B05, Biologi, fysiologi og adfærd

Titel
Modulbestyrer
Studieadm.
koordinator
Dato
Studieguide for bachelor i psykologi
B05, Biologi, fysiologi og adfærd, inkl. forskningsmetode 4
B05, Biology, physiology and behavior incl. Research methods 4
Ulrich Kirk
Uddannelsessekretær Anne-Christina Nielsen
29.06.2015
Indhold:
1.
Om studieguiden ............................................................................................................... 2
Formålet med denne studieguide ..................................................................................... 2
Opbygningen af denne studieguide .................................................................................. 2
2.
Om modulet....................................................................................................................... 2
Modulbestyrer................................................................................................................... 2
Studieadministrativ koordinator ....................................................................................... 2
Underviserne ..................................................................................................................... 2
Undervisningslokaler ......................................................................................................... 3
Modulets varighed ............................................................................................................ 3
Forudsætning .................................................................................................................... 3
Formål ............................................................................................................................... 3
Modulets genstandsområder/indhold/læringsmål........................................................... 3
3.
Studieordningens mål for modulet ................................................................................... 4
Fagspecifikke målbeskrivelser ........................................................................................... 4
Generelle målbeskrivelser ................................................................................................. 4
4.
Undervisningsaktiviteter og -form .................................................................................... 4
5.
Ugeplan.............................................................................................................................. 5
Moduluge 1 (uge 35) ......................................................................................................... 5
Moduluge 2 (uge 36) ......................................................................................................... 6
Moduluge 3 (uge 37) ......................................................................................................... 7
Moduluge 4 (uge 38) ......................................................................................................... 8
Moduluge 5 (uge 39) ......................................................................................................... 9
Moduluge 6 (uge 40) ....................................................................................................... 10
Moduluge 7 (uge 41) ....................................................................................................... 11
Moduluge 8 (uge 42) ....................................................................................................... 11
6.
Prøven.............................................................................................................................. 11
7.
Omprøve .......................................................................................................................... 12
8.
Litteratur.......................................................................................................................... 13
9.
Evaluering af modulet ..................................................................................................... 14
Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb.......................................................................... 14
1.
Om studieguiden
Formålet med denne studieguide
Studieguiden er dit ”orienteringskort” til din uddannelse – dvs. den beskriver, hvor du starter
(hvilke forudsætninger, du forventes at have), hvilken rute du skal følge (undervisning og opgaver undervejs) og hvad målet er (hvad skal du kunne til prøven). Studieguiden hjælper dig
også til at finde det rette ”udstyr” (anbefaler litteratur og andre læringsressourcer). Endelig
indeholder den alle de praktiske oplysninger, du har brug for.
Opbygningen af denne studieguide
Studieguiden beskriver dine aktiviteter på ugebasis.
For hver uge angives
1.
2.
3.
4.
2.
Ugens forelæsninger med en kort angivelse af emnet, lokalet mm.
Ugens hold- og/eller gruppetimer med angivelse af om der er ekstra
materiale på e-learn.
Litteratur til undervisning
Hjemmeopgaver til de enkelte aktiviteter
Om modulet
Modulbestyrer
Ulrich Kirk, Institut for Psykologi,
E-mail: [email protected] - Telefon: 6550 2695.
Studieadministrativ koordinator
Anne-Christina Nielsen,
E-mail: [email protected] - Telefon: 6550 2782
Underviserne
I dette modul vil du møde følgende undervisere:
Ulrich Kirk. Modulbestyrer. Ph.d. Lektor. Institut for Psykologi, Syddansk Universitet.
Steven Ludeke. Ph.d. Post doc. Institut for Psykologi, Syddansk Universitet.
Ole Jakob Storebø. Ph.d. Adjungeret lektor. Institut for Psykologi, Syddansk Universitet.
Øvrige forelæsere:
Cathrine Søndergaard Baastrup. Ph.d. Klinisk Biokemisk Afd., Aarhus Universitetshospital.
Torben Leo Nielsen. Ph.d. Afdelingslæge. Endokrinologisk Afd., Odense Universitetshospital.
Torben A. Kruse. Ph.d. Professor. Human Genetik, Odense Universitetshospital.
Henrik Bjarke Vægter. Ph.d. Post doc. Smertecenter Syd. Odense Universitetshospital.
2
Undervisningslokaler
Oversigt over lokalerne på Campus finder du http://www1.sdu.dk/Kort/ULok/index.html
Se punkt 5 Ugeplaner for forelæsninger for nærmere information om undervisningslokaler.
Modulets varighed
Modulet begynder mandag den 24.august og slutter mandag den 12.oktober 2015.
Forudsætning
At den studerende har tilegnet sig grundlæggende statistisk viden svarende til det på modul 3
tilrettelagte statistiske kursus.
At den studerende er i stand til selvstændigt at anvende relevante videnskabelige litteratur
søgesystemer og databaser.
Formål
Faget handler overordnet om adfærdens biologiske og fysiologiske basis (herunder neurobiologiske processer), samt grundlæggende teorier og forskning om psykologisk funktion ud fra
et biologisk og fysiologisk perspektiv og individuelle forskelle heri. Modulet giver studerende
en forståelse af, hvordan undersøgelsen af biologiske og fysiologiske processer kan bidrage til
at udvikle teorier om adfærd og andre psykologiske begreber såsom personlighed, perception, indlæring, hukommelse, motivation, emotion mv.
Modulet har til formål at give studerende viden om og forståelse for grundlæggende ideer,
teorier og forskning inden for biologisk- og fysiologisk psykologi, så at den studerende efter
afslutning af modulet kan opnå de tilknyttede fagspecifikke og generelle målbeskrivelser.
I modulet skal de studerende endvidere erhverve en grundlæggende forståelse for psykologiske forskningsmetoder incl. eksperimentel design, hypotesedannelse og videnskabelig afrapportering.
Modulets genstandsområder/indhold/læringsmål






Den biologiske- og fysiologiske psykologis historie og udvikling.
Grundlæggende teorier, begreber og empiri om biologisk- og fysiologisk psykologi.
Nutidige tilgange og problemstillinger inden for biologisk- og fysiologisk psykologi.
Læsning, forståelse og evaluering af videnskabelig litteratur inden for biologisk- og fysiologisk psykologi.
Anvendelse af videnskabsteoretiske metoder til løsning af problemstillinger inden for
biologisk- og fysiologisk psykologi.
Etiske problemstillinger knyttet til biologisk- og fysiologisk psykologi.
3
3.
Studieordningens mål for modulet
Fagspecifikke målbeskrivelser
Der henvises til studieordningens Kapitel 3, §9, Uddannelsens moduler (PSY B05) for en uddybning af de fagspecifikke målbeskrivelser for dette modul.
Generelle målbeskrivelser
Der henvises til studieordningens Kapitel 2, §6, Kompetenceprofil for en uddybning af de generelle målbeskrivelser for bacheloruddannelsen i psykologi.
4.
Undervisningsaktiviteter og -form
Undervisningstype:
Lektioner:
Forelæsning
54
Holdundervisning
6
Øvrige undervisningsaktiviteter
18
Total:
78
Forelæsninger: Her vil blive gennemgået centrale metoder, begreber og teoridannelser inden
for biologisk- og fysiologisk psykologi samt forskningsmetode, ved modulbestyrer Ulrich Kirk,
samt gæsteforelæsninger ved et antal relevante aktører. I nedenstående beskrivelse af modulet er undervisningsgange der indeholder metodeundervisning angivet med et (M) anført i
parentes ud for overskriften.
Udformning af empirisk artikel: De studerende skal på baggrund af et forskningsmetodisk
eksperiment inden for området biologi, fysiologi og adfærd og som led i aktiverende undervisning gennemføre en videnskabelig undersøgelse. Undervisningen vil foregå som en blanding af forelæsninger, hold- og øvelsesundervisning.
E-læringsaktivitet: Aktiviteten har til hensigt at skemaligge og systematisere arbejdet med
metodeopgaven ift. den empiriske artikel (metodeopgaven). De studerende inddeles i grupper (2-5 studerende pr. gruppe. Alternativt finder studerende sammen i de grupper som de
ønsker at arbejde sammen med ift. metodeopgaven). Undervisning opdeles i a) Gruppearbejde og peer-feedback og fungerer som selvstændigt hjemme-/gruppearbejde formaliseret som
udarbejdelse af wiki.
Online træningsprøver og test: Biologi, fysiologi og adfærd afsluttes med en MCQ- samt en
metodeopgave/empirisk artikel. I løbet af modulet trænes der til MCQ eksamen i form af
online træningstest med mundtlig feedback.
4
5.
Ugeplan
Moduluge 1 (uge 35)
MANDAG DEN 24. AUGUST 2015 KL. 10.15-13.00 I U150
Introduktion til biologisk psykologi og modulet v. Ulrich Kirk
Med forelæsningen gives en introduktion til Modul 5: Biologisk psykologi og forskningsmetode (b). Der gives en beskrivelse af modulets struktur, og temaerne for forelæsningsrækken
samt det kliniske eksperiment, der vil ligge til grund for forskningsmetode (b). Endvidere introduceres og kommenteres modulets grundbøger og det øvrige anbefalede litteratur, samt
eksamensform. Endelig introduceres forskellige undersøgelsesmetoder som anvendes indenfor biologisk psykologi.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), Kap. 1-2
MANDAG DEN 24. AUGUST 2015 KL. 13.15-16.00 I U150 (M)
Forskningsmetode (b): Klinisk eksperimentel forskningsmetode v. Ulrich Kirk
Med forelæsningen gives en præsentation af eksperimentelle og kvasi-eksperimentelle undersøgelsesmetoder. Med udgangspunkt i det randomiserede, kontrollerede kliniske eksperiment præsenteres rationalet for modulets eksperiment. De studerende randomiseres i to
grupper, der over de næste 4 uger aktivt indgår i en kontrolleret undersøgelse af effekten af
henholdsvis: 1) Mindfulness meditation og 2) Afspænding i forhold til en række afhænge variable.
Anbefalet litteratur:
Zachariae, B. (1998), s. 43-111
Forslag til supplerende litteratur:
Kirk et al., (2009)
TIRSDAG DEN 25. AUGUST 2015 KL. 12.15-15.00 I U150
Biologisk fundament for mindfulness interventioner v. Ulrich Kirk
Hvori består den neurale virkningsmekanisme for behandlingsformen mindfulness? I denne
forelæsning gives et overblik over neurobiologien bag mindfulness, ligesom den nyeste forskning inden for mindfulness vil blive præsenteret. Desuden vil forelæseren gennemgå det metodiske design samt præliminære resultater i et aktuelt MR-projekt (Magnetisk Resonans),
hvor mindfulness-behandling blev anvendt for at undersøge effekter af denne behandling på
adfærdsmæssige samt underliggende neurale beslutningsprocesser. Hermed gives der eksempler på, hvordan brugen af mindfulness behandlinger i sammenhæng med billeddannende teknikker såsom MR kan bruges til interventionsforskning samt peger frem mod applikationer af mindfulness som klinisk redskab.
Anbefalet litteratur:
Philippot et al, (2009)
Kirk et al., (2011a)
5
Kirk et al., (2014)
Creswell et al., (2007)
Forslag til supplerende litteratur:
Hölzel et al., (2011)
HOLD 1A ONSDAG DEN 26.8 KL. 9-12; HOLD 1B ONSDAG DEN 26.8 KL. 12-15; HOLD 1C TORSDAG DEN 27.8 KL. 9-12; HOLD 2A TORSDAG DEN 27.8 KL. 12-15; HOLD 2B FREDAG DEN 28.8
KL. 9-12; HOLD 2C FREDAG DEN 28.8 KL. 12-15.
TERMINALRUM 8 -T8 - http://vejviser.sdu.dk/opslag?lid=1497
Gennemførelse af neuropsykologiske eksperimenter ift. interventionsstudiet del ! v. Ulrich
Kirk
Interventionsstudiets design udformes som et randomiseret kontrolleret forsøg og fordrer
derfor dataindsamling/gennemførelse af neuropsykologiske eksperimenter både før og efter
en intervention som de studerende deltager i. Den praktiske testning og dataindsamling udføres. Konkrete eksperimenter som de studerende skal gennemføre er: arbejdshukommelse
(OSPAN), opmærksomhed (Flanker task), Iowa Gamling Task, Mind-wandering (SART) m.m.
Endvidere udleveres diverse spørgeskemaer (MAAS, PSS etc.)
Deltagelse i dataindsamling er obligatorisk for alle! Om en studerende ikke kan deltage med
det oprindelige hold den ene dag bedes vedkommende deltage på et andet hold en anden
dag. Eksperimenterne kører over flere dage, og derfor forventes det at ALLE finder tid til deltagelse. Der føres fraværsprotokol ift. gennemførelse af de neuropsykologiske eksperimenter.
Moduluge 2 (uge 36)
E-undervisning: Udarbejdelse af wiki omhandlende hypotese-dannelse og litteratursøgning
ift. metodeopgaven
I denne uge påbegyndes gruppearbejde med metodeopgaven formaliseret som elæringsaktivitet. Udgangspunktet for gruppearbejdet er forelæsningen ”Metodeopgave, hypoteser og udformning af artikel”. Gruppearbejdet udføres som selvstændigt hjemmearbejde/gruppearbejde ift. tilnærmelse af hypoteser som fundament for metodeopgaven. Der er
afsat tid i moduluge 4 til online-baseret (Blackboard) spørgetime ift. hypotese-dannelse.
Gruppearbejdet består af udarbejdelse af en wiki. Formelle krav til gruppearbejdet præsenteres i forelæsningen ”Metodeopgave, hypoteser og udformning af artikel”. Omfang: 9 timer.
MANDAG DEN 31. AUGUST 2015 KL. 9.15-12.00 I U150 (M)
Forskningsmetode (b): Interventionsstudie påbegyndes. v. Ulrich Kirk
Første session af de tre interventionsformer, mindfulness og afspænding og kontrol udføres i
grupperne. Der gives en introduktion til teknikkerne og forsøgspersonerne (de studerende)
guides gennem henholdsvis en mindfulness øvelse og en afspændingsteknik. Materialer til
daglig hjemmetræning over de næste 4 uger udleveres sammen med træningsdagbog og
baseline spørgeskemaer til effektmåling. Interventionen påbegyndes mandag den 31.august
med daglig hjemmetræning.
Anbefalet litteratur:
Segal et al., (2002)
6
TIRSDAG DEN 1. SEPTEMBER 2015 KL. 14.15-17.00 I U150 (M)
Metodeopgave, hypoteser og udformning af artikel v. Ulrich Kirk
Der gives en generel introduktion til udformning af hypoteser. Forskellige eksempler på hypoteser diskuteres med udgangspunkt i eksempler. Der udvælges specifikke forskningsspørgsmål
som kan testes i form af specifikke hypoteser i det indsamlede datamateriale. Artiklens indledning gennemgås og litteratursøgning igangsættes. Endvidere gennemgås kravet til den videnskabelige artikel (eksamensopgaven). Den klassiske IMRAD model (Introduktion, Metode, Resultater, Analyse, Diskussion) og der gives eksempler på opbygningen af artiklens indledning og
en fælles diskussion påbegyndes af studiets (interventionsstudiet) metodiske begrænsninger.
Dette skal danne udgangspunkt for skrivning af eksamensartiklen.
Anbefalet litteratur:
Zachariae, B. (1998), s. 147-167
ONSDAG DEN 2. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Neurobiologien i svære sindslidelser v. Ulrich Kirk
Denne forelæsning omhandler neurobiologiske faktorer ved svære sindslidelser som depression, bipolar affektiv lidelse og skizofreni. Med udgangspunkt i empiriske undersøgelser vil
undervisningen fokusere på hvordan forskellige faktorer såsom neuroanatomiske, neurofunktionelle og neurokemiske afvigelser kan bidrage til forståelsen af disse sygdommes symptomer og ætiologi. Ydermere vil de empiriske funds betydning for diagnosticering og behandling
blive belyst.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), Kap. 15 (s. 457-479) og kap. 16
Forslag til supplerende litteratur:
Insel (2010)
Insel (TEDxCaltech): http://www.youtube.com/watch?v=u4m65sbqbhY
King-Casas et al., (2008)
Moduluge 3 (uge 37)
MANDAG DEN 7. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150 (M)
Hjernens signalsystemer v. Cathrine Søndergaard Baastrup
Hjernen består af et komplekst netværk af nervetråde (neuroner) over 125.000, der kommunikerer med hinanden via synaptiske spalter og bestemte signalstoffer (neurotransmittere).
Med forelæsningen gives en grundlæggende introduktion til hjernens signalsystemer og de
vigtigste neurotransmitter systemer og deres virkningsområder i hjernen. Det gennemgås
hvordan neuroner kommunikerer via elektriske signaler, der omsættes til neurotransmitter
stoffer. Processer omkring dannelsen af signalstoffer samt præ- og postsynaptiske mekanismer beskrives. Med forelæsningen gives grundlaget for at forstå virkningsmekanismerne bag
forskellige psykofarmaka og psykoaktive stoffer.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), Kap. 3 og kap. 4
7
TIRSDAG DEN 8. SEPTEMBER 2015 KL. 14.15-17.00 I U150
Neuropsykiatri, psykiske lidelser og neurofarmakologi v. Cathrine Søndergaard Baastrup
Med forelæsningen gives en gennemgang af psykofarmakas virkningsmekanismer. Det beskrives hvordan forskellige former for psykofarmaka, herunder antidepressiva, stemningsstabiliserende stoffer og antipsykotika påvirker hjernens signalsystemer og derved psykiske lidelser.
Endelig berøres virkningen af de hyppigst misbrugte psykoaktive stoffer på hjernens belønningssystem.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), Kap. 3 og kap. 4
Gerlach et al., (2010)
ONSDAG DEN 9. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Introduktion til smertesystemet og det biologiske fundament for smerteoplevelse og smertemodulation v. Henrik Bjarke Vægter
Med forelæsningen gives først en gennemgang af smertesystemets basale fysiologi. Endvidere
gives laves der en gennemgang af smerteoplevelsen og fysisk helbred. Forelæsningen vil trække på nyeste forskning inden for neuropsykologien. Det evolutionære grundlag for smertesystemets funktion vil desuden blive diskuteret i forhold til forebyggelse af kroniske smerter.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), kap. 8
Jensen et al., (2003)
Moduluge 4 (uge 38)
MANDAG DEN 14. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Hjernens plasticitet: udvikling, organisering og reorganisering v. Ulrich Kirk
Forelæsningen gennemgår grundprincipper for nervesystemets neuroplastiske processer, der
ses i den voksne hjerne. Herunder gennemgås eksempler på de hjernemæssige forandringer,
der hos voksne kan ses i forbindelse med diverse former for anvendelse af hjernen. Når hjernen rammes af sygdom eller skader, forekommer der i mange tilfælde forandringer (såvel i
form af formindsket som forøget plasticitet inden for den ellers forekommende neuroplasticitet). Og i mange tilfælde – mest radikalt i forbindelse hjerneskader – ses en funktionel reorganisering, som det først gennem de seneste år er lykkedes at få en mere grundlæggende
forståelse af.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), kap. 7 og kap 17 (s. 542-560)
TIRSDAG DEN 15. SEPTEMBER 2015 KL. 14.15-17.00 I U150
En præsentation af det endokrine system v. Torben Leo Nielsen
Anbefalet litteratur:
8
Breedlove (2013), Kap. 5
TIRSDAG DEN 15. SEPTEMBER 2015 KL. 12.15-15.00 (M)
Spørgetime på Blackboard vedrørende hypotese-dannelse v. Ulrich Kirk
I denne e-aktivitet bliver der mulighed for at stille spørgsmål vedr. hypotese-dannelse og statistisk analyse m.m. af metodeopgaven. Der vil blive oprettet et åbent online-forum for
spørgsmål og diskussion.
ONSDAG DEN 16. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Introduktion til genetik v. Torben Kruse
Anbefalet litteratur:
Pinel (2010), s. 35-49
Rosenberg et al. (2013), kap 6
Moduluge 5 (uge 39)
E-undervisning: MCQ eksamensfærdigheds-øvelse:
i løbet af denne uge skal der trænes til MCQ-eksamen på Blackboard, så der dannes overblik
over særlige problemområder. I moduluge 7 vil der blive givet mundtlig feedback på udvalgte
problemområder. Omfang 3 timer.
MANDAG DEN 21. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Introduktion til evolutionspsykologi v. Steven Ludeke
Med denne forelæsning gives en bred introduktion til moderne evolutionspsykologi og de
redskaber, der bruges til at teste evolutionspsykologiske hypoteser. Basale evolutionsteoretiske begreber som naturlig og seksuel selektion, inklusiv fitness m.m. vil blive præsenteret og
nogle af de hyppigste misforståelser omkring evolutionsteori og –psykologi vil blive diskuteret.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), kap. 6
Buss (2012), s. 1-69
TIRSDAG DEN 22.SEPTEMBER 2015 KL. 14.15-17.00 I U150
Stress-begrebet og homeostase v. Torben Leo Nielsen
Vi udsættes konstant for ændringer og påvirkninger af det ydre såvel som indre miljø. For at
overleve som art er vi derfor udstyret med en komplekst og yderst tilpasningsdygtigt system,
der skal sikre organismens sundhed og overlevelse. Med forelæsningen gives en indføring i
hvordan belastninger fysiske såvel som psykiske kan medføre ændringer i kroppens ligevægtssystem resulterende i forskellige stress relaterede sygdomme. I forelæsningen beskrives
beskrives hvordan centrale og perifere stresshormoner påvirker kroppens ligevægtssystem
(homeostase/allostase) med HPA aksen som central regulatorisk mekanisme.
9
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), Kap. 13 og kap. 15 (s. 479-490)
ONSDAG DEN 23. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Genetisk forskning og psykologi/psykiatri v. Torben Kruse
Anbefalet litteratur:
Pinel (2010), s. 35-49
Rosenberg et al. (2013), kap 6
Moduluge 6 (uge 40)
MANDAG DEN 28. SEPTEMBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Medicinsk behandling af ADHD (Attention-Deficit Hyperactivity Disorder) v. Ole Jakob Storebø
Befolkningsundersøgelser anslår, at ADHD rammer godt 3-5 % af børn i skolealderen, og antallet af ADHD diagnoser er steget dramatisk gennem de senere år. Dette har medført, at
ADHD er den hyppigste diagnosticerede psykiatriske tilstand i barndommen. Inden for de
sidste årtier har prospektive opfølgningsstudier af ADHD-ramte børn imidlertid vist, at mange
ikke vokser fra det. ADHD findes med andre ord også hos voksne. Diagnosen er dog kontroversiel og lidelsens ætiologi er i store træk ukendt. Det centralstimulerende præparat
methylphenidat (Ritalin) er nationalt og internationalt det medicinske medikament, der er
”first choice” behandling til disse børn og voksne. Methylphenidat har været brugt til medicinsk behandling af børn med ADHD i over 50 år. I dette forelæsning vil der blive set nærmere
på ADHD og behandling af denne generelt, og især på virkningsmekanismerne ved behandling med methylphenidat og på de gavnlige og skadelige virkninger af denne medicin.
Anbefalet litteratur:
Engert & Pruessner (2008)
Forslag til supplerende litteratur:
Jepsen (2009)
HOLD 1A TIRSDAG DEN 29.9 KL. 9-12; HOLD 1B TIRSDAG DEN 29.9 KL. 12-15; HOLD 1C ONSDAG DEN 30.9 KL. 9-12; HOLD 2A ONSDAG DEN 30.9 KL. 12-15; HOLD 2B TORSDAG DEN 1.10
KL. 9-12; HOLD 2C TORSDAG DEN 1.10 KL. 12-15.
TERMINALRUM 8 -T8 - http://vejviser.sdu.dk/opslag?lid=1497
Gennemførelse af neuropsykologiske eksperimenter ift. interventionsstudiet del ! v. Ulrich
Kirk
Interventionsstudiets design udformes som et randomiseret kontrolleret forsøg og fordrer
derfor dataindsamling/gennemførelse af neuropsykologiske eksperimenter både før og efter
en intervention som de studerende deltager i. Den praktiske testning og dataindsamling udføres. Konkrete eksperimenter som de studerende skal gennemføre er: arbejdshukommelse
(OSPAN), opmærksomhed (Flanker task), Iowa Gamling Task, Mind-wandering (SART) m.m.
Endvidere udleveres diverse spørgeskemaer (MAAS, PSS etc.)
Deltagelse i dataindsamling er obligatorisk for alle! Om en studerende ikke kan deltage med
det oprindelige hold den ene dag bedes vedkommende venligst deltage på et andet hold en
anden dag. Eksperimenterne kører over flere dage, og derfor forventes det at ALLE finder tid
10
til deltagelse. Der føres fraværsprotokol ift. gennemførelse af de neuropsykologiske eksperimenter.
Moduluge 7 (uge 41)
MANDAG DEN 5. OKTOBER 2015 KL. 9.15-12.00 I U150
Præsentation og gennemgang af datasættet for metodeopgaven & spørgetime vedrørende
dataanalyse v. Ulrich Kirk
Denne forelæsning indeholder en praktisk gennemgang af det samlede datasæt som ligger til
grund for metodeopgaven. De studerende vil få indsigt i materialet for metodeundersøgelsen.
Datasættet vil umiddelbart før forelæsningen være tilgængeligt på Blackboard. Der er rig mulighed for at stille spørgsmål til datasættet i forelæsningen.
Endvidere vil der i forelæsningen præsenteres en række af de test-redskaber, der bruges til at
indkredse og belyse kognitive forskelle. Vi diskuter, hvad de udsiger om menneskelig kognition – og hvad de ikke siger. Endvidere vil der blive mulighed for at stille spørgsmål vedr. dataanalyse af metodeopgaven. Endelig samles der op på og gives feedback på MCQ eksamensfærdigheds-øvelse (modeluge 5).
TIRSDAG DEN 6. OKTOBER 2015 KL. 14.15-17.00 I U150
Menneskets overlevelsesopgaver v. Steven Ludeke
Fortsættelse af introduktionsforelæsningen samt en gennemgang af de basale overlevelsesopgaver for arten mennesket. I lighed med alle andre dyr har det historisk gjort sig gældende
for mennesket som art, at flere individer er blevet født, end der har været ressourcer til. Således har forskelle individerne imellem favoriseret visse individer frem for andre i kampen om
ressourcerne.
Anbefalet litteratur:
Breedlove (2013), kap. 6
Buss (2012), s. 71-103
Moduluge 8 (uge 42)
MANDAG DEN 12. OKTOBER 2015 KL. 12.15-15.00 (M)
Spørgetime på Blackboard vedrørende metodeopgave v. Ulrich Kirk
I denne e-baseret undervisning bliver der mulighed for at stille spørgsmål vedr. metodeopgaven. Der vil blive oprettet et åbent online-forum for spørgsmål og diskussion. I bedes i det
omfang det er muligt oploade jeres spørgsmål til Discussionforum på Blackboard forud for
forelæsningen.
6.
Prøven
Prøveform:
11
Der afholdes to eksamener/delprøver, der hver for sig skal bestås med mindst karakteren 02.
Karakteren for modulet beregnes som et vægtet gennemsnit af de to karakterer givet i de to
delprøver.
Delprøve 1:
Udformning af empirisk artikel på baggrund af forskningsmetodisk eksperiment inden for
området biologi, fysiologi og adfærd. Omfang 7 normalsider (+\- 1 side) x 2400 anslag pr. side
(inklusiv mellemrum, eksklusiv figurer, tabeller, forside samt referenceliste).
Delprøven svarer til 1/3 af den samlede karakter (5 ECTS).
Bedømmelse: Intern prøve efter 7-trinsskalaen
Dato for aflevering (delprøve 1):
Opgaven afleveres på Blackboard Mandag den 26. Oktober 2015 kl. 15.00
Delprøve 2:
Skriftlig multiple-choice prøve uden hjælpemidler (100 spørgsmål).
Delprøven svarer til 2/3 af den samlede karakter (10 ECTS).
Bedømmelse: Prøve efter 7-trinsskalaen
Eksamensdato (delprøve 2):
Tirsdag den 27. Oktober 2015
Censur:
Delprøve 1 og 2 indgår i den rullende censur, jf. studieordningens § 8, stk. 3.
FØR PRØVEN
Du skal medbringe studiekort til prøven.
Mobiltelefoner og andet elektronisk udstyr skal slukkes og afleveres til vagterne inden prøven.
Du skal møde op udenfor lokalet minimum 15 min. før start med mindre andet er angivet.
BEDØMMELSE
Fra 1. september 2007 bedømmes prøve efter 7-trinsskalaen:
Uddrag af karakterbekendtgørelsen kan ses her:
https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=29307
7.
Omprøve
Tidspunkt for omprøve oplyses senere.
Eksamensform (delprøve 1):
Identiske formkrav som ordinær delprøve 1, dog med en bunden hypotesedannelse som
fremsættes af eksaminator. Der gives 7 dage til besvarelse.
Eksamensform (delprøve 2):
Skriftligt kortsvarsessay uden hjælpemidler. Varighed: 3 timer.
12
8.
Litteratur
Anbefalet litteratur (bøger/bogkapitler):
 Breedlove MS & Watson NV (2013). Biological Psychology (7.edition). Sinauer Associates, Inc. Publishers. Kapitel 1-8, 13, 15, 16, 17 (s. 542-560). (370 sider).
 Buss DM (2012). Evolutionary Psychology - the new science of the mind (4.edition).
Pearson. S. 1-103. (103 sider).
 Gerlach J & Vestergaard P (2010). Psykofarmaka (2.udg.). Psykiatriens Forlag. Kapitel
13. (33 sider).
(findes på Blackboard i pdf-format)
 Jensen TS Dahl J & Arendt-Nielsen L (2003). Smerter - en lærebog. Fadl’s forlag. Kapitel 2. (14 sider).
(findes på Blackboard i pdf-format)
 Segal ZV Williams JMG & Teasdale JD (2002). Mindfulness-base cognitive therapy for
depression. The Guilford Press, London. Kapitel 2-4. (58 sider).
(findes på Blackboard i pdf-format)
 Zachariae B (1998). Det vellykkede eksperiment – introduktion til klinisk eksperimentel
forskningsmetode. Munksgaard. Side 43-111 & 147-167. (90 sider).
(findes på Blackboard i pdf-format)
 Pinel, J.P.J. (2010). Biopsychology (8.ed). Pearson. Side 35-49 (15 sider).
(placeres på semesterlånshylde på SDUB)
 Rosenberg, R. & Videbech, P. (2013). Klinisk neuropsykiatri – fra molekyle til sygdom.
Fadl's forlag. Kapitel 6 (24 sider).
(placeres på semesterlånshylde på SDUB)
Anbefalet litteratur (forskningsartikler):
 Creswell JD Way BM Eisenberger NI Lieberman MD (2007). Neural correlates of dispositional mindfulness during affect labeling. Psychosom Med. Jul-Aug;69(6):560-5 (5
sider).
 Engert V & Pruessner JC (2008). Dopaminergic and noradrenergic contributions to
functionality in ADHD: The role of methylphenidate. Current Neuropharmacology
6:322-328 (5 sider).
 Kirk U Gu X Harvey AH Fonagy P Montague PR (2014). Mindfulness training modulates
value signals in ventromedial prefrontal cortex through input from insular cortex.
Neuroimage. Jun 21;100C:254-262 (9 sider).
 Kirk U Downar J Montague PR (2011). Interoception drives increased rational decisionmaking in meditators playing the Ultimatum Game. Frontiers in Neuroscience; Apr
18;5;49 (11 sider).
 Philippot P & Segal Z (2009). Mindfulness based psychological interventions. J Consciousness Studies 16:10-12:285-306 (22 sider).
Antal sider i alt anbefalet litteratur (bøger/bogkapitler): 707
Antal sider i alt anbefalet litteratur (forskningsartikler x 2): 104
Total antal sider: 811
Forslag til supplerende litteratur:
 Pallant, J. (2010). SPSS survival manual. Maidenhead, UK: Open University Press.
ISBN-13: 978-0335242399.
(Bogen er tidligere anvendt på modul 3, tæller derfor ikke med i litteratur)
13






9.
Hölzel, B.K., Lazar, S.W., Gard, T., Schuman-Olivier, Z., Vago, D.R., & Ott, U. (2011).
How does mindfulness meditation work? Proposing mechanisms of action from a
conceptual and neural perspective. Perspectives on Psychological Science, 6, 537-559.
Insel, Thomas, TEDxCaltech. Mental disorders as brain disorders:
http://www.youtube.com/watch?v=u4m65sbqbhY
Insel, T (2010). Faulty circuits. Sci. Am. Apr. 44-51.
Jepsen, J. R. M. (2009). ADHD. I A. Gade, C. Gerlach, R. Starrfelt, & P. M. Pedersen
(red) Klinisk neuropsykologi, kap. 30., pp. 437-450. København: Frydenlund.
King-Casas B, Sharp C, Lomax-Bream L, Lohrenz T, Fonagy P, Montague PR. (2008).
The rupture and repair of cooperation in borderline personality disorder. Science. Aug
8;321(5890):806-10. (6 sider).
Kirk U, Skov M, Christensen MS, Nygaard N. (2009). Brain correlates of aesthetic expertise: a parametric fMRI study. Brain Cogn. Mar;69(2):306-15.
Evaluering af modulet
Alle moduler ved bacheloruddannelsen bliver løbende evalueret. Evalueringen er anonym og
ikke obligatorisk, men vi beder alle studerende om at deltage i dette arbejde. Formålet med
evalueringen er at forbedre uddannelsens kvalitet og uddannelsen vil løbende blive justeret
på baggrund af evalueringer blandt andet.
Appendiks 1 særlige oplysninger om bogkøb
Indkøb af lærebøger og supplerende faglig litteratur kan ske i:
Studenterboghandelen
Campusvej 55
Campustorvet (ved hovedindgangen)
5230 Odense M
Tlf.: 6550 1700
E-mail: [email protected]
Hjemmeside: http://www.boghandel.sdu.dk
Åbningstider:
Mandag - torsdag kl. 9.30 - 17.15
Fredag kl. 9.30 - 15.00
14