source manual world1.cdr

Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
FORLØB
Skoleår 2013 – 2014
EMNE OG INDHOLD
Flash cards (pictures and words)
Dette sæt med vendekort består af 240 ord/kort med elevnært ordvalg, tematisk
opdelt i grupper:
MÅL


At skrive enkle
ord, inden for
nære emner.

At anvende et
grundlæggende
ordforråd til at
kunne forstå og
tale med om
nære emner.

At udtale de
engelske ord og
vendinger, der
arbejdes med.

At finde nogle
ligheder og
forskelle mellem
engelsk og dansk.
Animals:
fox, tiger, rabbit, cow, spider, duck, seal, hare, hippopotamus/hippo, butterfly,
frog, snail, wolf, snake, giraffe, bear, horse, rhinoceros/rhino, sheep, cheetah,
budgie, cat, zebra, owl, elephant, lion, squirrel, hen, bird, hamster, mouse, monkey,
crocodile, fish, pig, dog, tortoise
Food and drink:
1
tomato, rice, chips, vegetables, carrot, milk, chocolate, chocolates, soup, fish, tea,
cake, orange juice, potatoes, coffee, chicken, honey, meat, biscuits, fruit, ice
cream, cheese, salad, bread, egg, water, sausage
Clothes:
sweater, swimming costumes, dress, tie, shirt, cardigan, skirt, cap, shoes, jacket,
blouse, gloves, pyjamas, boots, trousers, umbrella, scarf, T-shirt, trainers, socks,
shorts, coat,
The house:
kitchen, armchair, chair, hall, light, picture, telephone, curtain, sofa, bedroom,
window, living room, door, garden, lamp, floor, television, bathroom, mirror,
wardrobe, bed, table, clock, house
Towns:
bank, post office, church, lake, bus stop, street, shop, pond, train station, hospital,
police station, castle, telephone box, swimming pool, park, museum, town,
Vehicles:
motorbike, bus, boat, ship, car, train, helicopter, bike, aeroplane
The body:
At deltage i
sproglege.
MIDLER
Flash cards:
et sæt med
240
vendekort.
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
toes, mouth, arm, face, leg, hair, foot, eye, neck, knee, teeth, nose, ear, hand,
fingers
Seasons:
autumn, winter, spring, summer
The sea:
starfish, shells, mask, flippers, beach, sea
Shapes:
triangle, circle, rectangle, square
Prepositions:
in front of, on, in, under, behind
Feelings:
angry, tired, sad, scared, happy
Actions:
look at, cry, laugh, speak, switch on, open, close, stretch, walk, ride a horse, jump,
climb, swim, play the piano, play table tennis, ski, ride a bike, rollerblade, play
football, sleep, drink, eat, cut out, break an egg, listen, clap, run, wait for, turn left,
turn right, turn around, drive, go straight ahead, hide, bend, stand up, sit down,
sing, dance, paint, read, write, phone, watch TV, knock, think, build, catch, bake,
dream, wake up, kiss, pull, fly, fish
De 180 illustrerede substantiver suppleres af 55 verber og 5 præpositioner, hvilket
ud over arbejdet med indlæring af enkeltord muliggør dannelse af små sætninger,
som igen leder op til indledende skriftligt arbejde.
Clothes
2
Vendinger:
 What are you wearing?
 Can you find him/her?
Ord:

At fortælle hvad
nogen har på.
Speak Out!:
side 18 - 23
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse


Skoleår 2013 – 2014
clothes, shorts, swimsuit, T-shirt, jeans, skirt, shirt, blouse, dress, belt, sock,
trainers, sweater, jacket, boots, (rain)coat, scarf, cap, mittens, gloves, trousers,
snowsuit, tie, wellies
summer, winter, dot, day
The body

At sige navnene
på nogle af
kroppens dele.
Speak Out!:
side 24 - 27

At fortælle om
sin familie.
Speak Out!:
side 28 - 31

At kunne tallene
fra 20 - 100.

At kende
navnene på
Vendinger:
 This is...
 What colour is/are ... ?
3
Ord:
 head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose, tooth/teeth, hand, foot/feet,


arm, neck, face, tongue, hair, finger, stomach, ankle, leg, back, throat, thumb
to see, to hear, to bite, to write, to smell, to walk, to hug, to talk, to touch, to
wave, to wash, to comb, to brush
right, left, early
Family - Numbers
4
Vendinger:
 Have you got any brothers or sisters?
 Who’s this?
 How old are they?
Ord:
 grandmother, grandfather, uncle, aunt, family, dad, mum, brother, sister,

5
parents, half-brother, step-sister, partner, baby, family, adopted
twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, a hundred
Days and months
Speak Out!:
side 32 - 35
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
Vendinger:
 What day is it today/tomorrow?
 What day was it yesterday?
 When is your birthday?
ugedage,
måneder og nogle
fest- og
helligdage.
Ord:
 week, today, Monday, Tuesdag, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday
 Valentine’s Day, Halloween, Christmas, Easter
 January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,

November, December
basketball, swimming, shopping, disco, piano, cinema, raindrops
Weather
6

At fortælle om
vejret.
Speak Out!:
side 36 - 39

At sige, hvad
man kan lide eller
ikke lide.
Speak Out!:
side 40 - 43

At tale om, hvad
man kan spise til
morgenmad,
frokost og
aftensmad.
Vendinger:
 What’s the weather like?
 What can you do when the weather is hot, cold or wet?
Ord:
 rainy, snowy, sunny, windy, cloudy, foggy, stormy
 hot, warm, cool, cold, freezing
 wet, swimming, snowman, skiing, fishing, play indoor games, read a book, go on a
picnic, skating, thunderstorm
Food and drink
7
Vendinger:
 Do you like...?
 Yes, I do. No I don’t.
 What’s for breakfast?
 Would you like...?
 Oh, yummy!
Ord:
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse





Skoleår 2013 – 2014
apple, orange, banana, pear, grapes, fruit salad, cherry, strawberry, pineapple,
lemon, plum, grapefruit
chocolate, toast, juice, tea, cornflakes, fried egg, ham, cheese, sandwich,
yogurt, pancakes, cereal, jam, milk, bread
fish, chicken, pizza, spaghetti in meat sauce, meatballs, hamburger, mashed
potatoes, butter, soda, salad, mustard, sardines, tomatoes, lettuce, peas,
carrots, corn, potato chips
breakfast, lunch, dinner
hungry, a piece of...
Animals (at the zoo) and pets

At kende
navnene på nogle
vilde dyr, husdyr
og kæledyr.
Speak Out!:
side 44 - 51

At beskrive
følelser.
Speak Out!:
side 52 - 55
Vendinger:
 Did you see the...?
 How much does it cost?
8
Ord:
 lion, monkey, hippo, elephant, kangaroo, pet, rabbit, budgie, stick insect, turtle,



goldfish, snake, hamster, mouse, zebra, seal, giraffe, tiger, guinea pig, lizard,
gorilla
puppy – dog, chick – hen, lamb – sheep, calf – cow, duckling – duck, piglet – pig,
kitten – cat, foal – horse
fish, carrots, lettuce, grass, peanuts, bones, potatoes, mice
expensive
Feelings
9
Vendinger:
 What makes you happy/angry/sad/scared?
Ord:
 happy, angry, scared, tired, sad
Lærer: Karen Haers
10
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
Time

Vendinger:
 What time is it? It is …
 When is lunch? At ...
 When do you get up/go to bed? At ...
 What is your favourite subject?
At spørge om og
svare på, hvad
klokker er.

At fortælle om
sit skema.

At beskrive
hvordan man bor.

At kende
navnene på
forskellige
værelser og
møbler.

At tale om
forskellige
interesser, og
hvad man gør i
sin fritid.
Speak Out!:
side 56 - 59
Ord:
 a quarter past, a quarter to, half past
 sleep tight
 subject, maths, English, break, science, music, art, Danish
My home
Vendinger:


11
Do you live in a...?
What is your room like?
Ord:
 flat (Br.) – apartment (Am.), house, cottage, farm
 kitchen, bedroom, bathroom, living room, dining room
 bunk bed, armchair, curtains, bookcase, sofa, stereo, TV and video, coffee table,

rug, toilet, bathtub, cupboard, microwave oven, dishwasher, freezer, fridge,
washing machine, sink, stove, desk, chest of drawers, garden
make the bed, take a bath, bake some bread, watch TV, eat a snack
Hobbies
12
Vendinger:


Speak Out!:
side 60 - 63
What are your hobbies?
What do you collect?
Speak Out!:
side 64 - 67
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
Ord:
 football, basketball, stamp, rock, seashell, trading card, coin, table tennis, ice


hockey, floorball, fishing, computer games, painting, gymnastics, roller skates,
roller-skating, cycling, jogging, doing magic, hat, singing, dancing, riding, reading
to collect
a song, a poem, a cake
The alphabet
13

At sige
bogstavernes
navne på engelsk.
Speak Out!:
side 68 - 71

At fortælle om,
hvad nogen gør.
Speak Out!:
side 72 - 76
Vendinger:
 How do you spell your name?
 What letter is it?
Ord :
 licence plate, jar, kite, nut, queen, ring, star, umbrella, violin, whale
Things I can do
Vendinger:
14

What can you do? Can you…?
Ord:
 cook, write, skate, shout, jump, paint, listen, talk, count, read, cry, watch, brush,
pull, push, put on, take off, kick, laugh, walk, sleep, swim, sing, wash, run, stand,
sit, dance, eat, drink
1. INTERVIEWS: indlede og deltage I en samtale, stille spørgsmål og svare på spørgsmål.
Who are you?
15
Grammatik:

Spørgsmål og svar med be, have, can.
Ord og vendinger:

At indlede en
samtale med en
person, man ikke
kender.
Build Up! 1:
side 6 – 15
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse

Skoleår 2013 – 2014
Who, nice to meet you, wait a minute, not much, age, Pippi Longstocking, cool,
tired of, scared of, drums, reporter.
Questions for Sebastian

At stille
spørgsmål med
wh-spørgeordene
(= de mest
almindelige
spørgeord) og
give
informationer om
sig selv.
Build Up! 1:
side 16 – 17

At spørge om og
svare på, hvad
man kan lide, og
hvad man plejer
at gøre.
Build Up! 1:
side 18 - 19

At tale om noget,
som er foregået.
Build Up! 1:
side 20 - 25
Grammatik:

16
Wh- questions: who, what, where, when, why.
Ord og vendinger:
 Address, who, why, moved, favourite, join, school band.
Do you…?
17
Grammatik:

Spørgsmål i præsens (nutid) med do og does.
Ord og vendinger:
 Too, comics, piano, letter, on Sundays.
Did you…?
Grammatik:
18

Spørgsmål i præteritum (datid) med did.
Ord og vendinger:
 Phone conversation, super, seat, row, photo, wait, autograph, too many, missed,
hope, next time, brush teeth, famous, tail, striped.
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
2. OBSERVATIONS: navngive ting man ser, tale om noget som er i gang, og fortælle om noget som foregik.
On the nature trail

At navngive ting,
man ser.
Build Up! 1:
side 26 - 29

At tale om ting
nær ved og langt
fra.
Build Up! 1:
side 30 - 31

At tale om noget,
der er i gang.
Build Up! 1:
side 32 - 35

At fortælle om
noget, der
foregik i
fortiden.
Build Up! 1:
side 36 - 39
Grammatik:
19


Ubestemt og bestemt artikel (kendeord).
Substantivernes pluralis (navneordenes flertal): -s/-es.
Ord og vendinger:
 Nature trail, pupil, camp, over there, missed, too bad, tracks, wolf, silly, fox,
bug, slug, feather, cone, mushroom.
On the beach
Grammatik:
20

This – that, these – those
Ord og vendinger:
 Starfish, pretty, sand, alive, wreck, boat, treasure, perhaps, bottle, lighthouse,
seagull, sailing boat, ferry, bat.
What is he doing? Where are they?
21
Grammatik:

Ing- formen i præsens (nutid).
Ord og vendinger:
 Meeting, leisure centre, chess, shop, comics.
Camp diary
22
Grammatik:

Præteritum (datid) af regelmæssige verber (udsagnsord).
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
Ord og vendinger:
 Diary, computer games, baked, delicious, because.
3. DESCRIPTIONS: beskrive personer, ting og steder.
My fantastic family

At beskrive
personer.
Build Up! 1:
side 40 - 41

At beskrive sig
selv og sine
interesser.
Build Up! 1:
side 42 - 43

At beskrive en
anden person:
udseende og
personlighed.
Build Up! 1:
side 44 - 45

At beskrive ting
og steder.
Build Up! 1:
side 46 - 51
Grammatik:
23


Præsens (nutid) af be og have.
Adjektiver (tillægsord)
Ord og vendinger:
 Description, call, curly, lips, strict, tall, twin, naughty, both, pigtails, freckles,
ponytails, square.
About me
Grammatik:
24


Sammentrukne former af verberne (udsagnsordene) be og have.
Possessive pronominer (ejestedord) her/his
Ord og vendinger:
 Tall, thin, than, chess, age, are you into…?, school subject.
A new teacher
25
26
Ord og vendinger:


What does he look like? What’s he like?
Strict, eyes in the back of his head, beard, over there, describe, looks, dark,
straight, personality, kind, mean.
Our flat
Grammatik:
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse

Skoleår 2013 – 2014
Præpositioner (forholdsord)
Ord og vendinger:
 There is… There are…
 Block of flats, floor, second, large, across, in the back, basement, ground floor,
burglar, through, the glass was broken, ring, necklace, dresser, knife, fork,
plate, footprint, carpet, front door
Who starts the game?

At beskrive
personer, ting og
steder.
Build Up! 1:
side 52 - 57

At følge med i
udvalgte
billedmedier på
engelsk og danne
sig en mening om,
hvad det drejer
sig om.
Muzzy:
Grammatik:
27

Adjektivernes komparation (tillægsordenes bøjning) med –er/-est.
Ord og vendinger:
 Always, fight, the oldest, the youngest, than, the shortest, the nicest, taller,
riddle, bigger, shorter, older, the smallest.
Muzzy in Gondoland (level 2): ”Muzzy comes back”
28
Grammatiske færdigheder:
 Regelmæssig flertalsbøjning af navneord
 Bøjning af “to be” i nutid
 Tallene fra 1-100
 De personlige stedord
 Brugen af what, where, who, when, why og because
 Anvendelsen af “to do” i spørgende og nægtende sætninger
 Brugen af ”a/an”
 Ordenstallene fra 1-31
 Brugen af –ingform
 Gradbøjning af tillægsord
Andre sproglige færdigheder:
 At sige goddag og præsentere sig selv

At kende til
ental og flertal.

At anvende et
grundlæggende
ordforråd til at
kunne forstå og
- dvd
- cd med sange
- opgavehæfter
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse










Skoleår 2013 – 2014
At beskrive personer og ting
At bede om ting og tilbyde ting på en høflig måde
At fortælle om deres familie
At fortælle hvem de er, hvor de kommer fra og hvor de bor.
At beskriver deres krop, ansigt og påklædning
At sige hvad klokken er
At fortælle om dagens forskellige måltider
At angive ugedage, måneder og årstider
At tale om de forskellige værelser i deres lejlighed/hus
At drage sammenligninger mellem forskellige personer og ting
Afsnit 1
tale med om
nære emner.

At sige hvad
klokken er.

At skrive og
besvare en
invitation.

At undskylde for
at komme for
sent.

At kende
navnene på
ugedagene.

At tælle til 1000.
Vendinger:









On my way
Hip! Hip! Hip hooray!
How are you? How do you do? I’m fine thanks.
Don’t be late. Sorry I’m late.
Say it again.
Times: quarter to/past, half past, at (+ timer), in the
morning/afternoon/evening.
Be careful! Don’t be stupid! Get on with your work!
There is/are
Some/any
Ord:


party, remember, husband, wife, daughter, late, early, invitation, surprise,
secret, beside
parts of the body: tooth/teeth, mouth, nose, ear, head, hair, eye, arm, hand,
finger, toe, foot/feet, leg
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse

Skoleår 2013 – 2014
food words: salt, pepper, eggs, cheese, milk, biscuits
Afsnit 2

At fortælle om
ens familie.

At kende
navnene på
farverne.

At spørge hvor
mange/meget
der er.

At tale om noget,
der er forbi
(datid)

At stille og
besvare
spørgsmål i
datid.
Vendinger:











Wow!
How many/much? Who? What?
Have/haven´t got.
There is.
Is there anyone there?
Would you like…?
All right. That’s better.
Good evening.
A piece/cup/glass of
A little/some/a lot of/lots of
The past tense of regular verbs (listened, looked, opened, closed, …)
Ord:






outside, push, button, invisible, man, woman, car, motorbike, orange, pink, black
take, greet, rude, put … down,
adverbs ending –ly: politely, quietly, gently, quickly, carefully
food and drink: lemonade, cheese, rice, ice, peanuts, soup, orange, cake, banana,
pizza, pie, tea, egg, biscuit, crips
happen(ed), through, way, fly, stupid
irregular verbs: went, was
Afsnit 3
Vendinger:


Get back
Let’s …
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse








Can/can’t
Have/has got
In/under/near
Why…? Because…
Please be quite. Don’t do that.
Something/anything/nothing
What happened? Tell me!
Was/were…? Did you…? Yes, I/they did. No, I/they didn’t.
Skoleår 2013 – 2014

At fortælle en
historie.

At sammenligne
ting.

At udtrykke sin
mening.

At tale om noget,
der skal ske i
fremtiden.

At lave et
telefonopkald og
give en besked.
Ord:


calm, shout, scream, talk, teach, learn, swim, walk, count, need, hear
left, right, straight on, over there
Afsnit 4
Vendinger:








That’s better.
How/what about…? What do you think? I think…
Give that to me.
Comparatives: (bigg)er than/too (big/small/long)
Which…?
I’m not feeling well.
It’s for you. Can I speak to…? Can I give (her) a message?
The future: going to
Ord:



too, enough, than, better, people, home
nice/awful, tall/short, long/short, well/ill
think, phone, (phone) call, speak
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Afsnit 5
Skoleår 2013 – 2014

At beskrive
mennesker og
dyr.

At tale om
forskellige sprog.

At sige at man
ikke forstår hvad
der bliver sagt.

At udtrykke ens
usikkerhed.
Vendinger:





How does it/this work?
It doesn’t matter.
What is he/it like?
Thank you so much.
Go on. Sorry? I don’t understand.
Ord:






American, English, French, Spanish, Italian, Greek, German, Japanese
press, switch, work, put, wash, collect
milk, a drink, like that/this, warm, bath
funny, curly, straight, spiky, fair, dark, glasses, moustache, beard, neck, tall
snake, mouse, monkey, giraffe
big/bigger/biggest, early/earlier/earliest, hot/hotter/hottest,
tall/taller/tallest, old/older/oldest, fast/faster/fastest, good/better/best
Afsnit 6
Vendinger:





It’s (all) your fault.
I’m not sure.
What a pity!
Shut up!¨
Three cheers for…
Ord:

mummy, daddy, took, darling, thing, handle, found, stay, sound, round and round,
lovely/wonderful
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
I 4. klasse arbejder eleverne med Portfolio - Speak Out! og Build Up!1
Sprog og sprogbrug ses i en kommunikativ sammenhæng, og der er mange åbne opgaver, som kan løses på flere niveauer. Der er således god
mulighed for differentiering. Portfolio afspejler det kommunikative og funktionelle sprogsyn og sigtet i Portfolio er de bindende nationale mål.
Efter begynderpakken Speak Out!, som introducerer eleverne for et basisordforråd, går de fra 4. klasse videre med det sproglige arbejde i
Build Up! -bøgerne. I Portfolio! bruger eleverne sproget aktivt fra første færd. De taler engelsk og ”gør” engelsk. I Build Up! træner eleverne
udtale og arbejder struktureret med de fire kommunikative færdigheder: lytte, tale, læse og skrive i integrerede sammenhænge.
Gennem forskellige lege og spil arbejder eleverne med ordindlæring. Grammatikken indleges i kommunikative sammenhænge og aktiviteterne
varierer i sværhedsgrad. Vi vil bruge Let’s do it – My very first og Let’s start som skrivebog. Eleverne får mulighed får at arbejde på eget
niveau og i eget tempo.
Ved meget fælles arbejde i klassen med sange, rim, remser og chants bliver grunden lagt til en god udtale. Efterhånden som elevernes ordforråd
vokser, kan de læser dialoger og tekster af forskellige slags og opmuntres til at producere eget indhold, både mundtligt og skriftligt.
Udover ovennævnte, er der planlagt et projekt, hvor der arbejdes med ”Muzzy comes back”. Det er en fortsættelse af ”Muzzy in Gondoland”,
som vi har arbejdet med i 3. klasse. Muzzy startede som tegneseriefigur i undervisningsprogrammer fra BBC, men er senere blevet populær i
mange klasseværelser verden over og ikke mindst i Danmark. ”Muzzy comes back” er et materiale til engelskundervisning på begynderniveau for
børn i alderen 7-13 år. Læse- og skrivefærdigheden hos børn i denne aldersgruppe kan variere meget – også inden for samme klassetrin. Eleverne
vil derfor få en bedre og mere positiv start på fremmedsprogsundervisningen, hvis denne i så vid udstrækning som muligt er baseret på det
visuelle og auditive materiale.
”Muzzy comes back” er en underholdende tegnefilm i farver på ca. 75 minutter opdelt i 6 afsnit, hver på ca. 13 min.
Hvert afsnit består af:

selve historien

en eller flere sekvenser med Norman og hans kone, der introducerer grammatik, strukturer o.l.

en eller flere sange, der har relation til handlingen og den sproglige indlæring.
Lærer: Karen Haers
Årsplan for engelsk i 4. klasse
Skoleår 2013 – 2014
Historien handler om kongen og dronningen af Gondoland, og deres datter Sylvia, som nu er blevet gift med Bob. Bob og Sylvia har fået en datter
– Amanda. Corvax, der i det første program var kongens rådgiver, og som også var forelsket i Sylvia, er nu blevet forvist til køkkentjeneste. Til
hjælp i køkkenet får han en tidligere straffefange Thimbo. Der er planlagt et stort selskab på slottet, og Muzzy – et venligt væsen fra det ydre
rum – er inviteret med. Corvax pønser på hævn over rivalen Bob og får den idé, at han og Thimbo skal bortføre Amanda midt under selskabet.
Bortførelsen lykkes, og en større eftersøgning begynder. Efter mange strabadser og forhindringer lykkes det at finde Amanda og hendes
bortførere.
Tegnefilmen er på engelsk og har engelske undertekster. Dialogen er enkel, og personernes handlinger og kropssprog gør det meget nemt at
forstå, hvad der bliver sagt.
De fleste elever synes, at det er spændende at lære engelsk. Den tidlige sprogundervisning bør være en positiv oplevelse og det er vigtigt, at
eleverne føler glæde, når de lærer at kommunikere på et fremmedsprog. De har mødt engelsk uden for skolens verden i mange forskellige
sammenhænge, f.eks. i tv, i musikkens verden, på nettet og i computerspil. Det er væsentligt at tage afsæt i det, eleverne allerede kan, og fange
det, som vækker deres interesse og nysgerrighed.
”Sprog læres bedst i brug.”
(Årsplanen er vejledende og ændringer, nye ideer og muligheder kan opstå.)