Elektronik og svagstrømsuddannelsen

Transcription

Uddannelsesordning for uddannelsen elektronik og svagstrøm
1. Ikrafttrædelsesdato: 1. august 2015
Udstedt af det faglige udvalg for [uddannelse] i henhold til bekendtgørelse nr. [x] af [dato] om uddannelsen til [uddannelsens navn].
2. Der er pr. 1. august 2015 sket følgende ændringer: Denne revision vil som følge af EUD reformen
medfører, at der fremover er eux og euv-forløb i uddannelsen. Der udbydes ikke grundfag og antallet af
valgfri uddannelsesspecifikke uger er ændret.
3. Uddannelsens formål og opdeling
Der henvises til § 1 i bekendtgørelsen for Elektronik og svagstrømsuddannelsen
4. Uddannelsens struktur
praktik
Skole
10 uger
praktik
Skole
10 uger
praktik
Skole
10 uger
praktik
Skole
10 uger
praktik
Vejledende struktur for Elektronikfagtekniker og Radio-tv-fagtekniker, 4 år 6 måneder
Grund- GrundHovedforløb
forløb 1 forløb 2
3 år 6 måneder
Skole
Skole
20 uger 20 uger
Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet varer 40 uger.
Praktik
Skole
5 uger
Praktik
Skole
5 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Vejledende struktur for trin 2, Medicotekniker, 1 år i forlængelse af Elektronikfagtekniker, 5 år 6
måneder
Grund- GrundHovedforløb trin1
Hovedforløb trin 2
forløb 1 forløb 2
3 år 6 måneder
1 år
Skole
Skole
20 uger 20 uger
Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet for trin 2 medicotekniker varer 10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Skole
10 uger
Praktik
Vejledende struktur for trin 2, Elektronik udviklingstekniker, 1 år i forlængelse af Elektronikfagtekniker, 5 år 6 måneder
Grund- GrundHovedforløb trin1
Hovedforløb trin 2
forløb 1 forløb 2
3 år 6 måneder
1 år
Skole 20 Skole 20
uger
uger
Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet for trin 2 Elektronikudviklingstekniker varer 10
uger
1
Vejledende struktur for EUX Elektronikfagtekniker, 5 år
Grund- GrundHovedforløb
forløb 1 forløb 2
4 år
Skole
Skole
Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole Praktik Skole
20 uger 20 uger
20
20
20
De resterende uger
uger
uger
uger
Den obligatoriske skoleundervisning i hovedforløbet varer 72,6 uger. Skoleugerne fordeles mellem
skoleperioderne.
Skoleugernes fordeling: H1-20 uger, H2-20 uger, H3-20 uger, H4 de resterende uger.
Uddannelsens valgfri uddannelsesspecifikke fag kan placeres i tilknytning til en skoleperiode eller
som særlige skoleperioder.
5. Kompetencemål for hovedforløbet
Den anbefalede model for uddannelsens struktur bygger på, at kompetencemålene for hovedforløbet
opnås ved at uddannelsens grundfag, obligatoriske uddannelsesspecifikke fag, valgfri uddannelsesspecifikke fag og valgfag samt praktikmål ud fra pædagogiske overvejelser fordeles og gennemføres i en helhedsorienteret tilrettelæggelse, der kombinerer teori og praktiske øvelser under hovedforløbets skoleophold og praktikophold.
Det fremgår af de følgende oversigtsskemaer, hvilke skolefag og praktikmål, der indgår i uddannelsen, herunder hvilket eller hvilke kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter.
6. Elevtyper og fagrækker
Det fremgår af oversigtsskemaerne bagerst i uddannelsesordningen, hvilke skolefag og praktikmål, der
indgår i uddannelsen, herunder de uddannelsesspecifikke fag på højeste faglige niveau som betegnes specialefag. Hvert fag er koblet til det eller de kompetencemål, det pågældende fag/praktikmål understøtter.
Hvert oversigtsskema repræsenterer en elevtype, som har hver sin fagrække. Et skema slettes, hvis den
pågældende elevtype ikke eksisterer i uddannelsen. Begrebet elevtype er beskrevet yderligere til sidst i
ordningen.
Skema 1: Elever under 25 år og voksne, der skal have et tilsvarende hovedforløb
I skemaet for denne elevtype er beskrevet den fagrække, der indgår i hovedforløbet for elever under 25
år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever under 25 år.
Skema 2: Voksne med standardiseret hovedforløb
I skemaet for denne elevtype er beskrevet den fagrække, der indgår i det standardiserede hovedforløb
for voksne. Den samlede varighed af skoleundervisningen skal som udgangspunkt være mindst 10 pct.
kortere end varigheden af skoleundervisningen i skema 1.
Skema 4: Eux, den gymnasiale del
I skemaet for denne elevtype er fagrækken for elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en
gymnasial eksamen, eux. Dette skema indeholder kun den gymnasiale del af eux. Skema 4 skal således
kombineres med et af de øvrige skemaer for at få elevens samlede fagrække.
I forlængelse af hvert oversigtsskema 1-4 fremgår en oversigt over fag beskrevet med højere præstationsniveau end det obligatoriske. Eleven kan afslutte et fag på et andet niveau end det obligatorisk fastlagte,
jf. § 34 i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010 af 22/9-14. Fagets højere niveau erstatter det
2
obligatoriske niveau og fagets bidrag til kompetencemålene undervejs i hovedforløbet. Hovedforløbet
kan fra start planlægges således, at eleven når et højere niveau end beskrevet.
Det skal bemærkes, at skemaerne 1-4 kun indeholder fagrækken for skoledelen. Praktikmålene fremgår
af et særligt skema, skema 5, som er fælles for alle elever hvor praktik indgår i uddannelsen.
Nærmere beskrivelse af indholdet af de enkelte skolefag og praktikmål fremgår af den udvidede oversigt,
som ligger under ”udskriv” i uddannelsesadministration.
For så vidt angår de grundfag, der indgår i uddannelsen, kan der ses en supplerende beskrivelse af mål
og øvrige rammer i den gældende bekendtgørelse om grund- og erhvervsfag nr. 1009 af 22/9-2014.
Tilrettelæggelse af skoleundervisningen og praktikuddannelsen
Eleven kan anvende den læring, eleven opnår i skoleundervisningen, til at løse arbejdsopgaver i praktikken, og omvendt kan eleven gennem formulering og refleksion over praksiserfaringer videreudvikle sine
måder at løse arbejdsopgaver på i skoleundervisningen.
Alle uddannelsens uddannelsesspecifikke fag og praktikmål bidrager til kompetencemålet ”Eleven kan
koble relevant teori til tilrettelæggelse, udførelse og evaluering af konkrete arbejdsopgaver fra praktikken.”
Bedømmelse og beviser mv.
Afsnit 6 – Bedømmelse og beviser mv.
Grundlaget for Elektronik og svagstrømsuddannelsen er mål- og fagbeskrivelserne for uddannelsen.
Beskrivelserne er dermed det fælles grundlag for undervisning og praktik igennem hele uddannelsesforløbet og er derfor også grundlaget for bedømmelse af den enkelte elev ved den afsluttende eksamen.
Efterfølgende retningslinier er således bindeleddet mellem fagbeskrivelserne og den konkrete eksamen/svendeprøve.
Tilvejebringelse af opgaver
Opgaverne stilles af skolen efter samråd med det faglige udvalg.
Det faglige udvalg kan udarbejde forslag til opgaver for svendeprøven.
Rammer for prøveafvikling og -bedømmelse
Den faglige prøve gennemføres tidligst 3-6 måneder før aftaleperiodens ophør for alle elever, og
gennemføres på skolen i forbindelse med et afsluttende skoleophold.
Ved indkaldelsen af elever til den skoleperiode, hvori den afsluttende eksamen for alle trin afholdes,
sender skolen en liste over de pågældende elever med angivelse af elevernes praktikvirksomheder
til det faglige udvalg.
Det faglige udvalg udpeger herefter de skuemestre (censorer), der er nævnt i iværksættelse af prøven, og giver skolen meddelelse om, hvem der er udpeget.
Elevernes løsning af opgaverne bedømmes efter reglerne i eksamensbekendtgørelsen af en lærer
(eksaminator), udpeget af skolen, og 2 skuemestre (censorer). Skuemestrene (censorerne) skal have
den fornødne fagkundskab og repræsentere henholdsvis arbejdsgiversiden og arbejdstagersiden i det
faglige udvalg. Skuemestrene (censorerne) skal opfylde habilitetskravene i henhold eksamensbekendtgørelsen.
3
Skuemestrene (censorerne) skal være til stede under eksamen/prøven, der gennemføres i løbet af
den sidste skoleperiode.
Iværksættelse af prøven
Skuemestrene (censorerne) til prøven efter trin 1, som ikke er uddannelsens sidste trin, (Elektronikfagtekniker, medicotekniker, elektronik udviklingstekniker og radio-tvfagtekniker) indvarsles til bedømmelse ca. 5 uger før prøven, idet iværksættelses-papirerne tilsendes fra Det faglige udvalg. Skolen modtager ligeledes kopi af iværksættelsespapirerne. Kun prøver, der er iværksat i samarbejde
med Det faglige udvalg, kan medtages ved bedømmelsen.
Censor til medicotekniker eksamen. Skolen udpeger censor jf. bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Disse kan med fordel udpeges fra det lokale erhvervsliv/sygehus. Censorerne skal have den fornødne fagkundskab og skal opfylde habilitetskravene i henhold til
bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser.
Censor til elektronik udviklingstekniker eksamen. Skolen udpeger censor jf. bekendtgørelse om
prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser. Disse kan med fordel udpeges fra det lokale erhvervsliv/sygehus. Censorerne skal have den fornødne fagkundskab og skal opfylde habilitetskravene i henhold til bekendtgørelse om prøver og eksamen i erhvervsrettede uddannelser.
Bedømmelse
Ved bedømmelsen anvendes 7-skalaen, jf. bekendtgørelse om karakterskala og anden bedømmelse.
Beregningen af eksamenskarakteren (svendeprøvekarakteren) foretages af skolen (læreren (eksaminator) og de to skuemestre (censorerne). Eleven meddeles eksamensresultatet af skolen (læreren
(eksaminator) og de to skuemestre (censorerne)) når beregningen er foretaget.
Skolen indsender oplysning om de enkelte karakterer, som er givet, til det faglige udvalg seneste 1
uge efter eksamensresultatet er meddelt eleven, hvorefter den beregnede prøvekarakter påføres uddannelsesbeviset. Det faglige udvalg kan udarbejde et skema til dette formål.
Sygeeksamen og ny eksamen (eller omprøve)
Skolen skal tilbyde elever, der ikke består den afsluttende eksamen, en ny eksamen (omprøve),
eventuelt efter supplerende praktikuddannelse eller skoleundervisning. Omprøve aflægges kun i den
del af eksamen (svendeprøven) hvor beståkarakteren ikke er opnået. Eleven kan kun aflægge omprøve en gang, idet skolen efter samråd med det faglige udvalg dog kan tillade, at eleven aflægger
omprøve på ny, hvis der foreligger ganske særlige omstændigheder.
Sygeeksamen og ny eksamen (omprøve) følger bekendtgørelse om eksamen.
praktikerklæring
Praktikvirksomheden udsteder afsluttende praktikerklæring, når praktiktiden i virksomheden er afsluttet, jf. hovedbekendtgørelsen.
Afsluttende eksamen
Uddannelsens enkelte trin og specialer afsluttes med en prøve i den sidste skoleperiode. Prøven efter trin 1, som ikke er uddannelsens sidste trin, skal aflægges af alle elever. Prøven udgør en svendeprøve.
I sidste skoleperiode for trin 1 og specialet Radio-tv-fagtekniker afholdes en afsluttende eksamen,
der samtidig udgør en svendeprøve.
4
Eksamenen består af:
1) en fejlfindingsprøve og
2) en mundtlig prøve.
Samt i sidste skoleperiode for medicotekniker og elektronik udviklingstekniker
3) en projektopgave med mundtlig eksamen.
Fejlfindingsprøven består i, at eleven foretager systematisk fejlfinding, med hovedvægten på systemforståelse og systematik i fejlfindingsproceduren, herunder brug af analyse- og testudstyr samt
testsoftware. Prøven gennemføres som systemfejlfinding og detailfejlfinding ned til modulniveau
og komponentniveau. Prøven skal udføres på specialets apparater og udstyr. Eleven har alt trykt dokumentation og materialer fra skoleperioderne til rådighed. Opgaverne fordeles på eleverne ved lodtrækning umiddelbart før den praktiske prøve.
Prøvetiden er 20 minutter.
Læreren og censorerne skal være til stede under fejlfindingsprøven.
Ved bedømmelsen af fejlfindingsprøven giver læreren og de to censorer efter votering samlet en karakter for prøven.
Bedømmelsen foregår efter følgende kriterier:
1) Teknisk faglige kompetencer inden for de områder, der er omfattet af uddannelsens mål.
2) Almene og personlige kompetencer til selvstændigt og effektivt at kunne planlægge og varetage
almindeligt forekommende arbejdsopgaver.
Kredsløbet og emnekategorien må ikke være den samme eller tilsvarende i fejlfindingsprøven og
den mundtlige prøve.
Den mundtlige prøve omfatter kredsløbsforståelse, diagramanalyse og systemforståelse.
Eleven udtrækker et kredsløbsemne og censorerne vælger det diagram, som ønskes analyseret. Eleven får 20 minutters forberedelsestid og eksaminationstiden er 20 minutter.
Den mundtlige prøve kan efter aftale mellem skolen og det faglige udvalg afholdes over et emne,
gennemarbejdet som projektorienteret undervisning i sidste skoleperiode. Skolen skal orientere censorerne inden eksamenen (svendeprøven), hvis prøven afholdes over et emne. De hjælpemidler,
som er anvendt i undervisningen, må benyttes.
Ved bedømmelsen af den mundtlige prøve giver læreren og de to censorer efter votering samlet en
karakter for prøven.
Eksamenskarakteren (svendeprøvekarakteren) for den afsluttende eksamen fremkommer som
et gennemsnit af de karakterer, der er givet for henholdsvis fejlfindingsprøven og den mundtlige
prøve. For at bestå eksamen kræves, at der mindst er opnået beståkarakter for både fejlfindingsprøven og den mundtlige prøve.
Medicotekniker:
5
Projektopgave med mundtlig eksamen omfatter et projektoplæg, der beskriver en relevant medicoteknisk problemstilling, som eleven skal arbejde med og dokumentere i en projektrapport. Projektoplægget udformes af eleven og skal godkendes af skolen. Projektopgavens varighed er to uger.
Projektopgaven bedømmes ved en mundtlig eksamen med baggrund i projektrapporten.
Den mundtlige eksamen varer 30 minutter inklusiv votering. Censor skal være tilstedet under hele
den mundtlige eksamen.
De hjælpemidler, som er anvendt i undervisningen, må benyttes.
Ved bedømmelsen af den mundtlige prøve giver læreren og censor efter votering samlet en karakter
for projektrapporten og den mundtlige fremlæggelse.
et gennemsnit af de karakterer, der er givet for henholdsvis fejlfindingsprøven, den mundtlige prøve
og projektopgaven. For at bestå eksamen kræves, at der mindst er opnået beståkarakter for både
fejlfindingsprøven, den mundtlige prøve og projektopgaven.
Elektronik udviklingstekniker:
Projektopgave med mundtlig eksamen omfatter to projektoplæg, der beskriver relevante problemstilling inden for henholdsvis ”konstruktion og udvikling” samt ”elektronikproduktion”, som
eleven skal arbejde med i undervisningen og dokumentere i en samlet projektrapport. Projektoplæggene udformes af eleven og skal godkendes af skolen. Projektopgavens varighed er en uge. Projektopgaven bedømmes ved en mundtlig eksamen med baggrund i den samlede projektrapport. Den
mundtlige eksamen varer 30 minutter inklusiv votering. Censor skal være tilstedet under hele den
mundtlige eksamen.
De hjælpemidler, som er anvendt i undervisningen, må benyttes.
Ved bedømmelsen af den mundtlige prøve giver læreren og censor efter votering samlet en karakter
for projektrapporten og den mundtlige fremlæggelse.
et gennemsnit af de karakterer, der er givet for henholdsvis fejlfindingsprøven, den mundtlige prøve
og projektopgaven. For at bestå eksamen kræves, at der mindst er opnået beståkarakter for både
fejlfindingsprøven, den mundtlige prøve og projektopgaven.
6
SKEMA 1 – elever under 25 år og voksne, der skal et tilsvarende hovedforløb
Fagrække for elever under 25 år og for voksne elever, der skal have et hovedforløb, som i omfang og varighed svarer til hovedforløbet for elever
under 25 år.
Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag.
Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på.
Fag markeret med gul beskrives på et højere niveau
Fagnavn
Faget bidrager
til følgende kompetencemål
.
Præstationsstandard
Grundfag
Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag
Elektronikfagtekniker trin 1 og Radio-tv-fagtekniker
Forstærkerteknik og
1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
transducere
18 mål nr. 9901
Power Supply
1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
18 mål nr. 9902
Måleteknik, fejlfinding 1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
og reparation
18 mål nr. 9903
Digital- og mikropro1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
cessorteknik
18 mål nr. 9904
HF-kommunikations1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
teknik I
18 mål nr. 9905
Salg og teknisk service 17, 20, 21
Rutineret
mål nr. 9906
VejleElektronikdende tid fagtekniker,
trin 1
0 uger
0
33
Medicotekniker,
trin 2
0
43
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
0
43
Radio-tvfagtekniker
0
33
23 uger
2,5 uge
X
X
2,5 uge
X
X
2 uger
X
X
4 uger
X
X
3 uger
X
X
1 uge
X
X
7
Fagnavn
Faget bidrager
.
Miljøteknologi, elek7, 8
tronik
mål nr. 9907
Måleinstrumenter og
11, 12, 14, 15,
testsystemer
16, 18, 19
mål nr. 9908
EMC-teknik og elek10, 13, 14, 15,
trisk støjbekæmpelse
18, 19
mål nr. 9909
Reparation af switch10, 13, 15, 18, 19
mode power supply
mål nr. 9910
Effektelektronik
7, 10, 13, 15, 18
mål nr. 9911
Digital signalbehand10, 13, 15, 18, 19
ling
mål nr. 9912
Elektronikfagtekniker trin 1,
HF- kommunikations- 10, 13, 14, 15
teknik II
mål nr. 9913
Diagramtegning og
10, 13, 14, 16
printlayout
mål nr. 9914
Projekt data-opsamling 11, 12, 13, 15,
16, 17
mål nr. 9915
Netværk I
14, 15, 16, 17
Mål nr. 2732
trin 1
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
Radio-tvfagtekniker
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
2 uger
X
X
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
2 uger
X
X
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
10 uger
2 uger
X
Rutineret
1 uge
X
Rutineret
2,5 uger
X
Rutineret
1,5 uger
X
8
Fagnavn
Programmering i
C/C++/C#
Projekt elektronik
Specialet medicotekniker
Fysiologisk viden til
medicotekniske opgaver
Medicoteknik til diagnostik og behandling
Medicoteknisk kommunikation
Medicoteknisk udviklingsarbejde
Apparaturtekniske opgaver
Sygehusvæsenets opgaver, drift og funktioner
Medicoteknisk projekt
Faget bidrager
.
14, 15, 16
mål nr. 9916
10, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17
mål nr. 9917
trin 1
Rutineret
1 uge
X
Rutineret
2 uger
X
22, 23, 24 mål
nr. 6944
Rutineret
10 uger
1
X
22, 23, 24, 25
mål nr. 6945
26, 28, mål nr.
6946
Rutineret
2
X
Rutineret
1
X
22, 25, 27, 28
Rutineret
mål nr. 6947
24, 25, 27, 29, 30 Rutineret
mål nr. 6948
26, 29 mål nr.
Rutineret
6949
1
X
2
X
1
X
2
X
22, 23, 24, 25,
Avanceret
26, 27, 28, 29, 30
mål nr. 6944
Specialet Elektronik udviklingstekniker
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
Radio-tvfagtekniker
10 uger
9
Fagnavn
Faget bidrager
PræstatiVejleElektronikMedicoElektronik
til følgende kom- onsstandende tid fagtekniker,
tekniker,
udviklingspetencemål
dard
trin 1
trin 2
tekniker,
.
trin 2
X
Projekt konstruktion
31, 32, 33, 34
Avanceret
6,5 uger
og udvikling
mål nr. 9918
X
Projekt elektronikpro- 33, 34, 35, 36
Avanceret
2,5 uger
duktion
mål nr. 9919
X
Projekt elektronik ud31, 32, 33, 34,
Avanceret
1 uge
vikling og produktion
35, 36
mål nr. 9920
Specialet Radio-tv-fagtekniker
10 uger
Radio, analog-tv og
18, 19, 20, 21
Rutineret
4 uger
fastmedieafspillere
mål nr. 9921
Fladskærmsprodukter
18, 19, 20, 21
Rutineret
4 uger
mål nr. 9922
Projekt radio-tv
18, 19, 20, 21
Rutineret
2 uger
mål nr. 9923
Valgfri uddannelsesspecifikke fag
5 uger
5 uger
5 uger
Specialerne Elektronikfagtekniker, Elektronik udviklingstekniker, Medicotekniker og Radio-tv-fagtekniker
X
X
X
Teknologisk ajourfømål nr. 32525
Rutineret
0,5
ring audio/video
X
X
X
Trådløs kommunikamål nr. 32526
Rutineret
0,5
tion i konsumerudstyr
(audio/video)
X
X
X
HF system-apparat-og mål nr. 32530
Rutineret
1
måleteknik
X
X
X
HF konstruktion og
mål nr. 32531
Rutineret
1
måleteknik
Radio-tvfagtekniker
X
X
X
5 uger
X
X
X
X
10
Fagnavn
Digital radiokommunikation
Netværk II
Netværk III
Embedded Controller,
fejlfinding I
fejlfinding II
projekt
kommunikation - I2C
styrings- og reguleringsteknik I
styrings- og reguleringsteknik II
Teknisk innovation
Design og programmering af FPGA-kredse
Programmerbare
kredse
Produktivitet og miljø i
elektronikproduktion
Faget bidrager
.
mål nr. 32533
trin 1
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
X
Radio-tvfagtekniker
Rutineret
1
X
X
mål nr. 2733
mål nr. 2734
mål nr. 1606
Rutineret
Rutineret
Rutineret
1,5
1,5
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
mål nr. 1607
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1609
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1613
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1620
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1621
Avanceret
1
X
X
X
X
Mål nr. 9592
Mål nr. 9758
Avanceret
Rutineret
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
mål nr. 9924
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 9925
Rutineret
2
X
X
X
X
X
11
Fagnavn
Faget bidrager
.
mål nr. 181
Produktionsfilosofier,
definition og anvendelse
Styring og planlægning mål nr. 182
af vedligeholdelsesarbejde
trin 1
Rutineret
1
X
X
Rutineret
1
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Ledelse ved produktimål nr. 183
Rutineret
1
onsomlægning
Specialerne Elektronikfagtekniker, Elektronik udviklingstekniker og Medicotekniker
X
Medicoteknisk it
mål nr. 6252
Rutineret
1
X
Sikkerhed ved anvenmål nr. 6953
Rutineret
1
delse af medicoteknisk
udstyr
X
Kontrol af elsikkerhed mål nr. 3000
Rutineret
1
på medicoteknisk udstyr
X
Medicoteknisk appara- mål nr. 3002
Begynder
1
turkendskab og fysiologi
Digitalmodulation
Mål nr. 10227
Rutineret
1
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
X
Radio-tvfagtekniker
X
X
12
Fagnavn
Netværk og integration
af radiobranchens produkter
Antenneteknik I
Antenneteknik II anlæg til digitale signaler
Netværk I
Antal ugers valgfag
Antal skoleuger i alt
Faget bidrager
.
Mål nr. 10228
trin 1
Rutineret
1
X
Mål nr. 191
Begynder
1
X
Mål nr. 192
Rutineret
1
X
mål nr. 2732
Rutineret
1,5
2 uger
2 uger
40 uger
Medicotekniker,
trin 2
0 uger
50 uger
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
0 uger
50 uger
Radio-tvfagtekniker
X
2 uger
40 uger
13
Fag med valgfrit højere præstationsniveau
Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf.
§ 4, stk. 3 og § 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden
af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau.
Fagnavn
Præstationsstandard for
tilvalgt højere niveau
Der indsættes én række pr. Rutineret, avanceret, ekfag
spert
Vejledende tid
Navn på det fag, hvor ni- Obligatorisk præstativeauet hæves
onsstandard
Samme varighed som i
skema 1
Samme navn som i skema
1
testsystemer
Effektelektronik
Avanceret
2 uger
Avanceret
2 uger
Programmering i
C/C++/C#
Avanceret
1 uge
Begynder, rutineret, avanceret
testsystemer
Effektelektronik
Rutineret
Programmering i
C/C++/C#
Rutineret
Rutineret
14
SKEMA 2 – Voksne med standardiseret hovedforløb
Fagrække for elever på 25 år og derover, der skal have et standardiseret hovedforløb for voksne.
Antallet af kolonner med trin eller specialer tilpasses antallet i uddannelsen. Ligeledes indsættes en række pr. speciale under obligatoriske uddannelsesspecifikke fag og valgfri uddannelsesspecifikke fag.
Kryds indikerer, hvilket trin faget skal være gennemført på.
Fagnavn
Faget bidrager
.
Grundfag
Obligatoriske uddannelsesspecifikke fag
Elektronikfagtekniker trin 1 og Radio-tv-fagtekniker
Forstærkerteknik og
1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
transducere
18 mål nr. 9901
Power Supply
1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
18 mål nr. 9902
Måleteknik, fejlfinding 1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
og reparation
18 mål nr. 9903
Digital- og mikropro1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
cessorteknik
18 mål nr. 9904
HF-kommunikations1, 2, 3, 4, 5, 10,
Rutineret
teknik I
18 mål nr. 9905
Salg og teknisk service 17, 20, 21
Rutineret
mål nr. 9906
Miljøteknologi, elek7, 8
Rutineret
tronik
mål nr. 9907
11, 12, 14, 15,
Rutineret
testsystemer
16, 18, 19
trin 1
0 uger
0
33
Medicotekniker,
trin 2
0
43
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
0
43
Radio-tvfagtekniker
0
33
23 uger
2,5 uge
X
X
2,5 uge
X
X
2 uger
X
X
4 uger
X
X
3 uger
X
X
1 uge
X
X
1 uge
X
X
2 uger
X
X
15
Fagnavn
Faget bidrager
.
mål nr. 9908
EMC-teknik og elek10, 13, 14, 15,
trisk støjbekæmpelse
18, 19
mål nr. 9909
Reparation af switch10, 13, 15, 18, 19
mode power supply
mål nr. 9910
Effektelektronik
7, 10, 13, 15, 18
mål nr. 9911
Digital signalbehand10, 13, 15, 18, 19
ling
mål nr. 9912
Elektronikfagtekniker trin 1,
HF- kommunikations- 10, 13, 14, 15
teknik II
mål nr. 9913
Diagramtegning og
10, 13, 14, 16
printlayout
mål nr. 9914
Projekt data-opsamling 11, 12, 13, 15,
16, 17
mål nr. 9915
Netværk I
14, 15, 16, 17
Mål nr. 2732
Programmering i
14, 15, 16
C/C++/C#
mål nr. 9916
Projekt elektronik
10, 11, 12, 13,
14, 15, 16, 17
mål nr. 9917
trin 1
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
Radio-tvfagtekniker
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
2 uger
X
X
Rutineret
1 uge
X
X
Rutineret
10 uger
2 uger
X
Rutineret
1 uge
X
Rutineret
2,5 uger
X
Rutineret
1,5 uger
X
Rutineret
1 uge
X
Rutineret
2 uger
X
16
Fagnavn
Specialet medicotekniker
Fysiologisk viden til
medicotekniske opgaver
Faget bidrager
.
trin 1
22, 23, 24 mål
nr. 6944
Rutineret
9 uger
1
X
22, 23, 24, 25
mål nr. 6945
26, 28, mål nr.
6946
Rutineret
2
X
Rutineret
1
X
22, 25, 27, 28
Rutineret
mål nr. 6947
24, 25, 27, 29, 30 Rutineret
mål nr. 6948
26, 29 mål nr.
Rutineret
6949
1
X
2
X
1
X
2
X
22, 23, 24, 25,
Avanceret
26, 27, 28, 29, 30
mål nr. 6944
Specialet Elektronik udviklingstekniker
Projekt konstruktion
31, 32, 33, 34
Avanceret
og udvikling
mål nr. 9918
Projekt elektronikpro- 33, 34, 35, 36
Avanceret
duktion
mål nr. 9919
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
9 uger
6,5 uger
X
2,5 uger
X
Radio-tvfagtekniker
17
Fagnavn
Faget bidrager
PræstatiVejleElektronikMedicoElektronik
til følgende kom- onsstandende tid fagtekniker,
tekniker,
udviklingspetencemål
dard
trin 1
trin 2
tekniker,
.
trin 2
X
Projekt elektronik ud31, 32, 33, 34,
Avanceret
1 uge
vikling og produktion
35, 36
mål nr. 9920
10 uger
Radio, analog-tv og
18, 19, 20, 21
Rutineret
4 uger
fastmedieafspillere
mål nr. 9921
18, 19, 20, 21
Rutineret
4 uger
mål nr. 9922
Projekt radio-tv
18, 19, 20, 21
Rutineret
2 uger
mål nr. 9923
Valgfri uddannelsesspecifikke fag
3 uger
3 uger
3 uger
Specialerne Elektronikfagtekniker, Elektronik udviklingstekniker, Medicotekniker og Radio-tv-fagtekniker
X
X
X
Teknologisk ajourfømål nr. 32525
Rutineret
0,5
ring audio/video
X
X
X
Trådløs kommunikamål nr. 32526
Rutineret
0,5
tion i konsumerudstyr
(audio/video)
X
X
X
HF system-apparat-og mål nr. 32530
Rutineret
1
måleteknik
X
X
X
HF konstruktion og
mål nr. 32531
Rutineret
1
måleteknik
X
X
X
Digital radiokommuni- mål nr. 32533
Rutineret
1
kation
X
X
X
Netværk II
mål nr. 2733
Rutineret
1,5
X
X
X
Netværk III
mål nr. 2734
Rutineret
1,5
Radio-tvfagtekniker
X
X
X
3 uger
X
X
X
X
X
X
X
18
Fagnavn
fejlfinding I
fejlfinding II
projekt
kommunikation - I2C
styrings- og reguleringsteknik I
styrings- og reguleringsteknik II
Teknisk innovation
Design og programmering af FPGA-kredse
Programmerbare
kredse
Produktivitet og miljø i
elektronikproduktion
Produktionsfilosofier,
definition og anvendelse
Faget bidrager
.
mål nr. 1606
trin 1
Medicotekniker,
trin 2
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
X
Radio-tvfagtekniker
Rutineret
1
X
X
mål nr. 1607
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1609
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1613
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1620
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 1621
Avanceret
1
X
X
X
X
Mål nr. 9592
Mål nr. 9758
Avanceret
Rutineret
1
1
X
X
X
X
X
X
X
X
mål nr. 9924
Rutineret
1
X
X
X
X
mål nr. 9925
Rutineret
2
X
X
X
X
mål nr. 181
Rutineret
1
X
X
X
X
X
19
Fagnavn
Faget bidrager
.
Styring og planlægning mål nr. 182
af vedligeholdelsesarbejde
trin 1
Rutineret
1
X
X
Ledelse ved produktimål nr. 183
Rutineret
1
onsomlægning
Specialerne Elektronikfagtekniker, Elektronik udviklingstekniker og Medicotekniker
X
Medicoteknisk it
mål nr. 6252
Rutineret
1
X
Sikkerhed ved anvenmål nr. 6953
Rutineret
1
delse af medicoteknisk
udstyr
X
Kontrol af elsikkerhed mål nr. 3000
Rutineret
1
på medicoteknisk udstyr
X
Medicoteknisk appara- mål nr. 3002
Begynder
1
turkendskab og fysiologi
Digitalmodulation
Mål nr. 10227
Rutineret
1
Netværk og integration
af radiobranchens produkter
Antenneteknik I
Medicotekniker,
trin 2
X
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Radio-tvfagtekniker
X
X
X
Mål nr. 10228
Rutineret
1
X
Mål nr. 191
Begynder
1
X
20
Fagnavn
Netværk I
Antal ugers valgfag
Faget bidrager
.
Mål nr. 192
trin 1
Rutineret
1
X
mål nr. 2732
Rutineret
1,5
0 uger
X
36 uger
Medicotekniker,
trin 2
45 uger
Elektronik
udviklingstekniker,
trin 2
45 uger
Radio-tvfagtekniker
36 uger
21
Fag med valgfrit højere præstationsniveau
Elever, der ønsker og har forudsætninger for at gennemføre obligatoriske uddannelsesspecifikke fag på højere niveauer, har mulighed for dette jf.
§ 4, stk. 3 og § 34, stk. 3, i bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. Den vejledende varighed for faget på højere niveau skal svare til varigheden
af faget på obligatorisk niveau. Faget har desuden samme fagbetegnelse og fagnummer, fordi det højere niveau blot bygger oven på det obligatoriske niveau. Der kan ikke lægges ekstra tid til skoleundervisning på grundlag af et tilvalgt højere præstationsniveau.
Fagnavn
Præstationsstandard for
tilvalgt højere niveau
Der indsættes én række pr. Rutineret, avanceret, ekfag
spert
Vejledende tid
Navn på det fag, hvor ni- Obligatorisk præstativeauet hæves
onsstandard
Samme varighed som i
skema 2
Samme navn som i skema
2
testsystemer
Effektelektronik
Avanceret
2 uger
Avanceret
2 uger
Programmering i
C/C++/C#
Avanceret
1 uge
Begynder, rutineret, avanceret
testsystemer
Effektelektronik
Rutineret
Programmering i
C/C++/C#
Rutineret
Rutineret
22
SKEMA 4 - Eux
I dette skema fremgår kun den gymnasiale del af eux. Dette skema skal derfor ses i sammenhæng med et af de øvrige skemaer for at få elevens
samlede fagrække. Dog skal det bemærkes, at valgfag og grundfag, som indgår på lavere eller samme niveau i fagrækken på gymnasialt
niveau, og fag med grundfagslignende indhold, som fremgår på de øvrige skemaer, ikke skal indgå hos en eux elev.
Placeringen af fagene på skoleperiode er alene vejledende for skolerne.
Om eux: Jf. skemaet på s.2 bør skoleugerne fordeles ligeligt mellem skoleperioderne, således at der er tre forløb med 20 uger og afsluttende
skoleperiode med de resterende uger hvor også svendeprøve, eksamensprojekt og den større skriftlig opgave placeres, dette understøtte synenergi
mellem eux og eud. Skoleperioder, der indeholder undervisning i gymnasiale fag, skal afsluttes ved en gymnasial eksamenstermin. Eleven må
ikke afslutte uddannelsen senere end 3 mdr. efter svendeprøven.
Kryds indikerer, hvilken skoleperiode faget anbefales at være på.
Fagnavn
PræstationsVejledende tid
standard
uger
Skoleperiode 1
Skoleperiode 2
Skoleperiode 3
Skoleperiode 4
Eux gymnasiale fag:
Trin 1, Elektronikfagtekniker
Obligatoriske fag (fælles fag fra eux-modellen samt fag målrettet den enkelte erhvervsuddannelse)
Dansk
A
6,2
X
X
Engelsk
B
4,8
X
X
Matematik
B
5
Fysik
B
3,6
X
X
Kemi
C
2,4
X
X
Teknikfag
A
7
Skriftlig opgave
1
Eksamensprojekt
0,6
Valgfag
Matematik
A
4
34,6
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
23
Skema 5 Praktikuddannelsens bidrag til kompetencemålene
Kryds indikerer hvilket trin/speciale praktikmålet skal være nået på
Praktikmål
Aktiviteten bidrager til følgende
kompetencemål
Der indsættes én række pr. praktikmål
Praktikmål
Service og fejlfinding
Test og fejlfinding på apparater
og systemer
Apparatur tekniske opgaver på
medicoteknisk udstyr
Service og fejlfinding på underholdningselektronik
Elektronik konstruktion, udvikling
og produktion
Elektronikfagtek- Medicotekni- Elektronik
niker, trin 1
ker
udviklingstekniker
Radio-tvfagtekniker
Nummer svarer til nummereringen i
uddannelsesbekendtgørelsen. Faget
kan bidrage til flere kompetencemål.
1, 2, 3, 4, 5, 7, 8,
mål nr. 3128
9, 10, 11, 12, 13, 14 15, 16,
mål nr. 3130
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29,
, mål nr. 6951
17, 18, 19, 20,
, mål nr. 3131
30, 31, 32, 33, 34, 35,
Mål nr. XX
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
24
Begrebet elevtyper:
Fagrækken for den enkelte elev afhænger af elevens baggrund. Der er oprettet nogle såkaldte ”elevtyper”, som fortæller noget om elevens baggrund. Ved hjælp af disse elevtyper, bliver det muligt at få angivet den enkelte elevs fagrække. I oversigt 1 er angivet de elevtyper, der er oprettet i systemet. I første
kolonne er angivet forkortelsen af elevtypen og i anden kolonne er der givet en uddybning af, hvad den
enkelte elevtype betyder.
De forskellige elevtyper kan kombineres, eksempelvis en elev under 25 år direkte fra 9. kl. (EU9) som
gerne vil tage talentsporet (TAL). En række af de forskellige eletypekombinationer kan efterfølgende
grupperes, i og med en del af dem skal have samme fag på uddannelsen. I oversigt 2 er vist de forskellige kombinationer af elevtyper samt grupperingen af disse. I den sidste kolonne i oversigt 2 er angivet
hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen hører under.
Af skemaerne 1-4 i uddannelsesordningen fremgår det hvilke fag den enkelte elevtype skal have. Oversigt 1 herunder angiver, hvordan disse elevtyper kan kombineres og efterfølgende grupperes. Grupperingen afhænger som sagt af, om de skal have samme fagrække.
I uddannelsesordningen har vi taget udgangspunkt i 4 fagrækker, og de er som følgende:
Skema 1:
EU9, EU9+ og EUV3 elever
Skema 2:
EUV1 og EUV2. Ved EUV1 skal praktikmål dog udelades.
Skema 3a:
Talentspor, unge + EUV3
Skema 3b:
Talentspor, voksen
Skema 4:
EUX-elever
Oversigt 1: Elevtyper
Oversigten viser de enkelte elevtyper, samt en uddybning af disse.
Elevtype
Uddybning
EU9
Elever starter direkte fra 9. og 10. klasse. Grundforløbet varer et år.
EU9+
Elever under 25 år, der ikke kommer fra 9. eller 10. klasse, starter direkte på 2. del af grundforløbet, der har en varighed på 20 uger.
EU9X
EU9 elever, der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen
EU9X+
EU9+ elever der kombinerer en erhvervsuddannelse med en gymnasial eksamen. De starter direkte på grundforløbets 2. del.
EUV1
Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil udelukkende bestå af et reduceret hovedforløb, og er således uden grundforløb og
uden praktikuddannelse.
EUV2
Voksen-elever der skal have et standardiseret uddannelsesforløb for voksne. Uddannelsesforløbet vil bestå af grundforløbets 2. del med en varighed op til 20. uger, samt et reduceret hovedforløb inklusiv praktikuddannelse med en maksimal varighed på 2. år.
25
Elevtype
Uddybning
EUV3
Voksen-elever, der skal have et uddannelsesforløb, der i omfang og varighed svarer til en erhvervsuddannelse for unge, dog kun med grundforløbets 2. del. Praktikuddannelsens længde vil
svare til praktikperioden for de unge.
EUX
EUX
MEST
Ny mesterlære: 1. år af uddannelsen foregår som praktisk arbejde hos mester. Eleven skal ikke
igennem det almindelige grundforløb på skole. Oplæringen hos mester eller i virksomheden erstatter grundforløbet.
PREUD
Produktionsskolebaseret EUD, grundforløbet erstattes helt eller delvist af grundlæggende praktisk oplæring på en produktionsskole – efter modellen om ny mesterlære. Den praktiske oplæring afsluttes med en praktisk opgave, som indgår i den samlede vurdering af elevens kompetencer.
Hovedforløbet gennemføres på normal vis.
TAL
Talentspor med højniveauer i specialefag
GYM
For elever med en afsluttet gymnasial uddannelse indføres standardmeritter på alle de merkantile uddannelser, så studenterne får merit for dele af grundforløbet og den studiekompetencegivende del af eux-forløbet samt for en del af praktikuddannelsen og skoleundervisningen i hovedforløbet.
Oversigt 2: Gruppering af elevtype
Oversigten viser de forskellige kombinationsmuligheder af elevtyper samt grupperingen af disse. Dvs.
hvilke kombinationer har samme fagrække. Den sidste kolonne angiver hvilket skema i uddannelsesordningen grupperingen henhører til.
ELEVTYPE
BETEGNELSE
Skema
EU9
EU9+
EU9+M
EU9+P
EU9M
EUD lige efter 9. (10) klasse
EUD ikke lige efter 9. (10) klasse
EU9 + og mesterlære
EU9 + og produktionsskolebaseret EUD
EU9 og mesterlære
1
1
1
1
1
EU9P
EUV3
EUV3M
EU9 og produktionsskolebaseret EUD
Voksenelever fuldt forløb, ikke 1. del
EUV3 og mesterlære
1
1
1
EUV2
Voksenelever standardiseret forløb, ikke 1. del
2
EUV2M
EUV2 og mesterlære
2
EUV1
Voksenelever uden grundforløb og praktik
2
EU9+X
EU9X
EUV3X
EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse
EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse
EUV3 og EUX
4
4
4
EUV2X
EUV2 /EUV1 og EUX
2+4
EU9+X+T
EU9+ og EUX ikke lige efter 9. (10) klasse og talent
3a+4
26
ELEVTYPE
EU9X+T
BETEGNELSE
EUD9 og EUX lige efter 9. (10) klasse og talent
Skema
3a+4
EUV3X+T
EUV3 og EUX og talent
3a+4
EUV2X+T
EUV1X+T
3b+4
3b+4
EU9T
EU9+T
EUV3T
EUD9 og talentspor
EUD9+ og talentspor
EUV3 og talentspor
3a
3a
3a
EUV2T
EUV2 og talentspor
3b
EUV1T
EUV1 og talentspor
3b
EU9+G
EU9+ og GYM
EUV2G
EUV2 og GYM
EUV1G
EUV1 og GYM
Herudover kommer praktikmålene som fremgår af skema 5.
27
Bilag med beskrivelse af fag til uddannelsesordning for Elektronik og svagstrøms uddannelsen
I fagoversigten er fagene på højere niveau markeret med gul i titlen og niveauet for faget med grønt.
Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål.
For at opnå kompetencemålene, der er fælles for alle elever i hovedforløbet, gennemgår eleverne
følgende skolefag og praktikmål:
Forstærkerteknik og transducere
Niveau
Rutineret
Vejle2,5 uger
dende varighed
- Eleven har viden om og kan udføre målinger på elektromekaniske transducere f.eks.
piezoelektrisk keramik, Strain gauge, motorer, potentiometre og accellerometre.
Mål nr.
- Eleven har viden om og kan udføre målinger på elektroakustiske transducere f.eks.
9901
mikrofoner og højtalere.
- Eleven har viden om og kan udføre målinger på fotoelektriske transducere f.eks.
lysdiode, LDR-modstand, fototransistor, solcelle.
- Eleven har viden om og kan udføre målinger på elektromagnetiske og elektrostatiske transducere herunder Hall elementer og relæer.
- Eleven har viden om og kan udføre målinger på elektrotermiske transducere f.eks.
PTC modstand, PT 100 modstand, termoelementer og Peltier element.
- Eleven har viden om termokobler type N+K+J.
- Eleven har en bred viden om forskellige forstærkertypers opbygning og egenskaber
og kan udføre ukomplicerede beregninger på forstærkeres AC- og DC-forhold med
henblik på at opnå en dybere forståelse af virkemåden.
- Eleven har en grundlæggende viden om operationsforstærkeren og dens AC- og
DC-forhold herunder offset samt grundkoblinger f.eks. comparator, comparator med
hysterese, integrator, instrumentationsforstærker, ideel diode og frekvenskorrektionskredsløb.
- Eleven kan udføre systematisk fejlfinding på både AC- og DC-forstærkerkredsløb
der indeholder transistorgrundkoblinger, effektforstærkere, operationsforstærkere og
FET-grundkoblinger.
- Eleven har grundlæggende viden om reguleringsteknik og reguleringstekniske
grundprincipper samt almindeligt brugte feedback systemer, herunder modkoblingsteori strøm / spænding.
- Eleven kan udføre kontrol og test af data på forstærkerkredsløb under anvendelse
af relevante instrumenter herunder oscilloskop, multimeter, spændingsforsyning, tonegenerator og software-baseret testudstyr.
- Eleven kan på baggrund af indsigt i den foreliggende tekniske dokumentation fejlfinde på apparater/systemer, der indeholder forstærkerkredsløb, og udbedre fejl under anvendelse af korrekte montageteknikker.
28
Bedømmelse
Standpunktskarakter
29
Power supply
Niveau
Rutineret
Vejle2,5 uge.
dende varighed
- Eleven kan udføre målinger på og forstå funktionen af en transformator, enkelt- og
dobbeltensrettere samt redegøre for og beregne de vigtigste data f.eks. indre modMål nr.
stand og rippel.
9902
- Eleven kan udføre målinger på og forstå funktionen af analog spændingsstabilisering
af serie- og paralleltypen og begrunde forskellen i virkningsgrad for de to typer.
Desuden udføre enkle kredsløbsberegninger med henblik på at opnå en mere detaljeret kredsløbsanalyse på komponentniveau.
- Eleven har viden om switchmode power supply og kan begrunde fordele og ulemper
ved spændingsstabilisering efter switchmodeprincippet, herunder virkningsgrad og
forskellen på pulsbredde- og frekvensmodulation.
- Eleven kan genkende primær- og sekundær switchkoblinger i diagrammer, og nævne
fordele og ulemper ved de to principper.
- Eleven kan kontrollere kredsløbsfunktionen ved måling af strøm og spændingsforløb
i følgende grundlæggende switchmodekoblinger: Feed-forward, Flyback, Step-up og
Step-down.
- Eleven kan opdele et diagram af en switchmode strømforsyning i følgende blokfunktioner: Switch (transistor), - Føler, - Driver, - Reference, - Comparator, - Føler, Strømbegrænser.
- Eleven kan forklare hvilke specielle krav, der stilles til de komponenter, som benyttes i en switchmodestrømforsyning herunder powertransistorer som switch.
- Eleven kan gøre rede for formålet med en powerfactorregulator og genkende diagrammet for en typisk integreret kobling.
- Eleven kan udpege de komponenter, i et diagram af en switchmodeconverter, der har
til formål at reducere støjudstrålingen.
- Eleven kan afprøve og fejlrette en switchmodestrømforsyning under anvendelse af
følgende instrumenter og principper: - Skille-vario transformator og forbrugsmeter,
”Ringe-test” af transformatorer og spoler, - Tvangsstyring af reguleringssløjfe, Kontrol af filterkondensatorernes ESR.
Bedøm- Standpunktskarakter
melse
30
Måleteknik, fejlfinding og reparation
Niveau Rutineret
Vejle2 uger
dende
varighed
- Eleven har viden om multimetres principielle opbygning, typiske data og kan på
denne baggrund tage højde for relevante måletekniske problemstillinger i forbindelse
Mål nr.
med spændingsmåling, strømmåling og modstandsmåling.
9903
- Eleven kan vurdere måletekniske problemstillinger ved anvendelse af multimetre til
måling på analoge og digitale kredsløb herunder vurdering af målefejl, der opstår ved
multimetrets belastning af det kredsløb, der måles på. Derudover også målefejl ved
AC-målinger, der kan opstå på grund af impedansforhold og instrumentets båndbredde.
- Eleven har viden om digitale og analoge måleinstrumenters nøjagtighed og under
hvilke betingelser den angivne nøjagtighed er gældende. Derudover også kendskab
til sikkerhedsstandarden for måleinstrumenter udarbejdet af IEC.
- Eleven har viden om analoge og digitale oscilloskopers principielle opbygning, typiske data og kan på denne baggrund tage højde for relevante måletekniske problemstillinger i forbindelse med måling på digitale og analoge kredsløb herunder udføre
probejustering
- Eleven har viden om generatorers principielle opbygning, typiske data og kan på
denne baggrund tage højde for relevante måletekniske problemstillinger i forbindelse
med tilslutning af signaler til digitale og analoge kredsløb.
- Eleven kan på baggrund af viden om, hvordan statisk elektricitet opstår, overføres og
fjernes, opbygge og vedligeholde en ESD-sikret arbejdsplads.
- Eleven kan anvende forskellige metoder og materialer til beskyttelse mod ESD i
samt rengøre og vedligeholde ESD-beskyttelsesmidler og vurdere disses soliditet og
funktionsdygtighed.
- Eleven kan udføre kontrolmålinger og overfladetest og skelne mellem akutte og latente skader forårsaget af ESD-påvirkning.
- Eleven kan tage de nødvendige forholdsregler i forbindelse med udskiftning og anvendelse af fugtfølsomme elektronikkomponenter (MSD).
- Eleven kan udføre lodning og montage efter IPC – 610 klasse 1 og 2 og har desuden
viden om klasse 3.
- Eleven kan foretage reparation og modifikation af brudte printbaner på enkelt og
dobbeltsidet print.
- Eleven kan udlodde komponenter ved brug af tinsugelitze og tinsugeudstyr.
- Eleven kan ilodde overflademonterede chipkomponenter og SMDIC'er med gullwing- og J-terminaler med almindelig loddekolbe og tin, samt varmluftkolbe og tinpasta.
- Eleven kan udlodde overflademonterede komponenter med varmluft reworkudstyr.
- Eleven kan lodde stik på kabler herunder udføre 50 Ohms terminering under anvendelse af BNC kabler.
- Eleven kan på baggrund af viden om gængse fejlfindingsmetoder og apparaters virkemåde og funktion anvende systematisk kredsløbsanalyse på komponentniveau ved
fejlfinding på både analoge og digitale kredsløb.
31
Bedømmelse
- Eleven kan vælge relevant måleudstyr til kontrol af apparaters tekniske specifikationer og på baggrund af måleopstilling lave et usikkerhedsbudget og afgøre om apparatet overholder specifikationerne.
Standpunktskarakter
Digital- og mikroprocessorteknik
Niveau
Rutineret
Vejledende 4 uger
varighed
- Eleven har en grundlæggende viden om Boole´s algebra og logiske kredsløb f.eks.
dekoder, kodekonverter, multiplexer og demultiplexer.
Mål nr.
- Eleven har en grundlæggende viden om sekventielle kredsløb f.eks. multivibrato9904
rer, tællere, skifteregistre, hukommelser og programmerbare kredse.
- Eleven har viden om AD/DA konvertere, portkredsløb og keyboards samt anvendelse af optoelektroniske komponenter i digitale kredsløb herunder lysdioder og
displays.
- Eleven kan anvende datablade og anden dokumentation over digitale komponenter
og digitale kredsløb.
- Eleven har en grundlæggende viden om mikroprocessorens typiske arkitektur og
kan redegøre for de enkelte blokkes funktion f.eks. arbejdsregistre, adresseregistre,
program counter, instruktionsdekoder, ALU, mv.
- Eleven kan redegøre for en single-chip processors typiske arkitektur og typiske anvendelse.
- Eleven kan udføre simple designs og basal programmering af digitale kredse f.eks.
FPGA-kredse.
- Eleven kan udføre elementær struktureret programudvikling under anvendelse af
flowchart rettet mod en typisk mikroprocessorfamilie og udarbejde den tilhørende
dokumentation.
- Eleven har kendskab til anvendelse af PC-baserede udviklingsværktøjer til programudvikling.
- Eleven kan udføre softwareopdatering af computerbaserede systemer f.eks. opdatering af firmware.
- Eleven kan vælge relevant måleudstyr og udføre kontrol af digitale apparaters tekniske specifikationer samt afgøre om data overholdes på baggrund af den tilhørende dokumentation.
- Eleven kan udføre fejlfinding på computerbaserede systemer og herunder gennemføre arbejdet under korrekt ESD-beskyttelse.
BedømStandpunktskarakter
melse
HF-kommunikationsteknik I
Niveau
Rutineret
Vejledende 3 uger
varighed
32
Mål 9905
Bedømmelse
- Eleven har en grundlæggende viden om radiobølger og radiobølgers udbredelse afhængig af frekvensområdet herunder også udbredelsesforhold ved mobilkommunikation.
- Eleven har viden om svingningskredse og deres koblingsformer og kan udføre simple beregninger på svingningskredse (LC-led) samt lavpasled og højpasled, der
også involverer fasedrejning og impedansforhold.
- Eleven har viden om passive filtre herunder LC-filtre, mekaniske filtre, krystalfiltre, keramiske filtre samt filtre til anvendelse i impulskredsløb.
- Eleven har viden om traditionelle modulationsformer (AM, FM, PM) samt demodulation og kan anvende denne viden i sammenhæng med tilegnelse af en grundlæggende viden om digital modulation.
- Eleven kan udføre kredsløbsanalyse, målinger samt enkle beregninger på HF-forstærkere, MF forstærkere, oscillatorer, blandere og PA-trin.
- Eleven kan redegøre for superheterodynprincippet og gennemføre kredsløbsanalyse på en typisk superheterodynmodtager under anvendelse af blok- og detaildiagrammer.
- Eleven kan anvende datablade og anden dokumentation over komponenter i HFkredsløb.
- Eleven kan udføre kontrolmålinger og ukompliceret fejlfinding i apparater, der indeholder HF-kredsløb under anvendelse af den nødvendige dokumentation.
Standpunktskarakter
Salg og teknisk service
Niveau
Rutineret
Vejledende 1 uge
varighed
- Eleven kan anvende en grundlæggende forretningsforståelse i forbindelse med arbejdsopgaver i virksomheden herunder udvise forståelse for de faktorer, der påvirMål 9906
ker en virksomheds økonomi i en globaliseret verden.
- På baggrund af viden om en virksomheds forretningsmodel og dens forskellige bestanddele kan eleven bidrage til at sikre og udvikle konkurrencefordele inden for
eget arbejdsområde.
- Eleven har viden om kundetyper og strategier for personlig salg og teknisk service.
- Eleven har viden om kommunikationsmodeller og spørgeteknikker til anvendelse
under personlig salg og teknisk service.
- Eleven kan anvende viden om kropssprog og købesignaler i forbindelse med udførelse af salg og teknisk service.
- Eleven har en grundlæggende viden om markedsføring herunder viden om målgrupper, relevante medier, budskaber og kommunikationsformer til markedsføring.
- Eleven kan vurdere de økonomiske konsekvenser af en teknisk serviceydelse herunder afgøre om en given reparation er økonomisk rentabel.
- Eleven har et grundlæggende kendskab til bestemmelserne i Købeloven
melse
Miljøteknologi, elektronik
33
Niveau
Rutineret
Vejle1 uge
dende varighed
- Eleven har en overordnet viden om teknologi og teknologiudvikling herunder relationer mellem innovation og teknologiske udviklingsbaner samt teknologiske regimer
Mål 9907
f.eks. belyst ved udviklingen inden for vindenergi.
- Eleven har viden om bæredygtighed i forbindelse med elektronikproduktion og kender de grundlæggende krav til ”vugge til vugge” produktioner.
- Eleven kan kende forskel på primære energikilder og energibærere. Desuden redegøre for hvordan primære energikilder som sol, vind, bølger, biomasse m.m. kan
konverteres til energibærere som el, biodiesel, brint, biogas m.m. til anvendelse i
transportmidler og stationære anlæg.
- Eleven kan redegøre for brændselscellers grundlæggende virkemåde og belyse forskellige brændselscelletypers anvendelse inden for elforsyning, el/hybrid biler og
opvarmning samt brændselsceller til forsyning af elektronik.
- Eleven har viden om udviklingen inden for solenergi og kan redegøre for et typisk
solcelleanlægs opbygning og virkemåde herunder inverterens rolle og forskellen på
de forskellige typer af solceller og deres ydelse.
- Eleven har viden om udviklingen inden for vindenergi og kan redegøre for, hvordan
en typisk vindmølle er opbygget med særlig henblik på den el-tekniske del.
- Eleven kan redegøre for hvordan et Smart Grid system er opbygget, og hvilken betydning denne teknologi har for øget anvendelsen af miljøteknologi herunder el-biler, vindkraft og solenergi.
melse
Måleinstrumenter og testsystemer
Niveau
Rutineret
Vejledende 2 uger
varighed
- Eleven kan redegøre for gængse elektronikmåleinstrumenters opbygning og virkemåde herunder analog/digitale oscilloscoper, funktionsgeneratorer og multimetre.
Mål 9908 2 - Eleven kan udføre målinger og kredsløbsanalyse på komponentniveau i typiske
analoge og digitale kredsløb i måleinstrumenter herunder analog/digitale oscilloscoper, funktionsgeneratorer og multimetre.
- Eleven kan teste, fejlfinde og udbedre fejl på måleinstrumenter og vurdere om evt.
reparation er økonomisk rentabel.
- Eleven kan modificere kredsløb ifølge serviceanvisning/vejledning samt konfigurere et måleinstrument efter en kravspecifikation.
- Eleven kan opbygge, konfigurere og anvende et PC-baseret dataopsamlingsanlæg
med bus- eller netværksbaseret inklusive måle- og testsoftware f.eks. LabView.
melse
Måleinstrumenter og testsystemer
Niveau
Avanceret
34
Vejle2 uger
dende varighed
- Eleven kan redegøre for gængse elektronikmåleinstrumenters opbygning og virke- måde herunder analog/digitale oscilloscoper, funktionsgeneratorer og multimetre.
Mål 9908 - Eleven kan udføre målinger og kredsløbsanalyse på komponentniveau i typiske ana3
- loge og digitale kredsløb i måleinstrumenter herunder analog/digitale oscilloscoper,
- funktionsgeneratorer og multimetre.
Eleven kan teste, fejlfinde og udbedre fejl på måleinstrumenter og vurdere om evt.
reparation er økonomisk rentabel.
Eleven kan modificere kredsløb ifølge serviceanvisning/vejledning samt konfigurere
et måleinstrument efter en kravspecifikation.
Eleven kan opbygge, konfigurere og anvende et PC-baseret dataopsamlingsanlæg
med bus- eller netværksbaseret inklusive måle- og testsoftware f.eks. LabView.
Eleven kan, ud fra en case-opgave, selvstændigt designe, planlægge, installere, konfigurere og dokumentere et PC-baseret dataopsamlingssystem, der er opkoblet i et
netværk, og kan herigennem demonstrere viden, færdigheder og kompetencer ud
over de i faget beskrevne mål og målniveauer.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
EMC-teknik og elektrisk støjbekæmpelse
Niveau
Rutineret
Vejledende 1 uge
varighed
- Eleven kan udpege de mulige koblingsveje mellem en støjkilde og et støjoffer.
- Eleven kan beskrive almindeligt forekommende kilder til såvel ledningsbåret som
Mål 9909
feltbåret støj.
- Eleven kan beskrive forskellige støjtypers egenskaber med hensyn til frekvensspektrum og energiindhold.
- Eleven kan vælge velegnede komponenter til undertrykkelse af induktivt fremkaldt transientstøj.
- Eleven kan skelne mellem differensmode og common-modestøj.
- Eleven har viden om mulige støjveje til og fra et udstyr
- Eleven kan vælge transientbeskyttende komponenter og foretage korrekt montage
af disse.
- Eleven kan vælge et velegnet filter med udgangspunkt i nyttesignalets og støjsignalets frekvensspektrum.
- Eleven kan foretage korrekt montering af filterkomponenter i forhold til udstyrets
HF-referenceplan.
- Eleven kan beskrive sammenhængen mellem et skærmet kabels skærmvirkning og
dets overføringsimpedans og kan montere skærmede kabler og udføre en korrekt
afslutning af skærmen .
- Eleven kan beskrive støjundertrykkelsesmekanismerne ved brug afbalancering, og
parsnoning.
35
Bedømmelse
- Eleven kan beskrive brugen af grundlæggende EMC-testudstyr, strømprobe, spændingsprobe, burstgenerator, ESD-generator, TEM-celle, og spektrumanalysator..
- Eleven kan anvende relevante EMC-standarder i forbindelse med EMC-målinger.
- Eleven kan gøre rede for de grundlæggende principper for en ”EMC-rigtig” apparatkonstruktion.
Standpunktskarakter
Reparation af Switch-mode power supply
Niveau
Rutineret
Vejle1 uge
dende varighed
- Eleven kan anvende relevant måleudstyr til måling på switch-mode power supply
kredsløb og fejlfinde/fejlrette, justere og afprøve switch-mode power supply kredsMål 9910
løb opbygget efter f.eks. feed-forward, flyback, step-up, step-down eller PFC princippet.
- Eleven kan ud fra datablade og anden dokumentation udvælge transistorer, dioder,
spoler, transformatorer og kondensatorer samt finde erstatningstyper til udskiftning
af defekte komponenter i en switch-mode power supply.
- Eleven kan udføre en detaljeret kredsløbsanalyse på en switch-mode power supply
understøttet af beregninger.
- Eleven kan ved hjælp af PC software og datablade foretage konstruktion af en simpel switch-mode power supply, herunder udvælge hensigtsmæssige konstruktionsteknikker og filtre for at minimere EMC-problemer.
melse
Effektelektronik
Niveau
Rutineret
Vejle2 uger
dende varighed
- Eleven har overblik over effektelektronikken som fagområde og dens betydning for
energibesparelse og miljøteknologiske løsninger.
Mål 9911 - Eleven har en grundlæggende viden om styring og regulering herunder P-regulering,
2
PI-regulering, PID-regulering samt viden om den principielle forskel mellem styring
og regulering.
- Eleven kan anvende og redegøre for gængse effektkomponenters virkemåde, egenskaber og vigtigste data herunder tyristor, MOS-FET, Insulated Gate Bipolat Transistor (IGBT) samt sammensatte intelligente powermoduler og drivere f.eks. Gate driver High / low side og Boot strap High side driver.
- Eleven kan redegøre for asynkron/synkronmotorers, DC motorers, PM motorers,
stepmotorers og servomotorers karakteristiske opbygning og virkemåde.
36
Bedømmelse
- Eleven har viden om forskellige typer af frekvensomformere f.eks. PAM og PWM
samt deres anvendelse herunder også viden om hovedkomponenterne i f.eks. ensretter, mellemkredsløb, vekselretter og digitale/computerstyrede og analoge styringskredsløb.
- Eleven kan udføre kredsløbsanalyse, måling af karakteristiske data og fejlfinde på en
motorstyring/regulering med frekvensomformer.
- Eleven kan redegøre for inverteres (vekselrettere) opbygning og virkemåde i forbindelse med f.eks. solenergianlæg.
- Eleven kan tage højde for sikkerhedsmæssige risici ved arbejde på effektelektronik.
- Eleven har viden om særlige støj- og EMC-problemstillinger i forbindelse med anvendelse af effektelektronik, og hvordan disse afhjælpes.
Standpunktskarakter
Effektelektronik
Niveau
Avanceret
Vejle2 uger
dende varighed
- Eleven har overblik over effektelektronikken som fagområde og dens betydning for
- energibesparelse og miljøteknologiske løsninger.
Mål 9911 - Eleven har en grundlæggende viden om styring og regulering herunder P-regulering,
3
- PI-regulering, PID-regulering samt viden om den principielle forskel mellem styring
- og regulering.
- Eleven kan anvende og redegøre for gængse effektkomponenters virkemåde, egenskaber og vigtigste data herunder tyristor, MOS-FET, Insulated Gate Bipolat Transi- stor (IGBT) samt sammensatte intelligente powermoduler og drivere f.eks. Gate driver High / low side og Boot strap High side driver.
Eleven kan redegøre for asynkron/synkronmotorers, DC motorers, PM motorers,
stepmotorers og servomotorers karakteristiske opbygning og virkemåde.
Eleven har viden om forskellige typer af frekvensomformere f.eks. PAM og PWM
samt deres anvendelse herunder også viden om hovedkomponenterne i f.eks. ensretter, mellemkredsløb, vekselretter og digitale/computerstyrede og analoge styringskredsløb.
Eleven kan udføre kredsløbsanalyse, måling af karakteristiske data og fejlfinde på en
motorstyring/regulering med frekvensomformer.
Eleven kan redegøre for inverteres (vekselrettere) opbygning og virkemåde i forbindelse med f.eks. solenergianlæg.
Eleven kan tage højde for sikkerhedsmæssige risici ved arbejde på effektelektronik.
Eleven har viden om særlige støj- og EMC-problemstillinger i forbindelse med anvendelse af effektelektronik, og hvordan disse afhjælpes.
Eleven kan, ud fra en case-opgave, selvstændigt designe, planlægge og udvikle et effektkredsløb, der lever op til de stillede krav, og kan herigennem demonstrere viden,
færdigheder og kompetencer ud over de i faget beskrevne mål og målniveauer.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
37
Digital signalbehandling
Niveau
Rutineret
Vejledende 1 uge
varighed
- Eleven kan forklare en digital signal processors opbygning og virkemåde ud fra et
blokdiagram indeholdende antialiaseringsfilter, ADC, DSP, DAC og rekonstruktiMål 9912
onsfilter.
- Eleven kan redegøre for den brede anvendelse af digitale signal processorer.
- Eleven kan anvende DSP instruktioner, og udføre grundlæggende programmering
af DSP funktioner.
- Eleven kan teste og tilrette eget udviklet DSP program for funktioner som delays,
filtrering og digital signal generering, således at disse opfylder specificerede krav.
- Eleven kan opbygge en mindre opstilling, hvori der indgår en digital signal processor og teste virkemåden samt levere en kortfattet dokumentation.
melse
For at opnå kompetencemålene for Elektronikfagtekniker, Medicotekniker og Elektronik udviklingstekniker gennemgår eleverne følgende yderligere skolefag, praktikmål og prøver, herunder
4 ugers valgfri specialefag:
HF-kommunikationsteknik II
Niveau
Rutineret
Vejledende 2 uger
varighed
- Eleven har en viden om transmissionslinjer herunder også i forbindelse med computernetværk og kan udføre enkle målinger på transmissionslinjer under anvenMål 9913
delse af det rette måleudstyr.
- Eleven kan redegøre for egenskaber, data og krav til kabeltyper, der anvendes til
HF herunder impedans, tab og udstråling.
- Eleven har viden om de mest udbredte antennetyper og deres egenskaber herunder
udstrålingsdiagram, forstærkning, polarisation, impedans og båndbredde.
- Eleven har viden om trådløse kommunikationssystemers opbygning og virkemåde
herunder mobiltelefoni og Bluetooth samt infrarød overførsel f.eks. AIR.
- Eleven har viden om navigationssystemer til bestemmelse af positionen på havet, i
luften og på landjorden herunder GPS-systemets bestanddele og virkemåde.
- Eleven har en overordnet viden om satellitkommunikation herunder Iridium.
- Eleven kan tage højde for sikkerhedsmæssige risici ved arbejde på HF-apparater
f.eks. radar.
- Eleven kan udføre dynamiske målinger på HF-kredsløb under anvendelse af
sweepgenerator og spektrumanalysator.
38
Bedømmelse
- Eleven kan udføre kredsløbsanalyse, kontrolmålinger og kompliceret fejlfinding i
apparater, der indeholder HF-kredsløb under anvendelse af den tilgængelige dokumentation.
Standpunktskarakter
Diagramtegning og printlayout
Niveau
Rutineret
Vejle1 uge
dende
varighed
- Eleven kan anvende et PC-program til tegning af elektronikdiagrammer og udarbejde
styklister.
Mål 9914 - Eleven kan udføre kredsløbssimulation på digitale og analoge kredsløb ved hjælp af
et PC-program.
- Eleven kan udlægge print for digitale og analoge kredsløb under anvendelse af et almindeligt anvendt udlægningsprogram.
- Eleven har viden om hensigtsmæssig printudlægning f.eks. stelplans betydning og
særlige forholdsregler ved HF på print.
- Eleven har viden omkring sikkerhedsafstande på print ved 230V / 400V, herunder
bredde og tykkelser af printbaner ved forskellige strømme.
- Eleven kan i tilknytning til printudlægningen fremstille den nødvendige dokumentation til anvendelse ved printfremstilling hos en typisk underleverandør.
melse
Projekt dataopsamling
Niveau
Rutineret
Vejle2,5 uge
dende
varighed
- Eleven kan opbygge og teste en opstilling, hvori der indgår dataopsamling fra et antal transducere f.eks. en vejrstation.
Mål 9915 - Eleven kan opbygge, konfigurere og anvende et trådløst dataopsamlingsanlæg inklusive måle- og testsoftware f.eks. LabView
- Eleven kan fremstille mockups med transducere til anvendelse ved dataopsamling og
måle samt vurdere den pågældende mockups data og egenskaber.
Eleven kan udføre kredsløbsanalyse på det opbyggede dataopsamlingsanslæg på
komponentniveau.
- Eleven kan afrapportere projektforløbet og fremstille den nødvendige tekniske dokumentation.
melse
Netværk 1
Niveau
Rutineret
39
Vejledende
varighed
Mål 2732
Bedømmelse
1,5 uge
- Eleven kan, på niveau svarende til CCNA Exploration kurset, ”Routing Protocols
and Concepts” eller nyere, redegøre for routerens kritiske rolle i at sammenkoble
netværk.
- Eleven kan redegøre for routeres formål og funktion.
- Eleven kan foretage grundlæggende konfigurering af en router samt verificere
dens funktionalitet.
- Eleven kan redegøre for formålet af statiske router.
- Eleven kan konfigurere og statiske router og default-route.
- Eleven kan redegøre for formålet med dynamiske routerprotokoller.
- Eleven kan redegøre for principperne bag Link State og Distance Vector routningsprotokollerne.
- Eleven kan redegøre for routningsprotokollerne RIPv1, RIPv2, EIGRP og
OSPF’s funktioner og karakteristika.
- Eleven kan redegøre for opbygningen af routningstabellen i netværk der anvender RIP, EIGRP og OSPF.
- Eleven kan konfigurere RIPv1, RIPv2, EIGRP og Single Area OSPF.
- Eleven kan redegøre for anvendelsen af classful og classless IP adressering.
- Eleven kan designe og implementere et classless IP netværk (VLSM og CIDR).
- Eleven kan foretage fejlsøgning og fejlretning ved hjælp af relevante kommandoer og applikationer.
Standpunktskarakter
Programmering i C/C++/C#
Niveau Rutineret
Vejle- 1 uge
dende
varighed
- Eleven har praktiske færdigheder indenfor højniveauprogrammeringssproget C, C++ eller
C#, og kan, ud fra en struktureret beskrivelse, anvende sproget til udarbejdelse af mindre
Mål
software-opgaver, ved brug af sprogets standard programbiblioteker.
9916 2 - Eleven kan anvende sprogets grundlæggende operatorer og kontrolstrukturer til udvikling
af objektorienterede programmer, herunder erklæring af klasser (classes), funktioner
m.m., access kontrol til klassernes funktioner og data, samt parameteroverførsel til funktioner.
- Eleven kan anvende nedarving.
melse
Programmering i C/C++/C#
Niveau Avanceret
40
Vejledende
varighed
Mål
9916 3
1 uge
- Eleven har praktiske færdigheder indenfor højniveauprogrammeringssproget C, C++ eller
- C#, og kan, ud fra en struktureret beskrivelse, anvende sproget til udarbejdelse af mindre
- software-opgaver, ved brug af sprogets standard programbiblioteker.
Eleven kan anvende sprogets grundlæggende operatorer og kontrolstrukturer til udvikling
af objektorienterede programmer, herunder erklæring af klasser (classes), funktioner
m.m., access kontrol til klassernes funktioner og data, samt parameteroverførsel til funktioner.
Eleven kan anvende nedarving.
Eleven kan, ud fra en case-opgave, selvstændigt udvikle et program i et af sprogene, der
lever op til de stillede krav, og kan herigennem demonstrere viden, færdigheder og kompetencer ud over de i faget beskrevne mål og målniveauer.
melse
Projekt elektronik
Niveau
Rutineret
Vejledende 2 uge
varighed
- Eleven kan redegøre for fremgangsmåder i forbindelse med fejlfinding på branchetypisk udstyr.
Mål 9917
Eleven kan gennemføre systematisk fejlfinding på branchetypisk udstyr med hovedvægt på systemforståelse og systematik i fejlsøgningsproceduren.
Eleven kan anvende relevant analyse- og testudstyr i forbindelse med fejlfinding på
branchetypisk udstyr.
Eleven kan udføre diagramanalyse på branchetypisk udstyr.
Eleven kan mundtligt redegøre for elektronikkredsløbs virkemåde, på baggrund af
viden om komponenter og systemforståelse.
Bedømmelse Standpunktskarakter
41
For at opnå kompetencemålene for Medicotekniker gennemgår eleverne følgende yderligere skolefag, praktikmål og prøver.
Fysiologisk viden til medicotekniske opgaver
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
Eleven har en fysiologisk basisviden, der er relevant for udførelse af
Mål
medicotekniske arbejdsopgaver herunder viden om bevægeapparatet,
6944
centralnervesystemet, sansesystemerne, kredsløbet, respirationen, nyrernes anatomi og fysiologi samt fordøjelsens anatomi og fysiologi
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
2 uger.
Eleven har viden om fysiologiske måleparametre og hvordan de måMål
les i relation til klinisk anvendelse af medicotekniske apparater og sy6945
stemer til diagnostik herunder billeddannende systemer, endoskopiske
systemer, elektrokardiografiske systemer, telemetriske systemer, kardiotocografiske systemer, pulsoxymetriske systemer, apparatur til
blodgasanalyse, blodtryksapparater, apparater til lungediagnosticering, apparater til EEG og EMG.
Eleven har viden om klinisk anvendelse af medicotekniske apparater
og systemer til behandling herunder stråleterapisystemer, lysbehandlingssystemer, respirationstekniske systemer, anæstesiologiske systemer, kuvøser, apparater til diatermi, apparater til dialyse.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
Eleven kan vurdere kommunikationsmæssige problemstillinger i det
Mål
medicotekniske arbejde set i forhold til kolleger, patienter og samar6946
bejdspartnere.
Eleven kan instruere brugere af medicoteknisk udstyr på baggrund af
viden om præsentationsteknik og kommunikation herunder også nonverbal kommunikation.
Eleven kan kommunikere med patienter herunder også ved opgaver i
forbindelse med home care.
Eleven kan selvstændigt fremstille materialer og præsentationer til
anvendelse ved instruktion og formidling.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
42
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
Eleven kan udføre apparaturtekniske opgaver i forbindelse med forskMål
ning og udvikling herunder patientsikring af måleopstillinger.
6947
Eleven kan vurdere problemstillinger vedrørende kobling af tekniske
målesystemer sammen med biologi.
Eleven kan deltage i medicinsk teknologivurdering i samarbejde med
andre faggrupper.
Eleven har kendskab til karakteristiske træk ved kvantitative og kvalitative undersøgelser/analyser.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
2 uger.
Eleven har viden om medicotekniske apparaters opbygning og funkMål
tion herunder brugerfunktioner og tekniske måleprincipper.
6948
Eleven kan implementere medicoteknisk udstyr til klinisk anvendelse.
Eleven kan opbygge og sammensætte systemer til klinisk anvendelse.
Eleven kan udføre tekniske installationsopgaver ved implementering
af medicoteknisk udstyr.
Eleven kan udvikle en vedligeholdelsesmetodik på baggrund af en risikovurdering.
Eleven kan medvirke ved kvalitetssikring af medicoteknisk udstyr.
Eleven kan udføre modtagekontrol i forbindelse med anskaffelser og
eksterne serviceydelser.
Eleven kan vurdere udskiftning af apparatur på baggrund af økonomiske, teknologiske og driftsmæssige kriterier.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
43
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
Eleven har viden om myndighedskrav herunder akkreditering og
Mål nr.
regnskabsmæssig aktivering.
6949
Eleven har viden om administration af medicoteknisk udstyr herunder
krav til sporbarhed og registrering.
Eleven har viden om lovgivning vedrørende medicoteknisk udstyr
herunder indberetning af hændelser til Lægemiddelstyrelsen.
Eleven kan efterleve etiske regler og regler om tavshedspligt i henhold til sygehusvæsenets retningslinjer.
Eleven har viden om ergonomiske forhold ved anvendelse af medicoteknisk udstyr.
Eleven har kendskab til projektstyring.
Bedømmelse
Niveau
Vejledende varighed
Mål
6950
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Avanceret
2 uger.
Eleven kan udarbejde et projektoplæg, der beskriver en relevant medicoteknisk problemstilling, som eleven skal arbejde med og dokumentere i en projektrapport. Projektoplægget udformes af eleven og
skal godkendes af skolen.
Eleven kan udarbejde den nødvendige dokumentation
Eleven kan udføre projektet i henhold til gældende sikkerheds- og
miljøregler.
Standpunktskarakter
For at opnå kompetencemålene for Elektronik udviklingstekniker gennemgår eleverne følgende
yderligere skolefag, praktikmål og prøver.
Projekt konstruktion og udvikling
Niveau
Avanceret
Vejle6,5 uger
dende
varighed
- Eleven kan gennemføre et projektforløb inden for konstruktion og udvikling af analog og digitale elektronik evt. med udgangspunkt i en mindre udviklingsopgave med
Mål
kravspecifikation fra en virksomhed.
9918
- Eleven kan faseinddele et projektforløb i en analysefase, hvor forskellige
løsningsmodeller analyseres og endelig løsningsmodel vælges, en designfase hvor
kredsløb dimensioneres, en konstruktionsfase hvor opstillingen bygges samt en testfase hvor opstillingen testes i forhold til kravspecifikation.
44
Bedømmelse
- Eleven kan inddrage, vurdere og tage højde for produktionsmæssige og økonomiske
problemstillinger i analysefasen ved valg af løsningsmodeller og indhente viden fra
andre faggrupper i denne forbindelse.
- Eleven kan anvende udviklingsværktøjer i designfasen herunder PC-baserede simuleringsværktøjer, udviklingsværktøjer til programmerbare kredse og matematikprogrammer.
- Eleven kan opbygge mockups og prototyper i konstruktionsfasen og i den forbindelse udvise en bred håndværksmæssig kompetence, der dækker printmontage, elektromekanisk montage og opbygning af lettere mekaniske opstillinger.
- Eleven kan anvende avanceret digital og analog måleteknik i testfasen samt udvælge
og anvende komplekse måleinstrumenter og testværktøjer f.eks. logikanalysator og
LabView.
- Eleven kan udlægge print til prototyper og inddrage problemstillinger vedrørende
IPC, EMC og produktionsmæssige samt økonomiske forhold i printudlægningen.
- Eleven kan udvikle software i forbindelse med udvikling af prototyper.
- Eleven kan fremstille den nødvendige tekniske dokumentation og afrapportere udviklingsarbejdet.
- Eleven kan dele sin viden med kolleger og forberede samt holde oplæg om tekniske
problemstillinger i udviklingsarbejdet under anvendelse af præsentationsprogrammer
og andre kommunikative hjælpemidler.
Standpunktskarakter
Projekt elektronikproduktion
Niveau
Avanceret
Vejle2,5 uger
dende varighed
- Eleven kan gennemføre et projektforløb inden for udvikling af elektronikproduktioner evt. med udgangspunkt i en udviklingsopgave fra en virksomhed.
Mål 9919 - Eleven har viden om de typiske produktionsprocesser, der findes i en elektronikproducerende virksomhed og kan på denne baggrund analysere, afdække samt medvirke til udbedring af procesfejl.
- Eleven kan løse tekniske opgaver i forbindelse med udvikling, opbygning og indkøring af produktionsudstyr og testudstyr/systemer i produktionen i elektronikvirksomheder.
- Eleven har viden om kvalitetsstandarder, kvalitetsudvikling og kvalitetsstyring af en
elektronikproduktion herunder sporbarhed og kan løse konkrete opgaver i en virksomhed i denne forbindelse.
- Eleven kan, på et grundlæggende niveau, anvende Statistik Proces Control, herunder
dimensionstolerancer, sporbarhed, kontrolkort og edb-baserede SPC-programmer.
Desuden opsamle og bearbejde måledata, foretage kapabilitetsanalyse og bruge kapabilitetsindex.
- Eleven kan på en udvalgt afgrænset proces i en elektronikproduktion gennemføre en
FMEA analyse (Fejl-Mulighed og Effekt Analyse).
- Eleven kan fremstille den nødvendige tekniske dokumentation og afrapportere udviklingsarbejdet.
45
Bedømmelse
- Eleven kan dele sin viden med kolleger og forberede samt holde oplæg om produktionstekniske problemstillinger under anvendelse af præsentationsprogrammer og
andre kommunikative hjælpemidler.
Standpunktskarakter
Projekt elektronik udvikling og produktion
Niveau
Avanceret
Vejledende varighed
1 uger.
Eleven kan udarbejde et projektoplæg, der med udgangspunkt i ProMål 9920
jekt konstruktion og udvikling og Projekt elektronikproduktion
beskriver en relevant problemstilling, som eleven skal arbejde med og
dokumentere i en projektrapport. Projektoplægget udformes af eleven
og skal godkendes af skolen.
Eleven kan udarbejde den nødvendige dokumentation
Eleven kan udføre projektet i henhold til gældende sikkerheds- og
miljøregler.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
For at opnå kompetencemålene for Radio-tv-fagtekniker gennemgår eleverne følgende yderligere
skolefag, praktikmål og prøver, herunder 4 ugers valgfri specialefag:
Radio, analog-tv og fastmedieafspillere
Niveau
Rutineret
Vejledende 4 uger
varighed
- Eleven kan udføre fejlfinding og reparation på radio, analog-tv og fastmedieafspillere.
Mål 9921
- Eleven kan udføre diagramanalyse på radioprodukter indeholdende FM/AM, forstærkertrin og lineær power supply.
- Eleven har viden om signalbehandling i analog-tv.
- Eleven kan udføre diagramanalyse på system/blok-niveau i analog-tv.
- Eleven har viden om Switch Mode Power Supply (SMPS) i radiobranchens produkter og kan udføre kredsløbsanalyse, fejlfinding, justering og reparation på
SMPS.
- Eleven har viden om digital signalbehandling i fastmedie-afspiller, herunder
CD/DVD /BlueRay og Harddisk-recorder, og kan redegøre for virkemåden på
blok/system-niveau.
melse
Niveau
Rutineret
Vejle4 uger
dende varighed
46
- Eleven kan udføre fejlfinding og reparation på fladskærmsprodukter.
- Eleven har viden om grundlæggende forskelle på Plasma, LCD og LED tv.
Mål 9922 - Eleven kender Switch Mode Power Supply principperne - master/slave, selvoscillerende, DC-DC konverter og flyback-resonanskonverter.
- Eleven kan udføre kredsløbsanalyse, måle og fejlrette på SMPS i fladskærmsprodukter.
- Eleven har viden om panelprincipper i LCD og Plasma-tv.
- Eleven har viden om principper og funktioner ved digitalsignalbehandling , herunder
A/D-konvertering, bitstreams, interlacing/progressiv framerate-konvertering, samplefrekvenser, bevægelseskompensation, edge-detektion/blur, skalering, LVDS og
native skærmformater.
- Eleven kan redegøre for stiktyperne DVI/HDMI og disses funktion og data.
- Eleven kan redegøre for invertere/baggrundsbelysning i LCD.
- Eleven kan redegøre for kant/baggrundsbelysning i LED-TV.
- Eleven har viden om plasmadrive – scan og sustain effekttrin og kan udføre kredsløbsanalyse, justere, fejlfinde og reparere på disse.
- Eleven har kendskab til µpc/system-kredsløb i fladskærmsprodukter – herunder tolerancer på forsyningsspændinger, hvad kan måles, SOS/blinksekvenser ved fejl og
justering via menuer.
melse
Projekt radio-tv
Niveau
Vejledende varighed
Mål 9923
Bedømmelse
Rutineret
2 uger.
Eleven kan redegøre for fremgangsmåder i forbindelse med fejlfinding på branchetypisk udstyr.
Eleven kan gennemføre systematisk fejlfinding på branchetypisk udstyr med hovedvægt på systemforståelse og systematik i fejlsøgningsproceduren.
Eleven kan anvende relevant analyse- og testudstyr i forbindelse med
fejlfinding på branchetypisk udstyr.
Eleven kan udføre diagramanalyse på branchetypisk udstyr.
Eleven kan mundtligt redegøre for elektronikkredsløbs virkemåde, på
baggrund af viden om komponenter og systemforståelse.
Standpunktskarakter
47
Praktikmål
Praktikuddannelsen skal indeholde følgende praktikmål opdelt på trin og specialer.
Alle trin og specialer
Service og fejlfinding
Mål:
1,2,3,4,5,7,8
mål
3128
-
-
Eleven kan sammenkoble, tilslutte og kontrollere apparater, systemer
og anlæg, som kan indeholde analog-, HF-, digital- og mikrocomputerteknik
Eleven kan udføre ukomplicerede fejlfindings- og fejlretningsopgaver
på modul- og komponentniveau i apparater, systemer og anlæg, som
kan indeholde analog-, HF-, digital- og mikrocomputerteknik.
Eleven kan anvende gængse måleinstrumenter og teknisk dokumentation i forbindelse med fejlfinding, sammenkobling og kontrol af apparater, systemer og anlæg.
Eleven kan indgå i forandringsprocesser i virksomheden og udføre arbejdsopgaverne på baggrund af viden om miljø og bæredygtig udvikling.
Elektronikfagtekniker, Medicotekniker og elektronik udviklingstekniker
Test og fejlfinding på apparater og systemer
9,10,11,12,13,
Eleven kan udføre test og komplicerede fejlfindings- og fejlretningsop14,15,16
gaver på modul- og komponentniveau i elektronikbranchens apparater,
systemer og anlæg.
Mål
Eleven kan deltage i tekniske udviklingsopgaver i forbindelse med tek3130
nisk service eller fremstilling og opbygning af branchens apparater, systemer og anlæg
Eleven kan give instruktion til brugere i anvendelse af branchens systemer og produkter.
Medicotekniker
Apparaturtekniske opgaver på medicoteknisk udstyr
21, 22, 23, 24,
Eleven kan udføre test og komplicerede fejlfindings- og fejlretningsop25, 26, 27, 28,
gaver på modul- og komponentniveau i medicotekniske apparater, sy29
stemer og anlæg.
Eleven kan deltage i tekniske udviklingsopgaver i forbindelse med tekMål
nisk service eller fremstilling og opbygning af medicotekniske appara6951
ter, systemer og anlæg
Eleven kan give instruktion til brugere i anvendelse af medicotekniske
systemer og produkter.
Radio-tv-fagtekniker
Service og fejlfinding på underholdningselektronik
48
Mål
17,18,19,20
-
Mål
3131
-
Eleven kan udføre test og komplicerede fejlfindings- og fejlretningsopgaver på modul- og komponentniveau i underholdningselektronik
Eleven kan anvende testudstyr og testprogrammer i forbindelse med diagnosticering af fejl på underholdningselektronik.
Eleven kan vejlede kunder i forbindelse med reparationsmuligheder og
i anvendelse af branchens systemer og produkter.
49
Valgfri specialefag
Hovedforløbet omfatter endvidere de valgfri specialefag.
De valgfri specialefag vælges i samråd mellem eleven, praktikstedet og skolen. Der kan vælges
mellem nedenstående valgfri specialefag.
Eleven og virksomheden har derudover adgang til at vælge erhvervsrettet påbygning i op til 4 uger
fra listen over de valgfri specialefag og fag beskrevet med højere præstationsstandard i medfør af
hovedbekendtgørelsen, § 29, stk. 2
Teknologisk Ajourføring audio/video
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
0,5 uge
- Eleven kan installere, betjene, funktionsteste branchens nyeste auMål
dio- og/eller videoprodukter og systemer.
32525
- Eleven kan ud fra produkt/systemkendskab og målinger vurdere
fejlsymptomer, og dermed afgøre om der er tale om system- eller apparatfejl.
- Eleven har endvidere tilstrækkeligt teknologi- og systemkendskab
til at kunne deltage på apparatspecifikke uddannelser.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Trådløs kommunikation i konsumerudstyr (audio/video)
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
0,5 uge
- Eleven kan installere, betjene og funktionsteste konsumerudstyr der
Mål
benytter trådløs kommunikation, f.eks. MHP og Bluetooth.
32526
- Eleven kan vurdere fejlsymptomer og ud fra systemkendskab og
målinger vurdere om der er tale om system eller apparatfejl.
- Eleven har endvidere tilstrækkelig indsigt i systemerne, til at kunne
deltage på apparatspecifikke uddannelser.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
HF system-, apparat- og måleteknik
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge.
50
Mål
32530
Bedømmelse
- Eleven kan planlægge og foretage en systematisk afprøvning af højfrekvensudstyr, herunder kontrollere dette udstyr i henhold til gældende normer.
- Eleven kan udvælge og betjene de passende instrumenter til målinger i de forskellige typer højfrekvensudstyr.
- Eleven kan vurdere fejlsymptomer og ud fra systemkendskab og
målinger vurdere, om der er tale om system eller apparatfejl.
- Eleven har endvidere tilstrækkelig indsigt i nød- og sikkerhedssystemet GMDSS, til at kunne arbejde med denne type udstyr, samt kunne
deltage på apparatspecifikke kurser i denne type
udstyr.
- Eleven har endvidere tilstrækkelig indsigt i navigationssystemerne
GPS, ILS, MLS og ekkolod, samt radiokommunikationssystemerne
INMARSAT og radiokædesystemer til at kunne
Standpunktskarakter
HF konstruktion og måleteknik
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
- Eleven kan udføre målinger med netværksanalysator, spektrumanaMål
lysator og trackinggenerator på højfrekvenskredsløb.
32531
- Eleven kan anvende smithdiagram som værktøj til analyse og konstruktion.
- Eleven kan bruge kompleks notation til angivelse af den reelle og
imaginære værdi af en impedans/admittans.
- Eleven kan deltage i udviklingsopgaver på højfrekvensudstyr, hvori
der bl.a. indgår microstriplinekoblinger.
- Eleven kan foretage justering og fejlfinding på højfrekvensudstyr.
- Eleven kan arbejde med kredsløb der indeholder specielle mikrobølgekomponenter.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
51
Digital radiokommunikation
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge.
- Eleven kan indgå i produktionsgrupper, der arbejder med digitalt raMål
diokommunikationsudstyr.
32533
- Eleven kan anvende sin basale elektronikviden til fejlfinding på
kredsløb som indgår i apparater, der er baseret på følgende digitale
kommunikationssystemer:
Terrestriske systemer: - DECT, - TETRA, - DCS1800
Satellit baserede systemer: - Clobelstar, - ICO, - Odyssey, - Teledesic
- Eleven kan vurdere fejlsymptomer, og ud fra systemkendskab og
målinger vurdere om der er tale om system eller apparatfejl.
- Eleven har endvidere tilstrækkelig indsigt i systemerne, til at kunne
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Medicoteknisk it
Niveau
Vejledende varighed
Mål
6952
Bedømmelse
Rutineret
1 uger.
Eleven kan vurdere patientsikkerhed i forbindelse med netværksopkobling.
Eleven har viden om standarder for medicoteknisk datakommunikation
Eleven har viden om datasikkerhed.
Eleven har viden om medicoteknisk dataopsamling og datadistribution.
Eleven har viden om telemedicin.
Standpunktskarakter
Sikkerhed ved anvendelse af medicoteknisk udstyr
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
Eleven har en grundlæggende viden om røntgenstråling og viden om
Mål
røntgenbekendtgørelsen.
6953
Eleven har viden om CE-mærkning herunder klassificering af medicoteknisk udstyr.
Eleven har viden om hospitalshygiejne i almindelighed og hospitalshygiejne i forbindelse med medicoteknisk udstyr herunder sterilisering og desinficering.
Eleven har viden om el-sikkerhed i forbindelse med medicoteknisk
udstyr herunder stærkstrømsbekendtgørelsens afsnit om el-sikkerhed i
forbindelse med medicoteknisk udstyr.
Eleven har viden om el-sikkerhed i medicinske rum.
Eleven har viden om EMC i forhold til medicoteknisk udstyr.
Eleven kan gennemføre sikkerhedstest af medicoteknisk udstyr efter
gældende sikkerhedsstandarder herunder DS/EN 62353.
52
Bedømmelse
Standpunktskarakter
53
Kontrol af elsikkerhed på medicoteknisk udstyr
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uger.
- Eleven kan opbygge en manuel måleopstilling til måling af jord-, kapsMål
lings og patientlækstrømme i overensstemmelse med EN 60 601-1 og
3000
EN 60 601-1-1.
- Eleven har kendskab til måling af jord-, kapslings og patientlækstrømme i overensstemmelse med EN 60 601-1 og EN 60 601-1-1 under
anvendelse af halv- eller helautomatiske testapparater.
- Eleven har kendskab til patientmålestrøm i overensstemmelse med EN
60 601-1 og EN 60 601-1-1.
- Eleven har kendskab til spændingsprøve efter EN 60 601-1, og begrunde brugen af reduceret testspænding.
- Eleven har kendskab til beskyttelses- og potentialeudligningsledere efter EN 60 601-1 såvel i apparater som i den faste installation.
- Eleven kan opbygge et system sammensat af såvel medicoteknisk udstyr som ikke medicoteknisk udstyr, herunder vælge løsninger efter EN
60 601-1-1 der gør systemet sikkert at bruge i patientomgivelser.
- Eleven kan bruge transportable stikkontakter til opbygning af systemer.
- Eleven kan vælge materialer, mærkning og føring af beskyttelsesledere,
supplerende beskyttelsesledere, potentialeudligningsledere og driftmæssige jordledere, i forbindelse med transportabelt udstyr.
- Eleven kan aflæse et apparats anvendelsesområde og beskyttelsesklasse ud fra dets mærkning.
- Eleven har kendskab til opbygningen af forsyningsnettet til lokaler
til klinisk brug, herunder føringen af beskyttelseslederen.
- Eleven kan udføre L-AUS arbejds- og betjeningsopgaver på eller i
nærheden af spændingsløse/spændingsførende elektriske installationer.
- Eleven kan vurdere de sikkerhedsmæssige aspekter samt vedligeholde L-AUS værktøjet korrekt.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
54
Medicoteknisk apparaturkendskab og fysiologi
Niveau
Begynder
Vejledende varighed
1 uger.
- Eleven opnår et sådant kendskab til den menneskelige anatomi og
Mål
fysiologi at det gør eleven i stand til at forstå virkemåden og brugen
3002
af medicoteknisk apparatur.
- Eleven opnår kendskab til den grundlæggende virkemåde af følgende medicotekniske udstyr:
Udstyr til monitorering af EKG, blodtryk og blodgasser.
Billeddannende diagnoseudstyr som ultralyd, røntgen, CT, MR og
PET.
Behandlingsudstyr som infusionspumper, HF-kirurgisk udstyr, defibrillatorer, anæstesiudstyr, laser- og dialyseudstyr.
Livsbevarende udstyr som pacemakere og respiratorer.
Bedømmelse
Netværk I
Niveau
Vejledende varighed
Mål
2732
Standpunktskarakter
Rutineret
1.5 uger
Eleven kan, på niveau svarende til CCNA Exploration kurset, ”Routing Protocols and Concepts” eller nyere, redegøre for routerens kritiske rolle i at
sammenkoble netværk.
Eleven kan redegøre for routeres formål og funktion.
Eleven kan foretage grundlæggende konfigurering af en router samt verificere dens funktionalitet
Eleven kan redegøre for formålet af statiske router
Eleven kan konfigurere og statiske router og default-route
Eleven kan redegøre for formålet med dynamiske routerprotokoller
Eleven kan redegøre for principperne bag Link State og Distance Vector
routningsprotokollerne
Eleven kan redegøre for routningsprotokollerne RIPv1, RIPv2, EIGRP og
OSPF’s funktioner og karakteristika
Eleven kan redegøre for opbygningen af routningstabellen i netværk der anvender RIP, EIGRP og OSPF
Eleven kan konfigurere RIPv1, RIPv2, EIGRP og Single Area OSPF
Eleven kan redegøre for anvendelsen af classful og classless IP adressering
Eleven kan designe og implementere et classless IP netværk (VLSM og
CIDR)
Eleven kan foretage fejlsøgning og fejlretning ved hjælp af relevante kommandoer og applikationer
55
Bedømmelse
Netværk II
Niveau
Vejledende varighed
Mål
2733
Standpunktskarakter
Rutineret
1.5 uger
Eleven kan, på niveau svarende til CCNA Exploration kurset, ”LAN
Switching and Wireless” eller nyere, beskrive formål og anvendelse af
VLAN opdelte netværk samt hvordan routning kan forbinde dem
Eleven kan identificere og udbedre almindelige netværksproblemer på lag 1,
2, 3 og 7 ved anvendelse af OSI modellen
Eleven kan anvende netværkstegninger og dokumentation
Eleven kan vælge passende medier, kabler og stik til at forbinde switche og
andre netværksenheder
Eleven kan redegøre for Ethernets medieadgangsmetode (CSMA/CD), halv
og fuld duplex
Eleven kan redegøre for princippet bag switching på OSI lag 2.
Eleven kan foretage grundlæggende konfigurering af en switch samt verificere dens funktionalitet
Eleven kan konfigurere fjernadgang til en switch
Eleven kan redegøre for principperne for STP
Eleven kan redegøre for principperne for switching teknologier såsom
VLAN og VLAN trunking (802.1q)
Eleven kan konfigurere og fejlfinde på et VLAN baseret netværk
Eleven kan konfigurere portbaseret sikkerhed på switche
Eleven kan vedligeholde og opdatere firmware og konfigurationsfiler i netværksudstyr
Eleven kan opsætte og konfigurere et simpelt WLAN med grundlæggende
sikkerhedsindstillinger
Bedømmelse
Standpunktskarakter
56
Netværk III
Niveau
Vejledende varighed
Mål
2734
Rutineret
1.5 uger
Eleven kan, på niveau svarende til CCNA Exploration kurset, ”Accessing
the WAN” eller nyere, anvende, konfigurere og fejlfinde DHCP og
NAT/PAT
Eleven kan identificere og udbedre almindelige netværksproblemer på lag 1,
2, 3 og 7 ved anvendelse af OSI modellen
Eleven har kendskab til trusler mod sikkerheden i netværket og hvilke modforanstaltninger der findes
Eleven kan konfigurere simpel sikkerhed på en router
Eleven har kendskab til sikkerhedsforanstaltninger (VPN) i forbindelse med
fjernarbejdspladser
Eleven kan redegøre for formål og anvendelse af access control lists (ACLs)
Eleven kan udarbejde, implementere og teste access control lister baseret på
adresse, port og protokol niveau ud fra givne opgaver
Eleven har kendskab til forskellige WAN tilslutningsformer som for eksempel xDSL, PSTN, ISDN og kabelmodem
Eleven kan konfigurere PPP og Frame Relay
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Embedded Controller, fejlfinding I
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed 1 uge
-
Mål
1606
-
Bedømmelse
Eleven kan redegøre for opbygningen af både et microcomputer baseret system og et
embedded system, herunder også redegøre for de eksterne signalers betydning ud
fra det interne blokdiagram
Eleven kan betjene forskellige måleinstrumenter, så som multimeter, oscilloskop og
LSA/LTA.
Eleven kan beskrive forskellen på et analog og et digitalt storage oscilloskop.
Eleven kan foretage målinger med både et analog og digital storage oscilloskop.
Eleven kan foretage målinger med LSA/LTA (Logic Analysator
State/Timning).
Eleven kan foretage simpel fejlfinding på et embedded system.
Eleven kan vælge en egnet fejlfindingsstrategi og dertil egnet måleudstyr.
Standpunktskarakter
57
Embedded Controller, fejlfinding II
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
-
Mål
1607
-
Bedømmelse
Eleven kan redegøre for opbygningen af både et microcomputer
baseret system og et embedded system.
Eleven kan forklare den ydre og indre arkitektur for et
embedded system.
Eleven kan analysere komponenter omkring et embedded
system, f.eks. frekvenstæller.
Eleven kan fejlfinde på et embedded system.
Eleven kan, under hensyntagen til systemets art og fejlsymptom,
vælge det bedst egnede instrument/udstyr til fejlfinding.
Eleven kan anvende en systematisk fejlfindingsteknik på et embedded system.
Standpunktskarakter
Embedded Controller, projekt
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
-
Mål
1609
-
Bedømmelse
Eleven kan opbygge et system med perifere komponenter, omkring en embedded controller.
Eleven kan beskrive hvilken funktionalitet systemet skal have.
Eleven kan udvikle et program i C, ved at bruge færdige programmoduler, der
følger med udviklingssystemet.
Eleven kan teste programmer bl.a. med ICD (In Circuit Debugger) og/eller
sende data fra seriel port til et Terminal program i PC, f.eks. debug informationer.
Standpunktskarakter
Embedded Controller, kommunikation - I2C
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
-
Mål
1613
-
Bedømmelse
Eleven kan redegøre for kommunikationsprotokollen, der anvendes i I2C kommunikationen, herunder begrebet master og slave.
Eleven kender signaleringen i I2C kommunikationen.
Eleven kan programmere den givne kontroller til I2C kommunikationen, både
som master og slave.
Eleven kan kommunikere til en ekstern I2C enhed.
Eleven kender de datasikkerhedsmæssige overvejelser, der knytter sig til den
pågældende teknologi.
Eleven kan gøre brug af forskellige måleinstrumenter eller anden software
værktøj til kontrol/fejlfinding af kommunikationen.
Standpunktskarakter
58
Embedded Controller, Styrings- og reguleringsteknik I
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
Mål
1620
-
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Eleven kan redegøre for virkemåden i et 1. ordens reguleringssytem.
Eleven har kendskab til 2. og 3. ordens reguleringssytemer.
Eleven kan medvirke ved udvikling og opbygning af mikroprocessorbaserede reguleringssystemer.
Embedded Controller, Styrings- og reguleringsteknik II
Niveau
Avanceret
Vejledende varighed
1 uge
Mål
1621
-
-
Bedømmelse
Teknisk innovation
Niveau
Vejledende varighed
Mål
9592
Bedømmelse
Eleven opnår kendskab til DSP. (Digital Signal Processorer).
Eleven kan bedømme en given procesrespons, herunder dennes
tidskonstanter, amplitude og fasekarakteristik, samt indplacere processen i procesordenssystemet.
Eleven kan opbygge og indregulere multivariable reguleringssløjfer.
Eleven kan foretage systematisk-, metodisk fejlfinding og fejlretning til modulniveau.
Standpunktskarakter
Avanceret
1 uge
Eleven kan foretage idégenerering og idéudvælgelse, der bygger på
kendte eller helt nye ideer.
Eleven kan udføre en omverdensanalyse, samt planlægge og udvælge
rentable indsatsområder.
Eleven kan foretage en detaljeret planlægning og gennemførsel af innovationsprocessen, udvikle prototyper og formidle innovative ideer.
Eleven opnår indgående kendskab til innovationsprocessen i relation
til at udvikle nye serviceydelser, forbedre eller opfinde helt nye tekniske løsninger selvstændigt eller i samarbejde med andre.
Standpunktskarakter
Design og programmering af FPGA kredse
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
59
Mål
9758
Bedømmelse
Eleven kan redegøre for typiske FPGA-teknologier (Field-Programmable Gate Array), herunder logikblokke, system designs og anvendelsesmuligheder.
Eleven kan foretage simple designs til FPGA-kredse.
Eleven har viden om, hvordan et egnet programmeringssprog, med
tilhørende metodikker, kan anvendes til programmering af en FPGAkreds.
Eleven kan, ud fra eget design, foretage programmering af en FPGAkreds, og kan herunder anvende et dertil egnet udviklingssystem og –
sprog.
Eleven kan foretage simulering, test, optimering og tilretning af eget
udviklet design.
Standpunktskarakter
Programmerbare kredse
Niveau
Rutineret
- Eleven kan redegøre om opbygning og virkemåde for de mest anvendte programmerbare kredse.
Mål 9924
- Eleven kan ud fra et diagram bestemme hvordan udformningen af den programmerbare kreds skal være, f.eks. antal AND-gate, OR-gates, registre osv. og på hvilke ben ind- og udgange skal være.
- Eleven kan opbygge og teste en opstilling, hvori der indgår en programmerbar
kreds f.eks. CPLD.
- Eleven kan anvende udviklings- og programmeringsværktøjer til programmerbare kredse f.eks. CPLD.
- Eleven har viden om fil-formater til programmering af programmerbare kredse
f.eks. CPLD.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Produktivitet og miljø i elektronikproduktion
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed 2 uger
- Eleven kan deltage i virksomhedens miljøarbejde på baggrund af viden om
miljøstyring, miljøledelse efter ISO 14001 samt miljøforbedringer efter EMAS
Mål 9925
forordningen.
- Eleven har viden om udvikling af produktiviteten af elektronikproduktioner
herunder igennem anvendelse af Lean og gængse Lean-værktøjer f.eks. 5S og
Kaizen.
- Eleven har et grundlæggende kendskab til produktionsoptimering ved hjælp af
Lean og SixSigma herunder også gennemførelse af værdistrømsanalyse.
- Eleven har viden om anvendelse af OEE (Overall Equipment Effectiveness) til
at synliggøre spild i forbindelse med produktionsudstyr og bidrage til at udvikle løsninger, der sikrer en bedre total udstyrseffektivitet.
- Eleven kan dele sin viden med kolleger og forberede samt holde oplæg om
miljø- og produktivitetsmæssige problemstillinger under anvendelse af præsentationsprogrammer og andre kommunikative hjælpemidler.
Bedømmelse
Standpunktskarakter
60
Digitalmodulation
Niveau
Vejledende varighed
Mål 10227
Bedømmelse
Rutineret
1 uge.
Eleven kan redegøre for modulationsformerne i digitalmodulation
4/16/64/256QAM/COFDM.
Eleven har viden om digitale modulationsformers brug i DVB-T/C/S
– sende/- og modtage/-udstyr
Eleven har viden om måleværdierne POWER, LEVEL, SNR, CNR,
MER., BER og konstellationsdiagram
Eleven kan måle og fejlfinde på digitale antennesignaler forekommende hos en abonnent
Standpunktskarakter
Netværk og integration af radiobranchens produkter
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge.
Eleven kan installere, betjene og funktionsteste branchens teknoloMål 10228
gisk tidssvarende multimedieprodukter specielt med henblik på audio
og video samt netværksbaseret udstyr
Eleven kan installere, konfigurere og opdatere multimedieprodukter
bla. ved at søge og hente information og softwaremæssige opdateringer til branchens produkter via Internettet
Eleven kan ud fra produkt og systemkendskab samt målinger vurdere
fejlsymptomer, og dermed afgøre om der er tale om systemfejl eller
apparatfejl
Eleven kan fejlfinde, reparere på system/blokniveau, og foretage forebyggende vedligeholdelse, modificere og sammenkoble udstyr i henhold til dokumentation
Eleven kan sammenkoble/opdatere audio og/eller videoprodukter
med PC-baseret udstyr, herunder netværks/IP-adressebaseret udstyr.
Eleven kan instruere kunden om systemer og betjening
Eleven kan arbejder i henhold til de sikkerheds- og miljøforskrifter,
der gælder for arbejdet i branchen
Bedømmelse
Antenneteknik I
Niveau
Vejledende varighed
Mål 191
Standpunktskarakter
Begynder
1 uge.
Eleven opnår viden om stik- og kabeltyper som anvendes i branchen,
og kan udvælge korrekt type i forhold til given opgave og kan foretage terminering af almindeligt forekomne antennestik og -kabler
61
-
Bedømmelse
Eleven har en generel forståelse for antenneteknik og kan foretage opsætning og implementering af antenneanlæg til modtagelse af jordbaserede digitale og analoge signaler, herunder foretage dimensionering
af mindre anlæg
Eleven kan foretage opsætning og installation af antenne- og parabolanlæg og kan foretage fejlfinding og fejlretning på antenneanlæg
Eleven kan foretage opsætning og installation af stikledninger, herunder anlæg med returvej
Eleven kan i forbindelse med opsætnings-, installations- og fejlretningsopgaver udvælge og anvende relevant måleudstyr
Eleven kan i forbindelse med opsætnings-, installations- og fejlretningsopgaver anvende relevant dokumentation/manualer, samt dokumentere udført arbejde
Eleven kan arbejde i overensstemmelse med gældende sikkerheds- og
miljøregler
Standpunktskarakter
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge.
Eleven kan installere, betjene og funktionsteste konsumerudstyr til
Mål 192
modtagelse af DVB-C og DVB-T og DVB-S
Eleven kan opsætte, sammenkoble og justere antenneanlæg med returvejsforstærkning for brug for kabelmodem
Eleven kan redegøre for MPEG systemets principielle opbygning på
blok og systemniveau
Eleven kan vurdere fejlsymptomer og ud fra systemkendskab og målinger vurdere om der er tale om system eller apparatfejl
Eleven kan på DVB, satellitudstyr og returvejsantenneanlæg fejlfinde,
reparere, kontrollere på system/blokniveau samt foretage forebyggende vedligeholdelse, modificere/opdatere og sammenkoble udstyr i
henhold til relevant dokumentation og i henhold til de sikkerheds- og
miljøforskrifter, der gælder for arbejdet i branchen
Eleven kan instruere kunden om eventuelle ændringer på systemer
der indeholder DVB og MPEG kodning
Bedømmelse
Standpunktskarakter
Produktionsfilosofier, definition og anvendelse
Niveau
Rutineret
Eleven kan i relevante produktionsog vedligeholdelsessammenhænge agere hensigtsmæssigt ud fra en grundlæggende viden om
Mål
forskellige produktionsfilosofier, herunder LEAN-filosofien, og
181
om de samfundsmæssige og økonomiske baggrunde for disse.
62
-
Bedømmelse
Eleven kan anvende procesoptimeringsværktøjer og er bevidst om
nødvendigheden af, at der løbene sker en optimering af produktionsprocesserne.
Eleven kan arbejde med spildreduktion i forskellige produktionsog vedligeholdelsessammenhænge.
Eleven kan arbejde med en af LEAN modellerne – tilrettet danske
forhold.
Eleven har kendskab til situationsbestemt ledelse og læring kan
identificere disse begreber som en del af rammerne for de nye produktionsfilosofier.
Faget bedømmes med betegnelsen bestået eller ikke bestået.
Styring og planlægning af vedligeholdelsesarbejde
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
Eleven kan ud fra opnået viden om betydningen af vedligeholdelsesarbejde indgå på procesledelsesniveau i vedligeholdelsesgrupMål
per.
182
Eleven kan, gennem løbende ajourføring af viden om nyeste teknikker og processer, medvirke til forbedring af vedligeholdelsessystemer og indpasning af disse i gældende produktionsfilosofier.
Eleven kan medvirke til, at der i produktionsapparatet er indlagt
kontrolfunktioner, således at de eksisterende produktionssystemer
alarmerer og tilbagemelder ved opståede fejl
Eleven kan medvirke til udvikling og udbredelse af en produktionsrelateret vedligeholdelseskultur, baseret på innovativ og kreativ
tænkning rettet mod optimering af samspillet mellem produktionsog vedligeholdelsesfunktioner.
Bedømmelse
Ledelse ved produktionsomlægning
Niveau
Rutineret
Vejledende varighed
1 uge
Eleven kan medvirke ved planlægning af forandringsprocesser der
baserer sig på menneskelige og samarbejdsmæssige forhold. EleMål
ven kan i denne forbindelse agere på en måde, der modvirker med183
arbejderflugt eller dårligere kvalitet og effektivitet som følge af et
iværksat forandringsforløb. .
Eleven kender de basale regler for god projektledelse og kan medvirke til styring af forandringsprocessen og opbygning af læringsprogrammer, der bringer medarbejdernes kompetencer i overensstemmelse med de fastsatte mål.
Eleven kan, på ledelsesniveau eller på arbejdsgruppeniveau, vurdere og beskrive, hvilke forventninger en given forandringsproces
stiller til leder og ledelse.
63
-
Bedømmelse
Eleven kan bidrage til befordring af et innovativt miljø på virksomheden, dels ved at give plads for udvikling af medarbejdernes
kreative ressourcer og dels ved at sikre ledelsesmæssig åbenhed
over for forslag og nytænkning.
64

Elektronik og svagstrømsuddannelsen

Transcription

Similar documents

Morten Elsøe - FoodMatters

Kompetencekort modul 6

Kenneth Toft

Personlige oplysninger Erhvervserfaring

ANLÆGS - Bliv Anlægsgartner

Endelig skabelon for uddannelsesordning

Investeringer og incitamenter i telesektoren

Opbygning af ridebane med BoPil Riste

SENIOR PROJEKTLEDER TIL UDVIKLINGSAFDELING

Frisoermoedepdf - Arbejdstilsynet