Projektoptakt og problemorienteret laering - esd

Projekt ”Grøn teknologi”
Zoom ind på dit emne
Paraplyemne
Grøn teknologi
Brainstorm over
emnet
emnevalg
Brainstorm
Mode
Opdagelser
Landbrug
Racisme
Fred
Projektemner
Helte
Rumfart
Mode
Mode
Mode
Klima
Problem-formulering
Emnevalg
Paraplyemne
Grøn teknologi
Emnevalg
Biogas
Affaldssortering
Konstruktion af vindmøller
Fremstilling af CO2 venlige fødevarer
Miljørigtigt tøj
Kemifri makeup
Atomkraft
………
Brainstorm
Højteknologisk
affaldssortering
i hjemmet
Kampagner
For affaldssortering
Affaldssortering i
København
Kompostering
På skolen
Fra affald til
biobrændsel
Affaldssortering
Genbrug
Madaffald
Miljøvenlig
emballage
Problemformulering
Når du er blevet klogere på dit
emne, skal du formulere en
problemformulering.
Problemformuleringen er din
indgang til opgaven og
styringsredskab igennem hele
Projektet.
Derfor er formuleringen vigtig, og
det er helt almindeligt at justere på
den – efterhånden som du bliver
klogere.
Eksempler på problemformuleringer
• ”Hvilke årsager er der til, at Danmark ikke har
satset på affaldssortering og hvad skal der til,
for at vi gider?”
• ”Hvorfor smider vi madaffald ud, når vi lige så
godt kunne bruge det til dyrefoder?”
• ”Hvordan kan man konstruere et supersmart
højteknologisk affaldssystem til københavnske
lejligheder?”
Projekttrappen - arbejdsspørgsmål
Problemformulering
Vi vil gerne undersøge om…
Jeg vil gerne undersøge om det kan
passe…, når…?
Hvordan kan det være at…?
Hvad er grunden til, at…?
Hvilke årsager er der til, at..?
Jeg undre mig over… når…?
Forklaring
Fakta
Hvorfor…?
Hvordan …?
Hvad er…?
Hvem er…?
Hvor er…?
Hvor stort…?
Handling
Vurdering
Er det rimeligt
at…?
Er det godt/dårlig
at…?
Hvordan kunne
skolelever
hjælpe til at
nedsætte CO2
udslippet?
HUSK:
-
Problemformuleringen er et styringsredskab, du skal bruge til dit produkt og
fremlæggelse.
-
Problemformuleringen skal også indeholde arbejdsspørgsmål fra projekttrappen
-
Arbejdspørgsspørgsmålene hjælper dig til at få svaret på din problemformulering
Et eksempel
”Hvordan kan man konstruere et supersmart højteknologisk affaldssystem til
københavnske lejligheder?”
1. Hvad er affaldssortering?
2. Hvordan/ hvorfor sorterer man affaldet andre steder – I Sverige f.eks.?
3. Er det rimeligt at forlange, at alle skal sortere deres affald?
4. Hvordan kan vi lave et sorteringssystem, der er så smart, at det giver mening
for alle Københavnere at bruge det?
Problembaseret læring - 7 faser
7. Sammenfatning
- Hvad har jeg
fundet ud af?
1. Hvad handler
det om?
- Har jeg fået svar
på mine
spørgsmål?
- Brainstorm, alle
byder ind efter tur
6. Undersøgelsesfase
- Er der begreber,
som I skal afklare?
- Hvordan vil I få viden?
2. Assosiationer
- Lav en arbejdsplan
- Hvad får det jer til at
tænke på?
- Måske skal du justere
din problemformulering
- hvad ved gruppen
allerede noget om?
3. Problemanalyse
-Hvilke temaer
eller problemer
kan I finde?
5. Arbejdsspørgsmål
- Formuler gruppens
- Brug projekttrappen!
4.Problemformulering
- vælg én (eller flere)
problemstillinger
- er der forskellige
måder at forstå
problemerne på?
Brainstorm
Konstruktion af
en reaktor
Fukushima-krisen
i Japan
A-kraft i DK?
Barsebäk
Afskaffelse af
radioaktivt affald
Atomkraft
Afskaffelse af A-kraft
I Europa
Sikker A-kraft i
Europa
Atomkraft og etik
Eksempler på problemformuleringer
• ”Hvilke årsager er der til, at Danmark ikke har
satset på A-kraft?”
• ”Hvorfor er vi så bange for at udnytte A-kraften,
som co2 venlig energiform, når man gør det
mange andre steder i Europa?”
• ”Jeg undrer mig over, hvordan man kan kalde Akraft en miljøvenlig energiform, når atomaffaldet
er så farligt for miljøet?”
• ”Hvordan kan man konstruere et helt sikkert og
miljøvenligt atomkraftværk?”