נספח החוג - המכללה האקדמית צפת

‫החוג לסיעוד המכללה האקדמית צפת‬
‫שנתון תשע"ג‬
‫ראש החוג‪:‬‬
‫‪ ‬ד"ר רביע חלאילה‪PhD RN ,‬‬
‫סגל בכיר‪:‬‬
‫‪ ‬פרופ' בן שלמה יזהר‪ - MD ,‬מרכז ההוראה במדעי יסוד‪.‬‬
‫‪ ‬ד"ר ניסים שרה‪ - PhD RN ,‬מרכזת תוכנית ההשלמה לסיעוד‪.‬‬
‫‪ ‬ד"ר קפלן רות‪ - PhD RN ,‬יועצת לענייני סטודנטים‬
‫‪ ‬ד"ר מוחמד ח'טיב‪ - PhD RN ,‬מרכז ההוראה בתחום הקהילה‬
‫‪ ‬ד"ר דבור זיאד‪.PhD ,‬‬
‫‪ ‬ד"ר אילן ברוך‪.PhD ,‬‬
‫‪ ‬ד"ר ניר‪-‬שמוע ליפז‪.PhD ,‬‬
‫המערך הקליני‪:‬‬
‫‪ ‬גב' חדיד סלאם‪ MA ,‬דוקטורנטית – מרכזת יחידה קלינית‬
‫סגל החוג‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫גב' אבוטבול טלי‪. MA RN ,‬‬
‫ד"ר אבידר אריה‪.MD ,‬‬
‫פרופ' זידאן ג'מאל‪.MD ,‬‬
‫גב' אברהם ציפי‪.MA RN ,‬‬
‫גב' אלון סמדר‪. MA RN ,‬‬
‫גב' אחראי אורנה‪.MA ,‬‬
‫מר' אטמור ניר‪.MA ,‬‬
‫גב' בן הרוש כוכב‪. MA RN , ,‬‬
‫ד"ר ברנד רחל‪.MD ,‬‬
‫ד"א ברנזון אלונית‪.PhD ,‬‬
‫ד"ר ג'אנים שריף‪.PhD ,‬‬
‫גב' גבע מיטל‪.MA ,‬‬
‫ד"ר גילבי פיטר‪.MD ,‬‬
‫מר' דאוד נאהי‪MA RN ,‬‬
‫ד"ר וולובולסקי יעל‪PhD‬‬
‫‪ ‬ד"ר הדרי עמרם‪.MD ,‬‬
‫‪86‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ד"ר חוסיין אוסמה‪.MD ,‬‬
‫גב' טומסיס יעלה‪. MA ,‬‬
‫ד"ר צ'ילה אשטאן‪.MD ,‬‬
‫מר' מוסא עומר‪.MA RN ,‬‬
‫מר ראני מיח'אלי ‪MA RN‬‬
‫ד"ר שבטיאל ינון‪.PhD ,‬‬
‫ד"ר דלי נג'יב‪.MD ,‬‬
‫מר' סאק ג'רלד‪. MA ,‬‬
‫ד"ר סלאמה פארס‪.MD ,‬‬
‫ד"ר סמעאן מובדה‪.PhD ,‬‬
‫ד"ר טל מלר ‪PhD‬‬
‫ד"ר פרח ריימונד‪.MD ,‬‬
‫ד"ר צפריר חנה‪. PhD RN,‬‬
‫גב' קורדירו ליאורה‪.MA RN ,‬‬
‫ד"ר שאהין ראדי‪.MD ,‬‬
‫גב' שוחט סיון‪.MA ,‬‬
‫מטרת הלימודים‬
‫מטרת תכנית הלימודים היא להכשיר כוח אדם מקצועי בסיעוד אשר יוכל לתת מענה‬
‫לצרכי הבריאות המשתנים של האוכלוסייה והחברה תוך הפגנת יכולות גבוהות של‬
‫חשיבה ביקורתית‪ ,‬חשיבה מוסרית ואחריות חברתית‪.‬‬
‫התכנית נבנתה מתוך שאיפה להבטיח איכות טיפול גבוהה מבוססת עקרונות מדעיים‪,‬‬
‫במצבי בריאות שונים‪ .‬בוגר התכנית יוכל לקחת חלק בפיתוח וקידום מדיניות בריאות‬
‫ברמה ארצית ומוסדית‪.‬‬
‫התכנית מעניקה ללומדים‪ ,‬תשתית אקדמית איתנה לקראת לימודי המשך לתארים‬
‫מתקדמים באוניברסיטאות בארץ ובעולם‪ ,‬וכלים להשתלבות בלימודים לפיתוח‬
‫מומחיות קלינית בסיעוד‪.‬‬
‫מתוך האמונה כי יש " לכבד את המייחד ולמצות את המאחד" תוכנית הלימודים‬
‫במכללה מתמקדת בתחום הסיעוד הרב תרבותי המכשיר את הבוגר להתערבות‬
‫מותאמת תרבותית על בסיס השקפת עולם זו‪ ,‬בסיעוד ובחינוך‪ ,‬ובהתבסס על צרכי‬
‫האוכלוסייה המגוונות תרבותית‪ ,‬באזור ובארץ‪.‬‬
‫תוכנית הלימודים‬
‫תכנית הלימודים האקדמית נפרסת על פני ‪ 4‬שנים‪ .‬התוכנית באה להקנות לבוגריה‬
‫ידע ומיומנויות בטיפול בבריאות וחולי‪ ,‬המבוססים על יסודות תיאורטיים במדעי‬
‫החברה‪ ,‬מדעי ההתנהגות והבריאות ומותאמת לדרישות של משרד הבריאות‪.‬‬
‫בסיום הלימודים הבוגר מקבל תואר ראשון ‪ B.S.N‬בסיעוד‪ ,‬וזכאות‬
‫לגשת לבחינת רישום ממשלתית בסיעוד‪ ,‬לקבלת תעודת הסמכה‪.‬‬
‫תוכנית הלימודים נחלקת לארבעה תחומים‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫מדעי יסוד ‪ -‬מבואות במדעי החברה‪ ,‬ההתנהגות והחיים‪.‬‬
‫יסודות במדעי הסיעוד ‪.‬‬
‫לימודים קליניים‪ -‬המשולבים בלימודים עיוניים ובהתנסות‬
‫קלינית‪.‬‬
‫לימודים קליניים מתקדמים‪.‬‬
‫מיקום הלימודים‬
‫תוכנית הלימודים כוללת לימודים אקדמיים‪ ,‬תיאורטיים ויישומיים‪ ,‬שיתקיימו‬
‫במכללה האקדמית צפת‪ .‬ההתנסות הקלינית תתבצע במסגרת "מרכז רפואי זיו צפת"‪,‬‬
‫במרפאות ותחנות לבריאות המשפחה בקהילה ובמוסדות רפואיים אחרים‪" :‬מרכז‬
‫רפואי לגליל המערבי ‪ -‬נהריה" ומרכז רפואי פוריה ‪ -‬טבריה"‪" ,‬ביה"ח מזרע – עכו"‬
‫ועוד‪.‬‬
‫‪86‬‬
‫דרישות משרד הבריאות‬
‫על הסטודנט מוטלת החובה לבדוק את דרישות משרד הבריאות כתנאי להגשת‬
‫מועמדות למבחן הממשלתי לתואר אח‪/‬ות מוסמך‪/‬ת ולרישום בפנקס הסגל הסיעודי‪.‬‬
‫מבנה תכנית הלימודים ארבע שנתית (מעודכן לשנת הלימוד תשע"ב)‬
‫מס' קורס‬
‫‪05-151‬‬
‫‪05-151‬‬
‫‪05-154‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-150‬‬
‫‪05-151‬‬
‫‪05-151‬‬
‫‪05-151‬‬
‫‪05-185‬‬
‫‪05-115‬‬
‫‪05-112‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-121‬‬
‫‪05-118‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-158‬‬
‫‪05-114‬‬
‫‪05-152‬‬
‫‪05-110‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-118‬‬
‫‪05-125‬‬
‫‪05-121‬‬
‫‪05-122‬‬
‫‪05-124‬‬
‫‪05-128‬‬
‫‪05-142‬‬
‫שנה א' – סמס' א'‬
‫שם הקורס‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה ‪ -‬מבוא‪ ,‬תאים ורקמות דם‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה ‪ -‬אנטומיה פיזיולוגיה‪ :‬מערכת הלימפה‪ ,‬חיסון‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה – לב‪ ,‬מחזור דם וחימצון‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה ‪ -‬מערכת העצבים‬
‫כימיה אורגנית ואנאורגנית (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫מיקרוביולוגיה‪ ,‬וירולוגיה‪ ,‬אימונולוגיה‬
‫מבוא לסוציולוגיה‬
‫מבוא לפסיכולוגיה (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫חשיבה קלינית א'‬
‫הדרכה ביבליוגרפית‪ +‬כתיבה מדעית‬
‫תקשורת בין אישית א' (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫מושגי יסוד בבריאות (יסודות הסיעוד א')‬
‫ביוכימיה כללית וקלינית‬
‫פסיכולוגיה התפתחותית (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫הדרכת מטופלים – היבטים של חינוך בסיעוד‬
‫ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 0‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫שנה א' – סמס' ב'‬
‫שם הקורס‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫מבוא לאנתרופולוגיה‬
‫מבוא לסטטיסטיקה (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫גדילה והתפתחות ברצף החיים‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה – מערכת העיכול הפרשה פנימית וחושים‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה – מערכת השתן והרבייה‬
‫אנטומיה פיזיולוגיה – שלד ושרירים‪.‬‬
‫גנטיקה‬
‫פתולוגיה כללית וקלינית‬
‫תקשורת בין אישית ב' (ההיבט הרב תרבותי)‬
‫פרמקולוגיה קלינית א'‬
‫מבוא לסיעוד קליני ‪ -‬יסודות הסיעוד ב'‬
‫אמדן פיזיקלי‬
‫סיעוד בקהילה (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 0‬ש"ס‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪07‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05-125‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-121‬‬
‫‪05-210‬‬
‫‪05-110‬‬
‫‪05-115‬‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-112‬‬
‫‪05-114‬‬
‫‪05-115‬‬
‫‪05-121‬‬
‫‪05-121‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-111‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-144‬‬
‫‪05-110‬‬
‫‪05-110‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-111‬‬
‫שנה ב' – סמס' א'‬
‫שם הקורס‬
‫מבוא לגרונטולוגיה‬
‫תזונה ודיאטה בבריאות וחולי‬
‫עזרה ראשונה‬
‫מבוא לשיטות מחקר‬
‫סיעוד המבוגר – סיעוד המטופל עם הפרעות בשחלוף גזים‪:‬‬
‫קרדיוואסקולארי נשימה‬
‫סיעוד המבוגר – המטופל עם הפרעה בחילוף חומרים‬
‫סיעוד הילד ומשפחתו‬
‫סיעוד המבוגר – המטופל עם הפרעות בהפרשת שתן‪:‬‬
‫נפרולוגיה‪ ,‬אורולוגיה‬
‫פרמקולוגיה קלינית ב'‬
‫סיעוד המבוגר – הסובל מהפרעות בתנועתיות ותגובתיות (כולל‬
‫נוירוכירורגיה) ובהפרעות ברקמת החיבור והמערכת החיסונית‬
‫סיעוד המבוגר ‪ -‬מבוא‬
‫מבוא לסיעוד קליני – חמצון‬
‫מבוא לסיעוד קליני – חשבון רפואי (ציון עובר ‪)155‬‬
‫הכנה להתנסות קלינית – המבוגר והזקן ‪ -‬פנימית‬
‫הכנה להתנסות קלינית – המבוגר והזקן ‪ -‬כרורגית‬
‫שנה ב' – סמס' ב'‬
‫שם הקורס‬
‫סיעוד הילד ומשפחתו‬
‫סיעוד האישה‬
‫סיעוד המבוגר – סיעוד המטופל עם הפרעות בשחלוף גזים‪:‬‬
‫קרדיוואסקולארי נשימה – המשך‬
‫סיעוד המבוגר – המטופל עם הפרעות בתפיסה חושית‬
‫סיעוד המבוגר – הפרעות בשגשוג תאים המטולוגיה‬
‫התנסות קלינית – המבוגר והזקן ‪ -‬פנימית‬
‫התנסות קלינית – המבוגר והזקן ‪ -‬כרורגית‬
‫‪07‬‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 4‬ש"ס‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‬‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 4‬ש"ס‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‬‫‪-‬‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‬‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05-145‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-140‬‬
‫‪05-102‬‬
‫‪05-101‬‬
‫‪05-148‬‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-112‬‬
‫‪05-101‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05-101‬‬
‫‪05-104‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-101‬‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-112‬‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-108‬‬
‫‪05-101‬‬
‫‪05-101‬‬
‫שנה ג' – סמס' א'‬
‫שם הקורס‬
‫התמודדות במצבי משבר ומוות‬
‫יישומי מחשב למחקר (הרצאה‪+‬תרגיל)‬
‫סיעוד בבריאות הנפש ‪ -‬מחלות נפש‪ ,‬סמים ואלכוהול‬
‫סיעוד רב תרבותי‬
‫מקורות לתרבויות ארץ ישראל‬
‫סיעוד במצבי חרום‬
‫התנסות קלינית ‪ -‬אישה‬
‫התנסות קלינית ‪ -‬ילד‬
‫התנסות קלינית – בקהילה חלק א'‬
‫שנה ג' – סמס' ב'‬
‫שם הקורס‬
‫סיעוד המתבגר‬
‫סוגיות מקצועיות בסיעוד (פרופסונליזציה)‬
‫מבוא לאפידימיולוגיה‬
‫חוק‪ ,‬משפט ואתיקה‬
‫סוציולוגיה של הבריאות בחברה הישראלית‬
‫התנסות קלינית ‪ -‬נפש‬
‫התנסות קלינית ‪ -‬ילד‬
‫התנסות קלינית ‪ -‬אישה‬
‫התנסות קלינית – סיעוד במצבי חירום‬
‫התנסות קלינית – בקהילה חלק א'‬
‫התנסות קלינית – בקהילה חלק ב' פרוייקט המתבגר‬
‫‪07‬‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 0‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‬‫‬‫‪2‬‬
‫‬‫‪1‬‬
‫‬‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05112‬‬
‫‪05181‬‬
‫‪05-115‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-100‬‬
‫‪05105‬‬
‫‪05-185‬‬
‫‪05-141‬‬
‫‪05-108‬‬
‫‪05-101‬‬
‫מס'‬
‫קורס‬
‫‪05-101‬‬
‫‪05-111‬‬
‫‪05-101‬‬
‫שנה ד' ‪ -‬סמס' א'‬
‫שם הקורס‬
‫קורס בחירה‪:‬‬
‫רפואה משלימה‬
‫אורחות חיים‬
‫מבוא לכלכלת בריאות‬
‫טרמינולוגיה ושפות מדוברות‬
‫מבוא למינהל‬
‫סמינר מחקר מבוסס ראיות מקצועיות‬
‫חשיבה קלינית ב'‪/‬אבטחת איכות‬
‫התנסות קלינית ‪ -‬נפש‬
‫התנסות קלינית – סיעוד במצבי חירום‬
‫התנסות קלינית – בקהילה חלק ב' פרוייקט המתבגר‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪2‬‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‪ 2‬ש"ס‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‬‫‬‫‪-‬‬
‫שנה ד' ‪ -‬סמס' ב'‬
‫שם הקורס‬
‫ש"ס‬
‫נ‪.‬ז‪.‬‬
‫סמינר סיעוד רב תרבותי (כולל פרוייקט)‬
‫התנסות – לימודים קליניים מתקדמים‬
‫קורס בקבלת החלטות קליניות ב'‬
‫‪ 1‬ש"ס‬
‫‬‫‪ 4‬ש"ס‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪-‬‬
‫הערה‪ -‬בתוכנית הלימודים יתכנו שינויים על פי קביעת המכללה‬
‫‪07‬‬
‫תקנון החוג לסיעוד‪:‬‬
‫מטרת התקנון היא להגדיר את הזכויות והחובות של הסטודנט‪ ,‬נוהלי הלימודים‬
‫והבחינות ותנאי המעבר משנה לשנה‪.‬‬
‫תקנון זה נוסף על הדרישות הכלל אקדמאיות של המכללה‪.‬‬
‫‪.1‬‬
‫כללי‪:‬‬
‫‪ .1.1‬לשם קבלת תואר בוגר על הסטודנט למלא אחר הדרישות הבאות‪:‬‬
‫‪ 1.1.1‬לקבל ציון מעבר של ‪ 06‬לפחות בכל אחד מהקורסים במדעי היסוד‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬לקבל ציון מעבר של ‪ 06‬לפחות‪ ,‬בכל הקורסים בסיעוד‪ ,‬בקורסים הקליניים‬
‫העיוניים בסיעוד (בריאות המבוגר‪ ,‬בריאות האישה‪ ,‬בריאות הילד‪ ,‬בריאות‬
‫הנפש‪ ,‬בריאות הקהילה‪ ,‬מצבי חירום)‪ ,‬ובכל ההתנסויות הקליניות‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬לקבל ציון מעבר של ‪ 06‬לפחות בקורס בפרמקולוגיה ‪.‬‬
‫‪ 1.1.4‬נדרש ציון ‪ 166‬בקורס בחשבון רפואי כתנאי לתחילת ההתנסות הקלינית – ניתן‬
‫להבחן ב – ‪ 4‬מועדים‪ .‬סטודנט שלא ישיג את הציון יחזור על הקורס ולא יוכל‬
‫להתחיל את ההתנסויות הקליניות‪.‬‬
‫‪ 1.2‬האחריות למילוי כל חובות תכנית הלימודים מוטלת על הסטודנט‪.‬‬
‫‪ 1.1‬תכנית הלימודים היא מובנית‪ ,‬על כן חזרה על קורס או התנסות קלינית‬
‫עקב כישלון או אי השתתפות עלולה להאריך את משך הלימודים‪.‬‬
‫‪ 1.4‬לחוג לסיעוד במכללה שמורה הזכות להחליט על שינויים בתכנית‬
‫הלימודים‪ ,‬ובדרישות החוג‪.‬‬
‫‪ 1.0‬ללימודים הקליניים (עבודה מעשית)‪ ,‬הסטודנט חייב לרכוש מדים – חולצה לבנה‬
‫ומכנסיים לבנים‪.‬‬
‫‪ 1.1‬סטודנט שלא יופיע במדים כנדרש לא ישתתף בהתנסות אשר תחל בשנה ב'‪.‬‬
‫סטודנט חייב לרכוש תג זיהוי כתנאי לכניסה לשדה הקליני‪.‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪2.1‬‬
‫‪2.2‬‬
‫‪2.1‬‬
‫בריאות הסטודנט‪:‬‬
‫ביטוח בריאות – חובת הביטוח חלה על הסטודנט‪.‬‬
‫מועמד לקבלה ללימודים חייב למלא הצהרת בריאות‪.‬‬
‫על פי הנחייה חדשה (‪ )2551‬של משרד הבריאות לא ניתן לחייב סטודנטים‬
‫להתחסן כתנאי להשתלבות בלימודים קליניים בשדה‪ .‬יחד עם זאת המכללה‬
‫ממליצה לכל הסטודנטים הלומדים בחוג לסיעוד להתחסן על פי תכנית‬
‫החיסונים שנבנתה על ידי ראש שרותי בריאות הציבור וזאת לאור ניסיון רב‬
‫שנים המוכיח כי קבלת חיסונים מקדמת בריאות ומונעת הידבקות במחלות‬
‫שונות‪ .‬סטודנט שיסרב להתחסן יחתום על כך בנוכחות אחות אפידמיולוגית‪.‬‬
‫ניתן לקבל יעוץ מאחות אפידמיולוגית בלשכת הבריאות ‪.‬‬
‫‪ 2.4‬חובת הסטודנט לדווח בכתב לראש החוג על שינוי שחל במצב בריאותו‪.‬‬
‫‪ 2.0‬התגלה חשד שסטודנט חולה במחלה מסכנת‪ ,‬כמשמעה בתקנות בריאות העם‪,‬‬
‫תפנה ראש החוג למינהל הסיעוד בבקשה להפנותו לוועדה רפואית כתנאי להמשך‬
‫‪07‬‬
‫לימודיו‪ ,‬עם או בלי סייגים כפי שתקבע הוועדה הרפואית ( על פי תקנה מס' ‪" 11‬‬
‫העוסקים בסיעוד בבתי חולים" התשמ"ט ‪ .1188‬ועל פי תקנה מס' ‪ 11‬העוסקים‬
‫בסיעוד במרפאות התשמ"א ‪.1181‬‬
‫‪.3‬‬
‫רישום פלילי‪:‬‬
‫המתקבל ללימודים יחתום על נוהל רישום פלילי האומר שידוע לו שהגשתו‬
‫למבחן רישום ממשלתי מותנית בהעדר רישום פלילי‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫חובת השתתפות בלימודים‪.‬‬
‫‪ 4.1‬חובת השתתפות הסטודנטים בכל ההרצאות‪ ,‬בקורסים‪ ,‬סמינרים‪,‬‬
‫תרגילים ומעבדות‪.‬‬
‫היעדרות של יותר מ ‪ 25%‬בקורס יחייב את הסטודנט לקבל אישור‬
‫מיוחד מהמרצה כדי שיוכל לגשת לבחינה סופית באותו קורס‪.‬‬
‫מקרים מיוחדים ידונו בועדת הקידום של החוג‪ ,‬אשר רשאית במקרים‬
‫מסוימים לחייב את הסטודנט בחזרה על הקורס‪ ,‬השלמת חומר הלימוד‬
‫או לדרוש ציון עובר בקורס גבוהה יותר מהנדרש בסילבוס‪.‬‬
‫סטודנט אשר יעדר מהלימודים ללא קבלת אישור ‪,‬יהיה חייב להשלים את‬
‫הלימודים בטרם יוכל לגשת לבחינה הסופית באותו קורס \או יהיה חייב לחזור‬
‫על הקורס בכפוף להחלטת ועדת קידום‪ .‬כהוכחה להשלמת חומר הלימוד על ידי‬
‫הסטודנט והבנת הנלמד בכיתה רשאית ועדת קידום לדרוש ציון עובר גבוהה‬
‫יותר מהנדרש בקורס על פי הסילבוס‪.‬‬
‫‪ 4.2‬בלימודים הקליניים (התנסות קלינית) יש חובה לנוכחות מלאה‪ .‬יש להשלים כל‬
‫היעדרות אפילו כשהיא מוצדקת‪ .‬אחריות להשלמה מוטלת על התלמיד בתיאום‬
‫עם מרכזת התחום והמדריכה הקלינית‪ .‬קבלת ציון בלימודים הקליניים מותנית‬
‫בהשלמה זו‪.‬‬
‫‪ 4.2.1‬היעדרות של למעלה מ‪ 15% -‬בכל תחום קליני תחייב חזרה על ההתנסות כולה‪.‬‬
‫‪ 4.2.2‬קיימת אפשרות שלימוד קליני יתקיים בחודשי הקיץ או בחופשה‪ .‬כמו כן‪ ,‬כאשר‬
‫תכנית הלימודים דורשת זאת יתקיימו לימודים קליניים בשעות הערב והלילה‪.‬‬
‫‪.6‬‬
‫מעבר משנה לשנה‪.‬‬
‫‪ 0.1‬עמידה בכל חובות הלימודים כפי שמופיע בתקנון זה‪.‬‬
‫‪ 0.2‬מעבר משנה א' לשנה ב'‪:‬‬
‫‪ 0.2.1‬נדרש ציון עובר בכל המקצועות כפי שמצוין בסעיף ‪.1‬‬
‫‪ 0.2.2‬נדרש ציון ממוצע משוקלל של ‪ 06‬במקצועות הסיעוד במעבר משנה א'‬
‫לשנה ב'‪.‬‬
‫‪ .0‬לימודי חובה כלל אוניברסיטאיים‪:‬‬
‫‪ 1.1‬יש להגיע לרמת פטור באנגלית עד סוף שנה ב'‪.‬‬
‫‪ 1.2‬נדרש ציון של ‪ 15‬בקורס באנגלית במעבר מרמה לרמה‪.‬‬
‫‪ 1.1‬הפטור בעברית מהווה תנאי מעבר לשנה ב'‪ ,‬במקרים חריגים רשאית ועדת‬
‫‪07‬‬
‫קידום לאפשר לסטודנט להשתתף בשנה ב' בתכנית לימודים מצומצמת עד‬
‫להשלמת הפטור בעברית‪.‬‬
‫‪ 1.4‬בבחינת הפטור בהבעה עברית‪ ,‬נדרש ציון של ‪ 11‬לפחות כתנאי לקבלת‬
‫פטור בעברית לסטודנטים מחו"ל או לבעלי תעודת בגרות לא ישראלית‪.‬‬
‫‪ .0‬ועדת סטאטוס‪:‬‬
‫‪ 1.1‬ועדת סטטוס תפקידה לבדוק‪ ,‬לדון ולהחליט על המשך לימודיהם של‬
‫סטודנטים אשר לא עמדו בדרישות תכנית הלימודים‪.‬‬
‫הועדה מתכנסת בסוף השנה ובמהלכה ורשאית לאפשר לתלמיד לחזור‬
‫על קורס מסוים‪ ,‬או על שנת לימודים (פעם אחת בלבד במהלך‬
‫הלימודים) או להחליט על הפסקת לימודים‪.‬‬
‫‪ 1.2‬יופנה לטיפול לוועדה זו כל סטודנט אשר מצב לימודיו מצריך לדעת‬
‫הנהלת החוג דיון מיוחד או כל סטודנט העונה על אחד מהתנאים‬
‫הבאים‪:‬‬
‫‪ 1.2.1‬סטודנט שנכשל במקצוע אחד בלבד וציונו המשוקלל השנתי מעל ‪15‬‬
‫יחזור על הקורס‪.‬‬
‫‪ 1.2.2‬סטודנט שנכשל במקצוע אחד בלבד וציונו המשוקלל השנתי הוא פחות‬
‫מ‪ ,15-‬נדרש לחזור על הקורס ועל הקורסים בהם ציוניו פחות מ‪.15-‬‬
‫‪ 1.2.1‬סטודנט שנכשל בשני מקצועות וציונו המשוקלל השנתי מעל ‪ ,15‬הוועדה תחליט‬
‫אם לחייבו לחזור על הקורסים בהם נכשל או לחזור על שנת הלימודים כולל‬
‫הקורסים בהם ציוניו פחות מ‪10-‬‬
‫‪ 1.2.4‬סטודנט שנכשל בשני מקצועות וציונו המשוקלל השנתי הוא פחות מ‪,15-‬‬
‫הועדה תחליט אם לחייבו לחזור על שנת הלימודים כולל הקורסים בהם ציוניו‬
‫פחות מ‪ 10-‬או להפסיק את לימודיו‪.‬‬
‫‪ 1.2.0‬סטודנט שנכשל בשלושה מקצועות וציונו המשוקלל השנתי הוא ‪ 15‬לפחות‬
‫הוועדה תחליט אם להפסיק את לימודיו או לחייבו לחזור על שנת הלימודים‬
‫כולל כל הקורסים בהם ציוניו פחות מ‪ ,10 -‬או לחזור על הקורסים בהם נכשל‪.‬‬
‫‪ 1.2.1‬סטודנט שנכשל בארבעה מקצועות ויותר יופסקו לימודיו‪.‬‬
‫‪ 1.2.1‬סטודנט שנכשל בשתי התנסויות קליניות הועדה תחליט על הפסקת‬
‫לימודיו‪.‬‬
‫‪ 1.2.8‬סטודנט שנכשל בהתנסות אחת וגם נכשל במקצוע אחד לפחות הוועדה תחליט‬
‫אם לחייבו על לחזור על שנת הלימודים או להפסיק את לימודיו‬
‫‪ 1.2.1‬סטודנט שנכשל בהתנסות קלינית אחת ללא נכשלים במקצועות נוספים ימשיך‬
‫בהתנסויות על פי התכנית‪ ,‬ולפני האמון המתקדם יחזור על ההתנסות הקלינית‬
‫שנכשל בה‪.‬‬
‫‪ 1.2.8‬סטודנט שנכשל בהתנסות קלינית בגלל התנהגות לא מקצועית‬
‫(הכוללת‪ :‬גניבה‪ ,‬רמאות‪ ,‬זיוף או התנהגות לא אתית)‪ ,‬הועדה תחליט‬
‫אם לאפשר לו לחזור על התנסות קלינית או להפסיק את לימודיו‪.‬‬
‫‪ 1.2.15‬סטודנט שעשה מעשה המהווה הפרה של כללי ההתנהגות המקצועית הן‬
‫במהלך ההתנסות הקלינית והן במהלך הלימודים או בעבודה מחוץ‬
‫ללימודים‪ ,‬כולל הנאמר בסעיף ‪ ,1.2.8‬תהיה רשאית ועדת קידום לדון‬
‫בעניינו ולהחליט להפסיק את לימודיו‪.‬‬
‫‪08‬‬
‫‪ .1.1‬הליך עבודת הועדה‪:‬‬
‫‪ 1.1.1‬סטודנט שענינו מובא בפני ועדת הסטטוס יקבל על כך הודעה בכתב‬
‫מראש ויוזמן להביא את דבריו בכתב בפני הועדה‪.‬‬
‫‪ 1.1.2‬החל משנה ב' ללימודים ובמקרה שההחלטה האפשרית בוועדה היא הפסקת‬
‫לימודים או חזרה על שנה‪ ,‬תשקול הוועדה לזמן הלומד להופיע בפני הועדה‬
‫ולהציג את טענותיו בעצמו‪.‬‬
‫‪ 1.1.1‬החלטות הועדה יוצגו לסטודנט בכתב‪ .‬הסטודנט חייב לעקוב אחר‬
‫שינויים שחלו בתכנית הלימודים והמחייבים אותו‪.‬‬
‫‪ 1.1.4‬לסטודנט הזכות לערער על החלטת ועדת קידום תוך שבועיים מקבלת‬
‫ההחלטה‪.‬‬
‫‪ 1.1.0‬במקרה של ערעור על החלטת הועדה‪ ,‬הועדה תתכנס לדון בנושא תוך‬
‫שבועיים מקבלת הערעור‪.‬‬
‫‪.8‬‬
‫הפסקת לימודים וחידושם‪:‬‬
‫‪ 8.1‬תכנית הלימודים היא רצופה‪ .‬ראש החוג ישקול מתן אישור להפסקה‬
‫זמנית בלימודים לפי בקשת הסטודנט‪ ,‬לשנה אחת בלבד בתנאים הבאים‪:‬‬
‫‪ 8.1.1‬על הסטודנט להגיש בקשה בכתב להנהלת החוג על רצונו להפסקה‬
‫זמנית בלימודים ‪.‬‬
‫‪ 8.1.2‬יש להגיש את הבקשה לפני סיום הסמסטר של השנה הנוכחית בה לומד‪.‬‬
‫‪ 8.1.1‬אישור רשמי ינתן ע"י ראש החוג לאחר דיון בבקשה‪.‬‬
‫‪ 8.1.4‬אין לפצל את תכנית הלימודים מעבר ל – ‪ 1‬שנים‪ ,‬אלא במקרים חריגים‬
‫שידונו בועדת קידום‪.‬‬
‫‪.9‬‬
‫חידוש לימודים לאחר שהופסקו ע"י החוג‪.‬‬
‫‪ 1.1‬סטודנט שלא עמד בדרישות הלימודים ולימודיו הופסקו על פי החלטת‬
‫ועדת הקידום או מוסדות המכללה‪ ,‬לא יוכל לחדש לימודיו בחוג‪.‬‬
‫‪ 1.2‬במקרים מיוחדים בהם יציג הסטודנט הנמקות מבוססות‪ ,‬החוג ישקול‬
‫מחדש את מועמדותו ללימודים‪ .‬הסטודנט יוכל להגיש בקשה לראש החוג‬
‫וזאת רק לאחר הפסקת לימודים של שנה לפחות‪.‬‬
‫‪ 1.1‬חידוש לימודים מחייב את הסטודנט להשלים את תכנית הלימודים‬
‫בשלמותה‪ ,‬כולל שינויים שחלו בתקופת היעדרותו‪ .‬השלמת התכנית עלולה‬
‫להאריך את משך הלימודים מעל ‪ 4‬שנים‪.‬‬
‫‪ .16‬נהלי בחינות‪:‬‬
‫‪ 15.1‬היקף החומר הנדרש לבחינה יופיע בסילבוס בתיאור הקורס כפי‬
‫שיפורסם באתר הלימודים‪.‬‬
‫‪ 15.2‬כל סטודנט חייב לגשת לבחינות במועד א'‪ .‬מועד ב' מיועד לסטודנטים‬
‫שנכשלו או המעוניינים לשפר ציון ולסטודנטים אשר לא יכלו לגשת‬
‫לבחינה מסיבות מוצדקות כגון‪ :‬לידה‪ ,‬מחלה או מילואים‪.‬‬
‫‪00‬‬
‫סטודנט שלא ניגש למועד א' מסיבות מיוחדות בלבד‪ ,‬ימציא למזכירות‬
‫התלמידים אישור מתאים על כך‪ .‬לסטודנטים אלו יחשב מועד ב' כמועד‬
‫א'‪.‬‬
‫‪ 15.1‬סטודנט רשאי לגשת לבחינה במועד ב' על מנת לשפר ציון‪ ,‬על הסטודנט‬
‫יהיה להירשם לבחינות במזכירות התלמידים עד שבועיים לפני מועד‬
‫הבחינה הציון האחרון ייחשב כציון הסופי‪.‬‬
‫‪ 15.4‬הרשות להיבחן בשני המועדים אינה זכות אוטומטית‪ .‬סטודנט אשר לא‬
‫ניגש למועד א' ונכשל במועד ב' או נכשל במועד א' ולא ניגש למועד ב' אינו‬
‫זכאי למועד מיוחד‪.‬‬
‫‪ 15.0‬אין אפשרות לשפר ציון של התנסות קלינית‪.‬‬
‫‪ 15.1‬במכללה קיים נוהל התנהגות בשעות בחינות שמחייב את הסטודנטים‪,‬‬
‫המרצים והמשגיחים‪.‬‬
‫‪ .11‬ערעורים‪:‬‬
‫‪ 11.1‬סטודנט המבקש לערער על הערכה או ציון בבחינה יפנה למזכירות‬
‫הסטודנטים‪ ,‬תוך שבועיים מיום פרסום הציונים ויגיש ערעור על גבי‬
‫טופס המיועד לכך‪.‬‬
‫‪ 11.2‬סטודנט רשאי לערער על ציון "נכשל" בהתנסות קלינית בפני ועדת‬
‫ערעורים‪ ,‬על פי הנוהל בסעיף‪11.1.‬‬
‫‪ 11.1‬סטודנט יפנה בקשה מנומקת בכתב לכינוס הועדה‪.‬‬
‫‪ 11.1.1‬המרצה והסטודנט יציגו את נימוקיהם בפני הועדה‪.‬‬
‫‪ 11.1.2‬הועדה תדון בנימוקים ללא השתתפות המרצה והסטודנט‪.‬‬
‫‪ 11.1.1‬הועדה תחליט על קבלה \דחיית הערעור‪.‬‬
‫‪ 11.1.4‬ההחלטה על קבלת הערעור‪ ,‬משמעותה קביעת ציון "עובר" בהתנסות‬
‫אשר לא יכלל בשקלול בציון לתואר‪.‬‬
‫‪ 11.1.0‬החלטת הועדה היא סופית‪.‬‬
‫‪ 11.1.1‬ועדת ערעורים כוללת‪ :‬ראש חוג‪ ,‬מרכזת חטיבה התנסות קלינית‪,‬‬
‫מרכזת חטיבה בהוראה קלינית (עיונית)‪.‬‬
‫‪ .12‬קבלת פטור על קורסים מלמודים קודמים‪:‬‬
‫‪ 12.1‬סטודנט המבקש פטור מקורס יגיש בקשה בכתב בטופס – הכרה בקורס‬
‫מלימודי תואר בעבר‪ ,‬בצירוף סילבוס של הקורס שנלמד‪.‬‬
‫‪ 12.2‬קבלת פטור מקורס מותנית בציון של ‪ 15‬לפחות‪ .‬ובתנאי שנלמד ב‪1-‬‬
‫השנים האחרונות באוניברסיטה או במכללה המוכרת ע"י המל"ג‪.‬‬
‫‪ 12.1‬הבקשה לפטור תוגש ע"י ראש החוג‪ ,‬המרצה ימליץ על מתן הפטור לאחר‬
‫בדיקת סילבוס והתאמת תכנים לקורס הנלמד במכללה‪.‬‬
‫‪ 12.4‬הודעה על מתן‪/‬אי מתן פטור תועבר ע"י ראש החוג לסטודנט‪.‬‬
‫‪ 12.4‬במידה והסטודנט קיבל פטור מקורס‪ ,‬יועבר הנתון למדור סטאטוס‬
‫ובפלט הציונים יופיע פטור והציון של הקורס לא ישוקלל בציון הבוגר‪.‬‬
‫‪ .13‬בחינת הרישום הממשלתית‪:‬‬
‫‪06‬‬
‫‪ 12.1‬הגשת הלומדים לבחינת הרישום הממשלתית תעשה ע"י המכללה‬
‫בתנאים הבאים‪:‬‬
‫‪ 12.1.1‬סיום בהצלחה של כל תכנית הלימודים‪.‬‬
‫‪ 12.1.2‬עמידה בתקנות של משרד הבריאות‪.‬‬
‫‪ 12.1.1‬המצאת אישור למזכירות על העדר חובות בספריית ההשאלה‪.‬‬
‫‪ 12.1.4‬תשלום עבור הרשמה לבחינה (עפ"י תעריף משרד הבריאות)‪.‬‬
‫‪ 12.1.0‬מילוי שאלון להרשמה לבחינה (עפ"י הנחיית מינהל הסיעוד)‪.‬‬
‫‪ 12.1.1‬הגשת כלל המסמכים למזכירות כ – ‪ 1‬חודשים לפני הבחינה‪.‬‬
‫‪ 12.1.1‬מזכירות הסטודנטים תנפיק אישור לימודים כנדרש ע"י מינהל הסיעוד‬
‫כ‪ 0 -‬שבועות לפני מועד הבחינה‪.‬‬
‫‪ .14‬קבלת תעודת הסמכה‪:‬‬
‫‪ 11.1‬הסטודנט נדרש לשלם במזכירות הסטודנטים עבור הנפקת התעודה‬
‫(עפ"י תעריף משרד הבריאות)‪.‬‬
‫‪ 11.2‬הסטודנט נדרש לעמוד בהצלחה בבחינת הרישום הממשלתית‪ .‬ציון עובר‬
‫בבחינה – על פי החלטת משרד הבריאות‪.‬‬
‫‪06‬‬