Undervisningsbeskrivelse - Thy

Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin
Maj-juni, 14/15
Institution
Thy-Mors HF & VUC
Uddannelse
Hfe
Fag og niveau
Psykologi 0-B
Lærer(e)
Carla Maria Sucena Vieira
Hold
t385ps-baug14
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1
Den videnskabelige psykologi og psykologiske retninger- introduktion til psykologi
Titel 2
Hvordan lærer man bedst? Kognition, læring og intelligens
Titel 3
Projektenhed – empiri og skriftlighed
Titel 4
Neuropsykologi
Titel 5
Udviklingspsykologi – fra barn til voksen
Titel 6
Personlighed, identitet og socialkarakter
Titel 7
Kommunikation og konflikt
Titel 8
Socialpsykologi – gruppepsykologiske processer og social indflydelse. Kulturpsykologi
Titel 9
Titel 10
Titel 11
Titel 12
Side 1 af 8
Titel 1
Den videnskabelige psykologi og psykologiske retninger - introduktion til psykologi.
Indhold
Kernestof:
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje, Systime 2008, side 7-24 (den mangfoldige
psykologi)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 47-50 + 60-68 (Psykoanalysen).
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 127-142 (Behaviorisme).
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 155-182 (Den kognitive
psykologi/perception/hukommelse/terapi)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 270-288 (Humanistisk
Psykologi)
PN: s. 9-24: hverdagspsykologi kontra videnskabelig psykologi. Arv-Miljø
Kræftens Bekæmpelse: Hvorfor ryger Nille
Supplerende materiale:
Martin Seligmann: Indlært hjælpeløshed (Her fra bog. Psykologiens Veje)
Case: Lene (Automatiske tanker/ Kognitiv psykologi)
Marianne Didriksen m.fl. ”AT-håndbogen” – psykologiens metoder
Peder Nielsen: Grundlæggende psykologi - hverdagsproblemstillinger
Klip fra youtube: klassisk betingning, operant betingning, lille Albert
Lærerfremstillet undervisningsmateriale
http://www.youtube.com/watch?v=9hBfnXACsOI&feature=related
Omfang
30
Særlige fokuspunkter
Gennemgang af forskellige videnskabelige traditioner og deres undersøgelsesmetoder. Forskellige psykologiske retninger præsenteres, hvor arv og miljøproblematikken inddrages. Notatark fremstilles (skriftlighed)
Indblik i retningernes forskellige menneskesyn og deres bagvedliggende videnskabelige tradition: Psykoanalysen, behaviorisme, den kognitive psykologi, humanistisk
psykologi, den evolutionære psykologi samt retningernes terapiformer
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde.
Side 2 af 8
Titel 2
Indhold
Hvordan lærer man bedst? Kognition, læring og intelligens
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 183-198 (Tænkningens udvikling Piaget og Vygotsky)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 199-216 (Viden,
læring og undervisning)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 239-254 (Intelligens)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 155-177 (Kognition)
Holdninger og kognitiv dissonans, Psykologiens veje
www.mentalhelp.net
”noget om motivation til at studere”
”Sådan kommer du i gang” Berlingske Tidende, 26.06.2010
”Husker vi bedre, når vi tager noter”, http://videnskab.dk/sporgvidenskaben/husker-vi-bedre-nar-vi-tager-noter, juni 2013
Flow – Flow kommer af fordybelse og virkelyst
af Frans Ørsted Andersen
Søren Breiting: Sådan kan du bedre huske og lære noget
Helmuth Nyborg – om intelligens
Klip: div. øvelser på Dr.dk/tema/hjernen, intelligenstest
DR: interview med Helmuth Nyborg samt udsendelse
http://www.dr.dk/DR2/Danskernes+akademi/Akademiet_paa_P1/
Intelligensforskning_helmuth_nyborg.htm
”Næse til omstridt forsker”, Politiken 28.02.2004, Kim Faber
Intelligenstest: DR – de syv intelligenser
Omfang
40
Særlige fokuspunkter
Tænkningens udvikling (Piaget), gestaltlove, opmærksomhed, hukommelse, perception, intelligens, tavs og sproglig viden, undervisnings-, lærings- og vidensformer, flow, samspils- og motivationsprocesser og mesterlære. Selvdisciplin,
tillært optimisme og tillært hjælpeløshed, læring og læringsstile, intelligens Kritik
og vurdering af empiri
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/ eksperimentelt arbejde
/gruppearbejde/notatark/fremlæggelser/læreroplæg
Side 3 af 8
Titel 3
Projektenhed – empiri og skriftlighed
Indhold
Lærerfremstillet materiale
Omfang
30
Særlige fokuspunkter
Synopsisskrivning, skrivekursus, indsamling af empiri
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, læreroplæg, virtuelle arbejdsformer, eksperimentelt arbejde, gruppearbejde, læreroplæg
Titel 4
Neuropsykologi
Indhold
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 217-238
Supplerende materiale:
• Det hvide snit:
1. http://www.youtube.com/watch?v=E0iMJSDtxb0&feature=related
2. http://www.youtube.com/watch?v=k9p9ad2hoO0&feature=related
3. http://www.youtube.com/watch?v=lxD8oimNeYc&feature=related
4. http://www.youtube.com/watch?v=ylO0o-_UCrw&feature=related
Morten L. Kringelbach: LYKKENS HJERNESMED, Hjerneforskning
Omfang
15
Særlige fokuspunkter
Nerveceller, synapser og neurotransmittere, det neurale netværk, den emotionelle
hjerne.
Væsentligste Klasseundervisning, gruppe- og individuelt arbejde
arbejdsformer
Side 4 af 8
Titel 5
Indhold
Udviklingspsykologi – fra barn til voksen
Kernestof:
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 50-52 (Freuds Faseteori)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 73-101 (Erikson.
Mahler. Stern og Bowlby)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 103-111 (Småbarnet)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 113-126 (Tilknytningsforstyrrelser,
sårbarhed, resiliens og omsorgssvigt)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 143-153. Opdragelse,
familie og daginstitution (Baumrinds opdragelsesstile. Barnet i den senmoderne
familie)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 281-292 + 299-302
(Ungdom)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 339-346 (Voksenlivet),
side 323-334 (Det senmoderne familieliv)
Supplerende materiale:
Video: Er du mors lille dreng.
Cases: Psykologiens veje
”Min skygge er blevet længere end mig”, Knud Romer, 11.09.14, Information
Omfang
50
Særlige fokuspunkter
.
Menneskets udvikling i et livslangt perspektiv med speciel fokus på de tidlige år:
Erikson, Mahler, Stern, Bowlby. Forskellige udviklingspsykologers syn på udvikling, omsorgens betydning ift. tilknytning og dens forskellige former.
Social arv, modstandsdygtighed (resiliens) og forskellige beskyttelsesfaktorer
samt forskellige problematikker vedrørende ungdomsperioden og udviklingen i
voksenlivet behandles. Derudover familielivet og opdragelse
Elementer der bestemmer kønnet, kulturelle syn på køn, psykologiske retninger
og videnskabelige traditioner
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse
Side 5 af 8
Titel 6
Personlighed, identitet og socialkarakter
Indhold
Kernestof:
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 37-46 (Personlighedspsykologi)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 69-72 (Medfødte
forskelle)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 292-296 (Sociale
arenaer, roller og identitet)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 298-299 (Tre
socialkarakterer)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 53-55 (Freuds
personlighedsmodel)
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 25-36
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, kap 23 og 24 (stress g
kriser)
Supplerende materiale:
Hans Eysencks personlighedsteori
Lærerfremstillet materiale om Lazarus og coping
Selvfremstillet materiale om PTSD
Søren Ravnsborg: ”Ny sorgforståelse stiller krav til sygeplejersker”, Sygeplejersken 2013(10)
Elklit, A. & Andersen, L.B. (1994). Scandinavian Star - en undersøgelse af de fysiske, psykologiske og sociale eftervirkninger
af en katastrofe. Psykologisk Skriftserie Aarhus, 19 (5).
”Jeg troede jeg var lavet af jern”, Else M. Nygaard, Kristelig
Dagblad, 02.11.07
Esther Malmborg og Susanne Pihl Hansen: ”Et stresset pigeliv”, Unge og
kriminalitet, Temanummer af Ungdomsforskning nr. 1, 2003
Omfang
40
Særlige fokuspunkter
Menneskets forskellighed.
Den forsigtige og risikovillige type
De forskellige psykologiske retningers syn på menneskets forskellighed.
Medfødte forskelle.
De sociale arenaer og identitet.
Freuds personlighedsmodel.
Stress og kriser
Væsentligste arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse.
Side 6 af 8
Titel 7
Kommunikation og konflikt
Indhold
Ole Schultz Larsen: Psykologiens Veje. Systime 2008, side 303-322.
Supplerende materiale:
Cases: Psykologiens veje s.:314, 315
http://www.youtube.com/watch?v=zAgljKhYbFY&feature=related
Omfang
12
Særlige fokuspunkter
Interpersonel kommunikation, nonverbal kommunikation, transaktionsanalyse,
Johari-vinduet, konflikter, konflikttrappen
Væsentligste
arbejdsformer
Klasseundervisning, gruppearbejde
Side 7 af 8
Titel 8
Indhold
Socialpsykologi – gruppepsykologiske processer og social indflydelse. Kulturpsykologi
Psykologiens Veje kap 21 (socialpsykologi) samt kap 26 (ondskab) og kap 22
(kulturpsykologi)
Lærerfremstille materiale: tilpasningsstrategier følge Berry
Supplerende materiale:
Youtube:
Konformitet
Dokumentar: lydighed, ”Når hjertet bestemmer”
Film: Die Welle
Ståle Einarsen og Eva Gemzøe Mikkelsen: ”Mobning i arbejdslivet: Hvad er
det og hvad ved vi om det?”, Tidsskrift for ARBEJDSLIV, 2. årg. • nr. 1 •
2000
Omfang
40
Særlige fokuspunkter
Den eksperimentelle socialpsykologi.
Det gruppepsykologiske perspektiv.
Individet i gruppen – individet i flokken.
Forskellige typer af grupper og roller.
Mobning.
Autoritet og lydighed.
Moralsk frakobling
Etnocentrisme, kulturrelativisme, tilpasningsstrategier, kontaktteori, kulturmøder og kulurforskelle
Væsentligste arbejdsformer
Foredrag/oplæg, gruppearbejde, diskussion og vurdering
Side 8 af 8