזמית חדשנית‬
‫בית ספר" יד מרדכי" הינו בית ספר יסודי ממלכתי הפועל משנת ‪ .1960‬בית הספר‬
‫מונה ‪ 360‬תלמידים ו‪ 32-‬אנשי צוות‪ .‬בביה"ס ‪ 15‬כיתות (‪ 13‬כיתות חינוך רגיל ו‪2-‬‬
‫כיתות ח"מ)‪ .‬בביה"ס קיימת מעבדת מחשבים חדישה‪ ,‬כיתות מתוקשבות‪ ,‬ספריה‬
‫פעילה וממוחשבת‪ ,‬חדר בע"ח‪ ,‬גינה אקולוגית ומתחם פעילות סוציודרמטי‪"-‬חדר‬
‫מהאגדות" ‪ -‬המיועד לריכוך המעבר מהגן לכיתה א'‪ ,‬לפעילות ומשחק של תלמידי‬
‫כיתות א' בשיעורים ו במהלך ההפסקות‪.‬‬
‫בביה"ס פועלות השנה תכניות חינוכיות מגוונות להעצמת התלמידים ולהגברת‬
‫איזורי החוזק שלהם ‪-‬תזמורת‪ ,‬שחמט ‪ ,‬חקר בע"ח‪ ,‬ציור‪ ,‬אומנות‪ ,‬סינקופה‪ ,‬מחול‪,‬‬
‫מקהלה‪ ,‬התעמלות אומנותית וברידג'‪ ,‬תכנית "אמירים" לטיפוח מצטיינים‪ ,‬תוכנית‬
‫"זוזו" לקידום החינוך הגופני והספורט ועוד‪ .‬התוכניות פועלות במהלך היום ובסופו‬
‫ומאריכות את יום הלימוד‪.‬‬
‫אנו מאמינים בחיזוק הקשר עם הקהילה ופועלים בתוכה ולמענה‪ .‬לביה"ס יוזמות‬
‫ייחודיות בנושא זה‪ -‬יום הורים וכישורים‪ ,‬שת"פ עם בתי אבות‪ ,‬חונכות עם בי"ס‬
‫"מסילות" ועוד‪ .‬ביה"ס זכה במקום הראשון בתכנית "יוצרים שינוי" ותלמידי ביה"ס‬
‫יצגו את המדינה בהודו‪ .‬ביה"ס הומלץ השנה לפרס חינוך ע"י הנהלת מחוז תל אביב‪.‬‬
‫ביה"ס "יד מרדכי" בחר לקדם את הייחודיות ‪" -‬חשיבה יזמית חדשנית"‬
‫מטרתו העיקרית של בית הספר ‪ -‬לאפשר לכל תלמיד להביא לידי ביטוי את כישוריו‬
‫לקראת מיצוי ומצוינות אישית‪ .‬אנו מאמינים כי בדרך זו נצייד את תלמידנו בסל של‬
‫ערכים‪ ,‬יכולות וכישורים אשר יאפשרו להם הזדמנות להצלחה בחיים‪ .‬חשיבה יזמית‬
‫וחדשנית הינה מפתח להנעה אישית וקבוצתית המותאמת למציאות החיים ולאתגרי‬
‫החברה הישראלית‪ .‬יזמים הם דמויות מובילות בכל תחומי החיים – כלכלה‪ ,‬תרבות‪,‬‬
‫חינוך‪ ,‬אדריכלות ועוד‪.‬‬
‫החינוך ליזמות יוצר תשתית ייחודית וחדשנית לחוויית לימודים שונה מהקיים‪ .‬חוויה‬
‫זו מאפשרת למורים ולתלמידים להתבונן אל מעבר לשגרתי‪ ,‬להיות רגישים לסביבה‬
‫ולנסות לייצר רעיונאות וחדשנות כמענה לצרכים שונים – פיזיים‪ ,‬חינוכיים וחברתיים‪.‬‬
‫התהליך היזמי מאפשר לכל תלמיד חקירה מעמיקה בנושאים מגוונים‪ ,‬מפגש עם‬
‫מומחים‪ ,‬שיח עמיתים‪ ,‬חיזוק יכולות של בניית טיעונים‪ ,‬הבעה עצמית והובלת‬
‫תכנית אישית מרעיון לביצוע‪ .‬כל אלה מאפשרים תחושת מסוגלות‪ ,‬יצירתיות‪,‬‬
‫יכולת התנהלות במצבי אי ודאות‪ ,‬הובלה ומנהיגות ויכולת לחולל שינוי במעגלים‬
‫מתרחבים‪ .‬בית הספר משמש מעבדה של חדשנות ומזמן אליו סטודנטים וחוקרים‬
‫בתחומי החינוך והחברה‪.‬‬
‫בשנה שעברה זכתה תלמידת ביה"ס בפרס הראשון בתכנית המיזם הארצית לילדים‬
‫בזכות "פקקית" ‪ -‬פקק לפחית שפיתחה יחד עם חבריה במסגרת שיעורי היזמות‬
‫בביה"ס‪.‬‬
‫בביה"ס פותח מודל חדשני ללמידה משמעותית‪" -‬כיתות בת ים" בהלימה למיומנויות‬
‫המאה ה‪ .21-‬ארבע כיתות בת ים זכו בהכרה ככיתות ‪ 2021‬היחידות בארץ ‪.‬הכיתות‬
‫לומדות ע"פ מודל למידה חדשני וייחודי‪-‬למידה בכיתות קטנות של עד ‪ 27‬תלמידים‬
‫בכיתה‪ ,‬שימוש בטאבלטים‪ ,‬שילוב של מומחי שטח בהוראה ולימוד באמצעות‬
‫עקרונות פדגוגיים חדשניים המבוססים על עבודת חקר של התלמידים‪.‬‬
‫השנה לומדות בביה"ס ‪ 6‬כיתות ע"פ מודל זה ומידי שנה הוא יורחב לכיתות נוספות‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫התפיסה חינוכית וסביבות הלמידה בבית הספר נועדו לחזק ולעודד תפקודים‬
‫בהיבטים ערכיים‪ ,‬קוגנטיביים‪ ,‬רגשיים והתנהגותיים בהדרכת יועצים אירגוניים‬
‫ויועצים אקדמיים מחברת ‪S.I.T‬ו(‪.)Systematic Inventive Thinking‬‬
‫בית הספר משמש עבור התלמידים סביבת התנסות תומכת היוצרת תנאים נאותים‬
‫ללמידה ולמימוש התהליך היזמי‪ .‬אנו מחוייבים לאקלים לימודי המקדם ומטפח‬
‫שיתופיות ועבודה בצוות יזמי ‪-‬‬
‫סביבות הלמידה‪ :‬מרחבים לעבודה בקבוצות קטנות‪ ,‬מרכז משאבים ‪ -‬טכנולוגיה‪,‬‬
‫תיעוד ומיחשוב‪ ,‬מרחבי למידה פתוחה ‪ -‬שבה תוצרי הלמידה נקבעים בידי‬
‫התלמידים‪ ,‬למידה מחוץ לכתלי בית הספר ‪ -‬מפגשים עם יזמים‪ ,‬פרוייקט תעשיידע‬
‫לפיתוח מצוינות‪ ,‬ביקור בחממות יזמות ומרכזים המאפשרים השראה והתנסות‬
‫ביזמות‪.‬‬
‫צוות בית הספר פועל לקידום שותפות הורים ורתימתם להפעלת מיזמים ברמה‬
‫הכיתתית והבית ספרית‪ .‬הורי התלמידים והקהילה הסובבת הם משאב משמעותי‬
‫לחקר הסביבה‪ ,‬חקר צרכים ובניית יוזמות רלוונטיות‪.‬‬
‫רח' הדדי ‪ 12‬בת‪-‬ים | טלפקס‪ 03-5067772 :‬פקס‪03-5067676 :‬‬
‫‪www.ym.byedu.org.il | [email protected]‬‬
‫מרחב מרכז‬
‫בית ספר‬
‫שרת | חינוך סביבתי‪-‬מדעי‪-‬חברתי‬
‫בית ספר "שרת" פועל בעיר מאז שנת ‪ 1973‬ומקפיד לחדש ולהתחדש בתכנים‬
‫ובאמצעים‪ .‬בבית הספר פועל צוות רב תחומי איכותי ומקצועי המוביל את התלמידים‬
‫להישגים‪ ,‬ומסייע לכל אחד ואחת למצוא את חוזקותיו‪ ,‬ולהעמיק בתחומים המעניינים‬
‫אותו לצד למידת תחומי הליבה‪.‬‬
‫הערכים המנחים אותנו הם מעורבות חברתית‪ ,‬אחריות ושייכות ‪ -‬והם באים לידי‬
‫ביטוי בכל תחומי העשייה החינוכית‪ ,‬החברתית והסביבתית‪ .‬התוכניות המגוונות של‬
‫בית הספר מאפשרות לתלמידים להשתלב בתוכניות המצוינות במדעים‪ ,‬מוסיקה‬
‫ושפה‪ ,‬לחנוך ילדים אחרים‪ ,‬ולתרום לפיתוח וטיפוח הסביבה האנושית והפיזית‪.‬‬
‫בשנת ‪ 2013‬נבחרנו לאחד מחמישה בתי הספר בארץ שזכו ב‪"-‬פרס השרים"‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית‬
‫ייחודיות בית ספר "שרת" נבנתה לאורך השנים והוא מוכר בעיר כבית ספר‬
‫"ירוק מתמיד"‪ .‬בית ספר חרט על דגלו את החינוך הסביבתי‪ ,‬המדעי והחברתי‬
‫ככלים שלובים המקדמים אחריות ומעורבות קהילתית‪ .‬זהותו עוצבה מתוך אמונה‬
‫והעמקה בחשיבות איכות הסביבה והקיימות העירונית‪.‬‬
‫מטרות בית הספר‬
‫לטפח תלמיד המודע לסביבתו ושומר עליה‪.‬‬
‫לפתח תלמיד סקרן‪ ,‬חוקר ובעל חשיבה מדעית‪.‬‬
‫לטפח תלמיד בעל כישורי מנהיגות המוביל לעשייה חברתית מתוך מעורבות‬
‫ושייכות‪.‬‬
‫פדגוגיה ואשכולות למידה‬
‫בבית הספר מתארגנת מסגרת הלמידה בשלושה אשכולות‪ :‬סביבה‪-‬מדעים‪-‬חברה‪.‬‬
‫אשכול סביבה ‪ -‬אנו מעורבים ועושים למען הסביבה באמצעות למידה ועבודה‬
‫במרחב האקולוגי יוצא הדופן בבית הספר המכיל בריכה אקולוגית‪ ,‬גינה מטופחת‬
‫עצים ושתילים חוסכי מים ועוד‪.‬‬
‫ביה"ס שותף בתכנית גלוב עולמית שבמסגרתה התלמידים חוקרים ומודדים את‬
‫מזג האוויר מידי יום‪ .‬כמו כן מופעלת תכנית "בוקר אקולוגי" ‪ -‬תכנית רב גילאית‬
‫העוסקת ברבדים שונים בנושא הקיימות‪.‬‬
‫אשכול מדעים ‪ -‬אנו מאמינים בחשיבות היכולת לחקור‪ ,‬לשאול‪ ,‬לתהות ולהתנסות‬
‫ולכן אנו חושפים תלמידים לתופעות ותהליכים מתחומי המדע בטבע ובמעבדה‪,‬‬
‫מתגברים את שעות המדעים ומדגישים מצויינות במגוון תוכניות‪ .‬אחת התכניות‬
‫היא "מצויינות אמירים" ‪ -‬תכנית ייחודית לטיפוח תרבות של מצויינות בכיתות‬
‫ג'‪-‬ו'‪.‬‬
‫אשכול חברה ‪ -‬אנו פועלים להשתלבותם של כל התלמידים בבית הספר באמצעות‬
‫תפקידים אותם הם בוחרים ובכללם‪ :‬חונכים‪ ,‬נאמני זה"ב‪ ,‬מנהיגות צעירה‪ ,‬מועצת‬
‫תלמידים ועוד‪.‬‬
‫שיעורי ימאות לכיתות ו' ‪ -‬התלמידים יוצאים אחת לשבוע לבי"ס הימי‪ .‬שיעור‬
‫זה הינו בעל ערך רב מהבחינה האישית והכיתתית ומטרתו למידה חווייתית תוך‬
‫גיבוש הקבוצה‪.‬‬
‫למידה ופנאי בהמשך יום הלימודים‪:‬‬
‫מועדוניות לכיתות א'‪-‬ב' שבמסגרתה התלמידים מכינים שיעורי‪-‬בית‪ ,‬משחקים‬
‫ומקבלים ארוחה חמה‪ .‬מועדון שיעורי‪-‬בית מיועד לכיתות ג'‪-‬ד'‪ .‬מתקיים פעמיים‬
‫בשבוע בהמשך ליום הלימודים‪ ,‬התלמידים מקבלים סיוע בשיעורי‪-‬הבית‪.‬‬
‫בבית ספרנו העשרה מוזיקלית‪-‬מקהלה‪ ,‬תזמורת‪ ,‬להקת מחול ייצוגית ולימודי‬
‫נגינה בחלילית‪ ,‬דרבוקות ואורגנית‪.‬‬
‫רח' חביבה רייק ‪ 3‬בת‪-‬ים | טל‪ 03-6580768 :‬טלפקס‪03-5062123 :‬‬
‫‪www.sharetby.org.il | [email protected]‬‬
‫רשימת הרחובות הכלולים במרחב חוף לפי סדר א'‪-‬ב'‬
‫מרחב חוף‪ :‬אהוד קינמון‪ ,‬אוסישקין‪ ,‬אורט ישראל‪ ,‬אחד‬
‫העם‪ ,‬אימבר‪ ,‬אלמליח‪ ,‬אלתרמן‪ ,‬אצל‪ ,‬ארלוזורוב ‪46-‬‬
‫‪ ,37-83 82‬בורוכוב‪ ,‬בזל‪ ,‬בלפור ‪,97-165 ,154-122‬‬
‫‪ ,48-120‬בן גוריון ‪ 59‬ועד הסוף‪ ,‬בן ציון ישראל‪ ,‬בר‬
‫אילן‪ ,‬בר יהודה‪ ,‬ברנר‪ ,1-15 ,‬גאולים‪ ,‬גבעתי‪ ,‬גנוסר‪,‬‬
‫דוגית‪ ,‬דוד המלך‪ ,‬דולפין‪ ,‬דנין יחזקאל ‪,1-13 2-14‬‬
‫דקר‪ ,‬האורגים‪ ,‬הבונים‪ ,‬הגלעד‪ ,‬החרושת‪ ,‬החשמונאים‪,‬‬
‫‪ ,67-83 ,74-88‬החשמל‪ ,‬המייסדים‪ ,‬המלאכה‪ ,‬המשוררת‬
‫רחל‪ ,‬הנביאים‪ ,‬העמל‪ ,‬העצמאות ‪ ,1-29 ,2-26‬הפטמן‪,‬‬
‫הפלדה‪ ,‬הצורפים‪ ,‬הצפירה‪ ,‬הקוממיות ‪ ,1-3‬הרב הירש‪,‬‬
‫הרב קוק ‪ ,1-13 ,2-16‬הרב קוקיס‪ ,‬הרצל‪50- ,41-75 ,‬‬
‫‪ ,60-90 ,58‬השקמה‪ ,‬השר ברזילי‪ ,‬השר פנקס ‪,2-6‬‬
‫השר שפירא‪ ,‬התותחנים‪ ,‬ז'בוטינסקי‪ ,‬זרובבל‪ ,‬טבנקין‪,‬‬
‫יהודה הלוי‪ ,‬יוחנן הסנדלר‪ ,‬יוספטל ‪ ,2-84 ,1-41‬יצחק‬
‫נפחא‪ ,‬יצחק שדה‪ ,‬יקינטון‪ ,‬ירושלים ‪ ,2-24‬ישראל‬
‫וישינגרד‪ ,‬ישראל רבינוביץ‪ ,‬כנור דוד‪ ,‬כנות‪ ,‬מנחם יקואל‪,‬‬
‫מסריק‪ ,‬מצודת בית"ר‪ ,‬מקס נורדאו‪ ,‬מרגנית‪ ,‬משעול‬
‫אייל‪ ,‬נויקלן‪ ,‬נחום ניר‪ ,‬סוקולוב ‪ ,13-49 ,16-50‬עגנון‪ ,‬פייר‬
‫ז'ילבר‪ ,‬פייר קניג‪ ,‬קהילת סלונים‪ ,‬רקפת‪ ,‬שאול המלך‪,‬‬
‫שיבת ציון‪ ,‬שלמה המלך‪ ,‬שמעון הבורסקאי‪ ,‬הרצל ‪60-90‬‬
‫מרחב חוף‬
‫מרחב חוף‬
‫בית ספר‬
‫בן גוריון | בית ספר מוסיקלי‬
‫בית הספר ע"ש בן גוריון הוקם בשנת ‪ 1974‬והוא משרת זה קרוב למחצית המאה‬
‫את משפחת שכונת דרום העיר וילדיהם‪.‬‬
‫על חינוך ‪ 270‬תלמידי ביה"ס ב‪ 13-‬כיתות‪ ,‬אמון צוות איכותי ומסור המורכב‬
‫מאנשי חינוך וותיקים ומנוסים ולצידם‪ ,‬אנשי חינוך צעירים ונלהבים‪.‬‬
‫בית הספר נהנה ממרחבי למידה ייחודיים המקדמים את האומנויות‪ ,‬עם דגש חזק‬
‫על החינוך המוסיקלי‪.‬‬
‫בבית הספר פועל בהצלחה רבה סניף תנועת הנוער "מכבי צעיר" המכיל כ‪50-‬‬
‫חניכים מכיתות ג'‪-‬ו' ומושך אליו חניכים ובוגרים מכל בתי הספר באזור‪.‬‬
‫אנו מאמינים שלכל אחד יש ניגון משלו‪ ,‬כמו תווים שונים המצטרפים למנגינה‪ ,‬כך‬
‫לכל ילד ניתן יחוד‪ ,‬כישרון ומתנה ורק כאשר מתחברים כל התווים נשמעת מנגינה‬
‫ערבה‪ -‬מנגינת פלאים‪.‬‬
‫המוסיקה היא שפה וכלי רב עוצמה לחיזוק יכולות אישיות וקבוצתיות ולטיפוח‬
‫ערכים כמשמעת עצמית‪ ,‬דיוק ואחריות לצד חופש‪ ,‬גמישות שיתוף פעולה וידע‬
‫אמיתי‪ .‬למוסיקה יכולת השפעה על הסביבה והקהילה כולה ולא רק על התלמיד‬
‫ובית הספר‪.‬‬
‫החינוך המוסיקלי בא לידי ביטוי בשלושה תחומי עשייה עיקריים"‬
‫האזנה‪ :‬במסגרת סל תרבות מורחב נחשפים כל התלמידים לתוכנית מוסיקלית‬
‫עשירה ומגוונת‪ ,‬ולומדים לצרוך מוסיקה מתוך ידע ובקורתיות‪.‬‬
‫שירה‪ :‬בבית הספר פועלות שתי מקהלות ‪ -‬מקהלה צעירה ומקהלת בוגרים‪,‬‬
‫בהנחיית הגב' מרינה טלזנר‪ .‬המקהלות ידועות בהופעתן המקצועית והמרגשת‬
‫מזה שנים בכנסי המקהלות המחוזיים‪ ,‬ומופעים בארועי תרבות שונים בעיר בת‪-‬ים‪.‬‬
‫נגינה‪ :‬בביה"ס פועלת תוכנית ייחודית שאין כמוה בעיר בת‪-‬ים ‪" -‬בית ספר מנגן"‪.‬‬
‫בתמיכת משרד החינוך‪ ,‬הקונסרבטוריון העירוני של בת‪-‬ים וקרן קרב‪ ,‬לומדים‬
‫תלמידי כיתות ד'‪-‬ו' לנגן‪.‬‬
‫שיעורי הנגינה מתקיימים בקבוצות קטנות ומועברים ע"י צוות מקצועי של‬
‫הקונסרבטוריון העירוני‪ .‬בבית הספר פועלת תזמורת כלי נשיפה והקשה‪ .‬בהמשך‬
‫ישתלבו ילדי ביה"ס בהרכבים מוסיקליים עירוניים‪ .‬תלמידים מוכשרים במיוחד‬
‫יוכלו להצטרף לתזמורת הנוער הלאומית שהוקמה לאחרונה ע"י הפיקוח הארצי‬
‫למוסיקה במשרד החינוך‪.‬‬
‫מצוינות לימודית וחברתית‬
‫קבוצות מצוינות במתמטיקה‪ ,‬באנגלית‪ ,‬כתיבה יוצרת‪.‬‬
‫מצוינות חברתית ‪ -‬הקשר הרב דורי‪-‬הסיפור האישי שמאחורי השיר‪ ,‬שפד"ן‪,‬‬
‫קבוצות הכלה ומגוון ארועים לאורך כל השנה בנושא " האחר הוא אני"‪.‬‬
03-5534520 :‫ | פקס‬03-5518474 :‫ים | טל‬-‫ בת‬15 '‫רח' רבינוביץ‬
http://www.benguryon.byedu.org.il/BRPortal/br/P100.jsp | [email protected]
‫מרחב חוף‬
‫בית ספר‬
‫דוד אלעזר | ים‪-‬אדם‪-‬סביבה‬
‫ביה"ס "דוד אלעזר" חרט על דגלו קידום החינוך הסביבתי בהיבט הימי‪ ,‬בהיותו‬
‫שוכן בסמוך לחוף הים‪.‬‬
‫השינויים הרבים החלים בתחומי המדע והטכנולוגיה‪ ,‬הצורך בשמירה על‬
‫הסביבה והשכנות לים מהווים מנוף לפיתוח תוכניות לימודים המאפשרות‬
‫ללומד להתחבר עם הסביבה ועולם הקידמה‪ ,‬וכולל פיתוח סביבות למידה‪,‬‬
‫תוכניות לימוד ייחודיות‪ ,‬שיתוף פעולה עם גופים ומערכות בסביבה‪,‬חיבור‬
‫לקהילה של בית הספר ולקהילה העירונית בעיר במסגת היחודיות הבי"ס פותחה‬
‫תוכנית לימודים בתחום החינוך הסביבתי הימי‪ ,‬בשיתוף המחלקה למדעים של‬
‫אוניברסיטת ת"א‪ ,‬הכוללת תוכניות העשרה‪ ,‬הרצאות‪ ,‬סיורים לימודיים ועוד‪.‬‬
‫זאת ועוד‪ ,‬ביה"ס הוכר כבי"ס בעל " תו ירוק" הפועל לשמירת הסביבה באמצעות‬
‫המשלבים את נושא השמירה על‪ ‬איכות הסביבה בתוכניות הלימודים‪ ‬ובפעילות‬
‫העשרה והתנדבות בביה"ס ובקהילה‪.‬‬
‫כמו כן‪ ,‬פועלת בביה"ס מועצה ירוקה של תלמידים ותוכנית של "ילדים מובילי‬
‫שינוי סביבתי" של החברה להגנת הטבע‪ ,‬היוזמת פעילויות למען שימוש מושכל‬
‫משאבים‪ ,‬הפרדת פסולת‪,‬פיסול סביבתי‪ ,‬שמירת הסביבה וחוף הים ופעילויות‬
‫נוספות כמו למשל שימוש בחומרים ממוחזרים‪ ,‬הבאת כריכים בקופסה ועוד‪.‬‬
‫בית‪-‬הספר מאמין כי תלמידיו ישכילו‪ ,‬לאור תפיסת "הקיימות בחינוך"‪ ,‬להאמין‬
‫ביכולתם ובכוחם לשנות ולהשפיע על סביבתם‪ ,‬לקחת אחריות מלאה על חייהם‬
‫ועל הסובב אותם‪ ,‬מתוך בחירה ורצון לשנות לעולם טוב ומיטיב‪ ,‬שומרים עליה‬
‫ועושים למענה‪ ,‬למעננו ולמען הדורות הבאים‪.‬‬
‫המטרה לפתח מנהיגות ואחריות סביבתית קהילתית‪.‬‬
‫בתחום הלימודי‪-‬ערכי אנו שואפים להביא את התלמידים להישגים חינוכיים‬
‫ולימודיים תוך הענקת תחושה של קשר אישי המגלם בתוכו‪ :‬כבוד‪ ,‬אכפתיות‪,‬‬
‫שייכות‪ ,‬שאיפה למצוינות וייחודיות‪.‬‬
‫אנו מאמינים שתפקידנו להכשיר בוגר אחראי שיתפקד כאזרח במדינה דמוקרטית‪,‬‬
‫המגלה יחס של כבוד תוך טיפוח ערכי כבוד ושמירה על הסביבה‪.‬‬
‫ביה"ס מטפח תלמיד המודע לערכי המורשת‪ ,‬החברה והפרט תוך דגש על תרומה‬
‫ומעורבות חברתית –קהילתית‪.‬‬
‫ביה"ס פועל לטיפוח אקלים מיטבי‪ ,‬להגברת תחושת המוגנות לכל באי בית הספר‪,‬‬
‫תוך שימת הדגש על כבוד וערך עצמי בין מורים ותלמידים ובין התלמידים לבין‬
‫עצמם‪.‬‬
‫בביה"ס מועצת תלמידים פעילה המעודדת מעורבות חברתית והילדים פעילים‬
‫בוועדות שונות ומקדמים יוזמות בי"ס‪ .‬לאור הפעילות העניפה בתחום החברתי‬
‫ביה"ס נבחר כבי"ס מדגים בחינוך החברתי‪.‬‬
‫בביה"ס פועלות תוכניות מגוונות להעצמת התלמידים‪" :‬אמירים" לטיפוח מצויינות‬
‫והצטיינות אישית ולימודית‪ ,‬מקהלה‪ ,‬גינה לימודית‪ ,‬תוכנית הקשר הרב דורי‪,‬‬
‫שילוב מתנדבים "מידיד לחינוך" וכן תוכניות העשרה ומצויינות לימודית‪.‬‬
03-6590214 :‫ים | טל‬-‫ בת‬3 ‫רח' נויקלן‬
[email protected]
http://www.delazar.byedu.org.il
http://t13.tik-tak.co.il/webPro/index.asp?codeclient=2007
‫מרחב חוף‬
‫בית ספר‬
‫טבנקין | מנהיגות אישית בצמיחה‬
‫ביה"ס "טבנקין" (איחוד של בי"ס "ש"י עגנון" ו"טבנקין") פועל משנת ‪.1977‬‬
‫מונה כ‪ 400-‬תלמידים ו‪ 35-‬אנשי צוות‪ .‬בית הספר פועל זו השנה החמישית בנושא‬
‫"מנהיגות"‪ ,‬תחת הכותרת "אנחנו מנהיגים את המחר"‪ ,‬בדגש על פיתוח וטיפוח‬
‫מנהיגות צעירה בית ספרית וקשרי קהילה‪ .‬בית הספר פועל בקשר הדוק עם‬
‫מתנ"ס "בית צדיק"‪ ,‬הנמצא במתחם בית הספר‪ .‬בבית הספר פועלת תוכנית "קרן‬
‫קרב"‪ ,‬פועלות מתנדבות מטעם "ויצ"ו" ובנות ש"ש‪ .‬כל אלה במטרה לתת מענה‬
‫לצרכי הפרט‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית‬
‫בית הספר "טבנקין" שם לו למטרה להוביל ולהצמיח את תלמידיו כמנהיגי המחר‪.‬‬
‫לצורך כך פותחה תכנית בית ספרית‪ ,‬המשלבת ארבעה מסלולים‪ :‬בית ספרי‪,‬‬
‫שכבתי‪ ,‬כיתתי ואישי‪ .‬בכל אחד מהמסלולים מתנסים התלמידים בפעילויות‬
‫המכוונות לפיתוח המנהיגות האישית של כל תלמיד (מנהיגות צעירה של חברת‬
‫הילדים‪ ,‬תוכניות לימוד בנושא מנהיגות‪ ,‬פעילויות לימודיות חווייתיות בנושא‬
‫מנהיגות ועוד)‪ .‬בד בבד פועל בית הספר לקידום ההישגים הלימודיים‪ .‬לצורך‬
‫כך נערכים מיפויים יסודיים לכל תלמידי ביה"ס מתוך ניסיון לתת מענה הולם‬
‫לכולם‪ .‬כמו כן נבנות תוכניות התערבות אישיות לכל תלמיד ותוכניות בית ספריות‬
‫לעידוד קריאה‪ ,‬להעשרת אוצר מילים ולביסוס הקריאה‪.‬‬
‫יוזמות חינוכיות בבית ספרית‬
‫בבית הספר "טבנקין" הוחלט על יישום של שלוש יוזמות חינוכיות‪:‬‬
‫תלמידים מלמדים תלמידים ‪ -‬מפגשי למידה של מורים המלמדים תלמידים כחלק‬
‫מיצירת תמיכה אישית‪ ,‬חברתית המקדמת את התלמידים בכישורי ההדרכה‬
‫ומאפשרת להם להוות עזר למורה בשעת ההוראה‪ .‬תוכנית זו מעצימה תלמידים‪.‬‬
‫ימי תל"מ ‪ -‬תלמידים לומדים מהורים או הורים מלמדים תלמידים בתחומי דעת‬
‫בנושאים שונים‪ .‬קיום שני ימי לימודים המהווים מקור לגאוות התלמידים וביטוי‬
‫למנהיגות המקצועית של הוריהם‪.‬‬
‫מנהיגות צומחת ‪ -‬פעילות שיא בנושא מנהיגות המביא לידי ביטוי תוצרי למידה‪,‬‬
‫מגוון יוזמות בכישורי תלמידים‪ ,‬מורים והורים בנושא מנהיגות‪.‬‬
‫סביבות למידה ‪ -‬פיתוח מנהיגות‬
‫לביה"ס יוזמות ייחודיות המהוות בסיס לפיתוח מנהיגות רבת פנים ומענה למודל‬
‫החינוך האישי‪:‬‬
‫יום הילדים ‪ -‬מפגש אישי המתקיים פעמיים בשנה בשעות אחה"צ בין מחנכת‬
‫הכיתה ‪ /‬מורה מקצועית לתלמיד‪/‬ה‪ .‬מטרת המפגשים הנה העמקת ההכרות עם‬
‫עולמו האישי של התלמיד‪/‬ה‪ ,‬איתור חוזקות אישיות ונקודות לחיזוק לפיהן נבנה‬
‫חוזה אישי המסמן מטרות ברורות להשגה אצל הפרט ‪ :‬מטרה אישית‪ ,‬מטרה‬
‫לימודית‪ ,‬מטרה בתחום המצוינות האישית וכד'‪.‬‬
‫השגת המטרה נעשית בתהליך מובנה ובשלבים לאורך שנת הלימודים‪.‬‬
‫מנהיגות בפעולה ‪ -‬קבוצות עניין של כלל תלמידי ביה"ס בהנחיית הצוות החינוכי‪.‬‬
‫בסיום התהליך מוצג תוצר אישי המשקף את התהליך והעשייה‪.‬‬
‫מנהיגים ירוקים‪ -‬תלמידים משנים ומשפרים את איכות הסביבה‪ ,‬יוזמים מהלכים‬
‫ופועלים להטמעתם בחברת הילדים בביה"ס והקהילה‪.‬‬
‫מנהיגים תורמים לקהילה ‪ -‬כל שכבת גיל בביה"ס "מאמצת" קבוצה בקהילה‪.‬‬
‫במהלך שנה"ל התלמידים יוזמים פעילויות עם הקהילה (קצ"ב‪ ,‬חוף נקי‪ ,‬קשר רב‬
‫דורי ועוד)‪.‬‬
‫שגרירי מפתח הלב ‪ -‬תלמידים הפועלים לעידוד יישום הערך החודשי בקרב‬
‫כלל תלמידי בית‪-‬הספר‪ ,‬בחיבור לתוכנית "מפתח הלב" ‪ -‬תוך הקפדה על הליך‬
‫דמוקרטי‪.‬‬
‫על השגרירים לחשוב‪ ,‬לתכנן וליזום רעיונות מגוונים ליישום ערכי מפתח הלב תוך‬
‫הקפדה על ערכי הדמוקרטיה‪.‬‬
‫רח' ש"י עגנון ‪ 57‬בת‪-‬ים | טל‪ 03-5527050 :‬פקס‪03-05532308 :‬‬
‫‪[email protected] | www.tabenkin.byedu.org.il/BRPortal/br/P100.jsp‬‬
‫מרחב חוף‬
‫בית ספר‬
‫יצחק שדה | בית ספר לאומנויות הבמה‬
‫בית הספר ע"ש יצחק שדה‪ ,‬נבחר כבית ספר מוביל פדגוגיה מטעם משרד החינוך‪,‬‬
‫ומשמש כמרכז הפצה של שיטות ההוראה והלמידה לבתי ספר אחרים בארץ‪.‬‬
‫בית ספרנו מאופיין בהישגים לימודיים גבוהים מאוד‪ ,‬בפיתוח מצוינות ובמתן‬
‫מענה הוליסטי לכל תלמיד‪ -‬בהיבט הרגשי‪ ,‬החברתי והלימודי‪ .‬בית הספר מונה‬
‫‪ 570‬תלמידים‪ 19 ,‬כיתות‪ ,‬ו‪ 35-‬אנשי צוות‪.‬‬
‫התפיסה שעליה מושתתת ייחודיות בית הספר היא שפיתוח מסוגלות אישית‬
‫וקבוצתית‪ ,‬של תלמידים‪ ,‬ומתן במה להישגים ויצירה ‪ -‬יסייעו להעלאת הביטחון‬
‫העצמי ולפיתוח מיומנויות חברתיות ורגשיות בכל התחומים‪.‬‬
‫בית ספר לאומנויות הבמה‬
‫כל תלמידי בית הספר לומדים תיאטרון‪ ,‬עם מורה מוסמך מטעם משרד החינוך‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬בית הספר מציע מגוון של קבוצות אמנותיות ‪ -‬כגון קבוצת נגינה‪ ,‬תקשורת‪,‬‬
‫דרמה‪ ,‬מחול‪ ,‬שירה ועוד‪ .‬התלמידים מתנסים בכתיבה‪ ,‬בהפקה ובהופעה על במה‪.‬‬
‫מדי שנה מעלה בית הספר שני מופעי ענק‪ ,‬בהיכל התרבות בבת ים‪ ,‬בו משתתפים‬
‫כל התלמידים‪ .‬הורי ביה"ס משולבים בהפקה‪ ,‬ואף מופיעים בו ‪ -‬מצב אשר מחזק‬
‫את הקשר עם קהילתנו‪.‬‬
‫בכוונתנו לקיים חיבור מקצועי עם אחד מהתיאטראות בבת‪-‬ים‪ ,‬הפקת הצגה‬
‫משותפת‪ ,‬בנית חדרי תיאטרון‪ ,‬מחול ועוד‪.‬‬
‫סביבות למידה ייחודיות‬
‫למידה בקבוצות קטנות בכל שכבות הגיל‪ ,‬במקצועות השפה‪ ,‬מתמטיקה‪ ,‬אנגלית‬
‫ומדעים‪.‬‬
‫לימודי השפה הסינית מטעם משרד החינוך ‪ -‬בין היחידים בארץ‪.‬‬
‫בכל כיתות בית הספר‪ ,‬יש מחשב ומקרן המאפשרים למידה עדכנית ומאתגרת‪.‬‬
‫בבית הספר ישנן מעבדות מחשבים‪ ,‬בהן כל התלמידים לומדים מיומנויות חפוש‬
‫ושימוש מיטבי באינטרנט‪.‬‬
‫קימות שתי ספריות המונות יותר מ‪ 10,000-‬ספרים בהן מתקיימות פעילויות‬
‫מגוונות להעשרת הידע השפתי‪.‬‬
‫פינת חי לזוחלים‪ ,‬מכרסמים ועופות ‪ -‬ללמידת מדעים בנושא בעלי חיים‪ ,‬באמצעות‬
‫צפיה ועבודות חקר‪ .‬המקום פועל בהובלה של תלמידים וביוזמתם‪.‬‬
‫מרכז "שדות"‪-‬מרכז להעצמת משפחות בקהילת בית הספר‪.‬‬
‫זו השנה השנייה ברציפות שביה"ס זכה בהצטינות ארצית בתוכנית "שגרירים"‪,‬‬
‫תוכנית שמטרתה הקניית ערכים באמצעות למידת עמיתים‪.‬‬
03-5530466 :‫ים | טל‬-‫ בת‬28 ‫רח' השקמה‬
[email protected] | www.schooly2.co.il/isade
‫מרחב חוף‬
‫בית ספר‬
‫סוקולוב | למידה כחוויה‬
‫בית ספר "סוקולוב" פועל משנת ‪ 1961‬מונה ‪ 353‬תלמידים‪.‬‬
‫‪ 31‬אנשי צוות הכולל מורים‪ ,‬סייעות בחינוך המיוחד ואנשי מנהלה‪ .‬בנוסף שמונה‬
‫מתנדבים מעמותת "ידיד לחנוך"‪.‬‬
‫בית הספר מאפשר לתלמידים תוכניות מגוונות וחוויתיות ‪ -‬פרוייקטים לתלמידים‬
‫מצטיינים במדעים‪ ,‬פיסיקה ומתמטיקה‪ ,‬תוכניות לקידום אוריינות‪ ,‬הכלה ושילוב של‬
‫ילדי החינוך המיוחד‪ ,‬שחרית בית ספרית שבועית קבועה‪ ,‬טקסים‪ ,‬ימי שיא‪ ,‬ימי ספורט‬
‫וגיבוש‪ ,‬פעילויות משותפות הורים ‪ -‬ילדים‪ ,‬פעילויות משותפות עם המרכז הקהילתי‬
‫הקרוב ‪ -‬כותר הפיס‪ ,‬הפסקות פעילות מגוונות‪ ,‬מועצת תלמידים‪ ,‬תרומות לקהילה‪,‬‬
‫ירידים שמפעילים התלמידים לגיוס כספים לתרומות ולרווחה בבית הספר‪.‬‬
‫במהלך השנים זכינו בתעודות הצטיינות ופרסים רבים על פעילות שגרירי מפתח‬
‫הלב‪ ,‬תחרויות ספורט ‪ -‬גביעים במקומות הראשונים‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫ייחודיות בית ספרית ‪ -‬למידה כחוויה‬
‫הלמידה בבית הספר מכוונת לפעול להצמחת התלמיד כפרט‪ ,‬תוך הקניית ידע‬
‫וערכים אישיים וקבוצתיים‪ .‬הלמידה מכוונת עניין‪ ,‬התנסות‪ ,‬חוויה‪ ,‬פיתוח הסקרנות‪,‬‬
‫התנסות וחשיפה למקורות מידע מגוונים ומיוחדים‪ ,‬ועבודה מרובה בקבוצות קטנות‬
‫ומשתנות שתאפשר מימוש הפוטנציאל האישי של כל תלמיד ותלמידה‪ .‬צוות בית‬
‫הספר מקדם התחדשות חינוכית ופיתוח דרכי הוראה חוויתיות‪ ,‬תפיסות פתוחות‬
‫ומומחיות בתהליכי למידה‪ .‬למידה חוויתית הינה רלוונטית לתלמיד ומשמעותית‬
‫לעולמו ‪ -‬ומשמשת מנוע לקידום הישגים לימודיים וחברתיים‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫הלמידה החווייתית תתקיים בתוך בית הספר ומחוצה לו‪ .‬צוות בית הספר יפעל‬
‫בשיתוף עם מומחים מתחומים שונים ומנחים מקצועיים‪ .‬הללו ילמדו ויפעילו את‬
‫התלמידים בדרכים יצירתיות ומיוחדות‪ ,‬מעשירות ומעוררות סקרנות ללמידה‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬התלמידים יוצאים מבית הספר למרכזי למידה חווייתיים‪ ,‬מוזיאונים‪,‬‬
‫מרכזים אקדמיים ועוד‪ .‬למידה משמעותית מתקיימת בכל מרחב וחלל ולאו דווקא‬
‫בכיתה הבית ספרית‪.‬‬
03-5060767 :‫ פקס‬03-5064063 :‫ים | טל‬-‫ בת‬25 ‫רחוב מסריק‬
[email protected] | www.sokolov.edu1.org.il
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫בס"ד‬
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫בית חינוך ממ"ד‬
‫אורות התורה | לגדול בתורה ובאחריות לעם ולמדינה‬
‫בית ספר על אזורי‪ ,‬ממלכתי דתי תורני‪ .‬רב ביה"ס ומייסדו הינו הרב דוד חי הכהן‬
‫שליט"א‪ ,‬תלמידו של הרב צבי יהודה קוק‪ ,‬ראש ישיבת מרכז הרב‪ ,‬ובנו ממשיך‬
‫דרכו של הרב אברהם יצחק הכהן זצ"ל‪.‬‬
‫בביה"ס לומדים כ‪ 530-‬תלמידים ותלמידות באגפים נפרדים לבנים ולבנות‪ .‬בכל‬
‫שכבת גיל קיימות שתי מסגרות ‪ -‬מסגרת הלימודים הכללית‪ ,‬בכיתות נפרדות‬
‫לבנים ובנות‪-‬בהן לומדים באופן מוגבר כ‪ 15-‬שעות שבועיות מקצועות קודש‪,‬‬
‫ומסגרת הלימודים "תלמוד תורה" ‪ -‬בה לומדים כ‪ 25-‬שעות שבועיות מקצועות‬
‫קודש בשיטת הרב זילברמן ע"י מלמד שהוא מחנך הכיתה‪ .‬בית הספר מעודד‬
‫מצויינות אישית בתחומים שונים ‪ -‬הישגים לימודיים‪ ,‬הליכות והתנהגות‪ ,‬התנדבות‬
‫ומעורבות חברתית‪.‬‬
‫לגדול בתורה ובאחריות לעם ולמדינה‬
‫אנו עדים לתהליך גאולתו של עם ישראל ‪ -‬קיבוץ גלויות ותקומת העם בארצו‬
‫במדינת ישראל‪ .‬אנו מחנכים להכיר בזכות שניתנה לנו לחיות בארץ ישראל‪ ,‬להכיר‬
‫בקדושתה‪ ,‬ולשאת באחריות של כולנו לעתידה ולביטחונה‪ .‬בית הספר רואה חובה‪,‬‬
‫לחנך את תלמידיו לגדול בתורה ולהצמיח בוגרים יראי השם‪ ,‬תלמידי חכמים‪,‬‬
‫יהודים מחויבים ואכפתיים לתורה ולעם ישראל‪ ,‬לארץ ולמדינה‪ .‬אנו מאמינים שרק‬
‫מתוך אהבה ושמחה ובאווירה מכילה ניתן לחנך‪ ,‬לגדל ולהצמיח בוגרים המממשים‬
‫את מיטב יכולותיהם ונאמנים לערכים שקיבלו‪ ,‬ערכי הקודש‪ .‬בנוסף ללימוד העיוני‬
‫משתתפים תלמידנו גם במגוון פעילויות חווייתיות משמחות‪ ,‬כגון‪ :‬טכסי קבלת‬
‫שבת‪ ,‬ערבי אבות ובנים‪ ,‬ערבי אימהות ובנות ועוד‪ .‬בית הספר מדגיש ומציין‬
‫בהרחבה ימים כמו‪ :‬יום ירושלים ‪ -‬מתקיימת צעדה ברחובות העיר‪ ,‬ים העצמאות‪-‬‬
‫תפילה ברוב עם‪ ,‬בט"ו בשבט ‪ -‬נטיעות‪ ,‬ובמהלך השנה‪-‬טיולים ברחבי הארץ ‪.‬‬
‫"הגן המקראי" ‪ -‬התלמידים מקימים גן מקראי בשטח רחב הצמוד לבית הספר‬
‫–בגן מגדלים את ארבעת המינים‪ ,‬את שבעת המינים וצמחי תבלין ארץ ישראליים‪.‬‬
‫כל תלמיד עובד בגן כחלק מתכנית הלימודים‪ .‬בעתיד ישמש הגן כמרכיב מרכזי‬
‫ל"קרוב לבבות"‪ .‬תלמידנו יארחו וישתפו תלמידים אחרים ויחלקו עמם את הידע‬
‫הנצבר‪ .‬שמיטה ‪ -‬בשנה זו שנת השמיטה לומדים ומתחנכים תלמידינו להכיר‬
‫ולשמור את שנת השמיטה ע"פ דבר ה' "גיבורי כח עושי דברו"‪.‬‬
‫אחריות חברתית‪ ,‬עזרה הדדית וקשרים עם הקהילה‬
‫בית הספר מקיים קשרים אמיצים ורצופים עם הקהילה הסובבת‪ .‬מידי יום מגיעים‬
‫לבית הספר מתנדבים‪ ,‬ברובם גימלאים‪ ,‬שהפכו עם הזמן להיות חלק מ"משפחת‬
‫אורות התורה''‪ .‬הם עוזרים בספריה‪ ,‬במתן סיוע לימודי‪ ,‬בהכנת חומרי הוראה ועוד‪.‬‬
‫במעשיהם הם מופת לתלמידנו –תלמידי בית הספר עוסקים במתן עזרה והתנדבות‬
‫בגני ילדים כחונכים‪ ,‬בבתי אבות ומרכזי יום לקשיש‪ .‬בבית הספר מתקיים "הקשר‬
‫הרב דורי" במסגרתו מלמדים התלמידים את המבוגרים מיומנות מחשב‪.‬‬
‫מידי שנה משקיע ומוציא בית הספר חוברת קלפים יחודית שמשלבת לימוד וחינוך‬
‫עם הנאה משחק יופי ונעימות‪.‬‬
03-5510708 :‫ בת ים | טלפון‬16 ‫רח' אנה פרנק‬
[email protected] | http://www.orotha.byedu.org.il/BRPortal/br/P102.jsp?arc=1099649
‫בס"ד‬
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫בית חינוך ממ"ד‬
‫הרא"ל | אומנויות באמונה‬
‫מטרת החינוך היא להכשיר את האדם לצורתו המתוקנת שהנקודה המרכזית שבה‬
‫היא לעשותו טוב וישר" [הרא״יה קוק]‪ .‬בית ספר הרא"ל ‪ -‬נקרא על שמו של הצדיק‬
‫הירושלמי הרב אריה לוין זצ"ל‪ ,‬שברוח דרכו ממשיך צוות ביה"ס לחנך לאהבת‬
‫הארץ‪ ,‬העם ותורת ישראל‪ .‬קהילת בית הספר מונה ‪ 40‬מורים‪ 313 ,‬תלמידים‬
‫בכיתות בית הספר‪ ,‬ו‪ 70-‬ילדים בגנים בחטיבה הצעירה במתחם‪.‬‬
‫ביה"ס פועל במקביל בשלושה צירים מרכזיים המגלמים את הערכים המונחים‬
‫בבסיס חזונו‪:‬‬
‫אמונה ‪ -‬חינוך לתורה לדרך ארץ‪.‬‬
‫אור בשפה ‪ -‬טיפוח מיומנויות אורייניות בשפה העברית ובאנגלית‪.‬‬
‫אומנויות ‪ -‬העצמת חזקות התלמיד כביטוי אישי ולהנאה‪.‬‬
‫שילוב אומנויות באמונה מתבטא בפדגוגיה סביב מוסיקה פיוטים ושורשים על פי‬
‫המסורת היהודית‪ ,‬מחול ותנועה בנושא אמונה‪ ,‬בשיעורי תורה מתקיימת הערכה‬
‫חלופית בכל תחומי האומנות‪ ,‬בחינוך גופני לומדים אורח חיים בריא על פי היהדות‪,‬‬
‫בשיעורי אומנות יוצרים סביב נושאים על פי לוח השנה העיברי‪.‬‬
‫חזון בית הספר‬
‫"למה לטרוח לחפש חסרונות באדם בשעה שמעלותיו עולות בהרבה על חסרונותיו…?!"‬
‫(הרא"ל)‬
‫בית‪-‬ספר ממ"ד הרא"ל נקרא על שמו של ר' אריה לוין המכונה "אבי האסירים"‪.‬‬
‫ברוח דרכו ממשיך צוות בית‪-‬הספר לחנך לאהבת הארץ‪ ,‬העם ותורת ישראל‪,‬‬
‫מתוך גאוות יחידה של חינוך למצוינות וקבלת אחריות מלאה לטיפוחה‪.‬‬
‫תפיסתו החינוכית של ר' אריה לוין מנחה את המחנכים והלומדים לטפח בוגר‬
‫דתי‪-‬ציוני בעל ידע ביהדות ובשאר תחומי הדעת‪ ,‬המשתלב בחברה הישראלית‪,‬‬
‫המחויב למצוינות ולהישגים מעולים בתחומים השונים‪.‬‬
‫ה"אני מאמין" הבית ספרי של חיבור בין אמונה ואומנות‪ ,‬רואה את התלמיד העוסק‬
‫באומנות כמפתח לעצמו עולם תרבותי עשיר יותר וכלי הבעה חדשים ויצירתיים‬
‫שיגבירו את סיכוייו למצוינות ולמיצוי כישוריו‪.‬‬
‫אנו רואים את בית הספר "בית חינוך כמשפחה"‪:‬‬
‫ מקום בו יוצרים בהנאה‪ ,‬מחנכים בשמחה ובאווירה רגועה‪.‬‬‫ מקום בו תלמידים מורים והורים מרגישים שייכים‪ ,‬בטוחים ומעורבים בקהילה‪.‬‬‫ העלאת הישגי התלמידים‪.‬‬‫ מקום בו מחויבים למיצוי יכולת של כל פרט תוך התחשבות בצרכיו הייחודיים‪.‬‬‫‪ -‬מקום בו מחויבים להקשבה ודיאלוג פתוח בין כל באי בית הספר‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫תלמידים מנגנים בדרבוקה מנדולינה וחלילית‪.‬‬
‫לתלמידים חוגים למצוינות במדעים ‪ -‬חיבור לשפד"ן ורובוטיקה‪.‬‬
‫חוגים‪ :‬דרמה‪ ,‬אומנות פלסטית‪ ,‬נגינה‪ ,‬ג'אגלינג ‪ -‬אומנות הקרקס‪ ,‬מחשבים‪,‬‬
‫סינקופה‪ ,‬שיתוף עם האקדמיה באנגלית ואומנות יהודית מגיעים אלינו סטודנטיות‬
‫לפעילות ענפה בבית הספר‪.‬‬
‫רח' כובשי החרמון ‪ 4‬בת‪-‬ים | טל‪ | 03-5513510 :‬פקס‪03-5523316 :‬‬
‫‪[email protected] | http://www.harel.byedu.org.il‬‬
‫בס"ד‬
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫בית חינוך ממ"ד‬
‫עקיבא | לומדים‪-‬בדרך ארץ‬
‫בית חינוך ממלכתי‪-‬דתי קהילתי עקיבא‪ ,‬זוכה פרס החינוך הארצי לשנת תשע"א‪,‬‬
‫משלב עם כל הלב תלמידים דתיים ומסורתיים‪ ,‬עולים וותיקים‪ ,‬ונותן מענה‬
‫לתלמידים מצטיינים ולתלמידים מאתגרים‪ .‬הצוות החינוכי‪ ,‬שכולל מורים שזכו‬
‫בפרסים ארציים ומחוזיים‪ ,‬הינו מסור‪ ,‬יוזם ואוהב‪ ,‬ופועל רבות להעניק לתלמידים‬
‫תחושה של בית‪ .‬הצוות רואה את התלמיד בכל מצב‪ ,‬שומע ומקשיב‪ ,‬והלב מקרין‬
‫אהבה וחום‪ .‬אצלנו כל תלמיד הוא עולם ומלואו‪ ,‬יחיד ומיוחד ועם שביל מיוחד‬
‫משלו‪ .‬אנו מאמינים כי בראייה חינוכית זו בית חינוך עקיבא הוא מפתח להצלחה‬
‫ומנוף להגשמה עצמית לכל תלמידיו‪.‬‬
‫פדגוגיה ייחודית ‪ -‬בדרך ארץ‬
‫בית הספר הולך בדרכו של ר' עקיבא‪ ,‬ומחנך ל"ואהבת לרעך כמוך"‪ .‬מידות טובות‪,‬‬
‫ערכים של כבוד‪ ,‬נתינה וסובלנות משמשים בסיס לעיצוב דמותו של התלמיד‪.‬‬
‫ייחודנו ‪ -‬בית ספר מטייל ‪ -‬טיולים וסיורים‪ ,‬ברוח היהדות‪ ,‬בכל רחבי הארץ‬
‫נערכים במשותף לתלמידים והוריהם בהתאם לתוכנית הלימודים‪ .‬אנו מאמינים‬
‫כי למידה באמצעות הראש וה"רגליים" מרחיבה את דעתו של התלמיד‪ ,‬מחנכת‬
‫לאהבת הארץ ולשמירה על הסביבה‪ ,‬ומקרבת את ההורים לשותפות ומעורבות‬
‫בביה"ס‪ .‬הטיולים והפעילויות החברתיות מתקיימים גם בשעות אחר הצהריים‬
‫ובחופשות‪ ,‬מעבר לשעות הלימוד‪ .‬בי"ס מטייל זו גאוות יחידה ברוח הציונות‪,‬‬
‫המובילה לשמירה על איכות החיים ומהווה מסגרת קהילתית מלכדת‪.‬‬
‫סביבות למידה בדרך ארץ ‪ -‬יישום ייחודיות בית ספרית‬
‫בהתאם ל"אני מאמין" של ביה"ס‪ ,‬לפיו לכל תלמיד דרך מיוחדת משלו‪ ,‬אנו רואים‬
‫את תפקידנו בהובלת כל תלמיד לפסגה דרך השביל שלו‪ .‬לכל תלמיד נבנית‬
‫תוכנית אישית בהתאם לנקודות החוזק והקשיים שלו הכוללת דרכי הוראה‬
‫מגוונות‪ .‬התלמידים נחשפים באופן יומיומי לטקסטים בנושא מורשת ומולדת‬
‫בשיעורי הליבה‪ :‬אוריינות‪ ,‬מתמטיקה ואנגלית‪ .‬בשיעורי התנ"ך לומדים על דמויות‬
‫מקראיות ואתרים בארץ‪ ,‬כשמפת ארץ ישראל תלויה בכל כיתה ומטמיעים את‬
‫התורה כדרך חיים‪ .‬ספרייה מרכזית מאובזרת‪ ,‬מאות ספרים בכל כיתה ומעבדת‬
‫מחשבים חדישה מנגישים לתלמידים מידע כתוב ומקוון‪ .‬פעילויות בביה"ס‪,‬‬
‫המשלבות חידונים בידיעת הארץ‪ ,‬שירי ארץ ישראל ועוד‪ ,‬תורמים להעלאת‬
‫תחושת השייכות של התלמידים לביה"ס‪ ,‬יחד עם חתירה לתחושת מחוברות‬
‫לקהילה‪ ,‬לעם ולארץ‪.‬‬
03-5065133 | 03-5079424 | ‫ים‬-‫ בת‬10 ‫רח' נגבה‬
[email protected] | www.akiva.byedu.org.il
‫בס"ד‬
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫בית חינוך ממ"ד‬
‫ציפורי | העצמה וערכים בעידן מתוקשב‬
‫ייחודיות בית החינוך‪-‬העצמה וערכים בעידן מתוקשב‬
‫שלושה ערכי ליבה לפעילות החינוכית‪:‬‬
‫ אמון בה'‪ ,‬בתלמיד‪ ,‬במורה‪.‬‬‫ אומץ לחלום‪ ,‬לנסות‪ ,‬לחדש ולהוביל‪.‬‬‫‪ -‬אהבה לבורא‪ ,‬לאדם‪ ,‬לעם ישראל כיסוד וכמעטפת לערכים בכלל‪.‬‬
‫חזון בית החינוך הנובע מערכים אלה הוא להיות מוסד חינוכי המוביל ומתווה דרך‪:‬‬
‫בהכשרת התלמיד לחיי תורה עם דרך ארץ‪ ,‬בהכוונתו להזדהות ומעורבות מועילה‬
‫בחברה הישראלי‪ .‬בדחיפתו לשאוף ולמצות את יכולותיו האישיות‪.‬‬
‫בית החינוך מצטיין במתן יחס אישי לכל אחד מתלמידיו במטרה לפתח את נק'‬
‫החוזק שלו ולהצמיח בוגרים בעלי השכלה רחבה ומעורבות חברתית וערכית‬
‫מפותחת‪.‬‬
‫אני מאמין חינוכי ‪ -‬טיפוח מצוינות ופיתוח כישורי מנהיגות‬
‫ קיום תרבות ואקלים של מצוינות בית ספרית המעודד‪ ,‬מקדם‪ ,‬מאפשר‪ ,‬מטפח‬‫ומעצים את יכולותיו של כל תלמיד על פי נטיותיו‪ ,‬כישוריו ויכולותיו‪ ,‬תוך שימוש‬
‫באמצעים טכנולוגיים מתקדמים‪.‬‬
‫ טיפוח בוגרים בעלי כישורים מנהיגותיים‪ ,‬בעלי תודעת ערכים תורניים‪ ,‬חברתיים‪,‬‬‫מוסריים‪ ,‬ערכי מורשת ותרבות ישראל‪ .‬הכשרת בוגר בעל תודעה לחשיבות‬
‫התרומה לקהילה‪ ,‬לחברה ולמדינה‪.‬‬
‫לצד הלימודים האקדמיים מקיים בית החינוך פעילות חברתית ענפה בה נחשפים‬
‫התלמידים למופעי תרבות רבים‪ ,‬טיולים וסיורים לימודיים מאתגרים‪ ,‬ימי עיון‬
‫ופעילויות גיבוש‪.‬‬
‫באמצעות הפעילויות הלימודיות והחברתיות חושף בית החינוך את תלמידיו‬
‫להכרת הארץ‪ ,‬לרבגוניות החברה הישראלית ומעודד את תלמידיו לסולידריות‪,‬‬
‫סובלנות‪ ,‬אחריות חברתית ומעורבות פעילה‪.‬‬
‫"כל אחד יכול" אינה רק סיסמא בבית החינוך ציפורי‪ ,‬אלא דרך עבודה המושתתת‬
‫על אמונה בתלמיד‪ ,‬הצבת נהלים וגבולות ברורים ואכיפתם תוך דיאלוג משמעותי‬
‫של מורים‪ ,‬תלמידים והורים‪.‬‬
‫מצוינות לפני הכל‬
‫מדינת ישראל נשענת בעיקר על משאביה האנושיים‪ :‬אזרחיה‪ .‬מכאן החשיבות‬
‫העצומה בהשקעה בפרט לשם מימוש הפוטנציאל הטמון בו‪.‬‬
‫ למידה דיפרנציאלית בקבוצות קטנות‪.‬‬‫ מפגשי שעות פרטניות לתגבור ולמצוינות‪.‬‬‫ שעות טיפול רגשי ע"י מטפלים מוסמכים ‪ -‬תרפיה באמנות‪ ,‬תאטרון‪( .‬על פי הצורך)‬‫ שעות הוראה מתקנת‪.‬‬‫ שעות "סיירת" ‪ -‬קידום מצוינות בתחומי הדעת‪ :‬מתמטיקה‪ ,‬שפה‪ ,‬ספורט‪ ,‬מוסיקה‪,‬‬‫שפד"ן‪ ,‬מצוינות תורנית‪.‬‬
‫‪ -‬כיתת מנהל ‪ -‬מפגשי העשרה במסגרתם התלמידים מעמיקים בתחומי דעת שונים‪.‬‬
‫מעורבות חברתית ‪ -‬חסד ונתינה‬
‫בני הנוער של היום הם המנהיגים של המחר‪ ,‬לשם כך מעודד בית החינוך למצוינות‬
‫ולמנהיגות‪ ,‬מימוש עצמי של התלמיד ותרומה לקהילה‪.‬‬
‫ מבצעי התנדבות בקהילה‪.‬‬‫ חונכות אישית בכתלי בית החינוך‪.‬‬‫ אימוץ מסגרות שונות בקהילה‪.‬‬‫ רצף חינוכי ‪ -‬פעילויות ולמידה משותפת עם ילדי הגנים‪.‬‬‫‪ -‬מפגשי דיאלוג ושיח עם בתי הספר המ"מ בעיר‪.‬‬
‫בית חינוך כמשפחה‬
‫ זמן הורים ‪ -‬פעילויות יחודיות להורים אחת לחודש‪.‬‬‫ שיחות דיאלוג והקשבה מורה ‪ -‬תלמיד‪.‬‬‫ מפגשי קשר בין דורי‪.‬‬‫ למידה בית מדרשית בחברותא הורים וילדים‪.‬‬‫‪ -‬דיאלוג פתוח של הנהלת בית החינוך עם התלמידים‪ ,‬הצוות וההורים‪.‬‬
‫מסגרות קיימות בבית החינוך‬
‫ תכנית עתי"ד ‪ -‬ערכים‪ ,‬תורה‪ ,‬יחס אישי ודעת‬‫ תכנית מורשה‬‫ תכנית קר"ב ‪ -‬חוגי העשרה בתחומי מדעים‪ ,‬קומיקס‪ ,‬אומנות‪ ,‬רובוטיקה‪,‬‬‫כדורסל‪ ,‬שחמט‪.‬‬
‫ מסגרת מיל"ת ‪ -‬שעות תוספתיות לשעות הלימודים לתגבור למידה ושיפור‬‫הישגי הלומדים לכתות א'‪-‬ג'‪.‬‬
‫רח' ביאליק ‪ 29‬בת‪-‬ים | טל‪03-5069236 :‬‬
‫‪[email protected] | http://www.zipori.byedu.org.il/BRPortal/br/P100.jsp‬‬
‫בס"ד‬
‫מרחב ממלכתי דתי‬
‫בית חינוך ממ"ד‬
‫תחכמוני | ציונות ומצוינות‬
‫בית חינוך ממ"ד "תחכמוני"‪ ,‬בית הספר הראשון בעיר בת ים‪ ,‬נוסד בשנת ‪1933‬‬
‫ע"י אגודת "בית וגן"‪ .‬ביה"ס חרט על דגלו את ערכי הציונות והמצוינות הערכית‬
‫והלימודית‪ ,‬במטרה לעצב את אזרח המחר‪ ,‬נאמן למולדתו ולמורשת ישראל‪.‬‬
‫ציונות‬
‫אנו מטמיעים בקרב תלמידי ביה"ס את הזיקה לעם ישראל‪ ,‬ארץ ישראל ותורת‬
‫ישראל‪ .‬ערכי הציונות משולבים בתוכנית הלימודים הבית ספרית לאורך כל השנה‪,‬‬
‫בטיולים ובהוויה הבית ספרית בכלל‪.‬‬
‫בשיעורים העיוניים משתלבים מורים מקצועיים לאומנות פלסטית‪ ,‬למוסיקה‬
‫ולמשחק‪ ,‬במטרה להפעיל את כל החושים‪ ,‬ולשתף את כל התלמידים בלמידה‬
‫פעילה‪ ,‬מהנה ומשמעותית‪ .‬בפעילויות יצירתיות וייחודיות אלו‪ ,‬התלמידים‬
‫מעמיקים ידיעותיהם‪ ,‬מפנימים אותם ומתחברים רגשית עם עולם הערכים‬
‫והמורשת היהודית‪.‬‬
‫מסדרונות ביה"ס מהווים שדרות הנושאות שמות ברוח הציונות כגון‪ :‬שדרות‬
‫החזון‪ ,‬שדרות התקומה‪ ,‬שדרות זוכי פרס נובל וכדו'‪ .‬בכל כיתה מתקיימת למידה‬
‫מעמיקה ‪ /‬למידת חקר בנושא השייך למסדרונה‪.‬‬
‫מצוינות‬
‫מצוינות ערכית ‪ -‬בביה"ס פועלת תוכנית עתי"ד (ערכים‪ ,‬תורה‪ ,‬יחס אישי ודעת)‪,‬‬
‫המסייעת בהפנמת ערכים והתנהגות מוסרית‪ ,‬למידה מתוך שמחה‪ ,‬וטיפוח‬
‫תלמידים בעלי שורשים עמוקים בהוויה היהודית ‪ -‬ישראלית ובידע כללי נרחב‪.‬‬
‫מצוינות לימודית ‪ -‬ביה"ס פועל על פי שיטת "מופת" ‪ -‬תוכנית לימודים מוגברת‬
‫במתמטיקה ואנגלית ע"י מורים שהוכשרו לכך במיוחד‪.‬‬
‫מדי שנה זוכה ביה"ס לייצוג באולימפיאדת המתמטיקה הארצית של "מופת"‪.‬‬
‫בשנים האחרונות תלמידינו הגיעו למקומות מכובדים‪.‬‬
‫שעות הוראה ושעות פרטניות ניתנות הן להעשרת המצטיינים והן לתגבור לימודי‬
‫וצמצום פערים‪.‬‬
‫ימי שיא ‪ -‬בבית ספרנו מתקיימים ימי שיא חווייתיים במתמטיקה ואנגלית הכוללים‬
‫חידות חשיבה ולמידה ברוח אחרת‪ .‬כמו כן‪ ,‬מתקיימת אולימפיאדה באנגלית‪.‬‬
‫קשר מורה‪-‬תלמיד‪-‬הורה ‪ -‬ביה"ס מכיר בצורך של טיפוח הקשר עם הקהילה‬
‫ומקיים פעילויות תרבות‪ ,‬פעילויות חסד‪ ,‬ערבי לימוד וטקסים משותפים‪.‬‬
‫מתקיימות הרצאות‪ ,‬שיחות וסדנאות סביב התחום הערכי לתלמידים‪ ,‬להורים‬
‫ולמורים‪.‬‬
‫"לכל אחד ניגון משלו" ‪ -‬אנו מאמינים כי לכל תלמיד יש נקודות חוזק ותחומים‬
‫בהם הוא יכול להצטיין‪ .‬צוות המורים פועל במסירות‪ ,‬לאתר‪ ,‬ללוות‪ ,‬לפתח‪ ,‬לחזק‬
‫ולטפח חוזקות אלה בתחום החברתי‪ ,‬הערכי והלימודי של כל תלמיד ‪ -‬עד אחרון‬
‫התלמידים‪.‬‬
‫הפסקות פעילות ומגוונות מופעלות ע"י תלמידי המנהיגות הצעירה‪ .‬פעילויות אלה‬
‫מביאות לידי ביטוי את כישורם ונקודות החוזק של התלמידים והמורים ומטפחות‬
‫קשרי גומלין חברתיים בין השכבות השונות‪.‬‬
‫עקרון מחייב העומד לנגד עינינו הוא יצירת אקלים מיטבי‪ ,‬המאופיין בערכים של‬
‫רגישות לזולת‪ ,‬אהבה‪ ,‬הקשבה‪ ,‬התבוננות פנימית והכלה‪.‬‬
‫סביבות למידה‬
‫כיתות ביה"ס הן כיתות מתוקשבות‪ ,‬המצוידות במחשבים ומקרנים‪ .‬כמו כן‪ ,‬קיים‬
‫לוח חכם המזמן תוכן ועניין בתכנים הלימודיים‪ .‬צוות המורים משתלם בתקשוב‪,‬‬
‫על מנת להצעיד את התלמידים באמצעות הטכנולוגיות המתקדמות למיצוי‬
‫ולמינוף היכולות וההישגים‪.‬‬
‫חדרי אומניות ‪ -‬תאטרון‪ ,‬מוסיקה ואומנות מזמנים טיפוח חוזקות אישיות בקרב‬
‫התלמידים בשכבות השונות‪.‬‬
‫בכיתות ה' קיימות מגמות ולכל תלמיד ניתנת הזדמנות לחוות למידה ולהביא‬
‫לידי ביטוי את כישוריו במבעים השונים‪ .‬פעילות השיא במגמה היא העלאת‬
‫הקונפליקטים לדיון וניתוח ב"קפה דילמה"‪ ,‬המוצג גם בדלתיים פתוחות בפני‬
‫ההורים‪.‬‬
‫חדר מחשבים ‪ -‬חדר מחשבים מאובזר במחשבים חדשים המזמנים למידה‬
‫דיפרנציאלית ועדכנית‪ .‬כמו כן‪ ,‬במגמת מחשבים לומדים התלמידים את רזי‬
‫תוכנות ה‪.office-‬‬
‫הרצל ‪ 58‬בת ים | ‪03-5064261‬‬
‫‪[email protected] | http://www.tahkemonu.byedu.org.il/BRPortal/br/P100.jsp‬‬
‫המרכזים הקהילתיים | שפע של חוגים ופעילויות‬
‫שם המרכז הקהילתי‬
‫כתובת‬
‫טלפון‬
‫הבונים‬
‫עופר‬
‫יגלום‬
‫כנרת‬
‫גאולים‬
‫כותר פיס‬
‫בית צדיק‬
‫גורדון‬
‫רח' אורט ישראל ‪5‬‬
‫רח' הבנים ‪5‬‬
‫רח' ליבורנו ‪17‬‬
‫רח' כנרת ‪6‬‬
‫רח' ניצנה ‪19‬‬
‫רח' זבוטינסקי ‪3‬‬
‫רח' שאול המלך ‪4‬‬
‫רח' בילו ‪1‬‬
‫‪5524221 / 5526784‬‬
‫‪5516556‬‬
‫‪5517586‬‬
‫‪6581110‬‬
‫‪5073612‬‬
‫‪5080563‬‬
‫‪5523830‬‬
‫‪6598598‬‬
‫צהרונים‬
‫הצהרונים בבתי הספר מופעלים ע"י צוות מקצועי מיומן ומהווים מסגרת חינוכית‬
‫משלימה ליום הלימודים‪ .‬הילדים מקבלים סיוע בהכנת שיעורי הבית ופעילות‬
‫חוויתית הכוללת שני חוגי העשרה מדי שבוע ‪ .‬בצהרונים מוגשת ארוחת צהרים‬
‫בשרית חמה וכשרה בפיקוח של דיאטנית‪ .‬קיימת הקפדה על סטנדרטים גבוהים של‬
‫בטחון ובריאות‪.‬‬
‫שעות פעילות הצהרונים‪ :‬ימים א'‪-‬ה' בין השעות ‪ 12:45-16:30‬בחופשות משרד‬
‫החינוך פועלים הצהרונים בין השעות ‪( 8:00-16:00‬בכפוף ללוח החופשות)‪.‬‬
‫תנועות הנוער בבת‪-‬ים‬
‫כל הכיתה בתנועה!‬
‫בעיר בת‪-‬ים פועלות תנועות נוער שבמסגרתן פעילות חווייתית מהנה המחנכת‬
‫לערכי נתינה‪ ,‬אחריות‪ ,‬חברות‪ ,‬אהבת הארץ ועוד‪ .‬הפעילות בתנועות כוללת מפגשים‬
‫שבועיים בשעות אחר הצהריים‪ ,‬טיולים בחופשות וימי שיא לכל אורך השנה לתלמידי‬
‫כיתות ג׳ ומעלה‪.‬‬
‫חדש! החל משנה זו פועלות שלוחות של תנועות הנוער בתוך בתי ספר יסודיים‪:‬‬
‫נחשונים‪ ,‬יצחק שדה‪ ,‬בן גוריון‪ ,‬טבנקין‪ ,‬ראשונים‪ ,‬דוד אלעזר‪ ,‬ירושלים‪ ,‬יד מרדכי‪,‬‬
‫שרת וגורדון (מידע ניתן לקבל בבתי ספר אלו)‬
‫העיר מובילה בתחום החינוך המשלים ופועלות בה ‪ 10‬תנועות נוער‪ :‬הצופים‪ ,‬צופי ים‪,‬‬
‫בני עקיבא‪ ,‬קצ״ב‪ ,‬אריאל‪ ,‬הנוער הלאומי‪ ,‬הנוער העובד ולומד‪,‬מכבי צעיר‪ ,‬תנועת‬
‫תרבות‪ ,‬כנפיים של קרמבו‪.‬‬
‫פרטים במחלקה לנוער ‪ 03-5080025‬שלוחה ‪8‬‬
‫מרכז המצויינות העירוני‬
‫מרכז המצוינות העירוני ממשיך להציע לתלמידי העיר תכניות לקידום החשיבה‪,‬‬
‫מגוון נושאי העשרה‪ ,‬דעת וידע‪ .‬החלל המרכזי עבר שיפוץ והוא מעורר סקרנות‬
‫והשראה‪.‬‬
‫בתכנית המצטיינים‪ ,‬הילדים בכיתות ג‪-‬ו מוסעים למרכז מבתי הספר בתום השעה‬
‫השישית‪ ,‬מקבלים ארוחת צהריים חמה ושני קורסים מרתקים ‪ -‬לדוגמא אומנויות‬
‫קרקס ופיזיקה‪ ,‬שעשועי מדע‪ ,‬אוריגמי וגיאומטריה‪ ,‬זואולוגיה ובעלי חיים‪ ,‬תכנון‬
‫ופיתוח משחקים‪ ,‬ועוד‪ .‬המורים במרכז בעלי תואר אקדמי וניסיון רב בתחומם‪,‬‬
‫כגון דוקטורים למדע‪ ,‬שחקן ובמאי תיאטרון‪ ,‬פסלת ועוד‪ .‬בכיתות ו' מתקיימות‬
‫קבוצות העמקה בתחומי מדע ותיאטרון‪ ,‬ולהורים מוצעות הרצאות העשרה של‬
‫מורי המרכז בהתאם לחזון המרכז להוות מוקד מצוינות מהדהד בתוך הקהילה‪.‬‬
‫במרכז המצוינות מתקיימת גם תכנית יום העשרה למחוננים‪ ,‬תכנית למצטיינים‬
‫במתמטיקה בשיתוף אוניברסיטת בר אילן‪ ,‬שמאפשרת לילדים מצטיינים ללמוד‬
‫בצורה מואצת מתמטיקה בהיקף ‪ 5‬יחידות ופותחת בפניהם את האפשרות ללימודי‬
‫תואר ראשון כבר בכיתה י"א וקבוצת שיט בשיתוף פעולה עם מועדון שייט בת ים‪.‬‬
‫בפעילויות המרכז משתתפים כ‪ 530-‬ילדים‪.‬‬
‫תכנית קרב‬
‫שיעורי העשרה של תוכנית קרב משולבים בתוך ימי הלימודים בבתי הספר‪ .‬ועדות‬
‫היגוי בית‪-‬ספריות‪ ,‬שחברים בהן גם הורים‪ ,‬בוחרות את התוכניות מתוך מרחב‬
‫של תחומים‪ :‬אומנויות ‪ -‬פלסטית‪ ,‬צילום‪ ,‬מוסיקה‪ ,‬מחול‪ ,‬דרמה ‪ -‬פיתוח חשיבה‪,‬‬
‫יהדות‪ ,‬אוריינות‪ ,‬פעילויות בספריה‪ ,‬טכנולוגיה‪ ,‬מחשבים‪ ,‬תקשורת‪ ,‬בעלי חיים‬
‫ופינות חי‪ ,‬טניס‪ ,‬חקלאות וגינות אקולוגיות‪ ,‬ג'אגלינג וקרקס ועוד‪.‬‬
‫מדריכי התוכנית מקבלים הכשרה מקצועית ופדגוגית‪ ,‬ואמונים גם על יצירת קשר‬
‫מעצים‪ ,‬איתור נקודות חוזק ועידוד תלמידים‪ .‬שיעורי קרב הם חלק בלתי נפרד‬
‫מתחומי הייחודיות של בתי הספר‪ ,‬ומהוות עוד גורם של קשר חינוכי עירוני בבת‪-‬ים‪.‬‬
‫חווידע טבע בת‪-‬ים‬
‫החווידע הוא מרכז מדע לילדים בו תערוכות מדע המזמינות ילדים לגעת וללמוד‪,‬‬
‫מעבדות ניסויים ויצירה‪ .‬המרכז מקיים פעילויות מדע איכותיות ומהנות לבתי ספר‪,‬‬
‫גנים‪ ,‬מסיבות להורים ולילדים‪ ,‬ימי הולדת וימים פתוחים לקהל הרחב בחופשות‬
‫ובחגים‪ .‬למידע נוסף‪ www.havayeda.org.il :‬בפייסבוק‪' :‬חווידע טבע בת ים'‬
‫טלפון ‪03-5089588 :‬‬
‫המרכז ליזמות בחינוך בת‪-‬ים‬
‫המרכז ליזמות בחינוך בת‪-‬ים הוקם בשנת ‪ 2012‬ע"י עיריית בת‪-‬ים‪ ,‬על מנת לשים‬
‫את ערכי היזמות והחדשנות במוקד העשייה החינוכית העירונית והארצית‪.‬‬
‫ערכי היזמות והחדשנות וכן כלים ומיומנויות בתחומים אלה‪ ,‬נדרשים לפרטים‬
‫ולארגונים‪ ,‬היום יותר מתמיד‪ .‬הדבר נכון לא רק לעולם העסקי או הטכנולוגי‪ ,‬אלא‬
‫גם לשדה החינוך‪ .‬תלמידינו ואנו נדרשים להיות יזמים‪ ,‬מחדשים ויצירתיים ‪ -‬כדי‬
‫לתת מענה לבעיות חדשות‪ ,‬כדי למצות משאבים‪ ,‬כדי לקדם ולמצות את ההון‬
‫האנושי‪ ,‬ועוד‪.‬‬
‫המרכז ליזמות בחינוך בת‪-‬ים שם לעצמו למטרה להיות במה ומקור להתחדשות‬
‫חינוכית עירונית‪ ,‬להעצים תהליכי התחדשות חינוכית בבתי הספר‪ ,‬לתמוך ביוזמות‬
‫חינוכיות מתוך המערכת ומחוצה לה‪ ,‬לעזור וללוות אנשי חינוך בהפקת תהליכי‬
‫חדשנות‪ ,‬ולהוציא לפועל מיזמים ופרויקטים חדשניים‪.‬‬
‫מאז הקמתו‪ ,‬פתח המרכז אפיקי פעילות רבים‪ :‬תחרות ארצית ליזמות בחינוך‬
‫שמשכה מאות מיזמים ורעיונות‪ ,‬ועידה ארצית ליזמות בחינוך בשיתוף העיתון‬
‫'כלכליסט'‪ ,‬סדרות של סדנאות הכשרה ומפגשי ייעוץ ליזמי חינוך‪ ,‬פתיחת‬
‫ה”מעבדה” לפיילוטים חינוכיים‪ ,‬הקמת חוג ידידים לתמיכה במיזמים‪ ,‬עבודה‬
‫מקצועית לפיתוח רעיונות עם אנשי חינוך ובתי ספר‪ ,‬וכן הכשרת מורים בתחום‬
‫החשיבה ההמצאתית‪.‬‬
‫את שנת הלימודים הנוכחית פתח המרכז ליזמות בחינוך במשחק פתיחת שנה‬
‫תחרותי בין בתי הספר היסודיים בעיר‪ ,‬משחק שארך ‪ 4‬ימים ושילב משימות‬
‫מגוונות אותן ביצעו התלמידים בביה"ס ובשכונה‪ ,‬בשיתוף המורים והקהילה‪.‬‬
‫‪SIT (Systematic Inventing‬‬
‫המרכז ליזמות בחינוך בת‪-‬ים מלווה על ידי חברת‬
‫‪ )Thinking‬חברה ישראלית בינ”ל המתמחה בחשיבה המצאתית שיטתית והטמעת‬
‫חדשנות בחברות וארגונים‪ .‬החברה משמשת כגוף המקצועי המייעץ למרכז‬
‫בחשיבה יצירתית ובפיתוח יזמות‪ ,‬מסייעת בליווי והדרכה ליזמים ומהווה חלק‬
‫אינטגרלי מהצוות המנהל של המרכז‪.‬‬
‫עקבו אחרי חידושים חינוכיים בבת‪-‬ים ובכלל באתר האינטרנט שלנו‬
‫‪ http://by-edu.org.il‬או בדף הפייסבוק של 'המרכז ליזמות בחינוך בת‪-‬ים'‬
‫להתראות בשבילי הרעיונאות‪ ,‬החדשנות והיזמות!‬