Hent vejledningen om opgaveoversigter og præsteret tid

HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING
Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60
e-mail:
mail: [email protected], web: www.hl.dk
Frederiksberg juni 2015
Opgørelse af præsteret tid
og næste års opgaveoversigter
Dette skoleår
Det er ved at være tid for de årlige opgørelser af undervisernes præsterede arbejdstid – særligt på
eud-området.
På de fleste skoler er dialogen om den præsterede arbejdstid præget af tillid og god dialog mellem
ledelse og medarbejdere, men vi ser desværre
desværre også eksempler på, at der kan opstå uenighed om,
hvor meget arbejdstid der egentlig er præsteret.
Som udgangspunkt forventes det, at der har været en god og løbende dialog gennem hele året, så
alle – både ledere og medarbejdere – er på det rene med, hvorr mange timer der er forbrugt, men
vi ved også, at enkelte medarbejdere ikke har det fulde overblik.
I den forbindelse skal du være opmærksom på følgende:
•
•
•
Er alle tidsregistreringer afleveret?
o Vi får fra tid til anden henvendelser fra medlemmer, som mener,
men at de arbejder
mere, end de får løn for. Dog må vi desværre konstatere, at mange ikke har
registreret, hvor mange timer de rent faktisk har brugt. I disse sager er det meget
svært for HL at hjælpe medlemmet, da skolen – især i tilfælde af uenighed - ganske
rimeligt forventer dokumentation for den præsterede tid.
o Nogle medlemmer har ikke afleveret deres tidsregistrering løbende. Dermed er det
svært for skolens ledelse at planlægge eventuel afspadsering sidst på året. Det
forventes, at tidsregistrering afleveres
af
løbende – gerne med kvittering for
modtagelsen – og at der løbende er gennemført samtaler om eventuelle overtimer.
Hvordan er eventuelle sygedage registreret?
o Læg mærke til, om sygedage registreres med det korrekte antal timer. Som
udgangspunkt medregnes
medregnes det antal timer, den ansatte skulle have arbejdet den
pågældende dag. Hvis der ikke er fastsat noget timetal for den pågældende dag,
medregnes for fuldtidsansatte 7,4 timer og for ansatte på deltid eller plustid et
forholdsmæssigt timetal.
o Hvis der er aftalt mere end 7,4 timer, er det selvfølgelig den aftalte tid, der skal
registreres.
Skolen bestemmer, om der skal udbetales for overtid eller afspadserees.
o Overtid udbetaless med faktor 1:1,5, ligesom der afspadseres med faktor 1:1,5.
1
HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING
Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60
e-mail:
mail: [email protected], web: www.hl.dk
Næste skoleår
HL har en forventning om, at der på alle områder skal effektiviseres yderligere i skoleåret
2015/2016. Det kan derfor relativt sikkert forventes, at der skal løses flere opgaver – på den
samme tid – i det kommende år.
Det betyder ikke, at der skal arbejdes mere – eller at der skal ”løbes hurtigere”, som nogle ellers
siger. Det betyder til gengæld, at der typisk er kortere tid til at løse den enkelte opgave.
opgave
Den samlede arbejdstid er stadig 1924 timer – men der skal løses fleree opgaver. Hvordan hænger
det sammen?
•
•
•
•
Eleverne skal have flere lærerstyrede lektioner.
Der skal stadig udvikles i forbindelse med eud-reformen
eud
Der spares yderligere på de midler, som skolerne skal drive uddannelserne for
Flere opgaver end tidligere tilfalder
tilfal
skolerne – for de samme eller færre penge.
Der er naturligvis flere måder, en lærer kan løse flere opgaver på,, men da en lektion har en fast
længde, er det typisk kun forberedelsen og møder, som kan effektiviseres.
effe
Allerede i dette skoleår har vi set eksempler på, hvordan lærerne har tacklet en øget
opgaveløsning – og ikke alle er lige hensigtsmæssige:
•
•
•
•
Lærerne bevarer ambitionsniveauet og forsøger at løse flere opgaver på den samme tid –
ofte med stress
ss som en naturlig følge.
Lærerne udvikler alene eller sammen med ledelsen nye og mere effektive metoder til
udvikling og forberedelse af aktiviteter.
Lærerne arbejder mere end 37 timer pr. uge i forsøget på at holde kvaliteten. Der indgås
plustidsaftaler,, arbejdes gratis eller med aftale om overtid. HL finder det naturligvis
uacceptabelt, at lærere skal føle sig presset til at arbejde uden at få betaling for det, men
vi er også klar over, at mange har svært ved at skrue ned for ambitionsniveauet.
Lærerne arbejder 37 pr. uge som altid, men må nødvendigvis forbruge mindre tid pr.
opgave. Resultatet må uundgåeligt være, at kvaliteten falder.
Vi håber selvfølgelig, at skolerne ser sig i stand til at udvikle metoder, som kan effektivisere
udvikling og forberedelse af undervisningsaktiviteterne, men der skal heller ikke herske tvivl om,
at det ofte sker på bekostning af kvaliteten af undervisningsaktiviteterne.
Vi må desværre nok se i øjnene, at lov 409 og eud-reformen
eud reformen udsætter vores medlemmer for et
urimeligt
imeligt valg: Enten skal der leveres en lavere kvalitet, end den enkelte lærer egentlig kan leve
med – eller også skal der arbejdes udover det, som der ydes betaling for.
2
HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING
Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60
e-mail:
mail: [email protected], web: www.hl.dk
Lærerne på handelsskoler og de merkantile afdelinger må med andre ord for en stor dels
de
vedkommende vænne sig til, at det ikke længere er lærerens eget ambitionsniveau, der afgør,
hvor meget en opgave kræver. Det er fremover ledelsens ansvar at planlægge den enkelte lærers
lærer
arbejdstid i overensstemmelse med det ambitionsniveau og den økonomiske formåen,
form
som skolen
kan præstere.
Det kommende års opgaveoversigt – og den medfølgende dialog – vil være af uhyre stor vigtighed
for opgavevaretagelsen og ikke mindst for den enkelte lærers arbejdsglæde og overskud.
Næste års opgaveoversigt
Det følgende er et uddrag af resultatpapiret,
resultat
som følger af forhandlingerne fra OK15
OK med
Moderniseringsstyrelsen. Understregningerne er HL's fremhævelser.
”Det er vigtigt, at der sker en kvalificeret dialog om opgaveoversigten. Dialogen om
opgaveoversigten skal foregå forud for normperioden. Lokalt kan det drøftes, om
opgaveoversigten udarbejdes for en kortere tidshorisont – evt. kvartalsmæssigt. Dialogen om
opgaveoversigten indeholder en drøftelse af, hvilke opgaver læreren skal varetage, opgavernes
omfang og kvaliteten i opgaveløsningen og lederens overordnede vurdering af tidsforbruget til
opgaverne.
Opgaveoversigten skal ikke opfattes som et bindende tilsagn.
tilsagn. Opgaveoversigten er et
planlægningsredskab og en forventningsafstemning, som både ledelse og lærer kan tage initiativ
til at drøfte justeringer af undervejs. Ved væsentlige ændringer af lærerens opgaver skal der være
fornyet dialog mellem ledelse og lærer.
Opgaveoversigten skal være udarbejdet ud fra forståelige, gennemskuelige og saglige kriterier.
Kvalitet i opgaveløsningen
For at sikre kvaliteten af undervisningen og en effektiv udnyttelse af tiden er det vigtigt, at der
planlægges, så læreren har
ar mulighed for sammenhængende og effektiv tid til forberedelse, og at
det er muligt at følge op på undervisningen i forhold til planlægningen af de kommende
undervisningsforløb i faget. Det er endvidere vigtigt, at der ved planlægningen af arbejdstiden er
e
opmærksomhed på, at læreren får
får reelle muligheder for at mødes om opgavevaretagelsen såvel i
fag som i tværfaglige sammenhænge.
Planlagt forberedelsestid bør som udgangspunkt respekteres. Når der er behov for at ændre
lærerens tid til forberedelse, skal ledelsen forholde sig til, hvordan læreren for mulighed for at
forberede undervisningen.
Arbejdsmiljø og social kapital
Med henblik på at sikre et godt arbejdsmiljø skal arbejdsopgaverne så vidt muligt fordeles jævnt
hen over normperioden.
3
HANDELSSKOLERNES LÆRERFORENING
Godthåbsvej 106, 2000 Frederiksberg, tlf.: 38 10 88 00, fax: 38 88 22 60
e-mail:
mail: [email protected], web: www.hl.dk
Ledelsen skal løbende være opmærksom på lærerens præsterede tid, og læreren skal have
mulighed for at få kendskab til denne.
Den præsterede tid indgår i dialogen mellem ledelse og lærer om opgavemængde og
opgaveløsning. På baggrund af den præsterede arbejdstid drøfter ledelsen eventuelle justeringer
af opgaver/prioriteringer med den enkelte lærer. Udgangspunktet er, at læreren har mulighed for
at løse opgaverne kvalificeret.”
Tal med hinanden
HL anbefaler, at man på lærerkollegiet taler sammen om opgavernes fordeling og fører en sund
kollektiv dialog om opgaveoversigterne, fælles og individuelle forventninger og ikke mindst
fordeling af eventuelle ekstraopgaver og vikardækning. Brug gerne tillidsrepræsentanten til at
mediere dialogen og til at viderebringe kollektivt opnåede
opnåede konklusioner til ledelsen.
Del også gerne med hinanden, hvordan I hver især værner om jeres fritid. Vi ved af erfaring, at det
kan være svært for en lærer at holde helt fri, men for at sikre at opgavevaretagelsen ikke tager
overhånd, kan det være sundt
undt at tale om, hvordan man som lærer skiller arbejde og fritid ad på en
måde, der både understøtter kvaliteten af arbejdet og kvaliteten af fritiden.
I spørgsmål om opgørelse af præsteret tid samt næste års opgaveoversigter kan alle konsulenter i
HL kontaktes.
taktes. Er der særlige udfordringer på din skole, besøger HL’s konsulenter gerne skolen,
men tag i første omgang en snak med tillidsrepræsentanten, som efterfølgende kan etablere
kontakt til HL’s sekretariat, hvis det er nødvendigt.
I øvrigt henvises til afsnittet om opgaveoversigter
o
på HL’s hjemmeside under ”Ansættelsesvilkår” > "Arbejdstid": http://www.hl.dk/opgaveoversigt/935
Med venlig hilsen
Christoffer Jørgensen
Formand
4