סילבוס סוגיות נבחרות בניהול תשעד 304KB Oct 07 2013 11:01:50 AM

‫התכנית לניהול מערכות בריאות‬
‫לימודים לתואר ראשון‬
‫שם הקורס‪:‬‬
‫סוגיות נבחרות בניהול‬
‫קוד הקורס‪:‬‬
‫‪480.1.4231‬‬
‫שנה"ל‪:‬‬
‫תשע"ד‪ ,‬סמסטר א' (‪ 2‬נק"ז)‬
‫מועד ומקום‪:‬‬
‫יום ד'‪ ,‬בין השעות ‪ ,01:01-00:11‬בנין ?‬
‫סוג הקורס‪:‬‬
‫בחירה‬
‫דרישות קדם‪:‬‬
‫יסודות הניהול‪ ,‬תיאוריות ניהול בארגונים‬
‫מרצה‪:‬‬
‫הדס שושני‬
‫דוא"ל‪:‬‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שעת קבלה‪:‬‬
‫יום ד' ‪( 1154:-1254:‬בתיאום באמצעות המייל)‬
‫מטרות הקורס‪:‬‬
‫‪ .1‬לסקור את התפתחות הגישות הארגוניות‬
‫כיתה ?‬
‫‪ .2‬להציג תפיסת מאקרו של מבנים ארגוניים קונבנציונאליים‬
‫‪ .3‬להבין תהליכי שינוי בסביבה הארגונית ולהציג דרכים לניהול הארגון את הסביבה‬
‫‪ .4‬לחשוף את הסטודנטים למגמות אקטואליות בשוק העבודה ולאתגרים החדשים שהן מציבות‬
‫בפני מנהלים‬
‫‪ .:‬להבהיר את מושג החוזה הפסיכולוגי ומשמעות ניהול נכון של ההפרות‬
‫‪ .6‬ללמוד מודלים להתפתחות ולניהול קריירה‬
‫תמצית הקורס‪:‬‬
‫הקורס עוסק בשלוש סוגיות מרכזיות‪ ,‬המתמקדות בארגון‪ ,‬בפרט וביחסים ביניהם‪5‬‬
‫הסוגיה הראשונה עוסקת בתפיסת הארגון כמערכת פתוחה ומתמקדת במבנים ארגוניים‪ ,‬בסביבה בה‬
‫הם פועלים ובאסטרטגיות מרכזיות לניהולה‪.‬‬
‫הסוגיה השניה דנה במהות החוזה הפסיכולוגי הנרקם בין הארגון לפרט‪ ,‬והשפעת מגמות בשוק‬
‫העבודה על הפרתו ועל הצורך בגיבושו של חוזה פסיכולוגי חדש‪.‬‬
‫הסוגיה השלישית עוסקת בניהול קריירה מנקודת מבט של הפרט‪ ,‬תוך התמקדות בהתפתחות שלבי‬
‫הקריירה‪ ,‬הכרת מאפייני אישיות‪ ,‬כישורים כישרון‪ ,‬שאלונים להכרת עצמי ומודלים לניהול קריירה‪.‬‬
‫שיטות הוראה‪:‬‬
‫הרצאות פרונטאליות‪ ,‬דיונים‪ ,‬ניתוח אירועים וסימולציות‪.‬‬
‫תנאים לעמידה בדרישות הקורס‪:‬‬
‫נוכחות‪:‬‬
‫כמצוין בידיעון ‪ -‬נוכחות ב‪ 08% -‬מההרצאות והשתתפות פעילה בהן‪.‬‬
‫מבחן מסכם‪:‬‬
‫‪ 188%‬מהציון‬
‫קריאות‪:‬‬
‫קריאת מאמרים‪/‬פרקי החובה מתוך הרשימה הביבליוגראפית (מאמרי החובה יועלו לאתר)‪.‬‬
‫למידה עצמית ‪ -‬חלק מהמבחן (עד ‪ )28%‬יתבסס על מקורות ביבליוגראפיים שלא נלמדו בכיתה‪.‬‬
‫ספרי הקורס‪:‬‬
‫‪Daft, R. L., (2013). Understanding the Theory and Design of Organizations, 11th International Ed.,‬‬
‫(להלן ‪South-Western. (Daft‬‬
‫‪George, C. (2009). The Psychological Contract, New York, NY : McGraw Hill Open University Press.‬‬
‫(להלן ‪(George‬‬
‫‪Greenhaus J. H., Callanan G. A., Godshalk V. M., (2010). Career Management, 4th Ed., Sage Pub.‬‬
‫(להלן ‪Inc. (Greenhaus‬‬
‫תוכנית הקורס‪:‬‬
‫שיעור ‪0‬‬
‫נושא‪:‬‬
‫מבוא‪ :‬התפתחות גישות ארגוניות (חזרה)‬
‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬
‫ הגדרת ארגון‬‫ גישת המערכות‪ 5‬תפיסת ארגון כמערכת פתוחה‬‫ סקירה‪ 5‬גישת הניהול המדעי‪ ,‬בירוקרטיה‪ ,‬האסכולה האדמיניסטרטיבית‪ ,‬אדהוקרטיה‪ ,‬גישת תלות‪-‬מצב‬‫‪Daft, Ch. 1 p. 12-34; Ch. 12 p. 550-553‬‬
‫שיעורים ‪2-3‬‬
‫נושא‪:‬‬
‫מבנה ארגוני‬
‫ מבנה ארגוני‪ 5‬חלוקת עבודה ותיאום‬‫ מנגנוני תיאום‪ ,‬ממדים מבניים‬‫ תרשים ארגוני‬‫‪ -‬סוגי מבנים בסיסיים‪ 5‬יזמי; פונקציונאלי; חטיבתי; מטריצה; מעורב‪/‬כלאיים (‪)Hybrid‬‬
‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬
‫‪Daft, Ch. 2 p. 70-110‬‬
‫שיעורים ‪4-5‬‬
‫נושא‪:‬‬
‫הסביבה הארגונית‬
‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫הגדרת סביבה‪ ,‬רמות וסקטורים‬
‫ממדי הסביבה הארגונית‬
‫התאמת המבנה לסביבה‪ 5‬מערכת מכניסטית ואורגאנית‬
‫אסטרטגיות לניהול הסביבה‬
‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬
‫‪Daft, Ch. 6 p. 252-279; Ch. 4 p. 173-189‬‬
‫שיעור ‪6‬‬
‫צמיחה ומחזור חיי הארגון‬
‫ מודל מחזור חיי הארגון (קווין וקמרון)‬‫שינוי ארגוני‬
‫ מודל ניתוח שדה כוחות (קורט לוין)‬‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬
‫‪Daft, Ch. 12 p. 538-550‬‬
‫שיעורים ‪7-8‬‬
‫נושא‪:‬‬
‫החוזה הפסיכולוגי‬
‫‪ -‬הגדרות‪ ,‬סוגי חוזים‬
‫‪3‬‬
‫ מאפייני חוזים‬‫ הפרות חוזים‪ ,‬השלכות ודרך ניהולן‬‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬
‫ורדי י‪" .)1996( ,.‬החוזה הפסיכולוגי‪ 5‬מושגים‪ ,‬מחקרים‪ ,‬יישומים"‪ ,‬משאבי אנוש‪ ,‬ע"מ ‪.16-2:‬‬
‫ק‪ .‬רשות‪:‬‬
‫‪George, ch. 1 p. 1-32; ch. 6 p. 97-113, ch. 7 p. 114-123‬‬
‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬
‫‪George, ch. 8, p. 123-134‬‬
‫‪Hiltrop J. M., (1996), Managing the changing psychological contract, Employee Relations,‬‬
‫‪Vol. 18 (1), 36-49.‬‬
‫‪Rousseau, D. (2003). Extending the psychology of the psychological contract: A reply to‬‬
‫‪“Putting psychology back into psychological contracts". Journal of Management Inquiry,‬‬
‫‪Vol. 12, 229-238.‬‬
‫שיעורים ‪9-01‬‬
‫נושא‪:‬‬
‫מגמות בשוק העבודה‬
‫ סקירת מגמות בשוק העבודה והשלכותיהן על הפרט‬‫ האתגרים החדשים העומדים בפני מנהלים‬‫‪Greenhaus Ch. 1 p. 4-9‬‬
‫שיעורים ‪00-01‬‬
‫נושא‪:‬‬
‫ניהול קריירה‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫הגדרות‬
‫התפתחות קריירה‪ 5‬שלבי החיים הבוגרים (לוינסון)‪ ,‬שלבי חיים ושלבי קריירה (גרינהאוס)‬
‫החלטות קריירה‪ 5‬טיפוסי אישיות ועיסוקים (הולנד)‪ ,‬עוגני קריירה (שיין)‪ ,‬דפוסי קריירה (דרייבר)‬
‫משברים ומעברים בקריירה (הופסון ואדאמס)‬
‫קריירה במאה ה‪( 21'-‬פרוטיאנית‪ ,‬וירטואלית‪)Opt-Out ,‬‬
‫‪Greenhaus Ch. 1 p. 9-18‬‬
‫‪Greenhaus Ch. 2 p. 27-40‬‬
‫‪Greenhaus Ch. 4 p. 63-90; Ch. 6 p. 160-188‬‬
‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬
‫‪Greenhaus Ch. 2 p. 21-26; 409-412‬‬
‫ק‪ .‬חובה‪:‬‬
‫‪Hall, D.T. (1996), Proteam Careers of the 21st century, Academy of Management Executive,‬‬
‫‪Vol. 10 (4), p. 8-16‬‬
‫‪Ibarra H., Carter N. M., Silva C., (2010). Why men still get more promotions than women,‬‬
‫‪Harvard Business Review, Sept.‬‬
‫(תורגם לאקזקיוטיב (אוקט‪-‬נוב ‪" )2818‬מדוע גברים בתפקידי ניהול עדיין מקודמים יותר מאשר נשים"‪.)4-9 ,‬‬
‫‪Ready D. A., Conger J. A., Hill L. A., (2010). Are you a high potential?, Harvard Business‬‬
‫‪Review, June.‬‬
‫(תורגם לאקזקיוטיב (אוג‪-‬ספט ‪" )2818‬האם אתם עדיין ברשימת המיועדים לקידום?"‪.)22-22 ,‬‬
‫*תכנית הלימודים עשויה להשתנות בהתאם לשיקולי המרצה‪.‬‬
‫בהצלחה!!!‬
‫סילבוס סוגיות נבחרות בניהול תשעד‬