docKompetencekort til den uerfarne operationssygeplejerske
download 
Report Transcription
Kompetencekort til den uerfarne operationssygeplejerske
Kompetencekort til den uerfarne operationssygeplejerske S.I.G. FS SASMO Hvad skal I høre? • • • • • • Hvorfor anvende kompetencekort Hvordan ser et kompetencekort ud Hvordan tager man et kompetencekort Hvem kan være vejleder Hvilke udfordringer kan der være i afdelingen Hvilke udfordringer er der for fremtiden Brainstorm Model: Bilag 1 Formål med kompetencekortene • At præcisere hvilke konkrete kompetencer, der skal være til stede for at operationssygeplejersken kan varetage klinisk praksis Formål med kompetencekortene • At præcisere hvilke konkrete kompetencer, der skal være til stede • At gennemføre et ensartet oplæringsforløb med høj kvalitet i operationssygeplejen. Formål med kompetencekortene • At præcisere hvilke konkrete kompetencer, der skal være til stede • At gennemføre et ensartet oplæringsforløb med høj kvalitet i operationssygeplejen. • At evaluere kompetencer i klinisk praksis med mulighed for adfærdskorrektion. Der evalueres på tillært praksis ud fra viden, færdigheder og evne til at reflektere over egen klinisk praksis. Hvilke fordele giver brug af kompetencekort Den grundlæggende oplæring af nyansatte operationssygeplejersker bliver konkretiseret systematiseret ensartet dokumenteret på samme niveau uanset hvor i landet oplæringen foregår. Kompetencekortenes opbygning Litteratur-referencerne sikrer, at den teoretiske viden bygger på nyeste og bedste evidens Litteraturreferencer inddelt i 3 grupper • Intern litteratur. Her henvises til politikker, retningslinjer og instrukser i egen afdeling, klinik og hospital Litteraturreferencer inddelt i 3 grupper • Intern litteratur. Her henvises til politikker, retningslinjer og instrukser i egen afdeling, klinik og hospital • Ekstern Litteratur: Her nævnes litteratur der bør læses ex forskningsartikler, nationale kliniske retningslinjer Litteraturreferencer inddelt i 3 grupper • Intern litteratur. Her henvises til politikker, retningslinjer og instrukser i egen afdeling, klinik og hospital • Ekstern Litteratur: Her nævnes litteratur der bør læses udover det eksisterende i afsnittet. • Yderligere litteratur: Her henvises til litteratur, der supplerer den interne og eksterne litteratur, men som ligger ud over pensum. Kompetencekortenes opbygning De 9 kompetencekort omhandler de kompetencer, der skal opnås indenfor læringsområdet 1. Beskriver niveauet for teoretisk viden 2. Beskriver de praktiske færdigheder, operationssygeplejersken skal være i besiddelse af for at kunne varetage arbejdsopgaver i klinisk praksis 3. Beskriver evnen til refleksion og problemløsning Hvordan tages et kompetencekort 1. 2. 3. 4. 5. Kursisten er parat Kortet med tilhørende referencer udleveres til kursisten Dato planlægges med ledelsen/koordinator Vejleder er ekstra på operationsstuen og observerer kursisten Evalueringssamtale om observationer og afdækning af kursistens videns- og refleksionsevne 6. Kortet underskrives - måske Hvem kan være vejleder • Uddannelsesansvarlig • Uddannelsesgruppe • Områdeansvarlige • Klinisk vejleder • Klinisk sygeplejespecialist • Vejlederen har ansvaret for vurdering af kursisten Implementering – hvad skal der til • Personaleressourcer • Planlægning • Tid til forberedelsen • Klæde vejlederne på til opgaven Udfordringer i fremtiden • Implementering • Revidering af kortene • Revidering af kortenes referencer TAK FOR OPMÆRKSOMHEDEN
