projektbeskrivelse - Fra patient til borger

Modulbeskrivelse for diplomuddannelse inden for det sociale og sundhedsfaglige
myndighedsområder "Visitatoruddannelse"
Valgmodulet ED13-99 er baseret på gældende Bekendtgørelsen om Diplomuddannelser og Studieordningen
for Sundhedsfaglig diplomuddannelse Sammenhæng i patient- og brugerforløb rs18 (se bilag 1)
Beskrivelse af indhold og studiemetoder på valgmodulet ud fra studieordningen:
Med udgangspunkt i læringsmål og indholdsbeskrivelse fra studieordningen er dette en uddybelse af
indholdet på modulet:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Studieordningens beskrivelse af modulet
Modulets indhold
Undervisnings- og arbejdsformer
Målgruppen for valgmodulet
Bedømmelse af modulet
Evaluering.
1. Studieordningens beskrivelse af modulet
Modulet er rettet mod sundhedsprofessionelle, der ønsker at erhverve kompetencer i forhold til at udvikle
og styrke kvalitet, kontinuitet og sammenhæng i patient-/brugerforløb i sundhedsvæsenet. Der reflekteres
over værdimæssige, juridiske og organisatoriske rammer i forhold til brugerinddragelse og koordinerende
funktioner på tværs af faglige - og organisatoriske grænser.
Omfang
5 ECTS-point
Læringsmål
Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Viden

forstår og kan se kritisk på egen rolle som sundhedsprofessionel i relation til at styrke
sammenhæng i patient-/brugerforløb i sundhedsvæsenet
Revideret oktober 2013/MIL / VogK
1



har indsigt i den kompleksitet sammenhæng i patient-/brugerforløb i sundhedsvæsenet
frembyder
kan forstå og reflektere over forskellige metoder til at skabe sammenhæng i patient/brugerforløb i sundhedsvæsenet med inddragelse af patienten/brugeren
kan redegøre for relevante juridiske rammer
Færdigheder


kan beskrive og analysere patient-/brugerforløb og problemstillinger og handlemuligheder,
der relaterer sig til sammenhængende forløb i sundhedsvæsenet
inddrager relevant forsknings- og udviklingsarbejde
Kompetencer


træffer og begrunder beslutninger omhandlende sammenhæng i forløb i sundhedsvæsenet
indgå i udviklingsarbejde og samarbejde med andre fagpersoner om sammenhæng i forløb
i sundhedsvæsenet på tværs af faglige og organisatoriske grænser
Indhold






Organisatoriske rammer for sammenhæng i patient-/brugerforløb i sundhedsvæsenet
Lovgivningsmæssige rammer for sammenhæng i patient-/brugerforløb i sundhedsvæsenet
Koordineringsproblematikker og udfordringer - etik
Samarbejde på tværs af fag- og sektorgrænser
Den sundhedsprofessionelles rolle og brugerinddragelse i sammenhængende forløb i
sundhedsvæsenet
Beskrivelse samt analyse af patientforløb i relation til udvalgte patientgrupper
Bedømmelse
Individuel bedømmelse med intern vurdering efter 7-trins-skalaen.
2. Valgmodulets indhold
Med baggrund i den overordnede indholdsbeskrivelse i studieordningen beskrives herunder i temaer og
overskrifter indholdet i modulet.
2.1 Indhold
Dag 1: Myndighedsfagligt og organisatorisk perspektiv - Rammerne for visitationen, opgave og rolle
som myndighedsperson
Dag 2: Retsligt perspektiv – Juridisk tænkning i sagsbehandling
Revideret oktober 2013/MIL / VogK
2
Dag 3: Relationsperspektivet - Fokus på interessenternes værdier og relationer
Dag 4: Fagspecifikt perspektiv – Fokus på samtalen / den konfliktfyldte samtale
Dag 5: Fremtidsperspektivet - Fokus på videreudvikling af stærk fagidentitet og kompetence
E-baseret studieaktivitet: Teoretiske perspektiver på sammenhæng og koordination af patient- og
brugerforløb - Organisatorisk perspektiv, professionelt perspektiv og patient/brugerperspektiv.
3.0 Undervisnings- og arbejdsformer
Uddannelsen vægter samspillet med den studerendes praksiserfaringer, teori-inddragelser og
praksisbearbejdning. Dermed gives den studerende mulighed for at udvikle viden, færdigheder og
kompetencer i samspillet mellem udviklingsviden, forskningsviden og praksisviden.
Tilrettelæggelsen af studiet og de anvendte pædagogiske metoder skal ses i lyset af uddannelsens
læringsmål. Dette kommer til udtryk i forskellige undervisnings- og arbejdsformer, hvor fokus er på aktiv
inddragelse af den studerendes erhvervserfaring og kompetence:



Selvstændige studieaktiviteter som fx studieøvelser, litteratursøgning og -studier og deltagelse i
studiegrupper
Vejledning kan tilbydes såvel grupper som individuelt. I forbindelse med opgavearbejdet
struktureres vejledningen som en dialog med de studerende.
Arbejdsformer som f.eks. forelæsning, holdundervisning, oplæg, e-læring og casearbejde.
For at understøtte undervisningen tilbydes deltagerne tilknytning til elektronisk kommunikationssystem Fronter.
Undervisningen og vejledingen varetages af højt kvalificeret fagligt personale, der samlet set har et
kvalifikationsniveau, der er højere end afgangsniveauet for uddannelsen. Ved kvalifikationsniveau forstås
udover pædagogisk kompetence dokumenteret teoretisk, fagligt samt erhvervs- og/eller
professionsmæssig kompetence
Undervisningen er tilrettelagt som deltid med fem dages fremmødeundervisning og e-baseret
studieaktivitet på Fronter. Modulet afsluttes med en skriftlig prøve (modulopgave).
3.1 Litteratur
Obligatorisk litteratur (primær litteratur) udgør ca. 400 sider relateret til uddannelsens temaer, som
udvælges af underviserne i samarbejde med modulansvarlig.
Der vil være mulighed for at inddrage selvvalgt litteratur i forbindelse med den afsluttende prøve.
I obligatorisk litteratur kan indgå bøger, uddrag af bøger og faglige artikler og resultater af udviklings- og
forskningsarbejde. Litteraturen kan være på andre nordiske sprog end dansk og på engelsk.
Revideret oktober 2013/MIL / VogK
3
Der kan i mindre omfang publiceres litteratur på Fronter indenfor gældende regler – jvf. Metropols aftale
med Copydan. Man må forvente selv at skulle rekvirere en del litteratur fra litteraturlisten. Metropols
bibliotek kan være behjælpeligt ved personlig henvendelse.
4.0 Målgruppen for modulet
Social – og sundhedsprofessionelle med mindst to års relevant erhvervserfaring efter adgangsgivende
uddannelse, og som har interesse for og længere tids erfaring med myndighedsopgaver i relation til
sundhedsfaglige og/eller sociale ydelser til borgere.
5. Bedømmelse af modulet
”Formålet med prøver og eksamen er at dokumentere, i hvilken grad den studerende opfylder de faglige
mål, der er fastsat for uddannelsen og dens elementer”. Eksamensbekendtgørelsen Kap. 1. Valgmodulet
bedømmes i form af en skriftlig modulopgave, der udarbejdes individuelt. Modulopgaven vurderes internt
med bedømmelse efter gældende 7-trins-skala
5.1 Rammer for prøven
Den studerende er automatisk indstillet til prøven, under forudsætning af at den e-baserede studieaktivitet
er gennemført. Den skriftlige opgave udarbejdes til dels undervejs på modulet, derudover skal den
studerende afsætte tid til færdiggørelse af opgaven efter de fem undervisningsdage. I løbet af de dage,
hvor der er fremmødeundervisning modtager de studerende vejledning i forhold til modulopgaven.
I opgaven henvises til 200 sider litteratur i overensstemmelse med redaktionelle retningslinjer for
opgaveskrivning (Se studiehåndbogen kap 8). Mindst 100 sider af denne litteratur skal være udvalgt fra den
litteratur, der er angivet som primærlitteratur på modulets litteraturliste.
Den skriftlige opgave udarbejdes efter gældende redaktionelle og etiske retningslinjer for opgaveskrivning
og skal have et omfang på maksimum fem normalsider svarende til 12.000 anslag inklusiv mellemrum
(svarende til fem tekstsider).
Opgaven afleveres på den for modulet fastsatte afleveringsdag på Fronter og i et underskrevet eksemplar i
EVU sekretariatet. (Kan fremsendes med post).
5.2 Krav til modulopgaven
For at leve op til de faglige mål skal den studerende





Indlede med en kort beskrivelse af en relevant problemstilling fra arbejdet som myndighedsperson
inden for det social eller sundhedsfaglige område
Afgrænse og præcisere den problemstilling herunder begrunde valget af den problemstilling, som
er udgangspunkt for problemformuleringen
Kort præsentere teori(er)og/eller forsknings- og udviklingsarbejde der anvendes i analysen
Analysere og bearbejde problemformuleringen ud fra valgt teori og/eller forsknings og
udviklingsarbejde
Konkludere på opgavens problemformulering
Revideret oktober 2013/MIL / VogK
4

Vurdere konklusionens konsekvenser for praksis
5.3 Faglige mål der udgør bedømmelsesgrundlaget
Modulet har fokus på kompetent håndtering af myndighedsrollens komplekse juridiske, faglige og
organisatoriske udfordringer og de fremadrettede krav til myndighedsfunktionen. Modulet har endvidere
fokus på hvilken betydning myndighedsrollen har for at skabe sammenhæng i patient- og borgerforløb.
Dette skal modulopgaven afspejle.
En fremragende præstation, hvor fagets mål er opfyldt med ingen eller få mangler, demonstreres ved



Har indsigt i den kompleksitet sammenhæng i patient-/brugerforløb frembyder
Kan beskrive og analysere patient-/brugerforløb, problemstillinger og handlemuligheder der
relaterer sig til sammenhængende forløb i sundhedsvæsenet
Kan definere egne opgaver som myndighedsperson i et tværfagligt perspektiv
5.4 Vurdering af modulopgave
Modulopgaven vurderes i forhold til:


I hvilken grad de faglige mål er opfyldt
I hvilken grad de beskrevne rammer og krav er opfyldt, herunder de redaktionelle krav til skriftlige
opgaver
Den skriftlige modulopgave bedømmes med intern vurdering i henhold til Bekendtgørelse om prøver og
eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser (se bilag 1). Opgaven vurderes med udgangspunkt i
Bekendtgørelsen om karakterskala og anden bedømmelse (se bilag 1). Resultatet af den interne prøve
bekendtgøres for den studerende på Fronter.
I studiehåndbogen er de generelle retningslinjer for prøver, eksamen og opgaveskrivning beskrevet.
Studiehåndbogen er tilgængelig på Fronter.
Kriterier for omprøver findes i studiehåndbogen.
Kriterier for klager over prøver/eksamen findes i studiehåndbogen.
6.0 Evaluering
I Institut for Sundhedsfaglig og Teknologisk Efter- og Videreuddannelse pågår en fortløbende proces for at
forbedre og videreudvikle uddannelsen.
Uddannelsen evalueres mundtlig i samråd med uddannelseskonsulenten og generelt via et elektronisk
evalueringsskema. Den generelle evaluering offentliggøres i anonym form.
Revideret oktober 2013/MIL / VogK
5
Bilag 1
Gældende love og bekendtgørelser som danner grundlag for modulbeskrivelsen. Hvis der er
uoverensstemmelse mellem modulbeskrivelsen og de regler for uddannelsen, der er fastsat i love og
bekendtgørelser, er det sidstnævnte, som gælder.
Retsgrundlag
Studieordningens retsgrundlag udgøres af:
1) Bekendtgørelse om diplomuddannelser
2) Bekendtgørelse af lov om erhvervsrettet grunduddannelse og videregående uddannelse
(videreuddannelsessystemet) for voksne
3) Bekendtgørelse af lov om åben uddannelse (erhvervsrettet voksenuddannelse) m.v.
4) Bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede videregående uddannelser
5) Bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse
6) Bekendtgørelse om fleksible forløb inden for videregående uddannelse for voksne
7) Lov om gennemsigtighed og åbenhed i uddannelserne
Retsgrundlaget kan læses på adressen www.retsinfo.dk
Studieordninger
Studieordningen for Sundhedsfaglig diplomuddannelse 1. juli 2011. Studieordningen er tilgængelig på
www.phmetropol.dk
Revideret oktober 2013/MIL / VogK
6