Kommenttipyyntö OPS-arviointi

Päijät-Hämeen seudullinen OPS-ohjausryhmä
KOMMENTTIPYYNTÖ
SEUDULLISEN KOMMENTOINNIN TAVOITE
Luku 6: Oppimisen arviointi
Tavoitteena arviointiluvun seudullisessa kommentoinnissa on arviointikulttuurin muutoksen
tiedostaminen sekä yhteisistä seudullista linjauksista sopiminen.
Kirjatkaa kommentit kysymyksiin 1-6 kunnissa ja lähettäkää ne 30.10. mennessä
sähköpostilla Orimattilaan opetuspäällikkö Piia Uotiselle [email protected]
Orimattilan OPS-ohjausryhmä tekee koonnin arviointiin liittyvistä kommenteista ja
seudullisista linjauksista sovitaan kommenttien perusteella seudullisen ryhmän palaverissa
maanantaina 9.11. klo 14.
Lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi
Oppilaalle tulee antaa lukuvuositodistus lukuvuoden päättyessä. Todistukseen merkitään oppilaan
opinto-ohjelma ja oppiaineittain sanallinen arvio tai numeroarvosana siitä, miten oppilas on
saavuttanut asetetut tavoitteet lukuvuoden aikana.
Kommentit:
1. Millä vuosiluokalla aloitetaan numeroarviointi?
2. Miten huolehditaan siitä, että lukuvuosiarviointi annetaan kaikilla vuosiluokilla, myös
yläkoululuokilla huolimatta siitä, onko koulu jakso- vai hajautetussa järjestelmässä.
3. Miten huolehditaan siitä, että jokainen oppilas saa arvioinnin kaikista oppiaineista kaikilla
vuosiluokilla? Minkään oppiaineen arvioinniksi ei riitä pelkkä toteamus, että oppilas on
saanut opetusta tai on suorittanut oppimäärän hyväksytysti.
Käyttäytymistä arvioidaan ja oppilaille annetaan käyttäytymisestä ohjaavaa palautetta suhteessa
paikallisessa opetussuunnitelmassa käyttäytymiselle asetettuihin tavoitteisiin. Käyttäytymien
tavoitteet perustuvat koulun kasvatustavoitteisiin, yhteisön toimintakulttuuria määrittäviin
linjauksiin ja järjestyssääntöihin. Oppilailla ja huoltajilla tulee olla mahdollisuus osallistua koulun
kasvatustavoitteita ja käyttäytymiselle asetettavia tavoitteita koskevaan keskusteluun ja
tavoitteiden määrittelyyn.
Kommentit:
4. Miten huolehditaan siitä, että käyttäytymisen arvioinnilla on paikallisesti laaditut kriteerit?
Miten huolehditaan huoltajien ja oppilaiden kuuleminen ja mukaanotto käyttäytymisen
kriteereiden laadinnassa?
Väliarviointi:
Lukuvuoden aikana voidaan antaa välitodistuksia paikallisessa opetussuunnitelmassa
päätettävällä tavalla. Välitodistus annetaan samoin periaattein kuin lukuvuositodistus koskien
sanallisen tai numeroarvosanan käyttöä, käyttäytymisen arviointimerkintää, uskonnon ja
elämänkatsomustiedon arviointimerkintää, opetuskieltä sekä yksilöllisten oppimäärien mukaista
opiskelua.
Kommentit:
5. Perusteet velvoittavat toteuttamaan arviointia monipuolisesti ja painottavat opintojen
aikana tapahtuvaa arviointia oppilaan ikäkausi ja edellytykset huomioon ottaen.
Varsinaiseen välitodistuksen antamiseen perusteet eivät velvoita. Miten varmistaisimme
sen, että jokainen seudun perusopetuksen oppilas saisi jollakin tavalla myös kirjallisesti
väliarviointia?
Voidaanko sopia seudullisesti siitä, että kaikissa kunnissa annetaan kerran vuodessa
kirjallinen väliarviointi? (Kirjallinen arviointi voisi olla välitodistus, jaksotiedote,
arviointilomake huoltajatapaamisen yhteydessä tms.)
Päättöarviointi
Päättöarvioinnin vertailtavuuden parantaminen on yksi tämän OPS-kierroksen yksi tärkeistä tavoitteista.
Vertailtavuutta on pyritty lisäämään tarkennetulla ohjeistuksella ja päättöarvioinnin kriteereillä. Paikallisesti
tulee varmistaa arviointiperusteiden yhteinen käsittely ja käyttäminen sekä päättöarvosanojen
muodostaminen yhtenäisin perustein.
Ohjaavat periaatteet:
Päättöarvioinnin yhtenäisyyden ja päättöarvosanojen vertailukelpoisuuden vahvistamiseksi jokaiseen
oppiaineosuuteen on kirjattu näkyviin päättöarvosanan muodostumista ohjaavat periaatteet
Esim. matematiikassa:
Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona matematiikan opiskelu päättyy kaikille yhteisenä
oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut
matematiikan oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso
matematiikan valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Matematiikassa oppilaan osaaminen kehittyy eri
tavoitealueilla oppimäärän päättövaiheeseen saakka. Päättöarvosanan muodostamisessa otetaan huomioon
kaikki valtakunnalliset päättöarvioinnin kriteerit riippumatta siitä, mille vuosiluokalle vastaava tavoite on
asetettu paikallisessa opetussuunnitelmassa. Oppilas saa arvosanan kahdeksan (8), mikäli hän osoittaa
keskimäärin oppiaineen kriteerien määrittämää osaamista. Arvosanan kahdeksan tason ylittäminen joidenkin
tavoitteiden osalta voi kompensoida tasoa heikomman suoriutumisen joidenkin muiden tavoitteiden osalta
Päättöarvioinnin kriteerit:
Perusopetuksen päättöarviointia ja päättötodistusta varten on määritelty perusteissa kaikkiin yhteisiin
oppiaineisiin päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8. Päättöarvioinnin kriteerit ja päättöarvosanan
muodostamisen periaatteet siirretään perusteista paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan.
Kommentit:
6. Miten varmistetaan arviointiperusteiden yhteinen käsittely ja käyttäminen sekä päättöarvosanojen
muodostaminen yhtenäisin perustein? Voidaanko tästä asiasta tehdä jotain seudullisia sopimuksia?
Arviointi/ paikallinen opetussuunitelma
6.8 Paikallisesti päätettävät asiat
Oppimisen arviointia koskevaa opetussuunnitelmaosuutta valmisteltaessa pohditaan
erityisesti, miten arviointia ja palautteen antamista kehitetään oppimista edistävänä
pedagogisena kokonaisuutena.
Paikallisesti varmistetaan monipuolisten arviointimenetelmien käyttö,
arviointiperusteiden yhteinen käsittely ja käyttäminen sekä päättöarvosanojen
muodostaminen yhtenäisin perustein.
Valtakunnalliset arviointikriteerit 6. vuosiluokan loppuun sekä päättöarvioinnin
kriteerit ja päättöarvosanan muodostamisen periaatteet siirretään
opetussuunnitelman perusteista paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan.
Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa:
• mitkä ovat arviointikulttuurin kehittämisen mahdolliset paikalliset painopisteet
(muilta osin arviointikulttuurin ja sen keskeisten periaatteiden kuvaamisessa
opetussuunnitelman perusteiden tekstiä voidaan käyttää sellaisenaan)
• miten opintojen aikainen arviointi toteutetaan
-opintojen aikaisen formatiivisen arvioinnin ja palautteen antamisen periaatteet,
kokonaisuus ja pedagoginen tehtävä oppimisen edistämisessä
-lukuvuoden päätteeksi tehtävä arviointi
- itsearvioinnin edellytysten tukeminen; itsearvioinnin ja vertaisarvioinnin periaatteet
-opinnoissa etenemisen, luokalta siirtymisen ja luokalle jättämisen periaatteet ja
käytännöt
-toisen ja kolmannen vuosiluokan sekä kuudennen ja seitsemännen vuosiluokan
nivelvaiheisiin liittyvät arvioinnin ja palautteen antamisen käytännöt
-valinnaisten aineiden arviointi
-käyttäytymisen arviointi ja sen perustana olevat tavoitteet ja arviointiperusteet
-todistukset ja niiden antamiseen liittyvät käytännöt sekä sanallisen ja
numeroarvioinnin käyttö todistuksissa eri oppiaineissa sekä käyttäytymisen
arvioinnissa
-muut tiedottamisen ja arviointipalautteen antamisen muodot ja ajankohdat sekä
yhteistyö huoltajien kanssa
• miten päättöarviointi toteutetaan
-päättöarvioinnin kokonaisuus
-valinnaisten aineiden arviointi